教師比賽演講稿

教師比賽演講稿1

各位評委，各位老師，大家好！

很榮幸能站在這里。我演講的題目是《用愛發(fā)現(xiàn)愛》。

我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動聽的歌喉歌頌我的崗位。但是，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，編寫出我心中最美的詩篇；我要用最真摯的感情，說出心中最想發(fā)出的聲音，我愛我的孩子。因?yàn)樵谒麄兩砩希议_始理解愛的真諦。

就說小帆吧，他的資質(zhì)本不差，可惜孩子貪玩愛鬧的天性，在他身上袒露無疑，兩年相處下來成為了大家口中的小搗蛋，同學(xué)打的小報(bào)告永遠(yuǎn)都有他的份，而他也仿佛是習(xí)慣成自然，我行我素，肆無忌憚，有種破罐子破摔的瀟灑。

這樣的孩子最讓人頭疼，我開始學(xué)著記憶中老教師那樣把他叫到辦公室里，軟硬兼施，苦口婆心，可他卻油鹽不進(jìn)，收效甚微。直到期末，天氣變化，他感冒了，奶奶拜托我?guī)椭菟帲以谂莸臅r(shí)候隨口囑咐了他幾句，上課哪些沒聽懂要來問，爸爸媽媽不在身邊，天氣不好多注意自己的身子。沒想到這包藥下去效果這么神奇，他不僅感冒好了，連腦袋都好像開竅了。

由此我想起一句話：教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒。在與學(xué)生相處的過程中，我也不止一次地感受到：愛心無價(jià)。我提醒他們假期安全，他們給我送來節(jié)日祝福。我告訴他們注意身體，他們在我生病時(shí)遞上自己的小兒感冒藥。溫暖一陣接著一陣。我試圖以真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的`后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。實(shí)踐證明：對部分學(xué)生，特別是一些調(diào)皮學(xué)生，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對他們進(jìn)行批評，他們認(rèn)為是整治。可是，一旦學(xué)生生病了，你在課后關(guān)懷一聲，他就會責(zé)備自己讓你操心了；學(xué)生家里有困難，你給他以幫助，他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛病；學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會下決心聽你的話……這許許多多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會使學(xué)生懂得并愿意接受你的教誨，這樣的教育無疑是最有效的。

或許現(xiàn)在，我努力了，收獲的是青澀。但是，路在腳下延伸，而我剛剛起步。路在腳下蔓延，而我就在鋪路！不管前途如何，我將一如既往，用愛期待著萬紫千紅的一天。

我的演講完了，感謝大家的聆聽。

教師比賽演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天能在這里發(fā)言，我非常榮幸，也很高興。

時(shí)光流逝，物換星移，可能每一個(gè)當(dāng)教師的都會有一種歲月蹉跎的感嘆。驀然回首曾走過的路，曲曲折折的腳印伴隨著不懈的探索，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗珠陪伴著成功的喜悅，而貫穿始終有一個(gè)不變的信念：那就是在平凡的教師崗位中堅(jiān)守自己育人孕才的理想。

教育部長周濟(jì)指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。

都說輔導(dǎo)員是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，肩負(fù)著教育、指導(dǎo)、管理和服務(wù)學(xué)生的重要職責(zé)，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量和大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。同時(shí)，輔導(dǎo)員的工作又是有特殊性的，側(cè)重于教師“解惑授業(yè)”中的“解惑”，也就是“思想政治教育”工作，現(xiàn)在隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷完善，輔導(dǎo)員的職能拓展到了“幫助學(xué)生解決實(shí)際問題”，也就是解學(xué)生實(shí)際生活中的困惑，把輔導(dǎo)員的職能生活化具體化了，同時(shí)也增加了工作難度。也就是這樣一份既特殊又神圣的崗位，讓我找到了自己想要實(shí)現(xiàn)的理想，我很自豪能成為其中一員。

我是三年前才走上輔導(dǎo)員崗位的年輕教師，今年才加入我們學(xué)院這個(gè)大家庭中來。在這里，我又重新看到了一批輔導(dǎo)員奮戰(zhàn)在我們教育事業(yè)的一線，把自己的青春與熱血揮灑在綠萌場上。

輔導(dǎo)員是這樣一群人：做了很多很多，但只要收獲了一點(diǎn)點(diǎn)，就會非常滿足。學(xué)生的一條短信，一句問候，都是最大的安慰。在11級新生報(bào)到后，我們系所有的輔導(dǎo)員都繼續(xù)投入到新生的.工作當(dāng)中，但當(dāng)教師節(jié)的鮮花擺滿辦公室的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生們真誠的祝福短信傳來的時(shí)候，所有的疲憊與焦躁都頃刻消失，隨之

而來的是滿足感、幸福感以及轉(zhuǎn)化而來的動力。

輔導(dǎo)員所面對的都是小事，但在每一件小事后面，都是一個(gè)年輕鮮活的生命，是一個(gè)快樂或者苦惱的靈魂；把小事當(dāng)大事來做，就能做好，做精，做到人的心里，做出別人沒有取得的成效。“有希望的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在”。輔導(dǎo)員工作就是這樣的一項(xiàng)事業(yè)，這是人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的載體。愛學(xué)生，才能無怨無悔地投入；盡責(zé)任，將愛轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的引領(lǐng)；用智慧，點(diǎn)迷津于困惑。

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想的指引者，成長成才的導(dǎo)航人，擔(dān)負(fù)的是一項(xiàng)極具使命感和責(zé)任感的工作。幾年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，讓我深深體會到，正是我的學(xué)生們給了我一個(gè)心心相融、息息相通的世界，讓我從學(xué)生們的感動中沉淀出對輔導(dǎo)員這份職業(yè)熾熱的激情。一個(gè)合格的引導(dǎo)者不應(yīng)該高高在上，在社會快速發(fā)展不斷變遷的時(shí)代，只有走進(jìn)大學(xué)生的心靈，才能成為一名受學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員。

只要有用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教師這個(gè)平凡的崗位，才能當(dāng)之無愧地說愛高等教育事業(yè).

在平凡的崗位上堅(jiān)守不變的理想，我用這樣的信念鼓勵自己：桃李滿天下，為國育英才！

教師比賽演講稿3

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

XXX老師，我的新班主任，長著一張鵝蛋臉，染著一頭金黃色的卷發(fā)，戴著一副黑框眼鏡——配上她的大眼睛，很美。X老師特別喜歡穿休閑的`裙子或背心，露出一雙細(xì)細(xì)長長的膀子。她還格外喜歡穿很時(shí)尚的高跟鞋(肯定不是為了增高個(gè)子，因?yàn)樗呀?jīng)夠高的了)來搭配她的衣服。

X老師對我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，為了幫助我們糾正錯誤，她讓我們準(zhǔn)備一本錯題本，把每天作業(yè)中的錯題抄在上面，用紅筆寫上錯誤原因，起到警示作用，等到學(xué)期結(jié)束復(fù)習(xí)時(shí)，讓我們用來復(fù)習(xí)，加深印象，避免再次犯錯，讓我們的成績有了進(jìn)步。因?yàn)橛辛隋e題本幫助我復(fù)習(xí)，所以做題的錯誤率就降低了!

