第一篇:【0297】2017西南大學(xué)教育案例研究試卷答案
【0297】2017西南大學(xué)教育案例研究試卷答案
一、1.案例教學(xué):從廣義上講,案例教學(xué),即案例教學(xué)法可界定為通過對(duì)一個(gè)具體教育情境的描述,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。在一定意義上它是與講授法相對(duì)立的。
2.備課是一種課堂教學(xué)的準(zhǔn)備行為,指教師在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下,在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的迅速、準(zhǔn)確、嫻熟地運(yùn)用教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等為課堂教學(xué)作好準(zhǔn)備、及時(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)的一系列備課活動(dòng)方式的總稱。
3.個(gè)別教育:個(gè)別教育是集體教育之外的另一種重要的班級(jí)教育形式,它是班主任針對(duì)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、需要以及存在的問題,通過個(gè)別接觸的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以期形成對(duì)學(xué)生的最大幫助,促進(jìn)他們更好地發(fā)展。
4.案例的時(shí)空結(jié)構(gòu):案例的時(shí)空結(jié)構(gòu)即是指案例在時(shí)空的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。具體地說,就是指案例在時(shí)間與空間上的組織方式。
二、答:從文章結(jié)構(gòu)上看,案例一般包含以下幾個(gè)基本的元素。
(1)背景:案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。如介紹一堂課,就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的,是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校,是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年青的新教師,是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是平時(shí)的”家常課”,等等。背景介紹并不需要面面俱到,重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
(2)主題:案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題,是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生,還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維,或者是介紹如何組織小組討論等等,動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。比如學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),不同的研究課題、研究小組、研究階段,會(huì)面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷,都有自己的獨(dú)特性。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入,選擇并確立主題。
(3)細(xì)節(jié):有了主題,寫作時(shí)就不會(huì)有聞必錄,而要是對(duì)原始材料進(jìn)行篩選,有針對(duì)性地向讀者交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,就要把學(xué)生怎么從“不會(huì)”到”會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程,特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番,說到”掌握”就一筆帶過了。
(4)結(jié)果:一般來說,教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果,教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果;而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程,還要交代教學(xué)的結(jié)果,即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果,包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果,將有助于加深對(duì)整個(gè)過程的內(nèi)涵的了解。
(5)評(píng)析:對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容,包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果,對(duì)其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論,可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)"差生”轉(zhuǎn)化的事例,我們可以從教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入,揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析不一定是理論闡述,也可以是就事論事、有感而發(fā),引起人的共鳴,給人以啟發(fā)。
第二篇:2012年西南大學(xué)杜甫研究作業(yè)答案
<杜甫研究> 1:[單選題]氣?屈賈壘,目短__墻。(《壯游》)
C:曹劉 2:[單選題]即防遠(yuǎn)客雖多事,_______。(《又呈吳郎》)
B:便插疏籬卻甚真 3:[單選題]會(huì)當(dāng)臨絕頂,_____。(《望岳》)
C:一覽眾山小
4:[單選題]_______,大庇天下寒士俱歡顏。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
B:安得廣廈千萬間
5:[單選題]_______,獨(dú)立蒼茫自詠詩。(《樂游園歌》)
B:此身飲罷無歸處
6:[單選題]讀書破萬卷,下筆如有神。《__________》
A:奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻
7:[單選題]后來鞍馬何巡逡,當(dāng)軒下馬入錦茵。(《___》)
D:麗人行
8:[單選題]百年歌自苦,_____。(《南征》)
B:未見有知音
9:[單選題]香稻啄余鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝。(《____》)
C:秋興八首
10:[單選題]______,寂寞身后事!(《夢(mèng)李白二首》)
A:千秋萬歲名
1:[單選題]從杜甫的作品中可以感到,他認(rèn)為遠(yuǎn)古和當(dāng)代有可供當(dāng)代和后世統(tǒng)治者效法的德治典范。一個(gè)是以__為代表的三代之治,一個(gè)是本朝的貞觀之治及開元之治。C:堯舜
2:[單選題]杜甫作為“社會(huì)良知”,其思想淵源無疑是儒家的“__”。
A:仁學(xué)
3:[單選題]“古今詩人眾矣,而杜子美為首,豈非以其流落饑寒,終身不用,而______也歟?”這是蘇軾在《王定國詩集敘》中說的。
A:一飯未嘗忘君
識(shí)源自對(duì)社會(huì)人生的真誠。
A:憂患
5:[單選題]“古今詩人眾矣,而杜子美為首,豈非以其流落饑寒,終身不用,而______也歟?”這是蘇軾在《王定國詩集敘》中說的。
A:一飯未嘗忘君
6:[單選題]以茲悟生理,_____。(《詠懷五百字》)
B:獨(dú)恥事干謁
7:[單選題]風(fēng)林纖月落,_______。(《夜宴左氏莊》)
D:衣露凈琴張
8:[單選題]為人性僻耽佳句,_______。(《江上值水如海勢,聊短述》)
B:語不驚人死不休
9:[單選題]自非曠士懷,_____。(《同諸公登慈恩寺塔》)
D:登茲翻百憂
10:[單選題]憶昔開元全盛日,_______。(《憶昔》)
B:小邑猶藏萬家室
11:[單選題]萬里傷心嚴(yán)譴日,_A:百年垂死中興時(shí)______。(《送鄭十八虔貶臺(tái)州司戶傷其臨老陷賊之故闕為面別情見于詩》)
1:[單選題]_______,簿書何來急相仍。《早秋苦熱堆案相仍》B:束帶發(fā)狂欲大叫 2:[單選題]_____,明我長相憶。《夢(mèng)李白二首一》
B:故人入我夢(mèng) 3:[單選題]此身飲罷無歸處,獨(dú)立蒼茫自詠詩。《____》
D:樂游園歌 4:[單選題]竊笑貢公喜,難甘__貧。《贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》
C:原憲 5:[單選題]賦料楊雄敵,詩看__親。李邕求識(shí)面,王翰愿卜鄰。《贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》
A:子建
6:[單選題]文章千古事,_____。《偶題》
B:得失寸心知 7:[單選題]國破山河在,_____。《春望》
C:城春草木 8:[單選題]不作河西尉,_____。《官定后戲贈(zèng)》
C:凄涼為折腰
9:[單選題]邊庭流血成海水,_______。《兵車行》
C:武皇開邊意未已
10:[單選題]爾曹身與名俱滅,_______。《戲?yàn)榱^句》
B:不廢江河萬古流
1:[單選題]憂患意識(shí)是人類對(duì)自然災(zāi)害社會(huì)危機(jī)和人生命運(yùn)的焦心憂慮的思想意識(shí)。在國家和民族面臨危機(jī)時(shí),這種意識(shí)往往表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任感和_____。
A:歷史使命感 2:[單選題]關(guān)于《哀江頭》的主旨有兩種意見。一是___B:諷鑒說_,一是詞婉而雅。
3:[單選題]君不見管鮑貧時(shí)交,__B:此道今人棄如土_____!《貧交行》
4:[單選題]_______,血污游魂歸不得。《哀江頭》
B:明眸皓齒今何在
5:[單選題]杜甫屬于諫諍而不任怨
6:[單選題]杜甫的憂患意識(shí),突出地表現(xiàn)為政治憂患(憂世)和____(憂生)。
B:生命憂患
7:[單選題]百余年間未災(zāi)變,_______。……(《憶昔》)
A:叔孫禮樂蕭何律
8:[單選題]_____,斯人獨(dú)憔悴。《夢(mèng)李白二首》
C:冠蓋滿京華
9:[單選題]大道之行也,____。B:天下為公 10:[單選題]高帝子孫皆隆準(zhǔn),_______。《哀王孫》 B:龍種自與常人殊
1:[單選題]“三吏”、“三別”作于()
C:任華州司功參軍時(shí)
2:[單選題]《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》的體裁是()
A:五古
3:[單選題]《風(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻,奉呈湖南親友》的體裁是()
B:五排
4:[單選題]下列人物中,杜甫《詠懷古跡》五首沒有詠到的古人有()
A:司馬遷
5:[單選題]在杜甫生活和創(chuàng)作的四個(gè)時(shí)期中,創(chuàng)作量最大的是()時(shí)期。
B:漂泊西南
6:[單選題]杜甫大歷二年創(chuàng)作《登高》時(shí),杜甫的所在地是()
C:夔州
7:[單選題]“錦江春色來天地,玉壘浮云變古今”句出自杜甫詩(《 》)
A:登樓
8:[單選題]《兵車行》作于()
B:困守長安時(shí)期
9:[單選題]“花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開”句出自杜甫詩(《 》)
C:客至
10:[單選題]“別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師”句出自杜甫詩(《 》)
C:戲?yàn)榱^句 1:[論述題]
一、名詞解釋題
1、三吏三別:
1、新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏、新婚別、無家別、垂老別
2、社會(huì)良知三要素:
2、憂患意識(shí)、批判意識(shí)、重建意識(shí)
3、民胞物與:“民胞物與”出自宋張載《西銘》:“民,吾同胞;物,吾與也。”意即人民(所有的人)都是我的同胞;(有生命的或無生命的)萬物都是我的朋友。
4、文章憎命達(dá):
4、(好)文章不喜歡命運(yùn)通達(dá)的人。(意即生活的磨難和坎坷會(huì)產(chǎn)生思想深刻的文章
5、以茲吾生理,獨(dú)恥事干謁。
5、干謁,是以詩文求有權(quán)位者薦舉。
二、論述題:杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》評(píng)述
要求:①從本詩的體制、層次結(jié)構(gòu)特點(diǎn),詩包含的作者的思想感情與杜甫“詩圣”的關(guān)系,杜甫詩歌“詩史”特征,詩在杜甫詩作中的地位幾點(diǎn)展開論述 ②自擬題目寫作為一篇小論文。結(jié)合詩作內(nèi)容展開具體論述。
③寫作要求:觀點(diǎn)明確,可根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮,言之成理即可;論述要需結(jié)合具體的 作品進(jìn)行分析;語言表達(dá)要流暢,層次清晰;符合論文格式規(guī)范。
④字?jǐn)?shù)1500字左右。
二、論述題 答案要點(diǎn):①這首長篇敘事詩是安史之亂爆發(fā)的第二年,即至德二年(757)秋天,杜甫從肅宗所在的鳳翔縣奉命回?州探親,到家以后寫的。全詩以歸途中和回家后的親身見聞作題材,敘述了安史之亂中民生凋敝、國家混亂的情景,陳述了自己對(duì)時(shí)事的見解。在詩中詩人把國家大事與個(gè)人遭遇緊密結(jié)合,筆調(diào)樸實(shí)而深沉,充滿憂國憂民的情思,懷抱中興國家的希望,極為廣泛而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的政治形勢和社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國憂民感情,表達(dá)了人民的情緒和愿望。②全詩共分五大段:第一段寫奉詔探親,動(dòng)身之前的復(fù)雜矛盾心情。第二段寫歸家途中的見聞及感受。第三段寫到家以后的情況。第四段縱論時(shí)政,分析形勢,對(duì)向回紇借兵表示憂慮。第五段,是全詩總結(jié),激勵(lì)肅家重振王朝。全詩按照“北征”即從朝廷所在的鳳翔到杜甫家小所在的?州的歷程,依次敘述了蒙恩放歸探親、辭別朝廷登程時(shí)的憂慮情懷;歸途所見景象和引起的感慨;到家后與妻子兒女團(tuán)聚的悲喜交集情景;在家中關(guān)切國家形勢和提出如何借用回紇兵力的建議;最后回顧了朝廷在安祿山叛亂后的可喜變化和表達(dá)了自己對(duì)國家前途的信心、對(duì)肅宗中興的期望。它象上表奏章一樣,寫明年月日,謹(jǐn)稱“臣甫”,恪守臣節(jié),忠悃陳情,先說離職的的不安,次敘征途的觀感,再述家室的情形,更論國策的得失,而歸結(jié)到歌功頌德。這一結(jié)構(gòu)合乎禮數(shù),盡其諫職,順理成章,而見美刺。詩人采用這樣的陳情表的構(gòu)思,顯然出于他“奉儒守官”的思想修養(yǎng)和“別裁偽體”的創(chuàng)作要求,更凝聚著他與國家、人民休戚與共的深厚感情。③“乾坤含瘡痍,憂虞何時(shí)畢!”痛心山河破碎,深憂民生涂炭。這是全詩反復(fù)詠嘆的主題思想,也是詩人自我形象的主要特征。滿目瘡痍,觸處憂虞,遙望前途,征程艱難,他深切希望皇帝和朝廷了解這一切,汲取這教訓(xùn)。貫串全詩的主題思想便是憂慮國家前途、人民生活,而體現(xiàn)出來的詩人形象主要是這樣一位忠心耿耿、憂國憂民的封建士大夫。
