第一篇：關(guān)于2011年中小學(xué)德育論文評(píng)比的補(bǔ)充通知

關(guān)于2011年中小學(xué)德育論文評(píng)比的補(bǔ)充通知

各中小學(xué)、學(xué)區(qū)辦：

根據(jù)紹興市教研院2011年教學(xué)評(píng)比的最新通知精神，對(duì)德育論文評(píng)比補(bǔ)充通知如下：

一、論文類別

德育管理；班主任工作；心理健康教育。

二、論文主題

德育管理的論文：新時(shí)期德育管理的科學(xué)性 班主任工作論文：新課程背景下的班主任工作藝術(shù) 心理健康教育論文：當(dāng)前學(xué)校心理健康教育的新途徑

三、論文要求

1．圍繞主題，以自身實(shí)踐為基礎(chǔ)，以探究反思為內(nèi)核，形成專題論文。

2．論文不少于2500字。

3．請(qǐng)?jiān)趫?bào)送的論文首頁左上角表明參評(píng)類別（德育管理；班主任工作；心理健康教育）。

4.其他要求同《關(guān)于組織上虞市2011年普通中小學(xué)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的通知》。

上虞市教研室

2011年3月8日

第二篇：2011年德育論文評(píng)比的通知

2011德育論文評(píng)比方案

全校班主任、教職工：

為了進(jìn)一步促進(jìn)我校德育科研的發(fā)展，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、創(chuàng)造性和實(shí)效性，學(xué)校要求全體教職工踴躍參加，具體要求如下：

一、主題及內(nèi)容：

主

題：學(xué)校德育創(chuàng)新與實(shí)效

校家同創(chuàng)

三結(jié)合教育 內(nèi)

容：

（1）班主任育人的藝術(shù)性與實(shí)效性；（2）班主任專業(yè)化發(fā)展即德育隊(duì)伍建設(shè)；（3）學(xué)校德育校本課程建設(shè)與創(chuàng)新；（4）學(xué)校德育特色建設(shè)與創(chuàng)新；

（5）學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合育人網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與創(chuàng)新；（6）新時(shí)期家庭教育及家長學(xué)校辦學(xué)模式探究；（7）班級(jí)文化、校園文化建設(shè)與創(chuàng)新；（8）中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；（9）生本德育與心理健康教育的實(shí)施。

二、成果類別：

個(gè)人或集體完成的教科研成果均可參評(píng)，分三類進(jìn)行評(píng)比： 論文類：4000字左右； 教育案例類： 3000字左右；

課例類：主題班會(huì)課例，要求有：活動(dòng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念、參考教案、活動(dòng)過程等，3000字左右。

三、成果要求：

1、論文緊扣主題，論點(diǎn)突出、論據(jù)新穎、論證有理。

2、每人限報(bào)一篇論文，凡已經(jīng)在縣級(jí)以上部門獲獎(jiǎng)的論文不得參評(píng)。

四、注意事項(xiàng)：

1、參評(píng)論文一律以電子稿形式（A4格式）上交給政教處

2、上交截止時(shí)間：2011年4月17日。

3、評(píng)選方法及獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書。優(yōu)秀論文將有機(jī)會(huì)上報(bào)縣級(jí)以上部門進(jìn)行評(píng)比。

紅星中學(xué)

2011年3月14日

第三篇：中小學(xué)德育論文

第三屆全疆中小學(xué)德育論文

縣市:喀什地區(qū)巴楚縣 學(xué)校:巴楚縣第二中學(xué) 姓名:熊玖梅 學(xué)段:初中

淺談初中生思想教育問題

摘要：教育乃立國之本。而在教育中，班主任其關(guān)鍵作用，尤其對(duì)初中生的德育思想教育極為重要，班主任要利用多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。

關(guān)鍵詞：存在問題，思想道德教育，真誠，傾聽，合作，融合

中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，是一個(gè)從童年走向成熟的過渡時(shí)期，也是人生最關(guān)鍵的時(shí)期。其思想教育極為關(guān)鍵。近年來，伴隨著道德教育呼聲的高漲，提出“育人為本，德育為首”的教育理念。的確，把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，是培養(yǎng)學(xué)生，乃至影響學(xué)生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育現(xiàn)狀來看，情況并不樂觀。為此，作為班集體的教育者和組織者，班主任有責(zé)任抓好道德教育。眾所周知，教育乃立國之本，偉大的人民教育家陶行知對(duì)教育有過這樣的闡述：“教育能造文化，則能造人，能造人則能造國。”而在教育中，班主任其關(guān)鍵作用，如果引的好，學(xué)生就會(huì)從一座座橋上順利通過，實(shí)現(xiàn)自己的理想，成為對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)，對(duì)國家有用的人。

初中生思想上存在的問題：

1、學(xué)生缺乏正確的人生觀和價(jià)值觀。

在中學(xué)生中，存在很多所謂的富二代，他們的物質(zhì)生活都很好，在優(yōu)越的物質(zhì)條件下得過且過，漸漸淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的追求，產(chǎn)生了無所謂的思想，對(duì)學(xué)習(xí)沒有理想沒有目標(biāo)，當(dāng)天和尚撞天鐘，是大多數(shù)學(xué)生的思想。

