第一篇：大班角色游戲觀(guān)察要點(diǎn)

大班第一學(xué)期角色游戲觀(guān)察要點(diǎn)

九月：

1、觀(guān)察幼兒是否能?chē)L試根據(jù)游戲主題布置游戲場(chǎng)地。

2、觀(guān)察幼兒在游戲中是否能輕聲交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

3、觀(guān)察是否能愛(ài)護(hù)玩具，養(yǎng)成游戲后有序收拾玩具的習(xí)慣。十月：

1、繼續(xù)觀(guān)察幼兒是否在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。

2、觀(guān)察幼兒是否能分工合作和同伴相互協(xié)商分配角色，明確角色職責(zé)。

3、觀(guān)察是否能遵守游戲常規(guī)。十一月：

1、觀(guān)察幼兒能否嘗試創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。

2、觀(guān)察幼兒是否能進(jìn)一步明確角色職責(zé)，交往能力是否有所提高。

3、觀(guān)察能否初步對(duì)同伴游戲行為作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。十二月、一月：

1、觀(guān)察幼兒能否為游戲選擇替代物，學(xué)習(xí)解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、觀(guān)察能否明確主題內(nèi)的角色分工，能夠大膽地進(jìn)行假象，模仿和扮演有關(guān)的角色。

3、觀(guān)察能否做到自覺(jué)遵守游戲常規(guī)。

第二篇：大班角色游戲觀(guān)察要點(diǎn)

大班游戲活動(dòng)

近期情況：

大班下學(xué)期隨著孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注好奇、探究的興趣也越來(lái)越濃??在游戲中我們關(guān)注孩子們的興趣與熱點(diǎn)和孩子們一起建構(gòu)游戲的環(huán)境，一起分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)——

?“探索館”，近期的“研究熱點(diǎn)”是：人向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)、昆蟲(chóng)大發(fā)現(xiàn)、恐龍、水和宇航員。“館長(zhǎng)”提出：“讓參觀(guān)的人都來(lái)參觀(guān)學(xué)本領(lǐng)，學(xué)好了有獎(jiǎng)！”

? 帶著對(duì)小學(xué)的期待“南西小學(xué)”開(kāi)始了正式上課，大家探討了“小學(xué)一節(jié)課有多長(zhǎng)？”“課程表是什么？”“怎樣才是好學(xué)生？”等等問(wèn)題，大家把看到的、聽(tīng)到的關(guān)于小學(xué)的事情在游戲中表現(xiàn)了出來(lái)。

? 大舞臺(tái)單純的表演歌舞已經(jīng)不再吸引孩子，大舞臺(tái)變身為“電視臺(tái)”，開(kāi)始嘗試播報(bào)新聞、表演娛樂(lè)節(jié)目等。

? 結(jié)合近期學(xué)軍一日營(yíng)的活動(dòng)，“南南中心醫(yī)院”重點(diǎn)工作是：檢查身體，凡是符合當(dāng)兵條件的可以到“部隊(duì)”報(bào)名。

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觀(guān)察要點(diǎn)：

1.關(guān)注孩子們們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生的新問(wèn)題、新想法以及解決一些問(wèn)題的好辦法，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，支持孩子們游戲的開(kāi)展。

2.了解在前幾天在交流分享中孩子們提出的“新規(guī)則”“解決問(wèn)題的好辦法”有沒(méi)有在游戲中得到具體的落實(shí)，根據(jù)實(shí)際情況給予一些幫助。

重點(diǎn)——

? 探索館：“館長(zhǎng)”和“館員”怎樣分工協(xié)作，在研究中還有什么新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造、新問(wèn)題。

? 南西小學(xué)：老師為學(xué)生們上了什么課？對(duì)于小學(xué)生生活的模擬中還出現(xiàn)了什么問(wèn)題，教師需要豐富哪些經(jīng)驗(yàn)？

