第一篇：李鳳優(yōu)秀班主任材料——

黃瓜園鎮(zhèn)領(lǐng)莊完小優(yōu)秀班主任

--李鳳先進事跡

很小的時候我就立志長大后要當(dāng)老師，為了實現(xiàn)這個夢想我走了一段彎路，在中考達到錄取分?jǐn)?shù)線后，我毫不猶豫地報了師范學(xué)校，但由于身高等條件因素，迫于無奈改報志愿。1999年中專畢業(yè)后，我參加了縣教育局組織的教師招考，隨后在教師進修學(xué)校圓滿修完教育學(xué)、心理學(xué)及小學(xué)教育各學(xué)科專業(yè)知識，2000年3月順利畢業(yè)，終于實現(xiàn)了我兒時的夢想，當(dāng)上一名光榮的人民教師。

從此以后，帶著對教育的摯愛，懷著滿腔的激情，站上三尺講臺開始了我的從教之旅。為了家庭，2015年8月我從老城小學(xué)調(diào)入黃瓜園鎮(zhèn)領(lǐng)莊完小從事小學(xué)教育工作，面對孩子們樸實的面孔及一雙雙渴求知識的童眼，我深知肩上的責(zé)任重大，從此立志做一名學(xué)生喜歡的好老師。

17年的班主任工作，讓我懂得了要關(guān)愛每個學(xué)生，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。當(dāng)教師把愛灑向被遺忘的角落時，就為學(xué)生撥開了遮擋在心頭的烏云；當(dāng)教師把愛獻給每一位學(xué)生時，就為孩子們送去了人間的溫暖。在17年的班級管理中我也逐漸積累了一些心得，憑著對教師職業(yè)的熱愛與當(dāng)班主任的執(zhí)著，我經(jīng)常走村入寨深入學(xué)生家中，了解學(xué)生各方面的情況，制定出班級工作計劃，從小處入手，大處著眼，階段性與長期性相結(jié)合，磨練耐心，堅持不懈，逐 1 步從“細(xì)、嚴(yán)、活、實”四個字中悟出了門道，給學(xué)生做好表率，在“實”字上下功夫。天長日久，各方面的工作理順了，班級管理逐漸走上了正軌。我擔(dān)任一年級班主任及語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。整個學(xué)校有許多的學(xué)生父母都常年在外打工，我們班也不例外，一部分學(xué)生都成了留守兒童。面對這樣的班級，怎樣才能穩(wěn)住學(xué)生的心，提升教學(xué)質(zhì)量呢？再三思索后，我試著從生活上給予他們無微不至地關(guān)懷。課余時間，主動與他們談心，了解他們的家庭生活狀況；對家庭較為困難的學(xué)生，力所能及的送他們一些課外讀物，為他們購買一些學(xué)習(xí)用品；課間活動時，與他們一起玩耍；生病了，送他們?nèi)メt(yī)院醫(yī)治；同時，我積極開展豐富多彩的文體活動，經(jīng)常組織孩子們一起嬉戲，增進了相互間的了解和友誼。就這樣，孩子們心留住了，而且重溫了親情，老師成了他們最信賴的人，自然能安心學(xué)習(xí)。學(xué)生留住了，可怎樣提高教學(xué)質(zhì)量呢？面對一雙雙渴求知識的眼睛，我深感責(zé)任重大。在課堂中，我善用激勵，有針對性的語言表揚孩子們，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，幫助他們樹立自信心。同時，加強課外輔導(dǎo)，幫助他們查缺補漏。為了輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較為落后的幾個孩子，放棄午休已經(jīng)成為家常便飯，教室里、宿舍里成了我們共同學(xué)習(xí)的場所。在自己的言傳身教的影響下，學(xué)生們信心十足，比學(xué)趕超，良好的學(xué)風(fēng)得以形成，成績穩(wěn)步上升。我也贏得了家長的信任與學(xué)生的愛戴。在2016年7月元謀縣教育局組織的學(xué)業(yè)水平年終檢測中，我所教學(xué)的這個班的成績獲優(yōu)異，我本人也獲得了元謀縣教育局頒發(fā)的教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎。

