第一篇：教師比賽演講稿

讓經典陪伴孩子們成長

高坎小學 陳元雄

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！我演講的題目是《讓經典陪伴孩子們成長》。

我是一位鄉村教師，我所在的學校是08年才掀掉最后一排土坯房，讓所有的學生住進了樓房的。但是，在我所在學校學生的眼里，倍受注目的不是嶄新的教室、潔凈的宿舍和寬敞的操場，而是那環繞操場的百米古詩長廊、60米長的三字經墻、27米長的古詩墻和二十幅《論語》文配畫。我也曾就讀于我正任職的學校，雖過去了近二十年，但兒時的情景卻恍若昨天。曾陶醉而不解老師那發白的小黑板一次次教給我們的唐詩宋詞；還記得但無從理解同學間相互調侃的“茍不教，性乃遷”的戲語；更無法知曉成人們那“孔老二不是菜，耕讀始祖誰不拜”的真正含義。大家在“被”普及與提高的喧囂中“被”校園文化了九年，我不知道有多少同學能熟記幾首古詩，我不知道有多少如我一般“被”有所作為的工薪同事能詳述幾件勸學勸善的典籍，我更難想象浩如煙海的中華文化是否猶如遺傳般滋養了我的同齡朋友。思古撫今，我更傾情于學校所開展的“文化早餐”、“吟詩說事”“經典伴我成長”、“經典情景劇”“讀經典的書，做有根的人”等系列活動，在晨讀中體味 平平仄仄的悠揚，在朗誦會上感受憾心驚魂的高亢，在課堂上咀嚼“推敲”般的細膩，在文章里感悟經典滋養的芬芳。

讓經典陪伴孩子們成長，因為經典更接近真實。去年在親戚家吃飯的一幕讓我記憶猶新：一位年屆六十的老者不小心弄翻了飯碗，米飯灑落一桌，大家異口同聲的說“沒關系，重來一碗。”但老者將飯仍舊裝進碗里，還說“倒了可惜，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦嘛”，我愕然，他竟然還會引用唐朝詩人李紳的《憫農》詩？而且用得如此自然，如此恰當。幾千年來，中華民族的傳統文化一直在中國百姓中傳承，許多經典已成為我們百姓的道德水準，成為他們生活行動的指南。這就是經典的真實和真實的經典。當今世界最大的隱憂是青少年的教育危機，而中華文化經典是中華民族優秀文化的瑰寶，是祖國五千年文明史中的精髓，學習并繼承其精髓，對陶冶情操，鼓舞志氣，啟迪思想，提高修養，有百益而無一害。誦讀中華文化經典，讓我們的學生接觸最有人文價值的作品，這對開啟他們的智慧、塑造他們完美的人格，無疑是最有效的路徑。讓經典陪伴孩子們成長，經典可以讓孩子們在追趕世界的同時強大自己。1988年，世界各國諾貝爾獎得主在法國巴黎集會，會后發表的共同宣言中提到：“人類要在21世紀生存下去，必須回到二千五百三十年前中國的孔子那里去找智慧。”是的，改革開放使中華民族獲得了生機，中國社會前所未有的發展速度讓世界刮目相看。我們除了給世界經濟發展注入活力之外，我們還要在文化上對世界做出貢獻。中國的孩子最終是世界未來的主人，讓經典陪伴他們，用五千年 中華文化武裝他們，從而推進世界文化的發展，這是我們義不容辭的歷史責任。

老師們，朋友們，捧起書本，就是捧著一個偉大的思想；翻開書頁，就是翻動一個精神的汪洋。在四書五經的哲理中浸潤，在詩詞曲賦的意境里陶醉，于是，我們就會在這個神奇的世界里，看人文與科技共舞，看經典與時尚齊飛；我們坐擁書香，時而平靜如水、時而激情澎湃，我們的童年因此不再枯燥，我們的青春因此不再浮躁，我們的靈魂因此晶瑩剔透而又純潔高尚。

