第一篇：新蘇教版八年級上冊生物第一章總結

八年級上學期生物第一章總結

主要特征：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。

腔腸動物 代表動物：水螅（出芽，無性生殖；異體受精，有性生殖）

其他動物：水螅（淡水）；海葵，海蜇，珊瑚蟲（海水）

主要特征：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門。

扁形動物 代表動物：渦蟲（有眼點，耳突；感覺器官能最先感知外界刺激。）

其他動物：豬帶絳蟲，血吸蟲，華之辜吸蟲

主要特征：身體細長，呈圓柱形；體表有腳趾層；有口有肛門。

線形動物

代表動物：蛔蟲（消化道簡單，可以消化笑場中的食糜。）

其他動物：鉤蟲，蟯蟲，絲蟲，線蟲。

主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的題節組成；靠剛毛

或疣足輔助運動。

無

脊

椎 動

物

環節動物

代表動物：蚯蚓（用濕潤的體壁呼吸，環帶靠近身體前端）

其他動物：沙蠶，水蛭。

主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官

是足。

軟體動物 代表動物：縊蟶（雙殼類，用腮呼吸，靠出入水管捕食）

其他動物：蛤蜊，石憋，蝸牛，烏賊。

主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節。

節肢動物 代表動物：昆蟲（身體分頭胸腹，胸部有兩對翅膀三對足，腹

部內容納內臟器官，腹生呼吸用的氣門）

其他動物：蜘蛛，蜈蚣，蝎子，蝦

體內沒有由脊椎骨組成的脊柱的動物，統稱為無脊椎動物動物

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主要特征：①生活在水中；體表有鱗片覆蓋；用腮呼吸；通過尾部； 軀干骨的擺動以及鰭的協調作用游泳。脊 椎 動 物

魚

②魚用鰓呼吸，鰓的主要部分是鰓絲，鰓絲中密布毛細

血管。魚的口和鰓蓋后緣交替張合，二氧化碳隨鰓蓋

后緣排出。

主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。

兩棲動物 代表動物：青蛙（青蛙幼體生活在水中，用腮呼吸；成體用肺呼

吸，皮膚輔助呼吸。）

其他動物：蟾蜍，大鯢，蠑螈

主要特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。

爬行動物 代表動物：蜥蜴（蜥蜴四肢短小，能貼著地面迅速爬行；皮膚干

燥，表面覆蓋角質的鱗片；完全用肺呼吸。）

其他動物：鱉，蛇，變色龍

主要特征：①體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺的呼吸。

鳥 ②鳥的體溫不會隨著環境溫度的變化而變化，是恒溫

動物。

③身體呈流線型，可減少飛行中空氣的阻力。

主要特征：①體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的

脊 椎 動 物

哺乳動物 分化。

②具有高度發達的神經系統和感覺器官，能靈敏地感知

外界環境的變化，及時的作出反應。

主要動物：獼猴，野馬，象，鯨

脊椎動物的共同特點是身體內都有由脊椎骨組成的脊柱，統稱為脊椎動物

第二篇：八年級生物上冊總結

2017年八年級生物上冊知識點 姓名： 第一章 動物的主要類群

1、腔腸動物：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門。例如：水母，海蜇、水螅、海葵和珊瑚蟲等。

2、扁形動物：身體呈左右對稱，背腹扁平，有口無肛門。例如：渦蟲、華支睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲。

3、線形動物：身體細長，呈圓柱狀；有口有肛門。例如：蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、絲蟲和線蟲等。

4、環節動物：身體呈圓筒狀，有許多彼此相似的體節組成，靠剛毛或疣足輔助運動。例如：蚯蚓、水蛭和沙蠶等。

5、軟體動物：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼，運動器官是足。例如：章魚、蝸牛、石鱉、河蚌、扇貝、文蛤、烏賊和魷魚等。

6、節肢動物：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節。例如：蜘蛛、蜈蚣、蝦和蟹，以及所有昆蟲等。

①昆蟲是最多的一類動物，超過100萬種，也是無脊椎動物中惟一會飛的動物，因而是分布最廣泛的動物。

②昆蟲的外骨骼是覆蓋在其體表的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。它不會隨身體生長，因此昆蟲會有蛻皮現象。

③常見的昆蟲有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、螞蟻和蝗蟲等。

④蝗蟲：節肢動物中昆蟲的一種，身體主要分為頭部、胸部和腹部三部分。它有3對足、2對翅，以及一對觸角；呼吸的器官是氣管。

7、魚:生活在水中，體表有鱗片覆蓋，靠尾部和軀干部的擺動，以及鰭的協調作用游泳。四大家魚：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚 ①運動器官：鰭

尾鰭：控制并保持前進方向、魚前進的動力。背鰭、腹鰭、臀鰭：維持魚體平衡 胸鰭：輔助轉換方向 側線：感知水流和障礙物。

②呼吸器官：鰓，主要由鰓絲構成（鰓絲內布滿毛細血管，有利于氣體交換）。呼吸時，水從口流進鰓，再從鰓蓋后緣流出，流出的水中氧氣減少二氧化碳增多。

③魚適應水中生活最重要的兩個特點：

一是能通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳來取食和避敵；二是用鰓在水中呼吸。④魚離不開水的原因：呼吸器官是鰓，鰓絲在水中時能展開來，離開了水不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。

8、兩棲動物：幼體生活在水中，用腮呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼 吸，皮膚輔助呼吸。常見種類有青蛙、大鯢（娃娃魚）蠑螈等。

9、爬行動物：體表覆蓋角質的鱗或甲，用肺呼吸，在陸地產卵，卵外有卵殼。常見種類有龜、鱉、蛇、鱷和蜥蜴等。

10、爬行動物是真正適應陸地環境的脊椎動物。比如蜥蜴：它的一生一生都生活在陸地上。①它的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分。②它的皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗，起保護身體和減少體內水分的蒸發。③它的肺比青蛙的發達，只靠肺呼吸。④蜥蜴將受精卵產在陸地上，它的受精卵較大，卵外還有堅韌的卵殼保護，幼體的發育也在陸地。因此，爬行動物的生殖和發育都擺脫了對水的依賴。

10、鳥 類：體表被羽、前肢變成翼、有喙無齒，有氣囊輔助肺呼吸 比如雞、鴨、鵝、企鵝、鴕鳥等都是鳥類。鳥適于飛行的特點：

①體呈流線型，可以減少飛翔時空氣的阻力； ②體表被覆羽毛，前肢變成翼； ③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空，內充空氣； ④胸肌發達；

⑤食量大消化快。即消化系統發達，消化、吸收、排除糞便都很迅速；

⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的能力強； ⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸； ⑧喙短，口內無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出。

