第一篇：小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)交流交流發(fā)言稿

趙相榮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作，畢業(yè)班工作，任重而道遠，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經(jīng)驗。我從教幾年了，但教畢業(yè)班數(shù)學(xué)其實才兩屆時間。因此我這方面的經(jīng)驗也不足，感覺這份工作是很艱巨的，在座的各位都比我有經(jīng)驗，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此，在學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時間里，我們有責(zé)任集中精力，抓住時機，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識，最大限度地提高每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教育的最后階段，抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的前提保障。我們小學(xué)處在社會環(huán)境復(fù)雜、家長教育意識淡薄、學(xué)生整體素質(zhì)較差的城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，為我們的教育教學(xué)工作帶來了困難。特別是畢業(yè)班的學(xué)生，在畢業(yè)的日子一天天臨近時，部分學(xué)生的心開始“騷動”起來，整天想著“我心飛翔”，如何把學(xué)生“飛翔的心”拉回到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中，我們要懷著“不求個個成才，但求個個成人”的辦學(xué)理念，以高度的責(zé)任心,針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進行教育和指導(dǎo)，分別對他們提出相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)要求和思想要求，切實做到抓兩頭促中間，對有進步的學(xué)生，大力進行鼓勵和表揚，逐步改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，教師還應(yīng)經(jīng)常與家長聯(lián)系，詢問學(xué)生在家的一些情況，讓家長時刻注意子女的表現(xiàn)，使許多家長有了緊迫感和責(zé)任感。如果有異常情況，要與老師及時聯(lián)系，家庭和學(xué)校共同教育子女，效果更好。

二、精誠團結(jié)協(xié)作，群策群力，共同促進畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、精心制定復(fù)習(xí)計劃

我們每位教師要認真學(xué)習(xí)教材建議和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及市教研室關(guān)于小學(xué)檢測的通知精神。了解一下檢測和評價的依據(jù)，應(yīng)遵循的基本原則，認識水平的檢測與評價等。掌握考試的命題原則、試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、難度。認真分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，制定本學(xué)科的復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)計劃和具體每章節(jié)內(nèi)容的時間安排。復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念。

2、量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。

3、數(shù)的運算：復(fù)習(xí)四則運算的意義，四則混合運算的順序，運算性質(zhì)、定律和簡算。

4、分數(shù)和百分數(shù)：復(fù)習(xí)分數(shù)、百分數(shù)的概念，以及分數(shù)的基本性質(zhì).5、方程初步知識：復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)、方程的含義、用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。

6、應(yīng)用題：復(fù)習(xí)常見基本數(shù)量關(guān)系，解應(yīng)用題的兩種思維步驟，小學(xué)階段各種類型的應(yīng)用題。

7、幾何初步知識：復(fù)習(xí)近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

8、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。

9、統(tǒng)計初步知識：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。

2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。

3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

4、系統(tǒng)掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)進行分析比較。

5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵

重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)前對每位學(xué)生的知識、技能、情感有一個全面的掌握，作細致的分析，以便復(fù)習(xí)時對每位學(xué)生有一個側(cè)重點。同時就知識、技能、情感的情況全班也作一個整體的分析，對這三個方面情況較好、較差的分布情況了如指掌。目的是復(fù)習(xí)時做到有的放矢、查漏補缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時得到最大程度的發(fā)展。復(fù)習(xí)的具體措施

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3、復(fù)習(xí)中教師要注重所教學(xué)科知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住重點，突破難點，使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識，形成能力，保證達到課標(biāo)要求。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，要注重雙基，關(guān)注能力、面向全體、發(fā)展個性、緊扣課標(biāo)、提高效率。各學(xué)科的復(fù)習(xí)，應(yīng)整合各科資源注重學(xué)生的全面發(fā)展，力戒重語數(shù)輕其它學(xué)科，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣。

4、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握根據(jù)本校學(xué)生情況制定切實可行的復(fù)習(xí)

計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學(xué)生進行反饋交流。分析學(xué)科考試的重難點，發(fā)現(xiàn)疑點、盲點，列出知識細目表。并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排三輪的復(fù)習(xí)時間（基礎(chǔ)知識、綜合聯(lián)系、模擬測試）。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

