第一篇：義務教育標準化學校建設

葦元溝中學義務教育標準化學校建設 評估驗收自評報告

為了適應教育事業的發展，積極推進學校建設的科學化、規范化，大力改善辦學條件，逐步提高辦學水平，不斷提升教學質量，努力實現學校標準化建設。根據《陽泉市義務教育標準化學校建設評估驗收標準》，結合我校實際，對學校辦學條件、學校管理、教育教學等方面進行了認真細致地自查自評。現將我校自查自評情況報告如下：

一、學校概況

葦元溝中學創辦于1972年，有三十多年的建校史。學校座落在縣城的最東端，地處山西與河北兩省的交界處，是我縣的東大門。學校占地面積近1萬平方米，建筑面積3千平方米。學校環境幽雅，綠樹成蔭，座落于群山環抱之中，交通便利，是一所名副其實的“綠色學校”。

學校現有教職工30人，其中本科以上學歷有28人，專科學歷達2人，全部能勝任初中教學，中教高級教師1人，中教一級教師12人，省骨干教師1人，市骨干教師4人，縣教學能手6人，縣學科帶頭人4人，全部充實在教學第一線。學校現在7個教學班，在校人數286人。

學校視教育教學質量為生命，多年來始終以教育教學為中心，內強素質，外塑現象，堅持“三個一切，兩個成功（一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切；教師和學生都獲得成功）”的辦學宗旨，秉承“育人為本，成才為志”的校訓，“全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面提高教育質量”的辦學理念，讓學生“學會做人，學會學習，學會生存”為培養目標，堅持“依法治校，以情感人，科研興校”的管理思路，逐步形成了“文明謙遜、求實創新、和諧奮進”的校風；“博學善導、厚生樂教”的教風和“勤學守紀、善思多能”的學風。學校積極走“科研興校”之路，先后申請并承擔了市縣等課題的實驗。學校曾榮獲縣委、縣政府“先進集體”，山西省“現代信息化遠程教育示范學校”、陽泉市“實施《國家學生體質健康標準》先進單位”等榮譽稱號。

學校在上級部門和社會各界人士的支持和關愛下，硬件辦學設施不斷得以完善。現有一座1800多平米雄偉壯觀教學大樓，并配備了多媒體教室7個，電腦教室1個，電腦50臺、圖書室1個、實驗室2個、儀器室2個，音體美器材室1個，近年來又改造了學生食堂和擴建了學生宿舍，現有食堂1座，學生餐廳和教師餐廳各一個，為師生全面發展提供了良好的條件。學校教學質量也穩中有升，特別是近幾年的中考成績位居全縣24所中學的上游水平，為高等學校輸送了大批的優秀生源。學校大部分教師都在35歲左右，旺盛的精力，飽滿的熱情，造就了一支富有戰斗力的師資隊伍，而老教師更是經驗豐富、業務精良。

近年來，隨著改革的深入，學校極其重視校本教研。各教師每學期都要進行公開教學，然后組織公開評課，說課，針對教學中存在的問題，不斷探索，總結經驗，形成了切實可行的教改方案，應用于日常教學和管理。學校每位教師每學期至少寫一篇教育教學獲獎論文，到目前為止，國家、省、市級獲獎論文達100余篇。學校還開展了《建立和諧師生關系》的課題研究，教研組也開創了集體備課模式，為有教學疑問的教師開辟了解疑答惑的平臺。

學校十分重視美化校園和校園文化建設，致力打造文明、和諧的良好氛圍，讓每面墻壁說話，讓每個宣傳欄當老師。學校特別重視安全教育工作，近年來在校園的各個角落安裝了監控設備,每周班會課都要對學生進行安全教育，經常組織檢查校園安全隱患，實行全天候教師值日制度，并及時登記在案，由安全領導小組及時予以排除，確保了有史以來的校園安全重大事故的零記錄。

二、自查情況

我校堅持以評促建，以評促改，評建結合。在自評工作過程中，學校成立了以王建軍校長為組長，領導班子及部分教職工代表參加的自評工作領導小組，并進行了具體分工，通力合作。在縣教育局普教辦的直接領導下，我校組織全體教職工認真學習了教育方針，學習了

《陽泉市義務教育標準化學校建設評估驗收標準（細則）》，按照自評原則，制定了平定縣葦元溝中學標準化建設方案，堅持評建結合，扎實工作，真抓實干，切實促進了學校整體工作。

1、規劃布局方面

我校嚴格遵守黨和國家關于教育的方針、政策，認真執行教育法律法規，辦學目標明確，制定了《葦元溝中學3—5年發展規劃》。規劃布局充分征求教職工意見，結合校情進行整體設計。完成了教學樓的維修工作；新建了門房和警務室；實現了班班通；網絡建設基本完成。

2、辦學條件方面：

（1）辦學經費：市級財政預算內經費實現了逐年增長，學校教師工資中省市規定的政策性津貼列入財政預算，落實到位，沒有擠占、挪用公用經費的問題。辦學經費逐年增長。所撥專款專用，辦學條件得到極大的改善和提高。

（2）校園校舍：學校占地面積9537平方米，生均占地面積33.3平方米；學校建筑面積2676平方米，生均建筑面積9.4平方米；學校建筑用地 1466平方米，綠化面積218平方米。學校無危房。為增加校園文化氛圍，2011年在校園醒目位置設置了四塊文化版面，寫了激勵學生成長的標語，在樓道掛了名人畫像和名言警句。

教學設施配置：在各級政府的關心和支持下，學校于2010年投資一萬多元購置了30來套教師辦公桌椅；2011年上半年改造了理化生實驗室并配置了相關儀器；2011年暑期又實現了班班通；新建了電子備課室。現在的理化生等各類教學儀器和實驗設施配備基本達到了標準，數、理、化、生、地等學科教學用具或器材滿足教學的需要。設備完好率和使用率均達到90%以上。近年來師生辦公、學習、生活條件的改善等方面都投入了大量的資金，使學校面貌煥然一新。

（4）圖書室：學校圖書室中有學生圖書7150冊，生均25冊。

（5）信息技術裝備：學校先后投入了5萬多元對校園網進行建設，初步形成了校園區域網、校園廣播等系統，學校建有微機室1個、多媒體教室7個，配備計算機50臺，其中學生用機30臺，辦公用機13臺，全部計算機上網，接通遠程教育系統，整個校園實現了網絡化，為現代化教學手段的運用奠定了良好的基礎。

3、教育教學方面：

（1）加強交流學習，提高教師業務水平。本學期以來，我校積極對外交流，在縣教研室和進修學校的安排下分別在柏井和平定三中進行了“送培下鄉”和“名師推進工程”等教研活動，這對于教師業務水平的提高、視野的開闊、觀念的更新有著極大的促進作用。通過各種形式的交流與學習，老師們以高度的創新精神投身實踐，給課堂帶來了新的氣息，對提升課堂教學水平，有效實施素質教育，推動學校教育工作科學發展起到積極地促進作用。教師的教學策略也發生了改變：一是由重知識傳播向重學生發展轉變；二是由重教師“教”向學生“學”轉變；三是由重結果向重過程轉變；四是由統一規格教育向差異性教育轉變；五是由單純以考試成績作為評價教師和學生的唯一標準轉向了對教師、學生綜合素質的評價。

（2）強化管理，健全組織，保證各項制度的落實。

我們結合本校特點，構建了“三二三”教學管理模式。

①、建立了三級教學管理網絡：（1）業務校長代表校委會主管教學工作，負責定向；（2）以教導主任為主的教導處具體指導教學工作，負責定標；（3）以三個年級主任為主，具體督察落實教學工作，負責定位，自上而下的三級管理網絡，職責明確，分工協作，充分發揮了教學的引領帶動作用。

②、建立了兩個管理機制：（1）加強常規管理，由教導處主持日常管理工作：教學計劃的制定、實施、檢查，教師教學的指導、協調、評估，學生學籍、學習管理諸方面統籌安排；（2）加強教育科研管理，由教研室主任對教育理論的學習、教育信息的收集，教學研究、教學改革等方面加強調控與指導。

③、抓好三項教學流程管理：（1）目標管理。學年初，根據縣教育局教育教學工作會議精神、學校要求、年級教師的特點，層層建立教學目標管理責任制；（2）過程管理。根據不同學科的不同特點，制定了具有導向、激勵、制約作用的措施，促進教學工作規范化、科學化；（3）評價管理。根據年初工作目標對出勤、工作量、工作業績等方面進行評估，縱向求提高，橫向比位置，并把結果納入教師考核之中，納入積分，做為評職、選優、晉級的重要依據。

