第一篇：教學(xué)反思：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗

教學(xué)反思：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗

教學(xué)反思：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)——讀《細(xì)節(jié)決定成敗》有感

《細(xì)節(jié)決定成敗》的確是一本可讀可借鑒的好書(shū)。它從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)在于細(xì)節(jié)，任何大事情，最總還是要落實(shí)到細(xì)節(jié)上，細(xì)節(jié)承載著社會(huì)的文明。海爾總裁張瑞敏先生曾表示：把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。多么平實(shí)樸素的論述，推及到我們的教學(xué)工作，何嘗不是細(xì)節(jié)決定成敗的過(guò)程呢？

新課程背景下,要求教師更要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師角色，教師不再是單純的知識(shí)的傳播者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。那么，要做到這一點(diǎn)，輕車熟路的駕馭課堂，就要從教態(tài)細(xì)節(jié)、備課細(xì)節(jié)、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)和育人細(xì)節(jié)等各方面加以關(guān)注。細(xì)節(jié)雖小，折射的卻是教師的教學(xué)理念，教育智慧。成功的教育，必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)。我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手解讀自身的教育教學(xué)行為，提升教育智慧。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——教態(tài)細(xì)節(jié)

1、微笑。雨果說(shuō)過(guò)：笑就是陽(yáng)光，它能消除臉上的冬色。學(xué)生在我們的微笑中輝學(xué)會(huì)關(guān)心，諒解，善待他人。當(dāng)你已執(zhí)教多年且逐漸懈怠，當(dāng)教師職業(yè)成為一種“機(jī)械操作”時(shí)，你迫切地需要微笑，需要將微笑帶入課堂。當(dāng)你面對(duì)“教學(xué)困境”（學(xué)生多次未完成作業(yè)，多次違犯紀(jì)律）時(shí)，希望你能保持不燥不火，淡定自若，面帶微笑。給學(xué)生以諒解的微笑，耐心的輔導(dǎo)，那樣你完美的教師形象會(huì)在學(xué)生心中保留得更長(zhǎng)久些。

2、姿態(tài)、手勢(shì)。站立講臺(tái)的姿勢(shì)要有安定感和力度，讓學(xué)生提高情緒，振作精神。嚴(yán)禁坐教，這有損教師形象，不利于進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教師要善于運(yùn)用優(yōu)美的手勢(shì)表達(dá)情感，注意不要頻繁地使用食指，如果頻繁使用食指會(huì)給人指手畫(huà)腳、盛氣凌人的感覺(jué)。

3、目光。目光中心放在倒數(shù)二、三排的位置，并兼顧其他。教師授課時(shí)，要加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”。教師要學(xué)會(huì)用目光鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。

4、語(yǔ)言。多運(yùn)用商量的口氣，注重民主、平等的討論交流；少用命令式的口吻，杜絕語(yǔ)言暴力，如動(dòng)輒指責(zé)，辱罵。

于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷——備課細(xì)節(jié)

備課不是簡(jiǎn)單的照抄備課用書(shū)，而是研究導(dǎo)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。有以下需關(guān)注的細(xì)節(jié)：

1、備教材。抓住教材的工具性和人文性（工具性指字、詞、句、段、篇、章，文章修辭、體格知識(shí)等；人文性指教材滲透的情感態(tài)度、價(jià)值感、人生感悟、生命意義等。），充分理解編者的編排意圖。

2、備課程資源。要從大語(yǔ)文觀的角度，注意相關(guān)學(xué)科聯(lián)系、課內(nèi)與課外的聯(lián)系、相關(guān)的資料補(bǔ)充。

3、備教學(xué)過(guò)程。新課程理念強(qiáng)調(diào)要從一種模式的，程式化的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)建的構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系、能力目標(biāo)的建構(gòu)式課堂教學(xué)過(guò)程。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位。教師備課在教學(xué)手段、方法選擇上要盡可能設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生的自主提問(wèn)、討論、朗讀、領(lǐng)悟、體驗(yàn)等過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維和潛能。

