第一篇：學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案3

學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案

為了認(rèn)真落實(shí)縣教研室提出的“1234展”學(xué)生發(fā)展性評價(jià)機(jī)制，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以縣教研室“1234展”學(xué)生發(fā)展性評價(jià)機(jī)制為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展為根本，以調(diào)動學(xué)生積極向上的自信心為核心，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想，有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展和有差異地發(fā)展的學(xué)生評價(jià)體系。充分發(fā)揮教育評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)等促進(jìn)發(fā)展的功能，全面落實(shí)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促使全體學(xué)生在其已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，讓其在可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展。

二、基本原則

1、全面性。評價(jià)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、發(fā)展性。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的水平，更要看到其潛在的發(fā)展可能性，評價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重學(xué)生的發(fā)展和變化過程。

3、多元性。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)行分層次評價(jià)；評價(jià)方法要靈活多樣，量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合，過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，紙筆測驗(yàn)和其他多種方式相結(jié)合；評價(jià)主體要體現(xiàn)多元，使評價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動，促使所有學(xué)生充分發(fā)揮潛能獲得發(fā)展。

4、激勵(lì)性。對學(xué)生的評價(jià)，既要堅(jiān)持診斷性、過程性、形成性評價(jià)，更要堅(jiān)持激勵(lì)性評價(jià)，使學(xué)生從評價(jià)中獲取積極進(jìn)取，挖掘潛能的信心和動力，促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更好更大的發(fā)展。

三、評價(jià)的內(nèi)容和辦法

（一）學(xué)業(yè)成績評價(jià)（10%+10%+10%+70%）

1、課堂學(xué)習(xí)活動：（專心聽講、積極思維、大膽發(fā)言、遵守紀(jì)律、參與討論）10% 評價(jià)的辦法：教師即時(shí)用鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言評價(jià)+周學(xué)生自評互評。在上課期間，學(xué)科教師針對學(xué)生在課堂上的聽講、思維、發(fā)言、遵紀(jì)、討論等情況，進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，可采用富于激勵(lì)性的語言、眼神、手勢、學(xué)生鼓掌喝彩等形式，達(dá)到對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定與鼓勵(lì)；每周或每月，組織學(xué)生就其課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、家長與教師評價(jià)等方式，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并要求學(xué)生將課堂受表揚(yáng)情況裝入自己的成長記錄袋。

評價(jià)人：學(xué)科教師、學(xué)生

2、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)活動：（書寫認(rèn)真、按時(shí)完成、及時(shí)復(fù)習(xí)）10% 評價(jià)辦法：教師即時(shí)用鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言評價(jià)+周學(xué)生評價(jià)。教師在批改或檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，對學(xué)生作業(yè)的完成、書寫、正確程度等進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，可采用口頭表揚(yáng)、書寫激勵(lì)語、優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；每周或每月，由學(xué)生本人、小組、家長、老師集中進(jìn)行評價(jià)，評選出優(yōu)秀和良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并要求學(xué)生將受表揚(yáng)情況裝入成長記錄袋。

評價(jià)人：教師、學(xué)生、家長

3、單元檢測與平時(shí)考查成績（每學(xué)期最少檢測兩次）10% 評價(jià)辦法：由教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)檢測題全班統(tǒng)一檢測給出成績。每學(xué)完一個(gè)或幾個(gè)單元后，為了診斷教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出檢測試題進(jìn)行單元診斷性檢測，任課教師要認(rèn)真做好指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)狀況，提出今后努力的方向；組織學(xué)生自己做好學(xué)習(xí)評價(jià)和小組互相對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，評選出學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)進(jìn)步生。同時(shí)，小組內(nèi)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動。

評價(jià)人：學(xué)科教師、學(xué)生

4、學(xué)期中、末由學(xué)校統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)計(jì)成績（計(jì)算三率）70% 評價(jià)辦法：由教導(dǎo)處統(tǒng)一試題，對學(xué)生期中和學(xué)期終各進(jìn)行統(tǒng)一檢測評價(jià)。

在學(xué)業(yè)成績的評價(jià)過程中，各學(xué)科教師要將課堂、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣即時(shí)評價(jià)、單位時(shí)間內(nèi)形成性評價(jià)結(jié)合起來，注重學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)與指導(dǎo)，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，不斷總結(jié)與指導(dǎo)，為學(xué)生提出努力的方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐漸走向規(guī)范化、科學(xué)化，興趣化、情感化，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

評價(jià)負(fù)責(zé)人：各學(xué)科教師、教導(dǎo)處。

（二）特長發(fā)展評價(jià)

1、各種興趣小組（舞蹈組、書法繪畫組、電腦組、體育技能訓(xùn)練組、三跳訓(xùn)練組、科技制作創(chuàng)新興趣組、英語興趣組）

評價(jià)辦法：訓(xùn)練成績（參加學(xué)校組織的展示、參加縣級以上的比賽活動或表演活動）+訓(xùn)練過程（按時(shí)參加活動、態(tài)度端正、訓(xùn)練認(rèn)真）

各興趣組的負(fù)責(zé)老師，堅(jiān)持每周或每月通過全體小組成員集體評議每個(gè)成員在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)情況，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的學(xué)生，予以表揚(yáng)，學(xué)期結(jié)束前根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練成績及平時(shí)表現(xiàn)情況，進(jìn)行總評，評選出優(yōu)秀特長生上報(bào)學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。教導(dǎo)處每學(xué)期對各興趣小組的成績結(jié)合平時(shí)活動訓(xùn)練，評選出優(yōu)秀興趣小組，學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