④ “緬思桃源內(nèi),益嘆身世拙。”遙想桃源中人避亂世外,深嘆自己身世遭遇艱難。這是全詩伴隨著憂國憂民主題思想而交織起伏的個(gè)人感慨,也是詩人自我形象的重要特征。⑤“煌煌太宗業(yè),樹立甚宏達(dá)!”堅(jiān)信大唐國家的基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí),期望唐肅宗能夠中興。這是貫串全詩的思想信念和衷心愿望,也是詩人的政治立場和出發(fā)點(diǎn)。⑥全詩描寫了安史戰(zhàn)亂中社會(huì)的殘破,戰(zhàn)后的慘象,人民的痛苦,譴責(zé)了國家的罪人,并表明了對(duì)借兵回紇的政見,對(duì)國家中興的熱望以及對(duì)家人兒女的深厚的愛。這首長篇敘事詩,實(shí)則是一首政治性極強(qiáng)的敘事性抒情詩。是一位忠心耿耿、憂國憂民的封建士大夫履職的陳情,是一位艱難度日、愛憐家小的平民當(dāng)家人憂生的感慨,是一位堅(jiān)持大義、顧全大局的愛國志士仁人述懷的長歌。
⑦從藝術(shù)上說,它既要通過敘事來抒情達(dá)志,又要明確表達(dá)思想傾向,因而主要用賦的方法來寫,是自然而恰當(dāng)?shù)摹K泊_象一篇陳情表,慷慨陳辭,長歌浩嘆,然而謹(jǐn)嚴(yán)寫實(shí),指點(diǎn)有據(jù)。從開頭到結(jié)尾,對(duì)所見所聞,一一道來,指事議論,即景抒情,充分發(fā)揮了賦的長處,具體表達(dá)了陳情表的內(nèi)容。但是為了更形象地表達(dá)思想感情,也由于有的思想感情不宜直接道破,詩中又靈活地運(yùn)用了各種比興方法,既使敘事具有形象,意味深長,不致枯燥;又使語言精煉,結(jié)構(gòu)緊密,避免行文拖沓。詩人采用以賦為主、有比有興的方法,恰可適應(yīng)表現(xiàn)本詩所包括的宏大的歷史內(nèi)容,也顯示出詩人在詩歌藝術(shù)上的高度才能和渾熟技巧,足以得心應(yīng)手、運(yùn)用自如地用詩歌體裁來寫出這樣一篇“博大精深、沉郁頓挫”的陳情表。⑧此詩像兩年前寫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》一樣,都是以省親為題材,把個(gè)人、家庭的命運(yùn)和國家的安危緊密聯(lián)系起來,成為反映時(shí)代真實(shí)面貌的宏偉史詩。但此篇敘事成分更多一些,文字也比較艱深。詩人用夾敘夾議的表現(xiàn)方法,既敘時(shí)事又寫情思,充分體現(xiàn)了杜詩博大浩瀚、沉郁頓挫的風(fēng)格。《唐宋詩醇》云:“以排天斡地之力,行屬詞比事之法,具備萬物,橫絕太空,前無古人,后無來者,自有五言,不得不以此為大文字也。”
《現(xiàn)代漢語詞匯》
1:[判斷題]詞都有概念義,同時(shí)也有附屬義。
參考答案:錯(cuò)誤 2:[判斷題] “摩托車”是半譯音半譯義外來詞參考答案:正確
3:[判斷題] 常用詞可以是基本詞匯中的詞,也可以是一般詞匯中的詞參考答案:正確 4:[判斷題]同義詞是概念義與附屬義完全相等的詞。
參考答案:錯(cuò)誤
5:[判斷題]同音詞即聲、韻、調(diào)相同或相近的詞。
參考答案:錯(cuò)誤
6:[判斷題]由于成語意義的整體性特點(diǎn),構(gòu)成成語的語素義直接相加不能顯示成語的整體義。
參考答案:錯(cuò)誤
7:[判斷題]一個(gè)多義詞的各個(gè)義項(xiàng),可以是詞義,也可以是語素義。
參考答案:正確 8:[判斷題]MTV、WTO都是帶字母的詞語。
參考答案:錯(cuò)誤
9:[判斷題]構(gòu)詞能力強(qiáng)是基本詞匯與一般詞匯的共同特點(diǎn)。
參考答案:錯(cuò)誤
10:[判斷題]語素在構(gòu)詞中的特殊變異主要表現(xiàn)之一是語素義變得模糊。
參考答案:正確11:[判斷題]“鼓掌”“睡覺”都是離合詞。
參考答案:正確
12:[判斷題]固定語在結(jié)構(gòu)、意義、作用上有自己的特點(diǎn)但仍是詞匯的組成部分。答案正確13:[判斷題]“找茬兒”中的“茬兒”是單純?cè)~。
參考答案:錯(cuò)誤
14:[判斷題]“虛義語素”是指“子、兒、”等無具體詞匯意義的詞綴。
參考答案:錯(cuò)誤 15:[判斷題]疊音詞屬于合成詞中的一類,如“莽莽”“姥姥”。
參考答案:錯(cuò)誤
16:[判斷題]關(guān)聯(lián)性聯(lián)系形成的新義是詞的比喻義。
參考答案:錯(cuò)誤
17:[判斷題]一個(gè)多義詞的各個(gè)義項(xiàng),可以分別與不同的詞構(gòu)成反義關(guān)系。參考答案:正確18:[判斷題]“啤酒”“芭蕾舞”是合成詞。
參考答案:正確 19:[判斷題]“鐵路”是詞,“鐵鍋”是詞組。
參考答案:正確
20:[判斷題]詞的本義又叫基本義,是詞的最初意義。
參考答案:錯(cuò)誤
1:[論述題]
1、簡答四音節(jié)的成語是怎樣形成的?
2、語素在構(gòu)詞中的特殊變異主要有哪些表現(xiàn)?
3、同義詞產(chǎn)生的最主要途徑是什么?
4、舉例說明成語和諺語有哪些區(qū)別。
5、簡答基本詞匯與一般詞匯的關(guān)系
6、簡答同義詞與反義詞各有什么作用。
7、簡答成語的整體義表現(xiàn)為哪三種情況。
8、舉例說明諺語有哪些主要類型。
9、舉例說明進(jìn)入合成詞的語素主要有哪些類型。
10、慣用語有哪些特點(diǎn)?
參考答案:
1、答:①選取原句中最能概括全句或全段意義的成分組成。如:乘風(fēng)破浪(愿乘長風(fēng),破萬里浪。)
②用四字概括事情、故事、寓言等的主要內(nèi)容。如:狐假虎威
③省略句中虛詞成分。如:后來居上(后來者居上)
④增加成分。如:短兵相接(車錯(cuò)轂兮短兵接)
2、答:(1)語素義完全消失
如“國家、忘記、窗戶”的“家、記、戶”
(2)語素義模糊
如“牲口、打尖、淡水”的“口、尖、淡”
3、答:①新舊詞并存構(gòu)成同義詞(母音―元音)
②標(biāo)準(zhǔn)語和標(biāo)準(zhǔn)語吸收的方言詞構(gòu)成同義詞(玉米―棒子)
③外來語詞和和本族語詞構(gòu)成同義詞(幽默―詼諧)
④外來語言的音譯詞和意譯詞構(gòu)成同義詞(公尺―米)
4、答:①成語書面語性強(qiáng),諺語口語性強(qiáng)
②成語比諺語更定型化
③成語在運(yùn)用中相當(dāng)于詞,諺語多數(shù)可獨(dú)立成句或獨(dú)立于句外
5、答:①基本詞匯中的詞派生的詞,構(gòu)成的新詞,絕大多數(shù)屬于一般詞匯
②一般詞匯中有些詞隨著社會(huì)生活的發(fā)展,具有了基本詞匯的特點(diǎn),進(jìn)入基本詞匯 ③隨著社會(huì)生活的發(fā)展,某些基本詞匯的詞所代表的概念在社會(huì)生活中已不重要,即變?yōu)橐话阍~匯的詞
6、答:同義詞的作用(1)增強(qiáng)語言的精確性
(2)增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力 反義詞的作用(1)表示不同事物現(xiàn)象的對(duì)立(2)表示同一事物現(xiàn)象在不同關(guān)系上的對(duì)立(3)幫助構(gòu)成雙音詞、成語
“珊瑚礁”是()。D:兩個(gè)語素 一個(gè)詞
7、答:(1)成語的整體義是語素義直接相加。(2)成語的整體義同語素義的聯(lián)系是人賦予的,約定俗成的。(3)比喻義是成語的意義。
8、答:(1)農(nóng)諺(2)氣象諺(3)諷頌諺(4)規(guī)誡諺(5)風(fēng)土諺(6)生活常識(shí)諺(7)
修辭諺例略
9、答:主要有實(shí)義語素、虛義語素、弱化語素。如:學(xué)、人、大、組織、美麗等;自、之、于等;阿、子、兒等。
10、答:具有口語色彩、短小、大多具有貶義色彩。它們大都是三個(gè)字的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。(4)2:[單選題]
以下四個(gè)詞語中,()是詞B:白菜 3:[單選題]
“白眼狼”這個(gè)詞具有()的色彩。D: 貶義、口語、形象 4:[單選題]“進(jìn)入”是()構(gòu)成的合成詞。
A:實(shí)素+實(shí)素 5:[單選題]“習(xí)”是()。
A:語素 6:[單選題] “看了”是()。C:詞組 7:[單選題] “可能”是()。B:詞 8:[單選題] “柿”是一個(gè)()。
A:語素 9:[單選題] “很壞”是()。C:詞組
10:[單選題]“坐好”是一個(gè)()。
C:詞組 11:[單選題] “蜻”是一個(gè)()。D:字 12:[單選題]“芭蕾舞”是一個(gè)()。
B:詞 13:[單選題]“之前”是一個(gè)()。
B:詞 14:[單選題] “寫完”是一個(gè)()。C:詞組C15:[ 單選題] 以下詞語中,單純?cè)~是()。D:伶俐
1:[單選題] “珊瑚礁”是()。D:兩個(gè)語素 一個(gè)詞 2:[單選題] 以下四個(gè)詞語中,()是詞。B:白菜
3:[單選題] “白眼狼”這個(gè)詞具有()的色彩。D: 貶義、口語、形象 4:[單選題]“進(jìn)入”是()構(gòu)成的合成詞。
A:實(shí)素+實(shí)素 5:[單選題]“習(xí)”是()。
A:語素 6:[單選題] “看了”是()。C:詞組 7:[單選題] “可能”是()。B:詞 8:[單選題] “柿”是一個(gè)()。
A:語素 9:[單選題] “很壞”是()。C:詞組
10:[單選題]“坐好”是一個(gè)()。
C:詞組 11:[單選題] “蜻”是一個(gè)()。D:字
12:[單選題]“芭蕾舞”是一個(gè)()。
B:詞 13:[單選題]“之前”是一個(gè)()。
B:詞 14:[單選題] “寫完”是一個(gè)()。C:詞組 15:[單選題] 以下詞語中,單純?cè)~是()。D:伶俐 1:[單選題] “青年”是()。B:偏正式合成詞 2:[單選題] “經(jīng)商”是()。
C:支配式合成詞 3:[單選題] “地震”是()。D:陳述式合成詞 4:[單選題]“澎湃”是()。
A:單純?cè)~ 5:[單選題] “阿姨”是()。B:附加式合成詞 6:[單選題]“試試”是()。
D:重疊式合成詞 7:[單選題] “往往”是()。A:單純?cè)~
8:[單選題]“吉普車”是()。
C:偏正式合成詞 9:[單選題]“就義”是()。
D:支配式合成詞 10:[單選題] “花兒”是()。B: 附加式合成詞
11:[單選題] 《現(xiàn)代漢語同義詞詞典》為()。A:單語詞典
12:[單選題]合成詞()中有的語素義失落原義。
C:窗戶 13:[單選題] “開弓沒有回頭箭”是()。B:諺語
14:[單選題]()組歇后語的解釋說明部分與整體義的關(guān)系為雙關(guān)。
A:搟面杖吹火——一竅不通
15:[單選題]詞義發(fā)展的原因是因?yàn)椋ǎ┮鸬摹?/p>
A:社會(huì)生活的發(fā)展B:人的思想意識(shí)的發(fā)展
C:語言內(nèi)部各因素的相互作用D:以上三個(gè)原因參考答案:D
16:[單選題]表名物的詞其適用對(duì)象從單一的事物發(fā)展到一般的事物,是()的一種表現(xiàn) B:詞義擴(kuò)大
17:[單選題]成語“風(fēng)聲鶴唳”是()型結(jié)構(gòu)關(guān)系。
C:并列
18:[單選題]“公共汽車―巴士”這對(duì)同義詞是由()構(gòu)成的。
D:外來語詞和本民族語詞19:[單選題]()組反義詞所表達(dá)的概念意義在邏輯上有矛盾關(guān)系。
A:動(dòng)——靜 20:[單選題]常用詞的確定是根據(jù)()。
D:詞在最流行的書刊上運(yùn)用的頻率 1:[判斷題]合成詞中意義模糊或意義消失的成分即虛義語素。
參考答案:錯(cuò)誤
2:[判斷題]基本義不一定是本義,也可能是本義的引申義或比喻義。
參考答案:正確 3:[判斷題]概念總是用詞來表示的,因而概念與詞是一一對(duì)應(yīng)的。
參考答案:錯(cuò)誤
4:[判斷題]表性狀的詞意義的分析主要看適用對(duì)象和對(duì)象特征。
參考答案:正確 5:[判斷題]就詞義單位而言,在不同的詞典中,對(duì)義項(xiàng)的歸納合并可能有不同。案:正確6:[判斷題]現(xiàn)代語言規(guī)范型詞典是著重具體說明詞語用法的詞典。
:錯(cuò)誤
7:[]詞的暗含內(nèi)容是指詞義內(nèi)容必須具有而完全不包含在構(gòu)成詞的語素義中的內(nèi)容正確 8:[判斷題]區(qū)別成語和其他熟語主要看音節(jié)數(shù)量,因?yàn)閺慕M織結(jié)構(gòu)上看,成語都是四音節(jié)的。
參考答案:錯(cuò)誤
9:[判斷題]新產(chǎn)品、新事物的出現(xiàn),使新詞語大量涌現(xiàn),也使一些原有詞語生成新義正確 10:[判斷題] 基本詞與一般詞不是一成不變的,可以互相轉(zhuǎn)化。參考答案:正確 11:[判斷題]脫離上下文環(huán)境皆可成立的反義詞是言語反義詞。
參考答案:錯(cuò)誤 12:[判斷題]同義詞和等義詞在意義相同程度上有區(qū)別。
參考答案:正確 13:[判斷題]“做”與“坐”不是同音詞。
參考答案:錯(cuò)誤 14:[判斷題] “之中”是由虛素加實(shí)素構(gòu)成的。參考答案:正確
15:[判斷題] 外來語詞和本民族語詞可以構(gòu)成同義詞。參考答案:正確 16:[判斷題]表示歷史上曾經(jīng)存在過,現(xiàn)在已不存在的事物現(xiàn)象行為的詞語叫“文言詞語”。
參考答案:錯(cuò)誤
17:[判斷題] 現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)屬于具體的描寫的詞匯學(xué)。參考答案:正確
18:[判斷題]詞綴是意義不實(shí)在的語素,在構(gòu)成合成詞時(shí)位置不固定。
參考答案:錯(cuò)誤 19:[判斷題]語素的表義作用不同是因?yàn)樵跇?gòu)成不同的詞中所處的語法地位不同。正確 20:[判斷題] 語言內(nèi)部各部分的相互作用是詞義發(fā)展的主要原因之一。參考答案:正確 1:[單選題] “惰性”是()。B:詞 2:[單選題] “走親戚”是()。B:詞 3:[單選題] “拉緊”是()。C:詞組 4:[單選題]“民”是()。
A:語素 5:[單選題] “愛好”是一個(gè)()B:詞 6:[單選題] “看著”是一個(gè)()。
C:詞組 7:[單選題] “駝”是一個(gè)()。A:語素 8:[單選題] “拿開”是一個(gè)()。C:詞組
9:[單選題]“卡片”是一個(gè)()。
