第一篇：教師技能比賽演講稿9篇

教師技能比賽演講稿9篇

如何使學(xué)生在40分鐘內(nèi)最有效地獲取知識，提高教學(xué)效率，是在新課改大的教育環(huán)境下，值得每個(gè)生物老師深思的問題。下面是小編帶來的教師技能比賽演講稿9篇，有興趣的可以看一看。

一、高效課堂從字面上理解是指生物課堂效率高；從深層次上講不再是指生物老師講了多少內(nèi)容，而是作為課堂主體的學(xué)生真正掌握了多少知識。如何使學(xué)生在40分鐘內(nèi)最有效地獲取知識，提高教學(xué)效率，是在新課改大的教育環(huán)境下，值得每個(gè)生物老師深思的問題。現(xiàn)結(jié)合自身的課堂教學(xué)體驗(yàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、課前精心編寫導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”意思是不論做什么事，事先有所準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生在課前有效地預(yù)習(xí)新課，了解新授課的重難點(diǎn)以及自己的疑惑點(diǎn)，那么在課上將占有主動(dòng)權(quán)。但是，很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，認(rèn)為預(yù)習(xí)僅僅是將課本內(nèi)容掃一遍，這樣做，預(yù)習(xí)與否，效果沒有差別。所以此時(shí)教師要起到很好的引導(dǎo)作用，借助導(dǎo)學(xué)案這位無聲老師來幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案可分自主探究學(xué)案和自主測評兩部分，前者是對新授課

基礎(chǔ)知識的梳理，可對重點(diǎn)內(nèi)容挖空，供學(xué)生通讀課文后，考察自己對基礎(chǔ)知識的掌握情況。后者是老師精心選出的基礎(chǔ)題，考察學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用情況。最后會(huì)附上答案，可做到及時(shí)反饋。這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，思考，就會(huì)使得學(xué)生對新授課知識做到心中有數(shù)，課堂效率自然會(huì)被提高。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的前奏，起著渲染氣氛，醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的作用。好的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)可以運(yùn)用形象化的語言敘述或富有啟發(fā)的問題等，啟迪學(xué)生思維，從而使得學(xué)生精神振奮，興趣盎然地學(xué)習(xí)新課，積極主動(dòng)地接受新知識。

三、巧用教具突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)一般從感知開始，學(xué)生感知越豐富，越有利于形成理性的認(rèn)識。但生物學(xué)許多知識比較復(fù)雜，抽象，學(xué)生們感覺難以理解，這些地方也往往成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，此時(shí)若單靠老師用語言講解，課堂效果將不是很好。如果巧妙地利用教具將收到意想不到的效果。因?yàn)榻叹呔哂泻喖s、形象、逼真等特點(diǎn)，它可以生動(dòng)地顯示生命活動(dòng)過程，揭示生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钭兊谜鎸?shí)可感，進(jìn)而使學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，產(chǎn)生正確的感知

和表象，形成概念和原理。在這樣的教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)能夠得到突出，教學(xué)難點(diǎn)不覺中也已被突破。例如我在講解蛋白質(zhì)合成這一節(jié)時(shí)，遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既是教學(xué)的重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)，這部分知識很抽象難懂，在講解它時(shí)，我借助用吹塑紙自制的教具，很形象地展現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)的這個(gè)生命過程。學(xué)生們看過表演后都露出了滿意的笑容，而且學(xué)生對教具有著強(qiáng)烈的好奇心，都聚精會(huì)神地看著，無一人走神。這堂課教具成了亮點(diǎn)，因它，重難點(diǎn)得到突破，因它，課堂效率達(dá)到最高水平。

四、優(yōu)化教學(xué)語言，解除學(xué)生疑點(diǎn)

無論采取哪種形式的課堂教學(xué)，都離不開教師的講解。教師把抽象的內(nèi)容生動(dòng)形象地表達(dá)出來，既取決于教師對內(nèi)容的把握和理解，也取決于對語言的優(yōu)化。如果教師善于運(yùn)用類比，諧音，口訣等教學(xué)方式，注重應(yīng)用學(xué)生實(shí)際生活中例子，則課堂效率將大大提高。例如在講翻譯過程引出tRNA時(shí)，舉這樣一個(gè)例子：胡主席要會(huì)見美國總統(tǒng)奧巴馬，假設(shè)主席只會(huì)講漢語，而總統(tǒng)只會(huì)講英語，兩人要溝通怎么辦？學(xué)生自然會(huì)想到找一個(gè)通曉英語與漢語的翻譯。接著可以類比生物中的知識，講到mRNA和蛋白質(zhì)之間也需要一個(gè)既與蛋白質(zhì)合成相關(guān)，又能解讀mRNA密碼子的“翻譯官”，那么自然就引出了tRNA。注意語言的優(yōu)化，將很好地使內(nèi)容順承下來，教學(xué)進(jìn)程將大大加快。

五、及時(shí)書寫課后反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

美國心理學(xué)家指出：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。而反思被廣泛地看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。反思是指教師以自己的教育活動(dòng)為思考對象，自己所做的行為，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視，分析的過程，是一種通過提高行為者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。沒有十全十美的一堂課，為使每一堂課上得更好，每節(jié)課后我們都要靜心沉思，反思自己一堂課的成敗之處，反思教學(xué)過程中學(xué)生的機(jī)智以及獨(dú)特見解。反思的同時(shí)及時(shí)記下得失，重新設(shè)計(jì)教案，這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善教學(xué)，使得以后的生物課堂高效。

新課程實(shí)踐，讓我認(rèn)識到作為一個(gè)生物老師要不斷地學(xué)習(xí)，開拓視野，運(yùn)用多種教學(xué)方式來提高生物課堂教學(xué)效率，以上只是自己淺顯的見解。我相信，只要用心，生物課堂對于學(xué)生來說將不再是難奈，而是一種享受。

二、有效課堂，從我做起

新課改的呼聲一浪高過一浪，素質(zhì)教育的實(shí)施正大刀闊斧的前進(jìn)，課時(shí)在大幅度減少，內(nèi)容卻沒有多大變化，在這種情況下，高效課堂應(yīng)運(yùn)而生。華東師范大學(xué)葉瀾教授指出：“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分”，如此具有“個(gè)體生命價(jià)值”

的課堂教學(xué)，就更應(yīng)該是高效的。初為人師的我，不敢談什么高效，能有效就知足了，因?yàn)槲矣X得只有有效方能高效。

有效的課堂教學(xué)，就是在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得較大容量的真正有效的知識，同時(shí)充分培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有效教學(xué)的核心應(yīng)是“學(xué)生的參與”，其基本目標(biāo)應(yīng)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們無法改變環(huán)境是就要先改變自己，“變才是唯一的不便”。所以，構(gòu)建有效課堂，從改變自身開始。

首先要樹立正確教學(xué)理念。意識是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。

正確的教學(xué)理念要有主體意識：學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主動(dòng)性。

正確的教學(xué)理念要有啟發(fā)意識：課堂教學(xué)不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、照亮學(xué)生思維的明燈。正確的教學(xué)理念要有民主意識：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生的平等對話，淡化教學(xué)活動(dòng)

的預(yù)設(shè)性和統(tǒng)一性，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。

其次要努力提升專業(yè)素質(zhì)。教師身懷絕技，才能服膺學(xué)生，教師滿腹活水，才能吸引學(xué)生。問渠那得清如許，為有源頭活水來。活水源自一個(gè)“學(xué)”字，要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

再次要采用多種教學(xué)方式方法。教學(xué)有法，但無定法。課堂教學(xué)方法靈活多樣，教師要千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生求知欲，喚醒學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生興趣感。課的起始階段可用疑問啟思，練習(xí)啟疑等方式激趣，使“課伊始，趣味生”，課的發(fā)展階段，可用揭示矛盾、比較對照、舉一反

三、溫故知新等方式激趣，使“課正行，趣正濃”。課的結(jié)束階段：可用質(zhì)疑問難、討論延伸等方式激趣，使“課已盡，趣猶存”。

除了這些，我們能做的還有很多很多，教師不是技術(shù)工人，不是靠拼體力，而是靠智慧。用心用智，讓每一節(jié)課都是有效的，那高效課堂就指日可待了，相信高效課堂會(huì)在我們一線教師的辛勤澆灌下，催生出最美麗的花朵。

三、新課程下如何構(gòu)建英語高效課堂

何為高效課堂？即用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。使每個(gè)學(xué)生在知識、技能、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都能有收獲。我認(rèn)為：構(gòu)建高效課堂兩個(gè)核心的因素就是教師和學(xué)生。我主要從以下幾個(gè)方面加以闡述。

第一，作為教師，要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)觀念。即由原來讓學(xué)生記住知識變成用什么手段獲得知識。也就是說，問題的根本在于教師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終生受益”。我們必須徹底改變目前耗時(shí)多、收效低的教學(xué)狀況。

第二，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為中心是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。

教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要認(rèn)真了解學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)，即主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使不同程度的學(xué)生都學(xué)有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。

第三，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條

件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和掌握新技能，從而產(chǎn)生正遷移；同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識，做到“溫故而知新”，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、計(jì)算機(jī)多媒體等直觀教具和現(xiàn)代化電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，有效強(qiáng)化其對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

第四，建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的情感氛圍，是成功教學(xué)的重要因素。教師與學(xué)生之間應(yīng)是一種民主、平等、和諧、合作的伙伴關(guān)系。教師要熱愛每一位學(xué)生，傾聽他們的心聲，建立起師生間溝通的綠色通道。古人云： “愛其師，則信其道”，所以，教師都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢，用自己淵博的知識，精湛的教藝，高尚的人格，樂觀向上的精神，樹立起自己在學(xué)生心目中崇高的形象，用愛心喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對學(xué)習(xí)熱愛的火

花，最終形成燎原之勢。

第五，課堂教學(xué)為學(xué)生的充分表現(xiàn)和自我發(fā)展留出空間，是課堂教學(xué)的靈魂。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施帶來了教學(xué)全方位改革的機(jī)遇，新的課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。因此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷探索，讓我們以良好的狀態(tài)、心態(tài)來迎接課改吧！

四、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的朋友們：

今天我演講的題目是“注重教學(xué)細(xì)節(jié)、成就高效課堂”。

我認(rèn)為高效課堂是一種教學(xué)的至高境界。高效課堂是學(xué)生活動(dòng)充分、思維活躍的課堂；高效課堂也是學(xué)生激情洋溢、火力四射的課堂；高效課堂還是學(xué)生學(xué)有所獲、能力提升的課堂；高效課堂更是教師高效率、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的課堂，它一直是我追求的目標(biāo)。

高效課堂需要激情

教師的魅力在于激情，激情是一種激昂的情緒，沒有激情的課堂是平平淡淡的，沒有激情的課堂是無效的課堂。朋友們，為了成就高效的課堂，盡情的釋放我們的激情吧！

高效課堂需要微笑

我始終相信親其師，信其道。所以，一個(gè)贊許的動(dòng)作，一句表揚(yáng)的話，一個(gè)微笑這都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流，我

感覺所有的學(xué)生都喜歡這樣有情感交流的老師，都喜歡上這樣的課。浪漫的詩人告訴我，微笑是一縷陽光，每個(gè)人都像需要面包需要空氣一樣需要它。我想說，微笑是一種愛，是一種信任，是一種對學(xué)生的理解和尊重。當(dāng)我們微笑時(shí)，我們的臉就成了一幅美麗的風(fēng)景。當(dāng)我們微笑時(shí)，即使三九嚴(yán)寒，我們的教室依然會(huì)和風(fēng)煦煦，鳥語花香。老師們，微笑著走進(jìn)課堂吧，那是你送給孩子們的最好禮物!也是成就高效課堂的一把金鑰匙！

高效課堂需要精心設(shè)計(jì)

每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課；精心設(shè)計(jì)你的導(dǎo)語，讓學(xué)生感到生動(dòng)有趣；精心設(shè)計(jì)你的總結(jié)，讓它簡單、明了、方便記憶。

高效課堂還需要現(xiàn)代科技

多媒體教學(xué)，化平淡為神奇；變抽象為直觀，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)牛頓萬有引力定律過程時(shí)，通過課件向?qū)W生展現(xiàn)牛頓非凡想象力的幾個(gè)情景：牛頓坐在樹下，發(fā)現(xiàn)蘋果落地，思考“為什么熟透的蘋果會(huì)向地面落下，而不向上運(yùn)動(dòng)”肯定存在有某種力促使蘋果落地的作用；如果蘋果樹長得足夠高，長到月球那樣高，熟透的蘋果仍然要

羅翔地面。“為什么月球不會(huì)落地呢？”牛頓非凡想象力給學(xué)生思維上的沖突，在興趣和好奇心的前提下，激活了學(xué)生的探究意識。

“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高”。我們堅(jiān)信“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果大家注意到以上細(xì)節(jié)，那么這樣的課堂一定是高效的課堂。老師們、同學(xué)們讓我們從細(xì)節(jié)作起，一起為成就高效快樂的課堂而努力吧！謝謝大家

五、運(yùn)用生本理念 構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

下午好!

