第一篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化三步曲(李小秀)

問題學(xué)生轉(zhuǎn)化三步曲

——— 布吉信義假日名城小學(xué) 李小秀

問題學(xué)生界定為一些行為表現(xiàn)不佳，或?qū)W科學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。有的稱之為“德困生”，有的稱之為“學(xué)困生”。對于小學(xué)階段的問題學(xué)生,他們的可塑性是很大的,只要經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和教育,關(guān)鍵奏響和諧三部曲:關(guān)愛搖籃曲，賞識協(xié)奏曲以及幫助交響曲，絕大部分學(xué)生是可以轉(zhuǎn)化成好學(xué)生而健康成長。

一、關(guān)愛搖籃曲：教育從“愛”開始——要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛“問題學(xué)生”

愛，是人與人之間一種純樸而高尚的情感，是師生情感最貼切的連接點。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：沒有愛就沒有教育。真誠的關(guān)愛能給人如沐春風(fēng)的感受，在教書育人的過程中，班主任要用愛心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)生還是問題學(xué)生，我們都要用真誠的愛去教育他們。特別是問題學(xué)生，更要“偏愛”他們?nèi)郑驗樗麄兏枰獝鄣拇猴L(fēng)沐浴，更需要班主任用心去滋潤她們的心田。

“問題學(xué)生”產(chǎn)生的原因可能是多方面的，但其中最重要的一點，就是這些學(xué)生沒有得到更多“關(guān)愛”。因為長期沒有得到關(guān)愛，使孩子感到?jīng)]被重視，認(rèn)為自己是“棄兒”。如班上學(xué)生小程經(jīng)常無故“搗亂”，讓人頭疼。經(jīng)過觀察了解發(fā)現(xiàn)，這個孩子智商較高，但家庭教育環(huán)境較差，兄弟姐妹多，父母忙于生計，沒有時間更是沒有方法教育孩子，所以導(dǎo)致該同學(xué)思想散漫、無心學(xué)習(xí)，學(xué)科成績低下。正因為這樣，他在學(xué)校、在家里越來越處于劣勢地位。因為得不到家庭和學(xué)校教師的關(guān)愛，他對周圍的人和事越來越冷寞，喜歡用暴力解決問題。要教育好這個問題生，首先要讓他感受到別人的關(guān)愛，特別是讓他感覺到老師是愛他的，喜歡他的。在教室里，讓他坐在最適當(dāng)?shù)囊暰€范圍內(nèi)，老師用眼神常常讓他感到老師在關(guān)愛他。在課余，經(jīng)常跟他聊天，吩咐幾個同學(xué)和他一起進(jìn)行體育活動。這樣做，目的是讓他感受到老師和同學(xué)都在關(guān)注他，愛著他。他感覺到被尊重了，從心底得到了滿足，性格也開朗起來，常常主動找人說話了。后來他還成了學(xué)校學(xué)生棋社的副社長，學(xué)科成績進(jìn)步也非常大。

美國著名的心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為，“人人都有奇怪的受重視的欲望”。所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是自尊心得到保護的孩子。教育問題學(xué)生，首先要尊重他，保護他的自尊心。教育問題學(xué)生是從“愛”開始的，沒有愛就沒有教育。而這種愛是沒有功利性的，是要發(fā)自己教師內(nèi)心無私的愛。

二、賞識協(xié)奏曲：溝通從“贊賞”開始——要想出一萬條理由來贊賞自己的學(xué)生 有一則寓言故事是這樣說的：一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力還是無法將它撬開。鑰匙來了，只見它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一 1 聲開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉就打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”

只有了解問題學(xué)生的內(nèi)心世界，我們才能知道他在想什么，需要什么。孩子喜歡得到別人的贊賞與表揚，失去自尊心的所謂問題學(xué)生更需要老師對他的肯定。問題學(xué)生對老師常常帶有一種“敵對”傾向，心里有事不愿意向老師說。這樣，老師就不知道他在想什么，需要什么。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，肯定他、表揚他，是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的有效手段。好孩子是“夸”出來的，我們要想出一萬條理由來贊賞我們的學(xué)生。作為教師，要多從“好孩子”的角度用放大鏡去發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的優(yōu)點。平時要細(xì)心地觀察，及時捕捉孩子身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)了孩子身上的閃光點，要夸張地肯定他、表揚他。沒有賞識就沒有教育，教育的秘決在于賞識。