5、正確把握教學(xué)的度 復(fù)習(xí)訓(xùn)練有不同的層次，懂了→會做→做對→熟練→遷移。這幾個層次有著遞進的關(guān)系，聽懂了不一定會做，會做的不一定做對，做對了不一定熟練，熟練了不一定會遷移和靈活運用。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)的訓(xùn)練中要更多地側(cè)重于后兩個層次，即熟練和遷移，為遷移而教。綜合運用小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能來分析現(xiàn)實生活中的問題并解決這些問題。

6、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，可采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）師生互動、相互質(zhì)疑。同時課下多和學(xué)生談心，及時了解他們的思想動態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計劃。

7、做好提優(yōu)補差工作。最科學(xué)的教育，就是因材施教。根據(jù)班的現(xiàn)實情況分析，制訂課時目標(biāo)、組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復(fù)努力。爭取提高及格率，優(yōu)秀率，降低低分率。除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、成立“一幫一 ”互助小組，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。尤其是對待學(xué)困生必須降低層次，誰忽視了學(xué)困生的復(fù)習(xí)效果，誰的總成績就最差。此時，只有面向?qū)W困生，才能算作面向全體。

8、加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業(yè)班科任教師，我們同樣要注重對學(xué)生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，要及時開導(dǎo)，找學(xué)生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。有的同學(xué)考試失敗了就一蹶不振，我告訴他們這樣做是沒有必要的，應(yīng)該靜下心來重新找到自己的起點，用一個好心情，用一種平常心去投入下一輪的學(xué)習(xí)，也許努力不一定會有收獲，但不努力一定不會有收獲，應(yīng)試也是一種能力。然就考試的重視、所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最佳水平。

9、查缺補漏，抓好畢業(yè)復(fù)習(xí)，突出重點，找捷徑。

認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，給學(xué)生精選例題、習(xí)題，為學(xué)生精選例題、習(xí)題，在 練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題給予集體分析、糾正，對于個別問題要個別指導(dǎo)。平時檢測，重在分析。每次測試過后，應(yīng)當(dāng)利用好試卷，及時反饋試卷中反映的信息。通過總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生的不足之處，再進行查漏補缺，這也是進行培優(yōu)扶差的重要途徑。對優(yōu)、中、差生，都要求建立試卷訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學(xué)生完成，以強化記憶。對于試卷中普遍的錯題，我都認為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學(xué)生來講解這樣的錯題，我們老師則站在一邊傾聽，效果要比我們反復(fù)的強調(diào)好的多。同時結(jié)合教研室的復(fù)習(xí)建議，設(shè)計針對性的加試題型進行練習(xí)，及時調(diào)整好自己的教學(xué)方略，以搞好基礎(chǔ)知識和基

本訓(xùn)練為本，以抓“雙基”的不變應(yīng)考試的萬變。

10、培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，認真審題的習(xí)慣。并學(xué)會找關(guān)鍵的“詞、字”審題。平時檢測，重在分析。考試后，要幫助同學(xué)弄清丟失分數(shù)的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足。平時的檢測我強調(diào)答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫，左邊對齊。保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。

11、樹“倒計時”牌，營造緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

在離畢業(yè)考試還有60天時，合理分配各方面時間，以“倒計時”勉勵大家 科學(xué)地、愉快地迎接畢業(yè)考試。復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排：

1、分類復(fù)習(xí)------6月4日——6月30日，分類復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測。

2、綜合訓(xùn)練-----7月1日——7月14日，綜合復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測。

3、總結(jié)性的練習(xí)階段。

根據(jù)本班學(xué)生做數(shù)的認識和數(shù)的運算、式與方程的試卷查漏補缺。根據(jù)本班學(xué)生做常見的量和比與比例、空間與圖形的試卷查漏補缺。根據(jù)本班學(xué)生做統(tǒng)計與概率、可能性、排列組合的試卷查漏補缺。根據(jù)本班實際情況及做綜合應(yīng)用試題培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力

4、考前輔導(dǎo)------7月15日，考前輔導(dǎo)

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿

各位老師：

您們好！今天能在這里和大家交流，我非常感謝。我代表我自己談?wù)剬α昙壵Z文期末復(fù)習(xí)的看法和做法，可能會起到一個拋磚引玉的作用。我想從以下幾個問題和大家交流。

