第一篇：班主任工作交流后的體會

班主任工作交流后的體會

聽了六年班主任的工作交流后，我真的為之感動，原來當班主任有這么大的學問，我從來沒當過班主任，以前只知道班主任這個工作不好干，事情太多，但具體怎么不好干，事多哪不是很清楚，聽了這幾位班主任的交流后，我有所體會：

一、“關注”與“忽視”并存

這是宋老師講的，聽到這之后我就不明白，為什么要并存，“關注”什么？“忽視”什么？之后，才知道，對于年齡小的學生，表楊的示范作用就是在關注他的好的地方，“忽視”其錯誤。我雖然沒當過班主任，但我當媽媽了，而且孩子現在也正是這個年齡，我這個人性子急，說話直接，對于自己的孩子也是有什么說什么，看到什么說什么，根本沒“關注”與“忽視”，這回我要先將所學應用到自己的孩子身上，這樣孩子也不至于跟我學那樣說話，因為我在孩子身上發現他的很多問題都是跟我學的，說話語氣等等，這回我改，做好孩子的第一個老師。

二、工作中的“愛、細、嚴”

這是三年級的王老師所說，在工作中可能有“愛”，可能有“細”，可能有“嚴”，但“愛、細、嚴”這三者兼顧的確是很難，如果這三者都有，那一定是位好老師。在我的工作中，我對學生“嚴”多，“愛”與“細”少，這樣的話，開始學生會怕我，不敢說、動，可是時間長了，學生就不怕了，不怕之后就管不了學生了，學生不聽話了，那就應該像么老師所說：不能讓學生怕，應該讓學生敬。

三、傾注心血，愛生如子

這是五年級的郭老師說的，她說到：前段時間，田靜宇的人造耳蝸由于老化完全損壞了，幾乎什么都聽不見了。他的媽媽聯系好了北京一家醫院，決定重新為他再做一次耳蝸植入。小小的他，不止一次念叨，“媽媽，我不想做”，“媽媽，手術不成功我怎么辦？”，“我以后還能再聽見你們說話嗎？”……從他的這些話語中，我感受到他此時是多么的恐懼、失落，多么的無助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界！聽到這兒，我的心為之一顫：作為老師的我，能為孩子做些什么？怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術臺，不再茫然，害怕、無助！于是，我把田靜宇的近況告知了全班同學，并向全班學生發出倡議“幫幫我的同學”，大家獻計獻策，一致認為：為伙伴打氣，奉獻愛心！于是我帶頭給田靜宇捐助了100元錢，于是學生們也都紛紛拿出了自己的零用錢，奉獻愛心，我們師生共捐助661元錢，為他巨額的醫藥費增添一份微薄之力，并為田靜宇寫下了祝福、鼓勵的話語，讓他帶在身邊。告訴他：老師、同學、伙伴、朋友，一直在你的背后支持你，一直在為你祈禱祝福！在他臨行之前，我特意去家中看望了他，給他帶去了心愛的禮物，帶去了我的希望、鼓勵與祝福，孩子既高興又沉默。當我要離開時田靜宇默默地低下了頭，跟我說：“老師，下學期你還要我嗎？”“要，老師等著你回來。等著你清楚地聽我講課，考個好成績。”；說到：為劉一銘同學擦吐的東西，連他媽媽都不管時，我的眼睛濕了，眼淚在打轉轉。我當時腦海中就呈現了田靜宇那渴望的神情，劉一銘那感動的目光，是呀，老師要是都能作到這樣，孩子還會與我們不親嗎？還會不聽我們的話嗎？他們也有愛，有負出就會有收獲。

第二篇：班主任工作做法和體會交流

班主任工作做法和體會交流

能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸。在座的各位班主任的工作經驗都非常豐富，通過今天活動也給我提供了一個學習提高的機會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家作如下匯報：

班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，影響班級的因素很多，大的方面有社會、學校環境的影響，小的方面有學生、家長、老師。要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關系協調好，還要建立健全班級體制。通過多年班主任工作，我深刻體會到要想做好班主任工作，管好班級，需要做好以下幾點：

