第一篇：鄭德武畢業論文1
摘要：對于中學物理，運用多媒體技術教學可以改變以往傳統單一的板書教學形式。在教學過程中，可以利用多媒體課件與黑板有機結合。這樣不僅可以是抽象的物理現象變得具體一些，還可以活躍老師教學課堂氣氛生。運用多媒體技術進行課堂教學，既可以把動畫、圖片文字、聲音結合在一起，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以提高學生的記憶能力。從而激發學生的學習興趣，同時又促進他們的思維發展，豐富學生的想象力，最終達到提高學生學習效率。
本論文主要是通過介紹相關多媒體的知識，初步了解多媒體的應用范圍及發展史、計算機輔助教學理論基礎的相關知識。首先以問卷的形式針對中學生的具體情況調查后制作一張表格，把調查的結果進行統計，然后根據表格的統計結果畫圖，進而了解中學生對物理的感興趣度、學習物理的目的、高中生性格差異與學習的關系、學生對多媒體教學的接受情況。還有從圖上可以發現目前多媒體教學應用存在的問題。最后針對學生的情況中學教師應該如何利用多媒體進行物理教學，提出了三種科學的多媒體教學方法。主要是論述教師如何有效地利用多媒體與黑板的結合；教學內容要適度，并且要突出重點和難點；合理利用多媒體的輔助性，不能全部用多媒體代替物理實驗。關鍵詞：多媒體教學、中學、物理
引言
多媒體技術教學是從20世紀90年代開始在我國得到發展,并在我國各地的中小學校得到大力普及,與此同時,對多媒體教學各方面的研究也火速地開展起來。在學校多媒體教學應用中，大部分是聚集多媒體教學在中小學和高校教學中的可行性、現存問題及解決思路。目前,多媒體教學在高校課堂教學中占有重要的地位,但是應用的方式卻較為單一,沒有更好的創新點，還屬于淺層次的應用階段。在中小學校中,多媒體教學應用還不成熟，需要更多的人去挖掘如何利用多媒體來提高教學效果。多媒體教學及其應用雖然也得到了高度的重視,各地政府和學校都投入了大量的資金配備多媒體設備，但是多媒體技術應用覆蓋中學的范圍還是很小。目前國內很多鄉鎮中學配備多媒體設備數量少，應用方面就更沒什么教學經驗。要想提高多媒體教學技術質量就必須擴大它的應用范圍，并且一定要對教師進行相關的培訓,采取一定的措施鼓勵教師更多的使用多媒體進行教學。教師要學會通過學生的反映來發現多媒體教學存在的問題，進而提出合理的多媒體教學方法。本文的研究目的主要是深入了解學生對多媒體的認識，從中發現多媒體教學存在的問題，進而能夠提出科學的教學方案，激發學生的學習興趣，為學生創設物理情景，提高學生的創新、思考等能力。利用多媒體教學來進行物理教學已經成為教育的一項重要內容。新課程改革要求教師在課堂教學的方式要改變，因此，在教學過程中合理地結合多媒體和黑板的形式可以達到事半功倍的效果。目前很多中學生對物理都感覺很乏味，按照心理學認為，興趣是學習每一件事情的動力。多媒體的輔助教學能夠讓學生真正的喚醒視覺、聽覺、觸覺等感官，大大地提高學生學習物理的興趣、創新能力，增強學生的積極性，維持學生對物理知識的記憶。
第一章
多媒體介紹
1.1 多媒體應用范圍
隨著當今社會科技發達，計算機的應用越來越廣泛。計算機的全稱是電子計算機，它是二十世紀最偉大的發明之一。它不僅使人類的生活越來越豐富，而且也推動了社會生產力的發展。從之前最初只是應用于軍事方面擴展到現在社會各個領域，比如學校、醫院、企事業單位、家庭應用等等。計算機已經成為信息交流比不可少的媒介，是進入信息時代的重要標志之一。它提供了一個社會的舞臺。然而我們想要站在這個舞臺上展示自己的魅力，就必須了解計算機對整個社會產生的影響。
1.2 多媒體發展史
1946年，美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學院制造了第一臺電子數字計算機，英文名是ENIAC，當時是應用于計算彈道方面的問題。隨著晶體管的應用，1956年，晶體管電子計算機問世了，它不僅從體積方面大大減小，在運行速度方面也有很大的提高。直到現在計算機無論哪一方面都已經遠超于以前。
當然社會的發展離不開教育，對于多媒體技術應用于教育方面的已經成為一項重要研究。但是目前國內很多中學都沒有配足夠的多媒體應用于教學方面，因此學生在獲取知識渠道就相應減少了。多媒體教學就是將聲音、圖片、視頻、文字相結合起來，同時調動學生視覺、聽覺、注意力等等集中到一起。
第二章
計算機輔助教學理論基礎
2.1 計算機輔助教學的理論基礎發生了三次很大的變化，分別是行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論
2.1.1 行為主義學習理論
斯金納是行為主義學習理論的創始人之一，他對于刺激和反應之間關系有深入的研究，并且考慮到改變刺激與反應之間關系的條件。所謂的刺激就是外界環境對大腦的灌輸行為，然而反應就是大腦對外界的吸收能力行為。學生在不同的環境下所接受知識能力不同，按照以往的教學方式老師只是用黑板、粉筆與同學交流，這種刺激的條件并沒有引起大多數學生的注意力。要想提高學生反映接受能力，那就要通過改變刺激的條件。通過各種不一樣的刺激條件，來了解學生反映的情況。多媒體技術的應用剛好可以改變以往的教學方式，它滿足了學生的好奇心欲望，同時也能夠對學生的反映產生積極的影響。2.1.2 認知主義學習理論
認知有廣義和狹義之分，廣義的認知是指個體通過感覺、知覺、表象、想象、記憶、思維等形式，把握客觀事物的性質和規律的認知活動，狹義的認知是指個體獲取信息并進行加工、存儲和提取的過程。從廣義上的認知可以看出，要充分發揮對客觀事物性質的認識，就必須激發人體對事物記憶的各個部分，比如眼睛、耳朵、大腦等等。多媒體技術教學有效地配合老師對學生激發物理的興趣，并能夠加深對物理的理解。狹義上的認知也是對客觀事物認識的一個過程，只不過是增加了對信息提取。多媒體具有信息量豐富、快捷等特點，老師在教學過程當中可以借助多媒體對事物了解有個全新地認識。2.1.3 構建主義學習理論
構建主義學習理論就是從學生、老師、知識這三者之間的關系，尋找符合學生對知識的獲取方法。以前學生都是扮演被接受知識的角色，然而老師只是將知識灌輸給學生。構建主義學習理論要求在教學過程中學生要主動去接受信息，這就需要老師怎樣去激發學生獲取知識的興趣。在這個過程當中，老師不僅要引導學生怎樣去獲取知識，還要注意為學生創設良好的學習環境。
第三章
中學生問卷調查的情況
本人通過了問卷調查形式來了解學生的情況，調查對象為三亞市第二中學 初中部、崖城鎮高級中學高中部。其中單選題有二十一道，多選擇題有五道。分別調查初中105人，高中97人，其中初中的男生有44人，高中男生有54人。
3.1 初中部分的調查情況
3.1.1 分析學生對物理感興趣的情況
比較圖3-1與圖3-2可以看出：第一道題是提問有關于對物理感興趣的問題，其中選項A是感興趣、選項B是不感興趣、選項C是一般、選項D是很好奇，初中的男生對物理的感興趣度高于女生，下面就分析具體的原因：
3.1.1.1 從非智力因素上分析 男生對物理的求知欲望比較強，能夠長時間對某事物保持穩定的心態，對于物理充滿較強的好奇心，具有較強的獨立性、自主性。然而女生學習比較呆板化，很多只是按照老師布置的作業去完成，在學習過程中沒有獨立的去思考，表現出較強的責任感，這樣造成了對物理有一種壓力感。
3.1.1.2 從智力因素上考慮
心理學家貝利的研究結果被繪制成智力成長的年齡曲線為圖3-3，由于男生比女生發育較早一點，因此在初中階段男生的智力年齡比女生的智力年齡大，即男生對物理問題的思考能力比女生較強一些。當然男生對物理問題的解決能力較 高些，即對物理方面的問題具有濃厚的興趣。
3.1.1.3 從心理差異方面去分析
在學習理工科方面女生的自信心不足，認為理科就是男生的強項，對自己沒有太多要求。學物理的那股勁頭比不上男生，也就對知識的求知欲望不夠強。女生要有正確的態度去面對物理，根據自己的實際情況，從最基礎的物理知識掌握起。然后通過在老師的指導下，慢慢地學會從生活中尋找物理的樂趣及解決物理問題的方法。
3.1.2 分析學生學習物理目的的情況
3.1.2.1 數據統計描述
圖3-4和圖3-5的第一道題是調查學生學習物理的目的是什么，其中男生54%有選A項 提高自己的綜合素質、48%有選B 項 更好地為國家建設服務、39%有選C項 進一步發展這門科學、45%有選D項 考試、18%有選E項 將來從事與物理有關的科學研究、11%有選F項 從事與物理有關的職業，女生46%有選A項 提高自己的綜合素質、39%有選B項 更好地為國家建設服務、41%有選C項 進一步發展這門科學、57%有選D項 考試、2%有選E項 將來從事與物理有關的科學研究、5%有選F項 從事與物理有關的職業。關于學習物理的目的調查，從上面的結果說明：
一、我國現階段考試制度仍然放在重要位置，導致學生學習的目的是為了考試。
二、雖然學生現在接觸物理，但是往往很少人將來會從事與物理有關的科學研究或者從事與物理有關的職業。這也從側面反映出一個問題，就是我國現階段缺乏科學技術的人才，科學技術不夠發達。
三、女生學習物理為了考試的百分比比男生高。3.1.2.2 那么學生應該怎樣更好地確立學習物理的目的呢。
一、首先自己要具有良好的學習心態，不要覺得物理就是一門很難學的科目。在老師的引導下，逐步地去認識物理與生活的聯系。在掌握基本物理知識的基礎上，學會去分析生活中物理現象，從而加深對物理的理解。
二、在學習物理過程中可以鍛煉對問題的思考能力、創新能力、等等。生活中處處有物理，物理與生活的聯系非常密切。當我們在生活當中發現物理時，對于那些好奇心較強的人，就能激發探究物理現象的本質。在這個過程中就會不斷地去思考、判斷，最終就可以發明對社會有用的物理產物。例如，偉大的物理學家牛頓從一個蘋果從樹上掉下來，就聯想到地球是有引力作用的，后來提出了萬有引力定律。萊特兄弟從小鳥飛行的例子中得到啟發，飛行與翅膀是不可分割的。于是在多次實驗中吸取教訓與精華，最終創造出世界上第一架飛機。阿基米德從坐進盆里洗澡，發現誰往外流，同時覺得身體被輕輕托起這個事件中得到啟發，后來經過大量的實驗推出了浮力定律，也就是阿基米德原理。阿基米德從看到農民提水相當費力中得到啟發，后來發明了一種利用螺旋在水管里轉動的吸水工具，后來把它叫做“阿基米德螺旋提水器”
三、學習物理可以增強自己的主觀意見。物理是以實驗為基礎的，是一門規律復雜的自然科學。學習物理時要先認真地去思考，然后再經過實驗來驗證自己的想法。對于自己的想法是否正確，必須以實驗結果為依據。時而久之，自己對每一件事情的分析都有了依據，就可以發表自己的主觀意見。
3.2 高中部分的調查情況
3.2.1 分析高中生性格差異與學習的關系
結合圖3-
6、圖3-7進行分析，對于第三道題是了解有關于學生性格方面的，高中男生有56%是外向、7%是內向、11%是較內向、26%是較外向；高中女生有16%是外向、37%是內向、33%較內向、14%較外向；對于第十九道題是了解物理基礎的情況，A項是好、B項是很好、C項是一般、D項是很差，高中男生有15%選A、4%選B、70%選C、11%選D；高中女生有7%選A項、5%選B項、18%選C項、70%選D項.。