在教學(xué)工作中，為了使自己盡快成長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，我 努力做到“五認(rèn)真”“兩虛心”。一是認(rèn)真?zhèn)湔n。課前認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)精神，吃透學(xué)生和教材，結(jié)合實際對教材進行增刪或重組，多渠道收集教學(xué)資料，確定教學(xué)目標(biāo)，明確重難點，精選教法和學(xué)法，充分做好預(yù)設(shè)，精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)。二是認(rèn)真上課。按照教學(xué)預(yù)案精心組織課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重預(yù)設(shè)，更注重生成。大膽采用“參與式”教學(xué)，積極構(gòu)建“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式。三是認(rèn)真輔導(dǎo)。對優(yōu)等生的輔導(dǎo)主要是點撥和指引，讓其通過自主學(xué)習(xí)獲得更大的進步；后進生的輔導(dǎo)采取師生面對面輔導(dǎo)和生生一對一輔導(dǎo)兩種方式，旨在讓后進生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。四是認(rèn)真設(shè)計、批改作業(yè)。作業(yè)布置堅持“少而精”的原則，形式多樣。根據(jù)課程內(nèi)容，分層次設(shè)計課后作業(yè)，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，保證讓優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，學(xué)困生有提高。并采取不同的批改方式，還注重讓學(xué)生養(yǎng)成有錯必改的習(xí)慣。五是認(rèn)真反思。每節(jié)課都有優(yōu)點和不足。課后認(rèn)真反思、梳理，找出優(yōu)缺點，為改進教學(xué)打基礎(chǔ)。同時，還注重自身教學(xué)行為的反思，經(jīng)常反思，可不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，我還虛心向同事請教，遇到問題主動與其他教師探討，經(jīng)常深入課堂，吸他人之長補自己之短，虛心傾聽學(xué)生的心聲，把學(xué)生的建議作為改進教學(xué)工作的一個依據(jù)，盡量滿足學(xué)生的需求，想法設(shè)法吸引學(xué)生。經(jīng)過不懈努力，我的教學(xué)能力得到很大提高，教學(xué)逐漸具有個性化。

“學(xué)高為師，身正為范”，這是我第一天走上工作崗位時校長教我們的口號。工作17年以來，我從來不曾把它忘卻，時時刻刻謹(jǐn)記 于心，用它規(guī)范著自己的一言一行。為了提高自身業(yè)務(wù)水平，我積極參加學(xué)校組織的教研活動，常年訂閱《云南教育（小學(xué)教師）》和《課程教材教學(xué)研究》等刊物，學(xué)習(xí)全新的教育教學(xué)理念，抓住參與公開課、研討課、交流觀摩示范課的機會，虛心向同行學(xué)習(xí)請教，博采眾長，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，先后參加了遠程班主任培訓(xùn)、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)考試，并取得了培訓(xùn)合格證。利用業(yè)余時間參加函授學(xué)習(xí)，獲得云南師范大學(xué)專科文憑。在成長的道路上，我積累到許多教學(xué)經(jīng)驗，并把自己的經(jīng)驗、感悟撰寫成論文參加論文競賽，履現(xiàn)職來，已有幾篇教學(xué)論文在省級論文競賽中獲獎，并有一篇教育科研論文獲國家級一等獎。十多年的工作磨練，既鍛煉了我的意志，也使我的教育教學(xué)技能大大提高，辛勤的付出換來了學(xué)生的愛戴和家長的支持，所取得成績也贏得了同事們的肯定和上級教育主管部門的認(rèn)可。多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，教學(xué)成績多次榮獲元謀縣教育局頒發(fā)的“教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎”，2013年、2014年連續(xù)被評為 “縣級骨干教師”。成績只能代表過去，后面的路還很漫長，我將以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)與工作中，因為我越來越清晰地意識到，“教書育人”已經(jīng)成為我終身的事業(yè)，我將永遠扎根教育。

