第一篇：2013年小學畢業班復習研討會簡報

2014年向陽鄉小學六年級科學復習研討會

簡訊

找原因 提舉措 齊心協力 抓質量

為了更好的加強對畢業班后期教學與管理工作，更快、更有效的提高畢業班教學成績，在向陽鄉校區領導的組織下，向陽鄉八所小學畢業班的科學教師共12人，于5月07日在砂子破小學參加了2014年向陽鄉小學六年級科學總復習研討會，會議由校區領導張樹林老師主持。

首先由校區領導張樹林老師傳達了參會內容；然后由各校畢業班教師分析本班學生情況，提出存在問題；教導處分析上學年六年級語文、數學、英語、科學、品德學科結業考試成績與試卷題型；最后交流復習經驗和體會，針對本班學生存在問題提出解決辦法。

通過此次研討，與會教師相互探討與交流、學習，他們學到了不少新的觀念和好方法，對今年的復習工作，提升成績充滿信心，決心努力工作，力爭提高平寧片今年畢業班成績。

第二篇：小學畢業班復習研討會

一年一度的畢業生復習工作又要開始了，總復習是教學的重要組成部分。復習是溫故而知新的教學過程。通過復習，使學生對所學知識加深理解，系統掌握，全面提高，綜合運用。針對目前我所掌握的即將畢業的學生的情況，我對畢業班學生的語文復習做出以下分析：

我認為，復習首先一定要圍繞大綱進行復習，認真學習教學大綱制定的有關六年級的各項要求，并以原教學大綱，教材為依據，充分利用現有的教材，對班級學生情況進行分析，使好，中，差不同的學生都能得到提高。從而逐步的完成整個現有知識體系的構架，達到理解、記憶、融會貫通的目的。我認為完成這一過程要通過以下步驟來完成：回憶，梳理，應用，拓展。這四個環節是一個整體，要注意形成系列，做好計劃，題目或情景的設計要注意連成線，形成串，便于學生把握知識之間的內在聯系，建立良好的認識結構。

下面我來說一下我預計進行復習的內容：

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

(1)了解常見的句式(陳述句，反問句，感嘆句，肯定句，雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換；“把”字句“被”字句互換等)；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻，擬人，排比，夸張，設問，反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(并列，轉折，因果，條件，遞進，選擇，假設等)并改正用錯的關聯詞，選擇關聯詞寫幾句話。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型一般有八種：a，成份殘缺；b，詞序顛倒；c，用詞不當；d，前后矛盾；e，搭配不當；f，意思重復；g，分類不當；h，指代不明。復習時，要安排修改一段話的練習(標點，字，詞，句，標點等)。

(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

(6)理句序。

(7)判斷句子的正誤。

(8)數字在句子中表示什么。

(9)體會句子的寫法。

(10)掌握一定量的格言。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

（5）體會思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

7、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

第三篇：小學畢業班復習研討會發言稿

小學畢業班復習研討會發言稿

船塘鎮三河石崗小學彭新春

各位領導、各位老師、大家好：

一年一度的畢業班復習工作已經到來，復習的好與壞，對畢業統考成績有著直接的影響。老師們:畢業班的復習工作既重要又艱苦，確實需要我們很好的去研究和探索，找到確實有效的途徑才是硬道理。下面就根據我上畢業班數學的切身實踐，談五點對小學畢業班數學復習的步驟和方法。

一、復習前心理溝通，提高自信心

學生經過六年的漫長學習生活，可以說是很不容易的，他們有的成績很好，干勁很足，而有的成績很差，比較自卑。在這樣的情況下，如果教師不注意對畢業班的學生進行心理溝通，就容易產生兩極分化的現象，有的甚至厭學或輟學。因此，作為畢業班的老師首先應該對畢業班的學生進行心理疏導。對優生我們應該讓他們知道“山外有山，樓外有樓”“青出于藍而勝于藍”這個道理，戒驕戒躁，踏踏實實的復習好每一部分內容；而對于差生，教師則要耐心的開導，主動接近他們，消除他們的心理障礙和自卑感，增強學習的自信心。只有在作好畢業生思想工作的前提下，我們展開復習才會有良好的效果。