我今天演講的題目是《運(yùn)用生本理念 構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂》.構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂,是每一位數(shù)學(xué)教師致力的根本方向。構(gòu)建高效課堂其實(shí)就是貫徹和落實(shí)“生本教育”觀,就是把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮與拓展學(xué)生的潛能,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談三點(diǎn)看法:

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高積極性 愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,作為一名數(shù)學(xué)老師,我認(rèn)為教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中,老師要力求形式新穎，寓教于樂,創(chuàng)設(shè)一定的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外,要善于把知識具體化、形象化、趣味化,達(dá)到讓學(xué)生想聽課,愿學(xué)習(xí),自覺參與”教學(xué)”的效果。在實(shí)際教學(xué)中,要多用一些直觀形象的教具、有趣的教學(xué)游戲、在關(guān)鍵處巧設(shè)懸念、多媒體教學(xué)等等,特別是在幾何教學(xué)中,將常規(guī)的課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合,可使學(xué)生感到既新穎又自然，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

二、實(shí)施自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)主動(dòng)性

新課程要求,要大力倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)、自我發(fā)展。所以,數(shù)學(xué)教師要會(huì)創(chuàng)設(shè)各種問題情境,促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,形成懸念,產(chǎn)生迫不及待的探索意識,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的自主建構(gòu)。

另外增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是教學(xué)過程中另一個(gè)關(guān)鍵。一切思維都是從問題開始的,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更為重要。所以我認(rèn)為要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化,只有培養(yǎng)學(xué)生問題意識,才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、積極自我展示,樹立自信心 美國著名的數(shù)學(xué)專家哈爾莫斯說過:“最好的學(xué)習(xí)方法是動(dòng)手，然后提問，最后解決問題;而最好的教學(xué)方法是讓學(xué)生首先提問，其次是解決問題,不要只傳授知識,也要鼓動(dòng)行動(dòng)。”這就是說,講解數(shù)學(xué)題目時(shí),千萬別立即告訴學(xué)生解

題的過程或答案,這樣就等于剝奪了學(xué)生提問的權(quán)利,這顯然是錯(cuò)誤的，因此要讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去探索、去感悟、去盡情地展示。那么,我們教師應(yīng)該怎樣為學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)呢首先,要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),其實(shí)就是為展示自己作好充分的準(zhǔn)備。其次,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定氛圍,搭建展示平臺。這樣才能給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),才能使學(xué)生在展示中突出優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。從而不斷完善自我,增強(qiáng)自信心。此外,幫助學(xué)生樹立自信心也非常必要,當(dāng)學(xué)生自我展示后,教師應(yīng)該適當(dāng)放大其優(yōu)點(diǎn),這樣不僅有利于師生的感情溝通,更重要的是能夠充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自我展示的積極性和自信心, 從而讓學(xué)生感受到“我參與,我快樂;我自信,我成功”的喜悅,如此不僅促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展,同時(shí)也達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。生本教育就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”。突出學(xué)習(xí),教得少,學(xué)得多,讓學(xué)生掌握方法比學(xué)到知識更重要。高效課堂要求全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率, 讓學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí),突出小組合作探究,積極自我展示，培養(yǎng)問題意識，才能夠與生本教育理念相吻合。所以,我們在教學(xué)中要長遠(yuǎn)考慮學(xué)生自身的發(fā)展,以“學(xué)生為本”，即從“師本教育”轉(zhuǎn)向“生本教育”。只有這樣才能真正解放學(xué)生,提升課堂,成就教師,發(fā)展學(xué)校。

我的演講完畢，謝謝！

六、長路漫漫，上下求索

忽如一夜春風(fēng)，高中教學(xué)迎來了新課程改革。以學(xué)生發(fā)展為本、追求教育民主，使每一位學(xué)生成功，新課程的理念無疑是激動(dòng)人心，催人奮進(jìn)的。但剛一接觸這一理念時(shí)，我卻難免仰高山而長嘆，欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山，這一美好的理念該如何實(shí)現(xiàn)呢？

摸索良久，我明白新課程理念的實(shí)現(xiàn)既要求教師有晴空一鶴排云上的激情，更需要有萬丈高樓始自一磚一石的腳踏實(shí)地。要想實(shí)現(xiàn)激動(dòng)人心的新課程理念，溯其根源還是要實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到日常教學(xué)的每一節(jié)課上，正本清源，唯有窮盡可能的提高每一節(jié)課的效率，才能真正實(shí)現(xiàn)課程改革。

如何提高課堂效率？如何實(shí)現(xiàn)高效課堂？我認(rèn)為為教師角色準(zhǔn)確定位是創(chuàng)設(shè)高效課堂的前提。新課程要求教師提高綜合素養(yǎng)，更新教育觀念、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)當(dāng)從課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引領(lǐng)者, 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的研究者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。教師應(yīng)該是導(dǎo)師，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)意志堅(jiān)定的人，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)懂得感恩的人，從而真正實(shí)現(xiàn)愛因斯坦所說的——當(dāng)青年離開學(xué)校時(shí)，他將成為一個(gè)和諧的人！

其次，建立和諧融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。“親其師則信其道。”和諧融洽的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)習(xí)的

過程變得輕松愉快，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，并實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。建立良好的師生關(guān)系，首先要求教師的行為有一些變化，恰如新課程理念所要求的那樣，在對待師生關(guān)系上應(yīng)當(dāng)以尊重、欣賞的態(tài)度民主平等的對待每一位學(xué)生。對此，現(xiàn)代著名教育家陶行知先生有一段詼諧而意味深遠(yuǎn)的論述：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的學(xué)生”，有鑒于此，我將時(shí)刻銘記布魯諾的言論：一味的貶低，挖苦，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反抗，反抗老師，反抗父母，甚至是反抗整個(gè)社會(huì)。

最后，確立學(xué)生主體地位啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維是創(chuàng)設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。確立學(xué)生的主體地位，就是要變“滿堂教”為“滿堂學(xué)”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生不僅會(huì)動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽還要學(xué)會(huì)動(dòng)情讀、動(dòng)口議、動(dòng)腦思，讓他們主動(dòng)參與，獲得知識，提升能力。當(dāng)然，教師在這其中要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，以最飽滿的精神狀態(tài)投入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，努力呈現(xiàn)精彩課堂，啟發(fā)思維。蘇格拉底曾經(jīng)說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。

新課程理念深邃博大，遠(yuǎn)不是我這短短的發(fā)言所能陳述完全的，然則大風(fēng)起于青萍之末，新課程理念的實(shí)現(xiàn)最終要落實(shí)在每一天，每一次高效率的課堂上。創(chuàng)設(shè)高效課堂，踐行新課程理念，這是一條前途光明的大道，這也將是一條走

來倍極艱難的道路，長路漫漫，上下求索，但光明既已在前方熠熠生輝，引領(lǐng)召喚，那東風(fēng)高中實(shí)現(xiàn)新課程理念的道路還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

七、構(gòu)建綠色生態(tài)課堂 提高課堂教學(xué)效率

綠色——植物的色彩，是大自然的驕傲，象征著自然和諧、蓬勃發(fā)展，它是自然界中富有生命力的主體生命的外現(xiàn)。在教育領(lǐng)域，在靈動(dòng)著鮮活生命的人的課堂上，綠色衍化為一種教育理念，一種藝術(shù)化的教育，一種將“人的智慧、才干和人對人的愛”統(tǒng)一的教育境界。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘活力’。這種煥發(fā)生命活力的高效課堂，就是“綠色生態(tài)課堂”。下面我分三個(gè)方面闡述我的理解。

一、醞釀“綠色的心情

醞釀“綠色的心情”是課堂教學(xué)的前奏，要求每位教師在走進(jìn)教室之前，摒棄一切雜念，調(diào)整自己的心態(tài)，使自己變得精神飽滿──腦海里所有的是一張張可愛的笑臉，眼前所浮現(xiàn)的是一雙雙期待的目光，胸中所充滿的是無限的愛意，肩上所負(fù)的是厚重的責(zé)任，內(nèi)心深處所有的是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈沖動(dòng)。教師以如此絕佳的心態(tài)走進(jìn)教室，他的思維是活躍的，反應(yīng)是敏捷的，課堂中定會(huì)閃現(xiàn)教學(xué)智慧的火花。也讓學(xué)生感到親切，讓他們減少了學(xué)習(xí)的壓力，以飽

滿的經(jīng)省投入到新一節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。

二、創(chuàng)設(shè)“綠色的情境”

創(chuàng)設(shè)綠色的情境是關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)的需要，重點(diǎn)應(yīng)該放在課堂的問題導(dǎo)入上。問題導(dǎo)入的方法很多，既可用音樂創(chuàng)設(shè)，又可用故事創(chuàng)設(shè)；既可用謎語創(chuàng)設(shè)，又可分析課題創(chuàng)設(shè)；既可用看似漫不經(jīng)心的談話方式創(chuàng)設(shè)，又可用精彩描述設(shè)置懸念創(chuàng)設(shè)；既可用背景介紹創(chuàng)設(shè)，又可聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)。例如，恰當(dāng)?shù)匾媒诎l(fā)生的時(shí)事新聞創(chuàng)設(shè)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，又可以擴(kuò)展學(xué)生的人文視野，大大提高課堂效率。

三、實(shí)行有效的激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生在“綠色生態(tài)”的課堂氛圍中進(jìn)行“有氧”呼吸蘇霍姆林斯基說過：“對待學(xué)生好像對待清晨花瓣上的露珠，露珠晶瑩而脆弱，稍不留神便消失的無影無蹤。”因此教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的思維方式，并精心地加以呵護(hù)，讓思維火花順其自然地點(diǎn)燃，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由的充分的發(fā)展。而課堂教學(xué)中，教師適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行肯定、表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，樹起信心的風(fēng)帆，尤其是當(dāng)學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要不惜言詞，大加贊賞，這更能震撼學(xué)生的心靈，奮發(fā)學(xué)習(xí)的激情。

學(xué)生就像田野里的綠色禾苗，他們的成長需要無污染的環(huán)境，需要健康的營養(yǎng)，更需要高素質(zhì)的園丁充滿真情的耕耘，而綠色生態(tài)的課堂是和諧的象征，是美的匯聚，是高效

的根本，是師生生命力勃發(fā)之所在。只要我們用真心、真情去打造，我們的課堂就會(huì)變得更加生機(jī)盎然，課堂的生命活力就會(huì)不斷被激發(fā)出來，提高課堂的效率，提升人的地位，提升生命質(zhì)量，這是課堂教學(xué)的理想境界，也是我們將不懈追求的目標(biāo)！

八、構(gòu)建高效地理課堂，實(shí)現(xiàn)師生和諧發(fā)展

高效的地理課堂需要教師、學(xué)生、地理課程三個(gè)基本要素的彼此和諧，這是我們每一個(gè)地理老師所孜孜追求的境界，也是我一直為之努力的目標(biāo)。那么，如何創(chuàng)建和諧高效的地理課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面做起：

一方面：感情為經(jīng)，理念為緯，實(shí)現(xiàn)師生和諧發(fā)展

教育家夏丏尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”感情是教學(xué)的催化劑，老師要注重用各種方式和學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情。

地理學(xué)習(xí)要求學(xué)生有敏捷的空間想象能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力，而這兩種能力并不是一蹴而就的，所以教師要有愛心和耐心，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，對其不明白的地方進(jìn)行指導(dǎo)和講解。如果學(xué)生一時(shí)犯錯(cuò)，不要心急，給予其犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，對其進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，只有這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)地理的過程中慢慢成長。

