第一篇：有趣的指紋教學設計

《有趣的指紋》教學設計

一、活動背景：

綜合實踐活動密切聯系學生自身生活和社會生活，在綜合實踐活動的開發和實施過程中，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識能力，培養學生的社會責任感。

一個恰當的主題，對學生在進行綜合實踐活動起著直接的影響，影響著學生是否能夠從實際過程中獲得體驗，激發學生的探索和實踐的熱情。“指紋”這一問題是學生身邊的問題，貼近學生生活，開拓學生的視野，學生對它既熟悉又陌生，從中激發學生的學習欲望。

二、學情分析：

初一的學生在平時的日常生活中沒有對指紋有細致的觀察，對于指紋的類型也很模糊，學生通過在課堂上的親身體驗和研究來增強學生的觀察能力，分析能力，與人交往能力，通過親自觀察，比較分析來增強學生學習的興趣，幫助學生進一步了解指紋的特點及用途。

初一的學生已經具備了動手實踐能力，掌握了一些繪畫技巧和活動方法，能較好的完成本次活動。

三、教學目標：

1.通過拓印、比對自己和別人的指紋，知道指紋分三類：斗形紋，弓形紋和箕形紋。具有唯一性。

2.在拓印、比對、應用指紋的活動中培養學生認真觀察、細致嚴謹的學習習慣。

3.通過指紋畫創作，體驗合作學習和創作學習的樂趣，樹立正確的勞動價值觀。

四、教學重難點： 教學重點：

通過觀察探究指紋，認識指紋的分類及唯一性；小組合作創作一幅富有創意的指紋畫。

教學難點：如何用創作出富有創意的指紋畫，并能從中獲得樂趣

五、教學準備：

彩色印泥、筆、A4紙、課件、配樂等

六、教學過程：

（一）談話導入

小謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。師舉雙手：手，我們天天看，天天用，它帶給我們很多歡樂，這雙手很有趣，還有很多秘密等待著我們發現。

在威海某小區，發現了一起盜竊案件，警察在接到報案后快速到達現場，經過縝密的偵查，僅用了5個小時就破案了。同學們，你們猜猜警察用了什么這么快就破案了？

對，警察是通過犯罪分子在盜竊案現場留下的指紋破案的。今天，我們就一起去探究有趣的指紋吧！

【設計意圖】

利用學生熟悉的謎語和警察利用指紋破案的故事，激發學生深入研究指紋的興趣，在初步交流中啟發學生思考，進一步探索未知的領域。

（二）出示學習目標

1.通過拓印、比對自己和別人的指紋，知道指紋的分類和具有唯一性。

2.在拓印、比對、應用指紋的活動中培養認真觀察、細致嚴謹的學習習慣。

3.通過指紋畫創作，體驗合作學習和創作學習的樂趣，樹立正確的勞動價值觀。

學生自讀，明確本節課的學習目標 【設計意圖】

清晰目標的明確有助于事半功倍的學習本節課的內容。

（三）拓印指紋

為了更清楚的研究指紋，我們先要想辦法讓指紋清晰地呈現在紙上，你有什么好的辦法？

（鉛筆、彩筆、印泥、膠條）

大家的方法可真多啊，我們現在就用印泥將指紋拓印下來吧。

請拿出老師發的指紋檔案，將右手食指指紋拓印上去。老師發現有的同學的指紋很不清晰。這位同學的指紋拓印的

很清晰，采訪一下，你是怎么將指紋拓印地這么清晰的？

拓印方法小竅門：少印泥、輕輕按、左右晃、慢慢抬。有了上面的經驗，請同學們將其余各手指的指紋拓印下來吧。

【設計意圖】

通過自主實踐，不僅學會了拓印指紋的方法，同時進一步端正了實踐的態度，做到認真、細致。有的學生拓印的指紋不清晰，經過指導，經過重復實踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓學生在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎上，培養學生的問題意識才是活動的目的。

