第一篇：九年級(jí)一班班級(jí)量化管理細(xì)則

九年級(jí)一班班級(jí)量化管理細(xì)則

為了班集體的良好運(yùn)行，也為了大家學(xué)習(xí)成績(jī)能共同進(jìn)步；還為實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的共同目標(biāo)，特制定此細(xì)則相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)。

一、加分細(xì)則

1．一周內(nèi)無違紀(jì)現(xiàn)象，加2分。

2．上課主動(dòng)舉手發(fā)言一次加2分。

3．作業(yè)經(jīng)科代表檢查完成好的加2分。

4．年級(jí)統(tǒng)考單科前十名分別加10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分，總分前十名加10分，十一到二十名的加7分，二十一到三十名的加4分，四十到五十名的加1分。

5．考試進(jìn)步3名加2分，進(jìn)步5名加4分，以后每5名加4分；退步5名扣3分，以后每5名扣3分。

6．為班級(jí)受到表?yè)P(yáng)值日生每人加3分，衛(wèi)生委員加1分。

7．主動(dòng)維修班級(jí)公物加3分，做好人好事酌情加1~10分。

8．在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出加2分，參加學(xué)校大型活動(dòng)，凡參加者加2分，獲獎(jiǎng)?wù)甙匆幻?分、二名4分，三名3分來計(jì)算。凡為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)者加3分。

9．為班集體建設(shè)提出好的建議、并采納的一條加2分。

二、扣分細(xì)則

1．課前準(zhǔn)備下位一次扣1分，講閑話一次扣1分。

2．早讀或上課未帶書一次扣0.5分，看課外書一次扣2分，上課做課外作業(yè)一次扣2分。

3．上課睡覺一次扣5分，下位一次扣3分，講閑話一次扣3分。

4．聽講不認(rèn)真一次扣2分。

5．上課吃東西一次扣5分，做小動(dòng)作一次扣2分，傳紙條一次扣2分。

6．班長(zhǎng)點(diǎn)名批評(píng)一次扣2分，老師點(diǎn)名批評(píng)一次扣3分。

7．不尊重老師一次扣2分，頂撞老師一次扣3分。

8．中午自習(xí)無特殊情況，不準(zhǔn)隨意下位，否則一次扣1分。

9．中午自習(xí)無特殊情況，只準(zhǔn)出去一次，否則多一次扣1分。

10．作業(yè)未寫完或書寫不認(rèn)真一次扣1分，缺交一次扣3分，抄作業(yè)或抄答案一次扣3分。

11．佩戴飾品扣2分，頭發(fā)不合格扣1分。

12．抽屜亂或有紙團(tuán)扣1分，勞動(dòng)逃跑一次扣5分。

13．亂丟、亂拋垃圾扣2分，桌下有紙屑扣0.5分。

14．衛(wèi)生打掃不干凈一次每人扣1分，很不干凈每人扣2分，未打掃每人扣3分。

15．衛(wèi)生評(píng)比在全校倒數(shù)三名的值日生每人扣5分，衛(wèi)生委員扣2分。

16．遲到一次扣2分。

17．打架、賭博者，一經(jīng)查實(shí)，一次性扣20分。

18．中午自習(xí)遲到扣1分，講閑話一次扣2分，喧鬧一次扣3分。

19．吃零食、叫同學(xué)外號(hào)、說臟話或課間追逐打鬧一次扣2分，罵人、打架扣5分。

20．未經(jīng)允許翻他人抽屜或動(dòng)他人物品扣2分，損壞公物扣3分，并照價(jià)賠償。

21．帶Mp3、手機(jī)或小靈通入校，一旦發(fā)現(xiàn)將沒收并扣10分。

22．舉報(bào)同學(xué)嚴(yán)重違紀(jì)屬實(shí)，加2分；虛報(bào)，雙倍扣分。

23．不服從班干部管理一次扣1分頂撞班干部一次扣2分。

24．班級(jí)布置任務(wù)未及時(shí)完成一次扣2分，完成好加2分。

25．抽煙、酗酒者，一經(jīng)查實(shí)，一次性扣30分。

26．曠課一次扣10分。

27．翻爬圍墻者扣15分，下河洗澡者扣20分。

三、班干部考評(píng)：

1．班干部弄虛作假，隱瞞包庇，一經(jīng)查實(shí)，扣10分。

2．班干部、課代表期中、期末考試每人加5-10分，所任科目考試倒數(shù)者不加分，個(gè)人成績(jī)未進(jìn)入前20名者可主動(dòng)讓出此職務(wù)，小組長(zhǎng)收較作業(yè)要整齊、快，優(yōu)秀者加5分，專業(yè)訓(xùn)練者每人加5分。

