第一篇：小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿

文家店小學(xué)：陳立銀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

感謝領(lǐng)導(dǎo)為六年級(jí)的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，讓大家在抓好畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)，我談?wù)剛€(gè)人不夠成熟的幾點(diǎn)看法：

一、提高認(rèn)識(shí)，充滿信心

六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量也是整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口。本年度得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任，讓我任教六

（一）班語(yǔ)文，我將竭盡全力提高本班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

老師們都說這一屆學(xué)生差生多，輔導(dǎo)有困難，我班最近的一次測(cè)試成績(jī)：51人有28人不及格，其中一個(gè)2分，兩個(gè)12分，2個(gè)14分，一個(gè)19.5分。20至40分之間的還有5個(gè)。但我對(duì)自己說，絕對(duì)不能失去信心。

二、既要有決心，又要有方法。

1、扎實(shí)抓好課內(nèi)外訓(xùn)練，做到今日任務(wù)今日畢。

2、堅(jiān)持提優(yōu)補(bǔ)差，個(gè)別輔導(dǎo)。保證合格率，提高優(yōu)秀率，消滅低差率。

3、形成家校合力，共同教育。

4、既要重視知識(shí)傳授，又要重視興趣、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、關(guān)愛學(xué)生。既要關(guān)注學(xué)科成績(jī)，又要關(guān)心學(xué)生身心健康。

6、嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律，著重從思想上教育學(xué)生。思想的好壞是提高教學(xué)成績(jī)的前提，沒有一個(gè)好的班級(jí)集體，良好的學(xué)習(xí)氛圍，談成績(jī)就會(huì)成為一句空話。對(duì)畢業(yè)班的管理要從嚴(yán)、從細(xì)，要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，齊抓共管。

7、各科教學(xué)要形成合力，分清主次，合理按排時(shí)間，合理使用時(shí)間。

8、同科教師在教育教學(xué)過程中要注重交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，要做到資源的共享。

我的發(fā)言完畢，祝大家身體健康，工作順利！

2013年10月29日

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)交流交流發(fā)言稿

趙相榮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作，畢業(yè)班工作，任重而道遠(yuǎn)，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我從教幾年了，但教畢業(yè)班數(shù)學(xué)其實(shí)才兩屆時(shí)間。因此我這方面的經(jīng)驗(yàn)也不足，感覺這份工作是很艱巨的，在座的各位都比我有經(jīng)驗(yàn)，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點(diǎn)迷津。

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。因此，在學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時(shí)間里，我們有責(zé)任集中精力，抓住時(shí)機(jī)，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)，最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教育的最后階段，抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的前提保障。我們小學(xué)處在社會(huì)環(huán)境復(fù)雜、家長(zhǎng)教育意識(shí)淡薄、學(xué)生整體素質(zhì)較差的城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，為我們的教育教學(xué)工作帶來了困難。特別是畢業(yè)班的學(xué)生，在畢業(yè)的日子一天天臨近時(shí)，部分學(xué)生的心開始“騷動(dòng)”起來，整天想著“我心飛翔”，如何把學(xué)生“飛翔的心”拉回到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們要懷著“不求個(gè)個(gè)成才，但求個(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)理念，以高度的責(zé)任心,針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，分別對(duì)他們提出相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)要求和思想要求，切實(shí)做到抓兩頭促中間，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，大力進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，逐步改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，教師還應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問學(xué)生在家的一些情況，讓家長(zhǎng)時(shí)刻注意子女的表現(xiàn)，使許多家長(zhǎng)有了緊迫感和責(zé)任感。如果有異常情況，要與老師及時(shí)聯(lián)系，家庭和學(xué)校共同教育子女，效果更好。

二、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，共同促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、精心制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材建議和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及市教研室關(guān)于小學(xué)檢測(cè)的通知精神。了解一下檢測(cè)和評(píng)價(jià)的依據(jù)，應(yīng)遵循的基本原則，認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)與評(píng)價(jià)等。掌握考試的命題原則、試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、難度。認(rèn)真分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，制定本學(xué)科的復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)計(jì)劃和具體每章節(jié)內(nèi)容的時(shí)間安排。復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念。

2、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。

3、數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義，四則混合運(yùn)算的順序，運(yùn)算性質(zhì)、定律和簡(jiǎn)算。