X老師還對我這個(gè)體育委提出了要求：“稍息”，要等大家站齊后，才能喊“立正”;“抱臂看齊”時(shí)，要對準(zhǔn)第一個(gè)人的頭，看后面的同學(xué)站齊了沒有，然后才能讓大家把手放下。大課間下樓做操時(shí)，讓我給大家排好隊(duì)，然后喊“齊步走”。因?yàn)槲乙粋€(gè)人喊口令的聲音不夠大，所以X老師讓全班一起喊，既增加氣勢又能體現(xiàn)出我們五(2)班團(tuán)結(jié)一心的精神。

X老師為了培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)一致、互幫互助的意識，她還舉例告訴我們她曾經(jīng)教的學(xué)生中，有一個(gè)同學(xué)因家庭收入困難，無法訂購校服，同學(xué)們知道以后，紛紛拿出自己的零花錢幫助這位同學(xué)。大家聽了很感動。

謝謝你X老師，您不僅教會我們書本知識，還培養(yǎng)我們養(yǎng)成優(yōu)秀的品格!祝您節(jié)日快樂!

教師比賽演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、朋友們：大家好! 今天來到這里，我不想以空洞的說教面對大家，因?yàn)樨?zé)任感是一個(gè)實(shí)在而具體的主題。

我也不想作嚴(yán)肅的理論探討，因?yàn)樯@個(gè)主題是充滿詩意的，所以，我將以對責(zé)任的赤誠之心和對生命的無限敬意，向大家作一次詩性的表達(dá)：我們教育的全部使命在于塑造生命。 是啊，生命是純潔的，不信你去看看那新生的嬰兒;生命是自由的，大千世界的萬類生

靈已經(jīng)作了最好的明示;生命是頑強(qiáng)的、堅(jiān)韌的，同時(shí)又是短暫的、易逝的，這難以預(yù)測的偶然性又為生命增添了幾分神秘色彩，因此，我們說，生命是神奇的，自然的造化賦予了萬物的生命，萬類生靈共同彰顯了生命的傳奇。 作為一名教育工作者，我們工作的全部目的和最終意義就是塑造生命，北京市作家協(xié)會主席畢淑敏女士說過：“人其實(shí)就是一根簡單的葦草，只不過這根葦草是一根會思想的葦草，而人的全部尊嚴(yán)在于會思想。”

是的，生命的易逝并不能阻擋生命的高貴，生命的短暫也不能束縛生命的自由;每一根葦草的獨(dú)一無二性都在暗示著生命的尊嚴(yán)，因此，我們的天職在于教會學(xué)生理解生命、熱愛生命、敬畏生命，讓每一個(gè)生命身體健康，情感豐富，讓每一個(gè)孩子心靈美好、積極向上，讓他們充滿智慧、愛心和夢想。朋友們，借此機(jī)會我想把我對生命的崇敬和責(zé)任的理解化作一首小詩獻(xiàn)人大家。 站在五十四朵花蕾的中央 站在五十四朵花蕾的中央 周圍蕩漾著純潔而鮮活的芬芳 在這巨大幸福面前

我正享受著職業(yè)的榮光 站在五十四朵花蕾的中央 心潮涌動著善良和滾燙的希望 我要趕在浩浩春光之前讓每一個(gè)花蕾自由地綻放 站在五十四朵花蕾的'中央

我播灑愛的種子，良知的雨露，智慧的肥料以及正義的陽光， 我勤耕苦種，耗盡年華是為了每一個(gè)生命獨(dú)立書寫自己的輝煌 站在五十四朵花蕾的中央

我忘記了貧窮，卑微和恐慌 因這這些花朵般的生命啊

給了我無窮無盡的力量 最后，請讓我再誠懇地說一次：我們教育最終目的和全部意義就是塑造生命。因?yàn)樯歉哔F的、自由的、神奇的，更是充滿尊嚴(yán)的。 謝謝大家!

教師比賽演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

能作為一名獲獎教師站在這里，我倍感榮幸。我想用三句詩表達(dá)此刻的心情。

第一句：借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩——感謝。

感謝學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，帶領(lǐng)青年教師開展“以學(xué)促思，學(xué)思共進(jìn)”的探索和實(shí)踐，此次xx杯賽課活動為青年教師的成長和進(jìn)步搭建了廣闊的舞臺。感謝為此次活動的承辦付出辛勞的領(lǐng)導(dǎo)、評委和老師們，是你們的大力支持和專業(yè)引領(lǐng)，保證了此次賽課活動的順利開展。

一個(gè)人的力量是微弱的，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量卻是強(qiáng)大的，你是誰不重要，重要的是和誰在一起。而我身在藏龍臥虎的七年級語文備課組，倍感榮幸。學(xué)富五車的xx姐，教學(xué)精湛的曉艷姐，循循善誘的羅組長，為我展示了同課異構(gòu)的精彩。課后我們一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題，交流課堂實(shí)踐中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，共同梳理教學(xué)的思路。三位前輩克服困難調(diào)好課一起走進(jìn)我的課堂，給我提出了切實(shí)可行的建議。他們對課的要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)浇蹩量蹋蟮剿悸翻h(huán)節(jié)的設(shè)置，小到我的每一句點(diǎn)評、每一個(gè)細(xì)小的動作都知無不言。每一次評課下來都可以看出前輩們對于一堂好課無盡的期許與執(zhí)著的追求，他們對教育的赤誠之心感染著我，引領(lǐng)著我去攀登新的高峰。在他們溫情的陪伴下，我意識到自己并非孤軍奮戰(zhàn)；在他們的耐心指導(dǎo)中，我也有了足夠的信心去迎接挑戰(zhàn)。借此機(jī)會，我要特別感謝我所在的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)——七年級語文備課組，感謝你們親人般的陪伴和導(dǎo)師班的指引。

第二句：問渠那得清如許，為有源頭活水來——思考。

此次xx杯課堂競賽，我不僅是一名參賽者，更是一名觀摩者和學(xué)習(xí)者。在參賽之余，我有幸觀摩了其余幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，感觸頗深。他們的課堂可謂精彩紛呈，妙趣橫生，或沉穩(wěn)、或靈動、或幽默、或深邃，不一樣的課堂，卻有著同樣的精彩；不同的風(fēng)格，卻展現(xiàn)出超人的才華。在觀摩的過程中，也引發(fā)了我深深的思考：我的這堂課有著怎樣的遺憾？究竟怎樣的課才是好課？老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？我想他們在自己的課堂教學(xué)中踐行的“讓學(xué)引思”的課改理念給我明確了方向。目標(biāo)讓學(xué)生定、問題讓學(xué)生提、活動讓學(xué)生做、規(guī)律讓學(xué)生找、收獲讓學(xué)生講，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過“讓學(xué)引思、引學(xué)激思”，從而讓學(xué)生達(dá)到“樂學(xué)愛思、會學(xué)善思”教學(xué)的境界。