一、做到三個理解

我認為小學(xué)語文的復(fù)習(xí)，要做到三理解：

理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點。

理解《考試說明》中的知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求，以及每一項的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。

理解復(fù)習(xí)教材課后練習(xí)以及對學(xué)生印發(fā)的試卷。理解作者的編排的意圖，理解每一項知識與新課標(biāo)的關(guān)系。

二、做到兩個調(diào)查兩個分析

調(diào)查學(xué)生的心理狀況。了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。

調(diào)查學(xué)生的知識狀況。了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，比如我班男女學(xué)生不論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)能力女生都優(yōu)于男生。了解了這層原因我就可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。

三、認真做好復(fù)習(xí)計劃

在完成以上兩項任務(wù)以后，我就是詳細地制定復(fù)習(xí)計劃，我從以下四個方面制定計劃：

1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個簡單的分析和說明。

2、復(fù)習(xí)時間：一般是三個星期，我分成四個階段，每個階段四天左右，第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為五個部分：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。綜合性復(fù)習(xí)部分。

各位老師，以上所談的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法僅僅適合我教的這個班級。因為我們面對的學(xué)習(xí)對象不同，學(xué)生的需求不同，知識層次、心理層次不同，因此，老師所采用的復(fù)習(xí)方法一定不同。謝謝大家。

第三篇：畢業(yè)班研討會發(fā)言稿

畢業(yè)班研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為我鎮(zhèn)教學(xué)增光。

（一）首先，我對本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況和平時教學(xué)進行簡單的分析和匯報.我班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,兩極分化嚴重,本冊教材也有一定難度,因此成績一般.剛剛接上這個班通過以往考試成績對比優(yōu)生率和差生率，可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未形成。通過前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。在實際教學(xué)過程中，我積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索,有了一定提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視畢業(yè)班教學(xué),經(jīng)常督促檢查，我們各科老師團結(jié)協(xié)作在教學(xué)時間上進行了有效分配：每周三節(jié)英語課，兩節(jié)輔導(dǎo)，但是由于英語屬于記憶性東西需要大量時間鞏固訓(xùn)練，因此在協(xié)商下我們每天早晨要求學(xué)生提前半小時到校背英語，每周一早讀背英語。

（二）其次，談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)中的具體做法。

興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好的老師，特別是外語教學(xué)，在沒有語境的情況下，如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我一直在研究探討的問題，同時這也上小學(xué)階段英語課程的目的之一。

一、充分利用歌曲教學(xué)。

唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。

我在教學(xué)中針對一些重點、難點，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進行“舊譜填新詞”，減輕學(xué)生的心理負荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’s this ?》這首歌讓學(xué)生自問自答。小學(xué)階段的實物單詞都可采用此歌來進行復(fù)習(xí)鞏固。

二、精心組織各種教學(xué)活動。以前的英語教學(xué)，往往很注意課堂紀律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此，我可根據(jù)學(xué)生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是游戲，因為游戲是小學(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。游戲給他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心達到完全的投入；游戲使枯燥、機械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。

如在教學(xué)What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it is.No, it isn’t.這些基本句型時,我設(shè)計了“Guess”的游戲。課前我預(yù)先準(zhǔn)備一只裝著實物的盒子，讓一學(xué)生主持并判斷對錯。主持的學(xué)生問What’s this ?全班學(xué)生立即爭先恐后地舉手，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener?．．．．．．在競猜的過程中，學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的實物單詞，枯燥乏味的句型也因為有了這個游戲而變得生動活潑，其樂無窮。此外，在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

三、開展小組競賽活動

我盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神。我們把全班分成三個組，為每組起個名字，如“Mouse Group”、“Cat Group”、“Panda Group”、“Duck Group” 等，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進行一些競賽、小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個“小笑臉”。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，讓他們增強自信心和成就感。

四、重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表揚和鼓勵，和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。

五、與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓英語教學(xué)延伸到課堂之外。

知識來源于生活，在生活中鞏固知識，將會更加牢固。日常生活中經(jīng)常見到蔬菜，在教學(xué)Vegetables，我們可充分 利用學(xué)生的知識經(jīng)驗，讓他們畫出自己所見到的蔬菜、水果等等，對知識進行分類總結(jié)。

