第一篇：論在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性

論在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性

姓名：孫曉嫻 專業(yè)：初等教育

學(xué)號(hào)；122170289 摘 要：中小學(xué)的學(xué)生是正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的不斷的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的不斷變化，如果有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，對(duì)他們以后人生的道路會(huì)起到阻礙作用。當(dāng)今，中學(xué)生心理障礙問(wèn)題已成為社會(huì)問(wèn)題之一，開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作的任務(wù)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；心理教育；重要性；

長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)心中小學(xué)生成長(zhǎng)的焦點(diǎn)，絕大多數(shù)是集中在孩子學(xué)業(yè)成績(jī)上，而忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育的問(wèn)題。在教育工作中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，心理素質(zhì)是其它素質(zhì)的中介，沒(méi)有健康的心理，人是不可能充分、全面發(fā)展的。心理素質(zhì)不僅影響人的健康，而且還關(guān)系到人生的成敗。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作是關(guān)系到中小學(xué)生身心健康發(fā)展的大事。尤其在小學(xué)教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的奠基石，而且對(duì)國(guó)家也具有重大的意義，因?yàn)閷W(xué)生是時(shí)代的接班人，樹(shù)立正確的人生觀、正確的價(jià)值觀和正確的世界觀有利于向著正確的目標(biāo)邁進(jìn)，對(duì)國(guó)家新鮮血液的培養(yǎng)。從民族精神，愛(ài)國(guó)情操，人際交往等各個(gè)方面都具有深遠(yuǎn)的意義。所以，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是十分重要的。

本次的心理培訓(xùn)指導(dǎo)使我收獲匪淺，深深地體會(huì)到學(xué)生心理健康對(duì)教育的影響重大，我們以后是要為人師表的，所以更應(yīng)該懂得教育不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，而且也培養(yǎng)學(xué)生健全的人格也是同等重要的。面對(duì)課程的要求，下面我對(duì)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的重要性談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、開(kāi)展心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要

隨著我們經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)價(jià)值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度、來(lái)自各個(gè)方面的心理壓力。青少年身心發(fā)展尚未成熟，更加容易受到影響，尤其是那些負(fù)面因素的影響。比如：在家庭方面，現(xiàn)在獨(dú)生家庭越來(lái)越多，許多獨(dú)生家庭對(duì)獨(dú)生子不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞胶团c孩子之間缺乏溝通，會(huì)對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生消極影響；在學(xué)校方面，頻繁的考試，考試成績(jī)的不理想，面對(duì)嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，使青少年學(xué)生不斷陷于焦慮、擔(dān)憂、挫折等之中；在社會(huì)環(huán)境方面，網(wǎng)絡(luò)盛行，社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，青少年缺乏辨別好壞的能力，這對(duì)青少年的心理健康容易產(chǎn)生不利的影響。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)的變化使他們心理上的不穩(wěn)定進(jìn)一步加劇，這會(huì)讓他們陷入迷茫、困惑和不解之中，如果這些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的為他們解決，就會(huì)一直埋在心理積少成多，等到發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，會(huì)比較難解決。所以開(kāi)展心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要，這有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和采用合理方式及時(shí)解決，為他們克服心理障礙。

二、開(kāi)展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要

九十年代后期，教育部提出素質(zhì)教育，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要。實(shí)施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和和會(huì)文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德智體諸方面全面發(fā)展。教育的終極目的就是交給學(xué)生將來(lái)服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的必要素質(zhì)和技能，而這其中，心理素質(zhì)始終是一個(gè)重要的影響因素，所以，心理健康作為教育工作中重要部分來(lái)抓無(wú)可厚非。

三、開(kāi)展心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

在當(dāng)今社會(huì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理的健康與和諧的發(fā)展，所以讓學(xué)生做到德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展是十分重要。因此，心理健康教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要價(jià)值。中學(xué)階段，這個(gè)時(shí)期，是正處在從童年期到青年期過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)階段，學(xué)生在生理上進(jìn)入了青春期，對(duì)某些方面也比較懵懂，這時(shí)候是需要有正確的引導(dǎo)讓他們正確認(rèn)識(shí)自己的變化，解決他們的好奇和疑惑，讓他們健康地度過(guò)這個(gè)青春期。只有心理健康教育才能解決這個(gè)時(shí)期他們心理所出現(xiàn)的矛盾性和不平衡性，才可以促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。