第三句：紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行——行動

沒有實(shí)踐的學(xué)習(xí)是蒼白的，離開行動的任何思考都顯得無力。我的教學(xué)之路在何方？我要怎樣才能實(shí)現(xiàn)生命的.拔節(jié)？我相信行動會讓腳下的路綿延，行動會讓生命之樹常青。如果每個(gè)老師每節(jié)課都能練就一個(gè)小技能，那么相當(dāng)于每天做一道地方小吃，一年下來，給大家呈現(xiàn)的就是一桌豐盛的滿漢全席了。我們不能為優(yōu)質(zhì)課而準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課，平時(shí)也要練好基本功，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建高效課堂。雖然賽課已經(jīng)結(jié)束但是我們探索教學(xué)的道路還很漫長。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為青年教師我們應(yīng)該以謙虛的態(tài)度博采眾長，以更高遠(yuǎn)的視野放眼未來，以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，抓住機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，堅(jiān)守教育理想，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)定奮進(jìn)的步伐。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，教學(xué)涅槃的歷程雖然艱辛，然而能夠超越自我，何嘗不是一種幸福。回顧過去，我們收獲蛻變的喜悅；展望未來，我們耕耘教育的理想。未來，我們懷揣更高的夢想，努力創(chuàng)造更大的奇跡；未來，我們承載著更多的期冀，奮力譜寫xx更美的篇章。

教師比賽演講稿6

老師們：

下午好！

有朋友看見我，說：“你瘦了，頭發(fā)又落了幾根。”我總是淡淡地說：“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。

有朋友看見我，說：“根據(jù)你的實(shí)力，換個(gè)環(huán)境吧。”我總是笑著說：“洛陽朋友若相問，一片冰心在玉壺。”

哲人說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來。”原創(chuàng)：

我說：“廣外給了我一個(gè)舞臺，給了我一個(gè)支點(diǎn)，讓我把人生逐漸演繹得平凡而壯麗，單調(diào)而豐富。”

時(shí)間真快，彈指一揮，沒想到一來到廣外就站了兩年，站成了樸素的校園風(fēng)景。兩年來，多少故事，多少體驗(yàn)，多少風(fēng)雨；700多個(gè)日日夜夜，多少刻骨銘心的情景，多少平庸或高尚的情懷，多少次的酸甜苦辣。每一天都如赴約一樣走進(jìn)廣外，開始了春蠶的勞作，為學(xué)生送去紅燭的微笑。就這樣懷著對廣外明天的幻想，對學(xué)生的希冀，踩著晨曦的節(jié)拍，踏著夜幕的旋律，走過了四季，不知不覺走過了這七百多個(gè)朝朝暮暮。

老師們，兩年中，聽到社會上一些不懷好意的'人對廣外的惡言中傷，我也曾茫然過、猶豫過，甚至還懷疑過我的選擇。

廣外20xx年的秋天是金色的豐收的秋天。美麗的校園在廣元可謂奇葩獨(dú)秀，讓多少真正有志的學(xué)子留連止步；“全國民辦百強(qiáng)名校”等各種殊榮邀約紛至沓來。在這里，走出了高一就被國家名牌大學(xué)成都電子科大錄取、在全國高中計(jì)算機(jī)競賽中獲一等獎的伍林強(qiáng)，他創(chuàng)造了廣外教育的奇跡，展示了廣外個(gè)性教育的風(fēng)采；在這里，黃淵打響了高考第一炮，以626分的成績獨(dú)占鰲頭，勇奪高考文科狀元的桂冠；初三學(xué)生曹廣鑰捷報(bào)頻傳，中考以326分且各科均為a等、英語117分的驕人成績再創(chuàng)輝煌。剛畢業(yè)的初三學(xué)生羅曼、現(xiàn)在校的高三學(xué)生陶潸潸在國際廣元女兒節(jié)中技壓群芳、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，再為廣外添上輝煌的一筆。昨天，佳音又傳，廣外在20xx年的中高考中，勇奪8個(gè)第一，老師們，8個(gè)第一，多么吉利、多么驕人、多么振奮人心！這累累碩果于廣外兩年的業(yè)績可謂滄海一粟，但是她卻無聲地向世人昭示了廣外的實(shí)力與發(fā)展的潛力；原創(chuàng)：這一切的一切將廣外這兩個(gè)字到處傳播。而今，南河不再沉默，廣外不再寂靜了！浙江、山東、瀘州等省內(nèi)外的優(yōu)秀教師紛紛云集廣外；巴中、蘭州、廣東、陜西、新疆等全國各地的學(xué)生紛紛涌向廣外。到廣外讀書成了人們的時(shí)尚，到廣外教書成了人們的追求。而今的我，不再迷茫，是那樣的清晰執(zhí)著。走在路上，頭抬得高高的，走在街上，腰板挺得直直的，因?yàn)槲因湴粒沂菑V外人。

“學(xué)校因你我而輝煌，人生因奮斗而精彩。”老師們，既然我們選擇了廣外就無怨無悔，既然我們選擇了廣外，就決不退縮，堅(jiān)定不移地走下去，趁著一路春色正好，讓我們共同攜手為演繹廣外明天的輝煌而努力拼搏吧！

教師比賽演講稿7

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的評委、老師們：

大家好！我叫鹿遠(yuǎn)，來自高一年級。今天我演講的題目是“痛”并快樂著。來到樂中已經(jīng)快一年了。在這將近一年的日子里，我感受著學(xué)校的一草一木，感受著學(xué)生們的一言一行，感受著學(xué)校的井然有序和濃厚的人文關(guān)懷，感受著學(xué)校的一點(diǎn)一滴！心中油然升起一股沖動，一股暖流，一股愛意。回首發(fā)現(xiàn)，我是如此的熱愛這里。和大家一起的時(shí)間雖然短暫，但回憶起在這里的日日夜夜，我已有太多太多的感動。感動于樂中優(yōu)美和諧的校園環(huán)境和濃厚的校園文化；感動于教師積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神；感動于教師之間相互關(guān)照、共同進(jìn)步的良好的氣氛；感動于學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)高效成功的管理；感動于初次見到樂中時(shí)的感動。

