第一篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)模擬試題1

人教版六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)模擬試題

（一）姓名

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

r?ngyùfěicuìchúchuāngnu?yíjīxièlǐng yù()()()()()()duànliànyōuyǎzh?ngzhìchéngchéngjuān zèng()()()()

二、給下列劃線字選擇正確讀音。

摩平（mām?）正月（zhēngzhèng）喝彩（hēhè）郵差（chāichā）待會(huì)兒（dāidài）挪移（nu?lu?）

三、填空組成四字詞語(yǔ)。

見(jiàn)微知心所欲天海角無(wú)無(wú)束與世隔人聲鼎有成效奮不已風(fēng)華正發(fā)憤強(qiáng)

四、選出加點(diǎn)詞意義理解正確的一項(xiàng)（）

1、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（）

A、固定B、本來(lái)C、堅(jiān)硬D、解釋

2、美不勝收（）A、勝任B、美好C、盡D、超過(guò)

3、載歌載舞（）A、載重B、又C、記錄D、充滿

4、莫名其妙（）A、名字B、名望C、量詞D、說(shuō)出

五、判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”

1、《學(xué)弈》為我們講述了弈秋學(xué)棋專心致志，只聽(tīng)老師的教導(dǎo)，最后成為“通國(guó)之善弈者。”的故事。（）

2、課文《十六年前的回憶》中有這樣的內(nèi)容：李大釗在家里埋頭整理書(shū)籍和文件，常常要把一些文件燒掉。說(shuō)明革命先烈李大釗很謹(jǐn)慎。其實(shí)，燒掉的都是重要文件，目的是讓敵人抓不到把柄。（）

3、“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。”句中的“她”指居里夫人，課文以《跨越百年的美麗》為題，就是為了突出居里夫人美麗的容貌。（）

4、《凡卡》的作者是契訶夫，俄國(guó)著名作家。“凡卡”是故事中的人物，本文是以故事中人物名字來(lái)命題的。（）

5、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中有這樣一個(gè)句子：最后把“？”拉直成了“！”。句中的“？” 是指通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。“！”是指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)、探索。（）

6、課文《桃花心木》告訴我們一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？我們每個(gè)人都要經(jīng)受得起學(xué)習(xí)生活的考驗(yàn)，獨(dú)立自主，勇于面對(duì)，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難。（）、六按要求完成各題。

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（各兩個(gè)）

淚潸潸、。舉一反

三、。古為今用、狼吞虎咽、。

2、根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思分別灶具。新鮮（沒(méi)有變質(zhì)）：。（不普遍，少見(jiàn)的）：。

3、請(qǐng)用兩三句話向你的朋友推薦你最喜歡的一種報(bào)刊或一本課外書(shū)。

4、根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景完成填空。

清晨，我漫步在校園里，看到花園里的景色真美啊！我不禁想起了4個(gè)描寫(xiě)景色優(yōu)美的成語(yǔ)：、、、。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一棵小樹(shù)苗被風(fēng)吹倒了，一向頑皮的我忙蹲下身子來(lái)，把手伸向小樹(shù)苗。這時(shí)，值日老

師批評(píng)我八小樹(shù)苗弄到了，不愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木，我忙向他解釋：____________________________________，他不但向我表示歉意，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)任務(wù)，讓我設(shè)計(jì)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的廣告

語(yǔ)：。

5、用“望”組成六個(gè)詞語(yǔ)，再分別填入下文中。

凡卡得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒(méi)有。他給爺爺寫(xiě)信，爺爺能來(lái)接他回家，這是他美好的。信寄出后，他整天等待著。半年過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)信，他很。一年后，家里捎來(lái)信，說(shuō)爺爺死了，凡卡徹底了。

6、請(qǐng)你用兩三句話描寫(xiě)考場(chǎng)的氣氛，并用上擬人或比喻的手法。

8、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這句話是漢代文學(xué)家、史學(xué)家說(shuō)的，其中“固”的意思是，“或”的意思是，這句話出自，他最著名的作品是《》，魯迅先生曾經(jīng)評(píng)價(jià)這部作品是。

9、地上，一只蟲(chóng)子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然滾落下來(lái)。這是它有一次失敗的記錄。然而，過(guò)了一會(huì)兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了。一個(gè)人注視著這只蟲(chóng)子，贊嘆地說(shuō)：“。”另一個(gè)人注視著蟲(chóng)子，禁不住嘆了口氣說(shuō)：

“。” 兩個(gè)人的判斷告訴我們（寫(xiě)哲理文句）。

七、理解詞句。

1、給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

張燈結(jié)彩（）A：擴(kuò)大B：兩次C：開(kāi)業(yè)D、陳設(shè)、鋪排

精益求精（）A：完美、最好B：精神C：精通D：機(jī)靈心細(xì)

2、你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？“這句話是什么意思？

3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并歸類。

（）首挺胸心驚膽（）慷（）激昂前（）后仰對(duì)（）如流 滿（）怒火眼（）手快心（）如麻滔滔不（）

歸類：中秋到了，遠(yuǎn)在千里之外的人，遙望遠(yuǎn)方的親人，只能送上中心的祝福

4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)和句子的意思。（1）及日中時(shí)如探湯。“湯”是。本句意思是。（2）“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。”中的“妻子”的意思是。“漫”的意思是。（3）“孰為汝多知乎？”意思是。

八、按要求寫(xiě)句子。

1、我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。縮句：

2、誰(shuí)能說(shuō)這是大自然的杰作，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？ 改為陳述句：

3、何其芳說(shuō)：“這就是我們新中國(guó)的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸啊！” 改為轉(zhuǎn)述句：

4、青少年應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，當(dāng)你看到環(huán)境受到污染和破壞時(shí)，你有何感受？請(qǐng)你用結(jié)構(gòu)相同的句子列舉環(huán)境污染現(xiàn)象，用一個(gè)比喻句描寫(xiě)你心中的感受。

5、根據(jù)上下文的語(yǔ)意，寫(xiě)兩個(gè)句子與上文構(gòu)成排比句。一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫(xiě)不出動(dòng)人的樂(lè)章，，只有萬(wàn)眾一心，眾志成城，群策群力，才能取得災(zāi)后重建的勝利，建設(shè)我們美好的家園。