回首過去的教育教學(xué)工作，有苦有樂，有憂有喜。喜的是看著曾經(jīng)面臨失學(xué)的學(xué)生能振奮起來，改變了人生；憂的是站上講臺已經(jīng)17年了，自己的教育教學(xué)理論尚不夠豐富，教學(xué)功底并不是很扎實，管理經(jīng)驗也還膚淺，還難以適應(yīng)當(dāng)前不斷發(fā)展的教育的需要。展望未 來，我還有十幾年的職業(yè)道路要走。在今后的工作中，我將從以下幾方面繼續(xù)努力：1.努力提高自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力，繼續(xù)做好本職工作，愛崗敬業(yè)；

2、繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，大膽進行教育教學(xué)改革實踐，在改革中前進；

3、充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)實踐，不斷提升自己的教學(xué)水平，為課堂提供更靈活多樣的學(xué)習(xí)方式；

4、努力學(xué)習(xí)更多的有關(guān)小學(xué)生身心健康教育方面的知識，并在以后的班級管理中靈活應(yīng)用，讓自己的班主任工作上升為一門藝術(shù)。

教無定法，學(xué)無止境。在今后的工作中，我將立足于平凡的小學(xué)教師崗位，懷著對教育的這份執(zhí)著走好每一步，矢志不移的潛心于新課程理念及教育教學(xué)工作研究；不斷開拓進取，勇于追求，嚴(yán)格要求自己：博學(xué)、勤奮、善總結(jié)，努力讓自己做得更好，更優(yōu)秀！

2016年8月

第二篇：(李永鳳優(yōu)秀班主任評選材料2000字

落紅不是無情物化作春泥更護花

——烏魯木齊縣中梁小學(xué) 李永鳳

落紅不是無情物化作春泥更護花

——烏魯木齊縣中梁小學(xué) 李永鳳

李永鳳，女，漢族，49歲，中梁小學(xué)語文教師，班主任，檔案員。自從教以來，李永鳳同志積極進取，努力使自己不斷進步，她身兼數(shù)職，但從無半句怨言，反而更嚴(yán)格地要求自己，忘我地投入工作之中，出色地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，并取得優(yōu)異的成績，對于自己曾經(jīng)付出的許多心血，她感受更多的是充實和快樂。二十多年來她不斷探索、進取、努力完善自己。

一、用高尚的師德完善自己的人格

作為一名人民教師，首先要樹立正確的人生觀、世界觀，不斷提高自身的政治理論水平。她認(rèn)為：師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子。她常說：“既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。”李永鳳老師是這樣說的，也是這樣做的。她在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，她迎著朝霞曙光走進校園，和學(xué)生交談；無數(shù)個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學(xué)生”是她為師的準(zhǔn)則。

二、愛崗敬業(yè)，無怨無悔

作為一名從教多年的老教師，始終能夠與時俱進，不斷提高工作效率。雖然年紀(jì)大，大仍舊積極接受新方法用于自己的教學(xué)工作中。從教以來，她都能出色地完成每年的教學(xué)任務(wù)，在期末考試中

所在教學(xué)班的語文成績均居同年級組前列。她還善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫論文、案例，也曾多次獲各級各類獎項。

三、真情付出，用愛的心泉塑造美好的心靈

（一）在豐富的活動中促進學(xué)生的健康成長

她要讓孩子們感受到“一個班級就像一個家一樣，她們是一家人，就應(yīng)該相親相愛。”每周固定召開的班級小干部會議是雷打不動的，大家最期待評選本周的“綻放的花朵”。在李老師的班通過開展各種有趣又富有意義的班級活動，建立了一種濃濃的班級文化的氛圍，把孩子們的心融在一起；為孩子們搭建了了一個個展示自我，培養(yǎng)自信的平臺。為了更好地調(diào)動孩子們的積極性，李老師常常“靈光一閃”，可以說往往“用心良苦”。“評選班級小十佳”、“交換禮物迎新年”、“感恩的心”、“我家的紀(jì)念日”等一系列活動就像一顆顆閃光的珍珠，珍藏在了每個孩子的心中。班級里的每一位同學(xué)都是平等的，誰有困難，大家都會主動幫助他。每周給孩子們的周記寫評語，成了她最開心的事，因為在周記里有孩子們心聲的流露，有對事物的看法，有自己心中的小煩惱，都等著他們的知心朋友——李老師來與他們分享，給他們解答。她愿意做孩子們最信任的媽媽，最知心的好伙伴。她用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用愛的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生，促進了學(xué)生的健康成長。