評價(jià)負(fù)責(zé)人：各興趣組負(fù)責(zé)人、教導(dǎo)處。

2、展示活動評價(jià)（運(yùn)動會、慶“六一”文藝演出、書法繪畫展覽、科技作品展示等）

評價(jià)辦法：由學(xué)校組織評委評出各項(xiàng)活動的優(yōu)秀作品，由學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

每學(xué)年學(xué)校組織兩次運(yùn)動會，一般情況下，春季為田徑運(yùn)動會、冬季為跳踢運(yùn)動會，設(shè)個(gè)人1-3等獎(jiǎng)，集體設(shè)年級總分第一名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排并實(shí)施；每年由政教處組織慶“六一”文藝演出和才藝展示，評選出優(yōu)秀節(jié)目和優(yōu)秀演員，學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；每學(xué)期，各興趣小組必須開展一次作品展示或比賽活動，教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行驗(yàn)收和評選優(yōu)秀作品，學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和考評。

評價(jià)人：教導(dǎo)處、政教處

（三）道德素養(yǎng)與行為習(xí)慣評價(jià)

1、周“五星少年”評選

評價(jià)辦法：每周各班根據(jù)學(xué)生日常行為表現(xiàn)，由各小組評選出“文明之星”“紀(jì)律之星”“學(xué)習(xí)之星”“衛(wèi)生之星”“進(jìn)步之星”學(xué)生，在“五星評比欄”內(nèi)給獲得者獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。學(xué)期終了，根據(jù)平時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)積累，評選出“五星少年”由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

評價(jià)人：班主任、學(xué)生

2、周“紀(jì)律流動紅旗”“衛(wèi)生流動紅旗”評選

評價(jià)辦法：每周值周員和值周班級學(xué)生通過檢查各班學(xué)生衛(wèi)生打掃與保潔、早午飯后自覺學(xué)習(xí)教室紀(jì)律、早操、課間操、路隊(duì)、課間文明玩耍、安全等情況進(jìn)行積分，評選出周紀(jì)律、衛(wèi)生先進(jìn)班級，在周一升旗儀式上發(fā)放先進(jìn)流動紅旗，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)步。

評價(jià)人：值周員、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周學(xué)生

3、月“文明教室”評選

評價(jià)辦法：每周由政教處組織值周學(xué)生對各班教室的衛(wèi)生、桌（面）椅保護(hù)、物品擺放有序、桌椅擺放整齊進(jìn)行檢查積分，每月根據(jù)平時(shí)檢查情況評選出“文明教室”，在學(xué)生大會上予以表彰，發(fā)放“文明教室”流動紅旗。

評價(jià)人：政教處、值周學(xué)生

4、學(xué)期中“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”初評和終評表彰

評價(jià)辦法：期中總結(jié)會前，各班按一定的比例，評選出“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，由政教處在期中總結(jié)會上予以表揚(yáng)，將光榮榜張貼在校園醒目處公布。學(xué)終各班依據(jù)每個(gè)學(xué)生全學(xué)期的表現(xiàn)情況，結(jié)合平時(shí)評價(jià)，評選出“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“進(jìn)步學(xué)生”，學(xué)校在結(jié)業(yè)大會上予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。

評價(jià)人：教師、學(xué)生、政教處、學(xué)校

5、學(xué)終評語評價(jià)：

評價(jià)方法：學(xué)期終了，班主任組織全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)情況總結(jié)，由學(xué)生自己先對本學(xué)期表現(xiàn)情況做自我評價(jià)，然后由小組進(jìn)行互評，最后班主任根據(jù)學(xué)生自評、組評和平時(shí)掌握的學(xué)生表現(xiàn)給予激勵(lì)性的評語，既讓學(xué)生明白自己本學(xué)期的進(jìn)步與不足，同時(shí)也看到今后應(yīng)努力的方向，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)步的自信心。評價(jià)人：學(xué)生、班主任

（四）其他評價(jià)：

1、學(xué)優(yōu)生評價(jià)

評價(jià)辦法：依據(jù)學(xué)生考試成績和平時(shí)努力學(xué)習(xí)程度，由班主任提名，學(xué)校進(jìn)行表彰。條件是成績必須為年級前五名、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

評價(jià)人：班主任、學(xué)校

2、會學(xué)習(xí)的學(xué)生評價(jià)：

評價(jià)辦法：各學(xué)科教師在學(xué)優(yōu)生中選擇掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、積極努力上進(jìn)、并能就自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)交流的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會的形式進(jìn)行予以表揚(yáng)或表彰激勵(lì)。

評價(jià)人：學(xué)科教師、學(xué)校

3、合作小組評價(jià)：

評價(jià)辦法：主要從“四組”之中產(chǎn)生（幫困學(xué)習(xí)小組、中心學(xué)習(xí)小組、協(xié)作學(xué)習(xí)小組、興趣特長學(xué)習(xí)小組），條件為：A、組長責(zé)任心強(qiáng)，管理規(guī)范，活動經(jīng)常；B、成員能在知識運(yùn)用、創(chuàng)新過程中體現(xiàn)出民主、平等、敢說、敢做的良好學(xué)習(xí)氛圍；C、小組學(xué)習(xí)方式有較大變革，在獲取知識的過程中能夠?qū)χR進(jìn)行自主探索，能力得到自我發(fā)展；D、組內(nèi)能夠充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、共同解決問題、共同進(jìn)步的特點(diǎn)；E、組內(nèi)成員在科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽等活動中獲獎(jiǎng)人數(shù)多，整體成績優(yōu)異。

評價(jià)人：學(xué)科教師、班主任、學(xué)校

四、幾點(diǎn)要求：

1、全體教師必須樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，明確評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生自信的發(fā)展、挖掘?qū)W生的潛能、尊重學(xué)生的個(gè)性、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

