有趣的指紋教案及教學(xué)反思

有趣的指紋教案及教學(xué)反思 篇1

活動目標(biāo)：

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。

3.喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

活動過程：

1.通過故事導(dǎo)入活動——“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎?引起幼兒的興趣。

2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認(rèn)識三種指紋類型，并學(xué)會辨認(rèn)自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸ぃ黄鹦蕾p有趣的指紋畫。

活動延伸：

1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

2.請家長或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽。

科學(xué)樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說，全世界六十億人中還沒有發(fā)現(xiàn)兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據(jù)此，可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。

活動反思：

本次活動的設(shè)計及準(zhǔn)備總體來說是比較用心的`，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為：提問--小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”部分。

因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

在認(rèn)識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教!

大班科學(xué)活動：有趣的指紋

活動組織：張薇、韓曉曼

活動目標(biāo)：

1、初步了解指紋的類型、特性

2、在活動中探索拓印指紋的方法。

3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。重點難點：

重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。

難點：能利用指紋進(jìn)行形象塑造 活動準(zhǔn)備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、幼兒繪畫用紙和筆。活動過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,今天你們今天洗的手白不白啊？ 師：我們的小手上有很多的秘密，今天老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密，請小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié)，看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多? 師：小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線，這就是“指紋”

二、觀察指紋，了解指紋的類型。

師：那么我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關(guān)節(jié)上。）

1、點擊出現(xiàn)指紋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。

① 箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；

② 渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小漩渦

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，請小朋友們仔細(xì)觀察渦型紋的紋理像什么？師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？ 師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋。師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？

幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）

師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）

三、進(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。師：我們的指紋都一樣嗎？

同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？

師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。

四、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用。

五、通過討論、實踐，學(xué)會拓印指紋的方法。

1、幼兒說說印指紋的方法。

師：我們認(rèn)識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。）

2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、印泥等材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時為幼兒提供必要的幫助。

師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

師：我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸適量的印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）

六、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（一）教師師范

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

（二）幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力 幼兒運用已學(xué)會的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫。活動延伸——指紋作品展示。

幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。