第一篇：全員育人包保方案

東平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

全員育人包保實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，體現(xiàn)“平等、尊重、關(guān)愛”的育人原則，構(gòu)建“全員育人、管理育人、服務(wù)育人”的德育工作體系，幫助廣大教師樹立“人人都是德育工作者”的德育理念，真正做到“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，根據(jù)教育局工作要求，為此我校從2010年10月起開展“全員育人包保制”工作制度。為使育人工作真正落到實(shí)處，讓每個(gè)受教育者享受到同等的關(guān)愛和尊重，特制訂如下方案。

一、明確職責(zé)

育人導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。因此，每位導(dǎo)師必須要有明確的工作職責(zé)。

（1）對包保學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生的心理健康，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做遵紀(jì)守法，明禮誠信的好學(xué)生。

（2）教育包保學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。

（3）關(guān)心包保學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長。

（4）協(xié)助學(xué)校、班主任對包保學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。

（5）經(jīng)常與包保學(xué)生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學(xué)生方面的支持。

（6）每位導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生作好有關(guān)成長檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例，每一期至少一篇。

二、建立制度

（1）摸底調(diào)查，建立檔案。

調(diào)查各班需要包保輔導(dǎo)的學(xué)生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄包保學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。

（2）家訪聯(lián)系制度。

建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每月至少與包保學(xué)生家長聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對包保學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，密切與家長聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育方法。

（3）談心和匯報(bào)制度。

導(dǎo)師堅(jiān)持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)要求包保學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作手冊，記錄師生活動(dòng)全過程。

（4）“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉行導(dǎo)師、包保學(xué)生座談會、聽取導(dǎo)師育人情況匯報(bào)。

三、全員育人崗位責(zé)任

（1）校長：學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，領(lǐng)導(dǎo)制訂全校德育長期、中期、近期目標(biāo)；主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會；對學(xué)校德育工作負(fù)全面責(zé)任。

（2）德育副校長：在校長領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定落實(shí)措施，主持學(xué)校德育工作，主持家長委員會工作和關(guān)工小組工作，聘任班主任。

（3）教學(xué)副校長：在校長領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育的措施。

（4）法制副校長：由學(xué)校聘任派出所領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)全校師生的法制教育，協(xié)調(diào)警校共建事宜。

（5）德育主任：協(xié)助德育副校長制訂并落實(shí)全員育人計(jì)劃。組織政教處人員做好全員育人工作的統(tǒng)籌安排和考核工作；協(xié)助班主任和育人教師對嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。組織開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。

（6）教導(dǎo)主任：圍繞全員育人目標(biāo)，具體落實(shí)在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育的工作。配合做好全員育人的組織和考核工作；協(xié)助班主任和育人教師對嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（7）總務(wù)主任：組織、協(xié)調(diào)行政人員做好學(xué)生行為規(guī)范的督查，配合做好對后勤人員參加育人工作的考評。

(8）大隊(duì)輔導(dǎo)員：配合政教處落實(shí)各項(xiàng)育人工作和教育活動(dòng)的開展。

(9)班主任：主持班級日常工作；組織各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)調(diào)育人教職工對學(xué)生的教育工作；進(jìn)行家訪；對學(xué)生操行進(jìn)行評定。

(10)各科教師：結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透；規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格管理課堂；協(xié)助班主任對問題學(xué)生進(jìn)行幫教，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和監(jiān)管。

(11)行政人員：立足本職，服務(wù)育人；參與學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的督查、教育。

2011、10

第二篇：全員育人導(dǎo)師方案

全員育人導(dǎo)師制度的實(shí)施方案

目的： 進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校全員育人的目的，體現(xiàn)人人都是德育工作者的教育理念，營造全員育人的教育氛圍。促進(jìn)每一位學(xué)生健康全面的發(fā)展，打造人民滿意、社會滿意的學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步發(fā)揮教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，加大學(xué)生非智力因素開發(fā)，落實(shí)教師教書育人“一崗雙責(zé)”要求，在學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)有效教學(xué)。變班主任的單一管理學(xué)生為以班主任為主、任課教師全員參與；變重點(diǎn)關(guān)注學(xué)業(yè)成績?yōu)殛P(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。將教師專業(yè)化發(fā)展落實(shí)到具體的育人工作中，與學(xué)生成長緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成先進(jìn)的學(xué)校文化。

二、主要內(nèi)容

認(rèn)真分析學(xué)校育人工作中存在的突出問題，整合、優(yōu)化各類育人資源，探索構(gòu)建起幸福街小學(xué)符合育人規(guī)律、操作性強(qiáng)、實(shí)用價(jià)值高的全員育人導(dǎo)師制度，讓每一名教師真正擔(dān)負(fù)起教書育人的重任。

