第一篇：《有趣的水》教案及反思
《有趣的水》教案/反思
教案 活動目標：
1.讓幼兒認識水的基本特性（無色無味、透明、流動性）。2.知道水是生命之源，了解水的用途。3.激發幼兒對水的探究，懂得要節約用水。
活動準備：課件PPT、透明塑料杯、水、牛奶、醬油、貝殼、石頭、珠子、毛巾、帶孔塑料袋、米 活動過程：
手指游戲《咕嚕咕嚕錘》
1、謎語導入，激發幼兒興趣
雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請他來。
2、學習水的特性 實驗一：聞一聞嘗一嘗
出示水、牛奶和醬油各一杯，請幼兒結合自己的經驗，通過聞聞嘗嘗對比來感知水是沒有顏色沒有味道的。
教師總結：出示PPT第五頁，教師總結水是沒有顏色沒有味道的。實驗二：猜一猜
出示貝殼、石頭、珠子，分別將它們放入水、牛奶和醬油中，引導幼兒通過觀察了解知道水是透明的。
教師總結：出示PPT第六頁，教師總結水是透明的，能看見水里的物體。實驗三：盛水活動
出示水和米，使用毛巾、帶孔塑料袋和手分別運送水和米，引導幼兒通過觀察對比來感知水具有流動性。
3、了解水的用途，知道水是生命之源
請幼兒結合經驗，說說水的用途，教師總結。
4、節約用水
請幼兒結合經驗說說節約用水的方法，教師進行總結。
5、結束
請幼兒將今日所學回家告訴爸爸媽媽，并與爸爸媽媽討論生活中還有哪些節約用水的方法。反思
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此次公開課中我選擇了科學領域《有趣的水》這一活動課題，這次活動的主要目標是讓幼兒在活動中了解水的特性及用途，知道水是生命之源，能仔細觀察，樂于探究，懂得節約用水。在活動中，讓幼兒觀察實驗操作，引導幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等多種器官來了解水的特性，來滿足幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，調動起了他們的主動性、積極性。
但在整個活動中也存在一些不足之處，總結如下：
1、科學實驗是幼兒探索知識的有效途徑，它既能培養幼兒的動手動腦能力，更能培養幼兒對科學活動的興趣，但在實驗二中，觀察水的透明性上，擔心幼兒在實際操作上太亂，整個實驗環節都是我在操作，幼兒只是作為了觀察者身份，在以后科學課中，我應多注重孩子的動手操作，要讓幼兒實實在在的動手操作及觀察，使幼兒的各個器官都能活動起來從而獲得實驗效果。
2、在實驗三中，探索水的流動性這個環節上，由于操作材料的局限性，幼兒沒有很好的了解到水的流動性，使用的教具毛巾環節上，幼兒不能很好的了解到毛巾本身具有透水性，在使用透孔的袋子時，沒有明確的告訴幼兒水在任何有孔的容器中都會流動。當幼兒自己使用封閉容器嘗試運水時就會對水的流動性產生疑惑。
3、在活動節約用水環節中，當我提問幼兒節約用水都有哪些方法時，幼兒處于懵懂狀態，不明白什么是節約用水，這一環節中我應該明確告訴幼兒什么是節約用水，并且明確告訴幼兒節約用水的方法。
第二篇：有趣的水教案
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1．在嘗試活動中，了解水的特性。2．能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
（二）活動準備：
1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（三）活動過程：
1、教師導入課題（1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）
2、幼兒進行嘗試操作。（1）盛水活動
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？ 幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小結：水會流動。
（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）
（2）溶解實驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？ 幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。師：小朋友觀察得可真仔細。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
（評：提供多種材料，引導幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）
3、引導幼兒保護水
師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把臟東西丟進河里。幼B：工廠里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。活動評價：
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊的教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。
