第一篇：農村小學班主任工作的一些感悟.doc 論文

農村小學班主任工作的一些感悟

內容摘要

隨著社會的發展，孩子的問題越來越多了，班主任工作也越來越難做。我認為農村班級難管理的原因主要有二：一是農村大部分家長農活特別忙，對孩子學習生活無暇顧及，疏于教育；二是一部分家長長期外出打工，留守兒童較多，且獨生子女比例逐漸增多，造成農村學生出現一系列的心理、思想紀律的問題。我認為，要使教育更有成效，除了對教育教學工作的熱愛和全身心投入外，班主任更需要關心與耐心，需要在學生心靈中播種愛的種子。要加強學生的思想品德教育，開展感恩教育，使學生懂得愛，學會愛，并且積極營造良好的班級氣氛、對學生進行正確的班級輿論引導。

關鍵字

農村

小學

班主任

愛

教育

我是一名普通的農村小學教師，14年來既是任課教師又是班主任，給人的感受是當一個好教師很難，而當好一個班主任更難。要做好繁雜的班務工作，要解決隨時有可能出現的意外情況，有時還要面對家長的責難。在我14年的教學生涯中，擔任了14年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，而最大的欣慰是學生和班主任比其他老師親，這也許是沒有當班主任老師無法體會到的，它不僅需要關心與耐心，更需要在學生心靈中播種愛的種子。你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了，因此，在我的班級工作中對愛的教育深有感觸，下面我就談談我在班級管理中的一些體會：

一、農村小學班級難管理的原因分析

伯克曾說：“教育之最終的目的是培養人格”。我也非常認同這一點。我想現在社會更需要的是擁有良好道德品質的人，而不是學富五車卻不知道德為何物的“學者”。首先在農村，家長文化水平普遍較低，對知識就是力量的認識有限，甚至認為多讀書與不讀書同樣是打工，現在的大學生畢業后找工作難，說得夸張點大學畢業就失業。學生和家長都認為讀書沒有用，他們把有本事的老爸或其他靠山看得比讀大學的作用大。加上繁重的農活，家長對孩子疏于管理，導致學生學習紀律松散。其次，農村大部分家長長期外出打工，留守兒童多。他們學習成績相對較差。他們中隔代監護跟隨祖父母生活的占絕大數、缺失親情使“留守兒童”在成長過程中存在種種弊端，代監護人文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，重“養”輕“教”造成“留守學生”出現嬌慣、溺愛，使孩子從小養成了自私、冷漠、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等現象在學生中屢見不鮮,他們的心成了愛的沙漠。所以，只有懂得愛他的人，才可以教育他們。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多少”，因此我認為農村小學教育應注重培養學生良好的道德品質，讓愛在孩子心中生根、發芽、開花、結果。

二、解決的策略

（一）加強思想品德教育，灌輸正確的“心理言行”。

“心理言行”就是心里知道什么該做，什么不該做，讓學生的心里亮堂。作為班主任要注重培養學生良好的道德品質，養成良好的行為習慣，讓學生樹立正確的學生觀。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。首先按照學校《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求對學生進行量化打分，把它作為年終評優評的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。讓他們知道怎樣做是對，怎樣做是錯！更重要的是重視班隊會的主題教育作用，要有系統地上好每一次班隊會課，對學生進行系統的愛的教育。關愛每一位學生，使學生能感受的溫暖。