4、備學(xué)生。備課前，教師一定要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感能力等有一個(gè)全面的深入了解。設(shè)計(jì)的教學(xué)方法、過(guò)程是否適用于本班學(xué)生。所設(shè)計(jì)的問(wèn)題學(xué)生會(huì)有怎樣的回答，學(xué)生可能會(huì)提出什么問(wèn)題來(lái)，教師如何評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，怎樣回答學(xué)生問(wèn)題并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能否根據(jù)學(xué)生的思維調(diào)整自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行教學(xué)。

萬(wàn)紫千紅總是春——課堂教學(xué)細(xì)節(jié)

1、提問(wèn)細(xì)節(jié)。提問(wèn)時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題是提問(wèn)過(guò)多、問(wèn)得太簡(jiǎn)單或太復(fù)雜；難度小了學(xué)生的思維得不到鍛煉，難度大了學(xué)生會(huì)感覺(jué)摸不著頭腦；（3）、“顧及一小面，打擊一大片”，只問(wèn)優(yōu)等生，忽略差生，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，提問(wèn)時(shí)既要注意難易度，有的放矢，也要注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次、比例，盡可能照顧大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、板書(shū)細(xì)節(jié)。板書(shū)容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：（1）、隨意涂抹，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。如一年級(jí)語(yǔ)文教師畫(huà)四線三格教拼音，就有不用直尺畫(huà)的，高年級(jí)畫(huà)幾何圖形也有老師隨意徒手就畫(huà)，語(yǔ)文老師授課時(shí)邊寫(xiě)邊擦黑板，動(dòng)作都缺乏嚴(yán)謹(jǐn)；（2）、內(nèi)容空洞無(wú)物，缺乏概括性。有些教師的板書(shū)對(duì)學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo)作用，不能概括文章主旨。

不為彼岸只為海——細(xì)節(jié)育人，以身示范。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：人只能由人來(lái)建樹(shù)。我們工作的對(duì)象是正在形成的個(gè)性最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)，這些領(lǐng)域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識(shí)去施加影響。所以，身為教師，只能用自身的精神領(lǐng)域去教化學(xué)生，成就學(xué)生。

教師需從小事做起。如黑板沒(méi)擦，自己擦黑板；地上有紙屑，彎腰撿起；學(xué)生大掃除忙不過(guò)來(lái)時(shí)，教師去幫忙等。從細(xì)節(jié)入手，關(guān)注自己的一言一行，一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的示范。

以上是自己學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，今后，我對(duì)此書(shū)要做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，讓自己能夠從中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)，我還將充分利用業(yè)余時(shí)間，多讀一些對(duì)自己有用的書(shū)，以不斷提高自身思想認(rèn)識(shí)和工作能力。

第二篇：關(guān)注細(xì)節(jié),把小事做細(xì)-《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感

關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)

汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》課程中告訴我們：天下大事，必做于細(xì)，忽視細(xì)節(jié)，其代價(jià)是慘痛的，那就是1%的失誤會(huì)帶來(lái)100%的失敗。中國(guó)絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者，絕不缺少各類管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行。不難看出，汪先生是在提醒企業(yè)的每一位管理者，企業(yè)的失敗固然有戰(zhàn)略決策失誤的原因，但更重要的原因是細(xì)節(jié)上做得不夠，而且決策失誤也是由于細(xì)節(jié)不到位造成的。

古今中外的案例無(wú)不說(shuō)明了關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性。

荀子《勸學(xué)》中有流傳千古的名句：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。他是在提醒后人如果做事不從一點(diǎn)一滴中做起，那就不可能有所成就。

西方流傳著這么一首民謠：丟失一顆釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。馬蹄鐵上一個(gè)釘子的丟失，本是十分微小的變化，但其長(zhǎng)期效應(yīng)卻是一個(gè)帝國(guó)滅亡。

