第一篇：如何更好地做好班規的制定與執行工作

班規的制定與執行

立法小組結合本班的實際制定出本班的班規。實行雙班委制，輪流值周。輪流監督。班長實行競選，有班長聘班級委員，小組長選本組人員。班委會負責對各位小組長的考核，小組長負責對本組人員的考核，班委會的工作效果有全班同學監督小組考評。組員表現不好，小組長可以提出交換組員的要求。

小組長工作不力，班委會有權撤換，班委會成員工作搞不上去全體同學有權罷免其職務。這樣一來讓每位同學都處一種競爭的環境中，讓每位同學都有一種競爭意識，從而也有了學習的動力。

一、制定班規

負責此項工作的同學要隨時發現問題并及時完善、補充班規的各項內容。每人每周必須提出一條合理化建議，提出者獎5分，反之扣5分。

現階段班規主要有以下內容：

1、扣分

作業少完成一次扣5分，不認真（含弄虛作假）者扣5分；

看不健康書籍者扣5分，不專心聽講者扣5分；

課間瘋打、罵人，自習課堂上說話亂跑、遲到一次者，扣5分；

衛生打掃不及時、個人衛生沒整理好的扣5分；

不按時就寢者扣5分，承擔的專項任務沒完成者（含批改作業不認真者）扣5分；

不積極、不守會場紀律者扣5分，亂坐座位者扣5分；

不服從班干部管理者扣5分，做操不認真者扣5分；

破壞公物者除照價賠償外扣5分；

有不良思想傾向的扣5分；

班干部工作不認真或出現失誤者扣5分；

每分罰寫一頁小字或等量的作文和500字的說明書。

其他違紀情況，可比照以上細則執行。

2、獎勵

每周內全班表現最好的組員5分（全班公認）；

每周內工作最出色的組長5分（按組員扣分多少進行評定）；

每月內，工作效果使班內三分之二同學滿意的班干部獎5分。

3、懲罰

每周內本組表現最差的同學提出批評，在下周扣除個人積分5分。本班內表現最差的同學，在下周扣除個人積分10分，連續三周內位居全班排名最后的請其家長。

4、獎分政策

（1）在期中、期末大型考試后評獎時，考試總成績或單科成績位居本班內前三名的，分別獎3、2、1分，位居年級前三名分別獎5、4、3分；

（2）優秀習作發表者，獎2分；

（3）大型比賽中獲獎者獎5分。

其他不盡事宜可隨時補充。

二、值周

值周的班干部要盡心盡力管好班級，為同學們營造良好的學習環境，盡可能的使自己的各項工作得到大家的認可。值周結束后，值周班委要進行討論，撰寫值周報告，具體要求如下：班長撰寫，報告內容有本周內學生表現情況匯報、各位班干部工作情況匯報、一周內工作得失。在下周一早讀前上繳。

三、監督

監督班委在監督的同時要進行反思，揚長避短，力爭在自己值周的時間內取得更好的管理效果，在自己值周的星期一早上上繳監督報告，（有監督班委成員討論，班長撰寫，報告內容：上周班干部管理情況和學生表現情況匯報；值周班委工作的得失；值周打算）。

四、統計

有監督的班委會成員進行統計。統計者要認真完成各項統計工作，嚴守紀律，不得向外人透漏具體的扣分情況。否則發現一起細密現象扣統計成員每人5分。

五、執行

扣分情況有相應的負責人于當天下午放學后交予統計小組，統計小組通知被扣分者，被扣分者于次日下午放學前上繳相應的懲罰材料，過期不交者罰5分，并責令其補交相應的內容。執行小組工作認真，效果良好，每周每人獎勵5分。反之每人每周扣5分。

