第一篇：加強學校德育工作 提高學生道德素質

加強學校德育工作 提高學生道德素質

眾所周知，無論何時德育工作都是學校教育教學工作的重中之重，特別是在當前形勢下，加強和改進學校的德育工作，提高學生的道德素質就顯得更加迫切和重要，也是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨而重大任務。當今小學生的思想品德的主流是好的，他們朝氣蓬勃、積極向上。但小學生思想品德面貌也存在著種種不容樂觀的問題。如在不良影視、不良文化的影響下，以大欺小，以強欺弱、搜身、毆打、偷竊等不良行為在一些地方蔓延；在感情投入過剩的家庭環境影響下，不少孩子以我為中心，心中沒有他人，蠻橫嬌寵，心理脆弱，經不起小小的挫折，自理能力差；在比較優越的物質條件下，貪圖享樂，怕艱苦，亂花錢等等。

如何加強學校的德育工作，開展學生的思想道德教育，這是我們教育進入二十一世紀所面臨的一個重大課題。幾年來，我們學校始終堅持以德育為立校之本，以《小學德育綱要》為指導，以《小學生日常行為規范》為基本內容，遵循《綱要》提出的培養目標，結合本校實際，拓寬德育內容，不斷改進德育方法，扎扎實實地進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

一、寓德育教育于各科教學之中

課堂教學是實施素質教育的主渠道。學校各科教學是向學生進行思想教育最經常、最基本的途徑，班會課、晨會活動課也是進行德育教育的主要陣地。但空洞的說教并不能產生良好的教育效果，因此，我校各任課老師根據不同學科的不同特點，把傳授知識、發展智能與德育教育有機地結合起來，使德育教育滲透到各科教育之中，做到教書育人。例如，語文教學中，在提高學生理解和運用語言文字的同時，使學生讀書明理、增長知識、啟迪智慧，逐步受到高尚的思想品德熏陶與感染。在數學、自然教學中，對學生進行辯證唯物主義教育，注重培養學生相信科學、尊重科學、熱愛科學、實事求是的精神。在音樂、美術教學中，使學生得到美的感受，培養學生的高尚情趣和審美觀點。班會課、晨會活動課，各班按照學校的工作計劃，周周都有教育內容。

二、寓德育教育于日常管理之中

加強對學生的日常行為規范管理是提高學生道德素質，養成文明行為習慣的一項重要措施。我們學校以“行為規范達標活動”為突破口，扎扎實實地開展對學生日常行為規范的訓練，并且制訂了《學生一日常規》等規章制度，在守紀律、懂禮貌、講衛生、愛公物以及一天中的學習、生活等方面提出了明確具體的要求和標準。在貫徹規章、建設校風的做法上，堅持講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、曉之以理、導之以行、反復訓練、養成習慣。各班之間開展“紀律、衛生、出勤”三項競賽，聯系實際，注重實效，不斷注入新內容，使這項活動立足于育人，融思想政治教育、道德品質教育、行為規范教育于一體。由學生和教師組合，檢查督促，進行評比，使此項活動落到實處。建立了每周一的升旗儀式制度、紅領巾廣播站制度、“紅領巾”監督崗制度、路隊制度、衛生抽查制度、值日值周制度等。由于分工明確，責任到位，措施落實，有力地強化了學校的德育工作，促進了學生文明行為規范的養成。學校的校風、校貌、校紀有了明顯的改善，好人好事不斷涌現，文明之花開滿校園。

三、寓德育教育于校園文化建設之中

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過“校園應該像伊甸園一樣引人入勝?！钡拇_，一個良好的育人環境，對學生的思想品德、身心素質的形成是至關重要的。他還曾經說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。對校園內的各種教育園地、櫥窗以及校道走廊等的標語牌、宣傳畫的設置，注意它們的內在聯系，既有獨立性、又有整體性。

走進校門，是400多平方米的大花壇是低年級學生游戲、活動的場所，教學大樓頂上是醒目的“真 善 美 志 勤 責”六字校風，教學樓每層樓拐彎處的墻壁上分別有“說話輕，腳步輕，上下樓梯靠右行”的提示。每層樓教室的走廊都懸掛著學生的美術作品以及鼓勵學生積極閱讀的名人名言。教室是教與學的主要場所。一個整潔美觀的教室，坐在其中有一種如沐春風的溫馨感覺，陶冶著師生情操。教室的設計與布局，師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。教室正面黑板上方懸掛著國旗。教室后面墻壁設有學習園地，學生定期編輯出版，報道學習生活，有表揚有批評，以表揚為主；樹立正氣，克服缺點。通過黑板報，培養學生的是非觀念和辨別美丑的能力，培養學生尊師守紀、熱愛集體、熱愛學習、團結互助的精神。逢重大節日、紀念日出?？?，使學生知道節日、紀念日的來歷和意義，從中學到歷史知識，受到愛國主義、集體主義的教育。“知識園地”和圖書角激發了學生的學習興趣，豐富了學習生活，圖書角由學生自己管理，它不僅讓學生學到知識，培養管理能力，而且也培養了學生的集體主義精神。

