第一篇：小學(xué)后備校長(zhǎng)考試題

考試題

一、填空{(diào)每空1分共15分}

1、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間為1986年７月１日。義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限為九年制義務(wù)教育。

2、1995年頒布實(shí)施的《教育法》進(jìn)一步明確規(guī)定：“國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制”。

3、從2002年起，國(guó)家在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實(shí)行的一種收費(fèi)方式簡(jiǎn)稱(chēng)“一費(fèi)制”。

4、自2005年起，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容即免收雜費(fèi)、免教科書(shū)費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。

5、.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí))，中學(xué)不超過(guò) 8 小時(shí)，小學(xué)不超過(guò) 6 小時(shí)。《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行1次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。

6、新課程確立的三維目標(biāo)是：知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。

7、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

二、解釋?zhuān)款}5分共15分）

1、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)，黨支部（或總支）在學(xué)校的核心地位和監(jiān)督保證，教代會(huì)民主參與管理的學(xué)校內(nèi)部的根本組織制度。

2、教師績(jī)效工資

教師績(jī)效工資是指通過(guò)對(duì)教職工的工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評(píng)估,確立的工資增長(zhǎng)幅度，以科學(xué)的績(jī)效考核制度為基礎(chǔ)。

3、校安工程

中小學(xué)校舍安全工程的簡(jiǎn)稱(chēng)。為把學(xué)校建成最安全、家長(zhǎng)最放心的地方，我省從2009年開(kāi)始，提出用三年時(shí)間完成全省地震高烈度區(qū)的重點(diǎn)設(shè)防類(lèi)校舍的加固重建和其他地區(qū)C級(jí)、D級(jí)危房的加固重建，以達(dá)到抗震設(shè)防和綜合防災(zāi)的安全標(biāo)準(zhǔn)。

三、簡(jiǎn)答（每題10分共30分）

1、中共中央、國(guó)務(wù)院最近什么時(shí)間正式印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育規(guī)劃綱要）？并于什么時(shí)間在什么會(huì)議上全面部署實(shí)施教育規(guī)劃綱要，教育規(guī)劃綱要提出了哪20字工作方針？你能簡(jiǎn)單解讀一下嗎？

答：2010年7月8日正式印發(fā)，并于2010年7月13日新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議全面部署實(shí)施，教育規(guī)劃綱要的20字工作方針具體是指“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”。在20字工作方針中，育人為本是教育改革發(fā)展的核心內(nèi)容，促進(jìn)公平和提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點(diǎn)任務(wù)，優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新則是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)任務(wù)的兩大重要保證。

2、為順應(yīng)新時(shí)期學(xué)校教育管理需要，去年同期教育部出臺(tái)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，就你所知，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這次出臺(tái)的《規(guī)定》有哪些特點(diǎn)或者亮點(diǎn)？農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣去貫徹落實(shí)好《規(guī)定》？

答：一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來(lái)做班主任工作。二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。三是保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來(lái)做班主任工作。四是強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多的信心來(lái)做班主任工作。

為保障《規(guī)定》的貫徹落實(shí)，學(xué)校應(yīng)依據(jù)《規(guī)定》，結(jié)合實(shí)際，把班主任工作作為學(xué)校教育管理的重要工作來(lái)抓，一要從現(xiàn)職教師中培養(yǎng)選好優(yōu)秀班主任，建立完善班級(jí)管理制度，充分發(fā)揮班主任與其他課程任課教師、少先隊(duì)的紐帶作用。二是要根據(jù)《規(guī)定》要求合理安排班主任教師的課時(shí)工作量，保障班主任教師有時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展班主任工作。三是要完善班主任的獎(jiǎng)勵(lì)制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。要在義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資分配中，把教師是否擔(dān)任班主任、班主任工作開(kāi)展得如何作為重要衡量指標(biāo)。

3、年初省教育廳在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展2010學(xué)校安全年活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，談?wù)?“學(xué)校安全年”活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持哪些方針和原則？須突出開(kāi)展哪“三項(xiàng)行動(dòng)”和“三項(xiàng)建設(shè)”？主要活動(dòng)內(nèi)容有哪些？

答：“學(xué)校安全年”活動(dòng)堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針和“標(biāo)本兼治、重在治本”的原則，；將突出開(kāi)展安全宣傳教育、安全監(jiān)管、安全隱患治理“三項(xiàng)行動(dòng)”，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作體制機(jī)制、安全保障能力、安全管理隊(duì)伍“三項(xiàng)建設(shè)”； “學(xué)校安全年”活動(dòng)的主要內(nèi)容有衛(wèi)生安全（飲食安全）教育、交通安全教育、防溺水防震減災(zāi)教育、毒品預(yù)防教育、消防安全教育等，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生員工的安全教育和法紀(jì)教育，提高師生員工的安全意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全管理責(zé)任意識(shí)，積極完善制度和強(qiáng)化監(jiān)管，進(jìn)一步提高學(xué)校安全管理水平；堅(jiān)決杜絕較大安全事故，降低事故發(fā)生率，創(chuàng)建平安、文明、和諧校園。

四、論述（40分）

全縣教育管理體制上劃到縣后，縣教育局加大了教育改革與管理力度，出臺(tái)了一系列文件通知，例如在今年的陽(yáng)光招生工作中，首次實(shí)行初中招生填報(bào)志愿，高中招生增加平行志愿等惠民舉措，社會(huì)反響較大；再例如針對(duì)全縣中小學(xué)教師嚴(yán)重?cái)鄬尤本幍默F(xiàn)狀，爭(zhēng)取到縣委縣政府政策傾斜，今年首次歷史性地補(bǔ)充近500名中小學(xué)教師；為優(yōu)化教育資源組合，加大了布局調(diào)整力度，局領(lǐng)導(dǎo)一線調(diào)研，新近提交的布局方案將全縣359所中小學(xué)調(diào)整到223所。尤其是近日，縣教育局會(huì)同縣財(cái)政局相繼出臺(tái)了《樅陽(yáng)縣中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》；會(huì)同編辦縣人社局出臺(tái)了《樅陽(yáng)縣教育人事編制管理暫行規(guī)定》。這些制度、規(guī)定對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)的提拔任用，學(xué)校的規(guī)范管理都提出了具體要求。請(qǐng)根據(jù)上述提示或選取其中一項(xiàng)內(nèi)容并結(jié)合白梅鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀闡述你的感受、看法、意見(jiàn)或建議，全文不少于600字，題目自擬。要求論述具體，觀點(diǎn)鮮明，層次清楚，語(yǔ)言流暢。