在這一活動中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。
第三篇：有趣的水主題教案及兩篇其他
活動名稱：浣熊和小溪 活動目標：
1、欣賞散文詩，把握詩中的重復句段，區別各種象聲詞所表達的不同含義，并學會運用。
2、區分溪、河、江、海的不同特點。活動準備：
幾種不同的流水聲，4個大小不同的圖，散文詩《浣熊和小溪》課件（見掛圖《浣熊和小溪》等）。活動過程：
一、欣賞故事
1、用潺潺的流水聲引出，觀看故事《浣熊和小溪》課件。
2、談論：小溪的好朋友是誰？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰？很多很多的河水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向那里呢？
二、對話詩《浣熊和小溪》
用散文的內容編成對話詩，以對話的形式進行對話問答。教師扮演提問者，幼兒分4組，分別扮演溪、河、江、海。
1、教師用對話語言提問不同的扮演者，幼兒可先用自己理解的語言回答。
2、聽散文詩中的對話，感受散文詩中的優美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。
3、配樂表演對話詩。幼兒互換角色，用詩中的對話進行練習。
三、游戲：不同的水聲
1、聽4種聲音，進一步區分溪、河、江、海的不同特點。
2、幼兒用動作或聲音進行模仿：
幼兒扮演溪、河、江、海等不同的角色，模仿它們不同的水聲和動作。當教師念到對話詩中的“流到哪里去”時，扮演不同角色的幼兒根據詩的內容分別跑到溪、河、江、海4個大小不同的圈內。附散文：浣熊和小溪
一只小浣熊來到森林里的小溪邊，他在那兒洗幾個紅紅的果子。小浣熊吃完果子，就在淺淺的小溪里洗腳，他問小溪水：“小溪水，你們向前流，流到哪里去啊？”
小溪叮叮咚咚地回答：“向前流，向前流，我們去找好朋友。。。”
“小溪的好朋友是誰啊？”小浣熊想跟著去看看。小浣熊沿著小溪水走啊走，走出大森林。那兒也有一條小溪水，兩條小溪水流在一起，變成了一條小河。
小浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦啦地沖著小浣熊，小浣熊身上真涼快，他問：“嘩啦嘩啦的小河水，你們去找誰啊？”小河水高高興興地回答：“向前流，向前流，我們去找好朋友。。。”
小浣熊明白了，小溪水和小河水他們要找很多很多朋友，變成一條大河流。小浣熊洗完澡，他去找自己的好朋友了。
活動名稱：嬉水 活動目標：
1、有興趣發現各種水流噴射的現象，并利用水流噴射開展游戲。
2、在操作中，探索發現水的壓力與水流之間的關系。活動準備：
水池中裝滿水，以及各種玩水的器具，如：打氣筒、各類玩具水槍、水桶等。活動過程：
一、投放材料引起幼兒玩水的興趣
1、教師：水池中多了哪些與平時不一樣的東西？用這些東西玩水，看看有什么新的發現。
2、幼兒用新提供的材料玩水。
二、交流不同的探索發現
請幼兒介紹幾種玩法與新的發現，重點和幼兒一起探索發現幾個有趣的現象，如針筒吸水后推出時，水會如水柱狀噴出。水槍裝水，一按扳手會射出水柱。往水里打氣后，會出現很多泡泡。
三、游戲：打水仗
1、幼兒分組比賽，用水槍互相射擊，看誰的水槍射得最準，射得最遠。
（1）水槍滅火：幼兒分成4組，站在距離相等的場地四角，每組的水槍數量相等，每組的水槍數量相等，看口令同時發射，看誰的水槍射的最準。
（2）水槍打靶：各組輪換選派代表，使用相同的水槍，向前方目標物設計，看誰的水槍射得最準。
（3）水槍澆灌大樹：站在大樹的四周，手持水槍對著大樹射水，看誰射得最高。
2、游戲后討論：為什么有的人水射得遠，有的人射得近？（水壓越高，水射得越遠。）
學習活動：水中的哈哈鏡 活動目標：
1、在玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現象。
2、嘗試用夸張的繪畫手法表現物體的倒影。活動準備：
1、在玩水中感受過“哈哈鏡”的有趣現象，看見過水中的倒影。
2、大水盆3個、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。活動過程：
一、觀看課件，欣賞詩歌
1、欣賞詩歌《哈哈鏡》。
2、談論：聽到詩歌中講什么？你最喜歡哪一句？為什么？
倒影在水里，圓的變成什么，扁的變成什么，長的又變成什么？為什么？ 小結：原來水面晃動的時候，里面的倒影也在晃動，所以就想照哈哈鏡一樣。
二、玩倒影，體驗樂趣
1、每組分別提供一大盆水，看看水面中的倒影。
2、比較平靜的水面和晃動的水面倒影有什么不同，進一步發現水盆中的倒影有時會變得歪歪扭扭或破碎，并從中體驗樂趣。
三、繪畫想象
1、想想水中還有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蠟筆畫出來。
2、用刷子蘸水，在畫上刷一層淡淡的水彩，以表現水的意境。
3、相互欣賞各自畫的有趣的倒影。活動延伸：
在生活中找找還有那些“哈哈鏡”的現象。
活動名稱：水娃娃漫游記 活動目標：
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道誰的不同存在狀態。