二、歸類復習

小學畢業班數學復習，內容較多，包含小學數學的全部知識，學生一看就感到很茫然，無從下手。所幸的是教材為我們分好了板塊：新教材分（四大部分）:分別是《數與代數》、空間與圖形》、《統計與

可能性》和《綜合運用》。每個部分又分小節，每個小節都有例題、有習題，脈絡比較清楚，這都有利于學生自己閱讀與思考。在教學這部分內容時，老師既不能為了照顧差生而當成新課的內容來教學，也不能為了優等生而走馬觀花，要根據這兩類學生的學習狀況，課前必須有針對性的設計一些練習，既照顧到差生的學習所得，又要顧及優等生的發展。而多媒體教學平臺幫了我的大忙，我課前設計好有的放矢的課件，課堂中就能按部就班進行教學，如復習分數，出示例題 “媽媽把一個蛋糕平均分成10塊，小邱吃了其中的4塊。（1）小邱吃了這個蛋糕的幾分之幾？（2）剩下的由爸爸媽媽分吃完，爸爸吃的是媽媽的2倍，爸爸吃了這個蛋糕的幾分之幾？媽媽吃了這個蛋糕的幾分之幾？”第一問，就是照顧差生而設計的問題，第二問，則是為了發展優等生而設計的問題，這樣有針對性的進行練習設計，讓每個學生都能主動、積極地投入學習中，并獲得思維成功的喜悅，才能達到我們復習的效果。

三、綜合復習

通過第一輪歸類復習后，學生對小學數學階段的知識又重新拾回，有一個比較完整的知識體系在腦海里浮現，并且經過消化整理，他們基本上能夠有一個比較清楚的脈絡，正想躍躍欲試，把自己的知識展示給同學老師，此時教師就應該趁熱打鐵，給他們進行綜合練習。這一步驟可以通過歷年畢業會考試卷和其他復習資料的綜合試卷或者老師自己經過精心錘煉設計的試卷對他們進行測試，改卷，講評，讓他們嘗到成功的喜悅，但是切忌排名。要重視講評這一環節。如果

我們把一份試卷從頭到尾講完就行了，毫無側重點和針對性，完全是為了所謂的完成任務而敷衍了事；如果只講填空題、判斷題、選擇題、應用題，而忽略了口算、計算、文字題不講，自己認為已經做到有側重點、有針對性。其實我認為，一份試卷的講評是最重要的，學生是否得到收獲和提高，不在于測試和改卷，它完全取決于我們的講評。那么怎樣講評一份試卷，首先肯定是要從頭到尾講完；其次是要做到有針對性。如何能做到有針對性呢？就是在講評試卷之前，先進行卷面分析，確定本班的薄弱環節，有針對性的講評，不但要詳細的分析講解試卷里頭的題目，還要有針對性的設計相關的題型給學生進行有效的練習，以達到預期的目標。

四、重點復習

前面都是教師和學生一起復習，到了臨近考試的前2天左右，教師應放手讓學生自己掌握時間，做時間的主人，但要引導學生以課本為主，抓住重點，提高復習的效率。小學數學總復習決不能只是片面地多做一些題目，也要注意復習數學的基礎知識。小學數學的內容很多，要指導學生找出自己學得不夠牢固的知識著重復習。如復習數學的概念時，就要抓整數、小數和分數的意義和性質；又如，整數、小數和分數應用題，復習時要在弄懂題意的基礎上，一定要抓住數量關系，找出隱蔽的中間問題；對一些掌握較好的知識，只要告訴學生適當復習，引起回憶就可以了。特別要防止只鉆難題、偏題，或者給學生“打定子”而丟掉了數學的基礎知識。

五、考前心理指導 迎接考試

學生經過一番考前復習準備后，都想在參加考試時取得優異的成績，此時，我們要指導學生在考試中注意以下六點：

1、充分準備。考試前，把必要的文具用品整理齊全，保證休息時間，不要開夜車。

2、樹立信心?？荚嚂r要有信心，相信自己能考出好成績，不要過于緊張。

3、不要慌張。拿到試卷，不要忙于動筆。先要把整個卷面簡要的看一遍，一共有幾部分，然后再一部分一部分的解答，注意不要把考卷反面的題目漏做了。

4、細致認真。解題時要細心，要把題目認真看清楚，必須弄懂題意，看清要求，才動手去做。

5、先易后難?？季砩系念}目有難有易，可以先做會做的題目，不會做的題目暫時放一放，不必緊張，等會做的題目都做完了，在回過頭來解比較難的題目，這樣安排可以在規定的時間內把考卷做完。