四、開(kāi)展心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格的需要

良好的人格有助于青少年自我意識(shí)的發(fā)展，有助于青少年情感的發(fā)展，有助于青少年社會(huì)交往，有助于青少年的行為與行為控制。中學(xué)生在這階段就社會(huì)認(rèn)知與行為方面最顯著的特點(diǎn)就是求新、求異、偏激，其行為控制方面沖動(dòng)，自控力差，承受能力不強(qiáng)和受暗示性強(qiáng)，比較容易做出錯(cuò)誤的事情。所以要通過(guò)心理健康教育，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們提高自控力，提高心理素質(zhì)，改正錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)健全的人格。

五、開(kāi)展心理健康教育是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要

中小學(xué)是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，一些良好的品質(zhì)往往也是在這個(gè)時(shí)期形成的。在這個(gè)黃金時(shí)期，青少年正經(jīng)在生活和學(xué)習(xí)中是最容易遇到種種迷茫和困惑，因此在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育是有必要的，它可以幫助學(xué)生驅(qū)散成長(zhǎng)中的各種迷霧，指導(dǎo)其健康地成長(zhǎng)；良好的心理品質(zhì)和意志品質(zhì)的養(yǎng)成可以貫穿人一生的發(fā)展，使人受益終生。因此，開(kāi)展心理健康教育是中小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

以上這幾點(diǎn)是我對(duì)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性提出的看法。我認(rèn)為有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助中小學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題，幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展是十分重要的。加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。只有開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育，給學(xué)生以一定的幫助、指導(dǎo)，幫助學(xué)生驅(qū)散成長(zhǎng)中的各種迷霧，促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和情感與態(tài)度模式有所變化，能對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)和選擇，解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而更好地適應(yīng)新環(huán)境，不斷保持與增進(jìn)身心健康，使人生有統(tǒng)合與豐富的發(fā)展，邁向自我實(shí)現(xiàn)。

第二篇：論在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性

論在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性

摘要：一直以來(lái)，心理健康教育工作都是教育的一個(gè)重要組成部分。但近年來(lái)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，使我國(guó)學(xué)校教育發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示，我國(guó)有近約五分之一的中小學(xué)生已經(jīng)存在各種不同程度的心理障礙，常見(jiàn)的有厭學(xué)、過(guò)度焦慮、自我中心、憂郁等，心理行為問(wèn)題日益突出。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，有效地解決心理問(wèn)題，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校 心理健康教育 重要性

所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。青少年時(shí)期是人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個(gè)性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育是必不可少的。

國(guó)家教委新頒布的德育大綱第一句就明確地提出：“德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育?！泵鞔_把心理健康教育作為德育教育的一個(gè)重要組成部分。就目前狀況而言，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措，它是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)安定穩(wěn)定，學(xué)校正常運(yùn)作，學(xué)生家庭幸福的需要。我覺(jué)得在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育非常重要，其重要性表現(xiàn)在以下幾方面：

一、在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是保證學(xué)生心理正常健康發(fā)展的需要。從心理學(xué)的角度來(lái)看，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，尤其是初中生階段，是容易出現(xiàn)問(wèn)題的階段。在小學(xué)階段，各種心理品質(zhì)正處于發(fā)展的起步階段，其發(fā)展過(guò)程表現(xiàn)出明顯的協(xié)調(diào)性、過(guò)渡性的特點(diǎn)。古語(yǔ)說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！彪m然小學(xué)兒童的心理發(fā)展表現(xiàn)出協(xié)調(diào)性的特點(diǎn)，但也需要開(kāi)展心理健康教育，引導(dǎo)小學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展，切勿錯(cuò)過(guò)心理健康教育的良機(jī)。中學(xué)階段被一些理論學(xué)家稱為“心理的間斷期”，這時(shí)個(gè)體正處在從童年期到青年期過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)階段，中學(xué)生在生理上進(jìn)入了青春期。他們的生理成熟期大大提前，心理的成熟卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，出現(xiàn)了中學(xué)生身心發(fā)展不一致性的現(xiàn)象，導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理危機(jī)。中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理健康現(xiàn)狀決定了在這個(gè)年齡階段開(kāi)展心理健康教育的重要性和必要性。