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。活動準備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、圖畫書《水娃娃漫游記》人手一本。活動過程：
一、聽故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談論：什么是漫游？
2、安靜地聽教師朗讀故事，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談論
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談論：水娃娃的漫游經過那些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣？
三、水的小游戲
1、瀑布（幾個紙杯倒放撂高，把水從頂部倒下，形成“瀑布”）。
2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成“噴泉”）。
3、玩冰塊。
4、說說自己在游戲中的有趣發現。活動延伸：
將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在萬眾不斷獲得新的發現。
活動名稱：水一樣多 活動目標：
1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。
2、觀察了解水在不同容器里呈現不同形狀的特征。活動準備：
1、每組6個形狀不同、標有刻度的透明瓶子（每個瓶子內裝有等量的水）。
2、各種形狀的瓶子若干（其中有相同形狀一樣大的瓶子數個）、盛水的器皿若干、抹布、記錄紙等。活動過程：
一、提出問題
教師：我們在做水的游戲中，發現將各自瓶子里的水倒進大小不一的瓶子后，水面的高低不一樣。這里有6瓶水，你認為瓶里的水是一樣多嗎？說說各自的理由。
二、幼兒假設
1、幼兒討論、假設，教師匯總假設的情況并進行簡單的記錄。
2、教師提議大家動手試一試。注意第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時小心，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗的結果記錄下來。
三、動手實驗
1、任選兩瓶水，想個辦法證明這兩個瓶中的水是一樣多的。
2、幼兒動手實驗，教師觀察記錄。
四、交流驗證
1、幼兒各自講述實驗的結果，并對有爭議的問題和實驗展開討論。
2、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？（幼兒可能出現的方法：選擇兩個相同的瓶子；選擇有刻度的瓶子）
發現瓶子的高矮、粗細不影響水的多少；瓶子的形狀改變了，但瓶子里水的多少是不變的。活動延伸：
在區域活動中繼續提供以上材料，讓喲額U人反復實驗，獲得守恒經驗與概念。
活動名稱：烏鴉喝水 活動目標：
1、理解《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
2、通過親自實驗，嘗試在新的問題情境中創編故事。活動準備：
1、每組一個托盤、瓶子數個。
2、大小石子若干、水。活動過程：
一、故事導入
1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實。
2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入獅子，使水面升高。）
二、分組實驗
1、第一次實驗：水的多少，石子的數量和大小均與故事中的一致。
（1）實驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看誰能不能升上來。
（2）分組試驗、驗證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用。）
2、第二次實驗：石子的數量和大小與故事中的一致，但水不一樣多。（1）實驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？
（2）幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋（如果瓶子中的水太少，石子放進去也沒有用，烏鴉還是喝不到水）。
3、第三次實驗：水的多少、石子的數量與故事中的一致，但石頭分兩種大小。（1）先假設：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？
（2）再實驗：幼兒分組試驗并加以驗證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝到了水，因為大石子把水的地方占據了，水就滿上來了。而小石子小，占的地方少，誰沒有辦法漫到上面來，烏鴉就喝不到水。）
4、教師：除了上面幾種實驗得出結論，還有其他辦法嗎？
5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側過來。教師鼓勵幼兒活動結束后再去驗證自己的推理是否正確。
三、創編故事
1、根據不一樣的實驗條件和實驗結果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。