（一）師生雙向選擇建立導(dǎo)學(xué)小組

1.根據(jù)班內(nèi)學(xué)生數(shù)和任課教師數(shù)，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)、品行等方面合理搭配，每班劃分為6—8個(gè)小組。每個(gè)任課教師認(rèn)領(lǐng)一到兩個(gè)小組，與組內(nèi)學(xué)生建立導(dǎo)學(xué)關(guān)系，成為組內(nèi)學(xué)生的成長導(dǎo)師。

2.跨班級授課的教師，可在班主任協(xié)調(diào)下，認(rèn)領(lǐng)由多班學(xué)生組成的小組。學(xué)校管理人員，也要結(jié)合實(shí)際，積極參與。

3.成長導(dǎo)師以學(xué)生小組為單位建立導(dǎo)學(xué)檔案。

（二）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

1.指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生制定并落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；做好本組本學(xué)科學(xué)習(xí)的深化、輻射和引領(lǐng)工作，以個(gè)體帶動(dòng)小組，以小組影響全班；加強(qiáng)與其他任課教師溝通聯(lián)絡(luò)和組間學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)小組整體學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步。

2.建立密切互動(dòng)的家校聯(lián)合體（聯(lián)系冊、飛信等輔助手段）。每月與家長聯(lián)系一至兩次，就學(xué)生學(xué)習(xí)、品行等方面互相溝通，達(dá)成共識，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，防止不良行為發(fā)生；引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，幫助解決學(xué)習(xí)、生活、心理、身體等方面的困惑；發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生特長，激發(fā)學(xué)生潛能，全面了解學(xué)生各方面表現(xiàn)，落實(shí)具體指導(dǎo)措施，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（三）全員育人導(dǎo)學(xué)制度

1.以小組為單位建立師生、家校交流記錄。師生交流內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)情況、特長發(fā)展以及學(xué)生學(xué)情分析、師生互動(dòng)過程等。家校交流內(nèi)容包括家長基本情況、家教特點(diǎn)以及雙方互動(dòng)過程。

2.在反思中探討導(dǎo)學(xué)方法：教師每月利用教師個(gè)人網(wǎng)頁撰寫反思記錄。內(nèi)容為師生、家校互動(dòng)過程中產(chǎn)生的心得體會、經(jīng)驗(yàn)反思等，促進(jìn)教師專業(yè)成長。每月不少于一篇。3.建立班教導(dǎo)會制度。每月一次，地點(diǎn)由導(dǎo)師與學(xué)生商量制定。由班主任主持，內(nèi)容是針對班級管理、小組發(fā)展、學(xué)生成長等問題共同研究現(xiàn)狀、信息共通、難題共診、經(jīng)驗(yàn)共享、教訓(xùn)共戒，充分發(fā)揮教育集體的智慧和力量。

4.建立家長聯(lián)系制度。導(dǎo)師與家長每月至少聯(lián)系一次，方式不定。教師對組內(nèi)學(xué)生家長進(jìn)行家訪或者利用電話、互聯(lián)網(wǎng)等，建立起形式靈活、家長認(rèn)同的家校交流平臺。也可利用每學(xué)期的家長學(xué)校開發(fā)時(shí)間，由教師組織組內(nèi)的家長召開小型家長會。在此基礎(chǔ)上，探索建立家長課程常態(tài)化、個(gè)性化、高效化開課模式，達(dá)成教育共識，凝聚家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

5.活動(dòng)制度化。教師與學(xué)生共同商量制定個(gè)性發(fā)展計(jì)劃與小組活動(dòng)計(jì)劃。每月活動(dòng)至少一至兩次，明確活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容等，及時(shí)跟上調(diào)度、總結(jié)、反饋、深化和提升，確保育人機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)有序、有效。

（四）完善考核評價(jià)辦法

1、牢固樹立“學(xué)生的進(jìn)步就是教師的成功，教師的成功就是學(xué)校的發(fā)展”意識，建立多元、多層次考核評價(jià)機(jī)制。

2、考核評價(jià)機(jī)制應(yīng)充分體現(xiàn)以下幾個(gè)原則：每一個(gè)學(xué)期考評一次；以小組作為一個(gè)評價(jià)單元；實(shí)行捆綁式評價(jià)；定期展示、交流，考評結(jié)果納入教師績效考核。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)調(diào)度，及時(shí)總結(jié)。學(xué)校把構(gòu)建全員育人機(jī)制作為校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容。通過制度化、常態(tài)化的校本研訓(xùn)，加強(qiáng)交流，深化研究，不斷提高育人機(jī)制的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，制定工作措施，明確工作目標(biāo)，形成成熟的全員育人機(jī)制運(yùn)行模式。

