第一篇：6.科學地制定和執行班規(改好)

科學地制定和執行班規

本學年我接手了501班，經過兩個星期的接觸，我發現該班的學生紀律性較差，缺少自我約束力。于是，我先跟班干部進行交流，了解到過去該班沒制定具體、詳細的班規，過去的老師在開學初口頭上宣布班規。我覺得要求小學生長期去記憶老師的話比較難，除了明文規定的東西貼在墻上時時能看到，要不就得經常強調。所以，我制定了以下班規并且把它貼在班級的公布欄上面。

學習紀律

我在班里布置了紅花欄，每星期總分為5分，能達到4分就獎紅花一朵。１、嚴格遵守作息時間，不遲到、早退，不曠課，遲到、早退一次扣0.5分，曠課一次扣1分。

２、未履行請假手續，不得隨便離開校園。如確需請假，需持請假條到班主任處簽字并交學習委員備案，違者一次扣1分。

３、課前作好上課準備保持教室安靜，靜待老師上課，不準跑跳、喧嘩。違者扣0.5分。

４、上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，不做與課堂無關的事，違者扣0.5分。５、自習課人人都要有事做，嚴禁借機擺龍門陣或做其它與自習無關的事。違者扣0.5分。嚴重擾亂課堂紀律者扣1分。

６、課后認真完成作業（含家庭作業），按時按質按量，不準抄襲，書寫工整，有錯必糾。如有違上述這一者扣0.2分。

7、考前認真復習，考試不準作弊，試后認真總結經驗教訓，及時補救，違者扣0.5分。

8、尊敬老師，不與老師發生頂撞，違者扣2分。

9、上述各條均表現優異者，酌情加分。

清潔衛生輪值紀律

１、積極參加各種勞動，服從安排。２、勞動中不拖拉，不推諉。

３、按時按質按量完成交付的勞動任務，未圓滿完成時任何人不得擅離。

4、教室、公共區每天二次徹底清掃，不留衛生死角，責任到人。

5、環境清潔衛生重在保持，相互監督，及時檢舉揭發。

6、不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。

兩操及集會紀律

１、出操、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。

２、保持隊伍安靜，不推搡、不打鬧、不喧嘩，做到一個“靜”字。３、做操動作規范劃一，做到一個“齊”字。４、升旗、集會等一切行動聽指揮，步調一致。５、一切活動善始善終，不得中離、早退。６、解散時整齊有序，不混亂。

安全紀律

１、不準在樓梯、樓道擁擠、推拉或打鬧。２、不準攜帶各種利器和有射擊力的槍支。

３、男女同學之間、班與班之間正常交往，語言文明，禮貌待人。４、不準翻墻越壁，損毀公物。

５、不準私自下河洗澡、玩水、涉深水和急流過河。７、不準打加斗毆。

班干部職責

1、值日班長：協助班主任管理班級日常工作，負責違紀登記，填寫班務日志，填寫考勤薄，監督好班里每天的早讀、午寫紀律。檢查教室門窗、電燈、風扇是否關好。

2、生活委員：負責安排監督班里每天的衛生工作。

3、小組長：負責每天收發作業，該小組成員課文抽背、作業每日檢查等工作。

4、課代表：負責各科的午寫布置以及幫老師布置當天作業，收繳全班的作業。

班規制定實施兩個月以來，我覺得班級的管理更加有條不紊，班干部的責任落實到位，全班的紀律性有了進一步的好轉。當然，這里面也有些過于機械化的班規。如“學習紀律”中第6條：書寫工整，有錯必糾。如有違上述這一者扣0.2分。這條班規對原來基礎差，書寫不工整的學生來說一下子很難適應，因為書寫的改正需要一段時間，若按這樣執行，這些學生久了會失去信心。現在我把它改成“書寫工整，每次進步獎0.5分”。這樣一來，我發現原來個別書寫差的學生寫作業更加認真，書寫也有了一點小進步。