? 電視臺(tái)：“新聞播報(bào)”中主播和其他同伴的合作的方法。

個(gè)別兒童：

洋洋：有沒(méi)有找到工作？參與游戲中有沒(méi)有大膽和同伴交流自己的想法。

大悅：能不能用好辦法解決游戲中角色分配、玩具使用中和同伴的矛盾。

第三篇：大班角色游戲觀(guān)察記錄

大班角色游戲觀(guān)察記錄

觀(guān)察實(shí)錄：

“農(nóng)家樂(lè)小吃店”是我們班孩子非常喜歡的一個(gè)角色游戲。根據(jù)幼兒的需要現(xiàn)在農(nóng)家樂(lè)小吃店的食品有：水餃、饅頭、湯圓和羊肉串等，很多幼兒都喜歡參與農(nóng)家樂(lè)小吃店的游戲，擺弄這些形象逼真的材料。今天，孫睿杰選擇了農(nóng)家樂(lè)小吃店游戲，他賣(mài)起了羊肉串。游戲中，他發(fā)現(xiàn)制作羊肉串的賈中正離開(kāi)了，立刻跑去擺弄制作羊肉串的材料，覺(jué)得挺好玩的。賈中正回來(lái)后，與孫睿杰吵了起來(lái)。因?yàn)椋藭r(shí)的孫睿杰怎么也不愿意離開(kāi)制作羊肉串的崗位，他讓賈中正去賣(mài)羊肉串，賈中正不愿意，他據(jù)理力爭(zhēng)，跟孫睿姐說(shuō)道：“明明是我在做羊肉串的，我先來(lái)的。” 孫睿杰想了想說(shuō)：“那我們石頭、剪刀、布”。結(jié)果，孫睿杰輸了，他又去賣(mài)羊肉串了。分析與思考：

游戲進(jìn)行到一定的時(shí)間，在同一游戲中出現(xiàn)了不同的角色，而各角色應(yīng)有自己不同的職責(zé)。觀(guān)察中，幼兒之間因?yàn)椤澳阍撟鍪裁矗课以撟鍪裁矗俊卑l(fā)生爭(zhēng)吵，這說(shuō)明幼兒的游戲在進(jìn)步。在之前的游戲中，幼兒的游戲的角色少、不穩(wěn)定，沒(méi)有明確的角色分工。隨著游戲的逐步開(kāi)展，游戲角色增加了、游戲的情節(jié)豐富了，幼兒常常受游戲材料和參與游戲人數(shù)等因素的影響而離開(kāi)自己當(dāng)前的角色，參與到其他游戲，甚至強(qiáng)占他人的角色。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)告訴教師，幼兒的游戲需要規(guī)則，需要明確的角色分工，幼兒在游戲中必須明確自己的角色、履行自己的角色職責(zé)。

實(shí)施措施：

1、和幼兒一起討論“怎樣才能讓別人一看就知道自己是做什么工作？”鼓勵(lì)幼兒與教師共同想辦法，制作標(biāo)志如牌子、圖片、衣服等，表現(xiàn)相應(yīng)的角色。

2、根據(jù)幼兒討論，為幼兒提供不同的服飾，幫助幼兒明確自己和同伴的角色。

3、游戲中，有意識(shí)的詢(xún)問(wèn)幼兒，讓幼兒回答：“今天我是XX，我的任務(wù)是??”

幫助幼兒明確自己的角色及職責(zé)，在游戲時(shí)能自始至終。活動(dòng)反思：

角色的分工以及角色職責(zé)都應(yīng)從幼兒的游戲中來(lái)，教師在游戲觀(guān)察的基礎(chǔ)上組織幼兒討論、確定游戲角色的分工以及角色的職責(zé)。在幼兒游戲的過(guò)程中關(guān)注每一位幼兒是教師工作的重要一環(huán)，當(dāng)我們的孩子發(fā)生困惑、疑慮的時(shí)候，我們都要及時(shí)地給予幫助和鼓勵(lì)。因?yàn)橛變河螒蛩降牟粩嗵岣叱诵枰變鹤晕业姆e極探索外，更需要我們教師的外力去引導(dǎo)和推進(jìn)。

第四篇：角色游戲觀(guān)察記錄

害羞的小歌手

具體記錄：

今天的小舞臺(tái)格外熱鬧，在對(duì)角色區(qū)進(jìn)行了調(diào)整后，孩子們的興趣更加高漲了。一到區(qū)域獲得時(shí)間，就有許多孩子奔向角色區(qū)，他們有商有量的分配完角色后，就趕緊去穿衣打扮，開(kāi)始表演節(jié)目了。程雨熙今天選擇了角色區(qū)，她的角色是一名歌手。這讓我很意外，她是一個(gè)比較內(nèi)向，安靜的孩子，平常在班級(jí)中比較沉默，很少主動(dòng)開(kāi)口與他人交談，不愛(ài)表現(xiàn)。當(dāng)我注意到她時(shí)，正好輪到她表演。此時(shí)，她正呆呆的站在舞臺(tái)上，顯得手足無(wú)措的樣子，臉頰也紅撲撲的。顯然，她有些緊張，還有些害羞。樂(lè)手們都已準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始播放伴奏了，可是程雨熙卻遲遲沒(méi)有開(kāi)口唱，仍然是沉默的站在舞臺(tái)上，有些猶豫不決。這想唱又不敢唱得樣子看得著實(shí)令人著急！

