第一篇：回水小學(xué)召開(kāi)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)（范文）

回水小學(xué)召開(kāi)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)

作者：文永茂 來(lái)源：回水小學(xué) 點(diǎn)擊：73 更新時(shí)間：2016/5/10 14:55:41

圖為回水小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

為了進(jìn)一步扎實(shí)做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，提高畢業(yè)班后期復(fù)習(xí)效率，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)回水小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。5月5日學(xué)校邀請(qǐng)了陵江鎮(zhèn)教育督導(dǎo)站的主任權(quán)勇宗、教育專干余平、教研員楊雄到回水小學(xué)指導(dǎo)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，中、小學(xué)畢業(yè)班全體教師20人參加了本次活動(dòng)。

首先，由回水小學(xué)的文貴清、趙秀芬、張浩彥、羅云章、文永茂等五位畢業(yè)班老師給各位老師帶來(lái)了一堂真實(shí)、有效、扎實(shí)的復(fù)習(xí)研究課。

課堂展示結(jié)束后，在多媒體教室舉行了課堂點(diǎn)評(píng)，會(huì)議由回水小學(xué)教科處主任張杉主持召開(kāi)。督導(dǎo)站教研員楊雄就每堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。教育專干余平就如何抓好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作作了指導(dǎo)性建議。督導(dǎo)站主任權(quán)勇宗強(qiáng)調(diào)了學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討的重要性，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，質(zhì)量是學(xué)校的話語(yǔ)權(quán)，勉勵(lì)教師們愛(ài)崗敬業(yè)，后期復(fù)習(xí)制定好計(jì)劃，研究好課標(biāo)、考點(diǎn)、教材，加強(qiáng)安全管理、學(xué)生管理，爭(zhēng)取回水小學(xué)2016年中考、小六畢業(yè)考試取得雙豐收。

最后，回水小學(xué)校長(zhǎng)杜秀義強(qiáng)調(diào)：抓畢業(yè)班管理工作是當(dāng)前學(xué)校工作重中之重，全體教師一定要重視畢業(yè)班的工作，一門心思研究畢業(yè)班的工作，做到“早、準(zhǔn)、實(shí)”，盡心盡力，做好最后沖刺，力爭(zhēng)畢業(yè)班取得好成績(jī)，完成目標(biāo)任務(wù)。

通過(guò)這次復(fù)習(xí)研討會(huì)，與會(huì)教師相互探討與交流、學(xué)習(xí)，他們學(xué)到了不少新的觀念和好方法，進(jìn)一步明確了學(xué)校畢業(yè)班教師的工作目標(biāo)任務(wù)，鼓舞了士氣，再次提高了畢業(yè)班教師的信心，激發(fā)了他們的干勁。畢業(yè)班教師們也都表示努力做好畢業(yè)班的后期復(fù)習(xí)工作，不辜負(fù)學(xué)校的期望，力爭(zhēng)提高今年畢業(yè)班成績(jī)，完成目標(biāo)任務(wù)。

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)

一年一度的畢業(yè)生復(fù)習(xí)工作又要開(kāi)始了，總復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分。復(fù)習(xí)是溫故而知新的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運(yùn)用。針對(duì)目前我所掌握的即將畢業(yè)的學(xué)生的情況，我對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的語(yǔ)文復(fù)習(xí)做出以下分析：

我認(rèn)為，復(fù)習(xí)首先一定要圍繞大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，并以原教學(xué)大綱，教材為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，對(duì)班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行分析，使好，中，差不同的學(xué)生都能得到提高。從而逐步的完成整個(gè)現(xiàn)有知識(shí)體系的構(gòu)架，達(dá)到理解、記憶、融會(huì)貫通的目的。我認(rèn)為完成這一過(guò)程要通過(guò)以下步驟來(lái)完成：回憶，梳理，應(yīng)用，拓展。這四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體，要注意形成系列，做好計(jì)劃，題目或情景的設(shè)計(jì)要注意連成線，形成串，便于學(xué)生把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

下面我來(lái)說(shuō)一下我預(yù)計(jì)進(jìn)行復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