11、哺乳動物：

（1）主要特征：體表被毛，胎生，哺乳；牙齒：有門齒、犬齒、臼齒的分化；用肺呼吸；（2）變溫動物和恒溫動物的區別：

①恒溫動物：鳥類和哺乳動物可通過自身的調節而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動物.體溫恒定能減少對外界環境依賴性，擴大生活和分布范圍。

②變溫動物：體溫隨環境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如爬行動物和兩棲動物等。（3）脊椎動物和無脊椎動物

① 脊椎動物：體內有有脊椎骨組成的脊柱稱為脊椎動物有魚、兩棲動物、爬行動物、鳥、哺乳動物。

② 無脊椎動物：體內沒有由脊椎骨組成的脊柱稱為無脊椎動物。有腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物。

第二章 動物的運動與行為

1、哺乳動物運動系統由骨、關節和肌肉（或骨骼肌）組成。骨：杠桿作用；關節：支點作用；肌肉：提供動力。

2、骨胳肌結構：骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細呈乳白色的肌腱

骨胳肌特性：骨骼肌受神經刺激后有收縮的特性，骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組相互配合活動的。

3、運動的產生過程：骨本身是不能運動的，骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。當骨骼肌受神經傳來 的刺激收縮時，會牽動骨頭繞關節活動，于是軀體就會產生運動。

4、運動系統在神經系統控制和調節，以及消化系統、呼吸系統、循環系統等的配合下共同完成 運動。

5、關節的結構圖：如右圖

6、屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張； 伸肘：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

（雙手自然下垂同時處于舒張狀態，雙手持重物同時處于收縮狀態）

7、動物的行為分類：

按行為表現不同可分為：攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等； 按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學習行為。

8、區分動物的先天性行為和學習行為：

（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質所決定的行為。如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、母雞孵蛋、小鳥喂魚、幼袋鼠吃奶、鳥的遷徙。

（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱學習行為。如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演、蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶。

9、先天性行為的意義使動物能適應環境，得以生存和繁殖后代。

學習行為的意義：動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有利。

10、社會行為：營群體生活的動物，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。如白蟻、狼以及狒狒等。

11、社會行為特征：①群體內部往往形成一定的組織②成員之間有明確的分工③有的還形成等級

12、通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。群體成員信息交流的方式有動作、聲音、和氣味等。蜜蜂跳舞—動作 黑長尾猴—聲音 螞蟻—氣味 蝶蛾類昆蟲—性外激素（氣味）

第三章 動物在生物圈中的作用

1、動物在自然界中作用：

①維持自然界中生態平衡 ②促進生態系統的物質循環 ③幫助植物傳粉、傳播種子

2、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定狀態，這種現象 叫做生態平衡。

3、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。其中任一環節出了問題，都會影響整個生態系統。

4、生物防治就是利用生物來防治病蟲害。如用瓢蟲控制棉蚜數量。主要方法有：以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲。

5、仿生：模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備的方法。如宇航服是模仿了長頸鹿；薄殼建筑模仿了烏龜龜殼等。

第四章 分布廣泛的細菌和真菌

1、菌落：一個細菌或真菌繁殖后，形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。

2、細菌和真菌菌落的區別：

4、接種是指將少量的細菌或真菌放在培養基上的過程。

5、細菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機物。有些需氧，而有些則厭氧。酵母菌可有氧呼吸，也能無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。

除少數細菌外，都不能自己合成有機物，只能利用現成的有機物作為營養，營養方式為異養。

6、細菌是由列文·虎克首次發現的。

7、法國的“微生物學之父”巴斯德，利用“鵝頸瓶”實驗證明細菌不是自然發生的，而是由空氣中原有的細菌產生的。

8、細菌特征：個體微小，有桿狀、球狀、螺旋狀等形態。它們無成形細胞核，屬于原核生物。

9、細菌的結構：如右圖

（1）一個細菌也是一個細胞是單細胞生物。

（2）沒有成形的細胞核。細菌有細胞壁，有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌有鞭毛。細菌沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活。

10、細菌的生殖：靠分裂進行生殖，每20-30分鐘一次。

有些細菌在生長發育后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良 環境有較強的抵抗能力。

11、營養方式：異養，有腐生和寄生兩種方式。

腐生細菌：分解動物植物遺體；寄生細菌：寄生在活的動植物體內。

12、作用：作為分解者促進自然界物質循環。

14、真菌的種類：

（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、靈芝（多細胞真菌）（2）霉菌：青霉、曲霉（多細胞真菌）（3）酵母菌（單細胞真菌）

15、真菌的結構：菌體由許多細胞連接形成的菌絲構成；每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核；另外還有單細胞的真菌，如酵母菌；均利用現成的有機物生活。

16、真菌的生殖：用孢子繁殖后代

17、酵母菌（單細胞真菌）

①結構：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、無葉綠體 ②營養方式：異養（腐生）

有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量（多）無氧呼吸：葡萄糖 +二氧化碳+能量（少）③生殖方式：出芽生殖，特殊情況進行孢子生殖

18、霉菌（青霉、曲霉）（多細胞真菌）（1）形態：（多細胞）

（2）結構：青霉：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：掃帚狀，青綠色 曲霉：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：放射狀，黑褐色（3）生殖：孢子生殖

（4）營養方式：異養（腐生）

19、蘑菇（多細胞真菌）

（1）結構：菌蓋和菌柄又稱子實體。

（2）營養方式：異養（腐生），從腐爛的植物體獲得營養。（3）生殖：孢子生殖

（4）生活環境：生活在溫度適宜、水分充足且富含有機物的地方 第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用

1、細菌真菌在自然界中作用：

（1）作為分解者參與物質循環。即把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，制造有機物。

（2）引起動植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動植物體上吸收營養物質。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉銹病。

（3）與動植物共生。共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、不能分開的現象。如真菌與藻類共生形成地衣；根瘤菌與豆科植物的共生現象等。

2、食品制作：利用微生物發酵原理，即微生物在無氧條件下分解有機物的過程。釀酒、制作饅頭和面包——酵母菌 酸奶、泡菜——乳酸菌 制醋——醋酸菌 制醬——霉菌

3、食品保存：

腐敗原因----細菌和真菌分解食品中的有機物并在其中生長繁殖所導致； 保存原理----將細菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖；

