第一篇：建立良好的班風(fēng)班貌

發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的作用，共同建立良好的班風(fēng)班貌

成都市新都區(qū)斑竹園中學(xué)

黃華君

1381744563 [摘要]:一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)是創(chuàng)建具有良好班風(fēng)班貌的班集體的支柱。

教師言傳身教，應(yīng)該起好表率作用；學(xué)生是班級(jí)的主體，除了搞好學(xué)習(xí)，還應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀；規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；家長(zhǎng)要對(duì)孩子的進(jìn)行正面的教育和影響；要與學(xué)校和老師共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，從而促進(jìn)建立良好班風(fēng)班貌。積極發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的作用，能夠建立良好的班風(fēng)班貌。

一、教師應(yīng)起好表率作用。

教師是人類靈魂的工程師，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性和人格的塑造具有舉足輕重的作用和影響。教師的一言一行就是言傳身教的教育。因此，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高教師自身的素質(zhì)；要規(guī)范學(xué)生的言行，首先要規(guī)范教師自己的言行；要求學(xué)生講文明禮貌，教師應(yīng)首先做到尊重每一位學(xué)生，不挖苦諷刺他們；要求學(xué)生舉止得當(dāng)，教師就應(yīng)舉止得當(dāng)。教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié)，教師就應(yīng)做到搞好團(tuán)結(jié)，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。總之，教師應(yīng)要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先帶頭做到。只有這樣，教師才會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師要提高自身素質(zhì)，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

1、引導(dǎo)班級(jí)正確的輿論

學(xué)生最容易受觸動(dòng)的，往往是班集體的輿論。學(xué)生最不愿意損害他自己在班級(jí)集體中的形象。教師在教育、教學(xué)以及其它活動(dòng)中，要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的是非對(duì)錯(cuò)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，引導(dǎo)他們“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”。要在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。例如：通過(guò)日記的形式，讓學(xué)生自己去體味自己以及別人的成敗得失，功過(guò)是非，挖掘當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并與大家一起分享；集體評(píng)議一些不良的行為，然后教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在絕大多數(shù)壓倒少數(shù)的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，并對(duì)全班成員具有感染力和道德上的約束力。

2、嚴(yán)明紀(jì)律

“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，切莫想當(dāng)然地把“規(guī)矩”當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的枷鎖，而不予理會(huì)。一個(gè)班級(jí)必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，才能秩序井然，才能保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和班風(fēng)班貌。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生就應(yīng)受到紀(jì)律處分，這個(gè)原則應(yīng)該堅(jiān)持。如果教師有一次沒(méi)有堅(jiān)持原則，那么他所做的努力，將是“事倍功半”，并造成其他學(xué)生的不聽(tīng)和不服以及自己工作的被動(dòng)局面。因此，教師應(yīng)該嚴(yán)明紀(jì)律，堅(jiān)持原則。曾經(jīng)，我班上有名班干部在上課時(shí)傳紙條，被其他班干部記名。有同學(xué)認(rèn)為他只是幫忙遞一下紙條，沒(méi)過(guò)錯(cuò)；還有同學(xué)認(rèn)為他與班主任關(guān)系好，是班主任的小助手，班主任舍不得批評(píng)他。這是件大家都關(guān)注的事情，我必須慎重處理好，要讓大家覺(jué)得紀(jì)律是班上每個(gè)人都應(yīng)該遵守的。我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)天我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談后，他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤并作了保證。班級(jí)的紀(jì)律得到了大家的積極維護(hù)。

三、強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶培養(yǎng)出來(lái)的。為建設(shè)良好班風(fēng)班貌，教師應(yīng)著重抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

1、加強(qiáng)課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，提高課堂效率

利用一切有利時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，一抓到底。例如：我要求全班同學(xué)記單詞時(shí)，都要拿起書(shū)，做到眼到（看、觀察）、手到（寫(xiě)）、口到（讀）、心到（記）；在聽(tīng)課時(shí)，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，然后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn)，如答不出，就說(shuō)明沒(méi)有專心聽(tīng)講；當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚；學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我及時(shí)糾正他們的不良姿勢(shì)。這些辦法對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在，學(xué)生在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、坐、站等方面的好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，課堂秩序好了，學(xué)習(xí)效率也得到了提高，科任老師的評(píng)價(jià)也高。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感

采取全班學(xué)生輪流值日。學(xué)生當(dāng)值日生時(shí)，要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況；評(píng)議當(dāng)天班上發(fā)生的好事、壞事；為老師和其他同學(xué)服務(wù)等。這樣，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生表現(xiàn)出一副班集體主人翁的姿態(tài)，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)地對(duì)待自己的值日。通過(guò)建立全班學(xué)生輪流值日制度，學(xué)生對(duì)班級(jí)體的責(zé)任感加強(qiáng)了。在值日中，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作的能力，又讓學(xué)生懂得了：要去管理別人，首先就得以身作則，管好自己。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅嚴(yán)格遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，又是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。

3、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)困生原被稱為“差生”，“差生”也有不差的地方，他們也有自己的特長(zhǎng)，自己的優(yōu)點(diǎn)。我們看一個(gè)班的進(jìn)步，很大程度上是看整體的進(jìn)步，看學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。不要忽視學(xué)困生，他們也是班集體中不可缺少的一部分。學(xué)困生有比較大的潛力可挖，很有發(fā)展前途。對(duì)于學(xué)困生，教師不能歧視他們。相反，教師更應(yīng)重視他們，關(guān)心他們，幫助他們。學(xué)困生的進(jìn)步是值得每一個(gè)教師、家長(zhǎng)和同學(xué)高興的。拿出我們教師善于做思想工作的優(yōu)勢(shì)，不放棄學(xué)困生，為早日轉(zhuǎn)化他們，為他們今后的成才，做出我們應(yīng)盡的責(zé)任和努力。

