第一篇：2016 小學畢業班教師教學研討會

2016 小學畢業班教師教學研討會 講話 稿 各位領導、老師: 大家好!

今晚我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業班工作，目的就是要在抓畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的教育教學質量，為學校增光。

1、對上年小升初的回顧 及現狀的分析(1)首先，我對上屆畢業班和情況進行簡單的分析，以便我們能根據畢業班的情況及時調整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質量提高。數學科平均分（全縣24所）：72.44，全縣排在第15名，鎮級第四名，語文平均分排全縣第16名，鎮級第3名。技能科：平均分：64.94第18名，第6名。后山語文課：平均分77.72，排全縣26名（全縣44所），數學科：平均分：64.08，排全縣42名（倒三）、綜合科平均分：60.47，排36名。渡頭：數學平均61.63，全縣42名，語文70.69，排全縣43名（倒二），綜合57.56，全縣41名，洪山：語文71.75，全縣（倒三），數學89.25，全縣第10，綜合60.13，全縣38名，東街頭：語文80.7 全縣第19名，數學平均分67.65，全縣排36名。綜合科；綜合科76.55，全縣24名，中心校全縣語文平均分78.53、數學75.23、綜合72.16(2)回顧學年度上期期末監測情況: 通過比較分析，我們可以看出: 我們學校各科的平均分比全縣平均分低，通過對比優生率和差生率，我們可以看出我們的優生率較低和差生率過高;我們可以看出造成我們畢業班教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業班教學質量的提高。因此我們學校決定了本次畢業班研討會的主題是如何重視各科目，做好培優轉差工作，抓好期末復習，提高教學質量。

2、現實狀況 ：今年我校畢業學生為 220多 人，在教學方面 教師、家長、學生對科學、英語、品德的重視不夠。學生學習方法不夠正確，學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。(1)我們發現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業，應付老師檢查。這就要求我們要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量提高。(2)學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。這就要求我們的老師要加強班級管理，給學生做耐心細致的思想工作，提高學生認識。我們作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養成良好的學習習慣，形成良好學風。要重視對學生學習方法的指導，注重對基礎知識和技能的培養。抓好本屆畢業班的辦法和措施。

我認為從這幾方面著手，加強對畢業班教育教學管理:

1、抓好畢業班教師的計劃管理，實施教師的校本培養。對畢業班的計劃管理要抓四個方面: 一是教學工作計劃;二是復習工作計劃;三是后進生轉化計劃;四是在計劃執行過程中，根據實際不斷完善補充，以達到最佳化。計劃管理就是校本培訓之一。教師的校本培養，既要健全和完善教學常規管理制度，又要有的放矢地落實“十字” 方針: 備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

2、以教研活動為合作平臺，提高課堂教學效益。①開展教研活動。進行以備課、說課、上課、反思、點評、總評為步驟的教研活動，在繼承的基礎上創新，在總結的基礎上提高。②加強教學視導。聽畢業班情況匯報、聽課、評課、查備課教案、作業、召開座談會、與學校領導交換意見，形成視導意見，用以指導教學。

