第一篇：大學(xué)生網(wǎng)上銀行使用狀況調(diào)查研究開題報告

南昌航空大學(xué)科技學(xué)院

開 題 報 告

論文題目：大學(xué)生網(wǎng)上銀行使用狀況調(diào)查研究開題報告 院系班級：經(jīng)濟管理系 專業(yè)：市場營銷

姓名：肖維

學(xué)號： 指導(dǎo)老師：劉元洪

大學(xué)生網(wǎng)上銀行使用狀況調(diào)查研究開題報告

--------基于南昌航空大學(xué)科技學(xué)院

一、研究名稱

基于南昌航空大學(xué)科技學(xué)院學(xué)生網(wǎng)上銀行使用狀況調(diào)查研究。

二、研究背景

隨著迅猛發(fā)展的計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊技術(shù),國內(nèi)網(wǎng)民數(shù)目不斷攀升，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）介紹截至2010年6月底，我國網(wǎng)

民規(guī)模達4.2億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率持續(xù)上升增

至31.8%。不僅通過pc上網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)目增加，手機網(wǎng)民也成為拉動中國總體網(wǎng)民規(guī)模攀升的主要動力，半年內(nèi)新增4334萬，達到2.77

億人，增幅為18.6%。而截至同年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到4.57億，較2009年底增加

7330萬人；手機網(wǎng)民規(guī)模達3.03億，依然是

拉動中國總體網(wǎng)民規(guī)模攀升的主要動力，但用

戶手機網(wǎng)民增幅較2009年趨緩。

那么這么多的網(wǎng)民，通過上網(wǎng)主要的目的是什么呢？作為不同的消費人群便有著不同的上網(wǎng)體驗，數(shù)據(jù)顯示：在我國網(wǎng)民中主要包括網(wǎng)絡(luò)娛樂與電子商務(wù)這兩大類，網(wǎng)絡(luò)娛樂就是通常所說的欣賞網(wǎng)絡(luò)的音樂，玩網(wǎng)絡(luò)游戲及觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，而網(wǎng)絡(luò)商務(wù)應(yīng)用則是由于網(wǎng)絡(luò)購物用戶及網(wǎng)上辦公而催生的網(wǎng)上支付及網(wǎng)上銀行的繁榮，《報告》顯示，網(wǎng)絡(luò)購物用戶年增長48.6%，是用戶增長最快的應(yīng)用，而網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行也以45.8%和48.2%的年增長率，遠遠超過其他類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，2010年大部分娛樂類應(yīng)用滲透率均已下滑，網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)視頻的用戶滲透率分別下降4.2%、2.4%和0.4%，用戶規(guī)模增幅相對較小。在本課題當中僅介紹網(wǎng)上銀行。

網(wǎng)上銀行本研究所研究的是其第二含義既：網(wǎng)上銀行服務(wù)概念。網(wǎng)上銀行又稱網(wǎng)絡(luò)銀行、在線銀行，是指銀行利用Internet技術(shù)，通過Internet向客戶提供開戶、銷戶、查詢、對帳、行內(nèi)轉(zhuǎn)賬、跨行轉(zhuǎn)賬、信貸、網(wǎng)上證券、投資理財?shù)葌鹘y(tǒng)服務(wù)項目，使客戶可以足不出戶就能夠安全便捷地管理活期和定期存款、支票、信用卡及個人投資等。網(wǎng)上銀行基本上是相對于具有理財能力的個人和團體，大學(xué)生也包括在其中。大學(xué)生的狀況是沒有自主經(jīng)濟能力，靠父母。但又是很有消費潛力的一群人，包括購買書籍，購買衣物，朋友之間，同學(xué)之間的生日宴請消費，衣著服飾購買消費。伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生也成為網(wǎng)絡(luò)消費的一部分。網(wǎng)上銀行使用也越漸頻繁。[3][2][1]

三、研究的目的與意義

大學(xué)生有其不同于其他消費層的購物理念，由于大學(xué)生對新事物的好奇，當網(wǎng)上銀行興起時，也成為網(wǎng)上銀行顧客的一部分。那么大學(xué)生在使用網(wǎng)上銀行是由什么不同的看法呢？又在使用網(wǎng)上銀行碰到什么問題？這對于銀行來說可以更好探索客戶的使用傾向，挖掘潛在用戶新一層的消費需求。同時調(diào)查的結(jié)果也對大學(xué)提供一些學(xué)生網(wǎng)上銀行使用狀況,為大學(xué)對學(xué)生在使用網(wǎng)上銀行面對的問題提供學(xué)校的幫助。

四、研究的主要內(nèi)容

調(diào)查中，我們主要是通過往年對網(wǎng)上銀行的資料文獻的查閱，并分析當代大學(xué)生面臨人際交往網(wǎng)上頻繁化，網(wǎng)上購物次數(shù)增多，相應(yīng)的學(xué)校卻沒有對其網(wǎng)上購物時網(wǎng)上銀行支付面對問題進行教育，本研究的初衷便是通過調(diào)查問卷的方式進步了解當代大學(xué)生的網(wǎng)上銀行使用狀況。進而探討一系列大學(xué)生網(wǎng)上銀行使用的閃亮點還有不足點。