合理科學地制定實施班規，才能取得理想的效果。

第二篇：班規的制定與執行

班規的制定與執行

心悅則悅

任何一個集體，離不開規矩的約束與規范。作為一個班集體，除了要遵循學校的規章制度以外，班級內部也應該有適合自身的規則。一個班集體的全面發展得有適合班集體發展的班規班紀，但是，過多規矩的設置，會讓學生有疲憊感、厭惡感、并感覺學校生活猶如牢籠，從而產生懼怕的心理。因此，合理的制定班規班紀是班級完善的前提。

然而，對于一年級的學生來說，剛開學的前一個月，班規在孩子們心中起到的作用感覺微乎其微，就算老師說破了嘴，對于一小部分學生老說，簡直是紙上談兵。憑著他們的那一股頑皮勁，做自己想做的事，老師說的事仿佛與他無關。有的學生放學后忘記上凳子、有的忘記自己的值日、有的忘記老師布置的小練習；有些學生一開學就把書給弄丟了、有些學生受點兒小委屈就老告狀。。總之，孩子些出現的狀況花樣百出，沒有你想不到的。剛開始，面對從六年級一下子接受一年級的落差，我的心里郁悶極了，孩子們的種種狀況搞得我焦頭爛額，班級顯得一團糟。于是，我在手足無措之際先讓自己靜了下來，認真想想，孩子們都很“無辜”，每個孩子的心靈都是純潔的、也是善良的、他們實際上很天真，他們所表現出來的樣子才是最純真的，那是一塵不染的純真，是孩子步入懂事之前的前奏，我們要以一顆平常的心去面對，很多時候，往往語言上的告誡遠遠不如行動上的感化、影響，所謂“曉之以理動之以情”是最好的詮釋。首先，我改變了策略，不要一味的要求學生不準這樣做、不準那樣做，適當的嚴格要求是要有的，但是，太多的“不要、不準”反而會起到相反作用，增強學生逆反心理，會造成一種心理：你不準我這樣做，我偏要這樣做，看你把我怎么樣。更多時候，我利用側敲傍激法、全班鼓勵法、多種表揚口號如：好樣兒的、真不錯、為你豎起大拇指、你是全班的榜樣、真不賴等方法對學生進行表揚，效果還真不錯，其中胡惜晨、何睿兩個同學的轉變是最明顯的，他們兩個都是屬于上課不認真聽課，課后不認真做事的人，通過幾次的找準機會表揚，兩個孩子都表現的積極上進，尤其是成績一向落后的何睿一下子躍上了一個臺階，我在全班學生面前對她進行表揚，并把她評為我們班的進步之星。

其次是加強班干部力度，明確班干部職責。剛開始，由于班級人數太多，學生很混亂，管得了這個，另外的又調皮起來，真讓老師措手不及，但是，通過兩次班干部會議后，班里現狀大有好轉，每次開班干部會議，他們都顯得很自豪，想著自己是班干部了，還能參加“開會”，借此，我乘熱打鐵，此時此刻，明確他們責任感是最好的時機，孩子們都增強了責任感，加上老師的指導，他們的管理顯得有頭有緒，不再盲目、不再做作了。另外一次班干部會議，我還叫上了一部分學困生，讓他們參與到會議里來，這是很有意義的，讓他們感受對班干部的教育的影響，明白自身的不足，從而與大家真正形成一個整體，達到共同進步的愿望。通過對班干部的加強教育和情感上的感染，班規的執行起來就得心應手，水到而渠成了。

對于本班的學生來說，過多的約束反而使學生感覺心身疲憊，于是，我不想把班規一條一款的擬出來并粘在教室內，我覺得學校給出的《小學生守則》與《小學生日常行為規范》已經包容了我要表達的意圖，因此我不想再讓學生感覺到煩。學校的制定要不要遵守呢？肯定要，而且是必須的，因為雖然說不讓學生受約束，但也不能一味地放縱學生的自由。于是我采取不同的制定形式讓學生潛移默化的受到制度的“約束”。