（二）健全制度，不斷深化。建立健全學(xué)校管理制度，尤其要強(qiáng)化監(jiān)督制度、評價(jià)制度等的建設(shè)。對各類活動(dòng)記錄、交流記錄和反思記錄，要定期檢查，搞好反饋，納入考評；定期召開的班教導(dǎo)會，要定班定人靠會、蹲會，跟蹤調(diào)研，加強(qiáng)指導(dǎo)；要通過電話隨訪、問卷調(diào)查等方式，了解師生交流、家校交流取得的成效和存在的問題，定期進(jìn)行學(xué)生、家長滿意度測評，不斷豐富和深化全員育人導(dǎo)師制內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)自覺。加大宣傳引導(dǎo)工作力度，發(fā)揮好周例會、教師例會作用；要以活動(dòng)為載體，豐富全員育人導(dǎo)師制內(nèi)容，以生動(dòng)案例為切入點(diǎn)，不斷增強(qiáng)針對性和實(shí)效性；要大力選樹典型，讓榜樣發(fā)揮好帶動(dòng)作用；要重視學(xué)校評價(jià)的導(dǎo)向作用，形成良好文化氛圍，促進(jìn)全員育人導(dǎo)師制深入實(shí)施、長效發(fā)展，讓楊家河小學(xué)孩子接受更好的教育。

第三篇：全員導(dǎo)師育人制方案

五年級三班全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案 五年級三班 李輝鳳

五年級三班全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案 為深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)陽光教育，進(jìn)一步落實(shí)“育人為本、德育為先”的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式、教育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)《歷城區(qū)教育局全員育人導(dǎo)師制的意見》以及學(xué)校的導(dǎo)師制方案，制定我班全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以教育部《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》和《山東省中小學(xué)德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，在保持現(xiàn)行班級管理模式的基礎(chǔ)上，全體教師切實(shí)承擔(dān)教書育人職責(zé)，每人負(fù)責(zé)指導(dǎo)若干名學(xué)生，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長需求，開展思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)和人生規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)全體學(xué)生成為基礎(chǔ)扎實(shí)、習(xí)慣優(yōu)良、發(fā)展全面、特長突出、善于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕艹鋈瞬拧?/p>

二、工作目標(biāo)

1、構(gòu)建“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的陽光德育工作體系，深入推進(jìn)學(xué)校陽光教育實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平再上新臺階。

2、建立以班主任為班級導(dǎo)師組長、全體任課教師為導(dǎo)師、家長廣泛參與的育人導(dǎo)師體系，制定工作規(guī)范，明確工作流程，充分發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)教師認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，并在教書育人過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升育人水平。

3、以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系中的主體作用，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展。

4、調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個(gè)性化、親情化的德育工作新模式。

5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，全面貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代的中學(xué)生。

三、工作原則

1、全員性原則。一是學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使他們的才能得以充分發(fā)揮，潛能得到充分挖掘。

2、全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。

3、發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展共同體的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。

4、對應(yīng)性原則。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都要有關(guān)愛的學(xué)生。導(dǎo)師要深入了解共同體內(nèi)的學(xué)生，因材施教，采取針對性措施。要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。

5、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，通過建立和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生以親情般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。

6、自主性原則。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。要通過導(dǎo)師的引導(dǎo)，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)有動(dòng)力；培養(yǎng)良好習(xí)慣，使學(xué)習(xí)有保證；教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，保證學(xué)習(xí)效率。從而達(dá)到個(gè)體與群體的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、導(dǎo)師職責(zé)

1、對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，通過平等接觸、正面引導(dǎo)、啟發(fā)鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情景等方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、他人和社會，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。認(rèn)真分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析個(gè)人特點(diǎn)、潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率，順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。及時(shí)了解受導(dǎo)學(xué)生的心理狀況，給予有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生應(yīng)對挫折的能力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、自主、自信、自強(qiáng)意識，成為心理健康的學(xué)生。

4、對學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)。指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理消費(fèi)，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會過充實(shí)而有意義的生活。

5、對學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃指導(dǎo)。幫助學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養(yǎng)自己的愛好和特長，初步為人生發(fā)展規(guī)劃定位，為將來正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五、工作制度

1、每位任課教師都要擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，根據(jù)實(shí)際需要與學(xué)生建立“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)。

2、建立學(xué)生成長檔案。導(dǎo)師要及時(shí)與班主任、學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通，全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等，了解他們在各方面存在的困難，填寫學(xué)生成長跟蹤管理表，建立學(xué)生成長檔案。