以上所有資料都裝袋存檔，以備查驗，并且作為學生評語的一部分，在學期結束時與學生家長見面。望每位同學嚴守紀律，從點滴做起，努力樹立自己的良好形象。

班級管理各部門職責：

值周班委：引導大家努力學習，記錄班內的不良現象，于每天下午放學后把扣分情況交予統計小組。值周結束撰寫值周報告。

監督班委：統計每天的違紀情況，并把扣分情況轉交執行小組；觀察值周班委值周過程中的得失，監督結束上繳監督報告；做好每周統計工作。

執行小組：收繳、檢查違紀同學的相關材料，并把相關情況及時反饋給值周班委。

立法小組：負責此項工作的同學要隨時發現問題并及時完善、補充班規的各項內容。

第二篇：為了更好地管理班級班規

班規

1、根據《中學生日常行為規范》，每天對同學們的日常行為進行考核。

2、每四周舉行一次“文明之星”的評比活動，根據同學們四周的考核總成績，評出“文明之星”和“進步之星”（人數不定；評為“文明之星”者不再評為“進步之星”），給予張榜表揚。

3、根據一學期“文明之星”和“進步之星”評定和考核總成績，每學期末評出班級“十佳文明標兵”，發給獎狀和獎品。

4、“文明之星”評選條件：

①每周內總扣分不多于2分；

②考核總成績必須在全班前十名；

③為班級、為學校作出突出貢獻者可破格入圍。

5、“進步之星”評選條件：

①一周內總扣分不出現負數；

②考核總成績每周有持續進步；

③為班級、為學校作出突出貢獻者可破格入圍。

6、考核成績每周公布一次。

7、三好和優干候選人一學期的日常行為考核總成績必須名列全班前十名。

8、一學期考核總成績為負數者，其期末考核等第為“需努力”（即“不合格”）。

9、受學校警告處分以上行政處分者，其期末考核等第為“需努力”（即“不合格”）。

10、期末考核等第（存入學生檔案）以一學期考核總成績為主要依據。

附：日常行為考核評分細則

A、紀律方面（由班長執行）

1、一周內無任何違紀行為者，加5分。

2、不遵守課堂紀律，被任課教師點名批評者，扣1分/次。

3、無故不服從班委管理，造成不良影響者，酌情扣1-2分/次。

4、各類由學校和班級組織的上課或活動遲到、早退者，扣1分/次。曠課一節者，扣2分/次。遲到或早退15分鐘以上者，作曠課一節處理。一學期遲到累計達10節以上，曠課累計達8節以上者，除按上述規定扣分外，并上報政教處按學校有關規章制度給予處分。

5、出現以下情況扣1分/次：上課、自修時吃東西；上課、自修時看小說、漫畫（除扣分外沒收書本）；上課、自修時聽耳機、睡覺；上課、自修期間從事其他與學習無關的活動（如談游戲、玩玩具等，除扣分外沒收相關物品）；上課、自修時隨便出入教室、離開座位或調換座位。（附：自修時間由學校教學安排或任課教師明確指定）

6、早操無故不出操者，不遵守進、退場秩序者，扣1分/次；不認真做眼保健操者，扣1分/次；無故不參加課外活動者，扣1分/次。

7、不沉迷于電玩游戲而影響學習，嚴禁進營業性網吧上網，第一次被發現扣4分，并寫200字以上的檢討書，進行深刻反思；第二次被發現，扣8分，并上報政教處按學校有關規章制度給予處分。

8、不讀不健康的書刊，第一次被發現扣4分，并寫200以上的檢討書，進行深刻反思；第二次被發現，扣8分，并上報政教處按學校有關規章制度給予處分。

9、在校時間因特殊原因外出必須持有班主任開具的出校證明，違者一次扣1分。

10、未盡事宜由班委會議討論決定，給予獎懲。

B、學習方面（由學習委員、各科課代表執行）

1、一周內各項作業均按時、認真完成者加5分。

2、不交作業扣2分/次（有個別疑難之處需請教老師者除外）；遲交或不認真完成扣1分/次；抄襲他人作業或為他人抄襲作業提供方便者，扣2分/次。因一周內此項扣分累計超過6分以上者，寫200字以上的檢討書，進行深刻反思，并上報年級組給予年級通報批評；因此項扣分4周累計超過25分以上者，上報政教處按學校有關規章制度給予處分。

3、根據月考、期中考、期末考成績定位學習臺階：位居第六臺階者加6分；位居第五臺階者加5分；位居第四臺階者加4分；位居第三臺階者加3分；位居第二臺階者加2分；位居第一臺階者不加分；退居第一臺階者酌情扣1-2分。（第六臺階：主課均分為85分或之上，副科基本為良好或優秀；第五臺階：主課均分為80—84分之間，副科基本為良好或優秀；第四臺階：主課均分為75—79分之間，副科基本為良好或優秀；第三臺階：主課均分為70—74分之間，副科均為合格；第二臺階：主課均分為65—69分之間，副科均為合格；第一臺階：主課均分為60—64分之間，副科基本為合格）

