第一篇：《有趣的聲音》教案反思

《有趣的聲音》教案反思

《有趣的聲音》教案反思

教材設計理念：

首先，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。這節課，小朋友愉快的進入了不同的情景，將學生帶到了不同的環境中，利用各種不同的自然界的聲音，來引導學生認識聲音的強弱，激發他們的興趣，積極參與到音樂的學習之中。

其次，教學中應重視音樂實踐，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。例如，各種聲音都要由學生自己來找到，并自己去模仿一些自然界的聲音，讓他們充分的參與學習的創造中去。

再次，現在教學重視讓學生自己去尋找，自己去探究，教師不再是真理的象征，在教學當中應鼓勵學生通過自己的努力和觀察，去發現真理。教師在教學中應創設各種情境，讓學生自己去發現問題，自己解決問題，教師只是在教學中掌握一個方向及在有的時候個學生提個醒、給個建議。例如，本課教師就以創設多個情境，把學生帶如聲音的世界，讓學生自己去尋找聲音，在教師提出問題后，并提供一些圖片，讓學生通過自己的思考去尋找答案。

教學目標：

一、感受很多自然界的各種聲音并分辨其中絕大數的聲音，會創造或模仿一些聲音，并從中得到快樂。

二、體會聲音的強弱、長短，并且會舉例子和用游戲的方式來說明聲音的強弱、長短。并在活動中得到快樂。

三、學習歌曲《大雨小雨》，體會大雨和小雨之間聲音強弱的區別，自覺在歌曲中適當的位置用聲音強弱來表示。

教學內容：

一、感受大量自然界的聲音。

二、體會聲音的強弱、長短。

三、學習歌曲《大雨小雨》。

教學準備：

一、多媒體課件“有趣的聲音世界”

二、打擊樂器

三、教學磁帶

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂模仿教師律動進教室，調整良好的學習情緒。

二、導入課題：

師：小朋友們，這是一張報紙，請你豎起耳朵聽，老師用了哪幾種方法使

它發出了不同的聲音？

生：撕、捏、揉等方法

師：是的，用不同的方法可以使一張簡單的報紙發出不同的聲音，生活中 的聲音可多了。今天這節課唐老師想和我們101班的小朋友一起去自

然界尋找一些有趣的聲音，好嗎？

出示課題《有趣的聲音世界》

三、授課過程：

（一）出現一幅圖片

師：在進入奇妙的聲音世界之前，小動物要考考你們，看這兩幅圖，仔細

觀察你明白了什么？

生：在教師的引導下讓學生逐漸認識：讓小兔高興的鼓的聲音強，讓小貓

睡覺的鼓的聲音弱。

讓個別小朋友親自敲鼓表現一下聲音的強弱，全體小朋友體會。

同樣在教師的引導下用碰鈴和木魚來表現聲音的長和短。

師：噢，原來小動物要告訴我們生活中的聲音是有強有弱、有長有短的，你們記住了嗎？你們通過了小動物的考驗，下面就讓我們一起來進入

聲音的世界吧！

（二）進入第一個場景（一戶人家的花園外）

師：我們來到了一座美麗的花園里，你們找找那些東西是會發出聲音的。

生：汽車喇叭、小貓、小狗、母雞、雨聲（學生找到一個，教師就使這樣東西發出聲音）

師：小朋友們，你們將這些聲音對比一下，那些聲音比較長，那些聲音相

對比較短呢？

生：小雨、汽車喇叭、小貓的聲音比較長，小狗和母雞的聲音相對比較

短。

請學生分別模仿一下以上聲音。

（三）進入第二個場景（森林的小河邊）

師：離開了花園，我們又來到了充滿生機的森林里的小河邊，現在就讓我

們一起來聽聽森林里有些什么聲音，好嗎？

生：獅子、青蛙、直升機、小鴨子、小鳥、大象吹泡泡（學生找到一個，教師就使這樣東西發出聲音）

師：請小朋友們比較一下，那些聲音強，那些聲音相對比較弱？

生：獅子、直升機、大象吹泡泡聲音比較強，青蛙、小鴨子、小鳥聲

音相對比較弱。

請學生根據圖片編故事，一個學生在講的時候，其余學生配聲音。

（四）模擬聲音（風、火車、鬧鐘）

先請學生模仿，電腦再出示聲音，并讓學生說說三種聲音的效果（風的聲音長，鬧鐘的聲音短，火車的聲音遠處時弱，近處時強）

（五）游戲

規則：將一件物品藏在某個小朋友哪里，請一個小朋友找，其余的小朋友用歌聲的強弱來提示找的這個人，唱得聲音強了說明找的這個人離藏的這個人越遠了，反之。（讓學生在快樂的游戲中進一步掌握聲音的強弱）

（六）學習歌曲《大雨小雨》

師：老師這里有一首很好聽的歌曲，想學的小朋友認真聽（教師范唱），并且說說這首歌的特點。

生：大雨要唱得強，小雨要唱得弱。

按節奏念歌詞

邊表演邊唱，分大雨、小雨唱唱。

（七）創造聲音

師：在我們生活中還有那些聲音是強的，那些聲音是弱的，那些聲音是長 的，那些聲音是短的。

四、總結

師：就是因為聲音有強有弱，有長有短，我們的生活才更加豐富多彩，希

望小朋友們上完今天的課，能夠更加喜歡音樂，不斷地去尋找生活中、自然界中更多奇妙的聲音。

季美秀

教后反思：

本堂課設計比較合理，思路清晰，學生興趣很濃，積極性很高。一開始用報紙引出生活中有許多聲音，然后出示兩幅圖很自然的讓學生說出聲音是有強有弱、有長有短的兩個特點，接下去的教學完全圍繞著強弱、長短展開，整節課的主題明確，內容完整。