學習雷鋒精神 愛平小校園

敬愛的老師們，親愛的同學們： 大家上午好！今天我演講的題目是：學習雷鋒精神，愛我校校園。有這樣一個人，他很平凡，又普通，可就是愛做好事，從不計較個人得失，他 在我心中無比高大。他就是永遠活在我心中的雷鋒！為了更好地弘揚這個無私的精神，我們向平原鄉完小全體師生發出倡議：

一、學習雷鋒助人為樂、勇于奉獻的精神。從我做起，從現在做起，從身邊的每一件小事做起，多幫助幫助身邊的同學。

二、學習雷鋒艱苦樸素、勤儉節約的作風。培養良好的生活習慣，珍惜他人的勞動成果，吃苦耐勞，自立自強。要用好自己的每一分錢。

三、學習雷鋒刻苦學習的“釘子”精神。培養和樹立科學的人生

觀，不斷提高自己，完善自己。為了理想，我們不怕困難，敢于探究。

四、學習雷鋒愛國主義精神。愛家、愛學校、愛親人、愛老師、愛同學、愛自己、愛周圍的一草一木。從現在起，我們要把祖國、人民的利益看得高于一切，把個人的命運同祖國的命運緊緊地聯系在一起。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。讓我們大家行動起來吧，積極開展學雷鋒活動，爭當雷鋒精神的傳承者，爭做文明校園的創建人。

第二篇：教師比賽演講稿

我們的未來

我不是深諳陶行知教育思想的人，我只粗略地讀過和了解陶行知的主要思想要義和部分實踐做法。我非常贊同“生活即教育”，因此，我個人認為學生走進被圍墻圈著的象牙塔，既是來接受教育的，也是來享受生活的。我想一個學校只知道想著法兒適應應試教育，是不人性的，不人道的。

在現行教育環境下貫徹和落實“生活即教育”，應該就是要通過各種活動讓學生學有所獲、學有所樂、學有所造，就是既要傳授科學文化知識，還要教授生活本領、生存本領，要讓學生不僅學得幸福，還要生活得幸福。這里，我要歌功頌德幾句：我也曾是一名學生身經十幾年的教育，也看到過很多學校的教學生活枯燥乏味、沒有生機，直到這幾年才發現只有**市行知學校是在傳統、常規的教學之間隙愣是擠出那么一丁點兒時間來辦點“生活即教育”“以文化人”的東西來，正是讀書節、藝術節、教師節、趣味運動，以及其它的應時應景的活動，使得行知走出了一條不僅分數強校、文化也強校的道路來。

我無法窺測以袁方正同志為核心的行知學校領導班子正在胸懷怎樣的鴻鵠大志，但從“讓經典教育成為教育經典，讓幸福教育成就師生幸福”的信條中多少能夠探微袁校長內心的些許教育夢想。

也許是我的認識苑囿，我總是固執地認為當前有許多所謂的“名校”都是依靠抓分數而“名氣”起來，這些“名校”除了在課堂上千方百計地榨取應試教育的分數之外，在生活、文化、思想、內涵上根本沒有什么建樹和值得深思的東西，若有，也是在功利思想的作用之下附庸一點風雅。

北大之所以是北大，哈佛之所以是哈佛，行知之所以是行知，正是因為他們都不約而同地把時代、文化、民族、人的責任設定為一切工作的出發點、著力點、目標、準繩??甲午海戰之后，小藤首相問天皇：“兩億五千萬兩白銀怎么使用？”天皇說：“全部給教育!”我相信總有那么一天，強大13億人口大國的將是更多地依賴于教育；我相信總有那么一天，會冉冉成長幾所學校，它們將挺起整個中華民族的脊梁，如劍橋之于英個累時，如哈佛之于阿麥瑞肯，如北大之于“五四”前后的China??我相信總有那么一天，在基礎教育領域，會有一所叫“行知”的學校是真正地踐行了“知行合一”“創造生成思想”??