（四）對比指紋

1.指紋我們提取好了，現在我們來觀察這些指紋，紋路一樣嗎？（看不清的可以用放大鏡）

它們的形狀可以分為幾類？（箕形紋、斗形紋、弓形紋）數一數自己有多少個斗形紋。

民間流傳著這樣的順口溜：一斗窮二斗富，三斗四斗賣豆腐，五斗六斗開當鋪，七斗八斗把官做，九斗十斗享清福。

你信嗎？這是迷信的說法，沒有科學依據的。我們的幸福生活還需要自己勤勞的雙手去創造。

2.你的指紋有一模一樣的嗎？與其他同學的呢？

指紋是由遺傳影響的，由于每個人的遺傳基因不同，所以指紋也不同，指紋是人體獨一無二的特征，具有唯一性。

【設計意圖】

通過觀察、對比指紋，讓學生掌握指紋的分類以及指紋的唯一性，培養學生的觀察能力。

（五）指紋的應用

隨著科技的發展，越來越多的指紋識別產品被人類所發明利用，為人類帶來更多的方便。

你知道利用指紋的唯一性，人類都做了什么嗎？

1.指紋鎖。這樣一來，我們就不用鑰匙開門了。只要手指輕輕一按就行了。我也不怕再把鑰匙弄丟了。

2.指紋考勤機。手指輕輕一按就知道你幾點到單位，有沒有遲到早退。

3.指紋保險柜，指紋電腦。IBM日本公司最近推出一系列配備“指紋認證系統”的筆記本電腦。這種電腦只認持有者本人留存在電腦內的指紋信息，其他人都無法打開電腦進入操作狀態，大大提高了個人電腦的保密性和安全性。

4.指紋鼠標。

5.指紋手機。這樣的手機一般是在手機上加裝金屬片狀的指紋感應器，作手機的保密系統開啟鍵。

6.指紋準考證。

同學們說的非常好，的確，人類善于觀察、善于思考、善于想象改變了生活，相信將來我們大家會發明更多的運用指紋的先進科技。

【設計意圖】

通過了解人類運用指紋的唯一性已經發明的先進科技，激發學生的創造發明欲望。

（六）創意指紋畫（播放指紋畫）指紋還可以用來做畫

1.看這些人物、動物形象都是用指紋做成的，形象吧？想不想自己試試？看來大家已經躍躍欲試了。

在“我的創作”區，用指紋畫一個人物或動物形象吧。3.運用這一個個小的形象就可以創造一副精美的作品，大家想不想試試？看來大家已經躍躍欲試了。下面請同學們先構思，以小組合作的方式創作屬于你們的作品。看哪組最有創意！好，開始創作吧！（播放音樂，教師巡視指導）

【設計意圖】

在此環節學生學會用拓印的指紋經過加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫。學生的動手實踐能力充分得到鍛煉，合作意識也相繼增強。發揮學生的創造力，展現學生智慧的火花，激發學生再次探究的欲望，培養發散性思維。

（七）成果分享

同學們，作品完成了么？請同學們按小組的順序把作品貼到黑板上，共同分享一下吧！（出示作品圖片、實物）并且評選創意大獎。

【設計意圖】

通過展示作品，讓他們較準確地表達自己的研究成果。培養學生的語言表達能力、自我展示能力。

通過引導學生交流評議，使學生能正確看待事物、正確認識自己和他人，培養學生的審美觀和語言表達能力。

（八）小結

孩子們，通過今天的學習，我們不僅了解了很多指紋的秘密，還創作了美麗的作品。我們的雙手都是靈巧的手，它們會寫字、會畫畫、會拿東西，還會很多很多，希望同學們利用自己的這勤勞的雙手創造更美好的明天。課下帶著同學們送給你的意見和建議，和家人、朋友或同學繼續創作更多更美更新穎的指紋畫吧。

【設計意圖】

通過對本次活動的肯定和總結，讓學生在享受活動帶來快樂的同時學會與更多人交往，將本次活動延伸。

威海十三中 劉少芬

第二篇：有趣的指紋教學設計1

《有趣的指紋》教學設計

《有趣的指紋》教學設計

一、設計意圖：

指紋是手的一個組成部分。設計這一節課主要是讓孩子簡單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特性，初步了解指紋識別技術在實際生活中的應用。培養學生應用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力，激發學生的求知欲和科學探究精神。

二、活動目標：

1、引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

2、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

3、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

三、活動準備：

1、明確活動的目的和要求。

2、小組討論和交流后，擬定活動計劃。

3、查找資料，了解指紋的形狀、特性及應用。

4、準備白紙、透明膠帶、印泥、放大鏡等用具。

四、活動過程

一、導入講一個關于用指紋破案的故事，引起學生觀察指紋的興趣 故事導入：關于指紋的案例

一天下午，110 報警中心的電話鈴急促地響起來，民警接到 了一位阿姨的報案，阿姨著急地說：“我家被盜了，你們快來看看。”

民警們立即來到現場進行勘察，提取了一些證物，阿姨提醒民警叔 叔：“犯罪分子在我家用杯子喝過水。”于是民警叔叔把這個杯子也 帶回公安局。過了不久這個案件就被偵破了，你知道民警是怎樣破 案的嗎？ 上課—師生問好