2、學(xué)生思想復(fù)雜難以管理

中學(xué)生交往范圍明顯擴(kuò)大，與同齡人交往，注重友情和“義氣”。和異性交往則產(chǎn)生一種貌似分離實(shí)則傾慕的微妙關(guān)系，這一時(shí)期稱為“半幼稚半成熟”時(shí)期，很多學(xué)生做不到一心一意的學(xué)習(xí)。還有一些單親家庭，貧困家庭或父母不和睦家庭的學(xué)生，他們有一定的自卑心理。在學(xué)習(xí)過程中，總對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情關(guān)心太多而又無能為力，長此以往就學(xué)習(xí)成績不佳，并形成惡性循環(huán)。

3、家庭教育不到位

人們常說，父母是孩子的第一任老師，父母的言談舉止對(duì)子女的影響是至關(guān)重要的，有的家長過分的溺愛孩子，把他們當(dāng)成“小皇上”，“小公主”嬌生慣養(yǎng)，包庇縱容，放任不管。有的家長則粗暴無知，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，家庭缺乏溫暖。

針對(duì)以上情況班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想教育：

我們知道《中學(xué)生守則》是對(duì)學(xué)生日常言行最基本的規(guī)范，但它畢竟是書面規(guī)則。做好德育工作，需要學(xué)生、教師、家長和必要的社會(huì)活動(dòng)參與。

一、要成為學(xué)生的朋友，真誠的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

教師要深入了解學(xué)生，從心底里關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)和幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，并且身體力行，真誠地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

教育是給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信的力量，讓學(xué)生感到溫暖，感到溫情，與學(xué)生心靈相通，班主任首先要關(guān)心學(xué)生，因?yàn)殛P(guān)心的對(duì)象是人，所以，次數(shù)多了，學(xué)生對(duì)你的關(guān)心就會(huì)產(chǎn)生回報(bào)，他們會(huì)懷著感激，尊敬之情，報(bào)答你的愛，把你當(dāng)做最可敬的人。班主任的關(guān)心是多種形式的。可以是一次口頭詢問，可以是一次注視，也可以是一個(gè)手勢(shì)。關(guān)心的內(nèi)容也是多方向的，關(guān)心學(xué)生的身體，“哪里不舒服？”關(guān)心學(xué)生的日常生活，“吃早飯了么？”“誰做的？”關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，“今天的課聽懂了么？作業(yè)會(huì)做么？”關(guān)心學(xué)生的家庭，例如：“父母相處的如何，身體工作如何？”其次，要真誠的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真誠就是用真心，動(dòng)真情，說真話，辦真事，做真人。它以無私為基礎(chǔ)，以責(zé)任為支柱，真誠是優(yōu)秀班主任工作的根本，是班主任獲得學(xué)生信任的前提，班主任對(duì)待學(xué)生一定要一視同仁，無論成績好壞與否，城市或者農(nóng)村的，班干部或者普通學(xué)生，家庭條件好的或者差的，都應(yīng)公平的對(duì)待，公平地解決好他們之間的矛盾，真誠地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這可以提高老師的威信，又使班規(guī)能夠發(fā)揮作用，又促進(jìn)了班主任工作的順利開展。

莊子說：“不精不誠，不能動(dòng)人”，真誠才能打開學(xué)生的心扉，搭起師生之間溝通的橋梁，要感動(dòng)學(xué)生，班主任需要善解人意，日常工作中許多事情做的不好，不是因?yàn)榘嘀魅稳狈φ_的方法，而是因?yàn)閹熒g缺少必要的了解和溝通，沒有形成默契。作為班主任，要對(duì)所有的學(xué)生表達(dá)真誠，就必須與后進(jìn)生進(jìn)行有效的溝通，后進(jìn)生毛病很多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，所以教師要真誠的對(duì)待所有學(xué)生。

二、要學(xué)會(huì)傾聽，善于換位思考。

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該與學(xué)生建立一種心靈的交流，交流就自然離不開說，但聽也同樣重要，一個(gè)具有傾聽意識(shí)的班主任，不會(huì)武斷地制止學(xué)生的發(fā)言，他會(huì)給學(xué)生留足夠的時(shí)間，不會(huì)冷嘲熱諷地應(yīng)付學(xué)生的詢問，他會(huì)像朋友般的傾聽學(xué)生的傾訴，傾聽就是為了了解學(xué)生的真實(shí)心聲，從而給疑惑者以解釋。給困難者以幫助，給失落者以鼓勵(lì)，給徘徊者以點(diǎn)撥。如班級(jí)管理中我們常會(huì)遇到學(xué)生換座位的要求，這時(shí)，我們就要傾聽他們的理由，如有可能，應(yīng)盡量滿足，這樣學(xué)生會(huì)更愉快的投入到學(xué)習(xí)之中去，并且在以后的學(xué)習(xí)中能更好地理解和支持班主任的工作。

在教育過程中，班主任與學(xué)生接觸最多，關(guān)系最密切，也最受學(xué)生的信任，因此，在班級(jí)管理中，班主任要多考慮，多調(diào)查事情的來龍去脈，經(jīng)常換位思考，正確把握學(xué)生的思想，選擇合理的解決方法，切記簡單粗暴，傷害學(xué)生的自尊心，班主任換位思考就是把自己當(dāng)成學(xué)生的同齡人，站在學(xué)生的角度去感受，處理問題，把握換位思考的策略，關(guān)鍵是了解學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生的接觸，以朋友的身份與學(xué)生談理想，談學(xué)習(xí)，談生活，談他們關(guān)心的問題。如學(xué)生遲到時(shí)你想發(fā)火，你就會(huì)想自己由于急事耽擱，急忙趕去開會(huì)，跑得滿頭大汗，到會(huì)場(chǎng)時(shí)還遲到，而校長當(dāng)眾罵你，你會(huì)有什么感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤或許并非故意。