從上面統計的結果可以了解到：性格可以影響到對物理知識掌握的情況，男生的性格普遍比女生的性格向外一些，然而往往性格向外的學生比向內的學生對物理知識掌握得更多。
瑞士心理學家榮格將性格分為內向型和外向型。外向型的人的特點具體表現為：心理活動傾向于外露，社會適應能力較強，對人對事都能很快熟悉起來；表情豐富，自信心強，活潑，開朗，情感化，不善于掩飾自己的思想和情趣；經常與人互相交流，不拘小節，不太注意客觀環境的反應；反應敏捷，動作迅速。然而內向型的特點具體表現為：心里活動傾向于內斂，社會適應能力弱，不易適應環境；缺乏自信，不輕易相信別人，不善與人交往，思想與情緒不易外露；愿獨處、沉靜、孤僻、喜歡安靜。那么性格主要是通過哪些方面來影響學生對物理知識的認識呢？
3.2.1.1 自信心
性格向外的自信心比較強，而向內的學生缺乏自信心。自信心就是對某種事情的態度，是一種反映自己是否有能力完成某項活動的心理特征。自信心強的學生能夠清醒地分析物理問題，具有較強的思考能力。在解決某些物理問題時，能夠充分發揮自己的想象物理過程能力。然而缺乏自信心的學生對某些物理問題會產生一種恐懼感，此時就會有緊張的心理活動。因此，提高自己的自信心對學習物理具有重大的意義。
3.2.1.2 交流互動
性格向外的學生善于交流，而性格向內的學生比較孤僻，遇到問題時幾乎都是靠自己分析。在學習物理過程中，很多物理問題都需要互相談論才得出正確的結果。例如說物理實驗方面，單單靠一個人很難成功實現一個完整的實驗。在實驗過程中，往往需要多個學生參與，每個學生都會有不同的想法，遇到困難時候就有不同的方法。實驗的每一個步驟可以進行分工合作，這樣不僅能夠提高實驗的效率，更重要的是能夠鍛煉自己的動手操作能力。老師可以說是知識的傳播者，面對不同的物理問題時都會有科學的理論依據。因此，學生應該要積極與老師互動，當然學生與學生之間也要建立起良好的交流平臺。
3.2.1.3 壓力的控制
有壓力才有動力學習，但是要注意壓力過大不僅會影響學習方面，而且也會傷害到自己的身心健康。對于性格開朗的學生往往會通過其他方式來減少學習的壓力，然而對于性格向內的學生會逐漸的把壓力累計起來。學生的壓力不僅是來自學習方面，還有家庭的壓力。目前家長“望子成龍，望女成鳳”的期望很高，但是一定要考慮到自己孩子學習壓力方面的問題。那應該怎樣來減少學生學習的壓力呢
3.2.1.3.1 父母要學會正確面對學生的學習壓力
很多家長都是沒有完全了解學生的情況下責罵，有的甚至打。認為他們學習不好的原因就是沒有努力學習，只是在學校玩。父母平時應該花更多的時間于跟孩子交談，了解他們的學習情況，不要給太多的壓力，讓他們覺得是在一個比較溫馨的家庭中成長。當父母發現孩子的學習情況不比以前時，一定及時地通過學校了解真實情況，并且要學會鼓勵、支持他。
3.2.1.3.2 老師平時一定注意觀察學生的學習情況
當學生遇到困難時，老師要及時幫助學生，分析解決問題的原因，并且加以鼓勵，為學生樹立良好的自信心。無論學生有多大的進步，一定要給予表揚。讓學生在學習過程中獲得成就感，這樣也就自然地減少學生對其他科目的壓力。老師平時要組織一些娛樂活動或者體育運動，學生通過參加這些活動，不僅能夠減少對學習的壓力，而且可以學習更多的課外知識。
3.2.1.3.3 學生自己要學會如何釋放壓力
將自己的情況說出來同學聽聽，并且采納各位同學的意見。不要過多地對自己期望太高，對于一些基礎較差的學生更加注重基礎知識，不要專門為哪些難題而感到煩惱。對于基礎較好的學生也不要疏忽基礎知識，應該在具備扎實基本知識的基礎上適量的地加深研究。一定要結合自己的實際情況，為自己制定能夠實現的目標。也不要覺得自己學不會而放棄他，更不應該為自己的一次失敗而氣餒。俗話說沒有常勝將軍，當然也沒有常勝的學習者。能夠從失敗當中吸取寶貴經驗，并且為下一次成功邁上更高一層的人才是真正成功者。
3.2.2 多媒體教學調查及分析
從圖3-8與圖3-9的第五道題可以看出高中男生有69%選擇學習物理方式是在老師的帶領下傳統與現代相互結合，高中女生有75%選擇學習物理方式也是在老師的帶領下傳統與現代相互結合；從圖3-
1、圖3-
2、圖3-
6、圖3-7的第十八道題也可以了解初中男生有89%選擇電腦與黑板相結合教學方式，初中女生有90%，高中男生有84%，高中女生有95%。因此，現階段的教學離不開多媒體技術，并且多媒體技術可以促進教育的發展。
著名的實驗心理學家赤瑞特拉做過兩個心理實驗，一個是人類獲取信息的途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%是來自聽覺，3.5%是來自嗅覺，1.5%是來自觸覺，1%是來自味覺。用圖3-10來表示為：
多媒體技術結合了視頻、聲音、圖片等外部刺激有利于學生對知識的獲取以及長久保持。多媒體不但能夠讓學生看得見，又能聽得見，而且還可以動手操作等通過刺激學生各個感官的綜合，相比較教師單一的用黑板上課效果好多了。另外一個實驗是有關于知識保持長久方面的，人類一般能記住自己閱讀內容的 10%，聽到內容的20%，看到內容的30%，聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%，用圖3-11來表示。因此，教師在利用多媒體教學的同時，可以進行一些分組活動，加強學生與學生、學生與老師之間的交流。這樣不僅學生的積極性增加，而且對知識的保持更長久。
3.2.2.1 多媒體教學對學生的影響有哪些：
3.2.2.1.1 多媒體教學可以提高學生對物理的注意力、激發學習物理興趣、感受物理在生活中的意義。
3.2.2.1.2 可以為學生創設物理情境，喚醒學生的求知欲望。例如當教師上物態之間的變化之前，可以通過在網上搜集有關生活中物態變化現象的視頻，還有結合自己在生活中體驗。學生在接觸新物理知識之前，必須能夠讓學生自己主動去找答案。也就是說在學生的頭腦里對物理求知欲望要非常強烈。
3.2.2.1.3可以培養學生的形象思維能力。解決物理問題時，最重要的是分析物理的整個過程。因為如果我們對物理的整個過程都了如指掌，那么在分析物理問題時就有了科學的依據。通過多媒體教學，可以把復雜的物理變化過程進行分解，形象地畫出相應的物理過程圖景。這樣學生不僅就可以根據以往學過的知識來解決每一個過程，而且更加有利于培養學生的形象思維能力。
3.2.2.1.4多媒體可以解決學生多知識掌握程度差異性的問題。有的學生面對新的知識反映比較快，然而有的學生卻比較慢。在以往的教學中，老師扮演的角色是散發稻谷的主人，然而學生就猶如正在搶稻谷的動物。在這個教學過程當中老師始終是主宰者，因此教師成了唯一的信息來源。利用多媒體，可以將不同層次難度的物理知識同時展現在學生面前。滿足不同學生對物理知識的了解。這樣不僅可以體現出學生主體地位，更重要的是解決了差生對物理的掌握程度。
3.2.2.1.5多媒體教學有利于激發學生的創新能力。在以往的教學過程中，由于老師的主導地位影響到了學生創新能力。學生在被動的接受知識時，沒有主動去思考為什么會這樣，限制了學生創新思考的空間。現在有了多媒體，教師可以根據不同層次的學生，提供一些多解性、新穎性、變異性等材料。這樣不僅增強學生的積極性，而且更有利于擴大學生的創新能力空間。
第四章
中學物理多媒體教學存在的問題
多媒體技術應用在學校的范圍逐漸越來越廣泛，但很多學校還是屬于應用初期，沒有充分發揮計算機輔助教育的作用。以下是從學校、老師、學生來分析 多媒體物理教學存在的不足。
4.1學校方面
經過以上對中學生的調查顯示，結合圖3-
1、圖3-
2、圖3-
6、圖3-7的第五道題。這是有關于調查教師在教學過程中有沒有使用多媒體的情況。其中初中男生有72%選擇沒有，初中女生有95%，高中男生有70%，高中女生有83%。多媒體教學不僅要有良好的設備，而且要有相關專業的人才及豐富的教學資源。由于經費和教學時間緊湊等因素，很多學校都沒有大范圍安裝多媒體教室或者安裝的多媒體設備設施沒有達到要求，這樣就會降低教師教學的積極性，沒有充分發揮教師角色的作用。
4.2老師方面
一方面是有一些老師過于重視多媒體教學的功能，盲目的使用多媒體，覺得這是提高學生學習效果的最佳方法。在課堂上，老師只是根據自己所找的相關資料從頭講到尾，沒有注意學生對多媒體教學的接受情況。另一方面是教學時間過于緊湊，沒有足夠的時間給老師做準備，并且要準備講好一堂的相關資料話費的時間很多。這樣就會導致老師在教學方面過于疲勞，沒有足夠的精力教學。
4.3學生方面
現階段很多中學生對多媒體這個概念不夠了解，更不用說對多媒體教學的接受情況。一方面是由于在小學階段涉及應用媒體教學很少，也沒有進行完整的多媒體教學。另一方面是由于學生的家庭背景不同，很多學生對電腦根本就不了解。結合有關中學物理多媒體教學的調查，從圖3-
1、圖3-
2、圖3-
6、圖3-7的第十二道題可以看出學生對電腦的了解情況。其中初中男生有75%、初中女生77%、高中男生有70%、高中女生有81%都是對電腦不了解的。因此，學生首先要對多媒體的知識要有一定的了解情況下才能接受多媒體教學。還有一種情況是由于學生因為這種多媒體教學模式的影響，自然會陷入網絡之中不能自拔，這樣會更加影響學生的身心健康。第五章
中學教師科學地利用多媒體物理教學
多媒體物理教學的效果一方面是來自于學生，另一方面是來自老師如何合理地應用多媒體進行物理教學。以下列出了三種教學方法： 5.1有效地利用多媒體與黑板的結合
在物理教學過程中，有不少老師完全用多媒體來代替黑板，把所有相關的物理知識甚至有些想要在課堂上說的話都用多媒體屏幕顯示出來。對于一道例題的分析，特別是新課的內容，教師的板書示范作用非常大。假如只是通過多媒體進行講解，有很多學生會感覺很難，就算當時聽明白了，過一段時間會很容易忘掉。首先教師可以將例題以及相關的提示用多媒體課件展示出來，這樣就可以充分地利用時間。然后教師將例題詳細地解題步驟寫在黑板上，并通過生動的語言來引導學生融入每一步解題的來源。這樣不僅能夠提高老師的臨場發揮能力，而且能夠讓學生的思維很快就能跟上老師的步驟。5.2教學內容要適度，并且要突出重點和難點
多媒體雖然可以存儲很多信息并且可以很快地將信息表達出來，但是中學物理并不是所有的內容都可以應用多媒體教學。教師必須先對所要教學的內容進行研究、思考，才能將重點的教學內容制作成課件。學生對于知識量接受能力方面是有限的，當學生面對很多知識特別是那些不明白的問題時，學生就會選擇逃避甚至會對這一方面的知識失去自信心。因此，教師一定要合理的分配知識，在一堂課上能夠讓學生感覺學物理其實是比較松的事，減少學生對物理學習的壓力。5.3合理利用多媒體的輔助性，不能全部用多媒體代替物理實驗