3、抓好教育教學常規管理，嚴格畢業班教學“六認真”。

4、深入研究復習工作的科學性，確保復習工作的有序和高效 ①制訂一份合理、合適的復習計劃。本學期畢業班教學的基本階段: 5 月 份前各科上完本學期的教科書內容;5 月 份做好第一輪系統的總復習;6 月中旬前做好第二輪復習;6 月下旬及后期主要進行檢測和查缺補漏。第一輪復習一般是基礎性復習，要堅持重課本、重基礎、重知識發生過程、重知識的廣度的“四重原則”。復習訓練方法:可采取“滾動式” 復習，即依據課本，層層夯實，步步為營。第二輪復習一般是專題復習，強調“五個重視”，重視復習專題的選題，重視第一輪復習的薄弱環節，重視思維能力的訓練，重視考試的重點、熱點，重視學科素養的培養。復習訓練方法: 可采取專題復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點。第三輪復習一般是綜合與仿真模擬訓練，通過考、練、講、評、補，加強對于基礎知識的理解和運用，提高學生的綜合能力。復習訓練方法: 綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。②各位教師要重點研究兩種課型: 復習課和試卷講評課。一要充分發揮畢業年級教師整體作用，改變各自為陣的傳統運作方式，對兩種課型進行合作研究。二是把握好復習課和講評課的不同教學流程、方法;三是避免出現復習課“滿堂講”、講評課“逐題講”的做法，要挖掘復習課的反饋矯正、拓展延伸和情感激勵等內涵，要提高試卷講評的及時性和針對性，才能提高復習效應。③試題研究要在三方面下功夫: 一是全面性和深刻性。研究的范圍要全面，包括我縣近幾年初考試題、本校自編、自選的訓練試題;研究的內容要深刻，要研究試題的難易、題量、題型和覆蓋面的結構情況，還要研究除知識與技能考查外能力考查方面的動向，尤其是在體現新課程標準方面，在進行命題意圖和答題標準等方面有什么新變化。二是突出重點，要理清其命題的基本脈絡，找出其基本特征，重視新出現的探究題、選做題、開放題，聯系現實生活的信息題，其要剖析試題在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的權重。三是能將獲取的信息應用于教學實踐，在平日教學中能有針對性的進行相應的指導和訓練。同時要注意減輕學生不必要的學業負擔，讓學生有時間去思考，去探索，讓學生的個性發展。各科任教師根據自己對試題的研究，自己出一份試題，五月中旬交學校校選擇復印，發給各校，實現資源共享，進行研究和交流。只有這樣，才能強強聯合，獲得雙贏。注意: 切實把握畢業質量檢測總復習和歷屆畢業升學試題，做到心中有數。

5、抓好四清制度。

一、“四清” 的實質和重點 “四清” 就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試一樣緊 張地學習，當堂理解、記憶所學的知識，當堂能獨立完成作業，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當天學的各科知識，該讀的都會讀，該背的都會背，該寫的都會寫，該運用的都會運用，做錯了的都能更正。“周周清”就是普查本周所學的各科知識，知識點一一過關，學生人人過關。“月月清”就是指月月調查知識質量，查漏補缺，形成知識體系和能力。“四清” 的實質就是課本上所學的知識達到人人過關。“四清”面對的是全體學生，重點是后進生(后20%學生)。

二、“四清”的內容“四清”的內容主要是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、語文學科要求背誦的篇目、各科《基礎訓練》上的習題。這些內容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫的一字不差，該運用的熟練運用。“四清”采用的是滾雪球的辦法。例如第一周清的是本周所學的內容，從第二周開始，不光要清本周的學習內容，還要清上一周所學的內容，當然是以本周的內容為主，以上一周所學的主要內容和上次周清中發現的問題為輔

三、“四清”操作程序 “四清” 的操作程序一般有三步: 第一步，學生自查。任課教師把這些內容明確給每個學生，學生按教師要求對照課本先進行自查。第二步，同桌互查。學生自查過關后，接著進行同桌互查(每個教室的座位都是按一個優秀生和一個后進生排在一起，便于“兵教兵”)。互查時，這個同學拿著那個被查同學的課本，根據清的內容認真對照檢查，如有不熟練的地方、出錯的地方就隨時打上問號，作上標記，然后讓被查者繼續去背，直到熟練過關為止。第三步，任課教師復查。復查的重點是中差生，要求的標準是人人滿分，人人過關。“四清”的四句順口溜: “你查我，我查你，其實都是查自己;隨你問，隨你查，查哪問哪都會答。” 這四句順口溜就揭示了周清的方法和所要達到的目標。

6、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質量。我們學校堅持每節課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現象的發生。對調課不落實，遲到早退曠課等違反規定的一定進行嚴肅處理。

7、加強班級管理，創設良好環境。激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣，形成團結合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。

8、要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現“敗科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。

最后祝全體老師們身體健康，工作順利，在工作中能取得優異的成績!