教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)，一方面要做好學(xué)生的思想工作，另一方面還要抓住學(xué)生的特長(zhǎng)。學(xué)困生有三種類型：一是紀(jì)律觀念差的學(xué)生；二是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生；三是紀(jì)律和學(xué)習(xí)都差的學(xué)生。下面我分別對(duì)這三種學(xué)困生進(jìn)行分析。

⑴對(duì)于紀(jì)律觀念差的學(xué)生，他們大多數(shù)時(shí)候并不是有意違反紀(jì)律，而是不能很好約束自己。這實(shí)際上是他們平時(shí)對(duì)紀(jì)律的學(xué)習(xí)和理解不夠深入、透徹，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)到紀(jì)律的作用，以至于不顧及同學(xué)、老師、整個(gè)班集體，我行我素。這部分學(xué)生往往被我們稱為“調(diào)皮鬼”，但他們往往也被稱為“機(jī)靈鬼”。因?yàn)樗麄兩月斆鳎谀承┓矫嬗幸欢ǖ牟拍堋１热缬械膶W(xué)生能夠號(hào)召其他學(xué)生一起干壞事，有一定的組織能力。那我們?yōu)槭裁床焕盟@種擅于組織、號(hào)召的才能，發(fā)揮其作用，為班集體服務(wù)，也為他自己服務(wù)呢？這就需要我們對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行耐心的思想工作，讓他們理解紀(jì)律的作用和遵守紀(jì)律的必要性。鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，為班集體服務(wù)。還可以利用學(xué)生喜出風(fēng)頭、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，安排他們當(dāng)勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員等班干部，在學(xué)生中樹(shù)立他的威信。這不但促進(jìn)了這位學(xué)生自身的進(jìn)步，也為班集體服務(wù)。這豈不是好事？

⑵對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)困生，也要抓住他們的特長(zhǎng)。在了解學(xué)生“差”的原因后，找出他好的方面。畢竟相比之下總有一兩門(mén)學(xué)科有優(yōu)勢(shì)。應(yīng)該說(shuō)，這就是他的特長(zhǎng)。為什么他的這門(mén)學(xué)科能夠?qū)W好而其它科不能學(xué)好呢？讓學(xué)生自己分析自己是如何學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的：是用了較多的精力？還是自己比較喜歡這門(mén)學(xué)科？還是有這方面的天賦？還是其它？學(xué)生在分析了自己的長(zhǎng)處之后，會(huì)增強(qiáng)自己的自信心，也肯定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。自然也會(huì)促進(jìn)他對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都想把學(xué)習(xí)搞好。

⑶對(duì)于紀(jì)律和學(xué)習(xí)都較差的學(xué)生即雙差生，所采用的方法和前面兩種差不多，只是轉(zhuǎn)化的過(guò)程要長(zhǎng)一些。對(duì)于這些學(xué)生，同樣要抓住他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好，特別是音樂(lè)、體育、美術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)他們積極參與相關(guān)的活動(dòng)，提高他們的自信心，改善他們以前的不良形象，從而促進(jìn)他們其它方面的進(jìn)步。在思想上幫助他們樹(shù)立自覺(jué)遵守紀(jì)律，克制自己的不良行為習(xí)慣。而在學(xué)習(xí)上，則多幫助他們分析自己成績(jī)差的原因：是根本沒(méi)有學(xué)？還是學(xué)不進(jìn)去？還是外界影響大？還是家長(zhǎng)不重視？還是不適應(yīng)教師的教法？還是其它原因？然后對(duì)癥下藥，一定會(huì)取得好的效果。

四、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，雙管齊下全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)和發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育作用。例如：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)；推薦一些有教育意義的書(shū)籍；請(qǐng)家庭教育成功的家長(zhǎng)談自己教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，供大家借鑒和參考；根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，給家長(zhǎng)提出一些的建議和必要的要求：1.為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，2.不打擾或影響孩子學(xué)習(xí)。3.為孩子做好榜樣。教師與家長(zhǎng)多聯(lián)系和交流，家長(zhǎng)從中也能夠體會(huì)到教師對(duì)孩子的一片愛(ài)心和責(zé)任心，從而贏得家長(zhǎng)的信任和支持。把學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，能夠全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

要建立良好的班風(fēng)班貌，首先要提高教師自身修養(yǎng)；其次，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是后進(jìn)生，他們都有各自的閃光點(diǎn)，他們都是整個(gè)班級(jí)的一員，要培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)和管理能力，培養(yǎng)他們的主人翁責(zé)任感和集體主義精神；要積極的引導(dǎo)和發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和影響作用，教師不能唱獨(dú)角戲。要建立良好的班風(fēng)班貌，促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展，就應(yīng)該積極發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的作用。

第二篇：建立良好班風(fēng)的幾點(diǎn)對(duì)策

對(duì)建立良好班風(fēng)的幾點(diǎn)對(duì)策

班級(jí)是一個(gè)集體，班風(fēng)是班集體在學(xué)習(xí)、生活中所形成的一種風(fēng)氣，也是班級(jí)工作方方面面的體現(xiàn),它是一種無(wú)形的力量。良好的班風(fēng)對(duì)班級(jí)學(xué)生能起到潛移默化的作用，能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣和道德行為，有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競(jìng)爭(zhēng)與合作的態(tài)度和方式。一個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起到了相當(dāng)重要的作用。相反，不良的班風(fēng)將使班集體缺乏生機(jī)，學(xué)生組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班風(fēng)呢？回顧這一學(xué)期的班級(jí)管理工作，我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家共同探討一下，不足之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義責(zé)任感、榮譽(yù)感