6、巧填詩(shī)句、格言、名言和俗語(yǔ)。（1）中國(guó)人民面對(duì)大災(zāi)大難，總是表現(xiàn)得堅(jiān)韌頑強(qiáng)，正如《周易》里寫(xiě)到的那樣，面對(duì)災(zāi)區(qū)的同胞，我想用的詩(shī)句來(lái)鼓舞他們的斗志，為他們樹(shù)立信心。災(zāi)區(qū)重建需要我們、。（填兩個(gè)成語(yǔ)）（2）當(dāng)某個(gè)人死讀書(shū)，不愿親自實(shí)踐時(shí)，我們可以為他送上名句。（3）寫(xiě)一句關(guān)于“真正的友誼和知音”的名人名言。（4）今天摸底考試，一看試卷，我心中沒(méi)數(shù)，忐忑不安，真是。（填歇后語(yǔ)）（5）學(xué)知識(shí)，做學(xué)問(wèn)，要尋根問(wèn)底，必須要有的精神。（填俗語(yǔ)）（6）每年春節(jié)，看到家家戶戶貼滿了春聯(lián)，我不禁想起了詩(shī)句，清明節(jié)到了，填空飄著小雨，去祭祀祖先的人們各個(gè)心情沉痛，我不由得想起了杜牧的詩(shī)。，重陽(yáng)登高，一個(gè)人漂泊在外，想想遠(yuǎn)方的朋友，真有點(diǎn)的感覺(jué)。（7）文章需要字斟句酌，反復(fù)推敲，修改下面一段話。（3個(gè)錯(cuò)別字，2個(gè)錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，3個(gè)病句）我寫(xiě)的一篇作文“我愛(ài)家鄉(xiāng)的梧桐樹(shù)”的作文竟賽中獲獎(jiǎng)了。晚上，我激動(dòng)的心情翻開(kāi)日記本，回想著發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就象放電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前。當(dāng)時(shí)，老師親地對(duì)我說(shuō)：“希望你再接再厲爭(zhēng)取更大的成就。” 8）、畢業(yè)了，我想送給好朋友張懷兩句詩(shī)：。以表達(dá)我們的友誼，我還想送給我們的老師這樣一段話：。表達(dá)我對(duì)他的感謝。我還想給母校說(shuō)：“再見(jiàn)了，母校。今天我以你為榮，明天您一定會(huì)以我為榮。”

九、閱讀

（一）課內(nèi)閱讀和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性。他們天生愛(ài)花。花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里，還盛開(kāi)在維吾爾人的門(mén)框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。巴扎[1]的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收。維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。那里的小伙子，熱情俊朗，浪漫風(fēng)趣。維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。沒(méi)有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧＿@種歌舞從來(lái)不受人員、場(chǎng)地和時(shí)間的限制，不論什么人，什么地方，什么時(shí)候，想跳就跳。

1、你認(rèn)為維吾爾人有哪些特點(diǎn)？

2、對(duì)選段內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、和田自然環(huán)境惡劣。B、巴扎的鬧市里鮮花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，美不勝收。C、維吾爾姑娘嫵媚的笑容，像花兒般綻放。D、維吾爾的小伙子很漂亮，既能唱歌，也能跳舞。

3、選出文段中你最喜歡的句子，并說(shuō)明理由。

4、句子“密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。”運(yùn)用了的修辭方法。請(qǐng)運(yùn)用這種手法把下面的句子補(bǔ)充完整。

同學(xué)劉穎過(guò)來(lái)了，你看她高挑的個(gè)子，，多像一位美麗的公主。

(二)課外閱讀只要信心不被打碎

在那個(gè)陰雨連綿的早晨，我正為大學(xué)畢業(yè)后連續(xù)數(shù)月東奔西跑地求職，卻沒(méi)有找到一個(gè)接收單位而沮喪萬(wàn)分，一個(gè)人沿著鄉(xiāng)間小路踽踽而行。

②不知不覺(jué)我已站在了離村子挺遠(yuǎn)的一座土窯前。猛抬頭，那位近年才開(kāi)始學(xué)習(xí)燒制瓦罐器皿的老人，將我的目光驚住了：只見(jiàn)他大步走到窯前，眉都沒(méi)皺一下，便掄起一根鐵棍，咣咣咣，將一大溜剛剛出窯的形狀各異、大大小小的瓦罐全部打碎。③我不解地走上前去，問(wèn)老人為何將它們?nèi)即蛩榱恕?/p>

④老人不緊不慢地說(shuō)：“火候沒(méi)掌握好，都有一點(diǎn)小毛病。”⑤我惋惜道：“可是你已經(jīng)花費(fèi)了許多心血啊！”

⑥老人長(zhǎng)吁了一口氣道：“那不假，可我相信下一爐會(huì)燒得更好些。”老人堅(jiān)定的口氣里，透著十二分的自信。

⑦看到老人又坐在霏霏的雨絲中，再次從頭開(kāi)始，認(rèn)真地、一點(diǎn)一點(diǎn)地做起泥坯。他那堅(jiān)決推倒重來(lái)、成功在握的從容自若，深深地打動(dòng)了我——是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也沒(méi)有關(guān)系，只要心頭執(zhí)著的信心不被打碎，就不愁做不出更加滿意的瓦罐。⑧默默地，我朝老人深鞠一躬，轉(zhuǎn)身跑回家中，背起簡(jiǎn)單的行囊，毅然地加入南下打工的隊(duì)伍中。在一次次焦灼的等待后，在一次次失望的重?fù)艉螅医K于謀到了一份很艱辛的工作——在一個(gè)建筑地當(dāng)小工。⑨數(shù)年后，我擁有了一家不小的公司。

⑩是的，在我們的生活中，總會(huì)遇到種種失敗。然而這時(shí)，誰(shuí)能咬緊牙關(guān)，告訴自己：我還有一樣最寶貴的東西——不肯折彎的信心，并且緊緊地握住它，誰(shuí)就會(huì)在艱難中平添一股勇氣，一股無(wú)所畏懼的力量，就會(huì)覺(jué)得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒(méi)有完全斷絕。闖下去拼下去，用那不肯投降的雙手打出的，一定是一方令自己都無(wú)比驚訝的新天地。

1、本文記敘的順序是_______。

2、事情的起因是_______，經(jīng)過(guò)是_______，結(jié)果是__ _____。

3、第一段中“那個(gè)陰雨連綿的早晨”有什么作用？

4、老人“大步走，眉沒(méi)皺，掄鐵棍，打瓦罐”的原因是什么，請(qǐng)用課文原句回答。

5、第八段中“默默地，我朝老人深鞠一躬”的含義是什么，請(qǐng)你想像“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。