四、說明：

1．以100分為基礎(chǔ)分，低于80分者，本人要做出書面解釋（不少于500字），家長(zhǎng)給出50字的意見。不及格者請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng) 回家教育。

2．每周有紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)學(xué)生得分情況，并寫出表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

3．各位同學(xué)的得分將作為評(píng)優(yōu)及先進(jìn)的依據(jù)，并待到明年作為綜合素質(zhì)考評(píng)的依據(jù)。

4．未盡事宜另行處理。

第二篇：九年級(jí)一班班級(jí)量化細(xì)則

九（1）班班級(jí)公約及量化細(xì)則

班主任寄語(yǔ)：今天的努力，明天的實(shí)力。

班級(jí)目標(biāo)：樂學(xué)，向上，人人爭(zhēng)做“我能行”的好學(xué)生

為了提高同學(xué)們的道德層次，培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，依據(jù)新的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》和《涇干鎮(zhèn)中學(xué)管理規(guī)定》，并結(jié)合我班的實(shí)際情況，制定本班的規(guī)章制度及相應(yīng)的量化管理規(guī)定。獎(jiǎng)勵(lì)制度：

1、語(yǔ)文、英語(yǔ)聽寫全對(duì)的加3分；未過關(guān)的扣1分，經(jīng)組員幫扶后過關(guān)的不扣分。

2、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光的加5分.3、好人好事（含拾金不昧）在學(xué)生工作部記載的，加5分，受學(xué)校各部門公開表?yè)P(yáng)的加5分。

4、認(rèn)真做好本職工作，一大周內(nèi)沒有任何違紀(jì)行為（未被扣分）者扣 5分，連續(xù)一個(gè)月未被扣分者加 10分，連續(xù)一學(xué)期未被扣分者再加20分。

5、單科測(cè)驗(yàn)成績(jī)達(dá)卷面分?jǐn)?shù)90%、80%、70%以上者，分別加10、5、2分。得第一名者，另加4分；得滿分者，另加5分。

6、月考總分排年級(jí)前十名者加30分，前五十名者加20分，前一百名者加15分，前二百名者加5分；月考成績(jī)進(jìn)步5名以上者，按照 5 名為一檔，每檔以 2分遞增獎(jiǎng)分。

7、每周無遲到、早退、曠課、請(qǐng)假情況者（特殊情況例外），加3 分；學(xué)期全勤者，再加5分。

8、每周作業(yè) 質(zhì)量好，無缺交、遲交、抄襲行為發(fā)生，加5分。

9、課間操按時(shí)出席、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度認(rèn)真、文明守紀(jì)，一大周無扣分現(xiàn)象，每人加3分，體育委員另加3分。

懲罰制度

1早操：遲到或缺操1人次，扣違紀(jì)人2分，隊(duì)列不齊或動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)者扣1分；跑操不認(rèn)真或說笑打鬧者扣3分。

2作業(yè)： 遲交、忘帶、漏寫、記錯(cuò)作業(yè)，扣2分；到校、班級(jí)內(nèi)補(bǔ)作業(yè)，扣3分；因作業(yè) 質(zhì)量不好，被任課教師查詢，扣1分；作業(yè) 未作，扣3分；抄作業(yè)，扣3分，并交班主任處理；語(yǔ)文、英語(yǔ)聽寫不過關(guān)的，扣2分；作業(yè) 在老師講解后，訂正有錯(cuò)的，扣3分；未按照要求完成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背書任務(wù)，扣3分；不按時(shí)上交各種材料的，除特殊情況外，一次扣5分。

3紀(jì)律：無故（或無正當(dāng)理由）曠課、缺席、早退、遲到，扣5、4、3、分；課上打瞌睡，趴在桌子上，－2分；課上交頭接耳，小聲說話，接教師話茬、起哄，－3分；放學(xué)后沒有得到老師批準(zhǔn)，私自出班的，扣5分；上課、自習(xí)時(shí)間看報(bào)刊、雜志、聽音樂、打手機(jī)等，扣3分；帶零食進(jìn)入班級(jí)，扣2分。

