第一篇：八年級生物上冊17.2我國的動物資源及保護課后習題(新版)北師大版

第2節 我國的動物資源及保護

知能演練提升

ZHINENG YANLIAN TISHENG

能力提升1.下列關于我國野生動物資源的敘述,不正確的是

A.我國脊椎動物有6 400多種,約占世界脊椎動物總數的14% B.我國有許多特產珍稀動物,白鰭豚就是其中一種 C.揚子鱷有“活化石”之稱,主要分布于亞洲的十幾個國家 D.大熊貓有“國寶”之稱,主要以竹類為食

2.我國是動物種類最多的國家之一,植物資源也十分豐富,有些物種是我國特有的。生物種類極其繁多,這與我國具有()A.多種類型的生態系統有關 B.青藏高原有關 C.長江和黃河有關 D.原始森林有關

3.野生生物生存環境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因之一,它不包括()A.森林的盲目砍伐 B.開墾草原 C.圍湖造田 D.有計劃地放牧

4.“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”的景象已越來越少,下列哪項不是造成蛙類大量減少的主要原因? A.傳染病的流行

B.棲息地和繁殖環境遭到破壞 C.環境污染日趨嚴重 D.人類的大量捕殺

5.下列不屬于建立自然保護區意義的是()A.保護珍稀動物資源

B.保護代表不同地帶的生態系統 C.在保護區內創造新物種

D.保護動物的棲息地

6.下面是一則案例,請就“案例”中的有關問題進行評析。

某市的市委書記收到一名中學生寫的一封關于“救救青蛙”的來信。該市委書記當即批示:一名中學生環保意識如此強,實在難得。請工商、水產部門嚴管。該市工商局、水產局雷厲風行,對全市58個集貿市場集中進行了突擊檢查整頓。同時,對從事青蛙捕捉、出售活動的人和食用者進行批評教育,對少數長期從事青蛙販賣活動且經教育仍不思悔改的個體經營戶依法進行了處罰。

()

()

(1)青蛙是農田生態系統中的。

(2)青蛙有保護農作物的作用是因為

。青蛙是不是我國法律保護的野生動物?。

(3)案例中對從事青蛙捕捉、出售活動的人和食用者進行處理,這屬于動物多樣性保護措施中的。

探究創新7.閱讀材料,回答問題。

材料一 21世紀前后,藏羚羊以每年上萬只的速度銳減。在這短短的幾十年中,將近90%的藏羚羊從人們的視野中消失了。因為藏羚羊有比金子還貴重的羊絨,所以被大量捕殺,人類成了藏羚羊真正的天敵。

材料二 產崽、育崽期間,藏羚羊“母子”頻頻遭到不斷增加的狼、棕熊和禿鷲等猛獸、猛禽的襲擊,“高原精靈”面臨著“三大殺手”的威脅。(1)材料一反映了動物資源減少的最重要原因是什么?

(2)為了保護藏羚羊,有人提出組織力量消滅狼、棕熊等天敵,這種做法可取嗎?為什么?

(3)有人建議把藏羚羊引入動物園圈養起來,這樣做將會導致什么樣的結果?

參考答案

知能演練·提升

1.C 2.A 3.D 4.A 5.C 6.解析 青蛙是生態系統中的消費者,青蛙能吃掉農田中的多種害蟲,被譽為“田園衛士”,我們要保護它。關愛生命、保護環境是每個公民應具有的意識。答案(1)消費者

(2)它能捕食害蟲 是(3)法制教育和管理

7.解析(1)分析材料一可知,人為的偷獵是動物資源減少的重要原因之一。除此之外,生態平衡的破壞、天敵的增加也是導致藏羚羊減少的原因。(2)為了保護藏羚羊而消滅藏羚羊的天敵,會導致其他動物資源受到破壞,還會引起生態平衡失調。(3)把藏羚羊引入動物園圈養起來,將會導致藏羚羊物種的退化,使其在野生狀態下的生活能力下降。答案(1)人為的偷獵。

