第一篇：八年級思品五

八年級思品五、六、七課復習題

【◆單項選擇】

1、“我心中有小秘密，不能告訴你”。這句歌詞說明（A）

A、人人有隱私B、自己的任何事情都不能說給別人

C、侵害公民隱私權，要承擔法律責任D、尊重隱私是現代文明的標志

2、家公司將職工的身份證號，家庭住址，工資等個人信息整理成冊，賣給某信息公司。甲公司的行為侵犯職工的（B）

A、知識產權B、隱私權C、生命健康權D、姓名權

3、小紅的母親私自翻看小紅的日記，還教訓她說“你是我女兒，我生你，養你，看你的日記有什么不應該的”。小紅的母親的言行是（D）

A、關心小紅的生活和健康B、形式對小紅教育和保護的權利

C、履行對小紅監護義務的行為D、侵犯小紅隱私權的違法行為

4、侵擾他人的私生活，公開他人隱私的行為，屬于（B）

A、不道德行為B、違法行為C、犯罪行為D、既是不道德行為又是違法行為

5、在今天堅持以人為本的社會，保護他人隱私的作用有（A）

①自由放松自己的身體和心靈②獲得內心世界的安全感③保證私生活的安寧④體會不到做人的尊嚴

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④

6、“玉不琢、不成器;人不學不知義 ”。關于《三字經》中這句話說法錯誤的是（C）

A、對于一個人的成長，教育起至關重要的作用B、說明學習的重要性

C、一個人如果不學習就不知義D、我們一定要接受教育

7、“我們在出生時沒有的東西，我們在長大的時候所需的東西，全部要由教育賜給我們。”盧梭的這句話告訴我們（D）

A、教育是無所不能，可以讓我們得到想要的東西

B、我們每個人后天想要得到的東西，都可以通過教育得到

C、教育能給我們一切，能滿足我們一切D、教育對一個人的成長期至關重要的作用

8、義務教育不同與高等教育，它具有自己獨特特征（D）

①具有強制性②具有普遍性③具有免費性④具有權利義務統一性

A、①②③B、②③④C、①③D、①②③④

9、“未來的文盲不再是識字的人，而是沒有學會學習的人”在學習的過程中，我們要（D）①積極開展自主學習②學會與他人合作 ③注意養成良好學習習慣 ④提高學習能力

A、①②B、①③④C、②③④D、①②③④

10．根據我國法律規定，下列可以成為公民財產的有（A）

①公民的房屋、儲蓄②公民的生活用品、文物、圖書資料③公民的林木、牲畜

④公民房屋附近的礦藏、山林

A． ①②③B． ①②④C． ①③④D． ②③④

11．某中學九年級學生小明把自己平時積攢下來的零用錢200元捐獻給希望工程基金會。小明的行為是行使自己對合法財產的（D）

A．處分權B．占有權C．收益權D．使用權

12．依據我國繼承法的規定，下列屬于第二順序繼承人的是（B）

①配偶、子女、父母 ②兄弟姐妹 ③祖父母、外祖父母 ④堂（表）兄弟姐妹

A． ①②B． ②③C． ③④D． ②④

13．依據我國繼承法，繼承方式（D）

A．只有法定繼承B．只有遺囑繼承

C有法定繼承和遺囑繼承兩種D．有法定繼承、遺囑繼承和遺贈三種

14．中學生陳明發現自己的一項專利發明被某廠家投入生產，廠家未經陳明許可，也未給他任何報酬，陳明為此訴諸法律。這是陳明在依法維護自己的（C）

A．財產繼承權B．名譽、榮譽權C．智力成果權D．人格尊嚴權

欣賞右面漫畫，回答15、16題

15．右邊漫畫中兜售光碟者的行為侵犯了他人的（B）

A．人身自由B．知識產權

C．榮譽與名譽D．人身安全

16．漫畫告訴我們（D）

①我國尚未建立知識產權保護制度

②兩少年缺乏市場經濟頭腦

③保護智力成果權有賴于公眾的維權意識

④兩少年積極參與社會對智力成果的保護，尊重了他人的腦力勞動

A． ①②B． ③④C． ①③D． ②④

17.當今世界，信息技術和傳播媒介越發達，個人隱私被披露的可能性就越大，人們對于自身安寧和安全的需要也就越迫切。在堅持以人為本，崇尚個性與人性的社會里，必須高度重視對（A）

A.個人隱私的保護C.社會治安的保護

B.技術發展的保護D.國家安全的保護

18.下列行為不屬于侵犯我國公民隱私權的是（C）

A.父母查看子女儲存在電腦上的電子郵件

B.班主任老師長期扣留學生信件

C.公安人員因國家安全需要對出境信件予以檢查

D.村干部拆閱勞教人員給家屬的信件

19.(2010浙江溫州模擬)張某未經同學小王的同意，擅自把小王的家庭地址、電話號碼和其他個人資料公布在網絡上。張某的做法侵犯了小王的（C）

A.榮譽權B.姓名權C.個人隱私權D.名譽權

20.在計算機網絡高速發展的今天，少數人出于好奇，經常在網上竊取他人的電子郵件。這種行為侵犯了公民的（D）

A.榮譽權B.名譽權C.姓名權D.隱私權

21.(2010福建福州模擬)“一米線”是銀行、郵局等窗口服務行業為防止客戶的個人賬號、儲戶密碼等信息被泄露而采取的防范措施。這一措施維護了公民的（D）

A.肖像權B.榮譽權C.姓名權D.隱私權

【◆明辨是非】（辨別下列觀點的正誤，正確的在相應括號內填“A”，錯誤的填“B”。）

1．人們賴以生存和發展的物質基礎和保障是財產。（B）

2．公民的合法財產所有權受法律保護。（A）

3．財產處分權就是對自己的財產可以依法予以處置。（A）

4．遺產就是死者遺留下來的合法財產。（A）

5．我們中學生是未成年人，還沒有財產繼承權。（B）

6．繼承法規定的法定繼承人范圍確立的依據只能是血緣關系和婚姻關系。（B）

7．知識和智慧是無形的財產。（A）

8．中學生年齡尚小，沒有知識產權可言。（B）

9、當今世界，信息技術和傳播媒介越發達，個人隱私被披露的可能性就越小（B）

10、法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定（A）

13、只有名人才有隱私，絕大多數普通人沒有什么隱私（B）

17、公開他人隱私的行為是違反社會道德的行為，但不是違法行為（B）

18、與社會公共利益、社會政治生活有關的私生活和個人信息，不屬于隱私，不受隱私權保護（B）

19、尊重他人隱私，需要強化責任意識（A）

20、為了保證學校的安全，可以在學生和老師宿舍內安裝監視器（B）

【◆材料分析】．買買提老人在臨終前，當著眾鄉親的面對三個兒子說：“我這一生的全部財產就是17頭駱駝?，F在，我就把它們分給你們。我的大兒子哈里可以得到全部的三分之二，二兒子克里木可以得到剩下的三分之二，最后剩下的二分之一給小兒子阿齊茲。”說完，老人就去世了。三個兒子聽了老人的話都覺得很為難，不知該如何分配駱駝。

就在這時，阿凡提騎著一頭駱駝來吊喪。他聽了三個孩子的苦惱后，就幫他們想出了辦法，按照買買提老人的意愿分配了駱駝。

（1）在這個故事中采用的是哪種繼承方式？這種方式有什么優點？

（2）如果沒有老人的遺言，兄弟三人又該采用哪種方式分配駱駝呢？具體怎么分？

（3）你知道聰明的阿凡提是怎樣分駱駝的嗎？

【★1題答案】．（1）在這個故事中，三個兒子是按照被繼承人所立的遺囑來繼承遺產的，這個方式屬于遺囑繼承。其優點就是能夠按照被繼承人的意愿來實現遺產繼承。

（2）如果沒有買買提老人的遺囑，那么就只有采用另外一種繼承方式即法定繼承方式來分配遺產。所謂法定繼承，是指由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。在法定繼承中，遺產分配原則是：一般情況下，應當均等分配；在特殊情況下，繼承人協商同意也可以不均等分配。

（3）阿凡提是這樣分的：首先，他把自己的駱駝牽入駱駝群中，這樣一共有18頭駱駝。然后，他把總數的三分之二即12頭分給哈里；再把剩下的6頭駱駝中的三分之二即4頭分給克里木；現在，就剩下2頭駱駝了，把2頭駱駝中的二分之一即1頭駱駝分給阿齊茲。最后，剩下的一只駱駝正是阿凡提自己的。

2、【請你辨析】

某校初二學生王某經常無故曠課，班主任老師批評教育他，他卻說：“我不偷不搶，讀不讀 書是我的權利，別人管不著。

【

2、題■答案 】這個學生的說法是片面的。因為：

（1）受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務。

（2）義務教育具有強制性特點，適齡兒童和少年不接受義務教育，要負法律責任。

（3）義務教育是國家、社會、學校、家庭必須予以保證的適齡兒童少年必須接受的國民教育。因此，教育者和受教育者都要承擔相應義務。

3、.曲先生與洪女士為某國有公司的正副經理，平素不睦。一次，洪女士外出，忘記將辦公桌抽屜鎖好，曲先生借機翻看，見有洪女士的一本日記，便擅自翻閱。發現洪女士在日記中記載她對過去男友的相思之苦，感到陷入苦悶而無力解脫。曲先生將相關內容復印成多份材料向上級有關部門寄送，又召開公司職工大會宣讀其中部分內容，從而使洪女士內心受到極大傷害。

（1）請你對曲先生的行為進行評析。

（2）洪女士應該怎么做？:

▲【3題答案】（1）曲先生的做法是違法行為，屬于侵犯公民隱私權行為。隱私權就是公民隱瞞個人私事，未經本人允許不得將其公開的權利。揭露別人的隱私是不道德的行為，也是違法行為。曲先生隨意翻閱別人的日記并宣揚，不尊重別人的隱私權，違反了法律，應該受到法律的制裁。

（2）洪女士應該拿起法律武器，采用自行與侵權人協商、請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉、賠償精神損失等，依法維護自己的合法權益。

文

第二篇：八年級--思品--試卷

洪湖市2013-2014學第二學期期中文化素質檢測

八年級思想品德試卷

答的形式。

一、單項選擇題（下列每小題的四個選項中只有一個是正確的，請將正確答案寫在題后的答題欄內。3分×16=48分）

1．我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，否則權利就會落空。最重要、最有效的保障是

A．家庭保障B．學校保障C．法律保障D．社會保障

2．如下圖所示，能正確表示公民與人民在范圍上的關系的是

3．我國憲法規定的公民基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。這體現了公民權利的A．真實性B.廣泛性C．對等性D.平等性

4．下列屬于正確行使權利的是

A．小強將校門口一家非法網吧的門砸破

B．在午休時，小琳同學在宿舍里大聲喧嘩

C．曉峰將自己的零花錢捐給四川地震災區的小朋友

D．小李搜查同桌的書包尋找自己丟失的鋼筆

5．古詩云：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！备改笇号挠H情，就像大海一樣深厚，作為子女，成年后應該

A.一切聽從父母的安排B.永遠守在父母身邊

C.脫離父母，獨立生活D.自覺履行贍養扶助父母的義務

6．“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！边@句話說明了權利和義務是

A.一致的B.相互對立的C.相互矛盾的D.相互獨立的7． 公民應自覺履行法定義務，下列不正確的觀點是

A．法律鼓勵做的,我們積極去做

B．法律要求做的，我們必須去做

C．想做什么就做什么

八年級思想品德試卷 第 1頁（共4）

D．法律禁止做的，我們堅決不做

8． 右邊漫畫中，作者的網頁被克隆，這一現象反映的道理是

①公民應正確行使權利②公民要學會依法維權③公民

行使權利不能隨心所欲③公民的權利和自由很廣泛

A．①②③B．②③④C．①②D．①③④

9．下列不屬于珍愛生命健康權的是

①奮力搶救路遇的傷病者②怕打針吃藥，患了感冒久拖

不治，結果得了心肌炎③因自衛打傷入室搶劫、行兇的人④闖紅燈過馬路，險些與汽車相撞

A．②③B．②④C．③④D．①②

10．為了追捕“大毒梟”劉招華，公安機關將其照片在媒體上

公布，并通過互聯網傳到各地。該做法

A．屬于侵犯公民肖像權的行為B．不符合法定程序

C．不屬于侵犯公民肖像權的行為D．屬于越權限行為

11．人格尊嚴權集中體現為

①生命健康權②自由權③名譽權④肖像權⑤姓名權⑥隱私權

A．①④⑤⑥B．③④⑤⑥c．①④⑤⑥D．②③⑤⑥

12．每天上午課間操時間，同學們都要在操場上做廣播操或在教室里做眼保健操。這是學校保障

同學們積極行使

A．生命健康權B．名譽權C．人格權D．人身自由權

13．侵害公民姓名權的兩種具體體現是

①監護人行使未成年子女的姓名權②冒用他人姓名③給他人起綽號④盜用他人姓名

A．①②B．③④C．②③D．②④

14．某中學為了方便管理，規定交費多的學生與交費少的學生穿著不同顏色的校服，以此區分“貧

富”學生。這

A．侵犯了學生的受教育權B．體現了因材施教的教育原則

C．屬于正當的學校保護D．侵犯了學生的人格尊嚴權

15．下列屬于不尊重他人隱私或侵犯他人隱私權的行為有

①在銀行柜臺前設置1米線②網站將注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給信息公司③警方為盡快抓捕犯罪嫌疑人，將某通緝犯的照片、姓名及相關信息，通過媒體進行公開④進別人房間要先敲門⑤為防止各類違法犯罪事件的發生，某市在大街小巷裝了許多電子攝像頭⑥小林的媽媽偷看他的日記

A．①③⑥B．②⑥C．①④⑥D．②④⑤

16．法律保障公民的通信自由和通信秘密。下列屬于侵犯公民通信自由和通信秘密行為的有

① 私自竊聽他人的電話② 毀棄他人的信件 ③ 擅自拆閱他人信件 ④ 公安人員檢查罪犯的信件

A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

八年級思想品德試卷 第 2頁（共4）

二、材料分析題（要求結合材料，運用所學知識回答問題。12分×3=36分）

17.觀察下列漫畫，回答下列問題

（1）請結合權利與義務的關系，評析漫畫中

人物的行為(6分)

（2）我們應該怎樣正確處理好行使權利與履行義務的關系（6分）

18.杭州某電器企業未經允許使用演員孫儷的形象用作商業宣傳，經勸阻無效后被告到法院。日前，該公司被法院判決敗訴，在公司官網發聲明向孫儷致歉，并向原告孫儷支付賠償費。以下是2012年6月4日該公司在其官網發出的向孫儷致歉的聲明：

致歉聲明

發布時間：2012—06—0410:10:56

我公司在未經演員孫儷同意的情況下，將孫儷形象用于我公司的廚用電器產品宣傳，我公司的前述行為已經杭州市余杭區人民法院判決確認侵權，為此，我公司向演員孫儷深表歉意！請你結合所學知識回答：

（1）杭州某電器企業侵犯了公民的什么權利？（4分）

（2）我們應該怎樣維護這種權利？（8分）

19.隨著社會的文明和進步，人們越來越重視個人隱私的保護，也注意尊重他人的隱私，但因隱私權受到他人侵害而訴諸法律的案件仍屢見不鮮。請看下面兩則實例；

事例一：某班語文老師檢查學生日記，目的是了解學生的學習、寫日記的情況，承諾決不告訴任何人。同學們出于對老師的信任都上交了，結果，該老師把其中一些同學對某位老師看法的內容傳了出去，引發了師生矛盾。

事例二：最近一段時間，小張學習有點心不在焉，成績下滑。針對他的異常情況，班主任偷偷地扣留了他的信件，查看了信的內容，并把情況告訴了他父親。

八年級思想品德試卷 第 3頁（共4）

針對上述事例，回答下列問題：

（1）你知道哪些屬于個人隱私嗎？（6分）

（2）當我們的隱私權受到侵害時，我們應該怎么辦？（8分）

三、實踐探究題（要求結合材料情景和自身體驗，運用所學知識，進行分析探究。16分）

20.“湊夠一撮人就可以走了，和紅燈綠燈無

關”。一條“中國式過馬路”的微博在全社會

產生強烈反響。

據統計，2012年1月至10月，我國平均每天2.6人死于闖紅燈肇事，86人死于違反道

路標志線肇事。2012年12月2日是首個“全

國交通安全日”，中央文明辦等部門圍繞“遵

守交通信號，安全文明出行”的主題，聯合部署了相關活動。公安部門開展了交通安全

宣傳教育活動，組織民警走上街頭，走進學

校和社區，以豐富多彩的形式，宣傳普及道

路交通安全法律法規，提高人們的交通安全

意識。結合材料回答下面問題：

（l）“中國式過馬路“的行為是不珍惜

什么權利的表現？（2分）

（2）談談我們應怎樣積極行使這項權利？（6分）

（3）為促進全社會“告別‘中國式過馬路’”，請你提幾條合理化建議（從國家、執法人員、行人三方面）。（6分）

八年級思想品德試卷 第 4頁（共4）

第三篇：八年級思品教學計劃

八年級思品教學計劃

八年級思品教學計劃1

一、指導思想

大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創新精神和改革探索意識，積極探求中學思想品德課教學的新路子，較好落實素質教育的具體目標，開拓我校思想品德課教學的新局面。

二、工作目標

1，按照課程計劃，完成好八年級《思想品德》（上）的教學目標任務。 2，創造條件，積極開展中學生道德實踐活動。

3，根據我校學生實際，開展學生良好行為習慣的養成教育。

三、教材分析

本冊書包含四個單元十課的內容，以人際交往為主題，圍繞學生生活圈的擴展，分別是相親相愛一家人，師友結伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術新思維。

掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關系。知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠實的人；學會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。這是教學目標。通過半年時間的教育教學，幫助學生學會交往，提高他們的交往品德，增強他們適應社會的能力，使他們終身受益。這是一個艱巨的任務。

教學的重點難點是：學生交往品德的培養，道德實踐活動的開展。

四、學情分析

這屆學生的基礎較差，有學習積極性不高，再者行為規范比較差，自覺性比較弱，所以這個教學帶來了一定難度。但也有優勢，就是思維比較活躍，加之本學期學習有關人際交往的一些知識，和現實生活聯系較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。作為教師也要嚴格要求學生、控制好課堂紀律，改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態要爭取一部分學習不認真成績較差學生，要做好他們的工作，一個也不能放棄。

五、教學措施

1，教師要反復學習新課標，深入理解新課改的基本精神，加大探索創新的力度，盡快摸索出一條既適應新形勢要求又切合我校教學條件和教學對象實際的教育教學的新路子。

2，同科教師要加強合作，共同開展好教學科研工作。

3，教師課前要深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環節的重點難點，科學安排教學過程。

4，教師要努力掌握教育新技術，充分利用我校有限的多媒體資源。 5，精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。

6，組織管理好學生，注意培養學習活動的積極分子，利用積極分子帶動全班學生，想辦法調動學生的積極性。這是搞好教學的關鍵。

7，協調好學校領導，班主任，其他教師，家長的關系，努力營造良好的教育環境。

八年級思品教學計劃2

本學期教材的重點和難點：

教材重點：第五單元：了解元。明。清三個朝代的更迭順序，時間。理清中國古代歷史發展的基本線索；知道在此期間發生的重要歷史事件、起到關鍵作用的歷史人物、認識它們對歷史發展進程的影響。了解明清時期文化專制的現象，從中認識明清政治的特點；從生產水平，政治體制，思想文化等方面，了解清末中國和西方主要資本主義國家的差距，認識近代前夜的中國因落后于時代潮流而面臨的民族危機等。

第六單元：知道14，15世紀西歐商品經濟的發展，理解它對推動歐洲海外探險起到的作用。知道文藝復興的代表人物及其作品，理解文藝復興對人類精神覺醒的意義。知道英國內戰與“光榮革命”，理解英國確定君主立憲制的歷史意義等。

第七單元：分析相關資料，理解工業革命首先在英國發生的原因；了解工業革命帶來的社會分化和工人階級的生產。生活狀況，感悟工人階級為了改善自己的生活狀況所進行的不懈斗爭等。

第八單元：了解林則徐禁煙的背景過程，；理解其對反抗列強侵略的意義。理解洋務運動的背景。目的；知道洋務運動的時間。代表人物等。

教材難點：能夠列舉農業、手工業、商業方面的案例說明明清時期農耕經濟繁榮的表現；能夠結合外貿貿易的發展，留澳街明清時期中國在世界上的地位；通過上述學習，嘗試探究出現康乾盛世的原因。理解新航路開辟的影響；收集相關資料，會比較分析等。

任教班級學生的雙基要求，發展哪些素質教育能力：

初二年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

1、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

3、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

本學期素質能力測試2次，其中著重分析2次任教班級上學期期末考試情況：

班別

八（1）

八（2）

平均分

85

84

最高分

100

100

及格率

100%

100%

本學期提高教學質量實施素質教育的措施：

1、做好教育常規工作

（1）認真鉆研教材、教參、教綱；認真備課；上好每一堂課；細致批改作業；耐心輔導學生，教書育人。

（2）積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

（3）優化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。

2、基礎知識教學

（1）對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。

（2）經濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發展情況，追溯本源，充實內容，聯系當代與環保相關知識，及時教育。

（3）對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生興趣。提高教學效果。

3、思想品德教育，教學過程中進行德育教育：

（1）進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現人類理想而奮斗。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。

（2）初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培養分析歸納能力。

（3）進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國歷史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的觀念。

（4）進行優秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。

（5）進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。

4、其他措施

（1）做好學生學習方法上的指導，提高學習效率。

（2）幫助學生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學生對基礎知識的鞏固。

（3）幫助學生學會如何審題和解題，提高做題的正確率。

（4）幫助差生提高學習興趣，在教學中多引入學生感興趣的內容，以提高合格率。

（5）做好中等生的學習情況，解決他們的學習困難，提高優生率。

（6）在課堂教學中，注意培養學生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力。

八年級思品教學計劃3

一、教材分析：

八年級上思品的教材的內容，全書共有四單元、十課書。

1、第一單元是相親相愛一家人。這一單元有兩個內容，一是愛在屋檐下，二是我與父母交朋友。這單元的內容主要是講述家庭是社會的基本單位，是青少年成長的搖籃，父母是孩子的第一位老師，對孩子的成長起著舉足輕重的作用。所以學會同家長溝通，處理好與家長的關系，對青少年來說是十分必要的。。

2、第二單元是師友結伴同行。這一單元的內容有兩個，一是同儕攜手共進。二是老師伴我成長。這一單元的內容是關于在學校人際交往中，我們同老師，與同學交往出現的相關問題。

3、第三單元我們的朋友遍天下。本單元的內容兩個，一是多元文化“地球村”，二是網絡交往新空間。這單元的教育屬于未來教育，可以培養我們面向未來的開闊視野和開闊胸襟。

4、第四單元交往藝術新思維。這一單元的內容有四個，一是友好交往禮為先，二是競爭合作求雙贏，三是心有他人天地寬，四是誠信做人到永遠。中學生要融入社會，了解現現代社會的交際方式，注意自身的言談舉止，學會展示自己，就要學會交往。

教材可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。

【教學重點】

1、在家庭中父母對子女的關愛和教育，子女與父母交往溝通能力的培養，作為子女要孝敬父母。

2、與友同行，明確朋友的含義和意義，交友的方法和人際溝通的藝術。

3、網絡生活的雙面性，了解網絡既有很多優勢，但網絡也會帶來很多傷害，網絡環境復雜，容易對中學生帶來傷害。

4、平等競爭，換位思考，與人為善，平等尊重你我他，誠信守則，講究誠信的智慧。

【教學難點】

1、代溝和逆反心理的產生和危害，家庭關系的確立。

2、正確面對青春期男女之間的交往，正視男女之間交往的現象，理智地把握青春，作出負責的選擇，在交往中學會保護自己。

3、自覺遵守網絡規則，樹立自我保護意識，維護健康網絡環境。

4、在合作中競爭，在競爭中合作，寬容他人，悅納自己。

二、教學目標：

1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關系。

2、我們要正確處理學校內的人際關系，養成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關系。

3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時樹立強烈的民族自豪感。再是讓我們了解網絡交往，學會自我保護，過健康的網絡生活。

4、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人，遵紀守法等等。

三、學情分析：

1、八年級的學生經過了一學年的思想品德學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，大部分學生的學習積極性有了很大的提高，他們比較自覺認真地學習。一學年下來，特別是學生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。

2、八年級學生特點：總體上講，學生學習積極性比較好，普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確。

四、教學措施

(一)做好教學常規工作

1、認真鉆研教材和課程標準，熟悉教材及其指導思想，認真做好學生情況分析，上好每一節課。做到授課“胸中有‘書’，腦中有‘綱’，目中有人，手中有‘法’。把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。

2、課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。

3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。

4、認真細致的批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。重點培養學生“自主學習”的能力，教給學生的學習方法。

(二)積極參加教研活動，提高業務水平

1、積極參加教研活動，提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

(三)激發學生興趣，提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦，積極主動參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

2、引導學優生積極靈活學習，同時輔助好差生，做好潛能生個別思想工作，利用課余時間輔導，充分調動‘差生’的學習興趣，增強他們的自信心。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵學優生帶“潛能生”;把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好學習思想工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好學生的心理健康工作，引導學生身心健康成長，不僅要教好書，更要育好人。處處事事嚴格要求學生，一視同仁，不體罰學生，不岐視“潛能生”。