另外，也存在著許多不足之處，教師在語言藝術上還需努力，學會如何用委婉的語言去要求學生，以便培養學生良好的課堂行為習慣。作為年輕教師在課堂上的應急能力不夠，如：當學生說房子、樹也會發出聲音時，教師應該讓學生模仿一下，這樣他們的興趣會更濃。歌曲《大雨小雨》在學生掌握的情況下，可以讓學生創編歌詞，拓寬思維，培養他們的想象能力。

總之，作為音樂教師還需不斷的努力。

第二篇：有趣的聲音

第一單元有趣的聲音世界 第一課時 教學內容：

1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．聽聽我創造的聲音。教學目標：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創造幾種聲音。3．學唱歌曲《大雨和小雨》。教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？ 4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教師范唱或聽錄音。3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創造的聲音 1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。教學評價：

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。2．會唱《大雨和小雨》。3．能創造兩種以上不同的聲音。第二課時 教學內容：

1．音樂活動“在音樂廳里”。

2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學目標：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學過程：

（一）在音樂廳里

1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。4．還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》 1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？ 3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。教學評價：

1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。2．會敲擊一種打擊樂器。

3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第三課時 教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（一）。教學目標：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。教學過程：

1．教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。2．教師出示圖片，請學生復述故事內容。3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。

4．安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。教學評價：

1．能復述《小白兔蓋新房》的故事。2．能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。第四課時 教學內容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（二）。教學目標：

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。教學過程：

1．學生復述《小白兔蓋新房》的故事。

2．將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。

3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。4．師生共同評價。

5．如有時間還可創編其他內容。教學評價：

1．能積極地參與創編活動。2．能與組內同學團結合作。

3．能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。第二單元我愛家鄉，我愛祖國教學案例 第一課時 教學內容： 1．聽賞《中華人民共和國國歌》。2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教學目標：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。教學過程：

（一）聽賞《國歌》 1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。

2．可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。3．教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。4．學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”…… 教學評價：

1．是否能安靜地聽音樂。

2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3．是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。第二課時 教學內容：

1．學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。教學目標：

1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。2．能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學過程

（一）學唱《我愛家鄉，我愛祖國》

1．教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學唱。

4.請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。3．引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。教學評價

1．能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2．是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。3．能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。第三課時 教學內容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。教學目標：

1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。2．能主動、大方地參加歌表演。教學過程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1．在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。2．教師給出節奏卡片。學生分組按節奏拍手練習。

3．每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2．學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。5.要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。教學評價

1．能否正確地使用打擊樂器并按規定節奏為歌曲伴奏。2.能否主動、大方地參加歌舞表演。3.能否背唱《國旗國旗真美麗》 第三單元 我們都是好朋友

一、本單元教學的具體要求：

1、學會歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹蘆笙》和《快樂小舞曲》。

2、能背唱〈快樂小舞曲〉的歌譜。

3、通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復習，掌握前三個單元的內容。

二、教學的主要內容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學的重點與難點 重點：

1、進一步啟發和鼓勵學生參與各項音樂活動，在活動中培養學生的團結友愛和合作精神。

2、繼續培養學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達歌曲的感情。難點：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快樂小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學生演唱時可能會遇到一些困難。

2、〈快樂小舞曲〉作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。

四、設計教學方法

游戲法、表演法、引導法等

五、課時安排：本單元可劃分為五課時。

第一課時：〈各族小朋友在一起〉；用自制的樂器為歌曲伴奏。第二課時：《吹蘆笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》。第三課時：《快樂小舞曲》；《各族小朋友在一起》。第四課時：《快樂小舞曲》集體舞；伴奏。第五課時：游戲《音樂探寶》。《各族小朋友在一起》 教學內容：

歌曲《各族小朋友在一起》 教學目標：

1、學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。

2、學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。教具準備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件 教學過程：

1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節拍，走進教室嗎？”

播放 VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

找學生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）

56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）讓學生說出是哪個民族的舞蹈。

師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作

5、簡單介紹各族的特色服飾 藏族

新疆維吾爾族 蒙古族 傣族 漢族 高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）

7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。

11、用已學過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）

12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。《彝家娃娃真幸福》 【教學目標】

１．知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏 和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。２．能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。

３．情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。【教學重難點】

準確掌握節奏 和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創作。【教學過程】

一、組織教學

師：同學們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）

（設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。）

二、音樂知識──彝族簡介

１．導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發！（設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

２．圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。）

三、節奏練習

１．導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。２．節奏練習（出示節奏城圖）

師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）師：同學們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節奏為歌曲的節奏）（設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。）３．旋律填空練習

導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節奏譜）

師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺）

（設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學唱

導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。２．用La來模唱旋律。

３．按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。４．跟著磁帶聽唱。５．鼓勵學生自主參與演唱。６．分組比賽。

師小結：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進行再創作）導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創作要求）

（設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。）

１．小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。２．小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。３．小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。４．小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。

（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力；另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。）

六、自我展示

師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

師小結：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！歌表演〈彝家娃娃真幸福〉 教學內容

歌表演〈彝家娃娃真幸福〉 教學目標：

能主動大方地參加歌表演。[教學過程]

一、師生問好談話導入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》

師：同學們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？ 生：五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……

師：是啊，我國是個多民族的國家，有56個民族。今天，老師帶來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，讓學生猜）

2.播放有關彝族的資料，簡介彝族風土人情。

（畫外音）彝族是我國西南地區人口較多、分布較廣的少數民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區山川壯麗，河流縱橫。那里有全國聞名的瀘沽湖景區，有壯觀的大疊水瀑布，有奇異的石林，還有那美麗的阿詩瑪的傳說。