2016.03.4

第二篇：小學畢業班教師研討會發言

小學畢業班教師研討會發言

各位老師：

大家好！

今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業班工作，目的就是要在抓畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的教育教學質量，為學校增光。

首先，我對本屆畢業班情況進行簡單的分析，以便我們能根據畢業班的情況及時調整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質量提高。

一、從上學期末的文化素質檢我們可以看出：我們學校各科的綜合平均分在淥口鎮處中等水平，有的班級、學科的平均分甚至與第一名相差20分之多；通過對比優生秀率和及格率，我們的優秀率和及格率都過低，也就意味著我們的優生少（上期末檢測中進入鎮年級前十名的僅3人）差生多；這就是出造成我們畢業班教學質量難以提高的根本所在，我們在培育優生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業班教學質量的提高。因此我覺得本次畢業班教師研討會的主題是如何做好培優轉差工作，抓好后階段復習，提高教學質量。

二、學生學習方法不夠正確，學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。

1、通過前階段的觀察和老師們的反應，我發現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生

1抄襲他人作業，應付老師檢查。這就要求我們要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量提高。

2、學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。這就要求我們的班主任老師要加強班級管理，給學生做耐心細致的思想工作，提高學生認識。同時我們作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養成良好的學習習慣，形成良好學風。我個人認為我們的畢業班影響教學質量提高的主要是這樣的，學生學習方法不夠好，自覺性不強，要加強指導和督促；學生學習活動要加以控制，要注重學生學習習慣的養成，抓好教學活動的組織。要加強學生的紀律管理，逐步形成良好的學習風氣。要重視對學生學習方法的指導，注重對基礎知識和技能的培養。

其次，談一談抓好本屆畢業班的辦法和措施

一、要堅持向課堂要質量，激發學生興趣，力求課堂教學高效性。教師要以學生發展為主，向課堂40分鐘要效率，關注全體學生，班主任及任課老師要認真了解分析學生的思想和學習狀態，及時解決有關問題。關注學生學習間的差異性，以談心等方式抓好學困生的轉化工作，從思想、情感、態度上關注學生的弱勢學科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態勢，調動全體學生學習的積極性。利用家訪等形式向學生家長介紹當前教育的形勢，提出學校抓好畢業班教學質量的設想，在取得家長的重視和配合之下，實現家校的共同努力，齊抓共管，提高學生的成績。

二、要做到向訓練要質量，力求作業檢測有效性。教師要結合本班情況，從班級實際出發，認真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習，供學生使用，充分發揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認真分析縣教研室的試卷特點，找出自身各學科教學環節中存在的問題，有針對性地對學生進行輔導和復習指導。

學生的作業到底要怎么設計？我們要思考三點：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎上，同科教師設計同步訓練題。要認真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統計，重點查看檢測的平均分、優秀率、合格率等情況，以便學校及時了解畢業班教學情況，班上不要將學生成績進行排隊，檢測數據僅供學校教學分析參考。學生要整理老師發下的試卷，要求每個學生備好一個筆記本，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。

三、要保證向時間要質量，力求培優補差的針對性。要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃（幫扶的方式可以是“師生”、“生生”），完成幫扶任務。教師要掌握學生學習情況和部分學生的“偏科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。

大家都知道，優等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學困

生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發他們的興趣和求知欲。

各位老師，學校選定你們，把這副重擔扛在你們肩上，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長對大家的期望。希望大家能夠在緊張的壓力面前，既努力工作，又能快樂生活，善于協作，善于溝通，善于調適心態，讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業會考有一個新的突破！

謝謝大家！

2012年5月7日

第三篇：2014小學畢業班教師教學研討會教務處講話

2014小學畢業班教師教學研討會

教務處講話

各位領導、老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業班工作，目的就是要在抓畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的教育教學質量，為學校增光。

1、對上年小升初的回顧及現狀的分析

（1）首先，我對上屆畢業班和情況進行簡單的分析，以便我們能根據畢業班的情況及時調整教育教學方法，制定落實教育教學補救措施，促進教學質量提高。參考人數758人

（2）回顧學上期期末監測情況：（見表）

通過比較分析，我們可以看出：我們學校各科的平均分比片區平均分低，部分學科嚴重低于片區平均分；通過對比優生率和差生率，我們可以看出我們的優生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我們畢業班教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校畢業班教學質量的提高。因此我們學校決定了本次畢業班研討會的主題是如何重視各科目，做好培優轉差工作，抓好期末復習，提高教學質量。

2、現實狀況

今年我鄉參考學生為760人，教師、家長、學生對科學、英語、品德的重視不夠。學生學習方法不夠正確，學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。（1）我們發現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業，應付老師檢查。這就要求我們要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量提高。

(2）學習態度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。這就要求我們的老師要加強班級管理，給學生做耐心細致的思想工作，提高學生認識。我們作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養成良好的學習習慣，形成良好學風。要重視對學生學習方法的指導，注重對基礎知識和技能的培養。