我們班有兩名班長，一名正班長（謝留飛），一名副班長（趙嬌）。每個周的班會課，我都會讓她們兩個輪流總結:對一個星期以來同學們的各方面的表現進行剖析、好的繼續發揚、不好的提醒注意改正，即“有則改之、無則加勉”。從而從各個方面進行總結，并提出自己認為對班級有效的意見或建議，就算是老師存在的不足，也要大膽提出，達到師生共進。對于很明顯的犯了錯誤的學生，也大膽提出來，并說說這樣做的不良后果，從而定出一條新的班規，讓大家一起來履行，例如某某同學在教室里亂丟垃圾，讓全班同學給出處罰建議，讓其他同學意識到亂丟亂扔的行為可恥，愛護環境衛生光榮，從而達到集體共勉。

兩位班長對班上的事都傾心傾力，全心全意的為班上做事，她們兩人每個周的總結都是那么精辟有力、全面細致，很多細節上的問題是作為老師的我都沒有注意到、沒有考慮到的。另外，兩位班長都以身作則，會全面的認識自己，不因自己是總結者而沾沾自喜、避嫌就良，甚至是自己的不足都大膽地在同學們面前承認。記得有一次，輪到謝留飛同學作總結，首先她先如實說了班上存在不良的行為：課堂上學生們一點也不積極，不主動回答問題，學習懶惰，缺乏激情。于是她提出了自己的建議，希望同學們不要辜負老師的激情和心血，要努力學習，認真學習。之后謙虛的說了她自己的一些不良表現，并在同學們面前承諾說，今后一定要改變這不良狀態。最后深情飽滿的說：“老師，您辛苦了，謝謝您為我們所做的一切。。。”

謝留飛同學的這次總結迎來了全班同學陣陣的掌聲，我當時就控制不了內心的感動，不由得眼眶濕潤了，我沒想到，我也有這樣懂事的學生，我是不是忽略了一些東西呢。。。

我們班的班規就是在兩位班長的總結中得出，并在他們的總結后得以潛移默化的執行了。

第三篇：制定班規

制定班規

俗話說得好：“國有國法，家有家規。不以規矩，不成方圓。”這些通俗的話語，卻一針見血地指出了在我們的生活實際中，無論從事什么都應該遵循一定的規章制度，也就是應該是有法可依，有章可循。作為受教育的學生，特別是中學生，因其正處在人生觀、價值觀的形成期，因其年齡特征、認知水平等多方面因素決定其自我約束能力比成年人差很多。所以就必須有一些針對中學生行為習慣等養成教育的規章制度來約束規范其行為。如《中學生守則》《中學生日常行為規范》等就從多方面規范了學生的言行。但我認為其中很多規定相對于中學生來說，顯得過高、過大、過空，可操作性比較差。針對這種情況，根據班級實際情況，和學生充分協商，因地制宜定“班規”，力爭讓學生體會 “我的班規我做主”的主人翁權利義務角色。力求達到“班規自己定，實踐在我心”的教育效果。現就自己這方面的點滴嘗試與收獲總結如下：

一、民主開放廣納賢——人人參與定班規

學期初，首先組織學生認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》，以國家規定的中學生制度、條例為依據，以學校制定的相關制度為準繩，以“構建和諧班級”為指南，針對本班學生實際情況，因地制宜制定出適合班級特點，適合學生認知與實踐的“特色班規”。讓學生都主動積極地投身于制定班規的實踐中，讓每個人都成為制定班規的小主人。