（二）開展感恩教育，使學生懂得愛，學會愛、回報愛。

現在有部分學生根本不知道什么是愛，認為父母對自己的關愛是理所當然的。心中對父母的付出沒有一點感激之情。我所帶的第一個班是六年級，是全校最頭疼的班，學生紀律渙散，欺負小同學，頂撞代課老師。帶班不久我便發現在這個班中的一個普遍現象，每天早晚家長接送學生上下學，給學生的午飯錢大大超出所需，學生就用這些錢買零食、買玩具，而如果家長給的錢超余較少，學生竟然以不上學為要挾的現象，令家長十分無奈。這種現象在我班張科身上尤為明顯，張科同學的爸爸和媽媽已經離婚，身邊只有爸爸一個人靠給別人打工掙錢，辛苦地養活他，但他卻不能感受爸爸對他無私的愛。一天，他爸爸送他到大門口，他要20元錢，爸爸問他：“你要這么多錢干嗎？”他說：“你管我干嘛，快點給我，不給我就不上學。”他爸爸一聽，馬上從兜里掏出20元錢給他。我看到這一幕，感覺到這種現象非常嚴重，必須讓學生懂得去感受父母給與他們的愛，并學會回報父母。我便在班級開展一系列感恩活動。第一，觀察父母一個星期在忙些什么？一元錢是怎樣掙來的？雙休日和父母一起去勞動？第二，把自己觀察到的寫成日記，在班隊會的時候就拿出來讀，有的說：我的媽媽今天病了，咳嗽得厲害，但是，她去村衛生所打了針，吃了藥，還去果園干活，除草，施肥，整理樹枝。媽媽真的很辛苦啊！讓我想起我上個月病了，媽媽卻讓我衣來伸手，飯來張口，把我照顧得無微不至。媽媽真的很愛我！”學生樸實的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解。懂得愛，學會愛，使他變得不再自私，對事情不再冷漠，使他學會了寬容，班級里充滿了愛，還要讓學生懂得去付出愛。

（三）在集體活動中激發學生對班級的愛

這個班級的學生還不懂得競爭、合作，所以導致這個班級沒有一個積極向上的班風。大部分孩子對自己的成績漠不關心，并不在意自己考多少分，對學校開展的活動就更是能不參加就不參加。面對這種現象我利用現有的條件，盡量為學生組織有特色的競賽和課外活動。比如班內朗誦比賽、歌詠競賽、體操競賽、書法、繪畫比賽等等。為了給學生正式的比賽感覺，競賽中我特意請了學校領導、各班班主任以及學生喜歡的老師做評委，評名次、發獎品。不僅培養了學生的競爭意識及各方面能力，還為他們創造了互相欣賞、互相學習的機會。記得有一次全校舉行的運動會，我們班的接力賽贏了，全班同學高興得蹦了起來，把幾個接力賽運動員舉得高高的，幾個運動員就開始沾沾自喜了，都夸說是自己的功勞大，尤其跑第四棒的于朋輝更是得意洋洋了。看到這樣的場景，我什么也沒說，而是在周三我班召開了一次以“個人的成長離不開集體”為主題的中隊會，通過這次班隊會讓學生明白了，班級是他們健康成長的搖籃，為班級爭光，為自己爭光都是匯報班級對他的培養，榮譽是集體的。讓他們懂得了只有愛自己的祖國、愛自己班級、愛自己，才能獲得更多成功的機會。

（四）制定嚴格有效的規章制度

無規則不成方圓，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人；在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系。制度不外乎人情，我們先講制度再講人情，這是班主任的工作原則。開始可能較難，會出現種種問題，長犯錯的少部分學生也會有抵觸情緒，但貴在堅持，慢慢的學生會知道嚴格的班規班紀其實保護著班內的每一個人，正所謂“人人為我，我為人人”

（五）正確的引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實 施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。

在我不斷的努力中，我所帶的班級逐漸形成了一種積極向上的班風，連續被評為學校優秀班集體。

多年來，我在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但通過實踐和探索也積累了不少的經驗，這是我的收獲。雖然時勢在變，教育在變，學生在變，班主任工作是復雜而繁重的，可以只要我們捧著一顆真誠的愛心去澆灌他們，就無悔我們的人生。

單位地址： 陜西省咸陽市旬邑縣原底社區中心小學

郵編：711303 聯系電話：***

第二篇：農村小學班主任工作感悟

農村小學班主任工作感悟

一、班主任要學會了解學生

要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力；其次，要培養以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調節自己的感情，忌動輒發火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

二、班主任要學會寬容學生

1、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。教師應該盡量發現他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當他的某一優點被肯定后，會激發出他更多的熱情。可能使他的缺點改正。對于同學，有優點要給與恰當的表揚，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

2、看優點，多鼓勵，因勢利導

小學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優點，班主任對于他們的優點應多挖掘，利用他們的優點。例如：我班王志強同學上學期一沖動打架，本想給他做處分，但事實上他平時還算是一位表現不錯的同學，我發現他悔改之意很大，加上家長的極力要求，我便順水推舟沒有處分他，改為書面檢討，也通過這樣適當的給他一點壓力也算是一次改正的機會吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學生還是要看優點，因勢利導。

