第一篇：論文：如何做好農村小學班主任工作 2

如何做好農村小學班主任工作

現在農村小學的大部分學生能遵守學校的規章制度,能完成學習上的任務,但是少部分學生如果管理不好,將會對社會造成負面影響。農村小學條件差,隨著學生人數的減少,使得一些教學點撤銷與合并,學生集中到相對路遠的完小,而現在的農村小學生嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,很多家長外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發,把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的,還要抓好生活做慈母。

一、提高自身素質,提升工作能力

1、不斷學習充實自己。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此,學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重,而是因為教師確實有知識才敬重和信任。班主任老師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對各科知識有所了解。對不了解的知識,要和學生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學生。

2、加強自身修養,做學生為人的楷模。班級工作是整個學校工作的至關重要的一環。班主任作為它的直接領導者、組織者和教育者,其責任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線,面對的是一張張不同的面孔,接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,這也就決定了班主任工作的難度大、任務重。他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范,做學生的榜樣。

3、班主任老師必須具備多種能力。班主任老師需具備的能力很多,首先必須具備體察學生思想、情感、需求的能力,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態度,以達到知人知面知心的能力,此外還應具有啟迪學生心靈的能力,教育和管理相結合的能力,還要有較高的演講和對話能力。

二、了解、尊重、關愛孩子

1、了解學生。作為班主任,首先要迅速、準確、全面地了解學生,不能準確地掌握每個學生的學習情況,不能很好地了解學生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。只有準確地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能實施因材施教。其次,要培養以言動心的說服能力,班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術,在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發性和感染性。

2、尊重學生。班主任應該與學生進行發自內心的情感交流:多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發現有困難的,有厭學情緒的,不按時完成家庭作業的,無學習積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點時間關注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。

3、關愛學生。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。

三、建立良好的師生關系

良好的師生關系是教師做好教育工作、提高教學質量的保證。在這個關系中教師起主導作用。首先教師要樹立正確的學生觀。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。無論學生是聰明的、聽話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛的,他們身上總有閃光點。其次,教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生,真正把學生當作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學生,或學習上有困難的學生,批評教育他們一定要講究方式。最后對特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學生。不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動去貼近教師。

四、善于評價孩子

“在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯誤的學生”。的確,作為教師,我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。現在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規律,我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。只有使科學和藝術巧妙地結合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進孩子的身心健康地發展。

五、做好家訪活動并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化,在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次,還應適時召開家長會,開會時,家長和科任教師有說不完的話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應,交流溝通多了,就能了解學生的思想動態和行為表現,及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要我們走進學生的心田,感受他們的成長,成為他們的朋友;只要我們以“愛心”作為基礎,以“情感”為依托,以學生的全面發展為目標,以創新的教育方法為動力,以全新的眼光來開展教育,就一定能將農村小學班主任工作做好。

如何做好農村小學班主任工作

努爾古麗 2013年1月

第二篇：論文：如何做好農村小學班主任工作

如何做好農村小學班主任工作

摘要：現在農村小學的大部分學生能遵守學校的規章制度,能完成學習上的任務,但是少部分學生如果管理不好,將會對社會造成負面影響。農村小學條件差,隨著學生人數的減少,使得一些教學點撤銷與合并,學生集中到相對路遠的完小,而現在的農村小學生嬌慣脆弱,受不得點滴委屈,很多家長外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發,把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的,還要抓好生活做慈母。關鍵詞：了解、尊重、關愛孩子、新型師生關系

一、提高自身素質,提升工作能力

1、不斷學習充實自己。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此,學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重,而是因為教師確實有知識才敬重和信任。班主任老師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對各科知識有所了解。對不了解的知識,要和學生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學生。

2、加強自身修養,做學生為人的楷模。班級工作是整個學校工作的至關重要的一環。班主任作為它的直接領導者、組織者和教育者,其責任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線,面對的是一張張不同的面孔,接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,這也就決定了班主任工作的難度大、任務重。他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范,做學生的榜樣。

3、班主任老師必須具備多種能力。班主任老師需具備的能力很多,首先必須具備體察學生思想、情感、需求的能力,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態度,以達到知人知面知心的能力,此外還應具有啟迪學生心靈的能力,教育和管理相結合的能力,還要有較高的演講和對話能力。

二、了解、尊重、關愛孩子

1、了解學生。作為班主任,首先要迅速、準確、全面地了解學生,不能準確地掌握每個學生的學習情況,不能很好地了解學生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。只有準確地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能實施因材施教。其次,要培養以言動心的說服能力,班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術,在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發性和感染性。