3、制定工作計(jì)劃。導(dǎo)師在全面了解受導(dǎo)學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，每學(xué)期制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，要針對不同受導(dǎo)學(xué)生制定出具體措施。

4、注重談心交流。導(dǎo)師要經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“聊天式”談心，至少每月與每名受導(dǎo)學(xué)生談心交流一次。受導(dǎo)學(xué)生要充分相信導(dǎo)師，主動(dòng)找導(dǎo)師匯報(bào)情況，傾訴心聲，尋求幫助和指導(dǎo)。導(dǎo)師與學(xué)生之間要通過真誠交流取得理解和信任，架起友誼的橋梁，共同解決學(xué)習(xí)、成長中遇到的困惑與問題。

5、密切與家長聯(lián)系。導(dǎo)師要熱情接待家長來訪，主動(dòng)以電話或信件等形式定期、不定期的與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，對受導(dǎo)學(xué)生及其家庭有清晰的了解。要及時(shí)與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長的配合和支持，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長的有效方法。

6、定期召開班教導(dǎo)會。班級導(dǎo)師組每個(gè)月、年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期期中、期末召開一次全體導(dǎo)師例會，交流經(jīng)驗(yàn)，反思問題，研究對策，改進(jìn)工作。

7、定期分析會診。針對一些重點(diǎn)案例和特殊情況，定期開展分析會診工作。會診可由導(dǎo)師、班主任、級部領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出，年級或?qū)W校組織進(jìn)行，邀請有關(guān)導(dǎo)師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長委員會成員和校外專家參加，集中進(jìn)行個(gè)案分析，對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會診，針對存在問題，研究對策，提出解決辦法。

六、工作職責(zé)及要求

（一）班主任導(dǎo)師的職責(zé)是：

1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。

2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。

3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級思想道德教育。

4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學(xué)質(zhì)量。

5、組織和培養(yǎng)班集體，領(lǐng)導(dǎo)班委會對班級進(jìn)行“五愛”教育管理。

（二）科任導(dǎo)師的職責(zé)是：

1、能熱情誠懇、主動(dòng)積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長，采取整體與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個(gè)別輔導(dǎo)為主的方式，關(guān)心幫助分包學(xué)生。

2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。

3、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的課外文化娛樂活動(dòng)，激發(fā)他們參與活動(dòng)發(fā)展個(gè)性特長的熱情，教會他們掌握一定的方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)、提高他們的組織能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。

4、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5、與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)絡(luò)，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。

6、系統(tǒng)考察和評定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)填寫工作記錄，每學(xué)期提交一份工作總結(jié)。

七、實(shí)施步驟

1、成立領(lǐng)導(dǎo)和工作小組（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校全員育人導(dǎo)師制工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組長：于傳財(cái) 副組長：張偉

成員：劉召華、王召香、趙佳麗、王孝錄、徐化鎮(zhèn)、各班班主任（2）班級教導(dǎo)小組。班級成立班主任為組長（首席導(dǎo)師）、任課教師、家委會成員為成員的導(dǎo)師小組，負(fù)責(zé)做好班級相關(guān)工作。

2、召開好動(dòng)員會。召開教師動(dòng)員會和學(xué)生動(dòng)員會，做好宣傳發(fā)動(dòng)，部署安排相關(guān)工作。

3、建立“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系。

（1）學(xué)生報(bào)名、選擇導(dǎo)師。學(xué)生自愿報(bào)名，自行從本班任課教師中選擇一名老師為導(dǎo)師；學(xué)生個(gè)人雖然沒有報(bào)名，但其在思想、學(xué)習(xí)、心理、性格、情感、健康等方面存在一定問題，班主任在與學(xué)生、老師溝通的基礎(chǔ)上，為其指定一名導(dǎo)師。

（2）導(dǎo)師選擇學(xué)生。任課教師從授課班級應(yīng)受導(dǎo)學(xué)生中選擇自己要指導(dǎo)的學(xué)生。選擇學(xué)生數(shù)不得少于教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的平均數(shù)。

（3）沒有被選擇的應(yīng)受導(dǎo)學(xué)生和教師，由德育處、班主任在有效溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整安排。

4、開展工作

（1）公布“導(dǎo)學(xué)”名單。“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系確定后，由學(xué)校統(tǒng)一公布“導(dǎo)學(xué)”名單。

（2）進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)”對接。公布“導(dǎo)學(xué)”名單一周內(nèi)，導(dǎo)師召集所指導(dǎo)的學(xué)生開會，座談了解情況，商定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方式等事宜，簽訂導(dǎo)育協(xié)議。