5、加強德育功能，開展課堂活動

(1)配合學校德育工作，充分發揮思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等多種活動形式，開展一些課外活動，引導學生全面發展。

(2)教師要立足本職，熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真、細致、負責，教育學生“曉之以理，動之以情”，努力讓學生喜歡政治，培養良好的心理品質。

八年級思品教學計劃4

一、教學指導思想：

歷史與社會：以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會課程標準》為依據；根據學部總體教學計劃，結合本年級教學需要，創新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發展為教育目標，落實學科教學任務，特擬定此教學計劃。

思品：1、堅持認真學習，全面推進素質教育，以“發展學生”的思想為指針，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“提高學生”為重點，進一步提高學生的科學文化素養。

2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。

3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養。

二、教材分析

歷史與社會：（一）凸顯時序線索，充實歷史內容;

（二）強化綜合;

（三）運用史料更注意適合學生的認知能力;

（四）豐富教材的思想內涵;

（五）充分發揮閱讀卡的功能;第一單元講述多元發展的早期文明，繼續強調人與自然關系的線索。

第二單元講述相繼興衰的中古歐亞國家。

第三單元講述綿延不絕的中華文明（一）：統一多民族國家的建立和發展。

第四單元講述綿延不絕的中華文明（二）：“多元一體”格局與文明高度發展。

思品：本冊書依照“成長中的我”、“我與他人”、“我與集體、國家、社會”為主線，培養學生的社會責任感與社會實踐能力。共有四個單元：第一單元塑造自我，由“自尊自信”、“明辨是非”和“自我負責”三課組成，樹立自尊自信的健康人格；明辨是非，形成正確的價值觀自我負責，做一個有責任感的人。第二單元善待他人，由“誠實守信”、“平等待人”和“與人為善”三課組成，使學生懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德；認識人格平等的涵義，懂得平等待人的道理；認識善良是美好品德的基石，培養與人為善、助人為樂的美德。第三單元相處有方，由“理解與寬容”、“欣賞與贊美”和“競爭與合作”三課組成，這一單元是對第二單元的延伸和擴展，講的是幫助學生進步掌握與人相處的道德原則、相處藝術和相處技巧。第四單元胸懷天下，由“關愛社會”、“情系祖國”、和“放眼世界”三課組成，本單元引導學生認識個人與社會、個人與國家、民族、個人與世界的關系。

三、學情分析

本人任教的八年級學生，由于是接班，要想提高班級的歷史與社會成績和學習能力，困難很大。而且學生對于初二的歷史內容相對較為陌生，所以針對學生的這種狀態，教師需要在近段時間內根據學科特點對學生的學習歷史的習慣進行引導，以便他們形成較好的學習習慣。

四、教學目標：

歷史與社會：

1、引導學生對本學科產生濃厚的興趣。

2、課堂創新，高效，讓每個學生學有所得；

3、培養學生熱愛自然、保護環境的意識和親近自然、建設和諧社會的情感；

4、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力

思品：

1、首先要讓他們說出來，會說會表達，做題的能力也就能得到相應的提高，育人的效果也能體現出來。

2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創設使學生主動參與，樂于探究，交流與合作的學習情景，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。

五、教學實施措施

1、切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。重視基礎知識教學，注重改變學生的學習方式，突出能力目標的主導。

2、注重學科間知識的融合與滲透；教師應從總體上突破原有學科之間的界限，注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

3、進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知。初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價史實及人物，培養分析歸納能力。

4、強化史地知識的聯系。一方面，在歷史敘述中，注意地理知識（包括地圖）的運用，幫助學生營造空間觀念，理解地理因素對歷史發展的影響，深化學生對相關歷史知識的認識。另一方面，在活動設計中，注意引導學生開拓思維，從地理角度思考問題，培養學生多個角度分析、解釋歷史現象和歷史事件的能力。

六、教學進度安排：

歷史與社會：教學進度表

周次

思品：

課 題 號

八年級思品教學計劃5

本學期，我繼續承擔八年級（1-6）班的思想品德課教學工作。一學期來，我認真學習、踐行“生本教育”理念，有計劃、有步驟、有組織地開展教學工作，保質保量地完成了工作任務。在教學過程中，我注重結合生活實際和身邊的典型事例施教，讓學生理解、掌握法律常識，增強學法、懂法、守法、用法意識，學會正確行使權利、忠實履行義務，為促其成為遵紀守法的合格公民奠基。

一、開展的主要工作

1．深研教材，認真備課，精選教法。備好課是上好課的前提和保證。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，我認真備寫了切實可行的教案，使每節課都能“有備而上”。同時，積極使用交互式電子白板多媒體教學設備授課，使課堂形式多樣化。新教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，因此在備課、講課時，我加入了生活元素，以吸引學生的注意力，提升學生的學習積極性。

2．精心組織教學，提升課堂效率。一是每節課前根據學情和教學內容認真設計學習目標，讓學生在課堂上帶著目標去學習。二是以學生自學討論、交流為主。在課堂教學中主要讓學生獨立閱讀完成問題，如果有不能解決的問題，就開展小組討論、交流，互幫互學，教師只給學生適當的引導。三是當堂測評，及時反饋。注重精講多練，充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各層次的學生都得到提高，使教學成為師生之間、學生之間交流互動、共同發展的過程。四是緊密聯系實際，切實解決學生學習生活中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的社會責任感和正義感。

3．立足課堂教學，指導學生學習。一是要求學生不但要認真聽老師講解，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。二是指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，掌握重點、難點。三是要求學生閱讀課文時必須拿筆，或圈或點或畫或批注，并記錄重要的知識點。四是鼓勵學生合作交流，大膽提問，踴躍爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統，以培養學生的思辨能力和卓越口才。五是每節課結束時，要求學生盤點和展示自己的收獲與感悟，達到知行統一。

4．精選作業習題，及時認真批閱。根據學校的宏觀要求和學生的課堂學習效果，每節課給學生布置1-3道重點習題，幫助學生鞏固新知，并盡量在課堂上留出時間讓其當堂完成，最大限度地為其減輕作業負擔。對每個學生的每篇作業做到認真批閱，根據作業質量、格式及書寫，評定“甲、乙、丙、丁”四個等級。

5．激發學生興趣，提高學習成績。采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，優化教學效果。鼓勵優等生努力學習的同時幫扶學困生。同時，通過“自我展示”、“收獲平臺”、“模擬法庭”等活動調動他們的學習積極性，促進教學效率的提升。

6．參與教研活動，提升教學水平。為了進一步提升自己的教學水平，我堅持閱讀相關書籍、上網學習最新的教育思想理念，與經驗豐富的同仁交流，聽取他們的意見，同時爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟教學藝術。另外，積極撰寫教研論文、教學隨筆、詩歌。本學期，在《合水教育》20xx年第1期發表隨筆一篇，在《夢陽》20xx年第1期發表詩歌兩首，在校報《青春苑》發表詩歌兩首。

二、存在的主要問題

1．所帶班級多，承擔的工作任務繁雜，致使與學生交流少，對學生的關注和了解不夠，影響了師生關系。

2．作業批改方面，弱化了對特優生的培養，同時也忽視了學生在作業中暴露的問題。

3．對于課堂教學中存在的問題，總以教學任務重為由，逃避研究，沒有進行深入分析，教研力度不夠。

三、今后努力的方向

1．加強與學生的溝通與交流，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學、會學。

2．加強學法指導，培養學生的語言表達能力、提出問題和分析問題的能力，助其養成良好的學習習慣。對學生作業中暴露出來的共性問題集中予以處理，對個性問題個別輔導解決。

3．將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，以教研指導教學，以教學促進教研。

流水匆匆，逝者如斯。轉眼間，一學期緊張而又忙碌的教學工作又接近了尾聲。總體來看，這學期，在思品課堂教學中落實“生本教育”理念上取得了一定成效，收到了較好的效果，但仍存在一些不足之處。在今后的教學工作中，我將繼續學習先進的教育教學理論，提高自身的學術素養，把教學作為一種創造性勞動，堅持不懈地探索和總結，克服缺點，發揚優點，使教育教學工作再上新臺階。

八年級思品教學計劃6

一、工作目標

加強學習，轉變觀念，研究新課標，緊抓教材，結合社會思品學科的特點，落實常規，優化課堂，大力開展教學研討，豐富教學理論水平；加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作用，互幫互助，共同提高；爭取學生人文素養和學習能力不斷提高，爭取期中期末考出優良成績。

二、工作要點

1、在教研組的指導下，以教學工作為中心，明確任務，務求高效。認識基礎是備課，重點是上課，落實是輔導；

2、著眼新課改，加強對新課程改革方面的研究學習；

3、積極參加各級各類教研活動，及時掌握教學新動態；

4、加強備課組內的交流，每周三中午為集體備課時間，注重相互協作，強化集體備課，做好每單元的教學進度、內容、深度、廣度統一，資源共享；

5、組內應加強相互聽課，評課落在實處，改進課堂教學，以適應新形勢下的新教材教法；

6、鼓勵組員多開課，促進專業成長。

三、具體工作安排（根據具體情況或有調整）

二月份

1、制訂本學期教學計劃（z主講）

2、社會第五單元第一課教材解讀（z主講）

三月份

1、學習教育教學理論 （z主講）

2、社會第五單元二三課教材解讀（z主講）

3、社會第六單元教材解讀（z主講）

4、集體備課《皇權膨脹》等

5、參加教科研專題活動（待定）

四月份

1、學習教育教學理論 （z主講）

2、思品第五單元教材解讀（z主講）

3、集體備課《憲法保障公民權利》等

4、樊恬恬公開教學及交流

5、單元測試反饋討論（z主講）

6、參加教科研專題活動（待定）

五月份

1、勞動節放假

2、集體備課《鴉片戰爭的'烽煙》等（zz輪流主講）

3、南雪梅公開教學及交流

4、思品第七單元教材解讀（z主講）

5、單元檢測反饋討論

6、參加教科研專題活動（待定）

六月份

1、思品第八單元教材解讀（z主講）

2、研究制訂期末復習計劃（z主講）

3、期末教學常規考核

4、備課組工作總結

總之，我們廣后備課組要多進行合作交流，發揮整體效能，教師間要建立積極伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成合力，以盡快提高廣后八年級段社會思品整體教學水平。

八年級思品教學計劃7

一、教材簡析

《義務教育課程標準實驗教科書思想品德(八年級下冊)》(以下簡稱“八下”)教材從學生的認知水平和生活實際出發，以服從服務于學生成長的需求為基點，構建教材體系和教學內容。遵循課程標準的要求，將尊重權利、維護權利、履行義務、追求公正作為基本價值目標，引導學生做負責任的公民，過積極健康的生活。八年級(下冊)教材的具體結構分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容：“國家的主人廣泛的權利”“我們應盡的義務”“生命健康權與我同在”“維護我們的人格尊嚴”“隱私受保護”“終身受益的權利”“擁有財產的權利”“消費者的權益”“我們崇尚公平”“我們維護正義”。第一單元共有二課內容，讓學生懂得我們在享有權利的同時，必須自覺履行應盡的義務。第二單元共有三課內容，讓學生懂得我們每個人應時刻關注自身的地位和價值，尊重和維護他人的人身權在和諧、愉悅的氛圍中實現自己的人生價值。第三單元共有三課內容，讓學生懂得珍惜受教育的權利和履行受教育的義務。第四單元共有兩課，讓學生明確：努力做一個追求公平、維護正義的人，努力做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人，是時代對我們的期望和要求。

(一)教學重點

1、怎樣正確行使權利

2、公民基本義務的內容，法律義務和道德義務的關系

3、人格權的內容，行使生命健康權的方式

4、人格尊嚴的內容，人格尊嚴不受侵犯

5、隱私的內涵、隱私權的內容。個人隱私受侵害時的法律救濟

6、受教育權的含義和義務教育的特征，履行受教育義務的內容

7、財產屬于誰、財產留給誰

8、消費者享有的權利

9、公平是社會穩定的“天平”

10、正義與公平的關系

(二)教學難點

1、人民是國家的主人、公民和人民的區別

2、公民行使權利的同時必須履行義務道理的理解，提高踐行法定義務和道德義務的能力

3、尊重生命、尊重關愛他人的生命和健康、尊重權利、增強法律意識，遠離暴力

4、提高運用法律手段維護自己的和他人人格尊嚴的能力

5、初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段。

6、提高依法維護自己受教育權的能力

7、“無形的財產”

8、如何維護消費者的權利是難點

9、維護社會公平是難點

10、如何做一個有正義感的人

二、學情分析

在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。

通過與學生近兩年多的相處，我對于他們的個性特征及學習狀況有了較為詳細的了解。本屆學生絕大多數學習目的明確，主動性強，上課精力集中，作業能認真完成。但是，也有個別學生學習不自覺、主動，上課精力不集中，不注意聽講，作業也不能按時認真完成，因此需要教師投入更多的關注。

此外，從上學期的考試結果來看，部分學生還在學習習慣、答題規范等方面存在問題，有待改進。例如：

1、部分學生由于平時的忽視，基礎知識掌握不熟練、不扎實，更談不上熟練運用，遇到問題不能準確答出。

2、學生審題能力不強，答題時不仔細審題導致失分較多，思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力較差，導致對題目的理解偏差造成的答非所問。

3、答題隨意性較大，不能較好地用好教材的簡潔語言、政治術語來表述，層次性、邏輯性差，準確性、條理性、規范性有待提高。有極少一部分學生語言表達能力較差，考試態度不端正，不能準確表述、認真作答。

三、教學措施

1、搞好教學。首要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，做好教學資源的選擇，這是有效教學的基礎。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動，這是檢驗學生實踐成效的途徑。

2、重視學生自主學習，注意學生的接受能力，強化學習建構能力，幫助學生形成完整的知識體系。注重學生的互動合作，在互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。

3、重視學生學習方法的養成教育，培養學生學會學習、自主學習、善于學習的能力。加強學生學習方法、答題習慣的培養，加強對學習薄弱學生的關注。

①在平時練習中，注重審題方法、答題方法的訓練與指導，強化學生的規范表述，幫助學生形成以政治術語回答問題的習慣。在平時的練習與測試中要求和提醒學生注意作答時語言的組織及層次的梳理。

②關注學生的理解思考能力。在平時的教學中適當拓展選取具有教育意義的現實生活和社會問題的素材。引導學生結合教材的知識點多維點擊，培養學生的閱讀與理解分析能力，克服學生答題不分情況、不分要點的弊病。

③重視教學中學生的素材積累。教師要多引導學生結合所學的知識點多搜集、多觀察，要引領學生探究與實踐身邊的實際。那么情境分析、實踐探究之類問題就有源頭活水了。在章節復習時，精心設計一些題目來深化理解，更有利于克服無從下手的現象。

4、補差名單及措施

丁大鵬 楊陽八(1)(關注學習習慣與答題方法)

陳鵬 八(2) (學習主動性與學習習慣的培養)

四、教學進度表

日期、預期進程

第一周

人民當家作主的國家

第二周

我們享有廣泛的權利 公民的義務

第三周

忠實履行義務 第一單元復習

第四周

生命與健康的權利

第五周

同樣的權利 同樣的愛護 人人享有人格尊嚴權

第六周

肖像和姓名中的權利

第七周(1課時)

隱私和隱私權

第八周

尊重和維護隱私權 第二單元復習

第九周

知識助我成長 珍惜學習機會

第十周

期中復習及考試

第十一周(1課時)

財產屬于誰

第十二周

財產留給誰

第十三周

無形的財產

第十四周

我們享有“上帝”的權利 維護消費者權益

第十五周

第三單元復習

第十六周(1課時)

公平是社會穩定的“公平”

第十七周

維護社會公平正義是人類良知的“聲音”

第十八周

自覺維護正義 第四單元復習

第十九周

期末復習

第二十周

期末復習及考試

八年級思品教學計劃8

一、指導思想：

1、堅持認真學習、貫徹“新課程理念”，全面推進素質教育，以“發展學生”為指針，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“提高學生”為重點，進一步提高學生的科學文化素養。

2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。

3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養。

二、學情分析：

本學期我擔繼續擔任八年級171班的思想品德教學工作。這班子學生大部分都屬于開朗活潑型，但不少學生理解能力有待加強，上課時都有表達的勇氣，但是仍然不能準確的運用政治觀點回答政治問題，特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點。作為一個負責的老師，不只是把好學生教得更好，而是更應把潛能生給教好。為此，我大致列出基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。

三、教材分析：

八年級思想品德下冊教材共有四個單元的內容，第一單元共有二課內容，讓學生懂得我們在享有權利的同時，必須自覺履行應盡的義務。第二單元共有三課內容，讓學生懂得我們每個人應時刻關注自身的地位和價值，尊重和維護他人的人身權在和諧、愉悅的氛圍中實現自己的人生價值。第三單元共有三課內容，讓學生懂得珍惜受教育的權利和履行受教育的義務。第四單元共有兩課，讓學生明確：努力做一個追求公平、維護正義的人，努力做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人，是時代對我們的期望和要求。

四、教學目標：

1、首先要讓他們說出來，會說會表達，做題的能力也就能得到相應的提高，育人的效果也能體現出來。

2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創設使學生主動參與、樂于探究、交流與合作的學習情景，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。

4、培養學生正確的人生觀，價值觀，增強法制觀念，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發展。

五、具體措施：

1、認真鉆研教材，備好每一節課每一個環節，盡最大努力備出高質量的課堂指南。

2、課堂上使用杜郎口教學模式及結合本班學情，盡量使用互動方式以及直觀教具，給學生創造良好的學習環境。做到：任務明確化、時間具體化、檢測落實化、獎評貫徹化。

3、切實抓好過關。雖然中考時開卷考，但為了加強學生的重視，我還是要求學生把一些重點知識點背熟，這就要求過關這一環節要把嚴： (1)每一環節有小檢測 (2)每節課有當堂檢測 (3)每天第四節課后及晚修

4 按我們學校過關特色程序過關

5、積極進行教學改革及反思，多聽課、評課，提高自身業務水平和教學質量。

6、在教學過程中培養學生的創新精神與實踐能力，做到主觀與客觀的統一，形成符合時代精神的人生觀、價值觀。

7、激發學生學習思想品德的興趣，培養學生的學習情趣，讓學生懂得興趣是學習最好的老師，樹立終生學習的觀念。

8、培養學生的自學能力思維能力和分析概括能力，發揮學生的主觀能動性。

9、中考“考什么”，我們就“練什么”，多加強學生的重點知識的練習以常見題型為主延伸訓練。教學進程

六、教學進程

日期 預期進程 執行進程

第一周 ★人民當家作主的國家 √

第二周 ★我們享有廣泛的權利

第三周 ★公民的義務 ★忠實履行義務 √

第四周 ★生命與健康的權利

第五周 ★同樣的權利 同樣的愛護 ★人人享有人格尊嚴權

第六周 ★肖像和姓名中的權利

第七周 ★隱私和隱私權

第八周 ★尊重和維護隱私權

第九周 ★知識助我成長 ★珍惜學習機會

第十、十一周 期中復習及考試

第十二周 ★財產屬于誰

第十三周 ★無形的財產

第十四周 ★我們享有“上帝”的權利

第十五周 ★維護消費者權益

第十六周 ★公平是社會穩定的“公平”

第十七周 ★★正義是人類良知的“聲音”

第十八周 ★自覺維護正義

第十九周 ★期末復習

第二十周 ★期末復習及考試

第四篇：五 下 思品教案

第一單元

1《生活中的快樂》教學設計

教學目標：

1、理解什么是快樂，感受生活中的快樂。

2、懂得生活中有哪些快樂，并知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。

3、體會到“快樂他人也快樂了自己”的人生蘊義。

教學重點：懂得快樂存在于生活中的每一個角落。

教學難點：知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。

教具準備：快樂樹、快樂調查表、多媒體課件。

教學過程：

【課前互動】

同學們，請每個同學說一句話；今天，我（心情怎樣？），因為

。如：今天我很高興，因為我可以站在這兒，跟同學們渡過愉快的四十分鐘！盡量引導孩子們“快樂”，并點明：今天，我要讓快樂的同學變得更快樂，讓不快樂的同學變得快樂些！這是我們所要努力的！

一、體驗快樂，感受快樂生活。

【活動一】：

引言：同學們，你們喜歡動畫片嗎？作為成年的我特別喜歡《喜洋洋和灰太狼》，你們想知道為什么嗎？引出——“快樂”（板書）下面，讓我們一起 “快樂”，請欣賞《喜洋洋和灰太狼》的主題曲。聽聽這首歌的主題曲，再想想以往的一些畫面，你感受到“誰”是快樂的呢？它的快樂又是什么的呢？

小結：快樂的好處。（板書：“生活中的”四個字。提醒學生“‘活’字怎么寫？”）

二、尋找快樂，珍惜現有生活。

【活動二】：分組尋找快樂。

小結：通過剛才的“快樂大尋找”活動，我們發現，快樂在哪兒呢？

過渡：對，快樂在生活中！其實，快樂其實很簡單！我們都享受過！它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊！它就像一朵朵快樂的“浪花”跳躍在我們生活的浪潮中??（板畫：五線譜和跳躍的音符）

三、創造快樂，延續幸福生活。

【活動三】：小組討論“我們要如何做，才能讓自己或更多的人快樂？”

看“公益廣告”。

小結：在這個世界上，快樂有千萬種，而創造快樂的方式也不勝數。不論我們用哪種方式創造了哪種快樂，只要我們用心了，努力了，它就會像這 “水滴”一樣，在我們的生活中蕩漾起一圈圈快樂的“漣漪”！因為“快樂在你的心中，在我的心中，在大家的心中”?。べN版畫“心”形）

四、提升快樂，走向未來生活。

【活動四】：制作“快樂樹”。

1、請同學們在各自的“心語卡”上記錄下各自的快樂感受；

2、這種感受可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一幅幅快樂的繪畫小作品，也可以是一句關于快樂感受的小句子，如“快樂就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。

組織：請學生以誦讀或展示的方式交流各自的心得。

結束語：親愛的同學們，短短的40分鐘就要快樂地溜走了。我想，在今后的日子里，不論是你，還是我，咱們都要帶著這份快樂的心情去尋找、去創造出屬于我們的“如歌”般的幸福生活。讓這個世界會因為我們的快樂而更加的精彩?。?/p>

第一單元 第2課《擁有好心情》教案

教材內容：2《擁有好心情》人教版新教材 五年級下冊 品德與社會(需三個課時)教材分析：

《擁有好心情》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第一單元的第2課。本單元主要培養學生積極樂觀的生活態度，特別是學會用一中積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創造者。本課主要引導學生正確對待煩惱,學會一種健康的思維方式,樹立積極而樂觀的生活態度,做一個樂觀的人。

學情分析：學生在談到煩惱時，可能會涉及到當前學校教育和家庭教育中的問題，也有一些屬于學生自身的問題，如做作業感到煩惱，上學煩惱等?？梢宰寣W生暢所欲言，并讓他們分析一下為什么會感到煩惱。在理解學生的前提下，幫助學生分析造成煩惱的主客觀原因，形成正確的態度。

教學目標： 1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現實的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。

教學理念：

讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時候如何去面對。

教學重難點：

讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。

教學過程：

第一課時

人人都有煩心事

我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是

那么容易。

活動一：坦言煩惱

1.調查統計

（1）

結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。

（2）

將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。

2.說說我的煩惱

看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。

3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。（1）

我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。

（2）

我沒有說什么得罪他們的話呀，他們為什么不理我了？

（3）

媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。

（4）

??

第二課時

走出煩惱

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做?