4衛(wèi)生：未很好執(zhí)行承包任務(wù)缺席遲到者扣2分，并罰掃一周；不聽從衛(wèi)生委員的分工，扣2分；不按時(shí)保潔，扣2分，并罰掃一周；在班級(jí)外的其它場(chǎng)所亂扔垃圾，扣4分；在白天能見度較好時(shí)開日光燈，扣崗位承包人2分。

:5個(gè)人修養(yǎng)：頂撞任課教師，扣5分；辱罵同學(xué)，扣3分；班干部帶頭違反班級(jí)紀(jì)律，雙倍扣分；班干部以權(quán)謀私，“當(dāng)老好人”，扣5分；做危險(xiǎn)動(dòng)作，影響自身及同學(xué)安全的，扣10分；進(jìn)出游戲房、網(wǎng)吧、等禁止中學(xué)生入內(nèi)的地方，扣20分；衣冠不整，不穿校服的扣2分。

第三篇：七年級(jí)四班班級(jí)量化管理細(xì)1

八年級(jí)四班班級(jí)量化管理細(xì)則

獎(jiǎng)分

1、每人底分100分。

2、期中期末考試，級(jí)內(nèi)前10名者加10分，11-30名加8分，31—60名加6分，61—100名加4分，101-150名加2分，150-200名加1分。201—250名加0.5分，原沒有進(jìn)入前100名，現(xiàn)進(jìn)入者加5分，如前進(jìn)名次多者，視情況加分。

3、為班級(jí)贏得榮譽(yù)者加2分。

4、拾金不昧，做好人好事者加2---5分。

5、參加學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、及各科競(jìng)賽等，獲各人一、二、三等獎(jiǎng)的分別加5、4、3分，獲集體獎(jiǎng)的加6分。

6、認(rèn)真勞動(dòng)并出色完成任務(wù)的加2分。

7、學(xué)習(xí)進(jìn)入前100名加5分，成績(jī)前進(jìn)10個(gè)名次加5分，以后按5個(gè)名次計(jì)算，每前進(jìn)5個(gè)名次加3分。

8、主動(dòng)參加活動(dòng)加2分。

罰分學(xué)習(xí)：

1、在學(xué)習(xí)中，抄襲作業(yè)者，抄者與被抄者分別扣2分，3分。寫200、300字檢討書。再犯加倍處理。

2、不按時(shí)完成作業(yè)的扣2分。寫200字檢討書。再犯加倍處理。

3、學(xué)習(xí)退出前100名者，扣5分，學(xué)習(xí)退步達(dá)10個(gè)名次者扣3分，以后每退5個(gè)名次扣1分。

4、在課堂上寫非本科目作業(yè)者，扣5分，寫800字檢討書。

5、檢討書內(nèi)容可抄寫本科課程內(nèi)容。（5—10遍）

衛(wèi)生：

1、學(xué)校檢查每扣1分，扣責(zé)任人3分，寫300字檢討書。組長(zhǎng)扣1分。

2、在教室內(nèi)亂扔果皮，紙團(tuán)，瓜子皮，飲料袋，隨地吐痰者每人各扣2分。寫200字檢討書。

3、日常值日或衛(wèi)生大掃除，無故不干值日的扣2分。寫200字檢討書。

不服從管理的扣3分。寫300字檢討書。

4、自行車未上鎖扣2分，寫300字檢討書。

5、亂扔粉筆頭扣1分。寫100字檢討書。

6、，吃零食一次罰寫500字的說明書，扣5分。

7、小組內(nèi)黑板擦不干凈的扣1分。

紀(jì)律;

1、不按時(shí)到校，遲到一次扣1分。

2、不請(qǐng)假扣3分，寫300字檢討書，請(qǐng)假一天扣0.5分。無故曠課扣5分。寫500字檢討書

3、上課不認(rèn)真聽講或受老師點(diǎn)名批評(píng)扣3分。（睡覺的，說話的，回頭等），寫100—500字檢討書

4、上自習(xí)說話扣2分。寫300字檢討書

5、打架者每人一次扣5分，500字檢討書

兩次以上扣10分。1000字檢討書

6、給別人起惡意綽號(hào)扣2分。寫300字檢討書

7、起哄或頂撞老師者扣5分。500字檢討書

8、“兩操”遲到扣1分，站隊(duì)動(dòng)作遲緩扣1分，不站隊(duì)者扣2分。不請(qǐng)假又不參加跑步活動(dòng)或課間操活動(dòng)者，罰寫500字說明書。扣3-5分，跑操說話扣一分，100字檢討書