教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生、賞識學(xué)生，做學(xué)生可以信賴的朋友。作為學(xué)生，要虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這樣，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都處在一種融洽和諧的氣氛中，相信這樣的課堂應(yīng)該是高效的的課堂。

新的課堂教學(xué)理念要求學(xué)生間的關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)：平等、互助、合作、競爭，其中最重要的就是合作，這就要求教師重新審視自己的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生之間的互助與合作。在地理課堂上，我們總能發(fā)現(xiàn)部分優(yōu)生是教師的“寵兒”，他們在課堂上思維活躍，反應(yīng)靈敏，是教師“導(dǎo)演”下的學(xué)習(xí)的“主角”，而大部分學(xué)生則是學(xué)習(xí)的“配角”。假如這種“不和諧”充斥著我們的課堂，將影響大部分學(xué)生的全面、自主發(fā)展。而分組合作學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生積極地相互學(xué)習(xí)，特別是面對面的促進(jìn)性的互動(dòng)，使所有學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互交流、合作競爭，既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又提升其自主學(xué)習(xí)能力。

另一方面：興趣為馬，活動(dòng)為車，共建高效地理課堂“興趣是最好的老師”。興趣課堂是課堂上教師自始至終憑借課堂動(dòng)態(tài)生成、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐活動(dòng)等有意義的信息或技能，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地去獲取知識。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)怎么做呢？

現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生或閱

讀，或沉思，或討論，或請教，找重點(diǎn)、析難點(diǎn)；展示時(shí)，學(xué)生或陳述，或補(bǔ)充，或歸納，或表演，既分工，又合作；反饋時(shí)，學(xué)生或提問，或反思，或挑戰(zhàn)，或總結(jié)，成系統(tǒng)，共提高。學(xué)生參與了，被肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松。

課堂教學(xué)在高興、愉快的情緒中進(jìn)行，學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果比一般情緒下的學(xué)習(xí)效果要高得多。要使地理課堂教學(xué)更加高效，就必須使教學(xué)過程中教師、學(xué)生、地理課程這三個(gè)因素協(xié)調(diào)相處，使之和諧。和諧，既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過程，更是我們中學(xué)地理課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。

九、教學(xué)中如何設(shè)計(jì)課堂問題

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：下午好！

我今天演講的題目是《教學(xué)中如何設(shè)計(jì)課堂問題》。每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開提出問題、解決問題，而問題設(shè)計(jì)的有效性是環(huán)節(jié)有效的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

那么，應(yīng)如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能使課堂提問更為科學(xué)有效呢？

1.課堂提問應(yīng)具有科學(xué)性。課堂提問科學(xué)性的前提是熟知課程內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。課堂教學(xué)“提問什么”的

實(shí)質(zhì)是選擇和組織什么樣的教學(xué)內(nèi)容的問題。

2.課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性。教師不僅要教，而且要導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)的問題要側(cè)重思考型、啟發(fā)型和開放型的問題，好的提問應(yīng)該富有啟發(fā)性，應(yīng)該是把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，而不應(yīng)該急于走向結(jié)果。

3.課堂提問具有適度性，包括適度、適時(shí)、適量。

一要適度，就是把問題提得準(zhǔn)、提得富有啟發(fā)性。

二要適時(shí)，教師要注意努力抓住學(xué)生處于“憤”“悱”狀態(tài)的最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行提問。

三要適量，就是要恰到好處地掌握提問的頻率。

4.課堂提問應(yīng)具有互助性，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。高質(zhì)量的教師提問能激發(fā)學(xué)生的疑問、追問、深問。最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題。巧妙的提問一定能啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生想問題、發(fā)現(xiàn)問題。老師的問是為了讓學(xué)生問，幾個(gè)學(xué)生問是為了讓全體學(xué)生都能問，互動(dòng)性提問可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，探究學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

5．課堂提問應(yīng)具有探究性和開放性。

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，所提問題應(yīng)有一定的探究性和開放性。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性。在學(xué)生解答完提出的問題后，教師還應(yīng)留下具有生活化、又具有探

究性的空間，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)一步去探究。

課堂提問是一門藝術(shù)，我們需要探求的東西還很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

我的演講完畢,謝謝！

第二篇：最新教師技能比賽演講稿9篇

教師技能比賽演講稿9篇

一、高效課堂從字面上理解是指生物課堂效率高；從深層次上講不再是指生物老師講了多少內(nèi)容，而是作為課堂主體的學(xué)生真正掌握了多少知識。如何使學(xué)生在40分鐘內(nèi)最有效地獲取知識，提高教學(xué)效率，是在新課改大的教育環(huán)境下，值得每個(gè)生物老師深思的問題。現(xiàn)結(jié)合自身的課堂教學(xué)體驗(yàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、課前精心編寫導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”意思是不論做什么事，事先有所準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生在課前有效地預(yù)習(xí)新課，了解新授課的重難點(diǎn)以及自己的疑惑點(diǎn)，那么在課上將占有主動(dòng)權(quán)。但是，很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，認(rèn)為預(yù)習(xí)僅僅是將課本內(nèi)容掃一遍，這樣做，預(yù)習(xí)與否，效果沒有差別。所以此時(shí)教師要起到很好的引導(dǎo)作用，借助導(dǎo)學(xué)案這位無聲老師來幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案可分自主探究學(xué)案和自主測評兩部分，前者是對新授課基礎(chǔ)知識的梳理，可對重點(diǎn)內(nèi)容挖空，供學(xué)生通讀課文后，考察自己對基礎(chǔ)知識的掌握情況。后者是老師精心選出的基礎(chǔ)題，考察學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用情況。最后會(huì)附上答案，可做到及時(shí)反饋。這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，思考，就會(huì)使得學(xué)生對新授課知識做到心中有數(shù)，課堂效率自然會(huì)被提高。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的前奏，起著渲染氣氛，醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的作用。好的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)可以運(yùn)用形象化的語言敘述或富有啟發(fā)的問題等，啟迪學(xué)生思維，從而使得學(xué)生精神振奮，興趣盎然地學(xué)習(xí)新課，積極主動(dòng)地接受新知識。

三、巧用教具突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)一般從感知開始，學(xué)生感知越豐富，越有利于形成理性的認(rèn)識。但生物學(xué)許多知識比較復(fù)雜，抽象，學(xué)生們感覺難以理解，這些地方也往往成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，此時(shí)若單靠老師用語言講解，課堂效果將不是很好。如果巧妙地利用教具將收到意想不到的效果。因?yàn)榻叹呔哂泻喖s、形象、逼真等特點(diǎn)，它可以生動(dòng)地顯示生命活動(dòng)過程，揭示生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钭兊谜鎸?shí)可感，進(jìn)而使學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，產(chǎn)生正確的感知和表

象，形成概念和原理。在這樣的教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)能夠得到突出，教學(xué)難點(diǎn)不覺中也已被突破。例如我在講解蛋白質(zhì)合成這一節(jié)時(shí)，遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既是教學(xué)的重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)，這部分知識很抽象難懂，在講解它時(shí)，我借助用吹塑紙自制的教具，很形象地展現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)的這個(gè)生命過程。學(xué)生們看過表演后都露出了滿意的笑容，而且學(xué)生對教具有著強(qiáng)烈的好奇心，都聚精會(huì)神地看著，無一人走神。這堂課教具成了亮點(diǎn)，因它，重難點(diǎn)得到突破，因它，課堂效率達(dá)到最高水平。

四、優(yōu)化教學(xué)語言，解除學(xué)生疑點(diǎn)

無論采取哪種形式的課堂教學(xué)，都離不開教師的講解。教師把抽象的內(nèi)容生動(dòng)形象地表達(dá)出來，既取決于教師對內(nèi)容的把握和理解，也取決于對語言的優(yōu)化。如果教師善于運(yùn)用類比，諧音，口訣等教學(xué)方式，注重應(yīng)用學(xué)生實(shí)際生活中例子，則課堂效率將大大提高。例如在講翻譯過程引出tRNA時(shí)，舉這樣一個(gè)例子：胡主席要會(huì)見美國總統(tǒng)奧巴馬，假設(shè)主席只會(huì)講漢語，而總統(tǒng)只會(huì)講英語，兩人要溝通怎么辦？學(xué)生自然會(huì)想到找一個(gè)通曉英語與漢語的翻譯。接著可以類比生物中的知識，講到mRNA和蛋白質(zhì)之間也需要一個(gè)既與蛋白質(zhì)合成相關(guān)，又能解讀mRNA密碼子的“翻譯官”，那么自然就引出了tRNA。注意語言的優(yōu)化，將很好地使內(nèi)容順承下來，教學(xué)進(jìn)程將大大加快。

五、及時(shí)書寫課后反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

美國心理學(xué)家指出：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。而反思被廣泛地看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。反思是指教師以自己的教育活動(dòng)為思考對象，自己所做的行為，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視，分析的過程，是一種通過提高行為者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。沒有十全十美的一堂課，為使每一堂課上得更好，每節(jié)課后我們都要靜心沉思，反思自己一堂課的成敗之處，反思教學(xué)過程中學(xué)生的機(jī)智以及獨(dú)特見解。反思的同時(shí)及時(shí)記下得失，重新設(shè)計(jì)教案，這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善教學(xué)，使得以后的生物課堂高效。

新課程實(shí)踐，讓我認(rèn)識到作為一個(gè)生物老師要不斷地學(xué)習(xí)，開拓視野，運(yùn)用多種教學(xué)方式來提高生物課堂教學(xué)效率，以上只是自己淺顯的見解。我相信，只要用心，生物課堂對于學(xué)生來說將不再是難奈，而是一種享受。

二、有效課堂，從我做起

新課改的呼聲一浪高過一浪，素質(zhì)教育的實(shí)施正大刀闊斧的前進(jìn)，課時(shí)在大幅度減少，內(nèi)容卻沒有多大變化，在這種情況下，高效課堂應(yīng)運(yùn)而生。華東師范大學(xué)葉瀾教授指出：“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分”，如此具有“個(gè)體生命價(jià)值”的課堂教學(xué)，就更應(yīng)該是高效的。初為人師的我，不敢談什么高效，能有效就知足了，因?yàn)槲矣X得只有有效方能高效。

有效的課堂教學(xué)，就是在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得較大容量的真正有效的知識，同時(shí)充分培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有效教學(xué)的核心應(yīng)是“學(xué)生的參與”，其基本目標(biāo)應(yīng)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們無法改變環(huán)境是就要先改變自己，“變才是唯一的不便”。所以，構(gòu)建有效課堂，從改變自身開始。

首先要樹立正確教學(xué)理念。意識是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。

正確的教學(xué)理念要有主體意識：學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主動(dòng)性。

正確的教學(xué)理念要有啟發(fā)意識：課堂教學(xué)不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、照亮學(xué)生思維的明燈。正確的教學(xué)理念要有民主意識：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生的平等對話，淡化教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)性和統(tǒng)一性，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。

其次要努力提升專業(yè)素質(zhì)。教師身懷絕技，才能服膺學(xué)生，教師滿腹活水，才能吸引學(xué)生。問渠那得清如許，為有源頭活水來。活水源自一個(gè)“學(xué)”字，要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

再次要采用多種教學(xué)方式方法。教學(xué)有法，但無定法。課堂教學(xué)方法靈活多樣，教師要千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生求知欲，喚醒學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生興趣感。課的起始階段可用疑問啟思，練習(xí)啟疑等方式激趣，使“課伊始，趣味生”，課的發(fā)展階段，可用揭示矛盾、比較對照、舉一反

三、溫故知新等方式激趣，使“課正行，趣正濃”。課的結(jié)束階段：可用質(zhì)疑問難、討論延伸等方式激趣，使“課已盡，趣猶存”。

除了這些，我們能做的還有很多很多，教師不是技術(shù)工人，不是靠拼體力，而是靠智慧。用心用智，讓每一節(jié)課都是有效的，那高效課堂就指日可待了，相信高效課堂會(huì)在我們一線教師的辛勤澆灌下，催生出最美麗的花朵。

三、新課程下如何構(gòu)建英語高效課堂

何為高效課堂？即用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。使每個(gè)學(xué)生在知識、技能、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都能有收獲。我認(rèn)為：構(gòu)建高效課堂兩個(gè)核心的因素就是教師和學(xué)生。我主要從以下幾個(gè)方面加以闡述。

第一，作為教師，要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)觀念。即由原來讓學(xué)生記住知識變成用什么手段獲得知識。也就是說，問題的根本在于教師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終生受益”。我們必須徹底改變目前耗時(shí)多、收效低的教學(xué)狀況。