三、要讓德育與心理學(xué)融合

從心理學(xué)角度來看，學(xué)生進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)，同樣是邁向人生的轉(zhuǎn)折期。中學(xué)生正處于思想逐步成型的教育時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們心理多變，情緒不穩(wěn)，思想活躍，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑惡現(xiàn)象的侵蝕和危害。因此，要采取多種多樣、易于為學(xué)生接受和理解的方式方法，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，把個(gè)人成才同國家前途、社會(huì)需要結(jié)合起來，把思想道德教育同歷史教育和形勢(shì)教育結(jié)合起來，使他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。

這時(shí)候的德育工作要靈活，掌握好“無聲”與“有聲”方法的運(yùn)用。在處理某些事情時(shí)班主任并不需要責(zé)罰學(xué)生，無言的關(guān)愛也許更合適，更能讓學(xué)生感受到溫情。此外，一部分學(xué)生還會(huì)對(duì)教師和家長產(chǎn)生抵制情緒，即所謂的“叛逆期”。由此，作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對(duì)待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛與耐心。并選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)機(jī)與學(xué)生誠懇的談心。用教師自身積極樂觀的心態(tài)去感染學(xué)生，讓學(xué)生樹立起自信心，并堅(jiān)信“天生我材必有用”。總之，教師德育教育要在充分尊重學(xué)生思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行，盡管這一階段的學(xué)生心理并不成熟但身為“心理咨詢師”的教師應(yīng)持有一份耐心與智慧，靈活應(yīng)變學(xué)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。

四、要與家長有效地合作。

學(xué)校教育和家庭教育在整個(gè)教學(xué)過程中相互依賴，相互作用，分別發(fā)揮著不可替代的作用，班主任與家長有效地合作，對(duì)教育有至關(guān)重要的意義。班主任要利用節(jié)假日去家訪，耐心的聽家長講孩子的思想狀況，個(gè)性特點(diǎn)，虛心聽取家長對(duì)老師的工作意見，觀察學(xué)生在家學(xué)習(xí)的環(huán)境是否好，和家長交談，力求以心換心，舍身處地為家長著想，以自己的真誠獲得他們的信任。對(duì)后進(jìn)生不要談優(yōu)點(diǎn)三言兩語，談缺點(diǎn)滔滔不絕，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，包含了老師的辛勤汗水，凝聚了家長的心血，學(xué)生后進(jìn)的原因很復(fù)雜，但作為教師，在于家長交談中，應(yīng)有意的多承擔(dān)些責(zé)任，這是對(duì)家長自尊心的理解，在交談時(shí)，多站在家長的角度來講，使他們感受到你在舍身出地為孩子著想，他們就會(huì)從內(nèi)心深處接納你，主動(dòng)配合班主任做好家庭教育工作。

五、必要的社會(huì)生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)

班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會(huì)資源，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。例如組織學(xué)生參與募捐活動(dòng)、走進(jìn)福利院，慰問孤寡老人;走進(jìn)蔬菜大棚，接受勞動(dòng)教育;走進(jìn)大自然，感受大自然魅力;祭掃烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育。這些活動(dòng)的開展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭、社會(huì)緊密地聯(lián)系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。

中學(xué)生思想道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的“齊心協(xié)力、齊抓共管”，不能“單打獨(dú)斗”；重在堅(jiān)持、重在落實(shí)，不能搞形式主義;要從小抓起，從基本的行為習(xí)慣抓起;才能達(dá)到應(yīng)有教育效果。

作為一名班主任，其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育，通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，完善學(xué)生的道德教育。總之，班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，班主任工作是有挑戰(zhàn)性的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)槟愕玫降膶?huì)是一個(gè)美麗的世界,工作也是美麗的。

第四篇：2009德育論文評(píng)比獲獎(jiǎng)名單

附件：2009德育論文評(píng)比獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)（66篇）肥東縣

《做好班級(jí)工作，寓德育于日常工作中》 趙生春 肥東四中 《從陶行知思想，探師德教育》 陶愛翠 肥東三中 《淺談初中語文教學(xué)中的德育》 何發(fā)麗 肥東六中 《農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)與德育工作關(guān)系的反思》 陸勤明 長樂中學(xué) 《捕捉時(shí)機(jī) 促成教育—從小處著手，大處著眼》 殷保華 西山驛中學(xué) 《關(guān)于小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查與思考》 席菊梅 店埠城關(guān)小學(xué) 《留守兒童德育的成效在于細(xì)節(jié)》 許 俊 元疃學(xué)區(qū)中心校 《農(nóng)村留守兒童的教育研究》 龔云龍 眾興中崗小學(xué) 《贈(zèng)人玫瑰，手有余香—淺談少先隊(duì)感恩教育》 茆 健 店埠中心校分校 《由觀影視作品想到小學(xué)生心理健康教育》 劉敏敏 復(fù)興學(xué)區(qū)中心校 《孩子，我愿做你的隱形翅膀》 趙俊姐 橋頭集學(xué)區(qū) 《誰在乎5塊錢》 鄭平長樂學(xué)區(qū)中心校

肥西縣

《特色教育創(chuàng)建的理論與實(shí)踐》

周明遠(yuǎn)