4、平時測試作弊，第一次被發現，扣4分，并寫200以上的檢討書，進行深刻反思；第二次被發現，扣8分，并上報政教處按學校有關規章制度給予處分。期中、期末考試被發現作弊者，扣8分。并上報政教處按學校有關規章制度給予處分。

5、未盡事宜由班委會議討論決定，給予獎懲。

C、禮儀方面（由生活委員執行）

1、一周內無任何違反禮儀行為者加5分。

2、每天對同學們的校服和榮譽標志的穿戴情況進行檢查，未穿校服、未戴榮譽標志者，扣1分。

3、戴首飾和其他掛件者，一次扣2分，第一次發現勸其帶回家，第二次發現沒收。帶手機、小靈通等通訊工具進教室者，同上處理。

4、男生不留長發、不留長指甲，女生不化妝（發飾除外）、不留長指甲，違者一次扣1分，并令其盡快整改。

5、提倡文明用語，對講粗話、臟話或傷害他人自尊者，違者一次扣2分；情節嚴重者酌情再扣1-2分，并寫200以上的檢討書，進行深刻反思。并上報政教處按學校有關規章制度給予處分。

6、不給同學、老師起或叫同學、老師惡意性的綽號，違者一次扣2分；情節嚴重者酌情再扣1-2分，并寫200以上的檢討書，進行深刻反思。并上報政教處按學校有關規章制度給予處分。

7、課堂上要尊重老師，不頂撞老師，對老師有意見可在課間有禮貌地提出，違者一次扣2分；情節嚴重者酌情再扣1-2分，并寫200以上的檢討書，進行深刻反思。并上報政教處按學校有關規章制度給予處分。

8、未盡事宜由班委會議討論決定，給予獎懲。

D、衛生方面（由勞動委員執行）

1、參加學校、班級義務勞動者一次加2分。

2、校檢查衛生滿分，給所有值日生加2分；校檢查衛生95分以上，給所有值日生加1分。

3、大掃除無故遲到5分鐘以內者，扣1分/次（但工作積極者，可免予扣分）；遲到超過5分鐘，扣2分/次（但工作積極者，可只扣1分）；無故不參加值日、大掃除者，一次扣2分，并在適當時間補做；值日被動、消極者，扣1分；因衛生方面被學校檢查人員扣分的，扣相應責任人2分。

4、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑者，發現一次扣1分。

5、未盡事宜由班委會議討論決定，給予獎懲。

E、榮譽方面（由學校執行）

1、好人好事有一定影響的，加1-4分。

2、參加各類比賽，獲校（年級）一、二、三等獎者，分別加4、3、2分；

獲區級一、二、三等獎者，分別加8、6、4分；獲市級一、二、三等獎者，分別加10、8、6分；獲全國一、二、三等獎者，分別加12、10、8分。（集體項目減半加分）

3、積極參加校級各類比賽、活動者，加1分，獲獎者按第2條執行。

4、參與社區活動酌情加1-2分。

5、未盡事宜由班委會議討論決定，給予獎懲。

（為了更好地管理班級，實現班級管理目標，使每位同學養成良好的學習、生活習慣，實現全面發展，特制定本班規。

本班規是本班的“憲法”，全體成員必須以本班規為根本的活動準則，并負有維護本班規尊嚴，保證本班規實施的職責。）

第三篇：制定班規

制定班規

俗話說得好：“國有國法，家有家規。不以規矩，不成方圓。”這些通俗的話語，卻一針見血地指出了在我們的生活實際中，無論從事什么都應該遵循一定的規章制度，也就是應該是有法可依，有章可循。作為受教育的學生，特別是中學生，因其正處在人生觀、價值觀的形成期，因其年齡特征、認知水平等多方面因素決定其自我約束能力比成年人差很多。所以就必須有一些針對中學生行為習慣等養成教育的規章制度來約束規范其行為。如《中學生守則》《中學生日常行為規范》等就從多方面規范了學生的言行。但我認為其中很多規定相對于中學生來說，顯得過高、過大、過空，可操作性比較差。針對這種情況，根據班級實際情況，和學生充分協商，因地制宜定“班規”，力爭讓學生體會 “我的班規我做主”的主人翁權利義務角色。力求達到“班規自己定，實踐在我心”的教育效果。現就自己這方面的點滴嘗試與收獲總結如下：