（二）用真誠的師愛感化學(xué)生

所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。在李老師的班，她把每個同學(xué)都看成她的朋友，和他們都有一定的師生友情，從來不用鄙視的目光看待學(xué)生。對于差生，不管是在談心還是閑聊，總是注意給他們心

理暗示，讓他們覺得李老師喜歡他們，認(rèn)為他們行，他們有潛力，并且相信他們會越來越好。建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)。

（三）讓“各路神仙”大顯神通

“人人有事干；事事有人干；時時有人干。”這個魏書生老師的治班之道，在李老師班得到了體現(xiàn)。一踏進李永鳳老師的班級，你就會看到“各路神仙”大顯神通。李老師改變了過去由幾個班干部管理全班的辦法，而是讓每個孩子都在集體中找到合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的管理工作，使人人都為集體做貢獻，意識到自己是集體中不可缺少的一員。孩子們極其負(fù)責(zé)，真正做到了“以身作則”。李老師發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，挖掘每個同學(xué)的潛能，調(diào)動學(xué)生參與的主體性，使集體的成員緊緊凝聚在一起，形成良好的班風(fēng)。

李永鳳老師說，當(dāng)班主任的樂趣實在很多，她感覺自己具備了當(dāng)好一個班主任的所有條件，那就是與學(xué)生民主、平等、和諧地相處，能夠嚴(yán)于律己、寬以待人，能夠充滿自信、樂觀地面對眼前的一個個困難，能夠持之以恒、堅忍不拔的向著目標(biāo)行進，能夠在腳踏實地的同時，把眼光投向未來??這并非是自我夸獎，而是在她擔(dān)任了班主任后，從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，看到了一個全新的自我。盡管有人把班主任說成是“世界上最小的主任”，但李老師仍覺得在這崗位上發(fā)揮出的作用或許是世界上最最重要的，因為無論什么工作也比不上培養(yǎng)未來人才更為重要！我們深信李永鳳老師會繼往開來，以實際行動為教育事業(yè)添磚加瓦！

第三篇：班主任工作案例——李文鳳

班主任工作的一點感悟

---營口市第三高級中學(xué) 李文鳳

經(jīng)歷了一輪的高中班主任工作之后，我漸漸的從一個容易沖動，急于求成的年輕大學(xué)畢業(yè)生成長為一個做日趨成熟的班主任工作者。在三年的班主任工作中遇到許多挫折和坎坷，也感受到了許多幸福與欣慰，哭過，笑過。回首三年的班主任工作，我將自己的感悟總結(jié)如下：

一、寬容與信任是拯救落后生的法寶

案例背景

在班主任工作中，經(jīng)常遇到一些性格特殊的學(xué)生，他們共同的特點是獨立意識強，不易傾聽別人的意見或建議，凡事從自己的角度考慮的多，站在對方的角度考慮的少，在面對老師的管理時，他們很易沖動，往往會發(fā)生正面的沖突。在這些學(xué)生身上，即使教育起了作用也很容易發(fā)生反復(fù)。這樣的學(xué)生會使班主任感到非常頭痛，處理不好也會在班級管理中產(chǎn)生很強的負(fù)面作用。案例過程