B:詞 10:[單選題]“忐”是一個(gè)()。
D:字 11:[單選題] “縮小”是()。
B:補(bǔ)充式合成詞 12:[單選題]“剛剛”是()。
D:重疊式合成詞 13:[單選題] “失算”是()。C:支配式合成詞 14:[單選題] “尷尬”是()。A:單純?cè)~ 15:[單選題] “蓋子”是()。B:附加式合成詞
16:[單選題] “躊躇”是()。A:單純?cè)~
17:[單選題]“絕活”是具有()色彩的詞。
D:褒義、口語 18:[單選題] “尖刻”是具有()色彩的詞。C:貶義、書面語 19:[單選題]“花哨”是具有()色彩的詞。
B:中性、口語 20:[單選題]“執(zhí)著”是具有()色彩的詞。
B:褒義、書面語
第三篇:教育案例研究作業(yè)答案
教育案例研究作業(yè)答案
1、下列關(guān)于案例含義的理解,錯(cuò)誤的有()。
....D.案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件 案例是真實(shí)發(fā)生的事件
案例是有教育意義的事件 案例是典型性的事件
2、教育案例的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括背景、主題、()、結(jié)果、評(píng)析。
....附錄
結(jié)局
討論
細(xì)節(jié)
3、目前存在的幾種不正確的人才觀有:()、“分?jǐn)?shù)至上”、“馴服工具”的人才觀。
.“多元智能”.“重視潛能”
.“全面發(fā)展”
.“平均發(fā)展”
4、案例對(duì)于法律界而言,就是那些具有發(fā)展意義的(.判例
.事例
.病例
.病歷
5、學(xué)生自我管理的模式有()和全員分工制。
.E.小組推選制
.班干部輪流制)。
..分工合作制
全員輪流制
6、教育案例的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括()、主題、細(xì)節(jié)、結(jié)果、評(píng)析。
....討論 結(jié)局
背景 附錄
7、學(xué)生自我管理的模式有班干部輪流制和()。
....分工合作制
小組推選制
全員輪流制
全員分工制
8、課堂管理常規(guī)方法中的體語控制法包括短暫沉默法、()、目光注視法、變換音量法。....突然注視法 身體逼近法 喜上眉梢法
抑揚(yáng)頓挫法
9、下列關(guān)于案例含義的理解,正確的有:案例是真實(shí)發(fā)生的事件、()、案例是典型性的事件。
....案例是一個(gè)精彩的故事
案例是有教育意義的事件
案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件 案例是可以杜撰的事件
10、課堂教學(xué)管理的基本類型有:預(yù)防性課堂管理、糾正性課堂管理和()。
...發(fā)展性課堂管理
普及性課堂管理
評(píng)價(jià)性課堂管理
.支持性課堂管理
11、目前存在的幾種不正確的人才觀有:()、“馴服工具”、“平均發(fā)展”的人才觀。
....“分?jǐn)?shù)至上”
“多元智能”
“全面發(fā)展”
“重視潛能”
12、生動(dòng)直觀、聯(lián)系實(shí)際的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法有演示導(dǎo)入法、實(shí)例導(dǎo)入法和()。
....幽默化解法
類比導(dǎo)入法
引趣導(dǎo)入法 移花接木法
13、備課時(shí)了解學(xué)生的方法有觀察法、()、資料分析法和問卷法。
.實(shí)驗(yàn)法
.談話法
.試驗(yàn)法.田野法
14、教學(xué)方法具體包括教學(xué)模式、教學(xué)方式和()。
.教學(xué)行為.教學(xué)手段
.教學(xué)過程.教學(xué)對(duì)象
15、從內(nèi)容上來分,案例可分為單一型案例、專題型案例和(.評(píng)審型案例.分析型案例
.綜合型案例
.評(píng)價(jià)型案例)。
16、教育案例的基本結(jié)構(gòu)包括()、背景、情境描述、分析與討論、附錄等。
....標(biāo)題、引言
特殊背景、標(biāo)題
闡釋、引言
過程、結(jié)局
17、教師在案例教學(xué)中所起的作用主要有教練員、導(dǎo)演、媒介和()的作用。
....拉拉隊(duì)員
運(yùn)動(dòng)員
監(jiān)督員
備用信息庫
18、教師在案例教學(xué)中所起的作用主要有()、導(dǎo)演、媒介和備用信息庫的作用。
..教練員
運(yùn)動(dòng)員
.監(jiān)督員.指揮家
19、進(jìn)行15人以上的案例教學(xué)時(shí),最不適宜的課桌椅排列方式是()。.圓周式.八邊形
.秧田式
.弧形
20、進(jìn)行15人以上的案例教學(xué)時(shí),最適宜的課桌椅排列方式有U形方式和(.圓周式.八邊形
.秧田式.弧形
21、案例最早是用于()領(lǐng)域。
。)
....法律 醫(yī)學(xué) 建筑
教育
22、運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué),在()領(lǐng)域最為徹底。
....教育學(xué)
醫(yī)學(xué)
工商管理學(xué)
法學(xué)
23、教育學(xué)界運(yùn)用案例進(jìn)行研究最早始于()。
...19世紀(jì)末 20世紀(jì)初 20世紀(jì)70年代
.21世紀(jì)
24、一個(gè)案例就是一個(gè)()事件。
.人為虛構(gòu)的.真實(shí)發(fā)生的
.想象杜撰的.從小說中摘錄的
25、備課時(shí)了解學(xué)生的方法有談話法、觀察法(.B.田野法
.資料分析法
.試驗(yàn)法
.實(shí)驗(yàn)法
26、教師教學(xué)工作中的備課環(huán)節(jié)是一種()。.A.課堂教學(xué)的準(zhǔn)備行為)和問卷法。
...判斷題 C.可有可無的行為
老教師可省略的行為
新教師才必須進(jìn)行的行為
27、哈佛教育研究生院最早將案例教學(xué)法引入教師教育中并將其制度化。
..A.√
B.×
28、案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型事件。
..A.√ B.×
29、構(gòu)成案例基本要素的事件應(yīng)具有真實(shí)性與典型性的特征。
..A.√ B.×
30、“真實(shí)”是案例的本質(zhì)所在。
..A.√ B.×
31、案例最早出現(xiàn)在法學(xué)領(lǐng)域。
..A.√
B.×
32、案例材料的收集是案例教學(xué)法取得成功的關(guān)鍵所在。
..A.√ B.×
33、案例是典型性的事件。
..A.√ B.×
34、案例是真實(shí)發(fā)生的事件。..A.√ B.×
35、進(jìn)行教育教學(xué)案例的分析時(shí),只需要針對(duì)案例本身進(jìn)行分析,用不著掌握教育教學(xué)理論。
..A.√
B.×
36、案例本身的性質(zhì)和價(jià)值就是為了使我們能通過那些對(duì)典型事件的分析,形成某些有效的行動(dòng)策略。
..A.√ B.×
37、教育教學(xué)案例的最大價(jià)值在于能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
..A.√ B.×
38、案例教學(xué)實(shí)際上也是一種“做中學(xué)”的形式。
.A.√
.B.×
39、一個(gè)案例就是一個(gè)故事,既可以是真實(shí)的,也可以是杜撰的。
..A.√
B.×
40、教育教學(xué)案例的主角既可以是教師,也可以是學(xué)生。
..A.√ B.×
41、在案例教學(xué)中,班級(jí)規(guī)模的大小至關(guān)重要,而課桌椅的排列則無關(guān)緊要。
..A.√
B.×
42、運(yùn)用專題分析法對(duì)教育教學(xué)案例進(jìn)行分析時(shí),容易因面面俱到而分散對(duì)重點(diǎn)問題的注意力。
..A.√
B.×
43、教育教學(xué)案例既可以是教師教學(xué)中發(fā)生的故事,也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)生的故事。
..A.√ B.×
44、教師在備課時(shí),既要備教材,又要備學(xué)生,還要備方法。
..A.√ B.×
45、教師應(yīng)樹立“在教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)好一個(gè)演員”的學(xué)生觀。
..A.√
B.×
46、細(xì)節(jié)描述(案例事件的過程描述)是案例的主體部分。
..A.√ B.×
47、教育學(xué)領(lǐng)域與教育領(lǐng)域是同一概念。..A.√
B.×
48、案例中的故事情節(jié)性需要我們靜態(tài)地去分析事件,而不是動(dòng)態(tài)地去反映過程。
..A.√
B.×
49、沒有必要在教育學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用案例來進(jìn)行教學(xué)。
..A.√
B.×
50、最早在教師教育中推行案例教學(xué)法并將其制度化的是新澤西州州立師范學(xué)院。
..A.√ B.×
51、教育領(lǐng)域包括醫(yī)學(xué)教育、農(nóng)學(xué)教育、建筑學(xué)教育等等各種學(xué)科的教育。
.A.√
.B.×
52、在師范教育中運(yùn)用案例教學(xué)法不僅可以幫助學(xué)生解決學(xué)校教育中的一些實(shí)際問題,而且非常有助于一些專業(yè)課程,特別是教學(xué)方法方面的課程的學(xué)習(xí)。
..A.√ B.×
53、哈佛商學(xué)院最早將案例教學(xué)法引入課程教學(xué)中。
..A.√ B.×
54、背景描述是案例的主體部分。
..主觀題 A.√
B.×
55、課堂問題行為 參考答案:
課堂問題行為:課堂問題行為是指那些干擾課堂秩序、給教學(xué)帶來麻煩的行為。處理課堂問題行為是教師課堂管理的重要內(nèi)容。
56、案例
參考答案:
:案例就是一個(gè)真實(shí)的故事。
或者:一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述,在這個(gè)情境中,包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題,同時(shí)也可能包含有解決這些 問題的方法。
或者:簡而言之,案例就是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。(以上三種答案均可)
57、請(qǐng)你談?wù)劷逃虒W(xué)案例有何教育價(jià)值?
參考答案:
答:(1)教育教學(xué)案例是教育科學(xué)理論研究的需要
(2)教育教學(xué)案例能夠體現(xiàn)教育的專業(yè)性
(3)教育教學(xué)案例是教育實(shí)踐研究之“母本”
(4)教育教學(xué)案例可以提升教師的專業(yè)能力
58、教育教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)有哪些?
參考答案:
答:教育教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)包括:(1)標(biāo)題(2)引言(3)背景(4)情境描述(5)分析與討論(6)附錄
59、朽木也可雕
我班有個(gè)學(xué)生叫黃鵬。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭取進(jìn)步,爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了,可實(shí)際上仍然一如既往,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對(duì)性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜,讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答:“因?yàn)樗3Eu(píng)我。”我順著問:“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,你知道嗎?”他說:“因?yàn)槲页_`反紀(jì)律,沒有按時(shí)完成作業(yè),書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤,說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛,認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我還特意安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對(duì)周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。有時(shí),周悅同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)??此時(shí),我就跟周悅同學(xué)說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時(shí),除了表揚(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助和他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步:學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來,有一次我找他談話時(shí),他說:“老師,周悅同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對(duì)得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興。”
在第一學(xué)期期末考試中,他取得了73分的好成績。我為了鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測試中,他取得了92分的好成績。
參考答案:
針對(duì)案例中的現(xiàn)象和問題,學(xué)生能用所學(xué)的有關(guān)教育工作的一些理論進(jìn)行簡單分析,言之有理、自圓其說,發(fā)表出自己的意見和看法即可。但是分析時(shí)必須分析到點(diǎn)子上。如該案例主要涉及到這樣一些教育理論和觀點(diǎn):第一,班主任應(yīng)以人為本,真心誠意地對(duì)學(xué)生付出愛心和耐心;第二,應(yīng)積極發(fā)揮熱心同學(xué)和幫扶小組的力量,讓 暫時(shí)落后的學(xué)生在集體中進(jìn)步、成長;第三,要因材施教,循循善誘,正確引導(dǎo),樹立學(xué)生的自信心;第四,班主任應(yīng)善于把握教育契機(jī),運(yùn)用多種方式來幫助和教育學(xué)生;第五,班主任應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的肯定性評(píng)價(jià)等。
60、有印痕的書該發(fā)給誰?