一、民主開放廣納賢——人人參與定班規

學期初，首先組織學生認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》，以國家規定的中學生制度、條例為依據，以學校制定的相關制度為準繩，以“構建和諧班級”為指南，針對本班學生實際情況，因地制宜制定出適合班級特點，適合學生認知與實踐的“特色班規”。讓學生都主動積極地投身于制定班規的實踐中，讓每個人都成為制定班規的小主人。

1、廣泛宣傳激興趣。教育名家說：興趣是最好的老師。學期初，利用班會課給學生作好宣傳動員工作。鼓勵學生學會總結前段時間班級同學在學習、生活、行為習慣方面的表現情況。還可以通過獨立或同伴互助，小組討論等形式參與班規的預定。若哪個同學的意見或建議被班規采用了，就予以獎勵或擔任此制度執行的管理員。如此，就很好的調動了他們本來就潛藏著的表現欲，他們都絞盡腦汁爭先恐后地獻計獻策。他們不僅總結班級存在的普遍性問題，總結其他同學身上存在的問題，而且有的同學還能反思自我，針對自己在行為習慣方面的不足勇敢地給自己制定了一條制度，并寫進了“班規”。這樣下來，孩子們感覺班規不再是強加給自身的外在約束了，而是自我主動積極約束、規范自己。真正體現了“我的班規我做主”。

2、換位思考定班規。“班規”和任何約束性制度一樣，也存在執行者和被執行者之間的矛盾。那么怎樣盡力化解這個矛盾呢？想到了“換位思考”。讓同學們在自己預定班規之前，首先換位思考，假若“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執行？站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來，提出來。然后繼續換位思考，假若我就是那個屢犯錯誤的同學，我需要怎樣的約束才能規范我的行為？如此，經過自己心靈的扣問來有的放矢的制定適合自己的班規，有效的約束自我行為。有了這樣的換位，學生們就能用“心”走進班規，如此，班規實行中執行者與被執行者之間的矛盾就小多了。

二、因地制宜酌情選——班級成員選班規

“百花園”中“百鳥鳴”。一個開放、民主、和諧的納賢活動正在進行，預定的班規內容已是異彩紛呈。此時就應該因地制宜篩選班規內容了，我是這樣引導孩子們的：

1、民主推薦制定人。班規的具體內容應該是內容豐富，覆蓋面廣，而且適合本班班情。因此對其具體內容應做到精挑細選。讓學生采用民主、公平、公正的舉手表決方式，選出5-8個同學組成一個班規審核制定小組，歸納總結同學們預定的班規并羅列成文。這個小組中要有班委會成員，還要有群眾代表；要有學習成績好和成績一般甚至較差的同學；還要有非常遵守紀律和淘氣調皮的同學。總之，讓班級中的各種“人才”都有代表參加，這樣制定出來的班規才更有執行力和發言權。

2、嚴謹有序選班規。等審核制定小組成立以后，我便組織召開小組會議。首先要組長宣讀收集起來的所有內容，然后組織小組成員再次學習中小學生的有關制度條例，并把這些內容細分為行為習慣、學習習慣、生活習慣等幾個方面，然后拿學生在家、在校、在社會的實際表現情況這幾方面來進行比照衡量。要充分考慮制定出來的班規是否具有執行力和可行性，絕不人為拔高勉強制定。我這樣指導，小組成員就心中有數了。然后我又要求他們在小組內再次分工，兩人一組負責一個方面。就這樣，他們目標明確地，有條不紊地篩選、制定著自己的制度。

3、全體動員審初稿。小組成員做出班規 “雛形”后，便打印成文，首先交由老師審核，提出建設性的參考意見。然后組長再把初稿張貼于教室或讓學生自由傳閱審核，讓全班同學再次交流討論，提出更好意見或建議。直到絕大多數同學認為班規真正體現了“班規自己定，條條表我心”時為止。最后交由班長和老師審核通過，并打印成文，張貼于教室四壁，目的是讓每個同學舉目可見。