1、廣泛宣傳激興趣。教育名家說：興趣是最好的老師。學期初，利用班會課給學生作好宣傳動員工作。鼓勵學生學會總結前段時間班級同學在學習、生活、行為習慣方面的表現情況。還可以通過獨立或同伴互助，小組討論等形式參與班規的預定。若哪個同學的意見或建議被班規采用了，就予以獎勵或擔任此制度執行的管理員。如此，就很好的調動了他們本來就潛藏著的表現欲，他們都絞盡腦汁爭先恐后地獻計獻策。他們不僅總結班級存在的普遍性問題，總結其他同學身上存在的問題，而且有的同學還能反思自我，針對自己在行為習慣方面的不足勇敢地給自己制定了一條制度，并寫進了“班規”。這樣下來，孩子們感覺班規不再是強加給自身的外在約束了，而是自我主動積極約束、規范自己。真正體現了“我的班規我做主”。

2、換位思考定班規。“班規”和任何約束性制度一樣，也存在執行者和被執行者之間的矛盾。那么怎樣盡力化解這個矛盾呢？想到了“換位思考”。讓同學們在自己預定班規之前，首先換位思考，假若“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執行？站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來，提出來。然后繼續換位思考，假若我就是那個屢犯錯誤的同學，我需要怎樣的約束才能規范我的行為？如此，經過自己心靈的扣問來有的放矢的制定適合自己的班規，有效的約束自我行為。有了這樣的換位，學生們就能用“心”走進班規，如此，班規實行中執行者與被執行者之間的矛盾就小多了。

二、因地制宜酌情選——班級成員選班規

“百花園”中“百鳥鳴”。一個開放、民主、和諧的納賢活動正在進行，預定的班規內容已是異彩紛呈。此時就應該因地制宜篩選班規內容了，我是這樣引導孩子們的：

1、民主推薦制定人。班規的具體內容應該是內容豐富，覆蓋面廣，而且適合本班班情。因此對其具體內容應做到精挑細選。讓學生采用民主、公平、公正的舉手表決方式，選出5-8個同學組成一個班規審核制定小組，歸納總結同學們預定的班規并羅列成文。這個小組中要有班委會成員，還要有群眾代表；要有學習成績好和成績一般甚至較差的同學；還要有非常遵守紀律和淘氣調皮的同學。總之，讓班級中的各種“人才”都有代表參加，這樣制定出來的班規才更有執行力和發言權。

2、嚴謹有序選班規。等審核制定小組成立以后，我便組織召開小組會議。首先要組長宣讀收集起來的所有內容，然后組織小組成員再次學習中小學生的有關制度條例，并把這些內容細分為行為習慣、學習習慣、生活習慣等幾個方面，然后拿學生在家、在校、在社會的實際表現情況這幾方面來進行比照衡量。要充分考慮制定出來的班規是否具有執行力和可行性，絕不人為拔高勉強制定。我這樣指導，小組成員就心中有數了。然后我又要求他們在小組內再次分工，兩人一組負責一個方面。就這樣，他們目標明確地，有條不紊地篩選、制定著自己的制度。

3、全體動員審初稿。小組成員做出班規 “雛形”后，便打印成文，首先交由老師審核，提出建設性的參考意見。然后組長再把初稿張貼于教室或讓學生自由傳閱審核，讓全班同學再次交流討論，提出更好意見或建議。直到絕大多數同學認為班規真正體現了“班規自己定，條條表我心”時為止。最后交由班長和老師審核通過，并打印成文，張貼于教室四壁，目的是讓每個同學舉目可見。

三、認真實踐伴我行——人人執行守班規

“百花園中花滿園，花木成蔭手自栽”。同學們民主制定的班規，也還要經受執行實踐的考驗。這是最關鍵的一環了。我從以下方面來引導、督促孩子們成為班規小主人，自覺執行、遵守班規條例。

1、認真學習，讓班規深入人心。為了讓班規內容深入人心，我利用班、隊會或晨會，讓學生自覺讀背班規，即使不能熟記于心，但要做到心中有數。

2、管理到位，責任到人守制度。我根據班規內容，根據班級學生個性特點、表現狀況，讓其有針對的參與管理之中。我把班級中的每個同學合理安排在每星期的某日天某時，讓每個孩子時時明白自己的職責，并且為了杜絕情況匯報中的不真實性，我又特地安排了隱形監督人員，這樣虛實相間，讓孩子們自覺進入自我約束管理之中。