2、在實(shí)施本評價(jià)方案的過程中，既要按部就班的認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)，更要不斷地創(chuàng)新評價(jià)方法，擴(kuò)大評價(jià)的范圍，使平價(jià)的效益最大化，以促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展。

第二篇：學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案

九集中學(xué)學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案

為了認(rèn)真落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評價(jià)機(jī)制，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展性評價(jià)機(jī)制為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展和著眼學(xué)生終身發(fā)展為根本，以調(diào)動學(xué)生積極向上的自信心為核心，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想，有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展和有差異地發(fā)展的學(xué)生評價(jià)體系。充分發(fā)揮教育評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)等促進(jìn)發(fā)展的功能，全面落實(shí)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，促使全體學(xué)生在其已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，讓其在可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展。

二、基本原則

1、全面性。評價(jià)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、發(fā)展性。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的水平，更要看到其潛在的發(fā)展可能性，評價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重學(xué)生的發(fā)展和變化過程。

3、多元性。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)行分層次評價(jià)；評價(jià)方法要靈活多樣，量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合，過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，紙筆測驗(yàn)和其他多種方式相結(jié)合；評價(jià)主體要體現(xiàn)多元，使評價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的交互活動，促使所有學(xué)生充分發(fā)揮潛能獲得發(fā)展。

4、激勵(lì)性。對學(xué)生的評價(jià)，既要堅(jiān)持診斷性、過程性、形成性評價(jià)，更要堅(jiān)持激勵(lì)性評價(jià)，使學(xué)生從評價(jià)中獲取積極進(jìn)取，挖掘潛能的信心和動力，促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更好更大的發(fā)展。

三、評價(jià)的內(nèi)容和辦法

（一）學(xué)業(yè)成績評價(jià)（10%+10%+10%+70%）

1、課堂學(xué)習(xí)活動：（專心聽講、積極思維、大膽發(fā)言、遵守紀(jì)律、參與討論）10% 評價(jià)的辦法：教師即時(shí)用鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言評價(jià)+周學(xué)生自評互評。在上課期間，學(xué)科教師針對學(xué)生在課堂上的聽講、思維、發(fā)言、遵紀(jì)、討論等情況，進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，可采用富于激勵(lì)性的語言、眼神、手勢、學(xué)生鼓掌喝彩等形式，達(dá)到對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定與鼓勵(lì)；每周或每月，組織學(xué)生就其課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、家長與教師評價(jià)等方式，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并要求學(xué)生將課堂受表揚(yáng)情況裝入自己的成長記錄袋。評價(jià)人：學(xué)科教師、學(xué)生

2、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)活動：（書寫認(rèn)真、按時(shí)完成、及時(shí)復(fù)習(xí)）10% 評價(jià)辦法：教師即時(shí)用鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言評價(jià)+周學(xué)生評價(jià)。教師在批改或檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，對學(xué)生作業(yè)的完成、書寫、正確程度等進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，可采用口頭表揚(yáng)、書寫激勵(lì)語、優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；每周或每月，由學(xué)生本人、小組、家長、老師集中進(jìn)行評價(jià)，評選出優(yōu)秀和良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并要求學(xué)生將受表揚(yáng)情況裝入成長記錄袋。評價(jià)人：教師、學(xué)生、家長

3、單元檢測與平時(shí)考查成績（每學(xué)期最少檢測兩次）10% 評價(jià)辦法：由教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)檢測題全班統(tǒng)一檢測給出成績。每學(xué)完一個(gè)或幾個(gè)單元后，為了診斷教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出檢測試題進(jìn)行單元診斷性檢測，任課教師要認(rèn)真做好指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)狀況，提出今后努力的方向；組織學(xué)生自己做好學(xué)習(xí)評價(jià)和小組互相對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，評選出學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)進(jìn)步生。同時(shí)，小組內(nèi)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動。評價(jià)人：學(xué)科教師、學(xué)生

4、學(xué)期中、末由學(xué)校統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)計(jì)成績（計(jì)算三率）70% 評價(jià)辦法：由教務(wù)處統(tǒng)一試題，對學(xué)生期中和學(xué)期終各進(jìn)行統(tǒng)一檢測評價(jià)。

在學(xué)業(yè)成績的評價(jià)過程中，各學(xué)科教師要將課堂、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣即時(shí)評價(jià)、單位時(shí)間內(nèi)形成性評價(jià)結(jié)合起來，注重學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)與指導(dǎo)，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，不斷總結(jié)與指導(dǎo)，為學(xué)生提出努力的方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐漸走向規(guī)范化、科學(xué)化，興趣化、情感化，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。評價(jià)負(fù)責(zé)人：各學(xué)科教師、教務(wù)處。

（二）特長發(fā)展評價(jià)

1、各種興趣小組（舞蹈組、書法繪畫組、電腦組、體育技能訓(xùn)練組、科技制作創(chuàng)新興趣組、英語興趣組）

評價(jià)辦法：訓(xùn)練成績（參加學(xué)校組織的展示、參加縣級以上的比賽活動或表演活動）+訓(xùn)練過程（按時(shí)參加活動、態(tài)度端正、訓(xùn)練認(rèn)真）各興趣組的負(fù)責(zé)老師，堅(jiān)持每周或每月通過全體小組成員集體評議每個(gè)成員在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)情況，評出表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的學(xué)生，予以表揚(yáng)，學(xué)期結(jié)束前根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練成績及平時(shí)表現(xiàn)情況，進(jìn)行總評，評選出優(yōu)秀特長生上報(bào)學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。教務(wù)處每學(xué)期對各興趣小組的成績結(jié)合平時(shí)活動訓(xùn)練，評選出優(yōu)秀興趣小組，學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