肥西中學(xué) 《讓師生的心靈充滿陽光》

劉振華

肥西小廟中學(xué) 《一切為了孩子的健康成長》

魏思文

肥西三中 《小議新課改環(huán)境下的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)德育》

夏守梅

肥西芮店學(xué)校 《特別的愛給特別的人》

秦華云

肥西小廟中學(xué) 《花朵在愛澆灌下才能綻放》

翟榮明

肥西四合學(xué)校 《讀懂學(xué)生，寄語成長》

陳

昱

肥西花崗中心校 《淺析德育過程中巧設(shè)“留白”的積極作用》 孫育紅

二十埠小學(xué) 《淺談美術(shù)新課改下的德育體會(huì)》

劉程晨

南分路學(xué)區(qū)中心校 《學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地》

李亞玲

二十埠小學(xué) 《堅(jiān)持師德引領(lǐng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系》

廖圣祥

柿樹中心校 長豐縣

《校園文化的德育功能》

鄧衛(wèi)民

吳山初中 《班主任，請(qǐng)您與學(xué)生真情互動(dòng)》

王國聯(lián)

吳山初中 《親近、尊重、寬容》

李

贇

實(shí)驗(yàn)高中 《師德之魂——如水師愛》

劉恩慧

朱巷小學(xué) 《淺談農(nóng)村留守兒童心理的健康》

鄭玉蘭

義井鄉(xiāng)蘇莊小學(xué) 《交心、真心、用心、悉心、熱心》

張明虎

莊墓劉淺小學(xué) 《呵護(hù)“學(xué)困生”搞好管理》

謝克梅

莊墓中心校 《找回丟失的鑰匙》

楊

陶

吳山中心校

瑤海區(qū)

《“培養(yǎng)習(xí)慣，健全人格”行動(dòng)研究報(bào)告》 張貴芹 市55中學(xué)

《淺談農(nóng)村孩子的教育管理》

許高武 市30埠中學(xué) 《用心關(guān)愛 以誠回報(bào)》 尚亞娟 蚌埠路第四小學(xué) 《在文明禮儀教育上下真功夫》 張 卉 蚌埠路第三小學(xué)

廬陽區(qū)

《心心相印》

陳金瓊

長江路第二小學(xué) 《求同存異，打造校園“新主流”文化》

何

煒

南門小學(xué)

《淺談如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)新生的品德教育》

徐

琴

紅星路小學(xué)

蜀山區(qū)

《構(gòu)建愛國主義、集體主義、社會(huì)主義德育體系的探索》章

吉

五十中 《試讓“孤雁”展翅飛》

余

華

新城學(xué)校 《孩子，請(qǐng)?jiān)谖业哪抗庵谐砷L》

仰永寧

蜀山小學(xué) 《付出是雨露 收獲是微笑》

吳容容

蜀新苑小學(xué) 《用童心看待學(xué)生的行為》

劉春燕

西園新村小學(xué) 《開學(xué)的那三天》

王士春

翠庭園小學(xué)

包河區(qū)

《中學(xué)生心理調(diào)查》

吳寶明

48中 《你我共成長》

段

瑋

師范附小 《用心營造心靈家園》

顧似馨

61中 《用心靈塑造心靈》

阮進(jìn)捷

合肥五里小學(xué) 《培養(yǎng)學(xué)生良好心理健康教育》

束玲俐

屯溪路小學(xué) 《與怪學(xué)生過招》

許華宏

包河苑小學(xué) 《孩子揚(yáng)起開心笑臉》

瞿其珍

曙宏小學(xué)

經(jīng)開區(qū)

《關(guān)于農(nóng)民工子女教育的幾點(diǎn)思考與措施》 吳君國 59中學(xué) 《開發(fā)德育校本課程 增強(qiáng)育人實(shí)效性初探》 潘聲福 68中學(xué) 《構(gòu)建綠色德育 奠基綠色人生》 彭 正 朝霞小學(xué)

新站區(qū)

《演繹自己獨(dú)特的風(fēng)格》

朱

雁

13中 《用心做好每件事》

孫慶江

13中

市屬學(xué)校等

《讓同伴引領(lǐng)成長，把班級(jí)還給學(xué)生》

汪梅林

合肥一中 《德育工作求新意，傳統(tǒng)文化沁心脾》

謝慶霞

合肥五中 《淺談中職班主任班級(jí)管理》

陸

瑾

職教中心 《試著“夸一夸”學(xué)生》

李世根

二十一中 《讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)“尊重”》

王力群

合肥六中 《班主任管理創(chuàng)新模式探索》

吳建玲

經(jīng)管學(xué)校 《城郊中學(xué)生心理問題的特殊性及對(duì)策初探》

王

浩

32中 《心靈溝通在職教班主任工作中的重要性》

張文莉

電子學(xué)校 《新課程背景下學(xué)困生“困”因分析及轉(zhuǎn)變的探索》王啟雨

合工大附中《走進(jìn)學(xué)生心靈》

張

媛

幼兒師范

二等獎(jiǎng)（130篇）

肥東縣

《打造優(yōu)秀班集體123》 陳建平肥東三中 《在集體活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神》 章聲玉 長樂中學(xué) 《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》 徐 俊 肥東三中 《無私心自正 坦蕩品能高—淺談從教十五年心得》 楊笑芳 長樂中學(xué)