二、注重小學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。重視中小學(xué)生心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代生理學(xué)家認(rèn)為，從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動(dòng)，要以個(gè)人的心理正常和健康為基本條件。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)價(jià)值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度的心理壓力，心理障礙和心理疾病的發(fā)生也日趨頻繁。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)的變化使他們心理上的動(dòng)蕩進(jìn)一步加劇，所面臨的心理適應(yīng)問(wèn)題是前所未有的，而這些問(wèn)題只依靠傳統(tǒng)的說(shuō)教式、單一化和公式化的德育是解決不了的。只有開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育，才能很好地解決學(xué)生所存在的種種心理行為問(wèn)題，促進(jìn)中小學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)生活，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、注重小學(xué)生心理健康教育，是保證社會(huì)穩(wěn)定、家庭幸福的需要。

從心理健康的角度來(lái)看，人們的心理狀態(tài)可以分為三種情況：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)、不健康狀態(tài)。個(gè)體在一般沒(méi)有較大困擾的情況下，心理處于正常狀態(tài)之中，個(gè)體一旦遇到重大“生活事件”，如挫折、欲望不能滿足、受到威脅等，會(huì)使人心理進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，在通常情況下，人們會(huì)通過(guò)自我調(diào)節(jié)來(lái)消除這種不平衡狀態(tài)，如果單靠自我無(wú)法調(diào)節(jié)，就得通過(guò)他人疏導(dǎo)，使之消除心中的不平衡，恢復(fù)正常狀態(tài)。如果由于各種原因不能通過(guò)自我調(diào)節(jié)或者他人疏導(dǎo)恢復(fù)正常狀態(tài)，則會(huì)出現(xiàn)心里不健康狀態(tài)。注重學(xué)生的心理健康教育工作，及時(shí)疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的人恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就可以大大地減少學(xué)生違法犯罪與異常行為，使學(xué)校、社會(huì) 的正常治安和秩序得到維護(hù)，也保證了學(xué)生家庭的幸福。

重視中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。心理素質(zhì)是人必須具備的素質(zhì)之一，良好的心理素質(zhì)，可以使個(gè)體更好地適應(yīng)外界環(huán)境的變化，更好地發(fā)揮個(gè)體的潛能。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教育實(shí)踐中，往往只重視智力因素的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是忽視意志、興趣、個(gè)性等非智力因素的培養(yǎng)，這不利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。中小學(xué)新課改革，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高，認(rèn)為良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是其他各項(xiàng)素質(zhì)的一個(gè)載體。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)中小學(xué)心理健康教育的具體實(shí)踐，因而心理健康教育是素質(zhì)教育所應(yīng)該具備的基本內(nèi)涵之一，是素質(zhì)教育的奠基工程。

總而言之，對(duì)中學(xué)生心里健康的教育無(wú)法讓學(xué)生變得更加聰明，更加智慧，但是，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想人生觀，培養(yǎng)良好的思想精神，以及形成健康又積極向上的心理狀態(tài)。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，能有效地解決學(xué)生的心理問(wèn)題，使其健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必嚴(yán)要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是一個(gè)人是否有健康快樂(lè)人生的關(guān)鍵，而這正也體現(xiàn)了心理健康教育的重要性。只有加強(qiáng)心理健康教育才能讓我們學(xué)生們健康很好的發(fā)展，這樣我們的國(guó)家以后才能夠更加的強(qiáng)大。加強(qiáng)心理健康教育是一件利國(guó)利民的大事，我們必須很好的加強(qiáng)很實(shí)行。

第三篇：論在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性

論在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性 姓名：孫曉嫻 專業(yè)：初等教育學(xué)號(hào)；122170289 摘 要：中小學(xué)的學(xué)生是正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的不斷的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的不斷變化，如果有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，對(duì)他們以后人生的道路會(huì)起到阻礙作用。當(dāng)今，中學(xué)生心理障礙問(wèn)題已成為社會(huì)問(wèn)題之一，開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作的任務(wù)勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；心理教育；重要性；