9、門口走廊聚集者，每人扣1分

午晚休

1、在“兩休”時(shí)擾亂他人休息扣2分。

2、被褥不疊或疊放不整齊者扣2分。

3、隨地大小便扣3分。

4、熄燈后外出者扣1分，午休后外出者扣1分。

5、未經(jīng)允許擅自不上伙房就餐，扣2分，寫100—300字檢討書。

6、餐桌上下垃圾打掃干凈，餐桌一餐一擦，否則扣2分。寫200字檢討。

7、破壞班級(jí)財(cái)務(wù)，如衛(wèi)生工具等，照價(jià)賠償并寫200字檢討書，扣2分。

其它

1、家長(zhǎng)會(huì)無故不參加者扣2分。

2、量化管理人員，如有循私，經(jīng)查實(shí)扣2分。

3、一周累計(jì)扣分達(dá)最高者前6名，提出警告并罰干值日三天，一月累計(jì)達(dá)最高者前4名，寫1000字書面體會(huì)，通知家長(zhǎng)，并罰干值日一周。

4、檢討書當(dāng)天上交

未盡事宜，視情況加分、扣分

第四篇：班級(jí)量化管理初探

班級(jí)量化管理初探

一年來的班主任工作實(shí)踐，使我深深感到，“班級(jí)管理中，處處有教育”。要做好班級(jí)工作，首先要搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須在進(jìn)行耐心細(xì)致思想工作的同時(shí)，加大管理的力度。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在一年來班級(jí)管理中，我實(shí)行以量化積分為核心的制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理過程中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、實(shí)行量化積分管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成從學(xué)校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個(gè)班帶好。高一時(shí)，這個(gè)班原來帶班的是一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師，聽說要換班主任，班內(nèi)學(xué)生波動(dòng)很大，為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我以積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，用滿腔的熱情、勤奮的實(shí)際工作態(tài)度給學(xué)生樹立了信心，讓他們看到了希望。一段時(shí)間后，學(xué)生情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作也就逐步能夠順利展開。這樣，我用我的實(shí)際行動(dòng)開始贏得了學(xué)生的信任。

為了掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，更快促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，我采用以量化積分為核心的綜合評(píng)價(jià)、管理體系，將每一個(gè)學(xué)生的在校表現(xiàn)通過分?jǐn)?shù)予以量化，較好地體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與不足，使教師能準(zhǔn)確地掌握每一個(gè)學(xué)生的情況。這樣的綜合評(píng)價(jià)，突破了以往僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，較好地適應(yīng)新時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、公正評(píng)價(jià)的改革要求，也可以刺激學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在實(shí)施中，我很注意量化積分很重要的一個(gè)作用--鼓勵(lì)進(jìn)步，所以在加分上從不過于吝嗇，一旦學(xué)生出現(xiàn)了好的、積極的反應(yīng)和舉止時(shí)，在不違背評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的情況下，都通過加分予以鼓勵(lì)，尤其對(duì)于后進(jìn)生，我抓住時(shí)機(jī)地挖掘出一些閃光點(diǎn)，進(jìn)行勉勵(lì)、促動(dòng)。量化積分的統(tǒng)計(jì)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以保證加分、扣分的透明度，定期地公布各位同學(xué)的德育分?jǐn)?shù)情況，使同學(xué)們感覺到--有“法”必守，有規(guī)必循。與此同時(shí)，每隔一段時(shí)間，我便總結(jié)所有學(xué)生的量化積分情況（尤其是排在前幾名和后幾名的同學(xué)），及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間師生的共同努力，班里同學(xué)早讀課遲到明顯減少，早退或曠課現(xiàn)象也有明顯好轉(zhuǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)逐漸形成。

但是，任何事情都有其兩面性，用積分來了解、衡量學(xué)生，雖然可以使學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但卻容易使部分學(xué)生過份看重分?jǐn)?shù)而影響班級(jí)的活躍氣氛和正常的人際交流，比如心理素質(zhì)比較差的同學(xué)會(huì)覺得壓力較大，從而變得死氣沉沉，毫無活力；平時(shí)行為較為散漫的同學(xué)也可能會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)始終較低而喪失信心等等，這也是我們必須給予重視和解決的問題。