五、研究的方法與途徑

本課題研究主要采用“資料收集—資料整理—資料分析—調(diào)查問卷分析—使用狀況調(diào)查”的思路進行.具體措施是:

1.資料收集

回顧往年研究者對網(wǎng)上銀行的調(diào)查研究，全面掌握所要研究的問題狀況，了解網(wǎng)上銀行使用狀況研究的最新方向及趨勢，重點是查閱相關(guān)文獻明白網(wǎng)上銀行尤其是大學(xué)生使用網(wǎng)上銀行的現(xiàn)在所處的研究深度。

2.整理與資料分析

在前一階段對資料的收集后，對材料中關(guān)于網(wǎng)民網(wǎng)上銀行使用情況進行分析，結(jié)合當代大學(xué)生的特點，進而分析假設(shè)大學(xué)生使用網(wǎng)上銀行所面臨問題及需要如何改變。

3.教育調(diào)查之問卷調(diào)查

本研究的教育調(diào)查法主要是通過問卷調(diào)查的方法，收集同學(xué)們在使用網(wǎng)上銀行的狀況如：網(wǎng)上銀行的單位選擇，對網(wǎng)上銀行的服務(wù)態(tài)度、收費、使用主要目的、使用頻率、考慮因素等進行問卷調(diào)查，在收集之后的調(diào)查問卷中進行數(shù)據(jù)處理，主要用EXCEL進行數(shù)據(jù)處理。

4.使用狀況分析與總結(jié)

對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理，隨后進行數(shù)據(jù)分析，如上所提，對大學(xué)生網(wǎng)上銀行使用狀況進行各個方向的歸類。

5.研究文章的撰寫

最后，這些工作完成之后，就是以書面形式對其表述。呈現(xiàn)出我們需要研究的江西師范大學(xué)學(xué)生網(wǎng)上銀行使用狀況的研究報告了。

參考文獻：

（1）CNNIC。

（2）CNNIC。

（3）百度百科。

第二篇：調(diào)查研究開題報告

《麥積區(qū)農(nóng)村初中課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》開題報告

一、課題闡述 1．課題提出的背景

當前的農(nóng)村初中課堂里，舊的教學(xué)方法依然從在。從長遠來看，這種簡單重復(fù)的匠式教學(xué)方法，既不利于一所學(xué)校的健康和持續(xù)發(fā)展，又不利于廣大教師教育理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，無疑是一種短視行為，最終也導(dǎo)致了使廣大農(nóng)村初中學(xué)生失去了作為“人”的全面發(fā)展的良好時機。因此，在我們麥積區(qū)反思整個農(nóng)村初中在新課程實施過程中對農(nóng)村初中課堂教學(xué)有效性的實踐研究是十分必要的。

2．所要解決的主要問題

本課題的研究對象是課堂教學(xué)，追求課堂教學(xué)的有效性是本課題研究的最大任務(wù)。對于不同的教學(xué)環(huán)境，具體的課堂教學(xué)目標與任務(wù)不盡相同，同樣，對于每個個性鮮活的學(xué)習(xí)個體而言，其“提高與發(fā)展”的目標任務(wù)也各有側(cè)重。

二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

目前國內(nèi)外以課堂教學(xué)為核心的有效教學(xué)研究一般集中于以下三個方面：（1）環(huán)境變量，即學(xué)習(xí)活動的環(huán)境所具有的對學(xué)習(xí)活動的效率是否有一定的影響及特征；（2）過程變量，即師生的課堂行為、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動所具有的對學(xué)習(xí)活動效果產(chǎn)生影響的各種因素；（3）結(jié)果變量，即教師的期望以及教師設(shè)定教學(xué)活動所依據(jù)的、可用有效教學(xué)的目標和標準加以檢測的教育成果。

三、研究思路、提綱 1．研究思路

本課題的研究思路是：

（1）把握農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征與規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，極力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；

（2）努力建構(gòu)既符合教育學(xué)一般規(guī)律，又切合農(nóng)村初中這一教學(xué)背景要求且盡可能科學(xué)、客觀、具體的課堂有效教學(xué)的評價體系；

（3）通過多種途徑和渠道，促進教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)悟課程改革的精神實質(zhì)，真正在課堂教學(xué)實際中轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、教材觀、教學(xué)觀。

（4）提高教師的自我反思能力，養(yǎng)成不斷審視課堂、診斷課堂、研究課堂、反思課堂的習(xí)慣，從而不斷提高自身的課堂教學(xué)能力和技巧

2．研究提綱

（1）當前社會環(huán)境下農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀的分析研究

學(xué)生是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體，他們對待學(xué)習(xí)的主觀態(tài)度及學(xué)習(xí)心理狀況地課堂教學(xué)效率的重要影響因素。本課題研究通過心理量表調(diào)查、個案分析等方法，力求對當前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀作出一個整體的、全面的分析和把握。為教師實施有效課堂教學(xué)提供參考和依據(jù)。學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀的分析研究還要重點研究相關(guān)的影響因素。

（2）學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評價體系對教師課堂教學(xué)行為影響的分析研究