這里，是人文回歸的萬山之巔；這里，是人性之光普照的一馬平原；這里，是孕育崇高思想的純凈搖籃，是輸送高尚人才的熙攘站臺；這里，是讓每一個待過或者路過的人都不白來一遭的精神樂園??這里，塑造靈魂；這里，敬畏生命；這里，誕生思想；這里，傳承文明；這里，成長的每一個都是高高大大真真善善的人！高天在上，厚土在下，天耀中華，地佑行知！

領導、專家、評委、老師們，如果您也是一位有教育擔當的人，我為您祈福！如果您是一位常懷祈福之心的善良之人，請祈福在我們熟知的東方將會誕生一座真正培養人性，以“愛”“滿天下”的精神圣殿！

領導、專家、評委、老師們，我的演講結束了。

第三篇：教師比賽演講稿

教師比賽演講稿范文（精選5篇）

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在我們平凡的日常里，用到演講稿的地方越來越多，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編整理的教師比賽演講稿范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

各位尊敬的領導、親愛的評委、老師們：

大家好！我叫鹿遠，來自高一年級。今天我演講的題目是“痛”并快樂著。來到樂中已經快一年了。在這將近一年的日子里，我感受著學校的一草一木，感受著學生們的一言一行，感受著學校的井然有序和濃厚的人文關懷，感受著學校的一點一滴！心中油然升起一股沖動，一股暖流，一股愛意。回首發現，我是如此的熱愛這里。和大家一起的時間雖然短暫，但回憶起在這里的日日夜夜，我已有太多太多的感動。感動于樂中優美和諧的校園環境和濃厚的校園文化；感動于教師積極認真負責的奉獻精神；感動于教師之間相互關照、共同進步的良好的氣氛；感動于學校嚴謹高效成功的管理；感動于初次見到樂中時的感動。

對一個陌生人產生感情，是需要時間的。同樣的，對一個學校也是如此。剛來到樂中，就聽說了這里的種種，確實在這里工作量比較大，壓力也比較大。可是當你真正融入到這個大家庭時，便會發現許多有價值、有意義的東西。我感覺到了這里相對和諧互助的工作環境，感覺到了和諧的校園人際關系，感覺到了許多熱情友好的面孔，感覺到了來自各級領導的深深關懷，在這里我更感覺到了自己的不斷成長和進步……在這里我感受到的是幸福。工作中會遇到壓力，偶爾會有煩心事。比如當你看到學生們不是很認真學習的時候，當你看到他們很隨意的做作業或是答卷寫的一塌糊涂的時候，當你一再的對一個學生進行教育而他又不知悔改的時候，當你看到學生連最基本最簡單的事情都需要你一再的強調和叮囑的時候……

誠然，這些會給我們的工作帶來一些困擾，這些會給我們帶來一些麻煩，有時或許會讓我們很難堪。但是，正是由于這些工作，讓我們接觸到了孩子，讓我們了解了孩子，讓我們走進他們的世界，讓我們參與到他們的世界。我們可以很莊重也很自豪的說，在他們的世界，我們也是主角。正是由于這些，我們才感到自己的付出，自己的價值和奉獻。也正是因為有了他們，才有了我們。也正是因為他們，我們才感到了自己的幸福。一個能感受到幸福的教師，才能自發地散發出人性的光輝，才能自然、真誠的帶給學生細膩的關懷、用心的呵護和正值光明的期待。

很多時候，我們不是沒有幸福，不是感受不到幸福，只是我們缺少發現幸福的那雙眼睛。讓我們攜起手來，共同幸福著學生的幸福，也讓學生感受到教師的幸福。只有把我們的幸福傳遞給學生，讓更多的學生感受到生活的幸福，只有把我們的幸福傳遍貫穿整個校園，我們的美麗校園才會更加和諧，更有前途和更有活力！謝謝大家！