2、尊重學生。班主任應該與學生進行發自內心的情感交流:多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發現有困難的,有厭學情緒的,不按時完成家庭作業的,無學習積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點時間關注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。

3、關愛學生。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。

三、建立良好的師生關系

良好的師生關系是教師做好教育工作、提高教學質量的保證。在這個關系中教師起主導作用。首先教師要樹立正確的學生觀。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。無論學生是聰明的、聽話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛的,他們身上總有閃光點。其次,教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生,真正把學生當作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學生,或學習上有困難的學生,批評教育他們一定要講究方式。最后對特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學生。不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動去貼近教師。

四、善于評價孩子

“在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯誤的學生”。的確,作為教師,我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。現在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規律,我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。只有使科學和藝術巧妙地結合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進孩子的身心健康地發展。

五、做好家訪活動并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化,在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次,還應適時召開家長會,開會時,家長和科任教師有說不完的話,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應,交流溝通多了,就能了解學生的思想動態和行為表現,及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要我們走進學生的心田,感受他們的成長,成為他們的朋友;只要我們以“愛心”作為基礎,以“情感”為依托,以學生的全面發展為目標,以創新的教育方法為動力,以全新的眼光來開展教育,就一定能將農村小學班主任工作做好。

第三篇：論文《做好農村小學班主任工作之我見》

論文題目：做好農村小學班主任工作之我見 作者：黃武賢

學校名稱：賓陽縣鄒圩鎮永和小學

聯系電話：0771—8143589 *** 電子郵件地址：807562447@qq.com

內容提要：在農村小學教學工作中，班主任工作既艱巨 ,又光榮，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，要管理好一個農村小學的班級，班主任不僅要有飽滿的熱情、不怕苦，認真做好家訪，還需要更新觀念和一些方法，提高自身素質；關注留守兒童的健康成長；利用農村資源優勢開展豐富的班級活動；善于發現學生的閃光點，營造良好的班級氛圍，促進學生全面發展。

關鍵詞：農村小學

班主任

工作

班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的領路人,是聯系各科任教師的紐帶，班主任工作既艱巨 ,又光榮。特別是要管理好一個農村小學的班級，班主任工作尤為辛苦。如何做好一個農村小學班主任，下面談談我多年班主任工作中的一些體會。

一、要做好一個農村小學班主任，首先要充分認識到自己的工作價值，認識到班主任工作是自己人生價值的體現，這樣自己才有可能以飽滿的熱情投入到工作中去，把班主任工作做好。家訪是教師對學生家庭的一種訪問，它是了解學生家庭的具體情況，與學生家長交換意見，共同對學生進行教育的一種方式。家訪是班主任工作的一個重要組成部分，是家校溝通的重要渠道。農村小學的班主任老師，家訪得走村串戶、歷盡辛苦。由于農村家庭文化層次的特殊性，有時家訪還得不到家長的理解、支持，這需要比其他教師付出更多的時間和精力。

二、要做好一個農村小學班主任，還要高度重視自身成長。教師只有在學生當中樹立起了威望，才能很好地開展工作。而教師的威望取決于教師自身素質的不斷提高，教師只有有了較高的思想、文化等素養，才能在學生中樹立起威望。這就要求教師要高度重視自身的成長。在教育教學工作中，我們要勇于實踐、探索，不要埋怨工作多、任務重、沒時間。我們要善于擠時間、勤于讀書，把自己工作中發現的問題、解決的問題、積累的經驗，進行梳理、思考，并勤于動筆記錄下來。這樣對自身素質的提高將會有很大的促進作用。

三、要做好一個農村小學班主任，要不斷更新教育觀念。首先教師要尊重學生、平等對待學生，以一顆愛心去關注學生，使學生體會到教師是真正地關愛他們，從而感染學生，使他們也養成一顆愛心，懂得去關愛別人、懂得自愛。其次要回歸愛的本質。即教師要真正地了解學生，走進學生的內心世界，要善于發現每一個學生的優點，挖掘每一個學生的潛能，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂，從而喚起學生的自信。而這又要求教師要善待學生的差異，要尊重、相信、理解每一個學生，要注意對學生的激勵、要善于包容。小學生的認知過程是一個漸進的過程，所以教師對于學生認識上的偏差應該多一點友愛的提醒，少一些嚴厲的批評，這樣才能實現愛的達成。前蘇聯教育家馬卡連科說過“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。愛是陽光，愛是制勝法寶，有愛就有新天地，為了教育好學生，我用心做好班級工作。熱愛學生，做學生的知心人，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。深入了解學生的各種情況。然后因人而異多方面去關心他們，開導他們，鼓勵他們。如：學生張葉青，母親早年離家出走，父親對她不重視，從小受到冷落，缺少父母的關愛。因此，她的性格也是對任何事漠不關心，很內向，上課不敢發言，甚至見到老師都臉紅、不敢抬頭。了解情況后，我從各種細節的事情去關心她。讓她感覺到老師對她的關心，父母對她的疼愛，同學之間的友誼。從此以后，她的性格變得開朗了，課堂上也敢舉手回答問題了，成績有了很大的進步。