抓好本屆畢業班的辦法和措施。

我認為從這幾方面著手，加強對畢業班教育教學管理：

1、對教師的優化組合，能者上，發揮優勢。

2、抓好畢業班教師的計劃管理，實施教師的校本培養。對畢業班的計劃管理要抓四個方面：一是教學工作計劃；二是復習工作計劃；三是后進生轉化計劃；四是在計劃執行過程中，根據實際不斷完善補充，以達到最佳化。

計劃管理就是校本培訓之一。教師的校本培養，既要健全和完善教學常規管理制度，又要有的放矢地落實“十字”方針：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要有利于實現畢業班教師的有效培養，畢業班教學的良好性互動。

3、以教研活動為合作平臺，提高課堂教學效益。

①開展教研活動。進行以備課、說課、上課、反思、點評、總評為步驟的教研活動，在繼承的基礎上創新，在總結的基礎上提高。②加強教學視查指導。聽畢業班情況匯報、聽課評課、查備課本、作業本、召開座談會、與學校領導交換意見，形成視查指導意見，用以指導教學。

4、抓好教育教學常規管理，嚴格畢業班教學“六認真”。

5、深入研究復習工作的科學性，確保復習工作的有序和高效 ①制訂一份合理、合適的復習計劃。

本學期畢業班教學的基本階段：5月份前各科上完本學期的教科書內容；5月份做好第一輪系統的總復習；6月中旬前做好第二輪復習；6月下旬及后期主要進行檢測和查缺補漏。

第一輪復習一般是基礎性復習，要堅持重課本、重基礎、重知識發生過程、重知識的廣度的“四重原則”。復習訓練方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，層層夯實，步步為營。第二輪復習一般是專題復習，強調“五個重視”，重視復習專題的選題，重視第一輪復習的薄弱環節，重視思維能力的訓練，重視考試的重點、熱點，重視學科素養的培養。復習訓練方法：可采取專題復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點。第三輪復習一般是綜合與仿真模擬訓練，通過考、練、講、評、補，加強對于基礎知識的理解和運用，提高學生的綜合能力。復習訓練方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

②各位教師要重點研究兩種課型：復習課和試卷講評課。一要充分發揮畢業年級教師整體作用，改變各自為陣的傳統運作方式，對兩種課型進行合作研究。二是把握好復習課和講評課的不同教學流程、方法；三是避免出現復習課“滿堂講”、講評課“逐題講”的做法，要挖掘復習課的反饋矯正、拓展延伸和情感激勵等內涵，要提高試卷講評的及時性和針對性，才能提高復習效應。③試題研究要在三方面下功夫：一是全面性和深刻性。研究的范圍要全面，包括我縣近幾年初考試題、本校自編、自選的訓練試題；研究的內容要深刻，要研究試題的難易、題量、題型和覆蓋面的結構情況，還要研究除知識與技能考查外能力考查方面的動向，尤其是在體現新課程標準方面，在進行命題意圖和答題標準等方面有什么新變化。二是突出重點，要理清其命題的基本脈絡，找出其基本特征，重視新出現的探究題、選做題、開放題，聯系現實生活的信息題，尤其要剖析試題在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的權重。三是能將獲取的信息應用于教學實踐，在平日教學中能有針對性的進行相應的指導和訓練。同時要注意減輕學生不必要的學業負擔，讓學生有時間去思考，去探索，讓學生的個性發展。

各科任教師根據自己對試題的研究，自己出一份試題，五月中旬交中心校選擇復印，發給各校，實現資源共享，進行研究和交流。只有這樣，才能強強聯合，獲得雙贏。注意：切實把握畢業質量檢測總復習和歷屆畢業升學試題，做到心中有數。

6、抓好四清、促教學。

一、“四清”的實質和重點

“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試一樣緊張地學習，當堂理解、記憶所學的知識，當堂能獨立完成作業，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當天學的各科知識，該讀的都會讀，該背的都會背，該寫的都會寫，該運用的都會運用，做錯了的都更正。“周周清”就是普查本周所學的各科知識，知識點一一過關，學生人人過關。“月月清”就是指月月調查知識質量，查漏補缺，形成知識體系和能力。“四清”的實質就是課本上所學的知識達到人人過關。“四清”面對的是全體學生，重點是后進生（后20%學生）。