被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果

（1）有一個(gè)盲人，小時(shí)侯為自己的缺陷煩惱沮喪，認(rèn)定這是老天在懲罰他，自己這

一輩子算完了。后來(lái)一位老師開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。”他很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的特殊鐘愛(ài)，開(kāi)始振作起來(lái)，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個(gè)著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫(xiě)進(jìn)了當(dāng)?shù)氐男W(xué)課本。（2）把人生缺陷看成“被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”，這個(gè)思路太奇特了，盡管這有點(diǎn)自我安慰的阿Q精神，可是，人生不如意事十之七八，這個(gè)世界上誰(shuí)不需要找點(diǎn)理由自我安慰呢？而且，這個(gè)理由又是這樣的善解人意，幽默可愛(ài)。

（3）世界文化史上有著名的三大怪杰，文學(xué)家彌爾頓是瞎子，大音樂(lè)家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴，如果用“上帝咬蘋(píng)果”的理論來(lái)推理，他們也都是______________________________。

（4）就說(shuō)帕格尼尼吧，4歲時(shí)出麻疹，險(xiǎn)些喪命；7歲時(shí)患肺炎，又幾近夭折；46歲時(shí)牙齒全部掉光；47歲時(shí)視力急劇下降，幾乎失明；50歲時(shí)又成了啞巴。上帝這一口咬得太重了，可是也造就了一個(gè)天才的小提琴家。帕格尼尼3歲學(xué)琴，即顯天分；8歲時(shí)已小有名氣；12歲時(shí)舉辦首次音樂(lè)會(huì)，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無(wú)數(shù)的崇拜者，他在與病痛的搏斗中，用獨(dú)特的指法弓法和充滿魔力的旋律征服了整個(gè)世界。著名音樂(lè)評(píng)論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術(shù)師”，歌德評(píng)價(jià)他“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂”。有人說(shuō)，上帝像精明的生意人，_____________，這話真不假。（5）上帝吝嗇得很，決不肯把所有的好處都給一個(gè)人，給了你美貌，______________，給了你金錢(qián)，___________________；給了你天才，________________，……當(dāng)你遇到這些不如意時(shí)，不必怨天尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個(gè)老師那樣去自勵(lì)自慰：我們都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，只不過(guò)上帝特別喜歡我，所以咬的這一口更大罷了。

1、將下面三句話還原到第（5）段的空缺處，正確的順序是_______________。A、一定要搭配點(diǎn)苦難 B、不肯給你智慧 C、不肯給你健康

2、根據(jù)文意，在（3）（4）段橫線上填寫(xiě)合適的詞句。

（3）段：______________________________________________________________。（4）段：______________________________________________________________。

3、作者寫(xiě)作本文的目的是什么？本文的觀點(diǎn)對(duì)哪些人最適合？

答：__________________________________________________________________。

4、文中列舉了三個(gè)“被上帝咬過(guò)一口”，最終成就一番偉業(yè)的典型事例，現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)自己的掌握，再舉一個(gè)這樣的事例（簡(jiǎn)潔敘述）。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

5、讀了本文，你最大的感想是什么？

_______________________________________________________________________。

6、．“被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”指什么？本文以此作題目，有何好處？

最后一個(gè)自然段有什么作用

景為情設(shè)，渲染氣氛，為后文鋪墊。

1、陰雨連綿給人以壓抑消極的感覺(jué)，映射“我“數(shù)月求職無(wú)果的沮喪與失落的情緒。

2、為老人在霏霏雨絲中重塑泥坯做環(huán)境鋪墊，雨更顯出了惡劣環(huán)境（天氣）中老人頑強(qiáng)追求成功與完美的意志與信念。

3、前后呼應(yīng)對(duì)比“可我分明看到了那明媚的前景，正一步步向我走來(lái)。”表現(xiàn)出“我”終于在云開(kāi)雨過(guò)之后重拾信心和斗志。利于全文主旨的表達(dá)。

1、起烘托渲染的作用，陰雨連綿的早晨烘托出作者此時(shí)的心情也是十分的壓抑和苦悶。

2、即使所有的瓦罐都打碎了也沒(méi)有關(guān)系，只要心頭執(zhí)著的信心不被打碎，就不愁做不出更加滿意的瓦罐。

3、含義是說(shuō)，老人讓我明白了只要“心頭執(zhí)著的信心不被打破，就會(huì)一定成功”。只要我堅(jiān)持下去，就一定會(huì)找到工作。“我”此時(shí)的心理是十分的激動(dòng)的，振奮的。“我”重拾了信心，而且確立了目標(biāo)。堅(jiān)信只要自己堅(jiān)持下去，就一定能夠成功。

第二篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)模擬試題

人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文升學(xué)模擬試題

一、字詞快樂(lè)營(yíng)。

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),把所填的字按音序重新排列。（6 +2）% zhēng róng

duàn liàn

kū wěi

nuó yí

shū jí

liè fèng

（）（）（）（）（）()

2、“鼎”用部首查字法，應(yīng)查部首，再查

畫(huà)，第六畫(huà)是

，“鼎”字在字典中的意思有：A、古代烹煮用的器物；B、鍋；C、古代是政權(quán)的象征；D、正當(dāng)，正在。“鼎盛”的“鼎”字應(yīng)選

種解釋。2%

3、組詞。2% 旬（）櫥（）泊

pō（）故

表示“家鄉(xiāng)或老家”（）詢（）廚（）

bó（）

表示“原因”

（）

4、選一個(gè)合適的“l(fā)ì”字填在括號(hào)里。3%

張宏是一個(gè)不計(jì)較名（）的設(shè)計(jì)師，他喜歡花大（）氣來(lái)研究雕刻，他總是鼓（）自己，只要再接再（），就一定能雕刻出美（）的作品，打破自己的（）史記錄。

5、根據(jù)所描述情境填上合適的成語(yǔ)。4% 春回大地，到處充滿生機(jī)，望著滿園的春色，你想到的成語(yǔ)有： _______ _______，_______

___；看到春雨就想到帶有“風(fēng)、雨”這兩個(gè)字的成語(yǔ)_______

__；看到忙著搬家的螞蟻就想到人多力量大的成語(yǔ) ______________

二、句子化妝室。12%

1、過(guò)去的日子不見(jiàn)蹤影了。

改成比喻句：

2、總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧。”改成轉(zhuǎn)述句：

3、整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡。（縮句）

4、這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（修改病句）

5、你一定擁有可貴的友情吧，請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子。

友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃了

。

6、想一想，這些廣告好在哪兒。“莊重一身，吉祥一生……（莊吉西服）

穿奧康，走四方……（奧康皮鞋）”你能?chē)L試自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告詞嗎？試試看，你一定很棒！商品名稱：