長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)心中小學(xué)生成長(zhǎng)的焦點(diǎn)，絕大多數(shù)是集中在孩子學(xué)業(yè)成績(jī)上，而忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育的問(wèn)題。在教育工作中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，心理素質(zhì)是其它素質(zhì)的中介，沒(méi)有健康的心理，人是不可能充分、全面發(fā)展的。心理素質(zhì)不僅影響人的健康，而且還關(guān)系到人生的成敗。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作是關(guān)系到中小學(xué)生身心健康發(fā)展的大事。尤其在小學(xué)教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的奠基石，而且對(duì)國(guó)家也具有重大的意義，因?yàn)閷W(xué)生是時(shí)代的接班人，樹(shù)立正確的人生觀、正確的價(jià)值觀和正確的世界觀有利于向著正確的目標(biāo)邁進(jìn)，對(duì)國(guó)家新鮮血液的培養(yǎng)。從民族精神，愛(ài)國(guó)情操，人際交往等各個(gè)方面都具有深遠(yuǎn)的意義。所以，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是十分重要的。

本次的心理培訓(xùn)指導(dǎo)使我收獲匪淺，深深地體會(huì)到學(xué)生心理健康對(duì)教育的影響重大，我們以后是要為人師表的，所以更應(yīng)該懂得教育不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，而且也培養(yǎng)學(xué)生健全的人格也是同等重要的。面對(duì)課程的要求，下面我對(duì)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的重要性談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、開(kāi)展心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要

隨著我們經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)價(jià)值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度、來(lái)自各個(gè)方面的心理壓力。青少年身心發(fā)展尚未成熟，更加容易受到影響，尤其是那些負(fù)面因素的影響。比如：在家庭方面，現(xiàn)在獨(dú)生家庭越來(lái)越多，許多獨(dú)生家庭對(duì)獨(dú)生子不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞胶团c孩子之間缺乏溝通，會(huì)對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生消極影響；在學(xué)校方面，頻繁的考試，考試成績(jī)的不理想，面對(duì)嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，使青少年學(xué)生不斷陷于焦慮、擔(dān)憂、挫折等之中；在社會(huì)環(huán)境方面，網(wǎng)絡(luò)盛行，社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，青少年缺乏辨別好壞的能力，這對(duì)青少年的心理健康容易產(chǎn)生不

利的影響。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)的變化使他們心理上的不穩(wěn)定進(jìn)一步加劇，這會(huì)讓他們陷入迷茫、困惑和不解之中，如果這些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的為他們解決，就會(huì)一直埋在心理積少成多，等到發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，會(huì)比較難解決。所以開(kāi)展心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要，這有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和采用合理方式及時(shí)解決，為他們克服心理障礙。

二、開(kāi)展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要

九十年代后期，教育部提出素質(zhì)教育，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要。實(shí)施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和和會(huì)文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德智體諸方面全面發(fā)展。教育的終極目的就是交給學(xué)生將來(lái)服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的必要素質(zhì)和技能，而這其中，心理素質(zhì)始終是一個(gè)重要的影響因素，所以，心理健康作為教育工作中重要部分來(lái)抓無(wú)可厚非。

三、開(kāi)展心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

在當(dāng)今社會(huì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理的健康與和諧的發(fā)展，所以讓學(xué)生做到德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展是十分重要。因此，心理健康教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要價(jià)值。中學(xué)階段，這個(gè)時(shí)期，是正處在從童年期到青年期過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)階段，學(xué)生在生理上進(jìn)入了青春期，對(duì)某些方面也比較懵懂，這時(shí)候是需要有正確的引導(dǎo)讓他們正確認(rèn)識(shí)自己的變化，解決他們的好奇和疑惑，讓他們健康地度過(guò)這個(gè)青春期。只有心理健康教育才能解決這個(gè)時(shí)期他們心理所出現(xiàn)的矛盾性和不平衡性，才可以促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。