開學(xué)第一天,我抱著新課本去分發(fā)。走進(jìn)教室,教室里立即平靜下來,同學(xué)們的目光“刷”的一下集中到我身上。經(jīng)過了漫長的暑假,校園生活又重新充滿了新鮮的感覺,教師的一言一行格外引人注目。同學(xué)們對(duì)新學(xué)年充滿著強(qiáng)烈的渴望。
“老師,我來幫你發(fā)書 ??”“老師,我來??”同學(xué)們熱情很高,都急于看到即將與他們朝夕相處的“伙伴”。
我正準(zhǔn)備叫上幾位同學(xué)協(xié)助發(fā)書,突然注意到有幾本書因?yàn)榘b捆綁過緊,被勒出了深深的印跡。多年的班主任工作直覺告訴我,書不能輕易發(fā)下去,得先把這個(gè)問題解決。于是我對(duì)同學(xué)們說:“老師這里有幾本書因?yàn)榘b運(yùn)輸?shù)年P(guān)系,留下一些印跡。”我把一本書舉起來讓全班同學(xué)都看得見。“那么,這幾本書該發(fā)給誰?”
一會(huì)兒,教室里竊竊私語。把問題交給學(xué)生,讓他們站在老師的角度設(shè)身處地想想解決問題的最佳方法。這也是我一向喜歡的做法。
我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。有的說,按順序發(fā),輪到誰,就是誰;也有的說,根據(jù)成績,發(fā)給成績差的同學(xué);甚至有同學(xué)說抓鬮??我未置可否。讓他們的思想先暴露出來,便于有的放矢,對(duì)癥下藥。
終于有個(gè)同學(xué)發(fā)言了:“老師,發(fā)給我一本吧。”我立即追問:“你為什么要一本呢?”
“因?yàn)榭偟糜腥说玫降模蝗缥乙税桑 焙茫∵@種先人后己的思想終于閃現(xiàn)了。我立即表揚(yáng):“讓我們?yōu)樗倪@種為他人著想,寧愿自己吃虧的精神鼓掌!”
現(xiàn)時(shí),全班響起了一陣熱烈的掌聲。正確的輿論導(dǎo)向初步形成了。但這是在老師的強(qiáng)烈暗示下形成的,學(xué)生對(duì)這種行為的深遠(yuǎn)意義還不能理解。我必須“擴(kuò)大戰(zhàn)果”。
“還有哪些同學(xué)愿意得到一本?”一些手舉了起來,也有一些同學(xué)猶豫著。我有意地在教室巡視了一遍,故意在一些目光夠堅(jiān)定的同學(xué)面前停一下。最后,全班同學(xué)的手都舉了起來。孩子們心靈純潔,有了榜樣的力量,他們總會(huì)熱烈響應(yīng)的。
我微笑著對(duì)同學(xué)們說:“老師為我們?nèi)嗤瑢W(xué)有這種精神感到由衷的高興,但究竟這幾本書該發(fā)給誰?我們還是沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。這樣,我們來一次演講比賽,看誰能把自己要得到書的理由說得充分,說得有力,誰就能得到一本。大家做評(píng)判員,誰說得好,就給他掌聲!”
就這樣,這幾本令人棘手的書,巧妙地轉(zhuǎn)化成了一種榮譽(yù)的象征,一種學(xué)生心靈的凈化器。
一陣七嘴八舌的議論后,有的同學(xué)發(fā)言了:“我們生活在一個(gè)集體當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)互相幫助,互相關(guān)心,寧可自己吃虧,不貪圖小便宜,如果人人都爭要好的,那書就發(fā)不下去了。”頓時(shí),教室里響起一片掌聲。
又有同學(xué)登臺(tái)了:“鳥美在羽毛,人美在心靈。書籍的好壞重要的不是它的外表,而在它的內(nèi)容人。所以我愿意要一本。”又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。“只要我細(xì)心愛護(hù),小心修整,書可能比別人的還要漂亮!”
“孔融讓梨的故事大家聽說過吧!古人尚能如此,何況我們新時(shí)代的學(xué)生!”
“古人說,一屋不掃,何以掃天下?這點(diǎn)小事都處理不好,我們?cè)趺磽?dān)當(dāng)起未來賦予我們的重任?”
一陣又一陣掌聲,把教室的氣氛推向了高潮。我把每一種新穎的觀點(diǎn),都?xì)w納概括出來,寫在黑板上,并且適時(shí)補(bǔ)充誘導(dǎo),結(jié)果好幾個(gè)同學(xué)的演講精辟深入。我再一次“窮追不舍”:“我們集體生活中,還有哪些地方需要有這種‘吃虧’精神?”
班上又討論開了:拾起不是自己扔的紙屑,分發(fā)東西不挑不選,勞動(dòng)不拈輕怕重,肯干臟活累活??
最后,大家評(píng)選出演講的前三名,他們自豪地拿到了有印跡的書,我號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。最后,所有課本都愉快地分發(fā)下去了。
參考答案:
針對(duì)案例中的現(xiàn)象和問題,學(xué)生能用所學(xué)的有關(guān)教育的一些理論進(jìn)行簡單分析,言之有理、自圓其說,發(fā)表出自己的意見和看法即可。但是分析時(shí)必須分析到點(diǎn)子上。
如該案例主要涉及到這樣一些教育理論和觀點(diǎn):第一,解決問題應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性;第二,班主任應(yīng)重視學(xué)生榜樣的帶頭作用;第三,要善于運(yùn)用多種形式的活動(dòng)來營造正確的班級(jí)輿論和班風(fēng)。
第四篇:土地管理學(xué)2015西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育答案
1:[論述題]
2、土地資源與土地資產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系? 參考答案:
2、答:區(qū)別:土地資源是指土地作為自然要素,于現(xiàn)在或可預(yù)見的將來,能為人們所利用并能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的那部分土地。土地資產(chǎn)是指土地財(cái)產(chǎn),即作為財(cái)產(chǎn)的土地。
聯(lián)系:土地資源是土地成為資產(chǎn)的基礎(chǔ)。土地資產(chǎn)是指具有明確的權(quán)屬關(guān)系(有其物主)和排他性,并具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的土地資源。土地具有資源和資產(chǎn)的雙重內(nèi)涵,前者是指土地作為自然資源,是人類生產(chǎn)和生活的根本源泉;后者是指土地作為財(cái)產(chǎn),其有了經(jīng)濟(jì)(價(jià)值)和法律(獨(dú)占權(quán))意義。2:[論述題]
1、土地的基本特性有哪些?
參考答案:
1、答:1)土地是自然的產(chǎn)物; 2)土地面積的有限性;3)土地位置的固定性; 4)土地質(zhì)量差異的普遍性; 5)土地利用的永續(xù)性;
3:[單選題]
5、國家為了社會(huì)公共利益的需要,依法將農(nóng)民集體所有土地變?yōu)閲型恋氐男袨槭侵福ǎ〢:土地征收 B:土地劃撥 C: 土地征用 D:土地出讓 參考答案:C 4:[單選題]
4、下列哪項(xiàng)是土地所有權(quán)的核心()A:土地占有權(quán) B:土地使用權(quán) C:土地收益權(quán) D:土地處分權(quán) 參考答案:D 5:[單選題]
3、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的基本單元是()。A:地段 B:地塊 C:圖斑 D:片區(qū) 參考答案:C 6:[單選題]
2、下列哪項(xiàng)是土地管理計(jì)劃職能的核心()
A:預(yù)測 B:決策 C: 編制 D:實(shí)施 參考答案:B
7:[單選題]
1、依據(jù)《中華人民共和國土地管理法》第十四條規(guī)定,農(nóng)村土地承包經(jīng)營期限為()年。A:10 B:20 C:30 D:40 參考答案:C 1:[填空題]
5、土地管理目標(biāo)按管理層次的不同,可分為 土地管理目標(biāo)、土地管理目標(biāo)和微觀土地管理目標(biāo)。參考答案:
5、宏觀 中觀
2:[論述題]
1、什么是土地用途管制?土地用途管制的主要內(nèi)容是什么? 參考答案:
1、答:土地用途管制是國家為了保證土地資源的合理利用,通過編制土地利用規(guī)劃、依法劃定土地用途分區(qū),確定土地使用限制條件,實(shí)行用途變更許可的一項(xiàng)強(qiáng)制性管理制度。其主要內(nèi)容包括定性控制、定量控制、定位控制、定序控制。3:[論述題]
2、什么是地籍管理?地籍管理的任務(wù)是什么?
參考答案:
2、答:地籍管理是指國家為獲得地籍信息,科學(xué)管理土地,而采取的以土地調(diào)查(含測量)、土地分等定級(jí)、估價(jià)、土地登記、土地統(tǒng)計(jì)、地籍檔案為主要內(nèi)容的綜合措施。我國地籍管理的任務(wù)主要包括:
(1)為貫徹“十分珍惜、合理利用土地何切實(shí)保護(hù)耕地”基本國策服務(wù)。(2)為維護(hù)何鞏固土地的社會(huì)主義公有制服務(wù)。(3)為社會(huì)提供地籍信息服務(wù)。(4)為土地管理服務(wù)。
4:[填空題]
1、土地管理原理可以歸結(jié)為四大類,即、、動(dòng)態(tài)原理與效益原理。
參考答案:
1、人本原理 系統(tǒng)原理 5:[填空題]
2、土地登記,按登記的時(shí)間和任務(wù)不同,可分為 和 兩種。參考答案:
2、初始登記 變更登記
6:[填空題]
3、城鎮(zhèn)國有土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)方式一般有:、、和抵押等。參考答案:
3、出讓、轉(zhuǎn)讓、出租 7:[填空題]
4、按照城鄉(xiāng)土地的不同特點(diǎn),土地分等定級(jí)可以分為 和農(nóng)用土地分等定級(jí)。參考答案:
4、城鎮(zhèn)土地分等定級(jí) 1:[填空題]
1、根據(jù)近代地租實(shí)體―超額利潤形成的原因和條件的不同,地租可區(qū)分為、和。
參考答案:
1、級(jí)差地租、絕對(duì)地租、壟斷地租 2:[填空題]
2、基本農(nóng)田是指按照一定時(shí)期人口和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求,依據(jù) 確定的不得占用的耕地。
參考答案:
2、土地利用總體規(guī)劃
3:[填空題]
3、下一的土地利用計(jì)劃建議,應(yīng)當(dāng)于每年 前報(bào)國土資源部,而報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)編制的土地利用計(jì)劃應(yīng)當(dāng)于上一 前報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)。參考答案:
3、11月20日;12月10日 4:[填空題]
4、土地的功能是、、、提供景觀的功能和儲(chǔ)蓄和增殖的功能。參考答案:
4、負(fù)載的功能 養(yǎng)育的功能 倉儲(chǔ)的功能 5:[填空題]
5、在土地管理方面常采用的經(jīng)濟(jì)杠桿有地租地價(jià)杠桿、財(cái)政杠桿、、。參考答案:
5、金融杠桿 稅收杠桿 6:[填空題]
6、地籍調(diào)查是國家采用科學(xué)方法,依照有關(guān)法律程序,通過 和,查清每一宗地的位置、權(quán)屬、界線、面積和用途等基本情況,以圖、簿示之,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行土地登記。參考答案:
6、權(quán)屬調(diào)查 地籍測量 7:[論述題]
1、簡述土地儲(chǔ)備制度在土地市場管理中的作用與效果。參考答案:
1、答:1)培育和規(guī)范土地市場 2)盤活企業(yè)存量土地資產(chǎn)
3)落實(shí)城市總體規(guī)劃,加快市區(qū)舊城改造 4)增加政府土地收益
8:[論述題]
2、什么是土地利用管理?土地利用管理具體包含哪些內(nèi)容? 參考答案:
2、答:土地利用管理是國家按照預(yù)定的目標(biāo)和土地系統(tǒng)運(yùn)行的自然、經(jīng)濟(jì)規(guī)律,對(duì)土地的開發(fā)、利用、整治和保護(hù)所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制等工作的總稱。具體包括:(1)通過編制土地利用總體規(guī)劃和中期、計(jì)劃,對(duì)土地開發(fā)、利用、保護(hù)進(jìn)行計(jì)劃管理;
(2)對(duì)土地利用總體規(guī)劃實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)督,以保障土地資源的合理利用。在土地利用總體規(guī)劃實(shí)施過程中,如發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厍闆r有了較大變化,或土地利用總體規(guī)劃中有不當(dāng)之處,則通過反饋機(jī)制,對(duì)土地利用總體規(guī)劃進(jìn)行修正,再付諸實(shí)施;
(3)對(duì)農(nóng)用地,建設(shè)用地,未利用土地的開發(fā)、利用、保護(hù)狀況開展經(jīng)常性的監(jiān)測、調(diào)查、調(diào)控,以保證土地利用沿著科學(xué)軌道、朝著良性循環(huán)方向發(fā)展。
1:[單選題]
1、在土地管理系統(tǒng)中()是核心 A:地籍管理 B:土地權(quán)屬管理 C:土地市場管理 D:土地利用管理 參考答案:D
2:[單選題]
2、農(nóng)用地保護(hù)的重點(diǎn)是:()A:園地 B:耕地 C:林地 D:牧草地 參考答案:B
3:[單選題]
3、以下哪項(xiàng)不屬于城鎮(zhèn)國有土地使用權(quán)的出讓方式:()A:招標(biāo) B:出售 C:拍賣 D:掛牌 參考答案:B
4:[單選題]
4、下面哪項(xiàng)為按照地籍的特點(diǎn)和任務(wù)進(jìn)行的分類? A:稅收地籍 B:城鎮(zhèn)地籍 C:初始地籍 D:國家地籍 參考答案:C 5:[單選題]
5、下列不屬于我國城市土地一級(jí)市場交易方式的是:()A:出讓 B:轉(zhuǎn)讓 C:入股 D:出租 參考答案:B
6:[論述題]
1、城市土地一級(jí)市場、二級(jí)市場的聯(lián)系與區(qū)別? 參考答案:
1、答:從市場層次來講,城市土地市場又可劃分一級(jí)市場和二級(jí)市場。(1)城市土地一級(jí)市場。城市土地一級(jí)市場是指城市土地所有者將土地使用權(quán)在一定期限內(nèi)讓與城市土地使用者而形成的市場,反映的是土地所有者與土地使用者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。我國城市土地歸國家所有,政府是城市土地一級(jí)市場惟一的供給者,所以城市土地一級(jí)市場是一種壟斷性市場。目前,我國城市土地一級(jí)市場存在三種交易方式:出讓、出租和入股,其中,出讓是一種較常用的交易方式,它又包括協(xié)議出讓、招標(biāo)出讓和拍賣出讓三種方式;出租仍處于試點(diǎn)階段;入股也只是股份公司土地資產(chǎn)交易的一種方式。
(2)城市土地二級(jí)市場。城市土地二級(jí)市場是指城市土地一級(jí)市場的土地使用權(quán)受讓者將剩余年期的土地使用權(quán)讓予其他土地使用者而形成的市場,反映的是土地使用者與土地使用者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。與一級(jí)市場不同,二級(jí)市場土地供給者不是惟一的,所以城市土地二級(jí)市場是一種競爭性市場。目前,我國城市土地二級(jí)市場主要存在四種交易方式:轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)租、抵押和入股。
7:[論述題]
2、簡述我國農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀,存在問題和深化改革的建議。參考答案:
2、答:農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)是指農(nóng)村集體土地使用權(quán)在不同的主體之間的流動(dòng)和轉(zhuǎn)移,分為農(nóng)用地使用權(quán)和非農(nóng)用地使用權(quán)。