四、寓德育教育于活動之中

1、在課外閱讀中體驗做人的道理,生活的真諦。

為了培養學生的閱讀興趣，養成閱讀習慣，使學生在有益圖書的熏陶下，體會其中蘊含的道理，學校特別從緊張的教學時間中抽出一下午的時間，專門讓學生進行大量的閱讀。通過閱讀，同學們跟書一起，穿過時光隧道，來到南宋時期，目睹了岳飛抗金的腥風血雨；同學們跟書一起，跋山涉水，來到蘭考，嘗盡了人民公仆焦裕祿的辛酸苦辣；同學們跟書一起，上火山，尋英雄，體會了賴寧的氣魄與膽識；同學們跟書一起，來到抗震抗災前線，體驗“傻大兵”人生價值與精神境界；同學們跟書一起，走進新北京，感受了奧運的激情飛揚??同學們把書當作朋友，當作知己，與它共歡，與它共悲，與它共喜，與它共泣。同學們的靈魂與書完全融為了一體。因為讀書，同學們可以流暢的為大人們講述先進人物的故事，引得大人們睜大了驚奇的雙眼；因為讀書，同學們可以在作文課上引古論今，妙語連珠，不僅在各級作文競賽中屢獲佳績，甚至在報刊上也能見到同學們的名字；因為讀書，使同學們在面對成績時，應該像愛因斯坦那樣不沾沾自喜，以待百尺竿頭，更進一步；面對挫折時，應該像保爾·柯察金那樣意志堅強，百折不撓，無愧于生命的價值??讀書的滋味真是樂在其中，奇妙無窮，只有喜愛讀書的人才能真正體驗到讀書的滋味。特別是在節假日，同學們除了享受著溫馨、幸福與快樂外，更是如饑似渴地汲取著養分，展開了大量的閱讀，古今中外，文學科技等，內容廣泛，應有盡有。許多同學在假期中以書為伴，讀書十幾本，閱讀量達100多萬字，同時寫下了大量的讀書筆記和心得體會。還有的同學為了閱讀，把自己積攢下來的零花錢、壓歲錢拿出來買書。他們之所以這樣做，是因為他們在閱讀中體驗到了讀書的真正樂趣，受到了好書的熏陶，懂得了做人的道理，處事的原則。

2、在課余生活中感悟自我的存在與價值。

為了把時間還給學生，讓他們充分發展，在課余時間學校堅決不允許布置那些機械性抄寫的作業，而是在閱讀的基礎上，鼓勵學生編書和辦手抄小報。經過幾年的磨煉，如今，同學們真可以稱得上是一位稱職的主編。同學們根據自己的興趣和愛好，編出來的書種類齊全，有童話類、故事類、作文類，還有科幻類呢。不僅內容豐富、書寫工整，而且形式多樣圖文并茂，富于創新意識。從學生們的作品中可以看出，同學們的素質與能力確實得到了大幅度的提高，無論是封面設計，還是編排體系，無論是主題的確立，還是內容的篩選，都可以與正規書籍相比美，具有極高的欣賞價值與保存價值，因為其中浸透了同學們的心血與汗水。張野馳、宋關羽等幾名同學的書是利用電腦打印出來的，從任何一方面來說都是精品。王穎同學編的《瞧我們這個班》一書，對全班47名同學進行了特寫，班級每一名同學的外貌、動作、語言及性格特點都在她的筆下栩栩如生，再加上作者巧妙的設計與配圖，使得讀者對此書愛不釋手。孫聰聰編的《聰聰的故事》一書，都是她本人的真人真事，為了編這本書，她除了細心地觀察與思考外，還要進行細致的收集與整理。通過編書，使她懂得了應該珍惜生活的每一天。仲晨光編的《晨光文集》、王秀月編的《文海拾貝》等幾本書還被帶到了北京，在國際識字研討會上進行了展覽，受到了國內外專家的好評。徐國浩編著的《星球的呼喚》一書，在丹東市少年兒童科技創作競賽中獲得了一等獎。同學們辦的手抄小報也是主題明確、想象豐富、內容全面、構思巧妙，充分體現了同學們的創造力。每一分小報都是同學們汗水的凝聚、智慧的結晶。在我校參加上級有關部門舉行的讀書競賽、征文比賽、手抄報競賽中，就有144人獲獎。學生在參加比賽的過程中，感悟到了自我的存在與價值，從而逐漸形成殘余、競爭等社會意識，力爭做一個對社會、對他人有用的人。

3、在常規化活動中實踐。

我們針對學生的年齡特點，開展了形式多樣的常規化活動。一年一次的讀書競賽活動，使學生增長了知識，陶冶了情操。豐富多彩的課外興趣活動，培養了學生的興趣和愛好，提高了學生的創造能力。讓學生自己組織班隊活動、出黑板報、文藝演出排練節目等，使學生成為班級的主人，學會自己教育自己，自己管理自己，提高自治、自理、自主的能力。每逢重要節日，學校都要抓住時機組織學生開展有針對性的教育活動。清明節憶先烈、“六一”藝術節、九月尊師、十月國慶、新年聯歡，已成為學校的傳統活動。另外，學校結合社會實踐活動，進行勞動教育；結合紅領巾小銀行儲蓄活動，開展艱苦奮斗、勤儉節約教育；結合學雷鋒做好事活動，進行共產主義人生觀教育。同時學校積極配合“綠葉杯”檢查工作，上街宣傳，打掃衛生，培養學生的環保意識。組織學生社會調查，通過走一走，看一看，聽一聽，了解家鄉的巨大變化，培養學生熱愛家鄉的思想感情，強化了德育教育。