評價(jià)負(fù)責(zé)人：各興趣組負(fù)責(zé)人、教務(wù)處。

2、展示活動評價(jià)（運(yùn)動會、慶“元旦”文藝演出、慶“國慶”紅歌大賽、書法繪畫展覽、科技作品展示等）

評價(jià)辦法：由學(xué)校組織評委評出各項(xiàng)活動的優(yōu)秀作品，由學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

每學(xué)年學(xué)校組織兩次運(yùn)動會，春季、秋季田徑運(yùn)動會，設(shè)個(gè)人1-3等獎(jiǎng)，集體設(shè)年級總分前三名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，由教務(wù)處統(tǒng)一安排并實(shí)施；每年由政教處組織慶“六一”文藝演出和才藝展示，評選出優(yōu)秀節(jié)目和優(yōu)秀演員，學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；每學(xué)期，各興趣小組必須開展一次作品展示或比賽活動，教務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)行驗(yàn)收和評選優(yōu)秀作品，學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和考評。

評價(jià)人：教務(wù)處、政教處

（三）道德素養(yǎng)與行為習(xí)慣評價(jià)

1、周“五星少年”評選

評價(jià)辦法：每周各班根據(jù)學(xué)生日常行為表現(xiàn)，由各小組評選出“文明之星”“紀(jì)律之星”“學(xué)習(xí)之星”“衛(wèi)生之星”“進(jìn)步之星”學(xué)生，在“五星評比欄”內(nèi)給獲得者獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星。學(xué)期終了，根據(jù)平時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)積累，評選出“五星少年”由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。評價(jià)人：班主任、學(xué)生

2、周“紀(jì)律流動紅旗”“衛(wèi)生流動紅旗”評選 評價(jià)辦法：每周政教員、學(xué)生會輔導(dǎo)員和學(xué)生會成員通過檢查各班學(xué)生衛(wèi)生打掃與保潔、早午飯后自覺學(xué)習(xí)教室紀(jì)律、早操、課間操、課間文明玩耍、安全等情況進(jìn)行積分，評選出周紀(jì)律、衛(wèi)生先進(jìn)班級，在周一升旗儀式上發(fā)放先進(jìn)流動紅旗，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)步。評價(jià)人：政教員、值周領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會輔導(dǎo)員、學(xué)生會

3、月“文明教室”評選

評價(jià)辦法：每周由政教處組織學(xué)生會對各班教室的衛(wèi)生、桌（面）椅保護(hù)、物品擺放有序、桌椅擺放整齊進(jìn)行檢查積分，每月根據(jù)平時(shí)檢查情況評選出“文明教室”，在學(xué)生大會上予以表彰，發(fā)放“文明教室”流動紅旗。評價(jià)人：政教處、學(xué)生會

4、學(xué)期中“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”初評和終評表彰

評價(jià)辦法：期中總結(jié)會前，各班按一定的比例，評選出“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，由政教處在期中總結(jié)會上予以表揚(yáng)，將光榮榜張貼在校園醒目處公布。學(xué)終各班依據(jù)每個(gè)學(xué)生全學(xué)期的表現(xiàn)情況，結(jié)合平時(shí)評價(jià)，評選出“三好學(xué)生”“五星少年”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“進(jìn)步學(xué)生”，學(xué)校在大會上予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。

評價(jià)人：教師、學(xué)生、政教處、學(xué)校

5、學(xué)終評語評價(jià)：

評價(jià)方法：學(xué)期終了，班主任組織全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)情況總結(jié)，由學(xué)生自己先對本學(xué)期表現(xiàn)情況做自我評價(jià)，然后由小組進(jìn)行互評，最后班主任根據(jù)學(xué)生自評、組評和平時(shí)掌握的學(xué)生表現(xiàn)給予激勵(lì)性的評語，既讓學(xué)生明白自己本學(xué)期的進(jìn)步與不足，同時(shí)也看到今后應(yīng)努力的方向，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)步的自信心。填在學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告冊中。評價(jià)人：學(xué)生、班主任

（四）其他評價(jià)：

1、學(xué)優(yōu)生評價(jià)

評價(jià)辦法：依據(jù)學(xué)生考試成績和平時(shí)努力學(xué)習(xí)程度，由班主任提名，學(xué)校進(jìn)行表彰。條件是成績必須為年級前150名、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價(jià)人：班主任、學(xué)校

2、會學(xué)習(xí)的學(xué)生評價(jià)：

評價(jià)辦法：各學(xué)科教師在學(xué)優(yōu)生中選擇掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、積極努力上進(jìn)、并能就自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)交流的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會的形式進(jìn)行予以表揚(yáng)或表彰激勵(lì)。評價(jià)人：學(xué)科教師、學(xué)校

3、合作小組評價(jià)：

評價(jià)辦法：主要從“四組”之中產(chǎn)生（幫困學(xué)習(xí)小組、中心學(xué)習(xí)小組、協(xié)作學(xué)習(xí)小組、興趣特長學(xué)習(xí)小組），條件為：A、組長責(zé)任心強(qiáng)，管理規(guī)范，活動經(jīng)常；B、成員能在知識運(yùn)用、創(chuàng)新過程中體現(xiàn)出民主、平等、敢說、敢做的良好學(xué)習(xí)氛圍；C、小組學(xué)習(xí)方式有較大變革，在獲取知識的過程中能夠?qū)χR進(jìn)行自主探索，能力得到自我發(fā)展；D、組內(nèi)能夠充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、共同解決問題、共同進(jìn)步的特點(diǎn)；E、組內(nèi)成員在科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽等活動中獲獎(jiǎng)人數(shù)多，整體成績優(yōu)異。