廣告創(chuàng)意詞：

[閱讀·理解]

一、課文內(nèi)容我知道。（4+4+3+4）%

1、《凡卡》的作者

《賣(mài)火柴的小女孩》的作者是

客家民居被稱為

藏戲的創(chuàng)始人是

2、通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了的李大釗。的張思德，還有

的湯母·索亞，和

的周總理。

3、學(xué)了《兩小兒辯日》后，我知道了

而從《學(xué)弈》中我學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)

4、孰為汝多知乎？

。為是其智弗若與？。

操千曲而后曉聲。

正直是。

二、閱讀樂(lè)園。24%

（一）、過(guò)了好半天,母親醒過(guò)來(lái)了,她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。” 6% 我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說(shuō)

媽昨天是4月28日

母親微微點(diǎn)了一下頭

1、請(qǐng)給文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、“我又哭了”和“又勉強(qiáng)看了一遍”，說(shuō)明“我”。

3、“咬緊牙”表現(xiàn)了“我”對(duì)敵人的，此時(shí)“我”一定在想：。

4、畫(huà)“

”的句子既是“我”對(duì)母親的話的，也是對(duì)課文開(kāi)頭的。

（二）《假如給你三天光明》 我們誰(shuí)都知道自己難免一死,但上這一天的到來(lái),似乎遙遙無(wú)期。當(dāng)然人們是健康無(wú)恙,誰(shuí)又會(huì)想到它,誰(shuí)又會(huì)惦記著它,于是便飽食終日,無(wú)所事事。

有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價(jià)值。（）認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天（）不會(huì)過(guò)得那樣有意義,有朝氣,我們對(duì)生活不會(huì)充滿熱情。

我們對(duì)待生命如此倦怠（dai）,在對(duì)待自己各種天賦及使用自己的器官上又何嘗如此?（）瞎了的人才（）更加珍惜光明。事情往往就是這樣,一旦失去了的東西,人們才會(huì)留戀,人得了病才想到健康幸福。

我有過(guò)這樣的想法,如果讓每一個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天,聾上幾天該有多好.黑暗將使他們更加珍惜光明,寂寞將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂(lè)。

我多么渴望看到這世上的一切,如果說(shuō)我憑著觸覺(jué)能得到如此大的樂(lè)趣,那么能讓我目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對(duì)這一切卻如此冷淡!那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來(lái)是那么平庸。也許人就是這樣,有了的東西不知道欣賞,沒(méi)有的東西又是一味地追求。

假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng),我會(huì)設(shè)一門(mén)必修課:“如何使用你的眼睛。”教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過(guò)的東西會(huì)給他們的生活帶來(lái)多么大的樂(lè)趣,從而喚醒人們那麻木,呆滯的心靈。

請(qǐng)你考慮一下這個(gè)問(wèn)題:假如你只有三天光明,你將如何使用你的眼睛?想到三天后,太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起,你又將如何度過(guò)那寶貴的三天?你又會(huì)讓你眼睛停留在何處？

1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2%）

2、在文中找出下列各詞的反義詞。（4%）

光明---（）

熱情---（）

喧鬧---（）平淡---（）

3、聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。（2%）

①倦怠：

②飽食終日：

4、文中，哪句話最令你震撼、感動(dòng)？請(qǐng)用“

” 劃出來(lái)，并寫(xiě)出原因。（3%）

5、作者為什么說(shuō)如果是大學(xué)校長(zhǎng)，要設(shè)一門(mén):“如何使用你的眼睛。”必修課？（2%）

6、在短文的最后一自然段中選擇一個(gè)問(wèn)題來(lái)回答。（2%）

7、閱讀了這篇短文，你有什么話想對(duì)明眼人說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)一段較長(zhǎng)的話。（3%）

[習(xí)作·抒情] 30% 培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中，有過(guò)那些快樂(lè)和憂愁？你是怎樣和別人分享的？選一兩件事寫(xiě)下來(lái)，題目自定，注意要寫(xiě)出真情實(shí)感。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)模擬試題3

六年級(jí)語(yǔ)文升學(xué)模擬試題

3一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）

zúnáobàoyuànquánsuōxuànrǎn

（）（）（）（）

二、一錘定音。（用“”選擇正確讀音。）（3分）

挑戰(zhàn)（tiāotiǎo）枝折花落（zhéshé）勉強(qiáng)（qiángqiǎng）惟妙惟肖（xiāoxiào）參差（chācī）一葉扁舟（bianpian）

三、修辭家園。（填上每個(gè)句子使用的修辭方法）（8分）

1、她（梅花）卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。（2、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（）

3、玉屑似的粉末隨風(fēng)飄揚(yáng)。（）

4、下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。（）

四、模仿秀（9分）

1、注意加點(diǎn)的字，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）

淚潸潸舉一反三

古為今用生機(jī)勃勃

津津有味自言自語(yǔ)

2、根據(jù)下面句式特點(diǎn)，仿寫(xiě)一個(gè)句子。（3分）

狂風(fēng)為我們吶喊，暴雨為我們助威，巨浪為我們加油！

五、啄木鳥(niǎo)門(mén)診。（6分）

1、有沒(méi)有動(dòng)腦筋，是考出好成績(jī)的重要原因。

2、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞蹈和音樂(lè)真好看。

3、悅耳的歌聲被我的思路打斷了。

六、知識(shí)積累庫(kù)（21分））

1、把句子補(bǔ)充完整。（4分）

①隨風(fēng)潛入夜。

②，猶骨象玉石切磋琢磨也。

2、小學(xué)語(yǔ)文課本中的許多人物給我們留下了深刻的印象。有的，有的。其中，我最敬佩。因?yàn)椤Ｔ谡n外閱讀中，我也認(rèn)識(shí)了不少可敬的人物，如《》中的，《》中的。（5分）

3、古詩(shī)、名言是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，我們都很喜歡吟誦。每當(dāng)我們置身于一定的情境中時(shí)，就會(huì)很自然地想起相關(guān)的古詩(shī)、名言佳句來(lái)。

①春天，我們漫步巴河邊，看到翠綠的柳枝隨風(fēng)飄蕩，我想起這樣兩句詩(shī)：“。”；夏日，池塘里的荷花開(kāi)了，看到滿地的荷花，我不禁吟誦到

“。”（4分）

②在家中，爸爸看到我邊做作業(yè)邊玩，學(xué)習(xí)不努力，便用兩句詩(shī)來(lái)告誡我“。”在學(xué)校里，老師教育我們要抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，正如人們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)的“。”（4分）