五、寓教育于校內外結合之中

小學德育教育是一項系統工程。德育目標的實現需要通過多渠道、多途徑的教育。為了發揮“整體效應”，我們學校十分重視學校、社會、家庭等各種有效教育途徑，進行一體化教育，既發揮各自的獨特作用，又相互配合，形成合力，共同完成德育任務，提高育人效果。

1、重視家長學校建設。

學生思想品德的形成是各種因素影響的過程，其中包括學校、家庭和社會的影響。家長是孩子的第一個老師，對孩子的思想品德形成和發展有著長期而深刻的、潛移默化的影響。因此，我們十分重視發揮家長在德育中的作用。開辦家長學校，制訂家長學校計劃，落實講課人員、講課內容、講課時間。充分利用廣播、家長會等形式，向家長宣傳優育知識，推廣家長教育子女的有效經驗。堅持做好家訪和來訪工作。做到個別學生重點訪，發現問題及時訪，學期結束普遍訪。溝通了學校與家長的聯系，融洽家校關系，達到共同培育下一代的目的。

2、建立德育網站，形成德育網絡。

自從學校網站成立以來，在其中專門設立了德育之窗、校長信箱、班主任信箱、班級主頁等欄目。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為宗旨，在班級主頁中又設立了學生個人簡介、學生成長記錄表、學生作品展臺、學生特長發展記錄表、光榮榜以及評比臺等小欄目，把學生的各方面表現綜合的在網上體現出來，從而促進學生更加嚴格的要求自己，實現自我教育。同時學校把學校網站的網址、校長信箱、班主任信箱向學生、學生家長及社會各界大力宣傳，歡迎登陸學校網站，并誠懇希望提出寶貴意見。廣大家長在網上了解到孩子的實際情況后，把學生在家的表現或使自己的育兒經驗及時的與老師和其他家長溝通，使學校、家庭和社會教育形成合力，達到教育的最佳效果。

3、建立德育基地。

學校建立了以丹東市抗美援朝紀念館、東港市革命烈士紀念碑、大東港、老干部局、車站、為德育基地。經常組織學生參觀訪問大東港，邀請大東港務公司的領導講述大東港務公司的發展史，使學生感受到改革開放以來企業蒸蒸日上的大好形勢，接受生動形象的愛國主義教育，深化了德育內容。參觀抗美援朝紀念館，聽講解員講述在那烽火連天的歲月里，我們可愛的大兵保家衛國、視死如歸，體會中華兒女無私無畏的高貴品質。

4、開展“警校共建”活動。

學校還與東港市武警中隊、東港市公安局結成警校共建單位，簽訂警校共建協議書，聘請武警中隊及公安局的有關同志為校外輔導員。學校經常邀請他們來校上課，進行通俗易懂的法律知識、安全知識、交通法規教育。通過活動，增強了學生的法制意識。今年的“八·一”建軍節，我校與武警中隊的官兵一起進行了一場警校文藝聯歡。我校的師生用他們甜美的歌聲、輕盈的舞蹈、悠揚的器樂抒發了對當代軍人的崇敬之情，武警官兵用他們準確無誤的口令、整齊劃一的動作、訓練有素的格斗贏得了師生們的陣陣喝彩。我校的師生與武警中隊的官兵情緒高漲，積極參與，使聯歡逐漸達到了高潮，共同描繪出一幅軍民情深的美好畫卷。與武警官兵的共同聯歡，加強了警校之間的互相溝通與了解，促進了警校之間的友誼與發展。通過此次聯歡，使我校師生深刻地認識到：解放軍官兵舍小家為大家，甘于奉獻不求回報，他們是世界上最可愛的人。

幾年來，學校的德育工作有了自己的特色，成效顯著，被省市各級政府授予文明單位、學雷鋒活動先進集體、德育工作先進集體。在開展德育系列活動的推動下，學校的各方面工作都得到了很大發展，學生的思想道德素質普遍得到了提高，但這是終點更是起點，面對成績，我們不驕不躁、頭腦清醒；面對未來，我們意志堅定、斗志昂揚，向更高更遠的目標邁進。

第二篇：加強節日文化教育提高學生道德素質

加強節日文化教育提高學生道德素質

青州市何官鎮李馬小學 趙有智

一、問題提出的背景：

黨中央制定的《公民道德建設綱要》中指出：“各種重要節日、紀念日，蘊藏著寶貴的道德教育資源?！钡拇_，節日文化蘊含著豐富的道德教育資源，開發并利用好這些資源，將有助于提高小學道德教育的實效。然而，我們面臨著一個不爭的事實，學生對此知之甚少。對我校部分班級抽樣了解，10％學生對各種節日有一點了解，而80%的學生連節日名稱與具體的時間都對不上號，只有10%的學生能說出節日確切時間。分析原因有二：其

一、國家課程涉及這方面的內容較少，是教育的空白區；其

二、缺少探究的氛圍。鑒于以上考慮，我校從2010年9月起實施了“節日文化教育”課題研究，開展了適合少年兒童特點的形式多樣、豐富多彩的、寓教于樂的活動來學習道德的。