三、班主任要學會與家長溝通的藝術

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校-家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。

對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。班主任對學生家庭進行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應考慮好與學生家長交談的問題。訪問過程中，態度要誠摯，言辭要懇切。家訪中班主任應實事求是地介紹學生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。通常應先講學生的優點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。切忌一進門就滔滔不絕地大談學生的缺點和過失，告學生的狀，對學生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。家長會，是廣泛聯系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。一般由班主任發起并組織，在學期初、學期中、學期末舉行，邀請全體家長參加。家長會上可以匯報班級學習情況、介紹班級工作計劃，提出對學生的要求和希望、學生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會，目的、要求一定要明確，選時要恰當，會議的內容應事先書面通知，要經過充分的準備，并要妥善確定開會時間，力爭使絕大多數的家長都能參加。同時，會議的召開要準時，不拖拉。班主任一定要有發言，班主任的發言，要充分體現對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。

四、班主任要學會管理班級

班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現。這一切能否變為現實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產生的威信直接相關。班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。其教育行為，主要包括以下幾個方面：

1、建立班級常規制度。班主任應把建制的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變為對每一個成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點應放在日常班級活動上。這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負起協調各種教育力量的責任。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協調任課教師之間的關系；學生與任課教師之間的關系；爭取家長等社會各界力量的支持和關心；協調學生與學生之間的關系等。

4、班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累班集體形成與發展的檔案。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，班主任還應不斷積累自己工作的有關材料，如班級計劃、工作總結、談話記錄、班主任日記等。

五、班主任要加強培養指導班級活動的能力

班主任應有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。比如我每一學期都會選定一個主題開展一次主題教育班會，當然從內容主題的角度看，班會與德育直接相關的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關的獨特內容，如青春期教育，畢業班的就業指導等。班級集體形象和良好風氣的形成，不僅要靠實實在在的行動，也要靠輿論宣傳,所以班級還可以自辦刊物、網頁等輿論宣傳活動。比如：我班曾經創辦了“社會道德規范”一本刊物，以及在校內率先出色地完成了“班級成功袋”人工版的制作，受到了領導老師的首肯。

在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第三篇：論文：如何做好農村小學班主任工作

如何做好農村小學班主任工作

摘要：現在農村小學的大部分學生能遵守學校的規章制度,能完成學習上的任務,但是少部分學生如果管理不好,將會對社會造成負面影響。農村小學條件差,隨著學生人數的減少,使得一些教學點撤銷與合并,學生集中到相對路遠的完小,而現在的農村小學生嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,很多家長外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發,把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的,還要抓好生活做慈母。關鍵詞：了解、尊重、關愛孩子、新型師生關系

一、提高自身素質,提升工作能力

1、不斷學習充實自己。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此,學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重,而是因為教師確實有知識才敬重和信任。班主任老師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對各科知識有所了解。對不了解的知識,要和學生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學生。

2、加強自身修養,做學生為人的楷模。班級工作是整個學校工作的至關重要的一環。班主任作為它的直接領導者、組織者和教育者,其責任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線,面對的是一張張不同的面孔,接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,這也就決定了班主任工作的難度大、任務重。他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范,做學生的榜樣。

3、班主任老師必須具備多種能力。班主任老師需具備的能力很多,首先必須具備體察學生思想、情感、需求的能力,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態度,以達到知人知面知心的能力,此外還應具有啟迪學生心靈的能力,教育和管理相結合的能力,還要有較高的演講和對話能力。

二、了解、尊重、關愛孩子

1、了解學生。作為班主任,首先要迅速、準確、全面地了解學生,不能準確地掌握每個學生的學習情況,不能很好地了解學生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。只有準確地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能實施因材施教。其次,要培養以言動心的說服能力,班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術,在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發性和感染性。

2、尊重學生。班主任應該與學生進行發自內心的情感交流:多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發現有困難的,有厭學情緒的,不按時完成家庭作業的,無學習積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點時間關注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。

3、關愛學生。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。

三、建立良好的師生關系

良好的師生關系是教師做好教育工作、提高教學質量的保證。在這個關系中教師起主導作用。首先教師要樹立正確的學生觀。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。無論學生是聰明的、聽話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛的,他們身上總有閃光點。其次,教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生,真正把學生當作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學生,或學習上有困難的學生,批評教育他們一定要講究方式。最后對特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學生。不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動去貼近教師。