4、小學(xué)階段最難忘的是學(xué)校開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)，籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)??激烈的比賽場(chǎng)面讓我記憶猶新。我能寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)比賽場(chǎng)面的成語(yǔ)。（4分）

第四篇：初中升學(xué)模擬語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（15分）

1．你熟悉下列字詞嗎？請(qǐng)細(xì)心地根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，耐心地給加點(diǎn)字注音，靜心地更改錯(cuò)別字，美美地將漢字或拼音書(shū)寫(xiě)在方格里。（3分）

⑴（fèn）外妖嬈

⑶斷壁殘?jiān)?/p>

⑸銷(xiāo)聲匿跡

⑵（kè）盡職守

⑷畏縮不前

⑹語(yǔ)無(wú)論次

2．閱讀下列語(yǔ)段，按要求答題。（4分）

真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那輪懸在蒼穹的太陽(yáng)，一在天迸發(fā)出燦爛的希望。

A

。真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是戈壁灘上一棵白楊樹(shù)，一寸寸譜烈軍屬著生的偉岸與執(zhí)著。我愛(ài)真誠(chéng)，愛(ài)它如驛外斷橋邊竹籬般

B

；愛(ài)它如小橋流水般

C

；愛(ài)它如梅蘭竹菊般

D

；愛(ài)它如蘭亭集序般率真；愛(ài)它如高山流水般

E

；愛(ài)它如飛檐回廊般玲瓏……

⑴模仿前后的句子，在文中A處的橫線上補(bǔ)寫(xiě)出相似的語(yǔ)句。（2分）

補(bǔ)寫(xiě)：

⑵根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的B

C

D

E

處。（2分）

①激越

②淡泊

③清靜

④高潔

3．名句積累。（4分）

⑴長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。

⑵范仲淹在《漁家傲·秋思》中表達(dá)自己和征人們想家卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理的句子是

⑶孟子在《魚(yú)我所欲也》中表達(dá)了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的人生追求的句子是

⑷在課內(nèi)外的探究活動(dòng)中，我們常常有“站得高看得遠(yuǎn)”的感慨，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的一句古詩(shī)來(lái)表達(dá)：

4．請(qǐng)從下面A、B兩句中自選一句，進(jìn)行品析。（2分）

A．不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

（杏林子《生命

生命》）

B．敬畏自然，就是敬畏我們自己。

（嚴(yán)春友《敬畏自然》）

我來(lái)品析（）句：

5．某校初三（6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？

反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

正方：

二、閱讀理解與欣賞（45分）

（一）欣賞下列詩(shī)歌，完成6——8題。

【甲】

鄉(xiāng)

愁（節(jié)選）

后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭/大陸在那頭/

【乙】

天凈沙

秋思

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人有天涯。

6．“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩(shī)都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、、等對(duì)應(yīng)物上，乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹(shù)……對(duì)應(yīng)物上。甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了

。（2分）

7．品讀甲、乙兩詩(shī)，找出自己最欣賞的詩(shī)句，并談?wù)勑蕾p的理由。（2分）

最欣賞的句子：

欣賞的理由：

8．放飛思緒，想像甲詩(shī)中的“我”，跪在母親的墳前會(huì)想些什么？乙詩(shī)中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會(huì)說(shuō)些什么？（3分）

“我”的心理活動(dòng)：

“斷腸人”的傾訴：

（二）閱讀《送東陽(yáng)馬生序》，完成9——13題。

送東陽(yáng)馬生序（宋濂）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

9．你知道下列加點(diǎn)詞的含義嗎？請(qǐng)解釋。（4分）

⑴俟其欣悅

（）

⑵媵人持湯沃灌

（）

⑶同舍生皆被綺繡

（）

⑷腰白玉之環(huán)

（）

10．你理解下列文言語(yǔ)句的意思嗎？請(qǐng)翻譯。（2分）

家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

我的譯文：

11．作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？（2分）

我的概括：

12．你從作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？（2分）

我的感悟：

13．你覺(jué)得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？（2分）

我的看法：

（三）閱讀《兒子的魚(yú)》，然后回答14——17題。

兒子的魚(yú)

我環(huán)顧周?chē)尼烎~(yú)者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~(yú)。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚(yú)。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚(yú)咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚(yú)竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚(yú)線被拉出很遠(yuǎn)。

看到那魚(yú)跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小。”伙伴保羅悄聲對(duì)我說(shuō)，“相當(dāng)罕見(jiàn)的品種。”

男孩冷靜地和魚(yú)進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚(yú)有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚(yú)到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。（A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。

一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚(yú)線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚(yú)顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過(guò)去了，孩子開(kāi)始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚(yú)竿。冰冷的河水馬上就要漫過(guò)高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，魚(yú)竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見(jiàn)了！

一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚(yú)竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開(kāi)始收線。保羅抓住魚(yú)網(wǎng)向那孩子走去。

（B）“不要！”男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的。”

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚(yú)網(wǎng)。

不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹(shù)叢的一半淹沒(méi)在水中。這時(shí)候鮭魚(yú)突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽(tīng)到魚(yú)線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚(yú)鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。

我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。（C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒(méi)在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚(yú)被逮住了。他把枯樹(shù)枝撥向一邊，男孩抱著來(lái)之不易的鮭魚(yú)從樹(shù)叢里倒著退出來(lái)，努力保持著平衡。

他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。

（D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚(yú)綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問(wèn)孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚(yú)到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)我兒子吧，這是他的魚(yú)！”

14．整體感悟：小說(shuō)采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚(yú)的故事，細(xì)讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚(yú)的過(guò)程補(bǔ)充完整。（2分）

拉鋸戰(zhàn)

與魚(yú)周旋

捕魚(yú)成功

→

→

→

→

15．品析語(yǔ)言：在“兒子”與鮭魚(yú)搏斗的過(guò)程中，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫(xiě)，請(qǐng)從文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四處中任選兩處，并結(jié)合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析。（4分）

我來(lái)賞析（）處：

我來(lái)賞析（）處：

16．問(wèn)題探究：（4分）

⑴小說(shuō)以“兒子的魚(yú)”為標(biāo)題有什么含義？（2分）

我的理解：

⑵你認(rèn)為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩？（2分）

我的分析：

17．生活體驗(yàn)：生活中，你捕到過(guò)自己的“魚(yú)”嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你“捕魚(yú)”的經(jīng)歷和感受。