學生通過物理實驗來滿足對物理的好奇心，并且能夠鍛煉學生的動手能力、思考能力、記憶能力等。在物理教學過程中盡量能夠讓學生明白物理現象、規律的來龍去脈，讓學生在學習過程中獲取成就感。對于一些物理實驗設備比較齊全的學校，可以先用多媒體將實驗目的、實驗器材、實驗注意事項展示在屏幕上，并且播放實驗過程的視頻，增強學生主動去獲取知識的積極性。讓學生先對實驗有初步的了解，并且都是帶著問題去進行物理實驗。對于實驗條件難以在課堂完成的實驗，可以利用多媒體將整個實驗的過程制作成課件。這樣就可以讓學生看到自己難于完成的實驗，最重要的是能夠提高學生對物理的興趣度。結論
第二篇：工作總結(鄭德宇)
工作總結
（變電項目部 鄭德宇）
時光荏苒、歲月如梭，幾年的時間很快過去了，從2005年大學畢業進入公司，安排到變電工程處從事變電項目資料管理工作，我在各位領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。現將這幾年的總結匯報如下：
一、思想品德及職業道德方面
以共產黨員的標準嚴格要求自己，遵紀守法，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。由于從事的專業與所讀專業的不同，基建工作經驗又少，自己從書籍、互聯網、相關部門等多種渠道認真學習相關電力行業的規范文本、驗收標準等送變電工程方面的各項法規政策、規范。通過學習這些資料、規范的執行這些建筑標準，在我項目部的基本建設管理過程中收到了良好的實效。
二、工作業績及工作經驗方面
最近3年，本人前后參加了以下幾項工程：①海口玉晉110kV1#、2#線路改造工程；②昌江霸王嶺35kV變電站二期擴建工程；③ 昌江昌城110kV輸變電工程；④昌江十月田35kV變電站改造工程；⑤海口新瓊110kV變電站增容改造工程等工程。腳踏實地工作，想盡一切辦法完成領導交辦任務。自從擔任項目資料管理工作以來。因資料管理工作比較瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了資料管理的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，總結出資料管理工作經驗如下：
①做好本項目部工程的工程資料與工程進度同步，收集整理齊全工程前期的安全、質量、廠家等各種資料。
②凡涉及到工程的所有資料都應以圖紙為依據
③必須和監理處好關系，凡有搞不明白的地方就去請教他們，盡量按監理的要求去做，確保資料簽認的通過率
④在規定的時間里完成了竣工資料的收集和整理，并按要求合格的交付業主單位及公司工程部進行存檔。
總之,資料工作從技術部、工程部到物資部甚至經營部一直滲透到項目部各個角落，各部門、人員各盡其責又相互制約、環環相扣，尤其是資料交圈性的要求，更像一條繩索將項目部所有資料相關部室、人員緊緊捆綁在起，這就要求所有資料相關人員必須步調一致，完美合作，堅決防止多諾米骨牌效應的發生。孤掌難鳴，強有力的領導及制度是硬件保證，具有高素質及優秀業務水平的員工是軟件保證，兩者兼具才能塑造一個攻無不克，戰無不勝的優秀團隊，優秀團隊才能干出一流的工作。
三、專業技能學習方面
在工作期間，本人先后過二級建造師考試、進網電工作業許可證高壓類、資料員崗位證等。
專業的知識的學習是必不可缺少的，只有有效將理論與實踐相結合才能使自己成為一個合格專業的人才。
四、存在不足及今后的工作思路
從事質量、安全、廠家資料的收集和整理這幾年來，常常感受到工作的繁忙、責任的重大；大事、小事壓在身上，往往重視了這頭，卻忽略了那頭，沒能全方位地進行系統地工作。沒有足夠地學懂各種規范，導致在進行資料的填寫時出現漏洞，這樣雖不能影響工程質量、安全質量的驗收，但總覺得自己沒有做好，希望在今后工作中自己將努力做到更好。
通過總結多年來的工作，找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時還需要多看書，認真學習好規范規程及有關文件資料，掌握好專業知識 提高自己的工作能力，加強工作責任感，及時做好個人的各項工作。
總之，在今后的工作中，我將不斷地鞭策自己并充實能量，提高自身素質與專業知識水平，以適應時代和企業的發展，成長為一名優秀的電力工作者。
謝謝！
二〇一一年十一月十八日
第三篇：鄭昭德個人簡歷
個人簡歷表格
求職信
尊敬的貴公司領導：
您好！非常感謝您百忙之中抽空翻閱我的信件。
我是陽江職業技術學院模具設計與制造專業的一名應屆畢業生，很榮幸有機會向您呈上我的個人資料
在校期間，我系統學習了本專業的理論與實踐知識，通過對這些理論知識的學習，我對模具領域的知識有一定程度的理解和掌握。在與課程同步進行的各種相關實踐和實習中，我具備了一定的實際操作能力和技術。在計算機軟件方面，本人熟悉的掌握了AUTO CAD軟件制圖、Pro/E，mastercam軟件。在英語方面，學習了大學英語并通過了國家英語四級考試，具有一定的聽、說、讀、寫及對技術資料的翻譯能力
學好文化課程的同時，我很注重理論與實踐相結合。課余時間，我參加了機電系舉辦的專業技能大賽并榮獲二等獎。曾在藝精機械有限公司做過工，具有一定的專業實操能力，并得到了好評。此外，我還擔任過系團總支實踐部部長，組織策劃過各項活動如看望五保戶老人。非常注重社會實踐與實習，希望自己各方面的能力都得到鍛煉與提高。多年的實踐經驗把我鍛煉成為一個自信、開朗、樂觀、向上的人，個人的組織協調能力、社會交際能力和與人密切合作能力都得到了提高
我不滿足于現有的知識水平，希望加入你們的行列，在實踐中得到進一步的鍛煉和提高。我相信以我平時養成的勤奮、踏實的工作作風和團結協作的優秀品質，能為公司的發展貢獻自己的力量。希望貴公司能給我一個發展的平臺，我將全力以赴，為實現自己的價值而努力奮斗。
（附：以下是我在校期間榮獲的證書復印件，敬請翻閱。）熱切期待您的回音！祝貴公司事業蒸蒸日上！
此致
敬禮
第四篇：鄭昌枚畢業論文
重慶航天職業技術學院
畢業設計說明書（論文）
目錄
第一章 摘要和前言 1．1摘要 1．2前言
第二章 重慶航天職業技術學院
2.1 課程設計的目的及意義…………………………………..2.2 相關知識點介紹…………………………………………… 2.3 重慶航天職業技術學院的歷史北背景
2.4 重慶航天學院視頻制作步驟…………………………….視頻的導入……………………………………………………….視頻剪輯………………………………………………………… 添加視頻轉場效果……………………………………………… 制作片頭………………………………………………………… 片頭字幕………………………………………………………… 制作片尾………………………………………………………… 添加背景音樂…………………………………………………….背景音樂剪輯…………………………………………………… 導出成為短片 第三章
招生廣告
3.1 招生廣告的目的及意義 3.2平面設計的入門
3.3關于平面制作基本工具的使用
3.4 重慶航天職業技術學院的平面制作步驟
第四章 結論
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第五章 致謝
第六章 參考文獻
第一章 摘要和前言
1．1摘 要
本篇設計為了更好的宣傳重慶航天職業技術學院，采用了所學的知識，理論聯系實際，活學活用，完成學校視頻廣告設計與制作。對學校信息進行廣泛了解和收集。用所學的PHOTOSHOP繪聲繪影、CORELDRAW等軟件，.制作學校宣傳片。以學校校門、籃球場、食堂、足球場、和老師殷勤的工作為題材，著重宣傳學校的環境和學風，完美表現精品創意，傳達學校的內涵。在制作該視頻廣告中，大量的使用文字（介紹學校的歷史背景和現在的情況），采用不同的轉場讓各種畫面連貫起來，使人看起來不生硬，其中加入大量的特效，使學校看起來更加的生動，更加的優美，讓人留下深刻的印象，最后添加動感的音樂，來體現這個學校的生機勃勃。同時，還附加了平面廣告主要是采用圖片的形式來展現出來的，中間再入一些少許的字句，這樣給人的感覺不會太復雜，讓人一看就大概清楚學校的主要情況，而不讓人覺得太花給人一目了然的的效果。再給字體填充上色彩，這樣就不覺得太死板，看起來就比較有活力有新鮮感。其大致步驟如下：
重慶航天學院視頻制作步驟
視頻的導入…………………………………….視頻剪輯……………………………………… 添加視頻轉場效果…………………………… 制作片頭……………………………………… 片頭字幕……………………………………… 制作片尾……………………………………… 添加背景音樂………………………………… 背景音樂剪輯………………………………… 導出成為短片…………………………………
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招生廣告
繪制該廣告模型……………………………..添加圖片……………………………………..添加文字…………………………………… 導入圖片…………………………………….1.2前言
本書從制作影片的構想、拍攝與后期制作三個階段詳細介紹了會聲會影9的功能和技巧，包括作者個人的拍攝與剪輯經驗，數字視頻原理以及會聲會影9的新增功能、編輯器各步驟的界面按鈕和命令的完整說明，從軟件功能角度解析編輯器各個步驟的功能、操作方法和設計原理，并示范了不同類型的影片項目制作流程，介紹會聲會影9與其他相關軟件之間的整合應用，讓讀者能夠利用更多的軟件配合會聲會影9制作出更精彩的影片。.本書圖文并茂，講解翔實精當，通過軟件示范操作與剪輯原理闡述，將影片制作的各個流程詳盡剖析，既有豐富的理論知識，也包含了大量的實例，既有針對單一操作的范例，也有專題的制作過程。
圖形設計作為視覺空間設計中的一種符號現象，起著溝通人與文化、信息的作用，這一點與文字的作用相通。漢字是代表中國文化的具有很大涵蓋性的符號文字，因此本書還附帶了平面設計的重慶航天職業技術學院平面廣告，這樣更有效的宣傳了此學校。
本書是融合多年攝影、剪接、動畫訓練、平面制作編寫而成的，是廣大影片剪輯發 第45 頁
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燒友創造精彩有創意的數碼剪輯生活的寶典。..本書條理清楚，層次分明，由淺入深地講解了使用方法，適合初級入門用戶閱讀與使用。在本書中，作者通過闡述剪輯原理和示范軟件操作對影片制作的各個流程進行剖析，期望通過本書能與廣大的影片剪輯發燒友分享精彩創意的數字剪輯生活。...第二章 重慶航天職業技術學院
2.1 課程設計的目的及意義:
全新會聲會影專為個人或家庭所量身打造最簡單、好用的影片剪輯軟體。領先支援Sony最新款AVCHD攝影機，直接匯入擷取并轉檔燒錄成DVD。DV-to-DVD燒錄精靈快速掃瞄，輕松選擇您要的片段，同時匯入影片拍攝日期、時間作為字幕，完整備份最原始的生活影音記錄。此外，影片快剪精靈領先各界，提供各種專業級的多重覆迭變化及酷炫的濾鏡特效的主題范本，只要擷取、套用、燒錄三步驟，輕松完成你的個人MV及家庭影片！