《做學(xué)生的朋友—情感教育在班主任工作中的作用》 崔華猛 西山驛中學(xué) 《“至誠、至正、至愛、至理”—德育工作之我見》 李德訓(xùn) 趙亮初級(jí)中學(xué) 《在信息技術(shù)課中滲透德育教育》 袁海輪、許桂華 白龍中學(xué) 《語文學(xué)科與德育教育的探索》 張 健 新河學(xué)校 《論德育方法重心的調(diào)整》 陳繼杰 新城學(xué)校 《讓“愛”開啟學(xué)生的心扉》 黃鳳珍 肥東六中 《問題學(xué)生教育的個(gè)案分析與研究》 韓 梅 民族鄉(xiāng)中心小學(xué) 《“留守兒童”學(xué)會(huì)感恩——主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)案例》 王宏坤 店埠新莊小學(xué) 《架起學(xué)生間相互溝通的橋梁》 楊 敏 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《構(gòu)和諧氛圍，塑高質(zhì)人才》 葛余剛 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《心靈對(duì)話的魅力》 張 玲 三王民族小學(xué) 《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的幾點(diǎn)做法》 王慶國 長樂學(xué)區(qū)王宗二小學(xué) 《用愛構(gòu)筑留守兒童心靈彩虹橋》 余秀蓮 店埠學(xué)區(qū)城南小學(xué) 《為人師表真楷模》 張平忠 古城學(xué)區(qū)第二小學(xué) 《愛心 耐心 信心 細(xì)心—淺談留守兒童教育》 王 燕

新城學(xué)校

《留守兒童情感案例分析》 王國云 龍崗中心學(xué)校 《經(jīng)歷 感悟 感化 升華》 陸秀琴 民族鄉(xiāng)三王民族小學(xué) 《潤物細(xì)無聲》 歐陽露露 龍?zhí)翆W(xué)區(qū)民主小學(xué) 《讓陽光滲進(jìn)學(xué)生的心靈》 程海燕

富旺學(xué)區(qū)中心學(xué)校

肥西縣

《農(nóng)村初中“后進(jìn)生”問題初探》

劉萬遠(yuǎn)

長鎮(zhèn)初中 《涓涓細(xì)雨化青苗—淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透》方必發(fā)

肥西三中 《淺析新課改環(huán)境下的農(nóng)村初中有效德育》

江正元

江夏初中 《發(fā)揮主陣地探索新思路，做好留守未成年人教育》 梁修安

江夏初中 《淺談如何利用班會(huì)開展學(xué)生的思想教育工作》

吳章愛

長崗初中 《淺談初一新生養(yǎng)成教育》

胡金傳

長崗初中 《農(nóng)村中學(xué)寄宿生課外時(shí)間管理初探》

王明武

小廟中學(xué) 《論中小學(xué)德育中存在的問題及對(duì)策》

余宏輝

長崗初中 《當(dāng)“五心級(jí)”班主任》

李會(huì)會(huì)

金橋職高 《育人為本，德育為先》

解

毅

豐樂中學(xué) 《請(qǐng)善待后進(jìn)生》

劉義玲

紫蓬梁崗小學(xué) 《淺談家庭德育》

李志格

金牛學(xué)區(qū)中心校 《淺談農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和遷移》

王豐響

紫蓬山明德小學(xué) 《愛滿天下》

柏

群

四合學(xué)校小學(xué)部 《轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)全面發(fā)展》

陳昌松

董崗中心校 《抓師德建設(shè)，促學(xué)校發(fā)展》

何

松

大柏中心校 《讓花兒開的艷，開的美》

《淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育教育》

《新課程理念下的個(gè)人德育思想觀》

《德育教育在低年級(jí)音樂課堂中》

長豐縣

《“言辭相濟(jì)”的好教師》 《呼喚“5.25”—關(guān)注90后的高中生》 《探究學(xué)困生轉(zhuǎn)化》 《淺談辯證法在班級(jí)管理中的運(yùn)用》 《與愛同行，潤物無聲》 《因?yàn)闊釔?所以持守》 《讓德育在體育教學(xué)中盡顯風(fēng)采》 《我這十五年》 《心的呼喚 愛的奉獻(xiàn)》 《淺談?dòng)變何拿鞫Y儀教育》 《拿什么來守護(hù)你我的天使》 《如何加強(qiáng)小學(xué)生的挫折教育》 《德育教育的點(diǎn)滴體會(huì)》 《農(nóng)村小學(xué)德育工作之我見》 《讓愛在師生心底流淌》 《重視抓好學(xué)生德育自我教育》 《收獲“家訪”》 瑤海區(qū)

王興敏

王

貴

李愛平

沈瑞芹

黃慶梅 魏 松 陳捍林 李 艷 胡 勇 鄒太芹 戴洪波 陳玉桂 王丙輪 陳春蕾 周紅梅 代詩芹 代 奇 劉桂紅 陸守栓 高乾群 鮑育福

桃花中心校

嚴(yán)店中心校

嚴(yán)店中心校

紫蓬中心校

夏店中學(xué) 長豐二中 城東中學(xué) 羅集中學(xué) 下塘中學(xué) 陶樓中學(xué) 長豐一中 義井小學(xué) 義井鄉(xiāng)車王小學(xué) 縣直幼兒園 莊墓劉淺小學(xué) 左店中心校 戴集中心小學(xué) 戴集中心小學(xué) 雙墩中心校 水湖張祠小學(xué) 羅塘雙合小學(xué)

《積極引導(dǎo)，民主管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長》 張永峰 39中學(xué) 《淺談在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)》 劉政華 41中學(xué) 《愛的教育》 張應(yīng)能 55中學(xué)

《德育工作三字經(jīng)》 李 艷 少兒藝術(shù)學(xué)校

《德育要整合社會(huì)、家庭、學(xué)校三種教育力量》 徐東芳 蚌三小學(xué)