一、責任心

每一份職業都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是盡自己的能力對每一位學生負責。

每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產生破罐子破摔的念頭。我班每天都有上課不聽講，課后不能按時完成作業的情況發生，我都是課余看著他們做完的作業，訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業。

二、愛心

一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為小學班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發光”，不歧視每一個學生，這也成為我管理班級的教育理念。

有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

我班吳永健同學每次作業都很糟，家庭作業經常不完成，我了解到原因是父親帶著他和妹妹在這租地種花，沒時間和精力指導他學習。于是，我每天下午放學后輔導他寫作業再回家，這樣使他的學習不至于落下。

李健鑫同學，家庭特殊，跟著爺爺生活，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做錯事情從不道歉，犟得很。課后我經常和他說說話，關心他，給他幫助，彌補他愛的缺失。在體育課上我發現他籃球技術很好，就讓他教大家打籃球，慢慢的他融入班集體，轉變了許多。

三、耐心、恒心。

班主任教育學生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發展不是一節課、一次考試所能決定的，沒有反復的訓練或是實踐是不能成功的。思想教育、行為習慣的養成過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。

比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學上課不會聽老師的講話，老師剛剛落下話音，馬上就會重復問你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音，按下這個，那個又開始說話，弄的老師苦不堪言。這樣的場景在一年級新生入學的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當這種時刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復訓練、培養學生的良好習慣，教會他們如何聽課，教會他們安靜、有秩序的做事。

四、平常心

我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡力做好我的教育教學工作。做班主任雖然辛苦，但是走在馬路上聽到一聲“老師好”、節假日收到一個問候的短信、得到家長的認可時，所有的辛苦、勞累還都隨風飄去。

以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，說的不好的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽!

第三篇：班主任工作經驗、體會交流

想他們所想 做我所能做

——班主任工作經驗、體會交流

白沙二中 八（6）班主任 梁文學

作為工作還不到一年的班主任，我想我的任何工作總結還稱不上是經驗，而只能算作是個人的工作體會或感受。我用四個字來概括這種感受：喜怒哀樂；用十個字來概括我的工作：想他們所想 做我所能做。

一、想他們所想

不敢否認，八（6）班學生的確存在諸多不足和問題。但是，我始終信奉一個信條：每個人都有兩面性——缺點和優點、不足和長處、落后和潛力。所以，我工作的第一重要任務是觀察他們、了解他們，想他們所想。當然，他們所想的有錯誤的事情、也有正確的事情，我要做的是引導他們往對他們自己、對班級有利的方向思考。

（一）他們渴望得到表現

盡管他們在學習上存在很大困難，但是，經過觀察，許多學生身上還是有一些閃光點的，包括那些很調皮的學生，其中，他們最突出的共同愛好和特長是畫畫。他們是渴望把自己的閃光點展示給大家的，所以在班級文化建設方面，比如制作班級藝術園、文化園、黑板報、班級標語、風箏的繪制等活動中，有繪畫愛好的同學都樂意接受甚至爭搶著主動承擔畫畫或裁剪任務，特別是藝術園的制作，本來只打算要6、7幅畫，后來交上來的畫多達十幾幅，因為有任務之外的同學也積極提交他們的作品，希望能把自己的畫展示出來。還有體育、文藝方面，也有相當多的同學渴望表現自己，所以他們積極參加校運會、文藝晚會、乒乓球比賽、演講比賽、故事會比賽等活動。所以，針對那些渴望表現的同學，我總是想方設法讓他們參與他們喜歡做的、能做的、愿意做的事情或活動，盡可能地給他們展示自我的機會。

（二）他們渴望得到肯定或獎勵

其實每個人都希望得到肯定或獎勵的。比如，每次畫畫或裁剪圖案的時候，他們做了一半或做完時都拿來問我：老師，我這樣畫行嗎、我畫得怎么樣、剪得怎么樣、好不好看……還有演講比賽、故事會比賽等需要寫的文章，他們也會問同樣的問題：老師，我這樣寫行嗎，這樣改行嗎……特別突出的表現是，每次一參加完比賽或考試，很多同學就立馬詢問班級的或個人的結果。“行”、“很好”、“有進步”、“很有才藝嘛”、“大家已經盡力了，做得不錯”——每當他們那樣問我時，我都這