2、創編部分故事內容（幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結果，創編故事的局部內容）。
3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個故事（將創編的內容融入其中）。活動延伸：
1、對于幼兒實驗中有疑惑的問題，教師可創設區域活動環境，提供材料讓幼兒再實驗。
2、對于幼兒進行瑞麗想想部分所推斷的可能性，教師可再次提供幼兒所需的材料，讓其嘗試驗證。
活動名稱：好喝的飲料 活動目標：
1、嘗試進行調配、比較等操作活動，把握沖調飲料的方法。
2、通過品嘗，探索水、沖調材料的比例與果汁味道的關系，并加以記錄。活動準備：
1、果珍、托盤、溫開水、小水壺、保溫瓶、抹布、奶粉勺、牙簽。
2、相同容量的一次性大紙杯和量杯數個。
3、記號筆、白板、紙。活動過程：
一、導入
教師：今天我給大家準備了一些果珍，我們一起來做飲料師，自己沖一杯好喝的果汁。沖的時候請你動作輕一點，別影響別人，也不要浪費果珍和水，好嗎？
二、幼兒自由調制果汁
幼兒在杯子地下寫上學號，然后沖制果汁。教師巡回指導，提醒幼兒沖制果汁時要注意的細節，觀察喲兒調制的方法（果珍和水的調配比例、奶粉勺和量杯的合理使用。）
三、交流討論
教師：誰愿意來告訴大家你是怎么調制果汁的？（教師在白板上幫助幼兒記錄配制的方法。）
1、討論：什么是一平勺？教師演示先舀一大勺果珍，然后用牙簽輕輕刮去多出的部分。
2、說一說：有什么方法可以讓我們知道放了多少水。（使用量杯）相同勺的果珍和不同量的水調的果汁有什么不同。（水放得多，果汁顏色淺，味道淡；水放得少，果汁顏色深，味道濃。）
3、嘗一嘗大家沖的果汁。
4、談論：你們更喜歡喝誰沖的果汁？為什么？
小結：放一平勺果珍和XX毫升的水，沖出的果汁味道不濃不淡，真好喝。
5、為什么XX放了兩平勺果珍，卻也很好喝呢？（觀察、比較后發現用XX毫升的水來沖果珍，需要放兩平勺，才正好喝。）
小結：放兩平勺果珍和XX毫升水沖出的果汁味道也不濃不淡，正好喝。
四、幼兒制作“配比表”
1、教師：大家真能干，已經會自己沖果珍喝了。有沒有辦法可以把我們剛才沖果珍的方法保存下來，讓別人一看就知道該怎樣去沖呢？（引出制作“配比表”）
2、交流展示幼兒自己制作的“配比表”。活動延伸：
用相同的辦法，幼兒嘗試沖奶粉和高樂高。
活動名稱：會說話的水 活動目標：
1、能仔細聽辨不同的水聲，對不同水聲產生的原因和現象有探索、發現的興趣。
2、嘗試自主收集相關的信息，愿意主動嘗試與操作。活動準備：
1、各自搜集聽到的水聲。
2、用不容的容器裝滿水。
3、錄音資料：雨量大小不同的聲音。影像資料：瀑布和小溪、小山泉的聲音兩組。
4、有關水的音樂。活動過程：
一、經驗交流
1、說一說生活中聽到的水的聲音。
2、教師：水有各種不同的聲音，就像會說話一樣，很有趣。水為什么會“說話”呢？
二、嘗試操作，探究水“說話”的原因
1、觀察思考：所有的容器都裝滿了水，裝得滿滿的，能想辦法讓水“說話”嗎？
2、幼兒用實驗讓水發出聲音，并討論原因。
3、交流分享各自的探索與結果：各自用什么辦法讓水“說話”。
4、聽辨各自讓水“說話”的聲音，知道水聲各不相同。
5、進一步探究不同水聲的原因（同樣都是裝了滿滿的水，為什么水的聲音不同），并發現水的聲音和容器的大小有關，不同的容器會發出不同的水聲。
三、看錄像，進一步尋找發出不同水聲的原因
1、看錄像：大瀑布，思考：大瀑布的聲音為什么這么響，看了錄像你找到水發出不同聲音的原因嗎？
2、發現水發出不同的聲音和水流下來的高低是有關的，和水的流量大小也有關系。
3、看錄像置疑：同樣是裝在水壺里的水，水的溫度不同，從相同的高度落下來，會發生什么現象呢？（錄像中有熱水倒出來時冒熱氣的細節。）
四、傾聽表現水的音樂，嘗試記錄
1、聽一聽，這里面的水發出什么優美的聲音。
2、閉上眼睛，用手指跟著音樂一起抖動。
3、選擇數支彩色水筆，用橡皮筋扎在一起，邊聽水聲邊在紙上任意畫出各種美麗的線條。
4、分享各自的記錄。
小結：水的“說話”聲音與很多因素有關系，我們大家要用心去發現，一定會聽到更多奇妙的水的“說話”聲。
活動名稱：我們的生活離不開水 活動目標：
1、清楚地表達自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。
2、懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節約用水的意識。活動準備：
1、圖畫書《請你判斷》。
2、紅、黃兩隊的對牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。活動過程：
一、提出問題
1、我們的生活能離開水嗎？
2、說一說水是生命之源的理由（人、動物和植物的生存都需要水）。
二、辯論
1、引出辯論題：你認為水用得完嗎？
2、分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認為水用得完的幼兒參加紅隊，認為水用不完的幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個主題做一次自由辯論賽。
3、幼兒分坐兩邊，自由辯論。