現(xiàn)狀:近幾年,隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)轉(zhuǎn)換,及城鎮(zhèn)化水平的不斷提高,出現(xiàn)了大量的農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)現(xiàn)象。從流轉(zhuǎn)的情況來看,主要有轉(zhuǎn)包、租賃、”四荒”拍賣、承租轉(zhuǎn)包或返包、轉(zhuǎn)讓、入股等形式。存在問題:
1)存在土地強(qiáng)制流轉(zhuǎn)損壞農(nóng)民利益的現(xiàn)象。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的興起和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的推進(jìn),土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)從幕后走向前臺(tái),并且速度明顯加快,但存在不少違背農(nóng)民意愿,損壞農(nóng)民利益的問題。
2)土地流轉(zhuǎn)機(jī)制不健全。一是目前的土地流轉(zhuǎn)大多處于自發(fā)和無序狀態(tài),缺乏必要的引導(dǎo)。二是土地流轉(zhuǎn)不規(guī)范,缺乏契約約束,農(nóng)戶委托集體經(jīng)濟(jì)組織缺少農(nóng)戶委托書,統(tǒng)一發(fā)包中由于對(duì)預(yù)期增值認(rèn)知不清或漠視,造成對(duì)農(nóng)民、集體利益的損壞,甚至剝奪農(nóng)民承包權(quán),造成不穩(wěn)定因素。
3)農(nóng)民缺乏社會(huì)保障制約著土地流轉(zhuǎn)。在農(nóng)村土地具有社會(huì)保障和就業(yè)功能,而當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)保障機(jī)制尚未形成,決定了農(nóng)民不能輕易離開土地。
4)土地流轉(zhuǎn)市場化程度低,缺少中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。土地流轉(zhuǎn)沒有形成完善的市場體系,缺乏一個(gè)由上到下網(wǎng)絡(luò)狀的中介服務(wù)機(jī)構(gòu),致使土地供求雙方的信息受阻,信息輻射面狹小,土地流動(dòng)渠道不暢,范圍窄。改革建議:
1)加強(qiáng)農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的制度化建設(shè)。一是考慮到不同地區(qū)之間存在的差異,因地制宜,靈活掌握;二是明確農(nóng)民利益不受損害,不以犧牲農(nóng)民利益為代價(jià),確保農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定;三是考慮到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,嚴(yán)防農(nóng)村環(huán)境遭受破壞。同時(shí),摸索建立一套完整規(guī)范的農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)程序,做到職責(zé)明確,手續(xù)完備,合同規(guī)范。2)土地流轉(zhuǎn)必須堅(jiān)持“自愿、有償、依法、規(guī)范”的基本原則。首先是群眾自愿的原則;再次是依法有序的原則;最后是規(guī)范操作的原則。
3)加強(qiáng)政府引導(dǎo)和服務(wù)。第一,適當(dāng)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)。第二,努力引導(dǎo)土地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)方向。土地流轉(zhuǎn)的方向應(yīng)盡量與土地利用規(guī)劃相一致。第三,發(fā)揮政府的服務(wù)職能。第四,加強(qiáng)對(duì)市場機(jī)制的培育和監(jiān)督。
4)建立土地流轉(zhuǎn)管理機(jī)構(gòu)。建議在各級(jí)土地管理部門內(nèi)部設(shè)立土地流轉(zhuǎn)管理機(jī)構(gòu),并賦予相應(yīng)的管理職權(quán),對(duì)土地的用途、項(xiàng)目、面積、價(jià)格等進(jìn)行規(guī)范化管理,并對(duì)土地流轉(zhuǎn)過程實(shí)行監(jiān)管,提高工作透明度,使農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)管理更趨優(yōu)化、更加有效、更為合理。
5)培育土地流轉(zhuǎn)中介機(jī)構(gòu)。依托鄉(xiāng)、村集體經(jīng)濟(jì)組織,培育土地流轉(zhuǎn)中介機(jī)構(gòu),為流轉(zhuǎn)雙方提供法律、政策幫助,收集土地流轉(zhuǎn)信息,為土地流轉(zhuǎn)搭建平臺(tái)
1:[論述題]
1.什么是土地資源的可持續(xù)利用?談?wù)剬?shí)施土地資源可持續(xù)利用的思路。參考答案:
1、答:可持續(xù)發(fā)展系指滿足當(dāng)前需要而又不削弱子孫后代滿足其需要愛能力的發(fā)展。土地資源的可持續(xù)利用是將土地資源置于人口,資源,環(huán)境,經(jīng)濟(jì)發(fā)展巨系統(tǒng)中綜合考慮,對(duì)其的利用既能滿足當(dāng)代人的需求,又不損害后代人滿足其需求能力。
實(shí)現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用要采取以下對(duì)策:(一)樹立可持續(xù)發(fā)展觀
首先,要樹立土地是一種稀缺自然資源的觀念,如何支配、使用它,關(guān)系到人類當(dāng)代和后代的生存,福利和幸福,保護(hù)土地是當(dāng)代人的責(zé)任。其次,要樹立土地、人口、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的系統(tǒng)觀,將通過對(duì)土地、環(huán)境破壞性的開發(fā)、利用來實(shí)現(xiàn)發(fā)展的現(xiàn)象,轉(zhuǎn)變?yōu)榧饶艽龠M(jìn)發(fā)展,又有利于土地利用、環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展觀。
(二)實(shí)現(xiàn)土地、人口、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展
(三)選擇與建立可持續(xù)發(fā)展的土地、人口、環(huán)境組合運(yùn)作模式
a要使經(jīng)濟(jì)增長與惡化環(huán)境的土地投入脫鉤 b實(shí)行以預(yù)防為主的環(huán)境政策 c將土地資源利用的外部性內(nèi)在化 d實(shí)行有控制的人口轉(zhuǎn)變 e消除貧困
2:[論述題]2.你認(rèn)為我國土地征收制度存在什么問題?應(yīng)如何改革? 參考答案:
2、答:土地征收制度是國家為了公共利益的需要,依法規(guī)范將農(nóng)民集體所有土地變?yōu)閲型恋氐男袨榈闹贫取M恋卣魇罩贫鹊慕?duì)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展用地發(fā)揮著巨大的作用,但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國土地征收制度自身的一些問題逐漸突現(xiàn)出來,主要表現(xiàn)在:
1)土地征收規(guī)范缺失,土地資源浪費(fèi)嚴(yán)重;
2)土地征收補(bǔ)償對(duì)被征收者保護(hù)不力,修改后的相關(guān)法律依然不盡合理; 3)土地征收?qǐng)?zhí)行程序不嚴(yán)格,違法現(xiàn)象嚴(yán)重;
4)土地補(bǔ)償費(fèi)支付不到位,安置不落實(shí),被征地農(nóng)民長遠(yuǎn)生計(jì)沒有保障; 5)腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重、社會(huì)各界反映強(qiáng)烈。由于征地的決定權(quán)高度集中在政府手中,加上土地審批權(quán)重利大,極易滋生腐敗,土地審批領(lǐng)域已經(jīng)成為腐敗的重災(zāi)區(qū)。改革措施:
1)轉(zhuǎn)變政府對(duì)土地資源利用的觀念:各級(jí)政府部門的領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想觀念和管理方式,充分認(rèn)識(shí)對(duì)集體土地征收所涉及的農(nóng)民利益問題,是尊重和保護(hù)農(nóng)民基本的合法權(quán)益問題。因此,不能以犧牲農(nóng)民的合法權(quán)益為代價(jià)來搞所謂的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化,樹立正確的政績觀和科學(xué)的發(fā)展觀。
2)改革和完善土地征收補(bǔ)償制度:首先是嚴(yán)格區(qū)分公益用地和經(jīng)營性用地;其次是建立和完善土地征收補(bǔ)償體系;最后是要適當(dāng)提高土地征收的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。
3)改革和完善土地征收的程序:一是對(duì)申請(qǐng)用地單位公開,使其了解和知悉行政程序的進(jìn)行以相應(yīng)地調(diào)整自身的行為;二是對(duì)被征收土地的集體經(jīng)濟(jì)組織及其成員公開,使其了解征收行為對(duì)自身權(quán)益影響的程度并提出合理的補(bǔ)償或救濟(jì)請(qǐng)求;三是對(duì)社會(huì)公開,接受社會(huì)的監(jiān)督,遏止不良行政。
4)完善合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地制度:在土地征收過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)規(guī)劃、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格控制各項(xiàng)建設(shè)用地,要優(yōu)先利用荒地、非農(nóng)業(yè)用地,盡量不占用耕地;要優(yōu)先利用劣質(zhì)土地,盡量不占用優(yōu)質(zhì)土地。加大土地監(jiān)察和對(duì)土地違法行為的打擊力度,切實(shí)制止亂占耕地、濫用土地的行為。對(duì)在土地征收中出現(xiàn)的腐敗問題,應(yīng)該嚴(yán)肅處理,加大對(duì)土地征收中違法腐敗現(xiàn)象的打擊力度。
3:[填空題]
1、土地分等定級(jí)采用 和 兩個(gè)層次的劃分體系。參考答案:
1、”等”,"級(jí)” 4:[填空題]
2、土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的基本形式:,和。參考答案:
2、出售;交換;贈(zèng)與 5:[填空題]
3、土地征用的特征:,和 參考答案:
3、是一種政府權(quán)力;強(qiáng)制性;補(bǔ)償性 6:[填空題]
4、城鎮(zhèn)國有土地使用權(quán)出讓可采取的方式:,和。參考答案:
4、協(xié)議;招標(biāo);拍賣;掛牌 7:[填空題]
5、土地調(diào)查包括、和土地條件調(diào)查。參考答案:
5、地籍調(diào)查 土地利用現(xiàn)狀調(diào)查 8:[填空題]
6、為實(shí)現(xiàn)土地管理目標(biāo),提高土地管理效率,要綜合用、和 技術(shù)方法。
參考答案:
6、行政 經(jīng)濟(jì) 法律 1:[填空題]
1.財(cái)產(chǎn)對(duì)象實(shí)體最重要的屬性是、、和。參考答案:
1.財(cái)產(chǎn)對(duì)象實(shí)體最重要的屬性是有限性(稀缺性)、有用性、可占用性和具有價(jià)值。2:[填空題] 2.土地具有 和 的雙重內(nèi)涵。參考答案:
2.土地具有資源和資產(chǎn)的雙重內(nèi)涵。3:[填空題]
3.與勞動(dòng)、資本一起稱為生產(chǎn)三要素。參考答案:
3.土地與勞動(dòng)、資本一起稱為生產(chǎn)三要素。4:[填空題]
4.土地與人口的關(guān)系主要表現(xiàn)為。
參考答案:4.土地與人口的關(guān)系主要表現(xiàn)為土地的供求關(guān)系。5:[填空題]
5.土地資源核算的內(nèi)容包括: 核算、核算、核算、核算。參考答案:
5.土地資源核算的內(nèi)容包括:土地?cái)?shù)量核算、土地質(zhì)量核算、土地價(jià)值核算、土地利用成本―效益核算。
6:[填空題]6.土地管理的基本內(nèi)容由、、、四部分構(gòu)成,其中 是基礎(chǔ),和 是手段,是核心。參考答案:
6.土地管理的基本內(nèi)容由地籍管理、土地權(quán)屬管理、土地利用管理、土地市場管理四部分構(gòu)成,其中地籍管理是基礎(chǔ),土地權(quán)屬管理和土地市場管理是手段,土地利用管理是核心。7:[論述題]
2.簡述在土地管理方面采用的主要經(jīng)濟(jì)杠桿 參考答案:
2.簡述在土地管理方面采用的主要經(jīng)濟(jì)杠桿(1)地租地價(jià)杠桿
通過地租地價(jià)杠桿可對(duì)土地管理產(chǎn)生以下作用:實(shí)行土地有償使用,使土地所有權(quán)在經(jīng)濟(jì)上得以實(shí)現(xiàn);調(diào)整土地供需矛盾;指導(dǎo)土地的合理分配和利用,優(yōu)化土地利用結(jié)構(gòu);鼓勵(lì)對(duì)土地的投入,提高土地利用的集約度;(2)財(cái)政杠桿
通過財(cái)政撥款來體現(xiàn)國家對(duì)土地利用的宏觀控制。(3)金融杠桿
金融機(jī)構(gòu)通過銀行信貸向用地單位提供資金,刺激用地單位對(duì)土地的投資。
8:[論述題]
1土地管理應(yīng)遵循的基本原則 參考答案:
1.土地管理應(yīng)遵循的基本原則
(1)正確處理國家、集體、個(gè)人之間關(guān)系的原則;(2)堅(jiān)持生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三效益統(tǒng)一的原則;(3)堅(jiān)持依法、統(tǒng)一、科學(xué)地管理土地的原則。1:[填空題]
1.管理是為了獲得效益,效益包括、和。2 參考答案:
1.管理是為了獲得效益,效益包括生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
2:[填空題]2.土地管理計(jì)劃職能的過程包括4個(gè)步驟,即,和。參考答案:
2.土地管理計(jì)劃職能的過程包括4個(gè)步驟,即預(yù)測,決策,計(jì)劃的編制和計(jì)劃的實(shí)施。3:[填空題] 3.土地管理控制的基本過程由3個(gè)步驟組成,即。參考答案:
3.土地管理控制的基本過程由3個(gè)步驟組成,即確定標(biāo)準(zhǔn),衡量績效,偏差的分析與糾正。4:[填空題]
4.為了及時(shí)、有效地修正土地管理實(shí)際工作結(jié)果與計(jì)劃之間的偏差,通常采用、和 三種類型相結(jié)合的方法。參考答案:
4.為了及時(shí)、有效地修正土地管理實(shí)際工作結(jié)果與計(jì)劃之間的偏差,通常采用預(yù)先控制、過程控制和后果控制三種類型相結(jié)合的方法。5:[填空題]
5.宏觀土地管理目標(biāo)指 的土地管理總目標(biāo),中觀土地管理目標(biāo)指地區(qū)的土地管理目標(biāo),微觀土地管理目標(biāo)指 土地管理目標(biāo)。參考答案:
5.宏觀土地管理目標(biāo)指全國的土地管理總目標(biāo),中觀土地管理目標(biāo)指地區(qū)的土地管理目標(biāo),微觀土地管理目標(biāo)指縣級(jí)土地管理目標(biāo)。6:[論述題]
2.什么是地籍管理,我國地籍管理的任務(wù)是什么? 參考答案:
2.什么是地籍管理,我國地籍管理的任務(wù)是什么?