二、節日文化的構成：

所謂節日教育，就是在節日期間，圍繞節日文化，挖掘德育資源，開展相關的教育活動，讓學生接受優良品德的教育。經粗略統計，全年各類節日達二百多個，每個節日都具有一定的價值，但相對小學生的年齡、認知特點，必須有所取舍。我校把學生喜愛的節日進行梳理，選取了21個節日作為節日教育活動主題，其中包含著愛國主義（如十一，清明等），傳統美德（如中秋、重陽等），環境保護（如世界環境日，植樹節等），珍惜生命（如世界無煙日、世界衛生日等），感恩關愛（如三八，教師節等），誠實明禮（如六一節、建隊日等），遍布每個月，做到月月有主題，月月有活動。

三、節日教育活動目標

1、通過學習與實踐，增進社會與文化參與，了解節日文化，陶冶學生愛家、愛鄉、愛國的民族文化情操，尊重并學習不同地域的文化，增強社會責任感和民族自豪感。

2、通過學習與實踐，豐富學生的學習生活，促進學生個體身心發展，提升日常生活的品質，培養文化生活興趣和愛國主義精神。

3、通過學習與實踐，激發學生自主探索的精神，培養獨立思考與解決問題的能力。

四、節日教育的實施及取得的實效

1、寓節日教育于氛圍營造之中。每逢節日來臨之際，我校首先制定學校節日活動主題，召開主題班會和國旗下講話，營造濃厚的節日氛圍，并要求學生通過上網查詢、閱讀報刊、調查訪問等各種渠道收集、整理資料，知道節日的由來和風俗，開展手抄報和繪畫比賽等。

2、寓節日教育于課堂教學之中。課堂教學是滲透德育思想的重要渠道，也是培養學生德育素養的主要途徑。在各學科教學中，我們要求老師們因材施教，從教材實際出發，適時、適度地把節日文化教育滲透到各學科教學中。在小學階段課程中，有很多內容都是涉及節日教育的，我們要求教師深刻挖掘其中蘊含的文化內涵并進行充實、改編，引導學生進行深入的研究。通過教學，讓學生更好地了解節日、認同節日、喜愛節日，弘揚中華傳統美德?！镀返屡c社會》和《品德與生活》課程教材內容豐富，幾乎每一篇課文都找到相對應的節日，例如《認識交通標志》與全國安全教育日融合，《父母的難處》與父親節、母親節內容融合，《中國人民站起來了》與國慶節內容融合等等。

3、寓節日教育于主題實踐活動之中。我們利用特定的傳統節日和重大節日，積極開發其中蘊涵的教育資源，組織和指導學生自主活動，自主探究，親身體驗，讓學生在活動中獲得體驗，在體驗中增長知識，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動。我校采用講、吟、寫、演的形式來開展“節日教育”的系列活動，以此來弘揚傳統文化、培養民族精神。

“講”：每一個小學生都喜歡聽故事，中國的節日中有許多動聽，吸引人的傳說故事，低年級的孩子讓家長講有關的傳說故事，然后鸚鵡學舌般地講給小伙伴聽，中高年級的孩子自己通過網絡、書籍搜集，再講給自己的伙伴聽。學校還利用國旗下講話，通過生活中真實的例子，對學生進行安全教育、環保教育和珍愛生命教育。

“吟”：節日是許多文人墨客集聚的時候，他們為后人留下了許多寶貴的文化遺產。讓學生選擇各個節日中古代文人留下的詩詞，如有關中秋節的詩詞，唐朝李商隱的《嫦娥》和宋朝蘇軾的《水調歌頭》等，學生在反復的吟誦中，不僅使孩子們體會到作者的情感、詩句的美妙、中華文化的魅力，而且增加了語言的積累，豐富了知識，擴大了視野；學校還從網絡中搜集適合節日的兒歌，讓學生預備鈴后吟唱，如《安全三字歌》、《消防兒歌》等，在誦讀中學會自我保護意識。

“寫”：根據不同的節日學校安排不同的德育作業和征文，如三

八、母親節和重陽節做感恩教育作業，教師節以“老師，您辛苦了”為題目的征文，“12.4法制日”聽法治報告心得體會，這樣不僅可以提高學生的寫作能力，還可以讓孩子們學會感恩和做人。同時通過寫節日作文不但使學生學會怎樣作文、怎樣過節，而且學會怎樣做人，同時也有效地調動起學生作文的積極性與創造性。

“演”：綜合前面幾個階段的活動，讓學生自己以主題隊會的形式向全校師生展示，以提高學生的才華，進一步鞏固民族精神。如六一期間，我們還以古詩文化為主題組織了一些專場文藝演出，有的班級準備了古詩吟誦、有的班級用舞蹈表現古詩內涵、還有的班級以相聲、小品來表現古詩的博大精深……如今，節日古詩已深受學生們的喜愛。

