第一篇：姜屯鎮馬廠小學全員育人方案

姜屯鎮馬廠小學

“全員育人導師制”實施方案

一、指導思想：

面對未成年人思想道德建設中不斷出現的新情況、新問題，為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，真正構建起“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而有效地促進所有學生健康、快樂、幸福地成長。

二、目的意義：

1．動員多方力量，整合多種資源，初步形成學校“全員育人”的局面。

2．實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實效性。

3．通過“一對一”、“一幫一”的指導，重在過程，動態把握學生的成長，發展軌道。

三、概念界定：

全員育人導師制是學校班主任工作必要而有效的補充，是在學校德育處、教導處及班主任的統一組織安排下，對各班學生的學習實際、思想狀況、生活習慣等方面進行摸底調查，將教育引導部分學生的任務分解到擔任“導師”的任課老師身上，使每位教師成為多名學生學習、生活、心理等方面的導師。“全員育人導師制”的實驗對象由班主任摸底，教導處把關，德育處審核，主要針對行為偏差、家庭教育環境不良、心理有障礙、學習有困難、個性發展有特殊要求，在集體授課條件下，潛能難以充分發展的學生。本學期，我校“全員育人導師制”為嘗試起步階段，每位教師（班主任除外）受導3名學生，通過對受導學生進行心理疏導、學習輔導、思想引導和生活指導，帶動、影響促進所有學生健康的成長，全面和諧地發展，從而為全面育人打下堅實的基礎。

四、組織網絡：

1．成立學校全員育人導師制實施工作領導小組：

組 長：劉德彬

副組長：杜以彬 組 員：孫作朋、楊波、付玉成、劉明

2．全員育人導師制導師隊伍及任務：全體教師有重點地與部分“問題學生”結對，進行經常性的思想道德品質及行為習慣培養引導，并對他們的學習、生活等多方面進行關心和幫助。

五、主要職責：

1．工作領導小組職責：

學校“全員育人導師制”實施工作領導小組負責指導全校育人導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議及經驗交流會議，提出改進意見和建議，思考學校德育發展方向，引領廣大教師積極參與“全員育人導師”工作。

2．導師工作職責：

育人導師是學生樹立人生理想的引路人，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生全面發展的輔導員。因此，每位導師必須要有明確的工作職責。

（1）對受導學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，教育學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛學校、愛生活，愛學習，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法，明禮誠信的好學生。

（2）教育受導學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。

（3）關心受導學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。

（4）協助學校、班主任對受導學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。

（5）經常與受導學生家長取得聯系，積極爭取家長在教育學生方面的支持。

（6）與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，并對受導學生的操行品德及評定提出意見和建議。

（7）每位導師應為學生作好有關成長檔案記錄，如活動記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例，每一期至少一篇。

第二篇：姜屯鎮馬廠小學推廣普通話倡議書

姜屯鎮馬廠小學推廣普通話倡議書

老師們、同學們：

普及普通話是物質文明和精神文明發展水平的一個重要標志，對于推動經濟發展和社會進步具有重要意義。1982年，《憲法》規定“國家推廣全國通用的普通話”，明確了普通話的法律地位。1986年，國家確定推廣普通話為語言文字工作的首要任務。1998年起，經國務院批準，每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周。普及普通話，實現語言文字的規范化、標準化，是普及教育、發展科技，推進現代化建設事業的基礎性工程。為了響應國家推廣普通話的號召，營造一個活潑文明的校園氛圍，進一步促進我校素質教育工程的實施，學校少先隊大隊部向全校同學及教職員工發出推普倡議:

一、普通話是教師的職業語言

根據《教師法》法律法規規定：普通話是教師的職業語言、能用普通話進行教學是合格教師的必備條件之一。在提倡素質教育的今天，教師的語言面貌、語言素質關系到教師的教學效果。讓我們從講普通話開始。

二、講好普通話，提高綜合素質

說好普通話，提高本民族語言應用能力，是素質教育的一項重要內容，是信息技術教育的需要。對于學生提升語言素質和綜合人文素質，掌握科學文化知識，培養創新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華