六、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。多媒體教學(xué)設(shè)備開始逐漸走入英語課堂，作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。制作豐富多彩的課件，讓學(xué)生看到蝕本外面的世界，了解更多的知識。

在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

七、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)質(zhì)量。

目前，英語課已進入第四單元，估計還需兩周時間結(jié)束新課，后面留三四周復(fù)習(xí)。

（三）為了完成教學(xué)目標(biāo)，為下學(xué)期打好基礎(chǔ)，還需自己和學(xué)生兩方面抓起。我自己在教研教改方面：

1、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語教學(xué)的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代英語教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校、上級組織的各類培訓(xùn)活動，與時俱進，及時充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。

學(xué)生存在的的問題：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草，不整潔。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。個別學(xué)生懶散學(xué)習(xí)積極性不高。

2、對句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

（四）改進措施：

1、嚴格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

總之，我一定會盡最大努力搞好工作。

二十里鋪小學(xué)

曹蕾

2007-12-9

第四篇：畢業(yè)班研討會發(fā)言稿

六年級畢業(yè)班研討會發(fā)言稿

____李振華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今天我們聚集在一起，共同研討本屆畢業(yè)班工作，說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，在座的老師都是行家里手。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就班門弄斧地獻一回丑，談?wù)勔恍┎怀墒斓淖龇ǎＭ谧念I(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評指正。

想必大家和我一樣，都希望自己耕種的這一畝三分田，經(jīng)歷了將近六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，兩個多月后能大豐收，哪怕不是豐收，起碼要“收支”平衡。那在最后的沖刺階段，我覺得得從以下兩方面著手抓：一抓學(xué)生的思想工作，二抓復(fù)習(xí)工作。

一、抓學(xué)生思想工作方面

學(xué)生經(jīng)過六年漫長的學(xué)習(xí)生活，可以說很不容易，他們有的成績優(yōu)秀干勁十足，有的成績不理想自卑破罐子破摔，加上來自家長、老師的壓力，作業(yè)上的重負擔(dān)，孩子們在最后這段時光里，會覺得壓抑、煩躁，面對這些，我覺得我們老師要給孩子多一點理解，課堂上多一點笑臉，課后多一份交流，多一點有趣的活動，讓他們不厭倦自己，不厭倦學(xué)校，不厭倦學(xué)習(xí)。①定期召開教師和學(xué)生的動員大會，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們制定的方針是“一榮俱榮，一損俱損”。也就是

即使有一位教師的平均分、優(yōu)秀率都是100%，六年級的總體成績在全區(qū)后列，那么他的一切努力都是徒勞。所以，不只是教六年級的語文教師，所有教六年級的全體教師都要樹立“我們是一個拳頭”的教學(xué)理念。在會上我們老師通過交流，教師的教學(xué)質(zhì)量、存在問題，得到及時的解決，同時也加強了緊迫感。學(xué)生通過動員會，學(xué)習(xí)勁頭真的不一樣②班主任和科任老師通力合作，召開學(xué)生分層會議，讓優(yōu)的學(xué)生指導(dǎo)山外有山林外有林，讓中等學(xué)生奮勇直追，讓學(xué)困生樹立信心。此外還制定培優(yōu)幫差計劃，成立互助小組，不拋棄不放棄任何一個學(xué)生③班與班之間開展各種豐富多彩的課外活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張生活。

其次，抓好“兩頭兵”。在關(guān)鍵時段，要重點培養(yǎng)優(yōu)等生、幫扶學(xué)困生。對優(yōu)等生——對學(xué)困生就得開展手拉手活動——

二、復(fù)習(xí)方面

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識進行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。并在復(fù)習(xí)中，進一步理解所學(xué)的內(nèi)容，從語言文字的運用和分析能力上有進一步的提高。但復(fù)習(xí)的時間有限，而受到教學(xué)資源和條件的限制，那么如何為孩子們打造出適合他們的教學(xué)方式變得十分必要。因此就要求我們教師必須要有復(fù)習(xí)計劃并采用高效的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容采取不

同的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達到復(fù)習(xí)的目的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