在豐富多彩的實踐活動中，學校對不同年級段的學生提出的活動內容與要求、活動形式均不同，力求體現新課標對少年兒童道德素質的要求。

4、寓傳統節日教育于家庭活動之中。由于許多節日小學生是在家里度過的，所以學校以此為契機，開展豐富多彩的家庭活動。在節前學校先與家長溝通，提出活動要求，分別給孩子和家長布置任務，指導家長有目的地開展活動，這樣才會收到預期的效果。如在清明節開展“網上祭英烈，為烈士獻一朵花”祭掃活動；在重陽節開展“當一日家長”愛老敬老教育活動；三八節期間開展“我為媽媽洗一次腳”的活動，讓學生感受親情，在情感與道德體驗的內化過程中，理解和接受做人做事的基本道理，并轉化為行為習慣。在節日家庭活動中，使學生體驗到了節日文化所隱含的親情、友情、和美、團圓的文化情結，增進了與家人之間的情感溝通。

通過節日活動，學生對自己增長的知識感到驕傲，節日的確切時間，有關人物、風俗習慣他們熟悉了。對我校隨機抽取50名學生跟蹤調查顯示：研究前10%的學生能說出節日確切時間，5%的學生了解節日的有關人物、風俗習慣。研究后調查表明90%的學生能說出節日的確切時間、有關人物、風俗習慣等，83%的學生能設計、制作節日的有關信物如賀卡。節日活動的開展，改善了學生的精神面貌，煥發了學習、生活的熱情。學生樂意過各種各樣有意義的節日，深感每個節日都與己有關。學生的行為規范達標率100%。學生之間多了關心、寬容，富有了深厚的憐憫心、同情心，大家有事商量，合作能力大大提高，同學之間和睦相處，敬老愛幼，信守承諾。

五、節日教育的保障措施：

1、領導保障。為保證活動順利開展，富有實效，學校成立了項目領導小組，全面負責項目實施工作。

2、制度保障

1）、為保證活動順利進行，制定《節日文化教育》項目實施方案。

2）、明確活動內容。將一年中的節日列表標明，明確要研究的主題、目標和方法。

3、活動保障：

1）、組織教師認真學習有關資料，挖掘以節日文化為中心的信息資源，拓寬教師視野，讓每位教師明確節日文化對學生進行道德教育提供了極其有利的機會，利用好節日活動這一有效途徑，引領學生開展自主探究式的道德學習，是當今教育實踐中順應改革發展趨勢的重要研究課題，是自身教育能力與水平不斷提高的價值體現。

2）、成立以活動考核小組，對學校每次組織的活動都評出檔次，并加入班級考核，作為評選優秀班主任的依據。

4、宣傳保障 學校開展的節日活動，要通過各種媒體宣傳，讓更多的人了解本?；顒娱_展情況。

六、結論與思考

1、要使節日文化活動達到教育目的，關鍵在于教師道德觀念的轉變，勇于實踐新的教育理念，在活動中做不僅積極引導和組織，而且做學生的合作伙伴，做活動的支持、幫助者。所以教師隊伍建設上是至關重要的。應特別重視提高教師的人文素質。

2、要結合區域特色，結合各時期各學校特點加以發展、創新，以不斷適應新時期的德育工作。

3、節日文化的道德教育要注意繼承與發展的關系。在道德資源的開發與利用上要注重吸取精華，去其糟粕，并結合時代特點進行創新；在節日文化的活動中要注重培養學生的道德辨析與選擇能力，增強道德判斷能力。同時在活動中不要刻意追求道德教育，增加學生的思想負擔，使學生失去活動的樂趣，而不愿過節。

第三篇：淺談如何提高班主任道德素質專題

淺談如何提高班主任道德素質

淺談如何提高班主任道德素質

鄧小平同志曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體美全面發展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。”《面向二十一世紀教育振興行動計劃》也明確提出，實施“跨世紀園丁工程”，大力提高教師隊伍的素質。而班主任是學生成長、發展的引路人，是班級的組織者和指導者，是校長工作的得力助手和教育思想的貫徹實施者，班主任自身的職責、任務決定了它在學校教育、教學和管理工作中的特殊地位和作用。班主任在學校全面貫徹教育方針，全面推行素質教育，促進學生的全面發展中具有不可替代的作用。因此，班主任必須具有比一般教師更高的素質，特別是師德素質。

我從教15年，當了十幾年的班主任，現在就結合實際談談自己的一些粗淺認識。

一、敬業愛崗，樹立正確的事業觀。

當今社會是物質和精神、經濟與文化相互促進、相互發展的社會，在市場經濟大潮的影響下，教師隊伍受到了沖擊，出現了不穩定的因素，部分教師下海經商，也有望梅垂涎之人。而教育事業則需要那些兩袖清風，一支紅筆伴終生，熱衷于教育事業的志士凡人?！澳筒坏们遑毦筒灰鼋處煛边@句話正是教師高尚情操的真實寫照。熱愛教育事業不是一句空話，敬業愛崗更不是動聽的口號，對班主任來說，即要做到以勤精業，又要做到以德育人。以勤精業是熱愛教育事業的具體體現，它要求對所教學科的“精?！焙蜏Y博的文化知識；以德育人則要求班主任要不斷加強自身的道德修養，以身作則，注重從平時的點滴處培養學生的健全人格和良好品德，為學生的成長、成才營造良好的教育氛圍。