繪聲繪影編輯模式提供最直覺、人性化的全新操作介面，將您要編輯的視訊、相片直接拖曳放入圖庫素材區，輕松管理與編輯。獨家的七軌影片覆迭強大功能，可制作出獨樹一格的多重子母畫面及蒙太奇特效。消除雪花濾鏡，可在低光源所拍攝影片及擷取電視節目所產生的影片雜訊，改善并減少動態雜訊、鋸齒雜訊，呈現超細膩的影像。除此之外，還有畫面優化、智慧防手震、自動白平衡…等智慧濾鏡，個別補救拍攝不佳的畫面。全新字幕匯入引擎，支援Unicode編碼及多國語言，可直接在標題軌加入日文、韓文；并提供.srt字幕格式的匯入與匯出，輕松地替無字幕的MPEG、DivX、MOV等影片加入字幕，標題字幕千變萬化，靈活運用輕松點綴個人影片，讓畫面立即生動有趣！除此之外，聰明配樂大師可幫您搭配適合影片主題、節奏與長度的音樂效果，同時享受頂級Dolby Digital5.1環繞音效，讓您的家庭影片擁有劇院般的環繞立體音效。MPEG-4檔案且支援高畫質H.264規格，匯入剪輯并立即輸出至各種行動裝置，包含Sony PSP、Apple iPod或Zune，所以次廣告采用了這個軟件,可以讓人更加的印象深刻,過目不忘.2.2.相關知識點介紹
制作學校包裝宣傳視頻文件時主要用到以下知識點： 1．在會聲會影中實現顏色塊的添加。
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2．會聲會影中文字的添加及文字的編輯。3．文字背景漸變顏色的設置。4．文字動畫效果的實現。5．在會聲會影中圖像的添加。
6．片頭片尾背景音樂的添加及剪輯。
7．在會聲會影中對素材的場景進行分割。8．素材的剪輯。9．添加轉場效果。
10．添加視頻濾鏡效果。
11．在會聲會影中添加圖像和文字。12．利用覆疊制作畫中畫效果。11．在會聲會影中加載背景音樂。13．對音頻文件進行剪輯。14．添加歌詞。
15．對添加歌詞進行編輯和設置動畫效果。
2.3 重慶航天職業技術學院的歷史背景
◆ 中國航天工業部“甲級優秀學校”
◆ 重慶市“普通高校畢業生就業工作先進集體” ◆ 重慶市“第一所獨立設置的高等職業技術學院” ◆ 重慶市“中職骨干教師（計算機類）培訓基地” ◆ 重慶市“首批高等職業教育單獨招生試點院校” ◆ 2007屆畢業生“就業率達到95.18%”
◆ 重慶市唯一的一所高職院設為“重慶市黨政干部電子政務與信息化培訓點”
美麗的山城重慶，一個有三千年巴渝文化底蘊的歷史名城，山青水秀，豐姿卓越，孕育了重慶市第一所獨立設置的高等職業技術學院——重慶航天職業技術學院（原重慶電子職業技術學院）。
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第二教學樓
學院前身為西南航天職工大學，1983年4月建校，1999年7月由教育部批準轉制為“重慶電子職業技術學院”，2008年4月經教育部批準更名為重慶航天職業技術學院，隸屬中國航天科技集團第七研究院，是一所面向全國招生的公辦全日制普通高等學院。
近年來，在中國航天科技集團、重慶市委、市政府、市教委、市國資委和中國航天科技集團第七研究院的高度重視和大力支持下，學院加速發展。目前，學院占地400多畝。有教師300多人，其中，博士、碩士研究生占教師總數的20%，教授、副教授、高級工程師等高級職稱人數占教師總數的22%，雙師型教師占教師總數的55%，各類在校生規模7000人。學院設有基礎學院（江津校區）、計算機工程系、機電信息系、電子工程系、管理工程系、人文社科系、藝術設計系、繼續教育學院等教學單位。開設航天應用電子技術、數控技術等30個專業。建有設備先進的各類實驗和實訓室52個，校企合作實訓基地41個。圖書館藏書數十萬冊，設有維普數據、方正Apabi數字圖書館、極域電子圖書館等數字資源。學生宿舍生活方便舒適，帶有獨立衛生間和熱水系統，接入寬帶網、電話，各種生活、娛樂活動設施配套。
在長期的辦學實踐中，學院堅持社會主義辦學方向，充分發揮航天科技資源優勢，以“服務航天，造福社會”為使命，努力致力于“創一流應用技術學院”的愿景目標，確立了“從嚴培育、突出特色、以人為本、質量立校” 的辦學理念，把“建設以電子信息、第45 頁
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制造技術為主，經濟管理和人文社科、藝術設計為輔的專業體系，發展職業培訓，提升科研創新能力，辦成特色鮮明的航天高職學院”作為辦學定位，形成了以高職學歷教育為主體，成人學歷教育與職業培訓為兩翼辦學模式，樹立了“人人是才，人人成才”的育才觀，實施了“產學合作、工學結合、開放教育、立體培養、增強學生應用能力”的人才培養模式。通過不斷深化教學改革，始終把“堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的?下得去、留得住、用得上?，實踐能力強、具有良好職業道德的高技能應用型人才”的人才培養目標定位落實到各個教學與管理環節，不斷提高人才培養的質量，有力提升了學院社會美譽度。
2010年，學院將力爭達到教師人數400人，其中，博士、碩士占教師總數的30%：教授、副教授、高級工程師等高級職稱人數占教師總數的30%以上，雙師型教師占教師總數的70%，各類學歷教育在校生規模達到一萬人。實現五年建成西部一流的高等職業技術學院；十年建成全國一流的高等職業技術學院的發展目標。
2.4
重慶航天學院宣傳視頻制作步驟
1.打開會聲會影工作界面，單擊桌面上的聲會影編輯器”單擊進入會聲會影的編輯頁面。
圖表標，選擇“會 第45 頁
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2、進入會聲會影編輯頁面后，先倒入要編輯的視頻文件，將窗口切換到“編輯”狀態窗口下單擊視頻選項旁邊的文件夾樣的圖標“
”會彈出文件路徑窗口，將要編輯的視頻文件導入到會聲會影的編輯頁面中；
3、將要編輯的視頻素材導入到編輯頁面后，先對視頻進行瀏覽一遍，看素材是否完整，然后將視頻拖放到視頻軌上。對該視頻文件進行分割。如圖所示
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4．將所分割的場景全部拖到視頻軌道上來，進行編輯 5．制作片頭：點按鈕，導入該片頭背景圖片放置在視頻軌道上。選中按鈕里面的flash animation 命令中的 motionfo1，放置在覆疊軌道上，并設置相應的時間，在點擊擊視頻窗口，輸入相應的文字，選擇
命令，對該片頭添加標題。設置文字，雙按鈕，對該文字設置其效果，在選擇
按鈕，對該字設置其動畫效果其效果如圖所示 第45 頁
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7如上面所示，用同樣的方法對其它場景分割進行同樣的方法，選擇不同的效果，設置不同的文字。大概效果如圖所示 第 45 頁
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8．設置片尾效果，同理，如片頭制作步驟一樣。設置最終效果如圖所示
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圖標，選擇加載視頻按鈕，從文件中導入音樂拖到音頻軌道
制作好視頻后9．點擊上，根據上面的針數設置其播放時間。其效果如圖所示接下來為視頻添加上背景音樂，選中音頻軌，打開要導入的聲音文件，將其拖放到音頻軌上，通過試聽背景音樂截取合適長度，添加到音頻中，作為該短片的背景音樂。
2.10、制作好背景音樂后，將短片進行瀏覽，選中
瀏覽。
11、瀏覽過后將短片導出，選中選項，會彈出入下窗口 第 45 頁
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12、選中“創建視頻文件”VCD的格式。
13、對視頻進行渲染中，渲染完后進行保存。
然后選擇導出為 PAL 第45 頁
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14、選擇存盤路徑后將視頻導出即可。
第三章 招生廣告
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3.1 招生廣告的目的及意義
電腦設計與制作是一個創意的實現過程，在這個過程中，設計師的構思或創意已經完成，為了將想法變成現實可見的東西，需要運用電腦來實現，主要是用設計軟件來操作這個過程。這個過程的成果是可在電腦屏幕上看到的，或可以打印出來，其文件可以交給印刷單位或廣告公司等后期生產制作單位進行最終成品的生產。.本課程的教學形式大約分為三種：
a）理論描述與講解：運用圖形和文字描述原理、方法和知識。
b）案例與分析：學生通過對平面設計作品的欣賞和揣摩，提高設計水平和欣賞水平。
教學相關環節 課程內容：
本課程涉及內容廣泛，可分為三大塊：
A 基礎篇-電腦廣告設計軟件的學習：熟悉設計的工具----設計軟件，為下階段打好基礎，要求學生掌握各軟件的菜單、工具箱和控制面板的功能，能運用軟件進行基本的操作。
B 提高篇-平面廣告設計與制作技能：在進行真正的設計制作前，先運用軟件進行設計制作訓練，對廣告設計所涉及的設計內容（文字、圖案、圖像、排版等）分別進行講解和訓練，要求能夠獨立完成基本的設計與制作。3.2平面設計的入門
平面設計是指把文字、徒刑、圖像靈活地組合起來產生出各種視覺效果，以表達不同情感和思量的印刷品、宣傳品。平面設計的范疇包括；廣告設計、企業形象設計、書籍設計、包裝設計、網頁設計和多媒體設計等等。1．位圖圖像和矢量圖形
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計算機圖形主要分為兩大類—位圖圖像和矢量圖形。了解兩類圖形的差異，對創建、編輯和導入圖片很有幫助。（1）位圖圖像
位圖又叫點陣圖，在技術上稱為刪格圖像，它使用彩色網格即像素來表現圖像。每個像素都具有特定的位置和顏色色值。位圖圖像是連續色調圖像最常用的電子媒介，因為他們可以表現陰影和顏色的細微層次（2）矢量圖形
矢量圖形也稱向量圖形，或者稱為面向對象的圖形。它是由許多對象組成，是利用數學原理將線結合成面進而來描述對象。矢量圖形的圖形元素稱為對象，且每個對象都是獨立的，具有各自的屬性。因此矢量圖形在屏幕上任意地被縮放時不會失真，當對其進行比例改變=扭曲、變形等操作時，仍可以保持原有的清晰度。
此廣告主要是采用圖片的形式來展現出來的，中間再入一些少許的字句，這樣給人的感覺不會太復雜，讓人一看就大概清楚學校的主要情況，而不讓人覺得太花給人一目了然的的效果。再給字體填充上色彩，這樣就不覺得太死板，看起來就比較有活力有新鮮感。要給人的第一印象要好這才達得到宣傳的效果。如圖3.1所示 圖像分辨率和文件大小（1）圖像文件大小的度量單位是千字節（KB）、兆字節（MB）或千兆字節（GB）。文件大小與圖像的像素尺寸成正比。在給定的打印尺寸下，像素多的圖像產生更多的細節，但它們所需的磁盤存儲空間也更多，而且編輯和打印速度較慢。（2）圖像分辨率是指圖像中每位打印長度上顯示的像素數目，通常用像素|英寸表示。圖像中細節的數量取決與像素尺寸，而圖像分辨率控制打印像素的空間大小。