四、要做好一個農村小學班主任，要做好留守兒童的教育工作

由于農村土地流轉、80、90后年輕人的觀念等原因，很多學生家長都成了進城務工大軍中的一員，因此農村小學中相當一部分學生成了留守兒童。他們有的由爺爺奶奶帶，有的跟了外公外婆生活，有的甚至是由未成年的哥哥姐姐照管，由此引發了一系列的留守兒童問題，紀律松散、自控力差、缺乏自信、厭學逃學等讓很多班主任傷透了腦筋，由于留守兒童缺乏家長的監控，爺爺奶奶或外公外婆等對他們的溺愛，使他們養成了很多壞習慣，比如早上賴床，天氣暖和點還好，天氣變冷了就有很多學生不能按時起床，結果，上課遲到了、作業不能按時完成。有些孩子喜歡看電視，特別是自己喜歡看的動畫片，一看就是幾個小時，連吃飯都顧不上吃，更別說完成作業，長期下去，學習成績就自然跟不上了。因此，在沒有家長有效的監控而他們又缺乏自控力的情況下，養成了習慣就難以改掉。作為班主任，應該詳細了解每一個留守兒童的每天的學習生活情況，包括放學后這個孩子都做了些什么，然后你才能有的放矢地進行教育工作。首先，班主任應當和家長及時溝通，爭取家長的積極配合，讓家長經常打電話回來和孩子交流，有條件的可經常回來看看孩子，使孩子意識到父母對他們的關注，做任何事情的時候都會想到自己做什么爸爸媽媽是知道的。其次，班主任要經常到留守兒童家里家訪，特別是放學后經常到學生家里，能了解學生在沒有老師監控的情況下的學習生活情況，能有效地督促學生完成課后作業，減少學生看電視的時間。平時布置的學習任務要及時地落實檢查，對于不能按時完成的及時查找原因，幫助學生制定具體的學習計劃，嚴格要求學生按計劃落實。另外，班主任可以培養學生的課余愛好，比如下棋、畫畫、書法等，使學生課余有事可做，可改變放學后到處游蕩的壞毛病。總之，要做好留守兒童工作，班主任既要在學習生活上關愛他們，又要從紀律、習慣上嚴格要求他們。

五、要做好一個農村小學班主任，應充分利用農村有利資源，開展有效活動，提高學生的文化素養，形成積極的班級文化。書本中提供的班級文化活動中，有很多是農村學生無法開展或極少有機會參與的，所以我們應當結合農村資源優勢，開展適合農村小學生的活動。比如，我們這里的壯族鄉村有爬竹竿、跳竹竿舞、滾鐵環等特色習俗，可組織學生開展相關競賽活動，使學生對本土鄉村風俗人情有所了解，又可培養學生競爭精神和團結合作精神，增強學生集體榮譽感。再如農村學生對于動物、農作物都很熟悉、親近，可通過寫觀察日記、攝影、種一種小植物、養一只小動物等活動，記錄動物、植物的生活生長情況，培養學生熱愛自然、熱愛生命的情感，樹立正確的價值觀、人生觀。