提示：可圍繞“我看布局調(diào)整”、“為民主理財(cái)叫好”、“競(jìng)爭(zhēng)上崗，人盡其才”、“教育改革，推陳出新”等方面選題議論。

第二篇：校長(zhǎng)后備人選考試材料

校長(zhǎng)后備人選考試材料

1、在現(xiàn)代社會(huì)條件下，為什么對(duì)學(xué)校教育實(shí)施有效管理？

答：這是因?yàn)椋阂皇乾F(xiàn)代教育已構(gòu)成一個(gè)規(guī)模龐大的事業(yè)，在我國(guó)，與教育活動(dòng)直接有關(guān)被專(zhuān)家稱(chēng)為“教育人口”的有兩億之多，教育經(jīng)費(fèi)也是國(guó)家的第一大行政開(kāi)支，對(duì)此龐大而又耗費(fèi)資源的事業(yè)，對(duì)其聽(tīng)之任之，不去進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)和管理，顯然是不可想象的。二是為了協(xié)調(diào)教育的發(fā)展，因?yàn)榻逃陌l(fā)展要依賴(lài)于很多條件，如政治條件、經(jīng)濟(jì)條件、文化條件、地理?xiàng)l件等，地區(qū)不同、學(xué)校不同，就需要協(xié)同解決問(wèn)題。三是為了合理規(guī)劃和利用教育資源，資源總是有限的，要進(jìn)行合理的規(guī)劃和利用，達(dá)到事半功倍的效果。四是為了服務(wù)于教育，沒(méi)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，教育行政就沒(méi)有存在的必要，所以教育管理者既是教育的領(lǐng)導(dǎo)者，又是教育的服務(wù)者。另外，教育管理在教育決策、教育行政監(jiān)督、教育評(píng)價(jià)、促進(jìn)教育改革等方面也都起著重要的作用。

2、現(xiàn)代管理的主要特征是什么？

答：現(xiàn)代管理的主要特征一是以人為本是現(xiàn)代管理的中心思想，二是系統(tǒng)和權(quán)變是現(xiàn)代管理的基本思維方式，三是創(chuàng)新管理是現(xiàn)代管理的靈魂，四是管理人員專(zhuān)業(yè)化是現(xiàn)代管理的基礎(chǔ)。

3、學(xué)校組織的四大要素是什么？常見(jiàn)的學(xué)校組織人際關(guān)系包括哪些？

答：學(xué)校組織的四大要素是：學(xué)校組織的成員，學(xué)校組織物質(zhì)設(shè)施，學(xué)校組織的目標(biāo)體系，學(xué)校組織的規(guī)章制度。

答：常見(jiàn)學(xué)校組織人際關(guān)系包括：學(xué)校管理人員之間的關(guān)系，教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的人際關(guān)系，學(xué)校組織學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，學(xué)校管理人員與教師之間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

4、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅绾胃愫脤W(xué)校文化建設(shè)？

答：一是校長(zhǎng)是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂，校長(zhǎng)要考慮學(xué)校應(yīng)樹(shù)立什么樣的精神旗幟，旗幟上應(yīng)書(shū)寫(xiě)哪些“ 箴言”，把所有學(xué)校成員集合到這面旗幟下，如我校強(qiáng)化“校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”的建設(shè)，使全校教職員工與全體學(xué)生緊緊的團(tuán)結(jié)在一起。二是學(xué)校要經(jīng)常進(jìn)行師德業(yè)務(wù)講座，組織教師開(kāi)展演講會(huì)等，凈化教師的心靈，學(xué)校成員從自己的經(jīng)驗(yàn)中悟出來(lái)并加以升華，使全校成員自覺(jué)的發(fā)自?xún)?nèi)心的向?qū)W校的“靈魂”靠近，學(xué)校的組織文化便確立了其地位。三是建立有延續(xù)性的骨干隊(duì)伍，如我校每年都組織評(píng)選師德先進(jìn)教師，以一批有理想、有能力的人們?yōu)榛A(chǔ)，通過(guò)他們的倡導(dǎo)和力行，輻射開(kāi)來(lái)，影響其他人的言行，從而形成和鞏固組織文化。四是有計(jì)劃地、持之以恒的長(zhǎng)期進(jìn)行，我校制定了師德先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)教師提出明確的要求，確定了我校的教育理念，把它刻在石碑上，立在校門(mén)前，時(shí)刻提醒全校成員，使這種精神在每個(gè)成員心中孕育成長(zhǎng)。從而搞好學(xué)校的文化建設(shè)。

5、你認(rèn)為“什么樣的學(xué)校”才是特色學(xué)校？

答：

一、特色學(xué)校是具有獨(dú)特性的個(gè)性化學(xué)校，是一種尋求服從于一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造出富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校，這種獨(dú)特性帶有創(chuàng)造性，表現(xiàn)在獨(dú)特的辦學(xué)思想、辦學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)策略，形成一種“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的獨(dú)特風(fēng)格，且是富有創(chuàng)造性整體辦學(xué)風(fēng)貌的體現(xiàn)。

二、特色學(xué)校是具有穩(wěn)定性的成功化的學(xué)校，必須具有成功的先進(jìn)性學(xué)校，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面，一是成功的確立了辦學(xué)價(jià)值觀，二是成功的培養(yǎng)了大批人才，三是成功的確立了一種優(yōu)化的辦學(xué)模式，并為形成新的特色學(xué)校提供了借鑒、學(xué)習(xí)、繼承、吸收的條件。只有具備上述條件的學(xué)校才是特色學(xué)校。