那是秋末的一個早晨，我剛來到學(xué)校，任課老師就來“告狀”：“你班莊某某太不象話了！”我心中一驚，莊某某是我們班上有名的“唱反調(diào)大王”，經(jīng)常在老師或班干部安排工作時唱反調(diào)，以前有幾次對老師不禮貌，但經(jīng)過我苦口婆心的工作，最近已經(jīng)大有進步，不知又做了什么“驚天動地”的事會把老師氣成這樣。我連忙問：“出了什么事？”任課老師向我講述了頭一天下午發(fā)生的事。原來，頭天下午放學(xué)后，莊某某并不是值日生，三組在值日時不停搗亂，任課老師進行勸阻時莊某某很不以為然，稱自己在和同學(xué)開玩笑，根本沒有“不尊重別人的勞動”，認(rèn)為老師多此一舉。并在老師叫他時裝作聽不見，揚長而去。我聽了這事后很生氣，在向任課老師表示歉意的同時，真想立即到教室把這惹事生非的小子揪出來。莊某某以前所犯的錯誤還歷歷在目：前些天，莊某在科學(xué)課上稱30多歲的老師“花姐”，老師批評他不尊敬老師，他不服氣，認(rèn)為這是一種親切的稱呼，就跟科學(xué)老師扛上了，害得老師病發(fā)停課兩節(jié)。不過我感覺經(jīng)過耐心細(xì)致地引導(dǎo)，他在處事態(tài)度方面大為好轉(zhuǎn)，許多老師都說他有進步，難道以前的教育心血全都付之流水？但轉(zhuǎn)念一想，冰冷的物體尚有慣性，何況活生生的人

呢？學(xué)生犯錯誤，尤其是習(xí)慣性的錯誤，作老師的，作家長的，應(yīng)該有發(fā)生反復(fù)的思想準(zhǔn)備，絕不能夠急于求成或喪失信心。不管別人怎么看，依我對莊的了解，他雖然固執(zhí)、沖動，但卻也是一個有正義感、知錯能改的好同學(xué)，我相信他在事后應(yīng)該有所醒悟。我過早介入此事未必能達到最好的教育效果，還是等一等吧。果然，第三天，任課老師告訴我，莊已經(jīng)真誠地向她道歉，并感謝我所做的工作。我說，其實我什么也沒有做，我只是做到了等待和寬容，我有的只是對學(xué)生的信心和耐心。在當(dāng)周的周總結(jié)上，我不是批評莊，而就此事加以放大，在全班同學(xué)面前表揚他知錯就改的好品質(zhì)，并說老師認(rèn)為他在學(xué)習(xí)上的潛力很大，相信他也會在學(xué)習(xí)上令人刮目相看。那一刻，我看到了莊某眼中閃亮的東西，那是被人信任后激動的淚花。案例反思

1．如果說“沒有教育不好的學(xué)生”是唱高調(diào)，那么“沒有不能教育的學(xué)生”則是實實在在的道理。學(xué)生畢竟還是孩子，孩子的天性就是渴望獨立、就是愛犯錯誤。班級不可能不出問題，學(xué)生也不可能不犯錯誤，如果問題出在班風(fēng)或?qū)W風(fēng)方面，就必須特別重視。而對一般性的問題，要適當(dāng)“容錯”，只要學(xué)生意識到并努力改正就行了。這就是所謂“有所為，有所不為”。

2．對學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松常規(guī)管理，但絕不是管得越嚴(yán)越好，跟得越緊越好。對于問題學(xué)生更是這樣，否則可能引起學(xué)生的逆反。教育首先是服務(wù)，管理首先是尊重，相處貴在信任。我堅持一切班務(wù)都和班干部商量、和學(xué)生商量，既講原則，又要充分聽取學(xué)生的意見。大到自主管理各崗位的設(shè)立及確定人選，各項全班活動的安排，小到值日組的調(diào)整、座位的調(diào)整都是和學(xué)生商量完成的。要充分相信學(xué)生，逐漸從事無巨細(xì)中解放出來，從早晚跟班中解放出來，不要總怕出事，如果什么事情都不出，還要班主任干什么？在循規(guī)蹈矩之中培養(yǎng)教育出的學(xué)生一定缺乏創(chuàng)造力。

3．教育時機的把握非常重要，這就象燒菜的“火候”或軍事上的“戰(zhàn)機”，往往稍縱即逝，而把握住時機則可收到事半功倍的效果。

二、讓孩子們自己去解決

案例背景

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。案例過程

上個學(xué)期我班學(xué)生在自習(xí)發(fā)生了一個事故，一位學(xué)生開玩笑，抽掉了另一位學(xué)生的凳子，造成了那位學(xué)生腿部受傷。我剛聽到這個消息時，感到異常氣憤，為什么我的班級就發(fā)生這樣的事情。冷靜下來仔細(xì)思考，我想到，是不是由于我平時管得太多，學(xué)生不會自主管理造成的呢？孩子們長大了，他們應(yīng)該學(xué)會自己解決問題。第二天，我對同學(xué)們說：“昨天我們班級發(fā)生了一個事故，老師不想說什么，我想讓你們自己去解決，你們看怎么樣？學(xué)生們表示同意，然后我退出教室，學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下自己開了一個班會，并整理了一份班會的記錄。