四、善于評價孩子

“在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯誤的學生”。的確,作為教師,我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。現在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規律,我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。只有使科學和藝術巧妙地結合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進孩子的身心健康地發展。

五、做好家訪活動并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化,在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次,還應適時召開家長會,開會時,家長和科任教師有說不完的話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應,交流溝通多了,就能了解學生的思想動態和行為表現,及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要我們走進學生的心田,感受他們的成長,成為他們的朋友;只要我們以“愛心”作為基礎,以“情感”為依托,以學生的全面發展為目標,以創新的教育方法為動力,以全新的眼光來開展教育,就一定能將農村小學班主任工作做好。

第四篇：新形勢下農村小學班主任工作的感悟doc

參賽論文

新形勢下農村小學班主任工作的一些感悟

廣西梧州蒙山縣蒙山鎮甘棠小學黃華貞

內容摘要隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了，班主任工作越來越難做。我認為班級難管理的原因主要是家長受到讀書無用論的影響，農村大部分家長長期外出打工，留守兒童多，且獨生子女比例逐漸增多，造成農村學生出現一系列的心理、思想紀律的問題。我認為，要使教育更有成效，除了對教育的熱愛和全身心投入外，班主任更需要關心與耐心，需要在學生心靈中播種愛的種子。要加強學生的思想品德教育，開展感恩教育，使學生懂得愛，學會感恩，積極營造良好的班級氣氛、對學生進行正確的班級輿論引導。

關鍵字農村小學班主任愛教育

我是一名普通的農村小學教師，16年來既是任課教師又是班主任，給人的感受是當一個好教師很難，而當好一個班主任更難。平時老師們埋怨現在的老師太難了。在我16年的教學生涯中，擔任了16年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，這也許是沒有當班主任老師無法體會到的，它不僅需要關心與耐心，更需要在學生心靈中播種愛的種子。因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了，因此，在我的班級工作中對愛的教育深有感觸，下面我就談談我在班級管理中的一些體會：。

一、班級難管理的原因分析

伯克曾說：“教育之最終的目的是培養人格”。我也非常認同這一點。我想現在社會更需要的是擁有良好道德品質的人，而不是學富五車卻不知道德為何物的“學者”。首先在農村，家長認為讀書用處不大，多讀書與不讀書同樣是打工，現在的大學生畢業后找工作難，說得夸張點大學畢業就失業。學生和家長都認為讀書沒有用，他們把有本事的老爸或其他靠山看得比讀大學的作用大。

其次特別在農村大部分家長長期外出打工，留守兒童多。他們學習成績相對較差。他們中隔代監護跟隨祖父母生活的占絕大數、缺失親情使“留守兒童”在成長過程中存在種種弊端，代監護人文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，重“養”輕“教”造成“留守學生”出現嬌慣、溺愛，使孩子從小養成了自私、冷漠、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等現象在學生中屢見不鮮,他們的心中成了愛的沙漠。只有懂得愛他的人，他才可以教育學生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多少” 因此我認為農村小學教育。應注重培養學生良好的道德品質，讓愛在孩子心中生根、發芽、開花、結果。

二、解決的策略

（一）加強學生的思想品德教育

作為班主任要注重培養學生良好的道德品質，養成良好的行為習慣，讓學生樹立正確的學生觀。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

首先按照學校《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的要求對學生進行量化打分，把它作為年終評優評的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。更重要的是重視班隊會的主題教育作用，要有系統上好每一次班隊會課，對學生進行系統的愛的教育。關愛每一位學生，使學生能感受的溫暖。