4、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).5、方程初步知識(shí)：復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)、方程的含義、用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。

6、應(yīng)用題：復(fù)習(xí)常見基本數(shù)量關(guān)系，解應(yīng)用題的兩種思維步驟，小學(xué)階段各種類型的應(yīng)用題。

7、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。

8、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識(shí)解答應(yīng)用題。

9、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。

3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。

4、系統(tǒng)掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)進(jìn)行分析比較。

5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)前對(duì)每位學(xué)生的知識(shí)、技能、情感有一個(gè)全面的掌握，作細(xì)致的分析，以便復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)每位學(xué)生有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)就知識(shí)、技能、情感的情況全班也作一個(gè)整體的分析，對(duì)這三個(gè)方面情況較好、較差的分布情況了如指掌。目的是復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢、查漏補(bǔ)缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)得到最大程度的發(fā)展。復(fù)習(xí)的具體措施

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3、復(fù)習(xí)中教師要注重所教學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成能力，保證達(dá)到課標(biāo)要求。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，要注重雙基，關(guān)注能力、面向全體、發(fā)展個(gè)性、緊扣課標(biāo)、提高效率。各學(xué)科的復(fù)習(xí)，應(yīng)整合各科資源注重學(xué)生的全面發(fā)展，力戒重語(yǔ)數(shù)輕其它學(xué)科，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣。

4、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握根據(jù)本校學(xué)生情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)

計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。分析學(xué)科考試的重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，列出知識(shí)細(xì)目表。并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合聯(lián)系、模擬測(cè)試）。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、正確把握教學(xué)的度 復(fù)習(xí)訓(xùn)練有不同的層次，懂了→會(huì)做→做對(duì)→熟練→遷移。這幾個(gè)層次有著遞進(jìn)的關(guān)系，聽懂了不一定會(huì)做，會(huì)做的不一定做對(duì)，做對(duì)了不一定熟練，熟練了不一定會(huì)遷移和靈活運(yùn)用。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)的訓(xùn)練中要更多地側(cè)重于后兩個(gè)層次，即熟練和遷移，為遷移而教。綜合運(yùn)用小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能來分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題并解決這些問題。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，可采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。同時(shí)課下多和學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計(jì)劃。

7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。最科學(xué)的教育，就是因材施教。根據(jù)班的現(xiàn)實(shí)情況分析，制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力。爭(zhēng)取提高及格率，優(yōu)秀率，降低低分率。除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、成立“一幫一 ”互助小組，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。尤其是對(duì)待學(xué)困生必須降低層次，誰(shuí)忽視了學(xué)困生的復(fù)習(xí)效果，誰(shuí)的總成績(jī)就最差。此時(shí)，只有面向?qū)W困生，才能算作面向全體。

8、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業(yè)班科任教師，我們同樣要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，要及時(shí)開導(dǎo)，找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長(zhǎng)溝通，共同解決存在問題。有的同學(xué)考試失敗了就一蹶不振，我告訴他們這樣做是沒有必要的，應(yīng)該靜下心來重新找到自己的起點(diǎn)，用一個(gè)好心情，用一種平常心去投入下一輪的學(xué)習(xí)，也許努力不一定會(huì)有收獲，但不努力一定不會(huì)有收獲，應(yīng)試也是一種能力。然就考試的重視、所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。

9、查缺補(bǔ)漏，抓好畢業(yè)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，找捷徑。

認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，給學(xué)生精選例題、習(xí)題，為學(xué)生精選例題、習(xí)題，在 練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題給予集體分析、糾正，對(duì)于個(gè)別問題要個(gè)別指導(dǎo)。平時(shí)檢測(cè)，重在分析。每次測(cè)試過后，應(yīng)當(dāng)利用好試卷，及時(shí)反饋試卷中反映的信息。通過總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生的不足之處，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這也是進(jìn)行培優(yōu)扶差的重要途徑。對(duì)優(yōu)、中、差生，都要求建立試卷訂正，對(duì)失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學(xué)生完成，以強(qiáng)化記憶。對(duì)于試卷中普遍的錯(cuò)題，我都認(rèn)為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學(xué)生來講解這樣的錯(cuò)題，我們老師則站在一邊傾聽，效果要比我們反復(fù)的強(qiáng)調(diào)好的多。同時(shí)結(jié)合教研室的復(fù)習(xí)建議，設(shè)計(jì)針對(duì)性的加試題型進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)調(diào)整好自己的教學(xué)方略，以搞好基礎(chǔ)知識(shí)和基