6、根據(jù)你校實(shí)際談?wù)勅绾蝿?chuàng)建特色學(xué)校？

答： 首先要理解辦學(xué)特色的兩個(gè)屬性，一是優(yōu)質(zhì)性，二是環(huán)境適應(yīng)性。讓全體教師明確的了解到創(chuàng)辦特色學(xué)校就是要為了給社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是對(duì)社會(huì)的主動(dòng)適應(yīng)，從學(xué)校內(nèi)部看，創(chuàng)辦特色學(xué)校就是要更新思想觀念，從新組織和運(yùn)用資源。其次對(duì)學(xué)校需求與能力分析，注意公眾需要的合理性和公眾不自覺(jué)的需求。另外要論證創(chuàng)辦特色的可能性，還要分析學(xué)校的人力、資金、管理等條件，選取最有保證的特色項(xiàng)目。之所以，我校進(jìn)行了如下創(chuàng)建特色學(xué)校工作：

一、分析環(huán)境的適應(yīng)性：

我鎮(zhèn)有著很深的藝術(shù)底蘊(yùn)，村民經(jīng)常自發(fā)的進(jìn)行藝術(shù)表演、歌詠比賽，活躍文化氛圍。學(xué)校的學(xué)生也有此興趣和愛(ài)好，教師有特長(zhǎng)，學(xué)校有設(shè)備，良好的條件適合創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校。

二、特色管理重實(shí)效：

（一）、抓好創(chuàng)新特色的關(guān)鍵。

學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校所表現(xiàn)的“主要特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)”，所以，在管理中，校長(zhǎng)與教師不能只是常規(guī)的“守?cái)們骸保鴳?yīng)不斷更新觀念，創(chuàng)造條件去創(chuàng)新特色，這就是創(chuàng)辦學(xué)校特色的關(guān)鍵。

1、更新觀念。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，不斷更新自我觀念，創(chuàng)新學(xué)校特色。傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念已不適應(yīng)新形勢(shì)的需要，學(xué)好書(shū)本知識(shí)，目標(biāo)指向考試高分的應(yīng)試教育只能是束縛學(xué)生的發(fā)展，我們要培養(yǎng)多才多藝的人才，為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新學(xué)校的特色，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，創(chuàng)新中得到各方面能力的培養(yǎng)。注重“人本”管理，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與。在此同時(shí)，要力爭(zhēng)改變政府領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的觀念，由于傳統(tǒng)觀念較深，一部分人總是認(rèn)為不在教室里上課就是“胡鬧”，要大宣傳，讓素質(zhì)教育人人皆知，人人理解。

2、創(chuàng)造條件。

在辦學(xué)特色上，我們既要結(jié)合本地區(qū)、本校實(shí)際情況，又要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行。如：本校的設(shè)備情況、教師情況、經(jīng)濟(jì)情況等，但如果本校的條件不適合特色的培養(yǎng)，而時(shí)代的發(fā)展又需要，家長(zhǎng)又特別重視，那么我們就要?jiǎng)?chuàng)造條件，不能等條件成熟了再去搞，當(dāng)本校條件成熟時(shí)，各校也就鋪開(kāi)了，那也就不是什么特色了。如我校以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)特色人才，學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了少兒二胡、少兒素描、少兒版畫(huà)、少兒書(shū)法、少兒舞蹈、少兒國(guó)畫(huà)、少兒剪紙、少兒乒乓球等特色小組，學(xué)校沒(méi)有教室，我們就借用教室、組合教室用，沒(méi)有樂(lè)器，我們就動(dòng)員家長(zhǎng)，小件由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)去買(mǎi)，大件由學(xué)校買(mǎi)，沒(méi)有教師，我們就外聘與內(nèi)培相結(jié)合??這樣，創(chuàng)造條件，使我校的特色工作從實(shí)開(kāi)展起來(lái)。

（二）、注重管理特色的過(guò)程。

特色的內(nèi)容確定了，只是拉開(kāi)了序幕，其過(guò)程管理的優(yōu)劣是特色工作是否取得成果的主要環(huán)節(jié)，所以要嚴(yán)格而規(guī)范的管理。

1、管理良性循環(huán)。

一是明確特色任課教師的崗位職責(zé)，無(wú)論是本校教師還是外聘教師，都要從實(shí)履行，服務(wù)育人，強(qiáng)化過(guò)程管理，二是成果質(zhì)量管理，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，注意力集中，而到特色活動(dòng)上，有時(shí)，只顧“有趣”，而忽視技能的掌握，所以要對(duì)學(xué)生實(shí)施成果質(zhì)量管理，定期考核成果，實(shí)行考級(jí)、展示、匯報(bào)等不同形式，密切過(guò)程與結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

2、課題規(guī)范特色。

教書(shū)育人，科研先行。那么，特色育人，同樣是要用科研貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，指導(dǎo)特色工作的順利進(jìn)行。我們把我校的特色，歸納為《農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展模式的研究》課題。以課題為龍頭，用課題拉動(dòng)特色、規(guī)范特色；特色推動(dòng)工作，活化辦學(xué)的生命力，提高辦學(xué)的品位。而且在課題的管理過(guò)程中，能夠及時(shí)得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的檢查指導(dǎo)，使我校特色向健康的方向發(fā)展。

3、展示特色成果。

成果是檢驗(yàn)工作成績(jī)的依據(jù)，是家長(zhǎng)的希望，家長(zhǎng)的滿(mǎn)意和認(rèn)可，就是辦學(xué)的最大成功。學(xué)校的特色培養(yǎng)，一是讓家長(zhǎng)品味到孩子的確有成果，二是注意服務(wù)于人的一生，讓人們感到有價(jià)值，之所以，我們抓住一切可以展示的機(jī)會(huì)，如每年召開(kāi)一次藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行一次慶“十.一”演出，并參加上級(jí)組辦的各種活動(dòng)，即展示了成果，又鍛煉了學(xué)生，同時(shí)得到社會(huì)各界的理解、支持，提高了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。