四、開(kāi)展心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格的需要

良好的人格有助于青少年自我意識(shí)的發(fā)展，有助于青少年情感的發(fā)展，有助于青少年社會(huì)交往，有助于青少年的行為與行為控制。中學(xué)生在這階段就社會(huì)認(rèn)知與行為方面最顯著的特點(diǎn)就是求新、求異、偏激，其行為控制方面沖動(dòng)，自控力差，承受能力不強(qiáng)和受暗示性強(qiáng)，比較容易做出錯(cuò)誤的事情。所以要通過(guò)心理健康教育，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們提高自控力，提高心理素質(zhì)，改正錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)健全的人格。

五、開(kāi)展心理健康教育是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要

中小學(xué)是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，一些良好的品質(zhì)往往也是在這個(gè)時(shí)期形成的。在這個(gè)黃金時(shí)期，青少年正經(jīng)在生活和學(xué)習(xí)中是最容易遇到種種迷茫和困惑，因此在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育是有必要的，它可以幫助學(xué)生驅(qū)散成長(zhǎng)中的各種迷霧，指導(dǎo)其健康地成長(zhǎng)；良好的心理

品質(zhì)和意志品質(zhì)的養(yǎng)成可以貫穿人一生的發(fā)展，使人受益終生。因此，開(kāi)展心理健康教育是中小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

以上這幾點(diǎn)是我對(duì)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性提出的看法。我認(rèn)為有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助中小學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題，幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展是十分重要的。加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。只有開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育，給學(xué)生以一定的幫助、指導(dǎo)，幫助學(xué)生驅(qū)散成長(zhǎng)中的各種迷霧，促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和情感與態(tài)度模式有所變化，能對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)和選擇，解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而更好地適應(yīng)新環(huán)境，不斷保持與增進(jìn)身心健康，使人生有統(tǒng)合與豐富的發(fā)展，邁向自我實(shí)現(xiàn)。

第四篇：中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的意義及重要性

中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的意義

當(dāng)前在全國(guó)各級(jí)中小學(xué)都積極開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，各種形式、各種渠道的心理健康教育已經(jīng)在中小學(xué)普遍生根開(kāi)花。具體說(shuō)來(lái)，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育有以下的現(xiàn)實(shí)意義.當(dāng)前在全國(guó)各級(jí)中小學(xué)都積極開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，各種形式、各種渠道的心理健康教育已經(jīng)在中小學(xué)普遍生根開(kāi)花。具體說(shuō)來(lái)，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育有以下的現(xiàn)實(shí)意義。

1.中小學(xué)心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育的需要，是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，學(xué)校正常運(yùn)作，學(xué)生家庭幸福的預(yù)防針。所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動(dòng)規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。而從心理健康的角度來(lái)看，人們心理狀態(tài)可以分為三種情況或狀態(tài)；正常狀態(tài)（常態(tài)）、不平衡狀態(tài)（偏態(tài)）與不健康狀態(tài)或病態(tài)（變態(tài)）。在中小學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育，維護(hù)正常心理，糾正偏態(tài)心理，治療變態(tài)心理，有著現(xiàn)實(shí)的意義。

① 有利于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。小學(xué)生正處在心理機(jī)能迅速發(fā)育的時(shí)期，因此，開(kāi)展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康教育的內(nèi)容，就是及時(shí)地針對(duì)性地施以教育，對(duì)癥下藥。使學(xué)生知道什么是健康和不健康的心理學(xué)保持心理健康就能促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)。

② 有利于學(xué)習(xí)、工作效率的提高。健康的心理對(duì)于學(xué)習(xí)、工作的效率起重要的作用，對(duì)競(jìng)賽技能的發(fā)揮更為重要。一個(gè)心理健康的人是朝氣蓬勃，開(kāi)朗樂(lè)觀，學(xué)習(xí)和工作就有勁，效率就高。而一個(gè)心理不健康的人常常心神不定，思慮過(guò)多，不能集中精力于學(xué)習(xí)和工作上，既影響生活效率，也大大妨礙創(chuàng)造才能的發(fā)揮。