本訓(xùn)練為本，以抓“雙基”的不變應(yīng)考試的萬變。

10、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真審題的習(xí)慣。并學(xué)會(huì)找關(guān)鍵的“詞、字”審題。平時(shí)檢測(cè)，重在分析。考試后，要幫助同學(xué)弄清丟失分?jǐn)?shù)的原因、不清楚的知識(shí)以及這一階段的不足。平時(shí)的檢測(cè)我強(qiáng)調(diào)答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫，左邊對(duì)齊。保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

11、樹“倒計(jì)時(shí)”牌，營(yíng)造緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

在離畢業(yè)考試還有60天時(shí)，合理分配各方面時(shí)間，以“倒計(jì)時(shí)”勉勵(lì)大家 科學(xué)地、愉快地迎接畢業(yè)考試。復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排：

1、分類復(fù)習(xí)------6月4日——6月30日，分類復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測(cè)。

2、綜合訓(xùn)練-----7月1日——7月14日，綜合復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測(cè)。

3、總結(jié)性的練習(xí)階段。

根據(jù)本班學(xué)生做數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算、式與方程的試卷查漏補(bǔ)缺。根據(jù)本班學(xué)生做常見的量和比與比例、空間與圖形的試卷查漏補(bǔ)缺。根據(jù)本班學(xué)生做統(tǒng)計(jì)與概率、可能性、排列組合的試卷查漏補(bǔ)缺。根據(jù)本班實(shí)際情況及做綜合應(yīng)用試題培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力

4、考前輔導(dǎo)------7月15日，考前輔導(dǎo)

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

各位老師：

您們好！今天能在這里和大家交流，我非常感謝。我代表我自己談?wù)剬?duì)六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的看法和做法，可能會(huì)起到一個(gè)拋磚引玉的作用。我想從以下幾個(gè)問題和大家交流。

一、做到三個(gè)理解

我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，要做到三理解：

理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。

理解《考試說明》中的知識(shí)要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項(xiàng)目、寫作的要求、口語(yǔ)交際的要求，以及每一項(xiàng)的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。

理解復(fù)習(xí)教材課后練習(xí)以及對(duì)學(xué)生印發(fā)的試卷。理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。

二、做到兩個(gè)調(diào)查兩個(gè)分析

調(diào)查學(xué)生的心理狀況。了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。

調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況。了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識(shí)層次，比如我班男女學(xué)生不論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)能力女生都優(yōu)于男生。了解了這層原因我就可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。

三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃

在完成以上兩項(xiàng)任務(wù)以后，我就是詳細(xì)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我從以下四個(gè)方面制定計(jì)劃：

1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說明。

2、復(fù)習(xí)時(shí)間：一般是三個(gè)星期，我分成四個(gè)階段，每個(gè)階段四天左右，第一階段我安排語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為五個(gè)部分：語(yǔ)基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語(yǔ)交際部分。綜合性復(fù)習(xí)部分。

各位老師，以上所談的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法僅僅適合我教的這個(gè)班級(jí)。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象不同，學(xué)生的需求不同，知識(shí)層次、心理層次不同，因此，老師所采用的復(fù)習(xí)方法一定不同。謝謝大家。

第四篇：2012年畢業(yè)班質(zhì)量提升研討會(huì)發(fā)言稿

2012年畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今年，我承擔(dān)了九年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)雖然繁重，但在努力和付出上卻是從不敢后人。所以，我慎重的做出了以下的中考成績(jī)預(yù)測(cè)：力爭(zhēng)所教班級(jí)成績(jī)?cè)谥锌贾羞M(jìn)入曲阜市前三名，及格率達(dá)到百分之百，三至五名學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)，平均分在七十分以上。做出這樣的預(yù)測(cè)目標(biāo)，不是隨意的、不負(fù)責(zé)任的，而是基于對(duì)上次月考成績(jī)的客觀分析。上次月考語(yǔ)文試題選用了2010年濟(jì)寧市中考語(yǔ)文試題。雖然成績(jī)與去年我校中考語(yǔ)文成績(jī)尚有不少的差距，但與開學(xué)前的成績(jī)相比，有了大幅度的提高。年前的主要任務(wù)是結(jié)束新課，年后的主要任務(wù)是系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)和成績(jī)提升。在僅僅不到一個(gè)月的時(shí)間里，未足一輪的復(fù)習(xí)后，我有了新的思想認(rèn)識(shí)，那就是對(duì)中考充滿了希望，對(duì)學(xué)生抱有堅(jiān)定的信心。