國家為獲得地籍信息,科學(xué)管理土地,而采取的以土地調(diào)查(含測量)、土地分等定級(jí)、估價(jià)、土地登記、土地統(tǒng)計(jì)、地籍檔案為主要內(nèi)容的綜合措施。在我國,地籍管理的主要任務(wù)是:為維護(hù)土地的社會(huì)主義公有制,保護(hù)土地所有者和使用者的合法權(quán)益,促進(jìn)土地的合理開發(fā)、利用、編制土地利用計(jì)劃、土地利用總體規(guī)劃,制定有關(guān)土地政策、法律等,提供、保管、更新有關(guān)土地自然、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)方面的信息。7:[論述題]
3.簡述地籍管理的原則 參考答案:
3.簡述地籍管理的原則
(1)地籍管理必須按國家規(guī)定的統(tǒng)一制度進(jìn)行。(2)保證地籍資料的可靠性和精確性。(3)保證地籍工作的連續(xù)性。(4)保證地籍資料的完整性。8:[論述題] 1.地籍的作用 參考答案: 1.地籍的作用
(1)為土地管理提供基礎(chǔ)資料。
(2)為維護(hù)土地產(chǎn)權(quán)權(quán)益等提供基礎(chǔ)資料。(3)為改革與完善土地使用制度提供基礎(chǔ)資料。(4)為編制國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃等提供基礎(chǔ)資料。1:[填空題]
5.土地利用變更調(diào)查是在 的基礎(chǔ)上,對(duì) 進(jìn)行的調(diào)查。參考答案:
5.土地利用變更調(diào)查是在土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)土地利用變化情況進(jìn)行的調(diào)查。2:[填空題]
2.土地登記是指土地、及 的登記。參考答案:
2.土地登記是指土地所用權(quán)、使用權(quán)及他項(xiàng)權(quán)利的登記。3:[填空題]
4.地籍調(diào)查的單元是,地籍調(diào)查的主要內(nèi)容包括 和 兩個(gè)方面。參考答案: 4.地籍調(diào)查的單元是一宗地,地籍調(diào)查的主要內(nèi)容包括權(quán)屬調(diào)查和地籍測量兩個(gè)方面。4:[論述題]
1.什么是地籍調(diào)查 參考答案:
1.什么是地籍調(diào)查
地籍調(diào)查是國家采用科學(xué)方法、依照有關(guān)法律程序,通過權(quán)屬調(diào)查和地籍測量,查清第一宗地的位置、權(quán)屬、界線、面積和用途等基本情況,以圖、簿示之,在些基礎(chǔ)上進(jìn)行土地登記。5:[填空題]
3.土地統(tǒng)計(jì)是對(duì)土地的、、、和 等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和匯總。
參考答案:
3.土地統(tǒng)計(jì)是對(duì)土地的數(shù)量、質(zhì)量等級(jí)、權(quán)屬、利用類型和分布等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和匯總。6:[填空題]
10.地籍的核心是權(quán)屬,按城鄉(xiāng)土地的不同特點(diǎn),地籍可分為 地籍和 地籍。參考答案:
10.地籍的核心是權(quán)屬,按城鄉(xiāng)土地的不同特點(diǎn),地籍可分為城鎮(zhèn)地籍和農(nóng)村地籍。7:[填空題]
6.土地條件調(diào)查是指對(duì)土地的 和 的調(diào)查,由此土地評(píng)定質(zhì)量。參考答案:
6.土地條件調(diào)查是指對(duì)土地的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的調(diào)查,由此土地評(píng)定質(zhì)量。8:[填空題]
7.土壤的酸堿度以PH表示,PH在 為中性土壤;PH 為酸性土壤; 為堿性土壤。
參考答案:
7.土壤的酸堿度以PH表示,PH在6.5-7.5為中性土壤;PH小于6.5為酸性土壤;大于7.5為堿性土壤。9:[填空題]
9.地籍的核心是,依據(jù)所起作用不同,地籍可分為 地籍、地籍和 地籍。
參考答案:
9.地籍的核心是權(quán)屬,依據(jù)所起作用不同,地籍可分為稅收地籍、產(chǎn)權(quán)地籍和多用途地籍。10:[填空題]
8.絕對(duì)高度就是,相對(duì)高度是表示地面上任意兩點(diǎn)間的。參考答案:
8.絕對(duì)高度就是海拔高度,相對(duì)高度是表示地面上任意兩點(diǎn)間的高程之差。11:[填空題]
11.我國現(xiàn)階段地籍管理的主要內(nèi)容包括、、、及 等。參考答案:
11.我國現(xiàn)階段地籍管理的主要內(nèi)容包括土地調(diào)查、土地分等定級(jí)估價(jià)、土地登記、土地統(tǒng)計(jì)及地籍檔案管理等。12:[論述題] 2.什么是圖斑 參考答案: 2.什么是圖斑
土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的基本單元是圖斑。所謂圖斑是指在實(shí)地屬于同一種土地利用類型、屬于同一個(gè)權(quán)屬單位、同在一個(gè)圖幅內(nèi)且外圍為固定實(shí)物界線的封閉地塊。圖斑是地類劃分的最小范圍,在量算面積時(shí),圖斑又是最小的量算單位和量算單元。13:[論述題]
3.土地利用現(xiàn)狀調(diào)查工作程序 參考答案:
3.土地利用現(xiàn)狀調(diào)查工作程序 土地利用現(xiàn)狀調(diào)查工作,按完成的順序及工作方式、內(nèi)容,可分為四個(gè)階段八大步驟。(1)準(zhǔn)備工作階段,一個(gè)步驟,即準(zhǔn)備工作;(2)外業(yè)工作階段,一個(gè)步驟,即外業(yè)調(diào)繪與補(bǔ)測工作;(3)內(nèi)業(yè)工作階段,包括航片轉(zhuǎn)繪、土地面積量算、編繪圖件和編寫土地利用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告或說明書四個(gè)步驟;(4)驗(yàn)收歸檔階段,包括成果檢查驗(yàn)收及成果資料歸檔兩個(gè)步驟。
14:[填空題]
1.土地登記的法律依據(jù)包括 依據(jù)和 依據(jù)兩大類。參考答案:
1.土地登記的法律依據(jù)包括實(shí)體法律依據(jù)和程序法律依據(jù)兩大類。
第五篇:西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育大學(xué)語文作業(yè)答案
第一批次
[論述題]
四、閱讀題
閱讀《箱子巖》一文,按要求作答
我記起十五年前那個(gè)夜里一切光景,那落日返照,那狹長而描繪朱紅線條的船只,那鑼鼓與熱情興奮的呼喊,??尤其是臨近幾只小漁船上歡樂跳擲的小孩子,其中一定就有一個(gè)今晚我所見到的跛腳什長。唉,歷史,多么古怪的事物。生惡性癰疽的人,照舊式治療方法,可用一星一點(diǎn)毒藥敷上,盡它潰爛,到潰爛凈盡時(shí),再用藥物使新的肌肉生長,人也就恢復(fù)健康了。這跛腳什長,我對(duì)他的印象雖異常惡劣,想起他就是一個(gè)可以潰爛這鄉(xiāng)村居民靈魂的人物,不由人不寄托一種幻想??
A這里寫了哪兩次情景,這兩次之間構(gòu)成什么關(guān)系? B文段的后半部分(“唉,歷史”之后)運(yùn)用的表達(dá)方式是記敘?是說明?還是議論? C醫(yī)治“癰疽”比喻意義是什么? D作者寄托的“幻想”是什么?
參考答案:
A這里寫的是作者15年前后兩次游箱子巖的情景。這兩次之間構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。B是議論。
C醫(yī)治“癰疽”比喻意義是:改造人的精神上落后和麻木。
D作者寄托的“幻想”是:希望湘西人克服痼疾,清除污穢,改造湘西。
簡答題:
請(qǐng)舉例分析《詩經(jīng)》的“賦比興”具體指什么?