4、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

在管理的過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)特色課題的實(shí)施，我們每學(xué)期召開(kāi)兩次調(diào)度會(huì)，每周進(jìn)行兩次實(shí)踐活動(dòng)并進(jìn)行研討，適當(dāng)進(jìn)行講座，如“抓住問(wèn)題，展開(kāi)科研”，“充分發(fā)揮科研在特色活動(dòng)中的作用”等講座都及時(shí)的指導(dǎo)了此項(xiàng)工作的深入進(jìn)行。同時(shí)，教師在實(shí)踐過(guò)程中，積累了很多特色開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我們就鼓勵(lì)他們及時(shí)的總結(jié)出來(lái)。如：讓他們每月寫(xiě)一篇實(shí)踐論文，每?jī)芍軐?xiě)一篇心得筆記，每周寫(xiě)兩次素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)筆記，使教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又鼓勵(lì)教師歸納校本教程，并在過(guò)程中不斷修改和完善。

5、不拘一格育人。特色育人，要結(jié)合小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，不能“一刀切”，而應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生引導(dǎo)其參與不同的特色項(xiàng)目，提出不同要求，既要鼓勵(lì)人人參與，又要人人有所得，得的多與少，只要有得就是成功，不拘一格育人。讓好的學(xué)生拔出尖子，讓中等學(xué)生得到培養(yǎng)鍛煉，讓差的學(xué)生也要有收獲，這樣面對(duì)全體學(xué)生，人人得到特色培養(yǎng)，在過(guò)程中受到熏陶感染，得到實(shí)踐鍛煉，重在過(guò)程中、環(huán)境中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、特色內(nèi)容重開(kāi)發(fā)：

特色課程為學(xué)生的發(fā)展提供了“肥沃的土壤”，我校結(jié)合實(shí)際采取定教師、定時(shí)間、定地點(diǎn)、創(chuàng)教材的方略進(jìn)行挖掘潛力努力開(kāi)發(fā)。努力使特色內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)，注重其優(yōu)質(zhì)性的體現(xiàn)來(lái)服務(wù)于社會(huì)。一把校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)主任主抓，任課教師負(fù)責(zé)。現(xiàn)創(chuàng)建的具體課程有如下三類(lèi)：

A:基礎(chǔ)類(lèi)：以班為單位，小組為研究組，展開(kāi)實(shí)踐研究：抓住問(wèn)題實(shí)踐，集體評(píng)估，正在確定目標(biāo)、內(nèi)容與模式，初確定為“小學(xué)生能力培養(yǎng)”，其內(nèi)容分為：玩中學(xué)（一二年級(jí)），聽(tīng)與看（三四年級(jí)），說(shuō)與辯（五六年級(jí)）三大部分。

B：藝術(shù)類(lèi)：少兒二胡、少兒書(shū)法、少兒國(guó)畫(huà)、少兒素描、少兒版畫(huà)、少兒剪紙、少兒舞蹈、少兒乒乓球八本教材。現(xiàn)已投資4.9萬(wàn)余元，本學(xué)期主要成果有：學(xué)生書(shū)畫(huà)獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表68件（省級(jí)），民樂(lè)隊(duì)參加吉林市匯演，兩個(gè)節(jié)目都獲一等獎(jiǎng)，乒乓球隊(duì)參加省競(jìng)賽獲少年組女子總分第三名，男子總分第五名，兩個(gè)學(xué)生獲年齡組第一名，向山東國(guó)家訓(xùn)練基地輸送2名少年運(yùn)動(dòng)員。

C：勞技類(lèi)：學(xué)校充分利用學(xué)校的4.5畝試驗(yàn)田，進(jìn)行蔬菜、玉米等農(nóng)作物的栽種實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)2畝的池塘，進(jìn)行養(yǎng)魚(yú)，號(hào)召學(xué)生飼養(yǎng)和平鴿，使學(xué)生在生活中掌握技能，得到情操的熏陶，受到教育。

村小校本課程開(kāi)發(fā)也初見(jiàn)成效，所有村小都已確立了內(nèi)容，正在探討之中，其中龍鳳九年制學(xué)校，現(xiàn)已初見(jiàn)成效，其根雕、樹(shù)皮粘貼畫(huà)的綜合校本實(shí)踐課程課本已見(jiàn)雛形，成果較突出。

四、特色過(guò)程重科研：

教育科研是我校一大特色，我們充分利用這一特色開(kāi)發(fā)管理新的特色。全校進(jìn)行教育科研課題學(xué)習(xí)工作化，做到了校校有項(xiàng)目，人人有課題，全鎮(zhèn)已驗(yàn)收鑒定課題35項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)1項(xiàng)，地區(qū)級(jí)課題1項(xiàng)，縣市級(jí)課題33項(xiàng)，全鎮(zhèn)立項(xiàng)未驗(yàn)收課題92項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)2項(xiàng)，省級(jí)5項(xiàng)，地區(qū)級(jí)3項(xiàng)，縣市級(jí)82項(xiàng)，教師鎮(zhèn)級(jí)練功課題216項(xiàng)，總計(jì)343項(xiàng)課題（含驗(yàn)收鑒定35項(xiàng)與未驗(yàn)收鑒定課題308項(xiàng)）。我們把特色項(xiàng)目也列為課題來(lái)管理，教師在工作中研究，在研究中學(xué)習(xí)，解決工作中的問(wèn)題，過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

7、根據(jù)你校實(shí)際情況，制定一個(gè)簡(jiǎn)要的開(kāi)展課外活動(dòng)計(jì)劃。新站中心校藝術(shù)教育課外活動(dòng)計(jì)劃

一、環(huán)境分析：

新站鎮(zhèn)，有著很深的藝術(shù)底蘊(yùn)，村民經(jīng)常自發(fā)的進(jìn)行藝術(shù)表演、歌詠比賽，活躍文化氛圍。學(xué)校的學(xué)生也有此興趣和愛(ài)好，教師有特長(zhǎng)，學(xué)校有設(shè)備，良好的條件激發(fā)了我們開(kāi)創(chuàng)校本課程，體現(xiàn)學(xué)校特色的強(qiáng)烈欲望。