六、要做好一個農村小學班主任，要善于發現學生的閃光點，讓“刺兒”變成“鮮花”。

我去年接手的六年級五班是全校有名的“刺兒班”，男生調皮搗蛋，女生伶牙俐齒，個個都是難剃的刺兒。接手這個班后讓我傷透了腦筋，但開弓沒有回頭箭，為了把這把刺兒變成一束鮮花，我只好動起腦筋，在“困惑”中，尋找突破口。俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶”。我決定從全班扎手的“刺頭”韋光鑫入手。韋光鑫腦子靈，思維敏捷。但生性好動，話多坐不住，典型的多動癥例子，是班上一群小刺兒們的“頭兒。怎樣改掉他的壞習慣，把他的優點發掘出來呢？前蘇聯著名教育家霍姆林斯基說過“對孩子來講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學生視為朋友，志同道合的那種教師。這樣的教師連他學生內心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個性上起作用” 我根據他愛表現、愛發號施令的特點，讓他來負責每天上下課喊口令的任務。然后根據具體情況，想方設法去發現他的閃光點。哪怕是一點點，我也會及時、真誠地去表揚和鼓勵，從而使他感受到了自我存在的價值，激起了學習和要為班集體爭光的熱情，不再有破罐子破摔的思想了。從此以后，他都能盡責盡職的完成他的工作，把他以往的坐不住、管不住自己的壞毛病慢慢地改掉過來，學習成績也進步很快，后來他跟我說：“老師，謝謝您關心我，我以后一定更加努力學習”。把韋光鑫這個“刺頭”拿下之后，其他的“小刺兒”們的工作就容易做得多了。半個學期后，我們班的班風、學風有了明顯轉變，學生們個個都以十分的激情投入到學習中，結果在期末素質檢測中全班語、數平均分分別獲得全鎮第一、第二名。一群“刺兒”們個個都變成了綻開笑臉的鮮花。

作為一個農村小學班主任，工作是繁重的、復雜的、瑣碎的，只有不怕苦、不怕累，甘于奉獻，以一顆無私的愛心去勇敢探索，勇于實踐，才能開拓班主任工作的嶄新一頁。

第四篇：農村小學如何做好班主任工作

農村小學如何做好班主任工作

桃江小學李光芳

班級是學校實施教育教學的基本組織，也是學生實現個體社會化的重要場所。班主任工作對實現班級的功能起著決定性的作用。班主任工作是一門科學也是一門藝術，一位優秀的教育工作者必須有較高的管理藝術水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關注學生人格的完善、生命的發展，必須培養學生的人文精神，注重學生人格的完善，用真誠、民主的態度關愛學生，尊重學生的情感、意見，一切為了學生的發展著想，使學生在充滿民主、平等的人文關愛的氛圍中健康的成長。

一、努力提高班主任的自身素質：

在影響素質教育的諸多因素中，教師素質是基礎性的素質，教師中的班主任，比一般教師負更多的責任。班主任領導班集體的全部活動，指導全體學生全面地發展綜合素質。班級是學校教育的最基層組織，它具有相對獨立的群體空間和相對獨立的班級文化，還具有廣泛的輻射功能，下及每一個學生主體，上及學校教育系統，又及家庭文化的環境。因此，它是素質教育成敗得失的重要依托。而班主任素質則是在班級中實施素質教育的基礎。班主任的個人素質決定了班級工作的好壞。

作為一名農村小學的班主任，如何才能提高自身素質呢？我認為第一要有正確的工作動機。班主任工作內容復雜、任務繁重、報酬偏低、責任重大；從班主任工作的過程來看，對學生管理花費的時間較多，效果持久性差，常常出現反復。班主任如果沒有高尚的奉獻精神、強烈的愛心、高度的責任感，在工作中就會失去動力，就難以較好的完成任務。所以，班主任工作動機的核心內容就是確立奉獻精神、博愛之心和責任感班主任要嚴格要求自己，用博大、無私的心去愛學生，才能在學生的心目中樹起自己高大的形象。

其二要有良好的職業興趣。首先是對學生的興趣，這是班主任職業興趣的核心。身在農村，真切體會到農村孩子的淳樸、善良，也深知他們課余生活的單調、蒼白，學校基本沒有體育設施，下課只有追逐打鬧。為了豐富校園生活，我帶學生種花，發動學生從家里帶花種，花苗，同學們都很積極、興奮，翻地、澆水，教室和學校特辟的大花園夏、秋姹紫嫣紅，同學們都很自覺地愛護花草。另外，我教五年級語文時，還給學生每周上兩節書法課，原來學校從未開設過，學生們興趣很高。

第三要有堅強的意志。在農村實際的教學中，班主任工作最大的困難主要來自兩個方面的問題：一是實現不了預期的效果；二是“好心不得好報”，對于班主任來說，付出辛勤的勞動總是希望學校和同事能夠理解、接納和肯定，但在許多的情

況下，班主任所做的大量工作是別人不得而知的，有時還遇到一些人的冷嘲熱諷。所以，班主任必須加強自身的信念和意志修養，才能克服各種困難，堅持不懈的把教育工作做好，更好的促進學生的健康發展。