第二，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為中心是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。

教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要認(rèn)真了解學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)，即主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使不同程度的學(xué)生都學(xué)有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。

第三，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上 4

每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和掌握新技能，從而產(chǎn)生正遷移；同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識，做到“溫故而知新”，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、計(jì)算機(jī)多媒體等直觀教具和現(xiàn)代化電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，有效強(qiáng)化其對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

第四，建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的情感氛圍，是成功教學(xué)的重要因素。教師與學(xué)生之間應(yīng)是一種民主、平等、和諧、合作的伙伴關(guān)系。教師要熱愛每一位學(xué)生，傾聽他們的心聲，建立起師生間溝通的綠色通道。古人云： “愛其師，則信其道”，所以，教師都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢，用自己淵博的知識，精湛的教藝，高尚的人格，樂觀向上的精神，樹立起自己在學(xué)生心目中崇高的形象，用愛心喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對學(xué)習(xí)熱愛的火花，最終形成燎原之勢。

第五，課堂教學(xué)為學(xué)生的充分表現(xiàn)和自我發(fā)展留出空間，是課堂教學(xué)的靈魂。總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施帶來了教學(xué)全方位改革的機(jī)遇，新的課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。因此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷探索，讓我們以良好的狀態(tài)、心態(tài)來迎接課改吧！

四、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的朋友們：

今天我演講的題目是“注重教學(xué)細(xì)節(jié)、成就高效課堂”。

我認(rèn)為高效課堂是一種教學(xué)的至高境界。高效課堂是學(xué)生活動(dòng)充分、思維活躍的課堂；高效課堂也是學(xué)生激情洋溢、火力四射的課堂；高效課堂還是學(xué)生學(xué)有所獲、能力提升的課堂；高效課堂更是教師高效率、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的課堂，它一直是我追求的目標(biāo)。

高效課堂需要激情

教師的魅力在于激情，激情是一種激昂的情緒，沒有激情的課堂是平平淡淡 5 的，沒有激情的課堂是無效的課堂。朋友們，為了成就高效的課堂，盡情的釋放我們的激情吧！

高效課堂需要微笑

我始終相信親其師，信其道。所以，一個(gè)贊許的動(dòng)作，一句表揚(yáng)的話，一個(gè)微笑這都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流，我感覺所有的學(xué)生都喜歡這樣有情感交流的老師，都喜歡上這樣的課。浪漫的詩人告訴我，微笑是一縷陽光，每個(gè)人都像需要面包需要空氣一樣需要它。我想說，微笑是一種愛，是一種信任，是一種對學(xué)生的理解和尊重。當(dāng)我們微笑時(shí)，我們的臉就成了一幅美麗的風(fēng)景。當(dāng)我們微笑時(shí)，即使三九嚴(yán)寒，我們的教室依然會(huì)和風(fēng)煦煦，鳥語花香。老師們，微笑著走進(jìn)課堂吧，那是你送給孩子們的最好禮物!也是成就高效課堂的一把金鑰匙！

高效課堂需要精心設(shè)計(jì)

每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課；精心設(shè)計(jì)你的導(dǎo)語，讓學(xué)生感到生動(dòng)有趣；精心設(shè)計(jì)你的總結(jié)，讓它簡單、明了、方便記憶。

高效課堂還需要現(xiàn)代科技

多媒體教學(xué)，化平淡為神奇；變抽象為直觀，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)牛頓萬有引力定律過程時(shí)，通過課件向?qū)W生展現(xiàn)牛頓非凡想象力的幾個(gè)情景：牛頓坐在樹下，發(fā)現(xiàn)蘋果落地，思考“為什么熟透的蘋果會(huì)向地面落下，而不向上運(yùn)動(dòng)”肯定存在有某種力促使蘋果落地的作用；如果蘋果樹長得足夠高，長到月球那樣高，熟透的蘋果仍然要羅翔地面。“為什么月球不會(huì)落地呢？”牛頓非凡想象力給學(xué)生思維上的沖突，在興趣和好奇心的前提下，激活了學(xué)生的探究意識。

“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高”。我們堅(jiān)信“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果大家注意到以上細(xì)節(jié)，那么這樣的課堂一定是高效的課堂。老師們、同學(xué)們讓我們從細(xì)節(jié)作起，一起為成就高效快樂的課堂而努力吧！謝謝大家

五、運(yùn)用生本理念 構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們： 下午好!我今天演講的題目是《運(yùn)用生本理念 構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂》.構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂,是每一位數(shù)學(xué)教師致力的根本方向。構(gòu)建高效課堂其實(shí)就是貫徹和落實(shí)“生本教育”觀,就是把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮與拓展學(xué)生的潛能,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談三點(diǎn)看法:

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高積極性 愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,作為一名數(shù)學(xué)老師,我認(rèn)為教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中,老師要力求形式新穎,寓教于樂,創(chuàng)設(shè)一定的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外,要善于把知識具體化、形象化、趣味化,達(dá)到讓學(xué)生想聽課,愿學(xué)習(xí),自覺參與”教學(xué)”的效果。在實(shí)際教學(xué)中,要多用一些直觀形象的教具、有趣的教學(xué)游戲、在關(guān)鍵處巧設(shè)懸念、多媒體教學(xué)等等,特別是在幾何教學(xué)中,將常規(guī)的課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合,可使學(xué)生感到既新穎又自然，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

二、實(shí)施自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)主動(dòng)性

新課程要求,要大力倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)、自我發(fā)展。所以,數(shù)學(xué)教師要會(huì)創(chuàng)設(shè)各種問題情境,促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,形成懸念,產(chǎn)生迫不及待的探索意識,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識的自主建構(gòu)。

另外增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是教學(xué)過程中另一個(gè)關(guān)鍵。一切思維都是從問題開始的,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更為重要。所以我認(rèn)為要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容問題化,只有培養(yǎng)學(xué)生問題意識,才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、積極自我展示,樹立自信心 美國著名的數(shù)學(xué)專家哈爾莫斯說過:“最好的學(xué)習(xí)方法是動(dòng)手，然后提問，最后解決問題;而最好的教學(xué)方法是讓學(xué)生首先提問，其次是解決問題,不要只傳授知識,也要鼓動(dòng)行動(dòng)。”這就是說,講解數(shù)學(xué)題目時(shí),千萬別立即告訴學(xué)生解題的過程或答案,這樣就等于剝奪了學(xué)生提問的權(quán)利,這顯然是錯(cuò)誤的，因此要讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去探索、去感悟、去盡情地展示。那么,我們教師應(yīng)該怎樣為學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)呢?首先, 7

要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),其實(shí)就是為展示自己作好充分的準(zhǔn)備。其次,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定氛圍,搭建展示平臺。這樣才能給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),才能使學(xué)生在展示中突出優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。從而不斷完善自我,增強(qiáng)自信心。此外,幫助學(xué)生樹立自信心也非常必要,當(dāng)學(xué)生自我展示后,教師應(yīng)該適當(dāng)放大其優(yōu)點(diǎn),這樣不僅有利于師生的感情溝通,更重要的是能夠充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自我展示的積極性和自信心, 從而讓學(xué)生感受到“我參與,我快樂;我自信,我成功”的喜悅,如此不僅促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展,同時(shí)也達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。生本教育就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”。突出學(xué)習(xí),教得少,學(xué)得多,讓學(xué)生掌握方法比學(xué)到知識更重要。高效課堂要求全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率, 讓學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí),突出小組合作探究,積極自我展示，培養(yǎng)問題意識，才能夠與生本教育理念相吻合。所以,我們在教學(xué)中要長遠(yuǎn)考慮學(xué)生自身的發(fā)展,以“學(xué)生為本”，即從“師本教育”轉(zhuǎn)向“生本教育”。只有這樣才能真正解放學(xué)生,提升課堂,成就教師,發(fā)展學(xué)校。

我的演講完畢，謝謝！

六、長路漫漫，上下求索

忽如一夜春風(fēng)，高中教學(xué)迎來了新課程改革。以學(xué)生發(fā)展為本、追求教育民主，使每一位學(xué)生成功，新課程的理念無疑是激動(dòng)人心，催人奮進(jìn)的。但剛一接觸這一理念時(shí)，我卻難免仰高山而長嘆，欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山，這一美好的理念該如何實(shí)現(xiàn)呢？

摸索良久，我明白新課程理念的實(shí)現(xiàn)既要求教師有晴空一鶴排云上的激情，更需要有萬丈高樓始自一磚一石的腳踏實(shí)地。要想實(shí)現(xiàn)激動(dòng)人心的新課程理念，溯其根源還是要實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到日常教學(xué)的每一節(jié)課上，正本清源，唯有窮盡可能的提高每一節(jié)課的效率，才能真正實(shí)現(xiàn)課程改革。

如何提高課堂效率？如何實(shí)現(xiàn)高效課堂？我認(rèn)為為教師角色準(zhǔn)確定位是創(chuàng)設(shè)高效課堂的前提。新課程要求教師提高綜合素養(yǎng)，更新教育觀念、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)當(dāng)從課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引領(lǐng)者, 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的研究者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。教師應(yīng)該是導(dǎo)師，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)意志堅(jiān)定的人，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)懂得感恩的人，從 8

而真正實(shí)現(xiàn)愛因斯坦所說的——當(dāng)青年離開學(xué)校時(shí)，他將成為一個(gè)和諧的人！

其次，建立和諧融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。“親其師則信其道。”和諧融洽的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)習(xí)的過程變得輕松愉快，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，并實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。建立良好的師生關(guān)系，首先要求教師的行為有一些變化，恰如新課程理念所要求的那樣，在對待師生關(guān)系上應(yīng)當(dāng)以尊重、欣賞的態(tài)度民主平等的對待每一位學(xué)生。對此，現(xiàn)代著名教育家陶行知先生有一段詼諧而意味深遠(yuǎn)的論述：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的學(xué)生”，有鑒于此，我將時(shí)刻銘記布魯諾的言論：一味的貶低，挖苦，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反抗，反抗老師，反抗父母，甚至是反抗整個(gè)社會(huì)。

最后，確立學(xué)生主體地位啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維是創(chuàng)設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。確立學(xué)生的主體地位，就是要變“滿堂教”為“滿堂學(xué)”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生不僅會(huì)動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽還要學(xué)會(huì)動(dòng)情讀、動(dòng)口議、動(dòng)腦思，讓他們主動(dòng)參與，獲得知識，提升能力。當(dāng)然，教師在這其中要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，以最飽滿的精神狀態(tài)投入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，努力呈現(xiàn)精彩課堂，啟發(fā)思維。蘇格拉底曾經(jīng)說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。

新課程理念深邃博大，遠(yuǎn)不是我這短短的發(fā)言所能陳述完全的，然則大風(fēng)起于青萍之末，新課程理念的實(shí)現(xiàn)最終要落實(shí)在每一天，每一次高效率的課堂上。創(chuàng)設(shè)高效課堂，踐行新課程理念，這是一條前途光明的大道，這也將是一條走來倍極艱難的道路，長路漫漫，上下求索，但光明既已在前方熠熠生輝，引領(lǐng)召喚，那東風(fēng)高中實(shí)現(xiàn)新課程理念的道路還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

七、構(gòu)建綠色生態(tài)課堂 提高課堂教學(xué)效率

綠色——植物的色彩，是大自然的驕傲，象征著自然和諧、蓬勃發(fā)展，它是自然界中富有生命力的主體生命的外現(xiàn)。在教育領(lǐng)域，在靈動(dòng)著鮮活生命的人的課堂上，綠色衍化為一種教育理念，一種藝術(shù)化的教育，一種將“人的智慧、才干和人對人的愛”統(tǒng)一的教育境界。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘活力’。這種煥發(fā)生命活力的高效課堂，就是“綠色生態(tài)課堂”。下面我分三個(gè)方面闡述我的理解。

一、醞釀“綠色的心情

醞釀“綠色的心情”是課堂教學(xué)的前奏，要求每位教師在走進(jìn)教室之前，摒棄一切雜念，調(diào)整自己的心態(tài)，使自己變得精神飽滿──腦海里所有的是一張張可愛的笑臉，眼前所浮現(xiàn)的是一雙雙期待的目光，胸中所充滿的是無限的愛意，肩上所負(fù)的是厚重的責(zé)任，內(nèi)心深處所有的是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈沖動(dòng)。教師以如此絕佳的心態(tài)走進(jìn)教室，他的思維是活躍的，反應(yīng)是敏捷的，課堂中定會(huì)閃現(xiàn)教學(xué)智慧的火花。也讓學(xué)生感到親切，讓他們減少了學(xué)習(xí)的壓力，以飽滿的經(jīng)省投入到新一節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。