三、幫助交響曲：問題解決從“幫助”開始——要真心實意地幫助學(xué)生解決問題 問題學(xué)生在行為習(xí)慣或完成學(xué)業(yè)方面都是比較差的，都存在著不少難以解決的問題，這些問題正需要老師給予幫助才能解決。實際上，不少學(xué)生或多或少會意識到自己在某些方面存在著一些問題，但怎么去解決，他找不出好的辦法。這要求我們從研究分析引發(fā)問題產(chǎn)生的原因入手，對“癥”下“藥”，不同問題類型的學(xué)生有不同的解決辦法。

在改變學(xué)生行為習(xí)慣方面。要告訴他，要改掉自己的不良習(xí)慣很不容易，靠的是自己堅強的意志。當(dāng)學(xué)生有意識要改變自己不足的時候，要常常與學(xué)生一起商議解決問題的辦法，并不斷激勵他。幫助他制定目標(biāo)時，越具體越好，越容易操作越好！要求他從小事做起，從最基本的行為習(xí)慣的養(yǎng)成開始一步步地改正，做個舉止文明的孩子。

在學(xué)業(yè)成績方面。目標(biāo)不要定得過高，告訴他要一點一點慢慢來。告訴他找到適合自己發(fā)展的方向，要堅持一步一步地走下去。同時，老師也要適時適度地教會他一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。問題學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，要找到每個孩子的學(xué)習(xí)起點，除了常規(guī)教學(xué)活動外，有時還要做必要的輔導(dǎo)，才能讓他的成績?nèi)〉眠M(jìn)步。

轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工作。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生需要一個過程，也會有反復(fù)。只要老師尤其班主任能尊重他們，理解他們，善于捕捉他們的閃光點，耐心的去開導(dǎo)、教育他們，多給問題學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈。讓愛的雨露滋潤他們的心田，用愛的春風(fēng)化雨去澆灌他們，那么他們一樣可以成為佼佼者。

2010年12月

第二篇：如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

如何把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化成才？我相信：只要我們了解和掌握他們的個性特點，采取行之有效的方法和措施，對癥下藥，像春風(fēng)化雨一般地去溫暖他們，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

一、關(guān)愛給問題學(xué)生

我認(rèn)為，愛是一種巨大的教育力量，是溝通學(xué)生思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般來關(guān)愛他們，就會時刻地把他們放在心上，同時學(xué)生也會靠近老師，才會向老師敞開自己的心扉，讓教師多了解他們，發(fā)現(xiàn)他們，他們才能快樂的接受教師的愛。因此，我們教師要用真心來熱愛每一個學(xué)生，尤其是要偏向問題學(xué)生，他們更渴望愛的澆灌。

二、善于捕捉問題學(xué)生的閃光點

教育實踐告訴我們，問題學(xué)生并不是每個方面都有問題，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當(dāng)這種光點閃爍時，也正是對他們引導(dǎo)的最好時機。因此，我們教師必須去尋找到他們身上的每一個閃光點，哪怕是寸分微小的閃光點，都要及時地當(dāng)眾給予表揚、鼓勵，讓他們有展現(xiàn)自己和改正不良行為的機會，同時會讓他們享受到成功的快感。時間久了，自然會洗去身上的污垢。

三、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生要持之以恒

問題學(xué)生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，教師應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備。這主要是因為問題學(xué)生自制力差，易出現(xiàn)反復(fù)。那么，他出現(xiàn)反復(fù)的時候怎么辦呢？這時切忌操之過急，簡單粗暴地批評。欲速則不達(dá)，教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。凡事都要有一個過程，要想轉(zhuǎn)化他們，就要給他們一個改錯的機會，要有針對性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ皶r給予引導(dǎo)，使他們在認(rèn)識過程中循序漸進(jìn)地改正缺點。切莫把他們拒絕于校外，失去接受教育的機會，這樣將危害他人，危害社會。