二、“四清”的內容

“四清”的內容主要是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、語文學科要求背誦的篇目、各科《基礎訓練》上的習題。這些內容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫的一字不差，該運用的熟練運用。“四清”采用的是滾雪球的辦法。例如第一周清的是本周所學的內容，從第二周開始，不光要清本周的學習內容，還要清上一周所學的內容，當然是以本周的內容為主，以上一周所學的主要內容和上次周清中發現的問題為輔

三、“四清”操作程序 “四清”的操作程序一般有三步： 第一步，學生自查。任課教師把這些內容明確給每個學生，學生按教師要求對照課本先進行自查。

第二步，同桌互查。學生自查過關后，接著進行同桌互查（每個教室的座位都是按一個優秀生和一個后進生排在一起，便于“兵教兵”）。互查時，這個同學拿著那個被查同學的課本，根據清的內容認真對照檢查，如有不熟練的地方、出錯的地方就隨時打上問號，作上標記，然后讓被查者繼續去背，直到熟練過關為止。

第三步，任課教師復查。復查的重點是中差生，要求的標準是人人滿分，人人過關。

“四清”的四句順口溜：“你查我，我查你，其實都是查自己；隨你問，隨你查，查哪問哪都會答。”這四句順口溜就揭示了周清的方法和所要達到的目標。

7、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質量。我們學校堅持每節課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現象的發生。對調課不落實，遲到早退曠課等違反規定的一定進行嚴肅處理。

8、加強班級管理，創設良好環境。激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣，形成團結合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。

9、要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現“差科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。

10、建立激勵機制，充分調動畢業班教師、學生的積極性。為了加強學校教育教學管理，提高我們學校教育教學質量，充分調動廣大教師的工作積極性。在開學初中心校及村校負責人會議上提過針對六年級畢業班成績的獎懲辦法。

祝全體老師們身體健康，工作順利，在工作中能取得優異的成績！

2014

．02．26

第四篇：小學畢業班教師研討會發言提綱

小學畢業班教師研討會發言提綱

一、抓住學生：

要做到“三好”：好狀態、好習慣、好風氣

1、做好思想動員工作，使學生樂學

到了畢業總復習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要有：

⑴由于學生心理和生理的變化，使得他們在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。

⑵認為所復習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。

⑶認為自己學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習。

⑷不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么樣算什么樣的態度。

2、規范校正，養成良好學習習慣

不良習慣：除了不認真學習，還有一些學生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點、在數字中間圖黑點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等。有些學生計算粗心大意、有草稿紙不用、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學每次作業都不訂正。

3、分析學生，分層把握，營造良好環境

對班級團隊說的：

營造良好學習氛圍，創設積極進取、勤奮學習的良好班風、學風。

找準潛能生、關鍵生，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，重點找準知識斷層，激發學生的學習信心。

組織好學生小組，適當引入競爭機制，形成學生自主管理、互相幫助、比學趕超的良好格局。

4、身先士卒，引領作用。領導、老師重視了，學生自然會感受到。

最后一句，誰抓住了學生，誰就抓住了成績！

二、抓準考點：

要研究課標、教材，也要研究考綱、試卷。

試題類型：填空、判斷、選擇、計算、操作（如作圖等）、列式計算、應用題

考查類型：概念類、計算類、幾何圖形類、應用題類。

主干考點：（注意收集、整理、總結，三大考試領域，44個知識點。）

過關練習：自己精心編撰為最好！

我認為，教材會有變動，但知識點不會全變，考點不會全變。在某種程度上，我們積累的針對性有效練習是會長期有價值的。

最后一句，抓準考點，是我們教師專業化成長的集中體現！

三、抓牢課堂：

課堂是關鍵！向課堂四十分鐘要成績！小學生經過在校六年分年級、分學期、分單元的學習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務就是要抓住數學知識之間的內在聯系，引導學生通過整理，形成知識網絡，最終達到知識系統化、思維條理化。

除了新授課，還要抓好總復習。復習課具有查漏補缺、促進知識的系統化、溫故而知新、提高解決實際問題的能力的作用，要給予充分的重視。、規劃好下學期教學時間，保證有系統復習、訓練提升的時間。