從試卷構(gòu)成來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)扎實(shí)、牢固，文言詩(shī)文閱讀能力也有提升。寫作不及格的學(xué)生僅是個(gè)別。不過現(xiàn)代文閱讀能力普遍不高，這和復(fù)習(xí)的進(jìn)度有著直接聯(lián)系，當(dāng)然也有諸多其他的原因。

為達(dá)成中考預(yù)測(cè)目標(biāo)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，不辜負(fù)學(xué)生及其家長(zhǎng)的期望，本人制訂了下一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，下面做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、結(jié)束第一階段復(fù)習(xí)（2月上旬—3月中旬），以文言詩(shī)文復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，以課本為主。以課本為中心做“輻射式”復(fù)習(xí)指導(dǎo)，有以下幾方面內(nèi)容：

1、由點(diǎn)到面的名著導(dǎo)讀復(fù)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)的是“點(diǎn)”，課外閱讀的是“面”。復(fù)習(xí)課是這二者的結(jié)合點(diǎn)。一方面對(duì)課外閱讀效果做檢測(cè)，另一方面也充實(shí)了語(yǔ)文課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，增加了趣味性、人文性。

2、超越時(shí)空的作家作品的回顧。

3、由此及彼的相關(guān)內(nèi)容的串聯(lián)，培養(yǎng)：“一葉落而知天下秋”的敏感。

4、舉一反三寫法的歸納整合。

5、文言詩(shī)文復(fù)習(xí)重讀、背、翻譯、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、能力遷移。

二、第二階段復(fù)習(xí)（3月中旬—4月中旬），重在授之以漁，教給學(xué)生思考、做題的方法技巧。主要從考試題型入手，引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)予以整理歸類、找出規(guī)律。對(duì)于一些易混淆的知識(shí)采用歸類比較法。閱讀訓(xùn)練做到五個(gè)“準(zhǔn)確”，即主要內(nèi)容、關(guān)鍵語(yǔ)詞、文章思路、文章主旨和文章寫法的準(zhǔn)確把握。做每類題均要讓學(xué)生總結(jié)思路和方法。

寫作訓(xùn)練一重語(yǔ)言積累，二靠出新。語(yǔ)言積累具體方法有：

1、多讀好文章；

2、熟讀詩(shī)文名句；

3、多寫多練。

出新上，要讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注熱點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行思索、體會(huì)，能靈活的運(yùn)用到文章中去。

具體操作步驟如下：

1、每星期一次寫作訓(xùn)練，在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練上提高學(xué)生的寫作水平。重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上。嚴(yán)格規(guī)范書寫、格式。

2、舉行寫作專題講座。讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題、立意、選材、構(gòu)思、創(chuàng)新等。讓學(xué)生明白作文要得高分，要嫻熟的掌握一定的寫作技巧。

三、第三階段復(fù)習(xí)（4月下旬—5月下旬）進(jìn)行綜合訓(xùn)練。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力、積累做題技巧，并查缺補(bǔ)漏，適當(dāng)拓展。在復(fù)習(xí)過程中，遵循“抓住穩(wěn)定的、關(guān)注變化的、研究發(fā)展的”的原則，精選中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，是學(xué)生在閱卷、審題、規(guī)范做題、應(yīng)試心理等方面的問題全部暴露出來，及時(shí)的加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

四、第四階段復(fù)習(xí)（6月上旬）回扣課本。讓學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識(shí)，主要解決學(xué)生的遺忘問題，也就是知識(shí)的再鞏固問題。本著梳理、鞏固和突破的原則。