評價(jià)人：學(xué)科教師、班主任、學(xué)校

四、幾點(diǎn)要求：

1、全體教師必須樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，明確評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生自信的發(fā)展、挖掘?qū)W生的潛能、尊重學(xué)生的個(gè)性、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

2、在實(shí)施本評價(jià)方案的過程中，既要按部就班的認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)，更要不斷地創(chuàng)新評價(jià)方法，擴(kuò)大評價(jià)的范圍，使平價(jià)的效益最大化，以促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展。

九集中學(xué)

第三篇：學(xué)生評價(jià)工作實(shí)施方案

郝橋回民小學(xué)學(xué)生評價(jià)工作實(shí)施方案

學(xué)生評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生成長過程的一種手段。評價(jià)的運(yùn)用不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自評、他評的能力。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。從我校實(shí)際出發(fā)，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、調(diào)整基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。本著“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”和“局部入手，分層實(shí)施，全面推進(jìn)”的原則，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方面，構(gòu)建出具有我校特色的評價(jià)結(jié)構(gòu)。

二、評價(jià)總體目的

評價(jià)是“課程改革”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，樹立積極主動學(xué)習(xí)的自信心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的障礙因素，打破一卷定終身的評價(jià)體系，全方位的對學(xué)生成長進(jìn)行客觀公正評價(jià)。從而構(gòu)建起促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系。

三、評價(jià)原則：對學(xué)生的評價(jià)要從知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面的評價(jià)，體現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的多元化、評價(jià)主題的互動化、評價(jià)過程的動態(tài)化，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。

四、評價(jià)方法：

1、口頭評價(jià)，即教師當(dāng)眾口頭評價(jià)，教師要從學(xué)生的發(fā)展需求和素質(zhì)要求出發(fā)，重視學(xué)生健康人格和心理形成激發(fā)學(xué)生的自信心。

2、非語言性的評價(jià)，即教師根據(jù)具體情況運(yùn)用手勢、面部表情、動作、目光等對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。

3、多種激勵(lì)方式評價(jià)方法，即教師堅(jiān)決杜絕用一把尺子衡量學(xué)生，應(yīng)運(yùn)用多把尺子來衡量學(xué)生的進(jìn)步。如：“樹星、獎(jiǎng)狀、爭章”等評價(jià)方式促進(jìn)、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、樹星評價(jià)：通過樹星評比活動的開展，結(jié)合在學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生樹星的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、建立成長記錄冊和成長袋，即運(yùn)用成長記錄冊，體現(xiàn)評價(jià)過程的主體互動化、過程動態(tài)化。利用成長冊收集到的材料觀察學(xué)生的成長。

五、評價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)

1、評價(jià)項(xiàng)目

1）、日常素養(yǎng)評價(jià)：道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)性情感、心理品質(zhì)。

2）、發(fā)展性評價(jià)：學(xué)習(xí)能力、社會實(shí)踐、個(gè)人特長。

2、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見回民一小學(xué)生綜合評價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)）

六、具體評價(jià)形式：

教師評－小組評－家長評－自評

學(xué)生評價(jià)工作實(shí)施方案

回 民 一 小

第四篇：學(xué)生多元評價(jià)實(shí)施方案

后房子中心校學(xué)生多元評價(jià)實(shí)施方案

為切實(shí)做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，充分發(fā)揮多元評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，引導(dǎo)學(xué)生明確努力和發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上和諧、健康發(fā)展，促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，指導(dǎo)和幫助學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展；引導(dǎo)家長和社會按照素質(zhì)教育理念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭環(huán)境和社會氛圍，特制定學(xué)生多元評價(jià)實(shí)施方案如下：

一、學(xué)生多元評價(jià)的內(nèi)容 ㈠行為習(xí)慣養(yǎng)成 ㈡綜合素質(zhì)水平㈢綜合實(shí)踐能力 ㈣禮儀訓(xùn)練水平㈤組織管理能力

二、學(xué)生多元評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

㈠行為習(xí)慣標(biāo)兵

⒈紀(jì)律之星

①上課注意力集中、自覺遵守課堂紀(jì)律；②自習(xí)課嚴(yán)格要求自己，學(xué)會自律；③每節(jié)課前自覺做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作；④課間能嚴(yán)格按照班級的有關(guān)文體活動安排進(jìn)行活動，不隨意追逐瘋鬧，自覺做到有序、規(guī)范；⑤早晨到校后能自覺晨讀、預(yù)習(xí)。

⒉衛(wèi)生之星

自覺做好值日，不亂扔果皮紙屑，穿戴整潔，不佩帶任何飾物，自覺講好個(gè)人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

㈡綜合素質(zhì)標(biāo)兵

⒈學(xué)習(xí)標(biāo)兵：

課前準(zhǔn)備、認(rèn)真書寫、認(rèn)真傾聽、大聲發(fā)言、堅(jiān)持每日讀書學(xué)習(xí)成績各項(xiàng)為優(yōu)秀的學(xué)生。

⒉書寫星：

書寫、準(zhǔn)確、整潔、工整、美觀，有一定的速度，結(jié)合學(xué)生平時(shí)基本能力檢測時(shí)表現(xiàn)的情況，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

⒊口算星

教師結(jié)合學(xué)生平時(shí)基本能力檢測時(shí)口算正確率與速度的情況，獎(jiǎng)勵(lì)表

現(xiàn)突出的同學(xué)。

⒋英語口語星

教師結(jié)合學(xué)生平時(shí)基本能力檢測和積極參加學(xué)校的英語演講比賽表現(xiàn)的情況，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué)。