（3）導(dǎo)師開展的相關(guān)工作要認(rèn)真記錄，認(rèn)真填寫個(gè)人工作手冊，學(xué)校將對手冊進(jìn)行檢查，并作為本項(xiàng)工作開展的重要依據(jù)。

（4）開展課題研究，認(rèn)真做好工作。導(dǎo)師根據(jù)導(dǎo)師職責(zé)和工作制度，制定課題研究計(jì)劃，認(rèn)真做好學(xué)生成長檔案建立、談心交流、指導(dǎo)幫助、家長溝通、分析會診等工作。

八、考核與評價(jià)

學(xué)生發(fā)展共同體與導(dǎo)師制對學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)，過程性評定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時(shí)看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展情況。

1、學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展共同體與導(dǎo)師評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期評比優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展共同體與樂于助人小明星、進(jìn)步小標(biāo)兵，每學(xué)年開展一次優(yōu)秀導(dǎo)師評選活動(dòng)，學(xué)校均進(jìn)行隆重表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)評先的優(yōu)先條件。

2、按照《考核方案》，參與承包學(xué)生的教師每人享受基礎(chǔ)分加分。

3、以上學(xué)期成績?yōu)榛鶖?shù)，教導(dǎo)處和級部評價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生成績提高情況，成績與導(dǎo)師工作評價(jià)、教師考核掛鉤。

4、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校管理常規(guī)的一部分，導(dǎo)師的全部活動(dòng)都要認(rèn)真作好記錄，導(dǎo)師按要求及時(shí)、認(rèn)真地填寫好《導(dǎo)師工作手冊》。學(xué)校組織教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)一并進(jìn)行，納入教師教學(xué)常規(guī)考核中。

5、學(xué)生發(fā)展共同體的反饋評價(jià)。教導(dǎo)處對教師每學(xué)期期末考核一次，共同體對導(dǎo)師滿意率按100%、90%以、80%至90%等計(jì)入相應(yīng)分?jǐn)?shù)。全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案 歷城區(qū)柳埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年12月

第四篇：教學(xué)部《全員育人行動(dòng)方案》

某某教學(xué)部

“全員育人行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施方案

為了落實(shí)學(xué)校“全員育人行動(dòng)計(jì)劃”文件的精神，認(rèn)真做好教學(xué)部德育工作，健全教學(xué)部德育工作機(jī)制，全面提高我部德育管理工作水平，根據(jù)我部實(shí)際，制定本方案。

一、成立全員育人工作指導(dǎo)小組 組

長：

副組長：

成員：

二、明確育人方針

全員育人計(jì)劃堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)合格的職業(yè)人為目標(biāo)。遵循中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生，增強(qiáng)思想道德教育的針對性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力。

（一）堅(jiān)持“全員參與、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) ”的原則。教學(xué)部、專業(yè)群全體成員要以高責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)、完成本職工作，參與全員育人工作，積極主動(dòng)，服從安排。在實(shí)踐中完善我部德育工作機(jī)制。

（二）樹立“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教育”的理念。要以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為一切工作的起點(diǎn)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，踐行“傳道、授業(yè)、解惑”的教育教學(xué)理念。

（三）落實(shí)“因材施教、獎(jiǎng)懲結(jié)合”的方針。德育工作者要確實(shí)了解每一個(gè)學(xué)生，針對不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方法，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)給予不同的評判標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，對學(xué)生要正當(dāng)使用、恰如其分的懲戒,不提倡對學(xué)生的一切行為都給予包容,甚至遷就的做法，及時(shí)批評和表揚(yáng)同樣重要。

二、明確工作目標(biāo)

實(shí)施全員育人行動(dòng)計(jì)劃的根本目標(biāo)，是通過教學(xué)部（專業(yè)群）全體人員參與學(xué)生德育工作，群策群力，打造全面的德育工作網(wǎng)絡(luò)，提高德育工作水平，使學(xué)生在校三年，完成“塑造人格，提升素質(zhì)”的過程。主要包括：

（一）糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；

（二）培養(yǎng)學(xué)生講文明禮貌、誠實(shí)守信的個(gè)人品質(zhì)；

（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作學(xué)習(xí)的能力；

（四）培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的心理素質(zhì)；

（五）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀觀念；

（六）培養(yǎng)學(xué)生正義感、社會責(zé)任感、愛黨愛國情結(jié)；

（七）培養(yǎng)學(xué)生初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

三、落實(shí)工作職責(zé)

組

長：，全員負(fù)責(zé)教學(xué)部（專業(yè)群）全員育人計(jì)劃工作，審訂教學(xué)部（專業(yè)群）各項(xiàng)工作制度，負(fù)責(zé)德育工作人員評聘工作。