一般而言，學(xué)校對教師的教學(xué)質(zhì)量評價制度在一定程度上指引著教師的教育教學(xué)方向，本課題研究力求揭示教學(xué)質(zhì)量評價體系如何在課堂教學(xué)實踐層面上具體而微地影響或者左右著教師的教學(xué)模式、教學(xué)行為的變化，努力為建立合理而行之有效的教學(xué)質(zhì)量評價標準提供客觀的、科學(xué)的依據(jù)。

（3）教師的教學(xué)心理及教學(xué)理念對課堂教學(xué)有效性的影響

課堂教學(xué)的有效性，是一種技能方法，是一套策略，更是一種理念，教師帶著什么樣的教學(xué)心理，帶著什么樣的學(xué)生觀、教材觀、師生觀走進課堂，并在這種種觀念的指引組織進行各種教學(xué)環(huán)節(jié)和選擇教學(xué)行為，這在很大程度上也影響著課堂教學(xué)的效率。

（4）現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)有效性的影響的分析研究

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，隨著班班通等校園網(wǎng)絡(luò)硬件在農(nóng)村初中的逐步完善，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多的走進課堂，為發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的最大的、高效的作用，應(yīng)該對教育技術(shù)對課堂教學(xué)有效性的影響進行分析研究。

（5）提高教師的自我反思能力，養(yǎng)成不斷審視課堂、診斷課堂、研究課堂、反思課堂的習(xí)慣，從而不斷提高自身的課堂教學(xué)能力和技巧。

有效課堂教學(xué)既是一種理念上的目標追求，也是一種實實在在的實踐能力，所以通過本課題研究，促進教師探索和試驗，比較與發(fā)現(xiàn)，鑒別與選擇，尋求符合農(nóng)村初中特點的充滿個性化特色的教學(xué)策略和教學(xué)模式，形成高效的課堂教學(xué)設(shè)計能力。

四、課題承擔者簡況

課題組長：辛雅軍，現(xiàn)任麥積區(qū)道南小學(xué)，中教一級。組員：馮朝陽，現(xiàn)任麥積區(qū)龍園中學(xué)書記，中教高級。楊寬明，現(xiàn)任麥積區(qū)天成學(xué)校書記 中教一級。他們?nèi)司修r(nóng)村初中任教經(jīng)歷，有著豐富的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗積累和深厚的教育教學(xué)理論修養(yǎng)功底，曾有大量的教育教學(xué)論文在國家級及省市級評比活動中獲獎，分別承擔區(qū)、市級教育課題的研究工作。

第三篇：關(guān)于壓歲錢使用狀況的調(diào)查研究

關(guān)于壓歲錢使用狀況的調(diào)查研究

課題負責人:馮念云（五班）

課題組成員：馮念云 王國棟 諸葛瑞豐 莊金聚（五班）課題指導(dǎo)老師：張海棟

第一部分 課題的可行性分析和研究過程 課題的來源

隨著生活水平的不斷提高，壓歲錢對于孩子們來說已經(jīng)是一筆不小的數(shù)目，家長把錢給孩子，是為了讓孩子學(xué)會怎樣合理地花錢，樹立正確的理財觀、金錢觀，而不是胡亂揮霍，現(xiàn)在如何利用壓歲錢已經(jīng)成為一個很重要的問題。因此本次的調(diào)查研究就是針對這一問題展開。

一、課題研究的目的與意義

引導(dǎo)小學(xué)生合理使用好壓歲錢，是父母的責任和義務(wù)。現(xiàn)在孩子壓歲錢多了，反映出老百姓生活水平提高了，如何培養(yǎng)孩子們艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)和品德就顯得異常重要。而我國的青少年理財教育非常薄弱，絕大多數(shù)家長沒有對孩子進行過系統(tǒng)的理財教育。父母借陪伴上小學(xué)的孩子到銀行存壓歲錢，讓孩子親手開設(shè)自己第一個存折，引導(dǎo)他們嘗試人生中第一次自己理財?shù)慕?jīng)歷與樂趣，進而在孩子們心中樹立起把多余的錢存到銀行里，既可以為國家建設(shè)添磚加瓦，也能讓孩子們知道理財中積少成多的道理和過程，更能讓孩子從小意識到理財是自己生活中的一個組成部分，培養(yǎng)孩子的理財意識。

通過本次調(diào)查活動，能夠?qū)ΜF(xiàn)在孩子對壓歲錢的使用狀況有一個大體了解，通過分析，能夠引起自己以及同學(xué)們對金錢的認識，養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

二、課題的研究計劃

1、課題研究的方法

1、問卷調(diào)查

2、訪談

2、課題進程的安排 1、1月19日 準備問卷 2、1月21日 進行訪談 3、1月27日 進行問卷調(diào)查 4、1月28日 整理內(nèi)容

3、課題任務(wù) 王國棟 –統(tǒng)計 諸葛瑞豐—調(diào)查 莊金聚—調(diào)查 馮念云---結(jié)題報告

第二部分 課題研究的成果

內(nèi)容摘要：

對于壓歲錢，孩子們有不同的用途，總結(jié)后有以下幾點：

1、用于新學(xué)期學(xué)習(xí)用品的置備

2、用于買些衣服、鞋子、零食等生活用品

3、存在銀行，以備不時之需

4、用于父母、朋友的生日

通過問卷調(diào)查顯示，共調(diào)查50名孩子，44%的調(diào)查對象把壓歲錢用于第1條；36% 的調(diào)查對象把壓歲錢用于第2條；13%的調(diào)查對象把壓歲錢用于第3條；7%的調(diào)查對象把壓歲錢用于第4條。