四、對待問題學(xué)生，教師要學(xué)會寬容

寬容是一種信任，寬容是一種激勵，寬容也是一種仁慈。它可以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷自新，超越自我。寬容的魅力似一縷仁慈的陽光，照亮那些問題學(xué)生的心靈。對于問題學(xué)生，我們不能認(rèn)為他們已不可救藥，否則，他們將會離開學(xué)校一步步走向深淵。如果每位老師都能用寬容的心態(tài)去對待自己的學(xué)生，你的學(xué)生將會自律、自策，他們就成一塊碧玉。因此，我認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生，就必須學(xué)會寬容學(xué)生。雨果說，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。學(xué)生還是學(xué)生，就是因為他們有時愚昧無知，有缺點，不懂事，所以才會有不良行為。我們做老師的，年長閱豐，知識多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點，讓他們改正缺點。

總之，我們做教師的，要用一顆寬容的心悅納孩子的一切，包容他們，用春風(fēng)化月的行動去感化他們，相信每一個問題孩子都能轉(zhuǎn)化好。

第三篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化

一：問題生姓名及存在問題

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，尤其是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：

1、張子健：紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

2、安海波：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

二：學(xué)困生分析

這兩個學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。三：本學(xué)期轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。四：轉(zhuǎn)化的重點和難點

重點：

1、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

難點：怎樣讓學(xué)生持之以恒，鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣

第四篇：人生三步曲

人生三步曲

感

謝

人生一路風(fēng)風(fēng)雨雨，光靠一個人去扛去頂，很多溝溝坎坎的地方是過不去的。當(dāng)然，我們不能違心去想，到了困難的時候，就能夠意外獲得貴人的相助。

我們生存于社會這個大家庭當(dāng)中，要想獲得幫助，就要自覺去幫助別人；要想獲得溫暖，就應(yīng)該向他人釋放暖流；要想獲得尊重，就必須去尊重他人。送人玫瑰，手有余香。幫助別人，就是幫助自己；獻(xiàn)出愛心，就能收獲愛心。只有人人都獻(xiàn)出一點愛，世界才能變成美好的人間。

人生的道路，我們一路都要感謝。

在陌生的城市，感謝好心人為你指點迷途；在創(chuàng)業(yè)的初期，感謝讓你賺到第一桶金的親友；在無情的自然災(zāi)害來臨之時，感謝為你打開生命之門的解放軍戰(zhàn)士；在病魔突如其來之時，感謝為你解除病痛的醫(yī)者仁心；在人生低谷之時，兄弟和閨蜜對你的全力支持和不離不棄……

感謝你的父母，他們給了你生命；感謝你的師長，他們給了你知識和力量；感謝你的朋友，他們給了你無私的幫助；還要感謝你的敵人，他們讓你越挫越勇，變得更強大。

情 懷

做人就要做有思想，有情懷的人。選定目標(biāo)后，就要有一種不達(dá)目的，決不罷休的勇氣和決心。人生天地之間，要包容萬物的胸襟，要有懷揣天下的情懷。

人生有情，心懷天下。

情懷，是常懷感恩之心。學(xué)會感恩，就是要學(xué)會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；學(xué)會感恩，要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會感恩，要有奉獻(xiàn)精神，無論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個大公無私，樂于奉獻(xiàn)的人。

情懷，是常存敬畏之情。要常存敬畏歷史之心，常存敬畏法紀(jì)之心，常存敬畏權(quán)力之心。敬畏歷史，要使自己的工作經(jīng)得起實踐和歷史的檢驗；敬畏法紀(jì)，就是要牢固樹立正確的法紀(jì)觀念，任何時候、任何場合都要做遵紀(jì)守法的表率；敬畏權(quán)力，就是要牢固樹立正確的權(quán)力觀，讓自己所做的工作不辜負(fù)人民的期望。

情懷，是常修自律之德。做人做事以德為先，牢牢守住道德的底線，加強道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自律能力。常省自身之過，常存自律之心。“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”嚴(yán)于律己，寬于待人。做人，但求心底無私天地寬；做事，講求敬業(yè)執(zhí)著甘于奉獻(xiàn)。

堅

守

荀子曰：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后，堅定執(zhí)著，持之以恒，努力堅持到底。夢想將不再是夢想，而必將成為現(xiàn)實。

我們每個人都會被挫折纏繞的時候，每當(dāng)這時，我們不要選擇逃避，堅守信念的力量，越在最緊要關(guān)頭的時候，越要鼓足勇氣，迎難而上，絕不退縮，終會撥云見，放飛希望！