⒌綜合實(shí)踐之星

三至五年級各班級結(jié)合學(xué)生在一學(xué)期綜合實(shí)踐活動中參與活動情況，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。

（三）文明禮儀之星 ⒈尊師禮儀星

見到老師應(yīng)該主動問好，進(jìn)出學(xué)校及上下樓梯應(yīng)主動給老師讓行，虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育，珍惜老師的勞動成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

⒉形象禮儀星

經(jīng)常整理儀表，講好衛(wèi)生，著裝要整潔、樸素大方，升、降旗儀式、集會活動按要求穿規(guī)定的校服和佩戴紅領(lǐng)巾，舉止文明，落落大方。

⒊課堂禮儀星

預(yù)備鈴響后，要安靜并有序地進(jìn)入教室，上課時(shí)主動問好，聽課姿勢端正。

⒋課間禮儀星

課間舉止要文明，嚴(yán)禁在教室、樓梯、走廊、校園內(nèi)亂跑亂撞，追逐打鬧，大聲喊叫；課間游戲要注意安全，文明高雅、相互謙讓；保持校園整潔。認(rèn)真做值日。課間要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。

⒌就餐禮儀星

遵守就餐紀(jì)律，在老師的帶領(lǐng)下按時(shí)排隊(duì)就餐，排隊(duì)要講秩序，不講話、插隊(duì)、打鬧，服從餐廳工作人員及值日人員的管理。節(jié)約用水，.愛惜糧食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

⒍互助禮儀星。

尊重同學(xué)，不給同學(xué)取侮辱性綽號，同學(xué)之間互助互愛，主動幫助有困難的同學(xué)，對同學(xué)的東西要特別愛護(hù)，且按時(shí)歸還，一旦遺失，應(yīng)立即道歉并賠償。妨礙同學(xué)時(shí)要道歉，講究信用。

㈤優(yōu)秀班級干部

根據(jù)導(dǎo)護(hù)值日學(xué)生干部的日常表現(xiàn)選出優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、評價(jià)方法：

㈠以學(xué)校根據(jù)平日行為規(guī)范檢查和相關(guān)學(xué)科能力檢測為依據(jù)，列入相關(guān)項(xiàng)目的評選之中。

㈡由各班主任負(fù)責(zé)，各班組成 “學(xué)生小紅花星級”評價(jià)考核小組，真實(shí)、全面地對班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行考核，具體方案參考如下：

⒈獎(jiǎng)分項(xiàng)目：

⑴升旗校服穿戴整齊、佩戴紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅花。

⑵值日生要認(rèn)真做好教室和走廊衛(wèi)生，每一次認(rèn)真做完值日，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅花。

⑶每天午讀、自習(xí)課能夠遵守紀(jì)律，一周五天不出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅花。

⑷各科正規(guī)作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練書寫認(rèn)真，每一次獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花。⑸課堂上坐姿端正、書寫姿勢正確，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小紅花。

⑹好人好事（含拾金不昧的）班級表揚(yáng)的加一顆小紅花，受學(xué)校公開表揚(yáng)的加2顆紅花，受校級以上部門表揚(yáng)的加5顆紅花。

⑺本周對老師和同學(xué)有禮貌的加一小紅花。⒉扣分項(xiàng)目：

⑴作業(yè)未做，一次扣一朵小紅花。

⑵因作業(yè)質(zhì)量不好，被任課老師查詢，扣一朵小紅花。⑶教室內(nèi)外大聲喧嘩、課間追逐打鬧的分別扣一顆紅花。

⑷上課鈴聲落，沒進(jìn)教室的扣一顆紅花，在室內(nèi)沒做好準(zhǔn)備不能做到快、靜、齊的扣一顆紅花。

⑸上課不認(rèn)真聽講，小聲說話，做小動作，吃零食，經(jīng)常開小差或插嘴的扣一顆紅花。

⑹座位底下有垃圾，能查出責(zé)任人，就扣責(zé)任人，查不出則扣座位人一顆紅花。

⒊有關(guān)要求：

⑴每周一由值日班長將上周紅花進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在周會上公布紅花數(shù)量，表現(xiàn)突出的學(xué)生，選取五、六人可以到圖書室借書閱讀。

⑵五朵小紅花就可以換一朵“讀書郎”紅花，再滿五朵“讀書郎”紅

花，就在“星花積累臺”蓋一朵大紅花，蓋滿5朵大紅花，就發(fā)喜報(bào)一張，喜報(bào)滿五張就發(fā)一份小禮品。讓孩子們在升級中體驗(yàn)到成功的喜悅，和成長的快樂。

⑶設(shè)立“班級學(xué)生一日常規(guī)檢查”制度。

從孩子早晨到校開始，都有專門的孩子負(fù)責(zé)督查。獎(jiǎng)懲分明，一周一總結(jié)，一周分?jǐn)?shù)高的可獎(jiǎng)勵(lì)到班級“圖書角”或“學(xué)校圖書室”借書。誰能獲得的借書的權(quán)利。同時(shí)還會獲得一朵大紅花。

⑷學(xué)期未紅花情況可作學(xué)生評選優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。

㈢期末各班級根據(jù)學(xué)校確定的獎(jiǎng)勵(lì)比例，依據(jù)平時(shí)上述兩項(xiàng)評價(jià)情況匯總和學(xué)生評議情況，評出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)名單，有學(xué)校組織進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生多元評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各班級必須高度重視，謹(jǐn)慎操作，不能流于形式。要嚴(yán)格執(zhí)行工作制度和程序規(guī)范，并把它作為加強(qiáng)學(xué)生在校管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效手段切實(shí)用好，不斷加以完善，以推動學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作健康開展。