關(guān)鍵詞 ： 壓歲錢 生活水平正確使用 勤儉節(jié)約

研究結(jié)論：

年年春節(jié)年年過，年年都有壓歲包。壓歲錢的真正含義不僅僅停留在這個“錢”字上，它更多地包含了長輩對小輩的愛和希望.壓歲錢的來歷及含義: 據(jù)古籍《開元天寶遺事》記載，壓歲錢最早出現(xiàn)在唐玄宗天寶年間，嬪妃們在春節(jié)三五結(jié)伴做擲錢游戲，宮廷錢庫就散些錢給她們。此風(fēng)在當時宮廷內(nèi)是很盛行的。

關(guān)于壓歲錢，有一個流傳很廣的故事。古時候，有一種小妖叫“祟”，大年三十晚上出來用手去摸熟睡著的孩子的頭，孩子往往嚇得哭起來，接著頭疼發(fā)熱，變成傻子。因此，家家都在這天亮著燈坐著不睡，叫做“守祟”。

有一家夫妻倆老年得子，視為心肝寶貝。到了年三十夜晚，他們怕“祟”來害孩子，就拿出八枚銅錢同孩子玩。孩子玩累了睡著了，他們就把八枚銅錢用紅紙包著放在孩子的枕頭下邊，夫妻倆不敢合眼。半夜里一陣陰風(fēng)吹開房門，吹滅了燈火，“祟”剛伸手去摸孩子的頭，枕頭邊就迸發(fā)道道閃光，嚇得“祟”逃跑了。第二天，夫妻倆把用紅紙包八枚銅錢嚇退“祟”的事告訴了大家，以后大家學(xué)著做，孩子就太平無事了。

原來八枚銅錢是八仙變的，暗中來保護孩子的。因為“祟”與“歲”諧音，之后逐漸演變?yōu)椤皦簹q錢”。到了明清，“以彩繩穿錢編為龍形，謂之壓歲錢。尊長之賜小兒者，亦謂壓歲錢”。所以一些地方把給孩子壓歲錢叫“串錢”。到了近代則演變?yōu)榧t紙包一百文銅錢賜給晚輩，寓意“長命百歲”。對已成年的晚輩紅紙包里則放一枚銀元，寓意“一本萬利”。貨幣改為紙幣后，長輩們喜歡到銀行兌換票面號碼相連的新鈔票給孩子，祝愿孩子“連連高升”。

“壓歲錢”從何而來？傳說有二。一說，源于古代“壓驚”。說是太古時有一種兇獸叫“年”，隔365日后之夜，就要出來傷害人畜、莊稼。小孩子害怕，大人則以燃竹響聲驅(qū)“年”，用食品安慰小孩，即為“壓驚”。年久日深，便演變?yōu)橐载泿糯澄铮了伪阌小皦后@錢”。據(jù)史載，王韶子南陔，因被壞人背走，于途中驚呼，才被皇車所救，宋神宗即賜了他“壓驚金犀錢”。以后才發(fā)展為“壓歲錢”。

二說，它最早出現(xiàn)于唐朝宮廷，當時宮中有散錢之風(fēng)。王仁裕在《開元天寶遺事》中云：唐玄宗天寶年，“內(nèi)廷嬪妃，每于春時，各于禁中結(jié)伴三人至五人擲錢為戲。”王建在《宮詞》中載：“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊。春日內(nèi)人長打白，庫中先散與金錢。”從春日“擲錢為戲”，到“散與金錢”，后又發(fā)展到贈“洗兒錢”。據(jù)司馬光《資治通鑒》稱，楊貴妃生子時，“玄宗親視之，喜贈貴妃洗兒錢”，以賀喜驅(qū)邪。至宋、元，便形成一種民俗。它與正月初一春節(jié)結(jié)合，形成早期的“壓歲錢”。但當時還沒有流通的貨幣，而只是一種特制的“壓歲錢”。

到清代，才有兒童慶歲，長者與以錢，貫用紅，置之臥所，曰“壓歲錢”。至民國，又曾流行以紅紙包100銅元，以示“長命百歲”，建國后才用紙幣，以示祝福.壓歲錢是中華民族重禮儀重情誼的典型載體。春節(jié)，在喜慶的氛圍里，小輩們給長輩們行磕頭禮，表示對長輩的敬重與祝福，長輩們則發(fā)給小輩們或多或少的壓歲錢，表示對小輩們的關(guān)心和愛護。我們通過整理資料，覺得今天的壓歲錢的確可以引發(fā)人們多種角度的分析。