班干部們首當(dāng)其沖自我反思，都認(rèn)為應(yīng)該對這次事故的發(fā)生負(fù)一定的責(zé)任，作為一名干部，應(yīng)該在以身作則的同時擔(dān)當(dāng)起監(jiān)督的作用，班主任老師不在的時候，理應(yīng)管理好班級，維護好班級的紀(jì)律，看到不良現(xiàn)象要及時制止。

同學(xué)們也發(fā)表了自己的想法，如果班級中的每一個成員都自覺遵守課堂紀(jì)律，在安靜良好的學(xué)習(xí)氛圍下，就不會發(fā)生這樣的事故。因此在今后的學(xué)習(xí)生活中我們要牢記這樣的教訓(xùn)，避免再發(fā)生類似的事件。同學(xué)們認(rèn)為人人都會犯錯，只要認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性并加以改正，杜絕此類事件的發(fā)生，不要一錯再錯，這才是至關(guān)重要的。長大的我們，不應(yīng)該讓家長，老師擔(dān)心了，同學(xué)之間開玩笑也應(yīng)該有分寸，不能太過分，做每一件事都要考慮到后果。同學(xué)們對這件事的發(fā)生感到十分羞愧與內(nèi)疚，都認(rèn)為應(yīng)該引以為戒，所以大家共同制定了一些規(guī)章制度，以此時刻提醒自己，作為集體中一員，今后應(yīng)該如何做。比如老師在與不在一個樣，對同學(xué)不開過分的玩笑，不玩危險的游戲；干部以身作則起到監(jiān)督管理作用等等。

這樣同學(xué)們慢慢學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。后來班上發(fā)生兩次勞動工具不能使用的情況下，班長和衛(wèi)生委員主動召集班干部商議，最后決定一起湊錢買勞動工

具，在他們的共同努力下，我班的衛(wèi)生一直保持著良好，多次獲得校衛(wèi)生流動紅旗。案例反思

通過這幾次事件，我體會到班主任應(yīng)該堅持民主思想，通過理性和寬嚴(yán)得當(dāng)?shù)姆椒▉斫逃龑W(xué)生。理性感化的教育方法，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守班級行為規(guī)范的自覺性，增強學(xué)生的主人翁意識。學(xué)生對班集體建設(shè)的目標(biāo)、方法、制度等有正確的理解，會有自覺做好本職工作的意識，同時也增強了合作意識和自我教育的意識，學(xué)生學(xué)會了自我管理，自己解決班級的問題。

三、用愛去感化學(xué)生

案例背景

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是長期的、具有劃時代意義的改革。俗話說：“十個指頭伸出有長短”。轉(zhuǎn)化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是高干子弟或平民百姓，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。案例過程.班里的某一男生是最令我頭痛的一個學(xué)生。他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)們經(jīng)常笑話他；老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了，不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“死豬不怕開水燙”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進步，只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也

逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃一點了、紀(jì)律好一點了、作業(yè)書寫進步了??總之，愛心+細(xì)心+耐心，盡管與其他同學(xué)還相差很遠，這“孺子”居然可教了。在這次期中考試中居然有四門及格了。案例反思

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團結(jié)互助、勤學(xué)上進，有強大凝聚力的班集體。學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

班主任工作的點滴感悟

---營口市第三高級中學(xué)

李文鳳

第四篇：李鳳事跡材料

—記巴州和碩縣西部計劃志愿者 李鳳

2011年7月她走出了河南省新鄉(xiāng)學(xué)院象牙塔的大門，從此，告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代，真正成為一個社會青年，極富愛心的她伴隨著時代的強音，毫不猶豫地響應(yīng)黨和中央“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”的時代號召，志愿來到巴州和碩縣，在和碩縣項目辦的統(tǒng)一安排下，在乃仁克爾鄉(xiāng)從事志愿服務(wù)。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間半年的時間已經(jīng)過去了。