（二）開展感恩教育，使學生懂得愛，學會愛、回報愛。

現在有部分學生根本不知道什么是愛，認為父母對自己的關愛是理所當然的。心中對父母的付出沒有一點感激之情。

我所帶的第一個班是三年級，是全校最頭疼的班，學生品質較差。帶班不久我便發現在這個班中的一個普遍現象，每天家長背著書包接送學生上下學，給學生大量的零花錢，學生用這些錢買零食、買玩具，而家長不給零花錢，學生竟然以不上學為要挾的現象，令家長十分無奈。這種現象在我班黃新坤身上尤為明顯，黃新坤同學的爸爸和媽媽已經離婚，身邊只有爸爸一個人靠給別人打工掙錢，辛苦地養活他，打他卻不能感受爸爸對他無私的愛。一天，他爸爸送他到大門口，他要5元錢，爸爸問他：“你要這么多錢干嗎？”他說：“你管我干嘛，快點給我，不給我就不上學。”他爸爸一聽，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕，感覺到這種現象非常嚴重，必須讓學生懂得去感受父母給與他們的愛，并學會回報父母。我便在班級開展一系列感恩活動，第一，觀察父母一個星期在忙些什么？一元錢是怎樣掙來的？雙休日和父母一起去勞動？第二，把自己觀察到的寫成日記，在班隊會的時候就拿出來讀，有的說：“我的媽媽今天病了，咳嗽得厲害，但是，她去村衛生所打了針，吃了藥，還去砍竹子，在果樹林下削竹片，好用來扎甘蔗。我媽媽真的很辛苦啊！讓我想起我上個月病了，媽媽卻讓我衣來伸手，飯來張口，把我照顧得無微不至。媽媽真的很愛我！”學生樸實的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解。

懂得愛，學會愛，使他變得不再自私，對事情不再冷漠，使他學會了寬容，班級里充滿了愛，還要讓學生懂得去付出愛。

（三）對班集體付出愛

這個班級的學生還不懂得競爭、合作，所以導致這個班級沒有一個積極向上的班風。大部分孩子對自己的成績漠不關心，并不在意自己考多少分，對學校開展的活動就更是能不參加就不參加。面對這種現象我利用現有的條件，盡量為學生組織有特色的競賽和課外活動。比如班內朗誦比賽、歌詠競賽、體操競賽、書法、繪畫比賽等等。為了給學生正式的比賽感覺，競賽中我特意請了學校領導、各班班主任以及學生喜歡的老師做評委，評名次、發獎品。不僅培養了學生的競爭意識及各方面能力，還為他們創造了互相欣賞、互相學習的機會。

記得有一次全校舉行的運動會，我們班的接力賽贏了，全班同學高興得蹦了起來，把幾個接力賽運動員舉得高高的，幾個運動員就開始沾沾自喜了，都夸說是自己的功勞大，尤其跑第四棒的陳明發更是得意洋洋了。看到這樣的場景，我什么也沒說，而是在周三我班召開了一次以“個人的成長離不開集體”為主題的中隊會，通過這次班隊會讓學生明白了，班級是他們健康成長的搖籃，為班級爭光，為自己爭光都是匯報班級對他的培養，榮譽是集體的。讓他們懂得了只有愛自己的祖國、愛自己班級、愛自己，才能獲得更多成功的機會。

（四）營造良好的班級氣氛

一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

（五）正確的引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實

施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。

在我不斷的努力中，我所帶的班級逐漸形成了一種積極向上的班風，連續被評為學校優秀班集體。

多年來，我通過實踐和探索，在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的愛心去澆灌他們，就無悔我們的人生。

第五篇：小學班主任論文：小學班主任工作感悟

小學班主任論文：

小學班主任工作感悟

班級是學校教育教學的基本單位,是學生在學校生活和學習的集體。建立良好的班集體,形成團結、合作、勤奮進取的班級精神與班主任是分不開的。作為班集體靈魂的班主任,我充分認識到自己所承擔的教育重任。現就談談四點擔任班主任工作中的感悟,以此與大家交流。

一、班主任應在“說”上下工夫

作為班主任,“說”是必備的一種能力。班主任應該在“說”上下工夫,磨練自己“說”的能力。班主任和學生談話的技巧有“三功”:“初級功”——說理談話,告訴學生做人的道理、學習的方法、理想的追求等,主要針對起始年級的學生。“中級功”——聊天談心。如:我在課間休息時與學生閑聊。學生在毫無戒備的回話中,經常不經意地流露出自己的真實想法。班主任可通過開展有針對性的談話、召開主題班會以及設計班級活動來糾正學生的一些隱性錯誤的認識;在活動中關心他們的身心發展。“高級功”——演講。班主任是一個小集體的領導者,是一個班集體的靈魂人物,更是這個集體的精神領袖。鼓勵、贊美、交流、溝通是“說”的主旋律,班主任不僅“能說”,也要“會說”。

