第一篇：2014年黑龍江省職改《廣播電視編輯與節目錄制》課程作業

2014年黑龍江省職改《廣播電視編輯與節目錄制》課程作業

一、概念題：

1、光電轉換

攝像機攝像器件（CCD）將所見光能轉換成電能的過程。

（1）行間轉移式 IT：光—>電靶面—>電荷信號

（2）幀間轉移式 FT：分為感光區和存儲區兩部分組成。

（3）幀-行間轉移式 FIT：在場逆程期間電荷轉移至水平寄存區。

2、電路處理系統

電路處理系統（CCD）：彩色全電視信號是復合信號，可以輸出亮度信號Y，色差信號R-Y,B-Y，色度信號C，提供給不同的攝像系統使用。

3、“黃金比例”黃金比又稱黃金律，是指事物各部分間一定的數學比例關系，即將整體一分為二，較大部分與較小部分之比等于整體與較大部分之比，其比值約為1∶0.618或0.618∶1，即長段為全段的0.618。0.618被公認為最具有審美意義的比例數字。上述比例是最能引起人的美感的比例，因此被稱為黃金分割。

4、電子編輯原理

這個概念是在1960年代初期形成的，最先用于電視片的制

作，后來逐步推廣到音像資料的制作和其他出版領域。西方專

業辭書的有關條目對“電子編輯”的解釋大都與電影、電視、音

像資料的編輯工作有關。例如《麥克米倫信息技術詞典》1985

年第2版的解釋是“電子編輯”指“在錄像工作中在錄像帶上插

入節目要素或加以組合，無須用物理手段剪切磁帶”。

在編輯過程中，將在不同時間，不同地點記錄在不同磁帶上的圖像信號和聲音信號按藝術要求進行取舍，排序等匯集在另一條磁帶上，再配入解說詞及音樂等，使成為一個內容完整并經過藝術加工的節目磁帶。

電子編輯具有編輯速度快，編輯精度高，不損傷磁帶，而且畫面和聲音可以同時或分開編輯等有點，而且經過電子編輯后的節目磁帶畫面穩定，聲音連續，一點也看不出編輯的痕跡。

5、非線性編輯

非線性編輯是相對于傳統上以時間順序進行線性編輯而言。非線

性編輯借助計算機來進行數字化制作，幾乎所有的工作都在計算

機里完成，不再需要那么多的外部設備，對素材的調用也是瞬間

實現，不用反反復復在磁帶上尋找，突破單一的時間順序編輯限

制，可以按各種順序排列，具有快捷簡便、隨機的特性。非線性

編輯只要上傳一次就可以多次的編輯，信號質量始終不會變低，所以節省了設備、人力，提高了效率。

二、簡答題：

1、電視影片制作基本方式？

答：

1、電子新聞采集（ENG方式）

2、電子現場制作（EFP方式）

3、電子演播室制作（ESP方式）

2、電視節目制作的三個階段？

答：

1、構思創作階段

（1）節目構思:對節目進行整體規劃，使之符合節目類型要求。

（2）草擬劇本：節目進行的步驟與規程。

（3）燈光舞美設計：針對不同的節目使用燈光，根據場景決定舞 美。

（4）劇本定稿：總監監督腳本設定。

（5）技巧設計：穩固加強處理及資料整理。

2、攝制階段

（1）排演劇本：制作道具、服裝、模型

（2）演播室排練：演員聯系走位，表情，動作。

（3）分鏡頭腳本：鏡頭序列、景別、攝像機控制，切換控制，提 詞機控制等。

（4）演播室準備：舞美設置、燈光設置，通信設置，錄像磁帶。

（5）攝像機準備：攝像機檢查，燈光檢查，通信聯絡、錄像磁帶檢查。

（6）走場

（7）最后排演：開始表演、導演處理、協調運作等。

（8）錄像：正式錄制活試錄。

3、編輯混錄階段

（1）脫機編輯：檢查磁帶、選擇鏡頭、確定編輯點。

（2）聯機編輯：準確的發布口令，找鏡頭，切換，加字幕、聲音效果、服飾、背景音樂合成，特技畫面制作。

（3）審看：播出次序或完成片檢查。

（4）復制：播出存檔

3、如何進行白平衡的調節?

白平衡的調節主要是色溫的調節，如果拍照之后保存的文件格式為RAW格式的話，后期是可以調節的，如果保存為JPG格式的話，那么后期則不可調節。在拍照的時候應當參照每個光線環境下的色溫然后對相機進行白平衡的設置，即對色溫進行一定的數值設置即可。

4、錄像機的發展演變分為那集個階段？

（1）50年代初期，初步形成磁帶

（2）60年代 螺旋掃面錄像機開始投入廣播應用

（3）70年代 盒式磁帶錄像機3/4

（4）80年代 Betacam

（5）90年代 數字化發展

5、攝像的三要素的重要作用有哪些？

答：

1、以不同方向、不同高度、不同距離拍攝的構圖形式

2、線條的認識和提煉：平行線、相交十字線、黃金分割線、S型線、C型線、L型線等

3、景別：分為特寫、近景、中景、遠景、全景

第二篇：聲音錄制與編輯實驗報告參考范文

實 實 驗 報 告 告

課程名稱：

計算機音頻視頻處理

實驗名稱：

聲音的錄制與編輯

所在學院：

姓名：

學號：

實驗時間：

一、實驗目的 的（1）掌握利用 Adobe Audition 進行錄音。

（2）掌握利用 Adobe Audition 對所錄制的音樂進行降噪等各種處理，使聲音聽起來很豐滿，同時加入背景音樂，進行混合處理，提高這段音頻的震攝力。

（3）熟悉一種音頻處理軟件的使用方法。

（4）通過聲音加深對聲音數字化的了解。

二、實驗環境 1.高檔微機：MPC(附帶耳機和麥克風)。

2.操作系統：Windows XP 中文版。

3.音頻處理軟件：Audition CS 3。

三、實驗內容 制作配樂詩，利用 Adobe Audition 錄音，在此過程中朗誦一首詩歌，對聲音進行各種編輯，包括對所錄制的音頻文件進行降噪處理。插入背景音樂，再進行進一步的完美編輯。完成實驗后導出在一個文件夾中。并把實驗過程撰寫成實驗報告文檔。