（3）實行目標責任制，層層抓落實

在管理體制上，學校建立了年級負責制、學科目標責任制和班級目標責任制。業務骨干除做好本職工作外，每周至少聽評課2節，分工包教研組和年級組，參加分管教研組的集體教學研究活動，全體管理人員齊抓共管，人人有目標，層層有責任。根據《教學常規管理制度》，由教導處和教研室統籌安排，加強了對教師的集體備課、作業批改、聽課、月考、教學反思等活動的規范化管理，定期檢查，及時公布。每次期中、期末考試后，根據考試成績，進行以全面提高教學質量為宗旨的“三級教學質量分析”的評價體制。各年級、各班主任、任課教師寫出本年級、本班、本學科教學書面分析總結材料，找差距，定措施。學校始終把三個年級作為一個整體，各年級注重突出工作重點，搞好銜接。七年級為起始年級，重點抓班風、學風建設，抓學習方法指導，抓基礎知識的教學。八年級，著重培養學生的學習能力、各項技能和綜合素質的提高。九年級面臨中考，面臨人生的選擇，瞄準中考，確立目標，理清思路，分類培養，按照“提前結束新課，一輪單元（章節）復習，二輪切塊整合，三輪模擬練兵，四輪考前指導”的五步應考復習策略，重點培養學生的應試能力，強化尖子生，抓好邊緣生的指導，努力提高中考特優率、優生率、達線率、及格率，使學生邁好人生第一步。

（4）、加強校本教研，提高課堂效率

校本教研是學校發展的生命力，是學校實現特色化持續發展的突破口。為確保以教師的發展促進學生的發展，我們在認真學習新課程、反思現有管理制度的基礎上，分別對新教師、青年教師和骨干教師提出培養計劃，鼓勵他們快速成長，早日成才；學校建立完善了符合素質教育及新課程要求的教學工作常規、課堂教學評價標準和校本教研制度，規范了教研集體備課活動與教學的各個環節；建立了聽課評課制度、教學質量分析制度、教學科研制度；制定了教學工作考核制度、中考獎勵制度和評選校內教學能手制度；制定了學生學習規范與課堂常規等。在校本教研落實上，形成了“機制調動、骨干帶動、同伴互助、個體內驅、校際聯動”等五種促進教師專業成長的做法。每學期重點實施了五項教學質量保障措施：

1、專題培訓，通過學習教研室的有關改革方案，觀看教育權威講座光碟、外出學習等形式，促進理論提升。

2、實施了領導聽課制度，聽課覆蓋各個學科、各個年級。既有檢查督促、又有對青年教師的成長跟蹤；既有共同研究，又有總結推課、示范帶動的作用。

3、開展了課堂達標活動，以教研組為小組，在共同研究下，集體備課，優案共享、個案補充，跟蹤評課，研究改進，促進了教師的專業化成長與教學協作。

4、實施了學生問卷，評選“我心目中的好老師”活動和課堂教學反饋。在創新課堂評價中，主要看學生主體地位是否得到充分體現，能否真正體現學生自主學習、自主合作探究的學習意識。

4、隊伍建設方面：（1）干部隊伍建設：

我校現有校長1名、副校長2名、教導主任（兼）、教研室主任、政教主任、總務主任各1名，學校領導班子年齡結構合理，40歲以上4人，40歲以下2人，全部大學本科學歷，班子成員學歷合格率100%。學校領導班子成員團結協作、開拓創新，有爭先創優意識，在學校中有較高的威信，各成員都經過相應的崗位培訓，并取得合格證書，均能勝任1—2門學科教學，承擔一定的課題研究，是學校教育教學中的真正骨干。我校領導班子一貫奉行“民主、廉政、團結、務實、創新”十字方針，班子成員切實加強制度建設，作風建設，推行政務公開、民主評議。制度面前，人人平等，班子成員決不搞特殊化，凡事都要走在教師前面。每月的工作都能做到工作前有計劃和部署，工作中有措施和落實，工作后有核實和反饋。

（2）教師隊伍建設：

我校現有30名教師，中學高級教師1人，中學一級教師12人，中級職稱以上的教師占教師總人數的43.3%，本科學歷教師28人，專科學歷教師2人，本科以上學歷的教師占教師總人數的93.3%。省級骨干教師1人，陽泉市骨干教師4人，平定縣教學能手6人，平定縣學科帶頭人4人。專職體育教師1人，兼職音樂教師1人，兼職美術教師1人，專職英語教師4人。全校教師數量按編制配齊，學歷達標，結構合理，崗位明確，教師業務素質好，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

三、找準問題，明確方向，繼續努力

多年來，我校全面貫徹黨的教育方針，推行素質教育，踐行“以人為本，因材施教，以德為綱，依法治校”的辦學理念，取得了一些成績。但我們也清醒地看到一些問題須要在今后的工作中認真地加以改進。

存在的問題

1、由于城市化進程的加快和各種歷史原因，造成目前生源素質不高，給學校發展帶來一定困難，如何擺脫困境，實現良性循環，還有許多工作要做。

2、需要配備專職的音樂、美術教師。

3、教師的激勵機制缺乏。

4、在為教師的成長與專業化發展創造條件搭建平臺上還需加倍努力。今后學校在教師培養培訓以及引進上道路還很長。

5、學校管理在精細化上還需進一步加強，在細節上深化。今后的打算

1、努力改善辦學條件，提高學校資源利用率。

2、不斷深化辦學理念，使辦學理念成為師生的自覺行為。

3、加強師資隊伍建設，為教師發展搭建更廣闊的平臺，促進教師是專業化發展，促進學校可持續發展，實現學生、教師和學校的共同發展。

4、由于學校硬件建設的實際困難，學校將努力爭取社會的力量，爭取上級領導的支持，使學校在現有基礎上再上一個新臺階。

5、以標準化建設為契機，加快學校文化建設，充分發揮環境育人的功效。同時在學校各項內涵文化建設上下功夫，爭取在幾年內使葦元溝中學形成有自己特色的整體學校文化，把葦元溝中學辦成東回鎮的窗口學校，為百姓造福，真正實現教育的均衡發展。

學校的發展離不開政府和教育主管部門的大力支持。離不開廣大干部群眾的努力拼搏。我們相信，葦元溝中學人一定會抓住標準化建設的契機，鞏固標準化建設的成果，發揚葦元溝中學人吃苦耐勞的精神，使葦元溝中學的明天更加美好。

第二篇：義務教育標準化學校建設材料匯總（定稿）

目錄

一

學校簡介

二 標準化學校建設匯報材料

三 標準化學校建設自評報告

四 標準化學校建設申報表

五 標準化學校建設C級指標自評分結果及說明

六 各項底線達標情況匯報材料

七 標準化學校建設整改方案

學

校

簡

介

標準化學校建設

匯報材料

朔城區二中義務教育標準化學校建設工作匯報

近年來，朔城區二中在區委、區政府、教育局的正確領導下，積極致力于標準化學校建設，著力提高學校整體辦學實力和水平，卿注了各項工作全面和諧的發展。下面就我校標準化學校建設工作匯報如下：

一、學校基本情況：

朔城區第二中學是一所縣辦小學，服務區人口 3 萬多人，學校位于縣城中央，青年路南，交通便利，地理位置優越。學校創建于 1981 年，最初為 1 軌制，只有 6 個教學班，21 名教職工。2006 年朔城區危房改造動工，于 2008 年秋季投入使用，學校占地面積 26900平米，教學主樓面積 5879.82平米，教學輔助樓面積 1965.81平米。教學設施齊備，圖書室藏書近33260 多冊，有與教材相匹配的音像資料，各種儀器都注冊上架，體育設施良好，有籃球場地 6 個，排球場 1 個，200 米塑膠道運動場 1 個，乒乓球場地 5 個，單雙杠場地 1 個，體育器材一應俱全。師資力量雄厚，全校共有專任教師 141 人，己聘小學特級教師 2 名，中高級教師 1 名，小高級教師 48 名，一級教師 90 名，教師學歷 100 ％達標，其中有 132 人己獲得大專或大專以上文憑，師資力量雄厚。我校現有教學班 36 個，學生 1613 人。學校面向全體師生，以“文明、活潑、誠信、樂學”為校訓，堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，為了學生一生”的辦學理念，初步形成了自己的辦學風格和辦學特色。

二、創建義務教育標準化學校工作情況：

（一）學校布置合理，資源設備管理到位。

朔城區二中校園內有兩座樓 1 個操場，布局合理，校園封閉，建有圍墻和前后校門，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。學校根據現有教學設施配備了各種功能室一一圖書室、閱覽室、多媒體教室、電腦室、音樂室、美術室、儀器室、實驗室、衛生室、心理健康咨詢室、保管室、體育器材室、紅領巾廣播室、監控室等；廁所符合衛生標準，使用方便，蹲位基本滿足學生的需要。