優美的自然風光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特點。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質的項鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則被看作自由和幸福的象征。每年的農歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節。在這一天，人們會手執火把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來慶祝節日。場面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節奏 身勢創編 1.節奏模仿（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節奏一起走吧！出示節奏圖 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上腳步聲）學生模仿節奏

2.啟發學生用各種身勢表演節奏。3.創編歌詞活動。

師：剛才我們總結了彝族的特點，你們能把這些特點編到我們的節奏里嗎？（例）彝族 山山水水真美麗 彝族 人民熱情又好客 彝族 每年有個火把節 他們 能歌善舞 本領大 彝族 姑娘喜歡銀項鏈 頭戴 美麗包頭 真好看

三、自主探究 學唱歌曲 1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。2.熟悉理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。4.跟琴輕聲用la模唱旋律。5.齊唱歌曲一遍。

6.學生討論：怎么唱才更能體現歌曲歡快、喜慶的情緒。小結：（1）襯詞應該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號）（2）歌譜最后一句要唱得強一點。（3）要唱得高興一點。7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試 學跳彝族舞

1.師：同學們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學會一個彝族舞里常見的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）2.學生模仿。

3.師：哪個小朋友學會了？上來試一試啊。（請一個學生跳一下）4.師生共同評價。

5.循環播放歌曲，不斷請兩個、三個、五個……最后全班一起跳。

五、實踐創造 用打擊樂器為歌曲伴奏 1.欣賞圖片簡介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會用好聽的樂器來伴奏呢。這是他們在彈月琴伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。今天我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹一下你們的樂器吧！生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音； 生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音； 生：我們用小本子的封面敲出節奏，模仿的是響板的聲音； 生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創編節奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學們，你們表演得真棒，火把節的篝火已經燃起來了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參加篝火晚會吧！2.師：彝族娃娃向我們發出了熱情的邀請，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由組合一下，選擇一個你們喜歡的方式來表現歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的站在兩邊，好嗎。3.循環播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結束全課 第三課時 教學內容：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。

2、歌曲〈快樂小舞曲〉。教學目標：

1、通過為〈各族小朋友在一起〉作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望和能力，并繼續從中培養熱愛集體和主動合作的精神。

2、學會〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。教學過程：

（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏

1、跟著錄音或教師的琴聲復習歌曲〈各族小朋友在一起〉。

2、復習上一節課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。

3、師生共同為歌曲的第二、四樂句和結束句設計伴奏，教師歸納、總結，并寫出伴奏譜，為為歌曲伴奏。

4、請幾個小組同時表演一兩個少數民族的舞蹈動作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予以評價。

5、綜合歌聲、伴奏與表演，作到人人參與，個個投入。

（二）歌曲〈快樂小舞曲〉

1、用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學。（節奏卡片）

2、帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確，吐字清楚。

3、跟著錄音學唱歌曲《快樂小舞曲》。

4、用聽唱法學會歌譜，并要求背唱。

5、課外作業是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏譜。如：

4/4 X —— X —— | X X X —— | 4/4 X X X X | X X X —— | 4/4 X —— X X | X —— X X | 課堂小結：

總結課堂學習內容，肯定成績，提出不足。集體舞《快樂小舞曲》 第四課時 教學內容：

1、為〈快樂小舞曲〉伴奏。

2、集體舞〈快樂小舞曲〉 教學目標：

1、在〈快樂小舞曲〉的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好及相互合作精神。

3、進一步加深對“X ——”和“X”的認識。教學過程：

1、隨錄音復習〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

3、教師逐塊出示節奏卡片：（1）X — X X | X X X — |（2）X X — X | X X X — |（3）X —X — | X X X — |（4）X X X X | X — X — | 要求學生用手中的打擊樂器按譜演奏（奏二分音符時三角鐵可用滾奏、鈴鼓可用搖奏。）

4、教師用鈴鼓奏出兩小節節奏，學生模仿。

5、將四張節奏卡片的節奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為〈快樂小舞曲〉伴奏，有學生決定各自打擊樂器演奏的節奏。

6、一組學生演唱，另一組學生伴奏；然后再調換過來練習數遍。

7、學生在原位進行歌表演，動作由師生共同設計。

8、如場地允許，用〈快樂小舞曲〉的錄音進行集體舞，教師也要參與其中，動作要盡量簡單，讓所有的學生都自信地進行舞蹈。課堂小結：

教師帶領學生進行簡單的總結，提出不足之處 音樂游戲〈音樂探寶〉 教學內容：

音樂游戲〈音樂探寶〉 教學目標：

1、通過游戲形式全面復習第一、二、三單元的學習內容。

2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和學習音樂的興趣。

3、在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。教學過程：

1、在教師引導下，學生們仔細觀察課本中的九幅圖畫，初步了解游戲的全部內容。（圖片）

2、教師設問，首先是這個游戲如何進行，是全班在一起做還是分組競賽？其次是如何向前走，一次最多可以走幾步，用擲骰子還是抽簽，誰來當評委？

3、學生可以分為小組討論或自由發言，最后教師可以總結以下幾點：（1）這個游戲可以集體做，也可以分組競爭。（2）

用骰子擲不妥，因為骰子可能有“5”或“6”，而課本的游戲中一共只有“9”，如跳得過多，一下子就達到終點，就失去了全面復習的意義，所以用抽簽的方法（“1”或“2”）較好。

（3）集體做時由教師當評委，分組做時由一組學生（輪流擔當）當評委。

4、先進行集體游戲，由班長抽簽決定向前的步數，其中的“2”（說出這是什么樂器）可由教師出示實物，不要局限于鈴鼓；“3”和“6”可分別請兩個小組的學生用打擊樂器及幾種非常規音源和人聲來模仿；“4”由教師播放〈國旗國旗真美麗〉和〈吹蘆笙〉的錄音（無歌詞的伴奏帶）請學生說出歌名。到達“8”時，如抽簽抽到“2”則在原地待命，并將“8”的內容重復做一遍，教師可將節奏變換。直到抽到“1”，才能進入終點“9”。

