第一篇：校本教材總序（精選）

雄關漫道真如鐵 而今邁步從頭越

——《天津市第五十一中學校本課程精選》總序

忽如一夜春風來，2006年的秋季，我市所有高中校全面進入新課改！按照課程三級管理的要求，我們編寫了這套《天津市第五十一中學校本課程精選》，旨在充分利用學校現有的課程資源開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。開設校本課程是當前課程改革的重要舉措，其目的在于增強學校辦學的自主權，補充、消除國家課程和地方課程過于統一、過于寬泛、過于系統的不足與缺陷。因此，淡化課程的學科性，關注人的成長和發展，提供實踐條件，創設創新情境，就成了校本課程的課程設計、課程內容和課程評價的重點。

新課改的大環境為我校校本課程開發的嘗試提供了良好契機，我校希望把校本課程開發作為我校實行新課程改革工作展開的突破口之一。

在校本課程開發的過程中我們堅持認為：校本課程開發的主體是教師。校本課程開發應從學校教育教學實際出發，從學生和教師實際需要出發，從地區經濟文化氛圍和社會人才需求出發，對國家課程和地方課程進行必要的補充和完善。

校本課程的基本定位是非學術性的或者說興趣性的，以發展學生的個性、特長和綜合素質為目標指向。我校校本課程開發在廣泛考察社會對人才素質的需求、學校、家長對學生的培養目標以及學生自我發展需要的基礎上展開的。相信定會得到家長、教師、學生的歡迎與支持。

我校現有校本課程的內容是經過了在學生和教師中廣泛征詢的，并得到了很多中肯的意見和建議。在經過研究之后，我校組織部分教師編寫了相應的校本教材。這些課程的開設旨在開拓學生的視野、培養學生解決生活中實際問題的能力以及提高道德素養。

在此，衷心地感謝為我校校本教材出謀劃策并付出辛勤勞動的廣大教師們！在今后的校本課程開發過程中，我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩妥地加大改革力度，實現校本課程開發的制度化，校本課程實施的網絡化。

然而我們對于校本課程開發的認識還很膚淺，探索和實踐活動也剛剛起步，一切都還顯得十分稚嫩，課程的開設和教材的編寫也有倉促之處。因此當這套教材與大家見面時我們非常希望得到廣大教育界專家和同行的支持與鼓勵，以及廣大教師、學生的積極參與，這必將使我們對校本課程開發的前景報以更樂觀的態度和更執著的追求。

希望今后參與校本課程教學實施、推廣普及的廣大教師、同學對我們工作中的疏漏和不足之處提出寶貴的意見和建議。

閻家坤 2006年11月

第二篇：總序2013工作總結

總序

時光荏苒，轉眼，2013年已走近尾聲。2013年是我院心健部成立第四年，經過前四屆前輩的開拓與鋪墊，心健部已發展完善。本，我們的心理健康工作部在繼承傳統的基礎上一往直前，作為新一屆的心理健康工作部成員，我們一年來，再接再厲，勇于創新，敢于實踐，為心理健康工作部創造了一片碧海藍天。這一年，我們部門以“美麗民大，魅力文新”為主題開展了各項工作，下面，是我們心理健康工作部2013年所總結的工作概述。

一、“美麗民大·魅力文新”系列活動之“關愛心靈，你我同在”心理輔導

北京時間2013年4月20日8時2分，在四川省雅安市蘆山縣(北緯30.3, 東經103.0)發生7.0級地震，震源深度13公里。我院高度重視同學們的心理健康。特此，我們開展了心理輔導工作，鼓勵每一位同學積極參與其中，正視心靈，邀請了專業老師和同學為同學們答疑解惑，疏通心靈，正視恐懼。贏得了同學們的一致好評。