學校建立了教育教學設施設備管理使用制度，并抓好落實；教育教學設施設備使用率和完好率良好，能按課程方案和課程標準用足用好，實現課程資源使用效益的最大化。

（二）加強教師隊伍假設，培養高素質教師隊伍

學校以 《 中小學教師職業道德規范 》 和有關規范教師的文件精神為指導，規范教師行為，從四方面抓教師隊伍建設，取得較好的效果：

1、提高教師的師德素質，從師魂抓起，“敬業愛生，嚴謹創新”的師表形象要求，推進正氣新風的樹立。、全面提高教師的整體素質，利用崗位培訓、函授進修，自學考試，繼續教育等形式加強對教師的培訓。我們還采取“請進來和走出去”的辦法，每學年請一些專家到校公開講座，輪流派出年輕教師外出聽課學習，學習先進的教學方法，一年來，我校全體教師基本上都參加了縣級組織的聽課學習活動，到市、省級聽課培訓達三十多人，每位老師返校后都精心準備一堂匯報課，效果好，理念新，得到老師和領導的好評，達到學以致用的效果。

我校還與合盛堡聯校的教師結對幫扶，教務主任薛有蓮帶領年輕教師王玉珍、王美榮、李秀清，劉鴻雁等經常到兄弟學校做示范課，做講座，指導他們上課，使他們在教育教學上有了明顯提高。、建立聽課、說課、評課制度，實行對青年教師的導師制，新優教師結成教學對子，開展各項教學優質課的評選活動，讓中青年教師脫穎而出，我校青年教師李秀清在縣級教學比武被評為教學能手，高建華獲縣級骨干教師的稱號。、加強教研活動正常化、經常化，各教研組長做好每周一次的教研活動，集體研究教材，集體備課，專人公開課。學校組織教師學習課題的相關教育理論，掌握教育科研方法，注重過程和資料的積累。

（三）創建讀書活動，務實師生的基本功。

學校從班子、老師抓起，振興閱讀，教師先行，教師要做好教書育人的工作，學校要求教師要有一定量閱讀，每位教師做好讀書筆記，將讀書與良好的讀書習慣學習相結合，與課堂教學相結合，將讀書活動滲透到教育教學各個方面，達到潤物細無聲的效果。保證讀書活動不流于形式，是學生真正受到教育。

學校建立了圖書、閱覽室、并配備了專職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作，為學生讀書提供了良好的讀書場所。抓好晨讀活動，學生已經逐步養成晨讀的習慣，每個學生堅持寫日記，寫讀書筆記，閱讀能力不斷提高，六一班趙錦同學在“中華魂”演講比賽中獲省一等獎，何洋獲三等獎。

學校充分營造濃厚的書法繪畫氛圍，要求教師提高自身的書法水平，積極鼓勵教師硬筆書法。學校還專門安排了繪畫指導課，對優秀的學生進行表彰。學生范佳宇的 《

牛奶與健康 》 繪畫比賽獲優秀獎，史彥峰的 《 牛奶麻雀圖 》 獲國家級一等獎。）

（四）加強教育教學管理，規劃辦學行為

學校常規管理工作扎實，校風、教風、學風良好，教師行為規范。學校認真抓好以下幾方面：、學校安全紀律的工作是第一要務，學校成立了安全工作領導小組，安全工作巡視小組，安全工作自查小組，建立健全的工作管理制度，在校長的領導下，安全但分管副校長具體負責，各小組開展工作，幾年來，學校沒發生一起不安全責任事故，形成了人人講安全的齊抓共管的良好局面。

2、學校重視德育工作，成立了德育領導小組。校長親自抓德育，學校教師全員參加，對學生進行良好行為習慣養成教育。德育工作有計劃、有制度、有實施過程，班主任能按學校要求每周開好主題班會，對學生進行德育教育，各科教師把德育教育滲透到教學之中，學校有計劃的組織學生進行愛國主義、德育教育的活動。

3、學校制定了各項科學、有效的管理制度，教學秩序正常規范。能嚴格執行課程計劃和新課程標準，開齊課程、開足課時，不隨意增減課程、調整課時，學校對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生的成績考核與評價等教學環節提出明確具體的質量要求，并建立了考評制度，嚴格考核辦法，教務人員對教師的常規工作月查、抽查下個結合，確保教學行為規范有序。學校注重檔案建設，重視信息和資料的收集、統計與分析、建立健全了教育教學檔案，各種檔案、資料齊全、完整、有序。

學校學籍管理健全，每一位適齡兒童都能上學，入學率 100 %，學校始終堅持“一切為了學生發展”的辦學理念，學生年輟學率控制到 1 ％以內。同時學校將“減負納入了教育教學工作體系，措施有力，成效顯著”、學校嚴格執行國家課程方案，開齊開足必須課程，開設各類選修課，并將選修課作為我校的校本課程（(（信息課 》、《 國學 》、《 養成教育 》、《 課外興趣 》）排入課表。這些選修課有活動型的、有科學拓展型的，有興趣型的，充分利用校內外資源、建立校本培訓制度、有計劃、有過程、有考、有結果、內容豐富，形式多樣，收到了良好的效果。、學校重視校園文化建設，注重文化熏陶環境育人，宣傳牌、標語牌、板報、板欄、條幅等有新意，尤其是特色的走廊文化史朔城區二中的一道風景線，以“思想品德教育”為主題，充分體現了學校為學生成長服務的理念。教室布置協調合理，富有教育性和感染力。師生關系平等和諧，形成了良好的領導作風、教風、校園文化和諧。

6、學校后勤工作健全，能積極為教育教學工作提供有力保障。學校財務收支合理，賬目清楚，票據正規，賬薄規范學校能按規定收費，實行收費公開制度，無亂收費現象。學校教學設備完好率，使用率良好，安全保障有力。、學校體育、藝術、衛生工作：學校堅持“兩操一活動”保證學生每天有一小時的體育活動時間，學校每學期能舉行一次大型文體活動為了豐富學生課余生活，培養學生特長，各班都成立了興趣小組。少先隊大隊部每學期都能舉辦詩歌朗誦會 · 普通話演講 · 書法大賽筍畫展評，規范字競賽。學校衛生工作制度健全，管理規范，個人衛生，室內衛生，環境衛生保持良好。、學校各項工作都有評價指標、評價制度，實行定量評價和定性評價相結合的方法，對教師的教學能力、教學過程、教學效果進行全方位評價，有效的調動過了教師的工作積極性，對學生的學習、紀律、衛生、日常行為等全方位評價，有力地促進了學生的全面發展。評價合理、公平、公正，實施過程清楚，學校對教研活動有檢查、有評價、有指導，促進了教研組各項活動的全面開展。

（五）、科研興教創佳績、德育首位結碩果。

學校始終堅持德育首位、強化德育工作，堅持走以德立校、依法治校之路，積極開拓科研興校、科研強校之路。為此，我校逐步走出了一條成功之路，取得了可喜成績。在全縣小考中，2008 ，2009 ，2010 ，2011 總評均是全縣第一，2012 在全縣小學綜合素質測評中，我校又是全縣第一。由于我校教育教學工作扎實，因此也得到了上級各部門的肯定。

2007 年獲得朔州市教育系統紅旗單位稱號

2008 年獲得山西省優秀家長稱號

2008 年獲得朔城區社會治安綜合治理工作先進集體稱號 2009 年獲得朔城區社會治安綜合治理工作先進集體稱號

2009 年獲得朔州門球工作先進集體稱號

2009 年獲得朔城區第三屆中小學校藝術展演優秀組織獎稱號

2010 年獲得朔城區先進集體稱號飛

2011 年獲得朔城區先進集體稱號

2011 年獲得朔城區黨在我心中合唱比賽二等獎稱號

2011年獲得朔州市全名健身先進集體稱號

2011 年獲得全國少兒繪畫和作文大賽組織獎稱號

2012 年獲得朔州門球工作先進集體稱號

2012 年獲得“中華魂”主題教育先進組織獎稱號

2012 年獲得朔城區先進集體稱號

（六）存在的問題

我們盡管工作做了不少，但是還存在一些弱點。

l、學校教育教學管理還有待于逐步提高。、檔案資料還有待于逐步完善。

3、校舍面積依然滿足不了現代教育發展的需要。總之，創建標準化學校是我校師生的共同愿望，我校將進一步調動全體師生的工作和學習積極性，進一步鼓足干勁，爭創一流，使我校的各項工作再上一個新的臺階。

標準化學校建設

自評報告

朔城區二中標準化學校建設自評報告

依據 《 朔州市小學校建設與發展評價標準 》 精神，我校成立了受評學校工作領導小組并組織相關人員從辦學條件、學校管理、教亨教學的指標進行逐項自查、整改，現將自評情況報告如下：