二、創(chuàng)設(shè)“綠色的情境”

創(chuàng)設(shè)綠色的情境是關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)的需要，重點(diǎn)應(yīng)該放在課堂的問題導(dǎo)入上。問題導(dǎo)入的方法很多，既可用音樂創(chuàng)設(shè)，又可用故事創(chuàng)設(shè)；既可用謎語創(chuàng)設(shè)，又可分析課題創(chuàng)設(shè)；既可用看似漫不經(jīng)心的談話方式創(chuàng)設(shè)，又可用精彩描述設(shè)置懸念創(chuàng)設(shè)；既可用背景介紹創(chuàng)設(shè)，又可聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)。例如，恰當(dāng)?shù)匾媒诎l(fā)生的時(shí)事新聞創(chuàng)設(shè)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，又可以擴(kuò)展學(xué)生的人文視野，大大提高課堂效率。

三、實(shí)行有效的激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生在“綠色生態(tài)”的課堂氛圍中進(jìn)行“有氧”呼吸蘇霍姆林斯基說過：“對待學(xué)生好像對待清晨花瓣上的露珠，露珠晶瑩而脆弱，稍不留神便消失的無影無蹤。”因此教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的思維方式，并精心地加以呵護(hù)，讓思維火花順其自然地點(diǎn)燃，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由的充分的發(fā)展。而課堂教學(xué)中，教師適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行肯定、表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，樹起信心的風(fēng)帆，尤其是當(dāng)學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要不惜言詞，大加贊賞，這更能震撼學(xué)生的心靈，奮發(fā)學(xué)習(xí)的激情。

學(xué)生就像田野里的綠色禾苗，他們的成長需要無污染的環(huán)境，需要健康的營養(yǎng)，更需要高素質(zhì)的園丁充滿真情的耕耘，而綠色生態(tài)的課堂是和諧的象征，是美的匯聚，是高效的根本，是師生生命力勃發(fā)之所在。只要我們用真心、真情去打造，我們的課堂就會(huì)變得更加生機(jī)盎然，課堂的生命活力就會(huì)不斷被激發(fā)出來，提高課堂的效率，提升人的地位，提升生命質(zhì)量，這是課堂教學(xué)的理想境界，也是我們將不懈追求的目標(biāo)！

八、構(gòu)建高效地理課堂，實(shí)現(xiàn)師生和諧發(fā)展

高效的地理課堂需要教師、學(xué)生、地理課程三個(gè)基本要素的彼此和諧，這是我們每一個(gè)地理老師所孜孜追求的境界，也是我一直為之努力的目標(biāo)。那么，如何創(chuàng)建和諧高效的地理課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面做起：

一方面：感情為經(jīng)，理念為緯，實(shí)現(xiàn)師生和諧發(fā)展

教育家夏丏尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”感情是教學(xué)的催化劑，老師要注重用各種方式和學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情。

地理學(xué)習(xí)要求學(xué)生有敏捷的空間想象能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力，而這兩種能力并不是一蹴而就的，所以教師要有愛心和耐心，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，對其不明白的地方進(jìn)行指導(dǎo)和講解。如果學(xué)生一時(shí)犯錯(cuò)，不要心急，給予其犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，對其進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，只有這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)地理的過程中慢慢成長。

教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生、賞識學(xué)生，做學(xué)生可以信賴的朋友。作為學(xué)生，要虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這樣，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都處在一種融洽和諧的氣氛中，相信這樣的課堂應(yīng)該是高效的的課堂。

新的課堂教學(xué)理念要求學(xué)生間的關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)：平等、互助、合作、競爭，其中最重要的就是合作，這就要求教師重新審視自己的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生之間的互助與合作。在地理課堂上，我們總能發(fā)現(xiàn)部分優(yōu)生是教師的“寵兒”，他們在課堂上思維活躍，反應(yīng)靈敏，是教師“導(dǎo)演”下的學(xué)習(xí)的“主角”，而大部分學(xué)生則是學(xué)習(xí)的“配角”。假如這種“不和諧”充斥著我們的課堂，將影響大部分學(xué)生的全面、自主發(fā)展。而分組合作學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生積極地相互學(xué)習(xí)，特別是面對面的促進(jìn)性的互動(dòng)，使所有學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互交流、合作競爭，既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又提升其自主學(xué)習(xí)能力。

另一方面：興趣為馬，活動(dòng)為車，共建高效地理課堂“興趣是最好的老師”。興趣課堂是課堂上教師自始至終憑借課堂動(dòng)態(tài)生成、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐活動(dòng)等有意義的信息或技能，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地去獲取知識。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)怎么做呢？

現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生或閱讀，或沉思，或討論，11

或請教，找重點(diǎn)、析難點(diǎn)；展示時(shí)，學(xué)生或陳述，或補(bǔ)充，或歸納，或表演，既分工，又合作；反饋時(shí)，學(xué)生或提問，或反思，或挑戰(zhàn)，或總結(jié)，成系統(tǒng)，共提高。學(xué)生參與了，被肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松。

課堂教學(xué)在高興、愉快的情緒中進(jìn)行，學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果比一般情緒下的學(xué)習(xí)效果要高得多。要使地理課堂教學(xué)更加高效，就必須使教學(xué)過程中教師、學(xué)生、地理課程這三個(gè)因素協(xié)調(diào)相處，使之和諧。和諧，既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過程，更是我們中學(xué)地理課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。

九、教學(xué)中如何設(shè)計(jì)課堂問題

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：下午好！

我今天演講的題目是《教學(xué)中如何設(shè)計(jì)課堂問題》。每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開提出問題、解決問題，而問題設(shè)計(jì)的有效性是環(huán)節(jié)有效的關(guān)鍵，是課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

那么，應(yīng)如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能使課堂提問更為科學(xué)有效呢？

1.課堂提問應(yīng)具有科學(xué)性。課堂提問科學(xué)性的前提是熟知課程內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。課堂教學(xué)“提問什么”的實(shí)質(zhì)是選擇和組織什么樣的教學(xué)內(nèi)容的問題。

2.課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性。教師不僅要教，而且要導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)的問題要側(cè)重思考型、啟發(fā)型和開放型的問題，好的提問應(yīng)該富有啟發(fā)性，應(yīng)該是把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，而不應(yīng)該急于走向結(jié)果。

3.課堂提問具有適度性，包括適度、適時(shí)、適量。一要適度，就是把問題提得準(zhǔn)、提得富有啟發(fā)性。

二要適時(shí)，教師要注意努力抓住學(xué)生處于“憤”“悱”狀態(tài)的最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行提問。

三要適量，就是要恰到好處地掌握提問的頻率。

4.課堂提問應(yīng)具有互助性，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。高質(zhì)量的教師提問能激發(fā)學(xué)生的疑問、追問、深問。最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生 12

自己提出問題。巧妙的提問一定能啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生想問題、發(fā)現(xiàn)問題。老師的問是為了讓學(xué)生問，幾個(gè)學(xué)生問是為了讓全體學(xué)生都能問，互動(dòng)性提問可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，探究學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

5．課堂提問應(yīng)具有探究性和開放性。

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，所提問題應(yīng)有一定的探究性和開放性。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性。在學(xué)生解答完提出的問題后，教師還應(yīng)留下具有生活化、又具有探究性的空間，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)一步去探究。

課堂提問是一門藝術(shù)，我們需要探求的東西還很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

我的演講完畢,謝謝！

第三篇：教師技能比賽策劃

建設(shè)和諧課堂，彰教師風(fēng)采

——C班教師技能大賽

一、活動(dòng)目的：

為活躍同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高同學(xué)們的專業(yè)技能水平和教師意識，從而更好展現(xiàn)我班師生良好的教師形象，鞏固我班學(xué)生的專業(yè)技能，我們特此舉辦教師技能大賽

二、活動(dòng)主題：

提高講課技能，訓(xùn)練板書，展現(xiàn)教師風(fēng)采

三、時(shí)間：

初賽：第5周至第10周，周一上午8：00—9：30

決賽：第11周，周一上午8：00—9：30

四、參加對象：

C班周一第1，2節(jié)沒課的學(xué)生

五、提前準(zhǔn)備

1、學(xué)委提前借教室，請老師

2.通知宿舍長把周一前兩節(jié)沒課的同學(xué)的名單報(bào)上來，組織名單上的同學(xué)進(jìn)行教師技能大賽

3.班委負(fù)責(zé)維持秩序

4、制作打分條

六、活動(dòng)流程：

此次比賽將分為初賽和決賽兩部

1、初賽：由各宿舍選手進(jìn)行比賽，初賽分為精品課程教學(xué)。

2、決賽：由每周初賽第一名選手進(jìn)入決賽。決賽為授課風(fēng)采展示。

七、活動(dòng)安排：

一、初賽：

㈠、精品課程（本環(huán)節(jié)時(shí)間為8——10分鐘）

基本要求：

1、熟練程度：基本脫稿。

2、自我介紹：簡潔大方，口齒清楚，形式新穎

3、說課：要說清楚教什么（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）、怎么教、（盡量體現(xiàn)新的教學(xué)理念）、為什么這樣教（教學(xué)原理）、以及學(xué)生怎么學(xué)；

4、儀表形象：服飾自然得體、舉止從容大方、精神飽滿，具有親和力和感染力；

5、題材形式新穎，與內(nèi)容結(jié)合恰當(dāng)；

6、語言表達(dá)：用普通話，口齒清晰、準(zhǔn)確流利；

二、決賽：

主要內(nèi)容：授課風(fēng)采大賽

基本要求：

本環(huán)節(jié)時(shí)間為10--15分鐘。決賽將分為：自我介紹；授課風(fēng)采展示；評委點(diǎn)評三個(gè)階段

具體安排如下：

1、選手提前以抽簽的形式?jīng)Q定出場順序，現(xiàn)場同學(xué)入座后，評委老師準(zhǔn)備就緒，由主持人介紹評委老師，并簡單介紹參賽選手，即可宣布比賽正式開始。

2、第二名選手表演完畢之后由報(bào)分員將各評委老師對前一位選手的評分報(bào)出，由計(jì)分員計(jì)算分?jǐn)?shù)。由主持人公布成績，3、選手授課完畢后，由計(jì)分員評出選手名次，由主持人公布選手名次級成績。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

初賽：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)一名決賽：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

礦泉水一件1×16＝16元，獎(jiǎng)品80元

總計(jì)96元

第四篇：教師技能比賽主持詞

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位參賽隊(duì)員，女：現(xiàn)場的老師們，合：大家上午好！

男：仲夏五月，榴花如火。今天，我們歡聚一堂，隆重舉行首屆中小學(xué)教師教學(xué)技能打比拼。

女：創(chuàng)設(shè)擂臺，搭建舞臺。今天，將有9所學(xué)校27名隊(duì)員在這里現(xiàn)場競技展風(fēng)采。

男：本次活動(dòng)由中心學(xué)校組織舉辦，全鎮(zhèn)250余人參與，活動(dòng)體現(xiàn)了全員、全面、基礎(chǔ)的特點(diǎn)；

女：此次活動(dòng)共分四個(gè)賽段，即定點(diǎn)投籃、教師必答、團(tuán)隊(duì)合作、風(fēng)險(xiǎn)提速。

男：團(tuán)結(jié)協(xié)作，展示自我，首屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽正式開始。

女：首先有請教育總支副書記同志致開幕辭！

閉 幕 主 持 詞

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位參賽隊(duì)員，女：現(xiàn)場的老師們，男：當(dāng)大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩；

女：當(dāng)比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍；

男：當(dāng)我們舉起勝利的獎(jiǎng)杯，我們的腦中浮現(xiàn)出一個(gè)信念——奉獻(xiàn)；

女：當(dāng)我們鼓起熱烈的掌聲，我們的心中呼喊著一個(gè)聲音——孩子；

男：今天，我們在競技舞臺上展示智慧，揮灑風(fēng)采；

女：明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望；

男：更新理念，煉就內(nèi)功，是我們的初衷；

女：改變生活，創(chuàng)造精彩，是我們的愿望；

男：我們揮灑著汗水和淚水，一路走來！

女：我們呵護(hù)著幸福和希望，奔向明天！

合：首屆教師技能大賽到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：教師技能比賽主持詞

教師技能比賽主持詞1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，親愛的老師們:

大家上午好!