三、認真實踐伴我行——人人執行守班規

“百花園中花滿園，花木成蔭手自栽”。同學們民主制定的班規，也還要經受執行實踐的考驗。這是最關鍵的一環了。我從以下方面來引導、督促孩子們成為班規小主人，自覺執行、遵守班規條例。

1、認真學習，讓班規深入人心。為了讓班規內容深入人心，我利用班、隊會或晨會，讓學生自覺讀背班規，即使不能熟記于心，但要做到心中有數。

2、管理到位，責任到人守制度。我根據班規內容，根據班級學生個性特點、表現狀況，讓其有針對的參與管理之中。我把班級中的每個同學合理安排在每星期的某日天某時，讓每個孩子時時明白自己的職責，并且為了杜絕情況匯報中的不真實性，我又特地安排了隱形監督人員，這樣虛實相間，讓孩子們自覺進入自我約束管理之中。

3、及時總結，獎懲分明實踐制度。要想制度具有很強的生命力，我認為最重要的是做好總結獎懲工作，只有這樣才能更好的實踐制度。于是我在班級采用了多渠道多形式的獎懲措施，而且把獎懲時間選定在每周五的班、隊會課上，讓每個孩子都能收獲成功的喜悅，也能接受“違規”的懲戒。就這樣每個孩子在每一星期都能通過這種形式認真總結反思本周內的得失，并寫下心得或反思，以便在下一周做得更好。而且，我總是讓每個孩子在自己的行程中牢記：沒有最好，只有更好。

總之，通過以上幾部曲，班規不再成為孩子們的精神枷鎖，而是成了構建和諧班級、和諧團隊的催化劑粘合劑。孩子們都能在“班規”的指引下，快樂學習，愉悅生活，健康成長。

第四篇：制定班規

班 規

為了更好地規范班級成員的行為，形成一個健康向上、團結互助的集體氛圍，特制定如下班規：

一、按照學校作息表，按時到校，按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。

二、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。

三、認真做好課前準備工作，鈴聲響后馬上靜下來按時就座等候上課，上課專心聽課，積極發言，聲音響亮，不做小動作，遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動。自習課自覺學習各門課程，安靜而專心并按時完成作業，字跡端正，卷面整潔。

四、愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃畫，自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。

五、排隊做到快靜齊，行進過程中做到輕聲慢步靠右行，在教室內不進行影響他人學習的行為。

六、堅持講普通話，說話文明，會用禮貌用語，不講粗話、臟話，舉止、發言有分寸，尊重他人，依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節約。

七、勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。認真做值日，保持教室、校園整潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

八、課間文明休息，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。不帶玩具、零食到校,在校時不買玩具、零食。

九、放學后立即回家，不在途中逗留，沒經家長同意，不走親串友。不去河邊等危險處玩耍。進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。

十、尊敬老師，見面行禮，主動問好。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助,不欺負同學，不經允許不拿別人東西。

第五篇：制定班規

“制定班規,行為教育”主題班會活動方案 南通中心小學 二（1）中隊

俗話說：“不依規矩，不成方圓。”班規是用來管理、約束學生的，作為班主任，要想帶出一個優秀、守紀律的班集體，班規的制定是必不可少的。在制定班規之前，首先要在心里對學生有一個基本的認識，因為他們年齡尚小，自覺性較差，真、善、美等方面的分辨不是很清楚。這時候，班主任就要給他們指名方向，幫他們找到奮斗目標，讓班規來約束、提醒他們，從而成為一個德、智、體、美全面發展的人，班級也成為一個優秀的班集體。

開學之初，我集合《中小學生守則和行為規范》、學校工作計劃等同臨時指派的班委、學生代表（調皮、不愛學學習的學生一定要參加）一起制定了如下班規，然后在全班通過，在全班范圍擬實施。對于小學，制定的班規要簡單明了，還要有利于好執行。執行過程中，班主任任組長，宏觀調控，各組選二個操作員，具體記錄各組的班規執行情況，其他同學為監督員。一有違背班規的人，處理時間一定要及時。