保存方法----巴氏消毒法、罐藏法、脫水法、腌制法、真空包裝法、曬制煙熏法、滲透法及冷藏冷凍法等。

4、抗生素是真菌（另外還有放線菌）產生的可殺死某些致病菌的物質。

5、環境保護：無氧時一些桿菌、甲烷菌可將引發污染的有機物發酵分解，產生甲烷等，而有氧時另外一些細菌（如黃桿菌）可將這些廢物分解成二氧化碳和水，這樣都使污水得到凈化。

第六單元

1、生物分類主要是根據生物的相似程度（包括形態結構和生理功能等）把生物劃分為界、門、綱、目、科、屬、種從大到小的七個等級，并對每一類群的形態結構和生理功能等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。

2、分類的依據是生物在形態結構和生理功能等方面的特征。分類的基本單位是種。

3、植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。

4、被子植物的主要分類依據是：花、果實和種子等特征。

5、動物的主要類群：腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。

5、我國特有的珍稀動物有：金絲猴、白鰭豚、朱鹮、揚子鱷 我國植物界的“活化石”：銀杉、珙桐（中國鴿子樹）

6、科學家根據生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位。

7、生物分成不同等級的目的是為了弄清生物之間的親緣關系，依據是生物之間的相似程度。

8、生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。

9、種是分類的最基本單位，也是最小的分類單位。

10、分類單位越大，包含物種越多，但物種間的相似程度越小，親緣關系越遠；分類單位越小，包含物種越少，而相似特征越多，同種生物的親緣關系是最密切的。

11、生物命名法： 瑞典人林奈提出的雙名法，即 屬名＋種加詞

12、生物多樣性內涵：它包括三個層次：生物種類多樣性（即物種多樣性），基因多樣性，生態系統的多樣性.13、我國是裸子植物最豐富國家，被稱為“裸子植物的故鄉”

14、生物種類多樣性，基因多樣性，生態系統的多樣性三者關系：（1）基因多樣性決定種類多樣性，種類多樣性的實質是基因多樣性。（2）生物種類多樣性影響生態系統多樣性。

（3）生態系統發生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失，所以保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

15、生物多樣性面臨威脅的原因：（1）生態環境改變和破壞；（2）掠奪式開發利用；（3）環境污染；

（4）外來物種入侵（如來自國外的水葫蘆）。

16、建立自然保護區：是保護生物多樣性最為有效的措施，其目的是保護生態系統和保護珍稀動植物等。自然保護區具有“天然基因庫”、“天然實驗室”和“活的自然博物館”的特點。

17、生物多樣性的保護方式：（1）就地保護——建立自然保護區；

（2）遷地保護——遷出原地，移入植物園、動物園、水族館和瀕危動物繁育中心；（3）建立瀕危物種種質庫（種子、精子庫）；（4）健全法制管理，全球合作。

18、作為一名公民，在保護我國的生物多樣性方面，應當這樣做：（1）人人都來植樹造林；（2）開展愛鳥周活動；（3）人人都來消滅白色垃圾；（4）

不隨地吐痰，不隨意打鳥，不攀折花木等。

第三篇：新人教版八年級上冊生物重點總結提綱

初中八年級生物上冊復習提綱知識點

1、目前己知的動物大約有150萬種，這些動物可以分為兩大類：一類是脊椎動物，它們的體內有脊柱；另一類是無脊椎動物，它們的體內沒有脊柱。（植物種類大約30萬種）

2、生物的多樣性：1)種類的多樣性；2)生活環境的多樣性；3)運動方式的多樣性。

魚

3、魚之所以能在水里生活的特點：(1.能靠游泳老獲取食物和防御敵害；2.能在水中呼吸.)

4、魚可以在克服水中阻力的結構：流線形（梭子形、紡錘形）身體；身體表面分泌粘液。

5、魚在游泳時，靠軀干部有尾部的左右擺動產生前進的動力，靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來保持平衡，靠尾鰭保持前進的方向、改變方向。

6、在難以直接拿研究對象做實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。

7、各種鰭在運動中起到輔助協調的作用。

8、鰓是魚的呼吸器官。

9、鰓中含有豐富的毛細血管，因此鰓是鮮紅色的。

10、鰓絲又多又細，是為了擴大與水接觸的面積，有利于充分進行氣體交換。鰓不容易吸收空氣中的氧，魚離開水后，鰓絲相互覆蓋，減小了與空氣接觸面積，不能從空氣中得到足夠的氧氣，因此缺氧窒息而死。

11、魚鰓對水中呼吸的特點：鰓絲鮮紅，含豐富毛細血管；鰓絲又多又細。

12、水從魚口流入，從鰓蓋后緣流出。

13、流出魚鰓的水中，氧氣減少了，二氧化碳增多了。

15、魚的主要特征：體表常常有鱗，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳。

水中動物

16、結構簡單，有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外，這些動物稱為腔腸動物。

17、身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物，稱為軟體動物。

18、體表長有質地較硬的甲的動物，叫做甲殼動物。甲殼動物用鰓呼吸。

19、腔腸動物、軟體動物、甲殼動物都是無脊椎動物。

20、水中各種生物都是水域生態系統的重要組成部分，它們之間通過食物鏈和食物網，形 成緊密而復雜的聯系，同時又都受水域環境的影響，其種類的變化和數量的消長都會影響到人類的生活。

21、與水域環境相比，陸地環境要復雜得多。1.比較干燥；2.晝夜溫差大；3.缺少水中的浮力；4.有氣態的氧；5.陸地環境復雜多變。

22、陸地生活的動物對環境的適應：1.一般都有防止水分散失的結構；2.不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式，以便覓食和避敵；3.一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；4.普遍具有發達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時做出反應。

23、身體由許多彼此相似的環狀體節構成的動物稱為環節動物。環節動物不是軟體動物，環節動物是無脊椎動物。蚯蚓

25、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中，因為蚯蚓是冷血動物，溫度變化不大，適合蚯蚓生活。

26、身體分節可以使蚯蚓的軀體運動靈活。

27、蚯蚓靠肌肉的收縮和舒張，剛毛的支撐和固定運動。

28、蚯蚓沒有專門的呼吸系統，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細血管，空氣中的氧氣先溶解在體表黏液里，然后滲進體壁，再進入體壁的毛細血管中。體內的二氧化碳也經體壁的毛細血管由體表排出。