從教師角度來看，在中考前的這一段時(shí)間內(nèi)，本人一定全力以赴，摸清學(xué)生思想狀態(tài)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升自身水平，采取各種手段激發(fā)學(xué)生的拼搏進(jìn)取精神，實(shí)施分層教學(xué)，適時(shí)的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以取得較優(yōu)秀的中考成績(jī)。

二零一二年三月九日

第五篇：畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為我鎮(zhèn)教學(xué)增光。

（一）首先，我對(duì)本班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和平時(shí)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和匯報(bào).我班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差,兩極分化嚴(yán)重,本冊(cè)教材也有一定難度,因此成績(jī)一般.剛剛接上這個(gè)班通過以往考試成績(jī)對(duì)比優(yōu)生率和差生率，可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未形成。通過前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，我積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索,有了一定提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視畢業(yè)班教學(xué),經(jīng)常督促檢查，我們各科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作在教學(xué)時(shí)間上進(jìn)行了有效分配：每周三節(jié)英語(yǔ)課，兩節(jié)輔導(dǎo)，但是由于英語(yǔ)屬于記憶性東西需要大量時(shí)間鞏固訓(xùn)練，因此在協(xié)商下我們每天早晨要求學(xué)生提前半小時(shí)到校背英語(yǔ)，每周一早讀背英語(yǔ)。

（二）其次，談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的具體做法。

興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好的老師，特別是外語(yǔ)教學(xué)，在沒有語(yǔ)境的情況下，如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我一直在研究探討的問題，同時(shí)這也上小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的之一。

一、充分利用歌曲教學(xué)。

唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。

我在教學(xué)中針對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行“舊譜填新詞”，減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’s this ?》這首歌讓學(xué)生自問自答。小學(xué)階段的實(shí)物單詞都可采用此歌來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

二、精心組織各種教學(xué)活動(dòng)。以前的英語(yǔ)教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此，我可根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。游戲給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心達(dá)到完全的投入；游戲使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無窮。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。

如在教學(xué)What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it is.No, it isn’t.這些基本句型時(shí),我設(shè)計(jì)了“Guess”的游戲。課前我預(yù)先準(zhǔn)備一只裝著實(shí)物的盒子，讓一學(xué)生主持并判斷對(duì)錯(cuò)。主持的學(xué)生問What’s this ?全班學(xué)生立即爭(zhēng)先恐后地舉手，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener?．．．．．．在競(jìng)猜的過程中，學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的實(shí)物單詞，枯燥乏味的句型也因?yàn)橛辛诉@個(gè)游戲而變得生動(dòng)活潑，其樂無窮。此外，在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、開展小組競(jìng)賽活動(dòng)

我盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上開展小組競(jìng)賽加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我們把全班分成三個(gè)組，為每組起個(gè)名字，如“Mouse Group”、“Cat Group”、“Panda Group”、“Duck Group” 等，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽、小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個(gè)“小笑臉”。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心和成就感。

四、重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

五、與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓英語(yǔ)教學(xué)延伸到課堂之外。

知識(shí)來源于生活，在生活中鞏固知識(shí)，將會(huì)更加牢固。日常生活中經(jīng)常見到蔬菜，在教學(xué)Vegetables，我們可充分 利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們畫出自己所見到的蔬菜、水果等等，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。

六、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。多媒體教學(xué)設(shè)備開始逐漸走入英語(yǔ)課堂，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。制作豐富多彩的課件，讓學(xué)生看到蝕本外面的世界，了解更多的知識(shí)。

在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

七、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)質(zhì)量。

目前，英語(yǔ)課已進(jìn)入第四單元，估計(jì)還需兩周時(shí)間結(jié)束新課，后面留三四周復(fù)習(xí)。

（三）為了完成教學(xué)目標(biāo)，為下學(xué)期打好基礎(chǔ)，還需自己和學(xué)生兩方面抓起。我自己在教研教改方面：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

3、積極參加學(xué)校、上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。

4、為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

學(xué)生存在的的問題：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不整潔。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。個(gè)別學(xué)生懶散學(xué)習(xí)積極性不高。

2、對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。

（四）改進(jìn)措施：

1、嚴(yán)格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

總之，我一定會(huì)盡最大努力搞好工作。

二十里鋪小學(xué)

曹蕾

2007-12-9