一、先進的辦學條件

朔城區第二中學是一所縣辦小學，服務區人口 3 萬多人，學校位于縣城中央，青年路南，交通便利，地理位置優越。學校創建于 1981 年，最初為 1 軌制，只有 6 個教學班，21 名教職工。2006 年朔城區危房改造動工，于 2008 年秋季投入使用，學校占地面積 26900 m2，教學主樓面積 5879.82 m2，教學輔助樓面積 1965.81m2。教學設施齊備，班班擁有多媒體，音樂室、微機室等專用教室的教具齊備，并達到標準。圖書室藏書近33260 余冊，與教材配備的音像資料一應俱全。體育設施良好，有籃球場 6 個，排球場 1 個，200m 塑膠跑道運動場 1 個，乒乓球場地 5 個，體育器材齊備。校園環境宜人，是讀書的理想場所和育人的美好樂園。

二、良好的辦學理念

學校秉承了優良的辦學傳統，以“文明、活潑、誠信、樂學”為校訓，以“文明、勤奮、求實、創新”為校風，以“敬業愛生，嚴謹創新”為教風，以“守紀、團結、合作、樂學”為學風，形成了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，為學學生一生”的辦學理念，確立了“成人、成才、成功”的育人目標和“德育為首，教書為主，育人為本”的辦學宗旨，實施了“以人為本，依法制校，制度化，人性化”的治校方略，初形成了自己的管理風格和辦學特色。

三、雄厚的師資隊伍

我校現有教學班 36 個，學生 1613 人。教師學歷達標率為 100 % 小學特級教師 2 人，小學高級教師 48 名，市縣學科帶頭人和教學能手 35 人，骨干教師 85 人，經過近幾年學校的精心打造和自身的刻苦努力，師資質量明顯增強，可以說學校已形成了一支精業務，懂管理，勤奉獻，善協作的良好教師群體。近年來，學校加大對新課改、課標的培訓學習力度，基本建立了校本培訓制度，目前教師隊伍觀念新，思想活，教學方法好，大部分教師具有課題研究能力。

四、務實的領導班子

六小校長薛強多年從事教育教學工作，對教育工作和學校管理有獨到的見解和研究，教育觀念前衛，辦學思想先進，辦學思路清晰，務實求真，銳意進取，勇于創新，是一位優秀的校長。在他的帶領和影響下，學校領導班子是一個能征善戰、年富力強、精誠團結、結構合理、敬業高效的班子，受到各級領導和同行的高度評價。學校近幾年之所以發生巨變，得益于全體教師的團結拼搏，勇于創新，更得益于領導班子的身先士卒、率先重范。

五、科學的管理方法

學校要走上制度化、管理化、科學化，要上層次，要升格次，必須走內涵發展之路。

(1）行政管理：學校長期以來，堅持以人為本、以法治校、以德治校的原則。根據學校的實際情況，建立健全了各項規章制度和崗位責任制度，實行校務公開，各種制度成冊，裝框上墻，實行民主管理、科學管理。學校注重檔案建設，重視信息和資料的收集、統計與分析，建立健全了教育教學檔案，各種檔案資料齊全、完整、有序。

(2）教學管理：學校能嚴格執行各項法律、法規，教學秩序正常規范。能嚴格執行課程計劃和新課程標準，開齊課程、開足課時。每學期都有教學工作計劃和落實措施。各教研組有計劃，有活動過程，學期終了有總結，學籍管理健全，每一位適齡兒童都能上學，入學率達 100 ％。學校始終堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切’ ,，學生年輟學率控制在 1 ％以內。同時學校將“減負”納入了教育教學工作體系，措施有力，成效顯著。

(3）后勤管理：學校后勤工作健全，能積極為教育教學工作提供有力保障，能堅持為教學，為師生生活服務，能保證教育教學工作的正常運轉。學校財務收支合理、賬目清楚，票據正規、賬簿規范。學校能按規定收費，實行收費公示制度，無亂收費現象。學校教學設備、校產完好率、使用率良好，安全保衛措施有力。

學校重視校園文化建設，校園、校全布局合理、干凈整潔。宣傳牌、標語牌、板報、報欄、條幅等有新意，充分體現了學校為學生成長服務的理念。教室布置協調合理、美觀大方、富有教育性和感染力。學校師生關系平等和諧，學生之間團結友愛，領導、教師學生之間關系融洽，有良好的領導作風、教風、學風、校園文化和諧。

(4）安全管理：學校安全工作有計劃、有總結、學校成立了安全工作領導小組、安全工作巡視小組、安全工作自查小組，建卒健全了安全工作管理制度，安全工作實施細則，安全工作應急預案等，并建立了安全工作臺帳。在校長領導下，安全組分管副校長具體負責，各小組開展工作。能經常性多形式對學生進行安全知識教育。近幾年來，學校未發生一起不安全責任事故，形成了人人講安全的齊抓共管的良好局面。

(5）社區關系：學校能廣泛動員學生家長參與學校教育教學活動、校園環境建設、安全教育活動等。每學期都能召開家長會，教師能進行家訪。

六、特色的教育教學

(l）德育工作：學校重視德育工作，成立了德育領導小組。校長親自抓德育，德育工作領導小組組長具體負責，學校教師全員參加，對學生進行良好行為習慣養成教育。每學期德育工作都有計劃、有實施過程、有總結。班主任都能按學校要求開好主題班會，對學生進行德育教育，各科任教師都能把德育教育滲透到各科教學之中。學校少先隊工作有計劃、活動有安排，教育有成效。

(2）教學工作：教學工作是學校的中心工作。近年來，通過不斷總結和完善，學校已制定了一套比較完善的包括教學全過程的管理工作制度。在執行各種制度中，有措施、有檢查、有考核、有獎懲、重落實、講實效。根據新課程標準，學校對教師的教學計劃、總結、備課、上課輔導、作業批改、考試測評等各個教學環節都有明確具體的要求。對教師有明確的聽、評課等業務學習的要求，并注重平時的檢查落實。每個教師教學態度端正，傳授知識正確，教學時間分配比較合理，教學方法比較靈活，能引導學生在學習中積極、主動、合作、探究、取得了較好效果。

學校按新課標要求，開足開齊了所有課程和課時，并按照素質教育的要求，認真開展各項教學活動，不斷優化課堂教學模式，改進課堂教學方法，強化課堂教學效果，使課堂教學質量有了明顯的提高。學校重視課程資源的利用，鼓勵教師充分運用遠教設備，取得了一定的成效。

(3）教研工作：學校教研教改和校本培訓工作有計劃、有安排、有活動過程，有學期總結。在教導處領導下，學校各個教研組都注重集體研究，發揮個體利用，實現資源共享。能認真的按計劃開展各種活動，不圖形式，不走過場，注重落實，講求實效。

(4）校本課程的開發：學校嚴格執行國家課程方案，開齊開足必修課程，開設各類選修課，并將選修課作為我校的校本課程（(（信息課 》、《 國學 》、《 我愛家鄉 》 ．、《 課外興趣 》 排入課表。這些選修課有活動型的、有學科拓展型的、有興趣愛好型的，充分利用校內外課程資源，積極開拓技術課程，建立校本培訓制度，每學期有計劃、有過程、有考察、有結果、內容豐富、形式多樣，定期舉辦校本課程教學研討和經驗交流活動，收到了良好的效果。

(5）體育、藝術、衛生工作：學校堅持“兩操一活動”保證學生每天有一小時以上的體育活動時間。學校每學期都能舉行一次大型文藝體活動。為了豐富學生課余生活，培養學生特長，各班都成立了興趣小組。少先大隊部每學期都能舉辦詩歌朗誦會、普通話演講、書法大賽、繪畫展評、規范字競賽、小制作競賽。學校衛生工作制度健全，管理規范，個人衛生，室內衛生，環境衛生保持良好。

(6）讀書活動：為使學生真正開闊視野，增長知識，陶冶情操，促進學風建設，學校把養成讀書好習慣列入工作計劃，提出了明確的目標和要求。要求學生每天早上有 30 分鐘的讀書活動，內容在班主任老師的指定范圍。有布置、有檢查、有小結。讀書活動在我校已轟轟烈烈又扎扎實實的開展。

(7）語言文字工作：這項工作也列入工作計劃，并有目地要求。要求教師用普通話教學，學生用普通話學習，師生之間用普通話交流。同時，學校還對教師寫好硬筆字、粉筆字提出了具體要求。

(8）評價工作：學校各項工作都有評價指標、評價制度，實行定量評價和定性評價相結合的方法，對教師的教學能力、教學過程、教學效果進行全方位評價，有效的調動了教師的工作積極性；對學生的學習、紀律、衛生、日常行為等全方位評價，有力的促進了學生的全面發展。評價合理、公平、公正、實施過程清楚，學校對教研活動有檢查、有評價、有指導，促進了教研組各項活動的全面開展。

七、辦學實績、德育首位結碩果

學校始終堅持德育首位、強化德育工作，認真貫徹德育工作各項規定，構建了學校、家庭、社會和學生自我一體的德育工作體系。我校定期開展法紀報告會、感恩勵志演講會、普法知識宣傳等。自 2009 年以來，學生無一違法犯罪現象。為此，我校德育工作走出了一條成功之路，取得了可喜成績。