第四要有穩定的情緒和理智的態度。有些班主任不大注意控制或根本無法控制自己的情緒。情緒低落的時候，學生往往就成了“出氣筒”，這不但會造成師生關系緊張，還會損害自己在學生心目中的形象。老師的修養在教育中逐漸提高，揚長避短，才能使自己更勝任班主任的工作。

近幾年，農民工大多進城務工，家里孩子由爺爺奶奶照管，一部分留守兒童放任自流，沾染不少壞習慣，班主任的工作更加大了難度。面對新問題，我們要耐心的用愛心細心的去解讀，使孩子更健康發展，這是我們農村小學班主任義不容辭的責任。

二、如何贏得學生的尊敬和信任：

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師要想得到學生的尊敬，得到學生的愛與信任，就要先去愛學生。但是怎樣愛學生，怎樣教育學生是值得我們每個人仔細思考的問題。

首先要在課堂上多給學生一些微笑，多向他們投去一些贊許的目光，對膽小的學生多說一些鼓勵的話語。對后進生多給一些發言的機會。在課后老師可與學生多交流。有必要與個別學生談心了解他們內心的一些想法，同時利用活動時間與學生一起參加活動或游戲。這樣更能拉近師生的距離。消除學生對老師的害怕心理，從而把老師當做自己的朋友。由此學生也就尊敬和信任自己的老師。

其次要在生活上要多關心和幫助學生。作為小學生有許多事都不會做，這就需要老師的耐心的引導與幫助。一些低年級的同學在家里任何事都是由父母包辦，所以在學校什么都不會做。要想讓他們從小學會自理，老師就要手把手的去教。在這種教的過程中讓他們覺得老師就像自己的父母。這樣在他們幼小的心里就會對老師產生一種崇敬之感。當學生生病時，老師要對學生說一些關心的話語，有必要時還可以去家中探望學生，給學生補習功課。真正成為學生生活學習中的朋友。

在平時的生活中，老師說的話就如圣旨，許多學生說一不二。老師說什么就做什么。那么老師在學生面前做的承諾，就要說到做到。如果光說不做，就會使學生對老師失去信心。舉一個簡單的例子，老師在前一天留下家庭作業，說第二天要檢查，結果第二天卻沒有檢查，這樣會使一些學生產生不完成作業的念頭，也使學生

覺得老師是不信守諾言的老師。因此，作為老師在學生面前一定要做一個信守的人，這樣才會贏得學生的信任。

三、努力使班級充滿溫馨：

一個班級就是一個家庭，如果這個家庭中的每一個成員都如同姐妹兄弟般地相互關愛、相互幫助，取得共同進步，有事大家商量，大家幫助解決，那這個班級就充滿了溫馨。那么，要作到這一點，就要取決于班主任的積極參與和指導。

第一，以情感體驗孕育關心品質。

為了培養學生關心集體的品質，我們應該通過集體活動，豐富學生在集體中的情感，讓學生感到在集體中是快樂的，為集體服務也是快樂的。這時，關心集體，為集體服務，就不是一種強加給學生的任務，而是一種美好的情感，一種快樂的體驗。

第二，帶領、引導學生確立好班級的學習、生活和奮斗目標。

遠大的理想和奮斗目標是一個班級中每個成員的前進動力，是班級奔向優秀的強大支撐力。如果班級中沒有奮斗目標，這個班級就是一只沒有舵的船，遇事只能臨時抱佛腳。班主任作為班級的組織者和引導者，一開始就要做到心中有數。

第三，發揚民主、張揚個性。

我所帶的班級只有十多個學生，我就將他們分成四組，讓他們輪流組建班委會，讓他們自己進行班級常規管理。因為班級常規管理是一項整體的育人工程，只有把所有人員的積極性都充分調動起來，才能合力為一，形成學生自我管理機制。每小組成員根據自己的能力，輪流擔任班長、文體委員、生活委員、學習委員，兩周輪流一次，每個人確定明確的管理責任和范圍。以書面形式寫出自己在兩周內的管理目標，帶領全班同學為班級做哪些工作，要學習上一任班委會的哪些優點等。這樣既發揮了那些大膽、有特長的學生的優勢，也可以激發那些性格低沉、不善于表露自己的學生管理能力、交際能力語言表達能力，久而久之，這些學生也善于表現自己了，也會把他們潛伏在內部的優勢發揮出來。這樣可以調動他們各方面的積極性，使每個學生都能找到適合于自己的位臵、擔負一項具體工作，人人都為班級做貢獻，人人都能意識到自己是這個班級中不可缺少的一員，從而建立“事事有人干，人人有事干”的管理制度。