二、目標(biāo)：

指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等文件精神，努力構(gòu)建國(guó)家課程、地方課程、校本課程相結(jié)合的新的課程體系。遵循“為了一切學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的課改理念。

培養(yǎng)目標(biāo)：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成健全的人格、熱愛(ài)生活，具有欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和想象力、創(chuàng)造力；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作能力，為學(xué)生的終身發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。

三、計(jì)劃的前提：

我們要培養(yǎng)多方面的人才，開(kāi)設(shè)的課程是器樂(lè)、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、乒乓球、舞蹈、剪紙、素描、版畫(huà)等。需要各類(lèi)指導(dǎo)教師，采用“外聘與內(nèi)培相結(jié)合”的方法確定教師。需要各種樂(lè)件、器具等，采用學(xué)校負(fù)責(zé)大件，學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)小件的方法購(gòu)買(mǎi)。所需資金采取學(xué)生自愿交一部分，學(xué)校投入一部分。鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)上實(shí)踐鍛煉。

四、識(shí)別可行性方案：

所有任課教師每人撰寫(xiě)一篇實(shí)施方案，組織管理人員進(jìn)行分析評(píng)選，在每類(lèi)課程中選兩個(gè)方案作為備選方案。

五、評(píng)估備選方案：

組織管理者對(duì)各種方案的制約、隱患、對(duì)總體效益的影響進(jìn)行分析與權(quán)衡。

六、選出最優(yōu)方案：

從備選方案中，每類(lèi)選出一個(gè)方案，作為可行性方案。

七、制定實(shí)施細(xì)則：

按每類(lèi)計(jì)劃，每個(gè)教師制定派生計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)施。

8、簡(jiǎn)要的回答怎樣科學(xué)有效的實(shí)施教育決策？

答：教育決策的實(shí)施是動(dòng)態(tài)教育決策過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，在實(shí)施的過(guò)程中可以驗(yàn)證教育決策方案的科學(xué)性。具體實(shí)施教育決策的方法是“心理”解凍、制定計(jì)劃、落實(shí)方案、協(xié)調(diào)控制。

9、結(jié)合你校實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾伍_(kāi)展校本培訓(xùn)的？

答：（1）聘請(qǐng)市名師到我校講課，教研員、科研員到我校指導(dǎo)講座。（2）組織各學(xué)年組教師進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（3）開(kāi)展優(yōu)秀教師與一般教師“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，發(fā)揮“傳幫帶”的作用。（4）組織全鎮(zhèn)大型研討課活動(dòng)，之后進(jìn)行研討，并作匯報(bào)課。

（5）舉辦短訓(xùn)班，領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師進(jìn)行講座研討。

（6）組織專(zhuān)門(mén)的研討會(huì)、交流會(huì)。（7）進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用科研解決問(wèn)題。

10、根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)化的要求，你將圍繞著哪些方面開(kāi)展教師綜合素質(zhì)提高工作？

答：圍繞著教師的專(zhuān)業(yè)精神、教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)智慧等五個(gè)方面開(kāi)展教師綜合素質(zhì)提高工作。

11、培養(yǎng)學(xué)生自我管理和參與管理能力的基本途徑是什么？

答：（1）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。（2）積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理實(shí)踐活動(dòng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。

12、結(jié)合學(xué)校管理實(shí)際，談?wù)劷虒W(xué)管理應(yīng)主要管什么？

答：（1）教學(xué)計(jì)劃管理：校長(zhǎng)要制定計(jì)劃，明確具體的學(xué)校的具體教學(xué)目標(biāo)，教導(dǎo)主任要求各教研組制定每學(xué)年、每學(xué)期的計(jì)劃，教師工作計(jì)劃，制定考核學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)等。如：我校每學(xué)期的第一周都要制定出各種計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)自己的工作。（2）教學(xué)組織管理：抓好教研組的建設(shè)，科學(xué)的安排課務(wù)，完善教務(wù)處的工作。如：我校狠抓教研組的集體建設(shè)，形成了良好的教風(fēng)，促進(jìn)了教學(xué)工作；科學(xué)安排課表，充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)及有限的資源；加強(qiáng)教務(wù)處的管理，發(fā)揮教學(xué)管理中心的作用。（3）教學(xué)質(zhì)量管理：一是要全面的看待學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，展開(kāi)教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)，如：我校采取從學(xué)生多元智能的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生全面發(fā)展的信心。二是要從教與學(xué)兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，采取教師與學(xué)生同步評(píng)價(jià)的方法，有效的促進(jìn)了師生素質(zhì)的提高。三是教學(xué)質(zhì)量要面向全體學(xué)生，我校評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，既有尖子生，又有較差生，使人人得到發(fā)展。四是教學(xué)質(zhì)量管理是一種全過(guò)程的管理，從教師的備課、上課、作業(yè)批改到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、作業(yè)、實(shí)習(xí)到考試等。五是確立全員質(zhì)量管理的觀念，如我校讓所有的教職工參與管理，服務(wù)于教學(xué)。

13、什么是學(xué)校社會(huì)工作管理？

答：學(xué)校社會(huì)工作即指由專(zhuān)業(yè)工作者運(yùn)用社會(huì)工作的理論與方法，協(xié)助學(xué)生與學(xué)校、家庭與社區(qū)之間建立良好的關(guān)系，以準(zhǔn)備現(xiàn)在及未來(lái)的生活，從而達(dá)成學(xué)校教育之目的。在其過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的作用，聯(lián)合學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、社會(huì)公眾協(xié)同攻關(guān)，吸納學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界參與教育系統(tǒng)的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)公眾對(duì)教育系統(tǒng)各方面工作的關(guān)心、支持與配合，構(gòu)建教育系統(tǒng)與社會(huì)其他系統(tǒng)良好的伙伴合作關(guān)系。