(2)不可取,消滅藏羚羊的天敵,將導致其他動物資源的破壞,還會引起生態平衡失調。(3)將會導致藏羚羊物種的退化,使其在野生狀態下的生活能力下降。

第二篇：我國的動物資源及保護講稿

同學們，在開始上課之前老師想請大家欣賞一段MV的視頻片斷。（播放MV）

看過了這段視頻之后，有誰能說說視頻中所說的女孩兒為什么要保護丹頂鶴嗎？（學生回答：因為丹頂鶴是國家保護動物/因為丹頂鶴是頻臨滅絕的動物）非常好！丹頂鶴是我們國家一級保護動物，那除了丹頂鶴以外，你們還知道哪些瀕臨滅絕的動物呢？（學生回答：大熊貓~~~~）在我們國家動物資源十分豐富，據統計我國的脊椎動物占世界脊椎動物總數的13.7%，其中哺乳類450多種，鳥類1300多種，爬行類300多種，兩棲類200多種，魚類3000多種。那一級保護動物一共97種，其中尤為常見和重點保護的有：金絲猴、白尾海雕、白鰭豚、中華鱘、鸚鵡螺、黑頸鶴、東北虎、亞洲象以及藏羚羊。我們應該如何去保護他們呢？那今天我們就來學習一下，第十六章第二節《我國的動物資源及保護》

用一小段視頻來回憶一下我們七年級所學習的《生物多樣性的內容》并且一起來思考一個問題：我們要保護動物資源也就是說要保護什么呢？（學生回答：生物的多樣性；若學生答不上來了教師直接說）我們之前就學習過生物多樣性分為：基因多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性。那既然生物多樣性可以從基因、物種、生態系統三個方面來考慮，那我們保護動物資源我們也可以從基因、物種、生態系統三個方面來考慮措施。

那老師想給同學們一張圖片，這是一幅什么圖片呢？（學生回答：大熊貓）很好！有沒有同學能與我們分享一下你所了解關于大熊貓的內容呢？（學生回答：）大熊貓是國家一級保護動物，主要生長在云貴川這幾個地方）現在請大家四人為一小組來討論一下：你認為應該如何來保護我們可愛的大熊貓？好了，我想請三名同學用一句話概括你們討論出來的保護措施，有誰想要自告奮勇跟大家分享一下？（若沒有人的話，抽點人名）（可以補充的問題：

1、大熊貓可以自己在家養嗎？

2、大熊貓基地建立的目的是什么呢？

3、如果當大熊貓數量極少并且生活環境遭到破壞時，我們還可以怎么做呢？）

請大家閱讀教材第46頁就地保護的內容，找出就地保護的概念、意義以及具體措施有哪些？（學生在書上勾出重點內容）在咱們四川呢，有一種國家一級保護動物，它的名字叫做川金絲猴。看到這張圖片誰能用自己的語言來描述一下，你眼中的川金絲猴有什么特點呢？（學生回答）金絲猴的共同特征為鼻孔大，上翹，唇厚，無頰囊，這是為了適應高原缺氧進化而來，而川金絲猴毛色為金黃色，肩背具長毛，尾與體等長或更長，成年雄體長平均為680毫米，尾長685毫米。我們想利用就地保護的措施來保護川金絲猴，我們應該怎么做呢？（學生回答：在四川建立金絲猴自然保護區）好的！有同學想建立自然保護區，那必須滿足的條件是什么呢？換句話說，如果川內的有利于金絲猴生長、繁育的環境遭到破壞了，那還能通過建立自然保護區的方法來保護川金絲猴嗎？因此，除了就地保護以外，我們還可以采取異地保護的方法來保護我們的川金絲猴。下面就請大家閱讀教材第46頁易地保護的內容，找出就地保護的概念、意義以及具體措施有哪些？（學生在書上勾出重點內容）剛剛我們分別說了就地保護和異地保護，那大家有沒有思考過究竟什么時候用就地保護，什么時候用易地保護?（學生回答：就地保護必須要動物生存的環境沒有被破壞，它們還可以在這個地方繼續生存、繁衍。而易地保護是當生態環境遭到破壞時才會采取的緊急措施，有助于提高瀕臨滅絕動物的存活率。）我國現在已經主要采取了就地保護的措施來保護川金絲猴，不過還是有一些狠心的獵人或是商人為了利益而捕殺金絲猴，因此國家為了嚴令禁止黑心商人這樣做出臺了一系列的法律法規，請同學們認真閱讀書本第47頁法制教育和管理，待會兒老師會有三個問