《育人以德 誠信致遠(yuǎn)》 汪 萍 和平東校

《淺談對(duì)師愛的感受與認(rèn)識(shí)》

廬陽區(qū)

《關(guān)于高年級(jí)小學(xué)生不誠實(shí)行為的調(diào)查報(bào)告》 《積極借助網(wǎng)絡(luò)資源 開辟德育工作新空間》 《讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂成長》 《用心鑒賞每一朵花都是美麗的》 《忠言還需順耳——由一封來信想開去?》 《舉辦貼近生活的少先隊(duì)活動(dòng)》 《傳承經(jīng)典，修身養(yǎng)性》 蜀山區(qū)

《表格在班級(jí)管理中的運(yùn)用》 《談對(duì)中小學(xué)德育工作管理的點(diǎn)滴體會(huì)》 《關(guān)注心理導(dǎo)航 點(diǎn)燃起航明燈》 《淺談如何在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》《寓德育于中學(xué)數(shù)學(xué)教育中》 《在尋找教育的“遺憾”中反思提高》 《將誠信教育進(jìn)行到底》 《在閱讀中提升學(xué)生的人格探索》 《學(xué)大禹治水 做智慧班主任》 《學(xué)會(huì)感恩 快樂生活》 《好老師是孩子煉出來的》 《孩子，你比老師幸福》 《讓愛的芬芳飄溢課堂》

彭玉茹

漕沖中心小學(xué)

韓小莉 南國花園小學(xué) 胡家和 南門小學(xué) 王蓓蓓 紅星路小學(xué) 孫傳艮 上店小學(xué) 黃 楠 亳州路小學(xué) 任玲玲 紅星路小學(xué) 黃華清 雙崗小學(xué)

郭玉蓮 寧溪學(xué)校 劉榮濤 寧溪學(xué)校 許曉艷 皖安中學(xué) 劉 佳 望龍學(xué)校 江衛(wèi)三 江淮學(xué)校 薛 勇 西園新村小學(xué) 孫業(yè)亮 望龍學(xué)校 王貴蓉 寧溪學(xué)校 肖 華 潛山路小學(xué) 汪 佳 嘉和苑小學(xué) 劉 麗 綠怡小學(xué) 李 華 黃山路小學(xué) 章崇遠(yuǎn) 西園新村小學(xué)

包河區(qū)

《探養(yǎng)成路育文明花》 施 建 46中 《于無聲處育人》 張 帆 鐵四局中學(xué) 《師愛架起師生橋梁》 聶新年 煙墩中學(xué) 《師愛無限》 汪敬東 青年路小學(xué) 《制度活動(dòng)校園品牌》 張 婕 巢湖路小學(xué) 《關(guān)于表揚(yáng)的思考》 《愛的教育》 《新聞引發(fā)德育討論》 《回歸生活激活德育》 《春風(fēng)化雨潤物無聲》 《觸動(dòng)心靈鏈接生活》 《小學(xué)生問題行為的轉(zhuǎn)化》 《呼喚德育工作的改革》 《德育澆鑄健康意志》 經(jīng)開區(qū)

《淺談教育中的懲罰》 《從思想道德教育入手 夯實(shí)學(xué)校團(tuán)建工作基礎(chǔ)》《新課改背景下教師如何做好學(xué)生的德育工作》 《淺析中學(xué)學(xué)科教學(xué)與道德養(yǎng)成關(guān)系》 《淺談對(duì)青少年心理承受能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)》《春風(fēng)化雨灑德露 潤物無聲育人才》 新站區(qū)

《如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的逆反心理》

市屬學(xué)校等

《念好班主任這本經(jīng)》

《教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣》

《淺談生活老師如何才能做到與學(xué)生和諧相處》 《我校高中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告》

徐玲莉 衛(wèi)崗中心校 方 潔 師范附小 王玲玲 師范附小 楊凌云 巢湖路小學(xué) 李翠云 義城中心小學(xué) 余維寶 外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 萍 前進(jìn)小學(xué) 王華林 黃鎮(zhèn)小學(xué) 陶丹玲 東流路小學(xué)

方開華 68中學(xué) 韋 興 68中學(xué) 周 強(qiáng) 68中學(xué) 張克會(huì) 68中學(xué) 張 云習(xí)友小學(xué) 夏明榮 朝霞小學(xué)

徐

可

13中

侯新旺

合肥一中 姜樹青

合肥一中 黃

健

合肥一中 湯

婧

合肥五中

《重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境》

陳

傑

電子學(xué)校 《如何當(dāng)好學(xué)生的伴奏者》

張勝利

旅游學(xué)校 《走進(jìn)學(xué)生心靈》

汪

輝

二十一中 《剛?cè)岵?jì) 關(guān)于對(duì)學(xué)生管理過程中尺度的把握》

呂珊珊

經(jīng)管學(xué)校 《以人為本，促進(jìn)班級(jí)有效管理》

魏

梅

經(jīng)管學(xué)校 《同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想》

秦

春

二十八中 《淺析班主任的“引導(dǎo)”工作》

《率先垂范，構(gòu)建和諧班集體》

《如何做好中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)》

《攻城為下，攻心為上》

《教育之本，和諧育人》

《一“jing”串珠，秩序井然》

《升華師德，做人民滿意教師 》

《如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)》

《將“未來工程”進(jìn)行到底》

《基于中職學(xué)校學(xué)生流失角度透析情感教育》

《中學(xué)生暴力行為的心理原因與對(duì)策》

《關(guān)于有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)探索》

《掛在兩束鮮花上的兩張賀卡》

《有效影響聽障學(xué)生德育的幾個(gè)因素》

《聾啞語文道德課堂培育聾生健康人格之樹》

三等獎(jiǎng)（187篇）肥東縣

羅紅云（梁園二中）

李公惠（肥東二中）

陳

琳(新城學(xué)校)

