第一篇：2011年九班德育工作計劃

2011年春季學期

九年級（1）班德育工作計劃

對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中。與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為搞好本班德育工作，特制定該德育工作計劃。

一、培養目標：

培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下良好的思想道德基礎。

二、基本內容和要求：

班級德育工作主要是向學生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育，著重培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。

基本內容有：熱愛祖國的教育；熱愛中國共產黨的教育；熱愛人民的教育；熱愛集體的教育；熱愛勞動，艱苦奮斗的教育；努力學習，熱愛科學的教育；文明禮貌，遵守紀律的教育；民主與法制觀念的教育；良好的意志、品格教育；辨證唯物主義觀點的教育。

三、實施途徑：

班級實施德育必須充分發揮校內、校外各教育途徑的作用互相配合，形成合力，創造良好的教育環境，共同完成德育任務。主要途徑如下：各科教育；校級、班會課教育和各種教育活動；共青團教育活動；家庭教育和校外教育活動，主要是進行家訪。

四、教育原則：

堅持正確的政治方向；熱愛學生，了解學生；加強針對性；堅持正面教育；提高道德認識和行為訓練相結合；集體教育與個別教育相結合；言傳身教，為人師表；保持教育的連續性和一致性。

五、具體措施：

1、進行以《中學生日常行為規范》為內容的規范教育，逐步培養學生形成良好的行為習慣。

2、以落實學生個人量化積分為主線，以德育系列化活動和“班級十最”等評比表彰機制為動力，扎扎實實地搞好德育工作。

3、組織豐富多彩的課外活動，組織開展讀書演講比賽、歌詠比賽、知識比賽等，陶冶學生情操，激勵學生奮發向上。

六、學生品德評定：

品德評定是德育過程的一個重要環節。操行評定應根據《中學德育綱要》、《中學生守則》及《中學生日常行為規范》的要求，經過學生個人、集體和教師評定，最后由班主任寫出評語，通知學生，對較差的學生則通知家長。

嚴格執行以上工作計劃，以保證學生思想品德的健康發展。

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2011年3月1日

第二篇：九班德育工作總結

2013—2014學第二學期九（1）班德育工作總結

時間似水，歲月在平凡中悄悄而去，一個學期的工作在緊張忙碌中結束。本學期，在九（1）班全體教師團結協作，順利完成了學校交給的各項工作，現總結如下，不妥之處，請批評指正。

一、充分發揮全體教師的作用，努力做到教書育人，管理育人，營造全員德育，全程德育的良好氛圍。

學期初，結合初三年級的特點，我們確立了：人人爭做合格畢業生為題的系列教育活動。

1、嚴格執行貫徹落實《紅廟中心學校學生一日常規》、《中學生日常行為規范》，從學生的發型、著裝抓起，從學生的坐、立、行、走抓起，引導學生注重自身的外在形象，進而內化為自覺行動，全面提高綜合素質。

（1）進行定期檢查與抽查，確保每一位學生具有良好的形象，為調動學生的積極性，每周班會進行一次總結，這樣使得每一位學生都能夠自覺約束自己，一學期中，班級學生著裝、發型、自行車擺放、衛生、財產等各項工作有條不紊，良好的風氣為學習的順利完成奠定了基礎。

（2）班主任與任課教師之間的密切配合形成了一股強有力的教育力量，為九（1）班各項工作的順利開展提供了保證。

本學期，為充分發揮任課教師的作用，我們主要做了以下二項工作： 第一，定期與任課教師座談，便于掌握第一手材料，對癥下藥。

第二，定期對班級的情況，存在的問題進行研討、溝通，統一認識，統一思想，提高教育效果。

2、組織學生觀看俞敏洪的勵志演講，感恩教育視頻等活動。

二、充分利用各種教育資源，抓住各種教育時機，開展符合年級學生特點，身心發展需要的教育活動。

1、織學生參加周一的規范化升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，提升學生的愛國主義情感。

2、發揮共青團組織的作用，引導學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。

借發展團員這一契機，規范我班學生的言行舉止，規范他們的坐立行走，培養具有良好行為的初中畢業生。

3、豐富學生課余生活，提高學生審美能力，為學生的今后發展奠基。總之，一學期以來，在我班各任課教師的支持理解幫助下，圓滿的完成了本學期教學任務。

第三篇：九班工作計劃

分高一九班工作計劃

本學期，我的工作重點有兩個：其一是繼續進行學生思想行為教育，狠抓班風建設；其二為抓班級成績，夯實英語，決戰數理化。盡量讓學生在高一打下牢固的知識基礎。以下是我具體的班級工作計劃：