有一種信仰叫堅守，有一種堅守叫忠誠。

我們的理想需要堅守，我們的事業(yè)需要堅守。堅守，正是努力追求，執(zhí)著付出的工作狀態(tài)的一個縮影；更是一種永不放棄、甘于平凡的時代精神。

第五篇：開學(xué)三步曲

開學(xué)三部曲

“一切皆有可能”

返校晚上，我班競選了班干部，過程令我們受益匪淺，結(jié)果令人出乎意料。

A一馬當(dāng)先，從容不迫地走上講臺，挺直胸膛，站得就像一棵松樹那么筆直，他大聲地說出自己要競選的職位——衛(wèi)生委員，以及自己的競選宣言。他的勇氣令大家給予了熱烈的掌聲。第二位是B，他拿著演講稿，不慌不忙地走向了講臺。他鎮(zhèn)定地站了站，大聲響亮地說：“這次我競選的是學(xué)習(xí)委員······”老師點評道：“B講得非常好，他運用了上學(xué)期所學(xué)的發(fā)言稿的寫法，分別從自己的優(yōu)勢，自己符合的條件和自己當(dāng)上之后的措施幾方面來說，條理清晰，也很有說服力。他準(zhǔn)備得很充分！”接下來是C，她的演講方式比前幾人更新穎，她還配有幻燈片。她的精美幻燈片，她響亮的聲音，也讓她贏得了安全委員的職位。D的一句話“只要有心，就一定可以！”也讓我們印象深刻。確實，只要有一顆堅定地為班級服務(wù)的心，就一定可以做好工作！

在班長這一職位久久無人競聘之時，A又站了起來，說：“讓我來試試！”老師表揚他這種勇于嘗試的行為，告訴我們，不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵，機會是留給有準(zhǔn)備的人的，在同學(xué)們猶豫、膽怯的時候，A為自己爭取到了一次機會。

最終A成為我們新學(xué)期的班長！原來，一切皆有可能！

各盡其職

這學(xué)期，老師讓每人都申請了一份工作。有人負(fù)責(zé)包干區(qū)，有人負(fù)責(zé)擦黑扳，有人負(fù)責(zé)整理講臺，有人負(fù)責(zé)擦窗臺，有人負(fù)責(zé)幫老師輸入成績??E是負(fù)責(zé)關(guān)電燈電扇的，當(dāng)初申請工作時，他舉手高高，可轉(zhuǎn)身離開教室時，卻已將工作忘得光光。第二天，出操回來，老師說他的工作是其他同學(xué)幫他完成的。他一臉通紅。傍晚，吃飯排隊去了，我們見電扇開著，E又不見了，剛要開口說“他又忘了??”卻看見他急匆匆地跑進(jìn)來，伸手去轉(zhuǎn)開關(guān)了。老師表揚他開始記住工作了。第三天，他又忘了。不過，第四天開始，我們發(fā)現(xiàn)我們在外面排隊時，教室里電燈電扇已關(guān)！

養(yǎng)成習(xí)慣，記住工作！

小小生物角

第二周，我們班又增添了一個生物角，老師讓我們以四人小組為單位，共同照顧一盆植物。

回到家里，我從奶奶那兒拿了一盆“落地生根”，很好養(yǎng)。

來到學(xué)校，看見同學(xué)們帶了：仙人掌、迷你的樹、鐵蘭、蘆薈等。我低頭看來一眼“落地生根”。它樸實無華的綠葉子，顯得格外特別。把一盆盆植物放上玻璃柜上后，我們小組開始了分配任務(wù)：

1、豐與聰負(fù)責(zé)植物的陽光與位置。

2、我和雨負(fù)責(zé)植物的水分充足。一天后，我前來看植物，發(fā)現(xiàn)它在烈日下顯得有點“口渴”，半邊的泥土已經(jīng)發(fā)白發(fā)硬

了，我見況急忙把水拿來，讓它的泥土變得又濕又軟，我們照看得太不好了，居然泥土缺水了也不知道，并同時看了看別的植物。楠的鐵蘭花在烈日下依舊怒放著，花中仍鼓鼓的，充滿了水分，真是厲害啊!我們的植物可能并不是很好養(yǎng)，但我們一定會用最大的努力去照顧它。

我想，那一株株植物在我們的照顧下，一定會充滿了生機，在玻璃柜上整齊地擺放，成為我們601班一道獨特的風(fēng)景線。

601班