題來考察一下同學們的閱讀情況。問題1：國家都頒布了哪些法律法規？問題2：法律法規是讓我們遠離動物的嗎？問題3：游客參觀能給保護區帶來什么樣的好處呢？ 最后一個問題稍微有一定的難度，請同學們下課之后繼續思考這個問題，你們可以通過找資料等方式來幫助自己思考這個問題。其實，老師也準備了一個小的話劇，話劇的名字叫做《吃飯那點兒事兒》。

看過了話劇之后，我想問了：動物與人類到底有著什么樣的關系呢？老師給點兒小提示：導盲犬和盲人、蝙蝠與回聲定位、龜殼與薄層建筑、變色龍與迷彩服。這些都能說明人類和動物其實是有著密切的聯系的。今天我們學習了動物保護的具體措施，同時也明白了動物是人類的朋友，是地球大家庭的一員，是大自然生態圈的重要組成部分。保護發展和合理利用野生動物資源，對于維護生態平衡，改善自然環境，促進人與自然的和諧，保持生物多樣性，和經濟社會全面持續可協調發展有著非常重要的意義。從現在起，堅決反對落后、野蠻、殘酷的消費陋習，提倡健康、環保、文明的生活消費方式！堅決不捕殺野生保護動物!堅決不吃野生保護動物！堅決不參與非法買賣野生保護動物！同學們，你們能做到嗎？

第三篇：《第2節 我國的動物資源及保護》 教案2

《第2節 我國的動物資源及保護》 教案

一、教學目標

（一）知識目標

認識我國的動物資源概況，知道我國常見的珍稀動物。

（二）情感、態度與價值觀

通過動物的角色扮演等活動，認識動物是人類的朋友，樹立動物資源現狀的憂患意識。

二、教學重點

動物是人類的朋友，我國的珍稀動物。

三、教學難點

“角色扮演----研討動物與人類的關系”的組織，我國的動物資源面臨的威脅。

四、教學過程

1、課前準備

提前一周向各組學生布置“角色扮演----研討動物與人類的關系”的活動，請同學們查找資料和編寫劇本；提前收集我國的珍稀動物的有關資料，準備珍稀動物的圖片、視頻等資料。教師準備有關的課件。

2、教材分析

通過本節課的學習，使學生認識到動物是人類的朋友，我國的動物資源非常豐富，同時也面臨威脅。本節教材通過學生的角色扮演活動，認識動物與人類的關系，同時介紹了我國的動物資源的基本情況。

3、教學設計

創設情景，導入新課：

『欣賞』動物與人類的關系的課件（展示一些與人類關系密切的動物的視頻資料）通過視頻，剛才大家看到了一些與人類關系密切的動物，那么，動物與人類之間到底是什么樣的關系呢？下面我們來一起參加動物王國的一次盛會，看看今天的主要角色有哪些。角色扮演，換位思考：

『活動：角色扮演----研討動物與人類的關系』 角色1：狗

大家好！我是狗，我是人類忠實的朋友。我是狼的后代，習慣于追逐獵物，因此。除了急速逃跑的小動物之外，經過的汽車、機車，也常常被我又吼又叫的追逐。我的領域概念強烈，不斷用尿來標定我的勢利范圍。我完全靠我那嗅覺非常敏銳的鼻子生存，鼻子仿佛就是我的大腦，而我的嗅覺能力是人類的一百萬倍。我的聽力僅次于嗅覺，可以分辨自家的汽車聲、腳步聲、說話聲甚至開門聲。我的視力并不好，因為我眼睛的水晶體是人類的兩倍厚，所