樣回答。實在不符合要求時，我就會給他們修改和改進意見，他們也欣然接受。這是我給他們的肯定。另外，在各項活動或考試中，有積極表現或進步行為的，在名義獲得學校名次的情況下，我會以班級的名義給他們頒發榮譽證書，比如文化節、文藝晚會“活動積極分子”稱號、感恩教育演講“優秀演講者”稱號、主題班會“最佳主持人”稱號、期末綜合考評的 “個人全勤優秀獎”、“個人進步突出獎”、考試成績班級前十名等。

（三）他們渴望得到交流

盡管有時候語言不通，但是很多同學還是渴望與我交流的。舉三個例子說明：

一、有兩個學困男生，每次見到我都會跟我嘮兩句，而且都是同一句話：“老師，你吃飯了嗎？”“老師，你吃夜宵了嗎？”（都是用本地方言）我能聽得懂，所以每當我用普通話回答他們時，他們都會樂呵呵地說最后一句話：“老師，你聽得懂啊？！”還有的男生希望我和他們一起運動，比如跳繩、打籃球、打乒乓球等，這是另一種交流方式。女生的口頭表達總體上比男生的好，所以女生和我交流時，總能找到許多話題，比如學習方面的、我的童年、我的家鄉、少數民族風俗習慣（因為我本身是壯族的）、大學生活等等。

二、做我所能做

作為一個新老師、新班主任，面對學生各方面都比較薄弱的八（6）班，在班級管理方面確實遇到了許多超乎我想象的問題，但我一直在努力、一直在堅持，做我所能做。兩個學期來，我所做的工作歸納起來有五個方面：培養學生自信心，培養學生責任心，培養學生集體觀念和榮譽感，感恩教育，理想教育。具體工作如下：

（一）提供機會，培養學生自信心

作為普通班的學生，其實最缺乏的是自己對自己以及班級的信心，所以我所要做的一件重要事情就是幫助他們樹立信心。因此，我創辦班級藝術園，讓他們，特別是學困生的展示個人繪畫特長機會，讓他們明白他們并不是一無是處的——藝術園的主題是“天生我材必有用”。有的同學動手能力較強，我就讓他們裁剪班級標語：“自信、自強、互助、互愛”，“有志者事竟成”，“世上無難事，只怕有心人”等。我也時常鼓勵他們，肯定他們，甚至獎勵他們。

（二）制度建設，培養學生責任心

為了培養學生的責任意識，我制定了兩個班級制度：一是值周組長制度，二是班委一周例會制度。前者主要是面向全班同學的，每周各組一桌值周，主要任務是出版流動性學習園地板報和課堂紀律考勤。目標是讓每個人參與班級管理，承擔起一定的班級管理責任。第二個制度是讓班委每周輪值，主要是培養班委集體的責任

意識。這兩個制度試行了一個月，其中任務基本能按時完成，學生的責任心有一定的提高，后來因為各種原因無法正常開展。另外，在培養學生責任心方面，有時候還實行專項任務專人負責：比如專人打掃走廊、專人打掃講臺、專人負責回收礦泉水瓶及廢紙等。

（三）尋找亮點，培養學生集體榮譽感

班級榮譽感是班級凝聚力的重要支撐。在這方面，我主要做了三件事：一是鼓勵有能力的學生積極參加學校的各項文體活動，為班級爭光。當班級在文藝晚會以及藝術節中獲獎時，全班同學的激動之情無以言表——我不知道這是不是他們第一次獲獎，集體榮譽感油然而生。二是進行班級對比，在對比中發現本班亮點。為此我專門開了兩個主題班會：一個是專門尋找班級的亮點，另一個是專門找學生個人的亮點、增進學生之間的相互了解和團結。結果他們欣然發現，原來八（6）班還是有許多值得驕傲的東西。比如它的藝術園、文化園、曾獲獎的竹竿舞等等。三是班級交流或競技。比如和八（7）班的友好拔河比賽，第一次男女混合競技輸了，全班都很不服氣：男生強烈要求和他們比籃球（這是我班男生的長項，對方沒有接受挑戰作罷），女生則要求兩班女生單獨較量（結果險勝）——這就是他們集體榮譽感的體現。