4、教師擔任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀點尋找一句，注意平衡兩隊的發言次數。
小結：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少。我們每個人都要節約用水。
三、判斷
翻閱圖畫書《請你判斷》，進行判斷。紅黃兩隊進行競賽，認為對就舉紅旗，認為錯就舉黃旗。看哪一隊判斷又快又對，請判斷正確者解釋理由。
1、第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應該怎么做？（喝多少水就應該倒多少水。）
2、第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染水池，影響魚的生存。）
3、第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）
4、第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護水環境，撈水中藍藻。）總結：水資源是有限的，我們要節約用水、保護水資源。
活動名稱：小河之歌 活動目標：
1、學唱歌曲《小河之歌》，用不同的是音色表現小河快樂與難過的心情，并會隨著音樂表演。
2、知道保護水資源的重要性。活動準備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》、粉筆。活動過程：
一、說一說：小河的變化
1、說一說：上海有一條河在城市里經過，他的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說說它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
二、學唱歌曲《小河之歌》
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節奏特點：好像河水在輕輕地流動。
2、聽辨歌詞，分辨小河什么時候快樂、難過，快樂和難過時河里的魚蝦會怎樣。
3、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現小河的快樂與難過。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣賞歌曲，隨著音樂用動作表現小魚游來了、小魚生病了。
2、幼兒互相欣賞，請個別幼兒演示怎樣扭動身體、擺動手臂表現小魚的游動。
3、教師演示向左或向右自轉，表現小魚的游動。幼兒跟著學一學。
4、幼兒在音樂的伴奏下，繼續模仿小魚游泳。（4小結學小魚向前游動，4小結自轉。）
四、音樂游戲
在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。規則：
（1）小魚來到柳樹前面，可在下一次音樂開始時扮作兩條小魚一同游到小河里。（2）沒有按指令準時來到柳樹前的小魚，則站在岸邊作柳樹。活動延伸：
1、帶幼兒散步，觀察附近的水環境，進一步思考還有什么辦法可讓河水變干凈。
2、音樂角可提供歌曲磁帶，讓幼兒繼續欣賞和游戲。
活動名稱：是誰害了小鯉魚 活動目標：
1、理解故事《是誰毒害了小鯉魚》(見P.81）的內容，了解水污染的一些現象。
2、指導保護水資源和節約用水的重要性與方法。活動準備：
1、師生共同收集關于水污染的圖片。
2、各種色紙、水彩筆、膠水等。活動過程：
一、看圖片，說說水污染的現象
1、介紹各自搜集到的關于水污染的圖片。
2、討論：是什么東西污染了水？水變成什么顏色？會產生怎樣的后果？是誰在污染水？ 小結：人們污染了原本清澈的水，是我們地球上可利用的水資源越來越少。人類污染了水資源，最后傷害的是人類自己。
二、聽故事《是誰毒害了小鯉魚》
1、聽教師講故事《是誰毒害了小鯉魚》
2、討論：是誰害了小鯉魚？黑熊為大家辦化工廠的同時排放了很多污水，它到底做得對不對？應該怎么做才對呢？除了工業污水，還有拿些污水？（醫療污水、生活污水等。）
三、想一想，做一做
1、想想保護水資源的好辦法，如：不在和道理扔垃圾，污水經過處理再排放等。
2、討論我們應該怎樣節約用水，如：洗手后關緊水龍頭、水的再利用等。
3、用不同的材料與方法制作各種宣傳材料，如：做不亂倒污水的環保小標志、張貼節約用水的宣傳畫等。
活動名稱：世界水日 活動目標：
1、知道“世界水日”，了解保護水資源、節約用水的重要性。
2、嘗試運用文字、符號或圖像制作節水倡議書。活動準備：
1、紙箱（內放寫有幼兒較熟悉的節日日期的卡片，如：6月1日、5月1日等），寫有3月22日的卡片一張，各種節日的圖片。
2、保護水資源和節水公益廣告的錄像。
3、大張淺色色紙、油畫棒、水粉、各種不同質地的紙張、剪刀和膠水各數份。活動過程：
一、我們的節日
1、幼兒任意拿一張紙箱中的卡片，講出卡片上的日期，并說出是什么節日。
2、找一找與拿到的卡片相對應的節日圖片。
3、討論：這個節日的意義和人們是怎么慶祝的？
二、了解“世界水日”
1、教師出示“3月22日”的卡片，并提問3月22日是什么節日。
2、觀看保護水資源的錄像，猜一猜這是什么節日。
3、討論：什么是“世界水日”？為什么全世界的人都要過這樣一個節日？
小結：人們的生活離不開水，但是水資源是極其有限的，因此有了這樣一個節日，讓大家知道誰的重要性，我們大家都要保護水、節約用水。