二、“美麗民大·魅力文新”系列活動之“5·25”校園心理情景劇大賽

一幕幕動人的心理情景劇道出每一位學子的心聲，為此次活動的成功舉辦獻出濃墨重彩的一筆，接下來老師的精彩點評，學長的感人歌唱更是激勵人心。這就是激勵，這就是感動，生活在大學校園里，我們不能僅僅以書本知識作為我們的精神食糧，我們要挖掘生命的深度，豐富生命的內涵。我們要多方面想想每一個動作甚至每一句話的內涵，讓我們從心開始，不斷地檢視自我，塑造健康美麗的心靈，懂得感恩。同時此次活動氣氛良好，沒有人高聲喧嘩。后面的大眾投票更是將活動推向了高潮，同時也充分體現了觀眾的積極配合，加上啦啦隊的吶喊助威，使此次活動更加引人入勝。通過此次活動，每位同學都得到了一個衡量自己的標準，同時也起到了啟發心靈的作用。

三、“美麗民大·魅力文新”系列活動之“我的幸福童年”圖片展

作為生命的起點和人性最初的展開，童年經歷孕育了在最初生活過程中所獲得的心理體驗的總和，包括童年時期的各種帶有情緒色彩的感受、印象、記憶、知識、意志等多種因素。這種童年經歷不僅影響到人的人生觀和價值觀，也對以后的性格形成和發展起著關鍵作用。我們心理健康工作部注重童年的影響，特此進行了我的童年圖片展，受到了老師和同學的大力贊揚。

四、“美麗民大·魅力文新”系列活動之新生入學寢室指導

迎接新同學，一直是我們各項活動的重頭戲。鑒于心理健康工作部的特殊工作性質，我們部門首先開展“新生入學心理輔導”工作。從而為新同學建立一種和合偕習的校園氛圍并培養自信自強的人文素養。

新生軍訓期間，心理健康工作部以及其他各部門的部長們在同各班輔導員聯系之后，選擇在晚上或者周末，同學在寢室的時間進入各宿舍進行了入學日常生活的指導、交流，以及對新生的疑惑進行簡要解答。同時，向同學介紹了學校組織，引導同學正確合理的參加活動。

五、“美麗民大·魅力文新”系列活動之招新

招新工作影響著整個部門的發展走向，關系著部門的工作成敗，我們在做好充分的準備的前提下，取得了不錯的成績。前期，做了充分的宣傳工作，積極向新同學宣傳心理健康工作部的工作職責，工作意義。選撥過程中綜合考量整體素質，注意部門成員的搭配，選擇了一群有熱情，有思想，有魄力的新成員。同時，不忘心理健康工作部的特殊使命，被選拔的同學是具備解決同學們生活、學習上的心理困惑能力的專業人才。

六、“美麗民大·魅力文新”系列活動之2013屆心理委員會議

在新生軍訓期間，通過聯系各班的新任心理委員，我們選擇了合適時間地點召開了心理健康工作會議。指導心理委員解決目前同學們存在的心理困惑，并且鼓動心理委員收集同學們存在的難以解決的困惑，為“熒惑”講座做好了充分準備。同時，向心理委員大力宣傳我們心理健康工作部，鼓勵同學在有疑惑，有困難時尋找心理健康工作部解決。真正做到為同學解難題，辦實事。

七、“美麗民大·魅力文新”系列活動之新生寢室長培訓

新同學來到新的環境，需要去熟悉新的規則，需要去適應新的氛圍。我們特此召集各個寢室長進行了心理健康知識培訓，鼓勵寢室長多在寢室宣傳心理健康知識，協調寢室關系，營造良好的寢室氛圍。

八、“美麗民大·魅力文新”系列活動之“熒惑”講座

作為心理健康工作部的特色活動，此項活動占有舉足輕重的地位。我們系統地為大一新生介紹了大學生活，糾正他們對大學生活的錯誤定位，同時回答了大一新生目前對各自專業以及對大學生活的疑惑，讓新生能更好的面對自己即將面臨的學習與生活，同時更好的應對未來。

第三篇：校本教材

校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”

------法制教育專欄

三月是一個美麗多彩的季節，和風拂面，大地回春。伴隨著春風的吹拂，萬物開始復蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現出勃勃生機，這是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央辦公根據中央書記處的指示，轉發了中央宣傳部《關于深入開展“五講四美”活動的報告》。《報告》中規定：每年3月為“全民文明禮貌月”?！叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動的三個重點進行。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環境美； “三熱愛”：即熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨。