二、實(shí)施量化積分管理摸式時(shí)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

量化考核制度，其實(shí)中心就是獎(jiǎng)分和扣分制度。雖有加分項(xiàng)目，但好動(dòng)的學(xué)生，稍為不注意就違反了紀(jì)律要扣分，如：上課講話要扣分，衛(wèi)生不認(rèn)真要扣分，做操馬虎要扣分等等。在學(xué)生心中，生活在班集體必須步步小心，時(shí)時(shí)在意，生怕做錯(cuò)事情而被扣分，如此一來，整個(gè)班級(jí)必然會(huì)缺乏生機(jī)與活力。為了減少

這種硬管理模式下帶來的問題，我適度地引進(jìn)了“激勵(lì)” 機(jī)制，實(shí)踐證明，激勵(lì)機(jī)制，是活躍班級(jí)氣氛的催化劑。

第一、實(shí)行值日班干輪換制度

在學(xué)生心目中，值日班干可是個(gè)不小的“官”，這個(gè)職務(wù)無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽(yù)。班級(jí)過去只由正、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)值日，普通同學(xué)處于被管理地位，尤其是那些“壞”學(xué)生更是只能望“官”興嘆。我試著在班里進(jìn)步幅度較大的學(xué)生中挑選12位值日班干（每天由兩位值日班干負(fù)責(zé)），管好當(dāng)天的衛(wèi)生和班里的紀(jì)律，再輔以班委和老師的幫助。這樣既可以加強(qiáng)他們的自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵(lì)，又可使學(xué)生鍛煉自我管理。一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這些值日班干對(duì)良好班風(fēng)的形成還真是起了不小的作用！

第二、實(shí)行不是獎(jiǎng)勵(lì)的“獎(jiǎng)勵(lì)”措施

班級(jí)管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)也必有罰。不過正面的處罰，學(xué)生有時(shí)難免產(chǎn)生抵觸的情緒，我想，何不換種方式和學(xué)生溝通呢？簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，如：某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生，是說“罰你再打掃衛(wèi)生一次”好呢，還是說“獎(jiǎng)勵(lì)你再打掃衛(wèi)生一次”好？我覺得后者更勝一籌，學(xué)生也更容易接受。其實(shí)，所謂的“懲罰”，其目的都不是真的要懲罰學(xué)生，而是要給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；而如果這又是一種充滿溫情的處罰，使該學(xué)生贏得大家的諒解，其事半功倍的效果是顯而易見的！著名教育改革家魏書生在這方面就做得相當(dāng)成功，比如他建議將檢討書改成情況說明書就是一個(gè)例子。

第三、把批評(píng)性的評(píng)語(yǔ)改寫為鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)

評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有極大的影響。一篇好的催人奮進(jìn)的評(píng)語(yǔ)不僅能增進(jìn)師生間情誼，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信心，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的步伐。比如：我班里有這樣一個(gè)男生，成績(jī)中等，表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)不刻苦，但是我覺得他很有潛力。在一次考試中，他考得很不好，我抓住機(jī)會(huì)，在他的周記中給了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你很聰明，雖然你現(xiàn)在成績(jī)不如班里的尖子生，這并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要努力，你會(huì)比他們學(xué)得更好。我希望你能把自己的潛力挖掘出來，加點(diǎn)信心，再加點(diǎn)努力，超過他們。” 在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中又對(duì)其加以嚴(yán)格督促，結(jié)果效果很明顯，這個(gè)男生的學(xué)習(xí)自覺性提高了許多，成績(jī)也有了大幅度的提高。

三、實(shí)施量化積分的“硬管理”時(shí)，輔以“軟管理”的配合量化制度是沒有人情味的，獎(jiǎng)懲時(shí)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生只能使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。在初、高中這段時(shí)間，由于青少年普遍存在逆反心理，在嚴(yán)格進(jìn)行量化積分的同時(shí)，耐心細(xì)致的思想工作便成為必不可少的有益補(bǔ)充。打個(gè)比方，我們現(xiàn)在要筑一面墻，除了要有磚頭，還必須有水泥。如果單純是磚塊，而沒有水泥粘合，那么這面墻必然一推就倒，毫無牢固可言；但如果是只有水泥而沒有磚塊，其實(shí)就相當(dāng)于沒有了骨架，這墻任你再怎樣努力也筑不高。所以，我們需要磚塊形成基本的骨架，再利用水泥的良好滲透性和粘合性將骨架維持好，并增強(qiáng)其牢固性。同樣道理，耐心細(xì)致的思想工作做為硬管理模式下?quot;軟管理“的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，就顯得很必要了。