5、教師對游戲的全過程予以總結，肯定成績，提出不足。

6、分組進行游戲，仍可能有很多種方案，例如將全班分成四組，第一、二組先進行，第三、四組當評委，下一遍則反過來。還可以四組同時進行，由教師當評委，但當幾組同時進行游戲時，“2”和“4”的內容必須不斷變化，“3”和“6”的模仿手段及聲響也應個組有異，如后面的組照搬前面的模仿手段，應讓其停走一次。

7、當有一組先到達終點后，游戲不要結束，要等全部參賽組到達時才結束，先期到達的組可以幫后面的組員一起進行表演。課堂小結：

教師組織學生進行簡單的總結，說出自己的收獲，并指出不足。第四單元音樂中的動物

一、教學內容：

1、欣賞：《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

2、活動：聲音的長短

3、欣賞：《兩只小象》

4、唱歌：《在動物園里》

5、欣賞：獅子、大象

二、教學要求

（一）單元總要求

1．進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

2．本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。

3．引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

（二）具體要求

1．鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。

2.進一步熟悉“× －”和“×”，感受聲音的長短。

3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

三、教學準備

（一）教具

歌曲《兩只小象》《在動物園里》的錄音帶或CD以及伴奏帶；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動物狂歡節》的CD或VCD、動畫片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥類的家園》圖片、節奏卡片。

（二）重點和難點 本單元的重點：

進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。本單元的難點：

通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現中的作用，并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節奏練習中，聆聽、感受、表現其他聲部的節奏及三聲部的和諧美。

五、教學設計示例 第一課時 教學內容： 1．聲音的長短。2．《在動物園里》。教學目標：

根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的弓1導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。教學過程：

1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。2．教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？ 3．學牛模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：

4．一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節拍，口中模仿動物的叫聲。

5．一名學生模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。6．教師在這種動物的圖片上出示節奏卡：

7．依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。獅子： 小狗：小雞： ×-× × × × × × 小貓： 鴨子：老鼠：

可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。

8．學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。9．教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞： × × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好玩 真 好 玩，五 色 小 鳥 吹 口 哨，真 好玩 真 好 玩，動 物 園 里 動 物 多 真 好 玩真 好 玩，教師念歌詞，學生拍節奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節奏。10．用聽唱法學唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。13．兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課課上匯報。教學評價：

1．學生的參與程度和情緒反應。

2．是否掌握手拍節拍，口念節奏；節奏是否穩定。3．學習歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。第二課時 教學內容：

1．歌曲《在動物園里》。

2．音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。教學目標：

1．在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短； 2．練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感。教學過程：

1．復習歌曲《在動物園里》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。2．上節課課后練習匯報：兩個學生為一組進行表演。

3．動物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學，再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。

4．學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學生練習：將全體學生分成三個大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節拍）。

6．學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動物的叫聲。8．匯報練習結果。9．欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？

10．你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。11．觀看動畫片《獅子王》片斷。

12．教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王——獅子。

13．聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態。教學評價：

1．學生參與程度和參與率。

2．學生掌握歌曲《在動物園里》的熟練程度。3．學生自選打擊樂器練習的效果。4．三聲部合奏的準確性和節奏的穩定性。

5．是否注意聆聽音樂，能否隨音樂表現獅子威嚴走路的神態。第三課時 教學內容：

1．聽賞樂曲《大象》。2．唱歌《兩只小象》。教學目標：

1．學習歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。2．欣賞《大象》，區分獅子與大象不同的音樂形象。教學過程：

1．完整欣賞《獅王進行曲》：這首樂曲的曲名？

2．欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現了什么動物？ 3．這兩首樂曲有什么不同：《獅王進行曲》更威嚴，這一首稍活潑。4．告訴學生樂曲名稱《大象》。

5．誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6．聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。7．學習歌曲《兩只小象》。8．教師帶領學生按節奏朗讀歌詞。9．學生用聽唱法學習歌曲。10．教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。11．自由討論，如何創編動作進行歌表演。教學評價：

1．學生參與的程度與反映的態度。

2．學唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。

3．對比欣賞《大象》與《獅子》，能否區分樂曲的不同音樂形象：威嚴和活潑。第四課時 教學內容：

1．歌表演《兩只小象》。2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。教學目標：

1．復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2．欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。教學過程：

1．復習歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節課后學生自由創編的結果，體驗三拍子的韻律感。3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？ 4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？ 5．出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。

6．圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。

7．請你為鳥設計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創作，也可在圖畫紙上創作。

8．復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。教學評價：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。2．學生的參與程度及情緒反應。3．“為鳥兒設計家”是否積極投入。4．欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。第五課時 教學內容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。教學目標：

1．通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。2．將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。教學過程：

1．圖片導入：圖片上畫了什么動物？它們在做什么？ 2．鴨子生活在什么地方？

3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4．將全體學生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。6．你能將這段音樂講述的內容編成故事講給大家聽嗎？ 7．請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。教學評價：

1．學生參與程度及參與率。2．學生隨音樂游戲時，能否投入。

3．學生用語言編織的故事是否流暢？有沒有發揮想象？ 第五單元 動 畫城

一、教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物 欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機靈之歌》

3、欣賞：《一個師傅仨徒弟》 活動：唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《勞動回家轉》

5、活動：猜一猜誰在敲

二、教學要求

（一）單元總要求

將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想象力和創造能力；接觸并了解國內外優秀的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。