一、奮斗目標：

班級現有57人，其中女生32人，男生25人。在未來的整個學期中，這57個人仍然是一個團結互助、刻苦學習、遵守紀律、奮發向上的班集體。每個學生都能快樂成長，且具有良好的世界觀和良好的行為習慣，具有扎實的知識基礎和較強的學習能力。

二、具體措施：

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規、班訓以及班級制度，建立崗位責任制。新學期班級有新面貌，通過競選產生新一屆的班委，除此外，全班設置若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調皮的學生有事可做（而且可能還要讓其擔任管紀律之類職務），也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。

2、實施班級常規。為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我將在班級開展“一日班長制”。給學生提出具體的要求，而且每天的一日班長要及時向大家匯報本班情況并作詳細記錄。這樣使每個學生都參與到班級管理中來，而且每個學生都充分體會當班長的責任之所在。

3、發揮主題班會的作用：除了黑板報之外，主題班會更是一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認真地搞好每一次主題班會，內容將是密切聯系本班實際情況以及學校的動態。另外，每次班會我都會讓班委和另一名非班委成員主持，讓每個學生都有嶄露頭角的機會。

（二）學習方面 ：

要求每個學生都確定自己的奮斗目標，明確學習目標。每周召開一次課代表短會，及時了解每日每個學科的學業完成情況，發現問題，及時解決，并加強與任課老師的溝通聯系，協同作戰。

引導學生抓住每日早、中、晚幾個關鍵時間點，嚴格要求、規范學生的行為，讓學生有較強的時間觀念，學會充分利用零碎的時間，在短期內分階段引導學生掌握科學的學習方法。

（三）班級后進生轉化方面：

抓住每個學生身上的閃光點，充分利用孩子的特長，讓他們意識到自己的價值，然后把心逐漸收回到學習中。我要用最短的時間力爭讓每個學生都得到進步，通過創建立一個積極向上的班集體，以良好的班級輿論引導學生上進；通過和學生以坦誠相待、實事求是、求精求細的工作方法做好學生的思想工作，關注每一位學生的成長，引導、扶持、幫助每位學生的每一步成長過程。努力團結并配合全體任課教師，協調學科矛盾，集中學校家庭的各種力量，形成合力，使每位學生在身心、思想、才識都能得到最大的發展。

我相信，只要用心，一切皆有可能！

班主任：王貴艷2011-2-2

5語文學習方法總結

高一（9）班布雪怡

我認為，語文學習有兩點很重要，一是知識的積累，二是應試技巧的訓練。要做好這兩項工作，首先必須重視課堂上的學習。

積累中最重要的莫過于課堂上的積累。課本與課堂是語文知識基礎與本源，可以說試題中很大一部分是萬變不離其宗的——基礎知識的積累大多來自課堂的學習。字音、字形、文言文虛詞、實詞的使用等等，都是依照課本內容來進行拔高的。所以要想學好語文，第一步就是要抓住課本，吃熟吃透。

課前預習是必須的。預習中的提前思考有助于發散自己的思維，并且獨立的思考與理解在和老師講解融合的過程中能夠做到查漏補缺并鍛煉閱讀賞析能力。這里我反對借助教輔資料來理解課文，因為那樣會被教輔資料上先入為主的觀點束縛思維，反而忘記了自己真正的感受。若真要看，最多也只是了解一下背景材料，切不可為了省力氣而做一塊只吸水的海綿。對于文言文的預習，一定要及時查閱字典，實詞、虛詞若有拿不準的萬萬不可放著，更不可胡亂猜測理解，望文生義，這樣只會留下錯誤的記憶。