副組長：，協(xié)助組長做好教學(xué)部（專業(yè)群）育人工作。做好各方面的思想工作，加強(qiáng)師德建設(shè)，保證育人工作的順利、有效地開展。圍繞德育目標(biāo)，起草（制訂）各類文件、制度，落實(shí)各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)學(xué)教學(xué)部（專業(yè)群）日常德育工作，學(xué)生管理工作的日常事務(wù)；負(fù)責(zé)教學(xué)部德育工作考核。

成員：工作組各成員在本人負(fù)責(zé)工作范圍內(nèi)，創(chuàng)新全員育人工作方法，開展全員育人工作，負(fù)責(zé)育人工作職業(yè)，具體如下：

：負(fù)責(zé)教學(xué)部團(tuán)總支、學(xué)生會工作。負(fù)責(zé) ：負(fù)責(zé)思想品德課建設(shè)，保證學(xué)科德育的實(shí)施。主持領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)部（專業(yè)群）的德育學(xué)科教學(xué)研究工作，組織理論學(xué)習(xí)，及時(shí)介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)科德育教育滲透進(jìn)行全面督導(dǎo)。

：協(xié)助做好學(xué)生的就餐、住宿等工作的教育和管理。對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，樹立良好行為習(xí)慣教育、安全教育、勤儉節(jié)約和艱苦奮斗教育。負(fù)責(zé)教學(xué)部環(huán)境衛(wèi)生管理，建設(shè)良好的育人環(huán)境。負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室的德育教育活動(dòng)。

：協(xié)助副組長開展各項(xiàng)德育工作的監(jiān)督、檢查、評價(jià)工作的實(shí)施。

班主任：全面負(fù)責(zé)班級德育工作，指導(dǎo)副班主任及課任教師、其它人員開展德育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)德育工作內(nèi)容。

副班主任：根據(jù)副班主任工作制度參與全員育人計(jì)劃，并協(xié)助班主任開展各項(xiàng)德育活動(dòng)。

課任教師：落實(shí)“課堂負(fù)責(zé)制”，在課堂教學(xué)中貫徹德育教育內(nèi)容，負(fù)責(zé)課堂德育教育管理；協(xié)助班主任做好所任教班級學(xué)生的德育工作，為所任教班級學(xué)生德育工作承擔(dān)共同責(zé)任。實(shí)施任課教師“3×1”活動(dòng)：

“1”：指導(dǎo)一周學(xué)生生活； “1”：組織一次課代會；

“1”：擔(dān)任任教班級任一名學(xué)生德育導(dǎo)師（一般總數(shù)不超過人，工作組長根據(jù)各班主任提交的人員進(jìn)行具體安排）； 班主任、副班主任、課任教師根據(jù)班主任意見和建議，協(xié)同“學(xué)困生”、“品困生”進(jìn)行教育，并與學(xué)生結(jié)對形成“導(dǎo)師制”。

老師（心理指導(dǎo)老師）：根據(jù)學(xué)校及學(xué)科組相關(guān)工作安排，負(fù)責(zé)制訂教學(xué)部（專業(yè)群）學(xué)生心理健康活動(dòng)計(jì)劃。包括日常學(xué)生心理輔導(dǎo)，學(xué)生心理健康監(jiān)測，學(xué)生心理教育檔案管理，心理健康專題活動(dòng)，進(jìn)行心理健康調(diào)查分析，開發(fā)心理健康教育教材等。體現(xiàn)為“123i”活動(dòng)。

“1”：每學(xué)期組織一次全體教學(xué)部的集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)； “2”：每學(xué)期組織一次學(xué)團(tuán)干部集體輔導(dǎo)活動(dòng)； “3”：每學(xué)期分三個(gè)年級組織一次集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)； “i：”i指教學(xué)部班級數(shù)，指每個(gè)學(xué)期每個(gè)班開展一個(gè)心理健愛心周活動(dòng)，在心理健康愛心周活動(dòng)中，對所在班級的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師輔導(dǎo)。

德育教師（管小青老師負(fù)責(zé)牽引）：落實(shí)德育課堂教育教學(xué)。指導(dǎo)“學(xué)困生”、“品困生”導(dǎo)師開展個(gè)體德育教育活動(dòng)，協(xié)助班主任開展相關(guān)主題的德育活動(dòng)，完成學(xué)生德育測評工作，負(fù)責(zé)完成德育校本教材的開發(fā)任務(wù)。實(shí)施德育教師“3×1”活動(dòng)： “1”：組織一次全體教學(xué)部的德育主題活動(dòng)； “1”：所任班級開展一次主題班會課；

