孩子考科學(xué)家教學(xué)反思

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思1

一是教這節(jié)課的我在把握本節(jié)課重難點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解人物和課文內(nèi)容。啟發(fā)引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)、去感悟、去理解課文內(nèi)容。一個(gè)很有特點(diǎn)的設(shè)問“你體會(huì)到了什么？”深深地印在我心里。我想在我以后的閱讀教學(xué)中，我也應(yīng)該時(shí)常去問孩子們這個(gè)問題，就像我愛問孩子們“你發(fā)現(xiàn)了什么？”一樣。我想這兩個(gè)設(shè)問在平時(shí)的'教學(xué)中經(jīng)常使用，對(duì)開發(fā)孩子們的思維能力，對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，是一定會(huì)有很大的幫助的.。另一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的地方是，我注重培養(yǎng)孩子們查找資料的能力。在課堂上，讓孩子們匯報(bào)從網(wǎng)上、課外資料上，查找到的有關(guān)達(dá)爾文的資料。回想我講這節(jié)課時(shí)，我布置孩子們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)達(dá)爾文的資料，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行遷移和延伸。看來(lái)，我也應(yīng)該在以后的教學(xué)中，繼續(xù)重視培養(yǎng)孩子們搜集資料的能力了。因?yàn)檫@是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

課堂成功之處是理解文章中的兩個(gè)叫叫蟲，第一個(gè)是會(huì)叫的蟲子，第二個(gè)是說謊的蟲子。此處我讓學(xué)生多說自己的理解。從中體會(huì)達(dá)爾文對(duì)兩個(gè)孩子的喜愛之情。對(duì)課文的理解更加深入

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思2

這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲子玩，爸爸向他們講述了達(dá)爾文的許多故事。當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來(lái)家里做客時(shí)，用四種昆蟲的部件拼湊了一只蟲子標(biāo)本想考考達(dá)爾文，結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。

課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，初步了解課文大意，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過多次和多種形式地讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的`。盡管這對(duì)小兄弟為考達(dá)爾文做了充分的準(zhǔn)備，可還是被博學(xué)多才的達(dá)爾文一眼就識(shí)破了，可幽默的達(dá)爾文卻沒有直接說穿，而是叫這兩兄弟為小“叫蟲”，讓這兩兄弟對(duì)達(dá)爾文更加敬佩了。

這節(jié)課就輕松的突破了本課的重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思3

《孩子考科學(xué)家》這篇課文講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲子玩，他們聽爸爸講了科學(xué)家達(dá)爾文的故事后，對(duì)達(dá)爾文很感興趣，當(dāng)他們聽說達(dá)爾文要來(lái)他們家做客時(shí)，就準(zhǔn)備考考達(dá)爾文，看看達(dá)爾文是不是像他爸爸所說的那樣有學(xué)問。于是，兄弟倆捉了許多蟲子，拼湊成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本給達(dá)爾文看，被達(dá)爾文識(shí)破后，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。這個(gè)故事說明了真正有知識(shí)有學(xué)問的人，是會(huì)得到別人的尊敬。在教學(xué)本課時(shí)，我采用“問題導(dǎo)學(xué)”的方式，讓學(xué)生在課堂上多讀書，讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。現(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。

一、抓住重點(diǎn)，問題導(dǎo)學(xué)。

本課我采用兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)略，第二課時(shí)主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課我主要從字詞——句——段—— 篇，由易到難，兼顧各種能力的'學(xué)生參與學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在8——17自然段，解決重點(diǎn)時(shí)，我首先讓學(xué)生讀第7自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作，然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過帶著問題反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)、感悟，從而達(dá)到理解課文的目的。

二、讓學(xué)生在課堂上多讀書。

古人云：“讀書百遍,其義自見”。從教這個(gè)角度來(lái)說,就是要著重抓好讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過“讀”,把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上，我讓學(xué)生采用多種形式讀文，自由讀、指名讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。我力求憑借語(yǔ)言文字來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言、發(fā)展思維，讓學(xué)生在理解、品味語(yǔ)言的過程中得到人文精神的滋養(yǎng)，從中感悟作者所要表達(dá)的感情。

三、拓展延伸，拓寬知識(shí)面。

在最后交流有關(guān)搜集到的達(dá)爾文的資料，這樣既開闊了學(xué)生的眼界，又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)信息，擴(kuò)大知識(shí)面。

回過頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂，我發(fā)現(xiàn)自已以下幾點(diǎn)做得不夠好，以后應(yīng)該改正：

1、由于我在教學(xué)中抓得太細(xì)，時(shí)間分配不夠合理，前松后緊，所以課堂上也沒有時(shí)間交流學(xué)生搜集到的資料。

2、在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí)，討論“兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了”這一問題，我引導(dǎo)得不夠深入和全面。

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思4

這篇課是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。在教學(xué)本課時(shí)，我采用多種形式讓學(xué)生輕松識(shí)記生字，想辦法讓學(xué)生在課堂上多讀書，讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。現(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。

一、采用多種形式讓學(xué)生輕松識(shí)記生字。

我讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式通過與他人合作，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，分享成功的喜悅。對(duì)一些字形特別復(fù)雜的字，就采取競(jìng)賽的形式幫助學(xué)生識(shí)記。而對(duì)一些學(xué)生不容易寫錯(cuò)的字，則設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，加以鞏固。已經(jīng)識(shí)記的生字，我們可以創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)記。寫字是鞏固識(shí)字的重要手段，寫字能促進(jìn)辨認(rèn)字形的精確性，并加強(qiáng)對(duì)字形的.記憶，提高識(shí)字的效果。