做好了課前的預習準備之后，課堂學習要集中精力，全神貫注。對于老師提出的問題，要積極思考并及時提出異議。我想大多數時候聽課，同學們都處于一種很“舒服”的狀態——老師的講解在耳邊聽來實在是流暢，筆頭記下來，也是輕輕松松。這樣的聽講固然沒有錯，但是大腦卻處在一個放白的階段。其實如果能夠在老師講過重點之后，在心中默問自己并快速的回答一遍。甚至可能只是提到一個字，也可以想一想：那個字怎么讀來著？腦海里再呈現出它的影像。這樣重復記憶一次，會收到更好的效果。但需要注意的是，回想的時間只能是在老師講課停頓的空隙，如果因為回想前文而錯過了后面的內容，那就是得不償失了。總而言之，上課務必積極思考、專注課堂。

課后的的復習自然也是必不可少的。只有及時復習，才能夠鞏固記憶。作業務必落實到實處。這些也不必多言。

課外的積累也非常重要。

這里有一個小小的提議，其實生活中任何空隙都可以用來積累素材——也許是去買宵夜的路上，石板路上仰看月夜的靜美，那景象就可以在心中用言語來描繪一番。平日在等車到學校的時候也可以在心中默念想到的修辭，豈不妙哉？

字音字形的認知、表達閱讀能力的提高都要靠課外的積累。所以多讀書，做摘抄是必不可少的工作。這里需要提出的重要的一點是，在初中時我的一些同學就喜歡背誦中考滿分作文或者其他一些應試作文。這樣的背誦，也許是有助于分數的提高，但是由于考場的局限性，和作者本身閱歷及社會經驗等各種方面的約束，致使這些文章在文化底蘊上略有欠缺。所以，要想真正提高寫作能力，最好是閱讀大家之作、經典之作。不過應試作文特有的技巧也是值得借鑒的。這里我想改編一下羅伯特?肯尼迪的一句話：應試作文是一種工具，讓人增長技巧，卻不能用其來引導學習。

接下來就是應試技巧的訓練。

畢竟，考試不同于平日的高談闊論，更需要的是理解他人的文章——如果說客觀題就是對基礎知識的掌握的話，那么主觀題就是文學素養和技巧的融合了。

框定重點、分析作者出題意圖，甚至連每題的分值都可以作為判斷答題要點的依據。這些我想老師會在課堂上逐步說明，重要的是要應用到考試之中去。每一種題型都有固定的答題方式，就好像每一個物象都有它自身的寓意一般，作為學生——尤其是作為考生，無可奈何也只能夠去記憶這些東西了。對于作文，考場的臨時發揮固然重要，但更重要的是平時的積累。要靈活運用平日自己的知識，甚至是以往一篇好的習作，都可以在考場上為你取得很大的優勢——很難相信區區一個小時能夠有篇成型、完美的文章。開口成章畢竟是少數，準備充分總是沒有錯的。

最后一點，不管在什么時候都要保持一個良好的心態。

一次考試成績不理想沒有關系，重要的是努力爭取下次考好。“人生布滿荊棘，我所知曉的唯一方法是從上面迅速掠過，我們對于自己的不幸想的越多，它們對于我們的傷害就越大”。如果執著于一次失利，不愿放開的話，憂心忡忡怎好迎接明日的朝陽呢？

1:人心猶如試管，不要太貪婪。裝下三分之一足矣！否則，一旦噴發，傷到別人，也會傷到自己！

2:愛情好似萃取，一旦魅力不夠，另一半很可能被拐走！

3:不是電解質也不一定就是非電解質。所以，對你不好的人也未必就是壞人！4:對待得失恰似氧化還原，得到會使你的價位降低，而放手卻能使你的價位身高。5:我想作還原劑，送你多少電子也不介意，只要能與你穩定地在一起！