2、把握高效的總復習課，扎實有效的提高學生成績。

一方面要注重能力培養，避免單純地講授知識點。要講練結合，理清知識之間的聯系，將“點”連成“片”；講清知識的運用，積累應用技巧，滲透數學思想，將解決問題的方法內化為學生的能力。

另一方面還要注意回歸考點、回扣知識點，不要把復習課上成練習課。萬變不離其宗，掌握知識是根本。

課堂上要充分發揮學生學習中的主體作用，充分曬出學生的思維現狀和問題所在，有針對性的講解、練習。復習課更要注意反饋，做好考查和講評工作，及時跟進補救練習，不斷強化、內化主干知識、重點知識。

最后一句話，關鍵是課堂，功夫在課下！老師最辛苦！

第五篇：小學畢業班研討會發言稿

小學畢業班復習交流交流發言稿

趙相榮

尊敬的各位領導、老師：

大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業班的復習備考工作，畢業班工作，任重而道遠，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經驗。我從教幾年了，但教畢業班數學其實才兩屆時間。因此我這方面的經驗也不足，感覺這份工作是很艱巨的，在座的各位都比我有經驗，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程，它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。因此，在學生即將結束小學生活的這段時間里，我們有責任集中精力，抓住時機，系統地引導學生復習小學階段應掌握的知識，最大限度地提高每個學生的數學素養。

一、小學畢業班是小學教育的最后階段，抓好學生的思想教育工作，是搞好畢業班復習工作的前提保障。我們小學處在社會環境復雜、家長教育意識淡薄、學生整體素質較差的城鄉結合地帶，為我們的教育教學工作帶來了困難。特別是畢業班的學生，在畢業的日子一天天臨近時，部分學生的心開始“騷動”起來，整天想著“我心飛翔”，如何把學生“飛翔的心”拉回到現實的學習生活中，我們要懷著“不求個個成才，但求個個成人”的辦學理念，以高度的責任心,針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導，分別對他們提出相應層次的學習要求和思想要求，切實做到抓兩頭促中間，對有進步的學生，大力進行鼓勵和表揚，逐步改變學生學習的態度，提高了學生的學習自覺性和積極性，形成了良好的學習氛圍。

其次，教師還應經常與家長聯系，詢問學生在家的一些情況，讓家長時刻注意子女的表現，使許多家長有了緊迫感和責任感。如果有異常情況，要與老師及時聯系，家庭和學校共同教育子女，效果更好。

二、精誠團結協作，群策群力，共同促進畢業班教學質量的全面提高。

三、精心制定復習計劃

我們每位教師要認真學習教材建議和《新課程標準》及市教研室關于小學檢測的通知精神。了解一下檢測和評價的依據，應遵循的基本原則，認識水平的檢測與評價等。掌握考試的命題原則、試卷結構、題型、題量、難度。認真分析本班學生的學習水平和能力，制定本學科的復習目標，復習計劃和具體每章節內容的時間安排。復習內容

1、整數和小數部分：復習整、小數的概念。

2、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

3、數的運算：復習四則運算的意義，四則混合運算的順序，運算性質、定律和簡算。

4、分數和百分數：復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質.5、方程初步知識：復習等式的性質、方程的含義、用字母表示數，解簡易方程，列方程解文字題、應用題。

6、應用題：復習常見基本數量關系，解應用題的兩種思維步驟，小學階段各種類型的應用題。

7、幾何初步知識：復習近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

8、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質、化簡比、求比值；復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。

9、統計初步知識：復習求平均數、統計表、統計圖。復習目標

1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。

2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，并能簡單的估計或應用。

3、通過復習讓學生牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

4、系統掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數、眾數、中位數進行分析比較。

5、使學生牢固的掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。

復習重點、難點、關鍵

重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。復習前對每位學生的知識、技能、情感有一個全面的掌握，作細致的分析，以便復習時對每位學生有一個側重點。同時就知識、技能、情感的情況全班也作一個整體的分析，對這三個方面情況較好、較差的分布情況了如指掌。目的是復習時做到有的放矢、查漏補缺，盡量使每位學生在復習時得到最大程度的發展。復習的具體措施

1、在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦。

2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正、抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