二
安裝和啟動CORELDRAW
熟悉Microsoft Windows的用戶，安裝CORELDRAW應該不是什么問題，只 第45 頁
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需要將CORELDAW安裝盤插入光驅，系統將自動執行其安裝程序，用戶只需按提示進行相關操作即可。
3.3關于平面制作基本工具的使用
啟動CORELDRAW，只需用鼠標單擊左下方的“開始”按鈕，然后選擇“程序”---“CORELDRAW12”---CORELDRAW12即可，啟動CORELDRAW 12后會出現圖所事窗口，第一次使用CORELDRAW12的用戶可以選擇“新建圖形”圖標。這樣即可打開一新的工作窗口。
三 CORELDRAW 的用戶界面
進入CORELDRAW后，呈現在用戶眼前的是一個基本工作窗口，如圖所示。可以看出，和大多數軟件相同，CORELDRAW 也包括了菜單、工具欄、工具箱、屬性欄等一些元素。第45 頁
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（1）標題欄
標題欄位于文件窗口頂部，顯示當面的文件名稱，以及用于最小化、最大化和關閉的按鈕。
（2）菜單欄和主工具欄
如圖所示 CORELDRAW 中菜單欄包括文件、編輯、查看、版面、排列、效果、位圖、文本、工具、窗口和幫助11類菜單組成。每個菜單下又包含若干個子菜單。
工具欄由一組圖標按鈕組成，它們是一些常用菜單的按鈕化表示，單擊這些圖標按鈕即可執行相應的命令。（3）屬性欄
CORELDRAW 的屬性欄如圖所事，在CORELDRAW的應用過程中，屬性欄是非常重要的一個功能欄，它可以顯示任何一個對象的屬性，用戶可以通過屬性欄中參數的設置更改對象的屬性（如調整對象的大小，位置，多邊形的邊數、字體的種類及字號大小等）。
（4）工具箱
工具箱包含了一系列的常用的繪圖、編輯、添色等工具，可用來繪制或修改對象的外形，修改外框及圖形內部區域的顏色。如圖所示，其中，有些工具右下角有黑色小三角，表示還有隱藏的工具，要顯示這些隱藏工具，只需單擊黑色小 第45 頁
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三角并按住鼠標不放即可。
（5）調色板
調色板位于CORELDRAW 窗口右方，有很多色塊組成，可以通過調色板的色塊調整對象的內部區域和外框的顏色。
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三
頁面基本設置
（1）頁面大小設置
單擊“版面”—“頁面設置出現“選項”對話框，如圖所示。選擇“頁面”---“大小”我們可以設置頁面的大小，如A4、A5、A6等，也可以自定義大小，紙張大小的單位一般情況選毫米，在這里，我們選擇最常用的A4型紙張。
另外也可以設置頁面方向，選擇“縱向”單選按鈕則頁面縱放，選擇“橫向”單選按鈕頁面橫放。
單擊頁面的屬性欄中的“橫向”按鈕可橫向放置頁面，單擊“縱向”按鈕可以縱向防止頁面。
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（2）頁面背景設置
選擇“頁面”—背景，如圖
CORELDRAW默認為“無背景”狀態，選擇“純色”單選按鈕，單擊右邊下拉色框如圖所示，可以選擇一種顏色作為背景色，我們選擇藍色作為背景。也 第45 頁
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可以選擇一副位圖作為背景。
另外，單擊“頁面”可以設置頁邊框，打印區域和出血區域是否顯示。
（3）輔助線的設置
點擊“選項”窗口左邊的“輔助線”選項，如圖
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用戶可以在這里設置輔助線的各種屬性，如水平輔助線、垂直輔助線及輔助線顏色等。下面我們以水平輔助線為例說明輔助線的設置方法。選擇選項窗口“輔助線”下的“水平”如圖，在“水平”下面的文本框輸入想要設置 輔助線的坐標值，如100，然后單擊“添加”按鈕，重復這樣的操作，可以繼續添加輔助線，設置好后單擊“確定”按鈕即可。
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（4）標尺與網格
標尺分為水平標尺和垂直標尺，用來顯示各對象的尺寸，記載工作頁面上的位置，用戶可以通過選擇“查看”----“標尺” 菜單來打開或是關閉標尺。
網格是頁面上均勻的小方格，也用來輔助確定對象的位置。要顯示和關閉網格，可以選擇“查看”---“網格”菜單。
關于平面制作基本工具的使用
一
挑選、矩形、橢圓、多邊形、基本形狀工具
在CORELDRAW的“工具箱”中提供了一些用于各種繪制、編輯圖形的工具。系統默認時位于工作區左邊。在基本工具箱中放置了經常使用的編輯工具，并將功能近似的工具以展開的方式歸類組合在一起，從而使操作更加靈活方便
（1）挑選工具
挑選工具是最基本的操作工具，主要用于選取對象后方便其他工具對其進行編輯操作，其次用來做基本的編輯，如平移、旋轉、拉伸。（2）矩形工具
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（一）矩形工具（包括矩形工具與三點矩形工具）
使用“矩形工具”可以繪制出矩形和正方形、圓角矩形。雙擊矩形工具可以繪制出與繪圖頁面大小一樣的矩形 按下SHIFT鍵拖動鼠標，即可繪制出以鼠標單擊點為中心的正圖形；按住CTRL鍵拖動鼠標繪制正方形。
按下CTRL+SHIFT鍵后拖動鼠標，則可繪制出以鼠標單擊點為中心的正方形
（二）圓角矩形
繪制出矩形后，在工具箱中選中“形狀工具”，點選矩形邊角上的一個節點并按住左鍵拖動，矩形將變成有弧度的圓角矩形。
使用“矩形工具”繪制矩形、正方形|圓角矩形后，在屬性欄中則顯示出該圖形對象的屬性參數，通過改變屬性欄中的相關參數設置，可以精確地創建矩形或正方形。如圖所示
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（三）矩形工具的屬性欄
在框中設置對矩形四角圓滑的數值，當被按下時，則全部角被圓滑。反之則只圓滑設置數值的角
（四）三點矩形工具
這個工具主要是為了精確構圖與繪制一些比較精密的圖準備的，它是矩形工具的延伸工具，能繪制出有窮斜角度的矩形。（3）橢圓工具
1．使用“橢圓工具”（包括橢圓工具與三點橢圓工具）可以繪制出橢圓、圓、和圓弧。
下面看看利用橢圓工具屬性欄里的工具來修改圖形。在欄中有三個選項橢圓餅形或圓弧選項，點擊不同的按鈕，可以繪制出橢圓形、圓形、餅形或圓弧；在框中設置餅形或圓弧的起止角度，可以得到不同餅形或圓弧。
也可以根據自己一喜好進行調整，在工具箱中選中變形工具，在拖動圓形的控制點至想要的位置。
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2在四個節點均被選中的情況下，拖動其中一點可以使其成為正規的圓角矩形，如果只選中其中一個節點進行拖拉，那么就變成不正規的圓角矩形。3 三點橢圓工具
這個工具主要是為了精確構圖與繪制一些比較精密的圖準備的，它是圓形工具的延伸工具，能繪制出有角度的圓形。（4）多邊形工具
使用“多邊形工具”可以繪制出多邊形、星形和多邊星形。選中“多邊形工具”后，在屬性欄上中進行設置后即可開始繪制多邊形或星形。1 基礎星形 對多邊形進行對稱變形處理
選擇一個已經繪制好的對象，在工具欄中選擇“變形工具”，然后將光標移動到多變形對象的末個控制點上，改變一個控制點時，其余控制點也發生變化。如圖所示
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3螺旋線工具
螺旋線是一種特殊的曲線。利用螺旋線工具可以繪制兩種螺旋紋；對稱式螺紋和對數式螺紋。
對稱螺旋是對數螺旋的一種特例，當對數螺旋的擴張速度為1時，就變成了對稱螺旋，對數式螺旋的擴張速度越大，相同半徑內的螺旋全數就會越少。基本形狀工具
（1）基本形狀
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（2）箭頭形狀
（3）流程圖形狀
（4）星形形狀
（5）標注形狀
二
手繪、貝塞爾、自然（藝術）筆工具 1 手繪工具
手繪工具提供了最直接的繪圖方法，用戶可以通過在頁面上移動鼠標進行繪制，方法簡單、操作方便，就像在紙上使用鉛筆一樣，但是其結果經常是不精確的。
手繪工具除了繪制簡單的直線外，還可以配合其屬性欄的設置，繪制出各種粗細、線型的直線以及箭頭符號。在下拉列選欄中設置起點箭頭類型、線段類型及中點箭頭類型
按住CTRL鍵不放，可以水平地繪制直線或呈一定增量角度地傾斜繪制直線。2 貝塞爾工具
利用該工具可以繪制出貝塞爾曲線、直線、連續縱向曲線。如果繪制的貝塞爾曲線不理想可以使用形狀工具調整，貝塞爾工具是通過改變節點控制點的位置 第45 頁
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來控制及調整曲線的彎曲線的彎曲程度，用貝塞兒工具繪制的圖案 3 自然（藝術）筆工具
藝術筆工具是CORELDRAW提供的一種具有固定或可變寬度及形狀的特殊的畫筆工具。自然筆工具和手繪工具的操作方法類似，通過單擊屬性欄上相應按鈕可以創建具有特殊藝術效果的線段或圖案。選擇要使用的自然筆類型。在“藝術筆工具”的屬性欄中，提供了5個功能各異的筆形按鈕及其功能選項設置。
選擇了筆形并設置好寬度等選項后，在繪制頁面中單擊并拖動鼠標，即可繪制出豐富多彩的圖案效果。5個功能各異的筆形按鈕如下
（1）預設按鈕
此選項用于預制藝術媒體筆的形狀。在滑快欄中設置畫筆筆觸的平滑程度；在選項欄中設置畫筆筆觸的寬度；在下拉列表攔中選擇CORELDRAW12為你提供的幾十種畫筆的形狀。（2）畫筆藝術工具
藝術筆工具中（畫筆）的屬性欄（3）噴灌藝術筆
藝術比工具中的屬性欄，利用預制筆形、筆刷和碰筆繪制的效果。（4）書法藝術筆
藝術比工具中的屬性欄，利用書法藝術比繪制的藝術文字（5）壓力藝術比
藝術筆工具中（壓力筆）的屬性欄，利用壓力 藝術筆繪制各種線性。三 變形工具
COREL DRAW 提供了7種專門用于變形的工具； 形狀工具
自由變形工具 刻刀工具 橡皮擦工具 粗糙筆刷工具 涂抹筆刷工具 虛禮段刪除工具 1形狀工具
使用形狀工具的變形操作主要是通過調節圖形或位圖上的節點、控制柄、輪廓曲線來進行的，以下是對這三種的操作解釋；
（1）調節節點
使用形狀工具對節點的操作包括移動節點、增加節點、減少節點、改變節點屬性等
（2）調節控制柄
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使用形狀工具對控制柄的操作包括伸長、縮短、改變方向等。（3）調節輪廓曲線