文明禮貌月活動開展至今已經30個年頭了，我國公民整體素質有了較大的提高，尤其是中小學生的文明素養在不斷提高。在整體提升的同時，我們也不無遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現象存在：有的同學，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學衣著服飾、發型、語言行為違背了《中學生守則》的規定；也有少數同學不懂禮貌，不講衛生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應該在隨園校園里出現的。

春天，是大自然最美麗的季節，我們希望，在春風的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學校政教處、綜治辦、保衛科等提三點希望，與同學們共勉：

一、希望人人講文明。

⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠離粗俗。

⑵、發型、服飾得體，符合中學生的身份。

⑶、珍惜父母勞動成果，不亂花錢，節約糧食、水電。

⑷、講衛生，教室、宿舍通風，保持空氣清新，不給傳染病任何機會。

二、希望人人珍惜集體榮譽。

用隨園人的行為方式來展示隨園人的形象，再塑“班級名片”，打造隨園品牌。在集會的時候，在自習的時候，在大課間的時候，在一個人獨處的時候，時刻記得，我是隨園的一員。

三、希望人人自強不息，奮發有為。

高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級的同學均有各自的學習任務，要有樂觀的心態，必勝的信念，堅強的毅力。相信隨園人一定會用自己的行動證明：我們是最優秀的！

隨園中學2012年3月15日

第四篇：校本教材

一、明確開發校本教材的目的。校本教材的開發是因傳統教材不適應教學實際這一問題的出現而進行的，通過校本教材的開發就是要針對性的解決這問題。開發校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風，一味的追求教材的數量，而失去了校本教材開發的真正意義。許多學校在開發校本教材時容易四處抄錄，使得教材的開發失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫人員對專業知識不能夠全面掌握，對于個別知識點不能很好的理解，沒有自己的主張，遇到較深奧的內容時只能照搬照抄，因為抄來的“保險”，總是對的。另一方面是編寫校本教材時受到傳統教材模式的影響，加上對用到的知識點把握不好，總是擔心教材的“量”不夠。我認為解決以上問題的關鍵是要求教材編寫人員對專業知識的全面掌握和教學經驗的積累以及大量的調查研究。

二、做好校本教材開發的調查研究工作。校本教材的開發最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實際，服務社會。在校本教材開發前要做大量的調查研究工作，明確社會需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過學校的培養能夠使學生達到的程度。通過大量的調查研究，列出學校學生要就業的區域崗位對人才知識結構的需求情況，補充到校本教材中，同時，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內容，為校本教材的編寫指明方向。

三、以“會用、實用、夠用”為原則開發校本教材。“會用、實用、夠用”是數控專業教學的基本原則，同時也是數控專業校本教材開發的總原則。數控校本教材在編寫過程中，在緊緊的圍繞這一原則，不斷的實踐與反思：學生是否會用，知識點是否實用，知識體系是否已經夠用。這就使得校本教材在內容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對于復雜的理論原理等可以概括性的進行通俗講解過程，重點強調結果，教材的編寫者只有很好的把握好專業知識體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。當前數控專業知識體系已經基本形成，職業資格標準就較好的反映出了知識體系，編寫教材時可以以相應的職業技能等級標準為指導，構建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因為當前職業技能等級標準還不夠成熟，在這個基礎上可以融入相應的其它教材內容，包括傳統理論教材、各類不同的機床說明書、數控系統說明書等。在教學中我們注意到，學生在操作機床過程中遇到問題，多數人喜歡依賴機床各類說明書，而不選擇傳統教材，思考一下就會明白，教材上的內容有時不太適用，這也是多數學生的想法，大量實踐證明，“會用、實用、夠用”是校本教材編寫的原則。