四、實驗步驟 把實驗所用的素材存放在一個文件夾中。

（1）素材準備：上百度 mp3 搜一首背景音樂，根據所選擇的音樂長度及風格準備一篇詩歌，使得朗誦文章所用的時間小于背景音樂的長

度。當然，也可以先準備詩歌，再根據詩歌內容情調選一首符合的背景音樂。把背景音樂和朗誦的詩分別儲存在一個文件夾中。文件名可分別為“朗誦詩、背景音樂”

（2）錄音前的準備。在錄音前先要對聲卡進行簡單的錄音設置。

○1 實驗中請戴好耳機，以免影響別人，同時也可以使自己聽得更清楚。

○2 雙擊 Windows 任務欄右側的音量圖標，打開“音量控制”對話框。如圖 1 所示。

“音量控制”對話框

○3 選擇“選項”/“屬性”菜單項，在打開的“屬性”對話框中，在“調節音量”框中選擇“錄音”單選按鈕，然后在“顯示下列音量控制”框中勾選“麥克風”復選框。如圖 2 所示。

圖 2“屬性”對話框

○4 單擊“確定”按鈕調整音量到合適的位置。

如果聽不到麥克風中的聲音，則執行“程序”->“附件”->“娛樂”->“音量控制”。將麥克風選項下的靜音取消，然后試一下有沒有聲音。注意，試好聲音以后，要將麥克風選項下的靜音重新設置好。

圖 3 “錄音”對話框

○5 如果想錄音質量更好可以單擊“高級”按鈕，打開“麥克風的高級控制”對話框，在此對話框的“其它控制”框中勾選“麥克風加強”復選框。

圖-4 “麥克風的高級控制”對話框

○6 關閉所有的對話框，完成對聲卡的設置。

（3）啟動 Adobe Audition 程序，單擊“編輯查看”按鈕，進入單軌波形編輯界面。

圖 6 錄音前準備

2）按下“傳送器”面板中的紅色錄音按鈕開始錄制聲音，結束后再等待幾秒鐘，錄進去一段環境噪音，為后期進行采樣降噪獲取樣本。單擊“停止”按鈕結束錄音。如圖 7 所示。

圖-7 錄音

3）單擊“播放”鍵進行試聽，檢查錄制的聲音有無嚴重的出錯，是否要重新錄制。

4）檢查確認無誤后，雙擊錄制的音頻文件，進入單軌波形編輯界面，將音頻以“朗誦詩.mp3”文件名保存在指定文件夾中。

紅色 錄音鍵 正錄制的音頻

（4）編輯音頻，刪除前后沒聲音即空白的地方。試聽多幾遍，如果中間某段朗誦間隔太短，可以復制空白處然后粘貼到指定位置。

（5）降噪。

1）在單軌波形編輯界面中，放大波形，選中一段剛錄的純噪音，時間長度不少于 0.5 秒。

2）選擇“效果”/“恢復”/“降噪（處理）”菜單項，打開“降噪”對話框，如圖 8 所示，在此對話框中單擊“采集預置文件”按鈕，進行噪音采樣。

圖-8 降噪采樣

3）單擊“選擇整個文件”按鈕，以對整個音頻文件進行降噪處理。

4）在如圖-9 所示的對話框中設置相應的參數值后，單擊“確定”按鈕，系統就開始自動清除噪聲。

圖 9 “降噪”對話框

（9）降噪處理結束，試聽確認無誤后，點擊保存。

（10）對自己制作的音頻文件處理效果滿意后，切換到多音軌編輯界面。

（11）在左側面板及朗誦詩文件下面雙點擊鼠標左鍵，然后選擇所存的背景音樂。

（11）打開多軌界面中，在軌道一處點擊鼠標右鍵“插入/背景音樂”，然后在軌道二處插入朗誦詩

如圖 10

圖 10

（12）在背景音樂中間處點擊右鍵“分離”，點擊右段然后按右鍵“刪除”，把背景音樂另一端刪除后，調整前段的長度。然后點擊主群組上面標題框第三個鍵后，把朗誦詩音頻拉向背景音樂軌道的右邊一點。如圖 11

圖 11

圖 12，淡入淡出處理圖

（13）進行淡入淡出處理拖動節點，形成“/-----”型曲線，拖動節點時要注意，淡入淡出至少需要 4 個節點，峰段需要平穩的保持上升的或在最后保持直線下降。根據所讀詩的內容聲調等調節何時淡入淡出。如圖 12

（14）為了增加音效，可對音頻進行回聲處理。先暫停播放音頻，然后在軌道處按下“fx”后按下“主控”然后出現下圖的版面，然后點循環播放，先點擊 lock left/right 復選框將左右聲道關聯。在此過程中不斷地跳動下圖所示的滑輪，直到聽到聲音聽起來很豐滿。當然，也可以根據情況選擇 Delay 的延時效果，模擬各種房間效果，模擬空中回聲、隧道、立體聲遠處演示效果等。

圖 13

（15）選擇“文件/導出/混音頻/ MP3 格式”保存文件，命名為“學號+姓名+配樂詩朗誦”實驗就完成了。

五、結果與分析

六、心得體會

第三篇：《電視編輯與節目制作》教學大綱

《電視編輯與節目制作》教學大綱

課程編號：020052 課程名稱：電視編輯與節目制作

英文名稱：Television editing and program production 學分：3

適用年級專業（學科類）廣播電視新聞學

一、課 程 說 明

㈠課程的性質與要求

電視編輯與節目制作是廣播電視新聞學專業的基礎專業課。本大綱依據教育部指導性文件，結合該專業的專業特點，考慮省級廣播電視新聞部門的實際需要，對一些內容進行調整，不斷將前沿內容充實教學。它以電視節目后期制作中的相關內容為研究對象，重點是電視編輯工作和畫面編輯理論和原則。

㈡教學目的和指導思想

通過本課程的學習，對每個問題從概念入手，理解其內涵、特征、要求，抓住重點，融會貫通。學生能充分認識電視節目制作的規律，進一步了解電視編輯工作。學生既要掌握電視編輯的理論，又要注重理論聯系實際。