（二）具體要求

1．通過有節奏地朗讀歌謠，隨音樂按節奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受和學習音樂。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發學生對打擊樂器音色的興趣。

3．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段，培養自然大方的演唱習慣。

4．模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。5．根據故事情節創編聲音，發展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學準備

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七個小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛門、大將軍等。《三只小豬》人物頭像或頭飾如老大、老

二、老

三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。

2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉》。

（二）文字、圖片資料

1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。

2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動畫片的相關介紹。

（二）重點與難點 本單元的重點：引導學生感受和鑒賞音樂。本單元的難點： 1．如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2．在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

五、教學設計示例 第一課時 教學內容： 1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。教學目標：

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。教學過程：

（一）念歌謠

1．教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。

2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠： × × × × × × ×

唐 僧 騎 馬 咚 得咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書： × × × × × × 孫 悟 空 跑 得快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書： × × × × × × 豬 八 戒 鼻 子長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例： 節奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎馬 拍手：合 右 合左 6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得咚，（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。3．念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

3．復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。教學評價：

1．學生是否積極參與活動。

2．學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。3．學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。第二課時 教學內容：

1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學目標： 學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》 1．導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。2．跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀。2.朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演 1．提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？ 教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。教學評價：

1．學生是否愿意用不同的語調朗讀三只小豬的念白。2．學生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。3．學生是否積極參與表演。第三課時 教學內容：

聽賞歌曲《勞動回家轉》 教學目標：

l．聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。2．練習山谷回聲（詞語卡農）。教學過程：

（一）聽賞《勞動回家轉》

1.初聽歌曲《勞動回家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2．教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了。學生回答，上課鈴響了。教師繼續啟發學生，火車開了，有什么聲音？“發出?嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？ 3．復聽《勞動回家轉》

請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？

學生發言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4．敲打擊樂器

清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節奏。例如； 三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。5．第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。

例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環境聯想。

（二）詞組卡農 1．山谷回聲

聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。例如：

學生A：嗨嗬———————————————————————————— 學生B：嗨嗬—————————————————————— 學生C：嗨嗬———————————————— 2．用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。

3．請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如：

（三）聽音樂，走步 1．認識小矮人

請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。2．帶著表情做動作

根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

（四）分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。教學評價：

l．學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。2．學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。3．學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。第四課時 教學內容：

1．聽賞《小機靈之歌》 2．音樂活動“猜一猜誰在敲” 教學目標：

1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。2．聽音樂和節奏做游戲。教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜 1．放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手× × × ×。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。2.聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按× × × ×的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。4．聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。教學評價：

1．學生是否愿意參與音樂游戲。2．學生能否分清四首歌曲。

3．學生能否過聽《小機靈之歌》邊按節奏敲打擊樂器。第六單元 迎 新春

一、教學內容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《獅子舞繡球》

3、唱歌：《過新年》

4、唱歌：《找春天》

5、欣賞：《柳樹姑娘》

二、教學要求

（一）單元總要求

1．這是本學期的最后一個單元，應通過本單元的學習，檢驗學生的學習成果。2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學生感受春天的美好景象；體驗新春來臨的歡快情緒；進一步培養學生的音樂感知力及創造力。

（二）具體要求

1．學會演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。2．背唱《新年好》。

3．聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關的風土人情；啟發、培養學生對民俗活動中的音樂表演產生興趣。

4．在《柳樹姑娘》的歌聲中，用體態動作表現四三拍音樂優美、舒緩的韻律。

三、教學準備

（一）教具

音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關新年或春節期間，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯的資料）。鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字、圖片資料

與本課內容有關的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風俗、習慣的文字與圖片。

（二）重點及難點 本單元的重點：

1．通過學唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。3．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動作等音樂活動，鼓勵學生積極探索，逐步培養創新意識。本單元的難點： 1．相對本冊教科書的前面五個單元，本單元所能給教師提供的教學內容比較單一，教師應根據學生的實際情況，拓展教學內容，調動學生的積極性。2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應鼓勵學生創編動作來抒發自己的內心感受。

3．根據歌曲情緒，啟發學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

五、教學設計示例 第一課 教學內容： 唱歌《新年好》。教學目標：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學過程：

1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學評價： 1．學生是否能用正確的姿勢唱歌。2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。第二課 教學內容：

1．唱歌《找春天》。2．欣賞《獅子舞繡球》。教學目標：

1．通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。2．培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。教學過程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。2.教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導人新課。

2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。

4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？ 5．聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。6．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

7．復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。教學評價：

1．是否能在鋼琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。2．是否能表達歌曲歡快、活潑的情緒。

3．是否了解與春天有關的自然現象，有無觀察世界的意識。4.是否能分辨歌曲《獅子舞繡球》的情緒。5．是否了解與音樂有關的民俗活動。第三課時 教學內容： 唱歌《過新年》。教學目標：

1．通過學唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強弱的對比。2．為歌曲編配打擊樂器伴奏。教學過程：

1．先聽兩遍錄音，使學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2．教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節奏的襯詞。3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節奏同步，而是有的小節一拍一下，有的小節只拍一下。但要注意，最后一句第二小節的第二拍休止。6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復的分句組成，教師可在此處設計力度的對比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設計有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。教學評價：

1．是否能按教材要求拍手。2．是否能按要求唱出力度的變化。

3．為歌曲編配的伴奏，是否能表達歌曲的情緒。第四課時 教學內容：

歌表演《柳樹姑娘》。教學目標：

1．學唱歌曲《柳樹姑娘》。

2．通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。教學過程：

1．由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2．歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。教學評價：