中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)頭羊海爾、聯(lián)想之所以遙遙領(lǐng)先，麥當(dāng)勞、肯德基、豐田汽車之所以成為世界著名企業(yè)和百年老店，是因?yàn)樗鼈兡軌虿贿z余力地重視細(xì)節(jié)的改進(jìn)、改進(jìn)、再改進(jìn)。曾叱咤風(fēng)云曇花一現(xiàn)的企業(yè)如三株、秦池、巨人集團(tuán)等之所以轟然倒下，是因?yàn)槠髽I(yè)大了，小事沒(méi)有人做，事情不大，小事做不透。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，利潤(rùn)空間逐漸縮小的微利時(shí)代，精細(xì)化管理刻不容緩。看我們的身邊，大多數(shù)人工作沒(méi)有做好做到位，還總是抱怨上天的不公、社會(huì)的不正、單位管理太嚴(yán)、工資待遇太低、父母沒(méi)有給予我們偌大的財(cái)富，讓我們一夜暴富，一日成名，享受千金散盡還復(fù)來(lái)的快樂(lè)生活！因此，作為企業(yè)的每一位員工，應(yīng)該認(rèn)真地反思檢討一下，你工作中的每一件小事都做好了嗎，連小事都做不好能成大事嗎？眾所周知，對(duì)于敬業(yè)者來(lái)說(shuō)，凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易，因此應(yīng)倡導(dǎo)花大力氣做好小事情，把瑣碎的繁雜的細(xì)小的事情做細(xì)。在金融危機(jī)所帶來(lái)的市場(chǎng)疲軟的情況下，做好細(xì)節(jié)管理更有其不言而喻的好處，一噸水、一度電、一噸汽看似微不足道，但俗話說(shuō)得好“不怕零花錢(qián)，就怕整算帳”，帳目會(huì)讓我們觸目驚心的。因此，只有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手付出更低的成本，才能創(chuàng)出滿意的利潤(rùn)。

那么在工作中怎樣才能找到細(xì)節(jié)、關(guān)注細(xì)節(jié)、執(zhí)行細(xì)節(jié)呢？那就是要用心去感悟，用心去觀察，用腦去思考，付諸于行動(dòng)。細(xì)節(jié)是一種功夫，不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期的積累，在注重對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的觀察中不斷地訓(xùn)練和提高，然后認(rèn)真做到，自然會(huì)水到渠成。

各位同仁，請(qǐng)時(shí)刻提醒自己：關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)吧！待來(lái)日，回頭望，將碩果累累。

第三篇：關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)

關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

今天講《小白兔和小灰兔》我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是“讀書(shū)——識(shí)字——導(dǎo)學(xué)——感悟”。

讀書(shū)需要老師的指導(dǎo)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)指出一二年級(jí)應(yīng)做到：”喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。及學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。“

在教學(xué)過(guò)程中，我初次告訴學(xué)生什么是默讀。讓學(xué)生體會(huì)什么是默讀，以及默讀應(yīng)該注意的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，教師的作用是多么大！當(dāng)我走下講臺(tái)，看學(xué)生靜靜的默讀的時(shí)候，他們那么認(rèn)真！就在上學(xué)期，看到孩子們歪歪扭扭的坐姿，馬馬乎乎的書(shū)寫(xiě)，我還痛苦欲絕，后來(lái)，我在課堂上數(shù)不清多少次的糾正、不厭其煩的要求中，孩子們的習(xí)慣慢慢的發(fā)生著改變。現(xiàn)在，在我的課堂上安靜的一根針掉在地上也聽(tīng)的見(jiàn)！我觀察著孩子們的讀書(shū)姿勢(shì)和投入情況，心里竟然也產(chǎn)生了一些成功的愉悅。

默讀之后，我呈現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答小白兔和小灰兔分別對(duì)應(yīng)的做了哪三件事。我提示學(xué)生，每件事只用三個(gè)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步的總結(jié)歸納。然后讓學(xué)生同桌互讀，（我現(xiàn)在經(jīng)常用同桌互讀的形式，一個(gè)讀，另一個(gè)聽(tīng)，學(xué)生的注意力相對(duì)集中，而且學(xué)生也很容易發(fā)現(xiàn)自己和同桌哪一些詞語(yǔ)句子讀的（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）不對(duì)！）互讀結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)算讀了三遍了，我先檢查生字的了解，然后，小組內(nèi)回答我提出的問(wèn)題，結(jié)果，回答情況很好，基本上都能說(shuō)好。

我把三件事情板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)這三句話把課文分成三大塊，學(xué)生的反應(yīng)真快，很快就有一部分學(xué)生完成了。

而教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺(jué)得應(yīng)該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上，在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個(gè)人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)的細(xì)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)，才能收獲。然后讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)劃劃，學(xué)生看到這個(gè)勤勞的小白兔想對(duì)他說(shuō)寫(xiě)什么，學(xué)生在回答中也體驗(yàn)著勞動(dòng)并不是很輕松的一件事。