討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？ 3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）

思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。

活動二：診斷煩惱

走出煩惱

(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥 方

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結別煩惱的方法。

A．

面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

B． 有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌

聽音樂等）

小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。

第三課時

多對生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。

活動三：多對生活笑一笑

1.不同的態度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。

3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。

小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態度，二是樂觀的態度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。

嘗嘗苦滋味——挫折和逆境也是一筆財富

教學目標：

1、情感與態度：感受生活中的酸甜苦辣，引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。

2、行為與習慣：培養學生養成“勝不驕，敗不餒”的精神，學會在失敗中找原因，并汲取失敗的經驗與教訓，認真改過，為取得下一次的成功而努力進取，從小事磨練堅強的毅力。

3、過程與方法：通過說故事、小表演兩個活動讓學生真正參與其中，學會正確正確面對生活、學習中的挫折和失敗。

教學準備：

1、學生準備：搜集名人經過多次失敗，但經過努力最終取得成功的例子。

2、教師準備：教師設計一個情景，與學生共同表演一個小片斷。

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，今天我們繼續學習第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？

（挫折困難，遇到的倒霉事。

??）

師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？

（1：沮喪。2：難過、困惑。

??）

：我想知道，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？

（1：迎難而上，克服困難。2：不斷努力，用諺語勉勵自己。??）

（設計意圖：在師生的對話中，老師的語言應該生動、有感情，應該用語言和肢體語言激起學生的學習興趣。）

二、講故事，深入主題

1、看書，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

2、交流匯報。

（美國著名演員他曾經遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）

3、師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？

（愛迪生發明電燈的故事。一位員工為了幫助妻子打字，發明打字機的故事。）

師：是啊，愛迪生他發明電燈經過了多次失敗，可他有一句勉勵自己的話，我們來看看.全班齊讀。

（設計意圖：讓學生自己去理解故事內容，不如老師以講故事的形式說出來。那樣，學生對這則故事會更感興趣，進而激發了學生的興趣和積極性。）

4、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論。

（設計意圖：此處如果先請個別學生先說說自己的事例或者老師在此時也參與其中，談談自己遇到的挫折以及在失敗中汲取的經驗，從中獲得的教訓，做一個示范，那么在下面的教學中有助于學生的發言，不至于學生不知道該怎么說。然后進行小組討論，再進行匯報討論情況，最后完成表格。

按照這樣的程序，我們的教學討論才真正落到了實處，而不是一個空架子。并且在學生小組討論時，教師也要也要到各小組傾聽他們的發言，如果有出彩之處可以立即鼓勵他，那么他們的積極性就更高了，在匯報時，點出來并且讓他發言，又可以給其他同學樹立一個榜樣，形成良好的學習環境。

在我的實際教學中，我只充當了一個引導者，而沒有成為一個參與者。教師應該具有引導者和參與者的雙重身份。）

5、我們也來向愛迪生學習，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時，勉勵自己的話。

6、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？它又給我們提出了什么問題？

7、交流，思考：“窮人的孩子早當家”。你同意這種說法嗎？

8、明確“早當家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。）

9、小組交流討論后，全班交流。

有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的很好，而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進取，浪費父母的血汗錢。

10、小結：同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

（設計意圖：新課標指出：《品德與社會》這門課程的教學內容就是要注重與語文等學科的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。因此，在討論“窮人的孩子早當家”。你同意這種說法時，我們就可以與語文學科緊密的聯系在一起，開展一次辯論賽，這樣既豐富了教學課堂，又加深了學生的理解，何樂而不為呢？）

四、總結

師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財富?！?/p>

通過這節課的學習，你明白了什么呢？

（要積極、樂觀地對待每件事。2：要笑面人生。3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅強的毅力。）

板書設計：

嘗嘗苦滋味

挫折和逆境也是一筆財富

挫折

失敗也是成長所需要的 逆境

梅花香自苦寒來

（設計意圖:板書是一節課的核心。關鍵詞在板書上表現出來，會給人層次不夠有條理的感覺。）

1《吃穿住話古今

（一）》

時間:2010-4-6 15:32:23 作者：馬克榮 點擊：844 課題

1《吃穿住話古今

（一）》

計劃課時

2課時

《吃穿住話古今

（一）》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第1課。主要由生活中的“吃”切入、火聯和拓展到農業生產以及長期積淀而形成的飲食文化這三個方面。

教學目標

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2、從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。

教學重難點

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

教具學具準備課

件

︶

通過學習，了解對遠古時代人們生活狀況及中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

五年級的學生在學習上已經有了一定的能力,所以留給學生的學習空間比較大,我們的教育目的是讓學生通過歷史學習,生成民族的歸屬感、自豪感、使命感、因此本課的設計思路是：一：通過再現場景讓學生走進遠古時代，感受人類最初的生活。

二、告別飲血茹毛的生活

三、通過呈現農諺及二十四節氣歌，讓學生明確人們對日常生活中智慧的積累。

四、通過筷子和和粽子的來歷，擴展了對祖國食文化的認識

五、總結歸納中國飲食文化的特點。

教學環節

教學內容與教師活動

學生活動

設計意圖

問題導入

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

明確本節課的學習內容

以問題的形式導入激發學生的探究興趣。

新知學習

一．走進遠古時代

師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？

他們生活中會有哪些苦難和危險

二．告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛“是什么意思？

隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？

在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？

3．出示小資料

我國是世界上培育出農作物最多的國家。。

這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

小組交流自己收集的遠古的故事，選派代表在全班交流。理解“飲血茹毛” 自讀熟食的故事

觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的 結合實際談

展示遠古時代我們祖先狩獵、采集野果、鉆木取火等生活場景，目的是引導學生展開自己的想象力，回到遠古時代，感受人類最初的生活，并引起對本課學習內容的興趣。

從火的產生與發展，以及中華民族在種植、養殖技術方面對世界做出貢獻的幾個方面，提供了圖片和文字資料，以使學生了解人類的進步和發展。

小結本課 小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步步從野蠻走向文明。

對本節課的知識有系統的認識

第二課時

談話導入

大家都知道24節氣吧！這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化。

明確本節課研究的主題

使學生在平和的氣氛中明確本節課的研究主題

古人的歌謠

1．出示課前收集的農諺。調查表

天氣的農諺

節氣的農諺

自然的農諺

其他

2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么？

3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化

同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

小組交流

全班交流

生：自然現象和規律、人與自然的關系從中感受勞動人民的智慧。結合實際談

明確下面將要探討的主題

生：出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用。

生以餃子為例談古代與現代食文化的聯系。

結合生活實際和書上談中、西兩餐的特點。

通過呈現農諺及二十四節氣歌，讓學生了解這些都是人們在千百年耕種過程中的經驗總結，并且一直流傳至今，為今日人們所享用，向長輩了解人們對日常生活中智慧的積累。

通過學習中華民族在食品制作上的智慧，并通過筷子這一餐具的介紹，進一步擴展了對祖國食文化的認識。

以“餃子”和“粽子的來歷”為范例，讓學生了解中華的飲食文化中蘊涵著的故事和傳說，從中感受到中國食文化的深刻和魅力。

通過對中國人和西方人飲食的一些比較，引導學生能擴展視野，用比較與聯系的思考方式，總結與歸納中國飲食文化的特點。

總結本課 這兩課我們了解遠古時代的生活狀態，衣食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。

板書設計 1《吃穿住話古今

（一）》

一．走進遠古時代

二．告別飲血茹毛的生活

三、中國的食文化。

火焰中的文化：陶與青銅

四川省重慶市萬州區紅光小學 張 麗 教學目標

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展、與人類社會的密切關系。

2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和世界文化產生的影響。

教學重難點

在初步了解陶瓷和青銅器的基礎上，感受我國古代陶瓷、青銅文化的卓越成就和對世界文化的影響。

課時安排：3課時

第一課時

一、創設情境，引入新課

1．介紹紫沙壺

師出示紫沙壺：這是陶都宜興產的紫沙壺，它是一個陶制品。

2．發現生活中的陶制品

我們日常生活中還有哪些陶制品？（生介紹日常生活用品中的陶制品）

3．陶器的制作

陶器是怎么制作出來的？（幾名學生匯報課前調查的關于陶器制作方法的資料）

4．師小結：在今天，因為有先人不斷積累的經驗，所以陶器的制作并不十分復雜，但是在遙遠的古代，人類的祖先是怎樣想到制作陶器的呢？

二、探討陶器的產生

1．猜測古人是怎么想出制作陶器的方法的？（學生大膽的想象、猜測，師作適當的點評。）

2．師小結激情：同學們的猜測很有道理，陶器的發明并不是某一個國家或某一個地區先民的專門發明，它為人類所共有。人類的祖先在生活實踐中，創造了陶器，人類社會又向前邁出了一步，這真是一個偉大的創舉。

三、認識陶器

（一）認識陶瓶

1．師介紹書P45頁的第一件陶器：這是一個距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上兩個環為什么在中間，可能起什么作用？為什么陶瓶下邊尖呢？

2．小組長組織學生組內討論。3．小組代表綜合匯報本組意見。

4．師小結：真是一些會思考的孩子，從一個尖底陶瓶身上看到了這么多的信息。

（二）認識豬紋缽和唐三彩

1．你還能從書上另外兩個陶器身上看出什么信息？你能據此想象出當時人們的生活嗎？

2．生結合課前查閱的資料在班內交流。

3．師小結激情：陶器不僅實用，而且記錄了遠古時代人們的生活狀況，反映著社會生產的發展水平，更是人類祖先們智慧的象征，難怪用“人類的創造性發明──陶器”為這個版塊命名。什么叫“創造性發明”？

4．生匯報發言后師質疑：假如讓你對發明創造陶器的古人類說一句話，你想說什么？

5．抽生發表自己的感言。

6．師總結過渡：人類的祖先真是了不起！制陶技術發展到今天，已經具有相當高的科技含量和美學價值。我這個紫沙壺（出示紫沙壺）產自我國江蘇的宜興，看看它有什么特別之處呢？請自由讀讀P45框里的話。

7．拓展了解。對于陶都宜興你還了解什么？生匯報課前調查的關于陶都宜興的資料。

8．總結：略

四、活動空間

生分組試做泥制陶器或工藝品。

第二課時

一、露一手，引入新課

1．同學們也試做了泥制陶器或工藝品，來，我們一起來欣賞欣賞，上臺展示作品，展示者作相應的介紹，師生適當點評。

2．今天我們一起來了解古代“文化的使者──瓷器”，板書課題。

二、欣賞瓷器，了解瓷器

1．課件展示教材P46頁幾件瓷器，師生共同欣賞，比較各時期不同的瓷器各有什么特點。

2．學生展示收集的瓷器圖片或生活中的瓷器用品等，并談談自己對本件瓷器的感受，交流中引導探討為什么瓷器會受到人們的青睞。

3．師質疑：我們平常總習慣說陶瓷，陶和瓷一樣嗎？

4．生結合課前搜集的資料從作胎原料、不同胎色、釉的種類、燒成的溫度、總氣孔率、吸水率、產生的年代、發明創造者等方面介紹。

三、文化的使者

1．課前布置同學們查了瓷器的英文名稱，查到了嗎？瓷器用英語怎么講？

2．生匯報，師板書“CHINA”，師質疑：“CHINA”不是中國的英文名字嗎？

3．生自由發言作解釋。

4．師小結：原來如此。瓷器是我國獨特的創造發明，后來通過海路和陸路大量輸出海外，才使制瓷技術在世界范圍得到遍及。由此可見，瓷器是我國對世界文明的偉大貢獻之一，怪不得稱瓷器為文化的使者！

5．重走“陶瓷路”。

五百多年前，我國古代的著名航海家鄭和先后七次率船隊下西洋，帶去中國的陶瓷和絲綢與沿途各國交換，開辟了中國的“陶瓷路”。

（1）看地圖，找找中國的瓷器曾遠銷到哪些國家和地區。

（2）講講瓷器遠銷異國的故事。

（3）齊讀教材P47下面的話。

（4）師小結激情：中國早在三千五百多年前的商代中期，就創造出了原始瓷器，比歐洲早一千七百多年。我國的陶瓷技術在漫長的歲月中，不斷進步和發展，以其神奇的風采、獨特的技法、濃郁的民族韻味，享譽世界，我國被譽為“瓷之國”。

四、游覽瓷都景德鎮

1．在我國因瓷器聞名于世的要數景德鎮，課前大家查閱了關于景德鎮的資料，請你當回導游帶領大家一游景德鎮。

2．學生扮演導游，介紹景德鎮的相關信息。

3．總結：千百年來，陶瓷一直與我們的生活息息相關，也向世界展示我國人民卓越的智慧，在新的世紀，我們期望我國的陶瓷文化更加璀璨，用我們的雙手托起瓷國明天的太陽。

第三課時

一、創設情境

1．欣賞編鐘音樂。

師：同學們，我們先一起來欣賞一段神奇的音樂，欣賞著音樂，你能想到什么，仿佛看見了什么？

2．學生交流自己的感受。

3．猜猜這段音樂是用什么樂器演奏的，生大膽猜測。

二、認識編鐘

1．課件出示編鐘。剛才咱們欣賞的音樂就是用這個樂器奏出來的。它叫編鐘。

2．有同學見過編鐘嗎？給大家介紹介紹。

（1）學生介紹親眼見到的編鐘或查閱資料了解的相關知識。

（2）師補充介紹湖北三游洞編鐘演奏的情景。

（3）編鐘是用什么材料制成的？引出“青銅器”。

（4）生根據資料交流什么是青銅器及特點。

三、探尋青銅文化

1．看一看，課件呈現一些青銅器圖片，學生邊看邊說出名稱。

2．算一算，課件定格出“司母戊鼎”，出示下面的題目，讓學生算一算，感受當時人們鑄造青銅器的情況。

鑄造青銅器需用坩堝熔銅，每個坩堝可熔銅12.7千克左右，司母戊鼎重832.84千克，請計算要多少坩堝同時并用才能實現同時澆灌？假如一個坩堝的操作場地為2平方米，運料、燒炭、觀察火色、運液澆灌等操作人員平均每個坩堝2人，需多大場地，多少工作人員？

3．小結過渡：我們的祖先用自己的智慧在生產和生活實踐中，創造了青銅器，由此創生的青銅文化也是我國悠久歷史文化的重要組成部分，在這些青銅器上，銘刻著各個時代的印記。

4．找一找，青銅器告訴我們的故事。

（1）生講“武王伐紂”“ 臥薪嘗膽”等故事。

（2）師：由此可見青銅器用途廣泛，你還知道青銅器可用做什么，從哪里知道的？

5．生介紹從影視鏡頭、書籍、網絡、民間、參觀旅游景點、博物館等了解的青銅器的用途及相關信息。

四、總結延伸：燦爛的青銅文化

青銅藝術是我國古代文化遺產中的一個主要部分，它與歷史、冶金、文字、造型藝術有著相當密切的聯系。為我們了解當時社會發展、重大事件、生活習俗提供了可靠的依據，具有重要的價值。青銅器就像一部濃縮的“中國大百科”，感興趣的同學可以美美地去解讀這部內容豐富的百科書。

<<品德與社會>>五年級下冊《漢字和書的故事》教學設計

學情分析：

根據學生已有的知識積累，漢字和書的知識，學生已有一定的了解。在了解漢字產生時，應側重于讓學生通過自己的親身體驗和感受，發現文字在傳遞信息方面的重要性，在教學過程中，教師應通過設計多樣的活動或呈現資料，讓學生自己尋找漢字和發現漢字的演變規律。在教學活動中，要幫助學生感受中國人的智慧，增強對祖國文化的認同感和自豪感，看到漢字和印刷術在世界文化中的特殊地位。

教學目標：

1、了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2、了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。

課前準備：

師生收集有關漢字、書的知識和相關信息。

教學過程：

一、走進遠古時代

說到漢字，我們每一個人都非常熟悉，因為它與我們的生活緊密地聯系在一起。借助它，我們可以方便、快捷地了解各種信息和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價值的信息留傳給后人。

課件出示生活中隨處可見的漢字：課本、廣告牌、高速公路路牌、包裝袋??可是同學們知道嗎，在漢字還沒產生的遠古時期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢?

學生根據自己收集的資料在小組內交流。

小組匯報

小結：那時候人們采用結繩、刻木和繪畫的方法來記錄事情。

現在，讓我們一起通過時空隧道走進遠古時期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。請大家試著用結繩記事、刻木記事和繪畫記事的方法，把這些事記錄下來。

(學生分小組用刻木、繪圖、結繩等方法記事。記好之后展示，清大家猜所表達的意思。)

剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談談自已的體會?

小結：正像同學們說到的那樣，用這樣的方式記事費時、費力，還不容易清楚地把事情表達出來。而用漢字記事一目了然，非常清楚。

二、漢字的產生

為了能將事情清楚、準確記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達意思，這就是字。漢字是怎樣產生的?我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，誰能講一講這個故事? 學生交流。

那么到底漢字是怎么來的呢？

我們看看這些字。

（課件出示甲骨文特寫的圖片）同學們知道這是什么嗎?

(出示一些甲骨文的圖片，請同學欣賞)據有關資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個字活用到了今天。老師收集了一些簡單的甲骨文，請同學認一認。（課件出示圖片）

從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。

出示其它漢字造字法如會意字、形聲字等。

漢字是中華民族廣大勞動人民在千百年的生產與生活實踐中共同創造出來的。每一個漢字的創造都凝結著中華民族先人的聰明才智，有人說：“每一個漢字都是有生命的文字!”漢字產生以后，對周邊國家也產生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎上創制的。

三、漢字的發展

大家請看，老師手里拿的是一個甲骨文字，認識它嗎?(馬)把它側著看，就是一匹馬，隨著歷史的發展和民族文化水平的提高，這個馬字也在不斷地發展和變化。請看，這分別是金文、小篆、隸書、楷書的馬字，大家分別寫一寫這幾個“馬”字，看看你在寫的過程中有什么體會。

學生交流體會。

從這個馬字的演變，你們發現漢字的發展有什么規律?

小結：從甲骨文的產生到今天的簡寫漢字，我們可以發現，漢字的發展經歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發展過程，這個發展過程體現了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創造能力。

四、神奇的漢字(感悟神奇的漢字)

都說中國的漢字是有靈性的，一個“?！弊志褂幸话俜N寫法。一百個“?！弊中螒B各異，無一雷同，表達了對“?！钡南Ｍ豌裤?。(出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“?！敝械膴W秘，在相同的時間內看哪個小組解得多，解得好!

小組交流。

匯報。

隨著社會的發展，國內外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產生與發展體現了中國人的聰明才智和無窮的創造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。

五、書的演變

從甲骨文到楷書，我們經歷了漢字的演變過程，有了漢字，我們的祖先又把它們記錄在什么地方呢？

學生根據課前收集的資料在小組內交流。

師課件演示書的發展，變化。

竹簡和書比較（通過計算，比較各自的特點）

小結：隨著社會的發展，利用竹簡、帛都已滿足不了人們的需求。蔡倫在改進民間勞動人民造紙的經驗上，經過反復實踐，不斷探索，制造出了紙。

六、印刷術的發展

有了紙人們記事方便多了，可是如果象我們的教科書要有大量的人來看，會出現什么問題？

小組討論，交流。

課件演示印刷術的發展。

總結：這節課，你都有哪些收獲？談談自己的體會。

中華文化源源流長，是世界文化的一顆瑰麗的明珠，作為一個中國人，我們應該進一步發揚中華民族的創造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創造出更多的奇跡來!

《我國的國寶》教學設計

教材內容：

《我國的國寶》是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元《獨具魅力的中華文化》中的一個主題。本課是第一課時的教學，主要涉及的教材內容是“中國的世界文化遺產”和“探索占遺跡”。學情分析：

學生對祖國文化遺產的了解大多數是從書本上、電視上看劍的，這些知識是零散的，更不可能是深人了解。所以我們在確定課時目標時，應以學生的生活實際為起點，準確定位，使教學與學生生活貼得更近，讓學生感受到中華文化的博大精深。設計理念：

1．發掘與文本有關的教學資源，重組教學內容，合理地利用、開發課程資源。2．利用多媒體與語言描述創設情境，激活學生真情，引導學生在情境中擴大和提高他們對某些問題的認識，在這基礎上形成一定的態度。

3．調動學生已有的生活學習經驗，幫助他們通過自我反思而總結提高，鞏固和擴大其中積極有益的經驗因素。幫助學生從自己已有的經驗和體驗中更加深入地感受生活，提升心靈的體驗。

4．開放教學時空，注重學生的自主探究、資料調查。教學目標：

1．通過學習，使學生對我國的古代遺跡有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。

2．嘗試多渠道地搜集有關古遺跡的資料，透過歷史遺跡探究背后的故事，引發學生對中國歷史的興趣和探究欲望。教學準備：

我國的世界文化遺產和古遺跡相關圖片、中國地圖。學習及活動過程：

一、了解萬里長城，激發探究欲望 1．問題導入

師：長城是我國的國寶，是我們中華民族的驕傲，也是世界的寶貴文化遺產，今天就讓我們先去認識一下這座偉大的建筑。(出示課題：我國的國寶)師：關于長城，你對它了解多少呢? 學生回答

師：真是太好了，有那么多的解決方法，下面我們就分小組選擇自己喜歡的問題進行研究。2．小組分工合作，了解有關資料。3．成果交流反饋：學生成果交流

師：是啊，長城是古代勞動人民智慧和血汗的結晶，是中華兒女的驕傲，也是世界的驕傲!

二、進一步了解世界文化遺產，探索古遺跡

1．利用教材文本，交流了解中國的主要世界文化遺產還有哪些。2．課件出示中國的世界文化遺產的相關圖片并做簡單的介紹。(學生不斷地贊美其美麗)3．課件出示“秦兵馬俑”的圖片。

師：同學們，這就是被稱為“世界第八大奇跡”的秦始皇兵馬俑，這八千兵馬造型各異，絕不雷同，是兩千多年前世界塑造史上的巔峰之做。(學生發出陣陣贊嘆聲)讓我們一起去看看書本中的文字介紹。(學生默讀)生：老師，為什么秦始皇用那么多的兵馬俑為自己陪葬? 師：同學們是怎么想的呢?(一石激起千層浪，學生七嘴八舌地議論開了。)學生進行討論，并匯報討論結果。

師：看來這個問題還是一個難解之迷，希望同學們課后能查閱相關資料，做進一步了解?？凑n件，學生介紹秦兵馬俑的位置，藝術特點及其作用。體現了古代勞動人民的聰明才干和智慧。

4、走進大足石刻。（1）寫一份導游詞，介紹它在什么地方，有什么特點，對后人有什么作用？（2）看三幅大足石刻的作品，展開豐富的想象，感受其藝術價值和具有很高的社會教化作用。

三、拓展延伸

1、登陸提供的網址進行網上自由瀏覽。

2、師生談話：剛才我們欣賞了那么多我國的文化遺產，同學們也一定去過其中的一些地方，給大家介紹你最感興趣的一處景點，并說說為什紹的同時學生可以補充、討論、提出問題）

3、師：這些歷史遺產的背后都有哪些生動的故事呢?希望我們的同學在課后去找一找，去收集、探究世界文化遺產的故事。

四、全課小結：

師：欣賞的是風情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化,提起這五千年的文化我們自豪,我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產。

《我們的國粹——京劇》詳細教案

情感態度價值觀

通過學習，讓學生感受中華傳統文化在當今時代的繼承和發展，以及表現出來的無窮魅力，培養學生對中華文化的認同感、親近感。

能力目標

1．通過了解國粹、感受京劇、體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

2．通過課前預習、收集資料等學習活動，初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

知識目標

1．通過了解國粹、感受京劇、體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統文化──京劇有一個基本的了解，調動學生的藝術興趣，從而去關注京?。?/p>

2．通過學習、小組討論交流等活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統文化──京劇。

設計理念

京劇是我國戲曲中影響最大的劇種，老一輩特別癡迷。但由于京劇普及程度還不高，對于小學生來說，接觸得很少，對京劇所表達的一些內在的東西了解甚少，因此，不太感興趣。本課中通過各種體驗活動，激發學生關注這些生活中習以為常的文化積淀，盡可能地改變自己平常漠然或者不以為然的態度，調動學生的藝術興趣，提升學生本身對文化的敏感和理性認識，讓學生明白京劇業已融入我們的生活中，引導學生欣賞京劇的特色；認識到京劇是中國人特有的一種審美表達，是我們的國粹。

教學重點

通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的表演手段、角色行當、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇。

教學難點

1．使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。

2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

教學準備

1．學生準備：關于京劇人物的小故事。

2．教師準備：收集資料，制作課件。

教學過程

活動一

說說國粹, 了解京劇。

1．師：同學們，2008年，是我們每個中國人都不能忘懷的年份。我們齊心協力舉辦了一場偉大的奧運會。奧運會開幕式巧奪天工的設計與完美的表演為中國人在世界面前的展示拉開了精彩的序幕。你們想重溫一下那激動人心的時刻嗎？播放短片。［見視頻素材：北京奧運會開幕式］（腳本描述：北京奧運會開幕式上中國傳統文化的部分，如畫軸、擊缶而歌、武術、京劇等部分連接成一段短片。）

2．師：同學們，再次回味，哪個片段讓你依舊熱血沸騰呢？

3．學生交流。（師相機歸納這些片段的內容包括漢字書法、京劇、武術等）

4．師：開幕式結束后，各國的媒體都盛贊這場開幕式很有中國特色。想想，開幕式的導演們為什么要選擇這樣一些內容表演給來自世界各地的人們觀看呢？

5．學生討論匯報。（啟發學生感受到這些表演展現了中國最有魅力的傳統文化，這些文化是中國特有的，流傳久遠的，現在依舊被世人接受的內容。）

6．師：你們還知道其它的傳統文化內容嗎？

7．學生交流。（啟發學生關注到如刺繡、評書、泥人等民間傳統文化精華。）

8．小結：這些寶貴的文化積淀就被我們稱之為——國粹。（板書課題：我們的國粹）

9．師：談到國粹，首先讓我們想到的就是中國獨有的戲劇形式——京劇了。（板書：京劇）對于京劇這個劇種，你們想知道些什么呢？

生自由答：京劇為什么被稱為我國的國粹？它到底有著怎樣的歷史呢？京劇和其他的藝術表演形式有什么不同呢？------

10．師：看來，同學們有很多的為什么想弄清楚。為了找尋到這些答案，讓我們一起走進繽紛奪目的京劇舞臺，去認識這有著悠久歷史和文化底蘊的劇種吧。（腳本描述：京劇如何由一個地方劇種變成全國人民喜聞樂見的一種藝術表演形式的介紹。）

[錄像：京劇的形成和歷史]

[字幕：京劇的形成和歷史]

在200多年的發展歷程中，京劇在唱詞、念白及字韻上越來越北京化，使用的二胡、京胡等樂器，也融合了多個民族的發明，終于成為全國最大的戲曲劇種。

活動二

京劇的特點

1．師：同學們對京劇有了一些初步的了解?，F在，老師請大家看一段《《西游記》里大鬧天宮的京劇表演。同學們仔細觀察，看看京劇的舞臺表演手段都有哪些呢？它與我們平時看的影視劇有什么不同？[錄像：《西游記》大鬧天宮片段]（腳本描述：大鬧天宮片段）