二、學習教育法規，樹立法制觀念。

現代社會是文明、民主、公正、法制化的社會。作為一名合格的班主任，必須做到遵紀守法，認真貫徹執行《教師法》中規定的義務，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》的要求。因此，要想成為一名合格的班主任，首先必須要知法、懂法，不難想象一個連基本法律法規都不懂的人，如何去能夠承擔教書育人的責任。對班主任來說，必須認真學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規。其次是必須守法，用法律法規和教師規范約束自己的行為，從而養成良好的行為習慣，不斷提高自己的人格修養和思想品德，在班主任與學生的接觸中，處處以身作則，以德育人、以德服人，成為學生學習的楷模和典范。

三、熱愛學生，樹立正確的學生觀。

熱愛學生是教師的天職。教育的先決條件也是愛，但是愛只停留在表面是不夠的，愛要在心理上與學生相容。也就是說，愛要體現理解，體現寬容，體現原諒，愛要學會賞識，愛要充分信任。只有這樣師生關系才能體現平等和尊重，才能形成正確的學生觀，才能達到教育工作“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

四、謙虛謹慎，樹立正確的集體觀。

每位班主任都應清醒地看到，教師地位的提高和受社會尊重的程度與教師隊伍素質的高低和整個教師集體的形象息息相關。因此，班主任要注意工作中的協同動作，協商共事，嚴于律己，寬以待人，切不可藐視他人，惟我獨尊，歧視科任教師，對其他班級也要做到寬厚、禮讓，使教育工作出現齊抓共管的動人局面，為教育學生創造良好氛圍。

五、爭取配合，形成正確的家教觀。

家長是孩子的第一老師，他的教育在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用。學校教育如若沒有家長的配合，要取得良好的效果，那簡直是天方夜談。因此，作為一個合格的班主任，就應積極爭取家長的配合，定期召開家長座談會，時常家訪，向學生家長講明學校每年的家教工作的主題，提出明確的要求，宣講教育常識。但同時要注意不要打“小報告”，泄怨氣，這樣只能是適得其反，會引起家長、學生和班主任之間不良的連鎖反應。更不能向家長索要、謀求好處，從而引起教育上的不公正性，降低教師威信，褻瀆班主任自身的道德情操。

六、強化角色意識，處處顯示師德。

班主任和學生的關系同其他科任老師有所不同，有著特殊性。他與學生接觸的時間最長，機會最多，不僅要負責學生的學習與生活，更要負責學生如何做人。為此，班主任應具有強烈的角色意識，隨時都應想到責任，想到自己應該是學生的楷模和榜樣。從這一點出發，就理應要求自己在政治思想、道德品質、文化素養、工作作風、性格習慣、興趣愛好、言談舉止等方面加強修養，時時處處以身作則，做學生的表率，用自己模范的行動去影響學生，感染學生。對學生喊破嗓子不如做出樣子，對學生說千遍“給我干”不如來一遍“跟我干”。記得特級教師斯霞說過：“鐵板著面孔斥責訓罵，威脅恫嚇，不是嚴格要求，只是炙人的巖漿，令人望而生畏。一味的苛求道清道規，條條戒律，也不是嚴格，只是冷冰的寒霜，使人噤若寒蟬，一分嚴格之水，要加上九分感情之蜜才能釀成甘霖。”

人常

第四篇：關于學生德育工作和提高教學質量之我見

關于學生德育工作和提高教學質量之我見

城關高中

徐自秀

十年樹木，百年樹人。青少年是祖國的希望，青少年一代是否能健康成長，是否將來能有所作為，教育起著致關重要的作用。教師特別是我們的班主任在這一過程中的作用是無與倫比的。赫爾巴特曾說過：“如果不堅強而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。”可見班主任在班級管理工作是多么的重要。而班主任作為班級的組織者、管理者，做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。對此我想談談如下幾點心得體會:

一、班主任工作的方法要講究藝術性

1、新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。要學會巧妙的使用表揚和批評，我們提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。

2、俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。

二、建立良好的班級制度規范

制度規范慣是促進學生有效學習的重要前提。有些老師在交流各班的教學情況時，常常說: 這個班的學生真不好教，我上課很久了都安靜不下來，往往要花十幾分鐘的時間強調紀律，一堂課的教學內容就完成不了了，心里很生氣，把情緒帶到了教學中，這樣對師生間的教學互動也有影響，但是在紀律好的班級，學生積極配合，上課感覺很輕松，很舒暢，簡直是一種享受。所以說，建立良好的班級制度規范很重要，我認為，在接手新班級的時候，首先要仔細的觀察各個學生的特點，找出有能力的學生，通過班級競選的方式，提供平臺，讓他們展示自我，通過民主的方式讓同學選出心目中的班干部，這樣的班干部在同學中就有威信，容易更好的協助老師參與班級管理。其次，要制定好班規，班規的制定不應該由老師一個人說了算，而是要集合班級集體的智慧，讓全班參與，從德智體美勞各方面制定好班級規范，而且要根據班級的特點和執行班規的過程中不斷的進行修改和完善，真正做到同學們每個人都參與，這樣通過集體的智慧制定出來的班規，真正體現了大多數同學的意志，更有利于同學們自覺的遵守。再次，班級管理制度化。在班規制定的過程中，教師也要充分的參與，因為老師也是班級的一員，如果老師上課遲到，也應該依照班規受到和同學們相同的處罰，通過對班級切實有效的管理，同學們都會自覺的遵守，這樣班規就不是紙上談兵，而是潛藏于每個同學的心里，對同學們提高自主管理的意識慢慢的進行潛移默化