29、蚯蚓不能保持恒定的體溫，只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。

30、恒溫動物比不恒溫動物較高等，更能適應環境，有利于進行正常的新陳代謝。兔

31、兔的體溫恒定，不僅靠體表的毛，還需發達的神經系統，循環系統，呼吸系統共同協調。

32、兔的后肢較長，前肢較短，后肢肌肉發達，適于跳躍。

33、門齒——切斷食物 犬齒——撕裂食物 臼齒——磨碎食物

34、兔的心臟和肺的結構及部位與人體的相似，這說明了人與兔的分類很接近，同屬哺乳動物。

35、食性、植食性（如兔）;肉食性（如狼）;雜食性（如人）

36、盲腸主要用于消化纖維，草食性動物盲腸發達。

37、兔的牙齒分化為門齒和臼齒，門齒適于切斷植物纖維，臼齒適于磨碎食物。兔的消化道上有發達的盲腸，這些都是與它們吃植物的生活習性相適應的。

38、兔有發達的大腦及遍布全身的神經，有發達的四肢，使它們能夠靈敏地感知外界環境的變化，迅速作出相應的反應。

哺乳動物

39、哺乳動物是最高等的動物，是脊椎動物，種類很多，地球上大約有4000多種，除極個別種類外，都具有體表被毛、胎生、哺乳等特征（其他特征：心臟四腔，用肺呼吸，體溫恒定，屬恒溫動物，牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化）

鳥

40、世界上的鳥有9000多種。

41、鳥的外形呈流線形，減少飛行時空氣的阻力。

42、鳥的羽毛分正羽和絨羽（有保暖作用），正羽有羽軸，翼呈扇形，可增大與空氣接觸的面積，便于扇動空氣而飛行。

43、鳥的胸肌發達，附于龍骨突，利于扇動空氣而飛行。

44、鳥的骨骼中空，輕而堅固，胸骨突出，有龍骨突的結構，便于發達的胸肌附于胸骨（龍骨突），減輕重量，利于飛行。

45、鳥類消化特點：1.食量大，消化能力強，滿足飛行時能量的消化；2.糞便不貯存，減輕體重，利于飛行；3.直腸短，排便頻繁。

46、鳥的心臟發達，工作能力強，血液輸送氧氣的能力強，有利于飛行。

47、鳥的身體里有發達的氣囊（不是呼吸器官），輔助肺進行呼吸，滿足飛行時氧氣的需要。

48、鳥的全身都是為飛行而設計。（鳥飛行時才進行雙重呼吸）

49、恒溫動物——哺乳動物、鳥類（其余都是變溫動物）

50、鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力，身體內有氣囊輔助肺呼吸，體溫高而恒定。（鳥飛行時才進行雙重呼吸）

昆蟲

51、昆蟲是種類最多的一類動物，已知的種類超過100萬種（占動物種類的4/5），昆蟲有三對足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物。（三對足，兩對翅，一對觸角）

52、昆蟲的翅與鳥翼結構不同，但就適于飛行來看都有這些共同點：都有利于飛行的扇形結構，這些結構的運行都是由肌肉的收縮和舒張引起的，都可以在空氣中產生向上的升力和前進的動力，相對身體來說，都有輕、面積大的特點，利于扇動空氣而飛行。

53、翅對昆蟲生活和分布的重要意義：有利于取食，逃避敵害，擴大活動和分布范圍，有利于尋偶交配，尋找適宜的產卵場所。

54、昆蟲的外部特征：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，運動器官——翅和足都生在胸部。胸部有發達的肌肉，附在外骨骼上，外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼（會發生蛻皮），有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用（呼吸器官位于腹部中央）

55、昆蟲在分類上屬于節肢動物，節肢動物除昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等，它們的共同特點是：身體由很多體節構成；體表有外骨骼；足和觸角分節。

56、幼體生活在水中，用鰓呼吸，經過變態發育，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。

57、動物的行為依賴于一定的身體結構。

骨和關節

58、哺乳動物的運動系統是由骨骼和肌肉（骨、骨骼肌（運動肌肉）、骨與骨之間的連接（如關節））組成的。

59、運動系統由骨、骨骼肌和骨連接（如關節）組成。

60、人有206塊骨 顱骨、胸骨、肋骨（不能活動）;軀干骨（半活動）四肢骨（能活動）;能活動的骨連結（關節）61、人有26塊脊椎骨（半活動骨連結）

62、關節結構：關節頭、關節囊、關節腔（有滑液，使關節活動靈活）、關節窩、關節軟骨（緩沖作用）;關節囊;關節頭;關節腔;關節軟骨;關節窩

63、關節在運動中起支點作用，是骨繞著轉動的點。64、人體主要的關節：上肢;肩關節;下肢;髖關節;肘關節;膝關節;腕關節;踝關節;指關節;趾關節.65、所有脊椎動物都有關節。

66、運動時，肘關節、髖關節、膝關節、踝關節容易受傷。67、如何在運動中保護關節：

一、運動前做好充分的準備運動；

二、運動強度應適當；

三、佩戴護腕和護膝。

68、骨骼肌（是器官）中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱，骨骼肌有受刺激而收縮的特性。

70、骨骼肌能牽動骨的原因：當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，于是軀體就會產生運動。

71、與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。

72、人全身有六百多塊骨骼肌，雙臂自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。

73、屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。74、運動并不是僅靠運動系統來完成的，它需要神經系統的控制和調節，它需要能量的供應，因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。

75、一句話概括骨、關節、肌肉在運動中的作用：骨骼肌收縮，牽動骨繞著關節活動，于是軀體就產生運動。

動物的行為

76、從行為獲得的途徑來看可以分為兩大類：1.動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為；2.是在遺傳因素的基礎上，通環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。

77、有很多行為是先天性行為和學習行為二者結合的結果，如鳥的遷徙。

78、先天性行為是動物生存的最基本條件，學習行為使動物更能適應多變的環境，更好地生存。

79、動物越高等，學習能力越強，越能適應復雜環境。同樣，環境越復雜，要學習的行為越多。

80、先天性行為有很大局限性，如果一種生物只有先天性行為而沒有學習行為，就會被自然淘汰。

81、對一個人來說，技能的訓練和知識的學習是與大腦的發育階段相適應的，一旦錯過學習的關鍵時期就很難彌補。

82、社會行為的特征：

1、群體內部往往形成一定的組織；

2、成員之間有明確的分工；

3、有的群體中還形成等級。

83、群體中根據個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級制度。84、“首領”優先享有食物和配偶，優先選擇筑巢場地，其他成員會對它做出表示順從的姿態，對它的攻擊不敢還擊，也負責指揮整個社群的行動。85、動物的動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。

86、社會行為對動物生存的意義：靠群體的力量往往更易獲得食物和戰勝天敵的侵襲，能有效保證物種的繁衍，使群體更好地適應環境，維持個體和種族的生活。

87、在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的（人有人言，獸有獸語）。正是由于物質流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯系錯綜復雜，“牽一發而動全身”，生物與環境才成為統一的整體。