2．師小結：唱—歌唱，念—念白，做—表演，打—武打，舞—舞蹈。（板書：表演手段）

師：京劇與我們平時看的影視劇有什么不同呢？

師：從這里，我們能夠發現，京劇與我們平時看到的電影、電視等影視劇有很大的不同。京劇通過動聽的曲調和優美的舞姿講述一個個生動的故事，融文化、音樂、舞蹈、美術等多種藝術于一體。

3．師：京劇中的人物形象鮮明,栩栩如生，可有意思了，你瞧，它分為生旦凈丑。[字幕：角色行當]（腳本描述：出示不同的具體的人物形象，讓學生了解不同的角色。）

師旁白：

生——男性正面角色

旦——女性正面角色

凈——是性恪鮮明的男性

丑 ——是幽默、滑稽或反面角色

師：京劇就是各個角色通過唱念做打舞來表演的。[字幕：京劇的表演手段]（腳本描述：文字：）

大家聽得可真認真呀，老師想考考大家，愿不愿意?。课覀儊碜鲆粋€小測試題吧?。ǔ鍪绢}目生答，師適當表揚。）

4．師：京劇還有一個突出的地方就是京劇的臉譜。京劇臉譜，是中國京劇所獨有的。在京劇表演中，每個人物的臉上都會描繪上各種顏色。它通過夸張的色彩和圖形，表現出人物的不同性格和品質。臉譜可以說是京劇的一大特點，也是幫助我們理解劇情的關鍵?，F在，我們就來看幾張臉譜。[圖片：臉譜]（腳本描述：京劇臉譜。旁白：

紅——紅色的臉譜表示忠勇俠義的人物性格。代表人物：如關羽、姜維等。

黑——黑色的臉譜表示直爽剛毅，勇猛而智慧的人物性格。如包拯、張飛等。

白——白色的臉譜一般表示陰險奸詐，剛愎自用人物性格。表示奸臣、壞人。如曹操、趙高等。

藍——藍色的臉譜表現剛強,驍勇,有心計的人物性格。如:竇爾敦、敖閏等。

黃——黃色的臉譜表示勇猛而爆躁的人物性格。如典韋、宇文成都等。

紫——紫色的臉譜表示剛正威武，不媚權貴的人物性格。如薛霸、郎如豹等。

綠——綠色的臉譜表示勇猛，莽撞的人物性格。如武天虬、綠剪鳥等。

褐色和粉紅色：表現比較正直的老人。

金、銀色：用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神。有時也用于一些比較有法力的精怪。

5．師：同學們，你們喜歡這些臉譜嗎？和小組的成員交流一下，你對這些臉譜的感受吧！

6.大家的討論真激烈，讓我們帶著對臉譜的好奇與喜愛，來做個“猜一猜臉譜”的游戲吧！你們愿意接受挑戰嗎？

生：愿意！

師：好的！老師這里有很多漂亮的臉譜，請愿意接受挑戰的同學現場抽一張，動動腦筋想一想、猜一猜，這些臉譜上的顏色都代表什么性格？都有那些代表人物？你還知道關于他們的故事嗎？開始！

生：參與活動并發言。

7．小結：看來，京劇的臉譜可真是一個大學問呀。在京劇的舞臺上，如果我們想知道一個人物的性格，看看他的臉譜就能夠猜出來了。現在我們聽到的這首《唱臉譜》正是把京劇的臉譜藝術用通俗的方式表現出來，使京劇得到了越來越多人的喜歡。讓我們來聽一聽，再仔細體會一下京劇臉譜的魅力。[圖片：說唱臉譜]（腳本描述：歌曲：說唱臉譜）

活動三

體驗京劇

1．師：聽了這首好聽的歌曲，你們對京劇臉譜的認識一定多了不少。你周圍有哪些人喜歡京劇呢？

2．師：是啊，的確有許多人喜歡京劇，你們瞧！[圖片：喜愛京劇的人們]（腳本描述：公園、廣場人群唱京劇的片段、家里人們唱京劇的情景?！毒﹦∨c現代生活》）

3.師：其實呀，京劇的魅力不僅在中國，也在世界。許多聽過京劇、看過京劇表演的外國朋友都被京劇的曲調、臉譜等迷住，他們紛紛開始學唱京劇。一位外國朋友說，他來中國，就是為了學習京劇。外國朋友們的京劇學的怎樣了，我們一起來欣賞一下。

[錄像：外國人學唱京劇]（腳本描述：外國人學唱京劇的片段）

4．師：你認為這位外國朋友京劇學的怎么樣了呢？作為地地道道的中國國粹，京劇表演具有獨特的風格，演員特定的動作能給人一種美妙、震撼之感。正所謂“馬鞭一端，走過萬水千山；帥旗一打，帶出千軍萬馬。”同學們，我們也來學唱兩句，好不好？（欣賞《紅燈記》選段）

5．師：同學們，好聽嗎，老師再放幾遍，你們學幾句吧。（學生在小組內學唱。）

6．學生學唱表演，老師學兩句。

7．師：咱們自己嘗試過之后，對京劇又有些什么認識呢？

8．學生交流。

通過大家的實踐，咱們更是喜歡上了我們自己的國粹藝術——京劇。今天雖然很多人都很喜歡京劇，但京劇普及程度還不高，還有很多人都不了解京劇。想一想，我們小學生現在為發揚京劇做些什么呢？

生：自由發表見解。

9．總結：同學們，京劇是中華文化寶庫中的精華，是我國特有的、能代表我國的文化，京劇是我國獨有的文化珍寶。就讓我們以今天的學習為起點，一起走近京劇，熱愛京劇，珍視國粹。我們相信，在大家的共同努力下，京劇定會綻放出更璀璨的光芒！（板書：熱愛京劇

珍視國粹）

板書設計

3.我們的國粹—京劇

表演手段：唱念做打舞

角色行當：生旦凈丑

臉譜藝術：人物的性格和品質

熱愛京劇

珍視國粹

《蔚藍色的地球》教學設計

教學目標：

（1）了解地球的形狀和大小，感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索過程，從而對我們人類生存的地球產生好奇心及喜愛之情。

（2）知道人們在探索地球中的主要人物和事件，體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。

（3）激發學生進一步認識和探索地球奧秘的興趣和愿望。

教學重點、難點

1、教學重點：知道有關地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教學難點：感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索，激發學生對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

課前準備：

學生：查閱地球的相關知識，收集有關人類探索地球的故事，麥哲倫航行的資料，教師：地球儀，多媒體課件

教學過程

（課前活動：講講自己喜歡的景物或知道的奇妙的現象）

一、播放《美麗的大自然》，創設情景，導入新課

1、播放《美麗的大自然》。

2、學生觀看后說說感想。

3、這么美的世界都是因為我們有偉大的母親——地球，今天我們就來認識探索這人類生命的搖籃（板書：蔚藍色的地球）

[設計思路]：通過觀賞短片，讓學生在美美的音樂中感受漂亮而又神奇的世界是因為有地球，激發學生對地球的喜愛。

二、學習“從太空看地球”，初步認識地球，感受地球的美麗、神奇、巨大。

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，那對于我們生存的地球，你了解多少呢？快速讀書92、93頁了解，稍后進行“地球知識快樂競答”

2、進行《地球知識快樂競答》，講述規則，評選優秀學生。

（1、地球的形狀？

2、地球的表面是什么顏色？

3、地球的面積？

4、地球上有多少人口？

5、地球的組成？

6、地球的周長？

7、地球上海洋面積和陸地面積各占多少？8，第一個測量出地球赤道周長的人？

9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）

3、教師相機板書答案，理解地球的大小。

（1）看著這些數據，你想到什么？（地球很大火很?。?/p>

（2）還能用生活中的哪些事實來表現呢？

【設計意圖】：充分培養學生課前搜集、預習的習慣，又讓學生通過數據和生活事實感受地球的巨大和有限，激發學生探索、保護地球的愿望。

4、那地球到底是怎樣的呢？我們隨著人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人加加林看看,播放《從太空看地球》視頻

5、指名說說你的感受。（感受神奇、美麗、自豪。）

6、這是縮小了幾億倍的地球模型（出示地球儀）。小組觀看地球儀，摸摸并觀察：地球上的藍色是什么？陸地是什么？白色的渦流是什么？感受這個蔚藍色的“水球”。

[設計意圖：學生先說出對地球的了解，再通過觀看從太空看地球的視頻，有自己的理解轉為直觀的感受，深刻感受地球的美麗、神奇、巨大，讓學生喜愛地球，激發探索欲望]

三、學習“人類對地球的探索”

現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。先自讀書中94、95的內容，再結合你查閱的資料，思考：人類探索地球形狀的歷程。

（根據學生回答，相機指導）

活動一：同學們站在窗邊，觀看外面的天和地，感覺天地的形狀。指名答。（天是一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包；大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋。天圓地方）

活動二：我們一起做個試驗：在地球儀上和在桌子上向遠處、近處移動帆船，你有什么發現？學生交流。這就是兩千五百年前，希臘數學家畢達哥拉斯坐在海邊的高山上，看著海上的船，發現船桅桿會先出現，然后船身才出現，所以他認為地球的表面應該是彎曲的。

活動三：誰知道月食現象？指名講。并出示課件：月食的圖片。這就是兩千四百前古希臘哲學家亞里士多德發現月食時，發現月亮地球上的影子是圓弧形的，因此推測出地球是圓形的。

【設計意圖】：讓學生在觀察、動手中自己發現，感受探索地球就在生活中，激發探索欲望。

活動四：“我與麥哲倫一起航行”

人們一直在發現著、探索著，直到490年前的麥哲倫進行了環球航行，用事實證明地球是圓形。

A、現在我們就與麥哲倫一起航行，出示航行圖，講述航行路線，那要在這大海中航行了一年、兩年、三年、甚至很多年，需要做哪些準備呢？

B、小組討論交流：

C、現在我們一起出發：播放大海的視頻，在小組內討論：可能會遇到哪些困難呢？記錄下來。

D、交流

E、這次航行實現了麥哲倫的理想，也讓全世界的人們正確認識地球，他的名字被永久載入史冊，你有哪些感想呢？指名交流。

F、地球母親已經生存了46億年了，但人類的腳步從沒停止，一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。也充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。播放航天英雄楊利偉的苦練視頻，體會探索的艱辛。

【設計意圖】：從航行時的準備，在大海視頻中的航行，激發了學生的生活體驗，真實地感悟環球航行的艱辛，楊利偉的苦練，更生動的讓學生感受人類探索地球的艱辛、不易、無窮的智慧。明理導行。

四、拓展升華：

（1）、說說你還知道哪些人類探索地球的人或事呢？

（2）、我們還要探索地球的奧秘嗎？那你準備怎么做？

（3）、高山會變成湖泊，綠洲會變成沙漠，地震、洪澇旱災、火山爆發、大氣污染等等，這所有的奧秘終將被人類征服，我們的腳步將永不停息。課件出示勵志名言警句。

【設計意圖】：通過古代、現代人類對地球的探索，今天的社會現象，激發學生探索地球的欲望，交流一些具體做法，讓孩子由理論到行動，達到教學目標。

五、布置作業：

（1）、同學們可以到互聯網上繼續查找地球、科學家探索地球的故事的相關資料，互相探討，互相交流。

（2）、寫寫你想探索地球的哪些奧秘呢？

六、板書設計：

蔚藍色的地球

40000千米

60億人口

5.1億平方公里

海洋面積：71℅

陸地面積：29℅

探索、保護地球

學情分析：隨著學生生活圈子的不斷擴大，學生的獨立意識和自主意識較強，他們知識面廣，遇事有自己的見解，對自己更加自信，不再滿足于被動接受知識，而是渴望參與，自己動手獲取知識。能自己搜集資料，提出自己的看法，尤其是本課的內容，學生不同程度都有所了解。

教學目標：

（1）了解地球的形狀和大小，感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索過程，從而對我們人類生存的地球產生好奇心及喜愛之情。

（2）知道人們在探索地球中的主要人物和事件，體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。（3）激發學生進一步認識和探索地球奧秘的興趣和愿望。

教學重點、難點

1、教學重點：知道有關地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教學難點：感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索，激發學生對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

課前準備：

學生：查閱地球的相關知識，收集有關人類探索地球的故事，麥哲倫航行的資料，教師：地球儀，多媒體課件

教學過程

（課前活動：講講自己喜歡的景物或知道的奇妙的現象）

一、播放《美麗的大自然》，創設情景，導入新課

1、播放《美麗的大自然》。

2、學生觀看后說說感想。

3、這么美的世界都是因為我們有偉大的母親——地球，今天我們就來認識探索這人類生命的搖籃（板書：蔚藍色的地球）

[設計思路]：通過觀賞短片，讓學生在美美的音樂中感受漂亮而又神奇的世界是因為有地球，激發學生對地球的喜愛。

二、學習“從太空看地球”，初步認識地球，感受地球的美麗、神奇、巨大。

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，那對于我們生存的地球，你了解多少呢？快速讀書92、93頁了解，稍后進行“地球知識快樂競答”

2、進行《地球知識快樂競答》，講述規則，評選優秀學生。

（1、地球的形狀？

2、地球的表面是什么顏色？

3、地球的面積？

4、地球上有多少人口？

5、地球的組成？

6、地球的周長？

7、地球上海洋面積和陸地面積各占多少？8，第一個測量出地球赤道周長的人？

9、第一位登上太空看到地球全貌的人？）

3、教師相機板書答案，理解地球的大小。（1）看著這些數據，你想到什么？（地球很大火很?。?/p>

（2）還能用生活中的哪些事實來表現呢？

【設計意圖】：充分培養學生課前搜集、預習的習慣，又讓學生通過數據和生活事實感受地球的巨大和有限，激發學生探索、保護地球的愿望。

4、那地球到底是怎樣的呢？我們隨著人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人加加林看看,播放《從太空看地球》視頻

5、指名說說你的感受。（感受神奇、美麗、自豪。）

6、這是縮小了幾億倍的地球模型（出示地球儀）。小組觀看地球儀，摸摸并觀察：地球上的藍色是什么？陸地是什么？白色的渦流是什么？感受這個蔚藍色的“水球”。

[設計意圖：學生先說出對地球的了解，再通過觀看從太空看地球的視頻，有自己的理解轉為直觀的感受，深刻感受地球的美麗、神奇、巨大，讓學生喜愛地球，激發探索欲望]

三、學習“人類對地球的探索”

現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。先自讀書中94、95的內容，再結合你查閱的資料，思考：人類探索地球形狀的歷程。

（根據學生回答，相機指導）

活動一：同學們站在窗邊，觀看外面的天和地，感覺天地的形狀。指名答。（天是一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包；大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋。天圓地方）

活動二：我們一起做個試驗：在地球儀上和在桌子上向遠處、近處移動帆船，你有什么發現？學生交流。這就是兩千五百年前，希臘數學家畢達哥拉斯坐在海邊的高山上，看著海上的船，發現船桅桿會先出現，然后船身才出現，所以他認為地球的表面應該是彎曲的。

活動三：誰知道月食現象？指名講。并出示課件：月食的圖片。這就是兩千四百前古希臘哲學家亞里士多德發現月食時，發現月亮地球上的影子是圓弧形的，因此推測出地球是圓形的。

【設計意圖】：讓學生在觀察、動手中自己發現，感受探索地球就在生活中，激發探索欲望。

活動四：“我與麥哲倫一起航行”

人們一直在發現著、探索著，直到490年前的麥哲倫進行了環球航行，用事實證明地球是圓形。

A、現在我們就與麥哲倫一起航行，出示航行圖，講述航行路線，那要在這大海中航行了一年、兩年、三年、甚至很多年，需要做哪些準備呢？

B、小組討論交流：

C、現在我們一起出發：播放大海的視頻，在小組內討論：可能會遇到哪些困難呢？記錄下來。

D、交流

E、這次航行實現了麥哲倫的理想，也讓全世界的人們正確認識地球，他的名字被永久載入史冊，你有哪些感想呢？指名交流。

F、地球母親已經生存了46億年了，但人類的腳步從沒停止，一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。也充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。播放航天英雄楊利偉的苦練視頻，體會探索的艱辛。

【設計意圖】：從航行時的準備，在大海視頻中的航行，激發了學生的生活體驗，真實地感悟環球航行的艱辛，楊利偉的苦練，更生動的讓學生感受人類探索地球的艱辛、不易、無窮的智慧。明理導行。

四、拓展升華：

（1）、說說你還知道哪些人類探索地球的人或事呢？

（2）、我們還要探索地球的奧秘嗎？那你準備怎么做？

（3）、高山會變成湖泊，綠洲會變成沙漠，地震、洪澇旱災、火山爆發、大氣污染等等，這所有的奧秘終將被人類征服，我們的腳步將永不停息。課件出示勵志名言警句。

【設計意圖】：通過古代、現代人類對地球的探索，今天的社會現象，激發學生探索地球的欲望，交流一些具體做法，讓孩子由理論到行動，達到教學目標。

五、布置作業：

（1）、同學們可以到互聯網上繼續查找地球、科學家探索地球的故事的相關資料，互相探討，互相交流。

（2）、寫寫你想探索地球的哪些奧秘呢？

六、板書設計：

蔚藍色的地球

40000千米

60億人口

5.1億平方公里

海洋面積：71℅

陸地面積：29℅

《我們的地球》教案

第一課時

南關小學 張雪艷

教學目標；

1、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球的面貌多姿多彩。

2、激發學生對勇于探索的古人的敬意和對地球的熱愛。

重點難點：

重點：知道地球是個球體，表面是陸地和海洋。

難點：激發學生對勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。

教法：引導法

學法：自主學習法 合作探究法

教學準備：

教師準備；課件和地球儀

學生準備；搜集一些反映地球面貌多姿多彩的風景圖片和照片、地球儀或地圖

教學設計：

一、猜謎語，導入課。

１、師：今天老師給大家帶來一則謎語。“說它象球不是球，肚子里面啥都有，人物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流，天天圍著太陽轉，猜猜它是什么球。謎底：（地球）

２、出示課件

同學們，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。這就是地球，是人類的母親，也是生命的搖籃，它是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

今天我們就來初步了解地球。板書《我們的地球》

二、看地球，知面貌

第一次遨游太空（遠看地球大致面貌）

1、我們生活的星球是什么樣子呀？

２、讓學生以小組觀看地球儀（或地圖），了解地球的面貌。（你發現什么了？）

３、小組選代表匯報

甲：藍色的海洋

乙：一片又一片的陸地。

丙：大海是相通的。

４、教師就學生回答提問、板書，板書：

陸地

海洋

第二次遨游太空（近看地球面貌）

5、讓學生出示，解說搜集到的各類地貌的圖片。

6、出示課件

讓學生欣賞地球美麗的面貌，激發學生熱愛地球家園之情

板書

陸地（草原 大海 森林 沙漠 高山）

7、學生齊讀本課提示語。

三、讀故事，認識地球是圓的。

１、教師指導學生學習麥哲倫的故事。（誰在什么時間干什么事，向人們證明什么？）

２、出示課件：教師出示大洋、大洲地圖，簡要介紹看圖方法及麥哲倫的航海路線。

第三次環球航行

３、讓學生像麥哲倫那樣，憑智慧和膽量來一次假象的環球行。（觀察地球：上北下南，左西右東。航行時必須朝同一個方向駛。）

學生環形后同桌交流填表。

74頁

４、學生齊讀：地球是一個球體。

四、寫祝語，愛護家園

1、地球母親的面貌是多姿多彩的，是那么靚麗，又是那么壯觀。讓我們用美好的語言來祝福她。76頁

2、地球是我們人類賴以生存的唯一家園，要想讓地球永遠為人類做貢獻，我們應該如何對待地球呢？

板書設計：

形狀

是一個球體

我們的地球

陸地

面貌

生活在地球上的人們

教學目標：

1、世界上不同膚色的居民

2、認識不同的人種有什么特征。

3、讓學生了解人種的分布情況

4、了解有趣的文化現象。

教學重點：

比較人種的特征，及人種的分布。

教學難點：

從有趣的文化現象，你發現了什么？

教學安排：3課時

海洋

（草原、大海、森林、高山、沙漠）

教學過程：第1課時

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相??

他們的頭發??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

總結：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業：

1、閱讀教材106——107頁

2、問題：有人分析，就一般情況而言，體育成績與不同人種的先天身體素質有關，你認為這種說法有道理嗎？

第五篇：八年級上冊思品教案

八年級上冊

第一單元

跨越代溝 第一課

走進父母

第1課時 誰言寸草心，報得三春暉

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感態度價值觀目標：感受家庭中親情的溫暖，體驗、感悟父母對自己的愛，體會父母為撫養自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母，增強家庭責任感。

能力目標：能正確認識父母對子女的關愛和教育，學會在日常生活中用多種方式關愛父母。

知識目標：理解父母對子女無私、偉大的愛，知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，是現代社會基本的道德規范，懂得如何孝敬父母。

【教學重點難點】 孝敬父母是教學重點。隨著年齡的增長，學生能夠感悟到父母賦予自己生命，教育自己做人，應該孝敬父母的道理，但是多數學生往往只停留在口頭上，現實生活中如何孝敬父母，具體怎樣去做卻是很多學生所欠缺的，因此本節課重在引導學生將孝敬父母落實在實際行動中，而不是簡單的說教。

感受父母恩情是教學難點。八年級學生正值青春期，不少學生出現“逆反”心理，在與父母的相處中會出現新的變化，因此引導學生從內心深處感受父母為自己的成長付出了無數心血很有必要，引導學生心懷感恩父母之情，這對于正值青春期的八年級學生來說，是有一定難度的。

【教學建議】

1．導入

讓學生首先閱讀和感受教材中的《游子吟》。引導學生體會作者對母親這種濃濃的思念之情、感激之情。

2．第一層次：感受父母恩情

第一步：學生回顧自己從出生到現在的成長歷程（幼兒園、小學和中學），父母曾給予的無私奉獻和關愛有哪些？引導學生交流自己成長過程中父母對自己的關愛，激發學生進一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識、技能和做人的道理，對自己的無私恩情，教育學生要心懷感恩之心，感恩父母。

第二步：播放視頻2009年《感動中國人物》——暴走媽媽：陳玉蓉。發生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引導學生感悟母愛的偉大，明確父母對子女無私、偉大的愛。

第三步：請同學與大家分享自己所知道的歌頌和描寫父母對子女之愛的感人文章、歌曲、故事（教師可以適時補充）。學生小組交流展示，教師積極引導學生明確父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛，知道不能忘懷父母對自己的養育之恩。

第四步：展示《中華二十四孝故事》的相關資料。請學生講述其中的1-2個典故（如閔子騫蘆衣順母、扇枕溫衾、懷橘遺親、郯子鹿乳奉親等）。通過學生對故事的講述，讓學生知道我國從古至今就有孝敬父母的典范事跡，以及“萬善孝為先”“孝悌為人之本”的道理，明確孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統美德。

第五步：展示2009年10月13日中國經濟網新聞：服裝店招聘啟事首先要

求孝敬父母的圖片和材料，如今國家和社會重視什么問題？（教師可以結合《孝經》的部分內容、相關法律條文點撥）讓學生明確在現代社會，孝敬父母同樣是基本的道德規范，而且還是每個子女應盡的義務和責任。

3．第二層次：學會孝敬父母

引導學生認識到，對父母的孝敬要體現在日常生活中。學生閱讀教科書P4的材料并思考，談感悟。如果你是作者，會有何感想？怎樣做才能避免“子欲養而親不待”的遺憾？教師可進一步引導學生說出“我”的內心感受，體會“子欲養而親不待”的內涵。引導學生感受文章中母親對“我”的牽掛，體會母親對子女的愛，承接第一層次內容，相互呼應。讓學生懂得孝敬父母要從現在開始，體現在日常生活中的點點滴滴。

聯系學生的生活實際創設幾種情景（如：家庭困難的同學，為了滿足自己的攀比心理，要求父母為自己購買耐克運動鞋；某同學不好好學習，破壞學校紀律；父母生病了等），讓學生探究現實生活中孝敬父母的具體做法。通過運用小組合作探究的方式讓學生盡可能全面地探究出今后改進的具體方法，做到感激、尊敬和體諒父母，聽從父母的正確教導，與父母之間保持親密融洽的關系。

最后，結合自身的一些表現，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談談今后該怎樣做。結合本課所學，引導學生進行知識性的總結，實際就是談收獲，將理論知識靈活落實到具體生活實踐中，使學生既能掌握知識要點，又能夠真正孝敬父母。

第一單元

跨越代溝

第一課

走近父母

第2—3課時 “代溝”析疑 溝通與和諧

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感態度價值觀目標：正確認識父母對自己的關愛和教育，積極調整和克服“逆反”心理，樹立同父母平等溝通的意識，以實際行動孝敬父母。

能力目標：培養同父母平等溝通的能力，提高分析問題和換位思考的能力，能采用有效方法調控情緒，克服“逆反”心理。

知識目標：了解“代溝”的含義及“代溝”產生的原因。掌握與父母平等溝通的技巧。

【教學重點難點】

溝通與和諧既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。隨著年齡的增長和獨立意識的增強，學生與父母意見不一或產生矛盾是一種普遍現象，但他們缺乏、也難以掌握與父母溝通的方法和技巧。所以，引導學生學會與父母平等溝通，既是本課的重點，又是本課的難點。