使用形狀工具對輪廓曲線的操作主要是直接拖動曲線本身而將其變形。
2自由變形工具
自由變形工具包括4種不同的變形工具，可以通過在自由變形工具的屬性欄上單擊工具按鈕來選擇所需要的工具。（1）“自由旋轉工具”按鈕：單擊該按鈕即可選擇自由 旋轉工具。（2）“自由鏡像工具”按鈕；單擊該按鈕即可選擇自由鏡像工具。（3）“自由縮放工具”按鈕；單擊該按鈕即可選擇自由縮放工具。（4）“自由傾斜工具”按鈕；單擊該按鈕即可選擇自由傾斜工具。3 刻刀工具
刻刀工具是專門對曲線或圖形變形的工具，使用它可以制作出一些很具有邏輯性而且使用其他工具又極難完成的作品。這是因為它可以在曲線內部任意兩點（即除端點以外的點）之間完成下列任意一種操作。
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畢業設計說明書（論文）橡皮擦工具
橡皮擦工具主要功能是擦出曲線，矢量圖形或美術文本。如果是閉合曲線或矢量圖形，橡皮擦工具還可以擦出內部的填充（包括單色、漸變、圖案、底紋等填充）。5 粗糙比刷工具
粗糙比刷工具也是CORELDRAW 的新增工具，它是作用是在曲線上添加多個節點，粗糙比刷工具只能作用于曲線對象，在屬性中可以調節相關參數。涂抹比刷工具
使用涂抹比刷工具可以在對象上進行涂抹。涂抹是通過拖動曲線對象或像群組的輪廓以使曲線對象變形。
7虛禮段刪除工具
使用虛禮段刪除工具可以將交點之間的連線刪除
四
填充工具和輪廓工具
1填充工具
色彩填充對于作品的表現是非常重要的，在CORELDRAW12中，主要有填充對話框、漸變色填充、圖按填充、紋理填充、POSTSCRIOT填充。（1）均勻填充
填充對話框是最普通的一種填充方式，在CORELDRAW中有預制的調色板，可以通過窗口下“調色板”進行填色。
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自定義標準填充；雖然CORELDRAW中有許多的默認調色板，但是相對于數量上百萬的可用顏色來說，在很多情況下都要對標準填充顏色進行自定義，以確保顏色的 準確。（2）漸變填充
CORELDAW中“漸變填充”里包括了“線性”、“射線”、“圓堆”、方角，在這四種漸變色中，可以靈活的利用各個選項的到色彩冰的漸變填充。選中要填充的對象，在工具欄的“色彩填充”工具里選擇“漸變填充”，這時會彈出“漸變填充方式”對話框。
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一
雙色漸變
看雙色漸變中四種漸變填充選項；線性填充、射線填充、圓堆填充、方角填充。
在“顏色調和”選項中，有“雙色”、“自定義”兩項，其中“雙色填充”是CORELDRAW默認的漸變色彩方式。“中心位移”可以調整射線、等漸變方式的填色中心點位置。
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二
自定義填充
選擇好“自定義填充‘選項后，用戶可以在漸變軸上雙擊左鍵增加控制點，然后在右邊的調色板中設置顏色。在三角形上雙擊鼠標左鍵，可以刪除顏色點。也可以通過漸變填充對話框下方的”預設“下拉列表，在CORELDRAW預先設計好的漸變色彩填充樣式里進行選擇，或是漸變色的添加和刪除。
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（3）圖案填充
選中要填充的對象，在工具箱的填充工具選擇圖案填充按鈕，CORELDRAW在這里為用戶提供三種圖案填充模式；雙色、全色和位圖模式，有各種不同的花紋和樣式供用戶選擇。
（4）紋理填充
選中要填充的對象，在工具箱的填充工具中選擇“紋理填充按鈕“，會打開”紋理填充“對話框，在這里CORELDRAW為用戶提供了300多種紋理樣式及材質，有泡沫、斑點、水彩等，用戶在選擇各種紋理后，還可以在”紋理填充“對話框進行詳細設置。
五
文本工具 1 基本文本
只要選中“文本工具“，在工作區中單擊鼠標，當出現閃爍光標后，即可輸入文字。段落文本
段落文本使用于較大篇幅文本的編輯，選中“文本工具“后，像拖矩形一樣拖一個文本框，然后就可以輸入文本了，文本則會在這個文本框內排列。
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畢業設計說明書（論文）路徑文本
首先繪制一個路徑，然后選中“文本工具“，將鼠標移到路徑起始點，當光標變為”I“形時按下，即可沿著這條路徑創建文字。
3.4 重慶航天職業技術學院的平面制作步驟
啟動CORELDRAW 12后會出現圖所事窗口，第一次使用CORELDRAW12的用戶可以選擇“新建圖形”圖標。這樣即可打開一新的工作窗口。第45 頁
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步驟:(一)創建一個矩形,并設置其顏色為紫色如圖
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(二)導入圖片,并對其中一幅在未圖中設置虛光如圖所示
(三)招生廣告,當然要介紹學校的情況,那么下一步,當然是介紹學校的情況,在文本工具中設置字體,如圖
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(四)最后一步是創建一個矩形,并對它設其陰影,取陰影部分,對書本設置陰影
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第六章
結論
畢業設計終于做完了，雖然花費的時間比較長但是自己感覺收獲挺多。在這次做作業的過程中我遇到了一些平常沒遇到過的問題，但是我通過查書和在網上學習，或請教同學和老師讓這些問題得以解決了。回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在整整幾周的日子里，我學到很多很多的東西，不僅鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的內容。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才是真正的知識，才能提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程遇到了各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設計，把以前所學過的知識重新溫故，鞏固了所學的知識。
但是，通過這次課程設計會聲會影給我的另一感受是它的兼容性非常不好，如果想刪除原有的版本再去裝別的版本的時候，顯得特別麻煩，只有重新裝系統時才能把它完全刪除掉，用起來也占內存，導入的東西多了就卡了，慢地半天都不動，用起來很氣人。
會聲會影尤其又適合家庭制作視頻，所以我又很喜歡用它來制作處理一些視頻出來。盡管它的兼容性不好，使用起來占內存，但是我想我今后還是會經常用到它。比如用它來制作一個畢業電子相冊，制作一個家庭視頻出來都是我非常感興趣的事 第45 頁
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情。我打算今后對會聲會影進一步的學習創造出精彩作品出來，為自己今后在社會工作中對它有更好的應用作鋪墊。
致謝
終于到了這個環節了，在畢業前的這段時間，回想起自己大學三年的經歷，確實是有太多太多的樹葉，一片一片，記錄著太多太多的懷念。大學三年，每個人都擁有自己的那么幾片樹葉，樹葉的脈絡可能永遠都無法重現，但是對于脈絡的形狀、樹葉的根，永遠無法忘懷。
畢業論文是畢業前的標志性事件，而致謝這部分相對于其他正文的內容來說，更讓人思量。上來大學后，跟各位老師、師兄師姐、師弟師妹都有很多的接觸；他們在很多方面都給以我很大的幫助和啟發。在這里，很難一一羅列出來，只能是挑選其中的幾片樹葉來映射出我的那堆已經變黃的葉子；很多人說樹葉變黃是因為缺少養分；但是對我的那幾片樹葉來說，它的黃意味著我就要離開，意味著我對學校的一切一切的珍惜；我會把它們做成標本，然后把它們夾在《人生》這本書中，讓樹葉的脈絡和那乏陳的文字相映成輝，與時間交叉成一道亮麗的風景，就好像校道的秋葉那樣，揪心。
首先，第一片葉子是老師。畢業設計的指導老師是蔣素娥老師，她那嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；她循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。在畢業設計這個階段，我也深深的感受到的蔣素娥老師責任心；除了蔣老師，我還要感謝王劍峰老師，陳美湘老師等等；這些老師連同蔣 第45 頁
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素娥老師為我們提供了系統的計算機學科的學業安排；讓我們學會了學多關于圖形圖像的知識
其次，第二片葉子是陪伴我走過了大學三年的各位同學。是他們讓我感受到班的溫暖班的榮譽和班的凝聚；在我遇到困難的時候，是你們無私的給與幫助；在我犯錯的時候，是你們寬容的給與原諒；在我情緒低落的時候，也是你們給與我一個真實的后背，讓我有所依靠。大學畢業后，很多同學都可能永遠見不到面了，但是我永遠感激你們，永遠不會忘記你們。
再次，第三片葉子是我的師兄姐師弟妹們。我上來大學第一片擁有的葉子就是你們；是你們讓我很快的融入到學校的學習和生活中，我真誠的感謝你們。還記得在郁金香上有人說過汕大的師兄姐師弟妹情是汕大可愛、讓你難以釋懷。是你們組成了汕大計算機這個大家庭。在校三年間，我能接觸的這幾屆計算機，都是相處得非常溫馨非常融洽的，再次也真誠希望以后的師弟師妹能好好的珍惜。
葉子很多，情懷更多。
在這里，我只能說一句：謝謝。
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參考文獻
會聲會影10中文版DV視頻編輯108例……………………中國青年出版社
會聲會影視頻處理技巧與實例…………………………….清華大學出版社
會聲會影9中文版DV影片采集編輯刻錄實例詳解………………...人民郵電出版社
會聲會影視頻編輯………………………………..清華大學出版社
會聲會影網絡教程
用背景音樂為影片添風采篇
會聲會影網絡教程
添加視頻濾鏡篇
謝玉聲.Photoshop CS視頻教程
電子工業出版社..CORELDRAW 11應用實例詳解 郭萬軍 人民郵電出版社 2005年 CORELDRAW 12藝術效果100例 宏宇 人民郵電出版社 2004年
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CORELDRAW 12 中文版創意與設計百例 鄭艷華 清華大學出版社 2004年
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第五篇：鄭德榮同志先進事跡.