最后讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔和小灰兔在老山羊家見(jiàn)面的情景，學(xué)生再次感受小白兔收獲的自豪、喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)自己是那一只要白菜、吃白菜、再要白菜的小灰兔，看到小白兔之后，心里想什么、以后會(huì)怎么做。

學(xué)生很快聯(lián)想到自己身邊偷懶的現(xiàn)象、說(shuō)出了一些讓我很感動(dòng)的話，我想，語(yǔ)文課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)，就是這種細(xì)節(jié)上的啟發(fā)、點(diǎn)撥，也應(yīng)該起到一定的作用吧。

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第四篇：細(xì)節(jié)決定成敗——小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)反思

細(xì)節(jié)決定成敗

——小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)反思

傅術(shù)英

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生初入學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。而漢語(yǔ)拼音學(xué)得好壞，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響。如何使學(xué)生盡量掌握漢語(yǔ)拼音呢？在和許多小學(xué)語(yǔ)文教師交流的時(shí)候大家基本上都按照一個(gè)固定的模式進(jìn)行教學(xué)的：看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認(rèn)識(shí)新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié)。但為什么教學(xué)效果不一樣呢？教學(xué)活動(dòng)是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，細(xì)節(jié)決定成敗。

一、拼音教學(xué)不是零起點(diǎn)

對(duì)于從幼兒園升到一年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，拼音教學(xué)并不是零起點(diǎn)。他們?cè)谟變簣@已經(jīng)或多或少地接觸了漢語(yǔ)拼音，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有不少同學(xué)能夠把聲母表背頌下來(lái)，更有甚者，居然會(huì)拼讀音節(jié)。在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，不少家庭因?yàn)榕滦『⒆拥搅诵W(xué)以后跟不上，平時(shí)就在對(duì)孩子進(jìn)行漢拼音的訓(xùn)練，他們找不到很好的資料，就到上一屆的同學(xué)那里去借，結(jié)果一個(gè)暑假下來(lái)，拼音在家里就教得差不多了。所以我們?cè)谄匆艚虒W(xué)中決不能把我們的孩子當(dāng)成零起點(diǎn)來(lái)教，要在教學(xué)之前采用積極的方式深入調(diào)查，充分了解，力求準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的以有的拼音水平，采用積極有效的教學(xué)方法。我在教學(xué)六個(gè)單韻母的時(shí)候，就放手讓學(xué)生自己去讀，學(xué)生讀得非常開(kāi)心，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)到老師對(duì)他們的信任，對(duì)他們課外學(xué)習(xí)的肯定。然后我針對(duì)學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)音部位不夠準(zhǔn)確的缺點(diǎn)進(jìn)行糾正，學(xué)生掌握得很快。究其原因，因?yàn)椤昂娩撚迷诘犊谏稀保虒W(xué)中重點(diǎn)突出，目的明確，不在學(xué)生已經(jīng)知道的地方做無(wú)用功，只在學(xué)生需要老師指導(dǎo)的地方下工夫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都成為課堂教學(xué)“有效”的一部分，效果當(dāng)然明顯了。

二、導(dǎo)課新穎，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。因此在拼音教學(xué)中老師都想方設(shè)法的采用新穎的引入，以求在上課開(kāi)始就上學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。但注意引入與學(xué)生的興趣相適應(yīng)。如：我在聽(tīng)一位教師的拼音課時(shí)剛好北京奧運(yùn)會(huì)結(jié)束，因此老師在教ao ou iu時(shí)用北京奧運(yùn)會(huì)來(lái)作為引入，但效果并不是很好，因?yàn)樽鳛檗r(nóng)村的小孩子來(lái)說(shuō)對(duì)于這些并不敢興趣。只有在備課前充分了解學(xué)生的興趣方向——生活化，才能做好新穎的引入。