88、生態平衡：食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。在生態系統中各種生物的數量和所占在比例總是維持在相對穩定的狀態。

89、動物在自然界中的作用：1.動物在維持生態平衡中起著重要作用；2.動物可以促進生態系統的物質循環；3.幫助植物傳粉、傳播種子；4.生物防治。

90、生物防治就是利用生物來防治病蟲害。除以蟲治蟲外，還有以鳥治蟲、以菌治蟲等。91、動物在人們生活中的作用：1.含有豐富的營養物質，供人們食用；2.在醫藥保健方面發揮作用；3.在觀賞、娛樂方面，文學藝術方面有一定的形象；4.人們在生活中用來比喻一些形象或某些特點；5.動物傳播給人類一些疾病（害處）。

92、在生態系統中，各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。

93、生物反應器：現在科學家正在研究利用生物（如動物）做“生產車間”，生產人類所需的某些物質。

94、生物反應器的好處：可以節省建設廠房和購買儀器設備的費用，可以減少復雜的生產程序和環境污染。

95、仿生：科學家通過對生物的認真觀察和研究，模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備。

細菌和真菌

96、一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。

97、細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍。霉菌形成的菌落常呈絨毛狀，絮狀或蜘蛛網狀，有時還能呈現紅、褐、綠、黑等不同的顏色。

98、從菌落的形態、大小和顏色，可以大致區分細菌和真菌，以及它們的不同種類。菌落常用來作為菌種鑒定的重要依據。

100、培養細菌或真菌的一般方法：1.配制含有營養物質的營養基。2.培養基進行高溫滅菌冷卻。3.將少量細菌或真菌放在培養基上（此過程叫接種）。4.培養皿放在保持恒定溫度的培養箱中（也可以放在室內溫暖的地方）進行培養。101、細菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物。

102、細菌和真菌生存的條件需要水分、適宜的溫度、一定的生存空間，還有有機物。103、經過嚴格高溫霉菌的環境不可能有細菌和真菌。

104、乳酸菌只有在無氧的條件下才能把有機物分解成乳酸。105、所有的細菌都是單細胞生物。

106、有些細菌互相連接成團或長鏈，但每個細菌也是獨立的生活的。108、營養方式分為自養和異養，細菌和真菌的營養方式都為異養，異養又分為腐生和寄生。109、有些細菌生長發育后期，個體縮小、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力。小而輕還可以隨風飄散各處，落在適當環境中，又能萌發成細菌。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性使它們無處不在。（細菌分裂速度極快）

110、酵母菌為單細胞真菌。霉菌、食用菌、大型真菌為多細胞真菌。112、真菌的細胞中都沒有葉綠體，進行孢子生殖。113、酵母菌為出芽生殖。

114、青霉：孢子青綠色，排列呈掃帚狀。營養方式為異養。

115、曲霉：孢子有多種顏色，排列呈放射狀。營養方式為異養。116、引起食物發霉的真菌為霉菌。細菌和真菌：

相同點 ：細胞中沒有葉綠體，利用現成的有機物（異養）。

不同點 ：單細胞，沒有成形的細胞核，分裂生殖。既有單細胞種類也有多細胞種類，細胞內有真正的細胞核，多數為孢子生殖。118、細菌和真菌在自然界中的作用：1.參與物質循環2.引起動、植物患病；3.與動物共生。119、大多數細菌和真菌是生態系統中的分解者。

120、在自然界的物質循環中，細菌和真菌把動植物的遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質有能被植物吸收和利用，進而制造有機物。細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質的循環起著重要的作用。

121、細菌和真菌中有一些種類營寄生生活，它們從活的動植物體和人體吸收營養物質，導致動植物和人患不同疾病。

122、共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現象叫做共生。（一旦分開，可以獨立生活，叫做共棲）123、寄生（往往有害）；共生（互利）。124、酵母菌發酵狀態：

有機物 酵母菌 二氧化碳+水+能量（多）[多用于做面包] 有機物 酵母菌 二氧化碳+酒精+水+能量（少）[用于釀酒] 125、發酵：微生物的無氧呼吸（也稱作呼吸作用）

126、食物的腐敗主要是由細菌和真菌引起的，這些細菌和真菌可從食品中獲得有機物，并在食品中生長和繁殖，導致食品的腐爛，因此食品保存中一個重要問題就是防腐。防止食物腐敗所依據的主要原理是把食品內的新軍和真菌殺死或抑制它們生長和繁殖。

127、有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質，這些物質稱為抗生素（抗菌素）。128、科學家還能用現代技術手段，把其他生物的某種基因轉入一些細菌內部，只這些細菌能夠生產藥品（用細菌做生物反應器）。129、1928年，英國細菌學家弗萊明發明抗生素。

生物的多樣性

130、生物分類的意義：了解生物的多樣性，保護生物的多樣性，使每個物種在生物分類上的位置一目了然，同時也進一步明確生物之間的親緣關系。

131、生物分類主要是根據生物的相似程度（形態結構、內部構造、生理功能）把生物劃分為種和屬等不同的等級。分類的基本單位是種。

132、在被子植物中，花、果實和種子往往作為分類的重要依據。

133、每個界分為六個更小的等級，它們從從大到小依次是：門、綱、目、科、屬、種。

134、兩種生物之間共有的分類單位越多，它們的親緣關系越近。135、綱 < 亞門 < 門

136、分類等級越高，射干內務體間的差異越大，共同特征越少，所含生物數量越多。

137、生物多樣性的內在形式是基因的多樣式，外在形式是種類的多樣性。138、我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。139、生物的各種特征是由基因控制的。

140、生態系統的多樣性受到破壞就會導致生物種類的多樣性和基因的多樣性喪失。

141、自然條件下，平均2000年一種鳥類滅絕。平均8000年一種哺乳動物滅絕。142、造成生物多樣性面臨威脅的原因有1.生存環境改變和破壞2.掠奪式的開發利用3.環境污染4.生物入侵。

143、為保護生物多樣性，相關的法律有《環境保護法》、《海洋環境保護法》、《森林法》、《草原法》、《漁業法》、《野生動物保護法》、《水土保護法》。（每個法律前要加“中華人民共和國”）144、建立自然保護區分為：就地保護和圈地保護。選擇填空

()1.Is your bike broken? Let ____ you.A.me to help B.I help C.me help D.I to help()2.Although they feel tired, ____they still go on working.A.and B.but C./ D.so()3.The woman can't____ his son in the park.A.read B.watch C.look D.find