3、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句，反問(wèn)句，感嘆句，肯定句，雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換；“把”字句“被”字句互換等)；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，擬人，排比，夸張，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列，轉(zhuǎn)折，因果，條件，遞進(jìn)，選擇，假設(shè)等)并改正用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞，選擇關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)幾句話。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型一般有八種：a，成份殘缺；b，詞序顛倒；c，用詞不當(dāng)；d，前后矛盾；e，搭配不當(dāng)；f，意思重復(fù)；g，分類不當(dāng)；h，指代不明。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)，字，詞，句，標(biāo)點(diǎn)等)。

(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

(6)理句序。

(7)判斷句子的正誤。

(8)數(shù)字在句子中表示什么。

(9)體會(huì)句子的寫(xiě)法。

(10)掌握一定量的格言。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

（5）體會(huì)思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫(xiě)作

從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

船塘鎮(zhèn)三河石崗小學(xué)彭新春

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好：

一年一度的畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作已經(jīng)到來(lái)，復(fù)習(xí)的好與壞，對(duì)畢業(yè)統(tǒng)考成績(jī)有著直接的影響。老師們:畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作既重要又艱苦，確實(shí)需要我們很好的去研究和探索，找到確實(shí)有效的途徑才是硬道理。下面就根據(jù)我上畢業(yè)班數(shù)學(xué)的切身實(shí)踐，談五點(diǎn)對(duì)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的步驟和方法。

一、復(fù)習(xí)前心理溝通，提高自信心

學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生活，可以說(shuō)是很不容易的，他們有的成績(jī)很好，干勁很足，而有的成績(jī)很差，比較自卑。在這樣的情況下，如果教師不注意對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行心理溝通，就容易產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象，有的甚至厭學(xué)或輟學(xué)。因此，作為畢業(yè)班的老師首先應(yīng)該對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生我們應(yīng)該讓他們知道“山外有山，樓外有樓”“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這個(gè)道理，戒驕戒躁，踏踏實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)好每一部分內(nèi)容；而對(duì)于差生，教師則要耐心的開(kāi)導(dǎo)，主動(dòng)接近他們，消除他們的心理障礙和自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。只有在作好畢業(yè)生思想工作的前提下，我們展開(kāi)復(fù)習(xí)才會(huì)有良好的效果。

二、歸類復(fù)習(xí)

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，內(nèi)容較多，包含小學(xué)數(shù)學(xué)的全部知識(shí)，學(xué)生一看就感到很茫然，無(wú)從下手。所幸的是教材為我們分好了板塊：新教材分（四大部分）:分別是《數(shù)與代數(shù)》、空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與

可能性》和《綜合運(yùn)用》。每個(gè)部分又分小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有例題、有習(xí)題，脈絡(luò)比較清楚，這都有利于學(xué)生自己閱讀與思考。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，老師既不能為了照顧差生而當(dāng)成新課的內(nèi)容來(lái)教學(xué)，也不能為了優(yōu)等生而走馬觀花，要根據(jù)這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課前必須有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些練習(xí)，既照顧到差生的學(xué)習(xí)所得，又要顧及優(yōu)等生的發(fā)展。而多媒體教學(xué)平臺(tái)幫了我的大忙，我課前設(shè)計(jì)好有的放矢的課件，課堂中就能按部就班進(jìn)行教學(xué)，如復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，出示例題 “媽媽把一個(gè)蛋糕平均分成10塊，小邱吃了其中的4塊。（1）小邱吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？（2）剩下的由爸爸媽媽分吃完，爸爸吃的是媽媽的2倍，爸爸吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？媽媽吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？”第一問(wèn)，就是照顧差生而設(shè)計(jì)的問(wèn)題，第二問(wèn)，則是為了發(fā)展優(yōu)等生而設(shè)計(jì)的問(wèn)題，這樣有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、積極地投入學(xué)習(xí)中，并獲得思維成功的喜悅，才能達(dá)到我們復(fù)習(xí)的效果。

三、綜合復(fù)習(xí)