總之,班規的生產,應著力體現對話精神.內容方面,強調尊重多元化,反對惟我獨尊,盲目尊崇.師生雙方應共同在場,互相吸引,互相包容,共同參與以至共同分享,心靈敞開并隨時接納對方.強調對學生的信任,教師不可強迫學生接納.更不能要求學生在當下就接受。我們應該更注重人的作用，體現一種人文關懷。既要讓學生承擔義務，也要讓他們享受權利，反過來說，教師也有相應的權利和義務。具體班規如下：

一、學習方面

1.早晨7點00分到校，交作業后，按領讀員要求專心讀書，聲音響亮，要用心認真讀書。

2.課前做好下節課的學習用具，再下課，上廁所、活動。3.上課鈴響后就靜息等老師，上課時坐端正，專心聽講，積極舉手發言。不接嘴，要認真聽同學的發言。

4.認真按老師的要求按時完成作業，字跡工整，每科作業干凈整潔。

5.回家完成家庭作業后整理好自己的學具，使書本保持整潔干凈，準備好第二天上學的用品。

6.睡覺前和爸爸、媽媽一起堅持閱讀課外書籍。

二、衛生方面

1.對做清潔值日的要求：

早晨7點00分到校進行清潔整理，擦講臺和陽臺。下課時檢查室內外清潔。

中午2：00到校進行清潔整理，清理室內外垃圾，整理課桌。下午放學后，掃地、拖地，整理課桌，講臺、清潔公地。整理好清潔用具，清潔小組長檢查后，集體離開。2.每周一早上進行個人衛生檢查，服裝整潔，書包、抽屜、桌套干凈，精神飽滿。

3.每周進行一次大掃除，按平時清潔要求做好，并用抹布擦黑板，清潔黑板槽、黑板擦，在教師的指導下擦干凈門窗并清潔。

4.自己的事情自己做，并積極幫助爸爸、媽媽做力所能及的家務事。

5.有良好的衛生習慣，早晨按時起床，自己穿衣、漱口、洗臉。下午回家先洗手，睡覺前做好個人清潔。

三、文明禮儀方面

1.每天在校見到老師和同學要主動行禮問好。

2.校內堅持使用普通話，講文明的語言，不說臟話，不罵人。3.下課和活動中不瘋跑打鬧。4.團結同學，友愛互助，不打架。

5.孝敬父母，尊敬老師和長輩，聽從長輩的教導。不任性，外出或回家要和家人打招呼。

6.誠實，不說謊話，有錯就改。

7.不動別人的東西，沒經允許更不能拿別人的東西。借東西有禮貌，用完后要主動歸還。

8.乘公共汽車要主動給老幼病殘孕讓座。9.在公共場所要守秩序，不大聲喧嘩。10．在家當好小主人，熱情大方地接待客人。

四、紀律方面

1.上學不遲到，放學按時回家。

2.早上到校后認真讀書，不做與學習無關的事情。3.上課認真聽講，不講話，不做小動作。4.下課后先做好課前準備，玩耍時不瘋跑，瘋打。5.排隊做到快靜齊，行進過程中做到輕聲慢步靠右行。6.在上室外課時，不許中途回教室，有事告訴任課老師。7.中午到校后，不許到處亂跑。8.聽從老師的教導，服從班級的安排。

五、活動過程

（一）、出旗儀式。

1.各小隊匯報人數 2.出旗,奏樂,行隊禮 3.唱隊歌 4.中隊長講話

（二）朗誦詩歌，營造氛圍。

1、同學們愛我們的班級嗎？下面我們來朗誦一首詩歌。把你對班級的愛用聲音表現出來哦！

《我愛我班》

我愛我班，因為我是她其中的一員。

她是我成長的搖籃，她讓我有了無數伙伴。我愛我班，因為她給我帶來無限的溫暖。

她是我溫馨的家園，她讓我體味到了友愛的甘甜。

我愛我班，因為她給我帶來了成功的希望。

她是我辛勤勞作的田園，她讓我品嘗到了收獲背后的辛酸。

我愛我班，因為她賦予我無窮的歡樂。

她是我成長的樂園

她讓我享受到了陽光的燦爛。

2、從同學們的聲音里，我能感覺到大家愛這個集體。想這個集體更優秀，必須我們每位同學努力，就得有規章制度，也就是班規來約束我們。（板書：班規）我們的班規有誰來定呢？先看一幅畫。