三、制作節水倡議書
1、教師建議制作節水倡議書，讓大家都知道“世界水日”。
2、欣賞節水公益廣告，談論：節水倡議書上可以畫些什么？他們和水有什么關系？怎樣使節水倡議書更醒目？可以使用那些材料進行制作？
3、嘗試制作節水倡議書。
（1）3-4人組成一個小組，共同確定節水倡議書的主要內容。
（2）共同商量如何合理布置畫面，做到有高有低、有大有小、有前有后。確定使用的材料，并推選一人負責在大紙上畫背景或主要人物，其他成員分別用畫、剪、折疊凳不同方法添加、補充畫面。
（3）圍繞倡議書的內容，想一兩句簡單明了的宣傳詞。
3、交流
（1）分組表述倡議書的內容。
（2）討論：內容與宣傳詞是否一致？能否看得明白？還可做哪些改動？（3）確定張貼倡議書的位置。活動延伸：
1、各族參考大家的建議或意見，對倡議書作進一步改進。
2、將各組制作的倡議書張貼于不同的醒目地方，并走出班級或幼兒園進行宣傳。
活動名稱：我是哥哥姐姐 活動目標：
1、說說自己的一些變化，體會成為哥哥姐姐的自豪。
2、愿意為弟弟妹妹做一些力所能及的事情。活動準備：
彩色手工紙、圖畫書、皮球、積木等。活動過程：
一、交流做哥哥姐姐的感覺
1、討論：我們從哪些地方發現自己正在長大？
2、交流：我們都是大班各個階級，哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么區別？怎樣的小朋友才像哥哥姐姐？我們可以為弟弟妹妹做些什么？
二、學習為弟弟妹妹做件事
1、了解小班弟弟妹妹需要什么幫助，如：折小飛鏢、看圖畫書講小故事、拍球或滾球搭積木等。
2、按自己的能力分別嘗試折一個小飛鏢、講一個小故事、用積木搭一幢房子或汽車等。
3、分別觀察各自嘗試的成果，按以上內容交流自己的擅長。
4、說說我還能為弟弟妹妹做什么。
三、和弟弟妹妹一起玩
1、談論當哥哥姐姐的標準：不但自己會玩，而且還能一直和弟弟妹妹在一起玩，不把他們丟下，讓他們玩得高興。
2、征詢弟弟妹妹的意見，還想和哥哥姐姐玩什么、做什么。活動延伸：
利用其他時段，看來站各種大帶小活動。
活動名稱：小木偶的舞蹈 活動目標：
1、把握小木偶僵硬、停頓的動作特征，欣賞并學跳小木偶的舞蹈。
2、知道身體上會動的部位。活動準備：
人體圖片一張、小木偶舞蹈的音樂《木偶舞》（見P.91）活動過程：
一、欣賞小木偶舞蹈
1、欣賞教師模仿小木偶表演舞蹈。
2、再次欣賞，比較并討論小木偶的舞蹈和我們的舞蹈有什么不一樣。了解小木偶動作僵硬、停頓的特征。
二、交流模仿小木偶的感受
1、我們的身體有哪些地方會動？
幼兒活動自己的身體，找出會活動的部位。討論：身體哪些地方會動？共同在人體圖片上做記號。
2、選擇幾個做了記號的身體會動的部位，跟著教師活動，比較我們和小木偶動作的不同。如：我們用脖子點點頭，再模仿小木偶用脖子點點頭；我們向左看一看，向右看一看，在模仿小木偶向左看一看，向右看一看；我們轉一圈，最后扭一扭，小木偶轉一圈，最后沒法扭一扭等。進一步體驗人比木偶更靈活。
三、學習小木偶的舞蹈
1、觀察教師伴隨兒歌表演的木偶舞。
我是一個小木偶，想要出門走一走，真開心，真開心，看見朋友握握手，你好嗎，你好嗎，我們一起來跳舞，來跳舞。
2、通過兒歌理解舞蹈動作的含義，模仿木偶走路、握手、跳舞、開心等動作，進一步體會小木偶停頓、不連貫的動作特征。
3、學一學小木偶的舞蹈。
（1）第一遍音樂：邊聽音樂邊模仿剛才學會的小木偶動作。
（2）第二遍音樂：將舞蹈動作組合起來，相互觀賞，說說哪些小朋友更像小木偶在跳舞，他們更像小木偶在跳舞的原因，如：身體僵硬不會太靈活動作；都工作能跟上音樂的節奏，動作間能跟隨音樂停頓等。
（3）第三遍音樂：跟著同伴跳小木偶的舞蹈。討論：小木偶們還會做什么動作？教師及時將孩子的動作配進音樂，與大家共享。
第四篇：有趣的水寶寶教案
一、活動目標：
1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒對科學活動的興趣。
2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。
二、活動準備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟ji蛋一生ji蛋。
三、活動過程：
（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的期望。
1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。
（二）幼兒動手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
（三）討論、擴展經驗。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生ji蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟ji蛋問：它會怎樣呢？
（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。
第五篇：大班有趣的水教案匯總