二、班主任應重視學生的養成教育

著名教育家葉圣陶先生說:“教育就是培養習慣。”養成教育,就是要培養學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣等。當今的教育,要求我們首先要教會學生學會做人,然后才是教會學生學會學習。因此,從小學低年級開始,我們就要明確地把培養學生的思想品德作為重要的目標。但學生的養成教育不是憑班主任空洞的說教能達到的,班主任應制定目標,并根據具體的教育對象,增強教育的實效性。首先要以理服人,以情育人;其次要言傳身教;再次要開展養成教育活動。班主任應著重對學生的學習進行培養監督,教育學生“不以善小而不為,不以惡小而為之”,幫助他們建立良好的行為習慣、正確的道德判斷標準和健全的價值觀。

三、班主任應耐心轉化學困生

我剛接五年級時,有一位傣族學生天真活潑、開朗,常與其他學生打成一片。當他發現別人需要幫助時,他就主動去幫助。平時能按時上課,從不隨意請假,有時還帶病堅持上學,并按時完成作業,只是每次交來的作業沒有一題是正確的。他讀了兩年一年級,二、三年級各讀了一年,可他仍一字不識。但這并非智力因素。對此,我是這樣做的:首先,我讓他從認字、記字、糾正字音抓起,在教學過程中,反復強調讀一個字只能動一次嘴。我和班里的其他學生用很多方法去幫他糾正錯誤,同學們輪流教他識字,或安排每個人教他識讀一個字,或做游戲識字。但盡管如此,他依然學不會一個字。此時,我不氣餒、不放棄、有耐心,對學困生充滿信心;繼續幫學困生找到合適的學習方法;通過及時表揚、獎勵,用愛來關懷學困生;并設法多為學困生創設成功的機會和條件。這樣,期末測試時,該生的語文成績有了明顯提高。

四、班主任要不斷提高自身素質

荀子曰:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。”班主任專業的發展也要從點點滴滴做起。作為年輕一代的班主任,要想在專業化的道路上穩步前進,不僅不能忽視微不足道的小事,還應該把每一件小事做好,穩扎穩打,步步為營。我時常攜帶一支筆和幾張紙,有什么收獲,有什么感悟,就隨時記錄下來;我每天用一二分鐘的時間在臺歷上寫下第二天必須辦的事情;我還堅持一個月讀一本書,讀后寫讀書筆記;我每周都寫班主任工作隨筆,放假期間我還在科教中心接受繼續教育。我相信,只要持之以恒,我一定會成為一名優秀的班主任。

五、班主任要與家長密切聯系

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是家校聯系的紐帶。每個學期在記錄本上我都

有15篇以上的家訪記錄。我在開學前第一周開一次家長會,學期即將結束時再開一次家長會。通過家訪和開家長會,班主任就能及時了解學生在家的生活、學習情況。家長和班主任的交流溝通多了,就能及時解決學生的思想困惑,糾正其不良行為。學生在校犯錯時,班主任應幫助學生分析錯誤的原因,共同尋找改正缺點和錯誤的方法;如果動不動就讓學生家長來校或進行家訪,會讓犯了錯的學生喪失學習的自尊心、自信心,甚至產生消極對抗情緒。我教六年級時,班上有位調皮搗蛋的學生,他經常在校打架,欺辱小同學,還在大門口擋住小同學的去路,讓他們交過路費。一些低年級的小學生都嚇得哭了。我聽了這件事后,沒有及時將該生在校的表現告知其家長,也沒有讓他家長到校。因為他父親是一個性急的家長,如聽了我的反映一定對孩子會大發雷霆,痛打一頓的。對此,我盡量依靠學校的力量,選擇適當的時間進行家訪,在融洽的氛圍中采用適當的方式,當著學生的面向家長反映某些問題,以求共同配合,共同尋求育人良方。

班主任工作是一項艱巨的任務。班級管理工作的有效進行需要學校所有教學人員,尤其是班主任、任課教師,會同學校、家庭、社會、社區的熱心人,共同付出不懈的努力。班主任工作與家庭、學校、社會息息相關。家庭是學生成長的搖籃,學校是學生成長的階梯。作為教育工作者,應與時俱進,善于研究學生的特點,努力揚其所長,抑其所短,為培養合格的、全面發展的學生而不斷努力。