（三）班規誰來定？

1、看漫畫：這是什么？水為什么會流出來呢？

2、假設我們班就是這個木桶，每個同學就是其中的一塊木板，請分組討論一下：

怎樣才能讓我們的木桶裝更多的水呢？

3、木桶要想裝更多的水，必須每塊木板足夠長，同樣的道理，我們班級要想整體提高，必須每位同學努力提高，怎樣提高，那就得有班規來約束，來監督我們。也就是說班規是幫助我們每位同學提高自己的，這樣的班規由誰來制定更合理呢？（相機完善板書：我的班規我做主）

（四）班規我來定：班規設計比賽。

1、全班分成4個組，分別圍繞學習、勞動與清潔衛生、兩操與集會紀律、安全及其它，來討論制定相應的班規。（板書：學習、勞動與清潔衛生、兩操與集會紀律、安全及其它）

2、要求：用簡短的語言制定合理的班規。人人參與，避免重復。

3、全班交流。評出優勝組。

4、教師總結、歸納、補充。學習紀律：（1）嚴格遵守作息時間，不遲到、早退，不曠課，遲到、早退,從小明白到守紀律的重要性。

（2）有事必須請假，不得隨便離開校園。如確需離校，需持班主任的請假條到傳達室簽字，有家人來接方可離校。班長要及時做好請假記錄。

（3）課前做好上課準備，保持教室安靜，做好課前預習或等待老師上課。

（4）上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，不做與課堂無關的事。

（5）課后認真完成作業（含家庭作業），按時保質保量，不準抄襲，書寫工整

（6）考前認真復習，考試不準作弊，試后認真總結經驗教訓，及時補救。

勞動及清潔衛生紀律：

（1）積極參加各種勞動，服從安排。（2）勞動中不拖拉，不推諉。

（3）教室、衛生區每天二次徹底清掃，不留衛生死角，由專人負責。

（4）課桌物品要擺放整齊，座位附近要保持干凈，放學后能自覺將桌椅擺放整齊。

（5）不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。

（6）講究個人清潔衛生、勤洗澡、勤換衣服，飯前便后洗手。（7）注意飲食衛生，不帶零食到學校來。兩操及集會紀律：

（1）出操、升旗、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。（2）保持隊伍安靜，不推搡、不打鬧、不喧嘩，做到一個“靜”字。

（3）做操動作規范劃一，做到一個“齊”字。（4）解散時整齊有序，不混亂，聽從指揮。安全紀律及其它

（1）不準在校內擁擠、推拉或打鬧。

（2）同學之間、班與班之間正常交往，語言文明，禮貌待人。（3）不準攀爬車輛、不準搭乘非客運車輛和“三無車輛”。（4）不準吃不潔或過期、腐爛變質食品，杜絕食物中毒。（5）離開教室時應主動檢查周圍的門窗、電燈、風扇是否關好。

（6）不破壞公物，遇到這樣的行為，及時去制止。講文明，懂禮貌，見到老師

3、教師小結：這樣的班規就全面多了，同學們，一個優秀的班集體的形成，靠的是全體成員的團結與奉獻，每個人在平時的學習與生活中應以實際行動自覺執行班規，維護班級的榮譽。

（五）班規的執行

有了班規，是否每位同學就能遵照執行呢？看幾個小故事。

1、學生讀讀3個小故事。

2、找學生表演3個小故事。

3、小組評價，說說故事中誰違反了班規？哪條班規？誰做的好？

4、怎樣才能讓我們每位同學自覺執行班規呢？誰來出出主意？（1）、同學之間互相監督，發現違反班規現象立即制止。（2）班級每月對班規執行情況進行一次總結。（3）定期開展小組競賽，對班規執行到位的小組給予獎勵，對表現較差的小組給予適當的懲罰。

（六）、總結

1、有句話叫“眾人拾柴火焰高”，還有首歌叫“眾人劃槳開大船”，這些都告訴我們一個道理，集體的力量是無窮的，只要我們齊心協力，我們的集體就會很優秀。

2、唱歌《眾人劃槳開大船》

（七）、活動結束

1、呼號。

2、退旗。