對一個(gè)陌生人產(chǎn)生感情，是需要時(shí)間的。同樣的，對一個(gè)學(xué)校也是如此。剛來到樂中，就聽說了這里的.種種，確實(shí)在這里工作量比較大，壓力也比較大。可是當(dāng)你真正融入到這個(gè)大家庭時(shí)，便會發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值、有意義的東西。我感覺到了這里相對和諧互助的工作環(huán)境，感覺到了和諧的校園人際關(guān)系，感覺到了許多熱情友好的面孔，感覺到了來自各級領(lǐng)導(dǎo)的深深關(guān)懷，在這里我更感覺到了自己的不斷成長和進(jìn)步……在這里我感受到的是幸福。工作中會遇到壓力，偶爾會有煩心事。比如當(dāng)你看到學(xué)生們不是很認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你看到他們很隨意的做作業(yè)或是答卷寫的一塌糊涂的時(shí)候，當(dāng)你一再的對一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育而他又不知悔改的時(shí)候，當(dāng)你看到學(xué)生連最基本最簡單的事情都需要你一再的強(qiáng)調(diào)和叮囑的時(shí)候……

誠然，這些會給我們的工作帶來一些困擾，這些會給我們帶來一些麻煩，有時(shí)或許會讓我們很難堪。但是，正是由于這些工作，讓我們接觸到了孩子，讓我們了解了孩子，讓我們走進(jìn)他們的世界，讓我們參與到他們的世界。我們可以很莊重也很自豪的說，在他們的世界，我們也是主角。正是由于這些，我們才感到自己的付出，自己的價(jià)值和奉獻(xiàn)。也正是因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀儭Ｒ舱且驗(yàn)樗麄儯覀儾鸥械搅俗约旱男腋！Ｒ粋€(gè)能感受到幸福的教師，才能自發(fā)地散發(fā)出人性的光輝，才能自然、真誠的帶給學(xué)生細(xì)膩的關(guān)懷、用心的呵護(hù)和正值光明的期待。

很多時(shí)候，我們不是沒有幸福，不是感受不到幸福，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)幸福的那雙眼睛。讓我們攜起手來，共同幸福著學(xué)生的幸福，也讓學(xué)生感受到教師的幸福。只有把我們的幸福傳遞給學(xué)生，讓更多的學(xué)生感受到生活的幸福，只有把我們的幸福傳遍貫穿整個(gè)校園，我們的美麗校園才會更加和諧，更有前途和更有活力！謝謝大家！

教師比賽演講稿8

尊敬的各位評委、老師們：

今天我站在這里，能夠代表學(xué)校參加此次全市優(yōu)秀教師師德演講比賽，我感到由衷的自豪，有二十年教齡的我，能夠在這里分享我的經(jīng)驗(yàn)，也能夠?qū)W習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的'路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師!

謝謝大家！

教師比賽演講稿9

同學(xué)們：

我是一個(gè)從大山溝里走出來即將成為教師的學(xué)生。父母給了我山的骨架與肌肉，而教師卻給了我成長的乳汁和糧食。我的家鄉(xiāng)是一個(gè)貧窮的山溝溝，陡峭如削的山崖，崎嶇險(xiǎn)惡的山路，曾令許多教師望而生畏，聞風(fēng)而逃，甚至有的教師發(fā)誓：“我寧愿不要工作，也不到那個(gè)窮山溝去！”貧苦的村民又多么希望山外的教師來這片貧困的土地上看看，來安慰山里孩子們那饑餓的心靈。

盼星星，盼月亮，終于盼來了我生命中的第一個(gè)老師——一個(gè)稚氣未脫的師范畢業(yè)生。她有一個(gè)很好聽的名字，叫馬瑯環(huán)。鄉(xiāng)親們則習(xí)慣地叫她馬蘭，說她像一束淡雅的馬蘭花，給窮鄉(xiāng)僻壤帶來了知識的溫馨，帶來了富饒的希望。 瑯環(huán)是天帝藏書的'地方。是馬老師給了我這張通往瑯環(huán)的“通行證”，是馬老師的悉心教育使我開始了新的生活。我在知識的海洋中拼命地吸取，我的羽翼漸漸地豐滿了，終于在鄉(xiāng)親們的期盼中，在馬老師的殷切關(guān)懷下，我振翅飛出了山溝溝，考上了一所師范學(xué)校。 鄉(xiāng)親們都說，山溝溝里飛出了金鳳凰，可擔(dān)心故鄉(xiāng)沒有蓊郁的梧桐樹能把鳳凰招回來。馬老師沒有說什么，卻送給我一個(gè)筆記本，扉頁上赫然寫著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”四句話。我看罷，淚眼蒙āN沂巧降吶兒，當(dāng)然會回到大山的懷抱。那里有我白發(fā)的鄉(xiāng)親，有渴求知識的孩子，有一位無私耕耘的山村女教師，還有我整個(gè)家鄉(xiāng)貧窮的根呀！ 臨行的那天，樸實(shí)的鄉(xiāng)親們用最熱烈的方式為我送行。噼哩啪啦的鞭炮聲響徹了山村每個(gè)角落，大爺大奶們拄著拐杖來為我送行，含淚撫摸著我的頭：“娃呀，到了山外好好學(xué)，莫學(xué)壞；學(xué)好本領(lǐng)來教峰伢子、偉伢子他們，嗯？”我淚流滿面，哽咽著使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，在鄉(xiāng)親們依依不舍的目光中，我踏上了那條通往山外的路。 山外的世界真精彩，可我卻從不敢耽誤一分一秒的寶貴時(shí)間，天天勤學(xué)苦練，因?yàn)槲抑牢壹缲?fù)的是一個(gè)山村的希望。 我永遠(yuǎn)不能忘記那個(gè)細(xì)雨霏霏的清明節(jié)，我百里迢迢地從學(xué)校趕到家中。臨近畢業(yè)了，跟老師說好共同起草一份山村教育的論文。那天我多高興呀，我又可以見到馬老師了，又可以和她一起討論問題了！

然而，當(dāng)我踏進(jìn)馬老師的家門時(shí)，我驚呆了。眼前的情景令我心似刀絞般疼痛。馬老師含笑的遺像正置于靈堂的中央。我發(fā)瘋般地跪到靈堂前：“馬老師，您這是怎么啦？我們不是說好共同起草那篇論文嗎？不是說好了，等我回來咱們一塊教山里的孩子嗎？可您現(xiàn)在怎么不說話呀？” 鄉(xiāng)親們拉著我，斷斷續(xù)續(xù)地給我講述著那個(gè)令人心碎的故事：那天是星期三，是學(xué)校裝上電燈的第二天。這兩天孩子放學(xué)后總想在學(xué)校多呆會兒，只是為了多看幾眼電燈泡發(fā)出的光。那天天黑了，馬老師好不容易說服了學(xué)生們，讓他們回家。可是，學(xué)生剛要動身，突然，傾盆大雨從天上澆下來。孩子們瘦弱的身軀在狂風(fēng)中顫抖，孩子們驚慌極了。 馬老師告訴學(xué)生：“同學(xué)們，你們都各自回到自己的座位上去，大雨一過，老師就送你們回家！”就在那一刻，雷聲轟響，教室里的燈突然滅了。孩子們在黑暗中屏住呼吸，片刻一個(gè)女孩終于忍不住大哭起來：“老師，我要回家。這兒太黑了，我害怕！”其實(shí)，馬老師又何嘗不害怕呢？她畢竟是一個(gè)年輕的山村女教師呀，而且還面對著這么多的孩子！可是，在孩子面前，她不能后退，她定了定神：“同學(xué)們，有老師在，你們別怕，老師這會兒就去給你們把電線修好！你們呆在教室，誰也不許出去。