()4.Li Lei works in England.He comes to China____.A.three time a year B.three times a year C.three times year D.three time year()5.His grandmother is well because she often ____.A.exercises B.smokes C.sleeps D.sings()()6.—____ do they play football? —Every day.A.How soon B.How much C.How many D.How often()7.His mother wants him ___ at home today.A.stays B.stayed C.to stay D.staying()8.Here ____ the results___ the student activity survey.A.is;with B.are;of C.is;of D.are;with()9.A: How often ______ she exercise? B: Twice a week.A.do B.does C.doing D.did

()10.Is her lifestyle the same ______ yours or different? A.as B.in C.at D.to（）11.Exercising is good ___ our health.A.in B.at C.to D.for()12.Can I talk to you for a minute, Peter? Sure, I have ____ time.A.a few B.a little C.few D.little()13.How often __ she exercise? Twice a week.A.has B.do C.did D.does()14.Is her lifestyle the same ___ you? A.as B.in C.with D.to()15.His mother wants him ___ at home today.A.stays B.stayed C.to stay D.staying()16.Although they feel tired, ____they still go on working.A.and B.but C./ D.so()17.Li Lei works in England.He comes to China____.A.three time a year B.three times a year C.three times year D.three time year()18.My mum ____ surfs the Internet.She likes watching TV.A.doesn’t hardly ever B.hard ever C.isn’t hardly ever D.hardly ever()19.He ____ late for school.A.is often B.often is C.does often D.often does（）20.___ does Mary do on weekends? She usually plays basketball.A.how B.when C.what D.where

Keys:1.C 2.C 此題的漢語意思為：盡管他們感到很疲憊，但是他們仍然繼續工作。但做英語題時在有 although 的前題下，后面不用 but。

3.D 4.B 5.A 6.D 7.C want sb.to do sth.要某人做……，希望某人做......。

8.B 9.本題考查助動詞do和does 的用法。在疑問句或否定句中，當主語為第三人稱單數時，主動詞用does, 因此，答案為 B.10.本題考查固定短語 the same as 的用法，答案為 A 11.D be good for 對。。有好處

12.few 和little表示幾乎沒有，含否定意味。a few 和a little 表示只有一點，含肯定意味。Few, a few 是可數的，little, a little 是不可數的。13.D 14.A the same as 和。。一樣

15.C 16.C 17.B 18.D 19.A be late for 遲到 20.C

第四篇：新人教版八年級生物(上冊)教學計劃

八年級生物教學計劃

馬

鎮

九

年

制

學

校

白麗

八年級生物教學計劃

一、指導思想

深入貫徹學習《基礎教育課程改革綱要》精神，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要，以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步使學生養成熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感；形成愛科學、學科學的態度和情感；提高觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力；樹立生活與科學是緊密相連的觀點。

二、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現以下發展目標：

（一）知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

6、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養和

觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

7、培養學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

（二）過程與方法：

1、堅持業務學習：深入鉆研課改理論，更新教學觀念，并結合教學實際交流學習心得，寫好學習筆記。

2、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續發展。

3、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析，把握其深度和廣度。統一教案、作業設計、教學進度等。

4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說課、集體反思等活動。發揮團隊合作精神，備課組內相互學習、幫助，精誠團結。

5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高課堂教學效率。

6、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養。

7、注重學法指導，教會學生如何學習。如：

（1）問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征？如何適應環境？與人類的關系如何？”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。（2）實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結論——表達交流和反思”的科學探究的方法流程。

（3）理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用。

（4）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

（5）比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯系，理順知識脈絡，學會歸納概括和總結，形成知識結構，加深理解記憶。

（6）注重實驗教學，努力培養學生創新實驗的理解能力，設計和完成實驗的能力，用圖表表述實驗和對實驗方案評價能力。

（三）情感態度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀點。

2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

三、學生學情分析

本期我任教八年級1個班的生物教學。從開學一周的時間來看，我對學生的情況了解如下：

一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的教學打下了較好的基礎。

另一方面，不少學生的生物學基礎較差，在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發，廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能

力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內容之間有很強的關聯性。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向對比，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網絡，力求做到形散神聚、融會貫通。

五、基本措施

（一）備課標、備教材。

1、認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點。

2、明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

（二）備學生。

1、深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

2、根據學生認識的發展規律和心理發展特點，精心設計教學程序和教學方法。

3、分層次設置課堂反饋練習，做到因材施教，使優生得到發展，差生得到提高。

4、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。

（三）備教法、備學法。

1、根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。

2、根據教學內容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。

5、通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣，創造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

（四）備作業。

1、注意控制好隨堂練習和課后作業的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質。

2、除了少數課后實踐性的作業之外，其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業的效果。

（五）備教學流程。

1、精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問。

2、注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

六、教學進度安排 第五單元

第一章 動物的主要類群 9課時 第二章 動物的運動和行為 6課時 第三章 動物在生物圈中的作用 1課時 第四章 細菌和真菌 9課時 第五章 病毒 2課時 復習4第六單元