（4分）

我的經(jīng)歷：

我的感受：

18．閱讀《母親河的自述》，完成18——21題。（12分）

母親河的自述

我叫黃河，全長(zhǎng)5464公里，生于10萬(wàn)年以前，我的源頭在青海巴顏喀喇山，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東九個(gè)省（區(qū)）。千百年來(lái)，我哺育著炎黃中華兒女，世界各地的炎黃子孫都把我認(rèn)作民族的搖籃，稱我“母親河”。

從前，人們總愛(ài)說(shuō)“跳進(jìn)黃河洗不清”，說(shuō)的是我含的泥沙大。我每年要把16億噸泥沙帶走，淤在下游把河床擔(dān)得老高，有人又叫我“懸河”。這些我都沒(méi)有辦法，大自然就是這樣安排了我，幾萬(wàn)年也都這樣過(guò)來(lái)了。

最近又有一句話說(shuō)我——“跳進(jìn)黃河洗不凈”，我聽(tīng)了很傷心。要是以前“洗不清”，澄澄泥沙就清了；現(xiàn)在洗不凈，可事關(guān)我個(gè)人“品質(zhì)”。不知道最近大伙到我那兒看了沒(méi)有，我中游支流的汾河、渭河、洛河、新蟒河、沁河都臟得不得了，有的地方簡(jiǎn)直成為“排污溝”，臟東西超了好幾倍，連我周?chē)霓r(nóng)民都嫌我臭，澆地時(shí)掩著鼻子干活。

前些年，我的水質(zhì)都在三類以上，既能澆地，也能到機(jī)器里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；現(xiàn)在好多河段的都不行了，就是放在池子里當(dāng)景觀用水，還有人提意見(jiàn)。別人對(duì)我說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我這樣臟過(guò)。從三門(mén)峽以下到入海口，7個(gè)水質(zhì)監(jiān)測(cè)口，有6個(gè)說(shuō)我臟。他們對(duì)我說(shuō)，中下游很多城市的飲用水都從我這里取，為了讓人們喝得放心，處理臟東西花了好多錢(qián)。

我知道，今年這樣臟，與缺水有很大關(guān)系。去年開(kāi)始，我從來(lái)沒(méi)有這樣干渴，我一年的來(lái)水量比正常年份少了將近2/3，說(shuō)是有實(shí)測(cè)記錄以來(lái)來(lái)水最少的年份。而向我懷里排的臟水卻是一天比一天多，10年間翻了一倍，現(xiàn)在一年有42億噸，相當(dāng)于我今年的來(lái)水的一半，過(guò)去叫“一碗水，半碗泥”，現(xiàn)在成了“一碗水，關(guān)碗污”，根本消化不了。

可能有人問(wèn)了，不是說(shuō)不讓往你那里排污嗎？其實(shí)也有人管，但總有人偷偷地排，檢查的人來(lái)了，少排點(diǎn)，檢查的人一走，照排不誤。管這種事的也不好辦，有人總結(jié)得很形象，叫“環(huán)保不下河，水利不上岸”。更何況，還有一些不肖子孫說(shuō)是當(dāng)?shù)貟赍X(qián)重要，我干凈的事往后放放。我聽(tīng)說(shuō)，天津已經(jīng)不用我了，我真羞愧。人們費(fèi)老大勁修了引黃濟(jì)津的水渠，我卻幫不了他們的忙。要是再這樣給我身上潑臟水，我這母親河就變成臭水溝了。

救救我吧！

18．仔細(xì)閱讀全文，從母親河的自述中，你獲取了哪些主要信息？請(qǐng)回答。（2分）

⑴

⑵母親河自述為何“洗不清”的原因（介紹黃河自古以來(lái)含泥沙量大的特點(diǎn)）。

⑶

19．你能從文中發(fā)現(xiàn)造成黃河污染的主要原因嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

我的理解：⑴

⑵

⑶

20．細(xì)心揣摩下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）

⑴去年開(kāi)始，我從來(lái)沒(méi)有這樣干渴，我一年的來(lái)水量比正常年份少了將近2/3，說(shuō)是有實(shí)測(cè)記錄以來(lái)來(lái)水最少的年份。（加點(diǎn)的短語(yǔ)能刪掉嗎？為什么？）

⑵連我周?chē)霓r(nóng)民都嫌我臭，澆地時(shí)掩著鼻子干活。（請(qǐng)指出該句運(yùn)用了什么表達(dá)方式，并說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。）

21．閱讀下面的三則材料，聯(lián)系本文，寫(xiě)出你探究的結(jié)果。（3分）

材料一：兩千多年前，黃河只叫“河”，沒(méi)有“黃”字。《詩(shī)經(jīng)》中許多篇章都提到過(guò)。那時(shí)的黃河水還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較多，水草豐茂，清澈秀麗。

材料二：古人言“黃河清，天下寧”，黃河的治理，事關(guān)廣大人民的生計(jì)。

材料三：

⑴

⑵

⑶

都是污染惹的禍

三、綜合性學(xué)習(xí)與探究（10分）

親愛(ài)的同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)——武穴。

22．走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)寫(xiě)出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?shū)名。（4分）

讀本書(shū)名：《

》

活動(dòng)過(guò)程：⑴

⑵

⑶

23．介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹一種自己最喜愛(ài)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚(yáng)天下。（3分）

特產(chǎn)名稱：

廣告詞：

24．探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。（3分）

有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗：

有關(guān)端午節(jié)的故事：

四、作文練筆與展示（50分）

25．從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。

題一：人生是條路，漫長(zhǎng)而曲折。回首你的人生之路，放眼他人的人生之路，你都看見(jiàn)了什么？有人說(shuō)一路上快樂(lè)多多，有人說(shuō)一路上坎坎坷坷；有人說(shuō)一路上鮮花簇?fù)恚腥苏f(shuō)一路上荊棘叢生；有人說(shuō)一路上友愛(ài)如春，有人說(shuō)一路上真情似海……

請(qǐng)以“人生路上

多”為題，然后寫(xiě)一篇文章。

題二：世界，充滿七彩陽(yáng)光，人生，充滿美好向往。

以通往理想的攀登上，每一步都彈奏著苦與樂(lè)的樂(lè)章。

品讀上面的小詩(shī)，以“苦與樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：⑴除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。⑵如選題一，請(qǐng)根據(jù)據(jù)提示補(bǔ)全題目；如選題二，圍繞話題自擬題目。⑶不少于600字。⑷書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。⑸文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