通過(guò)第一輪歸類復(fù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)階段的知識(shí)又重新拾回，有一個(gè)比較完整的知識(shí)體系在腦海里浮現(xiàn)，并且經(jīng)過(guò)消化整理，他們基本上能夠有一個(gè)比較清楚的脈絡(luò)，正想躍躍欲試，把自己的知識(shí)展示給同學(xué)老師，此時(shí)教師就應(yīng)該趁熱打鐵，給他們進(jìn)行綜合練習(xí)。這一步驟可以通過(guò)歷年畢業(yè)會(huì)考試卷和其他復(fù)習(xí)資料的綜合試卷或者老師自己經(jīng)過(guò)精心錘煉設(shè)計(jì)的試卷對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，改卷，講評(píng)，讓他們嘗到成功的喜悅，但是切忌排名。要重視講評(píng)這一環(huán)節(jié)。如果

我們把一份試卷從頭到尾講完就行了，毫無(wú)側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性，完全是為了所謂的完成任務(wù)而敷衍了事；如果只講填空題、判斷題、選擇題、應(yīng)用題，而忽略了口算、計(jì)算、文字題不講，自己認(rèn)為已經(jīng)做到有側(cè)重點(diǎn)、有針對(duì)性。其實(shí)我認(rèn)為，一份試卷的講評(píng)是最重要的，學(xué)生是否得到收獲和提高，不在于測(cè)試和改卷，它完全取決于我們的講評(píng)。那么怎樣講評(píng)一份試卷，首先肯定是要從頭到尾講完；其次是要做到有針對(duì)性。如何能做到有針對(duì)性呢？就是在講評(píng)試卷之前，先進(jìn)行卷面分析，確定本班的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的講評(píng)，不但要詳細(xì)的分析講解試卷里頭的題目，還要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的題型給學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

四、重點(diǎn)復(fù)習(xí)

前面都是教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)，到了臨近考試的前2天左右，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己掌握時(shí)間，做時(shí)間的主人，但要引導(dǎo)學(xué)生以課本為主，抓住重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)決不能只是片面地多做一些題目，也要注意復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容很多，要指導(dǎo)學(xué)生找出自己學(xué)得不夠牢固的知識(shí)著重復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的概念時(shí)，就要抓整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；又如，整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，復(fù)習(xí)時(shí)要在弄懂題意的基礎(chǔ)上，一定要抓住數(shù)量關(guān)系，找出隱蔽的中間問(wèn)題；對(duì)一些掌握較好的知識(shí)，只要告訴學(xué)生適當(dāng)復(fù)習(xí)，引起回憶就可以了。特別要防止只鉆難題、偏題，或者給學(xué)生“打定子”而丟掉了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

五、考前心理指導(dǎo) 迎接考試

學(xué)生經(jīng)過(guò)一番考前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備后，都想在參加考試時(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)，此時(shí)，我們要指導(dǎo)學(xué)生在考試中注意以下六點(diǎn)：

1、充分準(zhǔn)備?？荚嚽?，把必要的文具用品整理齊全，保證休息時(shí)間，不要開(kāi)夜車。

2、樹(shù)立信心?？荚嚂r(shí)要有信心，相信自己能考出好成績(jī)，不要過(guò)于緊張。

3、不要慌張。拿到試卷，不要忙于動(dòng)筆。先要把整個(gè)卷面簡(jiǎn)要的看一遍，一共有幾部分，然后再一部分一部分的解答，注意不要把考卷反面的題目漏做了。

4、細(xì)致認(rèn)真。解題時(shí)要細(xì)心，要把題目認(rèn)真看清楚，必須弄懂題意，看清要求，才動(dòng)手去做。

5、先易后難。考卷上的題目有難有易，可以先做會(huì)做的題目，不會(huì)做的題目暫時(shí)放一放，不必緊張，等會(huì)做的題目都做完了，在回過(guò)頭來(lái)解比較難的題目，這樣安排可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把考卷做完。

6、做完后及時(shí)檢查驗(yàn)算。計(jì)算時(shí)要細(xì)心，可以做完一題立即檢驗(yàn)一遍，爭(zhēng)取做一題對(duì)一題，也可以做完后再?gòu)念^檢查。

以上是這些實(shí)踐之談，是我個(gè)人的看法，有不對(duì)的，還望老數(shù)學(xué)教師批評(píng)指教?？傊?，教無(wú)定法，只要我們善于去研究和探索，我想我們都會(huì)找到適合自己本班復(fù)習(xí)的好方法，去給自己的學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