學生能了解到國內外電視編輯與節目制作的最新動態、了解電視制作的最新理論，認識中國電視節目制作的發展趨勢。

㈢教學重點與難點

該課程是電視創作的重要環節，培養未來的從業者在節目創作中的個性、想象力和美學追求。作為一個復雜的創作環節，電視編輯涉及節目的選題、構思、采訪、拍攝、后期編輯、文稿創作、混錄合成等諸多內容。由于電視節目的內容不同，對電視編輯的要求也不同。電視創作是視聽結合的綜合藝術，運用獨特的電視語言，以蒙太奇的思維方式反映生活，并調用光線、色彩、運動等造型手段，實現藝術化表現。

學習本課程的重點是電視編輯與節目制作的基本理論，難點是蒙太奇理論及電子編輯系統的操作。

㈣知識范圍與相關課程

學生應具備廣播電視新聞理論、傳播理論知識，了解電視藝術和觀眾需要，熟悉節目策劃的有關內容。相關課程有《新聞傳播學》《廣播電視新聞學》《電視藝術理論》《輿論學》《受眾心理學》《電視節目策劃》。

㈤教材與參考書

教材：張曉峰著《電視編輯思維與創作》，中國廣播電視出版社2004 參考書：《實用電視編輯》黃著誠，中國廣播電視出版社

《電視節目制作基礎》陳思善

復旦大學出版社

《電視編輯與后期制作》（美）加里·安德森

中國電影出版社

《電視制作》李平云

中國電影出版社

㈥教學進度

每周3學時，18周共計54學時。講授側重電視編輯部分，節目制作部分與“廣播電視綜合實驗相結合，做到理論與實踐相結合，提高學生的實踐能力。

二、課程內容及學時安排

緒論（1學時）

第一章 電視節目制作概述（5學時）

一、主要內容

1、電視節目制作有電子新聞采集ENG、電子現場制作EFP、演播室制作ESP等3種主要的制作方式。一般來講，電視節目制作包含前期采訪拍攝、后期編輯制作2大階段，具體分為四個環節，即形成稿本、前期準備、錄制、后期合成。

2、電視節目制作的兩種體制，制片人的地位和作用。國內幾種制片人制的比較：CCTV、廣東模式、上海模式。

3、制片人的素質構成：政治素質、業務素質、經營能力、管理能力、人格魅力。

二、思考題

1、什么是電視節目。電視節目的種類及主要內容。

2、電視節目的特性。

3、電視節目制作方式及其內容。

4、制片人的地位和作用

第二章 電視編輯工作（3學時）

一、主要內容

1、電視編輯的含義

2、電視編輯的工作任務

（1）制定報道計劃

（2）負責節目策劃，參與采訪與拍攝（3）畫面編輯（4）處理文字稿

編輯要以高度的責任心和熟練的業務技巧，對節目的各個環節把關。強化編輯部新聞策劃意識。

3、編輯的職責包括把好政治關、把好藝術關、充分運用視覺材料、4、電視編輯及相關意識

5、電視編輯的素質培養

電視編輯既是節目的組織者、指揮者，又是節目的設計者、制作者。所以，對電視編輯有很高的要求。

電視編輯的素質構成。包括政治素質、業務素質、組織管理、受眾意識、靈活的態度等諸多方面。

二、思考題

1、電視編輯的含義。

2、電視編輯的主要工作任務。

3、電視編輯應具備哪些相關意識？

4、電視編輯的素質構成

第三章 蒙太奇理論（9學時）

一．主要內容

1、蒙太奇的內涵

蒙太奇Montage，原是法國的建筑術語，意思是按一定的構思、方案和計劃，把建筑材料有機地組織起來，構成一個完整的建筑物。

蒙太奇有廣義和狹義之分。

從狹義上講，蒙太奇是指鏡頭組接的章法及其技巧。把一個個鏡頭按照一定邏輯和一定的原則組合起來敘述一個事件，闡明一個道理。其中的邏輯與原則就是我們熟悉的 生活規律、思維規律以及視覺規律。

從廣義上講，它是指電影電視構成形式和構成方法的總稱。蒙太奇誕生于節目構思時，體現于編導的分鏡頭臺本，完成于剪輯臺上。

從默片到有聲，蒙太奇的概念也隨之發展，一般來講，它包含三層含義：反映現實的藝術方法、結構手段與敘述方式、串聯鏡頭具體技巧。蒙太奇是構成電影電視片的獨特表現手法或技巧。

2、蒙太奇的產生

3、蒙太奇的發展

4、蒙太奇的表現形式 A、敘事蒙太奇

它以交代情節、展示事件為目的。主要是按照情節發展的時間順序、邏輯順序和因果關系來分切、組合鏡頭。把鏡頭按照一定邏輯順序或時間順序組織起來，敘述一段內容，展示一個事件。符合視覺規律，自然、連貫、流暢

B表現蒙太奇

表現蒙太奇又稱對列蒙太奇，通過人物形象或景物造型的對列，產生一種沖突或體現某種寓意。它不是為了敘事，而是制造特定的效果，它是通過鏡頭的對列造成一種沖擊，產生一種直接而明確的效果，引起或激發觀眾的聯想。

5、蒙太奇的藝術功能有選擇與概括、創造獨特的電視時空、形成特有的電視節奏、引導注意

激發聯想、表達寓意

創造意境。

6、長鏡頭。長鏡頭是與短鏡頭，相對而言。長鏡頭的拍攝時間大約在30秒到10分鐘之間。長鏡頭是指在一個不間斷的鏡頭里，連續拍攝事物的全過程，用景深鏡頭使事物變化和周圍環境全部包容在一個鏡頭內，形成獨特的紀實風格。

7、長鏡頭理論要點：

[1] 追求銀幕形象的“空間統一性”。[2] 強調影像“本體論”.[3]使用大景深鏡頭保持敘事真實性

8、長鏡頭敘事與蒙太奇敘事的比較分析

在敘事觀念上，用長鏡頭不間斷的表現一個事件的過程，這是對靜態構圖和分切鏡頭的一種革新。長鏡頭通過連續的時空運動把事件自然地呈現在屏幕上，形成獨特的紀實風格。

（1）長鏡頭理論與蒙太奇理論是對立的。

（2）從敘事效果上看，長鏡頭原理和由多鏡頭組接的蒙太奇原理是相同的。（3）長鏡頭與蒙太奇在敘事觀念和表達方式上的不同點

9、長鏡頭的時空結構特征 二．思考題

1． 什么是敘事蒙太奇。2． 什么是表現蒙太奇。3． 什么是長鏡頭？ 4． 長鏡頭的種類及內容。5． 長鏡頭的時空結構特征。

6． 長鏡頭與蒙太奇在敘事觀念上的差異 7． 蒙太奇有哪些主要藝術功能

第四章

電視畫面編輯（6學時）

一、主要內容

1．畫面編輯的基本原理包括聯系的觀點、忽略次要情節之傾向、正常的觀察習慣、合乎邏輯、合乎情理之要求。

2．畫面編輯的相關環節

⑴用不同景別造句形成前進式、后退式、循環式、片斷式句子。⑵把握鏡頭的含義。熟悉單個鏡頭的具體含義和多個鏡頭的整體含義。⑶安排鏡頭的排列次序。找到獨特的敘事線索表達主題。⑷電視鏡頭的選擇。用最好的鏡頭，講述最好的故事。