3、及時總結，獎懲分明實踐制度。要想制度具有很強的生命力，我認為最重要的是做好總結獎懲工作，只有這樣才能更好的實踐制度。于是我在班級采用了多渠道多形式的獎懲措施，而且把獎懲時間選定在每周五的班、隊會課上，讓每個孩子都能收獲成功的喜悅，也能接受“違規”的懲戒。就這樣每個孩子在每一星期都能通過這種形式認真總結反思本周內的得失，并寫下心得或反思，以便在下一周做得更好。而且，我總是讓每個孩子在自己的行程中牢記：沒有最好，只有更好。

總之，通過以上幾部曲，班規不再成為孩子們的精神枷鎖，而是成了構建和諧班級、和諧團隊的催化劑粘合劑。孩子們都能在“班規”的指引下，快樂學習，愉悅生活，健康成長。

第四篇：制定班規

班 規

為了更好地規范班級成員的行為，形成一個健康向上、團結互助的集體氛圍，特制定如下班規：

一、按照學校作息表，按時到校，按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。

二、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。

三、認真做好課前準備工作，鈴聲響后馬上靜下來按時就座等候上課，上課專心聽課，積極發言，聲音響亮，不做小動作，遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動。自習課自覺學習各門課程，安靜而專心并按時完成作業，字跡端正，卷面整潔。

四、愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃畫，自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。

五、排隊做到快靜齊，行進過程中做到輕聲慢步靠右行，在教室內不進行影響他人學習的行為。

六、堅持講普通話，說話文明，會用禮貌用語，不講粗話、臟話，舉止、發言有分寸，尊重他人，依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節約。

七、勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。認真做值日，保持教室、校園整潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

八、課間文明休息，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。不帶玩具、零食到校,在校時不買玩具、零食。

九、放學后立即回家，不在途中逗留，沒經家長同意，不走親串友。不去河邊等危險處玩耍。進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。

十、尊敬老師，見面行禮，主動問好。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助,不欺負同學，不經允許不拿別人東西。

第五篇：制定班規

“制定班規,行為教育”主題班會活動方案 南通中心小學 二（1）中隊

俗話說：“不依規矩，不成方圓。”班規是用來管理、約束學生的，作為班主任，要想帶出一個優秀、守紀律的班集體，班規的制定是必不可少的。在制定班規之前，首先要在心里對學生有一個基本的認識，因為他們年齡尚小，自覺性較差，真、善、美等方面的分辨不是很清楚。這時候，班主任就要給他們指名方向，幫他們找到奮斗目標，讓班規來約束、提醒他們，從而成為一個德、智、體、美全面發展的人，班級也成為一個優秀的班集體。

開學之初，我集合《中小學生守則和行為規范》、學校工作計劃等同臨時指派的班委、學生代表（調皮、不愛學學習的學生一定要參加）一起制定了如下班規，然后在全班通過，在全班范圍擬實施。對于小學，制定的班規要簡單明了，還要有利于好執行。執行過程中，班主任任組長，宏觀調控，各組選二個操作員，具體記錄各組的班規執行情況，其他同學為監督員。一有違背班規的人，處理時間一定要及時。

總之,班規的生產,應著力體現對話精神.內容方面,強調尊重多元化,反對惟我獨尊,盲目尊崇.師生雙方應共同在場,互相吸引,互相包容,共同參與以至共同分享,心靈敞開并隨時接納對方.強調對學生的信任,教師不可強迫學生接納.更不能要求學生在當下就接受。我們應該更注重人的作用，體現一種人文關懷。既要讓學生承擔義務，也要讓他們享受權利，反過來說，教師也有相應的權利和義務。具體班規如下：