三、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

投影，錄象，多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，可以使單調(diào)枯燥的教學(xué)活起來(lái)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園轉(zhuǎn)如小學(xué)，還很貪玩。但在許多課堂實(shí)踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學(xué)目標(biāo)。有的教師把教學(xué)課件畫(huà)面搞得很復(fù)雜，很“花哨”，按鈕奇形怪狀，并使用了大量的動(dòng)畫(huà)和音響，雖然看似“好玩兒”，但卻很容易把注意力分散到課件上而忽視了學(xué)習(xí)內(nèi)容。這都導(dǎo)致多媒體教學(xué)名不副實(shí)，最終不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在小學(xué)一年級(jí)的課件中，顏色搭配以快樂(lè)為主，但不花哨；內(nèi)容趣味，但不脫離教學(xué)內(nèi)容，使課件服務(wù)于教學(xué)。

游戲、圖片、兒歌也常常是教學(xué)過(guò)程中用來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣的方法。但不要讓它成為你教學(xué)失敗的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ纾阂晃焕蠋熢谏险n安排了“摘蘋(píng)果”的游戲，把寫(xiě)有四聲的a反貼在蘋(píng)果樹(shù)上，讓學(xué)生上來(lái)摘，教大家讀，剛開(kāi)始一兩個(gè)學(xué)生還挺感興趣，后來(lái)就不能吸引學(xué)生了，因?yàn)樯蟻?lái)的孩子讀得不熟，游戲的節(jié)奏很慢，顯得拖沓。我在上課時(shí)首先在四人小組用卡片的形式互相讀四聲，讀熟了，再做游戲，效果好多了。這樣做讓每個(gè)學(xué)生更多地參與到課堂的學(xué)習(xí)，最后的游戲只是活躍一下氣氛，激發(fā)興趣，真正鞏固還得靠扎實(shí)的人人參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、復(fù)習(xí)在使用中進(jìn)行

拼音學(xué)習(xí)是純粹的符號(hào)學(xué)習(xí)，沒(méi)有太多實(shí)在的意義，對(duì)孩子們來(lái)講，是相當(dāng)枯燥的，因此，我們現(xiàn)在不提默寫(xiě)的要求，只要求孩子會(huì)拼讀。要與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，就需要在平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常地使用，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)拼音與說(shuō)普通話、識(shí)字的結(jié)合。我在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中始終注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行使用，以此提高拼音學(xué)習(xí)的效益。比如在學(xué)《b p m f》中的bɑ、pɑ、mɑ、fɑ，我就讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞，鼓勵(lì)學(xué)生用這些音節(jié)說(shuō)話。這樣一來(lái)，就把拼音學(xué)習(xí)和平常的說(shuō)話做事聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得實(shí)在，也記得牢固。同時(shí)，我也運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)，為學(xué)生寫(xiě)一點(diǎn)小小兒歌：爸（bɑ）爸媽（mɑ）媽爬（pɑ）山坡，我給他們發(fā)（fɑ）紅花，爸爸媽媽笑開(kāi)花。

五、注意學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律

學(xué)習(xí)拼音是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。想要通過(guò)短短幾周的學(xué)習(xí)把拼音掌握并靈活運(yùn)用，那是癡人說(shuō)夢(mèng)。一年級(jí)的小孩子學(xué)習(xí)拼音需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，準(zhǔn)確地說(shuō)整個(gè)小學(xué)階段都在學(xué)習(xí)和鞏固拼音。一年級(jí)的拼音教學(xué)只是將孩子們領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)拼音的大門(mén)，而在以后的識(shí)字教學(xué)中拼音將被進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固。家長(zhǎng)和老師們常常發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)了拼音之后卻不會(huì)拼讀，個(gè)別學(xué)生甚至還不認(rèn)識(shí)字母。其實(shí)遇到這種情況不必要緊張和過(guò)度敏感，在以后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中孩子們將逐步地掌握和靈活運(yùn)用的。學(xué)習(xí)拼音重在運(yùn)用，孩子們?cè)趯W(xué)中用、用中學(xué)，最終就會(huì)完全掌握漢語(yǔ)拼音的。

第五篇：細(xì)節(jié)決定成敗

1細(xì)節(jié)決定成敗, 勤奮成就人生

人無(wú)論做什么事情都要細(xì)心，考慮細(xì)節(jié)，只要能做到這一點(diǎn)，無(wú)論做什么事情都能達(dá)到成功。人無(wú)論做什么事情都要勤奮，考慮大局，只要能做到這一點(diǎn)，無(wú)論做什么事情都能達(dá)到輝煌。2態(tài)度決定一切