誰來說一說，這是為什么？（因為犯罪分子在杯子上留下了指 紋）大家同意嗎？你真棒，你長大了一定是一個優秀的警察。

2、你知道我們指紋是指手上的哪一部分嗎？

（通常叫做手指肚的地方，皮膚有很多細紋組成的圖樣這就是指紋）手指的最上面一節。指紋幫助警察叔叔破獲了很多案件，它真是個了不起的小東西。

今天我們一起研究指紋的奧秘，探索奇妙的指紋。（板書課題：奇 妙的指紋）

二、研究方法

怎么研究呢？（板書：研究方法）可以用拓印的方法，怎么拓印？ 1．拓印方法：

①用鉛筆反復在紙上涂抹 ②把手指放在鉛筆印上磨擦

③用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印手指上 ④把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上 還可以用什么方法？

2．用印臺??

拓印幾個手指呢？（5 個）

因為時間的關系，我們只拓印5 個手指，其余的一只手、回家 繼續完成，可以嗎？

在實驗的過程中，要保證你拓印成功，你想對其他同學提哪些建議？ 1.盡量不要接觸膠帶的中心，以免弄臟膠帶 2.印油要少，否則就花了

老師在前面的工具區擺放了一些工具，先商量商量，你們用什 么，商量好后，請組長來取。

我們比比看，哪個組拓印的既快又清楚。學生拓印，老師巡視指導

三、交流為什么你拓印的很清楚？你還發現了什么問題？ 大家已經拓印好了自己的指紋，我們就可以進入我們今天研究的課 題了。

四、小組討論，你們拓印的指紋都一樣嗎？都是什么形狀的？

1、匯報總結：指紋可以分三類 請同學到黑板前畫出來

小結：今天我們學習了關于指紋的奧秘，如果請你設計一個關 于指紋的小發明，你會做個什么？

你們說得真好，想不想看看科學家已經發明的產品？ 看計算機

我知道大家還有很多想研究的問題，如果你有疑問可以向家長、老師、同學請教，也可以通過查閱報紙、書籍、上網的方式找 到答案好嗎？ 下課

板書設計：奇妙的指紋

研究問題 指紋可以分幾類？ 研究方法 拓印

2、展開：

老師現場演示一個指印，讓學生觀察這是什么？然后請學生用手蘸印泥在紙上，請學生們說說自己的發現。

引導學生用放大鏡觀察指紋和指紋印，說說指紋是什么樣的？（PPT）引導學生觀察它們的差異，說說指紋的形狀及特征（PPT出示三種典型圖片）

告訴學生每個人的指紋都是獨一無二的，終生不變的。了解指紋的作用：

演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、本等物，請學生說說有什么發現。（當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋）這一點對哪方面有幫助呢？(警察破案)指紋在實際生活中有哪些用處?(PPT)

3、下面老師帶來了幾幅特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？

（PPT作畫時的注意事項）學生作畫，老師指導

4、作品展示，體驗成功的快樂

1、請學生，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

2、對有不同添畫方法，想象力豐富的學生作品給與鼓勵。

五、我們的收獲

第三篇：有趣的指紋

中班科學活動：有趣的指紋

一、課題：中班科學 有趣的指紋

二、教材見解：在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發現自身的奧秘開始，激發幼兒探索操作的欲望。

三、目標預設：

1、激發幼兒探索自身奧秘的興趣。

2、簡單了解指紋的特點，探索拓印指紋的方法

3、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。

在目標的設計上，將目標定位在觀察、發現、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。

四、重點難點：

重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。

難點：了解指紋技術在生活中的簡單應用，并能利用指紋進行形象塑造。

五、設計理念：

帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關系”的教育理念設計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導和幫助幼兒去思考和探究，充分調動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。

六、設計思路：

好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發現自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結合，讓孩子們在好奇心的推動下發現指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認識，并能利用指紋進行形象塑造。

七、教學過程 活動準備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、鏡子、面粉、幼兒繪畫用紙和記號筆。活動過程：

一、導入部分

1.幼兒欣賞指紋圖片

二、觀察指紋，了解指紋的類型，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

(一)通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法。

1、幼兒說說印指紋的方法。

師：我們認識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據已有的生活經驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。）幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。???????????