“1”：完成一次評價(jià)，每學(xué)期對所任班級的學(xué)生進(jìn)行一次綜合評價(jià)。

語文教師（朱樂老師負(fù)責(zé)牽引）：著重在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。協(xié)助班主任組織相關(guān)領(lǐng)域活動(dòng)。如指導(dǎo)學(xué)生開展辯論賽、演講、書法、普通話、座談會等文化活動(dòng)，指導(dǎo)班委、團(tuán)委書寫各類活動(dòng)方案等文檔。實(shí)施語文教師“3×1”活動(dòng)： “1”：與所在班級舉行一次課代會或交流會；

“1”指導(dǎo)班委開展一次主題文化、藝術(shù)、民俗類活動(dòng)； “1”指導(dǎo)團(tuán)委、學(xué)生會完成一次主題文化、藝術(shù)、民俗類活動(dòng)。體育教師（黃莉莎老師負(fù)責(zé)牽引）：負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)部（專業(yè)群）學(xué)生健康體育活動(dòng)，并負(fù)責(zé)開發(fā)體育健康體育教材。指導(dǎo)個(gè)別身體行動(dòng)困難的學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，負(fù)責(zé)在集體活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)生行為規(guī)范教育，協(xié)助團(tuán)總支開展體育類活動(dòng)，負(fù)責(zé)組織開展運(yùn)動(dòng)會工作。實(shí)施體育老師“123”活動(dòng)： “1”：負(fù)責(zé)每周一次升旗組織工作； “2”：負(fù)責(zé)每周二次晨跑組織工作；

“3”指導(dǎo)團(tuán)委、學(xué)生會每學(xué)期開展三項(xiàng)體育活動(dòng)。

英語教師（鄧采璇老師負(fù)責(zé)牽引）：負(fù)責(zé)各專業(yè)學(xué)生專業(yè)常用英語詞匯內(nèi)容的建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生至少學(xué)習(xí)一首本專業(yè)流行的英文歌曲。負(fù)責(zé)本教學(xué)部學(xué)生英語興趣小組的建設(shè)。實(shí)施英語教師“3×1”活動(dòng)：

“1”：制定一本該技術(shù)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的小詞匯； “1”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一首本專業(yè)流行的英文歌曲； “1”指導(dǎo)教學(xué)部的英語興趣小組。

數(shù)學(xué)教師（朱依依老師負(fù)責(zé)牽引）：負(fù)責(zé)本教學(xué)部學(xué)生探索、嚴(yán)謹(jǐn)和意志品質(zhì)的教育和引導(dǎo)。協(xié)助班主任組織相關(guān)領(lǐng)域活動(dòng)。如指導(dǎo)學(xué)生開展速算比賽、口算比賽等文化活動(dòng)，實(shí)施數(shù)學(xué)教師“2×1”活動(dòng)：

“1”：每至少舉辦一場速算比賽或者口算比賽； “1”：每個(gè)班級至少培養(yǎng)一名數(shù)學(xué)“特長生“，輔導(dǎo)一名數(shù)學(xué)“學(xué)困生”；

計(jì)算機(jī)教師（陳文華老師負(fù)責(zé)牽引）：負(fù)責(zé)本教學(xué)部學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的培訓(xùn)。制定各專業(yè)計(jì)算機(jī)能力學(xué)習(xí)目標(biāo)的框架。實(shí)施數(shù)學(xué)教師“4×1”過關(guān)活動(dòng)：

“1”：辦公室軟件操作能力90%的學(xué)生過關(guān)； “1”：打字能力90%的學(xué)生過關(guān)（40字/每分鐘）；

“1”：協(xié)助配合專業(yè)老師傳授有利于學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)；

“1”：每學(xué)期舉辦一次“打字王”比賽。

實(shí)訓(xùn)室管理員（潘日娣負(fù)責(zé)）：負(fù)責(zé)教學(xué)部（專業(yè)群）學(xué)生實(shí)訓(xùn)課堂的檢查，輔助實(shí)訓(xùn)課教師的上課，并做好課間學(xué)生紀(jì)律的檢查和維護(hù)，以及教育和管理好學(xué)生維護(hù)好學(xué)校的公共財(cái)物。做好4個(gè)10分鐘。

課前“10分鐘”的開門及場地維護(hù)； 課中“10分鐘”的檢查和監(jiān)督或者配合； 課間“10分鐘”的紀(jì)律維護(hù)；

課后“10分鐘”的財(cái)物清點(diǎn)核查。

教官：負(fù)責(zé)教學(xué)部（專業(yè)群）學(xué)生宿舍方面的管理和教育。實(shí)施教官的“4×1”活動(dòng)