參考答案: 賦比興是前人從《詩經(jīng)》三百篇中歸納出來的表現(xiàn)手法。概括和總結(jié)了《詩經(jīng)》的藝術(shù)技巧,揭示出古代詩歌藝術(shù)表現(xiàn)手法的基本特征。采朱熹《詩集傳》的說法:
賦者:敷陳其事而直言之者也 即鋪陳直敘 比者:以彼物以比此物也 亦即打比方,比喻。《詩經(jīng)》中常以常見的、具體的事物比不常見的、抽象的事物,收到很好的藝術(shù)效果,產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
興者:先言他物以引起所詠之詞也 詩歌的情感往往是有所觸動(dòng)而發(fā)的。這里所說的”興”,就是觸景生情、觸物動(dòng)情的聯(lián)想方式,同時(shí)它也是渲染、烘托環(huán)境氣氛的手段。這種方式,常放在詩的開頭,因而又稱起興。
[單選題]
各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是
()
A:少時(shí)常與鮑叔牙游,鮑叔知其賢(游:交游,交往《管晏列傳》)B:日思高其位,大其祿。(高:使地位高《寓言二則》)
C:人不知而不慍,不亦君子乎?(慍:生氣(《孔孟語錄八則》)
D:若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無窮者,彼且惡(惡:討厭)乎待哉 參考答案:D 沈從文《箱子巖》中用成衣人的話來刻畫跛腳什長,運(yùn)用的表現(xiàn)手法是()
A:對(duì)比B:鋪墊C:側(cè)面烘托D:正面描寫 參考答案:C
[多選題]
對(duì)王昌齡的介紹中正確的有
()
A:氣勢雄渾,格調(diào)高昂B:是盛唐邊塞詩的代表作家之一 C:以七絕成就最高D:其詩主要抒發(fā)懷才不遇的情懷 E:作品有憤慨時(shí)政及刻畫宮怨之作。參考答案:ABCE 下列作家在小說創(chuàng)作方面成就很高的有()
A:魯迅B:朱自清C:茅盾D:巴金E:老舍
參考答案:ACDE 李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》一詩在情感內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)有()
A:波瀾變化的情感B:起伏跌宕的結(jié)構(gòu)
C:纏綿細(xì)膩的描寫D:華美精致的語言E:質(zhì)樸的詩歌風(fēng)格
參考答案:AB 對(duì)陶淵明《歸園田居》“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”詩句的理解正確的有()
A:表達(dá)厭倦官場的思想B:鳥兒熱愛自然,人們應(yīng)保護(hù)自然 C:“羈鳥”“池魚”的喻意詩官場的狹隘禁錮D:樹林、深淵的喻意詩田園的廣闊、自由 E:表達(dá)向往自由的生活態(tài)度
參考答案:ACDE 史鐵生《我與地壇》中,對(duì)母愛描寫的方法有()
A:無聲的行為描寫B(tài):通過“我”的口的直接心里描寫C:側(cè)面的烘托手法 D:直接的語言描寫E:濃厚的象征描寫 參考答案:ABC
[單選題]
柳宗元《寓言二則》的第二則中的“今世之嗜取者”類比的是()A:有特殊愛好的人B:有特殊貢獻(xiàn)的人C:清廉官員D:腐敗官吏 參考答案:D 司空?qǐng)D《詩品.含蓄》中,表達(dá)“優(yōu)秀的文學(xué)創(chuàng)作,既要有博采萬象,又要細(xì)致的藝術(shù)提煉”的創(chuàng)作思想的詩句是()
A:不著一字,盡得風(fēng)流B:語不涉己,若不堪憂 C:是有真宰,與之沉浮D:淺深聚散,萬取一收 參考答案:D 魯迅《狂人日記》中狂人的形象意義是()
A:精神病患者B:封建禮教的受害者
C:封建禮教的反抗者D:既是封建制度和禮教的受害者,又是反抗者 參考答案:D 北宋第一個(gè)專業(yè)的詞作家是()A:蘇軾B:李清照C:辛棄疾D:柳永 參考答案:D 杜甫的詩歌風(fēng)格是()
A:清麗婉轉(zhuǎn)B:沉郁頓挫C:慷慨悲壯D:飄逸奔放 參考答案:B 戲劇《雷雨》、《日出》的作者是
()A:老舍 B:曹禺 C:郭沫若 D:艾青
正確答案:B
蘇軾是個(gè)多才多藝的作家,其主要的文學(xué)成就是()
A:詞 詩歌 小說B:戲劇 曲 詞 C:散文 詩歌 詞 D:雜文 散文 小品文
正確答案:C
我國小說史上第一部章回體長篇?dú)v史小說是
()A:《三國演義》B:《水滸傳》C:《前漢演義》D:《東周列國》 正確答案:A
第二次
四、閱讀題
閱讀曹操《蒿里行》一詩,回答問題
關(guān)東有義士,興兵討群兇。初期會(huì)盟津,乃心在咸陽。軍合力不齊,躊躇而雁行。
勢利使人爭,嗣還自相戕。淮南弟稱號(hào),刻璽於北方。鎧甲生蟣虱,萬姓以死亡。白骨露於野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之?dāng)嗳四c。
請(qǐng)回答:
A概括本詩的情感內(nèi)容
B這首詩氣魄宏大,感情濃郁真摯,筆力凝重,語言簡練質(zhì)樸,體現(xiàn)了曹操詩歌怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)? C“軍合力不齊,躊躇而雁行”的原因是什么?
D作者用”躊躇”、“雁行”形容軍閥們什么心理?
E”初期會(huì)盟津,乃心在咸陽”兩句表達(dá)了作者怎樣的思想情感?
參考答案:
A情感內(nèi)容:真實(shí)反映東漢末年的社會(huì)動(dòng)蕩、豪強(qiáng)割據(jù)以及給社會(huì)造成的嚴(yán)重惡果,表現(xiàn)了作者對(duì)人民的深重苦難的關(guān)注和同情。
B格調(diào)蒼涼悲壯的風(fēng)格特點(diǎn)。
C原因是:勢利使人爭,嗣還自相戕。
D心理:表現(xiàn)了軍閥們?yōu)榱吮4鎸?shí)力,裹足不前,各懷鬼胎的丑態(tài)和心理。
E期望:希望各方將領(lǐng)團(tuán)結(jié)一心,如周武王伐紂,劉、項(xiàng)滅秦那樣,取得討伐董卓的勝利。
三、簡答題
史鐵生《我與地壇》中所描寫景物的總體特點(diǎn)是什么?其作用是什么?
參考答案:特點(diǎn):荒蕪冷落并不衰敗。象征作殘廢雙腿后的不幸人生,以及直面坎坷命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)意志
[多選題] 畢淑敏的《精神的三間小屋》中所盛放的是
()
A:我們自身 B:我們的愛和恨 C:我們的國家和民族 D:我們的事業(yè) E:我們的知識(shí) 參考答案:ABD 老舍《想北平》一文的藝術(shù)特點(diǎn)有()A:意境朦朧、悠遠(yuǎn),語言鏗鏘有力
B:文風(fēng)樸實(shí)自然,語言清新活潑,情感濃烈深厚 C:構(gòu)思特點(diǎn):從大處著眼,在小處落筆。
D:運(yùn)用對(duì)比手法,表現(xiàn)北平的情調(diào),表達(dá)由衷的愛 E:情感含蓄,自然景物描寫優(yōu)美 參考答案:BCD 《管晏列傳》寫管仲治政的特點(diǎn)有()
A對(duì)內(nèi)通貨積材 B與民同好惡 C善于舉薦他人 D對(duì)外取信于諸侯 E團(tuán)結(jié)其他同僚
參考答案:ABD 《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容有()A:反映征役的詩 B:揭露統(tǒng)治階級(jí)丑行的諷刺詩 C:反映被剝削者被壓迫者的詩 D:反映周民族的歷史的詩 E:反映婚戀愛的詩
參考答案:ABCDE 《三國演義.官渡之戰(zhàn)》中實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過曹操的袁紹卻敗給了曹操,其主要原因是主帥()A:缺乏主見,優(yōu)柔寡斷貽誤戰(zhàn)機(jī) B:不能識(shí)別、信任、重用人才
C:不懂糧草在戰(zhàn)爭中的重要作用 D:沒有占據(jù)有利的地勢 E:不關(guān)注民生疾苦 參考答案:ABC
[單選題] 各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()
A:天下必以為王能市馬(市:購買)(《燕昭王求士》)
B:遂命仆人過湘江,緣染溪,斫榛莽,焚茅茷,窮山之高而止(窮:貧瘠)C:知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也(羞:以為羞恥《管晏列傳》)D:且舉世而譽(yù)之而不加勸(勸勉,努力),舉世而非之而不加沮 參考答案:B 魯迅《狂人日記》一文,最突出的藝術(shù)特點(diǎn)是()A:運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義方法 B:運(yùn)用浪漫主義方法
C:運(yùn)用了象征主義的方法 D:運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義和象征主義相結(jié)合的方法 參考答案:D 李賀《李憑箜篌引》中用“芙蓉泣露香蘭笑”來描摩、形容音樂聲,運(yùn)用的修辭手法是()A:比喻 排比 B:擬人 夸張 C:通感比喻 擬人 D:排比 通感比喻 參考答案:C 柳宗元《始得西山宴游記》中,表現(xiàn)作者的人格和抱負(fù)的一句是()A:然后知是山之特立,不與培婁為類 B:心凝形釋,與萬化冥合
C:則凡數(shù)州之土壤,皆在祍席之下 D:后知吾向之未始游,游于是乎始。參考答案:A 史鐵生《我與地壇》中所寫的“園子荒蕪但并不衰敗”讓人聯(lián)想到作者坎坷的人生和面對(duì)不幸人生的堅(jiān)強(qiáng)意志,運(yùn)用的表現(xiàn)手法是()
A:象征 B:鋪墊 C:欲揚(yáng)先抑 D:排比
參考答案:A 其作品多取材于城市下層民眾的生活,有強(qiáng)烈的生活氣息,富于北京地方色彩,因而被人稱為“北京市民社會(huì)的表現(xiàn)者與批判者”的作家是()A:朱自清 B:茅盾 C:老舍 D:郭沫若
參考答案:C 詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。收集的詩歌產(chǎn)生的時(shí)代是()A:春秋至戰(zhàn)國時(shí)期 B:戰(zhàn)國至秦漢時(shí)期
C:西周初年到春秋中葉時(shí)期 D:春秋至秦漢中期 參考答案:C 歷史上不計(jì)管仲一箭之仇、委以重任的君王是()A:秦穆公B:楚莊王C:齊桓公D:晉文公 參考答案:C 在詞壇上第一個(gè)大量寫作慢詞的作家是()A:柳永B: 歐陽修 C:蘇軾 D:李清照 參考答案:A 提出過“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”的文學(xué)主張的作家是()A:韓愈 B:柳宗元 C:白居易 D:元稹 參考答案:C 第三批次
[論述題]
四、閱讀題
閱讀柳宗元《寓言二則》中的《??傳》,按要求作答
永之氓咸善游。一日,水暴甚,有五六氓,乘小船絕湘水。中濟(jì),船破,皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰:“汝善游最也,今何后為?”曰:“吾腰千錢,重,是以后。”曰:“何不去之?”不應(yīng),搖其首。有頃益怠。已濟(jì)者立岸上呼且號(hào)曰:“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以貨為?”又搖其首。遂溺死。
吾哀之。且若是,得不有大貨之溺大氓者乎?于是作《哀溺》。
A概括這篇短文的思想大意。
B請(qǐng)寫出對(duì)一氓進(jìn)行直接的(正面的)描寫的語言描寫的語句。
C文中的“已濟(jì)者”的 “汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以貨””的話,對(duì)于刻畫“一氓”來說,屬于什么描寫方法?
D文章的第一句話“永之氓咸善游”,在文中起什么作用? E將“得不有大貨之溺大氓者乎”翻譯成現(xiàn)代語句。
參考答案:
A思想大意:通過一氓因舍不得丟掉一千文錢而被淹死的故事,揭示出沉迷于金錢的人最終是會(huì)被金錢吞噬的普遍道理。
B語言描寫語句:吾腰千錢,重,是以后。C描寫方法:側(cè)面描寫。
D作用:鋪墊、對(duì)比反襯的作用。
E翻譯:豈不是有大錢就會(huì)淹死大人物嗎?
三、簡答題
1、什么建安文學(xué)?其主要內(nèi)容。參考答案:
建安,是漢獻(xiàn)帝的年號(hào),人們把這一時(shí)段的文學(xué)稱作建安文學(xué)。其主要內(nèi)容有:
1、真實(shí)地反映出社會(huì)的**和人民流離失所的痛苦
2、抒寫統(tǒng)一國家愿望
3、抒寫作者建功立業(yè)的抱負(fù)、理想以及無法實(shí)現(xiàn)的苦悶之情.[多選題] 創(chuàng)造詩歌意境的主要方式有()
A:寓情于景 B:緣情寫景 C:緣事寫景 D:情隨景生 E:寄情于理 參考答案:ABD 墨子的主要思想有()
A:兼愛 B:節(jié)用 C:非攻 D:反對(duì)禮樂 E:主張無為 參考答案:ABCD 柳永在詞壇上的貢獻(xiàn)有()
A:繼承民間傳統(tǒng),善于采納市井新聲入詞 B:內(nèi)容上開拓詞的題材
C:創(chuàng)作了大量適合歌唱的慢詞 D:開創(chuàng)了豪放詞派 E:他是第一個(gè)專業(yè)詞作家 參考答案:ABC 下列作品屬于史鐵生的有()
A:《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》 B:《命若琴弦》 C:《務(wù)虛筆記》 D:《沉重的翅膀》 E:《昆侖殤》 參考答案:ABC 《牡丹亭》的主要思想包括()
A:反封建禮教 B:追求個(gè)性解放 C:追求自由愛情 D:反對(duì)苛捐雜稅 E:反對(duì)階級(jí)壓迫
參考答案:ABC
[單選題] 各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()
A:茍能起,又不艾(艾:自責(zé),后悔《寓言二則》)
B:攸乃出操與荀彧之書以示之曰:“此書何人所寫?”(書:書寫)(《官渡之戰(zhàn)》)C:水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里(摶:盤旋著往上飛)(《逍遙游》)D:軍合力不齊,躊躇而雁行(躊躇:徘徊,遲疑不進(jìn)之狀)(《蒿里行》)參考答案:B 《史記.管晏列傳》中,寫晏嬰解越石父于囚禁之中和舉薦御者這兩件軼事,表現(xiàn)晏嬰()A:同情弱者的心情 B:關(guān)注底層人的生活的態(tài)度
C:善于注重為官形象和舉動(dòng)的行為 D:知人善薦、位高而謙卑的宏達(dá)胸襟和高尚品格 參考答案:D 柳永《望海潮》中描寫的西湖的總體特點(diǎn)的是()
A:煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家 B:重湖疊巘清嘉
C:東南形勝, 三吳都會(huì),錢塘自古繁華 D:怒濤卷霜雪, 天塹無涯。市列珠璣 參考答案:B 下列詩句出自范仲淹《漁家傲》(塞下秋來)一詞的是()
A:戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞 B:黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還 C:濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì) D:抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁 參考答案:C 柳宗元被貶永州所寫最有代表性的自成體系的游記是()
A:《永州八記》 B:《湘行散記》 C:《柳柳州記》 D:《柳州八記》 參考答案:A 下列作品不屬于老舍的一部是()
A:《月牙兒》 B:《屈原》 C:《四世同堂》 D:《駱駝樣子》 參考答案:B 《詩經(jīng)》中屬于“祭祀音樂”一類是()A:風(fēng) B:大雅 C:小雅 D:頌
參考答案:D 代表小生產(chǎn)者利益的思想家是()A:老子 B:孟子 C:墨子 D:孔子 參考答案:C 沈從文《箱子巖》的最后寫到賀龍鬧革命的意圖是()
A:贊揚(yáng)賀龍的革命精神 B:對(duì)湘西人民寄予創(chuàng)造新的歷史的希望
C:照應(yīng)文章的開頭,使結(jié)構(gòu)更完整 D:表現(xiàn)人物的性格特征,使之更形象、生動(dòng) 參考答案:B 1951年老舍被北京市人民政授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào),主要是因?yàn)槌晒?chuàng)作了戲劇 A:《龍須溝》 B:《駱駝祥子》 C:《四世同堂》 D:《日出》 參考答案:A 第四批次 [多選題] 景物描寫的基本要求有()
A:抓住景物特征 B:景物描寫服從于表現(xiàn)主題的需要
C:只能寫自己親眼所見之景 D:只能寫現(xiàn)實(shí)中的景 E:要力求形象、具體、生動(dòng) 參考答案:ABE
[論述題]
四、閱讀題
閱讀《我與地壇》中文段,回答問題
曾有過好多回,我在這園子里呆得太久了,母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺,只要見我還好好地在這園子里,她就悄悄轉(zhuǎn)身回去,我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景,她視力不好,端著眼鏡像在尋找海上的一條船,她沒看見我時(shí)我已經(jīng)看見她了,待我看見她也看見我了我就不去看她,過一會(huì)我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中,樹叢很密,我看見她沒有找到我;她一個(gè)人在園子里走,走過我的身旁,走過我經(jīng)常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久,我不知道為什么我決意不喊她――但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏,這也許是出于長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀?但這倔只留給我痛悔,絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子,千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng),羞澀就更不必,我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。
A概括本段敘寫的中心意旨。
B文中刻畫母親,主要運(yùn)用了什么描寫方法?