以我是近視眼。但是我對于時間的掌握很好，我不必看鐘表，就可以很準時的知道吃飯、起床、出門散步的時間。我的身體語言比貓簡單多了。高興就搖尾巴，激動的跳躍，前腳踏步，耳朵塌平，甚至會搭上來舔主人的臉。生氣憤怒時呲牙咧嘴，全身僵硬，四肢伸直。耳朵立直，尾巴小心翼翼的慢慢左右搖動，同時，發出低沉的吼聲。角色2：貓

大家好!我是一只小貓咪。我的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身被毛。我的趾底有脂肪質肉墊，因而行走無聲，捕鼠時不會驚跑鼠，趾端生有銳利的爪。爪能夠縮進和伸出。我在休息和行走時爪縮進去，捕鼠時伸出來，以免在行走時發出聲響。貓的前肢有四指，后肢有五指。我的牙齒分為門齒、犬齒和臼齒。犬齒特別發達，尖銳如錐，適于咬死捕到的鼠類，臼齒的咀嚼面有尖銳的突起，適于把肉嚼碎；門齒不發達。我行動敏捷，善跳躍。我們家族的品種很多，歐洲家貓起源于非洲的山貓，亞洲的家貓起源于印度的沙漠貓。我可是人類最喜歡飼養的寵物之一哦！角色3：馬

大家好！我是馬，自從6000多年前被人類馴化以來，我就與人類的生活密不可分。在古代我是農業生產、交通運輸和軍事等活動的主要動力。直到工業革命蒸汽機出現以前，我一直是主要的拉車動力，以至于后來機器的能力要以馬力來衡量。在山區無法行車的路上，直到現在，我仍然是主要的運載工具。在漢語中，就有許多與我有關的成語，你能說出幾個嗎？

4、討論

1、通過表演和觀看表演，你對動物與人類的關系有哪些新的認識？

2、哪些精彩的動物扮演者及表演給你留下了深刻的印象，為什么？

5、教師點撥

動物和我們人類有密切的關系，動物是人類的朋友，我們還可以從動物的結構和生理功能中得到啟示，創造處更多的對人類有利的財富。自主學習，主動探究： 學生自學課文，思考以下問題：

我國的脊椎動物有多少種？其中魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、獸類各有多少種？約占世界種類總數的多少？ 學生回答，教師點撥。

第四篇：17章第三節我國動物資源的保護

第三節

我國動物資源的保護

授課人：張富銀

一、教學目標: １、知識目標

①能說出動物多樣性的含義。

②能了解動物多樣性保護的基本措施。

２、能力目標：樹立起動物多樣性保護的意識。

３、情感目標：讓學生樹立起保護動物多樣性的意識，了解動物多樣性保護的措施，能主動參與動物多樣性保護。

二、教學重點: 1.動物多樣性的含義

2.動物多樣性保護的就地保護和易地保護

三、教學難點

1.動物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎

2.動物多樣性保護的就地保護和易地保護.四、教學策略:

以討論法為主,輔之以自學法教學方法.五、教學過程:

1． 創設情景，復習導入

師：展示一組我國特有珍稀動物的可愛形象圖片。大熊貓、白唇鹿、褐馬雞等。除了上面展示的 這些動物以外，你還能說出一些 “我國特有的珍稀野生動物” 的名稱嗎？ 生：扭角羚、揚子鱷、金絲猴等

師：華南虎的現狀，全國現存64只華南虎，分布在全國的19個動物園內。令人震驚的是，這64只華南虎，都是1956年從野外捕獲回來的6只華南虎的后代。據不完全統計，去年一年共死亡3只老虎，出生4只小虎,其中兩只小虎的眼睛是瞎的。同學們討論：