（二）七十年代出生人的壓歲錢 0年夏天，我出生在沂蒙山區(qū)的一個小山村里。重男輕女的爺爺非常不歡迎我的到來，常對我冷眼相看，相反的，姥娘姥爺從不嫌棄我，我就一直在他們家待了十二年。第一次得到壓歲錢，是姥娘給的。8歲那年春節(jié)的早晨，她給了我伍角錢，說是壓歲錢，還說有錢壓腰，就會長得快、能上大學(xué)、發(fā)大財。姥爺也順手給了我五分錢：這是姥爺給的。他還給我算了一筆帳：“伍角伍分錢，這是大錢啊。一分錢買兩塊糖，55分能買110塊呢！”“哇啊！太大了！”對只有過年時才能穿新衣、吃糖的我來說，110塊糖，那得吃多長時間？！我興奮極了。“所以說，你千萬不要弄丟了，不要往這個口袋里裝東西┅┅”我一個勁地應(yīng)著，然后就跟著大孩子們?nèi)グ菽炅恕Ｒ宦飞衔业氖掷鲜俏嬷诖聣簹q錢一不小心飛掉了。人家給我糖和花生，我就把它們放在別的小口袋里，裝不下時，長輩們就讓我裝在大口袋里，我邊緊緊地捂著口袋邊搖頭，實在推辭不過，就漲紅著臉說：“我這里有壓歲錢。”“哦！原來如此啊！”在取笑聲中，我還是什么也沒讓裝。晚上，累了一天的我，終于回到家來，姥娘趕緊翻我的口袋，“錢呢？還在嗎？”“當然在了！”我這時才明白，原來這55分錢，還是要交回去的，姥娘說這些錢能買好多鹽呢！哎！那110塊糖終究還是飛了，早知道如此，還不如多裝兩塊糖呢！看到我失望的樣子，姥娘又把那5分錢給了我。

以后的壓歲錢每年都在變化著，兩元、伍元、二十元┅┅慢慢地，大人們也不再收回我的壓歲錢了。隨著生活越來越好，壓歲錢在不斷地增長，我的年齡也不斷地增加著，可我對壓歲錢的感覺卻越來越淡了，再也沒有第一次裝55分錢時的興奮和緊張了。

現(xiàn)在，我的兒子也得到長輩們的壓歲錢了，什么都不缺的他，對壓歲錢感覺很淡，收到一百、二百的壓歲錢時，一點也沒有興奮的感覺，還常掙扎著不要，我總是勸兒子收下，因為這不僅僅是錢，重要的是代表著上一輩人的愛心和祝福。

我曾給兒子講述55分壓歲錢的故事，誰料想他吃驚地問我：“怎么這么小氣？連一塊泡泡糖的錢也要回去？你們那時怎么這么好啊？一分錢就能買兩塊糖！”看到他稚氣的臉龐，我只好放棄教育他的想法，也許他太小，也許那些年月太老。“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”也只有劉希夷的這句詩，最能概括我此時的心情了。

（三）有關(guān)壓歲錢最有意義的消費

寒冬助學(xué)熱線開通以來，越來越多的特困孩子從寒冬助學(xué)熱線中感受到了愛心和溫暖。春節(jié)期間，愛心依舊，愛心熱線再次傳出感人故事。昨天中午，寒冬助學(xué)熱線接到了一位8歲小男孩的電話，他要把過年收到的壓歲錢全部捐獻給貧困失學(xué)兒童，獻上自己的一份愛心。這個孩子名叫張哲宇，今年8歲，在揚子第三小學(xué)讀二年級。張哲宇在電話中用稚嫩的聲音告訴記者，他今年過年從長輩那里收到了200元的壓歲錢，本以為要“上交”給爸爸媽媽的，沒想到父母允許他自由支配。第一次可以自由支配這么多錢讓張哲宇非常興奮，可是應(yīng)該怎么花，又成了他的難題。張哲宇想到以前在外婆家聽外婆給他說過本報報道過的一些貧困失學(xué)兒童的不幸遭遇，很多和他差不多大的孩子因為家里沒有錢上不起學(xué)。富有同情心的張哲宇便決定，要把200元的壓歲錢全拿出來捐獻給貧困學(xué)生，獻一份愛心。

張哲宇把主意和爸爸媽媽一說，立刻得到了他們的鼓勵和支持，他們告訴張哲宇，可以通過本報寒冬助學(xué)熱線幫助他尋找合適的捐贈對象。張哲宇的媽媽王女士告訴記者，聽到孩子這個決定的時候他們感到吃驚又高興，真沒有想到孩子可以想得這么遠，這讓他們做家長的也感到很驕傲。

（四）家長的期望

春節(jié)過后，孩子們最高興了。他們的口袋又被壓歲錢給鼓了起來。隨著生活水平的越來越高，孩子們的壓歲錢越來越多。“壓歲錢”該如何“壓歲”正日益成為父母們關(guān)注的煩心話題。懂事的孩子會在父母的帶領(lǐng)下來到書店去買書看，增聞廣識；而稍顯幼稚的孩子便會買成堆的玩具，浪費不說，有些還會帶來安全問題。

今年也出現(xiàn)了一些新花樣，不少家長和長輩改送孩子“壓歲書”，書中自有黃金屋，也體現(xiàn)了長輩對孩子們的一片期待。這也未嘗不是一個好辦法。父母們真正希望的是，孩子們能在春節(jié)的快樂中得到成長。