尊敬的各位領導、各位評委、親愛的同事們：

大家下午好！

此時此刻，我有個問題想問大家，好嗎？大家在樂中生活工作感到幸福嗎？大家覺得幸福是什么呢？對于幸福，我是這樣看的：當幸福來敲門時，生命以一種享受的姿態輕輕地打開門，將收獲幽谷蓮溪，滿園徑香，驚濤縈曲。

站在這一演講臺上，我非常榮幸地與大家分享我的生命享受——當教師，我幸福。

蘇格拉底曾說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”當我在教師舞臺上，揮灑我那熱情的青春，點燃學生生命火焰時，我知道我日夜加班備課不是一種苦痛，整日虛心請教前輩不是一種愚拙，夢里還在教育學生不是一種瘋狂，而是一份渴望小荷露尖的殷殷期待，一份渴求喬木叢生的熱切希望，一份堅守教育幸福的執著信念。

正是這一期待，這一希望，這一信念，讓我時刻精心專注，勤勉奮進。就在這時，驀然回首間，我發現幸福早已把我的心門打開。

當我在課堂上穿插俄狄浦斯情結的神話故事時，全班學生振奮不已，屏住呼吸，眼里散發出對知識的強烈渴求，那時的我深深地感受到孩子們浸潤在知識芬芳里的生命喜悅。

我知道，這是尊重知識，分享知識的幸福。

當我在教師節那天，收到學生送來寫滿深情祝福的花籃時，我頓時陶醉在涌溢的馨香里，如聆漱泉，如沐清風。當我聽到遠遠飄來以前教過的學生的聲音：“芬姐，好想念你啊”，我甜甜地笑了，內心一份輕柔溫暖綻放。

我知道，這是收獲祝福，享受尊愛的幸福。

我奮進，我努力，爭造魅力課堂，希望我的課堂文而不野，雅而不俗，充滿活力，情趣盎然。當我拿著備課不少于10小時的課件《反思人生》去上課時，富有創意深度的教學設計深深地感染和吸引了每一位學生，后來有位學生在剪貼本上這樣寫道：“我的心深深地被這樣的課堂感動了。老師，謝謝你，讓我長大了！”頓時，我愣住了，沉默了很久很久……

我知道，這是付出辛勤，豐收驚喜的幸福。

我享受我的學生給我帶來的`溢滿心間的縷縷溫情，我也享受在課堂上學生帶領我一起接受生命的教育，因為這也是一種意想不到的幸福之旅。在青海玉樹哀悼日那天下午，我和全班同學一起站起來默哀三分鐘。默哀后，我帶著哽咽的聲音對同學們說：“在這三分鐘里，我們還能聽到電風扇轉動的聲響，還能感受縷縷春風吹過臉龐的美好，還能感覺到我們的手心是暖的，我們的心臟是在跳動的，此時此刻，我們都是幸福的。希望我們都能對自己的生命負責，什么困難都會過去的，只因為我們都還活著。”沉默良久，頓時全班同學報以熱烈的掌聲。那一刻，我們都觸碰到了靈魂深處，仿若一道天光射向內心，奏響生命天籟之音，收獲靈魂澄明，心境安寧。

我知道，這是師生共長，和諧齊飛之幸福。

直到現在，我依然徜徉在教育的幸福海洋里。我堅信“師者，所以受業解惑也”，但是，我更加堅信“師之共會道”，教師的教育幸福并不僅僅來自傳授知識，更在于互會道諦。當我將此確立為我一生的事業追求時，我漸漸明白，默默耕耘的執著，遍地成樹的守望，任重道遠的厚重，都是超越時空的永恒教育命題。所以，我享受，我分享。親愛的同事們，讓我們一起堅守這份教育幸福，百草豐茂，陶然自醉，目云天外，志在沖宵。

我的演講完了，謝謝大家！

尊敬的各位老師們：

大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》。

打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學生面前：“同學們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧！”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀！

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現教師專業化發展，進而促進教師人生的發展和生命的成長。

人們常說：“校園是知識的搖籃”“校園是培養人才的基地”，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現代人的座右銘。教師更應該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生；以讀書為生活，涵養自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創造力，更好地服務于學生的發展；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自己。