1．是否積極參與歌表演。2．動作是否協調。

3．是否能隨音樂，用身體動作感受四三拍的韻律。

第三篇：小班科學 有趣的聲音 教案

小班科學 有趣的聲音

教學內容：科學——有趣的聲音（小班）教學目標：

1、激發幼兒探索聲音的興趣

2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音

教學準備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個 教學過程：

1、導入：

新年就要到了！我們要演節目，想請小朋友來制作樂器

2、展開：

——介紹材料，提出要求：

你們看我都準備了什么？（快速展示一遍）

怎樣才能讓這些東西發出聲音呢？（幼兒回答，教師示范）

要求：a、每次只能放一種東西。B、注意安全

C、仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣

——請幼兒自由操作、教師巡回指導：

請選擇一個你最喜歡的盒子，試試什么東西放進去聲音最好聽？

你放了什么東西？

你們兩個的聲音一樣嗎？為什么？

——探索比較不同的聲音：

a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較：

總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發出的聲音

不一樣 b、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較：

總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發出的聲音不一樣 c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較： 總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣 d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：

總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

e、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時候，聲音最好聽（請兩個幼兒上來搖，大家比較不同）

——請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請你選一種你認為最好聽的材料放進去，準備好樂器：

a、按節奏伴奏 b、互換樂器，伴奏

3、延伸：

我們下次創造出更好聽的聲音好嗎？

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

第四篇：【精品】有趣的聲音作文

【精品】有趣的聲音作文3篇

在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的有趣的聲音作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有趣的聲音作文 篇1

世界上有許多聲音，但是我唯獨喜歡說話的聲音。

你總聽過說話的聲音吧！當媽媽一本正經的叫我回家，當爸爸在和我玩游戲，當我們一生的導游，告訴我們該向哪里，你聽聽到些什么了吧。

有時爸爸的聲音很粗壯，好像他賜給我一種安全感。有時爸爸的聲音非常兇，好像他用了他的絕招——獅子吼。有時爸爸的聲音很低沉，好像他突然變成了打了霜的茄子。

媽媽可不像爸爸那樣，媽媽的聲音很溫柔，好像在唱歌一樣呢……

老師的聲音很好聽，每次她講課時同學們都會坐得筆直，聚精會神的聽。但是，如果我們不聽話，非常喧鬧，老師的聲音就會變得很嚴厲，讓我們安靜下來；當我們很聽話的時候，老師就會用很溫柔很優美的聲音給我們講課；下課的時候，老師的'聲音是比較幽默比較好笑的。

說話的聲音真有趣！

有趣的聲音作文 篇2

今天早上，“叮零零，叮零零”電話聲把我驚醒。我收拾好東西背著書包出了家門，樹上的小鳥“啾啾”地叫著，有的小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著，仿佛在說“早上好，早上好！”北風“呼呼”地刮著，天氣特別冷。

我一溜小跑進了學校。上課鈴響了，教室里安靜極了，只聽見一片“刷刷”的寫字聲，像是靜夜里春蠶在吃桑葉。不知誰不小心把書碰到了地上，“啪！”的一聲響，大家都抬起了頭。一陣風“呼”地吹過，“咣當”一下，門被風吹得使勁關上了。

上體育課了，同學們一齊跑步。忽然聽見“哎呦”一聲，一個同學的腳崴著了，許多同學都去扶他，跑步的人逐漸稀少。下課了，同學們紛紛跑回教室，只聽他們的腳步“踢嗒踢嗒”雜亂無章。

又上課了，我的手表“嘀嗒嘀嗒”的小聲響著，還有同學們竊竊私語的聲音“嗡嗡”好像一群小蜜蜂，也有人在看書，發出“嚓嚓”的翻書聲。

留心聆聽，今天發出的聲音真有趣。

有趣的聲音作文 篇3

我聽過很多很多的聲音，雨天悶雷的“隆隆”聲，溪水的“潺潺”聲，雪花落地的“簌簌”聲……這些大自然的聲音都是不錯的旋律，可我覺得還是媽媽的各類聲音最有趣！

我的媽媽是一個“吃貨”，她吃飯菜的時候總會張大嘴巴，發出一種奇怪的“吧唧——吧唧”聲，感覺特別香。我卻很喜歡聽這聲音，因為會讓我產生一種食欲感，恨不得也美美地享用眼前的飯菜，你看，聽到這聲音，連帶爸爸也跟著“吧唧吧唧”地吃起來。

媽媽喝水的時候，也會發出一種奇怪地聲音，“咕咚……咕咚……咕咚”一大杯水轉眼就被媽媽喝了一半，這往往是媽媽一下班就干的事情，大概在單位太忙了，連喝水的時間都沒。所以，她喝完水之后還會砸砸嘴，仿佛意猶未盡似的，真是好玩極了。

晚上，該睡覺了，媽媽震耳欲聾的呼嚕聲開始“演奏”了，我透過房間的墻壁都能聽到媽媽傳來的“呼---嚕---呼---嚕”聲。媽媽的呼嚕聲有時候高，有時候低，此起彼伏，聽著還挺有節奏的呢。這時候，往往是媽媽經歷了最忙碌的一天，睡得最香的時候，我多么希望媽媽伴著這呼嚕聲做著美麗的夢，好好在夢中休息休息呀！有時候媽媽打呼的聲音突然沒有了，我還以為她不打了呢，可是沒過一會，又“呼---嚕–呼——嚕”起來了，唉，剛要入睡的我又被吵醒了……

媽媽發火的聲音讓我聽了就想哭，“哇哇哇哇”地亂叫，配上漲的通紅的臉，倒豎的眉毛，還有頭上仿佛在冒火，讓人不寒而栗。有時候我犯了嚴重的錯誤，媽媽就會忍不住發火，不過常常發過火后，媽媽也會后悔，會對我加倍的好。