（五）壓歲錢壓彎了誰的腰？

春節(jié)隨著正月十五的來臨也即將告一段落了，而在這其中穿梭不停的走親串戶、“團圓飯”、“壓歲錢”也讓老百姓足足地體味了一把消費的“快樂”。隨著人們生活水平的提高，給壓歲錢這“約定俗成”的慣例也“水漲船高”。給少了嫌小氣，給多了承擔不起，原本是表心意、圖吉利的事情，如今卻開始成為人們過年期間的一種心理負擔，而逐年遞增的壓歲錢數(shù)額，孩子們又如何面對呢———“起步價”逐年升級壓歲錢年年免不了，過年收壓歲錢是孩子們最盼望的事，但大人們對壓歲錢卻有點“審美疲勞”了。

十年前，10元、20元的壓歲錢就是大手筆了。三四年前，壓歲錢的“起步價”已經(jīng)提到了50元，而今年的紅包中已經(jīng)難見紅色之外的票子。

看著小孩子們手舉著厚厚的紅包，100元出手開始略顯寒酸。剛走出校門的小吳想給自己的外甥、侄女表一下心意，每人200元的紅包，沒想到剛出手，年終獎就所剩無幾。小吳慶幸家里小孩不多，要不工資獎金會被全部掏空。

外企工作的劉女士說：“去年春節(jié)拿出100元的紅包時，發(fā)現(xiàn)周圍親戚朋友們出手的紅包都比自己的厚，老公還為此責怪我小氣丟人。今年只能隨行就市，咬牙提高到了200元，明年可能就300元了。這樣漲下去我遲早會‘崩盤’的。”這個春節(jié)，她孝敬兩邊父母各1000元，給了幾家親戚小孩子的壓歲錢是200元~500元，春節(jié)人情消費就達4000多元。王女士說自己每年都要送出一兩千元壓歲錢，“現(xiàn)在跟我們小時候不一樣了，以前壓歲錢5塊就算多的了，現(xiàn)在哪個紅包不是兩三百啊。我們家孩子不少，春節(jié)這筆錢是每年必花的。” 傳統(tǒng)也會變味兒過年了，長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗仍然盛行著，朋友同事正月串門拜年，也少不了給人家的孩子或多或少的壓歲錢。壓歲錢傳遞著親情和友情，牽系著一顆顆童心，折射了長輩的慈愛，培育著后輩的孝心，使這年味就更足了，也更有人情味了。在一家國企上班的王先生說，隨著人民生活水平的提高，壓歲錢的數(shù)額從幾

十、幾百到上千，下崗職工工薪族真是有些吃不消不給還不行的難言之隱。金錢、物質(zhì)的成份多了，感情的成份少了，壓歲錢里缺少了往昔濃濃的情意，壓歲錢也就有些變味兒了。

壓歲錢看似來得容易，可孩子的壓歲錢大都是父母的辛苦錢，做父母的往往還要還別人的人情債，給多少還多少這幾乎成了壓歲錢現(xiàn)象的交換規(guī)律。以前壓歲錢點到為止，大家都窮呀，只是圖個喜慶的氣氛，給的人和拿的人都高高興興。現(xiàn)在壓歲錢變了味兒，錢數(shù)逐年看漲，幾十塊錢根本拿不出手都得以百元作單位了。承受不起不說，有的人還以所給壓歲錢的多少來判斷親朋的親疏遠近，本來大過年和和氣氣的弄得個心情不快花錢找氣生的尷尬境地。有的借壓歲錢顯示財大氣粗，有的家長對孩子用壓歲錢不加引導(dǎo)，大人們的崇富心理使孩子借壓歲錢攀比，這使一些人把這種傳統(tǒng)習(xí)俗弄歪了，違背了這種風(fēng)俗本來的內(nèi)涵。

總體說來，孩子們對于壓歲錢的使用狀況較良好，但也存在使用偏差的問題，比如，在網(wǎng)上看到有些孩子拿著壓歲錢去上網(wǎng)，結(jié)果與人起爭端，受傷身亡等。如此看來，正確使用壓歲錢顯得如此重要，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德更需要我們一代一代的傳承下去。

第三部分 課題研究反思 主要參考文獻：百度、谷歌等網(wǎng)站 附件（心得體會、照片）：

通過本次的調(diào)查研究活動知道壓歲錢所包含的人情味逐漸淡薄。以前給的壓歲錢不多，但禮輕情意重，長輩與小輩間的情感真摯。現(xiàn)在呢？家庭的收入日益增加，這本是好事，但有少數(shù)人為顯示自己的富裕，給壓歲錢時一出手就是幾千，從而掀起了陣陣攀比風(fēng)。有的人明明生活并不富裕，卻也跟著打腫臉充胖子，跟風(fēng)似的把給出去的壓歲錢“加倍加倍再加倍”。不斷變厚的紅包成為眾多不太富裕的家庭難以承擔的經(jīng)濟負擔。