民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力等都具有重要的意義。漢語已成為世界上使用人數最多的語言，也成為聯合國六種工作語言之一。我們應當積極推廣普通話，把維護祖國語言的純潔與健康跟熱愛社會主義祖國統一起來，這是我們每一個中國公民義不容辭的責任。

三、講好普通話，促進校園精神文明建設。

推廣普通話是國家一項重要的語言政策，是建設社會主義精神文明的一個重要內容。我國素有“文明古國”、“禮儀之邦”的美稱，學校是精神文明的前沿陣地，肩負著建設社會主義精神文明的標兵作用。因此，在學校推廣普通話，加強校園精神文明建設，提升師生的語言素質和綜合人文素質刻不容緩。每位師生員工應當從我做起，建立語言文字規范化的意識，樹立“講普通話，寫規范字，做文明人”的形象，在推普和學普中，起到積極的帶頭示范作用，從而不斷加強和提高自己的語言素質和人文素質，有力地促進校園精神文明建設。

親愛的老師們、同學們！從我做起，從現在做起，大力推廣普通話，形成說普通話的良好風氣，使普通話成為校園語言，同時使我校精神文明建設和人文素質教育得以不斷地向縱深發展，共同為創建一流的學校而努力奮斗。相信在我們的共同努力之下，我們的學校一定會成為一個順暢交流的和諧校園。

姜屯鎮馬廠小學少先隊大隊部

二○○九年九月

第三篇：滕州市姜屯鎮馬廠小學防震減災演練活動方案

滕州市姜屯鎮馬廠小學防震減災演練活動方案

一、演練目的：

為了使學生了解地震發生時的應急避震知識，掌握應對地震發生時采取的防護措施和方法，最大限度地降低地震帶來的損失，從而提高學生緊急避險、自救自護和應變的能力。

二、演練安排：

1、參加對象：全體師生

2、演練時間：年5月11日中午第二節課時間。

3、地

點：各班教室及操場

4、演練內容：

演練包括應急避震和疏散兩個內容。當地震發生時，先進行應急避震。當主震結束后，再進行疏散，到預定地點集中，以防余震發生。

5、警報信號：

應急避震和疏散以防震警報作為啟動信號。

防震警報訊號：擴音器播放防震警報。代表發生地震，學生進行應急避震。

地震發生后，組織疏散的信號：兩個長哨聲。代表主震結束，學生進行疏散（距發生地震約2分鐘后）。

聽到哨聲及廣播后按預訂方案進行演練，全過程要求在6分鐘內完成。

地震警報解除訊號：輕音樂（荷花別樣紅）。

三、演練步驟：

演練活動基本程序：

1、防震減災知識（30分鐘）

主要講解地震常識、地震避險常識、自救互救常識、地震次生災害常識、應急疏散注意事項等。

2、地震避險（1分鐘）

當演練總指揮發出地震了的口令，全體師生立即就近找到堅固的掩體避險。

3、應急疏散（3分鐘）

當演練總指揮發出緊急疏散的口令，全體師生立即有序快速地到指定疏散集合地點。到指定地點后，全體師生應蹲下繼續做護頭動作。

4、演練總結（6分鐘）

當演練總指揮發出地震結束的口令，各班集合學生，由總指揮總結。總指揮總結后，各班主任將學生有序帶回班級進行演練小結。

四、管理人員職責：

管理人員及老師應做到：

1、明確職責，負起責任，演練開始前要到達所負責的崗位，每層的樓梯口、疏散路線每個拐彎處等，都要有人負責。

總指揮、總負責：劉德彬

各相關人員安排：

楊波負責信號

杜以彬負責巡視

朱耿留負責操場集合學生

孫作鵬負責拍照、通訊

其他老師負責疏散路線上學生安全（東樓梯：李廣玉負責二層、張家位負責三層、王艷負責一層；西樓梯：趙芬負責二層、劉明負責三層、仇玉華負責一層）

2、要嚴肅，要當作是真的地震發生，而不是一種游戲。

3、及時糾正學生不正當的動作。

4、當發生意外事故時，要及時作出處理。

5、集合后及時清點人數。（各班集合后由班主任老師及班長兩次清點人數，并及時核對確定人數正確）

五、地震發生時的應急避震：

當聽到地震發生的信號后，學生們立即開始演練，應該做到：

1、要保持鎮定，切莫驚慌失措。盡快躲避到安全地點，千萬不要匆忙逃離房屋。

2、在室內的學生，應立即就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，使身體盡量小，躲到較堅固的桌下或墻角，以保護身體防止被砸，但不要靠近窗口。