(四)、談心交流，進行感恩和理想教育

不管是在課堂上還是在課后，只要有機會我都會參透感恩教育，經常提醒他們要勤儉節約、不亂花父母的血汗錢；要注意安全和健康、不讓父母擔心；要關心體貼父母、幫父母做些家務等等；同時，我還積極讓他們了解社會，一是和他們交流介紹，二是通過文化園的“視野”窗口展示一些社會、國際新聞動態。讓他們了解社會和世界，努力培養學生的志向和理想。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在班級管理和建設的道路上，我還有許多需要學習的東西，也還有許多需要改進或創新的地方，因為班主任工作任重而道遠！

第四篇：班主任工作交流文檔

班主任工作交流發言稿

各位領導、各位班主任好：

很高興與大家坐在一起進行工作交流。以下說說我做班主任工作的一些心得體會，說得不好的地方，希望大家體諒。

我認為，當好班主任的確很不容易。首先學生方面：因為初中學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃；這給班主任的教育工作帶來一定的難度。

其次工作方面：作為班主任，除了要做好本身的學科教學工作外，要做的班主任工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，經常性帶領學生大清潔，早上提前到班檢查人數，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，體藝節活動、學生手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，請假追蹤等瑣事，耗費的時間、精力無法計算。

班主任的工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、用好班干部。

作為班主任要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己，班中的事學生能干的一定要讓學生干。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。我班的事情一般由班長負責，具體工作分工到班委。宿舍、教室、包干區清潔安排人負責檢查，學習上由學習委員和各科代表、小組長負責。大清潔把任務分工到人，勞動委員負責檢查。當然，我會隨時隨地作檢查指導，哪里不干凈，找到當事人立即補救。平時我會對班中的事情及時作出總結，表揚先進，指出不足。

二、充分利用“班規”。

作為一個女班主任，要想在學生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”，靠集體的力量來制約個人，做到“有理有據”。所以我發動全班學生制定班規，然后逐條列出來進行學習，再張貼出來。這樣當學生違紀后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學們的遣責，這樣違紀學生也減少了逆反心理。

三、教育學生“虛心接受批評”

初中生正處于叛逆時期，很多時候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛理不理”，有時還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強調，無論老師什么時候教育你，批評你，這是老師對你負責任，所以，你在接受教育時，應“虛心接受批評”。這其實也是一種感恩教育。

四、允許學生犯錯誤。

“人非圣人，孰能無過？”所以面對學生的錯誤，我們要有一顆平常心，要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會使自己工作難做。學生來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了。作為老師，不能用同一個模式去要求學生。我們應根據他們自身的特點，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再說說本校班主任工作管理的個人看法：

1、班主任對班中學生有教育責任，但我認為，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顧得好，希望學校不要把扣班分扣錢掛在口邊，管理班主任。例如，班中的臺凳損壞，宿舍公共財物的損壞，有些是自然損壞的，當然有些是學生損壞的，但有時事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學生損壞。但按學校的管理，到期末時是要扣班主任的錢的。

2、文明班評選，我認為不是絕對公平、公正。有些班經常做好事，對班主任來說，反而造成一個惡性循環，影響班主任間的團結。

3、我認為，在座沒有班主任對學生是不負責任的，有時只是有心無力。希望學校對班主任工作要多一點理解，多一點包容，多一點分擔，少一點指責。

以上是我對班主任工作的一點膚淺體會，說得不對的地方希望大家批評指正。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

第五篇：班主任工作交流

班主任工作交流——聯盟校活動簡訊

發表日期：2012-10-25 12:44:49 發布者：zhangdongmei 點擊量：16

3班主任工作交流——聯盟校活動簡訊

金秋十月，聯盟校第三十小學邀請我們實驗小學和他們進行班主任工作交流活動。我校的紀新喚老師和張冬梅老師參加了此次活動。

10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育楊主任的組織下，該校所有的語文教師包括雙語教師，積極來到多功能廳聆聽了此次講座。兩位老師從班主任工作技巧、家校合力、家委會工作等方面做了《如何做好班主任工作》的講座，細致地講解贏得與會教師的贊賞與認同。

此次活動圓滿結束，今后聯盟校將繼續交流合作，共同提升教育教學水平。