一切歸結(jié)為態(tài)度，你對(duì)事情付出了多少，你對(duì) 事情采取什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。3沒(méi)有任何借口

沒(méi)有任何借口就是一種自我負(fù)責(zé)的精神，只有對(duì)自我負(fù)責(zé)的人才能對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。4每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

成功來(lái)源于諸多要素的幾何疊加。成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)著去做； 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

5有夢(mèng)就會(huì)實(shí)現(xiàn)

雖然人生中總會(huì)有大大小小的挫折，但是我相信我能勇敢的堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)所有，每個(gè)人的心中都有一個(gè)美麗的愿望，雖然不一定能實(shí)現(xiàn) 但是有夢(mèng)就很美，有夢(mèng)就有希望。

6找準(zhǔn)自已的位置

7共同分享,共同進(jìn)步

都想同樣的事；說(shuō)同樣的話；做同們的動(dòng)作。就會(huì)產(chǎn)生任何單個(gè)意想不到的效果。

8樂(lè)觀向上 永不放棄

全力以赴，永不放棄。堅(jiān)持到底，直至成功。

9不簡(jiǎn)單,不容易

把簡(jiǎn)單的事情每天都做好！認(rèn)真地做好每個(gè)容易的事！10糾正是為了讓其更好的學(xué)習(xí)

糾正只是為了改正錯(cuò)誤，糾正措施則是找出根源，預(yù)防下次犯同樣的錯(cuò)誤，預(yù)防措施則是沒(méi)出錯(cuò)誤之前就己經(jīng)預(yù)防了問(wèn)題的發(fā)生。

11常常告訴自己:我能！

充滿自信的“我能”是人生中的一盞明燈，它照耀著我們成長(zhǎng)，它照耀我們走向成功的人生。

12我是最棒的,我一定會(huì)成功

一定要有信念；一定要有決心；一定要有恒心，只有時(shí)刻提醒 自己、約束自己，相信自己是最棒的，一定會(huì)成功的。

13成績(jī)只說(shuō)一遍,問(wèn)題要講十遍

在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題，直到把問(wèn)題解決為止。14懷有一顆感恩的心

讓我們保持一顆平常心吧，學(xué)會(huì)放下包袱輕松生活，沒(méi)有怨恨，無(wú)欲無(wú)求,知足常樂(lè)，懷著一顆感恩的心笑對(duì)人生！

15發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量

每個(gè)人上下一心，共同追求勝利與成長(zhǎng)。每位伙伴都可以分享成功的喜悅和榮耀.16目標(biāo)就是你未來(lái)的現(xiàn)實(shí)

一切的成功，追根溯源，最終都應(yīng)歸結(jié)為目標(biāo)的達(dá)成。成功的核心問(wèn)題可以 簡(jiǎn)化為兩大問(wèn)題：如何訂立一個(gè)好目標(biāo)；以及如何高效達(dá)成該目標(biāo)。17生命不息, 學(xué)習(xí)不止 不同時(shí)期知識(shí)要求也不盡相同，需要我們不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，更好地發(fā)揮自己的人生價(jià)值。我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的知識(shí)水平，立志成為一名成功者！18思路決定出路

任何成功最初就是一個(gè)思路，任何失敗最初也是一個(gè)思路。思路決定出路，觀念決定行動(dòng)，可怕的落后就是我們觀念的落后。19先處理心情,再處理事情

如果你心中的夢(mèng)想是渴求成功，那么你就應(yīng)該徹底把不良心情從你的生活中趕走。如果一個(gè)人能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自己心情的控制和調(diào)節(jié)，也就學(xué)會(huì)了生活，懂得了生活。20相信人人有才,引導(dǎo)人人成才

要相信人人有才，是職教工作者的一個(gè)基本信念，應(yīng)該相信人人有才。要幫助人人成才，幫助人人成才需要從三個(gè)方面入手，一個(gè)是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一定要多樣，二是教學(xué)過(guò)程要靈活，要有彈性，三是學(xué)習(xí)選擇要自主。21學(xué)習(xí)是最賺錢(qián)的投資