二、抓重點(diǎn)詞句，理解感悟，理解深意。

要求學(xué)生默讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句，再放聲有感情地朗讀，用心體會(huì)有關(guān)的詞語(yǔ)。然后，按層次探究有關(guān)的語(yǔ)句。文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)非常符合人物的特點(diǎn)，我通過讓學(xué)生表演，加深理解。

三、讓學(xué)生在課堂上多讀書。

古人云：“書讀百遍,其義自見”，從教這個(gè)角度來(lái)說,就是要著重抓好讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過“讀”,把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生采用多種形式讀文，自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。使他們?cè)谧x中感悟作者所要表達(dá)的感情。

不足之處：

1、教學(xué)方法不夠靈活多變，學(xué)生積極性不是很高。

2、學(xué)生的想象內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，有待加強(qiáng)。

3、調(diào)控課堂能力有待加強(qiáng)。

孩子考科學(xué)家教學(xué)反思5

《孩子考科學(xué)家》這篇課文講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲子玩，他們聽爸爸講了科學(xué)家達(dá)爾文的故事后，對(duì)達(dá)爾文很感興趣，當(dāng)他們聽說達(dá)爾文要來(lái)他們家做客時(shí)，就準(zhǔn)備考考達(dá)爾文，看看達(dá)爾文是不是像他爸爸所說的那樣有學(xué)問。于是，兄弟倆捉了許多蟲子，拼湊成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本給達(dá)爾文看，被達(dá)爾文識(shí)破后，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。這個(gè)故事說明了真正有知識(shí)有學(xué)問的人，是會(huì)得到別人的尊敬。在教學(xué)本課時(shí)，我采用多種形式讓學(xué)生輕松識(shí)記生字，想辦法讓學(xué)生在課堂上多讀書，讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。現(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。

一、本課我采用兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)略，第二課時(shí)主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課我主要從字詞——句——段——篇，由易到難，兼顧各種能力的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在8——17自然段，解決重點(diǎn)是，我首先讓學(xué)生讀第7自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作，然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過帶著問題反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)、感悟，從而達(dá)到理解課文的目的，最后交流有關(guān)搜集到的'達(dá)爾文的資料，這樣既開闊了學(xué)生的眼界，又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)信息，擴(kuò)大知識(shí)面。

二、讓學(xué)生在課堂上多讀書。

古人云：“書讀百遍,其義自見”，從教這個(gè)角度來(lái)說,就是要著重抓好讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過“讀”,把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上，我讓學(xué)生采用多種形式讀文，自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。使他們?cè)谧x中感悟作者所要表達(dá)的感情。

由于我在教學(xué)中抓的太細(xì)，時(shí)間分配不夠合理，前松后緊，所以也沒有交流學(xué)生搜集到的資料。另外在今后的教學(xué)中課堂調(diào)控能力也有待于提高。

這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲子玩，爸爸向他們講述了達(dá)爾文的許多故事。當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來(lái)家里做客時(shí)，用四種昆蟲的部件拼湊了一只蟲子標(biāo)本想考考達(dá)爾文，結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。

課文重點(diǎn)寫了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，初步了解課文大意，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過多次和多種形式地讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。盡管這對(duì)小兄弟為考達(dá)爾文做了充分的準(zhǔn)備，可還是被博學(xué)多才的達(dá)爾文一眼就識(shí)破了，可幽默的達(dá)爾文卻沒有直接說穿，而是叫這兩兄弟為小“叫蟲”，讓這兩兄弟對(duì)達(dá)爾文更加敬佩了。

這節(jié)課就輕松的突破了本課的重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。

《孩子考科學(xué)家》反思二

一是教這節(jié)課的我在把握本節(jié)課重難點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解人物和課文內(nèi)容。啟發(fā)引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)、去感悟、去理解課文內(nèi)容。一個(gè)很有特點(diǎn)的設(shè)問“你體會(huì)到了什么？”深深地印在我心里。我想在我以后的閱讀教學(xué)中，我也應(yīng)該時(shí)常去問孩子們這個(gè)問題，就像我愛問孩子們“你發(fā)現(xiàn)了什么？”一樣。我想這兩個(gè)設(shè)問在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常使用，對(duì)開發(fā)孩子們的思維能力，對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，是一定會(huì)有很大的幫助的。另一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的地方是，我注重培養(yǎng)孩子們查找資料的能力。在課堂上，讓孩子們匯報(bào)從網(wǎng)上、課外資料上，查找到的有關(guān)達(dá)爾文的資料。回想我講這節(jié)課時(shí)，我布置孩子們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)達(dá)爾文的資料，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行遷移和延伸。看來(lái)，我也應(yīng)該在以后的教學(xué)中，繼續(xù)重視培養(yǎng)孩子們搜集資料的能力了。因?yàn)檫@是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

課堂成功之處是理解文章中的兩個(gè)叫叫蟲，第一個(gè)是會(huì)叫的蟲子，第二個(gè)是說謊的蟲子。此處我讓學(xué)生多說自己的理解。從中體會(huì)達(dá)爾文對(duì)兩個(gè)孩子的喜愛之情。對(duì)課文的理解更加深入