14、簡(jiǎn)要回答學(xué)校、社會(huì)工作管理的基本任務(wù)包括哪些方面？答：包括爭(zhēng)取辦學(xué)資源，參與課程開(kāi)發(fā)，改善師資隊(duì)伍，監(jiān)控教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化校園環(huán)境，家校合作，參與教學(xué)決策等。15、21世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)任哪些新角色？ 答：

一、校長(zhǎng)要成為先進(jìn)教育理念的先行者。

二、校長(zhǎng)要成為學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的帶頭人。

三、校長(zhǎng)要成為創(chuàng)建特色學(xué)校的倡導(dǎo)者。

四、校長(zhǎng)要成為教育改革理論與實(shí)踐的研究者。

五、校長(zhǎng)要成為學(xué)校辦學(xué)的成功經(jīng)營(yíng)者。

第三篇：競(jìng)選后備校長(zhǎng)發(fā)言稿

競(jìng)選后備校長(zhǎng)發(fā)言稿

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，你們好！首先，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予我們展示的機(jī)會(huì)。

▲我叫曹衛(wèi)昌，1973年11月出生，自學(xué)本科畢業(yè)，現(xiàn)任河頭店鎮(zhèn)東大寨小學(xué)教導(dǎo)主任。別看我的相貌一般，可我有一顆赤誠(chéng)的心。

▲在平日工作中，我始終堅(jiān)持用自己的作為來(lái)贏得屬于自己的地位。

一、不折不扣地協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校工作，關(guān)鍵時(shí)刻敢于沖鋒，為校長(zhǎng)出謀劃策、排憂(yōu)解難。

二、任勞任怨，敢于奉獻(xiàn)，做教師的表率。“注重付出，不講報(bào)酬”是我一貫的做事原則。

三、團(tuán)結(jié)同事，與他們和睦相處。一起工作是緣份，我始終用心地經(jīng)營(yíng)著所共有的緣份。

四、勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，校榮我榮，盡最大努力為校爭(zhēng)光。我曾榮獲“青島市青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才”、“萊西市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“萊西市優(yōu)秀教學(xué)能手”、“萊西市教育科研帶頭人”“全國(guó)華杯賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)；所撰寫(xiě)的教學(xué)論文多篇在省、市獲一等獎(jiǎng)。

我的不足之處：對(duì)自己的要求還不夠高，個(gè)人素質(zhì)與上級(jí)要求還存在一定的差距，有待于進(jìn)一步提高。

▲在我的心目中，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)該做到“六講”：講政治、講正氣、講團(tuán)結(jié)、講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)、講廉潔；正確處理好“四種關(guān)系”：第一，擺正位置，正確處理好與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系；第二，恰當(dāng)用人，正確處理好與中層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。民主與集中相結(jié)合開(kāi)展好學(xué)校工作。第三，關(guān)心全體教師，做好與教師的心靈溝通。第四，多種渠道，建立和諧的家校聯(lián)系橋梁。

第四篇：校長(zhǎng)后備人才培訓(xùn)感言

在學(xué)習(xí)中提高，在收獲中感悟

----楚雄州2017第一期中小學(xué)校長(zhǎng)后備人才跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)感言

永仁縣永定小學(xué)工會(huì)主席 柯月會(huì)

2017年4月5日，我有幸被派到楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的“楚雄州2017第一期中小學(xué)校長(zhǎng)后備人才跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)”活動(dòng)。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了州教育局、開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師的高度重視，他們精心組織、熱情接待讓我從內(nèi)心深處感到了使命光榮，任務(wù)艱巨。在跟崗學(xué)習(xí)中，開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)把我當(dāng)做他們其中的一員，嚴(yán)格要求，我也把實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí)。我身臨其境，親眼目睹了該校每天的教育教學(xué)管理、行政辦公及后勤管理工作，可以說(shuō)我的每一天都過(guò)得很充實(shí)，時(shí)間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。

一是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)理念科學(xué)。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂，是對(duì)“好教育”的理性認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向，開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)遵循“創(chuàng)造一流的教學(xué)環(huán)境，讓每一個(gè)受到良好的教育，得到和諧的發(fā)展”的辦學(xué)理念，在充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的前提下，確立了英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)教育為主的特色，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有內(nèi)涵地開(kāi)展工作，打造了一流的精品名校。

二是開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)濃郁的校園文化形成體系，達(dá)到文化育人目的。校園雖小，但進(jìn)入學(xué)校就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地，引人入勝文化讓你目不暇接，會(huì)給人一種博覽群書(shū)的感覺(jué)。它的精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已形成一個(gè)文化育人體系。校園是育人的沃土，教育從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透到校園的每一個(gè)角落，讓孩子走進(jìn)校園就是走進(jìn)教育。

三是學(xué)校管理精細(xì)化，措施優(yōu)良化，狠抓落實(shí)，務(wù)實(shí)高效。學(xué)校細(xì)化了教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項(xiàng)規(guī)章制度和操作細(xì)則，每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細(xì)則，每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的安排部署，注重過(guò)程管理，分工明確，落實(shí)責(zé)任制，各項(xiàng)工作走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、精細(xì)化。

四是校領(lǐng)導(dǎo)班子是業(yè)務(wù)精英、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)務(wù)實(shí)干事。這里的每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是管理行家、教學(xué)名師，他們具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，他們?cè)诎嘧拥膸ьI(lǐng)下把工作做得盡善盡美，我悟出了其中的真諦，是王靜校長(zhǎng)用她的人格魅力引領(lǐng)教職員工，她管理專(zhuān)業(yè)，才華超群，以她自己的形象在老師面前樹(shù)起了一面永遠(yuǎn)矗立于時(shí)代先鋒的旗幟，她高瞻遠(yuǎn)矚，具有現(xiàn)代意識(shí)的教育定位正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