第一、直接與學(xué)生談心，了解學(xué)生心態(tài)

與學(xué)生談心時(shí)，我認(rèn)為切忌居高臨下，擺出一副教訓(xùn)人的樣子，應(yīng)使學(xué)生感覺到”老師是我的朋友，我們?cè)谶M(jìn)行心靈的對(duì)話“。同時(shí)，在談心過程中對(duì)學(xué)生提出的要求，最好從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，不應(yīng)該要求學(xué)生一步登天，因?yàn)檫@不可能、也不實(shí)際，處理不好會(huì)讓學(xué)生在接下來的實(shí)踐中造成很強(qiáng)的挫敗感，自覺性差的有些學(xué)生很有可能破罐子破摔，從而好事變成壞事。比如：我們班上學(xué)期從河南調(diào)來一位女生，這位同學(xué)在原來的學(xué)校成績(jī)中等，可到了我班里，可能是對(duì)這邊老師的教學(xué)方法還沒有適應(yīng)，在第一次數(shù)學(xué)和英語(yǔ)考試中成績(jī)都只有20多分，她自己很著急，每天晚上讀到12點(diǎn)多，可是收效甚微。于是我找她談心，好好的分析了考得不好的原因，鼓勵(lì)她既正視困難，又要講究學(xué)習(xí)方法，不能繼續(xù)使用疲勞戰(zhàn)術(shù)。在這學(xué)期的數(shù)學(xué)考試中，她已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，雖分?jǐn)?shù)不高，但至少已越過了及格線。第二、通過周記進(jìn)行間接交流

高中的學(xué)生正處在感情很脆弱的時(shí)期，對(duì)于一些非常敏感的問題，如家庭破裂影響學(xué)習(xí)、或是早戀等。有些學(xué)生不便于直接談心時(shí)，不如采取間接交流可避免出現(xiàn)尷尬場(chǎng)面，也可以給學(xué)生多一些思考的余地，讓他們從容地作出正確的選擇。如：上學(xué)期班里有同學(xué)出現(xiàn)早戀的傾向，這位學(xué)生面子薄，人又比較敏感，我覺得正面直接談心可能效果不佳，便在她的周記中與她進(jìn)行了交談，使這位學(xué)生最終走出了迷茫的困境。有些學(xué)生會(huì)在周記中談到自己找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，很多學(xué)生在周記中都會(huì)提到一些看似微小的事情，但如果能幫助學(xué)生把這些心中的”大事“解決好，其實(shí)學(xué)生將會(huì)更加信任你。

第三、多家訪，爭(zhēng)取家庭和學(xué)校密切配合一個(gè)班集體或多或少都存在著差生。要實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化，我覺得，作為教師，應(yīng)該深入了解學(xué)生，應(yīng)講究教育方法，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，正如古人所說的要”動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行“。平時(shí)多家訪，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如：我班里有一位同學(xué)，上學(xué)期初，早讀經(jīng)常遲到，上課無精打采，有好幾門學(xué)科單元考不及格，音樂課和第八節(jié)都有逃課現(xiàn)象，后來通過家訪得知，這位同學(xué)經(jīng)常無節(jié)制的打籃球，晚上回到家又常常上網(wǎng)到深夜，造成對(duì)學(xué)習(xí)心不在焉。抓住了問題的所在,對(duì)癥下藥就簡(jiǎn)單了，我?guī)退贫嗣刻斓臅r(shí)間安排表和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期進(jìn)行檢查，使他很快跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐。我認(rèn)為：在工作中碰到問題時(shí)，只要班主任能夠以愛心、細(xì)心和耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因?yàn)槲蚁嘈拧本\(chéng)所至，金石為開“！所以平時(shí)要勤觀察、勤交流、勤鼓勵(lì)和勤家訪。