第四篇：回水小學(xué)召開(kāi)安全工作會(huì)議

回水小學(xué)召開(kāi)安全工作會(huì)議

作者：文永茂 來(lái)源：回水小學(xué) 點(diǎn)擊：26 更新時(shí)間：2016/9/8 8:35:19 9月6日 下午，回水小學(xué)召開(kāi)了安全工作專題會(huì)議，會(huì)議由校長(zhǎng)孫正國(guó)主持，全體教師參加了會(huì)議。

會(huì)議首先由孫校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)了教科局關(guān)于做好秋季學(xué)校安全后勤工作的通知?2016?86號(hào)文件；其次孫校長(zhǎng)根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合本校實(shí)際，從道路交通、食品、消防、防爆、防溺水、安全等6個(gè)方面作了深刻分析和全面部署；強(qiáng)調(diào)了安全工作的重要性，要求大家必須統(tǒng)一思想、細(xì)化工作，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，努力開(kāi)好家長(zhǎng)、教師、學(xué)生會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；并做出以下要求：一是加強(qiáng)行政及值周教師值班及巡查制度，高度重視，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)肅紀(jì)律，落實(shí)到崗到位，嚴(yán)禁“走讀”現(xiàn)象。二是強(qiáng)化日常安全檢查，安全后勤處人員和安全管理員要時(shí)刻加強(qiáng)巡邏，加強(qiáng)防火、防盜工作。三是加強(qiáng)信訪維穩(wěn)工作，做到多解釋，多溝通。四是學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持周五下午統(tǒng)一集中放學(xué)放假，行政值周宣講安全事項(xiàng)，學(xué)生繼續(xù)實(shí)行路隊(duì)制，到校離校實(shí)行平安回家向班主任報(bào)告制度。最后強(qiáng)調(diào)，安全工作要人人參與管理。

通過(guò)此次會(huì)議，使大家進(jìn)一步明確了安全工作責(zé)任，把安全穩(wěn)定宣傳教育工作納入常態(tài)工作，全面落實(shí)安全防范措施，做到嚴(yán)防死守，預(yù)防為主，安全第一。真正把安全工作放在學(xué)校工作的首位。

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

感謝李老師和鋼小為我們搭建了這么一個(gè)良好的交流研討的平臺(tái),讓大家能以本次活動(dòng)為契機(jī)，密切交流、相互切磋、指點(diǎn)迷津,以便更好地抓好今后的復(fù)習(xí)工作。

現(xiàn)在我校六年級(jí)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行到最后一個(gè)單元了，也就是說(shuō)大約還有一個(gè)月左右的時(shí)間可以進(jìn)行本學(xué)期內(nèi)容的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間非常充裕，這是一個(gè)很難得的機(jī)遇，可以處理一些教學(xué)中積留的問(wèn)題。我們學(xué)校六年級(jí)老師在教學(xué)中有幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：

1.今年六年級(jí)教材的變動(dòng)對(duì)中等及中等偏下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度普遍偏大。一是因?yàn)榻滩母膭?dòng)后的計(jì)算要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于改動(dòng)前的計(jì)算要求，而五年級(jí)升六年級(jí)的學(xué)生普遍計(jì)算比較薄弱，新改版的教材的計(jì)算要求對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。二是因?yàn)楦木幒蟮慕滩恼n本練習(xí)層次變強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求比老教材要高很多。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中找數(shù)量關(guān)系的意識(shí)不強(qiáng)。甚至到老師認(rèn)為簡(jiǎn)單的題目部分學(xué)生思考起來(lái)卻很困難。歸根結(jié)底是在教材改版前教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生數(shù)量關(guān)系的掌握要求不高，導(dǎo)致現(xiàn)在教材改版了對(duì)數(shù)量關(guān)系的掌握要求提高了，但處于教學(xué)斷層的六年級(jí)就得面臨很大的挑戰(zhàn)。