6:有些人猶如某些金屬離子，只有在火焰上灼燒，并透過藍鈷玻璃才能把他看清！

7:你不是氫氧化鋁，憑什么既酸又堿反應？

8:我是Al，而你是Fe，我選擇用高溫換出你，然后囚禁自己，可你卻轉身離去…人世間最悲哀的事莫過于此:你可以選擇愛我或者不愛我，而我只能選擇愛你或是更愛你！

9:人一定要足夠優秀或足夠強大，如果你只是弱酸或者弱堿，那即使是濫情如Al(OH)3者也不會要你！

10:多少強酸的追求，二氧化硅不為所動，因為他只想與HF遠走高飛…11:H2O對Cl2一心一意，Cl2卻偏偏要弄出“三分四離”。

12:SO2為品紅褪色是暫時的，氯水為品紅褪色卻是永遠的;而氯水讓石蕊變紅是暫時的，SO2讓石蕊變紅卻是永遠的…你是否找到值得你為之徹底改變或愿意為你永遠改變的那個人呢？

13:高中階段，我們只研究F、Cl、Br、I，因為愛(At)具有放射性！

14最外層電子越多越容易得到電子，正如富人更容易掙錢。所以，這個世界充滿了不公平！

第四篇：九班工作計劃

九（1）班班主任工作計劃李海燕

2013-2014年九年級下學期班主任工作計劃

班級現狀分析：

1我班共有16名同學，其中男生10名，女生6名。從上學期的班級實際情況看，大部 分學生都想考入高中，但管不住自己，沒有韌性。因此有部分學生上課不認真聽講，作業有抄襲現象，有個別學生的行為習慣較差，遵守紀律的自覺性較差，對班級的負面影響很大，要作為教育的重點。爭取讓有希望的同學盡可能多考上高中。

2、全班同學在任課老師的幫助下，各門功課均有發展，3、班級在學生的共同管理下，各項常規工作也能正常有序的開展。

二、本學期班級目標：

1、常規工作能改進不足，爭取在衛生、紀律和尊師守紀方面做的更好。

2、總體成績更上一層樓，爭取全班同學的成績在整體上有提高，保證一部分較好的學生 能在老師的幫助和自身的努力下升入高中。使一部分后進生能順利畢業。

三、主要措施：

九年級面臨中考的關鍵階段，在積極落實學校德育工作和做好學校常規工作的基礎上，根據我班的具體情況及畢業年級的特殊性，重點著手抓以下幾個方面的工作。

1進一步推進班級管理制度，營造良好班風班貌，團結友愛的班集體。

班級值日制度沿用上學期的方法，每組值日一天。每日早、晚各清掃一次。根據學校安排大清掃，由衛生委員負責。認真核對班級用品。

2．進一步發揮班干部和團員的積極作用，形成良好的班風。在各個活動中要求班干部和團員發揮積極地作用。

3．抓好教學質量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進行及時溝通使班級各科成績穩步上升，扭轉弱勢的落后局面，確保及格率的提高。鼓勵學生多和科任教師溝通，有疑問及時解決。

4．加強對學生心理素質的教育。

由于九年級學生的學習負擔加重了，面對中考的挑戰、家長的壓力、老師的要求，產生了不同程度的心理問題，而作為班主任就要幫助學生調適情緒，作他們的心理醫生。定期找學生談話，及時了解學生的思想動態，了解班級情況。