等老師回來，嗯？”說完，她拿著手電筒，毅然地爬上了校門口那根電線桿上。 電，終于接上了。教室里傳來孩子們的歡呼聲。可是，就在那一剎那，“啪”的一道閃電，馬老師永遠(yuǎn)倒在那根電線桿下，再也沒有回到那間教室，再也沒有回到孩子身邊…… 孩子們撕心裂肺般地喊著他們親愛的馬老師，山谷嗚咽，卻再也沒有回音。 我淚流滿面，緊緊地捧著馬老師的遺像。老師，我多想告訴您，當(dāng)年您送給我的“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，不就是為了等我懷藏經(jīng)卷回來嗎？而今，我即將歸來，可您卻再也聽不見我含淚的呼喊。老師，您忘了我們之間還有那么多的約定沒有實(shí)現(xiàn)嗎？老師您說話呀！ 當(dāng)我從馬老師的沉沉悲痛中醒過來時(shí)，我的思想在超越舊俗，我的感情在升華純凈，于是，在畢業(yè)之際，擇途之時(shí)，我不再猶豫，不再徘徊，有什么比一個(gè)民族的無能更令人心悸的呢？有什么比一個(gè)社會的落后更令人心痛的呢？有什么比一個(gè)國家的貧窮更令人悲哀的呢？沒有，沒有！挑起民族落后的擔(dān)子，挑起國家貧困的擔(dān)子，關(guān)鍵在于挑起貧困山區(qū)的教育事業(yè)！我有什么理由逃避貧困的山溝？沒有，沒有！“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”。渴望強(qiáng)盛的民族在等待，貧窮的村民在等待，清幽的馬蘭在等待，渴求知識的孩子也在等待！

有等待就會有希望，我必須在等待的希冀中，讓每一個(gè)等待都變成可人的現(xiàn)實(shí)，我必須像馬老師那樣，扎根山村，無私奉獻(xiàn)。于是慶幸我選擇了教育事業(yè)，我驕傲我能為祖國的基礎(chǔ)教育像馬老師一樣生于幽谷的馬蘭花，把沁人心脾的芳香撒滿山區(qū)，撒滿人間！

教師比賽演講稿10

朋友們大家下午好！各位領(lǐng)導(dǎo)。

讓我能再一次走到臺上表達(dá)我思索與感動。同時(shí)，首先我感謝初賽評委對我厚愛。又感到深深的不安，因?yàn)槊鎸嗄洗蟀l(fā)展的滾滾洪流，身為教師的總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：心在哪里，幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，感覺到不管是快樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是生命中揮之不去的幸福。

檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，一次上語文課之前。一張十六開的試卷，又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個(gè)人沒有做。讓他站起來，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時(shí)都站著。幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：以后站著上課。教室里一陣爆笑，感覺到失策，于是也跟著笑起來，走到面前笑著對他說：那要是讓上級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說我體罰你怎么辦，想個(gè)兩全之策吧。有點(diǎn)不好意思，坐下去說：那我還是抄一遍吧。同學(xué)們又笑了順勢說：要這么說那我就不要你抄了以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎”幾乎是喊著說：用人格擔(dān)保，一定能。這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。現(xiàn)在魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很及時(shí)，一篇日記里就拿件事對我表示感謝，也在日記里對他說：真誠讓我遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你自己找回了那個(gè)充滿陽光又積極向上的希望你人生永遠(yuǎn)都是這樣陽光而又向上。

除了知識以外，常常在想。還能教給學(xué)生什么呢？如果他僅僅是考試的機(jī)器，那么他人格會健全嗎他情感會很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，常常會想到學(xué)生：都說你祖國的花朵，未來世界的主人，那么你離開校園以后，將給這個(gè)世界帶來什么呢你會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

孩子們已經(jīng)不太愿意和他溝通了對此我也深有同感，很多家長很苦惱的對我說：現(xiàn)在和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言。上朱自清的背影》一課時(shí)，學(xué)生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧。基于這樣的'思考，沒有急著分析課文。先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，都能夠靜靜的望著我聽我敘述的時(shí)候，開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，一邊讀，一邊想著我父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了大家都在望著我這時(shí)我說：“同學(xué)們知道現(xiàn)在最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，也已經(jīng)很久沒有見到父親教了四十多年的書了退休了還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，真怕她”說到這里，知道我不能再說我自己了于是長舒了一口氣，接著說：同學(xué)們這里上課的時(shí)候，父親也許正在田里勞作，會在停下來擦汗的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你明年的學(xué)費(fèi)，也許他正在準(zhǔn)備著你中午的飯菜，想到早上你吃得不好，中午要給你補(bǔ)一補(bǔ)，也許他不管再干什么，都在想著你這個(gè)世界上最大的幸福與安慰。說到這里，很多同學(xué)的頭都低了下去。繼續(xù)說：那么我給我父母帶來了什么呢你和他一起的時(shí)候，都讓他感到幸福嗎現(xiàn)在最想對你父母說的一句話是什么呢？用書擋住你臉，誰也看不見誰，把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎？這時(shí)下課鈴響了很多別的班級的同學(xué)站在窗口看著我但是同學(xué)們都沒有拘謹(jǐn)，把騰格爾的父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了深埋已久的心聲：媽媽，再也不和你頂嘴了爸爸，媽媽，一定好好學(xué)習(xí)”喊得最多的就是爸爸，媽媽，愛你同學(xué)們深情的聲音里，感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了

都鋪著鮮紅的地毯，也許這是能夠帶給他最珍貴的東西。不能在前進(jìn)的道路上。但可以見證你生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。

也不愿意是蠟燭，所以我不想做春蠶。也不想太陽的光輝只灑在一個(gè)人的頭上。更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良。一個(gè)虔誠的神父，教會他堅(jiān)守純潔與高貴，面對充滿挑戰(zhàn)的未來，都將會是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們一起的每一天，都成為他美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！

演講完了謝謝大家！

教師比賽演講稿11

何為高效課堂？即用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。使每個(gè)學(xué)生在知識、技能、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都能有收獲。我認(rèn)為：構(gòu)建高效課堂兩個(gè)核心的因素就是教師和學(xué)生。我主要從以下幾個(gè)方面加以闡述。