作為一名西部計劃志愿者，乃仁克爾鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導(dǎo)給了她莫大關(guān)心的同時也給予她很高的期望，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排和部署下，她主要負(fù)責(zé)艾迪恩阿門村負(fù)責(zé)黨建、綜合治理、遠程教育等工作。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和廣大農(nóng)牧民群眾的深切厚望，她努力讓自己做一個讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同事尊敬的好青年。在認(rèn)真的完成自己的本職工作的同時，還不定期的抽出時間，來協(xié)助做村里的精神文明和安全生產(chǎn)等工作。當(dāng)她知道單位里的部分同事因為漢語言基礎(chǔ)薄弱，在文字處理上有欠缺時，她就擔(dān)負(fù)起“老師”的角色，不厭其煩的幫助同事指正讀音的錯誤，并耐心講解字詞含義，受到了單位同事的喜愛。

自工作以來，無論做什么工作她始終以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的準(zhǔn)則來要求自己，由于她剛剛走出校園邁進基層，為了使自己盡快地融入到基層工作中，她虛心地向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，協(xié)助村兩委班子做好各項工作，保質(zhì)保量地完成了縣、鄉(xiāng)、村安排的各項工作：

（一）堅持不懈的做好遠程教育組織管理工作。作為遠程教育工作的管理員，她堅持為黨員群眾播放遠程教育內(nèi)容，在

百佳優(yōu)秀青年志愿者

遠程教育的學(xué)習(xí)中不僅豐富了村民的生活，更重要的是讓村民學(xué)到了致富技術(shù)，讓黨員們養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)和及時掌握黨的方針政策的好習(xí)慣。

（二）積極發(fā)揮好青年志愿者的作用。在村里她積極參加村上的各項會議，做好村里的“軟件”工作，整理村里的黨支部會議、村委會議等會議記錄，做好文字性的工作，使自己能夠給村給兩委班子提出合理化建議。身為西部計劃志愿者，現(xiàn)在的她已成了政府與村里溝通的橋梁和紐帶，志愿工作開展六個多月來，她定時把村里的基本情況上報給鄉(xiāng)政府及縣新農(nóng)村辦公室，讓上級領(lǐng)導(dǎo)及時了解村里的情況，并對艾迪恩阿門村的新農(nóng)村建設(shè)提出合理化的建議。

（三）做好城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作。她協(xié)助村委會完成了艾迪恩阿門村的新農(nóng)村建設(shè)和環(huán)境整治工作。新農(nóng)村建設(shè)方面，動員廣大群眾積極參與，做好環(huán)境整治的宣傳工作，新農(nóng)村新農(nóng)房的新建、舊農(nóng)房的改造，參與村內(nèi)涂白的質(zhì)量監(jiān)督工作，幫助搞好環(huán)境綠化、公共衛(wèi)生，全力協(xié)助村兩委做好城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作，奉獻自己的微薄之力。

（四）全力以赴協(xié)助鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)做好村“兩委”換屆和婦代會換屆選舉工作。村“兩委”換屆選舉是對村兩級黨組織戰(zhàn)斗力強弱的一次檢驗，總體上看，村黨支部內(nèi)部團結(jié)，戰(zhàn)斗力強，為保證次選舉能夠依法順利完成，她認(rèn)真研究學(xué)習(xí)村“兩委”換屆的各項要求和選舉辦法，和包村領(lǐng)導(dǎo)共同做好村黨支部和村民委員會換屆的文字性材料工作。這次村“兩委”換屆選舉工作，總的可以概括為：全過程地加強了黨的領(lǐng)導(dǎo)，全過程地依法進行了選舉，全過程地發(fā)揚了民主，選舉結(jié)果真正地達到 2