6、做完后及時檢查驗算。計算時要細心，可以做完一題立即檢驗一遍，爭取做一題對一題，也可以做完后再從頭檢查。

以上是這些實踐之談，是我個人的看法，有不對的，還望老數學教師批評指教?？傊虩o定法，只要我們善于去研究和探索，我想我們都會找到適合自己本班復習的好方法，去給自己的學生進行有效的復習。

第四篇：小學畢業班數學復習研討會發言稿

小學畢業班數學復習研討會發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

感謝李老師和鋼小為我們搭建了這么一個良好的交流研討的平臺,讓大家能以本次活動為契機，密切交流、相互切磋、指點迷津,以便更好地抓好今后的復習工作。

現在我校六年級教學已經進行到最后一個單元了，也就是說大約還有一個月左右的時間可以進行本學期內容的復習，復習時間非常充裕，這是一個很難得的機遇，可以處理一些教學中積留的問題。我們學校六年級老師在教學中有幾點發現：

1.今年六年級教材的變動對中等及中等偏下的學生來說，難度普遍偏大。一是因為教材改動后的計算要求遠遠高于改動前的計算要求，而五年級升六年級的學生普遍計算比較薄弱，新改版的教材的計算要求對于這些學生來說是一個很大的挑戰。二是因為改編后的教材課本練習層次變強，對于學生的數學思維要求比老教材要高很多。

2.學生在解決實際問題的過程中找數量關系的意識不強。甚至到老師認為簡單的題目部分學生思考起來卻很困難。歸根結底是在教材改版前教學過程中對于學生數量關系的掌握要求不高，導致現在教材改版了對數量關系的掌握要求提高了，但處于教學斷層的六年級就得面臨很大的挑戰。

3.新改編的教材注重讓學生回顧反思，而改版前的教材教學沒有如此高的要求。所以在課堂上大多數學生只注重知識的獲得，不注重對于知識的回顧、整理，這樣學生很難掌握此類問題解決方法的掌握。

針對發現的幾個問題，我們六年級數學老師也提出了自己的復習計劃

1.在單元測試中出現的問題，一單元一單元解決問題。發現孩子在解題方面出現問題，就找類似的題目進行對比練習，鞏固加深對于題目的理解與掌握。

2.系統歸納整理所學的知識。雖然還有一學期內容沒有教學，但是孩子們基本上完成了小學概念基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，后面的復習課老師主要引導學生抓住數學知識之間的內在聯系，引導學生通過整理，形成知識網絡，最終達到知識系統化、思維條理化。

3.加強計算的教學與訓練。1.在計算教學中注重知識的系統性，因為計算是層層遞進，承前啟后的。在計算教學中每一步都扎牢，步步為營，形成一個牢固的計算系統。2.在計算教學中為了計算簡便，解題中要訓練學生合理運用運算定律，合理進行知識的遷移和應用，3.在計算教學中努力培養學生良好的計算習慣，養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣，加強學生對于計算的反思。3.注重訓練計算方式的多樣性。既要形式多樣化也要有針對性的練習。對于那些形近而易錯的式題，可組織對比練習，克服思維定勢的消極作用，培養學生比較鑒別的能力。培養和提高學生的計算能力，就要做到經常化，系統化，有計劃、有步驟，講究方法與技巧，反對題海式的機械練習。在形式上、內容上要求靈活新穎、只有持之以恒，定會收到良好的效果。

4.在解決實際問題中對于學生分析數量關系遇到的困難，可以一

1題多變、加以對比。如學生在“紅花的朵數比黃花多3”這種題型中。

1總是把數量關系式寫成“黃花的朵數×3=紅花的朵數”于是數學老

1師將“紅花的朵數是黃花的3”這種類似的句子拿出來與它對比。從而讓學生在比較中區別題型,理解題意。在遇到特定題型，我們可以與學生探討一定的規律與解題思路。如一輛汽車