要形成良好的班風(fēng)，首先，要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義責(zé)任感、榮譽(yù)感，促使學(xué)生意識(shí)到自己是集體的一分子，集體的榮辱與自己息息相關(guān)，集體的事就是自己的事，集體的榮譽(yù)是通過(guò)每一個(gè)人的努力付出得到的。在一學(xué)期的班級(jí)管理工作中，我始終都有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，教育學(xué)生在做任何事情之前，首先想一想這件事是錯(cuò)是對(duì)，對(duì)集體榮譽(yù)有無(wú)損害，強(qiáng)調(diào)我們班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚、紀(jì)律性強(qiáng)的班級(jí)，如果哪個(gè)同學(xué)做不到這些，便使我們的班級(jí)形象得不到外界的認(rèn)可，對(duì)集體榮譽(yù)有所損害。比如有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，我找他談話時(shí)，首先讓他反思自己的行為對(duì)不對(duì)，不對(duì)在什么地方，會(huì)對(duì)集體造成什么樣的危害。就這樣，利用班會(huì)、日常教育等機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸這種團(tuán)體意識(shí)。一學(xué)期下來(lái)，可以說(shuō)取得了不錯(cuò)的效果，班級(jí)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感都比較強(qiáng)，能夠認(rèn)真做好自己份內(nèi)的事，都能夠時(shí)時(shí)注意自己的一言一行，維護(hù)班班級(jí)的良好聲譽(yù)。

二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

由于地處農(nóng)村，許多家長(zhǎng)不重視教育，加上社會(huì)上的影響，以及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等原因，現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)已經(jīng)成了一種普遍現(xiàn)象。在一學(xué)期的班級(jí)管理中，我也時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，有不懂的要向其他同學(xué)或老師請(qǐng)教。也注意及時(shí)向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有問(wèn)題及時(shí)抓、及時(shí)解決、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。還注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目標(biāo)激勵(lì)，我讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn)，寫(xiě)下本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，張貼于教室，提醒同學(xué)們互相監(jiān)督互相激勵(lì)，為了目標(biāo)而努力。我還經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難、難題，幫助學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)方法，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力付出和教育，如今，許多學(xué)生已改掉過(guò)去學(xué)習(xí)懶散的不良習(xí)慣，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生求知欲較強(qiáng)，已養(yǎng)成有不懂的問(wèn)題就問(wèn)的好習(xí)慣，除完成規(guī)定作業(yè)外，有些學(xué)生還找些課外習(xí)題來(lái)做做并請(qǐng)老師批閱，可以說(shuō)，班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍已逐漸形成。

三、形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在競(jìng)爭(zhēng)中尋求進(jìn)步

沒(méi)有比較就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就缺少了進(jìn)步的動(dòng)力。社會(huì)環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝劣汰機(jī)制促使人不斷充實(shí)自己，避免被淘汰，學(xué)校環(huán)境中，良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也可以起到促動(dòng)學(xué)生努力掌握知識(shí)，不斷爭(zhēng)取進(jìn)步的作用。在日常教育和與學(xué)生的接觸中，我便有意識(shí)地向?qū)W生灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的、單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)秀的、得到任課老師肯定的便給予表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的求勝心理，尋找趕超的對(duì)象和目標(biāo)，不斷努力，求得進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期潛移默化的教育和影響，許多學(xué)生都已形成了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在期終總結(jié)中都給自己制訂了期末考試的目標(biāo)和趕超的對(duì)象。

四、重視班委的作用，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

俗話說(shuō)：“軍無(wú)主帥兵欲亂，鳥(niǎo)無(wú)頭來(lái)不能飛。”在班級(jí)工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因?yàn)樗麄兣c同學(xué)朝夕相處，對(duì)班級(jí)的情況更加了解，他們對(duì)同學(xué)的教育幫助在某些場(chǎng)合可能比班主任更有效果，一支能力強(qiáng)，以身作則的班干部隊(duì)伍不僅能樹(shù)立榜樣作用，帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級(jí)的得力助手。因此，我先擬訂班委的基本條件，如學(xué)習(xí)自覺(jué)，自控能力強(qiáng)，愿意無(wú)私為同學(xué)服務(wù)，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，氣量大等，然后通過(guò)民主選舉確定班委成員，再根據(jù)每位班干部的特點(diǎn)進(jìn)行分工，讓他們明確各自的職責(zé)，培養(yǎng)他們的全局觀點(diǎn)和工作能力，在平時(shí)的工作中我不過(guò)多的“代勞”，而是進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助他們開(kāi)展工作。平時(shí)我每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班干部會(huì)議，對(duì)兩周的班級(jí)工作舉行反饋和總結(jié)，及時(shí)掌握班級(jí)情況，對(duì)個(gè)別不夠自覺(jué)的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，每個(gè)班干部至少要和幾個(gè)同學(xué)交朋友，幫助同學(xué)排憂解難，做同學(xué)的貼心人，使全班同學(xué)都感受到班集體的溫暖。這樣一人帶動(dòng)幾個(gè)人，十幾人就能帶動(dòng)全班，把全班同學(xué)的心牢牢地拴在班集體這根繩上，這樣班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)就能順利開(kāi)展，良好的班風(fēng)得以形成。有了一支能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，班主任的工作相對(duì)輕松許多，即使老師不在的時(shí)候，班級(jí)也會(huì)井然有序。