四、加強學生的思想品德教育：

一個人的言談舉止，反映了他對社會，對生活的態度，也反映了他的精神狀態和文化素質。行為上的文明與野蠻，不能不是思想覺悟高低、精神面貌好壞的一個

衡量尺度。無數事實證明，良好的品質往往是從小打下的基礎，而不好的甚至壞的思想、行為習慣也往往是小學時期開始的，改造比塑造更困難。因此，學校要注意培養學生講文明、講禮貌、講衛生、講道德、講秩序，通過“五講”達到“四美”：心靈美、語言美、行為美、環境美。要教育學生遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，從常規抓起，從一點一滴抓起，在日常生活、學習中一步一步要求和訓練，使學生養成文明禮貌、遵守紀律、遵守公共秩序，維護社會公德，勤儉節約，艱苦樸素，愛護公物，助人為樂，幫助弱小，關愛他人的良好品質。

班主任的職責是對學生全面負責，是學生身心健康 成長的引路人，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是對學生進行品德教育的骨干力量。一個好班主任，其一言一行本身就是學生的楷模，班主任的日常大量細致的工作，班隊會的教育作用是其他途徑所不能代替的。因此，我們的班隊活動不僅要上，而且要認真上好。

那么，如何上好班隊活動并進行思想品德教育呢？我覺得主要從常規入手來加強對學生的養成教育。學生的養成教育不能靠一味灌輸和說教而奏效，而要結合《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，針對學生近期存在的一些毛病或錯誤進行教育，比如：當我們發現有的學生不節約用水、用電，我們就及時對學生進行思想教育，讓學生養成勤儉節約的好習慣；當發現學生做錯事沒有承認時，我們要耐心引導學生改正錯誤，做一個誠實的孩子。雖然這些事看起來簡單，但體現了品德教育的真諦。

五、積極幫助學困生樹立學習信心：

學困生學習差的主要原因是他們在學習上缺乏自信心、主動性和獨立性，缺乏自信心是導致他們學習不積極，成績差的主要原因。而作為老師，我們能做到愛每一個學生，但很難做到愛每一個學困生。所以，作為一名優秀的班主任，我們應該用大海一樣寬廣的胸懷來感化第一個學困生，幫助他們樹立起學習的信心，使我們的班級管理工作達到一個藝術的高度。學困生有特殊的主理矛盾，要做好學困生的轉化工作，必須善于觀察、分析、研究、掌握其心理特征，有針對性地進行教育。一般來說要重視解決以下心理矛盾：

第一，解決自尊和得不到尊重的心理矛盾。

青少年都有強烈的自尊性和榮譽感，自尊心是前進的動力，是一種積極向上的心理品質，學困生因為自身的缺點比較多，往往得不到別人的尊重。老師要解決這個矛盾，首先要理解他們，相信他們，使其得到尊重，不應隨時提及他們的過失，即使學困生的作為危害嚴重，也應該在眾人面前談事不談人，過后再找他個別談話，講清危害，批評時態度和藹，做到動之以情，曉之以理，已達到其認識到自己的錯誤的目的。

第二，解決好勝而不能取勝的矛盾。

學困生與一般學生一樣，希望得到老師的表揚和同學的贊揚，但自身的缺點太多，得到的往往是批評和挖苦。他們的學習成績不好，便會想法從其他方面特別是不良行為上出風頭來滿足自己的好勝心。不少學困生對朋友講義氣，甘心為朋友兩肋插刀，通過不顧一切地維護哥們的利益來表達自己的好勝心理要求，對這樣的現象，老師應細心調查，一分為二地分析，對維護同學團結要加以引導，對違反紀律的現象及時予以制止。控制事態的發展。

第三,解決愿意上進而意志薄弱的心理矛盾。

學困生同樣有要求改變現狀和積極上進的心理，但上進是一個艱苦的反復過程，要付出極大的努力才能實現。學困生學習成績差，智力是部分因素，怕吃苦，無耐心，缺乏學習興趣往往是主要因素，意志薄弱使無法克服不良的行為習慣。因此，作為老師要了解他們的心理活動，引導和鼓勵他們，從而促進他們轉化。

總之，做學困生的轉化工作，老師首先要有愛心，還要嚴格要求，做到有的放失，方法靈活多樣，在課堂上要讓他們有較多的表現，發現問題及時指導，要充分發揮學習小組長的作用，讓其組織好本小組的學習和討論，讓學習好的幫助學習差的。對后進生要有耐心，一時解決不了的問題，不急躁，不訓斥慢慢引導，如有進步，及時表揚，以激發他們的學習興趣，使他們的學習成績有所進步，使素質教育的目的真正落實。