（一）注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生扎實掌握。

俗話說：“萬丈高樓根底起”，同樣道理，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，會影響到對其他知識的理解與提高。必須注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生扎實掌握。

1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認讀表，但對音序一定要過關(guān)。生字詞語的復(fù)習(xí)在會正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運用，不必死記硬背。其訓(xùn)練形式也很多，可以看拼音寫詞語、聽寫、形近字組詞、改錯別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補充完整、寫近、反義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語分類、據(jù)詞(句)給字定義等多種形式組織學(xué)生在課堂上練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的字詞，要在全班指正。特別不能忽視語文百花園的第一題的各類詞語。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是最繁瑣的。內(nèi)容多，量大。因此采用兩步制。將知識分層次復(fù)習(xí)。簡單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。如字、詞的復(fù)習(xí)。每天安排一定的復(fù)習(xí)時間，教師通過告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組，互相督促，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成，形成生生互動的良好模式。

2、關(guān)于各種語法知識，小學(xué)不要求教師明確地講授，只要

求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運用。如：關(guān)聯(lián)詞語的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問、反問等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。因此學(xué)生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會錯過。于是采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法不失為一個良策。課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進行分類。采用抓重點難點的方法復(fù)習(xí)，講解。并根據(jù)反饋情況，進行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。而對于標(biāo)點、修改病句、擴句等練習(xí)，可以放在閱讀部分進行。（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，要緊緊圍繞教研室出版的《玉林市六年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)》）

3、背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文：

（1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分兩個環(huán)節(jié)背誦：組長關(guān)和教師關(guān)。一環(huán)一環(huán)地過關(guān)，將之落到實處。

（2）默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經(jīng)常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。

通過第一輪的歸類復(fù)習(xí)后，學(xué)生又了一個比較完整的只是下體系，此時，我們就應(yīng)該趁熱鐵，給他們綜合練習(xí)，這一步可以通過歷年的畢業(yè)會考試卷和其他復(fù)習(xí)資料綜合化試卷或者經(jīng)過自己精心設(shè)計的試卷對他們進行測試，改卷、講評，讓他們嘗試到成功的喜悅，要重視講評這個環(huán)節(jié)，做到三講兩不講：講重點難點，講規(guī)律、拓展，講易錯易漏易混的知識。兩不講：自學(xué)能會的不講，講了也不會的不講。

（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析。對于課文的理解，首先要求學(xué)生再讀課文，再一次去理解作者的寫作意圖，整理出每篇課文的重點知識（以11冊、12冊的為主），形式可以多種多樣，可以用出試卷的方式把課文的基礎(chǔ)知識、重點片斷及需要理解的句子進行歸納總結(jié)。在此基礎(chǔ)上把重點課文的進一步理解，品詞析句，去感受語言的魅力，學(xué)習(xí)語言的運用。在課外閱讀練習(xí)時，將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時進行。先將文章分類，如敘事的、借物抒情的、寫景的等。然后進行分析文章基本技巧的訓(xùn)練，先進行小的段落分析練習(xí)，由易到難，循序漸進。注意的是，首先要求學(xué)生在讀通文章的前提下（也就是將文中的字、詞的含義弄懂），再去進行分析。

對于作文不能單獨地把它放在某一個時段集中復(fù)習(xí)就過了，而是要在復(fù)習(xí)拼音、字、詞語、句子的時候，就穿插進行習(xí)作文復(fù)習(xí)。這時候的復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生每周寫1——2篇作文，內(nèi)容由老師指定，并做抽改。典型的作文就范文泛讀，借此機會讓學(xué)生欣賞佳作、修改病文，并提高學(xué)生聽的能力。這樣，既分散了習(xí)作集中復(fù)習(xí)時候師生的壓力，又對學(xué)生進行了多種能力的訓(xùn)練。同時，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)閱讀的時候，對閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡單分一下類，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來，采用讀寫結(jié)合的方式。這樣，習(xí)作復(fù)

習(xí)更有針對性，有助于提高中、下水平的學(xué)生的讀寫能力。在進行習(xí)作綜合復(fù)習(xí)的時候，我還準(zhǔn)備把作文的各種類型融合在一起，比如在寫人記事時，可以用書信或者日記的格式。最后，還會花1——2周進行習(xí)作專題復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)想象作文、給材料作文（如詩改文、縮寫、擴寫、續(xù)寫……）、應(yīng)用文等，重點進行習(xí)作綜合能力的訓(xùn)練。