讀書，能改變教師的精神氣質和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質，一種詩意美好的人生境界。

博覽群書，才能信手拈來、應用自如；引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢？所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞；讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。

教師的讀書習慣，會直接影響學生。“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。

教師首先是讀書人，為了學生，為了自己，我們必須堅持讀書。那么教師應如何做到堅持讀書呢？我認為：

首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。

其次讀書要誦讀有方，中國的經典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現；外國的經典要以閱讀為主，達到不出戶，知天下；不窺牖，見天道的境界。中國古代的經典應當背誦，尤其是儒學書籍。

再次，把讀書與實際工作相聯系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到讀教相長。

另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的！有人說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質。”

教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養，何來傳道授業解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。

尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，今天我演講的題目是：《師愛——讓我的三尺講臺熠熠生輝》。

每天早晨，當我踏著第一縷晨曦走進教室的時候，我便開始了一天普通而又繁忙的工作。教師被許多人戲稱為“孩子王”，在世俗的眼光中無疑是平凡的甚至是平庸的，但是當我面對那一雙雙充滿渴求的眼睛，那一棵棵亟待甘霖滋潤的幼苗，我就倍感三尺講臺的寬廣，倍感自己事業的神圣和崇高，我愿用我的青春，我的熱血，乃至我的生命來鑄就熠熠生輝的三尺講臺。

十三年前，在那個夏花盛開的季節，躊躇滿志的我正式跨入了教師的行列。簡陋的教室、繁重的教學乃至學生的調皮都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡，但是我都咬牙默默地堅持著。

一開始我擔任的是小學五年級的語文，為了保證課堂的精彩紛呈，我常常查找資料，認真備課到深夜。望著滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，我常常忘記了疲倦！在平凡的耕耘中，我迎來了走上工作崗位的第一個春節，可是學生的成績卻與自己的理想相差甚遠。

我開始反思自己。在挫折面前，年輕的心不甘失敗！于是，夏蚊滿屋的夜里，我埋頭攻讀教育書籍，認真剖析課堂藝術。曾記得，無數個朦朧的清晨，我帶著學生朗朗而讀；曾記得，無數個喧鬧的課間，我與學生敞開心扉侃大山；曾記得，無數個月朗星稀的夜晚，我挑燈批改學生的作業；曾記得，無數個細雨紛飛的周末，我穿梭于留守兒童的心靈之間。“一份耕耘，一份收獲。”艱辛的付出終于有了不菲的回報——學生的成績提高了，班級排名躍居學區第一，師生間的感情也更融洽了。

曾記得那個大雨滂沱的中午，我和幾個孩子圍著不大的飯鍋，享受著我做的簡單午餐，屋子里洋溢著氤氳香氣和我們的歡聲笑語。

曾記得那個風淡云輕的早晨，孩子們清脆的敲門聲把我從睡夢中驚醒，一聲聲快樂的生日祝福，一份份真情的生日禮物，讓我19歲的生日不再寂寞。

此時此刻，此情此景，我感到自己和天真爛漫的孩子們已經融為了一體，我感到我對學生的愛和學生對我的愛是那樣的密不可分。

十三年間，我輾轉換了三個學校，變換的是環境，不變的是堅守，變換的是學生，不變的是愛心。

十三年來，我雖談不上桃李滿天下，也談不上經驗豐富，但我對學生的愛卻始終溢滿了心間。當學生“寂寞梧桐深院鎖清秋”的時候，我會笑談“有朋自遠方來不亦樂乎”，提醒他們永葆快樂的心態；當學生“欲渡黃河冰塞川”的時候，我會高歌“直掛云帆濟滄海”，激勵他們揚起自信的風帆；當學生“春風得意馬蹄疾”的時候，我會吟詠“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，告訴他們“學海無涯苦作舟”的真理。