第一，作為教師，要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)觀念。即由原來讓學(xué)生記住知識變成用什么手段獲得知識。也就是說，問題的根本在于教師要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終生受益”。我們必須徹底改變目前耗時(shí)多、收效低的教學(xué)狀況。

第二，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為中心是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。

教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的.，教師要認(rèn)真了解學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，即主動觀察、主動思維、主動回答。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使不同程度的學(xué)生都學(xué)有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。

第三，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的

關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和掌握新技能，從而產(chǎn)生正遷移；同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識，做到“溫故而知新”，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、計(jì)算機(jī)多媒體等直觀教具和現(xiàn)代化電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生的多種感觀，有效強(qiáng)化其對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

第四，建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的情感氛圍，是成功教學(xué)的重要因素。教師與學(xué)生之間應(yīng)是一種民主、平等、和諧、合作的伙伴關(guān)系。教師要熱愛每一位學(xué)生，傾聽他們的心聲，建立起師生間溝通的綠色通道。古人云：“愛其師，則信其道”，所以，教師都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢，用自己淵博的知識，精湛的教藝，高尚的人格，樂觀向上的精神，樹立起自己在學(xué)生心目中崇高的形象，用愛心喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對學(xué)習(xí)熱愛的火花，最終形成燎原之勢。

第五，課堂教學(xué)為學(xué)生的充分表現(xiàn)和自我發(fā)展留出空間，是課堂教學(xué)的靈魂。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施帶來了教學(xué)全方位改革的機(jī)遇，新的課程改

革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。因此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷探索，讓我們以良好的狀態(tài)、心態(tài)來迎接課改吧！

教師比賽演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們。同學(xué)們；

大家好；

我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。

從無機(jī)到有機(jī)，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪里沒有留下我的足跡。

什么王水的秘密，什么金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向?qū)W生展示，大自然無窮的奧秘。

各種各樣的儀器設(shè)備，各種各樣的藥品試劑，都是我得心應(yīng)手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向?qū)W生展示的，大自然的無限瑰麗。

從春到夏，從秋到冬，哪管風(fēng)風(fēng)雨雨，我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。

我自豪，我是化學(xué)教師，我在化學(xué)的田野里，耕耘每一寸土地。

是的，我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的`高低決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。聯(lián)合國教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會生存》一書中，提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，它幾乎無可爭議地被全世界的人們接受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習(xí)。

××年我退休時(shí)，對電腦是怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂，是一點(diǎn)一滴地學(xué)，從開機(jī)到關(guān)機(jī)，從用手寫輸入到學(xué)二筆輸入，從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件，這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

可以說，是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂，讓我的人生價(jià)值得到充分展示。××年評為高級教師，××年評為特級教師。這次又被學(xué)校評為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵，師德不再是一個(gè)抽象的政治說教，而是深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的具體體現(xiàn)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì)，才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書教得好，學(xué)問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。

在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競相引用。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理：在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。

老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著。

教師比賽演講稿13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

大家下午好！

我來自**小學(xué)，能夠參加本次演講比賽我感到很榮幸。我的演講題目是《播下一粒種子，從此薪火相傳》。

心理學(xué)家威廉。詹姆士曾說過，播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。是啊，教師這個(gè)行業(yè)，普普通通，往大了說，它是人類靈魂的工程師，具體的說，很大程度上影響著孩子的精神世界。那么我呢，我愿意，成為一個(gè)誠心的播種者，播撒愛心，愿孩子們都充滿愛，用愛來擁抱這個(gè)世界。

我自己曾經(jīng)就是那樣一粒不起眼的種子，我的小學(xué)老師就是那位播種者。小時(shí)候?qū)ξ业睦蠋熖貏e的崇拜。此時(shí)，我已過而立之年，回憶起我的小學(xué)教師，恍若昨日，他不是特級教師，也不是教壇名將，但是，他是值得我一輩子尊敬、一輩子銘記、一輩子學(xué)習(xí)的好老師，他德藝雙馨，既會教書，又會育人。他不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；他不是雕塑家，卻塑造著一批批兒童的靈魂…

就是這樣一位老師，那時(shí)候我常常想，我什么時(shí)候能像他一樣，站在講臺上談古論今，揮灑自如；在課下，和藹可親，和學(xué)生們打成一片。曾記得，我們一起跳繩，我們一起丟沙包，崩玻璃球，跳機(jī)器人。。。等等，現(xiàn)在想著想著，不自覺得想笑，心里充滿了幸福感。那時(shí)候的自己，就想長大以后，能夠成為像他那樣的老師。

多年以后，在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，父親讓我選就業(yè)方向，其中有會計(jì)、護(hù)士和教師。我脫口而出，當(dāng)老師吧，就這樣，上了師范院校。畢業(yè)后，家里還在為自己的工作犯愁的時(shí)候，我卻自作主張的報(bào)考了特崗教師，考上之后，分到一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村的小學(xué)，家人不太愿意讓去，我也抱著試試看的心態(tài)，踏上了征程。沒想到，自己一站到講臺上，就好像著了魔似的，看著臺下一雙雙求知若渴的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的看著自己，我就那樣貧話起來的，滔滔不絕的侃大山，為什么這樣說的，肚子里沒有多少墨水，就和孩子們講講故事，電影，電視劇，甚至小品相聲，都搬到了課堂上，一堂課下來，有二分之一的`時(shí)間都是侃大山。滿屋子的孩子都目不轉(zhuǎn)睛，聚精會神地聽我侃，此時(shí)，感覺自己特別有存在感，從來沒有這樣被人注目過，那種感覺，用現(xiàn)在的話來說，那就是美得不要不要的，就是這樣，我徹底的愛上教師這個(gè)行業(yè)。那段時(shí)光里，我全身心的投入到教學(xué)中，課下，我們一起打籃球，奔跑在學(xué)校的籃球場上，是那么的有激情，有熱情，每天過得開心無比。周六日，他們帶我游遍了當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)，光是天臺山我們就爬了五次，溶洞去了三次，岐山湖基本就是我們后花園，春天，我們劃船游玩，夏天，去湖里游泳，秋天，他們帶我去網(wǎng)魚；冬天我們一起去滑冰打雪仗。四年，很快過去了，從三年級到六年級，我?guī)У倪@一屆學(xué)生，語文成績年年名列前茅。真的，我用全部的愛來教我的學(xué)生，就是一名很純粹老師，工作和生活里全都是學(xué)生，看了很多的書，每天作息規(guī)律，飲食清淡，身心都特別的舒適，心中沒有那么多的雜念。那就是我最理想的狀態(tài)。那屆學(xué)生，很優(yōu)秀，后來他們小學(xué)畢業(yè)以后，我回到了自己的家鄉(xiāng)，他們升到了初中，再后來聽說中考成績，班里45個(gè)學(xué)生，居然有27人考上了當(dāng)?shù)氐墓牭胶螅液苁切牢浚前。齻兘K于不負(fù)時(shí)光，由一粒種子成為一棵小樹。