2007 年獲得朔州市教育系統紅旗單位稱號

2008 年獲得山西省優秀家長學校稱號

2008 年獲得朔城區社會治安綜合治理工作先進集體稱號

2009 年獲得朔城區社會治安綜合治理工作先進集體稱號

2009 年獲得朔州門球工作先進集體稱號

2009 年獲得朔城區第三屆中小學藝術展演優秀組織獎稱號

2010 年獲得朔城區先進集體稱號

2011 年獲得朔城區先進集體稱號

2011年獲得朔城區黨在我心中合唱比賽二等獎稱號

2011 年獲得朔州全民健身先進集體稱號

2011 年獲得全國少兒繪畫和作文大賽組織獎稱號

2012 年獲得朔州門球工作先進集體稱號 2012 年獲得“中華魂”主題教育先進組織獎稱號

2012 年獲得朔城區先進集體稱號、教學中心創佳績

教學工作是學校的中心工作。學校在走以德立校，依法治校之路的同時，積極開拓科研興校、科研強校之路，集體備課規范化、精細化、制度化。學生各科基礎知識、基本技能達到新課程標準要求，具有一定的聽、說、讀、寫、算、畫的能力，初步具備了基本的觀察能力、思維活動、語言表達能力、自學能力和操作技能；學生畢業率 100 ％。學校培優補差工作有計劃、有措施、學生作業量不斷減少，學生成績穩步提高。在縣統考中，學校 2009 年六年級全縣評第一，2010 年第一，2011 年冬季三年級全縣統考排名第一，2012 年全縣綜合能力測評又第一，得到上級領導和當地群眾的好評。、特色辦學得好評

經過全體師生的共同努力，學校在辦學模式、教育教學管理、課堂教學、教師隊伍建設等方面都積累了一定的方法和經驗，形成了自己的辦學特色，受到了上級的好評。

八、存在的問題

我們盡管工作做了不少，但是還存在一些弱點。、學校教育教學管理還有待于逐步提高。、檔案資料還有待于逐步完善。、校舍面積依然滿足不了現代教育發展的需要。我校將進一步調動全體師生的工作和學習積極性，進一步鼓足干勁，爭創一流，把我校真正辦成全縣隊伍一流、設備一流、環境一流、管理一流、質量一流的高標準學校。以上自評報告，謹請上級組織評估驗收。12.9

標準化學校建設

申 報

表

C級指標自評分

結果及說明

標準化學校建設 c 級指標自評分結果的說明

我校對照標準化學校建設的標準進行了自查，并量化到了 c 級指標自評，現將自評分結果說明如下：、C5項（10 分）：由于我校校舍多年未修，所以此項自評分為 9 分。、C6 項（10 分）：由于我校綠化面積較少，所以此項自評為 9 分。、C7 項（10 分）：由于建筑多年未修，所以此項自評為 9 分。、C8 項（10 分）：由于暖氣不是地暖，所以此項自評為 9 分。5、C9 項（10 分）：由于學校周邊環境治理，所以此項自評為 9 分。、Cll 項（10 分）：由于我校建筑多年未修，所以此項自評為 8 分。、C21 項（10 分）：由于我校生活用房較少，所以此項自評為 7 分。、C28 項（10 分）：由于數學、科學儀器配備與標準有些差距，所以此項自評為 9 分。、C29 項（10 分）：由于文科教學儀器的配備與標準有些差距，所以此項自評為 8 分。、C32 項（5 分）：由于我校衛生器材與健康教育教學儀器的配備與標準有些差距，所以此項自評為 4 分。、C33 項（5 分）：由于綜合實踐活動教學設備的配置與標準有些差距，所以此項自評為 4 分。12、C40 項（20分）：由于我校沒有校園網，所以此項自評為巧分。、C41 項（20 分）：由于我校的圖書資料與標準有些差距，所以此項自評為巧分。

14、C44 項（10 分）：由于我校不是寄宿制學校，沒有食堂，所以此項不得分。

15、C54 項（5 分）：由于我校不是寄宿制學校，所以此項不得分。、C85 項（10 分）：由于我校的各種檔案還有待繼續完善，所以此項自評為 8 分。、C86 項（5 分）：由于我校在此方面有些不足，所以此項自評為 4 分。綜上所述，我校在自查自評過程中，針對各項指標做出了客觀的分析與評價，自得分共計 957 分。

各項底線達標情況

匯報材料

朔城區二中各項底線達標情況

為了順利完成關于義務教育標準化學校建設的評估驗收，我校對照驗收標準細則認真自查、依次落實、逐一整改，收到孔良好的效果，現將各項底線達標情況匯報如下，望各位領導予以審議：

一、朔城區第二中學是一所縣辦小學，服務區人口 3 萬多人，學校位于縣城中央，青年路南，交通便利，地理位置優越。學校創建于 1981 年，最初為 1 軌制，只有 6 個教學班，21 名教職工。2006 年朔城區危房改造動工，于 2008 年秋季投入使用，學校占地面積 26900m2，教學主樓面積 5879.82 m2，教學輔助樓面積 1965.81 m2。教學設施齊備，班班擁有多媒體、音樂室、微機室等專用教室的教具齊備，并達到標準。學校有完善的校舍維修長效機制，無 D 級危房。

二、學校秉承了優良的辦學傳統，形成了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學理念，師生關系平等和諧，學生之間團結友愛，領導、教師、學生之間關系融洽，教師遵紀守法，沒有體罰、變相體罰或侮辱學生人格尊嚴的行為，不侵犯學生的合法權益。教師從未組織有償家教或在節假日兼職補課。

三、學校財務收支合理、賬目清楚，票據正規、賬簿規范。嚴格按規定收費，實行收費公示制度，無亂收費現象。

四、學校嚴格執行國家課程方案，開齊開足必修課程，開設各類選修課，并將選修課作為我校的校本課程（信息課、國學、我愛家鄉、課外興趣）排入課表。這些選修課有活動型的、有學科拓展型的、有興趣愛好型的，充分利用校內外課程資源，積極開拓技術課程，收到了良好的效果。學校堅持“兩操一活動”保證學生每天有一小時以上的體育活動時間。學校每學期都能舉行一次大型文藝體活動。為了豐富學生課余生活，培養學生特長，各班都成立了興趣小組。少先大隊部每學期都能舉辦詩歌朗誦會、普通話演講、書法大賽、繪畫展評、規范字競賽、小制作競賽。

五、學校教研教改和校本培訓工作有計劃、有安排、有活動過程，有考察、有結果、有學期總結，內容豐富、形式多樣。在教導處領導下，學校各個教研組都注重集體研究，發揮個體利用，實現資源共享。能認真的按計劃開展各種活動，不圖形式，不走過場，注重落實，講求實效。定期舉辦校本課程教學研討和經驗交流活動，收到了良好的效果。

六、學校安全工作有計劃、有總結、學校成立了安全工作領導小組、安全工作巡視小組、安全工作自查小組，建立健全了安全工作管理制度，安全工作實施細則，安全工作應急預案等，并建立了安全工作臺帳。在校長領導下，安全組分管副校長具體負責，各小組開展工作。能經常性多形式對學生進行安全知識教育。近幾年來，學校未發生一起安全責任事故，形成了人人講安全的齊抓共管的良好局面。

七、學校各項工作都有評價指標、評價制度，實行定量評價和定性評價相結合的方法，對教師的教學能力、教學過程、教學效果進行全方位評價，有效的調動了教師的工作積極性；對學生的學習、紀律、衛生、日常行為等全方位評價，有力的促進了學生的全面發展。評價合理、公平、公正、實施過程清楚，培優補差工作有計劃、有措施、不設重點班、實驗班，同時學校將“減負”納入了教育教學工作體系，措施有力，學生作業量不斷減少，學生成績穩步提高，成效顯著。

八、學校學籍管理健全，嚴格控制班容量，每一位適齡兒童都能上學，學生入學率、鞏固率、畢業率均達 100%。

九、學校嚴格執行國家課程設置標準，開齊開足必修課程，并將選修課程作為學校的校本課程，每個班都配備了多媒體教學設備，設有微機室，雖然配置低，但學校教學設備、設施的使用率和完好率均達 98 ％以上。

經過全體師生的共同努力，學校在辦學模式、教育教學管理、課堂教學、教師隊伍建設等方面都積累了一定的方法和經驗，形成了自己的辦學特色，多次受到了的各級領導的好評。

回首過去，我們曾面對挑戰，改革和發展的機遇給予我們發展的無窮空間，目前，學校正朝著條件一流、管理一流、教學一流的目標昂首邁進。

標準化學校建設

整改方案

朔城區二中義務教育學校標準化建設整改方案

根據朔城區教育局“義務教育標準化學校建設”評估驗收小組對我校標準化學校倉。建工作的評估意見和建議，針對我校教育教學校園硬件進行細致的診斷，認真研究，就取得的成績和存在的問題進行了分析和探討，逐條對照存在的問題，制定了整改方案。