這幾天，媽媽有一點忙，所以我不能聽到這些聲音了，但我想，我應該還能再聽到這些聲音吧，只是我得好好表現，希望少一點媽媽發火的聲音！

第五篇：有趣的聲音作文

有趣的聲音作文七篇

在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的有趣的聲音作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有趣的聲音作文 篇1

今天早上，媽媽叫我起床，我卻要賴在床上，不肯起來。媽媽腦筋一動，就想到了用動物的叫聲來逗我。媽媽先學母雞叫“咯咯嘎，咯咯嘎”；媽媽又學了母雞另外一種叫聲“咯咯咯咯”，我問媽媽：“為什么母雞有兩種不同的叫聲呀？”媽媽說：“‘咯咯嘎，咯咯嘎’是母雞下蛋后的叫聲，好像要全世界的人都聽到母雞下蛋后的這種高傲的聲音，‘咯咯咯咯’是母雞保護孩子的時候和母雞找到食物后叫小雞過來吃的時候的叫聲。”這時，我從母雞的叫聲中聽到了一種偉大的母愛。媽媽接著學了鴨子叫“嘎嘎嘎嘎”媽媽說：“這是鴨子要下水了。”媽媽又學了小狗叫“汪汪汪汪”仿佛叫人們提高警惕，防小偷；媽媽還學了小羊叫“咩咩咩咩”叫人們幫它找媽媽......媽媽最后學了公雞叫“喔喔喔喔”我知道這代表要起床了。我好奇地問媽媽：“媽媽，你怎么會叫這么多的聲音？”媽媽說：“媽媽小時候是從農民家出生的，你外婆養了很多動物，媽媽聽它們叫，覺得很有趣，就學著叫了。

我從媽媽學動物的叫聲中懂得了農村的孩子比城里的孩子知識還豐富。

有趣的聲音作文 篇2

世界上有許多聲音，但是我唯獨喜歡說話的聲音。

你總聽過說話的聲音吧！當媽媽一本正經的叫我回家，當爸爸在和我玩游戲，當我們一生的導游，告訴我們該向哪里，你聽聽到些什么了吧。

有時爸爸的聲音很粗壯，好像他賜給我一種安全感。有時爸爸的聲音非常兇，好像他用了他的絕招——獅子吼。有時爸爸的聲音很低沉，好像他突然變成了打了霜的茄子。

媽媽可不像爸爸那樣，媽媽的聲音很溫柔，好像在唱歌一樣呢……

老師的聲音很好聽，每次她講課時同學們都會坐得筆直，聚精會神的聽。但是，如果我們不聽話，非常喧鬧，老師的聲音就會變得很嚴厲，讓我們安靜下來；當我們很聽話的時候，老師就會用很溫柔很優美的聲音給我們講課；下課的時候，老師的聲音是比較幽默比較好笑的。

說話的聲音真有趣！

有趣的聲音作文 篇3

今天早上，“叮零零，叮零零”電話聲把我驚醒。我收拾好東西背著書包出了家門，樹上的小鳥“啾啾”地叫著，有的小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著，仿佛在說“早上好，早上好！”北風“呼呼”地刮著，天氣特別冷。

我一溜小跑進了學校。上課鈴響了，教室里安靜極了，只聽見一片“刷刷”的寫字聲，像是靜夜里春蠶在吃桑葉。不知誰不小心把書碰到了地上，“啪！”的一聲響，大家都抬起了頭。一陣風“呼”地吹過，“咣當”一下，門被風吹得使勁關上了。

上體育課了，同學們一齊跑步。忽然聽見“哎呦”一聲，一個同學的腳崴著了，許多同學都去扶他，跑步的人逐漸稀少。下課了，同學們紛紛跑回教室，只聽他們的腳步“踢嗒踢嗒”雜亂無章。

又上課了，我的手表“嘀嗒嘀嗒”的小聲響著，還有同學們竊竊私語的聲音“嗡嗡”好像一群小蜜蜂，也有人在看書，發出“嚓嚓”的翻書聲。

留心聆聽，今天發出的聲音真有趣。

有趣的聲音作文 篇4

我聽過很多很多的聲音，雨天悶雷的“隆隆”聲，溪水的“潺潺”聲，雪花落地的“簌簌”聲……這些大自然的聲音都是不錯的旋律，可我覺得還是媽媽的各類聲音最有趣！

我的媽媽是一個“吃貨”，她吃飯菜的時候總會張大嘴巴，發出一種奇怪的“吧唧——吧唧”聲，感覺特別香。我卻很喜歡聽這聲音，因為會讓我產生一種食欲感，恨不得也美美地享用眼前的飯菜，你看，聽到這聲音，連帶爸爸也跟著“吧唧吧唧”地吃起來。

媽媽喝水的時候，也會發出一種奇怪地聲音，“咕咚……咕咚……咕咚”一大杯水轉眼就被媽媽喝了一半，這往往是媽媽一下班就干的事情，大概在單位太忙了，連喝水的時間都沒。所以，她喝完水之后還會砸砸嘴，仿佛意猶未盡似的，真是好玩極了。

晚上，該睡覺了，媽媽震耳欲聾的呼嚕聲開始“演奏”了，我透過房間的墻壁都能聽到媽媽傳來的“呼---嚕---呼---嚕”聲。媽媽的呼嚕聲有時候高，有時候低，此起彼伏，聽著還挺有節奏的呢。這時候，往往是媽媽經歷了最忙碌的一天，睡得最香的'時候，我多么希望媽媽伴著這呼嚕聲做著美麗的夢，好好在夢中休息休息呀！有時候媽媽打呼的聲音突然沒有了，我還以為她不打了呢，可是沒過一會，又“呼---嚕–呼——嚕”起來了，唉，剛要入睡的我又被吵醒了……