五是濃厚的教研氛圍，使得名師層出不窮。學(xué)校的教研活動(dòng)形式多樣，全體教師齊心協(xié)力，高度重視學(xué)科教研活動(dòng)。學(xué)校關(guān)心中青年教師的成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)機(jī)會(huì)、搭平臺(tái)，使得優(yōu)秀人才脫穎而出。尤其是把“師徒幫帶”工程做得極致到位，其中的實(shí)在與認(rèn)真讓你不得不身受觸動(dòng)，身受啟迪---優(yōu)秀的教師是教出來(lái)的！對(duì)老教師的尊重與關(guān)心，發(fā)揮他們的影響力，使每一個(gè)教師都能產(chǎn)生成就感與自豪感。我想，像實(shí)驗(yàn)小學(xué)這種“求實(shí)、求活、求新”的治教精神正是我們所需要的。

六是注重抓學(xué)生養(yǎng)成教育。實(shí)驗(yàn)小學(xué)細(xì)化了養(yǎng)成教育的目標(biāo)、內(nèi)容，讓養(yǎng)成教育有具體的、可操作的管理評(píng)價(jià)方法。有利于學(xué)生在家、在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成良好的習(xí)慣，終身受益。

七是教育宣傳有聲有色。實(shí)驗(yàn)小學(xué)借助微信平臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)，全面全方位地對(duì)學(xué)校的教育發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道，快速及時(shí)傳遞信息，讓廣大人民群眾了解學(xué)校的教育，為學(xué)校的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我找準(zhǔn)了自己的定位，提升了能力水平，更重要的是學(xué)會(huì)了思考！教育之路沒(méi)有終點(diǎn)，我將以本次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為新征程的起點(diǎn)，帶著收獲、帶著信念，帶著滿(mǎn)腔的熱情回到自己的崗位上書(shū)寫(xiě)教育新篇章！

最后，我再次向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和所有為我們培訓(xùn)辛勤付出的老師們表示誠(chéng)摯的感謝！祝你們身體健康！工作順利！家庭幸福！

第五篇：校長(zhǎng)招聘考試題

ⅹⅹ縣校長(zhǎng)招聘考試試題（筆試題）

一、選擇題：（下列四個(gè)答案中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)把正確答案填在題后括號(hào)內(nèi)，共15小題）

1.全面實(shí)施素質(zhì)教育，要抓好核心問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)有以下幾方面:（）

A 積極推進(jìn)課程改革 B 改進(jìn)和加強(qiáng)德育

C 考試評(píng)價(jià)制度 D 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 2.我國(guó)與國(guó)外課程改革理念逐步趨同，這些理念概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：（）

A 注重基礎(chǔ)學(xué)力的提高 B 強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成

C 重視創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng) D 要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試教育的適應(yīng)能力

3．世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的共同趨勢(shì)：（）

A 調(diào)整教育目標(biāo) B 關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 C 創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng) D 適應(yīng)能力的培養(yǎng) 4.現(xiàn)行學(xué)校教學(xué)管理制度存在的弊端：（）

A 以“分”為本，盛行分?jǐn)?shù)管理 B 以“章”為本，形式主義泛濫 C 以“權(quán)”文本，權(quán)力至上 D 以“新”為本，鼓勵(lì)創(chuàng)新 5.課程目標(biāo)陳述基本方式可分為以下兩類(lèi)：（）

A 采用學(xué)習(xí)性目標(biāo)的方式 B 采用記憶性目標(biāo)的方式

C 采用結(jié)果性目標(biāo)的方式 D 采用體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)的方式

6.新課程的對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求有：（）

A 按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域+學(xué)段” B 按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域+水平” C 按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域+等級(jí)” D按 “主題分級(jí)” 7．新的學(xué)習(xí)方式有:（）

A 自主學(xué)習(xí)B合作學(xué)習(xí)C 探究學(xué)習(xí)D教師輔助學(xué)習(xí)8.現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理研究的主要成果有：（）A 潛在性 B 階段性

C 挑戰(zhàn)性 D主體性、差異性 9.新型課程觀有：（）

A 記憶觀 B 學(xué)習(xí)觀 C 智力觀 D 教學(xué)觀 10.新課程背景下的學(xué)生觀，其含義包括以下幾個(gè)方面：（）A 學(xué)生是發(fā)展的人 B 學(xué)生是獨(dú)特的人

C 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人 D 學(xué)生是身心整體發(fā)展的人 11.校長(zhǎng)引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的改變，有以下幾個(gè)方面：（）A 注重尊重與贊賞 B 注重幫助與引導(dǎo) C 注重反思與提升 D 注重交流與合作 12.一堂好課體現(xiàn)的新理念有：（）

A 構(gòu)建性 B 生成性 C 多元性 D 綜合性 13.建構(gòu)主義理論包括：（）

A 知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀 B 學(xué)生觀、教師觀 C 技能觀、方法觀 D 教學(xué)觀 14.一堂課中培養(yǎng)興趣的方法：（）

A 以需引趣、以得引趣 B 以難引趣、以新引趣 C 以創(chuàng)引趣 D 以疑引趣 15.說(shuō)課的性質(zhì)：（）

A 說(shuō)理性 B 工具性 C 科研性 D 管理性

二、填空題：

16.課程改革是全面實(shí)施 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要目標(biāo)之一。17.教師參與學(xué)校民主管理直接影響到 的養(yǎng)成。18.自主學(xué)習(xí)可以概括為：建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)的 ；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的 ；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的 ；建立在意志努力基礎(chǔ)上的。

19.說(shuō)課的主要原則有： 原則； 原則； 原則； 原則； 原則。

三、判斷題：(把正確答案寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)，正確的用“√”，錯(cuò)誤的用“×”。)20.新課程的推進(jìn)是一個(gè)開(kāi)放的探索過(guò)程，任何一所學(xué)校都要承擔(dān)探索、創(chuàng)新的職責(zé)，進(jìn)行校本教研，并成為學(xué)校教改的動(dòng)力，需要進(jìn)行制度化建設(shè)。（）21.“合作學(xué)習(xí)”是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)組織形式而言，相對(duì)的是“分散學(xué)習(xí)”。（）22.所謂校本課程是通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。（）