3、躲避的姿勢：將一個胳膊彎起來保護眼睛和頭部不讓碎玻璃擊中，另一只手用力抓緊桌腿。在墻角躲避時，把雙手交叉放在脖子后面保護自己，可以拿書包或其他保護物品遮住頭部和頸部。

4、臥倒或蹲下時，也可以采用以下姿勢：臉朝下，頭近墻，一只胳膊在額前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前額枕在臂上，閉上眼睛和嘴，用鼻子呼吸

5、在走廊的同學，也應立即選擇有利的安全的地點，就近躲避，臥倒或蹲下，用雙手保護頭部，不要站在窗邊。

6、廁所內的同學，也要采取應變措施，就近躲避。

7、在室外的同學，應跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開建筑物和電線。

8、老師要按預先的分工，迅速到每個教室檢查避震的情況，發現有采取不正當措施的，要及時糾正。

六、疏散的集中地點：

等到主震結束后，為了防止有較大的余震發生，應該立即進行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震。疏散的集中地應選擇堅實、平坦的開闊地，遠離高大建筑物的場地（如教學樓、旗桿等）。

當聽到疏散的信號后，按預定的路線和集中地、有秩序地進行疏散。

（一）安全撤離：

聽到第二次號令(大約2分鐘后),學生在教師的帶領下迅速排隊撤離,依照年級的順序進行疏散,安全而有序撤離到操場指定位置上。

（二）疏散注意事項：

1、要有順序地疏散，在樓梯下樓時，不準學生在樓梯或走廊互相擁擠，避免跌倒。

2、老師應在每層樓梯把守，指揮學生有秩序疏散。

3、疏散過程中，以雙手護頭，以防被砸。

4、疏散過程中，要迅速，要排隊有秩序前進，不要慌亂奔跑，不要爭先恐后。

5、疏散途中不能穿過建筑物，要盡量避開建筑物和電線。

6、各班學生到達集中地后，學生要蹲下，保護頭部。等到演練結束后，以班為單位集隊，各班應立即清點人數，并向總指揮報告。

七、演練結束

校長總結演練情況

全體師生能按要求在規定的時間內迅速離開教學樓，在操場集和，這次演練無發生意外事故，活動開展得很成功。

姜屯鎮馬廠小學

二O一一年五月三日

第四篇：姜屯鎮馬廠小學2013-2014學第一學期教學總結

姜屯鎮馬廠小學2013-2014學

第一學期教學工作總結

馬廠小學 2014.1.15

姜屯鎮馬廠小學2012-2014學

第一學期教學工作總結

本學期來，我校進一步貫徹落實市局、鎮教委的教育教學方針，在校領導的直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育和打造“周目標、大課堂”特色教育為目標，以實施“依標導學、自主互助”課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。

一、強化理論學習，積極推進課程改革。

本學期校各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，本著“實施課程改革，態度要積極，步伐要穩妥，作風要扎實，工作要深入”的精神，切切實實地加強了對課程改革的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。學習時做到時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。利用暑假，組織教師積極參與業務學習，每位教師都能按照要求完成任務，并寫出學習心得。

2、加強新設課程的實施研究。組織了教師到棗莊市、滕州市、中心小學聽課。在培訓學習和實踐探索中，特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。本學期學校積極委派教師外出學習，趙波、李金龍等老師參加了教研室組織的優質課展評聽課活動，李廣玉老師參加了滕州市英語教學培訓，王金花老師參加了棗莊市數學教學工作會議。

3、本學期加強了教學工作的指導，教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。學校推行了推門聽課及公開課相結合的聽課模式，每次聽課后，都要集中在校長室進行評課，起到了很大的作用，調動了老師積極參與教學的熱情。

4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍。嚴格學習教研室下發的“目標導學、小組互助”教學新模式。利用業務學習時間，認真學習，做好記錄并寫出心得體會，并付諸于教學當中，我校的趙芬、王金花、馬文靜老師被評為我鎮第一批學科帶頭人，劉明、尚洪田老師積極參與今年的常識課學科帶頭人的評比活動，起到了我校的教學引領作用。