三、嚴格執行班規，狠抓五項循環

無規矩不能成方圓，一個班要想有一個好的班風，制定班規很重要，制定時一定要做得到，是可執行的。否則那只是一段文字，是用來看的，而不是制度。我制定了班規后，接著還規定了個人綜合分（好的行為加分，不好的行為減分，這是我衡量一位學生期末個人考核的主要依據），對于違背班規的同學必將嚴懲不殆，不僅扣個人綜合分，還要給予必要的腦力或體力懲罰，如公開檢討，掃地，抄單詞等。五項循環競賽是衡量一個班級班風的尺度，一定要把它講得深入每位同學的腦海中，只有五項做好了，才有一個很好的學習環境幫大家實現大學夢。五項循環的每一項必須要有一個負責人，專門負責這一項的各個環節。如果前一天哪項做不好了，對應的負責人就要及時反思、總結，再傳達給第二天值日的同學。當天值日的同學，如果成績是滿分的，加個人綜合分，不理想的扣個人綜合分，這樣學生既有了壓力又有了動力。

四、建設好班委這支隊伍

班委一定要選有能力的同學，而不是成績好的同學。班委一定要起作用，而不是掛牌的。由于班主任不可能每時每刻都與學生接觸，而班委就在學生中，他們可以及時了解學生的一言一行，能及時發現問題。若碰到問題時，班委之間可以相互商量，能解決的就一起解決，不能的向我報告，我來處理。我們班的班委還定期召開會議，對于每個星期中的不良現象一一指出，相互商討，出點子去解決。

五、努力營造濃厚的學習氣氛

可以這么說，所有一切的工作都是為服務這一項。因為他們進入高中的目的，大部分是為了考大學，那么我就必須要營造濃厚的學習氣氛。如中午和晚自習前的半個小時，都有班委坐班，負責紀律。學生一進入教室就得學習或睡覺（中午），不準站在走廊或教室里閑聊，更不允許打鬧。周末或晚自習結束后安排各科興趣小組學習，由學科拔尖者擔任組長，安排本學科的學習活動，而且還定期考試，取得不錯的效果。同時，我還發揮每個學生的優勢，從各方面激發學生的學習興趣。著名的教育學家陶行知先生曾經說過:興趣是最好的老師！

有些時候我和學生聊天，問他們為什么有些科目學的好，有些科目卻學的不理想？學生回答說:因為我喜歡這門學科，也喜歡教授這門學科的老師，我一有空就看這個學科的書籍，學習到多晚都不累，我對這門學科就是特別愛好，特別感興趣。所以說激發學生的學習興趣，學生學習的主動性就高，學習的效率就好。我聽過某位老師的課，她在新學期的第一堂課上問學生:你們愛老師嗎？學生覺得很茫然，不明白老師問這句話的含義，那位老師接著說:興趣是最好的老師，如果你們愛我，就會愛這門學科，就能學好這門學科，真正得到實惠的是你們自己，所以，同學們，請你們一定要愛上我。接著，這位老師大聲的重復道: 親愛的同學們，老師愛你們，你們愛老師嗎？這次同學們都異口同聲地回答道: 愛！期末考試結束后，這名老師教授的兩個班級的合格率都達到了90%以上。

六、班主任要勤走教室和寢室

教室是學習的場所，班主任應多到教室走走，發現與學習有沖突的現象，應馬上禁止，且叫他保證下不為例。寢室是學生生活的地方，班主任也應多走走，讓學生們感覺到在學校的溫暖，這樣也會樹立你在他們心目中的威信。平時查看時，發現不良現象，應及時制止或糾正，如中午在寢室走廊打鬧，襪子臟了不洗，被子不疊等，應叫當事人去改正不好的習慣。

要想管理好一個班級，我認為理想的管理者要具備三個要素：個人魅力，個人素質及管理藝術與方法。個人魅力與個人性格有關，基本教難改正。但個人素質是完全可以糾正及提高的，作為管理者，你的一言一行，會直接影響著你的學生，都說榜樣的力量是無窮的，所以作為一位教師，尤其是班主任一定要約束好自己的行為，身正為范。要想管理好一個班級，管理藝術很重要，對不同的學生要有不同的辦法，而不是千篇一律。有些學生一點即通，而有些則要細心長談。雖然各有區別對待，但有項工作是相同的，那就是談心。我覺得非常重要，現在的學生自尊心都強了，只有講到他點子上，讓他自己都覺得他自己做錯了，這樣就是一次成功的談話。其實當你做通了某位學生的思想工作后，自己也會覺得很有成就感，從而也會對這個班級喜歡了許多，我有這方面的體驗。

作為班主任，管理好一個班級，確實是一件辛苦，繁瑣的事情。但當你真得把它當一回事，用心去管理，而且看到在你的管理下，班級蒸蒸日上的時候，你會感到無比的欣慰，你會發現你自身的價值，你會發現是班主任這一角色給你的人生寫下光輝的一頁，而這個時候你還會討厭班主任這個崗位嗎！