五、重視主題班會(huì)和主題活動(dòng)的開(kāi)展，形成正確的是非觀念

主題班會(huì)與主題活動(dòng)能讓學(xué)生的靈魂和思想得到深刻的洗禮。主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。如：現(xiàn)在學(xué)生自私自利、個(gè)人主義思想嚴(yán)重，感恩缺失，于是，我針對(duì)這種現(xiàn)象，加強(qiáng)了感恩教育。使學(xué)生懂得：每個(gè)人都應(yīng)常懷感恩之心,在學(xué)習(xí)、生活中,無(wú)論怎樣都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。只有學(xué)會(huì)感恩他人,你才可能成為被感恩的人;只有感恩他人,你才會(huì)感動(dòng)自己。此外，還進(jìn)行一些激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)、正確對(duì)待金錢(qián)、講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病的活動(dòng)。

六、注重對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)行“一幫一”、“幾幫一”。

一個(gè)班集體中難免有各方面表現(xiàn)較差的學(xué)生，重視差生，轉(zhuǎn)化差生是良好班風(fēng)形成的必要條件。除了耐心教育，要細(xì)心觀察善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。還有就是實(shí)行“一幫一”“幾幫一”的對(duì)策，建立幫扶機(jī)制，讓同學(xué)們互相幫助，為建立良好的班風(fēng)共同努力。

總之，要想班級(jí)形成良好的班風(fēng)，班主任必須盡心盡力，做到：有恒心，不怕花時(shí)間、花精力，至始至終抓好班級(jí)管理；有細(xì)心，不怕花心思，隨時(shí)注意可能和已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題，預(yù)防和妥善地解決；有愛(ài)心，關(guān)心、體貼學(xué)生，努力貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他覺(jué)得你是一個(gè)可親、可信的人。我相信，在一個(gè)有恒心、有細(xì)心、有愛(ài)心的班主任的帶領(lǐng)下，班級(jí)良好的班風(fēng)最終必然會(huì)形成。

第三篇：小組評(píng)價(jià)機(jī)制促良好班風(fēng)班貌的形成

小組評(píng)價(jià)機(jī)制促良好班風(fēng)班貌的形成

還地橋鎮(zhèn)小學(xué) 戴孝

以“核心能力為導(dǎo)向的三環(huán)一體式導(dǎo)學(xué)助教”課堂模式的改革在我校已經(jīng)生根發(fā)芽，老師們、學(xué)生都非常喜歡這種全新的課堂模式。“以核心能力為導(dǎo)向的三環(huán)一體式導(dǎo)學(xué)助教”課堂十分注重小組的建設(shè)與小組評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合本班情況，我也做了一系列的嘗試。

一、劃分均衡的小組

分組盡量遵循以下原則：強(qiáng)弱互助原則、男女搭配原則、動(dòng)靜搭配原則、高矮相當(dāng)原則。因此，在安排座位時(shí)，我下了一翻功夫，把全班60個(gè)學(xué)生平均分為10個(gè)小組，每組6人，使每個(gè)小組中的人各方面都比較均勻，包括男女人數(shù)，而且小組中全體同學(xué)位置都要靠在一起。這樣就建立了一個(gè)小集體，依照每組6人的原則，我先從A層學(xué)生中兩兩選出，分布到不同的小組（每組的兩個(gè)人優(yōu)勢(shì)學(xué)科不沖突），再?gòu)腂層學(xué)生中兩兩選出分布到不同的小組（每組的兩個(gè)人優(yōu)勢(shì)學(xué)科不沖突，且不與組內(nèi)A層學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科沖突），C層學(xué)生比照以上方法分組。并引導(dǎo)他們開(kāi)小組會(huì)議商量給這個(gè)小集體確定自己小組的奮斗目標(biāo)，這些措施既注重了小組的文化建設(shè)，又培養(yǎng)他們的對(duì)集體的責(zé)任感，提高了學(xué)生的能力。

二、培養(yǎng)選拔優(yōu)秀組長(zhǎng)

學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)的核心，既是小組的形式核心，也是小組的實(shí)質(zhì)核心。為了促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，我建立了公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，確定每小組中要評(píng)選出一位組長(zhǎng)，這個(gè)組長(zhǎng)應(yīng)是全組的靈魂人物，首先，他應(yīng)當(dāng)是本組的學(xué)習(xí)骨干和積極分子，在知識(shí)和能力方面具有較好的基礎(chǔ)；其次，具有初步的組織能力；再次，愿意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供幫助。

我覺(jué)得利用好班長(zhǎng)那么你會(huì)一勞永逸，如果你利用好組長(zhǎng)那你就相當(dāng)于利用好了10個(gè)班長(zhǎng)，效率會(huì)大大提高，而且使你一下把班級(jí)工作深入到了學(xué)生中間，對(duì)學(xué)生了解會(huì)更全面，方便因材施教。組長(zhǎng)確定好以后，我立刻給組長(zhǎng)們分類開(kāi)會(huì)，使他們明確職責(zé)及相關(guān)要求。確定他們是班級(jí)的主要干部，實(shí)際上就是班長(zhǎng)級(jí)別，我對(duì)他們的要求如下：