六、設計開好家長會：

班主任是班務工作的主導者，是學生健康成長的引導者，是聯系學校與家庭、學生與老師、學生與社會的紐帶。與學生家長密切聯系，相互溝通，更能全面了解學生，便于班級工作的順利開展。怎樣與學生家長聯系溝通呢？有兩種方式：一是恰當適合的家訪活動，二是開好一兩次家長會。

如何開好家長會呢？班主任要細心設計并安排。首先要有明確的目的。另外，還要選一個合適的機會召開家長會。什么是合適的機會，就是孩子的直接監管人——父親或母親在家的時候（最好是父親在）。因為在農村農忙時節，家長忙，抽不出空，或者外出務工沒有回來。只有等到家長們閑了，打工回來了，才可以召開家長會。班主任向家長匯報完學生在校情況后，再請家長向班主任老師說說每個學生在家里的情況，這樣班主任老師就更全面的了解學生，對癥下藥，治療學生原有的和新生的“怪病”。開會的過程中，有一位家長說：“娃娃交給你們老師，老師們就費心費力嚴加管教就是了，我們家長咋能管得上……”對于這樣的家長，應讓其他家長評一評，老師要平和地與之交談，讓其明白只有家庭和學校密切聯系，方能促使孩子走正路修正果。還有家長說：“我只要他學習好就行，其他事兒我管不了……”。這樣的家長教師更應該讓其明白：只有孩子品行端正了，才能健康地成長。要想樹長得又高又直，就要栽好樹苗，修剪去歪枝斜杈，才能育出標樹……

因而，一堂家長會，需要班主任精心設計，充分準備，讓家長認識自己的作用，談自己的看法，幫助老師管好學學，班主任的紐帶作用做好了，家長會開成功了，班級工作就搞得順利了，有特色了。

第五篇：怎樣做好農村中學班主任工作-班主任論文

怎樣做好農村中學班主任工作

文/孟國棟

我是一位農村中學的班主任老師，生長在農村，又長期從事農村中學的班主任工作，所以對這份工作由衷的熱愛。由于工作關系，我經常會閱讀一些關于“農村中學班主任工作”的文章，大家的經驗和感受經常會在我心中引起共鳴，感觸良多。其中的酸、甜、苦、辣數不勝數，身感同受。而且，大家的許多寶貴經驗是非常值得我學習和借鑒的，從中受到很多啟發，對我的工作有很大的幫助。當然，也有不同的觀點，我愿與大家交流。

由于長期從事農村中學的班主任工作，我深知肩負的責任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想認識、工作方法和體驗感受與大家分享，以此與大家共勉。

一、要真心喜歡和熱愛班主任工作

大家知道，無論做什么事情，你不喜歡做，你就不能把全部精力投入進去；你不熱愛這份工作，你就沒有誠意把這份工作做好。你不要由于農村中學的艱苦環境影響你的工作熱情。班主任工作更是如此。

那么，怎樣才是喜歡班主任工作呢？只是說說是不夠的，應該表現在言行上。比如：與同事聊天經常會探討班主任工作中的問題；經常愿意與學生交往；對班級事務感興趣等。

所謂熱愛班主任工作，關鍵是“愛”，“愛”就要有“真心”和“誠意”。班級中的每一件事你都要真心誠意地去做，表現出你的愛心，哪怕是一件小事都是如此。比如：發現有的學生情緒不好，就主動問一問，了解情況，并進行心理引導；班內的飲水器壞了，要主動的修好，讓學生每天都能喝上熱水。因為“班級無小事，事事皆育人。”

二、要堅持不斷學習，加強師德修養。

社會在發展，人類在進步，農村面貌日新月異。為了做好新形式下農村小學班主任工作，班主任老師必須堅持不斷地學習，強化師德修養，做到育人德為先。學習首先是豐富知識、更新觀念。否則，知識、觀念陳舊落后，就不能適應新形勢下班主任工作的要求。其次是強化道德觀念、提高道德水準。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老師，才能做好班主任工作。