湖北省黃岡市2005年初中升學(xué)統(tǒng)一考試（課改區(qū)）

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分說(shuō)明

1．⑴分

⑵恪

⑶yuán

⑷suō

⑸銷(xiāo)

⑹倫

（3分，每小題0.5分）

2．⑴示例：真誠(chéng)是什么？真誠(chéng)是那百花園中嬌艷的花兒一朵朵散發(fā)著春的生機(jī)與綠意。（2分，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比喻的修辭手法，句式完整、表意清楚即可。）

⑵B③C②D④E①（共2分，每空0.5分）

3．⑴直掛云帆濟(jì)滄海

⑵濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。⑶舍生而取義者也。④示例：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。或“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”……（4分，每小題1分，每錯(cuò)、漏、多一個(gè)字扣0.5分，扣完本小題分為止。）

4．A．示例：該句表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，指出在人生的道路上，無(wú)論遇到了什么困難，我們都要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，珍視生命，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。B．示例：敬畏，就是又敬重又畏懼。該句揭示了人與自然的關(guān)系，表明人類在謀求自己生存的同時(shí)，應(yīng)該時(shí)時(shí)想到愛(ài)護(hù)自然，求得人與自然的和諧發(fā)展。（2分，句子通順，表意正確即可。）

5．示例：正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。（2分，理由要符合人物特點(diǎn)，表意清楚即可。）

6．墳?zāi)?/p>

海峽（1分，每空0.5分）家國(guó)之思（1分，意近即可）

7．最欣賞的句子示例：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日?qǐng)F(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國(guó)之情。（2分，句子0.5分，理由1.5分，若賞其他句子亦可。品析言之有理、意準(zhǔn)確即可，只選句，不品析不得分）

8．“我”的心理活動(dòng)示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來(lái)遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺(jué)真好！（3分，每處1.5分，意近即可）

9．⑴等待。⑵熱水。⑶通“披”，穿。⑷腰佩（用作動(dòng)詞）（4分，每空1分）

10．家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。（2分，如關(guān)鍵詞漏譯，酌情扣分）

11．幼年讀書(shū)的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難。（2分，意同即可）

12．學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。（2分，意同即可）

13．不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（2分，無(wú)論贊同與否，言之成理即可）

14．沉入深水區(qū)

拖入灌木叢（2分，每空1分，意近即可）

15．示例：A這句生動(dòng)的描寫(xiě)表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。B體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的理解和尊重，注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。C父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。D因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子垢那種特殊的關(guān)愛(ài)，至此表露得淋漓盡致。（4分，任選兩句，每句2分，意近即可）

16．⑴①表明這是兒子的勞動(dòng)成果；②強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞。（2分，每點(diǎn)1分，意近即可）⑵是一個(gè)沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。（2分，意近即可）

17．示例：⑴經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來(lái)。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì)騎車(chē)。（2分，事例要扣住“獨(dú)立”的含義，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自己。（2分，答題扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可）

18．⑴介紹母親河的來(lái)歷。⑶自述為何“洗不凈”（或介紹黃河污染嚴(yán)重。）（2分，每點(diǎn)1分，意近即可。）

19．⑴大量污水排入黃河；⑵缺水，來(lái)水量嚴(yán)重減少；⑶對(duì)污染管理不善。（3分，每小點(diǎn)1分，意近即可）

20．⑴不能。加點(diǎn)的短語(yǔ)是用實(shí)際檢測(cè)的記錄來(lái)說(shuō)明來(lái)水是有史以來(lái)最少的年份，體現(xiàn)了科普作品語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。（2分，意近即可）⑵描寫(xiě)（0.5分），用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說(shuō)明黃河污染嚴(yán)重。（1.5分，意近即可）

21．⑴關(guān)注黃河，保護(hù)黃河，還黃河的本來(lái)面目。⑵治理黃河，讓母親河為人民造福。⑶污染生存環(huán)境，就是毀滅人類自己。（3分，每處1分，意近即可）

22．如《風(fēng)景這邊獨(dú)好》⑴收集名勝古跡的相關(guān)信息；⑵實(shí)地采訪，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；⑶整合信息，編寫(xiě)讀本。（4分，每小點(diǎn)1分，意近即可）

23．山藥（酥糖、豆泡等）參考示例：山藥，山藥，美味佳肴，人人需要！（3分，名稱1分，廣告詞2分，能突出產(chǎn)品特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意明，富有創(chuàng)意即可）

24．家家門(mén)窗插艾葉、菖蒲以示辟邪。賽龍舟，吃粽子，鄉(xiāng)親們一般都會(huì)吃新麥發(fā)粑，小兒胸掛五彩線袋裝的紅蛋。（2分，體現(xiàn)家鄉(xiāng)端午節(jié)特點(diǎn)即可）屈原投江、白蛇娘娘喝雄黃酒顯原形。（1分，故事與端午相關(guān)，表述正確即可）

25．作文（50分）略

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文模擬試題

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期畢業(yè)練兵質(zhì)量檢測(cè)

六年級(jí)語(yǔ)文樂(lè)園

（滿分：100分+卷面5分時(shí)間：90分鐘）

一、積累與運(yùn)用

1、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

敬愛(ài)的老師，當(dāng)我們即將揮手告別母校的時(shí)候，不禁想起您

yǔzh?ngxīncháng（）的話語(yǔ)：您告訴我們，學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習(xí)要zhuānxīnzhìzhì（），講究方法，不能jīxia（）的照搬知識(shí)；你鼓勵(lì)我們，失敗是成功之母，要學(xué)會(huì)duànliàn（）

自己，經(jīng)得起kǎoyàn（）；您告誡我們，不驕不躁，要珍惜取得的點(diǎn)滴r?ngyù（），自覺(jué)dǐyù（）不良思想的qīnshí（）。

2、按要求填空。

“賊”的第七筆是

“鼎”的第六筆名稱是，含“鼎”的成語(yǔ)有、。

3、下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。

A、題鋼恬靜倒霉落慌而逃 B、遵守渴望急躁各抒己見(jiàn)

C、蜷縮魁梧暑假狂風(fēng)暴雨 D、刻苦明媚蔚藍(lán)眼急手快

4、在下面句子中的橫線上填上恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。

（）虛心的承認(rèn)錯(cuò)誤，（）決心改正這些錯(cuò)誤，從中學(xué)

會(huì)新知識(shí)、本領(lǐng)，（）使認(rèn)識(shí)不斷深化，（）不斷掌握規(guī)