一、學習方面

1.早晨7點00分到校，交作業后，按領讀員要求專心讀書，聲音響亮，要用心認真讀書。

2.課前做好下節課的學習用具，再下課，上廁所、活動。3.上課鈴響后就靜息等老師，上課時坐端正，專心聽講，積極舉手發言。不接嘴，要認真聽同學的發言。

4.認真按老師的要求按時完成作業，字跡工整，每科作業干凈整潔。

5.回家完成家庭作業后整理好自己的學具，使書本保持整潔干凈，準備好第二天上學的用品。

6.睡覺前和爸爸、媽媽一起堅持閱讀課外書籍。

二、衛生方面

1.對做清潔值日的要求：

早晨7點00分到校進行清潔整理，擦講臺和陽臺。下課時檢查室內外清潔。

中午2：00到校進行清潔整理，清理室內外垃圾，整理課桌。下午放學后，掃地、拖地，整理課桌，講臺、清潔公地。整理好清潔用具，清潔小組長檢查后，集體離開。2.每周一早上進行個人衛生檢查，服裝整潔，書包、抽屜、桌套干凈，精神飽滿。

3.每周進行一次大掃除，按平時清潔要求做好，并用抹布擦黑板，清潔黑板槽、黑板擦，在教師的指導下擦干凈門窗并清潔。

4.自己的事情自己做，并積極幫助爸爸、媽媽做力所能及的家務事。

5.有良好的衛生習慣，早晨按時起床，自己穿衣、漱口、洗臉。下午回家先洗手，睡覺前做好個人清潔。

三、文明禮儀方面

1.每天在校見到老師和同學要主動行禮問好。

2.校內堅持使用普通話，講文明的語言，不說臟話，不罵人。3.下課和活動中不瘋跑打鬧。4.團結同學，友愛互助，不打架。

5.孝敬父母，尊敬老師和長輩，聽從長輩的教導。不任性，外出或回家要和家人打招呼。

6.誠實，不說謊話，有錯就改。

7.不動別人的東西，沒經允許更不能拿別人的東西。借東西有禮貌，用完后要主動歸還。

8.乘公共汽車要主動給老幼病殘孕讓座。9.在公共場所要守秩序，不大聲喧嘩。10．在家當好小主人，熱情大方地接待客人。

四、紀律方面

1.上學不遲到，放學按時回家。

2.早上到校后認真讀書，不做與學習無關的事情。3.上課認真聽講，不講話，不做小動作。4.下課后先做好課前準備，玩耍時不瘋跑，瘋打。5.排隊做到快靜齊，行進過程中做到輕聲慢步靠右行。6.在上室外課時，不許中途回教室，有事告訴任課老師。7.中午到校后，不許到處亂跑。8.聽從老師的教導，服從班級的安排。

五、活動過程

（一）、出旗儀式。

1.各小隊匯報人數 2.出旗,奏樂,行隊禮 3.唱隊歌 4.中隊長講話

（二）朗誦詩歌，營造氛圍。

1、同學們愛我們的班級嗎？下面我們來朗誦一首詩歌。把你對班級的愛用聲音表現出來哦！

《我愛我班》

我愛我班，因為我是她其中的一員。

她是我成長的搖籃，她讓我有了無數伙伴。我愛我班，因為她給我帶來無限的溫暖。

她是我溫馨的家園，她讓我體味到了友愛的甘甜。

我愛我班，因為她給我帶來了成功的希望。

她是我辛勤勞作的田園，她讓我品嘗到了收獲背后的辛酸。

我愛我班，因為她賦予我無窮的歡樂。

她是我成長的樂園

她讓我享受到了陽光的燦爛。

2、從同學們的聲音里，我能感覺到大家愛這個集體。想這個集體更優秀，必須我們每位同學努力，就得有規章制度，也就是班規來約束我們。（板書：班規）我們的班規有誰來定呢？先看一幅畫。