⑸鏡頭的選擇需要考察的內容包括：鏡頭的含義、鏡頭內容、鏡頭的視覺因素。

二、思考題

1、畫面編輯的基本原理

2、選擇電視鏡頭要注意什么問題？

第五章

鏡頭組接規律及其原則（6學時）

一、主要內容

電視編導借助蒙太奇技巧，把單個鏡頭有機地組織起來，使它們表達一定的內容和意境。

1、符合觀察規律和邏輯規律

2、軸線規律----方向一致原則

3、“動接靜”與“靜接動”的結合

4、機位與景別的變化

5、景別的變化

6、保持影調和色彩協調一致

二、思考題

1、說出鏡頭組接的主要原則

2、合理越軸的主要方法

第六章

鏡頭組接的方式（6學時）

一、主要內容

1． 電視場面劃分的依據。

場面轉換的視覺心理學依據與電視場面劃分的依據。時間段落，空間段落，情節段落的劃分

2、技巧轉場的方法

技巧性轉場是利用特技手段，產生特殊的畫面效果，來完成鏡頭間的過渡。20世紀70年代西方電影開始采用這一技巧。到70年代末，日本發明了“電子特技機”，引發了人們的興趣。80年代初，電子特技機被引入中國，在中國興起了特技熱。

從功能上來講，電子特技機可分為淡變、疊化、劃變，定格、數碼特技等多項功能。而每一項特技都有不同的表意功能：淡變、疊化、劃變、定格、快慢動作、數碼特技。

3．無技巧轉場的方法

無技巧轉場又稱切換，是兩個畫面直接過渡。無技巧轉場干凈利索，加快節奏。要做到鏡頭銜接自然、流暢，無技巧組接更需要技巧。

4．鏡頭的連貫因素。除了注意鏡頭組接的基本原則，還要尋求連貫因素：邏輯因素、相似因素、緩沖因素、對列因素。

5、常見組接技巧有：利用主體動作連接、利用不同主體的相似動作連接、依照心理的連接、利用特寫鏡頭連接、利用空鏡頭連接、利用鏡頭遮擋連接、利用聲音因素連接。

二、思考題

1． 什么是技巧性組接

2． 鏡頭的連貫因素及主要內容。3． 鏡頭無技巧組接的常見方法。

第七章

電視節奏的形成（3學時）

一、主要內容

1、電視節奏的內涵

電視節奏是指電視鏡頭在時間長短、內容起伏、輕重、緩急、張馳、動靜方面有規律地交替變化。

2、鏡頭是影響影視節奏的主要因素

[1] 敘事功能。[2] 敘事的感染力。[3] 敘事的情緒因素

3、鏡頭長度的確定。

首先要明確一個鏡頭到底該多長-、讀者對文本解讀---觀眾對鏡頭解讀 之比較、有足夠的時間認識畫面信息、電視節奏的總體控制。

4、在節奏與外在節奏的統一

[1] 電視作品的兩種節奏形態：內在節奏和外在節奏。

[2] 內在節奏與外在節奏的有機統一體現在深層結構的一致性以及共同為主題思想服務上。

二、思考題

1、什么是電視節奏？

2、如何實現內在節奏與外在節奏的統一？

第八章

電視敘事的剪輯（6學時）

一、主要內容

電視節目創作中，創作者表達節目內容有兩大類。一是描述一個動作或講述一個事件。二是表現某種特殊的含義，如，節奏、情緒、思想、概念性內容。前者是敘事剪輯，后這是表現剪輯。

1、敘事剪輯的邏輯依據

敘事蒙太奇的作用在于敘述一段情景，展示一系列事件。

2、敘事蒙太奇的基本特點。為了展示事件，按時間順序或邏輯順序組接鏡頭。

3、敘事剪輯的邏輯依據包括：生活邏輯、連續性、聯系性

4、敘事剪輯的方法與技巧

鏡頭連接方案，就是根據內容要求來確定鏡頭的排列順序。敘事要考慮，內容意義、景別的表意、動作的連貫、人物關系、主要事件、周圍環境與事物的關系，在此基礎上確定敘事的基本思路和鏡頭的結構方法：前進式、后退式、片斷式。

剪輯技巧有動作剪輯、情緒剪輯、節奏剪輯、聲音剪輯

5、電視敘事的結構類型包括：單線結構、復線結構、板塊結構

6、對敘事結構的一般要求是完整、自然、新穎、嚴謹、統一、7、電視作品的結構包括開頭、結尾、高潮

二、思考題

1．敘事剪輯的邏輯依據是什么？ 2．敘剪輯有哪些方法與技巧？

3、對敘事結構的一般要求是怎樣的？

第九章

電視表現的剪輯（3學時）

一、主要內容

表現的剪輯，在很大程度上是為了表達某種情緒意境或思想，造成一種情感的感染力。

1、表現蒙太奇的功能。創造隱喻、創造節奏、創造懸念、創造情緒、創造思想。

4、表現蒙太奇的特點。

[1] 不是為了敘事，而是為了表達某種情緒意境或思想。[2] 不以邏輯順序為鏡頭組接的原則。[3] 鏡頭的對列可以產生暗示、比喻等效果。[4] 表現蒙太奇具有視覺象征意義。

5、現剪輯的結構形式包括： [1]平行的剪輯――平行蒙太奇 [2] 積累的剪輯――主題蒙太奇 [3] 聯想的剪輯――隱喻、象征蒙太奇 [4] 對比的剪輯――對比蒙太奇