5．重視體育鍛煉，為體育中考做準備。配合體育老師抓好體育訓練，同時加強和家長的聯系，共同重視對學生的體育成績的提高教育。

6．鼓勵幫助后進生，使其不甘落后，定期抽查后進生的作業，敦促其完成學習，改掉拖沓的習慣。

7、加強與家長的密切聯系，對學生在學校的一些情況及時和家長取得聯系，結合學生的心理問題和學習情況與家長一起制定有效的教育方法，使學生能以良好的精神狀態投入學習。

四、班級活動：

1、營造良好班級文化、培養團結協作的精神：

板報：本學期板報以促進學習為主題，開辟倒計時專欄，由學生設計。

班會：定期開展班會活動，針對班級出現的問題，學生共同參與管理。

2、逐步完成學生的綜合素質評價，填寫綜合素質報告冊，對學生做一個公正、客觀的評價。

五、具體安排：

二月

1、分析上學期期末考試情況，幫助學生找到薄弱點。

2、組織第一次段考，并分析考試情況。

4、召開家長會。

3、幫助學生確定自己中考目標。

三月

1、組織中考報名，指導學生填報體育選考項目。

2、加強體育鍛煉，準備體育測試。

3、進行理科實驗訓練與模擬，3、組織學生參加中考理科實驗考試。

4、出一期板報，開辟“中考倒計時”專欄。

四月

1、發展新團員。

2、組織入團積極分子學習團的知識。

3、組織學生參加區一模考試，并分析考試情況。

4、組織學生參加體育中考。

五月

1、組織學生參加區二模考試，并分析考試情況。

2、認真做好學生綜合素質評價。

3、做好防溺水、防震減災教育。

4、出黑板報，為中考加油打氣。

六月

1、召開中考動員會。

3、加強中考安全教育。

4、組織學生參加中考。

第五篇：九班班主任德育工作總結

初三班主任德育工作總結

轉眼之間，初三的工作已結束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高。

今年，我是第一次帶初三畢業班，各個方面都不敢怠慢，經過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。

一、認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想 開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。

二、抓好學生的日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題。

進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需 要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績。

1、針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標，提高學生的發展動力。

2、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習的巨大潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

四，積極同學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題。

本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。

五、加強后進生的思想轉化工作

一班總體上來說后進生較多，而且大都習慣差，學習差，屬于雙差生。我知道，班級很多問題的發生，與這些學生的帶動有一定關系，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經常找他們談心，了解他們的思想動態，并且和他們建立較好的師生關系，在平時多激勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。

總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的 心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

教師如何當好——引導者、促進者、合作者

三家子中學

唐秀輝

教師如何當好——引導者、促進者、合作者

新課改要求教師要由演員轉換為導演。優秀的課堂并不是因為教師講課生動，而是因為教師引導得法。成功的教育是在教師的正確引導下學生發現問題、分析問題、解決問題的過程，是在教師的感染下學生知識的自覺探求，能力的自發鍛煉過程。在教育過程中，學生永遠是教育的主體，教師應該是個導演，教育過程也就是在教師這個導演的指導下學生充分發揮、充分表演的過程。葉圣陶老先生曾說過“教是為了不教”。所謂“授人魚，供一餐之用，授人漁，享用不盡”，教師應當給予學生獲取知識、自我完善的金鑰匙，使其有信心、有能力在新世紀縱橫馳騁，大顯身手。學生只有掌握了進入知識殿堂的金鑰匙，才能登堂入室，向深處發展，才能游弋于知識的海洋，獵取知識的寶藏，才能提高駕馭知識技巧的能力。教育不只在于能告訴學生一個真理，重要的還在于教會學生怎樣去發現真理、認識真理、堅持真理；在于給學生一個“創新”的頭腦，在于使學生學會思維、學會 求知、學會做人，這才是理想的教育，這樣的教師才是優秀的教師

一、教師是學生學習活動的引導者

教師應當是學生自主學習、自我建構知識和經驗的引導者，這一角色和以往簡單的單純的“告訴”、“傳授”不同，在新型的師生關系下，教師要放下架子，走入學生中，加入學生隊伍，與他們一塊探索，真正實現教學相長。而傳統的師生關系，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生“一廂情愿”的“培養”活動，過分強調三個中心：教師，書本，課堂。新課程強調，教學是教師與學生的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的過程。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達成共識、共享、共進，這是一種真正的“教學相長”的局面。教師與學生彼此將形成一個真正的“學習共同體”。在這個共同體當中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。

二、教師是學生學習活動的促進者

“教師即促進者”是教師角色轉變過程中的一個飛躍與突變。“教師即促進者”的角色轉變并非不需要知識傳授，它需要的是新課程條件下新意義的知識傳授。幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑；指導 學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展認識能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生學習的積極性，鼓勵學生創新思考；為學生提供各種便利，為學生的學習服務。

三、教師是學生學習活動的合作者

課堂教學中，教師不僅要當好學生學習活動的設計者和導演者，而且要當好學生學習的合作者。教師要改變居高臨下的習慣姿態，真心誠意地與學生平等交往與交流，在和諧融洽的氣氛中協同完成教學任務。這就要求教師要從講臺上走下來，成為學生的合作者，全身心地融入到學生中間去，與學生一起交流，與學生一起活動，與學生一起共建有利于個性發展的課堂氛圍。在與學生的合作中參與，在參與中與學生交流。教師與學生合作，也是一種啟發、一種幫助。