一年的努力，高二

（七）班在逐漸形成優(yōu)良班風(fēng)的同時(shí)，獲得學(xué)校”文明班級(jí)“和”先進(jìn)團(tuán)支部“的稱號(hào)。在高二年級(jí)的學(xué)期”五項(xiàng)評(píng)比“中總分名列第一，兩個(gè)學(xué)期來總共奪得了16次流動(dòng)紅旗。通過班主任的工作實(shí)踐，我覺得，在實(shí)行量化積分為核心的硬管理制度時(shí)，一方面，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)鐵面無私，這是作為班主任必須堅(jiān)持的；另一方面，激勵(lì)和”軟管理"的配合是至關(guān)重要的。實(shí)施過程中，要尊重每個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行情感化的思想交流；多方創(chuàng)造條件，盡量多地深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、活動(dòng)，使師生和睦的相

處，努力營(yíng)造出一種輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生的思想得到愉快的流露。同時(shí)，班主任應(yīng)經(jīng)常將自己的思維放到與學(xué)生同等地位進(jìn)行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施才能使學(xué)生樂于接受、便于實(shí)施，更好地營(yíng)造出一個(gè)自律和諧、有高度凝聚力的班級(jí)。@

第五篇：班級(jí)量化管理

湖口中學(xué)八（4）班班級(jí)量化管理評(píng)分細(xì)則

為使我班學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，本著責(zé)任到人的原則，初二（4)班制定了一份班級(jí)個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)獎(jiǎng)懲制度，以保證班級(jí)工作順利進(jìn)行。具體細(xì)則如下：

出勤

按時(shí)上學(xué)，有事先請(qǐng)假，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。遲到一次扣一分，一周扣到2分班會(huì)課通報(bào)批評(píng)，扣到3分罰____ 勞動(dòng)1、2、不打掃者每次扣3分

遲到或打掃不合格（地面不干凈、不擦黑板講臺(tái)老師坐凳、勞動(dòng)工具放得不整齊）等扣1分3、4、掃地不認(rèn)真又不服從組長(zhǎng)安排一次扣3分 沒有組長(zhǎng)允許提前走扣3分

一周衛(wèi)生扣3分罰抄100個(gè)單詞、4分罰抄200個(gè)單詞、扣到5分罰掃一周。

紀(jì)律

1、早讀或上課講話、睡覺、做小動(dòng)作、看小說、聽歌、扔紙條等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次發(fā)現(xiàn)再扣一分），一周扣到10分罰抄500個(gè)單詞、12分600個(gè)單詞、以此類推，扣到15分通知家長(zhǎng)。（不得用兩支筆同時(shí)抄）2、3、4、被老師點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)天通過人人通告知家長(zhǎng)，并寫檢討書給相應(yīng)老師 無理狡辯、頂撞老師者，電話通知家長(zhǎng)，并寫檢討書。嚴(yán)重者回家反省。課間在教室大聲喧嘩、怪叫、追逐、打鬧，第一次警告，以后每次罰抄

100個(gè)單詞。

5、帶游戲機(jī)、課外小說或零食進(jìn)教室，進(jìn)校園小店買吃零食，沒收并罰抄單詞500個(gè)6、7、8、9、帶手機(jī)進(jìn)教室，沒收并告知家長(zhǎng)來學(xué)校處理

學(xué)校開大會(huì)時(shí)講話、打鬧，一次扣1分，寫入班會(huì)總結(jié)。損壞班級(jí)、學(xué)校公物，照價(jià)賠償并作檢討。

不服從班干部合理指揮、管理，諷刺、挖苦、打擊班干部者，罰道歉并作檢討。

10、參與打架，回家反省1-4周。

11、亂扔垃圾，罰撿垃圾一天（保持教室內(nèi)外的干凈一天）。

12、課前讀姍姍來遲、沒拿書本、沒有讀書第一次扣1分，第二次罰站，每天扣到3分，第二天早讀站在外面讀書。如不服從班干，由班干下課領(lǐng)著去找班主任。

13、自習(xí)紀(jì)律（包括微機(jī)、美術(shù)等課），第一次扣1分并警告，第二次罰站，如站立后還有動(dòng)作下課后有班干帶去找班主任。一周情況總結(jié)，班會(huì)課做通報(bào)。14、15、16、作業(yè)

1、課代表每天把作業(yè)完成情況（未交、未達(dá)標(biāo)、寫的好）交給班主任，每天公布在微信群。一周兩次作業(yè)沒交，請(qǐng)家長(zhǎng)來校說明情況。