1103升油可跑4千米。問這輛汽車1升油可跑多少千米？跑1千米需要多少升油？在確定完解題思路并且解決問題之后，引導學生回顧解決問題過程，發現算式中被除數的單位與問題的單位是統一的。從而找出解決這類問題的巧妙方法，對于解決花生榨油的問題就輕而易舉了。特殊題型、必須強化。解決這類題目只有聯系實際生活，在理解的基礎上進行訓練，才能達到理想中的效果。

5.做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了潛能生的輔導力度。對潛能生的輔導，不能只限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高潛能生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。潛能生通常存在很多知識斷層，這些都是潛能生轉化過程中的拌腳石，在做好潛能生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之

增加。

我們學校六年級老師的思維想法還畢竟有限，所以我們有幾點希望：1.在復習的環節中我們對于題目的選擇和訓練還有很多考慮不周全的地方，如果區里能夠提供一些專業的、針對性很強的題目讓我們進行有效的練習，肯定能幫助我們取得事半功倍的效果。

2.后期復習知識量很大，知識板塊很多，而我們研究每一個知識板塊的深度肯定有限。我想如果能學校與學校之間聯合，分工合作，某一學校負責研究某一復習課題。這樣不僅能使我們的復習工作更方便快捷，也使我們的復習教學有深度、有方向。

總之，教無定法，貴在得法。只要我們教師在教學中潛心研究，就會有許多新的發現，從而提高自己的教育教學水平。

第五篇：小學英語畢業班復習研討會發言稿

小學畢業班英語經驗交流發言稿

陳村鎮水溝小學

張銀鳳

尊敬的各位領導、老師們:

大家好!很高興今天能有這樣的機會和同事們交流教學經驗，說是經驗，實際也談不上，不同學科有不同學科的教學方法和規律，我只是把幾年來自己所帶英語學科的教學心得和大家分享一下，如有不對的地方，還希望各位老師能批評指正。我主要從以下三方面來說。

一、雙管齊下,激發學生學習興趣.興趣是最好的老師.在多年的教學實踐中,我也深有體會:只有不斷提高學生學習英語的自信心,才能激活英語課堂；只有學生對所要學習的知識產生興趣,才能樂學、善學。我認為培養學生興趣應從以下兩方面做起。

1、建立和諧融洽的師生關系.教學中，我們會有這樣的感覺：如果學生喜歡某個教師,學生自然就會對這位教師任教的這門課感興趣。小學高年級學生已經具有一定的辨別能力,如果刻意地追求“師道尊嚴”，那只會招來學生的反感，師生關系有可能會變得“緊張”起來。對此,作為教師首先要相信學生,信任是師生和諧的橋梁。平時,我以朋友的身份去對待每學生,尤其是那些問題學生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之,使學生真心地相信教師，心悅誠服地接受老師的批評和教育。第二,要善于和學生進行情感交流。我每周都把

學生學習中的疑惑、還需要老師強調或單獨輔導的問題統一收集記錄下來,有的利用課余時間單獨輔導,有的在課堂上集中講解,旨在加強拉近師生距離,把知識欠賬消除在萌芽狀態，達到 “親其師信其道”的教育效果。

2、培養學生學習的自信心.我每接手一個新班,面對少數學生英語發音不夠準確,單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況,以前曾急功近利過,也曾嘆氣埋怨過,但都于事無補.在反思之后,我選擇一種積極地心態看待學生身上存在的這些缺點和問題,不再去“斤斤計較”。因為我知道,如果對學生的錯誤百般挑剔,學生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失,如此一來, 教學效果可想而知。因此,當學生在學習上出現問題時,我注重理性分析,辯證地看待,不給學生“潑冷水”,通過循循善誘, 在學生的心田播下自信的種子,為學生學好英語奠定良好的心理基礎。

二、持之以恒,培養學生良好的英語學習習慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養良好的習慣。”因此，培養孩子良好的學習習慣,是邁好英語學習的第一步。良好習慣的養成不是一蹴而就的,起始年級要重視,畢業班更應重視。

1、培養學生認真書寫的習慣。

英語是字母文字,從剛學寫英語詞、句時開始就要注意,字母在單詞句子中的大小寫,單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標點。,另外書寫還要有一定的速度,不管是作業還是練習,都要力求書寫規范標