學(xué)習(xí)是最賺錢(qián)的投資，活到老就應(yīng)學(xué)到老，學(xué)習(xí)沒(méi)有年齡界限，沒(méi)有瓶頸之說(shuō)，只要努力，只要堅(jiān)持，前途就是光明的。

22永遠(yuǎn)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

人正處于一種社會(huì)化程度不斷加深的過(guò)程，人們?cè)谥饾u深入的社會(huì)交往中(包括家長(zhǎng) 學(xué)校的教育)，培養(yǎng)了自己的價(jià)值觀，并且逐漸用社會(huì)的倫理道德來(lái)約束自己的行為。23遇事找方法,不要找借口

如果你發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常為沒(méi)做某些事而制造借口，或想出千百個(gè)理由為事情未能按計(jì)劃實(shí)施而辯解，那么，勸你最好還是自我反省一下吧；要想獲得成功，那就堅(jiān)決地拋棄各種各樣的借口吧！24只有你想到,你才能做到

煩躁的背后，是因?yàn)槲易霾坏剑?失敗的開(kāi)始，是因?yàn)槲易霾坏剑煌纯嗟氖洌且驗(yàn)槲易霾坏剑蝗粌海挥心阆氲剑θプ觯悴拍茏龅健?5先正確的評(píng)判自己,才有能力評(píng)斷他人

正確的思考 先正確的評(píng)判自己，才有能力評(píng)斷他人。26沒(méi)有天生的信心,只有不斷培養(yǎng)的信心

不要對(duì)一切沒(méi)有信心，不要對(duì)自我沒(méi)有信心。自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。自己其實(shí)是最大的敵人，超越了自己其實(shí)就是一個(gè)成功！27美滿家庭是事業(yè)成功的基石

一個(gè)幸福美滿的家庭需要用心去呵護(hù)，用心去經(jīng)營(yíng)。一個(gè)成功的事業(yè)也需要用心去經(jīng)營(yíng)，一個(gè)幸福美滿的家庭是事業(yè)成功的一半。28高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)具備的三種條件：主動(dòng)性、思考性、配合性。29任何的限制都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的

世界上的事，總有好壞兩面，當(dāng)你只看到事物消極的一面時(shí)，你會(huì)自我設(shè)限，懷疑退縮，最終喪失機(jī)會(huì)，但當(dāng)你換個(gè)角度，用積極的心態(tài)來(lái)看事物，事情就會(huì)立刻轉(zhuǎn)向積極的那面。30奮發(fā)努力的背后,必有加倍的賞賜 每一次成功的背后都是無(wú)數(shù)次的付出和努力，付出了成功了必定有相應(yīng)的回報(bào)和賞賜，只有奮發(fā)努力才能得到。

31確定人生目標(biāo),走向人生成功之路

人，來(lái)到這個(gè)世上，應(yīng)當(dāng)有自己的人生目標(biāo)和人生追求。在確定了目標(biāo)之后，經(jīng)過(guò)一生的奮斗才能實(shí)現(xiàn)，因此得到人生的價(jià)值。

32昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備,今天少幾小時(shí)的麻煩

每件事，只有事先做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，到時(shí)才不至于手忙腳亂，才能把事情圓滿地做好做完善。33沒(méi)有天生的信心,只有不斷培養(yǎng)的信心

成功與收獲是要靠堅(jiān)持不懈來(lái)獲得的沒(méi)有堅(jiān)定的毅力是不可能成就大事的！不要對(duì)一切沒(méi)有信心，不要對(duì)自我沒(méi)有信心，要記住“沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心”。34不要等待機(jī)會(huì),而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)

當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們要時(shí)刻抓緊它，當(dāng)機(jī)會(huì)離開(kāi)我們時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，才能得到喜悅、成長(zhǎng)。35快樂(lè)在于行動(dòng),不只是擁有

快樂(lè)是在行動(dòng)中獲得的，而不是每天坐在那里就會(huì)得到快樂(lè)，參與在過(guò)程，體驗(yàn)在過(guò)程！36所有偉大的奇跡，都只是信心的力量

所有偉大的奇跡都只是信心的力量，信心緣于明確的目標(biāo)及積極的態(tài)度信心是一種態(tài)度，常使“不可能”消失于無(wú)形。