陽春四月，鳥語花香，在這個(gè)充滿生機(jī)的時(shí)節(jié)，我們歡聚在xxxx幼兒園，迎接即將開始的新密市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課大賽，今天我們要領(lǐng)略九位優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。首先，真誠的歡迎在座各位幼教朋友的光臨，也要感謝xx市教體局領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對幼教事業(yè)的關(guān)注，我們世紀(jì)寶寶幼兒園很榮幸承辦本次活動(dòng)，希望每位參賽的老師能夠發(fā)揮出的水平，展現(xiàn)出的風(fēng)采!也希望每位前來觀摩的老師收獲多多!

那今天既然來到了我們幼兒園，請?jiān)试S我介紹一下我們幼兒園，我們世紀(jì)寶寶幼兒園幼兒園以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，塑造孩子健全的個(gè)性為辦園理念，把禮儀品格教育貫穿到一日生活常規(guī)當(dāng)中，待人接物的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)了孩子的禮貌交流，分享合作，愛心，優(yōu)雅的品質(zhì)。

在教育教學(xué)中，寓教于樂，讓孩子說吧，唱吧，跳吧，盡情的玩吧為教學(xué)方法，把音樂游戲，體育游戲，室外活動(dòng)，室內(nèi)游戲，舞蹈培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)等教育方法有機(jī)的滲透到五大領(lǐng)域的教育教學(xué)中，讓孩子在快樂中張顯個(gè)性，全面發(fā)展。

當(dāng)然我們世紀(jì)寶寶幼兒園全體教職工也歡迎各位兄弟單位多提寶貴意見，互相交流，互相學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)我們新密市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。在此，我代表我們世紀(jì)寶寶幼兒園全體教職工預(yù)祝所有參賽的老師，賽出風(fēng)格，賽出水平。

接下來我們的比賽即將開始，首先有請我們教體局領(lǐng)導(dǎo)講話，我們掌聲歡迎!

謝謝您的講話，接下來有情我們xx教辦徐主任講話

感謝您的講話，那么今天來到我們活動(dòng)現(xiàn)場的，除了參賽和觀摩的老師之外，我們還非常榮幸地邀請到了幾位專家擔(dān)任評委，他們分別是：——?dú)g迎您，——?dú)g迎你，——?dú)g迎您!

在這里我要說明一下，我們的比賽課一共有九節(jié)，上午8：30——11：30五節(jié)，下午1：30——5：00四節(jié)，中班活動(dòng)課程不得超過30分鐘，大班活動(dòng)課程不得超過35分鐘。

下面，比賽正式開始。

教師技能比賽主持詞2

尊敬的各位評委，來賓，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

炎炎的夏日點(diǎn)燃了我們年輕的激情，正值青春的我們奮發(fā)向上，渴望展現(xiàn)自我，今天，我們在這里舉辦的數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院“千帆揚(yáng)師海”師范技能大賽就是一個(gè)展現(xiàn)數(shù)科學(xué)子風(fēng)采的大舞臺。

首先，我謹(jǐn)代表院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部，歡迎大家來到數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院“千帆揚(yáng)師海”師范技能大賽高年級組決賽的活動(dòng)現(xiàn)場，我是今天的主持人盧楓。

接下來，請?jiān)试S我榮幸地為大家介紹蒞臨本次活動(dòng)現(xiàn)場的嘉賓，他們分別是：

讓我們以熱烈的掌聲對各位嘉賓，評委的到來表示中熱烈的歡迎和衷心的感謝!

經(jīng)過了上午的模擬課堂比賽，我們不禁為選手們的出色表現(xiàn)而折服，而今天下午，我們將欣賞到他們精彩的演講，就讓我們大家拭目以待吧!

下面由我來宣讀本次比賽的規(guī)則：

1、進(jìn)行現(xiàn)場抽題，每位選手在前一位選手上臺演講時(shí)到工作人員處抽題，準(zhǔn)備3分鐘后上臺演講;

2、上臺演講時(shí)間為每人5分鐘;

3、當(dāng)演講時(shí)間剩余2分鐘時(shí)，會(huì)有鈴聲提醒，工作人員會(huì)舉牌提示，請工作人員演示一下;

4、即席講演項(xiàng)目比賽滿分30分。

最后，祝各位選手都能在比賽中有出色的發(fā)揮。

教師技能比賽主持詞3

男：尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家

(合)下午好!

男：我是主持人，姜師龍

女：我是主持人，劉婉姝

男：古之圣王，未有不尊師者也

女：學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也

男:歡迎大家來到教育科學(xué)學(xué)院第二十一屆學(xué)生教師技能大賽現(xiàn)場。各位同學(xué)，明天就是一年一度的感恩節(jié)，在我們?nèi)松械拿恳粋€(gè)進(jìn)步，每一次成功，都少不了老師們的辛勤汗水，讓給我們由衷的對各位老師說一句：(合)您辛苦了!

女：首先，請?jiān)试S我向大家介紹蒞臨本場比賽的嘉賓，他們是：

同時(shí)，我們也十分有幸請到了XX老師為我們擔(dān)任評委，讓我們掌聲歡迎他們的到來!

男：下面請XX為我們的比賽致辭。

女：XX老師對我們表達(dá)了他的殷切希望，，讓我們再次以掌聲感謝

男：學(xué)生教師技能大賽一直是我院的特色品牌活動(dòng)，歷年來一直受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力關(guān)注，支持與指導(dǎo)，是你們讓我們有了這個(gè)展示自我，鍛煉能力的機(jī)會(huì)，謝謝你們!

女：我院本的學(xué)生教師技能大賽歷時(shí)近兩個(gè)月，共89名選手參加比賽，經(jīng)過專家培訓(xùn)，教師基本功大賽等四個(gè)環(huán)節(jié)，決出了十名精英參加今天的決賽。下面就讓我們共同回顧一下這一路走來的精彩瞬間!

男：今天的比賽以模擬課堂的方式進(jìn)行，滿分為一百分，每位選手限時(shí)15分鐘，工作人員會(huì)在14分鐘的時(shí)候舉牌示意選手，15分鐘到，會(huì)有提示音響起(停頓一下，場側(cè)放提示音)。我們將在后一位選手比賽完畢后，公布前一位選手的成績，從公平性角度考慮，我們將會(huì)同時(shí)公布前三名選手成績。

女：下面我宣布，教育科學(xué)學(xué)院第二十一屆學(xué)生教師技能大賽決賽

(合)：正式開始!

男：首先有請20xx級柴泉伯學(xué)長為我們進(jìn)行模擬課堂的精彩展示，讓我們掌聲歡迎!

女：或許我還不是最好的，但我一定是最努力的.

男：或許我還不是最熟練的，但我一定是最有激情的。

女：我相信我能成為一名合格的人民教師，我深深地愛著這個(gè)我夢寐以求的職業(yè)。

男：我相信我能成為一名合格的人民教師，我有能力駕馭者三尺講臺。

女：現(xiàn)在，就跨出邁向夢想的第一步,有請一號選手，來自20xx級教育學(xué)專業(yè)的彭杰同學(xué)，所受學(xué)科，科學(xué)，教授對象，小學(xué)四年級，模擬課堂題目《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，請二號選手龔玲做準(zhǔn)備。

男：感謝十號選手的精彩表現(xiàn)!下面，請?jiān)u委老師對今天各位選手的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

女：十分感謝評委老師的精彩點(diǎn)評!下面公布9,10號選手比賽成績，九號選手閆津婷，得分XX分。十號選手王博，得分XX分。

男：接下來，就是我們所共同期待的頒獎(jiǎng)典禮!

男女穿插：最佳教態(tài)獎(jiǎng)，獲得者···。最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳風(fēng)采獎(jiǎng)，鋼筆字優(yōu)秀獎(jiǎng)，粉筆字優(yōu)秀獎(jiǎng)

男：請各位單項(xiàng)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)得主上臺領(lǐng)獎(jiǎng)!頒獎(jiǎng)嘉賓：

女：面公布三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單：請各位得獎(jiǎng)?wù)呱吓_領(lǐng)獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)嘉賓，

男：XXX二等獎(jiǎng)......

女：XXX一等獎(jiǎng)......

男：尊敬的各位老師，各位參賽選手，在座的各位同學(xué)們。當(dāng)大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩。

女：當(dāng)比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍。

男：今天，我們在教技舞臺上展示智慧，揮灑風(fēng)采。

女：明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望。

男：我們揮灑著汗水和淚水，一路走來。

女：我們呵護(hù)著幸福和希望，奔向明天。

男：我宣布，教育科學(xué)學(xué)院第二十一屆學(xué)生教師技能大賽(合)圓滿結(jié)束!

教師技能比賽主持詞4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的老師們，

同學(xué)們，大家好!歡迎來到資環(huán)學(xué)院第三屆專業(yè)技能大賽決賽的比賽現(xiàn)場。

本次大賽是為弘揚(yáng)我校“育人為本，學(xué)術(shù)至上”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持實(shí)施特色戰(zhàn)略，以此為基礎(chǔ)，普及專業(yè)知識、提高ppt和視頻制作能力，鍛煉學(xué)生演講水平等專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生為中國的資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)事業(yè)做貢獻(xiàn)而舉辦的。

本次大賽由我院學(xué)工辦和學(xué)生會(huì)聯(lián)合主辦，經(jīng)過初賽的激烈角逐，今天，將有來自礦物資源專業(yè)的8名同學(xué)參加以“某隧道的安全開挖設(shè)計(jì)”和“地下廠房開挖施工組織設(shè)計(jì)”為題目的決賽。（今天，將有來自礦物加工專業(yè)的6名同學(xué)參加本次的決賽，他們的題目是：有這樣一座多金屬硫化礦山，請選手根據(jù)其礦石多元素分析結(jié)果，及所學(xué)知識為此礦山設(shè)計(jì)一個(gè)原則上可行的選礦方案。）

光臨今天大賽的評委和嘉賓是讓我們再次熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來。

下面向大家介紹比賽程序，根據(jù)抽簽順序選手依次上臺，每個(gè)小組派兩個(gè)人，一個(gè)人操作電腦，一個(gè)人進(jìn)行講解，每組分ppt講解和評委點(diǎn)評兩個(gè)環(huán)節(jié)。其中ppt講解不得超于15分鐘，評委點(diǎn)評5分鐘。

評分規(guī)則：評委將從方案效果、ppt展示效果、答辯效果和綜合評價(jià)幾個(gè)方面給選手打分。（礦加一樣）{（ppt講解15分鐘，15分時(shí)工作人員舉手提示，選手不得再發(fā)言，然后該組成員全部上臺聽評委點(diǎn)評，若有問題則聽取評委提出的問題后作答，回答時(shí)間5分鐘之內(nèi)。）

比賽正式開始，請一號選手上場，一號選手（名字），來自班級，請2號選手某某做好準(zhǔn)備。

現(xiàn)在請嘉賓上臺講話。（說完后，非常感謝某某領(lǐng)導(dǎo)。）

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

經(jīng)過緊張激烈的比賽，這次礦物資源專業(yè)的比賽取得了圓滿成功，我代表這次演講比賽的籌備人員向?yàn)闇?zhǔn)備這次演講比賽而付出艱辛努力的老師們和同學(xué)們表示衷心的感謝！礦物資源專業(yè)的比賽到此結(jié)束！謝謝大家！

教師技能比賽主持詞5

園長、家委及各位老師：

大家晚上好

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園教師師德建設(shè)，提高教師的思想道德素養(yǎng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，激發(fā)教師工作的熱情和潛力。我園組織策劃了這次教師演講比賽。今天將有9位教師一展風(fēng)采，他們分別是教師xx、xx。

介紹評委組教師：本次活動(dòng)得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家委會(huì)的大力支持，今天我們園長，后勤主任和我們的家委們一起組成評委團(tuán)，讓我們用最熱烈地掌聲歡迎他們的到來。同時(shí)也祝愿參賽教師們能夠在比賽中發(fā)揮出的水平，展現(xiàn)出自己的風(fēng)采！