后房子中心校 2014年3月

第五篇：學(xué)生多元化評價(jià)實(shí)施方案

學(xué)生多元化評價(jià)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我校對學(xué)生素質(zhì)教育評價(jià)進(jìn)行改革，取消“分?jǐn)?shù)評價(jià)”制，以規(guī)范化獎(jiǎng)勵(lì)制度為激勵(lì)手段，對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)。逐步提高學(xué)生的自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力，自覺地抵制各種不良行為，努力使他們“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造”，充分發(fā)揮個(gè)人天賦及特性，最終達(dá)到使全體學(xué)生高分高能，健康成長的目的。

二、多元化評價(jià)的內(nèi)容：

1、評語評價(jià)

以前的等級評價(jià)不能全面反映出學(xué)生的發(fā)展情況，只是一種模糊的、千人一面評價(jià)，對一個(gè)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)等，不能全面反應(yīng)出來，學(xué)生也不能全面了解自己。如關(guān)心集體、禮貌行為等，只有用評語的形式來表述。評語一是尊重學(xué)生的自尊心，適應(yīng)學(xué)生的年齡、心理特征；二是充分體現(xiàn)全面育人的德育功能；三是突出全面性、針對性、期望性；達(dá)到具體化、情感化、規(guī)范化。評語的內(nèi)容要圍繞學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)和社會心理系統(tǒng)兩大方面的具體表現(xiàn)，全面評價(jià)，并突出個(gè)性，覆蓋面不可太單一狹窄。要求評語的模式是：優(yōu)點(diǎn)+鼓勵(lì)。

2、檔案袋評價(jià)

檔案袋評價(jià)也可稱之為“學(xué)習(xí)檔案評價(jià)”或“學(xué)生成長記錄袋評價(jià)”。檔案袋收集的內(nèi)容大致包括二類，一是收集學(xué)生自選之最：如最好的作業(yè)、最滿意的作品、最感興趣的一本書、最難忘的一次討論、最出色的一次成果展示等；二是各項(xiàng)評價(jià)所制作的一些過程性表格，包括學(xué)生的自評，同學(xué)之間的互評，教師和家長的評價(jià)，喜報(bào)、證書等，讓學(xué)生在評價(jià)中得到不斷發(fā)展。

3、課堂即時(shí)評價(jià)

在課堂教學(xué)中，課堂即時(shí)評價(jià)是評價(jià)的主要形式。教師必須善于觀察，善于傾聽，敏捷快速地捕捉教學(xué)過程中各種信息，靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，從而為課堂添新的活力。

4“星級”學(xué)生評選

過去期末評選優(yōu)秀學(xué)生，主要是評選“三好學(xué)生”，這樣的評價(jià)，過多的獎(jiǎng)勵(lì)給了學(xué)習(xí)成績靠前的少數(shù)學(xué)生，而大部分學(xué)生與“三好”無緣，面對發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，大部分學(xué)生那失望的眼神，無奈的期盼，我們便隱隱感到，這種評價(jià)方式的單一，名義上是在鼓勵(lì)爭光，激勵(lì)先進(jìn)，實(shí)際上已經(jīng)無形中誤導(dǎo)教師和學(xué)生為分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)，壓抑了學(xué)生個(gè)性與特長的發(fā)展。若這樣長期發(fā)展下去，必將影響到學(xué)生的身心健康，對學(xué)習(xí)的厭煩，更不利于學(xué)生個(gè)性特長的全面發(fā)展。于是我們學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真思考，學(xué)校改變過去傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”的評選辦法，采用評選“星級”學(xué)生的方法，用多把尺子評價(jià)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都享有成功的體驗(yàn)。我們學(xué)校主要設(shè)立了以下“星級”學(xué)生：⑴學(xué)習(xí)之星 ⑵文明禮儀之星⑶衛(wèi)生之星⑷團(tuán)結(jié)互助之星 ⑸孝敬家長之星⑹尊敬老師之星⑺勞動之星⑻愛護(hù)公物之星⑼生活習(xí)慣之星（10）特長之星（11）寫字之星（12）讀書之星等。

評選條件及辦法：(一)基本條件

1、自律意識強(qiáng)，能自覺遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度。

2、學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績在班內(nèi)良好。

3、思想品德優(yōu)秀，愛校愛班，熱心為集體做好事，在尊師守紀(jì)、行為規(guī)范、文明禮貌、文娛體育等方面表現(xiàn)良好，在班內(nèi)、年級內(nèi)均能起到榜樣作用。

4、有藝術(shù)特長，積極參加各級各類文體活動，為班級及學(xué)校爭得榮譽(yù)。

5、擔(dān)任班隊(duì)干部(包括課代表)熱心負(fù)責(zé)，表現(xiàn)優(yōu)良，受到老師同學(xué)好評。條件：1、2、3為必備條件，具備條件4、5中任一條者優(yōu)先參評。

對有下列行為的學(xué)生發(fā)現(xiàn)一次不予參評：

1、隨手亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾，不愛護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生者；