2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發現膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。

幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發現有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）師：大家來幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？ 幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。幼：太少了就印不出指紋了。

師：總結的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）

（二）出示記錄表，師做師范，請幼兒拓印出自己的指紋，互相討論，探索 師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？ 幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。

幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）

（三）觀察指紋，了解指紋的類型。

進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

1、點擊出現指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；②渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么？

幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩??.（點擊渦型紋圖片左方出現蝸牛的圖片，下方出現漩渦圖片）.師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？

幼： 像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳??(點擊箕型紋下方出現簸箕的圖片)。

師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）

師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個數不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發現同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）

師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細小的差別。

小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。

三、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。

師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產品，（出示指紋簽到機）看，這是什么？你見過嗎？

幼：媽媽學校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。

師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在里面儲存了學校里所有老師的指紋，每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢？ 幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印???.師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術可以更好的保護我們自己的財產和隱私，（點擊出現動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全，四、指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力。

（一）教師師范。

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）

（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。

師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創意嗎？誰愿意來試一試？

幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。

（三）幼兒自主創作指紋創意作品。

師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？

幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。（背景音樂響起）

（四）指紋作品展示。

幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創意。

結束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫學上發現通過檢查人的指紋也能發現某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰又擺在我們面前，等待著我們去尋找答案。

第四篇：有趣的指紋

中班美術教案《

有趣的指紋 》

執教者：羅雨艷

活動設計背景

指紋是手的一個組成部分，設計這一節課主要是讓孩子簡單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特征，初步了解指紋識別技術在實際生活中的應用。培養幼兒應用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力，激發學生的求知欲和科探索精神。活動目標

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，并且能發揮想象力塑造各種不同的形象。教學重點、難點

教學重點：鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。教學難點：讓幼兒知道每個人的指紋是不一樣的。活動準備

1、課前回家查找關于指紋的資料。

2、放大鏡（數碼照相機），課件

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆 活動過程

（一）開始部分：

一、講述故事，引出課題

1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

（二）基本部分：

二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵幼兒說出自己了解的知識）“不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家。”（可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋）

三、介紹指紋畫，引起興趣

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發，這樣手指印就變成了一個小人了；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規則，能做到嗎？”

（三）結束部分：

四、幼兒作畫，教師指導。

1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？” 教學反思

反思一下整節活動課，我覺得有幾點需要改進：

1、在讓幼兒了解指紋的三種形狀的環節中，為了讓幼兒便于記憶“弓形”“斗形”“箕形”這三種名稱，我設計了用三種實物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中，我在讓幼兒充分想像的基礎上，以“老師認為??”這種形式出現，有一種強行灌輸的感覺，應該改進為：在幼兒自由討論的基礎上，出示相關的實物圖片，再次引導幼兒自主發現實物與指紋形狀之間的聯系，這樣就利用幼兒進行理記憶。

2、由于沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋，導致請上來的幼兒很多都是斗形指紋，箕形的很少，弓形的都沒出現。這都是課前準備不充分造成的，“細節決定成敗“，以后在上課之前，任何一個環節和細節都需要精心準備。

3、最后的評價環節，一直是我組織活動的薄弱之處。這節課中，幼兒手指印畫的熱情一直很高，強行的將幼兒集中起來似乎不可以，還是讓幼兒自由的相互欣賞呢？希望各位同仁能給我指點迷津，拜托了！

第五篇：有趣的指紋教案

大班科學活動：有趣的指紋

活動組織：張薇、韓曉曼

活動目標：

1、初步了解指紋的類型、特性

2、在活動中探索拓印指紋的方法。

3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。重點難點：

重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。

難點：能利用指紋進行形象塑造 活動準備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、幼兒繪畫用紙和筆。活動過程：

一、導入：

師：小朋友,今天你們今天洗的手白不白啊？ 師：我們的小手上有很多的秘密，今天老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密，請小朋友仔細觀察手指第一節，看看哪個小朋友發現的秘密最多? 師：小朋友手指上有一條條細細的線，這就是“指紋”

二、觀察指紋，了解指紋的類型。

師：那么我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節上。）

1、點擊出現指紋圖片，引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。

① 箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；

② 渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小漩渦

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，請小朋友們仔細觀察渦型紋的紋理像什么？師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？ 師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋。師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？

幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）

師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）

三、進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。師：我們的指紋都一樣嗎？

同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？

師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細小的差別。小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。

四、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。

五、通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法。

1、幼兒說說印指紋的方法。

師：我們認識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據已有的生活經驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。）

2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、印泥等材料進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。

師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

師：我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸適量的印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）

六、指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力。

（一）教師師范

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

（二）幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創作，發揮想象力和創造力 幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。活動延伸——指紋作品展示。

幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創意。