23.現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方互相交流、互相溝通、互相補(bǔ)充和啟發(fā)的過(guò)程。（）24.新課程倡導(dǎo)“課程改革是學(xué)校的改革”、“課程發(fā)展是學(xué)校的發(fā)展”、“沒(méi)有學(xué)校發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展”的基本理念，因此課改既關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)注教師的成長(zhǎng)。（）

四、簡(jiǎn)答題：（共6小題）25.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？ 26.校長(zhǎng)如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？

27.新課程背景下，對(duì)課程的內(nèi)涵如何理解？ 28.校長(zhǎng)引領(lǐng)教師怎樣實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變？ 29.教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展校長(zhǎng)應(yīng)盡的基本職責(zé)？ 30.評(píng)課的基本要求是什么？

五、論述題：（共2小題）

31.反思現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)管理制度，我們不難發(fā)現(xiàn)其存在的諸多弊端，學(xué)校教學(xué)管理制度的重建勢(shì)在必行。那么如何改革學(xué)校教學(xué)管理制度呢？

32.試論新課程評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)。

ⅹⅹ縣校長(zhǎng)招聘考試試題（筆試題）

參考答案

一、選擇題（共15小題，每小題有四個(gè)備選答案，其中至少有兩個(gè)是正確的。）1.ABCD 2.ABC 3.ABCD 4.ABC 5.CD 6.ABCD 7.ABC 8.ABCD 9.BC 10.ABCD 11.ABCD 12.ABCD 13.ABD 14.ABCD 15.ABCD

二、填空題：（共11個(gè)空）

16.素質(zhì)教育 17.教師民主化教學(xué)意識(shí) 18.能學(xué) 想學(xué) 會(huì)學(xué) 堅(jiān)持學(xué) 19.創(chuàng)新性 反思性 生成性 促進(jìn)教師成長(zhǎng) 關(guān)注學(xué)生發(fā)展

三、判斷題（共5小題）

20.√ 21.× 22.√ 23.√ 24.×

四、簡(jiǎn)答題：（共6小題）

25.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。

（1）使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；

（2）具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；

（3）逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；

（4）具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；

（5）具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；

（6）具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；

（7）具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。26.（1）校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生群體是具有“共生效應(yīng)”。

（2）校長(zhǎng)應(yīng)引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變角色，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

（3）校長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。

27.（1）從強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)、教材內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)課程復(fù)雜的會(huì)話(huà)；

（2）從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、計(jì)劃到強(qiáng)調(diào)過(guò)程本身的價(jià)值；

（3）從強(qiáng)調(diào)教材這單一因素到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境多因素的整合；

（4）從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重；

（5）從強(qiáng)調(diào)實(shí)際課程到強(qiáng)調(diào)“實(shí)際課程”與“空無(wú)課程”并重；

（6）從強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程到強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程與校外課程的整合。28.（1）教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的踐行者；

（2）教師應(yīng)成為課堂改革的探索者；

（3）教師應(yīng)成為課程資源的開(kāi)發(fā)者；

（4）教師應(yīng)成為社區(qū)發(fā)展的共建者；

（5）教師應(yīng)成為探索問(wèn)題的合作者；

（6）教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者。

29.（1）校長(zhǎng)應(yīng)確立新的學(xué)校觀，擔(dān)當(dāng)起教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展促進(jìn)者的角色；

（2）認(rèn)真規(guī)劃和組織實(shí)施校本培訓(xùn)，重建以校為本的教研制度；

（3）引導(dǎo)教師提高自我教育、自我發(fā)展的意識(shí)，提升體驗(yàn)幸福感的能力；

（4）將學(xué)校構(gòu)建成新課程的“學(xué)習(xí)共同體”，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。30.（1）從發(fā)展性理念進(jìn)行評(píng)課，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；

（2）建立評(píng)價(jià)雙方互相信任雙向的、互動(dòng)的關(guān)系；

（3）評(píng)課一方要以平等、友好的姿態(tài)與被評(píng)價(jià)者溝通、交流，積極肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，認(rèn)真指出缺點(diǎn)與不足，并幫助其分析原因，提出合理改進(jìn)建議。

（4）被評(píng)教師要主動(dòng)參與到評(píng)課活動(dòng)中來(lái)，以開(kāi)放心態(tài)與評(píng)價(jià)者交流，在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽(tīng)取大家意見(jiàn)，使評(píng)課成為自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平提升的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。

五、論述題：（共2小題）31．參考7-9頁(yè)

（1）現(xiàn)行的學(xué)校管理制度，存在弊端：

① 以“分”為本，盛行分?jǐn)?shù)管理； ② 以“章”為本，形式主義泛濫； ③ 以“權(quán)”為本，權(quán)力至上。

（2）學(xué)校教學(xué)管理制度的重建勢(shì)在必行，要致力于：

① 以校為本的教學(xué)研究制度； ② 民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制；

③ 建立旨在促進(jìn)教師成長(zhǎng)的考評(píng)制度。學(xué)校要進(jìn)行發(fā)展教師評(píng)價(jià)的積極探索：

第一，在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，要體現(xiàn)新課程的精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求和教學(xué)改革的方向。

第二，在考評(píng)的組織實(shí)施上，要杜絕一切形式主義，重在引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自我總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。

第三，在考評(píng)的結(jié)果的使用上，防止片面化和絕對(duì)化，杜絕分?jǐn)?shù)至上，要從教師成長(zhǎng)的全過(guò)程看待每次的考評(píng)結(jié)果，目的是使教師全面了解自己，明確自己所處的成長(zhǎng)階段和進(jìn)取努力的方向。32．新課程評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)：（參考38-39頁(yè)）

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)：一是建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。二是重視采用靈活多樣、具有開(kāi)放型的質(zhì)型評(píng)價(jià)方法，而不僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。三是改革考試的內(nèi)容、考試形式、考試結(jié)果。四是將考試和其他評(píng)價(jià)的方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（2）教師評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)：一是打破“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。二是強(qiáng)調(diào)以“自評(píng)”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高。三是打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

（3）對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)：一是建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；二是以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。