2、不按時(shí)打掃衛(wèi)生者；

3、有損壞公物，攀折花草樹木行為者；

4、在校園 內(nèi)，尤其是樓道及教室內(nèi)追逐打鬧，使用不文明用語者；

5、進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳等“未成年人不適宜”場所者；

6、頂撞老師、侮辱同學(xué)者；

7、個(gè)人桌凳出現(xiàn)亂涂、亂劃現(xiàn)象者；

8、有遲到、曠課行為者；

9、參加勞動、活動不積極者；

10、考試作弊者；

11、有其他較嚴(yán)重違紀(jì)情況者。(二)必備條件

1、學(xué)習(xí)之星: ①、學(xué)習(xí)目的要明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。②、學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀，各科成績一般都要在優(yōu)秀或A等以上；最低學(xué)科成績不得低于80分。③、筆記本、作業(yè)本齊全，其中作業(yè)做到整潔、工整，完成率達(dá)100%。正確率較高。④、模范作用好。積極幫助學(xué)差生提高學(xué)習(xí)成績，協(xié)助班主任做好班級管理工作。⑤、自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，沒有受過紀(jì)律處分和通報(bào)批評。

2、文明禮儀之星：

熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校，熱愛班級，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，思想積極要求進(jìn)步，自覺遵 守《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，嚴(yán)格要求自己。②、堅(jiān)持說文明話，辦文明事；校園內(nèi)外均能做到文明有禮，善于用自己的言行影響他人，敢于同不良行為做斗爭。③、在傳承中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義榮辱觀方面有較好的表現(xiàn)。④、有良好的行為習(xí)慣，在本月內(nèi)無任何違紀(jì)行為發(fā)生。⑤、誠實(shí)守信，校內(nèi)外言行一致。模范遵守社會公德，與同學(xué)坦誠相待，謙恭禮讓，團(tuán)結(jié)合作。能盡心盡力為班級、為同學(xué)服務(wù)。在班級（學(xué)校）創(chuàng)建和諧班級（校園）中有較好的表現(xiàn)。⑥、具有強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識，始終保持自身清潔；具有良好的精神風(fēng)貌，積極投入到環(huán)保行動中來，表現(xiàn)突出。

3、衛(wèi)生之星：熱愛勞動，能積極干好自己的衛(wèi)生值日工作，樂于幫助他人。穿著樸素大方，衣服整潔，有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4友愛之星：能熱心為學(xué)校、班級、同學(xué)們服務(wù)，與人友好交往，團(tuán)結(jié)友愛。懂得尊重和寬容別人，不打罵同學(xué)，不為小事與人斤斤計(jì)較。

5、孝敬家長之星：在家孝敬父母長輩，能積極幫助家人從事力所能及的家務(wù)

勞動，受到家長鄰居的好評。

6、尊敬老師之星：尊敬師長，樂于幫老師做一些力所能及的事情，學(xué)習(xí)良好。

7、勞動之星：熱愛勞動，積極參加校內(nèi)外及家務(wù)勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做，有良好的勞動衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持搞好班級和區(qū)域衛(wèi)生，值日、值周認(rèn)真負(fù)責(zé)，能在日常生活中幫助父母做一些力所能及的事，會做飯及燒簡單的菜。

8、愛護(hù)公物之星：熱愛班集體，能主動管理好班級和學(xué)校的公物，受到老師同學(xué)的好評。

9、生活習(xí)慣之星： 生活中艱苦樸素，不刻意追求吃穿用，勤儉節(jié)約，懂得珍惜糧食和勞動成果。

10、“讀書之星”評選標(biāo)準(zhǔn) ①、有濃厚的閱讀興趣，有良好的閱讀習(xí)慣，每天閱讀的時(shí)間不少于三十分鐘。②、閱讀量大，閱讀范圍廣（每學(xué)期至少閱讀完5本課外書或閱讀量達(dá)十萬字以上,并提供書目）。③、能背誦古詩達(dá)到年段標(biāo)準(zhǔn)。④、積極參加各種讀書活動，在班級中能發(fā)揮帶頭作用。⑤、認(rèn)真做好讀書筆記（每周不少于2篇）。⑥、在各類刊物上發(fā)表習(xí)作或參加學(xué)校組織的各種競賽、征文活動。⑦、閱讀質(zhì)量高，能夠講述書中精彩片段，了解作者及寫作背景。

11、寫字標(biāo)兵評選標(biāo)準(zhǔn) ①.坐姿、握筆姿勢正確。②.書寫規(guī)范正確：筆順正確、無錯(cuò)別字、漏字、多寫字，有一定速度。

12、特長之星評選標(biāo)準(zhǔn)：有一種與眾不同的技能，并得到大家的認(rèn)可。

13、全能之星：學(xué)期末所積榮譽(yù)卡積分高，就被評為全能之星。(三)評選辦法

1、班級一月評選一次，學(xué)校兩個(gè)月評選一次。

2、以班級為單位，推薦本班候選人作為“班級之星”，正班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)。每班推選各星級符合條件者1名上報(bào)學(xué)校，評選過程要充分發(fā)揮民主，寧缺勿濫。方式有：自評，小組評，班委評，任課教師、班主任評。在學(xué)生自評和小組評選的基礎(chǔ)上，推薦給班委進(jìn)行再評。

2、班級候選人填寫申請表，班主任審稿后上報(bào)學(xué)校。

3、學(xué)校評議組對候選人事跡材料認(rèn)真審查后，確定最終人選，成為學(xué)校“之星”。

4、大會表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)卡。

5、設(shè)置專欄展示“之星”事跡。

6、整理檔案，將評選結(jié)果裝入學(xué)生檔案。

三、實(shí)施要求：

1、各個(gè)班級要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，不丟落、省略每一個(gè)細(xì)節(jié)。

2、在評選時(shí)，要認(rèn)真對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對于表現(xiàn)不理想的學(xué)生要尊重人格，以鼓勵(lì)為主。

俎佐中心小學(xué) 2011年3月