一、基本思路

學校以評估驗收為契機，堅持以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在創新的原則，創造品牌學校。在鞏固創建工作取得的階段性成果的基礎上，找準問題，明確差距，注重整改實效型，增強執行力，確保整改質量，促進學校教育教學工作的全面、健康、可持續發展。

二、具體整改措施

為鞏固現有的辦學效果，進一步提升學校辦學水平，學校根據評估反饋建議，針對學校辦學實際情況，認真制定整改方案。

（一）成立整改領導小組 組

長

朱繼文

副組長

郝素梅

高玉花組員薛有蓮溫有印解宏歲貢衛星

（二）：工作重點

l、理清思路：完善學校下階段工作重點、規范辦學，進一步完善并落實各項管理制度實現精細化管理。、深入課堂，扎實課改，提升課堂教學有效性。、落實行動，穩步發展，促進學校內涵建設，實行可持續發展。

三、存在的問題

（一）辦學條件

(1）、從師資方面來講，專業的音、體、美等專業教師缺乏，遠遠達不到教學需求，使我校這些課程雖開但質量不高。

(2）平均校舍面積不足，綠化面積較小，圖書內容不夠豐富，看座不足。

(3）運動場地雖有，但沒有 100 米直道。(4）師生電腦使用配置比較低。

總之，辦學條件雖有很大改善，但仍與標準化學校評估標準有一定的差距。

（二）學校管理

(1）教師培訓、校本研修工作繼續加強。

(2）校園文化建設質量有待于提高。

(3）檔案資料有待于逐步完善。

四、整改措施、全面貫徹黨的教育方針，進一步實施“依法治校，質量立校”的戰略，加快辦學條件達標，加快教育建設步伐、完成我校教育現代化發展規劃。

2、繼續把教師隊伍建設作為工作的重點來抓，尤其是要加強班子隊伍的建設，結合課改，積極開展校本研修活動。組織教師參加各種培訓，建立以校為本的教師專業發展制度。努為建設熱愛尊重學生，愛崗敬業，無私奉獻的教師職業風范。、補充完善圖書管理及功能教室的配備。、認真對照 《 省市義務教育標準化學校考評細則 》，繼續查漏補缺，組織實施，力爭高標準，全面達標。

我們的決心，以本次檢查為契機，讓優點更閃光，讓缺點變動力，我們將帶領全體教職工，共同探索學校發展的新思路，不斷更新教育理念，不斷改進管理方法，不斷規范教育行為，奮力實現學校發展的新跨越。

第三篇：義務教育學校標準化建設進展情況

地區十中義務教育標準化建設進展情況

阿克蘇地區第十中學位于阿克蘇市解放北路20號，占地2.7公頃，建筑總面積12864平方米。其前身為地區柯爾克孜族中學，建于2000年，2001年3月定名為阿克蘇地區第十中學，屬于寄宿制完全中學，2007年9月正式實施民漢合校，招收阿克蘇市三區、四區、五區的漢校小學畢業生和地區各縣的柯爾克孜族小學畢業生。現有教職工48人，其中學校領導2人，教師46人，學生人數596人。

至今已有14的發展歷史。經過多年的不懈努力，我們取得了些許成績。一是教學規模得到擴大、教學質量逐年上升。教學班從4個擴大到15個，學生數從一百多人到五百九十余人，教師隊伍從28人增加到48人，教師隊伍的整體素質得到提高。

多年來，我校緊緊圍繞提高教職工整體思想素質，“創建學習型組織，爭做知識型職工”這一目標，進一步完善了教職工學習制度，考勤制度，制定了學習計劃。我們規定每周五為“雙語學習日”，每周三為政治理論學習日，做到學習經常化、制度化、規范化。還通過選派民族教師到上海、南京、自治區教育學院長期培訓雙語一至兩年。在每兩年一次的教師專業理論水平考核中，考試成績及格率逐年提高，2012年達到97.7%，2014年達到100%。

學校硬件建設得到完善，2006年，新建學生宿舍樓、食堂，結束了地區十中建校初“辦公、教學、住宿”三位一體的教育教學格局；2008年爭取到了中央代表團的一套完整的現代教學設備、建立了六間設備齊全的新疆維吾爾自治區中學理科教學儀器二類標準的理化生實驗室，完善了圖書閱覽室，辦公室配備電腦，開通互聯網；2009年，建成圖書實驗綜合樓、完成旱廁改造；2012年6月，完成田徑運動場更新改造。2014年10月完成新食堂的基建工程、校園文化墻及校舍的粉刷工程，校園綠化呈新意。依據分步實施、確定主題與校園文化建設相結合的工作思路，校內已逐步呈現出以合歡為主體的合歡園、以柳樹為主體的柳樹林、梧桐樹圍繞運動場，形成了整體與個體，全局與局部相互映照的成林、成片、成形的綠色景象，賦予了內涵，提升了校園文化。

近幾年學校也獲得了不少獎項，2004年，“五一先進集體”、“阿克蘇地區教師基本功技能大賽組織獎”；2005年，“一二·九運動70周年愛國歌曲合唱比賽三等獎”，2006年，榮獲“先進基層團組織”；2007年，“地直機關青年志愿者先進集體”、“市級衛生單位”、“平安校園”；2008年，“五好黨支部”、“市級文明單位”、“地區級花園式學校”；2009年，“地區教育系統目標管理考核三等獎”； 2010年，“地區教育系統目標管理考核三等獎”，2011年，“地區級衛生紅旗單位”、“地區教育系統目標管理考核二等獎”。2012年，榮獲“地區教育系統目標管理優良單位”、“ 自治區二級檔案管理單位”。

阿克蘇地區十中 2014年11月13日

第四篇：義務教育標準化學校建設管理制度

侯川中心小學“義務教育標準化學校”

建設工作管理制度

為貫徹落實《“白銀市義務教育標準化學校”復核驗收標準》精神，規范辦學行為，提高教育教學質量，切實辦好每一所學校，關注每一個學生，努力實現我校義務教育學校標準化的建設，特制定如下制度：

1、學校建立健全對校舍、教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活和衛生設施、安全設施的管理制度，合理配置教育資源，提高使用效率。建立健全財務制度，規范財務管理，合理使用經費，提高辦學效益。

2、學校建立健全各項安全管理制度和安全應急機制。落實安全責任制和責任追究制。定期開展安全檢查，及時消除安全隱患。制定突發事件應急預案，開展安全演練。加強安全教育和健康教育，培養師生自救自護能力。

3、學校科學合理安排作息時間，保證小學生每天睡眠不少于10小時，初中學生睡眠不少于9小時。建立學生健康檔案，組織學生定期體檢。

4、學校組織服務區適齡兒童、少年免試就近入學，實行常態編班。做好學額鞏固工作。建立學籍信息化管理系統，配備專（兼）職學籍管理人員。

5、學校嚴格執行國家課程方案，開齊課程，開足課時。使用國家或省級教材審定部門審定的教材。

6、學校堅持德育首位。重視校園文化建設，樹立良好的校風、教風、學風。校園環境優美。校園文化活動豐富多彩。

7、學校建立校本教研制度，組織教師集體備課以及互相聽課、評課。（8、學校重視體育、美育和勞動教育。開展陽光體育活動，保證學生每天鍛煉1小時。每學年舉辦一次運動會。開展課外藝術活動，培養學生健康的審美情趣。引導和組織學生開展家務勞動和公益活動，培養學生熱愛勞動、艱苦奮斗的精神。

9、學校建立與學生家庭、社區聯系制度。做好“留守兒童”、“進城務工人員子女”教育工作。成立家長委員會。建立家長學校，開展家教知識培訓。定期召開家長會，家庭和學校共同創設良好的教育環境。

10、學校加強班主任管理，建立班主任管理制度。定期組織班主任學習培訓和開展班主任工作經驗交流。定期表彰優秀班主任。建立班主任、科任教師和家長聯系制度，每學年到每個學生家庭訪問或和家長聯系不少于1次。

11、學校建立學生綜合素質評價制度，對學生在校期間品德、智力、體質等各方面進行綜合評價。

侯川中心小學

2013年6月

第五篇：義務教育標準化學校建設

義務教育標準化學校建設

自評報告

近幾年來，我校在上級教育行政部門和縣政府、縣教育體育局及有關部門的大力支持和扶植下，辦學規模不斷擴大，辦學條件日趨成熟，辦學水平顯著提升。根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》，對照《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，結合我校實際，對學校辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理等方面進行了認真細致地自查自評。現將我校自查自評情況報告如下：