１、以身作則，做好模范帶頭作用；

２、用心管理本組同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等一切在校活動(dòng)； ３、做好老師和學(xué)生之間的橋梁，有事或有要求及時(shí)反映。

另外，如果發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)不能勝任，要及時(shí)做出調(diào)整；如果哪個(gè)組方向不明確，管理混亂，要及時(shí)給予指導(dǎo)；如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)在組里不合群，我也要及時(shí)的解決問(wèn)題。選出了負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)，班級(jí)工作就可以減輕班主任的工作量。

三、注重個(gè)人與小組的及時(shí)評(píng)價(jià)

萬(wàn)事具備，接下來(lái)就是班主任與學(xué)生之間的管理與被管理了。如何讓小組發(fā)揮最大的實(shí)效，老師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所教班級(jí)有良好的班風(fēng)班貌呢？為此，我實(shí)行了獎(jiǎng)懲分明的星級(jí)評(píng)比機(jī)制。

在學(xué)習(xí)上，我從各個(gè)方面對(duì)各小組進(jìn)行激勵(lì)：課堂上，如果小組內(nèi)的成員都能積極思考，大膽舉手發(fā)言，每次答對(duì)A類學(xué)生獎(jiǎng)1分，B類學(xué)生2分，C類學(xué)生3分；作業(yè)做得好，就可為小組爭(zhēng)得1分，但如果書(shū)寫(xiě)馬虎或沒(méi)完成作業(yè)的，則一人次要扣1分，而且要在小組長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)做直到完成，測(cè)驗(yàn)凡是有進(jìn)步，都能為小組贏得1分。在紀(jì)律上，我是這樣對(duì)各小組進(jìn)行管理的：課堂上如果一節(jié)課小組內(nèi)各成員的紀(jì)律都能表現(xiàn)很好的或每次老師組織紀(jì)律時(shí)，最快安靜下來(lái)坐好的小組，可為小組獲得1分。相反，經(jīng)常開(kāi)小搓、說(shuō)悄悄話、隨便轉(zhuǎn)身等，每次都可讓小組扣去1分。下課后，小組成員互相監(jiān)督，避免違反學(xué)校的規(guī)定。比如，不能在教室里大喊大叫或追逐打鬧。違者，該小組也要被扣1分。在衛(wèi)生上，我又這樣安排管理：一方面，我要求學(xué)生做好“門(mén)前三包”的工作，每天我會(huì)不定時(shí)的檢查各小組所在的地面及周圍的衛(wèi)生情況，如果干凈的小組，則能得1分，否則，一塊垃圾扣1分。在文體方面，凡在各種文體比賽中，為班級(jí)獲得榮譽(yù)的，可為本組爭(zhēng)得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。將小組成員個(gè)人獎(jiǎng)罰分納入小組考核，形成組榮我榮、組恥我恥的風(fēng)氣。在小組特色方面，采用小組“每學(xué)月優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組長(zhǎng)及進(jìn)步小組”的評(píng)選制度，培養(yǎng)了組長(zhǎng)的責(zé)任感和小組成員的凝聚力。

及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)小組合作管理起著至關(guān)重要的導(dǎo)向與促進(jìn)作用。及時(shí)的反饋，則有利于讓各個(gè)合作小組充分展示成果，闡述觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)其他組的觀點(diǎn)，吸納他人之長(zhǎng)，及時(shí)做必要的訂正和補(bǔ)充，通過(guò)及時(shí)反饋進(jìn)一步內(nèi)化自己的規(guī)范行為與掌握的知識(shí)、找出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的最佳策略。為此，我利用每周的班會(huì)時(shí)間雷打不動(dòng)進(jìn)行反饋。根據(jù)班級(jí)記錄員的記載的情況，一月評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀小組組長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)小組，并在班級(jí)展牌中張貼；對(duì)考核最差的小組談話整改并作適當(dāng)?shù)膽土P。讓優(yōu)秀小組的組長(zhǎng)與大家分享一下他們比較成功的做法，請(qǐng)得分最少的組說(shuō)說(shuō)自己小組存在的問(wèn)題，并發(fā)動(dòng)大家?guī)退麄冋页鼋鉀Q的方法。

這種小組評(píng)價(jià)機(jī)制加大了學(xué)生的積極性,各小組就能在每周的總結(jié)中不斷進(jìn)步著。小組評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，班級(jí)的細(xì)胞——小組活力四射，推動(dòng)著整個(gè)班級(jí)工作不斷前進(jìn)。

總之，分組評(píng)價(jià)對(duì)班主任的管理水平是一項(xiàng)大的挑戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我所教的班級(jí)，無(wú)論是學(xué)風(fēng)，還是班風(fēng)，都有了很大的改變，三大學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列年級(jí)前茅，班級(jí)班干部能力都有不同程度的提高。可見(jiàn)，這種小組合作競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)良好班風(fēng)班貌的建設(shè)起著重要的作用！

第四篇：良好班風(fēng)文稿

談良好班風(fēng)的建設(shè)

一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？

二、什么是班風(fēng)？

1.風(fēng)： 跟地面大致平行的空氣流動(dòng)，是由于空氣壓力不均而生的； 2.風(fēng)氣：社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛(ài)好或習(xí)慣；

3.班風(fēng)：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； 4.傳統(tǒng)：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來(lái)的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； 5.總結(jié)：多數(shù)人共同一致的自覺(jué)的言行或態(tài)度。三.良好的班風(fēng)有哪些方面？