1.為什么幼虎的眼睛是瞎的？

2.如果人類不采取措施，預測華南虎的命運？ 3.怎樣來保護華南虎？ 生：

師：拯救瀕危的華南虎，最現實的一條途徑，就是擴大種群數量，增加種群的基因多樣性。讓所有的育齡雌虎都盡可能地找到合適的“丈夫”。除了8只3歲以下的幼虎、1只年過18歲的高齡老虎外，余下的雌虎，明年將全部參加全國范圍內的配對，尋找理想的“郎君”。中國瀕危動物的現狀：（1）中國國土面積雖然遼闊，但由于人口眾多，活動范圍廣，使許多珍貴的野生動物被迫退縮殘存在邊遠的山區、森林、草原、沼澤、荒漠等地區，分布區已極其狹窄。被分割成互不連接的獨立群體，近親繁殖，品種日益退化。（2）瀕危動物的種群數量稀少，而且繼續呈下降趨勢。大型動物種群個體數少，瀕危程度高，數量減少較快；小型動物種群個體數較多，瀕危程度尚低，野外數量減少稍慢。（3）動物分布區域或活動區域窄的，數量下降較快，分布區域或活動區域寬的，數量下降較慢。既然我國的動物已面臨嚴重的威脅，那么現在有沒有相應的措施保護動物資源呢？又怎樣去保護呢？這就是我們這節課學習的主要內容：我國動物資源的保護（板書）。2． 新課講授 A.動物的多樣性

師：保護我國動物資源就需要從動物多樣性入手,那什么是動物的多樣性呢?我們怎樣去理解動物的多樣性?

（1）動物多樣性包括幾個要素?

（2）為什么動物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎?（3）如何理解這幾個要素的保護與動物資源保護的關系? 同學們看書P48,思考動物多樣性的含義。

生：（1）動物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

（2）因為動物物種之間的差異是由各自的遺傳物質決定的。

B.動物多樣性的保護 a.就地保護

師：進一步提出思考題:要保護動物資源,就是要保護動物的多樣性,你們知道目前我國有哪些保護動物多樣性的可行性措施嗎? 生：在老師的指導下進行討論,提出一些可行的措施,如:建立動物保護區,保護動物的生存環境,建立法律,禁止人們捕殺動物等。

師：保護動物多樣性需要在遺傳物質、物種和生態環境三個層次上,制定保護戰略和采取保護措施。一般措施有就地保護、易地保護、法制教育和管理。同學們看課本找到就地保護的概念。生：為了保護動物多樣性和珍稀野生動物資源,把包括保護對象在內的一定面積的區域劃分出來,進行保護和管理。

師：這樣的保護措施有什么意義？

生：它是保護動物多樣性的最有效措施,它保護了珍稀野生動物及其賴以生存的棲息環境。師：就地保護的主要措施有？ 生：建立自然保護區

師：你了解的自然保護區有哪些？

生：我國的自然保護區有:四川臥龍自然保護區、青海湖鳥島自然保護區、長白山自然保護區、西雙版納自然保護區、九寨自然保護區等。教師指導完成。

師：老師簡單介紹下臥龍自然保護區。臥龍自然保護區位于四川省西北部的邛崍山系，距成都100余公里，地川盆地與青藏高原的過渡地帶。地勢起伏錯落，最高海拔6250米，最低海拔1200米。是以保護高山生態系統及大熊貓、金絲猴、珙桐等珍稀物種為主的綜合性國家級自然保護區。b.易地保護

師：同學們看書本P49閱讀易地保護，找出其概念。

生：為保護某些野生動物因棲息環境不復存在、種群數量極少或難以找到配偶等原因,使物種生存和繁衍受到嚴重威脅,而把這些野生動物從棲息環境中移到瀕危動物繁育中心等地,進行特殊保護和繁殖管理,然后向已絕滅的原有分布區實施“再引入”,以恢復野生種群。

師：同學們將概念讀一遍。對珍稀野生動物進行就地保護的同時,還要進行易地保護,將易地保護作為就地保護的補充措施,為行將滅絕的動物提供最后的生存機會。c.法制教育和管理