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第五篇：采取有效德育措施 提高學生道德素質

采取有效德育措施

提高學生道德素質

貴州省甕安縣玉華中學王明祥

我們要把德育工作擺在首位，采取有效的措施，通過有效的渠道，對學生進行思想品德教育，強化育人意識優化育人環境。我們在學校，應通過什么渠道來進行道德素質教育呢？

一、通過思想品德課進行德育素質教育

中學生思想品德課的教育就是教育學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人，關心集體、誠實、勇敢、勤勞、節儉等品德和文明禮貌、遵紀守法等行為習慣；初步具有辨別是非的能力，為培養成為社會主義現代化建設接班人奠定初步良好的思想基礎。一句話，思想品德課，就是對學生進行初步的共產主義思想品德教育的重要渠道之一。它是學生形成道德意識，養成道德行為習慣的基礎是其他方面的教育以及其他學科所不能代替的。

我們要把思想品德課內容的系統性、計劃性和靈活性有機地結合起來，要把握有利時機靈活地結合當前社會改革開放的宣傳教育活動進行相應的教育，以提高思想品德教育的效果。如教師節開展“尊師愛生活動，學校組織學生和教師慰問退休教師；各班組織班干部和同學慰問新任教師；國慶節舉行愛國主義詩歌朗誦會或文藝晚會。

思想品德課進行德育教育，要根據各校的實際情況，采取適當的教學方法。主要有下面幾種方法：1．講授、談話的方法，可以由教師講，也讓學生講；2．討論、議論的方法；3．演示的方法，如圖畫、幻燈、錄像、電影等；4．表演練習的方法。如通過表演“在上學、回家的路上”、“在家里接待客人”、“在公共汽車上”等節目，培養文明守紀助人為樂的高尚品質；5．參觀、訪問的方法，如上《正視現實和壓力》這節課前，先帶領學生參觀趕集天街上的人流情況，了解中國人口眾多的壓力，同時到環衛站了解城市環境污染的嚴重性，再到自來水公司了解水資源的嚴重性，然后再上課，效果就大不一樣；6．講評的方法等。

思想品德課的教學，要求教師不僅要通過教學幫助學生形成正確的思想道德意識，而且要以自身的模范行為使學生信服并實踐所表達的思想道德。

著名的教育家葉圣陶說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！鼻疤K聯教育家加里寧也說過：“教師的世界觀、他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣那樣的影響著全體學生。因此，教師要處處嚴于律己，做學生的表率。如果教師要求學生的是一套，而自己實際做的則又是另一套，那么，會給學生帶來不好的影響。我們要加強自身的品德素質修養，言傳身教，付諸行動

二、通過備學科課堂教學進行道德素質教育

道德素質教育不僅通過思想品德課來進行，而且還要通過各科課堂教學來實現。教師必須重視這一環節，使我們的各科課堂教學真正發揮道德素質教育的作用。教師在教學中要注意第一環節的組織工作。教師一走進教室，就要讓學生將注意力集中到教師身上，才開始講課。如果還有學生做別的事，就要提醒學生守紀律，使學生在課堂上能保持高度的注意力。這樣，通過課堂教學就能培養學生良好的組織紀律觀念。教師在課堂教學中，本身的言語與板書所表現出的積極負責、熱愛科學、熱愛祖國的精神也能對學生產生潛移默化的影響。

三、通過課外活動進行德育素質教育

學校不僅對學生進行課堂教學，還要給學生在課外安排多種多樣的課外活動，通過課外活動進行思想品德教育。形式有：1．組織課外閱讀；2．出版班級墻報；3．組織開故事會；4．組織參觀；5．組織文藝演出；6．組織野炊或游戲活動。這些活動能調節學生的學習和生活，有利于培養學生的觀察力、思維力、組織領導能力、想像力、創造力及實際操作技能等，通過有趣的課外活動，使學生受到生動活潑的思想政治教育。

四、通過勞動進行德育教育

通過勞動不僅可以加強熱愛勞動教育，而且還可以培養許多其他的道德素質，勞動可以發展體力耐力，并培養刻苦、英勇、頑強、互助、團結等品質。如在校園種花、種草，搞清潔衛生，通過勞動可以創設優美的學習環境，又可以陶冶學生高尚的思想情操，使學生懂得：勞動是光榮的，勞動創造美的事物，勞動能創造物質財富。

五、通過學生集體組織進行德育素質教育

學生集體組織包括團支部、各班團小組。也包括學生會、班委會、學習小組等。它們在道德教育上起著很大的作用。在良好的集體中容易培養學生的集體榮譽感和良好的道德素質。

六、聯系家庭，促進德育工作順利進行

家庭是兒童最初接受教育的地方，家長是孩子最早的老師。家長的一言一行，對學生的品德形成起著重要的作用。學校和老師要教育好學生，必須與學生家長加強聯系，互通情況，以便形成合力，促進德育工作，使學生養成良好的思想品質。

鄧小平同志說：“革命的理想，共產主義品德，要從小開始培養”。我們黨的教育事業歷來有這樣的優良傳 因此，從現在起我們必須切實地加強和抓好學校的德育工作，提高德育素質，使青少年沿著正確軌道健康成長。