2、課代表每周在老師規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)把背書情況（沒背完、沒背）交給班主任，及時(shí)公布在微信群。

3、組長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí)，不光要檢查是否寫了，還有注重作業(yè)質(zhì)量（字跡是否工整），把情況如實(shí)的告訴課代表。對(duì)待好差生作業(yè)的要求要不同，差生只要求寫完，好生要求質(zhì)量。

班干職責(zé)

1、有情況要立即向班主任匯報(bào)

2、監(jiān)督、協(xié)助課代表和組長(zhǎng)的工作

3、組織好課前讀，積極落實(shí)班級(jí)班規(guī)

4、如包庇偏私他人，與被包庇者同罰

獎(jiǎng)勵(lì)

1、平時(shí)考試、期中、期末考試班級(jí)前10名或排名比上次進(jìn)10名，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

2、舉報(bào)他人，一次加1分

3、舉手回答問題并答對(duì)，每次加0.5積分

4、老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)者每次加1分

5、表現(xiàn)較上周有較大改善者加2分

6、黑板報(bào)評(píng)比獲前3名，參與者每人加3分

7、積極參加文藝、體育活動(dòng)表演節(jié)目，每人每個(gè)節(jié)目加3分

8、參加校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，每人每個(gè)項(xiàng)目加1—3分

9、好人好事、拾金不昧，每次加1—3分

10、分管工作受獎(jiǎng)，分管干部每次加2分

同學(xué)們?cè)谛：玫谋憩F(xiàn)班干也要記錄到班級(jí)日志中，在班會(huì)課表?yè)P(yáng)，班主任都會(huì)及時(shí)告訴家長(zhǎng)。

備注：

◎以小組為單位，連續(xù)一周無任何人違紀(jì)的，全組每人加一分；連續(xù)一周無人任何人拖欠作業(yè)的，每人加一分。但若某日的三風(fēng)評(píng)比中衛(wèi)生扣分，當(dāng)天的清潔值勤組則要每人扣一分。

◎以班為單位，連續(xù)一周每日三風(fēng)評(píng)比滿分者，全班每人加3分。三風(fēng)評(píng)比一學(xué)期總體成績(jī)?nèi)?jí)第一，全班每人加5分；全級(jí)第二，每人加2分。

◎加減分依據(jù)三風(fēng)評(píng)比情況、考勤記錄、紀(jì)律監(jiān)察記錄、衛(wèi)生情況記錄、作業(yè)登記記錄等

◎小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員的在校的各方面表現(xiàn)，尤其是衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表等方面。對(duì)好人好事也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、登記。每周評(píng)選三名優(yōu)秀組員。

◎課代表應(yīng)及時(shí)將早讀時(shí)的情況報(bào)告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處，并做好記錄。◎班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體情況的調(diào)控。每半月評(píng)選1-3名優(yōu)秀組長(zhǎng)。◎班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。

◎每周召開簡(jiǎn)短班干會(huì)議，匯報(bào)一周紀(jì)檢情況。結(jié)果在班會(huì)上公布。個(gè)人分?jǐn)?shù)聯(lián)接項(xiàng)目：

○ 結(jié)合學(xué)生在各方面的扣分情況做相應(yīng)的即時(shí)處罰，一般體現(xiàn)為勞動(dòng)補(bǔ)償和字文抄寫。違紀(jì)情況嚴(yán)重的，必須在班會(huì)課當(dāng)眾作出檢討。情節(jié)嚴(yán)重的另行處理。○ 得分在80分以上者，操行評(píng)“良”；90分以上者，操行評(píng)“優(yōu)”；80分以下，操行評(píng)“中”以下。○ 評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員、學(xué)雷鋒標(biāo)兵等榮譽(yù)項(xiàng)目以此為參照。

○ 每次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)公布此評(píng)分結(jié)果。每周加減分超過10分者，即時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)情況。○ 每周扣分超過15分者，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)助教育

學(xué)期中、末，根據(jù)各同學(xué)的累積總分，評(píng)定三好學(xué)生，優(yōu)秀班干，操行文明學(xué)生，學(xué)習(xí)積極進(jìn)步獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)并記入學(xué)生檔案。此記錄將作為班級(jí)學(xué)期末對(duì)同學(xué)打分、成績(jī)單評(píng)語(yǔ)的重要參考依據(jù)。此制度自頒布之日起生效。

2017-9-1