大班有趣的水教案匯總7篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的大班有趣的水教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班有趣的水教案 篇1活動目標
1.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2.讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。
3.培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。
4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5.樂于探索、交流與分享。
教學重點、難點
感知不同物體的“沉”與“浮”現象
活動準備
1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。
2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。
活動重難點：
感知物體的沉浮現象。
活動過程
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。
教學反思
幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計，力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：
一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。
二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。
小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
大班有趣的水教案 篇2一、主題背景分析
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發，我們設計了以 “水”為主題的'系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節約用水，保護、愛護我們生活的環境，通過一系列的科學實驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索欲望。
水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯系在一起，是人類必不可少的寶貴財富。然而，人類要發展、要生存就必須清楚地認識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴重的。過去幼兒在自然常識教育中，雖然也有對“水”的認知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續發展必須節約自然資源，保護生態環境的問題缺乏認識和要求。我們的生活更無時無刻不與水密切相關。
幼兒天生都愿意親近水，喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂，情緒變得放松和愉快。可是，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢？幼兒的節能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《有趣的水》，目的是要以兒童發展為本，注重日常生活的滲透教育；根據幼兒認知發展規律，從興趣入手，由淺入深、循序漸進地引發幼兒動手動腦，積極主動地去發現“水”的秘密；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發熱愛自然，保護自然的積極情感，并初步培養他們有愛惜水的行為和習慣；為素質教育打下啟蒙階段的奠基基礎。
二、主題實施時間
xxxx年3月
三、內容與要求
1、觀察大自然中的水，探究和發現水的不同來源和特性。
2、樂于動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性，獲得有關經驗。
3、體會人們生活離不開水，樂意關心周圍的水環境，愛護水資源，節約用水。
大班有趣的水教案 篇3活動目標
1.在活動中，了解水的特征，知道水是透明的。
2.知道水可以反復利用的，萌發節約用水的意識。
3.對水有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
活動準備
節約用水的視頻、有關干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。
活動過程
一、變魔術導入
師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水，還有一杯米。現在，老師要給小朋友變個魔術(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。
提問：小朋友們你們發現了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?