二、加強教學管理，切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

１、規范教學秩序、強化教學常規管理。學校嚴格執行教學“六認真”，教師做到認真備課、認真上課、認真布置批改作業，認真輔導學生，教導處做到認真檢查、認真考核評價，強化教學過程每個環節的實效。本學期學校按照上級教育部門的要求，堅持每周檢查備課、作業及學習筆記、聽課記錄，并能及時進行公示。

①教導處將常規教學檢查融入到平常的教學過程之中，采取了分學科、分教研組進行指導，將檢查結果及時反饋給教研組長和任課教師，教研組長負責提出改進意見，不斷完善和提高備課水平，確保了課堂教學的容量、密度和內容能面向全體學生。每周五教師會上對教案和作業的檢查進行反饋，保證了每位教師都能提前或超前超周備課，并按照市局的要求備課及布置作業。

②嚴抓教學計劃的制定和落實，加大了聽課、查課的力度。對教學過程中出現的問題及時處理并做好記載，根據教學常規考核細則有針對性地提出改進措施。開學初各教研組認真組織教師研究教學大綱，制定切實可行的教學計劃和教研組工作計劃，學校制定了推門聽課制度，隨時對教師的課堂教學進行監督提高了教師們的教學業務水平。③認真組織了階段性考試、期中和期末教學質量檢測活動，并結合日常教學工作不定期的檢查了教師備課、聽課、業務學習及作業批改等情況并及時記載，教導處配合學校領導每周不定時進行課堂巡查，對發現的問題及時進行反饋，作為學期結束教師績效考核的依據之一。

按照市局作業布置實施方案，學校制定了具體的作業布置實施細則，各位教師重視基礎訓練，作業分層管理，抓好錯題過關，作業布置有針對性、講究實效，做到了精而少，輔導及時、針對性強。特別重視個別輔導，充分體現了面向全體學生，為了每一個學生的宗旨。④、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。一學期來，全體老師以“高目標、高定位、高質量、高效率”做為教育教學的指導思想，在課堂教學中，充分發揮老師的組織、引導和參與作用，創設了民主和諧的師生關系，實行啟發式、討論式、探究式等教學方法，激發引導學生獨立思考、合作學習、感悟、體驗知識產生的過程，培養學生的創新能力和實踐能力。每次考試結束后都能認真分析試卷，進行試題分析，找出問題，研討解決。

⑤、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。積極推進“周目標、大課堂”課程教學改革，在落實國家課程的前提下，搞好課程研究和課程開發，結合學校實際，抓好落實和創設，全面提高教育教學質量，提升學校發展內涵，積極構建學校教育工作皆為教學的全員育人新模式。我校的“九個好”活動，得到了鎮教委的一致好評，今年9月份學校舉行了會操比賽，10月份作業展評，11月份路隊評比，12月份陽光體育---長跑活動。

⑥、積極抓好優秀教案評比工作。按照《姜屯鎮教委關于優秀教案征集評選工作的實施意見》文件精神，積極開展以“研課標、鉆教材、磨教法”為主題的優秀教案評選活動。大部分老師都能按照教委下發的任務足額完成。

⑦、學校按照滕州市教育局教研室的要求，抓好實驗教學工作，要求涉及的演示實驗老師們必須做好，分組實驗要到實驗室去做，要求學生必須寫好實驗報告單。

三、大力抓好隊伍建設。良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。本學期有計劃地做好了新教師的培訓工作。學校領導不定時找年輕教師馬文靜和臨時代課教師孟玲進行指導，通過聽課、評課促使年輕教師的成長。

2、通過組織理論學習抓好新教師的培養工作。積極參加繼續教育培訓，認真組織考試，提高教師的教學業務水平。

以教科研促進課改的實施，促進辦學特色的形成和辦學水平層次的提高。在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教育教學工作的新局面。

第五篇：姜屯鎮白聯小學全員崗位育人實施方案

姜屯鎮白聯小學全員崗位育人實施方案

一、指導思想

面對未成年人思想道德建設中不斷出現的新情況、新問題，根據黨中央、國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神。為了加強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育學生難度增大等問題，與時俱進，改進創新，制定《全員崗位育人制度實施方案》。目的是引導廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務，加強管理，落實學校辦學目標，推進我校爭辦高中示范校進程。