媽媽發火的聲音讓我聽了就想哭，“哇哇哇哇”地亂叫，配上漲的通紅的臉，倒豎的眉毛，還有頭上仿佛在冒火，讓人不寒而栗。有時候我犯了嚴重的錯誤，媽媽就會忍不住發火，不過常常發過火后，媽媽也會后悔，會對我加倍的好。

這幾天，媽媽有一點忙，所以我不能聽到這些聲音了，但我想，我應該還能再聽到這些聲音吧，只是我得好好表現，希望少一點媽媽發火的聲音！

有趣的聲音作文 篇5

一天，我在家里做一個聲音的游戲。

我到門前和小狗玩。我看見它伸長舌頭在呼吸，渴了似的，我急急忙忙地拿來一盆水，放在地上，它真的很渴，喝之前，它汪汪地叫了兩聲，像在對我說：“謝謝。”馬上聽到浠溜浠溜地喝水的聲音。我再拿塊骨頭給它，在它吃得津津有味時，我發現了它的牙齒像菜刀一樣鋒利。因為它吃骨頭時，輕輕一咬，“咔”，骨頭已經“一刀兩斷”了。“咔嚓嚓”骨頭就“粉身碎骨”了。接著，我聽到喵~喵~喵~喵~~聲音。順著聲音看過去，我看到小貓可憐巴巴的看著我，象說：“香噴噴的，我也好想吃啊！”我就給小貓拿了魚骨頭。小貓又喵喵~喵喵~的叫，象說：“好吃！好吃！”媽媽讓我給小貓起個名字。“好！”我興高采烈的說。說干就干，我給它起了一個名字叫小苗。“哈哈！”我情不自禁地說：“小苗東方再起了！”我把一個小皮球給小苗玩，小苗抓起皮球，不用我教，已經成了一只天才小貓了！因為它會拍皮球了。

我去牧場里，我靜悄悄地來到一頭奶牛下面，捏了一下奶牛的取奶處“穴”的一聲，牛奶像消防栓的水一樣噴出來，“天女散花”，一下子我滿臉都是牛奶。活像一個白臉怪！

我去市場買來了一只活蹦亂跳的小青蛙。它呱~呱~呱~地叫，像說：“餓死了，餓死了！”我馬上把它放入多蚊子池塘里。我想：小青蛙，餓了叫我啊。

原來聲音是豐富多彩的！聲音包含了不同的意思。聲音真有趣。

有趣的聲音作文 篇6

大自然是奇妙無比的，只要你用心靈去聆聽，就會發現大自然很多有趣的聲音。

早晨，陽光明媚，我還沉醉在濃濃的夢香之中，威武的大公雞捏了捏嗓子，用它雄渾的男高音，“哦哦“便好像一只手把我從的夢中拉了出來。我走出門外，一陣清風吹來，無精打采的我頓時變得神采奕奕，早晨，好清爽！近處，小鳥一邊唱著優美而動聽的歌聲，這歌聲，雖不像大公雞那般雄渾與有氣勢，但卻有別的動物唱歌所沒有的清脆。一邊輕輕揮動翅膀在天空中跳起舞來，藍天就猶如它的舞臺，我們則是觀眾，欣賞著小鳥獨具特色的舞蹈。一陣風吹過，發出“呼呼呼“的聲音，猶如是伴奏曲，讓跳舞更加精彩。大公雞也叫起來，就像是觀眾的喝彩。遠處，小河上兩三只天鵝在水中嬉戲，時而大叫“鵝鵝鵝“，好像是獻給大自然的贊歌與游戲的快樂。

中午，火辣辣的太陽如爐子一般烤著大地，萬物都不在像早晨那般富有活力。唯獨河水仍那樣的清涼歡快，水池邊，大青蛙站在上邊，臉上是那樣的嚴肅，順著他的目光，河里有一只小青蛙再練習蛙泳，一邊游一邊在說著什么，好像在傾吐學蛙泳的難過。

中午過去了，直到太陽親吻西山的時候，緊接著，夜幕降臨了，大地陷入了濃濃的靜謐中，一陣晚風滑過臉頰，打破了山中的寧靜，我細心聆聽著。螞蟻在洞中急促的呼吸聲；小鳥在暖和的窩里的呼嚕聲；小狗在附近巡邏的腳步聲；知了……

讓我們仔細聆聽大自然有趣的聲音吧！

有趣的聲音作文 篇7

我愛聽風聲。你聽，樹葉沙沙沙，肯定是風姑娘在樹林里，邊散步、邊唱歌，多美妙啊！我愛聽風的聲音。

我愛聽鳥鳴聲。早晨剛睜開眼睛，就聽見窗外傳來一陣聲音，“嘰嘰，嘰嘰”“喳喳，喳喳”“啾啾，啾啾”哇!群鳥齊鳴，太動聽了！我愛聽鳥鳴聲。

我愛聽雷聲。“轟隆隆，轟隆隆”，像小樂隊奏樂的手鼓。科學家聽見了雷聲，就會想“可不可以把雷聲變成人們常用的高壓電呢？”我愛聽這雷聲。

我愛聽笑聲。有一次，我考試取得了優異的成績，我非常高興，一放學，我就背起書包飛快地往家跑。回到家，家人我的試卷，個個眉開眼笑，臉蛋像一朵朵盛開的小花。聽到家人的笑聲，我也樂了。我愛聽笑聲。

我愛聽掌聲。每當我站上領獎臺，聽到臺下熱烈的掌聲時，我的心樂開了花。這掌聲激勵著我不斷前進。我愛聽這掌聲。

風聲、鳥鳴聲、雷聲、笑聲、掌聲……多美妙的聲音啊!我愛生活中各種有趣、動聽的聲音。