師愛因學生的愛變得濃郁醇厚，學生的愛也因師愛變得綿甜悠長。選擇了教育，我不后悔，選擇了學生，我倍感幸福。無論什么時候，我都將深愛我的學生，讓我的三尺講臺因師愛而熠熠生輝吧！

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家晚上好！今天我演講的題目是《師愛永恒》。

常聽人說，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學生時代就遇到許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去愛每一位學生。

剛參加工作的時候，我渾身有使不完的勁，恨不得一下子把所有的知識都教給學生。可是，當我看到學生對再三講過的知識還不明白，對再三糾正過的錯誤一犯再犯時，我就著急了。這著急的情緒嚴重影響了教學效果，也影響了我的生活，工作熱情也一下子落到了最低點，整天感到很累很煩，甚至連跳槽的念頭都有了。

后來，使我身邊的同事用她們的行動感化了我，給了我啟發。我發現，自己使因為缺少對學生的真愛而失去耐心，又因失去耐心而急躁。我下定決心重塑自我。于是我放下架子，用全部的愛真心的耐心的走進學生，憂傷著學生的憂傷，快樂著學生的快樂，很快成了他們的朋友，成了他們喜愛的老師。真是至誠的師愛換回了我的工作熱情和美好夢想。

記得上學期，我們班有個女生，一向成績不錯，可有段時間卻下滑的厲害。后來我了解到：她母親幾年前去世，只有她那體弱多病的父親帶著她們姐妹，為了供姐妹倆上學，父親不得不到煤場打工。乖巧懂事的她知道后，她擔心啊，擔心父親的身子承受得了嗎？擔心父親在礦井下回出事嗎？這種情感是普通孩子無法體會的！面對這樣一個懂事的孩子，我沒有責備她，而是真誠的耐心的更她聊天、談心，用我微弱的愛去關心她、去幫助他！現在，她已經從困擾中走了出來，成績穩步上升。那天課間操結束后，她跑到我的身邊，拉著我的手，輕輕的說：“老師，謝謝！”那時，我有了一種想哭的感覺，真的好欣慰！

親愛的老師們，時春蠶，就讓我們吐盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發出最后一片光；是人梯就讓我們為學生架起成功的橋梁！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個職業，我矢志不渝；從事這份事業，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！

謝謝大家！

第四篇：教師普通話比賽演講稿

讓經典陪伴孩子們成長

化隆縣甘都鎮中心小學韓玉潔

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《讓經典陪伴孩子們成長》。我是一位鄉村教師，我所在的學校是08年才掀掉最后一排土坯房，讓所有的學生住進了樓房的。但是，在我所在學校學生的眼里，倍受注目的不是嶄新的教室、潔凈的宿舍和寬敞的操場，而是那環繞操場的百米古詩長廊、60米長的三字經墻、27米長的古詩墻和二十幅《論語》文配畫。

我也曾就讀于我正任職的學校，雖過去了近二十年，但兒時的情景卻恍若昨天。曾陶醉而不解老師那發白的小黑板一次次教給我們的唐詩宋詞；還記得但無從理解同學間相互調侃的“茍不教，性乃遷”的戲語；更無法知曉成人們那“孔老二不是菜，耕讀始祖誰不拜”的真正含義。大家在“被”普及與提高的喧囂中“被”校園文化了九年，我不知道有多少同學能熟記幾首古詩，我不知道有多少如我一般“被”有所作為的工薪同事能詳述幾件勸學勸善的典籍，我更難想象浩如煙海的中華文化是否猶如遺傳般滋養了我的同齡朋友。思古撫今，我更傾情于學校所開展的“文化早餐”、“吟詩說事”“經典伴我成長”、“經典情景劇”“讀經典的書，做有根 1的人”等系列活動，在晨讀中體味平平仄仄的悠揚，在朗誦會上感受憾心驚魂的高亢，在課堂上咀嚼“推敲”般的細膩，在文章里感悟經典滋養的芬芳。