其次，壓歲錢成了某些人搞不正之風(fēng)的工具。某些心術(shù)不正者為了升官發(fā)財，假借春節(jié)給壓歲錢這一習(xí)俗，在上司領(lǐng)導(dǎo)的子女身上下功夫，少則幾百，多則幾千上萬，用自己來之不易的錢作為壓歲錢給上司領(lǐng)導(dǎo)的子女，以謀求更大的私利。

更重要的是，孩子們拿到大筆壓歲錢后，容易養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。孩子幼小純潔的心靈容易遭受金錢的腐蝕。有些孩子用壓歲錢到網(wǎng)上雇人幫他做作業(yè)，還有些孩子拿著壓歲錢去買一些價格昂貴的、平時買不起的奢侈商品。長此以往他們就會發(fā)現(xiàn)，自己平時想得到卻又得不到的東西，想做卻又做不到的事情可通過錢得到、做到，自然而然就在心中對金錢產(chǎn)生崇拜和向往，在頭腦中播下“金錢萬能”的種子，在不經(jīng)意間釀成苦果。

而且，壓歲錢對孩子來說來得很容易，可孩子的壓歲錢大都是父母的辛苦錢，做父母的往往還要還別人的人情債，給多少還多少幾乎成了給壓歲錢的規(guī)律。以前的壓歲錢點到為止，大家生活都困難，給壓歲錢只是圖個喜慶的氣氛，給的人和拿的人都高高興興。現(xiàn)在的壓歲錢，金額逐年上漲，幾十塊錢根本拿不出手，都得以百元作單位了。加重了經(jīng)濟負擔不說，有的人還以所給壓歲錢的多少來判斷親戚之間的親疏遠近，本來大過年的大家都和和氣氣的，卻造成了花錢找氣生的尷尬局面。大人們的“金錢至上”觀念影響了孩子，許多孩子借壓歲錢攀比。這樣反而違背了這種風(fēng)俗本來的內(nèi)涵。

作為青少年，我們對待金錢的正確態(tài)度應(yīng)該是“取之有道，用之有度。”在新春佳節(jié)中合理利用壓歲錢，力爭從壓歲錢的陰影中走出來，走向充滿陽光的天地，使純潔的心靈再不受金錢的玷污！

指導(dǎo)教師意見： “壓歲錢”既是歷史傳統(tǒng)，又有現(xiàn)實意義。本課題組選取的《關(guān)于壓歲錢使用的調(diào)查研究》抓住了歷史，也抓住了現(xiàn)實。因為壓歲錢有歷史文化傳統(tǒng)，所以我們要傳承；因為在當前經(jīng)濟形勢下有不少人對壓歲錢的理解有些變味，所以我們要轉(zhuǎn)變觀念，回歸傳統(tǒng)。本調(diào)查報告抓住了當前“壓歲錢的使用”這一關(guān)鍵，并做了相應(yīng)的調(diào)查研究，很有現(xiàn)實意義。當然，本調(diào)查報告的調(diào)查過程相對簡單，有待完善；對當前壓歲錢的不正當使用的原因的分析研究深度不夠，應(yīng)從當前的經(jīng)濟、政治、文化、觀念等方面深入研究。

第四篇：大學(xué)生消費狀況的調(diào)查研究

大學(xué)生消費狀況的調(diào)查方案設(shè)計

一、調(diào)查背景、目的、內(nèi)容

隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規(guī)模的擴招，使越來越多的學(xué)生走進了高等教育的殿堂。因而在當前的消費市場中，大學(xué)生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了解大學(xué)生的消費狀況，讓大學(xué)生樹立一個良好的消費觀念、消費意識，我們進行了此次調(diào)查。

調(diào)查目的：進一步了解大學(xué)生的消費狀況，促使其養(yǎng)成良好的消費觀念和消費習(xí)慣

調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生的消費狀況、消費習(xí)慣、消費觀念

二、調(diào)查對象及分析方法

調(diào)查對象：西農(nóng)部分學(xué)生

分析方法：單變量描述統(tǒng)計

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查

四、調(diào)查實施步驟

1、人員：

2、任務(wù)：開展大學(xué)生消費狀況調(diào)查，得出結(jié)果并作分析和討論，做出解決方案

3、時間安排：

2012年11月11日——14日：設(shè)計問卷，審核、印制問卷等準備工作 2012年11月15日——20日：發(fā)放及回收問卷

2012年11月21日——23日：統(tǒng)計、分析，寫出調(diào)查報告

第五篇：大學(xué)生人際關(guān)系狀況調(diào)查研究[論文]

大學(xué)生人際關(guān)系狀況調(diào)查研究

摘 要 采用鄭日昌等人編制的“人際關(guān)系綜合診斷量表”對121名大學(xué)生進行問卷調(diào)查，旨在探討大學(xué)生人際關(guān)系的相關(guān)問題。研究結(jié)果表明：總體上，人際關(guān)系在性別上不存在差異（p<0.05），但在獨生與否、學(xué)科性質(zhì)和生源地上存在顯著差異。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 人際關(guān)系