了群眾滿意、組織滿意。經(jīng)過本次的選舉使她明白：只有相信群眾，依靠群眾，尊重群眾的意愿，直接進行選舉，一批優(yōu)秀人才才能被推上領(lǐng)導(dǎo)的崗位。最終才能夠發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、帶領(lǐng)農(nóng)民致富、讓群眾滿意、組織滿意的村委會領(lǐng)導(dǎo)班子，使她們黨的利益同群眾的利益達到了真正的一致。

本次村婦代會換屆選舉與村“兩委”換屆同步進行，時間緊、任務(wù)重、要求高，村婦代會要切實把婦女參選參政工作和村婦代會換屆工作抓好、抓實，抓出成效。為真正把素質(zhì)好、群眾公認(rèn)、能帶領(lǐng)婦女群眾增收致富的先進婦女選進村“兩委”班子，她主動參與到選舉準(zhǔn)備工作中去，與上屆婦代會成員及鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查摸底、宣傳發(fā)動、正式選舉、總結(jié)歸檔四個階段。廣泛動員組織村婦女參與基層民主選舉，民主管理、民主決策和民主監(jiān)督，充分發(fā)揮婦女在農(nóng)村基層民主建設(shè)中的重要作用，堅持男女平等，公平競爭，提高婦女的參政水平。圓滿地完成了換屆選舉任務(wù)。

作為一名西部志愿者，她深知自己的擔(dān)子很重，也知道自己的一言一行都代表著黨和政府的形象。因此，在日常工作、生活中她時時刻刻地嚴(yán)格要求自己。工作之余的她還總是主動去幫助村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生，整理房屋。在收獲的季節(jié)他還去幫助牧民采摘西紅柿，在她的心里群眾的利益永遠高于一切。

在日常工作、生活中她時時刻刻嚴(yán)格要求自己，只要有空閑時間她就主動學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，用理論知識來充實自己。當(dāng)然，在成績的背后，她知道也存在著很大的不足：

（一）雖說，原來在學(xué)校也積累了一些組織方面的業(yè)務(wù)知識，3

但都不精通。因此在鄉(xiāng)里鍛煉的工作期間，她有意識的、積極主動地向周圍同志學(xué)習(xí)，在工作實踐中學(xué)習(xí)，端正、豐富了自己對鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的認(rèn)識，各項能力提高較快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識有效地運用到工作中去，打開工作新局面這方面做的還遠遠不夠。

（二）理論水平需要進一步提高，有待于加強學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的深度不夠，沒有在深度上下功夫，學(xué)習(xí)中看報紙和電視新聞較多，認(rèn)真坐下來讀原文少，往往是給自己找出這樣那樣的理由，自覺主動地抽出時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治理論方面書籍的時候不多。

（三）缺乏基層工作經(jīng)驗技巧，有待于今后進一步完善；還應(yīng)加強寫作鍛煉，提高辦公室工作能力；加強同村干部聯(lián)系溝通，進一步了解村情民意等。

在短短半年的服務(wù)時間讓她成長了很多，組織的關(guān)懷、領(lǐng)導(dǎo)的重視、村委會成員的支持、群眾的信任，使她深感作為一名西部計劃志愿者的光榮，同時，也更堅定了她工作的信心和勇氣。“沒有最好、只有更好”，她將繼續(xù)用她的實際行動去詮釋西部計劃志愿者的價值。

第五篇：李孔鳳班主任遠程研修總結(jié)

班主任遠程研修總結(jié) 新街中學(xué) 李孔鳳

為期兩個月的班主任遠程研修即將結(jié)束，參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在班主任工作理論知識方面，管理理念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，工作思路更加清晰。通過對六個專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小。

首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通班主任與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我們可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了班級管理觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理。

其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”。

再次，通過培訓(xùn)，觸動并引領(lǐng)學(xué)員在心靈和精神上有所提升是本次培訓(xùn)計劃實施的精髓所在。培訓(xùn)過程中通過引導(dǎo)學(xué)員們寫研修日志、教學(xué)故事、培訓(xùn)感言、參加研修話題討論等形式，幫助學(xué)員們打開心靈的窗戶，真正從心靈深處有所觸動。我認(rèn)為：“此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人。大家，辛苦了。