作為一名教師，是孩子精神世界塑造者，我傳承中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，還要給孩子描繪一個(gè)美好的世界，將自己的愛和責(zé)任，將自己激情和樂觀，都傳遞給孩子，讓我們孩子，或是孩子的孩子，都能成長在愛的環(huán)境里，慢慢的生根發(fā)芽，健康的成長為國家棟梁。轉(zhuǎn)而再去影響他們的下一代，或是知識，或是品格，這樣美好的心靈，美好的品質(zhì)，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬……我只希望自己多影響一個(gè)人，他們能影響更多的人，讓我們的文化，讓我們的精神，從此，薪火相傳！

最后，我借用一段碑文來結(jié)束今天的演講。“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我夢想改變這個(gè)世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情；然后，誰知道呢？我甚至可能改變這個(gè)世界。”

謝謝大家！

教師比賽演講稿14

尊敬的各位評委，同仁們：

大家好！

很榮幸參加本次演講比賽，今天我演講的主題是“明厚德治學(xué)，建大美廣豐”。

首先，我想從本次演講的主題要求中“初心為楫，未來可期”中的“楫”字說起。“楫”，在現(xiàn)代漢語詞典中解釋為劃船用的“槳”。槳是保持船不斷前行不可或缺的東西，而我們的初心恰恰是最初的想法，也是我們?nèi)松粩嗲靶械牟豢苫蛉钡摹Ｒ虼耍胛覀儚V豐的教育這艘大船始終保持前行，那我們教育者的初心，就是必不可少的“槳”。那作為廣豐教育龍頭的貞白中學(xué)就理應(yīng)承擔(dān)起振興廣豐教育事業(yè)的重任，而作為貞白中學(xué)的教師，就更要以此為己任來要求自己。

貞白中學(xué)的未來，在于有道后生的培養(yǎng)。那作為貞白中學(xué)的一線教師，又該懷有怎樣的初心呢？我不由想起了我們的.教風(fēng)——“厚德治學(xué)，傳道垂范”。這不就是對我們初心最好的回答嗎？

何為“厚德治學(xué)，傳道垂范”？顧名思義，就是要求我們加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，始終把教師的道德建設(shè)擺在首位，在此基礎(chǔ)上，不斷專于自己專業(yè)技能的提升，從而為學(xué)生做最好的榜樣。

那我們又該怎么做才能做到“厚德治學(xué)，傳道垂范”呢？

在我看來，首先我們要有愛心。冰心曾說，有了愛，便有了一切；有了愛，便有了教育的先機(jī)。所以，作為一名貞白中學(xué)的一線教師，若果缺乏愛心，也就失去了愛的先機(jī)，也就遠(yuǎn)離了貞白的“有道教育”理念。所以，要想培養(yǎng)出精神豐潤的有道后生，我們就要用真誠的心關(guān)心每一位孩子生活，用尊重的心呵護(hù)每一位孩子的學(xué)習(xí)，用欣賞的心看待每一位孩子的成長。

古人曾說，一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人。說的就是我們要把教育孩子當(dāng)作一輩子的事業(yè)來做。在高速發(fā)展的今天，就不得不要求我們勤于“治學(xué)”，不斷改革自身的教育理念，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法，從而不斷譜寫光輝的教育篇章。

法國作家盧梭曾說：沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功教給學(xué)生以任何東西。同樣，羅曼羅蘭也曾說，要播種陽光到別人心中，你就得自己心中先有陽光。我們要真正做到“傳道垂范”，既要堅(jiān)持“治學(xué)”，不斷向榜樣學(xué)習(xí)，更要努力讓自己成為學(xué)生的榜樣。只有這樣，才能真正將求學(xué)之道，為人之道傳授給我們的學(xué)生。古話：親其師，則信其道；信其道，則循其步，說就是這個(gè)道理呀！所以，作為貞白中學(xué)的教師，要勤于治學(xué)，努力讓自己成為學(xué)生的榜樣，從而真正在現(xiàn)實(shí)中踐行“傳道垂范”。

偉大的時(shí)代召喚偉大的精神，崇高的事業(yè)需要榜樣的引領(lǐng)。不忘初心，篤步前行，就是號召我們矢志不渝，銳意向前，用青春歲月打磨我們的教育事業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)提高自己的專業(yè)技能；不忘初心，就是告誡我們要堅(jiān)定信念，用于開拓，在教育中將自己的人格魅力發(fā)揮出來，堅(jiān)持做好學(xué)生的指明燈。

“起于辛勞，收歸于平淡”，說的就是我們的教育事業(yè)。從來都不會驚天動地，只能潤物于無聲中。因而在日常的教育工作中，要時(shí)刻提醒自己不忘教育的初心，堅(jiān)持“厚德治學(xué)，傳道垂范”，為培養(yǎng)精神豐潤的有道后生，早日實(shí)現(xiàn)“學(xué)在廣豐”的美好愿景，讓廣豐成為教育強(qiáng)區(qū)，為建設(shè)大美廣豐奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

以上是我今天的演講內(nèi)容，謝謝大家！

教師比賽演講稿15

我叫xxx，來自xx，首先向共同奮戰(zhàn)在特教教育戰(zhàn)線上的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表達(dá)最誠摯的問候和最衷心的祝福!

作為一名特教教師，能為教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力，對于當(dāng)初的選擇，我的內(nèi)心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業(yè)，當(dāng)我剛到學(xué)校報(bào)到時(shí)，接觸到這群“星星的孩子”，讓我感觸頗深。看到這些孩子一樣露出可愛的臉蛋，或哭或笑、或吃或睡都與普通孩子那么的樣似，可是隱藏在他們心里的秘密卻讓我有了痛的感覺，而且這個(gè)群體是那么龐大，我想為這些孩子做些什么！于是我選擇加入了這個(gè)特殊的行業(yè)。

雖然從教時(shí)間不長，但我在平凡的工作崗位上，懂得學(xué)習(xí)和拼搏，我是幼教出身的，現(xiàn)在改行進(jìn)入到特教行業(yè)，這對我來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)就有動力，所以在業(yè)務(wù)能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫著屬于我的“紅燭”人生。總希望與學(xué)生們一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福。

師德是教師最重要的素質(zhì)，教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。尤其作為一名融合老師，“單打獨(dú)斗”面臨著學(xué)校、家長、普校的方方面面工作，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹立良好的教師形象。給予他們更多地關(guān)心和愛護(hù)。教師不僅要教好書，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。

我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼，每天迎著一張張?zhí)煺妗⒖蓯鄣男δ槪活w純真的心，用我們的一絲美麗的.微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂。他們不懂得那么復(fù)雜的人情世故，一個(gè)微笑、一個(gè)牽手、一個(gè)擁抱，就讓我感到滿足，這種愛很純真卻很厚重，這種愛很隨意卻很可貴!