下面我來介紹一下本次比賽的評比規(guī)則：

評比方式：

1、以個(gè)人為單位現(xiàn)場抽簽決定比賽順序。

2、演講形式：站立式演講，可準(zhǔn)備演講稿，脫稿演講優(yōu)先加分（0.5分）

3、評分采取10分制，每組根據(jù)評分項(xiàng)目的具體要求評分，綜合得出該項(xiàng)項(xiàng)目的得分。打分時(shí)可保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)，由統(tǒng)分人員將評委打分相加即為參賽教師最后得分。

4、每位選手的演講時(shí)間為3至5分鐘，超過時(shí)間或時(shí)間不足的另酌情扣分，扣1分。

5、演講稿要求演講者原創(chuàng)，并切合演講主題。演講內(nèi)容若與主題不符應(yīng)適當(dāng)扣分，可扣1分。

人們把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望；把教師比喻成人類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血；現(xiàn)在有請?zhí)柦處煟坡曈姓垺Ｖx謝鄒老師的演講。

感謝鄒老師的演講，師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。現(xiàn)在請?zhí)柦處煟葜v的題目是《愛在點(diǎn)滴，今生無悔》

感謝英語老師的演講，當(dāng)有人知道我的工作時(shí)，都不會(huì)不由自主說句、那是個(gè)很開心、快樂的工作。聽到這樣的'贊美一天的疲憊減輕了許多。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，在孩子心里認(rèn)為只要能愉悅的、放松的、有好心情的、回憶起來甜美的，就是快樂的。現(xiàn)在請?zhí)柦處煟葜v的題目是《其實(shí)很快樂》

感謝老師的演講，幼稚園是一個(gè)單純且純潔的神圣地方。里面有一群可愛的孩子，有一批善良的天使老師。在這片土地上，你播種了愛，那么收獲到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是愛，更多的是快樂、是感動(dòng)、是心靈的慰籍。現(xiàn)在請?zhí)柦處煹难葜v，掌聲歡迎。

感謝老師的演講，雨果曾說：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩！現(xiàn)在有請XX。

感謝盛老師的演講，許多人喜歡蠟炬成灰淚始干，來形容教師的偉大，現(xiàn)在我也是一名幼兒園的教師，我個(gè)人覺得，作為一名幼兒園老師，不僅要給予孩子教育上的知識，而且啟蒙教育非常重要，孩子的一言一行，對我而言都是至關(guān)重要的。現(xiàn)在有請XX。

感謝黃老師的演講，在我們的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動(dòng)地的感人事跡；有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，我們幼兒園的老師們卻執(zhí)著地傾注著她們的熱情，奉獻(xiàn)著她們的真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著。

當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子，當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻，我是一片綠葉，一名快樂的園丁，一位平凡的教師。下面有請我們XX。

老師對學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁。我認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛、因時(shí)施愛。既要關(guān)愛各類問題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛廣泛層面上的默默無聞的學(xué)生細(xì)微處。下面有請XX。

現(xiàn)在9名老師的演講已經(jīng)結(jié)束，我們的評委也在了緊張的評分中，下面請我們家委主席講話，謝謝。

下面請我們幼兒園園長對老師的演講進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

感謝園長和的精彩點(diǎn)評。

下面到了我們要公布獲獎(jiǎng)名次的時(shí)候了，第三名：xx第二名：xx第一名：xx

好，我們掌聲送給我們的獲獎(jiǎng)選手們，下面請我們的家委主席和我們的財(cái)務(wù)為我們老師頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，請我們?yōu)槔蠋燁C發(fā)禮物。

孔子說三人行，必有我?guī)熝伞?位老師精彩的演講，為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活動(dòng)人的事例，講述了一段段傾注愛心的故事，讓所有在座教師的心靈為之感觸良久。選擇了教師，就是選擇了責(zé)任；選擇了教師，就是選擇了崇高；選擇了教師，就是選擇了奉獻(xiàn)。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。

尊敬的園長、各位家委、老師，精彩的比賽已落下帷幕，但我們執(zhí)著的教育步伐卻不能停止。文華旭景幼兒園教師演講比賽到此結(jié)束。感謝各位家委的關(guān)心和支持！感謝各位老師的支持！感謝參賽選手的精彩表現(xiàn)！謝謝大家！

教師技能比賽主持詞6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，

大家晚上好!

今天，我們再次歡聚一堂，繼續(xù)舉行新英才中英文學(xué)校班主任技能比賽。很榮幸擔(dān)任今天的主持。

創(chuàng)設(shè)擂臺，搭建舞臺。今天，將有4位老師在這里現(xiàn)場競技，展現(xiàn)風(fēng)采!他們是：六年級馮蓉蓉老師，七年級汪新杰老師，八年級李燕老師，九年級鄭遠(yuǎn)宏老師。

我們預(yù)祝這4位老師，在今天的比賽中取得優(yōu)異的成績。下面掌聲有請1號選手!

比賽環(huán)節(jié)已進(jìn)行完畢，評委老師們正在緊張的打分核分當(dāng)中。在這次演講比賽中，各位選手表現(xiàn)非常積極、非常踴躍，非常有激情，從你們演講的氣度和燦爛的笑容里，我們看到了新英才的希望和未來，謝謝，謝謝你們!其實(shí)參與就是一種成功，今天收獲最大的相信一定是各位選手們自己!

經(jīng)過評委們公平公正的評定，下面我榮幸的宣布今天的比賽結(jié)果：獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)的3名選手是：

請以上10名選手上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，請?jiān)魅螢楂@獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)并合影留念。獲得三等獎(jiǎng)的3名選手是：

請李主任為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)并合影留念。

獲得二等獎(jiǎng)的2名選手是：

請向主任為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)并合影留念。

一等獎(jiǎng)的選手是：

請?zhí)菩楂@獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)并合影留念。

下面請李主任做總結(jié)，大家掌聲歡迎。

閉幕詞

主持人：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)場的老師們：

當(dāng)大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩;當(dāng)比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍;當(dāng)我們舉起勝利的獎(jiǎng)杯，我們的腦中浮現(xiàn)出一個(gè)信念——奉獻(xiàn);當(dāng)我們鼓起熱烈的掌聲，我們的心中呼喊著一個(gè)聲音——孩子;今天，我們在競技舞臺上展示智慧，揮灑風(fēng)采;

明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望;

更新理念，煉就內(nèi)功，是我們的初衷;

改變生活，創(chuàng)造精彩，是我們的愿望;

我們揮灑著汗水和淚水，一路走來!

我們呵護(hù)著幸福和希望，奔向明天!

新英才中英文學(xué)校班主任技能比賽到此結(jié)束，謝謝大家!

教師技能比賽主持詞7

開頭：

A：絢爛的生命軌跡在不斷延續(xù)，探索學(xué)習(xí)的法則在不斷更替。

B：時(shí)間沙漏中細(xì)沙的不斷堆積，帶來的是劃時(shí)代的改變。

A：從儒雅的的古板先生到博學(xué)的和藹老師，老師的角色在不斷地變幻。

B：從書香彌漫但死氣沉沉的私塾到學(xué)案如山但積極活躍的現(xiàn)代課堂，學(xué)生的定位也在賦予新的意義。

A：今天，他們將站在這里，用他們的聲音闡述他們對知識的理解。

B：今天，他們將站在這里，用他們的理解詮釋他們潛在的能力。

A：今天，三尺講臺屬于激情四射的他們，粉筆黑板賦予他們?nèi)碌慕巧?/p>

B：今天，他們就是老師，而曾經(jīng)的主角，只是一個(gè)普通的學(xué)生。

A：是的，今天，給我們一個(gè)舞臺，我們將還你一片精彩!讓我們替所有的你們喊出：

A、B：我的課堂我做主!

A：好，話不多說，讓我們用熱烈的掌聲歡迎臺院的一位新老師——(xxx)老師，看看他會(huì)給我們帶來怎樣的驚喜呢?

結(jié)尾：

A：給我一個(gè)舞臺，我已還你一片精彩;

B：給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，我們已創(chuàng)造無數(shù)奇跡。

A：每一段短短的十分鐘，除了緊張還是緊張，但我們完成了第一次，第一次站在這個(gè)曾經(jīng)我們只能仰望的高度;

B：每一段短短的十分鐘，有遺憾但更多的是收獲，合作的快樂，付出的喜悅，永遠(yuǎn)的記憶。

A：今天的我們，或許會(huì)有些結(jié)巴，但能站在這兒就是一種成功;

B：今天的我們，或許不是最好，但今天以后的我們會(huì)更好。

A：我的課堂我做主，挫折是必經(jīng)之路;

B：我的課堂我做主，讓我們以后有機(jī)會(huì)繼續(xù)慢慢解說。

謝謝!

教師技能比賽主持詞8

男：尊敬的各位老師

女：親愛的各位同學(xué)

合：大家下午好。

男：在這鳥語花香，詩意盎然的季節(jié)里

女：在這陽光燦爛，激情似火的日子里

合：我們歡聚一堂，共同慶祝五一二國際護(hù)士節(jié)

男：首先，讓我們向所有的護(hù)士以及未來的護(hù)士們表示衷心的祝愿，祝愿大家：節(jié)日快樂，笑口常開。

女：讓我們以最熱烈的掌聲向護(hù)理前輩們表達(dá)無比崇高的敬意!也祝愿在座的每一位健康快樂，心想事成。

男：護(hù)士是天使的化身，護(hù)士是友愛的象征，生命在你雙手中誕生，疾病你的撫慰下消退，痛苦在你的笑容中減輕。

女：南丁格爾曾說：“護(hù)士必須要有一顆同情心和一雙會(huì)工作的手。”在貫徹人文護(hù)理理念的同時(shí)，我們也需要精湛的護(hù)理技術(shù)作為支撐。

男：護(hù)理專業(yè)的發(fā)展來自于不懈的奮斗，知識來自于勤奮，技能來自于實(shí)踐鍛煉。

女：因此，在101個(gè)國際護(hù)士節(jié)來臨之際，為展現(xiàn)我院護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平以及護(hù)生的良好風(fēng)貌，進(jìn)一步提高我院全體學(xué)生技能操作水平，我們在今天隆重舉行湖北理工學(xué)院醫(yī)學(xué)院第二屆護(hù)理技能操作比賽。

男：下面很榮幸地為大家介紹蒞臨本次比賽的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓。

出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有：湖北理工學(xué)院醫(yī)學(xué)院

出席本次活動(dòng)的嘉賓有：湖北理工學(xué)院附屬醫(yī)院中心區(qū)護(hù)理部張麗芳主任，湖北理工學(xué)院附屬醫(yī)院普外區(qū)護(hù)理部魏莉主任，黃石市婦幼保健醫(yī)院護(hù)理部王沁主任

出席本次活動(dòng)的評委老師有：湖北理工學(xué)院附屬醫(yī)院中心區(qū)護(hù)理部張麗芳主任，湖北理工學(xué)院附屬醫(yī)院普外區(qū)護(hù)理部魏莉主任，黃石市婦幼保健醫(yī)院護(hù)理部王沁主任

女：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓及老師的到來，首先讓我們以熱烈的掌聲迎請醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)致辭。

男：感謝領(lǐng)導(dǎo)對護(hù)理專業(yè)的鼓勵(lì)理解和支持!

女：下面由我來簡要的宣布比賽的流程：通過初賽和復(fù)賽共選拔12名選手參加決賽，選手們分別參加三項(xiàng)護(hù)理技能操作比賽，按照總成績評選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名。比賽的流程我就簡單的介紹到這里，下面緊張的比賽正式開始：

男：首先進(jìn)行的第一個(gè)操作項(xiàng)目是鋪備用床，有請1~4號選手進(jìn)入比賽場地進(jìn)行比賽，請5~8號選手做好準(zhǔn)備

今天榮幸的邀請到了黃石市優(yōu)秀護(hù)士代表為我們進(jìn)行操作演示

同學(xué)們，的表演怎么樣

看到精湛的操作表演，我不禁心生敬意，打針，發(fā)藥，鋪床，步驟是多么枯燥啊。

不錯(cuò)，護(hù)理操作就是那樣的普通，但只要不懈的努力，反復(fù)的練習(xí)，相信我們也能讓機(jī)械的護(hù)理操作變得優(yōu)美動(dòng)人，賞心悅目!讓我們一起努力加油吧!