③ 有利于智力與個(gè)性的和諧發(fā)展。心理健康對(duì)于促進(jìn)人的智力與個(gè)性和諧發(fā)展，發(fā)揮人類最大的聰明才智，對(duì)培養(yǎng)人才具有重要意義。對(duì)于處在智力發(fā)展中和個(gè)性形成時(shí)期的小學(xué)生尤為重要。一個(gè)人重視心理健康，可使大腦處于最佳狀態(tài)，更好地發(fā)揮大腦功能，有利于開(kāi)發(fā)智力，充分發(fā)揮各種能力，有利于個(gè)性的和諧發(fā)展。

④ 有利于心理疾病的防治。心理疾病的發(fā)生，有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。我們重視學(xué)生的心理健康，就會(huì)注意防止和消除產(chǎn)生心理疾病的各種因素，以防止病變的發(fā)生和發(fā)展。人的心理疾病，大多數(shù)是在成長(zhǎng)過(guò)程中受到各種社會(huì)因素的影響而積累逐漸形成的。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了心理病變的苗頭，就及時(shí)采取適當(dāng)措施，使它在量變過(guò)程中得到以終止和消失；如果確實(shí)患了心理疾病，應(yīng)及早給予積極的治療，使之盡快恢復(fù)健康。

2.開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育，是學(xué)生正常健康、全面發(fā)展的保證。從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，注重中小學(xué)生心理健康教育，對(duì)于個(gè)體的發(fā)展有三方面意義。① 促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)事業(yè)成功。心理健康教育，首先是發(fā)展性教育，有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，這些心理素質(zhì)是他們學(xué)業(yè)成功、事業(yè)成功的重要保證。

② 促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。思想品德，一般由道德品質(zhì)、政治傾向和行為規(guī)范等要素構(gòu)成。青少年時(shí)期，思想品德發(fā)展主要包括兩個(gè)方面：一是發(fā)展自己的共產(chǎn)主義理想、政治觀點(diǎn)和道德品質(zhì)；二是培養(yǎng)自己正確的道德評(píng)價(jià)和自我教育能力。心理健康在某些方面可以說(shuō)是優(yōu)良思想和品德的基礎(chǔ)；而在另一方面則是它們的直接組成部分。所以說(shuō)，心理健康有利于青少年思想品德的發(fā)展。心理健康的人，必然具有健全的性格，必然會(huì)正確地對(duì)待周圍環(huán)境，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)社會(huì)主義，艱苦奮斗，嚴(yán)于律己，寬于待人，助人為樂(lè)，與人為善。心理健康的人，他們善于處理人與人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。所有這些都是共產(chǎn)主義思想品德發(fā)展的基礎(chǔ)和組成部分。心理健康還有利于人積極、樂(lè)觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境、改造環(huán)境。心理健康的人常表現(xiàn)出思想開(kāi)闊，能在任何環(huán)境下樂(lè)觀地對(duì)待現(xiàn)實(shí)，以進(jìn)取精神面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正視自己、適應(yīng)社會(huì)，努力創(chuàng)新。許多心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，凡有心理問(wèn)題的學(xué)生，他們?cè)诩w中都不善于處理各種關(guān)系，都可能成為集體的嫌棄兒；他們更多地表現(xiàn)出沖動(dòng)、急躁、孤僻、任性和不聽(tīng)話；他們時(shí)而表現(xiàn)出自卑、厭世，時(shí)而表現(xiàn)出高傲、狂妄；他們?nèi)狈顒?dòng)愿望和興趣，不善交際，經(jīng)不起挫折，狹隘猜疑，膽小怕事。這樣的人很難形成良好的共產(chǎn)主義思想品德。

③ 保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生心理處于健康狀態(tài)，是其正常生活、正常地發(fā)展的前提與保證。中小學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)，心理健康教育是起著很重要的作用。

3.開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。近幾十年的發(fā)展，隨著社會(huì)變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時(shí)不可避免地滋生的一些因素，都將對(duì)青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極影響。從家庭方面來(lái)看，離婚率不斷增高，家庭氣氛溫馨減少，家庭對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，都?huì)對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生消極因素。從學(xué)校方面來(lái)看，高考升學(xué)壓力，頻繁的測(cè)驗(yàn)考試，學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等等，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力增大，使青少年學(xué)生無(wú)止休地陷入緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等等不平衡狀態(tài)中。從社會(huì)角度來(lái)看，一些黃色、淫穢東西的出現(xiàn)，信息渠道的暢通，政府部門一些不正之風(fēng)，觀念的多元化，也將對(duì)少年兒童的心理健康產(chǎn)生不利影響。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育不僅非常重要而且非常迫切，現(xiàn)實(shí)意義重大。