一、辦學條件

東寧縣朝中創建于1949年，校園占地面積33100平方米，校舍建筑面積5963平方米。現有教學及實驗樓各一座，學生食堂宿舍平方一座。配有一個圖書室，一套理化生實驗室，語音室，一個計算機教室，一個多媒體教室，1套遠程教育設備和教室，46臺品牌計算機。校園信息管理平臺的建立實現了教學信息化、管理信息化、辦公信息化。有體育、音樂、美術專用教室各一個，體育運動區占地約15500平方米，其中有一個200米的環形田徑跑道，一個足球場，兩個籃球場，兩個排球場，一個羽毛球場，有較齊備的體育健身器械，為開展大型體育活動，滿足師生鍛煉身體提供了保證。

在校生95人，7個教學班，教職工46人，其中高級教師約占22.9%,中級教師約占51.4%。大學本科學歷約占73%。其中特崗教師6人。縣委、縣政府非常重視教育工作，尤其是對民族教育的發展倍加關懷。自黑龍江省實施義務教育經費保證機制以來，對義務教育階段經費投入實現了逐年增長，2009年公用經費撥款10萬元；2010公用經費撥款6.5萬元；2009年上級財政撥款4.2萬元對鍋爐房和食堂進行了維修，2010年撥款6.6萬元維修基礎設施。學校近幾年，利用各種渠道爭取資金100余萬元，逐年改善了辦學條件。利用這些資金學校更新了實驗設備（理化生實驗室），新建語音室和通用技術綜合實踐活動室，更換了鍋爐，建立了多媒體多功能電教室，修建了標準化的水泥籃球場，更換教學樓塑鋼門窗，新建學校廁所，鋪設了水泥路面和草坪，安裝了學校廣播系統，每個科室安裝電腦，建立了學校校園網絡。

二、教師隊伍建設

（一）校領導班子隊伍建設

學校現有校級領導4人，中層領導4人，均是本科學歷。校領導班子在長期的教育教學、學校管理的辦學實踐過程中，認真學習，積極探索，科學總結，已經形成：善于觀察、善于發現、善于分析、善于總結、善于概括、善于創新、善于運用、善于提出、善于決策的科學型領導集體。

（二）教師隊伍建設

1、認真抓好教師培養工作的前提----師德師風的建設。在市標準化學校建設中，根據每年教育局師德師風建設年活動為契機，以師德、師能建設為兩翼，落實六個立足點：一是立足觀念樹立。以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生；以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得學生的尊敬和愛戴。二是立足法制建設。堅持普法學習，建立約束機制，完善師德檔案，嚴格師德考核，堅決杜絕違紀現象。三是立足德能兼顧。營造“以德促能，德能共進”的發展氛圍。四是立足挖掘潛能。積極開展崗位大練兵，深入探索“教科訓一體化”研究模式，在教師考評、課堂教學、科研培訓、常規管理等方面尋求突破。五是立足規范行為。施行“三評一考”，在教師評價中，堅持一評教師師德；二評教學能力；三評教學質量，同時每學期對教師進行教學能力水平測試。六是立足組織建設。定期開展“經驗交流”、“教學研討”、“總結反饋”等活動。組織教工足球、排球、籃球、乒乓球比賽。一支師德高尚、專業精良、愉悅工作、綜合發展 2 的優秀教師隊伍日益形成。

2、切實抓住教師專業化發展的關鍵---提高教師的教育教學科研能力。為使年輕教師更快、更好的自我成長，有經驗的教師與時俱進，學校倡導每個行政人員和教師每年至少讀一本教育教學的專著，寫好讀書心得，力求學以致用。學校又推行了“全員聽課制”，學校規定每人每周聽1節課，每人每學期講一節教研公開課，教研組將對這一節課進行互評。學校要求老師們嚴格按照從“激發興趣、激活思維、夯實基礎、培養能力”四個方面來進行評課，從而大大提高了學生的學習熱情，大大減輕了學生的學習負擔，很好地培養了學生的良好學習和生活習慣。

3、有自我特色地開辟教師專業發展的途徑---校本培訓。校本培訓是一種源于教師個體成長和學校整體發展的需要，由專家指導、學校規劃實施、教師參與的，以反思為中介，把培訓與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，旨在促進教師專業發展和學校整體辦學水平不斷提升的校內培訓活動。其出發點是教師成長和學校發展，方式是與教育教學實踐、研究活動緊密結合。教師從課堂教學中挖掘問題，進行微型課研，共同解決教育教學中遇到的各種“難題”。這樣，教師們的專業素質、科研能力也就有了較為明顯的提高。

4、建立新教師、骨干教師、名優教師三級培訓體系，經過這三級不同層次的培訓，促使教師從一般教師到教學能手再向科研型教師轉化。雖然其成長是受諸多因素影響的，但影響優秀教師的成長主要不是天賦，而是后天的因素，如教學互動、專家引領、師傅指導、同伴互助、教學研究與反思、專業學習、教改實踐。為此，學校就要努力創設好促進教師“成名”“成優”的成長環境，營建一個能促進教師從一般教師到教學能手再向科研型教師轉化的良好氛圍。同時通過各種活動或措施促進教師的發展。學校還積極鼓勵和引導教師在學習、反思、實踐中不斷認識自我、超越自我、發展自我，從而不斷提 3 高教師整體的專業化水平。

5、用好“師培”的工具-----現代教育技術、技能。

現代教育技術改變了教育的目標、觀念和課程，改變了知識傳播方式，改變了師生的交往方式。傳統的教育教學方式已經不能適應網絡時代的要求，教師要發展為新世紀的現代化的教師，還必須得掌握較為扎實的現代教育技術。加強對教師進行教育技術培訓，充分利用網絡資源對我校教師進行科研能力的提高培訓。

6、努力健全教師隊伍建設工作的保障機制。

學校建立“教師隊伍建設工作領導小組”，充分利用學校各職能部門的職能，舉辦各種專題培訓，總結教師培養工作的有效經驗，并加以推廣，以適應新的工作需要。促進教師成長，建設一支高素質的教師隊伍還需要人文關懷。學校把這項工作列入議事日程，納入學校管理的重要板塊，把促進教師成長作為戰略性要務來抓。學校整合各方面的有利條件，最大限度地促進學校發展和教師成長。

三、教育教學工作

扎扎實實的實效工作，使學校的教學工作得以順利開展，教師教學水平得以不斷提升，學生綜合素質得以不斷發展。完善的學校理念引領學校全面可持續發展。

辦學理念：初中保持全市領先水平，高中辦出特色 辦學思想：

1、以德立校、以法治校、以科研興校、以質量強校

2、把學校建成：學習型組織、競爭型集體、互助型團隊、創新型基地

3、讓學生成才，讓家長放心，讓老師成功，讓社會滿意 校風：嚴謹、勤奮，求實、創新 教風：嚴謹、治學、敬業、奉獻 學風：博學、慎思、篤志、報國

（一）、提高管理效能

在工作中，學校以規范化為內容，實行制度化管理；以檢查反饋為載體，實行效率化管理；以民主、科研為手段，實行科學、人文化管理，在管理中追求細節、追求效率。

教導處負責學校教學常規管理、教科研、藝術特色工作。工作中我們加強過程管理。為適應素質教育要求，培養“合格＋特長”的優秀人才，我們優化了過程管理，并有步驟地將管理的權限下放，實施學生綜合素質評價。我們的口號是：“向課堂要質量”。一方面，我們加大對教師校本培訓，提高他們的教學水平；另一方面，通過教學公開課、案例評析、教研組教學研究等形式，使教師整個教學過程透明化，便于及時發現問題，總結經驗。

做好教學常規管理，做到“六認真”即備課、上課、輔導、批改、聽課、測評管理認真。將常規教學的檢查經常化、制度化，堅持定期和不定期檢查，發現問題及時解決。堅持校長、領導聚焦課堂，發揮教學管理對教學活動的指導作用。從校長到教師，聽課情況、備課情況、作業情況、對教學的建議意見等一目了然，把常規教學落到實處。

（二）、提高教的效率

根據我校教師特點，我校狠抓教師備、講、批、輔等常規，開展常規教學活動，培養了師生的競爭意識，形成了“比、學、趕、超”的良好教風和學風。緊緊依靠教科研促進教師的專業成長。開展教師五項技能競賽即課堂教學、教學理論、三字一畫、實驗操作、媒體運用。促進了教師的專業成長。通過教研組的教研活動實現交流、研討、互助、反思。教師在講、評、議、學中得到提高，促進了教師的業務水平和專業能力的提升。課堂教學正逐步構建以“自主、合作、探究”為主要特征的教學模式。