二、思考題

1、第十章

電視聲畫關系（3學時）

一、主要內容

1、聲音的構成包括人聲、樂聲、環境音響。

2、聲音的功能。

3、聲音的編輯：同期聲的編輯、音樂的編輯、音響的編輯。

4、電視聲畫關系有3種：聲畫統一、聲畫并行、聲畫對立。

二、思考題

1、電視聲音的功能。

2、電視聲畫關系的主要內容。

第十一章

電視節目設置（3學時）

一、主要內容

1、電視節目的設置

電視節目設置是電視內容的宏觀選擇。對一個電視頻道來說，節目是相對穩定的。說出表現蒙太奇的功能與特點。

2、說明表現剪輯的結構形式。從表面上來看，電視臺無非是每天安排不同類型的節目，節目設置似乎無學問而言。其實，它更需要電視編輯發揮創造性和敏銳才智，創辦精品節目。

2、影響電視節目設置的因素有：電視自身的特性、辦臺方針、節目競爭、頻道經營。

二、思考題

1、談一談電視節目的設置的重要性。

2、你認為如何科學地設置電視節目？

第十二章

電視節目編排（3學時）

一、主要內容

1、電視節目的編排思想。

2、電視新聞節目的編排特。點

3、電視節目的編排的依據是不同時段的價值不同、節目編排要有節奏、節目編排要有穩定性、節目編排要考慮競爭對手的節目。

4、節目編排模式包括均衡模式、板塊模式、重點模式。

5、節目編排的方法與技巧。

6、電視節目的編排原則。

二、思考題

1、電視節目的編排思想。

2、電視節目的編排的依據是什么？

3、電視節目編排的主要模式有哪些？

4、節目編排的方法與技巧。

5、電視節目的編排原則。

第四篇：新聞記者證與廣播電視編輯記者證的區別

《新聞記者證》是為保障新聞記者的正常采訪活動、維護新聞記者的合法權益、切實加強對新聞記者證件的管理和社會監督。它是我國新聞機構的新聞采編人員從事新聞采訪活動使用的有效工作身份證件。

《中華人民共和國廣播電視編輯記者證》以及《中華人民共和國播音員主持人證》是廣播電視編輯記者、播音員主持人的執業憑證，在全國范圍內有效。也就是說，全國所有的電臺、電視臺、節目制作機構的編輯記者、播音員主持人必須持有證書才能上崗。《中華人民共和國廣播電視編輯記者證》是上崗證書。發該證書的依據是：國務院2004年6月29日第412號令，依照《中華人民共和國行政許可法》，決定對確需保留的行政審批項目設定行政許可。其中第313項為“廣播電視新聞采編人員、播音員、主持人資格認定”，實施機關為國家廣播電影電視總局。

發放范圍和條件不一樣

《新聞記者證》 發放范圍是新聞機構中具備下列條件的人員：（1）遵守國家法律法規、新聞紀律，遵守新聞工作者職業道德；（2）具備大學專科以上學歷以及經國務院有關部門認定的新聞采編從業資格；（3）在新聞機構編制內從事新聞采編工作，或經新聞機構正式聘用從事新聞采編工作、且連續聘用時間已達一年以上。新聞機構是指經國家有關行政部門批準設立的編入“國內統一刊號”的報紙、新聞性期刊的出版單位、通訊社、廣播電臺、電視臺、新聞電影制片廠及其它相關單位。其中，新聞性期刊由新聞出版總署認定。廣播、電視新聞機構的認定，以國家廣播電影電視總局的有關批準文件為依據。

《中華人民共和國廣播電視編輯記者證》 是對廣播電視編輯記者、播音員主持人實行資格認定制度。在依法設立的廣播電視節目制作、廣播電視節目播出機構從事廣播電視采訪編輯、播音主持工作的人員，應當依照本規定通過考試和注冊取和執業資格并持有執業證書，也就是由國家廣電總局統一印制的《中華人民共和國廣播電視編輯記者證》和《中華人民共和國廣播電視播音員主持人證》。

《新聞記者證》有嚴格的防偽技術和鑒別方法

《新聞記者證》的防偽技術分三個層面，包括9種防偽技術。第一層面的防偽采用了4種防偽技術，只需通過目測或觸摸的方法即可鑒別，是社會公眾鑒別記者證真偽最簡便、最常規的方法；第二層面的防偽采用了3種防偽技術，需要通過放大鏡或紫外燈檢測器（紫外燈驗鈔機）來鑒別，是社會公眾通過簡單設備即可進行鑒別的方法；第三層面的防偽技術需要通過特殊的儀器才可進行鑒別。

《新聞記者證》編號規則為：由大寫英文字母加12位數字組成。其中英文字母“B”為報紙記者，“G”為廣播電影電視記者，“J”為解放軍記者.....報刊記者證12位數字編號中，前6位數字為報刊國內統一刊號，后6位為內部順序號；廣播電影電視的《新聞記者證》12位數字編號中，前8位為單位代碼，后4位為內部順序號。其中單位代碼前6位為地區碼，第7位為類別碼（1為廣播電臺，2為電視臺，3為新聞電影制片廠），第8位為同一地區同類單位區別碼。

《廣播電視編輯記者證》有統一的格式，加蓋國家廣播電影電視總局及省級廣電局的公章，并且有全國統一的證書編號及持證人身份證號碼及持證人所在單位等識別標志。證件信息可以通過國家廣電總局政府網中的“廣電職業網”查詢。

年 檢

《新聞記者證》每年都要年檢，換發新聞記者證工作每5年進行一次。現行《新聞記者證》改變了以往根據報社、期刊、通訊社、電臺電視臺等不同媒體類型分別設計，版式、樣式各不相同的辦法，采取統一樣式、統一名稱、統一編號發放；印制中使用多項高科技防偽技術，有效防范不法分子偽造假冒；專門建立了“全國新聞記者證管理及核驗系統”，受理記者證的申請、審核、發放、年檢、注銷、吊銷等，實現對全國記者證的科學管理；同時，首次對全國社會公眾提供記者身份查驗的便捷方式，有利于社會監督。

《廣播電視編輯記者證》 由省級廣電局注冊，有效期為兩年，有效期滿需要延續的，由所在單位向省級廣電局辦理延續注冊手續。

編后話：從以上兩證的區別中不難看出，它們的使用范圍和證件性質是不一樣的。誰也代替不了誰。據了解，在浙江省，新聞單位記者（包括廣播電視記者）90年代初就統一使用新聞出版署發的記者證了。2004年全國換發的新版《新聞記者證》采用統一樣式、統一名稱、統一編號，浙江也是如此。只不過，申領新證前都要先經過新聞記者資格考試，取得考試合格證后符合資歷或職稱要求即可領證。這兒廣電的編輯記者往往同時持有兩個證（《新聞記者證》《廣播電視編輯記者證》）。