讓經典陪伴孩子們成長，因為經典更接近真實。去年在親戚家吃飯的一幕讓我記憶猶新：一位年屆六十的老者不小心弄翻了飯碗，米飯灑落一桌，大家異口同聲的說“沒關系，重來一碗。”但老者將飯仍舊裝進碗里，還說“倒了可惜，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦嘛”，我愕然，他竟然還會引用唐朝詩人李紳的《憫農》詩？而且用得如此自然，如此恰當。幾千年來，中華民族的傳統文化一直在中國百姓中傳承，許多經典已成為我們百姓的道德水準，成為我們生活行動的指南。這就是經典的真實和真實的經典。當今世界最大的隱憂是青少年的教育危機，而中華文化經典是中華民族優秀文化的瑰寶，是祖國五千年文明史中的精髓，學習并繼承其精髓，對陶冶情操，鼓舞志氣，啟迪思想，提高修養，有百益而無一害。誦讀中華文化經典，讓我們的學生接觸最有人文價值的作品，這對開啟他們的智慧、塑造他們完美的人格，無疑是最有效的路徑。

讓經典陪伴孩子們成長，經典可以讓孩子們在追趕世界的同時強大自己。1988年，世界各國諾貝爾獎得主在法國巴黎集會，會后發表的共同宣言中提到：“人類要在21世紀生存下去，必須回到二千五百三十年前中國的孔子那里去找智

慧。”是的，改革開放使中華民族獲得了生機，中國社會前所未有的發展速度讓世界刮目相看。我們除了給世界經濟發展注入活力之外，我們還要在文化上對世界做出貢獻。中國的孩子最終是世界未來的主人，讓經典陪伴他們，用五千年中華文化武裝他們，從而推進世界文化的發展，這是我們義不容辭的歷史責任。

老師們，朋友們，捧起書本，就是捧著一個偉大的思想；翻開書頁，就是翻動一個精神的汪洋。在四書五經的哲理中浸潤，在詩詞曲賦的意境里陶醉，于是，我們就會在這個神奇的世界里，看人文與科技共舞，看經典與時尚齊飛；我們坐擁書香，時而平靜如水、時而激情澎湃，我們的童年因此不再枯燥，我們的青春因此不再浮躁，我們的靈魂因此晶瑩剔透而又純潔高尚。

讓我們的校園，永遠書聲瑯瑯，處處書香陣陣。讓我們捧起書本，與經典同行，與圣賢為友，讓我們品嘗書香，與母語親近，與文學同舟，去星光燦爛的蒼穹遨游，到博大精深的知識海洋遠航。

第五篇：教師讀書比賽演講稿(原創)

讀書吧，在書中找回自我提到讀書，盡管自己每天都在讀，每天都在想著讀，可是說實話，每天都留下些許遺憾。為什么呢，我想許多人和我一樣，認識到了讀書是多么的重要，可是放在讀書上的時間真的很少。但是不可否認的，讀書是一件快樂的事情，是一件有著重要意義的事情，一件唯一使是我們還能充分的認識自我，找回自我的事情。

在這次開展的師生共讀活動中，我自己讀了一些書，和同學們共同讀了一些書，向學生推薦了能夠震撼他們心靈的一些書。之所以這樣講，就是因為我自己讀書的出發點就是如此，因為需要讀一些書，因為興趣讀一些書，因為感動讀一些書。

現代社會步入了信息時代，每時每刻信息大潮都在沖刷著充分社會化的人們，蕩滌著時時刻刻都在高速緊張運轉的大腦，經濟效益與信息更新的緊密融合決定了相當一部分群體的觀念與行為的走向，讀書作為消遣幾乎被整個社會所遺忘，取而代之的是讀書的快餐化行為，電子閱讀代替了紙質閱讀，其結果不是畸形的肥胖兒就是風過水無痕。更有甚者讀書的強制功利性使得讀書不在是一件快樂的事情，為了應試死讀書，為了晉級苦讀書，為了讀書假讀書，這種讀書的結果就是痛苦并遺忘著。不僅如此，佛理說盈虛必反，當人的物質生活充盈而精神世界空虛的時候問題便層出不窮了。因此讀書是豐富精神世界的重要手段，是實現持久快樂的源泉，是充分認識自我，找回自我提升自我的重要法門。