準,養成良好的書寫習慣?？荚嚮蚱綍r作業中,常常發現部分學生會把h寫成n,r與v寫的潦草不分, 句首單詞的首字母不大寫,小寫f及t所占格式不對等.學生可能受作業量的影響和懶惰的學習態度影響,錯誤地認為這樣寫無所謂,只要自己能看清就行了。對此,我從小處著眼,不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節和機會,從每一次練習、每一次作業、每一次小測驗抓起,使學生知道文字不僅是寫給自己看的,更重要的寫給別人看的.如果字跡潦草,不規范,別人看不清楚,那就失去了他書寫的價值,甚至在考試時因書寫而失分。同時,言傳身教,以身作則,從規范板書、規范作業批閱符號等細微處做起,讓學生把寫好每字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。

2、培養學生良好的誦讀英語課文的習慣.“書讀百遍,其義自見”不僅適用于語文教學,英語教學也不例外.只有反復朗讀,多多背誦,才能積累大量的語言信息,豐富學生的英語詞匯量。教學中,我充分利用每周兩節的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間,讓學生放聲朗讀,并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語,熟讀成誦。朗讀和背誦中,要求學生做到眼到、口到、耳到、心到,努力克服朗讀拖音、語調過平等問題。

3、培養學生記憶單詞的習慣.教學中,我主要采用聯想記憶法和歸類記憶法幫助學生記憶單詞.聯想記憶法,即看到某個單詞,應該回想一下,有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的.譬如,如brother、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。歸類記憶法就是

把單詞進行分門類。如:動物，人物等，進行分類記憶.另外還要堅持讀寫結合。俗話說，眼過千遍不如手過一遍.單詞記憶多了,詞匯量豐富了,學生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。

三、統籌安排教學內容,合理、穩步抓好復習工作.綜合復習是教學活動的重要環節,是教師帶領學生將所學知識進行整理,查缺補漏,能使學生對所學知識進一步鞏固, 掌握得更加扎實，所以組織好復習是提高教學質量的關鍵。(一)、科學設計復習內容

復習內容要覆蓋八冊書重點教學內容, 合理把握各語言項目要求(如語音、詞匯、語法、句型、日常用語、話題等).(二)、優化課堂、提高課堂教學效率.課堂40分鐘是教學的主戰場,如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘,提高質量只會是紙上談兵,其他方面做得再好,做得再出色也只會是枉然.1、抓好課堂紀律.課堂上,教師不能隨心所欲,學生也不能無所顧忌.如果學生的紀律觀念淡薄,就會使課堂效率大打折扣。我們平常所說的“摳住學生”,很重要的一發面就是要抓好課堂紀律,努力使學生的注意力集中在課堂上,專注于學習內容,盡量杜絕心猿意馬,思想游離于課堂之外的現象出現。課堂上,我一方面充分考慮小學生身心發展的特點,如好奇、好動、愛表現、愛模仿等,靈活巧妙的運用各種教學方法和手段,設計新鮮的教學活動,從而激發學生學習英語的積極性,以此來科學 的、有效的控制課堂。另一方面,堅持嚴字當頭,愛而有度,對優等生不遷就,不溺愛,對后進生不歧視,不訓斥,對違反課堂紀律的學生,運用暗示法、提問法、無聲法、注視法等,給予學生必要的提醒和警示,達到控制課堂紀律的目的。

2、抓實雙基教學.雙基教學始終是小學英語教學的根本和支柱，忽視雙基教學必將導致學生兩極分化.教學中,我從備課到上課,再到復習檢測,一直把雙基教學抓在手上,不因實施素質教育而排斥它,不因搞課改而放棄它。

(三)、培優轉差, 全面提高教學質量.金無足赤,人無完人.教學中,只有承認差異、尊重差異,才能以一顆平常心正視差異,進而達到因材施教,讓每一個學生在原有的學習基礎上取得不同程度的、或多或少的提高和進步,使培優轉差成為提高教學質量的有力舉措。

總之,教學是一門科學,它需要我們去探索;教學是一種藝術,它需要我們去創造。沒有最好, 只有更好。作為一名教師,教書育人我們責無旁貸；作為一名小學英語教師, 提高教學質量我們義不容辭.以上所談,談不上經驗,只能算是自己對小學英語教學的一點粗淺認識及教學實踐中一些不成熟的做法,若有不妥之處,懇請各位領導、各位老師不吝賜教.謝謝大家！