第五篇：廣播編輯節目與制作重點復習

汪媽媽：廣播新聞編輯與節目制作

第一章

廣播新聞編輯學定義

狹義：主要指一般的編輯業務，如組織稿件、選擇稿件、修改稿件、寫作新聞提要、編寫串聯詞、編排節目、錄制節目等。廣義：除包括上面所說的具體編輯業務外，還包括整個編輯部的工作，如確定廣播宣傳方向、擬定宣傳報道計劃、設置節目、明確節目宗旨，以及加強通聯工作等。

第二章

廣播新聞編輯：通過聲音傳播，貫穿于整個廣播新聞性節目過程中各個工作環節的總稱。其中包括節目的構思策劃、稿件選擇加工、音響資料處理及多種聲音合成播出等。

廣播新聞編輯方針：廣播新聞編輯方針是廣播電臺為實現新聞傳播意圖、統一新聞廣播節目編制全過程各個環節的工作而制定的基本原則。它是電臺固有的立場、觀點和方法在新聞廣播領域的體現，是指導新聞編輯人員日常編輯活動的準則，不僅對于新聞采集、稿件選擇加工、節目編排和制作具有決定性影響，而且決定著一個電臺的新聞廣播節目的方向和風格。廣播新聞編輯方針的要求：（1）應具有鮮明的時代性和政治傾向性；（2）應充分發揮廣播優勢，體現廣播新聞傳播的規律和廣播特點；（3）應具有開放型，面向廣大聽眾，反映聽眾意見，吸引聽眾，便于聽眾參與。新聞編輯思想：新聞編輯思想是指新聞編輯在一個時期之內，對自已分管(聯系)的那個方面的情況進行調查研究后所得出的關于宣傳報道的見解、主張以及對具體稿件的處理意見。編輯思想體現在每一篇稿件處理過程的始終，體現在節目的編排制作過程中，有時甚至還貫穿在一個時期的編輯工作中。

新聞編輯思想的重要性：(1)編輯思想的正確與否，直接影響到廣播新聞的質量，影響到新聞編輯方針的實現；(2)編輯思想是做好廣播新聞編輯工作的靈魂。

新聞報道思想：制定報道計劃的前提，決定報道計劃的方向。報道計劃是報道思想的具體體現和結果，也是報道思想的反映，兩者密不可分。制定報道計劃可以是報道工作有目的、有計劃、有步驟地進行，避免工作上的盲目性。制定報道計劃，不光是領導的事，也是每個編輯的事。編輯要在自己的分工范圍內，經常制定一些更加具體的行之有效的報道計劃。

第三章

策劃：策劃又稱“策略方案”和“戰術計劃”，是指人們為了達成某種特定的目標，借助一定的科學方法和藝術，為決策、計劃而構思、設計、制作策劃方案的過程。策劃的過程分為策略方案的思考與計劃編制這兩個階段。策略思考又稱策略性思考，指的是為達成某種設計，編制具體行動的計劃的過程，或為達到某種特定的目的，所需采用的方法論的思考與設計。計劃編制是指按照已經確定的方法論，編制具體行動的計劃的過程。

策劃的主要內容：廣播新聞編輯的策劃是多方位、多元化、多層次的，它貫穿節目始終。策劃的主要方面、主要內容有:辦臺和頻率方針、節目定位、報道思想與報道選題等方面的策劃。

一、辦臺和頻率方針策劃：廣播媒體應該如何進行差異化競爭，避免同質化競爭，是策劃者必須思考的重要問題。一個臺或一個頻率要有自己獨特的品質構建、獨特的個性、獨特的符號。差異化優勢的競爭力越強，成功的幾率就會越高。

二、節目定位策劃：節目定位是指媒體傳播者在策劃節目過程中，對節目性質、內容、形式所作的構想與設定，是媒體經過市場調研后，給節目設定一個準確科學的位置。

三、報道思想與報道選題策劃

四、參與新聞報道與節目運作策劃

第四章

組織報道：新聞單位對一個時期、一個方面報道的內容所作的總體規劃及對規劃的實施成為組織報道。組織報道也稱報道的組織。

組織報道的主要工作環節：第一，配合中心，制定報道計劃；第二，圍繞計劃組稿、選稿、改稿；第三，揚長避短，精心組織節目 組織報道的方式

一、典型報道

1、新聞典型與典型報道

2、新的歷史時期中應該如何搞好典型報道

二、綜合報道：綜合報道從范圍上講，有全國性或某個省、市、地區的大綜合，也有一個工廠、商店、學校的小綜合;從內容上來講，有某條戰線、某個問題、某一事件的綜合。綜合報道的優點是:報道面寬、內容集中、聲勢大、效果明顯。要求：（1）要防止 “以點代面”，造成浮夸、假象、不真實。（2）要把 “點”和 “面”很好地結合起來，使報道既反映全貌又突出重點;要圍繞一個中心問題，加以概括性的敘述，防止面面俱到

三、對比報道：對比報道是通過同類事物的比較，揭露矛盾、解決矛盾的一種報道方式。

四、連續報道：連續報道指的是在一定時間范圍內對某一重要事件進行持續不斷的報道。報道對象一般是某些重要典型、重要事件、重要問題或重要經驗或某項重大工程，通過連續不斷地進行報道，盡量反映其 “活”的全過程，以滿足廣大聽眾隨時了解的愿望。

五、批評性報道：批評性報道是指揭露和批評實際工作和現實生活中的缺點、錯誤或問題的報道。其目的在于通過批評錯誤、剖析引發錯誤的根源，歸結出教訓，并由此提出相應要求，以此警示所屬部門及有關人員。

第五章

選擇稿件的標準

一、政治標準：選擇新聞稿件，首先要政治上著眼。

二、新聞標準：新聞標準即是新聞價值的要求。新聞價值的有無決定新聞是否成立，新聞價值的大小決定新聞意義的大小。因此，新聞價值的評價是新聞評價中最重要的內容，也是廣播編輯人員選擇新聞稿件的又一重要標準。構成新聞價值有諸多因素，但最主要的基本的是重要性、新鮮性、接近性和趣味性。