1、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)；

2、勤奮學(xué)習(xí)、善于思索、富于創(chuàng)造；

3、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢；

4、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素。四.為何要建設(shè)良好的班風(fēng)？ 舉三個(gè)例子

1、上學(xué)擇校擇班的目的是什么？

籠統(tǒng)的講是要享受優(yōu)質(zhì)教育資源。具體分析其主要目的在于接受良好的班風(fēng)校風(fēng)影響，因?yàn)閺囊虿氖┙痰慕嵌葋?lái)看，學(xué)習(xí)差的太多的同學(xué)，并不一定能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。讓孩子不一定能學(xué)好，但不至于染上不良習(xí)慣。

2、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。

---馬卡連柯

3、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑---《荀子.勸學(xué)》 良好班風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響具有“不扶而直”的神奇作用。五.班風(fēng)建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題

一是矯正不良班風(fēng)----除蓬留麻

二是樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)----變蓬為麻

六、良好班風(fēng)建設(shè)的方法

（一）、始于調(diào)研班級(jí)特點(diǎn)：

要想建設(shè)良好班風(fēng)，必須摸清班集體的基本情況，了解班集體自身的特點(diǎn)，抓住班集體的特色，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性的開(kāi)展良好班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

首先班主任要在學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，利用家長(zhǎng)送學(xué)生的好機(jī)會(huì)，采用填表法、問(wèn)卷法、談心法、觀察法、主題班會(huì)等多種方法和形式，調(diào)查班級(jí)的男女生比例、文化基礎(chǔ)、文體特長(zhǎng)，家庭背景、理想志向等基本信息。

其次根據(jù)所得資料，分析班集體成員的成長(zhǎng)環(huán)境、上學(xué)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)程度、文明素質(zhì)、未來(lái)期望等方面的特點(diǎn)，得出自己班集體的特征。

然后從中發(fā)現(xiàn)自己班集體的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，從而找到班集體良好班風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，開(kāi)始系統(tǒng)的班風(fēng)建設(shè)。

舉兩個(gè)例子：電9班 商一班

（二）、勇于創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)：

建設(shè)良好班風(fēng)要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、向外借鑒、自主創(chuàng)造班級(jí)成功的機(jī)會(huì)，經(jīng)常開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，發(fā)揮班級(jí)優(yōu)勢(shì)。活動(dòng)是集體的生命線，活動(dòng)為集體創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的關(guān)鍵是：確定班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)要圍繞集體目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，目的性要強(qiáng)，更要有針對(duì)性。

活動(dòng)組織要抓住五個(gè)環(huán)節(jié)即周密計(jì)劃、認(rèn)真準(zhǔn)備、全員參與、過(guò)程控制、點(diǎn)評(píng)總結(jié)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計(jì)劃要有任務(wù)書(shū)和策劃書(shū)，每個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)；活動(dòng)之前要認(rèn)真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動(dòng)工作；活動(dòng)要全員參與，才會(huì)起到集體的教育作用；活動(dòng)中班主任要注意控制，強(qiáng)調(diào)安全第一，營(yíng)造積極健康的氣氛；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭(zhēng)取下次做的更好。“請(qǐng)記住，成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”--------蘇霍姆林斯基

（三）、善于鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任善于鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。

班級(jí)肩負(fù)著巨大的期望，努力向既定目標(biāo)前進(jìn)，并在活動(dòng)中主動(dòng)展現(xiàn)自己，不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的付出給予積極的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生已有行為的鼓勵(lì)。

一方面要抓住評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。在班級(jí)某一個(gè)領(lǐng)域有進(jìn)步有突破時(shí)，就要正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。如果持續(xù)的努力得不到周圍環(huán)境的認(rèn)同和肯定，必然打擊班級(jí)的積極性，使之從激情澎湃轉(zhuǎn)為消極怠工。

另一個(gè)方面要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问竭M(jìn)行評(píng)價(jià)。重精神輕物質(zhì)，多鼓勵(lì)少挑剔，良好班風(fēng)的建設(shè)更需要獎(jiǎng)狀錦旗這些榮譽(yù)的光榮感，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班主任在公開(kāi)場(chǎng)合的表?yè)P(yáng)肯定。

（四）貴于遷移集體自信

良好班風(fēng)初步形成，班級(jí)在初次獲得成功或進(jìn)步后，要利用有利時(shí)機(jī)由點(diǎn)到面、發(fā)展遷移、奪取班風(fēng)建設(shè)的全面勝利。

一要從一個(gè)活動(dòng)的成功發(fā)展到多個(gè)活動(dòng)的成功。第一次在活動(dòng)中獲的勝利快樂(lè)慶祝之后，經(jīng)歷屢次挫折失敗的集體，會(huì)強(qiáng)烈渴望再次體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而在下一個(gè)活動(dòng)中更加積極熱情的投入，使成功感不斷被復(fù)制。

二要從一個(gè)方面的自信發(fā)展到多個(gè)方面的自信。在多個(gè)活動(dòng)中獲得成功后，集體自然會(huì)提高自信心，這時(shí)要將這種自信心遷移到多個(gè)領(lǐng)域，使集體獲得全面發(fā)展，例如體育活動(dòng)我們班取得好成績(jī)，那么學(xué)習(xí)上、實(shí)習(xí)上、生活上也不會(huì)比其他任何班差。

良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會(huì)對(duì)班級(jí)管理起到事半功倍的效果，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。

第五篇：營(yíng)造良好班風(fēng)