該方案采取定人、定時、定標的方法，面向全體，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學校目標管理系統。

二、具體內容：

１、抓好隊伍建設，營造全員育人氛圍，發揮德育領導小組的核心作用。本學年學校由于人事變動，學校德育工作領導小組成員也有所變化，德育工作領導小組組長：黃長雨 副組長：呂傳銀 王雨 各年級組長。學校將定期召開德育工作研討會，探索學校德育工作的新途徑、新方法，不斷促進德育目標的實現。

2、加強師德建設。學校繼續開展學區教育工會組織的師德教育系列活動，牢固樹立“教書育人，管理育人，服務育人”的思想。進一步組織教師認真學習《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，提高教師教書育人的責任感和職業道德水平。強化“以學生為本”的思想，增強服務于社會、服務于學校、服務于學生的意識，使樂于奉獻、勤于探索、勇于創新成為廣大教師的自覺行動。

3、加強班主任隊伍建設。學校將進一步落實《班主任工作職責》，增強責任感和服務意識。倡導科學的管理方法，重視過程管理與目標管理相結合，全面關心學生，促進學生素質的整體提高。通過請進來，走出去的方法提高班主任的理論水平和管理能力。通過班主任風采展示，發揮優秀班主任的榜樣示范作用。通過師生互動、家校互動等活動，讓班主任有幸福感和成就感。重視培養年輕班主任，通過師徒結隊、培訓學習、觀摩交流等活動，學習管理班級、指導學生的方法，讓他們盡快走向成熟。

4、“全員崗位育人”的意識深入人心。組織教師認真學習相關文件，真正認識到德育工作是學校素質教育的重中之重，人人都要銘記自己是學校德育教育工作者的觀念，育人教書，學校無小事，事事都關系到學生能否健康成長。

５．加大對教職工師德表現的考核力度。嚴格按照學校制定的《師德建設實施方案》和《教職工全員育人考核規定》落實對全體人員的考核。

6、首遇責任制：首遇責任制，就是要求所有教職員工，在校內外遇上學生權益受侵犯的，或學生違紀、惹事的，都有責任及時制止、當面教育，并將事情經過及處理結果及時上報年級組或教育處。對于突出的典型案例在教育研討會上交流，對優秀的教育人員進行表彰與獎勵。

7、教師值日制，由于學校規模大，學生多，建立教師值日制是非常有必要的，防止突發事件發生的有力措施。由總務處統一安排，每天有三名教師，負責課間、中午、放學后至靜校管理，重點是巡視，發現學生問題及時糾正處理，解決學校中午午自習及放學后教育教學秩序難以保證的問題。

三、建立健全各崗位德育職責

1．校長：學校德育領導小組組長，領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；主持領導小組例會；對學校德育工作負全面責任聘任班主任。

2．德育主任：在校長領導下，圍繞德育目標，制定落實措施，主持學校德育工作，學生管理工作的日常事務；主持班級考核，學生行為督查工作和班主任培訓考評制度，主持家長委員會工作和關工小組工作。

３．班主任：主持班級日常工作；組織各項活動；協調各科教師教育工作；進行家訪；主持班會工作；對學生操行進行評定。教育學生關心集體、愛護公物、節約水電。教育學生育行舉止要禮貌，來回路上要安全。

４．教務主任：確保政治課開足上齊，專任教師到位；學科修道德育進行全面督導；配合總務處合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業務培訓和考評工作，主持每月一次班主任例會；組織對學生進行惜時勤學教育。

５．各科教師：結合教材特點和教學特點進行德育滲透；協助班主任對學生進行日常行為規范教育。

６．圖書管理員：組織學生開展讀好書活動，每季舉辦一次“讀書心得征文”活動。

四、有關要求、全校教職工必須端正態度，統一認識，從加強和改進未成年人思想道德建設的高度，樹立正確的人才觀、教育觀、發展觀，積極投身全員育人活動，努力踐行“三個代表” 的重要思想。、全體教職工要加強師德師風建設，提高自身思想道德素質，以身示范，教書育人。

姜屯白聯小學