姚傳生(撮鎮(zhèn)中學(xué))

王光濤(梁園二中)

王

林(撮鎮(zhèn)中學(xué))

劉

洋(梁園中學(xué))

梁勇剛(肥東三中)

黃繼宏(西山驛中學(xué))

章琳琳(撮鎮(zhèn)中學(xué))

王云生(撮鎮(zhèn)中心學(xué)校)

吳海波(實(shí)驗(yàn)小學(xué))

宛紅杰

合肥七中

尹利若

三十中

張

玲

職教中心

謝金菊

三十中

楊家慧

三十中

孫華江

三十中

江曉嵐

三十六中

蔡社華

三十六中

朱

霖

實(shí)驗(yàn)學(xué)校

程描忠

興鵬科技學(xué)校

黃志敏

安大附中

李云龍

光華學(xué)校

張永國

世界外國語學(xué)校

周曼

特教中心

鄭秀娟

特教中心

李正樹(古城中學(xué))許再權(quán)(撮鎮(zhèn)中學(xué))蔡衛(wèi)華(肥東六中附小)楊強(qiáng)勁(錦弘中學(xué))周章翠(肥東四中)杜紹山(橋頭集中心校)

浦

蓉(包公學(xué)區(qū)中心校)裴世洋(草廟學(xué)區(qū)中心校)王紅菊(草廟學(xué)區(qū)中心校)張曉飛(高亮小學(xué))

李

霞(高亮小學(xué))

張繼軍(復(fù)興學(xué)區(qū)中心校)闞道兵(包公學(xué)區(qū)中心校)張

潔(包公學(xué)區(qū)中心校)姚

蕾(包公學(xué)區(qū)中心校)張平忠(古城第二小學(xué))

施益群(民族鄉(xiāng)趙坊小學(xué))胡海燕(石油學(xué)校)鄒

瓊(縣城關(guān)小學(xué))

李 云(店埠鎮(zhèn)中心校)

張春紅(西山驛王福七學(xué)校)徐

娟(西山驛第二小學(xué))謝廣龍(青龍方崗小學(xué))

肥西縣

夏守好(長鎮(zhèn)初中）

俞

瓊(豐樂中學(xué)）

孔令兵(高劉中學(xué)）鄧

存(館南中學(xué)）

袁霽月（金橋職高）

廖圣國（嚴(yán)店初中）李紹翠（金橋職高）

吳

赟（肥西三中）

袁

躍（新橋初中）陳太慶（長鎮(zhèn)初中）

張志幫（肥西中學(xué)）

劉道勇（江夏初中）方技中（清平中學(xué)）

張義紅（王集學(xué)校）

沙幫菊（長崗初中）李永友（小廟中心校）

王孝發(fā)（劉河中心校）

夏義云（紫蓬中心校）陳

娟（紫蓬中心校）

曾玉霞（紫蓬中心校）

卞真銀（紫蓬明德小學(xué)）解冬梅（西安小學(xué)）

王大圣（大柏中心校）

魏

尚（劉河中心校）房后年（清平木蘭小學(xué)）劉大勇（大柏中心校）

孔

梅（柿樹中心校）趙玉瑩（董崗中心校）

趙成友（小廟明德小學(xué)）李曉東（清平九聯(lián)小學(xué)）

長豐縣

陸

巨（夏店中學(xué)）

石玉雅（左店中學(xué)）

李豐懷（朱巷中學(xué))程晉梅（吳山中學(xué)）

王

勇（錢集中學(xué)）

王

燕（羅集中學(xué)）汪有群（下塘中學(xué)）

謝愛國（實(shí)驗(yàn)高中）

尚曉林（崗集中學(xué)）龔

梅（崗集中學(xué)）

樊

榮（朱巷幼兒園）

趙

嚴(yán)（義井鄉(xiāng)車王小學(xué)）甄小靜（義井小學(xué)）

程鳳玲（義井杜崗小學(xué)）嚴(yán)豐良（義井甄大郢小學(xué)）袁曉燕（莊墓明德小學(xué)）孟艷群（莊墓中心校）

胡

峰（吳山中心校）瞿其嬌（吳山喬沖小學(xué)）陶余銀（吳山中心校）

樊芹華（吳山小學(xué)）王祥萬（吳山牌碑小學(xué)）程業(yè)萍（雙墩中心校）

姚

麗（水湖張祠小學(xué)）李玉琳（長豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

瑤海區(qū)

劉冬梅（育英初中）梁華橋（39中）劉小峰（38中）

束從群（育英學(xué)校）張兵發(fā)（55中）吳玉華（蚌三小）丁 婕（和平東校）滕 琴（和平東校）李 攀（蚌埠四小）孫璐偉（蚌埠三小）

廬陽

趙霽玥（杏林小學(xué)）

夏計(jì)芳（虹橋小學(xué)）

錢昌菊（五里拐小學(xué)）方

靜（六安路小學(xué)）

林

琳（紅星路小學(xué)）

徐

婧（幸福小學(xué)）程朋軍（向陽路一小）

鄭道靜（杏林小學(xué)）

賈

敏（南國花園小學(xué)）李

蓉（雙崗小學(xué)）

錢倩倩（廬陽中學(xué)）

萬

凱（壽春中學(xué)）

蜀山區(qū)