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教師教學方式的變革。教師只有轉變觀念、轉變角色，從一個教人者轉化為學習者，轉化為和學生并肩的共同探究者，在共同探究中共同發展。新課程指向人的發展，在人的潛能向人的現實素質的生成過程中起著中介的作用。教師只有在這個中介里充當好參與者、合作者的角色，才能實現新課程的使命。如果教師再去維護所謂的“師道尊嚴”地位，只能被新課程無情地淘汰。可見，能不能與學生一起探究，依然是一個新課程的理念問題，依 然是一個在新的教育理念指導下的角色定位問題。教師只有確立與學生共同學習的角色，才能與學生一同成長，與新課程一同成長。

教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，分析其中的不足，提出改進方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學有關的科學研究，從理論上提高自己的業務水平。一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，只有在及時地汲取當代最新教育科研成果的基礎上，才能立于不敗之地。我們應該努力學習、實踐，做一個教育改革的身體力行者。沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想，要使理想變成現實，就要把教育理念應用到具體的教學中去，由實踐來檢驗教育理念的可行性，并在實踐中提煉出真正適合教學的教育理念。在教育改革轟轟烈烈進行的形勢下，新型的教師角色定位對我們來說至關重要。我們既然選擇了這一門職業，就不要吝惜我們頭上的“光環”，不要吝惜我們的愛。只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了教師的藝術，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。相信新型教師角色的建立定會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

初三英語教學總結

三家子中學

唐秀輝

初三英語教學總結

這學期是我擔任九年級一班和二班的英語教學工作。由于教學經驗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。但還存在很多不足之處情況。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以根據實際情況，我對兩個班進行以下方面的實施：

一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

二、培養學生良好的英語學習習慣

首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導。

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成績。

班主任工作總結

三家子中學

唐秀輝

班主任工作總結

2011年中考已經結束了，下面我談談本學期的班主任工作的一些心得體會。基本上來說我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業工作，這是我的第一屆學生，所以我非常認真地對待，付出了許多的汗水。回首過去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對未來也充滿信心。

在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀律秩序，做教育事業的熱心追求者。我先結合本班的實際情況，制定了班規、德育量化表，從學習、紀律、儀表、衛生四個方面對學生進行常規量化，每個星期統計一次，并在班會課上對這一周內學生的情況進行總結。對個別做得不好的學生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務的管理，我放手讓班干部去做，當出現班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過程中，出現不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。班級的衛生狀況也不需要我過多的操心，因為同學們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。這三年下來，我總結出這么一點，要想班級好，一定要選好班干部，踏實、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個非常關鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題

在學習上，學生們和初

一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經遠離班級，換之是一種和諧的課堂 氣氛，我經常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的態度，經常與老師開展廣泛的交流。

初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據我觀察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。因為情緒激動狀態下的教師很容易讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮定，胸有成竹的感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。即使一些學生成績不好的同學，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們自暴自棄的概率就會低許多。經常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現在學還來的及嗎？我覺得這是學生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比成功更重要，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成績和將來的事業生活沒有必然聯系，但面對挑戰所表現出來的意志品質卻能影響一個人的命運。如果現在躺倒不干，就是認輸，是懦弱的表現。所以，中考不僅僅是一種決定學業發展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強面對將來生活的種種考驗。總結這三年來的班主任工作，我覺得以下這幾點非常重要：（1）一定要有可行性強的規章制度，并且一定要堅決執行。（2）一定要選拔出有威信、有能力、有責任心的學生當班干部。（3）任何時候都要嚴格要求學生，樹立班主任和班干部的威信。（4）一定要保持與家長的密切聯系，做好家校溝通工作。

以上是我的班主任工作總結，我知道自己還有很多的不足，有的工作做得還很不到位，離學校的要求還有距離，但相信通過自己的努力，我會成為一名優秀的班主任和教師！