“代溝”析疑是教學難點。中學生由于生理的成熟和心理的發展，對生活中的一切都有新的認識和評價。加之心理和社會閱歷等方面與父母的差異以及同齡伙伴的影響，學生會感覺與父母缺少共同語言，甚至格格不入。因此，引導學生正確理解代溝和辯證看待、克服“逆反”心理，學會換位思考，主動化解代溝，這是本課的教學難點。

【教學建議】

1．導入

請學生閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，尋找青云和媽媽爆發“戰爭”的導火索，并回答：對于青云的苦惱，你是否有同感？讓學生交流自己與父母相處時遇到的不愉快，分析如何看待這種現象及對自己和家庭的負面影響。通過聯系學生與父母相處遇到的困惑，激發學生內心的共鳴，了解發生在兩代人之間煩惱、矛盾和沖突。

2．第一層次：“代溝”析疑

（一）認識代溝

聯接導入，學生繼續閱讀《青云寫給編輯老師的一封信》，思考并討論教師的相關設問。（如：你的真實想法，青云的苦惱反映了一種什么社會現象，如何改變這種局面，你會怎樣應對等）。學生身臨其境的體會這種情境，說出自己的內心感受及做法，明確進入青春期兩代人之間的矛盾、沖突被稱為“代溝”或“代溝沖突”。

（二）產生“代溝”的原因

方式一：讓學生結合教材P6的兩幅漫畫進行思考：兩幅漫畫突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點？學生評析漫畫自主發現問題，了解進入青春期的“我們”成人感、自我意識與獨立性開始出現并迅速發展，對于父母的態度有了明顯的變化，教師進一步引導學生站在父母的角度，了解父母仍把我們當“小孩子”看待，對我們不放心、擔憂。通過對兩幅漫畫的分析，總結進入青春期自我意識和自尊心、獨立性不斷增強是產生“代溝”的一個重要原因。

教師設置母子對同一問題看法不同的幾種情境（如在業余愛好方面、在交友方面、價值觀念、生活態度等），讓學生展開小組討論：幾位同學在哪些方面同父母產生了分歧，各自的觀點是什么？上述分歧說明什么問題？教師可以結合教材P7文字材料，適當點撥出現以上問題的原因。引導學生共同分析出自己與父母在知識水平、思想觀念、行為方式等方面的差異是“代溝”產生的又一原因。

閱讀一個真實的故事《送傘》，讓學生交流：母親此時的心情如何？你有什么感受？由于各方面差異，主人公為了同伴執意不與母親一起走，引導學生換位思考，媽媽獨自一人的心中感受，了解造成“代溝”的另一原因，同伴友情的密切致使與父母親情的疏遠。

結合教材P8的活動，讓學生列舉自己與父母之間存在的各種分歧、矛盾，并分析原因。引導學生回顧或者設想一下當時的情景，教師帶領學生一起總結出青少年情緒的特點，讓學生知道自己對父母執拗、對立、反抗的心態加劇了親子之間的矛盾和沖突。結合以上所學，不難發現很多中學生與父母之間會有“代溝”，明確父母與子女之間的“代溝”是客觀存在的，同時也是難以避免的，從而正確看待“代溝”。

3．第二層次：溝通與和諧

方式一：創設暖暖親情的情景：播放歌曲《相親相愛一家人》，同時滾動展示親子之間和諧相處的圖片。讓學生感受圖片中家庭的和諧融洽。

第一步：展示《給媽媽的十四條建議》，談談自己的想法。小組進行探究活動，嘗試以曉琴媽媽的名義，回復曉琴的建議。教師引導學生這是愛的分歧，需要雙方的互相理解，更需要積極的溝通。激起學生的心理共鳴，學會換位思考，明確親子間的矛盾實際上是父母關心自己的方式和自己的想法出現了分歧，雙方合理地說出自己的建議，消除誤會，親子間的矛盾、沖突是可以心平氣和的協商解決的。

第二步：展示《中國青年報》2000年6月21日刊登的代表父母觀點的《給曉琴的十四條回答》，讓學生展開討論，列舉父母的優點，找出自己的不足。學

生小組探究，通過雙方各自站在不同的角度考慮問題，發現父母看待問題更加全面、富有經驗、深度，加深對父母的了解，今后應尊重父母，愉快接受父母正確的意見。

第三步：結合教材P12的活動，說說自己對父母了解多少？如承擔的壓力、面臨的困難、存在的煩惱、擁有的愿望和身體狀況等，引導學生了解父母各方面的情況，感受父母的處境和體驗他們的心理，了解父母辛苦、困難，體驗父母的情緒和需要，給予父母關心和精神安慰。

第四步：結合教材P13事例，列舉自己的錯誤言行，如何看待與父母“唱反調”“對著干”的現象？反之，當父母有過錯時，我們可采取哪些方式？引導學生正確對待父母的“嘮叨”，要調節、控制自己的情緒、態度，克服“逆反”心理。了解正確的處理方式，要妥善處理尊重、孝敬和幫助父母的關系，掌握一定的技巧、方式、方法。

第五步：活動設計：檢查自己在學習和生活中的表現，反思過去與父母相處時態度和行為有哪些地方不妥？并說說今后怎樣做？引導學生要采取恰當的方式處理與父母、長輩的矛盾，做到依靠不依賴，自主不逆反，與父母和諧相處。

最后，展示編輯老師給青云同學的建議，讓父母和子女共同努力，更重要的是換位思考，加強溝通。

第二課

理解老師

第1課時 陽光下最燦爛的職業

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感態度價值觀目標：認同教師職業所蘊含的價值取向，如奉獻、敬業、愛等；樹立尊師觀念，主動增進與老師的感情，尊敬老師，理解老師，激發對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁。

能力目標：能夠正確評價教師在學生的知識學習和人格成長中的作用；能夠通過恰當的方式表達對老師的感情。

知識目標：了解教師工作的特點，掌握尊敬老師、建立良好師生關系的方法。【教學重點難點】

教學重點:如何尊敬老師。尊師的具體做法需要教師結合學生的身邊實際事例，引導學生進一步探究，并落實在平時的具體行動中，這是本課的落腳點。

教學難點:為什么要尊敬老師。因為教師的工作特點是時間長、事務雜、強度大、變化多，所承擔的教書育人、提高民族素質的特定使命和社會責任，帶來了較大的職業壓力；老師和普通人一樣，也有諸多煩惱，這些都是學生可能不了解的老師的另一面。因此，學生在了解到這些后，才能夠從內心真正地尊敬、理解老師。

【教學建議】

1．導入 方式一：展示一首蘊含教師工作特點或者體現教師形象的詩歌或一段話（其中不能出現“教師”這個詞語）。這里讓學生猜描寫的是什么人物？從而引出本課的關鍵詞——教師。引導學生感悟教師職業的神圣，教師工作的辛苦，對教師職業有初步了解。

再播放歌曲《長大后我就成了你》，學生談感受。引導學生了解教師對學生成長的重要作用，體會教師的崇高奉獻精神，感悟教師這份受人尊敬的職業，對教師的工作有初步了解。

2．第一層次：為什么要尊敬教師

學生觀察教師，小組回顧交流：一位老師一天工作的詳細情況（假如自己是班主任，可以向學生講述自己一天的工作情況。）引導學生了解老師的工作特點，體會老師的辛勞。

對于教師這個職業，請學生暢所欲言說說自己的了解。引導進一步了解教師這個神圣的職業，明確傳遞人類文明的教師職業是崇高神圣的，肩負著教書育人的職責，激發學生對教師的熱愛、尊敬之情。

學生閱讀并交流故事說明的道理：①《送東陽馬生序》中宋廉的故事。②展示《江澤民和他的母校--上海交通大學》一書中的江澤民尊師的故事。③國務院總理溫家寶在2009年教師節的重要講話，提出全社會要弘揚尊師重教的良好風尚。讓學生明確尊師是中華民族的優秀傳統。老一輩無產階級革命家也為我們尊師做出了榜樣?，F代社會黨和政府一直提倡“尊師重教”的風尚，激發尊敬、熱愛教師之情。

學生閱讀并感悟故事的道理：①教科書P17“程門立雪”的故事。②教科書P17毛澤東的尊師故事。③現代社會中歌頌先進教師、表彰先進事跡的事例。讓學生分析歷史上的尊師典范，明確尊師是中華民族的優秀傳統。分析毛主席賀詞的內涵，并結合現代全社會的尊師重教風尚，使學生更加明確要尊敬、熱愛老師。

3．第二層次：如何尊敬老師

一：教師創設情境：如上課起立問老師好時，有學生不認真，故意站姿不規范；給老師起不禮貌的綽號；上課不認真聽講、睡覺、看小說等。學生評價分析，說出這樣做的危害。學生結合身邊事例，分析出現不尊師現象的原因，并反思自己的言行。由教師引導學生了解尊師是理解老師的表現，也反映一個人的道德修養，讓學生從內心感悟到尊師應體現在日常的學習和生活中。

視頻：山村教師背藥罐站講臺30年，讓學生感受老師對學生的愛，并引導學生討論交流：日常生活中應該怎樣尊敬、熱愛自己的老師？（禮儀、人格尊嚴、勞動成果、關心和教育、煩惱和快樂等方面）引起學生情感上的共鳴，讓學生四人小組探究具體的尊師做法，注重情景的引導，通過課堂上的交流展示，共同總結出現實生活中如何尊敬老師的具體做法。

回顧自己成長歷程中對自己最有影響或最崇敬的一位老師，并表達自己的崇敬之情?；仡櫛菊n所學的內容，做到情感升華，真正將尊師落實在今后的學習和生活中。

二：展示5.12地震中舍命救學生的譚千秋真實事例，讓學生談感悟，小組討論列舉尊師的具體做法。引導學生分別從尊重老師的人格尊嚴、勞動成果等方面進行列舉，聯系自己的實際及身邊同學不尊師的現象，教師適當點撥歸納，總結出尊師的具體做法，激發學生對教師真正的熱愛。

第二課

理解老師 第2課時 良師與益友

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感態度價值觀目標：認同新型師生關系之民主、平等的價值取向，積極建

立和諧的師生關系；培養主動與教師交流溝通的意識，積極與教師進行有效的溝通；熱愛教師，正確對待教師的表揚與批評。

能力目標：能夠理解師生交往中的矛盾和沖突；培養學生全面地看待師生關系、提高正確處理師生矛盾的能力；能夠與老師進行有效的溝通，提高與老師交流溝通的能力。

知識目標：了解新型師生關系的特點，懂得如何與老師進行有效的溝通，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效方法。

【教學重點難點】

教學重點、難點是建立新型師生關系的途徑和方法。學生都有尊重老師、樂于接受老師指導的自然傾向，同時也希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵。但是在日常生活中，由于老師與學生的角色差異和學生個性特點的影響，有些學生不善于與老師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與老師的感情，建立良好的師生關系，與老師成為朋友。如果學生不能正確處理好與教師的關系，就會直接影響學生的學習效果。因此，掌握必要的建立新型師生關系的途徑和方法，營造和諧融洽的師生關系是學生急需解決的重要問題。所以，這一問題既是本節課的重點，又是本節課的難點。

【教學建議】

1．導入

方式一：課前播放歌曲《每當我走到老師窗前》，同時滾動放映一組師生之間共同學習、談心、運動、郊游的圖片，讓學生結合自身說說自己的感受。這里讓學生談感受，主要是讓學生感悟出師生間的和諧融洽，然后通過學生結合自己的實際，引導出師生間的融洽對于學生的健康成長非常有幫助。創設情境，導入新課。

2．第一層次：新型師生關系 展示教科書P19的相關材料，分析相關數據。教師引導學生明確分歧和隔閡也是客觀存在于某些師生之間的，需要彼此溝通。列舉自己與老師之間曾經出現或者仍然存在的分歧、矛盾和沖突，分析它們產生的原因。使學生反思自己的言行，結合事件發生時雙方的態度和行為，分析原因，從而使學生產生對新型師生關系的期望和向往。在此基礎上小組討論學生所期望的新型師生關系。學生結合自身的體會與經驗相互交流，引導學生分析并說出內心深處向往、期待的新型師生關系，然后教師歸納總結出平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關系。

3．第二層次：怎樣建立良好的師生關系

方式一：展示幾種師生之間產生矛盾的情景：情景一：上課時，我能回答的問題老師不問我，我不會回答的老師偏偏又叫我回答，這不是故意刁難我，讓我出洋相嗎？我恨死這個老師了。情景二：老師平常不注意我，是不是不喜歡我？情景三：不就是遲到幾回嗎？老師喋喋不休地批評我，這不是小題大做嗎？引導學生分析說明情境產生的原因、后果，并簡要提出解決的方案（如：客觀認識初中時期師生關系的特點，擺正自己的位置，在追求獨立自主的同時，自覺接受老師的指導；正確對待老師的表揚與批評；了解老師的優點和長處；理解和寬容老師的缺點、過失，如與老師有分歧或對老師有意見，要選擇合適的時機，以善意的態度向老師指出，并與老師探討解決的方法。）引導學生掌握建立新型師生關系的方法和途徑，通過師生共同分析明確不要以對立的態度冷淡、疏遠老師，避免以逆反的態度頂撞老師，在實際生活中真正做到尊師，與老師建立融洽的師生關系。

創設老師出錯的情景,如:閱卷算錯分數、上課出現口誤、解題的多種方法沒有想全面等，請學生結合自身實際，遇到這種情景是怎樣對待的？引導學生要理解、寬容、體諒老師的缺點、過失，知道若有分歧、意見，可選擇合適時機，善意指出。

回憶在與老師的交往過程中，是怎樣對待老師的缺點與不足、錯誤與過失的？結果怎樣？如果現在再遇到類似的問題，你會怎么做？引導學生進一步明確要理解、寬容、體諒老師，不要以對立的態度冷淡，疏遠老師。

第二單元

友誼的天空

第三課

有朋友的感覺

第1課時 友誼，心靈的需要

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：培養學生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。

能力目標：能夠概括什么是友誼，掌握發展真摯友情的方法；能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠恰當解決交友過程中的困惑；通過分析交友的事例，培養學生分辨是非、自我反思、換位思考的能力。

知識目標：知道友誼是心靈的需要，是人生的寶貴財富；通過活動引導學生反思自己交友的情況，學會選擇和維護真摯的友情。

【教學重點難點】 教學重點：“理解友誼的重要性”。因為學生只有真正理解友誼的重要性，認識到友誼對我們每個人來說，都是生活的必需，是一種正常的心理需要，才能在獨立意識增強的前提下，學會與他人分享更多的歡樂和幸福，和同齡人建立起平等、互相尊重的關系，進而主動獲取真正的友誼。

教學難點：理解體會“友誼是心靈的需要”。人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等物質方面的需要，還會有種種精神的、心理方面的需要。對中學生來講，在這些需要中，友誼占有重要的位置，它和父母的疼愛、老師的關愛一樣，都是必不可少的心理“營養”，是心靈的需要，是青少年保持健康心理的重要條件。這對于生活經驗和閱歷不多的初中學生來說，理解體會這一內容是有一定難度的。

【教學過程】

1．導入 方式一：讓學生朗誦或閱讀本單元首頁的一段詩（或使用課外搜集到的其他材料），而后展開對這一主題的討論活動：聽過這段詩朗誦，你有何感受？再按教科書順序導入。通過唯美的小詩或其他資料，先入為主，讓學生對友誼產生美好的遐想，對友誼的重要作用有了初步的認識，然后由老師引導學生聯系實際對材料主題進行討論，進而引出課題。

2．第一層次：友誼是一種重要的精神需求 依據教科書上的材料，搜集相應的音像材料，或用自己制作的相應的課件配合《高山流水》樂曲片斷表現“伯牙鼓琴，子期知音”的故事，之后提出問題：為什么聽到鐘子期已去世的消息后，俞伯牙哀痛萬分，悲彈一曲后把琴摔了個粉碎？啟發學生思考并回答。充分挖掘教材材料的輔助作用，用歷史典故說明友誼的重要性。

用搜集來的故事或學生的相關體驗與經歷，啟發學生思考友誼對滿足自己精神需要所起的作用。使學生加深對友誼的了解，抓住學生自身體驗，及時歸納總結。

3．第二層次：青少年渴望友誼的原因

完成教科書設計的活動“有了煩惱跟誰說”，讓學生認真填寫教科書上的表格，并與其他同學交流個人的想法。通過這一活動，教師引導學生分析青少年渴望友誼的原因。

4．第三層次：友誼是人生最寶貴的情感之一 通過討論教科書第29頁的材料《談朋友》，啟發學生談談自己對朋友或友誼的感受，通過與同學分享有朋友的感覺，讓學生產生共鳴，體驗有朋友的感覺。這一活動的目的是讓學生進一步認識到友誼的重要性。

各小組交流課外搜集來的關于友誼的詞語、名言警句、詩歌美文、優秀歌曲，各小組最后匯總交流。通過交流古今中外關于朋友的資料，讓學生耳濡目染，感受友誼的重要性，受到心靈上的啟迪。

課件呈現詩歌，請學生朗讀。要求學生根據自己對友誼和朋友的理解，續寫詩文，可分小組合作完成，然后在班上交流分享。通過續寫詩文，讓學生體會友誼的重要性，感受朋友帶來的快樂和幸福。課后將寫得好的句子整理成冊，或者掛到教室里進行展覽。

第三課

有朋友的感覺

第2課時 友誼，與成長同行；跨越障礙，尋求友誼

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：培養學生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格。

能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，恰當地解決交友過程中的困惑；通過事例分析，培養自我反思、換位思考的能力，學會主動與人交往。

知識目標：通過活動幫助學生理解友誼對個人成長的作用；了解青春期心理閉鎖現象及其危害。

【教學重點難點】

“如何交朋友”既是本課的教學重點又是教學難點。進入青春期后，由于自我意識和獨立性的迅速發展，學生對父母和教師的依賴逐步減少，生活和活動范圍日益擴大，交往活動的廣度和深度有了明顯發展。一方面，少年學生對于友誼的向往、追求和需要使友誼的的重要性得到彰顯，他們渴望交到朋友；另一方面，他們又擔心遇到挫折，害怕與他人交往，把自己封閉起來，從而影響到交友。這樣，生活中引導學生如何交朋友就成為一個迫切需要得到解決的實際問題，因此“如何交朋友”既是本課的教學重點又是教學難點。

【教學建議】

1．導入：

多媒體播放歌曲《朋友》，并展示《朋友》的歌詞，讓學生在歌聲中仔細體會友誼。教師導入新課：在人生的旅途中，朋友不僅帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好，朋友還會伴我們同行，用友誼照亮我們的成長之路。

從而導入新課。通過讓學生仔細品味這首歌曲，讓其產生共鳴，引導他們明白，在成長道路上，朋友伴隨自己成長。

2．第一層次：友誼，與成長同行

暢談自我感受：同學們，每個人的一生都不可能永遠一帆風順。回想一下自己的經歷，你遇到過哪些挫折？遇到挫折時你的心情如何？你希望從朋友處得到什么樣的幫助？這一活動的設臵以學生自我感受和討論為主，著重啟發學生深入探討：友誼在自己成長過程中發揮的重要作用。

3.第二層次：跨越障礙，尋求友誼

步驟一：我的人際圈。請學生在一張白紙上畫幾個大小不同的同心圓，描繪出自己的交往狀況，由外向內分為一般交往的朋友、較好的朋友、密友等幾個層次。教師引導學生在繪圓的同時思考問題：如何讓自己的朋友更多。引導學生反思自己的人際關系情況，理解友誼對于個人成長和發展的意義，明白封閉只會讓自己陷入孤立，從而引導學生敞開心扉，積極交往，在交往中學會與他人建立真摯的友誼。

步驟二：幫幫方平。學生閱讀教科書第31頁方平的故事并思考交流以下幾個問題：（1）方平遇到了什么煩惱？（2）假如你是方平，你會怎么做？通過交流引導學生明確：封閉自己，會使我們陷入孤立；保持開放的心態，會被更多的人接納。該活動旨在引導學生明確：以積極開放的心態接納他人是獲得友誼的重要途徑。

步驟三：續編故事。運用角色扮演的方法，請學生續編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發生了什么樣的變化？運用角色扮演的方法，讓學生體會良好的人際關系是相互選擇的結果，引導學生敞開心扉，積極交往，在交往中學會與他人建立真摯的友誼。

第四課

交友的智慧 第1課時 善交益友

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。

能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己在交友過程中的困惑，能夠做出負責任的選擇。

知識目標：明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則?！窘虒W重點難點】 教學重點：“交友要講原則”。青春期的學生對父母和教師的依賴逐步減少，對友誼非常渴望和向往，但由于誤讀友誼、交友不慎會產生消極作用，學生需要這方面的指導和教育，所以交友要講原則成為本課的重點。

教學難點：“如何交到真正的朋友”。要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么樣的朋友才是真正朋友，對于八年級的初中生而言，由于缺乏一定的生活經驗，讓其在思想上真正做到區分友誼與“江湖義氣”是有一定難度的。

【教學建議】

1．導入

搜索身邊的交友事例，提出問題進行討論：生活中你的朋友多嗎？交到朋友

后你是怎樣跟朋友相處的？朋友做錯了事情你會怎樣做？不同的朋友對你的影響有什么不同？歸納學生的討論結果并導入教學：交友要有所選擇，結交益友，可幫助自己進步；遠離損友，可少走彎路，不走邪路。結識朋友、獲得友誼，也要掌握必要的方法和藝術。通過身邊事例的介紹，創設了相關的教學情境，讓學生在討論、比較中主動參與到新知識的學習過程中來。

2．第一層次：“益友”的含義 方式一：讀教科書提供的馬克思和恩格斯的材料，讓學生分析馬克思和恩格斯之間的友誼為什么被稱為“人類友誼的典范”，讓學生以小組為單位交流意見，或直接在班上發表個人意見，集體歸納結論，圍繞結論再進行深入討論：我們為什么要結交益友。通過由淺入深的方式，讓學生明確善交益友的必要性。

方式二：呈現我國古代思想家孔子對益友的分類：益者三友??友直、友諒、友多聞，益矣，讓學生交流對這句話的認識和理解。古人總結的這個標準發展到現代，有沒有變化呢？（啟發學生思考，讓學生懂得什么樣的朋友是益友。）學生討論回答后教師提示：變化是有的，但其中的實質沒有改變。那就是：“能幫助自己上進”的人就是益友。直奔主題，讓學生在交流中獲取知識，明確生活中應該交什么樣的朋友，哪些朋友可以稱為益友。

5．第二層次：交友要講原則

步驟一：案例分析：《這樣的朋友是益友嗎？》思考：他們的“朋友”是益友嗎？引導學生學會辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。教師小結 ：善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，真正的友誼和江湖義氣（哥們兒義氣）是有本質區別的。教師可以根據本校、本地的實際情況進行教學，著重分析反面案例的經驗和教訓，引導學生辨析友誼與“江湖義氣”“哥們兒義氣”的區別，強調不要盲從別人的言行，防止因分辨不明而走上違法犯罪的道路。

步驟二：課堂辯論：真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無區別。通過辯論使學生在激烈的課堂氣氛中掌握友誼與“江湖義氣”的本質區別。在知識得到強化的同時，還培養了學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意

識和主體意識。

第四課

交友的智慧 第2課時 遠離損友；交友的藝術

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。

能力目標：能夠運用交友原則指導自己與同學交往，能夠恰當地解決自己在交友過程中的困惑，能夠做出負責任的選擇。

知識目標：明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；了解交友的基本原則。

【教學重點難點】 教學重點：“遠離損友”。由于正處于青春期的中學生涉世不深，辨別和控制能力還比較薄弱，一旦結交“損友”，很可能在不知不覺中受到侵蝕，導致不良后果，因此讓中學生遠離損友有著極強的現實意義。

教學難點：“交友的藝術”。由于初中生身心發展的特點，同伴交往對于他們而言是非常重要的。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨立的能力，同伴之間可以相互學習、取長補短。但是現在的絕大多數初中生是獨生子女，與同伴交往的機會不多，他們缺乏與他人交往的經驗，因此能否真正掌握并運用所學的交友藝術建立良好的友誼關系是有一定的難度的。

【教學建議】

1．導入

問題（復習）導入法 ：益友是我們人生道路上的支持者、幫助者，大家還記得什么是益友嗎？進一步啟發學生思考：我們所有的朋友都是益友嗎？萬一交上不好的朋友會有什么影響呢？帶著這些問題讓我們開始今天的學習。針對前面的教學重點難點且與新內容有關的知識，設臵學生感興趣的問題，激發學生的求知欲，讓學生有目的地聽課。以此作為導課的切入點，設計導語，引出本節課將要學習的知識。

2．第一層次：“損友”的含義

步驟一：講述寓言故事《小樹林和火》，思考問題：小樹林為什么變成了一片焦木林？故事給我們什么啟示？引導學生積極發言后歸納：生活中，有一種朋友會對我們產生不良的影響，這種朋友就是損友。請大家反思一下：你有損友嗎？他們對你有什么影響?通過講述學生喜歡聽的寓言故事，啟發學生思考問題歸納知識，調動學生的學習積極性的同時，加深學生對“損友”含義的理解。

步驟二：呈現我國古代思想家孔子對損友的見解，讓學生交流對“損者三友”的認識和理解，啟發學生理解“不交損友”的必要性；進而明確指出，我們與人交朋友，要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。通過引用孔子對損友的見解，讓學生明確，遠離損友是我國自古以來就有的交友之道，從而加深學生對損友含義的理解。