“1“：做好學(xué)生晚寢的考勤和紀(jì)律的維護(hù)； “2“：做好學(xué)生午休紀(jì)律的維護(hù)；

“3”: 做好學(xué)生上課期間留宿人員的管理及學(xué)生財(cái)物監(jiān)管； “4：” 做好學(xué)生應(yīng)急事項(xiàng)的處理。

其它人員：根據(jù)自身工作崗位的要求，配合、參與全員育人工作，協(xié)助班主任實(shí)施相關(guān)工作內(nèi)容。

各相關(guān)人員負(fù)責(zé)制訂所承擔(dān)工作的計(jì)劃、實(shí)施方案，交工作小組審定實(shí)施。各責(zé)任人需收集好所組織活動(dòng)的各類文檔、視頻等材料。

四、構(gòu)建全員德育網(wǎng)絡(luò)

搭建全員德育管理平臺，構(gòu)建全員德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成個(gè)體教育（點(diǎn)），學(xué)生——班主任——家長（線），與集體教育班級——學(xué)校——社會（面）相并連的特色德育網(wǎng)絡(luò)新格局。

五、主要措施

（一）加強(qiáng)全員育人思想建設(shè)。全體教學(xué)部（專業(yè)群）教師要把全員育人工作深入到自己的本職工作中，提高全員參與德育活動(dòng)的意識和責(zé)任感，提高全員實(shí)施德育教育工作能力。

（二）落實(shí)德育工作“首遇責(zé)任制”

推行“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰的場所誰管理”、“誰的時(shí)間誰負(fù)責(zé)”

的首遇誰負(fù)責(zé)制。

（三）完善德育工作制度

1.完善德育工作績效考核評價(jià)指標(biāo) 2.完善班主任工作考核、評價(jià)制度 3.制訂副班主任工作制度 4.完善德育網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制

（四）完善學(xué)生德育評價(jià)制度 1.完善學(xué)生德育（操行）評定機(jī)制 2.完善學(xué)生綜合評價(jià)機(jī)制 3.落實(shí)學(xué)生獎(jiǎng)懲管理

（五）建設(shè)學(xué)生德育活動(dòng)平臺 1.完善學(xué)生組織工作

2.建立學(xué)生參與德育活動(dòng)制度

（六）自開展德育教研活動(dòng) 1.開展德育課題研究 2.開展德育主題活動(dòng)研究 3.開展全員德育培訓(xùn)工作

六、考核評價(jià)

教學(xué)部（專業(yè)群）對教職工參與全員育人的工作情況進(jìn)行考核評價(jià)，工作實(shí)績與績效工資掛鉤，根據(jù)方案 人方式、方法簡單粗暴、給學(xué)生造成身心傷害、給教學(xué)部和學(xué)校造成不良影響的，予以批評，并在學(xué)期績效工資中扣除1—10分。（考核內(nèi)容及分值見“考核表”）

（一）發(fā)現(xiàn)或有學(xué)生舉報(bào)，教職工在課堂上或其他崗位上，不管理學(xué)生紀(jì)律，或?qū)W生違紀(jì)、出現(xiàn)事件時(shí)，教職工在場不進(jìn)行制止、教育、處理的，經(jīng)查實(shí)，視情節(jié)輕重每次扣績效工資1—10分，績效工資扣5分以上的，學(xué)期和考核不能評為“優(yōu)秀”“先進(jìn)”，造成責(zé)任事故的，還將按國家法律和學(xué)校制度進(jìn)行處罰。

（二）值日（值周）不到位、遲到、早退的，視具體情況扣績效工資1—3分；學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師因巡查不到位、處理問題不及時(shí)造成不良后果的，視情節(jié)輕重扣績效工資1—10分。

（三）任課教師對“學(xué)困生”、“品困生”的幫教工作，必須按要求對幫教對象談心或與家長聯(lián)系溝通、家訪，并做好記錄；幫教對象全學(xué)期沒有出現(xiàn)幫教問題的，學(xué)期績效工資中獎(jiǎng)1—3分；沒有按要求開展工作和記錄或有虛假成分的，學(xué)期績效工資中扣1—5分。其它事項(xiàng)

其它未定事宜，由教學(xué)部（專業(yè)群）全員育人工作小組負(fù)責(zé)說明。

教學(xué)部

二○一二年九月三日

第五篇：全員育人心得體會

全員育人活動(dòng)心得體會

孩子的教育需要家庭和學(xué)校共同的努力，家校配合才能鑄就孩子的成功。

通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對于家訪的重點(diǎn)對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。