（三）班規誰來定？

1、看漫畫：這是什么？水為什么會流出來呢？

2、假設我們班就是這個木桶，每個同學就是其中的一塊木板，請分組討論一下：

怎樣才能讓我們的木桶裝更多的水呢？

3、木桶要想裝更多的水，必須每塊木板足夠長，同樣的道理，我們班級要想整體提高，必須每位同學努力提高，怎樣提高，那就得有班規來約束，來監督我們。也就是說班規是幫助我們每位同學提高自己的，這樣的班規由誰來制定更合理呢？（相機完善板書：我的班規我做主）

（四）班規我來定：班規設計比賽。

1、全班分成4個組，分別圍繞學習、勞動與清潔衛生、兩操與集會紀律、安全及其它，來討論制定相應的班規。（板書：學習、勞動與清潔衛生、兩操與集會紀律、安全及其它）

2、要求：用簡短的語言制定合理的班規。人人參與，避免重復。

3、全班交流。評出優勝組。

4、教師總結、歸納、補充。學習紀律：（1）嚴格遵守作息時間，不遲到、早退，不曠課，遲到、早退,從小明白到守紀律的重要性。

（2）有事必須請假，不得隨便離開校園。如確需離校，需持班主任的請假條到傳達室簽字，有家人來接方可離校。班長要及時做好請假記錄。

（3）課前做好上課準備，保持教室安靜，做好課前預習或等待老師上課。

（4）上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，不做與課堂無關的事。

（5）課后認真完成作業（含家庭作業），按時保質保量，不準抄襲，書寫工整

（6）考前認真復習，考試不準作弊，試后認真總結經驗教訓，及時補救。

勞動及清潔衛生紀律：

（1）積極參加各種勞動，服從安排。（2）勞動中不拖拉，不推諉。

（3）教室、衛生區每天二次徹底清掃，不留衛生死角，由專人負責。

（4）課桌物品要擺放整齊，座位附近要保持干凈，放學后能自覺將桌椅擺放整齊。

（5）不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。

（6）講究個人清潔衛生、勤洗澡、勤換衣服，飯前便后洗手。（7）注意飲食衛生，不帶零食到學校來。兩操及集會紀律：

（1）出操、升旗、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。（2）保持隊伍安靜，不推搡、不打鬧、不喧嘩，做到一個“靜”字。

（3）做操動作規范劃一，做到一個“齊”字。（4）解散時整齊有序，不混亂，聽從指揮。安全紀律及其它

（1）不準在校內擁擠、推拉或打鬧。

（2）同學之間、班與班之間正常交往，語言文明，禮貌待人。（3）不準攀爬車輛、不準搭乘非客運車輛和“三無車輛”。（4）不準吃不潔或過期、腐爛變質食品，杜絕食物中毒。（5）離開教室時應主動檢查周圍的門窗、電燈、風扇是否關好。

（6）不破壞公物，遇到這樣的行為，及時去制止。講文明，懂禮貌，見到老師

3、教師小結：這樣的班規就全面多了，同學們，一個優秀的班集體的形成，靠的是全體成員的團結與奉獻，每個人在平時的學習與生活中應以實際行動自覺執行班規，維護班級的榮譽。

（五）班規的執行

有了班規，是否每位同學就能遵照執行呢？看幾個小故事。

1、學生讀讀3個小故事。

2、找學生表演3個小故事。

3、小組評價，說說故事中誰違反了班規？哪條班規？誰做的好？

4、怎樣才能讓我們每位同學自覺執行班規呢？誰來出出主意？（1）、同學之間互相監督，發現違反班規現象立即制止。（2）班級每月對班規執行情況進行一次總結。（3）定期開展小組競賽，對班規執行到位的小組給予獎勵，對表現較差的小組給予適當的懲罰。

（六）、總結

1、有句話叫“眾人拾柴火焰高”，還有首歌叫“眾人劃槳開大船”，這些都告訴我們一個道理，集體的力量是無窮的，只要我們齊心協力，我們的集體就會很優秀。

2、唱歌《眾人劃槳開大船》

（七）、活動結束

1、呼號。

2、退旗。