3．第二層次：遠離損友

方式：指導學生閱讀教科書中“黎明和陳凡”的案例（或者由教師、學生提供搜集到的其他案例),思考問題：從以上案例中，你得到了什么啟示？通過分析案例，討論“如何遠離損友”，讓學生認識到遠離損友的意義，進一步明確正確的交友原則。充分挖掘使用教材中的事例，啟發學生從同齡人的遭遇中及時吸取經驗教訓，加深對“遠離損友必要性”的理解，從而落實知識，明確觀點。

4．第三層次：交友的基本方法

步驟一:指導學生閱讀教科書中的資料“怎樣才能找到好朋友”，思考并交流：根據上述對話，結合自己的經歷，你能否總結和歸納出交友的方法和藝術？引導學生小組討論并歸納出交友的基本方法及注意事項。教材中的這段對話對學生極具針對性，客觀反映了中學生在交友方面存在的實際問題，對中學生的交友問題有著極強的指導意義。

步驟二：創設情境《真正的朋友》，學生分成 4個小組，每個小組選一個案例，思考并討論：（1）列舉每個案例中“我”可能的做法，并說明每種做法可能導致的后果。（2）如果是真正的朋友，應該怎么做才對？學生討論后，教師及時引導，用馬克思的名言總結：友誼需要真誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養，諒解去護理。分析不同的情境，讓學生嘗試設身處地去解決問題，引導學生明確并掌握交友的基本方法。

5.第四層次：獲得友誼三大法寶

方式：創設情境《大康的故事》。學生討論以下兩個問題：（1）分析大康不

能獲得友誼的原因。

（2）教大康幾招，他怎樣才能贏得同學的喜歡。通過討論分析大康不能獲得友誼的原因，并讓學生為

“大康怎樣才能贏得同學的喜歡”提出合理化建議，引導學生運用學到的方法指導實踐。

6.第五層次：化解或解決矛盾與問題的方法

方式：根據教科書第41頁閱讀材料，組織學生續寫故事，分角色表演。通過聯系學生生活現實的角色表演活動，引導學生分析，當友誼出現問題或與朋友發生矛盾沖突時，化解或解決矛盾與問題的方法。正處于青春期的中學生，處理身邊的各種問題都易沖動、情緒化，在講授該內容時運用角色表演的方法，可以引導學生運用學到的方法指導實踐，提高他們對交友問題的解決技巧，對其健康成長具有極強的現實意義。

第五課 男生女生之間

第1課時 男孩！女孩！純真的友情

一、課堂教學要求 【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：愿意與異性同學交往，尊重異性同學；珍視與異性同學的交往。

能力目標：能夠辯證地看待兩性差異，正確認識異性，并能反思自己的言行，做異性喜歡的人。

知識目標：了解男生與女生在心理等方面的區別，知道男女兩性有各自的優勢；了解異性交往的作用。

【教學重點難點】

“異性同學之間要正常交往”既是本課的教學重點也是教學難點。對中學生而言，正常的異性交往是一種優勢互補，既有益于個人的身心健康，也有利于形成團結的班集體氛圍；但是青春期的生理變化對異性交往會產生一定影響，甚至會造成一些青少年“青春期閉鎖心理”，因此，讓學生增強對異性交往的正面和積極認識就有一定的難度且至關重要了。

【教學建議】

1．導入

教師提問：什么樣的男生（女生）最受歡迎？學生回答，導入教學。對于正處于青春期的學生來說，這是一個直白而又敏感的話題，在啟發思考的同時直接吸引了他們的注意力。

2．第一層次：男女生各自的特點

步驟一討論活動：認識男生和女生。將全班分為兩組，男生一組女生一組，所有學生用兩分鐘思考異性組同學具有的優點，以及男女生對彼此的看法；聯系學生生活體驗，回顧反思自己與異性交往的言行，并與同學交流。教師將學生提出的優點寫在黑板上，引導學生進行歸納和總結。通過彼此找優點的活動，引導學生認識異性的優勢，同時可以檢驗彼此對異性的了解和接納程度，為進一步的活動奠定基礎，達到客觀看待兩性差異，正確認識異性的教學目的。

3．第二層次：青春期生理變化對異性交往的影響

方式：現實生活大碰撞——有了煩惱跟誰說。通過自由發言，讓學生意識到很多同學平時喜歡而且習慣于與同性同學交往，回避與異性同學交往的現實。在此適時揭示青春期生理變化對異性交往的影響，補充介紹青春期身心變化有時候會造成一些青少年“青春期閉鎖心理”。通過這一活動，最終引導學生明確：異性交往是一種優勢互補的機會。

6．第三層次：異性交往的積極作用

步驟一:創設情境：快來作抉擇（如果你現在面臨擇校，有三種學校任你選擇，即女子學校、男子學校、男女生混合學校，你會選擇哪種學校？為什么？）通過活動，讓學生討論女子學校、男子學校以及男女生混合學校的優劣，從中體會異性交往的積極作用，引導他們正確認識異性交往。

步驟二：辯論會：班級建設中男生重要還是女生重要？在課堂上展開激烈的辯論，讓大家積極發表自己的觀點。辯論的最終落腳點是讓學生明確異性同學正常交往的必要性。

7．第四層次：異性交往的原則及注意事項

組織學生以異性同學之間交往的方式為題分組討論，匯報討論結果。將討論結果與教科書第47頁插圖中的“注意事項”進行對照，引導學生反思自己的行為是否與這些注意事項符合。再次強調異性交往中應遵循的交往原則。

方式三：呈現故事《丁丁的煩惱》，討論如下幾個問題：（1）同學們為什么會誤解丁??？（2）丁丁的什么行為讓同學們產生了誤解？（3）通過分析丁丁的故事，歸納男女生正常交往的方法。教師總結：坦然面對，不用煩惱，也不必過多地去想；交友盡量廣泛，試著和每個人融洽地相處；交往要適度（如玩笑和一些行為要考慮性別差異）。同學之間傳播流言是非常普遍的現象，在此可以先讓學生分析傳播流言的學生的心理，然后分析流言產生的原因，進而引導學生掌握異性交往的原則及注意事項。

第五課 男生女生之間 第2課時 青春的心弦

一、課堂教學要求

【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：樹立正確的異性交往觀；正確認識并接受青春期出現的愛慕異性的情感，愿意反思并正確把握情感問題；選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。

能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

知識目標：掌握異性交往的原則，了解異性交往應把握的分寸；女生學會在異性交往中的一些自我保護的方法。

【教學重點難點】

“建立正常的異性交往關系”既是本課的教學重點也是教學難點。異性交往問題是中學生比較關注而又經常困惑的問題。青春期生理的發育，使他們萌生了對異性的渴求，但又沒有能力承擔相應的責任，尤其是當學生暗暗喜歡某個異性同學時，往往會因此而處于矛盾沖突中，甚至會產生各種心理和道德問題，因此教學中要重點引導學生建立正常的異性交往關系。對于許多敏感的問題，要注意把握度。如何創設氛圍引導學生體驗換位思考，學會調控自己的行為也是有一定難度的。

【教學建議】

1．導入

方式：問題（復習）導入法：上節課我們學習了異性同學的正常交往有積極作用，大家還記得是什么嗎？進一步啟發學生思考：異性同學在交往過程中有些問題處理不好會帶來消極影響，怎樣正確處理異性交往中出現的情感問題呢？這就是今天這節課我們要學習、探討的內容。針對前面的教學重點難點且與新內容有關的知識，設臵學生感興趣的問題，激發學生的求知欲，讓學生有目的地聽課。以此作為導課的切入點，引出本節課將要學習的知識。

2．第一層次：男女同學互相產生好感和愛慕是青春期成長過程中正常的心理現象。

步驟一：學生閱讀教科書第48頁“一名困惑的中學生”的來信，通過討論，為這位中學生出主意。引導學生明確男女同學互相產生好感和愛慕是青春期成長過程中正常的心理現象。對于在這一時期出現的交往問題，需要采取積極的態度與適當的方式予以解決。

步驟二：呈現故事《露露的煩惱》，討論分析：為什么會有這種現象產生？露露應該如何選擇？教師要積極引導，客觀地分析利弊，不能簡單地說教或武斷地評判是非。引導學生明確男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。每個人在把握自己的情感的時候，都要考慮承擔責任。

4．第二層次：應該理性地對待初中階段男女生之間出現的情感問題

步驟一：結合教科書48頁“小芳”的案例或解釋分析搜集來的其他案例，引導學生思考“探究”中的問題：（1）小芳的事例對你有什么啟發？（2）收到異性同學表達愛慕的紙條，該怎么辦？（3）對異性同學產生了強烈的好感，該怎么辦？教師歸納和梳理學生的思考，引導學生明確要正確對待和處理男女生間的情感問題。

步驟二：組織學生學習教科書第49頁的閱讀材料“此時不要采摘禁果”，可以通過表演、熱線咨詢、討論等活動圍繞主題讓學生分析、認識?；顒油瓿珊?，教師總結，指出在處理異性同學之間情感問題時理性和意志的重要性。

步驟三：欣賞詩歌《早開花的蘋果樹》，體會如何理性處理男女同學間的情感。引導學生歸納正確對待和處理男女生間的情感問題。

步驟四：教師指導學生利用問卷進行調查，收集學生對“早戀”的看法：你認為下列行為哪些是早戀的表現？小詩欣賞《青春心事》。教師總結：我們該如何把握青春，把握我們的情感？男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學會選擇、學會承擔責任；

第三單元

走自己的路

第六課

從眾與自主 第1課時 剖析從眾

【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：把握從眾心理，學會獨立思考、正確選擇，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。

能力目標：正確認識從眾現象，避免盲目從眾行為，培養獨立思考和辨別是非的能力。

知識目標：知道從眾的含義，了解導致從眾的原因，明確從眾行為的利弊?！窘虒W重點難點】

教學重點難點：認識從眾的兩重性。

從一般意義上來講，從眾是消極的，但在一定情況下，有的從眾行為也有積極的作用，即從眾的兩重性。對于八年級學生來講要辯證地認識和分析這一問題，并且做出正確的選擇，有一定的難度。

【教學建議】

1．導入

星期天，你到市場上去買蘋果，有兩個相距只有幾步遠的水果攤，同樣的品種，質地和價格，甲攤前有一些人購買，乙攤前一時無人光顧，你會選擇買哪個攤主的蘋果? 讓學生做出選擇并說明理由。

學生可能會做出兩個選擇，到甲攤前購買或到乙攤前購買，無論學生選擇哪一個，都可以導入第六課從眾與自主

2．第一層次：從眾種種 拉呱節目開始啦！

將全班學生分成三個大組，結合課前準備，讓學生列舉發生在自己或身邊的從眾現象，并簡要說出由此造成的后果。看哪個組列舉的多。

教師要對學生的舉例進行適時地評價和引導，可以撿取學生列舉的典型事例就勢引導學生分析，什么是從眾現象？就是大家怎么認為，自己就怎么認為；大家怎么做自己就跟著怎么做。同時老師在黑板上將學生列舉的現象，把關鍵詞板書在副板書上，并有意識地分為兩欄，即心理從眾和行為從眾，便于學生了解從眾的分類。最后，在學生充分舉例的基礎上，進一步概括：生活中從眾現象十分常見。讓學生簡要說出因從眾造成的后果，為下一步教學“從眾是與非”做好鋪墊。

通過這一環節的舉例，學生能看出有的從眾行為能產生好的結果，也有的從眾行為會產生一定的危害，所以從眾既有積極作用，也有消極影響。這樣就過渡到了第二層次“從眾是與非”。

2．第二層次：從眾是與非 第一步：討論探究

向學生展示幾則材料并進行探究

（1）考試前，很多同學在教室里緊張地復習功課。小鐘在進教室前還和同學說說笑笑，一進教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復習功課。

結合材料讓學生來回答：材料中的現象有什么作用？學生不難看出，小鐘的行為是一種從眾行為，但它是積極的，這種從眾行為有利于個人識大體、遵從規范，保證團隊良好的秩序，提高團隊的效率，同時有利于個人向他人學習，獲得自信心，有利于個人的進步。老師可以引導學生結合課本P55的輔助文，全面了解從眾的積極作用。

（2）街上，因為一件事情，有兩個人發生了爭吵。越來越多的人開始圍觀看熱鬧，圍觀的人越來越多┅┅

結合材料讓學生來回答：這一現象有什么影響？學生不難回答出：這種從眾現象是消極的，會造成交通堵塞，耽誤自己要去做的事等，也就是盲目從眾是消極有害的。接著用課本P55福爾頓所謂“習慣的帽子”事例和P56“愚蠢的毛蟲”這一科學實驗（老師也可以將“毛毛蟲的試驗”制作成動畫，效果會更加突出）來讓學生進一步認識和分析盲目從眾的危害。在此基礎上，讓學生來歸納總結盲目從眾的消極影響：阻礙個人的發展，影響集體的事業。

（3）2007年8月中旬，廣州市中級人民法院開始對“黑龍會”涉黑案開庭審理。向學生介紹此少年犯罪團伙的犯罪事實及團伙成員的相關訪談資料。引導學生思考：這些中學生為什么加入“黑龍會”？加入這一少年幫派給他們帶來哪些影響？從這一案例中你受到了什么啟示？

通過思考討論可以得出結論：不少青少年的違法犯罪就是從盲目從眾開始的。這樣采用真實的事例來印證盲目從眾的消極影響，讓學生真切地感受到盲目從眾帶來的嚴重后果，也給學生敲響警鐘，切勿盲目從眾。

最后教師進行簡要總結，從眾有積極作用，也有消極影響。我們應逐步克服消極的從眾心理，避免盲目從眾，走向真正的自主。

第二步：探究活動

利用教材P57的探究，開展探究活動。老師將學生四人一組分好，進行討論、探究，并讓學生將討論結果寫在課本上。這樣做一方面可以鍛煉學生觀察生活的能力，另一方面可以提高學生分析、綜合問題的能力。同時可以讓學生進一步認識自己和身邊的盲目從眾現象，明確其消極影響，提高認識，避免盲目從眾，具有很好的導行作用。

第六課

從眾與自主 第2課時 走向自主

【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：做到心中有原則，堅決杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。

能力目標：培養學生獨立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負責。知識目標：懂得盲目從眾的原因，知道怎樣避免盲目從眾，掌握克服消極從眾的方法。

【教學重點難點】

教學重點：克服消極從眾心理的方法和途徑。引導學生正確、全面地分析從眾心理的最終目的，是教會學生在學習和生活中避免盲目從眾，從而走向真正的自主。這是本課的重點，也是本單元的落腳點。

教學難點：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負責。青春期的中學生開始向往和追求獨立自主；交往重心開始由父母、師長轉向同學和朋友，但他們知識少、閱歷淺、經驗少，因此如何確立自我、做到真正的自主而不盲從是八年級學生迫切要解決的難點問題。

【教學建議】

1．導入 方式一：回顧上節課所學，從眾具有兩重性，既有積極作用，又有消極影響。盲目從眾是有害的，我們要克服盲目的、消極的從眾心理，逐步走向自主，直接導入課題。

2．新課學習

步驟一：合作探究

材料一：小蘭是班里的學習委員，學習刻苦，工作負責，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認真，難免在班上得罪了一些同學和引起一些同學的嫉妒。這些同學在班上有意與她作對，對她采取冷嘲熱諷的態度，小蘭被同學們的行為嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀同學網開一面，甚至有意與

這些同學玩在一起，違反紀律。老師批評時，她覺得這樣才能被那部分同學接納。

老師將全班同學分組，在預習教材的基礎上，結合上述材料分析討論從眾的原因，各組派代表交流看法。

然后每組分配一個任務，分別討論應采取怎樣的對策避免盲目從眾。最后各組之間進行分享和交流。

針對第一個原因，缺乏獨立思考和辨別是非的能力，我們的對策就應該是增強獨立思考和辨別是非的能力，那么應怎樣增強這一能力呢？主要從兩個方面：第一，我們要用自己的頭腦思考問題，對人對事有自己的分析和判斷；第二，努力學習知識、積累經驗、鍛煉能力，特別要注意培養獨立思考、自主判斷、明辨是非的能力。

針對從眾的另外兩個方面的原因，即：社會群體的壓力和影響，缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力，應采取的對策一：全面地發展自我，特別是增強自主做出合理的、負責任的選擇和行動的能力，為了增強學生自主做出合理的負責任的選擇的能力，老師們可以選用教材Ｐ61的選擇方案對學生進行引導。應采取的對策二：增強抵擋團體不合理壓力的能力，學會抵制外部不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。

最后老師要引導學生對這部分內容進行歸納和總結。

這樣讓學生通過分析發生在同齡人身上甚至是自己生活中碰到的問題，能深刻地分析造成從眾心理的原因，并能有針對性地探究克服盲目從眾的方法和途徑。進而在生活中克服盲目從眾，真正走向自主。

步驟二：情景體驗。

曉平平時比較遵守交通規則。有一天，他與幾個同學一起騎自行車去郊游，路過十字路口時，沒有警察，同學們全都飛快地闖紅燈過去了。曉平會不會闖紅燈？除此之外老師還可以選取學生比較關注的、身邊常發生的事例，如：教科書Ｐ58的交流活動，同學邀你星期天去游戲廳玩電子游戲；或去網吧；參加歌迷會等讓學生來體驗。

讓學生體驗生活中自己和身邊的從眾現象，親身感受一下為什么會從眾，從而分析從眾的原因，進而尋找克服盲目從眾的方法，有利于指導學生的日常行為。

第一步：下面就以闖不闖紅燈這一生活中常見的事例為例，引導學生進行體驗：

（1）如果不闖紅燈，分析一下沒闖紅燈的原因。學生不難回答出：闖紅燈違反交通規則，我們要珍愛生命，闖紅燈是缺乏法制觀念，不遵守規則的表現等，也就是在其他同學飛快地闖紅燈過去的時候，你沒有盲目從眾，原因是你認清了是非，會獨立思考。反之，盲目從眾的原因之一就是缺乏獨立思考和明辨是非的能力。那么怎樣提高獨立思考、明辨是非的能力，克服盲目從眾呢？然后讓學生討論探究，尋找方法，進行交流。

（2）如果你闖了紅燈，談談你的想法？學生自然而然地回答出：別人都這么做（闖紅燈），自己也就跟著這樣做（闖紅燈）了，如果不這樣做，同學們會說自己“膽小鬼”、“不勇敢”等，顯得與別人格格不入。老師就勢進行引導，群體的壓力和影響也會使人從眾。這樣就分析出了從眾的另一個重要原因，因為缺乏抵制外部不良影響的能力，所以從眾。因此，缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力是青少年從眾的又一重要原因。那么如何抵制社會群體的壓力和影響，避免盲目從眾呢？讓學生在預習教材的基礎上，四人一組進行討論和探

究，然后進行交流。

第二步：我思我悟?；貞涀约涸驗閺谋姸龅囊患?，分析原因，造成的后果，并思考再次面對類似的情形時該怎么辦？這樣有利于指導學生的日常行為，真正做到走向自主，從而完成本課的教學目標。

最后讓學生賞析教材P63的“梨無主，我心有主”，升華主題，引導學生做到心中有原則，充滿信心地走向自主。

第三步：從今天開始，從自己最容易從眾的某些行為（如起哄、模仿時尚、追求時髦等）入手，有意識地鍛煉自己抵擋不合理壓力和抵御外部不良誘惑的能力。

第七課

偶像與自我 第1課時 透視“追星”

【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：幫助學生走出“追星”的誤區，樹立正確的“追星”觀。

能力目標：引導學生正確認識“追星”現象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。

知識目標：使學生認識到“追星”是一種正?，F象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊。

【教學重點難點】 教學重點難點：“追星”的利與弊和偶像崇拜的原因。因為這一部分要求學生學會用全面辯證的觀點去看待問題，分析問題，同時要求學生學會透過事物表面去挖掘深層次的內容，對于初中生來講有一定難度。

【教學建議】 1．導入

步驟一：小品導入。播放趙麗蓉、蔡明等主演的小品《追星族》，讓學生輕松地進入教學情境。

步驟二：播放短片《楊麗娟瘋狂追星釀慘劇》，導入主題。

故事大概：瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，原本學習成績不錯的她放棄了學業（初中畢業），“專職”在家迷戀華仔。為了圓女兒的追星夢，生活并不寬裕的楊麗娟一家生活變得更加拮據，并負債累累。連家里的房子都賣掉，父親甚至想到了賣腎。最終，楊麗娟如愿當面見到劉德華，可仍不滿足于只與偶像留影紀念。2007年3月26日凌晨，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。

2．第一層次：“追星”溯源 步驟一：星光燦爛話追星

第一步：說說心里話。你有喜愛或崇拜的明星嗎？如果有，你最崇拜或喜歡哪位明星？說一說你為什么會崇拜或喜歡明星呢？談談你的感受和體驗等。老師也可以引導學生閱讀教材中的兩段學生自述，聯系自身感悟和體驗來交流，同時在學生暢所欲言的基礎上，可以使用教材P65的討論問題引導學生深入探究追星原因。

通過交流，學生們可能會談到之所以追星是因為他們的成功讓自己羨慕，或因為他們代表了時尚流行等，老師可以適時總結：在明星身上我們似乎能找到現實生活中向往而得不到的東西，找到成功，找到通向成功的道路，在明星身上，我們似乎看到已經實現的理想。另一方面，可以滿足自我精神寄托和情感共鳴的需要，也可能是為尋求刺激，追求時尚與流行，追求浪漫等。總之，追星是中學生中比較普遍的正?，F象。通過對學生“追星”這一感興趣的話題的交流和探討，引導學生透過表面的追星現象深入分析青少年追星的原因。提高學生分析社會現象的能力。

為使學生有理論上的認識，可以借助心理學家的一段話來加以印證。

偶像崇拜是青少年尋求自我道路上的普遍現象，甚至很多成年人也樂于為自己樹立榜樣，這是印證自我發現的一種渠道?！睅煷笮睦韺W院博士姚計海教授

第二步：調查與探究

對于P66的調查探究活動，老師可以按照偶像職業運用分類投票的方式來使同學們了解同齡人追星狀況，并根據調查結果討論：我們應該追什么樣的星？

這一活動的目的是在學生明確追星是一普遍現象的基礎上，引導學生做出正確的追星選擇。

第三步：暢所欲言

在同學回答中找出共同喜歡的一位明星，請同學談談喜歡他的原因是什么？最重視他的什么特點？

這一環節既可以讓學生根據自身的實際體驗來談論，也可以借用教材P67兩位學生對籃球明星喬丹不同的喜歡理由，引導學生理解追星存在類型差異。

在學生討論的基礎上進一步從心理學的角度加以印證。見P67頁“表層性欣賞和實質性欣賞”。

心理學上，一種崇拜屬于表層性欣賞，其特點是欣賞偶像的形象特征；一種崇拜屬于實質性欣賞，其特點是重點欣賞偶像的人格特征。這種差異反映了我們的興趣愛好與追求，同時也折射出我們的精神世界，同時會給我們帶來不同的影響。

第四步：自我反思

老師們可以用P68頁的反思活動，也可以在教材內容基礎上進一步補充問題來充實教學，如：你認為你對明星的崇拜屬于哪一種類型？給你帶來什么影響？

步驟二：青春物語

某校心理咨詢室收到一封來信，在信中這樣寫道：我是一個愛笑愛哭的女孩，不知從什么時候起，我開始迷戀周杰倫的歌，同時迷戀上他酷酷的眼神，迷戀他能寫會唱的音樂才華，我收集了他的大量圖片和光盤，爸媽發現了我的做法，他們說我不務正業，耽誤學習，沒收了我的MP3，不允許我保留周杰倫的圖片，為此我和他們大吵一通，我很苦惱，難道崇拜明星也有錯嗎？

讓學生共同來探討一下這種現象，幫助這位同學解脫煩惱。老師可以圍繞情境設計問題，引導學生展開交流和討論。

3．第二層次：追星利與弊 步驟一：唇槍舌劍

辯論主題：追星利與弊

正方觀點：追星有利

反方觀點：追星有弊

具體活動操作如下：第一回合：雙方陳詞。正反雙方各有一名代表簡要陳述本方觀點和主張。第二回合：短兵相接，雙方自由辯論。找出對方弱點予以反擊。第三回合：總結陳詞。雙方各找一名代表總結辯論結果進一步論證本方的觀點。

（為使辯論能有理有據，教師要求學生在準備時要搜集大量素材，既可以閱讀教材P68、P69的文章，也可以上網查找相關資料，做好充分準備。）

在學生辯論基礎上，教師進行引導總結：追星本身無所謂好壞，但怎樣追星，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分，對明星盲目崇拜，瘋狂迷戀，會喪失自我，妨礙學習影響生活，而對明星正確理性的崇拜欣賞，則會成為我們成長前進的動力。慎重選擇自己崇拜的偶像，以他為榜樣，在給你的生活增添色彩的同時，激發更多的潛能，超越自我，成就自我。

課堂反思：結合自己和周圍同學情況，思考和概括自己關于追星問題的看法，同時反思追星以來，在學習生活等方面的變化。

步驟二：材料對比分析法

出示引起人們廣泛關注的“楊麗娟追星事件”，同時出示籃球明星、阿根廷人吉諾比利的相關資料。

請學生對兩種現象發表自己的觀點和看法，并思考和概括自己關于追星問題的看法，完成P69的分享活動。最后，完成P70的反思活動。

第七課

偶像與自我 第2課時 超越崇拜

【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：通過了解明星成功背后所付出的汗水與艱辛，引導學生化偶像為榜樣，完善和健全自己的人格，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。