以上是我個人的一些粗淺的認識和體會，如有不妥之處敬請大家多多指正，我想，在座老師們在復(fù)習(xí)的過程中一定總結(jié)了更多更好的經(jīng)驗和方法。努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事，但是教無定法，希望我們一起努力，讓我們所教學(xué)生在畢業(yè)考試中都能取得好成績。謝謝大家！

第五篇：畢業(yè)班研討會發(fā)言稿

畢業(yè)班交流會發(fā)言稿

張勇

各位老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討畢業(yè)班的工作，我想目的就是要加強畢業(yè)班的后期管理和提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。首先，我對本班學(xué)生情況進行簡單的介紹和分析，希望大家能提出寶貴意見，以便我們在今后的工作中能及時調(diào)整班級管理方法和教育教學(xué)方法，制定切實可行的補救措施，使本屆畢業(yè)班能夠順利、圓滿地升入初中。

一、學(xué)生概況分析。

我們這個班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能自覺進行學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生不多（約占20％）。通過本期的期中檢測和近幾次的臨時抽查，我發(fā)現(xiàn)班上一部分學(xué)生成績不夠理想，造成這樣的結(jié)果主要是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，根本不在乎自己學(xué)習(xí)成績的好壞。此外，我還發(fā)現(xiàn)班上的很多學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。特別是班主任老師在學(xué)期的后面階段尤其要加強班級管理，注重學(xué)生的心理變化，及時對學(xué)生進行耐心細致的思想工作，提高學(xué)生各方面的認識，才能確保學(xué)生順利、圓滿地畢業(yè)。

下面，我就后半期學(xué)生的心理變化和班級的后期管理談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

二、學(xué)生的思想動態(tài)及教師的處臵方法。

1、進入畢業(yè)班以來，學(xué)生的思想和行為或多或少會發(fā)生一些變化。如：班上的一些男女生，平時關(guān)系好的會經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生了一些不好的影響和語言。作為班主任，不能在班上大張旗鼓的宣講，也不能臵之不理，怎么辦呢？只能是個別談話，且談話的對象要是心理承受能力較強的學(xué)生。

2、班上有部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫不關(guān)心，不管是平時檢測，還是期末考試，考好、考差這部分學(xué)生根本就不關(guān)心，也不在意，教師在進行試題講解時也不認真聽講。這些情況就造成教師的輔導(dǎo)和補差工作收效甚微。

3、學(xué)生在課堂的積極參與方面存在比較大的問題。學(xué)生升上畢業(yè)班后，無論是討論探究的問題，還是淺而易懂的提問，學(xué)生都沒有參與的興趣，舉手發(fā)言的老是那么三、五個人，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場面；學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不進行課前預(yù)習(xí)，課堂上不喜歡舉手發(fā)言，課后不知道的鞏固提高，對沒有掌握、了解的內(nèi)容從來就沒人來問過老師。這是畢業(yè)班的一大現(xiàn)狀且亟待解決。

4、隨著學(xué)生年齡特征的變化，心理也發(fā)生了很大的變化，以前很聽話，現(xiàn)在他獲取知識的渠道很多，一有不懂到網(wǎng)上搜索一下就行了，這也造成學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，甚至上課都不在聽，并且現(xiàn)在的網(wǎng)上亂七八糟的東西也多，學(xué)生早熟等這些問題都令人很無奈。

三、后半期的管理與想法

1、針對學(xué)生的思想和心理變化，我認為在即將畢業(yè)的這一時段，主要是抓學(xué)生的思想教育和行為養(yǎng)成教育。

2、和學(xué)生作好思想交流工作，了解每一個學(xué)生的思想動態(tài)，若發(fā)現(xiàn)有不對勁的地方，要及時采取恰當(dāng)有效的措施對他們進行教育和溝通。

3、經(jīng)常和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，力爭和學(xué)生家長一起管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，確保在校期間，學(xué)生不發(fā)生任何安全事故，讓每一個學(xué)生都能平平安安、高高興興地踏入中學(xué)的校門。