我見(jiàn)狀，及時(shí)關(guān)閉了音樂(lè)，然后對(duì)她笑了笑，走過(guò)去輕輕地拍了拍她的肩膀，她有些放松了下來(lái)。接著，我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著那些小觀(guān)眾們說(shuō)：“程雨熙唱歌可是很好聽(tīng)的，只是音量稍微再大一點(diǎn)聲就更好了。咱們?cè)俳o她鼓鼓掌給她加油打氣好不好?”孩子們聽(tīng)了，都很配合，用力的給她鼓起掌來(lái)。我微笑著對(duì)程雨熙點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意她可以繼續(xù)唱。她對(duì)我微笑了一下，仿佛是一瞬間鼓起了勇氣，小聲地唱了起來(lái)。起初聲音還比較小，唱的斷斷續(xù)續(xù)的，后來(lái)，她越來(lái)越享受起這種狀態(tài)，慢慢的找回了自信，開(kāi)始大聲的唱出聲來(lái)。她高興極了，以至于音樂(lè)都已經(jīng)結(jié)束了，她還在繼續(xù)唱著。

原因分析：

程雨熙是個(gè)聰明能干的孩子，十分的乖巧，但性格有些內(nèi)向，很少主動(dòng)與人交談，也不愛(ài)表現(xiàn)自己。當(dāng)她來(lái)到了角色區(qū)時(shí)選擇當(dāng)歌手時(shí)，我感到有些驚訝。看得出，她對(duì)角色區(qū)還是很感興趣的，也很想在集體面前表現(xiàn)自己。終于輪到她表演時(shí)，她明顯有些緊張，甚至是想要退出游戲。她有些膽小，缺乏安全感和自信。當(dāng)我們給予她鼓勵(lì)之后，她頓時(shí)鼓起了很大的勇氣，開(kāi)始小聲地唱起歌來(lái)。慢慢地，聲音越來(lái)越大，她越來(lái)越投入進(jìn)來(lái)，不再拘束。她已經(jīng)十分享受這個(gè)游戲過(guò)程，從游戲中體會(huì)到了很大的愉悅感和滿(mǎn)足感，自信心也得到了明顯的提高。教育措施：

教師應(yīng)多關(guān)注這些性格較為內(nèi)向的孩子，常與她們交流溝通，鼓勵(lì)她們對(duì)各種問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。為孩子們營(yíng)造寬松，和諧，自由的氛圍，多給予她們表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助她們建立自信心。并在生活中給予更多的關(guān)愛(ài)和照顧，讓她感受到集體的溫暖，鼓勵(lì)她多參加集體活動(dòng)，讓她喜歡這個(gè)集體，享受與同伴在一起的樂(lè)趣。

第五篇：大班角色游戲教案

大班角色游戲教案

范敏 201411362005 活動(dòng)主題：魔法師

設(shè)計(jì)意圖：幼兒的世界是天真爛漫，擁有將一切不可能的事情轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的“魔法師”。通過(guò)這類(lèi)游戲的角色扮演促進(jìn)幼兒社會(huì)發(fā)展能力和合作能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知水平的發(fā)展，提升幼兒的意志品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)扮演魔法師的角色發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒同伴交往的技能。

2、通過(guò)扮演魔法師養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)分辨行為的對(duì)錯(cuò)，讓幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持、勇敢。

3、引導(dǎo)幼兒扮演自己想的角色與故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒想象并扮演多種魔法師。

2、引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力與同伴之間的交往技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的認(rèn)知水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：5種顏色的帽子、魔法棒若干、勛章若干、王冠2頂，、頭紗一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師情景表演引入主題。

（1）在桌子上擺上5（紅、粉、藍(lán)、綠、黃）個(gè)彩色帽子，老師用布遮住眼睛，讓后請(qǐng)一個(gè)幼兒將小球藏在其中一個(gè)帽子里。（2）老師在念一句咒語(yǔ)，然后再猜出小球在哪里。（事先在觀(guān)眾中挑一個(gè)同伴，通過(guò)暗號(hào)將答案?jìng)鬟f給表演者。用手摸頭—黃色，摸耳朵—綠色，抹眼睛—藍(lán)色，摸鼻子—紅色，摸嘴巴—粉色）

2、引導(dǎo)幼兒扮演自己魔法師的角色，進(jìn)行光明之戰(zhàn)的游戲，帶領(lǐng)幼兒們一起與黑暗作斗爭(zhēng)。

3、引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)提來(lái)，尋找黑暗之神并戰(zhàn)勝他們。

4、老師在適當(dāng)時(shí)候喊一聲“大家快逃”，然后接著暗示幼兒們要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能的到勝利。

5、勝利之后將徽章授予幼兒，并給他們勇士的稱(chēng)號(hào)。

6、讓幼兒自己做簡(jiǎn)單的感想總結(jié)，老師在總結(jié)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒幫助其他需要幫助的幼兒，幫助父母做力所能及的事情。（小朋友們，擁有魔法的我們是不是應(yīng)該幫助其他需要幫助的小朋友呢？幼兒：........我們除了幫助其他小朋友還可以幫助誰(shuí)?幼兒：.......）活動(dòng)總結(jié)：

活動(dòng)反思：