全面提高人的心理素質(zhì)，是社會(huì)發(fā)展的要求。然而，我國(guó)現(xiàn)實(shí)教育對(duì)此十分麻木，許多人仍沉湎于習(xí)慣的應(yīng)試教育的模式，天天圍繞升學(xué)圈子轉(zhuǎn)，其結(jié)果造成學(xué)生厭學(xué)、懼學(xué)、意志力薄弱、經(jīng)受不了挫折、缺乏遠(yuǎn)大理想、沒(méi)有獨(dú)立生活能力等，甚至者患有神經(jīng)與精神病癥。據(jù)有關(guān)心理調(diào)查表明：中學(xué)生存在心理困難人數(shù)約為20％，小學(xué)生約為10％。因此，把中小學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育納入學(xué)校工作的議事日程，已是刻不容緩。

心理素質(zhì)教育不僅是整個(gè)素質(zhì)教育的基石，而且也是素質(zhì)教育的歸宿。它在培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、面向未來(lái)的人才中，有著積極的意義：

一、可培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德

定向心理素質(zhì)教育的實(shí)施，可把學(xué)生心理發(fā)展納入健康軌道，使其從小就能正確認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)接受革命人生觀和世界觀教育，自覺(jué)接受革命人生觀和世界觀教育，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范與學(xué)校規(guī)章制度，并以意志力約束自己，形成高尚的思想品德，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定共產(chǎn)主義方向。

二、可開(kāi)發(fā)學(xué)生智力

腦科學(xué)研究表明，人的大腦皮層集結(jié)著150億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，其功能相當(dāng)于一臺(tái)10攩14攪的電子計(jì)算機(jī)，正常人的腦力夠用三百萬(wàn)年。說(shuō)明人腦蘊(yùn)藏著極大的潛能有待開(kāi)發(fā)，而唯有心理素質(zhì)教育能擔(dān)當(dāng)此任，它能按照心理發(fā)展規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)，捕捉住智力發(fā)展的關(guān)鍵期，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維。尤其是通過(guò)對(duì)非智力因素的培養(yǎng)促進(jìn)智力發(fā)展，如濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲、良好的動(dòng)機(jī)、健康而穩(wěn)定的情感、堅(jiān)定的意志、健全的個(gè)性等都能促進(jìn)智力發(fā)展，使之走上成功之路。

三、可保證學(xué)生身體健康

心理素質(zhì)教育可預(yù)測(cè)和治療心理疾病，增進(jìn)學(xué)生身心健康。研究表明，人在劇烈緊張情緒狀態(tài)下，血壓升高，脈搏加快，消化停止，持續(xù)時(shí)間過(guò)久會(huì)導(dǎo)致人體某此器官和組織陷于不正?；顒?dòng)狀態(tài)。而活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀豁達(dá)等心理活動(dòng)可使人的大腦皮層得到積極休息，加快血液循環(huán)，促進(jìn)消化液分泌，增進(jìn)人體新陳代謝，從而促進(jìn)身體健康發(fā)展。

四、可強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)的形成

心理素質(zhì)教育的實(shí)施，能對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)予以正強(qiáng)化，對(duì)其不良意志品質(zhì)予以負(fù)強(qiáng)化，從而使學(xué)生的意志品質(zhì)朝著健康方向發(fā)展，并養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)韌性和頑強(qiáng)性。

五、可陶冶學(xué)生的高尚情操

高尚的情操，是人們從事工作、進(jìn)行學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。良好的積極情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)技能、發(fā)展個(gè)性品質(zhì)具有重要作用。反之，那些品學(xué)不佳的學(xué)生，往往是缺乏積極情感體驗(yàn)的學(xué)生。因?yàn)槿说母呒?jí)社會(huì)情操，是由環(huán)境和教育決定的。

因此，根據(jù)情操發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，可陶冶學(xué)生高尚的道德情操、理智情操、美的情操。