是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，作為一名特教教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長，我將繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)著，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地服務(wù)著。愛，掛在嘴邊是蒼白無力的，只有落實(shí)在行動上，才是感人至深的。

愛在xx，我們的老師正是用自己的行動，為自閉癥兒童撐起了一片晴朗的天空，用自己的愛書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條漂滿陽光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。用愛心鑄就學(xué)生成功的翅膀，讓他們飛得更高!飛得更遠(yuǎn)!

讓經(jīng)典陪伴孩子們成長

高坎小學(xué) 陳元雄

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！我演講的題目是《讓經(jīng)典陪伴孩子們成長》。

我是一位鄉(xiāng)村教師，我所在的學(xué)校是08年才掀掉最后一排土坯房，讓所有的學(xué)生住進(jìn)了樓房的。但是，在我所在學(xué)校學(xué)生的眼里，倍受注目的不是嶄新的教室、潔凈的宿舍和寬敞的操場，而是那環(huán)繞操場的百米古詩長廊、60米長的三字經(jīng)墻、27米長的古詩墻和二十幅《論語》文配畫。我也曾就讀于我正任職的學(xué)校，雖過去了近二十年，但兒時(shí)的情景卻恍若昨天。曾陶醉而不解老師那發(fā)白的小黑板一次次教給我們的唐詩宋詞；還記得但無從理解同學(xué)間相互調(diào)侃的“茍不教，性乃遷”的戲語；更無法知曉成人們那“孔老二不是菜，耕讀始祖誰不拜”的真正含義。大家在“被”普及與提高的喧囂中“被”校園文化了九年，我不知道有多少同學(xué)能熟記幾首古詩，我不知道有多少如我一般“被”有所作為的工薪同事能詳述幾件勸學(xué)勸善的典籍，我更難想象浩如煙海的中華文化是否猶如遺傳般滋養(yǎng)了我的同齡朋友。思古撫今，我更傾情于學(xué)校所開展的“文化早餐”、“吟詩說事”“經(jīng)典伴我成長”、“經(jīng)典情景劇”“讀經(jīng)典的書，做有根的人”等系列活動，在晨讀中體味 平平仄仄的悠揚(yáng)，在朗誦會上感受憾心驚魂的高亢，在課堂上咀嚼“推敲”般的細(xì)膩，在文章里感悟經(jīng)典滋養(yǎng)的芬芳。

讓經(jīng)典陪伴孩子們成長，因?yàn)榻?jīng)典更接近真實(shí)。去年在親戚家吃飯的一幕讓我記憶猶新：一位年屆六十的老者不小心弄翻了飯碗，米飯灑落一桌，大家異口同聲的說“沒關(guān)系，重來一碗。”但老者將飯仍舊裝進(jìn)碗里，還說“倒了可惜，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦嘛”，我愕然，他竟然還會引用唐朝詩人李紳的《憫農(nóng)》詩？而且用得如此自然，如此恰當(dāng)。幾千年來，中華民族的傳統(tǒng)文化一直在中國百姓中傳承，許多經(jīng)典已成為我們百姓的道德水準(zhǔn)，成為他們生活行動的指南。這就是經(jīng)典的真實(shí)和真實(shí)的經(jīng)典。當(dāng)今世界最大的隱憂是青少年的教育危機(jī)，而中華文化經(jīng)典是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，是祖國五千年文明史中的精髓，學(xué)習(xí)并繼承其精髓，對陶冶情操，鼓舞志氣，啟迪思想，提高修養(yǎng)，有百益而無一害。誦讀中華文化經(jīng)典，讓我們的學(xué)生接觸最有人文價(jià)值的作品，這對開啟他們的智慧、塑造他們完美的人格，無疑是最有效的路徑。讓經(jīng)典陪伴孩子們成長，經(jīng)典可以讓孩子們在追趕世界的同時(shí)強(qiáng)大自己。1988年，世界各國諾貝爾獎得主在法國巴黎集會，會后發(fā)表的共同宣言中提到：“人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回到二千五百三十年前中國的孔子那里去找智慧。”是的，改革開放使中華民族獲得了生機(jī)，中國社會前所未有的發(fā)展速度讓世界刮目相看。我們除了給世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力之外，我們還要在文化上對世界做出貢獻(xiàn)。中國的孩子最終是世界未來的主人，讓經(jīng)典陪伴他們，用五千年 中華文化武裝他們，從而推進(jìn)世界文化的發(fā)展，這是我們義不容辭的歷史責(zé)任。

老師們，朋友們，捧起書本，就是捧著一個(gè)偉大的思想；翻開書頁，就是翻動一個(gè)精神的汪洋。在四書五經(jīng)的哲理中浸潤，在詩詞曲賦的意境里陶醉，于是，我們就會在這個(gè)神奇的世界里，看人文與科技共舞，看經(jīng)典與時(shí)尚齊飛；我們坐擁書香，時(shí)而平靜如水、時(shí)而激情澎湃，我們的童年因此不再枯燥，我們的青春因此不再浮躁，我們的靈魂因此晶瑩剔透而又純潔高尚。

學(xué)習(xí)雷鋒精神 愛平小校園

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們： 大家上午好！今天我演講的題目是：學(xué)習(xí)雷鋒精神，愛我校校園。有這樣一個(gè)人，他很平凡，又普通，可就是愛做好事，從不計(jì)較個(gè)人得失，他 在我心中無比高大。他就是永遠(yuǎn)活在我心中的雷鋒！為了更好地弘揚(yáng)這個(gè)無私的精神，我們向平原鄉(xiāng)完小全體師生發(fā)出倡議：

一、學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂、勇于奉獻(xiàn)的精神。從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，多幫助幫助身邊的同學(xué)。

二、學(xué)習(xí)雷鋒艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風(fēng)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，珍惜他人的勞動成果，吃苦耐勞，自立自強(qiáng)。要用好自己的每一分錢。

三、學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的“釘子”精神。培養(yǎng)和樹立科學(xué)的人生

觀，不斷提高自己，完善自己。為了理想，我們不怕困難，敢于探究。

四、學(xué)習(xí)雷鋒愛國主義精神。愛家、愛學(xué)校、愛親人、愛老師、愛同學(xué)、愛自己、愛周圍的一草一木。從現(xiàn)在起，我們要把祖國、人民的利益看得高于一切，把個(gè)人的命運(yùn)同祖國的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。讓我們大家行動起來吧，積極開展學(xué)雷鋒活動，爭當(dāng)雷鋒精神的傳承者，爭做文明校園的創(chuàng)建人。