能力目標：能一分為二地評價偶像，培養辯證看問題的能力。

知識目標：認識偶像崇拜與自我發展的關系，了解自我評價的重要性，客觀評價自己，形成比較清晰的自我整體形象；對追星現象進行理智分析，樹立正確的自我觀念。

【教學重點難點】

教學重點：理性對待偶像崇拜。這一部分要求學生學會用全面辯證的觀點去看待問題，分析問題，同時要求學生學會透過事物表面去挖掘深層次的內容，對于學生能否超越崇拜，走向自主，成就自我至關重要。

教學難點：超越崇拜，走向自主，成就自我。這是本課教學的落腳點，對學生的偶像崇拜提出了更高要求，既要清醒、理智、成熟地追星，樹立明星崇拜的正確態度，同時又要正確認識偶像與自我的關系，最終做到超越崇拜，確立自我，成就自我。

【教學建議】

1．導入

向學生呈現近年來的一些流行新詞，如：超級女聲、快樂男聲、“涼粉”、“玉米”等，這些已成為部分追星族稱呼自己崇拜的偶像的專用稱謂。引導學生思考我們應該如何看待自己崇拜的明星？導入課題。以學生熟悉的追星現象和模

仿秀的形式導入課題，能激發學生學習的興趣，創設輕松的課堂氛圍。

2．第一層次：偶像兩面看

利用教材P71馬拉多納的事例引導學生思考：（1）偶像值不值得我們去模仿和學習？（2）你了解自己崇拜偶像的優點和缺點嗎？（3）我們應怎樣評價自己崇拜的偶像？

通過交流要引導學生認識到對待偶像要有正確的態度，要全面評價偶像。誰都會有缺點，明星也不例外。因此，我們既要看到偶像的長處和優點，也要看到其缺點和不足，這是對待偶像的理性和成熟的態度。

3．第二層次：成功的背后 步驟一：藝術人生談成功

教師播放視頻《藝術人生之李連杰》。結合李連杰的故事議一議：你了解偶像的成功經歷嗎？他們的成功說明了什么？對你有何啟示？

步驟二：自主探究

查閱有關資料了解偶像成功的經歷，并結合Ｐ73的材料以小組討論交流的方式談體驗和感受。以一兩位明星的成功之路為例，說一說自己對“臺上一分鐘，臺下十年功”的理解，和同學們交流。

引導學生不僅要看到明星們的成功，更要看到成功背后的奮斗和艱辛，看到他們為實現自己的夢想不懈奮斗的優秀內在品質，學習偶像的可貴之處，把它轉化為自己成長的動力。

4．第三層次：確立自我 成就自我 第一步：看漫畫說感受

結合教材P74的漫畫，談談你是否有同樣感受，說一說自己崇拜偶像的轉換。

老師總結：從對父母，老師的崇拜中走出，意味著青少年逐漸獲得了獨立和自主，偶像從父母，老師轉換到明星并不完全意味著成長和成熟，這就需要我們以理性態度和批判的眼光對待自己崇拜的明星。

第二步：收獲背簍

通過同學們談學習本課的收獲，分享自己的進步和成長。

使學生明確要培養理性成熟的追星態度：一方面崇拜他們背后的奮斗精神和優秀品質，另一方面又不盲從瘋狂，這樣才能做到超越崇拜，走向自主，確立自我，成就自我。老師可以充分使用教材最后幾段優美而又富有深意的話，作為一段教師寄語來升華教學。

課外拓展：以“我與偶像”為主題撰寫小論文。根據課本所學，重新認識自己的偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力，超越崇拜，成就自我。

第八課

一念之差

第1課時 危險的誘惑

【教學目標】

情感態度價值觀目標：樹立拒絕不良誘惑的決心，培養健康的生活態度。能力目標：學會分析我們身邊的各種誘惑，初步具備對各種誘惑的辨別能力。

知識目標：了解誘惑的雙重意義；了解和認識“黃、賭、毒”及邪教等不良誘惑的危害及其特征。

【教學重點難點】

教學重點難點：認識“黃、賭、毒”和邪教等不良誘惑的危害。只有認清不良誘惑的危害性，才能主動掌握抵制不良誘惑的方法，增強抵制不良誘惑的自覺性。教學中，通過對四種不良誘惑的案例分析，讓學生充分認識到不良誘惑的危害，徹底清除試一試的錯誤想法，達到自覺抵制不良誘惑的教育目標。

【教學過程】

1．導入

步驟一：運用美好誘惑和危險誘惑的對比，提問學生對“誘惑”的理解。可運用教材76頁兩幅圖片進行對比；也可課前搜集兩則故事、案例或影像資料進行對比教學。根據搜集的材料思考“兩名中學生分別遇到了什么誘惑？他們是怎樣對待的？導致什么不同的結果？說明什么？”使學生意識到：認清誘惑，經受考驗，人生的腳步將變得更加穩健。

步驟二：結合中學生因不良誘惑而走上違法犯罪道路的案例，學生談啟示和感想。讓學生明白在社會中，總會面臨各種各樣的誘惑，如果經受不住不良誘惑的考驗，就會帶來不良后果。學會抵制不良誘惑，是青少年避免違法犯罪的重要途徑之一。

2．第一層次：正確分辨誘惑

第一步：讓學生結合中學生生活實際和社會現實列舉“在我們身邊存在哪些誘惑？”，分辨“哪些屬于美好的誘惑，哪些屬于不良誘惑？”引出不良誘惑問題。老師也可以補充一些例子（如優異成績的誘惑；探索新知的誘惑；網絡、吸煙、酗酒、網絡游戲的誘惑等）。從學生的學習和生活實際出發，讓學生有感而發，辨別善惡。認識到生活中會面臨各種誘惑，“誘惑”可以有正反兩種不同的理解，美好的誘惑能激勵人們去追尋、探索和創造；不良誘惑會對個人的成長和社會進步產生極為不利的影響。真正提高對各種誘惑的辨別能力。

第二步：針對教材77頁“青少年要增強辨別各種誘惑的能力”，引導學生思考：面對周圍世界的誘惑，為什么青少年往往會因一念之差，釀成“一失足成千古恨”的悲??？使學生反思青春期的特點，認識到提高辨別力和自控力的重要性。

1．第二層次：不良誘惑的危害

針對不良誘惑的特征及危害，出示關于“黃毒”“賭博”“吸毒”及“邪教”四種不良誘惑的圖片，再結合典型事例加以引導和印證，以學生討論、教師引導為主，逐一具體分析不良誘惑對個人、家庭、社會的危害。

第一，結合教材77頁材料“‘黃色’陷阱”或其他真實案例，分析“黃毒”的危害性。設問“小敏走上違法道路的原因是什么？黃毒對小敏產生了什么影響？”再讓學生思考“在生活中還有哪些涉‘黃’的東西？”（如口袋書、網絡游戲、不健康的娛樂場所等。）老師補充數據說明“黃毒”導致青少年犯罪率升高，而且性犯罪率在青少年犯罪案件中的比例升高。達到使學生時刻保持警惕，不為滿足好奇心而涉黃，防止“黃毒”侵蝕的目的。

第二，結合教材78頁材料“賭博的真面目”或其他真實案例，分析“賭博”的危害性。讓學生反思生活中哪些行為帶有賭博性質，如撲克、網絡游戲、不合法的即開即中抽獎活動等。使學生知道賭博是青少年違法犯罪的重要誘發因素，以達到“預防為主”的目的。

第三，結合教材79頁材料“‘只吸一次’的代價”，或觀看相關的影像片段、吸毒者照片，分析“毒品給個人、家庭和社會造成哪些危害？”，討論“從材料中應該吸取哪些教訓？”老師可補充毒販誘騙未成年人吸毒的“招數”。消除某些學生“只吸一次沒關系”的錯誤思想，對“遠離毒品”有更深刻的理解和認識，提高學生的防范能力。

第四，結合教材80頁材料劉思影的照片和介紹，分析邪教對個人、家庭和社會的危害。再結合學生自己搜集和老師補充的相關案例、圖片，更充分感受邪教的危害。激起學生對“法輪功”受害者的同情和惋惜，認識邪教的危害，認清邪教的本質。

第五，運用教材81頁的活動，對于學生比較熟悉的網絡游戲、吸煙、金錢及生活中的其他“誘惑”，分析其特征和危害性。以學生自主學習為主，活動形式可以采用討論、辯論、表演等。促使學生反省自己的言行，有則改之，無則加勉。

4．第三層次：歸納總結

第一步：歸納不良誘惑的危害。注意從個人、家庭、社會的不同角度進行歸納。深化學生對不良誘惑危害性的感受和認識。

第二步：針對《預防未成年人犯罪法》中的相關規定，引導學生閱讀教材。使學生明確《預防未成年人犯罪法》把“收聽、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等”、“參與賭博，屢教不改”、“未成年人吸食、注射毒品”均列為未成年人的嚴重不良行為，提高學生的法制觀念。

第三步：引導學生思考“為什么不良誘惑能迷惑人？”讓學生知道不良誘惑雖然能夠暫時滿足人的某些低級需要，但其危害無窮，要客觀分析不良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑。

第八課

一念之差 第2課時 拒絕誘惑

【教學目標】

情感態度價值觀目標：通過學習拒絕誘惑的方法，激發學生戰勝不良誘惑的信心。

能力目標：初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養學生自覺抵制不良誘惑的能力。

知識目標：懂得應該拒絕不良誘惑，學會拒絕不良誘惑的各種方法?！窘虒W重點難點】

戰勝不良誘惑的方法是教學重點和難點。首先，在復雜的社會生活中，青少年在面對不良誘惑時，由于抵制力不強，社會經驗不足，自控能力差，極易在誘惑面前束手就擒，走上邪路。因此，引導學生抵制不良誘惑，對他們端正人生方向有著十分積極的意義。其次，抵制不良誘惑是遠離違法犯罪的必要條件。如今青少年犯罪率急劇增長，其中一個重要的原因就是青少年受到社會中不良誘惑的影響，因此，幫助青少年樹立抵制不良誘惑的意識，有利于控制青少年犯罪的發生。

【教學建議】

1．導入

青蛙實驗的感悟。思考“實驗告訴我們什么道理？”使學生懂得不良誘惑往往披著美麗的外衣，具有一定的隱蔽性，我們要增強識別能力、抵制不良誘

惑，學會拒絕不良誘惑才能避免步入歧途。

2．第一層次：理智拒絕不良誘惑 步驟一：“故事續寫或續演”。放學路上，小明受到不良誘惑（如好朋友極力邀請他去網吧玩帶有色情內容的網絡游戲），學生續寫或續演小明的態度、行為以及可能產生的后果。此時教師可引導學生回顧不良誘惑的危害、《預防未成年人犯罪法》的相關規定。讓學生懂得凡事要三思而后行，要有明辨是非的能力，學會客觀分析不良誘惑的危害，理智地拒絕不良誘惑。分角色表演還可以調動學生的積極性和好奇心，續寫可以讓學生充分發揮自己的想象力和創造力。

步驟二：利用上節課資料“毒販誘騙青少年吸毒的手段”，學生討論“拒絕毒品誘惑的方式”并分析“自己為什么會拒絕毒品誘惑？”或先播放有關禁毒的宣傳片，然后再進行課堂討論。使學生加深對不良誘惑危害的認識，能夠理智拒絕。

3．第二層次：拒絕不良誘惑要把時間和精力放在學習和健康的娛樂上。步驟一：

第一步：案例分析法。一則或幾則青少年因沉迷網絡游戲，嚴重影響學習、身心健康甚至走上違法犯罪道路的案例。設問“案例中主人公沉迷網絡游戲，最終導致了什么結果？如果你周圍有沉迷于網絡游戲的同學，你想對他說什么？我們從中可以吸取什么教訓？”讓學生懂得遠離不良誘惑的辦法之二要把時間和精力放在學習和健康的娛樂上。

第二步：課件展示《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的相關規定。讓學生體會國家為凈化未成年人的成長場所而做出的努力，號召學生及時舉報違反規定的行為，共同維護我們健康成長的良好環境。

步驟二：

第一步：漫畫啟示法。思考教材82頁漫畫《遠離不良誘惑》帶來的啟示，再引導學生聯系自身實際交流“可以培養哪些良好的興趣和愛好？”（如踢球、游泳、集郵、繪畫、唱歌等。）使學生明確要把時間和精力放在學習和健康的娛樂上，不能涉足容易滋生“黃、賭、毒”和其他不良現象的場所。

第二步同上。

4．第三層次：要學會控制自己的欲望和沖動。

步驟一：情境創設法。設計幾個情境（如朋友請抽煙、向你兜售黃色書刊、上課時想翻閱書包里的娛樂雜志等）或出示圖片“中學生身邊的誘惑調查表”。思考“情境中事物是否具有誘惑力？”、“如果你是主人公，你會怎樣做？”讓學生知道不良誘惑具有一定的吸引力，所以要學會控制自己的欲望和沖動。在這一環節學生還可能想出其他拒絕不良誘惑的方法。（如主動請人幫助法、避開誘因法、婉言謝絕法等）

步驟二：

第一步：漫畫啟示法。觀察教材83頁漫畫《拒絕誘惑》，思考說明什么道理？說明抵制不良誘惑要學會控制自己的欲望和沖動，特別是在沒有別人監督的時候更要嚴格要求自己，做一個理智的中學生。

第二步：課堂活動“測測你的自控力”。通過心理測試題，便于學生反思自己的自我控制能力，在今后的學習和生活中鍛煉意志品質，抑制自己的欲望，克制自己的沖動，約束自己的行為。

5．第四層次：必須遵守道德規范、法律規范和校紀校規

步驟一：推理教育法。列舉某些不良行為，讓學生推理這些不良行為可能導致什么后果。（如：投機取巧、考試作弊——容易養成弄虛作假、欺騙訛詐的惡習；厭惡勞動、追求享受——容易出現游手好閑，亂交朋友，忙于早戀，紋身吸毒，沉湎于“三室一廳”等現象；不講公德、為所欲為——容易做出違反道德準則甚至違法犯罪的行為。）再讓學生討論感悟。在推理后果和討論感悟的過程中，使學生認識到不良誘惑會在不知不覺中腐蝕自己，使學生能夠分清是非，樹立正確的人生觀和價值觀，遵守道德規范、法律法規和校紀校規。

步驟二：案例分析法。出示一個中學生從違反校規校紀發展到違法犯罪的案例，學生思考“主人公走上違法犯罪道路的過程對自己的啟示”。使學生懂得勿以善小而不為、勿以惡小而為之的道理，知道拒絕不良誘惑，還必須遵守道德規范、法律規范和校紀校規。

6．課堂活動及課外實踐： 步驟一：“抗拒誘惑計劃書”——我曾受到的不良誘惑是什么、目前給我帶來的不良后果有哪些、抗拒誘惑的具體措施、能夠連續一周按計劃執行的激勵措施、如果兩次未執行計劃的懲罰措施、監督人。引導學生反思自己的言行，指導今后的學習和生活，懂得提高抵制不良誘惑的能力要從一點一滴做起。

步驟二：“倡議書”。以班級為單位向全校同學發一份“抵制不良誘惑，遠離違法犯罪”的倡議書。寫倡議書的過程，就是自我教育的過程，也是總結本課內容的過程。

步驟三：“名人名言啟示錄”。請同學們課下搜集并相互交流有關增強自制力、有利于拒絕不良誘惑的名人名言。讓學生選取自己最喜歡的名言做為座右銘，時刻用它來提醒自己，抵抗誘惑，走向成功。

第九課

一步之遙

第1課時 千里之堤，潰于蟻穴

【教學目標】

情感態度價值觀目標：增強責任意識和法律意識，樹立正確、健康的生活態度。

能力目標：掌握預防不良行為的方法，培養明辨是非和分析問題的能力。知識目標：了解不良行為到嚴重不良行為、違法犯罪行為的發展過程；知道違法行為、一般違法行為、犯罪的概念，認識犯罪的危害性；了解一般違法行為和犯罪行為之間的關系；認識四種不同的法律制裁以及法律懲處犯罪分子的意義。

【教學重點難點】

一般違法行為和犯罪行為之間的聯系既是教學重點又是教學難點。一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，一般違法行為如果把握不好可能會演化為犯罪行為。學生對于不良行為與嚴重不良行為的關系、不良行為和違法犯罪的聯系的認識很模糊。無知是青少年犯罪的主要原因，很多學生對不良行為抱有無所謂的態度，因此學好這部分內容對預防違法犯罪具有十分重要的意義。

一般違法行為和犯罪行為之間的區別是教學難點。一般違法和犯罪在所違反的法律、對社會的危害、應受到的懲罰等方面有著嚴格的界限。很多學生認為違法行為就是犯罪行為，并不了解違法行為的分類，本部分是比較抽象的法律常識，學生較難理解。

【教學過程】

1．導入

步驟一：名言導入法?！靶《床谎a，大洞難堵”“千里之堤，潰于蟻穴”說明什么道理。

步驟二：flash導入法。播放flash《千里之堤，潰于蟻穴》。認識到小錯小惡的危險性，大錯大惡的危害性，懂得大錯大惡往往都是由小錯小惡逐步發展而來的。小錯與大錯、不良行為與違法犯罪行為之間沒有不可逾越的鴻溝，它們之間只有一步之遙。

2．第一層次：不良行為與違法犯罪只有一步之遙 步驟一：

第一步：案例分析法。展示某少年因受到不良誘惑，從不良行為發展到違法犯罪的真實案例，或選取教材上的案例、漫畫。讓學生找出“哪些是不良行為？哪些是嚴重不良行為？哪些是犯罪行為？”思考“從該少年一步步走上違法犯罪道路的過程中能得出什么結論？”說明不良行為與嚴重不良行為、犯罪三者之間的聯系。使學生懂得一個人走向犯罪道路，往往有一個從染上壞思想、壞習氣開始，逐步發展到違法犯罪的演變過程。從而遠離不良行為和不良習慣，提高道德修養，自覺遵紀守法。

第二步：讓學生看教材85頁《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條、第三十四條中列舉的未成年人的不良行為和嚴重不良行為。使學生更全面、直觀地知道哪些行為屬于不良行為，能更好的約束自己的言行。

步驟二：數據說明法。請同學們匯報課前收集的反映青少年不良行為、嚴重不良行為以及犯罪行為現狀的數據和資料。（如：近年來我國青少年犯罪人數呈明顯上升趨勢的數據，某城市少年犯管教所對在押的少年犯進行的不良行為調查統計數據）引導學生思考“駭人聽聞的數據向我們傳遞了什么信息？”通過對青少年違法犯罪狀況的調查，培養學生對自己行為負責的意識。數據有力地證明了不良行為與違法犯罪只有一步之遙，說明加強青少年法制教育已是刻不容緩，告誡學生要嚴格約束自己的行為，避免走向違法犯罪的深淵。

第二步同上。

3．第二層次：違法行為的分類

步驟一：案例分析法（可以運用第一層次中的案例）。提問學生“案例中哪些行為是違法行為，為什么？”說明違法就是指不履行法律所規定的義務或做出法律所禁止的行為。請同學們列舉“在社會生活中還有哪些行為屬于違法行為？”并思考“請將這些違法行為進行分類并說明劃分的理由”。讓學生明確根據違反的法律不同，可以把違法行為分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為。學生思考一般違法行為與犯罪有什么本質區別說明二者的社會危害性不同。

步驟二：自學明理法。運用教材89頁“探究”與“實踐”中的表格和圖例與正文的內容結合起來進行討論，明確違法的含義，分析一般違法與犯罪的區別。知道一般違法與犯罪在對社會危害程度、觸犯的法律、應受的處罰三個方面都是不同的。

通過方式一和二，在學生明確一般違法行為、犯罪行為的區別之后，犯罪的特征就很明顯了。在此強調犯罪的三大特征是緊密相連、缺一不可的，只有三個特征都具備了，才能確定為犯罪。強調違法與犯罪的關系，即違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。

4．第三層次：違法犯罪行為要承擔相應的法律責任

第一步：對于一般違法行為與犯罪在處罰方面的區別。搜集與每一種制裁相對應的案例，引導學生分析“案例中的行為各屬于哪類違法行為？應受什么制裁？為什么？”然后課件展示幾種法律制裁的比較，明確我國規定的違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁四種不同的法律制裁。通過比較、對照，分析違憲制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁之間的區別，說明根據違法行為法律責任的性質，承擔相應的法律責任。但無論何種違法行為，都具有社會危害性，都要受到法律的制裁。

第二步：通過制裁方式和制裁力度的不同，學生能感受到刑事制裁是最為嚴厲的一種法律制裁，討論“懲治犯罪的重大意義”。感受體會法律的作用和法律的威嚴，更自覺地杜絕不良嗜好，遠離違法犯罪，做一個健康快樂的中學生。

5．第四層次：模擬庭審

模擬庭審活動。案例可以從教材中選取，也可使用師生自己搜集的案例。充分調動學生的積極性，盡量讓不同學生表達不同的看法，讓學生在觀點的交流與碰撞中辨明道理，同時形成正確認識，培養發現問題、解決問題的能力。

第九課

一步之遙

第2課時 防微杜漸，過則勿憚改

【教學目標】

情感態度價值觀目標：樹立防微杜漸、有錯必改的生活態度。

能力目標：提高辨別是非的能力，學會在復雜的社會生活中做出正確選擇。知識目標：知道防微杜漸是預防違法犯罪的重要途徑，懂得在成長過程中要過則勿憚改。

【教學重點難點】

樹立防微杜漸、過則勿憚改的生活態度是教學重點和難點。因為思想是行為的先導，有了正確的思想作為指導，才會有正確的行為。因此，只有當學生樹立了防微杜漸、過則勿憚改的生活態度，才能杜絕不良行為和嚴重不良行為，也才能避免由一般違法行為發展到犯罪行為。

【教學建議】

1．導入

步驟一：電視劇《少年犯》主題歌《心聲》，學生談感想。問“你想知道他們是怎樣走上犯罪道路的嗎？怎樣才能預防此類事件的發生？”渲染氣氛，激發學生的好奇心和求知欲。

步驟二：故事《爛蘋果效應》。說明不良習氣、小錯誤、小惡也有極強的破壞力，在我們犯小錯誤時就要立即改正，要防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。

6．第一層次：防微杜漸，防患于未然 步驟一：

第一步：閱讀教材93頁事例《偷蘋果是小事嗎？》，分組討論（1）“偷蘋果是小事嗎，為什么？”（2）“如果你當時在場，你會怎樣做？”（3）“這個案例給我們什么啟示？”

第二步：設置活動“尋找同學或自己身上的不良行為和嚴重不良行為?！苯處煂⒔Y果寫在黑板上，分組討論這些行為對個人、家庭及社會的危害，發展下

去可能產生的不良后果。再讓學生列舉好習慣，也將其寫在黑板上。懂得看似“司空見慣”的不良行為往往是走上違法犯罪道路的預兆，同時也敲響了警鐘——預防違法犯罪要從克服各種小缺點、小錯誤、壞習慣、壞作風開始，防微杜漸，防患于未然。通過正面教育，引導學生養成良好的行為習慣。

步驟二：

第一步：錄音《一個死刑犯的懺悔》，當年一個意氣風發的大學生，而今卻成了一個身陷囹圄的死囚，一個重要原因就是他在變壞的過程中，沒有及時醒悟、懸崖勒馬。讓學生談感受。說明許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的，讓學生從中吸取教訓，勿以惡小而為之。感悟到在日常生活中要嚴格要求自己，重視道德修養，謹慎交友，防微杜漸，遠離不良行為和不良習慣。

第二步：設置活動“給自己制作一張改正不良行為監督表”。請同學們反省自己在日常生活中有哪些行為是不應該有的？改正和預防措施？實際效果？通過自我監督表，學會自我反思，自我檢查，善于發現身邊的不良行為和嚴重不良行為，把違法犯罪消滅在萌芽狀態。

3．第二層次：克服幾種錯誤思想 步驟一：列舉部分青少年存在的一些錯誤思想，（如偶爾做一次錯事沒關系。大錯不犯，犯點小錯也沒什么關系。自己年齡還小，即使犯罪也不會被判刑。）學生針對這些觀點，談自己的看法。課件展示《刑法》的相關條文。在學生的自我教育中深刻體會錯誤觀點會放松對自己的要求，使自己慢慢墮落甚至犯罪，而且能提高法律意識，自覺遵紀守法。

步驟二：學生以小組為單位分析不良行為、違法犯罪行為產生的原因，其中一個重要原因是受到錯誤思想的影響。結合教材94頁漫畫資料，讓學生分析這些思想和行為的錯誤性和危險性。介紹某青少年犯罪被判處有期徒刑的真實案例和《刑法》的相關法律條文。促使學生在學習和生活中，糾正錯誤思想，提高法制觀念，改正不良行為，自覺遵紀守法。因為人的行為是受思想觀念指揮的，法制觀念強，就會追求上進，不犯或少犯錯誤，就不會輕易做出違法犯罪的事。法紀觀念淡薄，難免犯錯誤，發展下去就可能違法甚至陷入犯罪的泥淖。