3、復習中教師要注重所教學科知識的科學性和系統性，抓住重點，突破難點，使學生全面掌握基礎知識，形成能力，保證達到課標要求。數學的復習，要注重雙基，關注能力、面向全體、發展個性、緊扣課標、提高效率。各學科的復習，應整合各科資源注重學生的全面發展，力戒重語數輕其它學科，應注重培養學生的學習興趣，使學生形成良好的學習、書寫習慣。

4、教師事先對復習內容有全盤的把握根據本校學生情況制定切實可行的復習

計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。對學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。分析學科考試的重難點，發現疑點、盲點，列出知識細目表。并注意訓練形式的多樣化，合理安排三輪的復習時間（基礎知識、綜合聯系、模擬測試）。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。

5、正確把握教學的度 復習訓練有不同的層次，懂了→會做→做對→熟練→遷移。這幾個層次有著遞進的關系，聽懂了不一定會做，會做的不一定做對，做對了不一定熟練，熟練了不一定會遷移和靈活運用。畢業班的復習的訓練中要更多地側重于后兩個層次，即熟練和遷移，為遷移而教。綜合運用小學所學的基礎知識和基本技能來分析現實生活中的問題并解決這些問題。

6、調動學生的復習積極性。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的復習興趣，可采用以下的步驟來復習：（1）自行復習整理、自我質疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、了解學情；（4）師生互動、相互質疑。同時課下多和學生談心，及時了解他們的思想動態，從而根據學生掌握情況不斷調整和完善復習計劃。

7、做好提優補差工作。最科學的教育，就是因材施教。根據班的現實情況分析，制訂課時目標、組織課堂復習、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力。爭取提高及格率，優秀率，降低低分率。除了教師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、成立“一幫一 ”互助小組，讓學生輔導學生。尤其是對待學困生必須降低層次，誰忽視了學困生的復習效果，誰的總成績就最差。此時，只有面向學困生，才能算作面向全體。

8、加強學生的心理輔導。畢業班學生學習任務重，面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業班科任教師，我們同樣要注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，要及時開導，找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。有的同學考試失敗了就一蹶不振，我告訴他們這樣做是沒有必要的，應該靜下心來重新找到自己的起點，用一個好心情，用一種平常心去投入下一輪的學習，也許努力不一定會有收獲，但不努力一定不會有收獲，應試也是一種能力。然就考試的重視、所以平時就要加強學生心理素質的訓練，讓學生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態走進考場，發揮其最佳水平。

9、查缺補漏，抓好畢業復習，突出重點，找捷徑。

認真上好每一節復習課，給學生精選例題、習題，為學生精選例題、習題，在 練習中出現的共性問題給予集體分析、糾正，對于個別問題要個別指導。平時檢測，重在分析。每次測試過后，應當利用好試卷，及時反饋試卷中反映的信息。通過總結、分析，發現優、差生的不足之處，再進行查漏補缺，這也是進行培優扶差的重要途徑。對優、中、差生，都要求建立試卷訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學生完成，以強化記憶。對于試卷中普遍的錯題，我都認為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學生來講解這樣的錯題，我們老師則站在一邊傾聽，效果要比我們反復的強調好的多。同時結合教研室的復習建議，設計針對性的加試題型進行練習，及時調整好自己的教學方略，以搞好基礎知識和基

本訓練為本，以抓“雙基”的不變應考試的萬變。

10、培養學生認真讀題，認真審題的習慣。并學會找關鍵的“詞、字”審題。平時檢測，重在分析。考試后，要幫助同學弄清丟失分數的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足。平時的檢測我強調答卷的認真與書寫的規范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫，左邊對齊。保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。

11、樹“倒計時”牌，營造緊張的學習氛圍。

在離畢業考試還有60天時，合理分配各方面時間，以“倒計時”勉勵大家 科學地、愉快地迎接畢業考試。復習內容和時間安排：

1、分類復習------6月4日——6月30日，分類復習并完成相應練習和檢測。

2、綜合訓練-----7月1日——7月14日，綜合復習并完成相應練習和檢測。

3、總結性的練習階段。

根據本班學生做數的認識和數的運算、式與方程的試卷查漏補缺。根據本班學生做常見的量和比與比例、空間與圖形的試卷查漏補缺。根據本班學生做統計與概率、可能性、排列組合的試卷查漏補缺。根據本班實際情況及做綜合應用試題培養學生認真審題的能力

4、考前輔導------7月15日，考前輔導