六、可塑學(xué)生的個(gè)性

研究表明，個(gè)性主要是由環(huán)境和教育決定的。前蘇聯(lián)科瓦列夫曾對(duì)一雙胞胎女大學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)她們外貌酷似，但個(gè)性迥異。究其原因，是他們的教育要求有別所致。原來(lái)小時(shí)候母親指定，姐姐要照顧妹妹，作妹妹榜樣，對(duì)妹妹行動(dòng)負(fù)責(zé)；而妹妹必須聽(tīng)姐姐的話。久而久之，姐姐形成獨(dú)立、主動(dòng)、果斷、善交際等個(gè)性特征，而妹妹卻養(yǎng)成順從聽(tīng)話、性格內(nèi)向等特征。由此看出，個(gè)性不是與生俱來(lái)的，而是在環(huán)境影響下，通過(guò)后天教育獲得的，因此說(shuō)心理素質(zhì)教育具有塑造個(gè)性的功效。

第五篇：在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的意義

具體說(shuō)來(lái)，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育有以下的現(xiàn)實(shí)意義。

1.中小學(xué)心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育的需要，是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，學(xué)校正常運(yùn)作，學(xué)生家庭幸福的預(yù)防針。

① 有利于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。

② 有利于學(xué)習(xí)、工作效率的提高。

③ 有利于智力與個(gè)性的和諧發(fā)展。

④ 有利于心理疾病的防治。

2.開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育，是學(xué)生正常健康、全面發(fā)展的保證。

從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，注重中小學(xué)生心理健康教育，對(duì)于個(gè)體的發(fā)展有三方面意義。① 促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)事業(yè)成功。

② 促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

③ 保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。

3.開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育，是青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的需要。

青少年時(shí)期是一個(gè)非常特殊的階段，個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化。首先是出現(xiàn)了對(duì)其心理與行為有著重要影響的兩方面需要，一是性的成熟，使青少年性意識(shí)與沖動(dòng)出現(xiàn)；二是由于身體的全面發(fā)展與性的需要的形成，使青少年產(chǎn)生了成人感，出現(xiàn)了強(qiáng)烈的獨(dú)立性需要。這就是青少年時(shí)期的新需要與其心理成熟水平及社會(huì)地位水平的矛盾，具體為四個(gè)方面：

① 新的性需要與社會(huì)地位的矛盾。

② 性成熟性意識(shí)增強(qiáng)與心理上道德上準(zhǔn)備不足的矛盾。

③ 新的獨(dú)立性需要與社會(huì)地位的矛盾。

④ 新的獨(dú)立性需要與心理成熟水平的矛盾。

青少年時(shí)期這些特定的矛盾，導(dǎo)致了他們?cè)诟鞣矫姹憩F(xiàn)出既不同于兒童，又有許多成人的心理特點(diǎn)，使他們最容易進(jìn)入心理不平衡狀態(tài)而又最不容易通過(guò)自我調(diào)節(jié)或?qū)で蟪扇耸鑼?dǎo)以得到解脫。同時(shí)，青少年接近于成人的活動(dòng)能量，對(duì)以上的矛盾系統(tǒng)又起著激發(fā)作用，容易使矛盾爆發(fā)，因此，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育尤其迫切。

4.開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。

近幾十年的發(fā)展，隨著社會(huì)變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時(shí)不可避免地滋生的一些因素，都將對(duì)青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極影響。

從家庭方面來(lái)看，離婚率不斷增高，家庭氣氛溫馨減少，家庭對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)?shù)墓芙谭绞?，都?huì)對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生消極因素。

從學(xué)校方面來(lái)看，高考升學(xué)壓力，頻繁的測(cè)驗(yàn)考試，學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等等，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力增大，使青少年學(xué)生無(wú)止休地陷入緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等等不平衡狀態(tài)中。

從社會(huì)角度來(lái)看，一些黃色、淫穢東西的出現(xiàn)，信息渠道的暢通，政府部門一些不正之風(fēng)，觀念的多元化，也將對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生不利影響。

因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育不僅非常重要而且非常迫切，現(xiàn)實(shí)意義重大。