（三）、提高學的效果

我們把解決學生的學習效率的著眼點放在學生學習興趣和學習能 5 力的培養上，以及學生學習的定量數據觀察研究上。我們的做法是，每學期，我們都開展富有成效的學生活動，以班級為單位開展學法交流活動，激發學生學習興趣，使學生的學習興趣、能力都得到極大提高。開展課題研究，以學生發展為主體，定量課堂觀察、案例研究，通過分析，幫助教師圍繞學生的學習進行因材施教。課堂上，要求老師首先要優化教學目標，優化教學環節，真正讓學生參與到學習之中，幾年的有效學習、實效課堂活動對于學生學習能力的培養起到很好地促進作用。

（1）搭設舞臺，彰顯個性，提升生命能力

在德育工作中，不斷加大生命教育力度。強化“團隊”的建設。即組建校團委、學生會等學生工作團隊，增強學生的自我管理與合作能力。通過特色學生團隊的建設，開發了學生的潛能；彰顯了學生的個性；提升了學生生命能力；促進了學生的全面發展。（2）嚴守規范，強化養成，奠定生命基礎

不以規矩，不成方圓。生命價值的攀升，離不開制度的導航，規范的約束和思想品質的積淀。我校制訂了《中學德育常規管理細則》、《東寧縣朝中學生一日常規》等制度，對學生在上學放學、課堂課間、午休兩操、儀表著裝、文明禮貌等方面提出具體要求，并開展養成訓練，在學生中樹立“走進校園，你是東寧朝中的主人；走出校園，你是東寧朝中的名片”的主人翁意識，為提升學生生命價值奠定了堅實的基礎。

（3）拓寬載體，形成體系，豐富生命內涵

牢牢抓住校會、班會、團會三個德育陣地，以生命教育為主線，開展系列生命教育活動：利用班會，開展唱響紅色歌曲；利用晨會，開展《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、法制教育、安全教育、生命教育等系列德育教育講座；利用團會，重溫入團誓詞，開展團課講座，發展優秀團員，擴大組織陣容，帶動學生整體發展。

6（4）傾注熱情，攜手共進，增添生命動力

每一位班主任教師在班主任工作例會上發表生命教育工作中的體會感悟；進行班級管理資源的建設和積累；開展經驗交流；收藏班集體成長過程的難忘記憶；拓展班主任培訓的時間和空間。同時，利用總結大會、班主任工作會，展現班主任的管理特色和師生風采。在生命與生命的碰撞中；在生命與生命的交融中；在生命與生命的滋潤中，增進了師生的情誼。伴隨著班集體的不斷成長，昂揚奮進的生命動力激蕩著每一位班主任和學生的心田。

四、學校管理

（一）、內強素質，外樹形象，加強領導班子管理

1、重視思想建設，強化責任意識。我們堅持雙周一次班子成員會，兩周一次學習生活會，大家說看法、談體會、出點子，團結協作，創造性開展工作，大家都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學校負責、對教師負責，對學生負責，對自己分管的工作爭創一流。

2、構建“學習型班子”。每學期要求班子成員都要讀一部教育教學論著，并寫出有價值的讀書筆記，我們把加強學習作為提高班子成員自身素質的重要措施，既提高了領導的政治素養，又提高了干事創業的能力。特別是在學習實踐活動過程中，我們提出了三個學會（學會反思、學會包容、學會沉默）、三個帶頭（做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人）。

3、創建“業務性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學第一線，不下講臺，堅持擔課，積極參與教育教學活動，我們還實行了班子成員分包學班制度，體察一線教師思想工作動態，堅持理論與實踐相結合，為教師進行理論輔導講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續發展的平臺。

（二）、教育入手，塑造心靈，加強教師隊伍管理。

1、加強師德建設，樹立師表形象。我們經常組織全體教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等政策性文件；堅持以道德影響道德，引導全體教師樹立“人人是形象，個個是環境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚我校老、中、青教師中的先進師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學有榜樣，做有目標，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養，讓教師們真正感受到了，學校無小事，處處皆教育，教師無小節，事事是楷模。

2、加強教師業務學習，促教師專業化水平提高。引導教師確立“終身學習”、“自主學習”的先進理念，堅持教師學習新課程理念知識不放松。學校圍繞新課程改革，通過集體學習、自學、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學經驗介紹等多種形式，不斷提升教師的業務水平。我們除了加強校內教師間的互動，更重視走出去與請進來相結合，以走出去為主；通過走出去學，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念，使教師隊伍整體素質得到全面提高。

3、嚴格學習制度，培養反思意識。我們建立了嚴格的學習制度。除了每周集中的政治、業務學習外，要求教師每天必須學習一小時，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發教師努力建設學校的責任心，教書育人的進取心。

（三）、全面兼顧，齊抓共管，努力形成高效能的工作機制

1、堅持育人為本，豐富德育工作的內容和活動。

（1）思想道德建設。組織全體教師認真學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，使全校教師進一步明確了加強和改進未成年人思想道德建設的總體要求，基本原則和主要任務，充分認識到加強未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性。制定方案和計劃，明確每位教師在加強和改進未成年人思想道德建設任務和責 8 任。

（2）營造良好的育人環境。開展 “凈化環境、美化校園，創安全文明學校”的專項整治活動，加大校園文化建設力度；使校園綠化、美化工作得到進一步發展，校園環境得到進一步優化。

2、突出教學主旋律，提高教學管理的意識和品位。

（1）建立和健全各項教學管理制度。建立完善的學校工作考核機制。基本做到了用制度管人管事，避免了管理上無序性和隨意性，增強了民主管理的意識，依法治教，依章辦事的工作機制逐步形成。（2）嚴格教學常規檢查。學校按教育局的檢查評分細則，每月對教師的備、教、批、輔、改、研、析、結、記九個方面的常規進行檢查，并做好記載，每次檢查后都召開了總結分析會，肯定了成績，分析了存在的問題，提出了努力的方向。

（3）教科研意識增強。一是根據新課程改革的需要，我們進一步健全和完善了教科研網絡，形成了學校校長—分管副校長—教導主任—教研組長—骨干教師、學科帶頭人—教師的教研網絡，一級管一級，一級對一級負責，形成全面、全員、全程參與教科研，向教科研要效益的良好格局，保證了教科研工作的正常進行。二是常規研究不斷。每學期學校舉行多次不同類型的研究課，要求每位教師展示一節校級教研課。常規教研活動的開展，促進了教師整體教學水平的不斷提高，課堂教學效益逐步提升。三是加強了專題研究。專題研究的開展，促進了教師教學方法的不斷變化，教學形式和手段不斷靈活，培養和鍛煉了一大批教研骨干，使教師教得有特色，學生學得有趣味。

五、需要整改方面：

根據省標準化學校建設檢查督導小組對我校此次各方面評比的指導意見，從現在開始我校將從以下五個方面整改：

1、進一步加強學校管理，合理配臵教育資源，充分利用好現有教育資源為教學服務。

2、學校地處鎮內，一方面要留住現任教師，另一方面要積極爭取新畢業師范的雙語教師來我校任教，同時要不斷加強教師隊伍建設，提高教師教學能力，全面推進素質教育。真正做到讓教師“進得來，留得住，教得好”。

3、進一步加強學校管理，合理配臵教育資源，充分利用好現有教育資源為教學服務。教學儀器的采購、登記和使用情況的記錄需要進一步完善。

4、合理、合法利用各種民族教育優先發展政策，積極向上爭取教育經費，保障學校的正常運營。此外借助社會各界的民間力量贊助學校。

5、完善地方課程、校本課程與國家課程的整合。

六、自評結果

通過自評，各項得分如下：

1.一級指標中辦學條件共400分，其三級指標中班額不夠扣8分：選址一項中因校園內有高壓線扣4分；每班學生數達不到最低25人，扣4分：衛生室面積不足扣2分；器材配備不達標準扣14分：綜合實踐教學器材基本達標扣4分：圖書數量不達標扣4分，共計得分為360分。

2.一級指標隊伍建設200分，其三級指標中校長和班子成員學歷不達標扣4分；教師檔案中缺少教師全面發展過程扣4分;教師培訓經費不夠扣6分，得分為186分。

3.一級指標教育教學300分，其三級指標中自主評估材料不齊全扣3分;缺少德育滲透課例材料扣4分;理化生實驗教學管理有待加強扣2分;校本教材數量不夠扣4分;中年以上教師的教學理念需要轉變扣3分;學與教的處理關系需要改變扣3分；研究成果與教學時間聯系不夠扣6分;學生綜合素質和學業水平評價扣6分；成績的評價需要進一步規范扣2分；得分為267分。

4.一級指標學校管理100分，其三級指標中賬簿不齊全，賬務不相符扣2分；校園文化建設需要強化扣2分；調動教職工主動性和排憂解難方面扣3分 得分為93分。

本評估指標體系中共有分值1000分，我校扣去94分，得分906分。

通過自評，我們認為：學校各項條件基本達到標準化學校的標準，敬請人民政府教育督導驗收組的領導、專家評估、審議。

東寧縣朝鮮族中學 二0一一年十一月