小結：因為水是透明的，所以能看見水中藏的的玻璃球;因為米是不透明的，所以看不見里面米里藏的玻璃球。
二、觀察與比較
實驗一：幫水寶寶搬家。
選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，實驗結束后，說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?
小結：剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒過去。
實驗二：了解水是流動的。
提問：老師這里有很多種勺子，我們來看看，用這個有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?
小結：因為水是流動的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。
實驗三：了解水是無色無味的，知道溶解現象。
請小朋友們自由進行制作飲品，并品嘗。
小結：水是無色無味的，因為在水中加入了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過一會看不見奶粉和果珍了，這種現象叫做溶解。
三、知道水的作用，探討如何節約用水
活動延伸：
設計節約用水的標志，玩紅黃藍三元色水變色的游戲。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
大班有趣的水教案 篇4【活動目標】
1、在探索的過程中發現問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。
2、通過科學小實驗，發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。
3、了解生活中的水資源，產生保護水資源的良好愿望，增強環保意識和樂于助人的好習慣。
【活動準備】
1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。
2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。
3、課件。
【活動過程】
1、師導入課題
(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”
(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我們怎么沒看見呢?”
教師小結：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢，我們一起來看看吧。
2、幼兒進行嘗試
(1)盛水活動。
師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動。
(2)溶解實驗。
師：“小朋友我們玩個游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發現什么?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化，相互交流)提問：誰來告訴大家，你發現了什么?師：“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)
3、引導幼兒保護水。
師：“水是我們人類的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發黑發臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。
提問：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
4、改造容器。
師：“小朋友你們真是個環保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”
(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)
提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”
5、師幼共同澆花結束活動。
大班有趣的水教案 篇5設計意圖：
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發揮眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。
活動目標：
1、通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。
2、樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。
3、有初步的環保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。
活動準備：
1、兩個透明杯子(一杯清水內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具)
2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實驗使用)
3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)
4、水污染視頻一份
活動過程：
1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙
2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙，我現在要將兩個神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細看一看，老師藏了什么寶貝在里面
3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(引導幼兒：水是透明的，能一眼看到)
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下(介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、請個別幼兒上來實驗并講述自己試驗的過程師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。(用的什么工具?發生了什么情況?)
1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請來了，這次要和水寶寶一起變個魔術。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰來告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)
3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧!
4、幼兒動手操作，教師指導
5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問師：你們的水都發生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?
3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?
4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎么愛護水寶寶?
5、教師總結：我們在日常生活中要注意節約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們繼續和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
大班有趣的水教案 篇6小小班：有趣的水寶寶
一、活動目標：
1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒
對科學活動的興趣。
2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。
3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。
二、活動準備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。
三、活動過程：
（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。
1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。
（二）幼兒動手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
（三）討論、擴展經驗。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？
（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。
大班有趣的水教案 篇7活動目的：
1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。
活動準備：
水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
活動重難點：
有序全面的探索水。
活動過程：
一，小貓喝水的兒歌導入。
二，進入水的特性主題。
小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探索探索水有那些特性呢？
恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。
三，自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四，總結。
哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？
五，記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。
六，下課。
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