女：精彩的比賽已經(jīng)結(jié)束了，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我手上已經(jīng)拿到比賽結(jié)果：

讓我們用最熱烈的掌聲對以上獲獎(jiǎng)同學(xué)表示衷心的祝賀。

有請為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。

(結(jié)束語)

男：我們迎著生命的第一縷陽光，我們送走生命中的最后一抹夕陽

女：我們像蠟燭一樣燃燒自己，把生命的希望留住，我們是天使，我們是護(hù)士，永遠(yuǎn)向著太陽飛翔

男：因?yàn)樽o(hù)士，世界少了傷痛;

女：因?yàn)樽o(hù)士，世界多了微笑;

男：因?yàn)樽o(hù)士，世界少了孤獨(dú);

女：因?yàn)樽o(hù)士，世界少了關(guān)愛;

男：湖北理工學(xué)院醫(yī)學(xué)院第三屆護(hù)理技能比賽到此結(jié)束!

女：感謝醫(yī)學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)，老師對本次活動(dòng)的大力支持

男：感謝老師們的悉心指導(dǎo)以及各位選手的積極參與，感謝在座各位的觀摩

合：最后祝愿大家護(hù)士節(jié)快樂，我們明年再見!

教師技能比賽主持詞9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

寒冬卻道春意暖。今晚，我們即將聆聽一場精彩的師范生說課比賽。一堂好的說課，猶如一段音樂，曲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏明朗，令人陶醉。根據(jù)師范學(xué)院“均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”的工作思路，進(jìn)一步提升師范生教育教學(xué)技能，夯實(shí)教育教學(xué)基本功，強(qiáng)化教師專業(yè)能力發(fā)展，師范學(xué)院教務(wù)處安排了本次分小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科類別的說課比賽。

這場由XX級XX級13名優(yōu)秀選手參加的說課比賽，是大專師范生知識水平、教學(xué)水平、理論水平的綜合展示，是學(xué)長們送給師范學(xué)院的學(xué)弟學(xué)妹們具有思辨性與藝術(shù)性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是即將離校見習(xí)的準(zhǔn)畢業(yè)生回饋給母校的禮物。

讓我們靜下心來一起聆聽這13位優(yōu)秀選手的精彩說課!

第一位為我們展示的是，她說課的內(nèi)容為。

孔子說：“后生可畏，焉知來者之不如今也。”請聽08級選手的說課，他說課的內(nèi)容為。

今晚，我們觀看了優(yōu)秀選手們的精彩說課，他們抑揚(yáng)頓挫的語音，獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的多媒體輔助演示，給我們的教學(xué)提供了新思路和新方法。說課比賽是張揚(yáng)個(gè)性的場所，是展示自我專長的舞臺，它歷練了教師的教學(xué)基本功，也展示著師范生的風(fēng)采。最后，讓我們用最熱烈的掌聲感謝參賽選手給我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。說課比賽到此結(jié)束，謝謝大家!

教師技能比賽主持詞10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、參賽選手：

大家上午好!

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”今天，我們在這里隆重舉行第三屆市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競賽“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)”項(xiàng)目競賽開賽儀式。出席今天簽約儀式的領(lǐng)導(dǎo)和來賓有：市教委高教處處長教授

市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)會(huì)長教授

市人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)能力建設(shè)處副處長市人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)技能鑒定中心科長正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記兼常務(wù)副院長同志…….

市教委高教處干部同志:

讓我們以熱烈的掌聲向各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓表示熱烈的歡迎!

另外，參加今天開賽儀式的還有16支參賽隊(duì)伍的帶隊(duì)老師和參賽選手。歡迎你們的到來!

現(xiàn)在，我宣布：第三屆市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競賽

“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)”項(xiàng)目競賽開賽儀式開始!

儀式進(jìn)行第一項(xiàng)：請技術(shù)學(xué)院黨委書記兼常務(wù)副院長同志致歡迎辭。

儀式進(jìn)行第二項(xiàng)：請市教委高教處處長教授發(fā)表講話。

儀式進(jìn)行第三項(xiàng)：請參賽選手代表宣誓。

儀式進(jìn)行第四項(xiàng)：請?jiān)u委代表宣誓。

儀式進(jìn)行第五項(xiàng)：請市人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)能力建設(shè)處副處長宣布第三屆市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能大賽“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)”項(xiàng)目競賽開賽。

現(xiàn)在，我宣布：第三屆市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競賽“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)”項(xiàng)目競賽開賽儀式結(jié)束!下面，讓我們以熱烈的掌聲歡送各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓離場!請參賽選手進(jìn)入賽場進(jìn)行比賽。

教師技能比賽主持詞11

男：尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家

(合)下午好!

男：我是主持人，

女：我是主持人，

男：古之圣王，未有不尊師者也

女：學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也

男:歡迎大家來到“狀元訪”學(xué)生教師技能大賽現(xiàn)場。各位同學(xué)，在我們?nèi)松械拿恳粋€(gè)進(jìn)步，每一次成功，都少不了老師們的辛勤汗水，讓給我們由衷的對各位老師說一句：

(合)您辛苦了!

女：首先，請?jiān)试S我向大家介紹蒞臨本場比賽的嘉賓，他們是：讓我們掌聲歡迎他們的到來!

男：下面請為我們的比賽致辭。

女：老師對我們表達(dá)了他的殷切希望，讓我們再次以掌聲感謝

男：讓我們再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持與指導(dǎo)，是你們讓我們有了這個(gè)展示自我，鍛煉能力的機(jī)會(huì)，謝謝你們!

女：今天的比賽以模擬課堂的方式進(jìn)行，每位選手限時(shí)20分鐘，工作人員會(huì)在18分鐘的時(shí)候舉牌示意選手。

男：下面我宣布，“狀元訪”學(xué)生教師技能大賽

(合)：正式開始!

男：首先有請一號選手為我們進(jìn)行模擬課堂的精彩展示，請二號選手做準(zhǔn)備，讓我們掌聲歡迎!

男：十分感謝一號選手的精彩表現(xiàn)。

女：或許我還不是最好的，但我一定是最努力的

男：或許我還不是最熟練的，但我一定是最有激情的。

女：現(xiàn)在，就跨出邁向夢想的第一步,有請二號選手，同學(xué)，請三號選手做準(zhǔn)備。

男：感謝二號選手的精彩表現(xiàn)!

女：我相信我能成為一名合格的人民教師，我深深地愛著這個(gè)我夢寐以求的職業(yè)。

男：我相信我能成為一名合格的人民教師，我有能力駕馭者三尺講臺。

女：下面有請三號選手請四號選手做準(zhǔn)備。

男：十分感謝四號選手的精彩表現(xiàn)......

女：下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎為本次活動(dòng)做一點(diǎn)評。

女：十分感謝老師的精彩點(diǎn)評!

男：接下來，就是我們所共同期待的頒獎(jiǎng)典禮!

男女穿插：有請一號選手，。二號選手，。三號選手，。四號選手，

男：請各位獲獎(jiǎng)得主上臺領(lǐng)獎(jiǎng)!

女：有請老師，老師，老師，老師。為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。

男：尊敬的各位老師，各位參賽選手，在座的各位同學(xué)們。當(dāng)大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩。

女：當(dāng)比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍。

男：今天，我們在教技舞臺上展示智慧，揮灑風(fēng)采。

女：明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望。

男：我們揮灑著汗水和淚水，一路走來。

女：我們呵護(hù)著幸福和希望，奔向明天。

男：我宣布，“狀元訪”第一屆學(xué)生教師技能大賽

(合)圓滿結(jié)束!

教師技能比賽主持詞12

男：尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

（合）下午好！

男：我是主持人，XXX

女：我是主持人，XXX

男：古之圣王，未有不尊師者也。

女：學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。

男：歡迎大家來到“狀元訪”學(xué)生教師技能大賽現(xiàn)場。各位同學(xué)，在我們?nèi)松械拿恳粋€(gè)進(jìn)步，每一次成功，都少不了老師們的辛勤汗水，讓給我們由衷的對各位老師說一句：

（合）您辛苦了！

女：首先，請?jiān)试S我向大家介紹蒞臨本場比賽的嘉賓，他們是：讓我們掌聲歡迎他們的到來！

男：下面請為我們的比賽致辭。

女：老師對我們表達(dá)了他的殷切希望，讓我們再次以掌聲感謝。

男：讓我們再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持與指導(dǎo)，是你們讓我們有了這個(gè)展示自我，鍛煉能力的機(jī)會(huì)，謝謝你們！

女：今天的比賽以模擬課堂的方式進(jìn)行，每位選手20分鐘，工作人員會(huì)在18分鐘的時(shí)候舉牌示意選手。

男：下面我宣布，“狀元訪”學(xué)生教師技能大賽

（合）：正式開始！

男：首先有請一號選手為我們進(jìn)行模擬課堂的精彩展示，請二號選手做準(zhǔn)備，讓我們掌聲歡迎！

男：十分感謝一號選手的精彩表現(xiàn)。

女：或許我還不是的，但我一定是最努力的。

男：或許我還不是最熟練的，但我一定是最有激情的。

女：現(xiàn)在，就跨出邁向夢想的第一步，有請二號選手，同學(xué)，請三號選手做準(zhǔn)備。

男：感謝二號選手的精彩表現(xiàn)！

女：我相信我能成為一名合格的人民教師，我深深地愛著這個(gè)我夢寐以求的職業(yè)。

男：我相信我能成為一名合格的人民教師，我有能力駕馭者三尺講臺。

女：下面有請三號選手請四號選手做準(zhǔn)備。

男：十分感謝四號選手的精彩表現(xiàn)……

女：下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎為本次活動(dòng)做一點(diǎn)評。

女：十分感謝老師的精彩點(diǎn)評！

男：接下來，就是我們所共同期待的頒獎(jiǎng)典禮！

男女穿插：有請一號選手，XXX。二號選手，XXX。三號選手，XXX。四號選手，XXX

男：請各位獲獎(jiǎng)得主上臺領(lǐng)獎(jiǎng)！

女：有請老師，老師，老師，老師。為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒獎(jiǎng)。

男：尊敬的各位老師，各位參賽選手，在座的各位同學(xué)們。當(dāng)大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩中。

女：當(dāng)比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍。

男：今天，我們在教技舞臺上展示智慧，揮灑風(fēng)采。

女：明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望。

男：我們揮灑著汗水和淚水，一路走來。

女：我們呵護(hù)著幸福和希望，奔向明天。

男：我宣布，“狀元訪”第一屆學(xué)生教師技能大賽

（合）圓滿結(jié)束！

教師技能比賽主持詞13

尊敬的xx、xx各位xx酒店的同仁們：

大家下午好!

我是本次“中餐宴會(huì)擺臺”技能大賽的主持人xxx。(鞠躬)

為了進(jìn)一步落實(shí)好“銅川市舉辦的第四屆職業(yè)技能大賽”參賽準(zhǔn)備工作，有效促進(jìn)酒店服務(wù)人員服務(wù)技能，提升酒店整體服務(wù)素質(zhì)，5月底酒店組織舉辦了“酒店首次中餐宴會(huì)擺臺”及“中式烹調(diào)”技能大賽，評選推薦了9名參加“市技能大賽”的員工，為了對參賽選手的準(zhǔn)備情況進(jìn)行一個(gè)初步驗(yàn)收，今天特在此舉辦酒店第二次“中餐宴會(huì)擺臺”及“中式烹調(diào)”技能比武。

參加本次大賽的領(lǐng)導(dǎo)有：

酒店常務(wù)董事長xx先生;

酒店總經(jīng)理xx女士。讓我們以熱烈的掌聲歡迎酒店領(lǐng)導(dǎo)的到來。擔(dān)任此次大賽的評委老師有：

總經(jīng)理xx女士;

財(cái)務(wù)部經(jīng)理xx女士;

房務(wù)部經(jīng)理xx女士;

保安部經(jīng)理xx先生;

工程部經(jīng)理xx先生;

采購部經(jīng)理xx先生;(大家掌聲歡迎)

擔(dān)任本次大賽的計(jì)時(shí)員的是：6名(現(xiàn)場登記)

擔(dān)任本次大賽核分員的是：

讓我們再次以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，下面有請總經(jīng)理xx女士做賽前動(dòng)員講話。大家掌聲有請xxx

謝謝xx熱情洋溢的講話，希望今天的選手拿出實(shí)力、賽出成績、賽出風(fēng)格。