曾經有個已經畢業的學生問我，說學習美容是選擇正規學校好，還是去認個師傅當學徒好。我問他你在學校認識的字多還是畢業后認識的字多呢，當然是在學校了。所以我說理論雖然短期內不見效應，但是他是前人經驗的總結，可以讓我們少走彎路。我們認識到自己需要發展，需要提高，就要讀書，就要學習，讀書是我們獲取知識的最有效途徑。為了加強對學生的管理，提高自己的教學效率，我就曾經潛心的去讀蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的《給教師的一百條建議》。霍姆林斯基的文章中使我懂得了： 教師的職業就是要研究人，長期不斷地深入人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此，每一個決心獻身于教育的人，應當容忍兒童的弱點，缺點，甚至不良的嗜好。如果對這些弱點仔細地觀察和思索，不僅用腦子，而且心靈去認識它們，那就會發現這些弱點是無關緊要的，是每個孩子年齡階段所表現出應有的特征時，你會為自己生氣、憤怒和加以懲罰的行為感到可笑。我們要理解兒童的行為，懂得兒童是一個經常在變化著的人。教師的心胸要寬廣，做到把自己的心分給每一學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。參與學生的活動，讓學生感覺老師是他們學習生活中不可缺少的一分子。懂得這些對我有很大的啟發，我帶著這種對孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關系會比以前更融洽。教學效率也有了提高。蘇霍姆林斯基說：一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。

讀書之所以是一件快樂的事情，不僅僅是讀書使我們獲得了知識，更重要的是讀書是我們得到了精神的快慰。因此我們讀書的興趣很重要。因為學中文，因此我更喜歡文學，常常選擇一些文學書籍來讀，包括精美的散文和隨筆。因為這些散文，特別是隨筆都是作者著心靈的聲音，是對身邊事實場景的感悟，容易產生心靈的震顫，情感的共鳴。特別是文學形象在歷史故事中的表現常常與現代社會重的種種現象有著驚人的相似性。呂布的見利忘義，曹操的多疑和殘忍，不得不引起我們的反思，對自己的反思，對社會的思考。一個知道經常反思的人往往不會在紛繁復雜的世間萬象中迷失自我。

現代社會，對經濟利益的過分追求常常使得一些人變得冷漠和麻木，袖手旁觀者有

之，視而不見者有之，趁火打劫者甚至也有之。對于友好與幫助則缺少了一些關心和感動。因此我們有必要讀一讀書，去感受一下那來自書中的平凡卻令人心靈震顫的感動，去融化我們身邊出現的冷漠。前不久我讀了一部張海錄的小說《邊緣》，講的是 出身貧寒的張士心考入北京某重點大學,為了籌集自己和妹妹的學費,高考之后進入建筑工地當小工,不慎掙裂腸子埋下病根，兩年后貧病交加的張士心離開大學校園，后又放棄治療混跡北京拼命賺錢照顧家人也幫助別人的感人故事。這是一個關于樸素生活里的愛與承諾的故事，一個關于堅強和勇氣的故事，一個在生死邊緣、在愛痛邊緣、在學校與社會邊緣徘徊的普通青年在苦難中成長的故事。平實的語言背后折射出來的是人性的光輝和令人窒息的感動。我曾經把這本書推薦給我的學生們，可惜買不到原本只能聽讀了一部分，學生們都流淚震撼了。有時候教育并不是靠我們的喋喋不休的說教，而更重要的是要讓我們的學生們懂得感動，知道感恩，這才是真正的成長。因此讀一本好書是對我們心靈的一次洗禮，是我們靈魂的一種升華。

就讓我們一起快樂的讀書吧，讓我們通過讀書去感受自然和煦的春風，讓我們通過讀書找回迷失的自我。