第一章 根據生物的特征進行分類 2第二章認識生物的多樣性 1第三章保護生物的多樣性 1

復習

課時 課時 課時 課時 4課時

第五篇：八年級上冊生物知識點總結

八年級上冊生物總復習

一、無脊椎動物主要類群的特征比較

形態結構

呼吸

取食

運動

代表生物

腔腸

動物

輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門

無專門呼吸器官

通過刺細胞捕食獵物

通過固著在水草等物體上，很少運動

水母、水螅、海葵、海蜇、珊瑚蟲

扁形

動物

兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門

無專門呼吸器官，體內寄生種類無氧呼吸

渦蟲咽可伸出體外進行取食，寄生種類吸食寄主的營養

渦蟲常藏身于石塊下面，不大運動

蝸蟲、血吸蟲、絳蟲、華支睪吸蟲

線形

動物

身體細長，圓柱形；體表有角質層，有口有肛門

無專門呼吸器官，體內寄生種類進行無氧呼吸

寄生種類吸食寄主的營養

只能靠身體彎曲和伸展緩慢地蠕動

蛔蟲、線蟲、蟯蟲、鉤蟲、絲蟲

環節

動物

身體圓筒形，由許多彼此相似體節組成無專門呼吸器官，通過體表進行呼吸

蚯蚓以土壤中的有機物為食

靠剛毛或疣足輔助運動

蚯蚓、沙蠶、蛭（螞蝗）

軟體

動物

身體柔軟，體表有外套膜，大多有貝殼

水生種類用鰓呼吸，陸生種類用肺呼吸

雙殼類通過入水管和出水管獲取水中的食物顆粒

大多通過足運動

蝸牛、烏賊、河蚌、釘螺、扇貝、文蛤、鮑魚、章魚、魷魚、墨魚

節肢

動物

體表有堅韌外骨骼；身體和附肢都分節

水生用鰓呼吸，昆蟲用氣管呼吸

通過口器取食

昆蟲大多能跳躍，也能飛行

蝦、蟹、蜈蚣、蜘蛛、蝗蟲、蚊、蝴蝶、蠶、蜜蜂、蟋蟀

二、脊椎動物主要類群的特征比較

形態結構

呼吸

運動

生殖

體溫

代表生物

魚

體表常有鱗片覆蓋

用鰓呼吸

游泳

卵生

變溫

鱔魚、草魚、帶魚、鯊魚

兩棲

動物

皮膚裸露，能分泌粘液

幼體用鰓呼吸；成體用肺、皮膚呼吸

游泳、跳躍、爬行

青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈

爬行

動物

體表覆蓋角質鱗片或甲

用肺呼吸

用四肢爬行

龜、鱉、蛇、蜥蜴、恐龍、避役

鳥

體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒

用肺呼吸，氣囊輔助呼吸

飛行、行走

恒溫

家鴿、雞、鴨、鵝、麻雀、啄木鳥、貓頭鷹等

哺乳

動物

體表被毛；胎生、哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒之分

用肺呼吸

跳躍、行走等

胎生

兔、馬、獼猴、猩猩、大象、鯨、海豚、海豹、海象、蝙蝠

三、生物特征的進化趨勢

1.對稱：無對稱→輻射對稱→兩側對稱

2.胚層：單細胞→單細胞層→二胚層→三胚層

3.體節：不分節→分節

4.骨骼：無脊柱→有脊柱

5.體溫：變溫→恒溫

6.生殖：無性生殖→有性生殖（卵生→胎生）

7.呼吸：沒有專門的呼吸器官（通過體表呼吸）→具有專門的呼吸器官（如鰓、肺、氣管等）

第二章

動物的行為和運動

1、先天性行為和學習行為

（1）先天性行為：凡是動物生來就有的，由遺傳物質所決定的行為，就是動物的先天性行為。如幼袋鼠爬向母袋鼠的育兒袋、小鳥喂魚，蜜蜂采蜜，蜘蛛結網、鳥類遷徙等

（2）學習行為：動物在成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為活動。如：蚯蚓走“T”字迷宮；大山雀偷飲牛奶；成年黑猩猩取香蕉等。

2、社群行為及實例

（1）群體的組織：群體內的成員有的不同職能。如：白蟻、蜜蜂的群體、狒狒等

（2）通訊：一個群體中的動物個體向其它個體發出某種信息、接受信息的個體產生某種行為反應，這種現象叫通訊。

動物的動作、聲音和氣味都能夠起到傳遞信息的作用。如：蜜蜂的圓形舞和“8”字擺尾舞，表示距離和方向；螞蟻能夠利用它的分泌物來標志路線；鳥類的鳴聲起著傳遞信息。

3、動物的運動

（1）運動系統組成及功能

運動系統由骨骼和肌肉構成。骨骼肌由肌腱和肌腹構成。

骨一一杠桿作用

關節一一支點作用

骨骼肌一一連結和動力作用

（2）骨、關節和肌肉的協調配合完成各種動作

當骨骼肌受到神經傳來的興奮收縮時，就會牽動骨繞關節活動，于是軀體就會產生運動。

骨、關節和肌肉的正確連接屈肘和伸肘動作過程示意圖

屈肘時：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。

伸肘時：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

（3）關節

右圖是哺乳動物關節模式圖，請據圖回答下列問題：

（1）

寫出代號的名稱①_關節頭

②__關節囊_

③_關節腔__

④__關節窩__

⑤_關節軟骨

（2）

③內有__滑液___，作用是__減少摩擦____

⑤的作用是___緩沖震動__

（3）

在進行體育運動時，如果過于劇烈就很容易脫臼。脫臼是指結構①

關節頭

從

結構④

關節窩

中脫出。①

和

④

共同組成關節面。

第三章

動物在生物圈中的作用

1、動物在生態平衡中的作用：

（1）生態平衡：是指在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。

（2）

食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系，動物是食物鏈和食物網中的重要組成成分，對于維持生態平衡有著重要的作用。（所以不能濫殺動物）

2、動物能促進生態系統的物質循環

3、動物能幫助植物傳粉、傳播種子

4、某些動物對植物有害:如蝗蟲會危害禾本科植物,蚜蟲會吮吸植物的汁液。

5、動物與仿生

生物防治就是利用生物來防治病蟲害。如用瓢蟲控制棉蚜數量。主要方法有：以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲。

仿生：科學家通過對動物的認真觀察和研究，模仿動物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備，就是仿生。如：雷達與蝙蝠、長頸鹿與宇航服、螢火蟲與冷光燈、龜甲與薄殼建筑。

第四章

細菌和真菌

1、菌落：一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。饅頭上長出的一個個菌斑就是霉菌的菌落。

2、細菌菌落與真菌菌落的區別是：

大小

形態

顏色

細菌

小

表面或粗糙干燥或光滑粘稠

無色或黃白色

真菌

大

絨毛狀、絮狀、蜘蛛網狀

紅、褐、綠、黑等

3、培養細菌和真菌的方法：配制培養基

→高溫滅菌

→冷卻接種

→恒溫培養。

高溫滅菌的目的是：殺死培養皿和培養基內原有的菌。

接種前冷卻的目的是：以免高溫殺死要接種的菌。

4、細菌真菌生存的基本條件是：

適宜的溫度、一定的水分、充足的有機物。有的細菌并不需要氧，這樣的菌叫做厭氧菌（如乳酸菌、破傷風桿菌）。

5、發現細菌的是列文虎克。“微生物學之父”是巴斯德，他通過“鵝頸瓶實驗”證實了“細菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的”。他還發現了乳酸菌、酵母菌，發明了巴氏消毒法和防止手術感染的方法。

6、細菌：

（1）觀察工具：個體十分小，必須用高倍顯微鏡或者電鏡觀察。

（2）根據形態分為：球菌、桿菌、螺旋菌。細菌都是單細胞的。

（3）基本結構：有細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA。特殊結構：鞭毛（運動）和莢膜（保護）。

（4）細菌與動植物細胞的主要區別是：細菌雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核。這樣的生物是原核生物。