三、要經常與各任課教師溝通交流。

教育部頒發的《中小學班主任工作規定》第十二條中講到：班主任要“經常與任課教師和其他教職員工溝通……”班主任工作不是孤立存在的，它是與各任課老師等緊密聯系在一起的。班級工作做好了自然有益于各任課老師。另外，與各任課教師溝通交流毫無疑問有利于班主任老師做好班級工作。因為，各任課教師對班內學生有更多的了解，對班內情況比較熟悉，能給班主任提供一些班級管理的意見和建議。這樣，也能夠拉近班主任與任課教師之間的情感距離。這也是班主任老師做好班級工作的重要手段之一。可是據我所知，現在有相當一部分班主任不注意與各任課教師溝通交流，這是很可惜的事情，希望能夠引起各位同仁的思考。

四、從實際出發真心關愛和尊重學生。

從實際出發就是要面對農村和農村中學生的實際情況。現在，農村家庭一般是一到兩個孩子，多數家庭經濟條件比較優越，這些家庭的孩子大多嬌生慣養、任性，依賴性強；另外，半數以上的學生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養，這部分學生缺乏父母的關愛和培養；還有農村學生家長文化水平普遍較低，這些家長對學生人格品質的形成和良好習慣的養成都有不同程度的負面影響；再加之農村不良社會風氣對中學生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農村中學班主任的工作難度之大是不言而喻的。面對這一些，怎么辦？ 我想，答案是唯一的：既然你選擇了教師這一神圣職業，既然你選擇了班主任這一光榮而又艱巨的工作，你就毫無怨言，也毫無退路，只有勇往直前，用你的智慧和愛心去塑造那一顆顆幼稚、純潔而又美好的心靈。只要你真心的付出了你就一定會有加倍的回報。在這里給大家講一件我經歷過的事情。我們班有一位女生，母親病故，父親在外地打工，爺爺、奶奶年老體弱又不能很好的照顧她，不光她的成績差，精神狀態也差。她既不愿和同學講話，也不愿意與同學游戲，整天心事重重，悶悶不樂。我發現后，就主動接近她，課余時間找她談話，了解她的內心世界。由于她所處家庭環境的特殊，她的心理壓力很大，她不能和其他同學一樣在溫暖的家庭中成長。我就經常安慰她、開導她、鼓勵她；還給她買了三角尺、直尺、練習本等學習用品；（班主任論文)在課堂上，當我看到她時都有意的面帶微笑，用信任和鼓勵的目光注視她；遇到合適的問題還要提問她；鼓勵同學們與她接近、找她談話、和她游玩等。這樣經過師生的共同努力，一段時間后，這位女同學逐漸發生了變化：她愛說話了，愿意與同學老師交談了，精神面貌也逐漸好轉，學習成績也有了提高，與同學融入在了一起，更可喜的是她還不定時的送給我一件自制的小小禮物，每件禮物上面都寫有對老師祝福的話，這大概是對班主任老師最好的回報吧！除以上所講之外，在班級工作中，其他方面對學生關愛和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同學發燒了，我會摸一摸這位同學的額頭或用體溫表測量一下他的體溫，然后問：“要去看醫生嗎？……”還有的同學肚子疼，我會給他送上一杯熱水，待會兒問：“好點了嗎？能堅持學習嗎？是否去看醫生？……” 我想，關愛和尊重學生涉及到班主任工作的方方面面，這是班級工作中的重中之重。班主任應該盡心盡力，把學生由于農村的特殊環境缺少的“愛”由班主任老師來最大限度的彌補。

五、建立強有力的班級內部管理機制。

農村中學生組織紀律性相對較差，必須加強班級內部管理。在班級內要組建班委會、值日小組、學習小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級工作的關鍵所在。

班委會經民主選舉產生，由一位班長和委員（3--5人）組成。他們分工明確，責任到人，各負其責。包括安全、學習、紀律、衛生等許多方面。平時要定期對班委成員進行民主評議，如有工作成績較差者，可適當進行調換。值日小組和學習小組視學生情況合理分組，本著有利于班級管理工作、有利于學習的原則。值日小組分為五組，主要負責勞動和衛生。學習小組一般四人一組比較合適，是班級學習的基本單位。值日小組和學習小組每組都有一位組長，由組內同學輪流擔任。

六、與家長加強聯系與溝通。

由于農村學生家長的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長加強聯系與溝通就是要讓他們知道學生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級工作。同時，班主任也要了解學生在家的表現，以便于管理。農村學校與家長聯系與溝通的方式很多，比如：開家長會、家訪、上網、電話、在家長接送學生的路上、在某種場合遇到家長等等。

當然，做好農村小學班主任工作不只是以上幾個方面。還有很多很多，有待于熱心這一工作的同仁志士探討交流。