4．第三層次：過則無撣改

步驟一：閱讀教材96頁事例，思考“你贊同事例中主人公的做法嗎？為什么？”反思“自己犯錯的經歷，分析其發生的原因，說說自己的感想。”老師介紹孔子名言“過則勿憚改”的涵義。通過討論，明白在平時學習生活中可能因為一時糊涂而犯錯誤，但是對待錯誤的態度不應該是通過撒謊等錯上加錯的方法來隱瞞，而應該正視自己的錯誤，知錯能改。知恥近乎勇，是青少年應當擁有的品質。

步驟二：課件展示一位學生犯錯后想承認錯誤，但怕受到他人歧視所以不敢承認錯誤的矛盾心理。討論“主人公應該怎樣做？同學們應該怎樣對待他？并說明理由?！倍迷诔砷L的過程中，人人都可能犯這樣或那樣的過錯，改正錯誤需要勇氣和決心，更要有耐心和行動，而且要正確對待輿論。也說明我們應該寬容對待他人的錯誤，主動伸出友好之手，以便幫助他人徹底改掉不良行為。

老師和學生講述名人知錯能改的故事。通過正面事例證明人正是在不斷修正錯誤的過程中取得進步的。因此，成長過程中有了過錯并不可怕，關鍵是要正視錯誤并勇于改正。

5．課堂活動或課外作業：

搜集有關防微杜漸和過則勿憚改的諺語或名言。更理性的思考本課內容，并轉化為行動。

第五單元

順境與逆境

第十課

順境與逆境的雙重變奏 第1課時 成亦順境，敗亦順境

【教學目標】

情感態度價值觀目標：正確面對順境，能以積極的心態把握順境。能力目標：用辯證的方法分析順境的雙重作用。

知識目標：認識順境的不同影響；懂得身處順境時的正確做法?！窘虒W重點難點】

教學重點：“順境的積極作用和消極作用”。順境和逆境相比較，人們都喜歡順境。因為在同等條件下，在順境中向目標奮進，人們更容易接近和實現目標。但是順境對事業的發展也有不利因素，這是一個辯證的問題，而初二學生的思維習慣和閱歷決定了他們很難用辯證的觀點看待順境，正確認識順境的兩面性。

教學難點：“如何正確對待順境”。現在的學生大都有良好的學習和生活環境，較少經歷生活的磨難，缺乏“幸福生活來之不易”的切身體會，因此他們不太懂得珍惜并利用自己擁有的有利條件。有的青少年沉溺于順境而不思進取，缺乏承受挫折的勇氣和能力。通過本課的學習，要讓學生學會在順境中常存感激之心；要把握機遇努力成才；身處順境，居安思危。

【教學建議】

1． 導入

方式一：多媒體播放視頻《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（簡介、童年的經歷等）。通過感受鄧亞萍的輝煌成績以及背后經歷的種種坎坷，明確順境與逆境構成了人生樂章的雙重變奏，導入新課。

方式二：古詩導入，請學生分析對“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的理解。引發學生討論自己成長過程中的有利條件和不利因素。

方式三：圖片欣賞導入。伴隨不同的音樂分別出示一組對比鮮明的圖片。然后教師按照教材引言的內容去講解、導入。這樣可以使學生對順境和逆境獲得直觀的感受，但這種感受仍停留在模糊的感性認識上，下一步就要幫助學生對順境和逆境有理性的認識。

2．第一層次：在順境中成功 方式一：

第一步：讓學生列舉自己在某方面取得的成功，并與同學分享成功的原因。引導學生明確“順境”的含義。

第二步：結合教材P98圖5-1暢所欲言日常生活中自己遇到的類似環境。體會良好的物質生活條件和長輩、親友等對自己的關懷與幫助，由衷產生感恩之心。

第三步：讓學生對比過去（主要是父母一代）和現在（自己）的生活環境和條件的變化，思考順境對人成長的作用。通過橫向與縱向的分析說明，充分

感受順境有助于我們成功。

第四步：多媒體展示哈佛女孩劉亦婷的故事，設問：她的故事給你怎樣的啟示？通過師生共同分析，明確順境為我們的成長創造了有利條件，只有在主觀上做到勤奮、節制和堅強，我們才能健康成長。

方式二：

第一步：多媒體展示班上某同學的動感影集。通過感受她（他）幸福、快樂的家庭生活，明確順境的含義。

第二步：通過“微軟公司創始人比爾·蓋茨的經歷”和“改革開放30年中國成就展”兩則材料論證順境的積極作用。引導學生明確無論從個人才智、能力的發展，還是從國家、社會、人類發展等方面，順境都起到了積極的促進作用。

3．第二層次：在順境中沉淪

方式一：

第一步：教師列舉“被南開大學退學的張滿意”以及 “身處順境的韓虎卻走上違法犯罪道路”的案例，共同分析順境為什么會給某些人的發展帶來負面作用。通過真實典型的材料印證如果主觀上貪圖安逸，不思進取，順境就會成為成長發展的不利因素。

第二步：請課前有所準備的同學講述古今中外由于沉溺安逸生活，不思進取而荒廢學業、走向失敗的故事。大量鮮活的實例既能有力地證明順境的負面作用，又能使學生有所體驗。

第三步：多媒體播放《乒乓球世界冠軍鄧亞萍》（鄧亞萍退役的原因）。通過分析鄧亞萍在巔峰時選擇退役去讀書的原因，總結出應該如何正確面對順境，以積極的心態把握順境。

方式二：

第一步：閱讀教材P100材料“高速公路上的彎道”和“青蛙實驗”談感想。高速公路的例子形象地說明順境可能帶來的不利因素，如容易使我們懈怠、不思進取和意志消沉等；青蛙實驗的結果則告訴我們在順境面前如果貪圖享樂，沉溺于安逸的生活，就會使我們精神懈怠，不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態。

第二步：設計名言大比拼活動“關于順境負面作用的名言我知道”。這個活動不僅調動了學生的發散思維，激發了學習興趣，而且使學生明確了順境的負面作用。

第三步：結合事例“毛澤東辯證看待順境”，啟迪學生應當如何面對順境。通過小組討論的方式集思廣益，合作探究對待順境的正確態度：一方面要珍惜機遇，另一方面也要提高警惕，居安思危，充分利用順境這一資源，促進自我成長。

第十課

順境與逆境的雙重變奏 第2課時 功亦逆境，過亦逆境

【教學目標】

情感態度價值觀目標：正確面對生活中的困難，能以積極的心態把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持積極進取的精神狀態，努力上進。

能力目標：培養學生客觀分析、正確面對逆境的能力。

知識目標：知道逆境是客觀存在、難以完全避免的；認識逆境對人的成長

與發展有不同的影響；懂得順境與逆境在一定的條件下可以互相轉化。

【教學重點難點】 教學重點：“在逆境中奮進”。從教材內容設置來看，“在逆境中奮進”是對逆境有了一定感性認識的基礎上，使學生感受和體驗逆境對于意志堅強的人是激發斗志的源泉，引導學生磨煉意志，陶冶情操，體會自強不息的意義；從學生思想教育來看，由于缺乏對逆境的正確認識，當逆境來臨時，有些學生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至會導致各種心理疾病。因此，正確對待逆境，在逆境中奮進，對學生的思想教育意義重大。

教學難點：“順境和逆境在一定的條件下可以相互轉化”。從初二學生的認知角度看，他們大都缺乏辨證思維能力。怎樣在順境中居安思危？怎樣遇到逆境不氣餒，理智分析，勇敢應對，變不利為有利？這些問題對學生的認知和理解構成一定難度。

【教學建議】

1．導入

方式一：列舉學生生活中可能遇到的逆境，如考試失利、沒有知心朋友、家庭經濟困難等。通過生活情境的設臵，主要讓學生明確人人都希望自己的人生道路一帆風順，但這種美好的想法卻不現實，我們每個人都會經歷逆境的考驗，從而導入新課。

方式二：案例對比導入。通過勇者面對逆境能奮發、搏擊而勝利的案例和懦夫面對逆境是抱怨、退卻而失敗的案例對比，引發學生思考，從而自然導入“功亦逆境，過亦逆境”的教學。

2．第一層次：在逆境中消沉 方式一：

第一步：請同學們回憶自己曾經經歷過的逆境，并回想當時的感受。通過列舉和談感受，使學生對逆境有一個初步的認識，知道逆境總是與人不期而遇，它是一種心理感受，不同的人對逆境的感受也不同。

第二步：教師提供提示材料，設置活動“猜猜她（他）是誰”。此處設計的目的是讓學生明確生活中人人都可能遭遇逆境，即使是偉人、名人也不例外。逆境是不可能完全避免的，逆境是一種客觀存在。

第三步：列舉遭遇逆境的初中生高明的案例，讓學生分析說明什么道理。通過小組討論的方式，使學生認識到，對于有的人來說，逆境會打擊他們的自信，消磨他們的意志，摧殘他們的身心，甚至使他們走入迷途，一蹶不振，最終一事無成，從而總結本層次的題目：在逆境中消沉。

方式二：

第一步：首先讓學生思考并暢談：你眼中的逆境是什么？為了使學生更好的理解逆境，教師可以展示一些反映逆境的圖片。組織學生分組討論，并交流討論的結果，教師視具體情況點撥、引導即可。討論的結果應達成共識：逆境總會與人不期而遇。逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對逆境的感受也不同。

第二步：讓學生完成教材P102的探究：在你的周圍，有人因為逆境而沉淪嗎？分析他們的具體情況和沉淪的原因。（因為探究的內容是讓學生在課前準備的，所以在課堂上直接讓學生交流即可。當然，教師也要準備一些因逆境而沉淪的案例。）師生討論后得出結論：逆境的阻礙作用是明顯的，逆境對人的成長有消極影響。

3．第二層次：在逆境中奮進 方式一：

第一步：多媒體課件播放“感動中國十大人物”洪戰輝的事跡，讓學生就洪戰輝說過的一句話“苦難不是我們博得別人同情的資本，人生最重要的是奮斗。”展開討論。用感人的故事引出主題，激勵學生在逆境中奮進。

第二步：讓學生就高明和洪戰輝的事例展開大討論。通過境遇相同但結果卻大相徑庭的兩則事例進行對比，使學生直觀地認識到逆境的“兩重性”，即對懦夫和意志堅強的人來說，逆境的作用完全不同。

第三步：請學生講自己了解的戰勝困難、在逆境中奮起的故事。進一步運用榜樣的力量，激發學生戰勝困難的勇氣，學會在日常生活中應對逆境。

第四步：播放2008年中國南方雪災、汶川大地震的相關視頻，并展示大災大難后中國取得的各項成就。讓學生明確“多難興邦”的道理，它蘊涵著歷史的辯證法，充分說明順境與逆境在一定的條件下可以互相轉化，并激發出學生對偉大民族精神的認同，對偉大祖**親的熱愛。

方式二：

第一步：組成合作探究小組，講述在逆境中奮進的人和事，進而分析自己在學習、交往和家庭生活等方面的不利因素、原因并找出應對的方法。通過發表自己對這些人或事的看法，以及幫助那些有挫折感的同學出謀劃策，使學生了解自己的耐受能力，明確逆境的“兩重性”。

第二步：舉辦一場辯論會，題目為：順境更有利于我們的成長和發展/逆境更有利于我們的成長和發展。通過辯論澄清觀念，學會辯證地看待順境和逆境，培養主動適應各種生活環境的意識，形成“笑對人生”的積極心態,從而結束對第十課的學習。

第十一課

與挫折同行 第1課時 感受挫折

【教學目標】

情感態度價值觀目標：面對生活中的困難、挫折，保持積極進取的精神狀態，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質；主動鍛煉個性心理品質，養成良好的生活態度。

能力目標：初步培養用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調適和應對挫折的能力。

知識目標：了解挫折的含義；知道挫折是難以完全避免的；導致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態度會產生不同的結果；以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。

【教學重點難點】

“人生難免遭遇挫折”是本課的教學重點。由于身心發展和社會閱歷等方面的限制，初中生還不能對自己和社會有清楚的認識和評價，他們的目標期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學習中時常遇到的問題。由于缺乏對挫折的正確認識，特別是不能正確認識挫折的普遍性，導致有些學生遭遇挫折后出現情緒消沉低落、自責、甚至失去信心的狀況。因此，使他們認識到挫折是難以完全避免的，在挫折面前要保持正常的心態，能從容面對，顯得尤為重要。

“面對挫折，不同的態度會產生不同的結果”，既是本課的教學難點，又是本課的教學重點。遇到挫折既是壞事也是好事，這個觀點本身就帶有很強的辯

證色彩。但學生的思維習慣基本上是非此即彼，不容易用辯證的觀點來看待挫折。在這種情況下，要通過教學，讓學生真正意識到面對挫折，不同的態度會產生不同的結果，就有一定的難度。同時只有使學生認識到挫折具有積極作用，才會產生不回避挫折、挑戰挫折的決心、信心。因此，理解這一觀點也是本課的重點。

【教學建議】

1．導入

方式一：介紹中國著名體操運動員楊威的奮斗經歷。討論：你認為他是一名成功的運動員嗎？為什么？討論的目的是為了引導學生認識到，盡管楊威失利多次，但他具有頑強的意志，能夠戰勝挫折，依然是一名優秀的運動員。通過事例使學生了解成功與挫折構成了人生不同尋常的兩個音符，只有成功與挫折交替呈現，人生才能奏出生命的華彩樂章。

方式二：播放歌曲《真心英雄》），設問歌詞中的“風雨”和“彩虹”分別代表什么？激發學生學習興趣，使“挫折”這個原本沉重的話題輕松化，引發學生對挫折相關問題的思考。

2．第一層次：人生難免有挫折 方式一：

第一步：聆聽心聲。設置學生活動：你的挫折我來聽。讓學生傾訴自己的挫折，既是一種宣泄，又是他們直面挫折、走出挫折的第一步。通過回憶自己成長過程中的挫折和心理體驗，加深對挫折含義的理解，懂得任何人的成功都是要經歷挫折的，同時為后面教學分析挫折產生的原因提供很好的素材。

第二步：列舉感悟。截取視頻片段，播放2010年上半年我國和世界各國遇到的災害（如：西南大旱、青海玉樹地震、海地和智利大地震、紅衫軍與泰軍警大沖突、冰島火山大爆發等等），讓學生談一談內心感受。無論什么身份、地位、職業的人在一生中都會或多或少、或大或小地經歷各種挫折；另外，國家、社會和人類的發展過程中所遭遇的各種挫折，都和我們每一個人息息相關。使學生明確在人生道路上，我們會遇到各種干擾、困難和失敗，使我們的愿望不能實現，需要得不到滿足，這就是所謂的挫折。

方式二：

第一步：呈現美國現任總統奧巴馬的奮斗史。學生談感想，對奧巴馬進行評價。引導學生懂得任何人在走向成功的道路上都會經歷挫折的錘煉。

第二步：討論中學生會遇到的挫折。在討論的基礎上呈現對中學生挫折的調查。通過活動使學生了解生活中時時處處有挫折，并了解自己的耐挫折能力。

3.第二層次：造成挫折的因素

方式一：學生回憶對自己產生重大影響的挫折經歷，并將其一一寫下來，小組討論交流如下幾個問題：（1）造成挫折的因素有哪些？（2）為什么同樣的情況，對一些人是挫折，對另一些人則不是挫折？（3）哪些人最易受到挫折？通過活動使學生明確造成挫折的多種因素，引導學生懂得人的心理因素在應對挫折中的作用，培養學生敢于直面挫折、勇于戰勝挫折的勇氣。

方式二：展示一系列圖片，分析挫折分別是由什么原因造成的?引導學生觀察圖片，分析并講解各種因素：（1）外在因素（非人為因素）①自然因素②社會因素；（2）內在因素（人為因素）①學校因素②家庭因素③個人因素等。造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的。從而使學生明確，從古至今沒有人能不經歷挫折和失敗，相反人類正是在不斷地認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展起來的。

4.第三層次：面對挫折，態度不同，結果不同 方式一：

第一步：創設情境，討論對錯。李明因為兩道題不會做而惱羞成怒將數學試卷撕毀后跑出教室號啕大哭；張紅在外語考試失利后冷靜分析原因，總結教訓，使這次失敗成為鞭策自己的動力。設問：他們對待挫折的態度和方法誰對誰錯？為什么？通過分析對與錯，引導學生明確，面對挫折不同的人可能會持完全不同的態度和看法，作出完全不同的選擇。

第二步：閱讀材料，交流總結。閱讀教材P109的補充材料，思考：（1）為什么相同的遭遇人們會有不同的選擇？（2）如果我是弗萊克或喬布斯，我會如何看待自己的遭遇？通過思考使學生明確人們對挫折的三種態度：悲觀失意，自暴自棄；吸取教訓，重振旗鼓；理性面對，主動挑戰。通過例證得出結論：面對挫折，態度不同，結果就會不同。此外，通過假設，使學生了解自己的耐挫折能力。

第三步：點擊名人，啟迪感悟。展示鄧小平、奧巴馬、邰麗華、李月、霍金、劉德華等人的圖片和事跡，讓學生點擊自己感興趣的人，了解他們與挫折抗爭的做法并在此基礎上談對自己的啟發。通過榜樣的示范作用，引導學生學習偉人、名人應對挫折的態度和方法，指導自己今后的行動，進一步發展健康的心理，提高戰勝挫折的能力。

方式二：

第一步：課件呈現“三只青蛙的故事”。學生討論：為什么三只青蛙的遭遇不同？使學生明確人們對挫折的三種態度，在此基礎上感悟要在挫折中奮進，選擇堅強人生態度的重要性。

第二步：小小詞匯庫。請學生分別說出悲觀放棄者、重振旗鼓者、理性挑戰者在挫折面前常用的詞語有哪些。使學生領悟對待挫折的態度對戰勝挫折的重大影響和作用。

第十一課

與挫折同行 第2課時 戰勝挫折

【教學目標】

情感態度價值觀目標：能直面挫折，面對挫折抱有積極樂觀的人生態度和堅強的意志，培養勇于克服困難和開拓進取的優良品質；主動鍛煉個性心理品質，養成良好的生活態度。

能力目標：能正確面對挫折、分析挫折，培養抗挫折能力；初步形成自我調適和應對挫折的能力。

知識目標：掌握戰勝挫折的方法?！窘虒W重點難點】

教學重點：“戰勝挫折的方法”。學習本課的目的，就是要學會正確面對挫折，學會戰勝挫折的方法，提高戰勝挫折的能力。只有掌握了這些，學生在遇到挫折時，才不會驚慌失措，才能走出挫折帶來的陰影，并在戰勝挫折的過程中經受磨煉，走向成熟，成為生活的強者。

教學難點：“如何正確認識挫折”。挫折既是壞事又是好事，這個觀點本身就帶有很強的辯證色彩，而且在學生的思想深處，往往把挫折看作是壞事，害怕遇到挫折。然而，在具有堅強意志、積極進取的人面前，挫折可以成為爭取

成功的動力和精神催化劑。所以，遭遇挫折不一定是一件壞事，關鍵是看我們以什么樣的態度來對待它。對于這些，初中學生理解起來有一定難度。

【教學建議】

1．導入

第一步：播放北京殘奧會開幕式上《永不停跳的舞步》的視頻片段（或截取李月在舞臺上跳舞的圖片）。

第二步：簡單介紹芭蕾女孩李月：11歲的李月從小就夢想著成為一名舞蹈家，然而卻在四川地震中失去了左腳。面對苦難，她一刻也未放棄自己對芭蕾的追求。在社會和他人的關愛、幫助下，她終于在北京殘奧會開幕式上重新起舞。教師設問：李月的“重新起舞”給了我們怎樣的啟示？引用同齡人的勵志故事，不僅給每位學生的心靈帶來震撼，而且使教材理論更具說服力。李月正是因為有著對未來生活目標的向往和追求、堅強的意志品質、樂觀向上的態度，最終才能戰勝困難、夢想成真，從而導入新課：戰勝挫折。

2．第一層次：正確認識挫折 方式一：

第一步：列舉著名的美國總統林肯多次經歷挫折最終獲得成功的事例，并結合李月的事例分析面對挫折兩人態度的共同之處。通過尋找共同點，使學生明確要戰勝挫折，首先要正確認識挫折，樹立正確的態度。以正確的態度對待挫折，它也可以成為我們自強不息、奮起拼搏、爭取成功的動力。

第二步：設計“每人奉獻一個通過戰勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動，讓學生通過自己的親身體驗來印證我們應當樹立對待挫折的正確態度，樂觀面對挫折。

方式二：呈現故事：僅因為自己一直擔任的班長職務被撤換，而同學們又在一旁議論，海口某中學初中二年級的蔡同學就在家喝下了農藥。教師設問：同樣面對困境，為什么蔡同學和李月會做出不同的選擇？通過兩則事例的對比，使學生理解當人們遭受挫折時，可能會引起心理上的苦悶，情緒低落，這是自然的內心體驗。但面對挫折、困境或失敗，人們是沉湎其中，還是以積極的生活態度主動改善自己的境遇，這才是面對挫折的關鍵之處。明確要戰勝挫折，首先要正確認識挫折，樹立正確的態度。

3．第二層次：學會自我疏導

方式一：展示被坍塌物死死卡住左腿、已經危在旦夕的李月的圖片，敘述當時救援人員的無奈之舉——截肢。教師設問：失去左腿對于一個懷揣舞蹈夢的女孩，無疑是沉重的打擊，當時李月的心情很煩躁，打針、吃藥都不是很配合。請同學們介紹排解挫折感的方法，幫助李月走出生命的低谷。通過列舉具體的排解方法，在幫助李月重燃生命火焰的同時，學生自己也能積累和掌握不少自我疏導的調控方法，如：在適當的地方哭一場、找好朋友傾訴、把心事告訴親人等。

方式二：

第一步：設計情境：(1)因為在我的座位旁發現了兩張廢紙，我們班被扣了兩分，幾個同學說我是故意扔的，我整整一天都悶悶不樂?；丶液笪蚁蚰赣H訴說了這件事。(2)小明的心情糟透了。他先是忘帶作業被老師批評，又不小心把墨水灑在同學身上，還把鋼筆摔壞了。放學后，他拉著好朋友小剛去河邊散步。請學生思考主人公分別用了哪種自我疏導的方法排解挫折感。學生通過分析情

境，總結出自我疏導的方法。

第二步：各抒己見。結合自己的經歷談談用過的自我疏導的其他方法。激發學生多向思維，尋找其他有效的自我疏導方法，如：合理宣泄法、移情法、目標升華法等。

4．第三層次：培養良好品質

方式一：展示李月練習舞蹈的圖片。通過教師介紹李月練習舞蹈的故事，使學生明確要戰勝挫折，就要培養良好的人格品質，應該有積極樂觀、自強不息、豁達的態度，這樣可以減少挫折帶來的消極影響，提高自身承受挫折的能力。

方式二：閱讀教材P114“日本青年的故事”，思考哪些人格特點不利于戰勝挫折。通過分析材料明確挫折承受力與人格特征有關，性情急躁、心胸狹窄、意志薄弱的人常常容易引起挫折感，而自信的人、樂觀者則不易被困難嚇倒，有較高的承受挫折的能力。

5．第四層次：磨礪堅強意志 方式一：

第一步：分析李月重返舞臺的原因。讓學生明白，堅強的意志是戰勝挫折最可靠的保證。

第二步：設計學生活動：磨礪意志我有方。請同學們交流磨礪意志的好方法。通過交流使學生明確，一個人的頑強意志不是天生的，而是在后天的磨練中增強的。要培養良好的意志品質，可以從以下幾點著手：提高行動的自覺性、果斷性和堅韌性，增強自制力。引導學生有意識、有針對性地培養自己的意志品質。

方式二：

第一步：播放視頻《感動中國十大人物——黃舸》。設問：黃舸與命運抗爭的故事告訴我們哪些道理？使學生明確，要戰勝挫折，重要的一點就是要培養堅強的意志。

第二步：讓學生結合教材P115正文和P116四個輔助材料，總結應怎樣培養意志品質？引導學生作出精要概括，培養意志品質要提高行動的自覺性、果斷性和堅韌性，增強自制力。

第三步：對比黃舸，說說自己的意志品質如何？結合事例談談在今后的學習、生活中怎樣培養良好的意志品質？對自己的意志品質有基本了解，并結合自己的體驗有意識、有針對性地培養堅強意志。

6．第五層次：樹立遠大理想

展示李月躺在病床上的圖片。教師介紹背景：在醫院，她對親人說的第一句話是：“我身邊的同學都不在了，但是我一直想著跳舞，就堅持了下來！”請學生思考：是什么力量使李月堅持了下來？她的話對我們戰勝挫折有什么啟示？通過分析使學生明確要戰勝挫折，就要樹立遠大的人生理想。有了遠大的人生理想，猶如大海行船有了航標，就會有前進的方向和力量，我們就能以百倍的勇氣和信心去戰勝人生道路上的艱難困苦。

7．課堂小結

方式一：展示NBA小黃蜂的事跡。設問：博格斯是怎樣創造奇跡，把別人眼中的不可能變成現實的？通過解析人物戰勝挫折的具體方法，對本節課進行知識小結，培養學生總結歸納能力，深化認識，提高境界。

方式二：互助熱線活動：一位同學在學習、生活中遇到了一些困難，他向互助熱線打來了電話，請你提出合理化建議幫助他走出困境、戰勝挫折。讓學生充分利用本節課所學知識——戰勝挫折的方法，處理日常生活中遇到的問題，真正做到學以致用。