師：提問：在保護動物資源中除了建立保護區外，還有沒有其它的措施加強動物保護呢？我國在保護動物資源方面的法律有哪些呢？同學們看書回答。生：為強有力地保護動物多樣性,我國相繼頒布了<<中華人民共和國環境保護法>>、<<中華人民共和國野生動物保護法>>、<<中華人民共和國森林法>>和<<中國自然保護綱要>>等文件。

師：保護動物多樣性,并不意味著禁止開發和利用,只是反對盲目地、掠奪式地開發和利用。我們要針對不同的情況,保護或適當地開發和利用動物資源,解決動物多樣性保護和動物資源合理開發利用的矛盾。

3、小結：做為新世紀的青年一代，在保護動物多樣性方面，我們應該做些什么？

記住保護動物多樣性，就應該“從自己做起、從小事做起、從現在做起”!

課堂練習

1、下列屬于我國一級保護的爬行動物是----（）。

A、揚子鱷

B、蝮蛇

C、大熊貓

D、蜥蜴

2、保護動物多樣性，最為有效的措施是----（）。

A、就地保護

B、保護森林

C、保護基因庫

D、保護瀕危物種

3、我國相繼頒布了多部法律和文件來保護生物的多樣性，下列哪一部法律與保護動物多樣性無關（）。

A、《中華人民共和國森林法》 B、《中華人民共和國野生動物保護法》

C、《中華人民共和國水法》

D、《中國自然保護綱要》

4、我國四川省建立了臥龍、王朗自然保護區主要是為了保護下列哪組動物-----------------（）。

A、大熊貓、麋鹿 B、斑頭雁、棕頭鷗 C、大熊貓、金絲猴 D、揚子鱷、扭角羚

5、保護動物多樣性就是在遺傳物質、和 三個層次上，制定保護戰略和采取保護措施；保護動物多樣性的措施包括、法制教育和管理，其中最為有效的措施是。板書設計：

第三節 我國動物資源的保護

1、動物多樣性：

物種多樣性、遺傳多樣性、生態系統多樣性

2、動物多樣性的保護 ：

就地保護、易地保護、法制教育和管理

第五篇：第3節 我國動物資源的保護

備注

（板書）

3、生態系統多樣性

問題2：有哪些保護動物多樣性的可行性措施？

（引導學生從動物的遺傳物質、物種及生態環境多樣性的角度，提出相應的可行性措施。）

（板書）

二、動物多樣性的保護

保護動物多樣性，既要考慮對野生動物資源的保護，更要注重對珍稀和瀕危動物的保護。保護這些動物實際就是保護了它們的遺傳物質。動物多樣性的保護措施包括：就地保護、易地保護、法制教育和管理。（板書）

1、就地保護

（板書）

2、易地保護

（板書）

3、法制教育和管理

就地保護是保護生物多樣性最有效措施，它保護了珍稀野生動物及其賴以生存的棲息環境。

就地保護的主要措施是建立自然保護區。例如：保護大熊貓、金絲猴等有臥龍、王朗自然保護區；保護朱鹮有陜西的洋縣保護區；保護斑頭雁、棕頭鷗的有青海湖鳥島自然保護區。

某些野生動物因為棲息環境不復存在，種群極少或難以找到配偶等原因，使物種生存和繁衍受到嚴重威脅。為了保護這些野生動物，把它們從棲息環境中移到瀕危動物繁育中心等地，進行特殊的保護和繁殖管理。如麋鹿。

法制教育和管理也是保護動物多樣性的一項重要措施，對于保護動物多樣性具有重要意義。

七、思考與練習：

1、答：同意，遺傳多樣性是物種多樣性的基礎，因此保護動物多樣性的核心是保護動物遺傳多樣性。

2、答：相同點：保護野生珍稀動物資源；區別：就地保護在保護生物的同時，對其棲息環境加以保護，易地保護要把動物從棲息環境中遷出。

207072807.doc 備注