營(yíng)造良好班風(fēng)，鍛造先進(jìn)集體

----醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系07級(jí)本科三班事跡材料

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系07級(jí)本科三班是一個(gè)由37人組成的的集體，從進(jìn)入河北北方學(xué)院開(kāi)始，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們相親相愛(ài)，團(tuán)結(jié)一致，攜手共進(jìn)，在所經(jīng)歷的歲月里取得了一個(gè)又一個(gè)的驕人的成績(jī)。

在37人組成的團(tuán)體中，匯集了超出人數(shù)能力范圍內(nèi)的才能和智慧。在學(xué)習(xí)中，他們始終保持認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的向困難挑戰(zhàn)。在生活中，他們始終擁有積極，奮發(fā)，熱情洋溢的態(tài)度。

在一個(gè)積極向上的班委團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，檢驗(yàn)07級(jí)三班在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理和思想道德上都取得了驕人的成績(jī)。

一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上

對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂、班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心、班風(fēng)是引領(lǐng)他們前進(jìn)的旗幟。“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好”，檢驗(yàn)07級(jí)三班班委將樹(shù)立良好班風(fēng)放在班級(jí)建設(shè)工作的首位，嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作。全班同學(xué)都樹(shù)立了塌實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以“篤學(xué)、創(chuàng)新、厚德、遠(yuǎn)志”為座右銘，共同營(yíng)造純正的班級(jí)風(fēng)氣和良好的班級(jí)氛圍。

一個(gè)班集體要想有凝聚力，必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。檢驗(yàn)07級(jí)三班班同甘共苦，同心同德，取得了驕人的成績(jī)，增加了同學(xué)們的班級(jí)自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵(lì)著他們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

作為一個(gè)班集體，最首要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。在歷次考試中，80%的同學(xué)平均在80分以上，合格率達(dá)96%。在所有考試中嚴(yán)肅考風(fēng)，受到院系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在自習(xí)室、草地、圖書(shū)館總能看到他們的忙碌的身影。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問(wèn)，抓緊課堂時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率。課后他們也會(huì)與老師進(jìn)行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時(shí)間。他們?cè)诿看慰荚囍卸寄芸汲龊贸煽?jī)，受到院、校的好評(píng)。學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)是沒(méi)有邊際的，他們還會(huì)繼續(xù)努力，把優(yōu)良的班風(fēng)帶給整個(gè)學(xué)院。

圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，檢本三班經(jīng)過(guò)一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問(wèn)、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，檢本三班涌現(xiàn)出了一批成績(jī)優(yōu)異，品德優(yōu)秀的大學(xué)生楷模。在學(xué)校和學(xué)院的各種比賽以及學(xué)習(xí)考試中，取得了優(yōu)異的成果。

北方學(xué)院知識(shí)競(jìng)賽中，張依，劉文娟等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；

2007—2008第一學(xué)年有二人獲得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，四人獲校二等獎(jiǎng)學(xué)金，六人人獲得校三等獎(jiǎng)學(xué)金。六人獲得校三好學(xué)生的稱號(hào)

現(xiàn)共有33名同學(xué)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，其中500分以上6人；通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試5人，此外，該班大多數(shù)同學(xué)已決定考研究生，并為此做著積極的準(zhǔn)備。

獎(jiǎng)學(xué)金。

二、班級(jí)管理上

該班經(jīng)過(guò)兩年多的集體生活，在班級(jí)管理方面也逐漸建立了自己的制度和方法。

無(wú)規(guī)矩不能成方圓，一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。班級(jí)制定了班級(jí)管理制度，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，加強(qiáng)制度建設(shè)，為其他工作的開(kāi)展提供了先決條件。

對(duì)于班級(jí)班費(fèi)的使用，三班制定和實(shí)行班費(fèi)統(tǒng)一管理制度。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班費(fèi)的使用要經(jīng)過(guò)班干部的討論。同時(shí)要求所有的班費(fèi)使用要有票據(jù)，使班費(fèi)的使用做到有據(jù)可查，突出班費(fèi)使用的公開(kāi)化和透明化，使同學(xué)們了解班費(fèi)的使用情況也使班費(fèi)真正的為班級(jí)建設(shè)所用，切實(shí)做到班費(fèi)的統(tǒng)一收取和合理支出。

綜合測(cè)評(píng)是班級(jí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，三班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)，工作，課外文體活動(dòng)的參與和獲獎(jiǎng)情況，進(jìn)行量化評(píng)定。確實(shí)做到公平、公開(kāi)、公正，使班級(jí)建設(shè)更趨制度化、規(guī)范化。

在全體班委和同學(xué)們的努力下，該班從未出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的事情。在量化制度和同學(xué)們的共同努力下，該班有多次受到學(xué)校和學(xué)院的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，所有的成績(jī)?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

河北北方學(xué)院2007、2008、2009“天使杯”足球聯(lián)賽中獲得一次團(tuán)體第一、兩次第二的好成績(jī)；

在12.9合唱比賽中，該班多名同學(xué)參加，并代表醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院取得了良好成績(jī)

在2009校五人制足球賽上獲得團(tuán)體第三名；

在大學(xué)生藝術(shù)節(jié)期間，我班同學(xué)踴躍參加，在各類活動(dòng)中均獲得優(yōu)秀名次。

2007—2008該班有二名同學(xué)被評(píng)為北方學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生干部”，一名名同學(xué)被評(píng)為遼東學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)干部”，二名同學(xué)被評(píng)為暑假優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人。