3.新改編的教材注重讓學(xué)生回顧反思，而改版前的教材教學(xué)沒(méi)有如此高的要求。所以在課堂上大多數(shù)學(xué)生只注重知識(shí)的獲得，不注重對(duì)于知識(shí)的回顧、整理，這樣學(xué)生很難掌握此類問(wèn)題解決方法的掌握。

針對(duì)發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)老師也提出了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.在單元測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，一單元一單元解決問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)孩子在解題方面出現(xiàn)問(wèn)題，就找類似的題目進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，鞏固加深對(duì)于題目的理解與掌握。

2.系統(tǒng)歸納整理所學(xué)的知識(shí)。雖然還有一學(xué)期內(nèi)容沒(méi)有教學(xué)，但是孩子們基本上完成了小學(xué)概念基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù)，但這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，后面的復(fù)習(xí)課老師主要引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化、思維條理化。

3.加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)與訓(xùn)練。1.在計(jì)算教學(xué)中注重知識(shí)的系統(tǒng)性，因?yàn)橛?jì)算是層層遞進(jìn)，承前啟后的。在計(jì)算教學(xué)中每一步都扎牢，步步為營(yíng)，形成一個(gè)牢固的計(jì)算系統(tǒng)。2.在計(jì)算教學(xué)中為了計(jì)算簡(jiǎn)便，解題中要訓(xùn)練學(xué)生合理運(yùn)用運(yùn)算定律，合理進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用，3.在計(jì)算教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的反思。3.注重訓(xùn)練計(jì)算方式的多樣性。既要形式多樣化也要有針對(duì)性的練習(xí)。對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的式題，可組織對(duì)比練習(xí)，克服思維定勢(shì)的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要做到經(jīng)常化，系統(tǒng)化，有計(jì)劃、有步驟，講究方法與技巧，反對(duì)題海式的機(jī)械練習(xí)。在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，定會(huì)收到良好的效果。

4.在解決實(shí)際問(wèn)題中對(duì)于學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系遇到的困難，可以一

1題多變、加以對(duì)比。如學(xué)生在“紅花的朵數(shù)比黃花多3”這種題型中。

1總是把數(shù)量關(guān)系式寫(xiě)成“黃花的朵數(shù)×3=紅花的朵數(shù)”于是數(shù)學(xué)老

1師將“紅花的朵數(shù)是黃花的3”這種類似的句子拿出來(lái)與它對(duì)比。從而讓學(xué)生在比較中區(qū)別題型,理解題意。在遇到特定題型，我們可以與學(xué)生探討一定的規(guī)律與解題思路。如一輛汽車

1103升油可跑4千米。問(wèn)這輛汽車1升油可跑多少千米？跑1千米需要多少升油？在確定完解題思路并且解決問(wèn)題之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問(wèn)題過(guò)程，發(fā)現(xiàn)算式中被除數(shù)的單位與問(wèn)題的單位是統(tǒng)一的。從而找出解決這類問(wèn)題的巧妙方法，對(duì)于解決花生榨油的問(wèn)題就輕而易舉了。特殊題型、必須強(qiáng)化。解決這類題目只有聯(lián)系實(shí)際生活，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，才能達(dá)到理想中的效果。

5.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了潛能生的輔導(dǎo)力度。對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高潛能生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。潛能生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是潛能生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之

增加。

我們學(xué)校六年級(jí)老師的思維想法還畢竟有限，所以我們有幾點(diǎn)希望：1.在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中我們對(duì)于題目的選擇和訓(xùn)練還有很多考慮不周全的地方，如果區(qū)里能夠提供一些專業(yè)的、針對(duì)性很強(qiáng)的題目讓我們進(jìn)行有效的練習(xí)，肯定能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?/p>

2.后期復(fù)習(xí)知識(shí)量很大，知識(shí)板塊很多，而我們研究每一個(gè)知識(shí)板塊的深度肯定有限。我想如果能學(xué)校與學(xué)校之間聯(lián)合，分工合作，某一學(xué)校負(fù)責(zé)研究某一復(fù)習(xí)課題。這樣不僅能使我們的復(fù)習(xí)工作更方便快捷，也使我們的復(fù)習(xí)教學(xué)有深度、有方向。

總之，教無(wú)定法，貴在得法。只要我們教師在教學(xué)中潛心研究，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。