楊華珍（五十四中）

花玉榮（寧溪學(xué)校）

杜

燕（寧溪學(xué)校）許家良（五十四中）

楊梅艷（五十中）

錢敬華（五十中）羅賢玉（十里廟小學(xué)）

楊玲玲（安居苑小學(xué)）

王

慧（寧溪學(xué)校）周常鳳（安居苑小學(xué)）

王小麗（梁墩回族小學(xué)）

何淑琴（鳳凰城小學(xué)）王

建（潛山路學(xué)校）

王翠霞（寧溪學(xué)校）

王

璐（潛山路學(xué)校）李伶俐（麗景小學(xué)）

俞宗蓮（蜀新苑小學(xué)）

張

菊（蜀山小學(xué)）

包河區(qū)

潘巧芳（陽光中學(xué)）

鄭

瑾（46中）

張新民（鐵四局中學(xué)）

王

倩（巢湖路小學(xué)）

楊志云（師范附小）

吳

燁（師范附小）謝曉萍（青年路小學(xué)）

姜

芳(東流路小學(xué))

祁

俊(東流路小學(xué))施道琴（包河苑小學(xué)）

李

言（凌大塘小學(xué)）

黃

菊（黃鎮(zhèn)小學(xué)）汪

芳（曙宏小學(xué)）

孫

潔（沿河小學(xué)）

汪玲琳（宋村小學(xué)）鄭海霞（黃鎮(zhèn)小學(xué)）

施玲玲（巢湖路小學(xué)）

余 霞（外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)）王

軍（葛大店小學(xué)）

李

玲（衛(wèi)崗中心校）

經(jīng)開區(qū)

張中培（68中）趙宜忠（72中）程春霞（68中）李林娟（68中）劉亞琴（68中）唐婷婷（68中）張翠平（方興小學(xué)）

王一鳴（芙蓉小學(xué)）

劉曉芳（芙蓉小學(xué)）

新站區(qū)

孫莉群（十三中）市屬學(xué)校等 王先銀（合肥一中）

丁金巧（合肥一中)

朱圣珍（合肥三中)鄭書建（合肥三中)

代紹軍（合肥三中)

鄧宗國（合肥八中)陳

蕾（職教中心)

陳昌萍（二十一中）

洪溪娟（二十一中）胡春林（二十一中）

楊志國（經(jīng)管學(xué)校）

孫

敏（十六中）王天嬌（合肥七中）

梁華軍（二十八中）

陳

鋒（二十九中）査亞瓊（三十中）

彭家寶（三十中）

胡習(xí)武（三十二中）吳文婷（金融學(xué)校）

羅岳飛（旅游學(xué)校）

吳昌發(fā)（外國語學(xué)校）

蔣自民（工大附中）

張

莉（經(jīng)管學(xué)校）

錢曉顯（三十五中）

劉繼功（外國語學(xué)校）王

紅（工大附中）

谷莉花（三十中）

劉

艷（科學(xué)島實(shí)驗(yàn)學(xué)校）劉

莉（興鵬科技學(xué)校）張

靜（夢(mèng)園學(xué)校）11

第五篇：德育論文通知

環(huán)境學(xué)院關(guān)于2012屆畢業(yè)生撰寫德育論文的通知

大學(xué)階段不僅是青年學(xué)生積累豐富專業(yè)知識(shí)的黃金時(shí)期，更是學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。但對(duì)于一名合格的大學(xué)畢業(yè)生來說，僅僅學(xué)業(yè)有成是不夠的，還應(yīng)具有較高的思想道德水平、健康的心理和健全的人格。專業(yè)論文答辯是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的檢驗(yàn)，“德育答辯”是對(duì)學(xué)生品德行為素質(zhì)的綜合考核，目的在于幫助學(xué)生回顧大學(xué)成長歷程，堅(jiān)定正確的人生理想，盡快適應(yīng)社會(huì)生活。畢業(yè)在即，學(xué)院要求各位畢業(yè)生積極撰寫德育論文，德育答辯成績不合格的同學(xué)將不準(zhǔn)予畢業(yè)。具體要求如下：

一、畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人的成長經(jīng)歷撰寫德育論文，記錄對(duì)大學(xué)生活的點(diǎn)滴回憶，對(duì)同學(xué)友情、師生情誼的感懷，對(duì)母校的惜別之情，記錄大學(xué)四年的心路歷程、實(shí)踐感想、對(duì)成功和失敗的自我評(píng)判和反思，重新明確自己的人生意義和價(jià)值，制訂今后的計(jì)劃和目標(biāo)。

二、所有畢業(yè)生必須端正態(tài)度，結(jié)合自己的大學(xué)生活及思想收獲，獨(dú)立完成德育論文，嚴(yán)禁抄襲他人論文和已發(fā)表的成果或他人代替完成，違反規(guī)定的學(xué)生將按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。德育論文成績計(jì)入畢業(yè)生登記表。

三、德育論文由學(xué)生自己命題，可采用記敘文、散文、議論文等多種形式。

四、論文字?jǐn)?shù)要求在3000—5000字。

五、德育論文答辯擬于6月25日前結(jié)束，請(qǐng)全體畢業(yè)生及早撰寫并做好答辯。

附件為環(huán)境學(xué)院德育論文格式要求及封面。