為信仰高舉旗幟的“紅色理論家”
——鄭德榮同志先進事跡
鄭德榮教授是東北師范大學原副校長、博士生導師。他是中國著名的中共黨史專家、馬克思主義中國化研究的重要開拓者和奠基人。作為一名“紅色”理論家，他在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護馬，把一生都獻給了研究和宣傳馬克思主義的偉大事業。鄭德榮教授今年5月3日因病逝世。
這位老人用一生的堅持告訴你什么是信仰
信仰的力量，究竟有多大？
它可以讓一個人，六十七載如一日，像一名戰士，沖鋒在馬克思主義理論研究宣傳第一線；
它可以讓一個人，退休之后，培養出博士49名，出版著作、教材40余部，發表論文200余篇；
它可以讓一個人，鮐（tái）背之年，滿懷使命擔當開始研究習近平新時代中國特色社會主義思想；
以身許黨，赤膽忠心；高山仰止，景行行止。
他，就是我國著名中共黨史學家、馬克思主義中國化研究的重要開拓者和奠基人，被譽為“紅色理論家”的東北師范大學原副校長鄭德榮。
“實踐其所信，勵行其所知”。鄭德榮始終與黨同心同向同行，一生見證中華民族站起來、富起來、強起來，畢生“在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護馬”，直到生命的最后一刻，把忠誠書寫在信仰的旗幟上。
追夢
“一開始接觸馬克思列寧主義，就堅信不疑了，我一定要站在真理這一邊”
吉林長春，北國春城。偉岸質樸的長白秀色、清新旖旎的凈月風光，讓人流連忘返。
時光倒轉。上世紀30年代，少年鄭德榮眼中的故土，卻是“瓜剖豆析、山河破碎”。
每一次目睹日偽政權的暴行，鄭德榮都深深體味到受人欺凌的恥辱。一顆年輕的心時時拷問自我：“到底怎樣才能救積貧積弱的中國？”
一粒渴盼國家獨立富強的種子，悄悄發了芽。
真理的光芒是耀眼的。1948年，伴隨著解放戰爭的隆隆炮聲，早已厭惡在“國統區”讀大學的鄭德榮，毅然決然投奔解放區，跨進了中國共產黨在東北創建的第一所綜合性大學——東北大學（東北師范大學前身）。
“解放區的天是明朗的天”，那里的一切，都讓他感到新鮮，“有一種‘新生’的感覺”。
“公木先生，那可是大人物吶！”多年后，鄭德榮依然忘不了，這位“大人物”身穿一件舊棉襖，腰扎一根草帶子，手拎一個白鐵壺，一邊倒水喝、一邊用大白話講解《中國革命與中國共產黨》，“哎，既有真理性，又有吸引性，大家都愿意聽，入耳、入腦、入心。”
“共產黨里有大學問家！”鄭德榮內心激蕩不已，“一開始接觸馬克思列寧主義，就堅信不疑了，我一定要站在真理這一邊！”“紅色熔爐”鍛造，奠定信仰基石。
刻苦學習，順利留校，鄭德榮幸運地被分配到中國革命史直屬教研室任教，教研室的創立者是無產階級革命家、教育家、校長成仿吾。工作僅一年，朝氣蓬勃的年輕人就在濃郁的紅色氛圍熏陶下光榮入黨。從此，“鄭德榮”這個名字便與中共黨史研究緊緊相連，永不分離。
邊講課邊學習，邊研究邊探索，感性的認知慢慢聚攏，理性的判斷漸漸升騰。
“你連信都不信，怎么給學生講？要讓別人信，首先自己信。”這，是鄭德榮對自己的要求。
“不僅在業務上成為國家的高級人才，而且在政治上成為共產主義戰士。”這，是鄭德榮對學生的要求。
不因現實復雜而放棄夢想，不因理想遙遠而放棄追求。即便“文革”期間多次被當作“走資派”批斗，回憶起那段坎坷歲月，鄭德榮依然沒有怨言、初心不改，“雖然挨過斗，但對黨的感情、3 對馬列主義的信仰，從來沒有動搖過。”
上世紀80年代初，鄭德榮曾借調中央黨史研究室工作兩年，擔任“土地革命戰爭時期編寫組”主持工作的副組長。這一步，成為他學術研究上的重要轉機，使他有機會進入中央檔案館，親手翻閱最原始的革命資料。
每天早去晚回，一條板凳坐到黑。鄭德榮如饑似渴地吸收著珍貴史料的營養。
“觸摸那些泛黃的紙張，就仿佛看到了堅貞的烈士流下的鮮血、付出的生命。”這份對先烈的崇敬之情和由衷的責任感一直激勵著他，在馬克思主義理論研究道路上執著前行。
“黨史研究，必須注重科學性與政治性的統一。”鄭德榮提醒自己，也告誡學生，“我們黨史工作者，是在為中國共產黨寫‘紅色家譜’，是為黨做學問。入了這扇門，就必須成為堅定的馬克思主義信仰者，不管什么情況，都要立場堅定、對黨忠誠。”
鄭德榮這么說，更這么做。多年來，不管處于哪個年齡段、本職工作忙不忙、身體狀況好不好，每逢慶祝建黨以及老一輩革命家的重大紀念活動，他都看作是研究、宣傳黨的理論、回應社會關切的重要契機。而每一次，他都積極著文、參會、宣講。
2001年7月，慶祝建黨80周年。長春的不少黨員干部聆聽了鄭德榮的黨課。臺上，75歲的鄭德榮聲如洪鐘、神情激揚，講得振奮人心。然而，很少有人知道，他早已患有冠心病和糖尿病。
“都這么大年紀了，身體咋受得了？”好心人勸他歇一歇。
“我這一上講臺啊，就啥都忘了。只要還能動，就一定要參加！”炎炎夏日，這位年逾七旬的省委理論宣講團成員，奔波6縣市、宣講12場。
學生看著心疼，建議他別再接受一個基層單位的邀請，孰料鄭德榮一臉正色：“這正是黨和國家需要我們的時候，也是黨史專業知識發揮作用的時候，怎么能推托呢？”
“是什么讓您畢生求索、沉浸于黨史研究？”有人好奇。
“工作需要，就是我的志向。做什么愛什么，干什么學什么，全心全意為人民服務，個人利益服從國家利益，是銘刻在心的信條。”幾十年來，鄭德榮把個人融入時代、將信仰融入生命，在知識的海洋里劈波斬浪，人生的征帆始終沿著正確的航向，駛向理想的彼岸。
擔當
干頂天立地事，做舉旗亮劍人
書生報國，唯有道德文章。
留校僅4年，鄭德榮就出版了第一部學術著作《中國共產黨是怎樣誕生的》。
漫長的學術生涯，鄭德榮似一棵黨史研究領域的常青樹，蒼翠挺拔。67年來，他共撰寫具有重要影響的學術著作和教材50多部，發表高水平論文260多篇。
1983年，他成為全國高校中共黨史學科最早的4位教授之一；
1986年，他成為全國高校中共黨史學科首批3位博士生導師之一；
1991年，他帶領的東北師范大學毛澤東思想研究所，在教育部直屬院校147個社科研究機構的評估中名列第一；
……
“史論結合、以史立論、以論見長”，他的很多成果，提出獨到見解，填補學術空白，匡正傳統觀點，曾得到胡喬木、胡繩等著名黨史學家的充分肯定。他撰寫的《毛澤東思想史稿（修訂本）》，更是開創了研究毛澤東思想史科學體系的先河。
教材，師生間最有力的紐帶。學過中共黨史的人，對“鄭德榮”這個名字一定不陌生——
他編寫的《中國共產黨歷史講義》，是改革開放后最早推出的全國高校通用黨史教材，再版5次，發行百萬余冊；
他編寫的《毛澤東思想概論》，被全國高校和中央黨校采用，加印13次，發行突破百萬冊；
……
幾十年來，這些教材廣為傳播，深深地影響了幾代人的世界觀、人生觀和價值觀。
“別小看教材啊！這可是件大事。它覆蓋面廣、影響力大，直接關乎社會主義事業建設者和接班人的培養。”他常對學界同 6 行說，“黨史教材更非同小可，政治要求高、導向性強，每一個論斷、每一個細節都要一錘子一錘子地敲定，容不得半點兒含糊，必須經得起歷史的檢驗。”
而今，鄭德榮撰寫、主編的著作在國家圖書館館藏有30余種，在美國國會圖書館、哈佛大學圖書館等海外圖書館也有館藏。
鄭德榮的學術研究，烙有鮮明的時代印記。從毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，到習近平新時代中國特色社會主義思想，鄭德榮的研究視野一直與時代同步。
有人質疑：“是不是形勢跟得太緊了？”
“老師對此不以為然，反而告誡我們，離開現實語境搞黨史研究，那是孤芳自賞。黨史研究要解決問題、為黨的事業服務。”學生程舒偉教授回憶。
干頂天立地事，做舉旗亮劍人。除了著書立說，鄭德榮還善用真理的力量捍衛真理。
“現在研究毛澤東思想還有用嗎？”多年前，在參加一次馬克思主義中國化學術會議時，一名外校青年教師向他請教。
發問者不是老百姓，而是從事馬克思主義中國化教學研究的理論工作者——這讓鄭德榮深感憂慮。作為回應，他在大會上作了針對性的長篇發言，隨后又發表了《毛澤東思想的歷史地位與當代價值》等多篇論文和著作，系統闡述了毛澤東思想的時代意義，在學術界產生了強烈反響。
無獨有偶，在湖南參加“現代化視野中的毛澤東思想研究”國 7 際學術研討會時，一名學者主張“中國特色社會主義理論體系應該包括毛澤東思想”的大會發言，又讓鄭德榮愕然，感到有必要從學理上及時回應。正值酷暑，82歲的老人拋開準備好的講稿，利用午休時間重新撰寫發言提綱，闡述毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系既一脈相承又與時俱進的關系。這一發言觀點鮮明，論證有力，廓清了模糊認識，與會學者高度認同。
離開湘潭的那天清晨，天蒙蒙亮，鄭德榮專門來到毛澤東塑像前，獻上鮮花，佇立良久，語重心長地對隨行學生說：“我們參加學術會議，既要虛心接受各種學術觀點，也要有政治鑒別力和敏銳性，關鍵時刻要敢于正面發聲。”
學生王占仁教授至今還記得鄭德榮第一次帶他申報課題時的情形。2008年，鄭德榮帶領課題組選擇“中國特色社會主義道路基本問題研究”作為申報選題，這在當時可是國家高度重視、學界廣泛關注的前沿熱點問題。