C“她視力不好,端著眼鏡像在尋找海上的一條船”運(yùn)用了什么修辭方法? D文中寫“我”的后悔、自責(zé),對(duì)于表現(xiàn)母愛的真摯起什么作用? E本文的作者是誰?
參考答案:
A中心意旨:通過回憶往事,表現(xiàn)了母親對(duì)自己的深愛。B描寫方法:行為描寫方法。
C修辭方法:比喻。D作用:側(cè)面烘托作用。E作者:史鐵生。
[論述題]
三、簡答題
蘇軾在《賈誼》一文中認(rèn)為賈誼懷才不遇原因是什么?你如何看待這個(gè)問題? 參考答案:原因:志大而量小,才有余而是不足;未得大臣的擁護(hù)就急于發(fā)表政見,被貶后又不善處窮。對(duì)今人有一定的啟發(fā)意義。根據(jù)學(xué)員的理解答,言之成理即可。
[多選題] 史鐵生《我與地壇》的第三部分描寫了七種不同事物與四季對(duì)應(yīng),象征了()A:各種人生體驗(yàn) B:多種心境 C:復(fù)雜的人生 D:多種滄桑命運(yùn) E:不同事物的性質(zhì) 參考答案:ABCD 柳永在詞壇上的貢獻(xiàn)有()
A:繼承民間傳統(tǒng)。善于采納市井新聲入詞 B:內(nèi)容上的開拓詞題材 C:創(chuàng)作了大量適合歌唱的慢詞 D:開創(chuàng)了豪放詞派 E:改革了詞的內(nèi)容,以詩為詞 參考答案:ABC 下列各項(xiàng)對(duì)沈從文的說法正確的有()
A:自命為鄉(xiāng)下人B:其作品多以北京底層人為描寫對(duì)象 C:其作品有濃郁的地方色彩D:代表作品是《邊城》、《湘行散記》 E:還從事中國絲綢、工藝美術(shù)的研究
參考答案:ACDE 《三國演義?官渡之戰(zhàn)》一文的寫作特點(diǎn)有()A:詳略有別,重點(diǎn)突出 B:對(duì)比鮮明,主題明確 C:細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)傳神 D:景物描寫,細(xì)膩生動(dòng) E:比喻象征,生動(dòng)貼切 參考答案:ABC
[單選題] 下列各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()
A:眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處(闌珊:稀疏,冷清)(《青玉案》)B:自余為戮人,居是州,恒惴栗。(戮人:殺人)(《始得西山宴游記》)C:茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤酰镆婧瘛#ㄌ潱簱p害)(《非攻》)D:天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也(多:夸贊)(《管晏列傳》 參考答案:B 莊子《逍遙游》中表現(xiàn)的莊子的主要思想是()A:追求自然之美 B:追求絕對(duì)的自由 C:追求功名利祿 D:追求怡然自得之樂 參考答案:B 辛棄疾《摸魚兒》的“君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土”詞句中,運(yùn)用玉環(huán)、飛燕這兩個(gè)歷史人物,要表達(dá)的思想是()
A:同情玉環(huán)、飛燕的不幸 B:批判君王的荒淫生活
C:警告朝中得寵的小人,最終沒有好下場(比喻意義)D:哀嘆人生的短暫
參考答案:C 老舍《想北平》中以歐洲的“歷史都城”(倫敦、巴黎、羅馬)來抒發(fā)自己對(duì)北平的深厚的愛,這里運(yùn)用表現(xiàn)手法是()
A:對(duì)比烘托 B:鋪墊描寫 C:象征烘托 D:類比象征 參考答案:A 魯迅《狂人日記》主要思想內(nèi)容是()
A:表現(xiàn)狂人的病態(tài) B:揭示了幾千年封建社會(huì)“吃人”的本質(zhì) C:反映人民被剝削的現(xiàn)實(shí) D:揭示了幾千年歷史的真實(shí)性 參考答案:B 始得西山宴游記》中以描寫游眾山時(shí)的心情、感受都與游西山不同,來突出西山的高峻雄偉,這里運(yùn)用的表現(xiàn)手法是()
A:正面描寫法 B:多角度描寫法 C:比喻渲染法 D:側(cè)面烘托法 參考答案:D 繼杜甫之后的又一偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人是()A:杜甫 B:白居易 C:李商隱 D:杜牧 參考答案:B “言出天地外,思出鬼神”評(píng)價(jià)的是()
A:杜甫的詩 B:李白的詩 C:莊子的散文 D:孟子的散文 參考答案:B 魯迅的散文詩集是()
A:《朝花夕拾》 B:《野草》 C:《故事新編》 D:《二心集》 參考答案:B 將現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義完美結(jié)合的作品是()
A:白居易《悵恨歌》 B:元好問《摸魚兒》 C:溫庭筠《夢(mèng)江南》 D:陸游《釵頭鳳 參考答案:A 第五批次
四、閱讀題
閱讀《三國演義.官渡之戰(zhàn)》中文段,按要求作答
(許)攸曰:“公今軍糧尚有幾何?”操曰:“可支一年。”攸笑曰:“恐未必。”操曰:有半年耳。”攸拂袖而起,趨步出帳曰:“吾以誠相投,而公見欺如是,豈吾所望哉!”操挽留曰:“子遠(yuǎn)勿嗔,尚容實(shí)訴:軍中糧實(shí)可支三月耳。”攸笑曰:“世人皆言孟德奸雄,今果然也。”操亦笑曰:“豈不聞兵不厭 詐!”遂附耳低言曰:“軍中止有此月之糧。”攸大聲曰:“休瞞我!糧已盡矣!”操愕然曰:“何以知之?”攸乃出操與荀?之書以示之曰:“此書何人所寫?”操驚問曰:“何處得之?”攸以獲使之事相告。操執(zhí)其手曰:“子遠(yuǎn)既念舊交而來,愿即有以教我。”攸曰:“明公以孤軍抗大敵,而不求急勝之方,此取死之道也。攸有一策,不過三日,使袁紹百萬之眾,不戰(zhàn)自破。明公還肯聽否?”操喜曰:“愿聞良策。”攸曰:“袁紹軍糧輜重,盡積烏巢,今撥淳于瓊守把,瓊嗜酒無備。公可選精兵詐稱袁將蔣奇領(lǐng)兵到彼護(hù)糧,乘間燒其糧草輜重,則紹軍不三日將自亂矣。”操大喜,重待許攸,留于塞中。
A這段描寫表現(xiàn)了曹操怎樣的性格特點(diǎn)? B寫出曹操的心理變化過程。
C將劃線句子(吾以誠相投,而公見欺如是)翻譯成現(xiàn)代語句。參考答案:
A曹操性格特點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變、詭詐多變等性格特點(diǎn)。
B曹操的心理變化過程:許攸投曹,曹操喜出望外,熱情相待,但當(dāng)許攸問“軍糧有幾何”時(shí),曹操卻一次次誑騙對(duì)方。許攸是連連追問要他講出實(shí)話,曹操是幾番削減就是不講真情.在許攸捅破軍糧已盡的真相后,曹操先是愕然,后是驚怕,然后又立刻“執(zhí)其手,最后真誠聽取建議。C現(xiàn)代語句:“我真誠的來投奔你,而我卻被你欺騙到了如此地步。”
三、簡答題
屈原《離騷》在藝術(shù)上有哪些成就? 參考答案:
屈原《離騷》在藝術(shù)上成就:A 創(chuàng)作手法的突破,開創(chuàng)了浪漫主義的創(chuàng)作方法; B表現(xiàn)手法上的開拓:比興手法的運(yùn)用,形成“美人香草”的比興格局
C詩歌形式和語言的創(chuàng)新:打破四言格式,創(chuàng)造了一種句法參差、韻散結(jié)合的新形式。
[多選題] 下列人物出自曹禺《雷雨》的有()A:周樸園 B:繁漪 C:周平D:四鳳 E:鳴鳳 參考答案:ABCD 老舍《茶館》精心選擇了三個(gè)時(shí)代和三個(gè)社會(huì)來表現(xiàn)主題,這三個(gè)時(shí)代是()A:戊戌政變后的清末社會(huì) B:辛亥革命失敗后各派系軍閥統(tǒng)治的民國社會(huì) C:抗日戰(zhàn)爭日寇統(tǒng)治時(shí)期 D:抗戰(zhàn)后國民黨統(tǒng)治下的國統(tǒng)區(qū) E:共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放區(qū) 參考答案:ABD 對(duì)辛棄疾《摸魚兒》各項(xiàng)的表述正確的有()A:這是 首雙調(diào)詞 B:其最大的特點(diǎn)是運(yùn)用比興象征手法抒情 C:詞中還運(yùn)用了典故抒情 D:該詞表現(xiàn)了作者時(shí)光虛度壯志難酬之情 E:詞中也表達(dá)了作者樂觀曠達(dá) 的人生態(tài)度 參考答案:ABC 構(gòu)成小說的要素有()
A:語言B:情節(jié)C:人物D:環(huán)境E:主題 參考答案:BCD
1、李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》一詩的主要特點(diǎn)的有()
A:人物鮮明突出 B:結(jié)構(gòu)起伏跌宕 C:語言自然豪放 D:境界壯闊 E:情感波瀾變化 參考答案:BE
[單選題] 魯迅《狂人日記》發(fā)表在()
A:1911年《學(xué)衡》上 B: 1917年《青年學(xué)刊》上
C: 1919年發(fā)表于《新青年》上 D: 1921年《小說月刊》上 參考答案:C 史鐵生《我與地壇》中多處寫作者對(duì)母親的懷念以及自己當(dāng)時(shí)不體會(huì)母親的后悔、自責(zé),這對(duì)于歌頌?zāi)笎蹃碚f,運(yùn)用的是()
A:正面描寫 B:側(cè)面烘托 C:鋪墊法 D:象征法 參考答案:B 各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()
A:吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時(shí)也(見:被)(《管晏列傳》)B:學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉(厭:滿足/(《孔孟語錄八則》)C:背負(fù)青天而莫之夭閼者,而后乃今將圖南。(圖:圖畫/《逍遙游》)
D:石罅隙間橫橫的懸撐起無數(shù)巨大的橫梁(石罅:石頭中的縫隙)(箱子巖)參考答案:C 《管晏列傳》中,貫串管仲和晏嬰兩人合傳的內(nèi)容線索是()A:管仲 B:晏嬰 C:“知”與“被知” D:相同的治政策略 參考答案:C 元好問《摸魚兒》(問世間情是何物)一詞的寫作起因是()A:自身愛情經(jīng)歷 B:有感于朋友的愛情故事
C:有感于脫網(wǎng)大雁為死去的同伴殉情 D:有感于人間的真愛的缺失 參考答案:C 貫串《始得西山宴游記》的線索是()
A:作者的游蹤 B:西山 C:游覽時(shí)間 D:“始得”二字 參考答案:D 白居易曾和元稹一道倡導(dǎo)文學(xué)運(yùn)動(dòng)是()A:中唐古文運(yùn)動(dòng) B:中唐新樂府運(yùn)動(dòng) C:新散文運(yùn)動(dòng) D:小說革新運(yùn)動(dòng) 參考答案:B 下列作品屬于國別體史書的是()
A:《左傳》 B:《戰(zhàn)國策》 C:《史記》 D:《漢書》 參考答案:B 稱譽(yù)《史記》具有“不虛美,不隱惡”的實(shí)錄精神的文學(xué)家是()A:班固 B:司馬光 C:魯迅 D:郭沫若
參考答案:A
1、下列各項(xiàng)中,不屬于《管晏列傳》寫管仲治政的特點(diǎn)的一項(xiàng)是()A:對(duì)內(nèi)通貨積材 B:與民同好惡 C:善于舉薦他人 D:對(duì)外取信于諸侯 參考答案:C