重要性首先是指新聞事實本身的重要程度對社會生活所發生的作用和影響的大小，看其是否抓住了社會生活中尖銳的、亟待解決的矛盾。

新鮮性是構成新聞價值的又一個重要因素。新聞事實的“新”有兩層意思、一是指時間上的“新”，二是指內容上有新意。時間上 “新”，就是要求報道及時。內容上有新意是指有新思想、新觀點。

接近性是構成新聞價值的第三要素。所謂接近性，是指新聞事實與受傳者之間在時間上、地理上、心理上的接近程度。接近程度越大，新聞價值也就越大。

第六章

廣播電視稿的特點：

1、淺顯易懂；

2、具體形象，富有實感；

3、短小精彩；

4、活潑有趣；

5、順口、順耳、順暢；

6、敘事說理有頭有尾，要按照順序敘述

修改廣播電視稿件的基本方法

一、壓縮

1、壓縮的具體要求：(1)刪去與主題關系不大或游離于主題的問題和情節，刪去立論根據不足，甚至是不正確的觀點，便稿件所要說明和表達的主題思想更加鮮明突出。(2)刪繁就簡，突出重點。要刪去可有可無或可詳可略的某些新聞背景、敘述過程及細節等等.(3)舍詳情，取概要，突出主要事實和要點。

2、壓縮哪些內容：游離于新聞之外的事實；非重要新聞或是重復報道過的較重要的新聞；可有可無或可詳可略的某些新聞背景交代和工作過程、細節等；交代含糊的事實以及立論不足，甚至不正確的觀點；借題發揮的空泛議論。

3、壓縮稿件要注意的問題：(1)要防止片面追求簡練，而把主要內容和生動有趣的細節壓縮掉;只剩下干巴巴的幾根骨頭、幾條筋;要防止不見樹枝，只見光禿禿的樹干等現象。(2)要防止因刪、留不相應造成的片面性。(3)壓縮后的稿件要注意上下文的連接，注意因果關系，不要造成上下文不接氣，或有因無果，或有果無因。(4)要善于概括。

二、摘編：摘編，又稱摘要，即摘出要點。在摘編時，要注意：

1、要摘出要點；

2、要摘取文中的新鮮事實、新觀點、新精神、新提法；

3、要堅持“兩點論”，兼顧不同的觀點。

三、增補：是為稿件增加和補充有關內容的再加工。有的是為正文增補背景材料，有的對重要事實加上補充說明，有的加注釋，有的配上小資料，有的配上圖表，有的增加 “小知識”。目的是使聽眾讀者更清楚地了解新聞內容。

如下三種情況的稿件需要增補：

1、新聞要素不全。

2、主要事實不足。有些稿件空洞議論多，事實和論據不足;有些稿件材料不少，但大多是次要材料或可有可無的材料，缺少主要事實材料，缺少必要的事件發展過程。

3、背景材料不清。有些稿件的新聞事件和新聞人物缺少背景材料，有些雖有背景材料但交代含糊不清。

四、改寫：是廣播新聞編輯必須掌握的一項基本功。它是廣播新聞編輯運用改變原稿角度、結構、體例的手段，將其中有新聞價值的材料改寫成廣播節目所需要的稿件。這種改寫是角度、結構、體裁的改變，不是文字數量的增減。它既不同于壓縮、摘編，也不同于綜合和重寫。

改寫的方法：(1)改變角度；(2)改變體裁；(3)改變結構

五、綜合：是把內容相關的、或是反映同一主題、同一方面的問題，或是反映同一地區的若干篇稿件綜合成一篇稿件。綜合的步驟和方法： 步驟：分析、提煉、新的組合

方法：按問題綜合；按內容綜合；把同一報道對象、發生在不同時間的幾條動態性消息，綜合成一篇；采用集納的方法綜合。

第七章

廣播節目：是 “廣播電臺各種播出內容的最終組織形式和播出形式。廣播節目主要運用電波傳送的聲音(包括有聲語言和音響)表情達意，以說、聽為基本傳受手段”。

第九章

新聞節目：是廣播宣傳的“主體”和“骨干”。西方國家稱之為電臺、電視臺的“脊椎”。特點：

1、鮮明的政治性：（1）反映形勢快；（2）宣傳政策好；（3）指導性強

2、普遍的教育性：（1）、向導輿論；（2）、傳播信息；（3）、指導實踐 新聞節目編排要求與方法：

1、新聞節目編排應遵循新聞價值原則：新聞價值由重要性、新鮮性、接近性和趣味性等要素組成。編排時要對這些要進行綜合考慮，應把重要性放在首位。

2、應遵循單元配套組合原則。所謂單元配套，是指在一次新聞節目中，把反映同一方面題材、同一內容或同一范圍的幾篇稿件集中編排成一組，不搞插花編排。

3、新聞排列次序

（1）在一般情況下，國內新聞在前，國際新聞在后。（2）在安排國內新聞時，一般情況下，經濟新聞在前，文教新聞在后，政治、軍事、外事新聞居中；重大事件也可安排在它們之前。（3）外事新聞的排列一般應以我方為主，將我方的排在前面，對方的排在后面。

4、新聞節目編排時，要充分考慮幾個方面的結構組合：（1）篇幅長短的組合。（2）節奏快慢的組合。（3）體裁單一和多樣的組合。（4）區域遠近的組合。

5、運用多種編排手段，突出重點新聞

（1）要將重點新聞放在頭條或頭幾條，以起到先人為主的作用。（2）可采用配言論、加編后、寫新聞提要、搞音響報道等編排手段，把重點新聞盡量突出起來。6·運用多種編排方法，增強新聞節目整休播出效果

（1）同類編排:把內容相近和重要性相同的幾篇稿件排列在一起；（2）組合編排:把同一主題不同體裁的幾篇稿件組合配套，排列在一起；（3）對比編排:把兩條同一內容、矛盾性質不同的稿件排列在一起，從而形成反差效果；（4）配合編排:把兩種體裁以上的稿件配合排列在一起，一般以新聞為主，然后配評論，配發新聞資料等；（5）欄目化編排:按照不同報道內容組合成不同的欄目，有機地組合成一個新聞板塊。編寫新聞提要：是指一次廣播新聞節目中主要新聞內容的高度概括、提示或評點。新聞提要的作用