“太難了，換一個容易中的題目吧！”有課題組成員心里打鼓。
“中與不中不是目的，關鍵看課題對黨和國家有沒有價值，黨和國家需要才是我們的選擇。”鄭德榮堅持不換。
“老師的堅持，讓我第一次體會到黨史工作者的責任與擔當。”王占仁回憶。
鄭德榮還有個“永久牌”與“飛鴿牌”的論斷廣為流傳。
“我們做教師的，尤其是文科教師，無論課堂教學、學術研究，還是資政建言，都要做‘永久牌’，就是持之以恒地用馬克思 8 主義的立場觀點方法作指導，不要做‘飛鴿牌’，不能當‘墻頭草’。”
2001年，政法學院增設公共管理專業，對培養目標和課程體系幾次討論后，有的老師不耐煩：沒必要搞得這么復雜，國外大學這個學科發展很成熟，找幾個培養方案翻譯過來改一改就行了。
“借鑒國外大學的有益經驗，這沒異議，但中國的高校是共產黨領導的，培養的是社會主義建設者和接班人，新增的公共管理專業，是為黨政機關、國有企事業單位培養管理人才的，政治性同樣鮮明，一定要在培養目標和課程設置上體現出來！”鄭德榮態度鮮明、語氣堅定。最后，他的意見得到一致贊同，寫入培養方案。
薪傳
既為“經師”，更為“人師”
“才者德之資，德者才之帥。”這是鄭德榮經常掛在嘴邊的話，“中共黨史學科的特殊性，要求研究者必須在政治上有堅定的理想信念，在思想道德上有高尚的情操，否則，就不配為一名中共黨史教師。”
他的博士生，都忘不了先生的第一堂課。
“出乎意料，老師并不直接談專業知識，而是問怎么看待黨史專業、為什么選這個方向、將來有何打算？”王占仁回憶，先生重點談了對“理想”“勤奮”“毅力”“進取”這四個詞的理解，“這四個 9 詞是我的座右銘，每個人都有理想，作為黨史專業博士生，理想一定要和黨的事業聯系在一起，這樣才不枉費黨和國家的培養；有了理想，還要靠勤奮去實現、靠毅力去堅持、靠進取去推動……”
原來這第一堂課，是堂“舉旗定向”“壯骨補鈣”的課，解決的是“總開關”問題，為同學們系好為學為人的“第一粒扣子”。
紅色理論家，大愛筑夢人。在鄭德榮從教65周年學術思想研討會上，他曾動情地說道：“我人生最大的快慰有兩件事：一件，是科研成果給人以啟迪，服務于社會；另一件，是學生的成長成才，青出于藍勝于藍。”幾十年從教生涯，他始終傳承“紅色基因”，以大愛情懷教書育人。
眼不離書，手不離筆，心不離教。
鄭德榮的書柜里，滿滿的都是黨史書籍，地上也堆著上年頭的黨史資料，有些圖書館難見的黨史書籍，在他家都能找得到——這里，是個名副其實的“黨史資料室”。
“只有大量占有第一手資料，才能做到論從史出、言之有據、嚴謹求實。”鄭德榮要求學生有計劃地大量閱讀文獻，一年至少閱讀1000萬字以上，并要求用馬克思主義立場觀點方法分析文獻資料。
學生，是鄭德榮所鐘情“紅色事業”的一部分，也是他精神與感情的寄托。
鄭德榮極為重視指導博士生的時間和精力投入，平均每周要 10 指導低年級博士生12學時以上。每天早上，從南湖鍛煉回來，鄭德榮不是去吃早飯，而是操起電話，跟學生交流讀書心得，“時間一長，我們的作息習慣都隨他了。”學生邱瀟笑言。
善于聯想、富有啟發性，是鄭德榮的教學風格。全脫稿講授，他的課堂生動而深透，思想的火花時時迸發。他的“提示、討論、小結、作業”四段授課法，使博士生處于課前獨立準備、課上獨立思考、課后獨立鉆研的良性循環；他實行的“讀書、思考、討論、答疑、交流”的開放式教學模式，逼著學生多思考、多提問、多視角分析問題。
帶學生，他還有一個絕招——任務帶動——師徒一起攻堅寫論文。“一篇論文，磨上幾個月。最后，論文發表了，你也出師了。”學生劉世華教授直嘆“受益匪淺”。
由中國人民大學、北京師范大學、吉林大學、東北師范大學等院校教授組成的優秀教學成果鑒定委員會，曾對鄭德榮作過考核鑒定：“……教學水平居于國內領先地位。該同志既教書，又育人；既能嚴格要求，又多方關懷學生的成長與進步；以身作則，為人師表，事跡突出，效果卓著，堪稱教師中的佼佼者。”這一評價，是鄭德榮既為“經師”更為“人師”的真實寫照。
桃李不言，下自成蹊。鄭德榮培養的49名博士，絕大多數都耕耘在馬克思主義理論學科的沃土上，并成為這一領域的學術骨干和領軍人才。他們猶如一顆顆紅色的種子，在研究宣傳馬克思主義的廣袤原野上生根發芽，開花結果。
鶴發仍伏櫪，丹心勵后學。在政法學院院長尹奎杰看來，鄭德榮一直是學院學術的支撐，“考慮到先生年事已高，近年來學院不再給他安排本科課程，他堅決不同意，最后達成一致：定期給本科生作專題講座。”
黨的十八大閉幕后一個月里，鄭德榮就為本科生作了兩場宣講；黨的十九大閉幕不久，行動已不便，就請同學們到家里，在客廳做了一個多小時的講解……
黑格爾說過，同一句格言，在一個飽經風霜、備受煎熬的老人嘴里說出來，和在一個天真可愛、未諳世事的孩子嘴里說出來，含義是根本不同的。
“很多道理以前都聽過，但由鄭先生說出來，讓人信服！”本科生劉強回憶，請先生作輔導，他從不拒絕；不管多疲憊，只要登上講臺，他就異常興奮、底氣十足！慈祥的眼神里，流露著對理想信念的自信和對后輩深深的愛。每次報告結束，先生都和學生們握手，理想、信念、知識、情感就這樣在代際間傳遞著……
勃發
“干活，干活，‘干’中才能‘活’嘛”
60歲后，能夠干什么？
多數人是退休回家，含飴弄孫，悠閑自適。但60歲，在鄭德榮眼中，則是煥發生機活力的又一個起點，迎來學術生命的“第二春”。
1986年，鄭德榮從副校長的崗位上退下來時，曾激情滿懷地“規劃”未來：“要用10年時間，到我70歲時，培養出10個博士、出版10部專著。”現場掌聲一片，也不乏私下的懷疑：“怎么可能？”
老驥伏櫪，耄耋勃發。這一干，就是30多年！
隨著年歲的增長，鄭德榮非但沒有放緩學術科研節奏，反而“大弦嘈嘈如急雨”“大珠小珠落玉盤”，新見迭現、新作頻出。
一生50多本著作和教材，有40本是60歲后出的。80歲到90歲的10年間，光個人專著就有5部，承擔國家項目3項，發表論文70余篇，每年都要外出參加學術交流，并以高質量的文章參會。
僅2011年一年，他就發表文章14篇，這是一個中青年學者都難以企及的成果數量，也遠遠超過了之前他規劃的目標。
不吃老本、超越自我，鄭德榮對黨的十八大以來的研究成果，堪稱“人生黃昏時間的彩虹”：《中國特色社會主義的真諦和要義論析》《馬克思主義中國化縱橫觀》……一系列論文、論著，閃爍著最新的思想火花。
2017年10月25日，黨的十九大勝利閉幕第二天。一大早，東北師大黨委副書記王延就接到鄭德榮的電話，內容就一條：如何更快更好地宣傳黨的十九大精神的核心要義，并主動請纓為全校師生作宣講報告，“言語中充滿了振奮、激動和喜悅，完全不像一位90多歲的老人。”王延說。
更讓人沒想到的是，91歲的鄭德榮還抱病組織團隊，申報了“研究闡釋黨的十九大精神”國家社科基金專項課題，幾番論證、數易其稿，每次他都在學生的攙扶下到會，全程主持研討。
不抽煙，不喝酒，生活規律，幾無嗜好，鄭德榮最大的享受，是思考。
“干活，干活，‘干’中才能‘活’嘛！”老先生樂觀豁達，在他看來，讓老人發揮余熱，屬低層次要求，“應當把有限的時間活得更有意義，一年當成幾年過。”
有必要這么拼嗎？
“我這個年紀，不可能再通過別的方式回報黨了，多寫一篇文章，就是多作一份貢獻。”于是，常常上一篇論文剛剛寄出，又開始著手下一篇文章了。
2013年12月，鄭德榮又一次住院。醫生要求靜養，但對視時間如生命的鄭德榮來說，這簡直和病痛一樣難受：“靜養，靜養，把我看書做學問的權利都奪走了，這樣干待著，太浪費時間，也靜不下來啊！”
“思考學術，就是最好的止疼藥！”不到萬不得已，鄭德榮拒絕吃止疼藥。“他怕止疼藥的麻醉作用影響腦子思考。”在多次接診他的吉林大學白求恩第一醫院醫生王春艷的印象中，這個“病號”與眾不同，手邊全是書，一直挺忙活。
好不容易“熬”到2014年元旦前夕，醫院同意他出院，鄭德榮興奮得像個孩子：“我早就好了，這回可自由了，終于可以回 14 去給學生上課、搞研究了！”
生命的最后幾天，雖極度虛弱，但他還在反復修改入選“紀念馬克思誕辰200周年理論研討會”的論文。看不了，就讓學生念，他聽。最后一次修改時，堅持聽完9000多字的論文后，他拔掉氧氣管，一個字一個字地說出修改意見。好幾次，他試著站起來，但剛一用力就大汗淋漓——他實在太想參加這個會了。
繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。2018年5月3日，92歲的鄭德榮離開了這個世界。去世前，他對學生留下的最后一句完整的話是：不忘初心，堅持馬克思主義！
悟初心，守初心，踐初心。鄭德榮常以毛澤東在1939年延安慶賀模范青年大會上的講話教育學生，要“永久奮斗”。這句話，他做到了。
90歲生日時，鄭德榮曾滿懷豪情地抒發宏愿：“再過5年，當我95歲時就到了我們黨建黨100周年，到那時，我和你們一起慶祝黨的百年華誕！”
現場的弟子無不為之震撼：原來，先生的學問、勤勉、成就乃至高壽，皆源于這樣的情懷與追求——把自己的生命與一個偉大的黨融為一體，達致永恒……
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