律，取得勝利。

5、按要求寫(xiě)句子。

（1）、發(fā)揮想象力，把句子寫(xiě)具體。

漢武帝在思考對(duì)付匈奴的辦法。（發(fā)揮想象，加上適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、人物心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)。）

（2）、擴(kuò)寫(xiě)句子。雪從天空飄落。

地飄落。（3）、改寫(xiě)夸張句。

教室里非常安靜。

6、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。

（1）表示意志堅(jiān)強(qiáng)的成語(yǔ)：、、1（2）表示缺乏毅力的成語(yǔ)：、7、畢業(yè)在即，師生之間、同學(xué)之間總免不了要互相留言，請(qǐng)根據(jù)情景做選擇（只填序號(hào)）。贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)：（）贈(zèng)給惰性較大的同學(xué)：（）贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：（）

A、有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等待你去開(kāi)發(fā)。B、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。C、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)。

8、根據(jù)意境填寫(xiě)格言或名句。

古人給我們留下了燦爛的文化瑰寶，如教會(huì)我們學(xué)習(xí)方法的格言：；

如勉勵(lì)我們虛心好學(xué)的格言： ；還有教育我們珍惜時(shí)間的格言：。

9、請(qǐng)按總分結(jié)構(gòu)，續(xù)寫(xiě)語(yǔ)段。

我喜歡讀各種各樣的課外書(shū)：

10、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）、《桃花心木》中種樹(shù)人說(shuō)“如果我每天都來(lái)澆水------根就浮上來(lái)，無(wú)法深入地下------”讓我想到明朝王守仁《傳習(xí)錄》中的一句話：。同時(shí)又聯(lián)想到“”這句話，它說(shuō)明小樹(shù)成材之難，培養(yǎng)人才更難的事實(shí)與道理。

（2）、《城南舊事》是著名作家，本書(shū)透過(guò)主角通知的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的，有一種說(shuō)不出來(lái)的，卻道盡人世的情感。

（3）、“人固有一死，或輕于。”這句話選

自《》，你對(duì)“或”理解是，這句話的意思是。（4）、《賣(mài)火柴的小女孩》是作家的作品，本文的寫(xiě)作體裁，你從作品中感受到作者思想感情。

11、經(jīng)典誦讀。（1）、，千金散盡還復(fù)來(lái)。

（2）、不到長(zhǎng)城非好漢。（3）、，舉杯消愁愁更愁。（4）衣帶漸寬終不悔。

（5）、知人者智。

二、閱讀樂(lè)園。

（一）課內(nèi)閱讀。

2、你怎么理解“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”這句話的？

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“呵，我多么偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人，情愿作野草，等著地下的火燃燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔倒；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！

把名字刻在石頭上的，名字比尸首爛得更早；只要到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；

他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

1、詩(shī)中“有的人”指的是兩種人；一種是；一種是。

2、這首詩(shī)是臧克家為紀(jì)念請(qǐng)你寫(xiě)一句魯迅先生的名言。

3、讀了詩(shī)歌，你一定有所觸動(dòng)，請(qǐng)用具體事例規(guī)劃自己人生，希望自己是一個(gè)什么樣的人？

（二）課外閱讀

太空行走更完美

翟志剛的出艙過(guò)程堪稱完美。”駱劍評(píng)價(jià)。他說(shuō)，從畫(huà)面上來(lái)看，翟志剛的每個(gè)步驟都按照既定計(jì)劃完成，無(wú)論是操作搭扣還是取物件，都可以看出航天員的手指相當(dāng)靈活，回艙時(shí)就像是“做體操”，說(shuō)明訓(xùn)練很充分，準(zhǔn)備很到位。

但是40多年前的太空行走并不如此“太平”。從公開(kāi)披露的資料來(lái)看，前蘇聯(lián)航天員列昂諾夫出艙時(shí)險(xiǎn)象環(huán)生，美國(guó)航天員懷特也遇到了麻煩。列昂諾夫在出艙后，航天服整個(gè)隆起，像皮球一樣膨脹起來(lái)。以至于列昂諾夫摸不到系在胸前的相機(jī)快門(mén)，不能

拍攝飛船的照片。在返回飛船時(shí)，他違反了程序，頭部先進(jìn)入氣閘艙。轉(zhuǎn)身去關(guān)外

艙門(mén)時(shí)，身體被卡住。危急關(guān)頭，列昂諾夫的體溫上升了1.8℃，幾乎中暑。最后，通過(guò)手動(dòng)降低航天服的壓力，才得以回到飛船，當(dāng)時(shí)航天服里滿是汗水，甚至走動(dòng)時(shí)都有汗水的晃動(dòng)聲。

而美國(guó)人懷特雖然覺(jué)得雙子星g4c航天服很舒服，甚至認(rèn)為“出艙活動(dòng)期間比飛行的任何時(shí)候都舒服”，但是回來(lái)關(guān)艙門(mén)卻耗費(fèi)了他整整5分鐘，這段時(shí)間的消耗超出了系在他胸前的通風(fēng)控制艙的冷卻能力，頭盔面罩上像下過(guò)雨，汗水流到了他眼睛里。由于艙門(mén)太難關(guān)閉，他沒(méi)能按計(jì)劃扔掉出艙設(shè)備。

1.請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容說(shuō)明為什么說(shuō)瞿志剛的“太空行走更完美”。2.選文第二第三自然段用了哪些方法？有什么作用？請(qǐng)選擇一個(gè)你認(rèn)為最深刻的做具體分析。3.選文中兩次引用“駱劍評(píng)價(jià)”的形式有什么區(qū)別？為什么要兩次引用？

4第一自然段中的“無(wú)論------還是-------”能刪去嗎？為什么？

三、口語(yǔ)交際。

2014年2月11日，《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》在中央電臺(tái)綜合頻道熱播，這是一檔集文化、一直、娛樂(lè)為一體的大型電視競(jìng)猜節(jié)目。你喜歡這樣的節(jié)目嗎？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你的理由。

四、寫(xiě)作天地。（任選一題寫(xiě)作）

1、題目：讀《魯濱孫漂流記》有感

2、題目：假如時(shí)間能夠倒流

提示：六年級(jí)的小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束，回首過(guò)去，你也許為你的所作所為而深感遺憾、高興、自私、愧疚-------。假如再給你一次機(jī)會(huì)，你應(yīng)怎樣度過(guò)充實(shí)而又快樂(lè)的小學(xué)生活。

要求：（1）、運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（2）、中心明確，條理清晰，并能恰當(dāng)運(yùn)用名言佳句。