中圖分類號：g645.5 文獻標識碼：a

0前言

人際關(guān)系是通過交往而形成的人與人之間的心理距離。大學(xué)生正處于自我意識發(fā)展的上升階段，他們的人際關(guān)系問題就顯得比較突出。一方面他們表現(xiàn)出高漲的自我意識，產(chǎn)生了比較強烈的獨立意識和自我中心意識；另一方面，隨著社會化程度的不斷提高，人與社會的關(guān)系也越來越緊密，人對社會、對人的依賴性也在增強。顯然這對大學(xué)生的身心健康和個人發(fā)展有著非常重要的影響。

本文對海南師范大學(xué)在校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查研究，主要探討如下問題：不同性別、生源地、專業(yè)性質(zhì)、獨生否的大學(xué)生其人際關(guān)系是否存在差異。

1研究方法

1.1 被試

本研究抽取海南師范大學(xué)126名學(xué)生為被試，獲得有效被試121人。其中大一的57人，大二的36人，大三的26人，未填寫年級的2人。女生72人，男生44人，未填寫性別的有5人。文科生33

人，理科生87人，未填寫文理的1人。獨生的44人，非獨生的76人，有1人未填寫是否獨生。農(nóng)村75人，城市43人，有3人未填寫生源地。

1.2 實驗材料

本研究采用鄭日昌等人編制的《人際關(guān)系綜合診斷量表》，該量表是一份人際關(guān)系行為困擾的診斷量表，量表從人際交談困擾、人際交友困擾、待人接物困擾、與異性交往困擾四個方面考查了與人相處時存在的困擾程度。研究顯示該量表有較好的信、效度，共28道題，每道題作“是”、“否”回答。回答“是”得1分，“否”得0分，分數(shù)越高，說明其受到人際關(guān)系行為困擾越嚴重。本研究主要是從總量表來考察大學(xué)生的人際關(guān)系差異。

1.3 數(shù)據(jù)處理

采用spss11.5對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。調(diào)查結(jié)果

由表 1、2、3、4 統(tǒng)計結(jié)果表明，從總體上看人際關(guān)系沒有性別的差異；但在學(xué)科性質(zhì)、是否獨生和生源地上出現(xiàn)顯著差異，來自農(nóng)村的大學(xué)生人際困擾比來自城市的要大，文科性質(zhì)的大學(xué)生人際困擾比理科性質(zhì)的大學(xué)生要大，非獨生子女的學(xué)生人際困擾比獨生子女的要嚴重。討論

3.1 人際關(guān)系的性別差異

人際關(guān)系不存在性別差異，筆者認為出現(xiàn)這一結(jié)果的原因可能是

隨著社會的不斷進步人們的思想觀念也隨之改變，男性和女性社會地位平等，兩者接受教育的機會和環(huán)境基本上是平等的，所以在對待人際行為困擾的問題上兩者不會表現(xiàn)出顯著的差異。

3.2 人際關(guān)系的學(xué)科性質(zhì)差異

文科性質(zhì)的大學(xué)生人際行為困擾比理科性質(zhì)的大學(xué)生的人際行為困擾要大。這與魏穎的研究結(jié)果相背，其研究結(jié)果是文理科大學(xué)生在人際交往整體水平上沒有顯著差異。筆者認為文科性質(zhì)的大學(xué)生人際困擾比理科性質(zhì)的大學(xué)生要大的原因可能是理科生的學(xué)習(xí)不再像以往的那樣，很多知識都只能來自書本，多是自己專業(yè)的東西。當今的大學(xué)理科生知識來源全球化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化，以至于他們除了具有理科性質(zhì)的知識外還具有了豐富多元的文科性質(zhì)的知識，這樣就形成了理科生在人際交往中比文科生要優(yōu)越。

3.3 是否獨生對其人際關(guān)系的影響差異

非獨生子女的人際行為困擾顯著高于獨生子女的。出現(xiàn)這一結(jié)果可能的原因是獨生子女與非獨生子女相比接觸他人的機會從小就較多。在中國一直存在這樣的現(xiàn)象：家里只有一個孩子，那孩子就會被當成寶，是全家人的中心；但在非獨生子女的家庭，父母的寵愛則會被分成幾份。這就可能導(dǎo)致非獨生子女對于人際關(guān)系處理方面經(jīng)驗相對較少，影響了其成長過程中的人際交往的健康發(fā)展。

3.4 不同生源地大學(xué)生人際關(guān)系狀況的差異

筆者認為來自農(nóng)村的大學(xué)生人際困擾顯著高于來自城市的原因可能是，首先這兩類大學(xué)生的生活環(huán)境條件本身就存在一定程度的差

距，對于來自農(nóng)村的學(xué)生他們的生活環(huán)境比較局限，條件相對較差，人們對于交際能力的培養(yǎng)不夠重視。而來自城市的學(xué)生，生活環(huán)境比較多元化，條件優(yōu)越，學(xué)生獲得資源的途徑較多，對學(xué)生在人際交往中更好的與人交談提供了有利的條件，這些都有利于人們積累交際經(jīng)驗及對人際交往中問題的解決。

參考文獻

[1] 張靈，鄭雪，嚴標兵等.大學(xué)生人際關(guān)系困擾與主觀幸福感的關(guān)系研究[j].心理發(fā)展與教育，2007（2）.