貧困生問(wèn)題一直是檢驗(yàn)07級(jí)三班班委特別關(guān)心的問(wèn)題。檢驗(yàn)07級(jí)三班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，齊心協(xié)力的溫馨大家庭，特困生就是這個(gè)大家庭中倍受呵護(hù)的孩子。剛?cè)胄５臅r(shí)候，許多家庭困難的同學(xué)只帶了幾件御寒的衣服.了解到這些情況，班級(jí)及時(shí)開(kāi)始了冬補(bǔ)工作。在班委同學(xué)的共同努力下，使貧困生暖暖和和地過(guò)冬，安安心心地學(xué)習(xí)。對(duì)于一年一度的“特困補(bǔ)助”，檢驗(yàn)07級(jí)三班班委總是提前準(zhǔn)備，深入宿舍了解困難同學(xué)的情況。在班級(jí)篩選評(píng)困生時(shí)，班委成員總是竭力多爭(zhēng)取幾個(gè)貧困生指標(biāo)，為貧困生以后的生活帶來(lái)優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。由于工作做的細(xì)致到位，班級(jí)上報(bào)的申請(qǐng)補(bǔ)助的同學(xué)都得到了及時(shí)的補(bǔ)助。班委同學(xué)還積極的為特困生尋找勤工助學(xué)崗位，為相當(dāng)一部分有困難的同學(xué)解決了實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)期中間，班委同學(xué)積極為特困生同學(xué)聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，比如：為學(xué)生餐廳幫忙，打掃教室衛(wèi)生，做家教等等，他們可以利用課余時(shí)間做這些工作，既不耽誤學(xué)習(xí)，又可以解決經(jīng)濟(jì)困難。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，還有一些做著家教工作。這些業(yè)余的工作對(duì)于減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，增強(qiáng)他們的自信心有著積極的影響。

每逢佳節(jié)倍思親，在中秋節(jié)這個(gè)團(tuán)圓的日子里，同學(xué)們，特別是那些外省的同學(xué)，不能和家人團(tuán)圓，但這個(gè)溫暖的集體讓他們體會(huì)到家的感覺(jué)。在中秋節(jié)晚上，他們舉辦了別開(kāi)生面的中秋晚會(huì)。同學(xué)們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節(jié)目，一個(gè)又一個(gè)妙趣橫生的游戲讓參與的同學(xué)們臉上無(wú)不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學(xué)們的傾情表演也為整場(chǎng)晚會(huì)增光添彩。

像這樣的事情已經(jīng)成為他們生活中最熟悉的部分，細(xì)細(xì)想來(lái)卻又如此的珍貴和感人。常常有人說(shuō)：這是一個(gè)物質(zhì)比任何時(shí)代都要豐富的時(shí)代，也是一個(gè)情感比任何時(shí)代都要匱乏的時(shí)代。然而，在檢本三班這個(gè)大家庭中，他們所能感受到的從來(lái)都是溫暖和愛(ài)，是絲絲縷縷存在于心中和生活中的真情。雖然只有短短的兩年時(shí)間，他們的心卻早已緊密相連。

三、思想道德建設(shè)上

在團(tuán)支部建設(shè)中，他們以“依法治理，民主管理”為宗旨，加強(qiáng)制度建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，正確處理好內(nèi)部的關(guān)系，民主決策、科學(xué)治理，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，對(duì)外樹(shù)立良好的整體形象。結(jié)合團(tuán)支部自身情況，他們制訂了一系列規(guī)章制度，使團(tuán)支部的各項(xiàng)工作走向制度化、正規(guī)化，系統(tǒng)化。認(rèn)真搞好團(tuán)務(wù)日常工作，積極落實(shí)團(tuán)費(fèi)收繳、推優(yōu)工作，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，關(guān)心團(tuán)員，舉辦各種各樣的文體活動(dòng)。通過(guò)這些工作融合同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，為他們開(kāi)展各項(xiàng)工作提供了有力的組織保障。

在過(guò)去的兩年里，該班共有2人被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干部”8人被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”。到目前為止，黨組織重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象5名。

四、文化活動(dòng)上

檢驗(yàn)07級(jí)三班現(xiàn)有成員37人，兩年多來(lái)，在全班同學(xué)的共同努力下，積極參加校組織的活動(dòng)，都取得不錯(cuò)的成績(jī)。現(xiàn)階段他們的目標(biāo)是讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立自主地，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中去，在德、智、體諸方面的實(shí)踐中，在學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的探求，積極的體驗(yàn)，成為基礎(chǔ)扎實(shí)、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的大學(xué)畢業(yè)生。

本班同學(xué)關(guān)心和支持本班在學(xué)院、系擔(dān)任社會(huì)工作的同學(xué)，許多同學(xué)都取得了優(yōu)秀的成果。

本班同學(xué)侯曉峰，擔(dān)任校學(xué)科部部長(zhǎng)。并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”

本班同學(xué)孔海波，擔(dān)任校宣傳部部長(zhǎng)，并被評(píng)選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

本班同學(xué)劉文娟，擔(dān)校校辦公室部長(zhǎng)，并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”。

本班同學(xué)張依，擔(dān)任校辦公室部長(zhǎng)，并被評(píng)選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

本班同學(xué)白楠，擔(dān)任校青協(xié)副主席，并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”。

本班同學(xué)孫樹(shù)才，擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)。

五、尾聲

兩年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)。有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績(jī)，但是我們知道成績(jī)是屬于過(guò)去的，我們是屬于未來(lái)的，而未來(lái)的路在我們腳下。我們將繼續(xù)滿懷信心，布滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級(jí)文化”繼續(xù)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)共同邁進(jìn)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科三班