四、開發具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特點就是“校本”，即要適合本校實際，脫離本校實際的教材就不是校本教材。開發具有本校特色的校本教材要求產足于本校實際，教材要有針對性，各個學校機床設備的數量、型號、數控系統不同，教學條件、教學水平不同，師資力量不同，這些差異都應該充分考慮。學校的設備條件，教學師資水平等方面直接影響了實訓教學的模式，而不同的教學模式直接決定了校本教材編寫的章節安排；數控機床系統不同，教材重點學習哪種系統要重點考慮，校本教材要重點介紹兩種系統為宜，第一種是主流系統，第二種是學?，F有的機床系統。系統的介紹可以大量的參考相應系統操作編程說明書。通過最大化的考慮學校實際情況，針對性的開發出實用性強的校本教材，體現本校特色，最終實現提高學生技能，快速適應社會，服務社會的目的。

五、校本教材中應多融入編程舉例。要提高技能，扎實的掌握數控技術，只能通過不斷的練習，傳統的理論教材中過多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時可以講解一兩個指令就針對性的安排一個程序編程示例，可以使學生加深對程序指令的認識，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學生通過學習編程示例掌握各種產品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識。

綜上所述，基于中等職業教育的培養目標和內在規律，各專業校本教材的開發與實施十分必要，在現有的課程基礎上開發和實施，能有效地提高學生的綜合素質，培養學生的綜合職業能力。

第五篇：校本教材

校本教材

責任感的教育

長春市雙陽區聾啞學校

一、編寫教材的意圖

隨著社會的發展，教育承擔著培養社會好公民的責任，以適應社會發展的需要。對學校辦學來說，培養好小學生的學習責任意識是十分重要的，它促使學生學會生存、學會做人、學會關心、學會創造的能力得到發展。培養小學生學習責任意識與貫徹落實市教委下發的“兩綱”教育工作的目標要求相一致，民族精神教育和生命教育是學校教育的核心內容，是學校教育的根本。學校教育的宗旨在于育人。培養小學生學習責任意識要從認知、情感、行為方面加以引導，教育內容要落實在每一個具有鮮活生命體內，煥發出個體生命的光彩，讓每一位小學生在知、情、意、行諸方面得到和諧發展。使小學生的行為規范得到具體的落實。

校本德育教材的活力在于來自學校學生的生活，教育具有針對性、有效性，它能解決學生中存在的一些具體問題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內容與方法，在教育的過程中，為學生在心里播下了責任種子，讓學生收獲思想、行為和情感，使學生做一個有自信心、責任心、進取心的人。

二、校本德育課程總目標

用責任培養責任。小學生學習責任意識的培養是通過教師 與學生之間，在共同探索與實踐中得到認知、情感、行為方面的發展，使學校的德育目標的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學、教育活動以及社會實踐的過程中，通過校班會課來實現學校德育教育目標要求。

１、培養學生具有愛黨、愛國的情感，熱愛校園生活，熱愛父母、熱愛同伴。

２、培養學生具有責任認知、責任行為、責任情感的能力，使學生的道德品質、意志品質、心理品質得到和諧發展。

３、培養學生從小學會正確認識自我，認識周圍的事物，增強自我保護意識，學會適應環境，學會與同伴之間的交流的方法，養成良好的生活態度，學習態度，學會做人的基本道理。

４、培養學生良好的行為規范，具有一定的組織紀律性，對自己的行為要有約束，學會做事，說話算話。

５、培育學校的良好學風、師風、校風、進一步構建校園和諧的師生關系，讓學校成為師生人文關懷的精神家園。

分年級校本德育課程目標與要求：

低年級

體驗學習愉快生活１、學生遵守諾言，養成自己的事情自己做的習慣。

２、培養小學生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時間，養成自我遵守公共秩序和愛護公共設施的習慣。