1、預告和介紹新聞：新聞提要均放在節目開始前，向聽眾預告和介紹本次節目的重要新聞和主要內容，滿足了聽眾的需要，吸引聽眾收聽。

2、提示新聞要點，評論新聞內容：提要既是對新聞內容的高度概括和提示，也是對新聞內容的評議;提要也是編輯部的一種間接表態，它可以幫助聽眾對新聞內容和意義的深入理解。

3、先聲奪人，影響大：提要放在新聞節目開始前播出，可以起到先聲奪人、先入為主的作用。4·、“打扮”、“美化”新聞和新聞節目：精彩的新聞提要會給新聞和新聞節目增添魅力，增強吸引力。

編寫新聞提要的基本要求

1、突出主要內容：提要的內容既不能違背或偏離稿件原意，也不能只反映稿件的次要內容。提要必須“畫龍點睛”，把新聞的主要內容告訴聽眾。

2、事實要準確：提要應與新聞事實相符，要求表述準確。

3、思想要鮮明：廣播新聞提要不僅是新聞事實的高度概括，而且還要善于通過典型事實反映新精神，新觀點，直接表示出鮮明的政治傾向性和褒貶態度。

4、語言要通俗：廣播新聞提要要從聽的特點和聽的效果出發，語言要符合語法邏輯，句子要完整，聽起來流暢，意思明了易懂;要通俗口語，讀起來瑯瑯上口，聽起來清楚明白。

5、·形式要多樣：廣播新聞題材廣泛、內容豐富，這就要求有與此相適應的多種提要形式能完美地給以反映。提要形式切忌呆板，寫法要多樣化。

第十章

教育性節目：是指以傳播政治、思想、倫理觀念和科學文化知識為主要內容，以推動社會精神文明建設為目的廣播電視節目。一般分為3類：對象類節目、知識類節目和教學類節目。

第十一章

服務性節目：服務性節目有廣義和狹義兩種解釋。從廣義上講，是講廣播節目都是為人民服務的，為社會主義建設和兩個文明服務的，為群眾提供新聞、信息、知識和文化娛樂服務的；從狹義上講，主要是指實用性的內容，通信息、作咨詢、當參謀、反映群眾呼聲，直接幫助聽眾解決工作、思想、生活中遇到的實際問題，直接為聽眾排難解優等。這些節目的特點是服務性既直接又突出。

第十二章

節目主持人：節目主持人是廣播電視中，以真實個人身份出現，通過交談性語言主導節目進程，直接與受眾平等交流的大眾傳播者。節目主持人類型： 1.獨立型：主持人承擔節目的采編播工作。主持人既是記者、編輯, 同時又是播講者,是直接出面主持節目的人。2.單一型：主持人在節目中只承擔話筒前的播報工作，在前臺出面主持某一固定節目, 一般不參與采、編工作;主持人背后有另一套采、編班子。.主導型：主持人對節目有決定權，是節目的中心人物, 參與各個環節的工作, 從確立主題、采訪材料、撰寫稿件,到編排制作節目, 直至最后的播音主持, 始終起到主導作用。.參與型：參與型的實質就是一種合作的工作方式, 主持人與記者、編輯分工合作, 主持人主要是承擔播報工作。

第十三章

新聞性主持人節目：伴隨著我國廣播電視新聞深化改革，各種新聞類型主持人節目（欄目）相繼出現。新聞性主持人節目的出現是當前各種新聞媒介激烈競爭的結果，可以更好發揮主持人在傳遞信息、傳播新聞方面的優勢。主持人開始突破文藝性、知識性和服務性節目的范圍，向更廣闊的領域開拓，這是我國節目主持人逐漸走向成熟的標志。播講稿編寫

一、明確節目宗旨，精心構思稿件

1、新聞性主持節目播講稿的題材要富有時代氣息，反映時代的主旋律；要善于抓住社會的熱點、焦點，并揭示其內在意義；要針對性強，具有現實指導意義，成為反映社會現實的一面鏡子。社教性主持人節目稿的內容，要貼近生活、貼近實際、貼近群眾，突出服務性、知識性、實用性。

2、在策劃節目、構思稿件過程中，貴在尋找新點子，突出創新意識，力避一般化。

二、寫出“我”的個性

1．正確認識和理解“我”——“我”是個性和共性的統一；2．寫好“我”的議論——“我”的獨到見解，“我”的真情實感；3．寫出“我”的經歷、見聞。

三、寫好主持人的形象

1.寫好主持人的形象，首先要了解、熟悉節目，準確地把握節目的個性；2.講究語言風格，讓主持人說自己的話；3.要注意聲音形象，努力通過各種語言因素和播音風格增強聽覺的形象感染力；

四、寫好談話體

寫出交流感

1．明確身份，對象具體：主持人播講稿不同于播音員播出的稿件。節目主持人的播講稿采用第一人稱“我”的口吻說話，以“我”的身份與某幾個聽眾直接說話，即采用“一對一”、“一對幾”的播講方式。編輯要以主持人“我”的身份和口吻寫稿，要寫主持人的所見所聞和所思，而不是寫編輯自己。

2、運用談話體語言和有個性的語言：談話體語言既不同于書面語言，又區別于日常口頭語言。它既吸收了書面語言的優點，講究語法修辭，邏輯性強，準確、鮮明、生動，又吸取了日常口語的長處，自然、樸實、生動、起伏大、變化多。談話體語言要求念起來瑯瑯上口，聽起來順暢悅耳，是生活化的語言。3．注意表達技巧，增強交流感

(1)走進播音室，如同來到一個氣氛和諧的家庭，和其中一個朋友進行親切交談；(2)對所談事物要發生興趣，有一種想與聽眾交流的欲望；(3)交談時語調要輕松、活潑、自然流暢，不使對方感到緊張費力；(4)在話筒前與聽眾交談，使對方感到你是一個有禮貌、有教養的人，感到對他關心、體貼；(5)講解政策性、說理性內容時，要用商量的口吻、探討的語氣，循循善誘，以理服人，以情感人，尊重朋友；(6)語氣、聲調不能造作、虛假，要落落大方、實實在在。

第十四章

直播：

第十五章

廣播新聞編輯人員素質結構：

1、政治素質結構

2、思維素質結構；

3、知識素質結構；

4、編輯業務素質結構；

5、職業道德素質結構