（5）營養方式：其體內沒有葉綠體，只能利用現成的有機物，大多數是異養。

（6）生殖：細菌的生殖方式為分裂生殖。

（7）細菌分布廣泛的原因：①分裂生殖②利用芽孢度過不良時期③個體微小易擴散。細菌會形成休眠體芽孢度過不良環境。所以我們平時的殺菌應該以殺死芽孢為原則。

7、常見真菌：多細胞真菌：大型真菌（蘑菇）、霉菌；

單細胞真菌：酵母菌。

8、真菌共同特點有：①細胞都有真正的細胞核，是真核生物。②與植物細胞相比依然沒有葉綠體，因而營養方式為異養。③生殖方式為孢子生殖。

9、青霉孢子是青綠色，著生在直立菌絲上，呈掃帚狀。

第四節

細菌和真菌在自然界中的作用

10、細菌和真菌在自然界中的作用有：

（1）作為分解者參與物質循環。這些菌的營養方式是腐生，他們在物質循環中的作用是能將動植物的遺體和遺物中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，這些物質又能被

生產者吸收利用。

（2）引起動植物和人患病，這些菌的營養方式為寄生。如鏈球菌可使人患扁桃體炎；臂癬和足癬是由

真菌

引起的。棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病和玉米瘤黑粉病等也是由真菌引起的。

（3）與動植物共生。有些真菌和細菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴、彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現象叫共生

。例如，地衣是真菌和藻類共生，根瘤是豆科植物和根瘤菌共生。

種類

發酵原理

應用

酵母菌

把葡萄糖轉化為酒精和二氧化碳

釀酒、制饅頭、面包

乳酸菌

把葡萄糖轉化為乳酸

酸奶、泡菜

醋酸菌

把葡萄糖分解為醋酸

制醋

霉菌

把淀粉分解為葡萄糖

制醬、腐乳

11、對細菌和真菌的利用：

（1）食品的制作：

饅頭或面包暄軟多孔的原因是酵母菌發酵產生二氧化碳膨脹形成。

釀造甜酒的過程是洗米、淘米→蒸米→冷卻接種→保溫發酵。其中將糯米蒸熟的目的是高溫滅菌，用涼開水沖淋得目的是為酵母菌提供適宜的溫度

很快就將容器密封因為：酵母菌在無氧的環境產生酒精，在有氧的環境中的產物是二氧化碳和水，沒有酒精。所以發酵時盡量不要打開蓋。

（2）食品的保存，防止食品腐敗的原理是把細菌和真菌殺死

或抑制它們的生長繁殖。

常見方法和原理為：

食品

保存方法

原理

牛奶

巴氏消毒法

高溫滅菌

罐頭

罐藏法

袋裝肉腸

真空包裝法

破壞需氧菌的生存

干蘑菇

脫水法

除去食物中水分，抑制菌的生長和繁殖

臘肉

曬制與煙熏法

咸菜、咸鴨蛋

腌制法

果脯

滲透保存法

（3）疾病防治，有些真菌可以產生能殺死細菌的物質叫抗生素，如青霉菌能產生青霉，能治療細菌性疾病。胰島素的生產是將控制合成胰島素的基因轉移到大腸桿菌體內。

大腸桿菌是生物反應器，這種技術叫

轉基因

技術。利用大腸桿菌的原因是

繁殖速度快。

（4）環境保護：細菌可以凈化生活污水，因為在沒有氧的環境中，一些桿菌和甲烷菌，通過發酵把有機物分解產生甲烷

；還有一些細菌在有氧的條件下，也能夠將有機物分解成二氧化碳和水，使污水得到凈化。

第五章

病毒

（1）形態

：個體十分微小，只能用納米表示，只能用電子顯微鏡觀

（2）種類：根據病毒寄生的細胞不同：分為動物病毒、植物病毒、細菌病毒（又叫噬菌體）三類。

（3）結構：由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成,無細胞結構。

（4）繁殖：寄生在活細胞里靠自己遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，制造出新的病毒。（自我復制）

病毒離開了活細胞，通常會變成結晶體，當外界條件適宜時，病毒變侵入活細胞，生命活動就會重新開始。

第六單元

生物的多樣性及其保護

1、生物分類主要是根據生物的形態結構和生理功能等方面的相似程度。分類的基本單位是種。

2、在被子植物中花、果實和種子

往往作為分類的重要依據，如水稻和小麥的分類。

3、動物的分類除了要比較外部形態結構，往往還要比較動物的內部結構

和生理功能。

4、根據真菌形態結構特征，可以將真菌分為酵母菌（單細胞）、霉菌和大型真菌等類群。

5、植物分兩類種子植物、孢子植物

。種子植物分兩類被子植物、裸子植物。

孢子植物分三類蕨類、苔蘚、藻類。被子植物分兩類單子葉植物、雙子葉植物。

蕨類植物有根莖葉，苔蘚植物有假根和莖葉，藻類植物無莖葉和根。

6、給生物進行分類的意義：為弄清不同類群之間的親緣關系

和

進化關系

更好的認識生物的多樣性和保護生物的多樣性。

7、生物可以分為

植物界、動物界

和其他的幾個界，每個界又被分為六個更小的等級，它們從大到小依次是

界、門、綱、目、科、屬、種

。如果增加亞門，應處于門

和

綱之間。

8、分類單位越大，生物種類越

多，生物的共同特征越少，親緣關系越遠

分類單位越小，生物種類越

少，生物的共同特征越多，親緣關系越近

9、種是最小、最基本的分類單位，一種生物就是一個物種，共同特征最多的分類單位是種

10、生物的多樣性包括

生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態系統的多樣性。

11、植物中居世界第三的苔蘚、蕨類、和種子植物。動物中居世界前列的魚類、鳥類、哺乳類。我國被稱為裸子植物的故鄉。相對較少的生物種類是爬行類。

12、生物種類的多樣性實質是基因的多樣性。基因的多樣性對生物的遺傳育種改良作物品種有重要意義。

13、保護生物多樣性的根本措施：保護生物的棲息地，保護生態系統的多樣性。

14、植物活化石：銀杉、珙桐。藏羚羊是我國特有物種。

15、生物多樣性面臨威脅的原因：亂砍濫伐、濫捕亂殺、環境污染、外來物種入侵

16、森林下降是因為亂砍濫伐（合理利用森林資源不會破環生態平衡）。

藏羚羊數量減少是因為濫捕亂殺。生活污水的排放，導致水中營養物質增多，藻類大量繁殖，導致水中缺氧，水中生物缺氧死亡。水葫蘆瘋長是因為水葫蘆使其他生物的生存空間和營養物質減少。

17、保護生物多樣性最有效的措施是：建立自然保護區（就地保護）。其他措施:把瀕危動物遷出原地，遷入動植物園、水族館、繁育中心（遷地保護）。建立瀕危物種的種質庫。頒布和實施法律。

18、自然保護區的功能是天然基因庫，是天然實驗室，是活的自然博物館。