３、培養小學生的意志品質，養成經常提問、觀察、思考、動手的習慣與能力。

４、培養小學生勤儉節就約的品質，養成認真做事不拖沓的習慣。

中年級 快樂學習積極向上

１、培養小學生熱愛集體，熱愛同伴的情感，關心集體，積極參與班級集體活動，學會與同學溝通交流的方法。

２、培養小學生良好的行為責任，說話算數，養成自信、自律的習慣，認真做好個人與集體的事情。

３、培育小學生自我認識的能力，養成愛學習，認真完成學業任務的習慣。

４、培養小學生學會自我管理，自覺遵守行為規范要求，學會愛清潔，講衛生的習慣。

高年級

承擔學習勤奮努力

１、培養小學生道德、意志、心理品質，學會面對困難，以積極的態度對待同伴，對待所遇到的困難與挫折，學會勇敢。

２、培養小學生與他人合作、分享的品質，學會處理同學之間的關系，樹立正確的是非觀念。

３、培養小學生的好勝心、責任心的品質，要有積極樂觀向上的價值取向，學會排除干擾，學會選擇，學會判斷，學會進取。

４、培養小學生自信、自強、自律的品質，自覺遵守社會公共秩序，努力完成小學階段的學習任務。做一個學會生存，學會創造的學生。

校本德育課程內容：

一、選擇小故事

１、選自古今中外反映責任意識、誠信、做人，刻苦學習等方面的小故事。

２、編寫身邊的小故事。

３、選自名人名言。

二、三種課堂教學模式：

１、故事性的課堂教學模式。

２、社會實踐性的教學模式。

３、雛鷹爭章的課堂教學模式。

三、各年段的德育課程內容：

低年級

主題：體驗學習，愉快生活。

第一學期

一、學會認識自己，認識朋友。

二、學會自己的事情自己做。

三、學會養成思考，提問、觀察的習慣。

四、學會友愛同學，熱情幫助同伴進步。

五、學會養成勤儉節約的習慣。

六、學會正確書寫作業，按時完成作業。

七、學會遵守小學生行為規范。

八、學會動手操作的習慣。

第二學期

一、學會自我管理的方法。

二、學會合理安排自己的時間。

三、學會正確使用零花錢。

四、學會關心同伴、關心班級。

五、學會節約糧食，不隨便倒飯菜。

六、學會與同學交朋友。

七、學會遵守諾言，說話算數。

八、學會做值日工作。

中年級

主題：快樂學習積極向上

第一學期

一、能夠主動關心集體，為集體做好事。

二、能夠學會自我教育，自我管理。

三、能夠合理安排自己的雙休。

四、能夠養成勤儉節約的好習慣。

五、能夠與同學合作交流。

六、能夠克服學習中的困難。

七、能夠養成按時完成作業的好習慣。

八、能夠積極參與學校各項活動。第二學期一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養成愛清潔，講衛生的好習慣。

能夠養成閱讀課外書籍的好習慣。能夠學做小家務，養成勞動好習慣。

能夠與同學友好相處。能夠主動關心同學，助人為樂。能夠正確判斷是非。能夠自覺遵守行為規范。能夠自覺公共秩序。

高年級

第一學期

一、懂得主動學習的重要。

二、學會排除干擾的方法。

三、同學之間友好相處。

四、與同學之間合作溝通。

五、關心身邊的人。

六、懂得學會感恩。

七、養成合理使用零花錢。

八、懂得珍惜時光。

第二學期

一、做事踏實、認真的重要

二、分享集體的快樂

三、戰勝困難需要智慧

四、懂得欣賞生活中的美

五、要做一個有作為的人

六、主動與父母溝通交流

七、探討同學之間的關系

八、虛心學習別人的長處

校本德育的的教學方法：

一、故事引如法：

１、選自一些古今中外的小故事。

２、編寫一些學生身邊的小故事。

二、辯析明理法

１、找出學生中存在的一些問題，組織學生討論，達到自我教育，集體教育的目的。

２、從問題中尋找解決的方法，引導學生如何做。

３、在明理中，懂得做人、做事的道理。

三、導行法

１、引導學生在辯析中找到解決問題的方法。

２、指導學生怎樣按照學校教育的目標與要求，規范自己的行為，嚴格要求，養成良好行為規范。

校本德育課程的教學時間安

１、每兩周上一次德育課程課，利用校班會課進行。

２、思品課、社會課滲透“小學生學習責任意識培養”的德育課程目標要求。

３、其它課程滲透德育教育的目標與要求。