第一篇：【0297】2017西南大學(xué)教育案例研究試卷答案

【0297】2017西南大學(xué)教育案例研究試卷答案

一、1.案例教學(xué)：從廣義上講，案例教學(xué)，即案例教學(xué)法可界定為通過對(duì)一個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。在一定意義上它是與講授法相對(duì)立的。

2.備課是一種課堂教學(xué)的準(zhǔn)備行為，指教師在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的迅速、準(zhǔn)確、嫻熟地運(yùn)用教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等為課堂教學(xué)作好準(zhǔn)備、及時(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)的一系列備課活動(dòng)方式的總稱。

3.個(gè)別教育：個(gè)別教育是集體教育之外的另一種重要的班級(jí)教育形式，它是班主任針對(duì)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、需要以及存在的問題，通過個(gè)別接觸的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以期形成對(duì)學(xué)生的最大幫助，促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

4.案例的時(shí)空結(jié)構(gòu)：案例的時(shí)空結(jié)構(gòu)即是指案例在時(shí)空的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。具體地說，就是指案例在時(shí)間與空間上的組織方式。

二、答：從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個(gè)基本的元素。

（1）背景：案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年青的新教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是平時(shí)的”家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

（2）主題：案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。比如學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會(huì)面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨(dú)特性。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。

（3）細(xì)節(jié)：有了主題，寫作時(shí)就不會(huì)有聞必錄，而要是對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地向讀者交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會(huì)”到”會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到”掌握”就一筆帶過了。

（4）結(jié)果：一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對(duì)整個(gè)過程的內(nèi)涵的了解。

（5）評(píng)析：對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對(duì)其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)"差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。

第二篇：2012年西南大學(xué)杜甫研究作業(yè)答案

<杜甫研究> 1：[單選題]氣?屈賈壘，目短＿＿墻。（《壯游》）

C：曹劉 2：[單選題]即防遠(yuǎn)客雖多事，＿＿＿＿＿＿＿。（《又呈吳郎》）

B：便插疏籬卻甚真 3：[單選題]會(huì)當(dāng)臨絕頂，＿＿＿＿＿。（《望岳》）

C：一覽眾山小

4：[單選題]＿＿＿＿＿＿＿，大庇天下寒士俱歡顏。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

B：安得廣廈千萬間

5：[單選題]＿＿＿＿＿＿＿，獨(dú)立蒼茫自詠詩。（《樂游園歌》）

B：此身飲罷無歸處

6：[單選題]讀書破萬卷，下筆如有神。《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》

A：奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻

7：[單選題]后來鞍馬何巡逡，當(dāng)軒下馬入錦茵。(《＿＿＿》)

D：麗人行

8：[單選題]百年歌自苦，＿＿＿＿＿。(《南征》)

B：未見有知音

9：[單選題]香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。(《＿＿＿＿》)

C：秋興八首

10：[單選題]＿＿＿＿＿＿，寂寞身后事！(《夢(mèng)李白二首》)

A：千秋萬歲名

1：[單選題]從杜甫的作品中可以感到，他認(rèn)為遠(yuǎn)古和當(dāng)代有可供當(dāng)代和后世統(tǒng)治者效法的德治典范。一個(gè)是以＿＿為代表的三代之治，一個(gè)是本朝的貞觀之治及開元之治。C：堯舜

2：[單選題]杜甫作為“社會(huì)良知”，其思想淵源無疑是儒家的“＿＿”。

A：仁學(xué)

3：[單選題]“古今詩人眾矣，而杜子美為首，豈非以其流落饑寒，終身不用，而＿＿＿＿＿＿也歟？”這是蘇軾在《王定國詩集敘》中說的。

A：一飯未嘗忘君

識(shí)源自對(duì)社會(huì)人生的真誠。

A：憂患

5：[單選題]“古今詩人眾矣，而杜子美為首，豈非以其流落饑寒，終身不用，而＿＿＿＿＿＿也歟？”這是蘇軾在《王定國詩集敘》中說的。

A：一飯未嘗忘君

6：[單選題]以茲悟生理，＿＿＿＿＿。(《詠懷五百字》)

B：獨(dú)恥事干謁

7：[單選題]風(fēng)林纖月落，＿＿＿＿＿＿＿。（《夜宴左氏莊》）

D：衣露凈琴張

8：[單選題]為人性僻耽佳句，＿＿＿＿＿＿＿。（《江上值水如海勢，聊短述》）

B：語不驚人死不休

9：[單選題]自非曠士懷，＿＿＿＿＿。(《同諸公登慈恩寺塔》)

D：登茲翻百憂

10：[單選題]憶昔開元全盛日，＿＿＿＿＿＿＿。（《憶昔》）

B：小邑猶藏萬家室

11：[單選題]萬里傷心嚴(yán)譴日，＿A：百年垂死中興時(shí)＿＿＿＿＿＿。（《送鄭十八虔貶臺(tái)州司戶傷其臨老陷賊之故闕為面別情見于詩》）

1：[單選題]＿＿＿＿＿＿＿，簿書何來急相仍。《早秋苦熱堆案相仍》B：束帶發(fā)狂欲大叫 2：[單選題]＿＿＿＿＿，明我長相憶。《夢(mèng)李白二首一》

B：故人入我夢(mèng) 3：[單選題]此身飲罷無歸處，獨(dú)立蒼茫自詠詩。《＿＿＿＿》

D：樂游園歌 4：[單選題]竊笑貢公喜，難甘＿＿貧。《贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》

C：原憲 5：[單選題]賦料楊雄敵，詩看＿＿親。李邕求識(shí)面，王翰愿卜鄰。《贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》

A：子建

6：[單選題]文章千古事，＿＿＿＿＿。《偶題》

B：得失寸心知 7：[單選題]國破山河在，＿＿＿＿＿。《春望》

C：城春草木 8：[單選題]不作河西尉，＿＿＿＿＿。《官定后戲贈(zèng)》

C：凄涼為折腰

9：[單選題]邊庭流血成海水，＿＿＿＿＿＿＿。《兵車行》

C：武皇開邊意未已

10：[單選題]爾曹身與名俱滅，＿＿＿＿＿＿＿。《戲?yàn)榱^句》

B：不廢江河萬古流

1：[單選題]憂患意識(shí)是人類對(duì)自然災(zāi)害社會(huì)危機(jī)和人生命運(yùn)的焦心憂慮的思想意識(shí)。在國家和民族面臨危機(jī)時(shí)，這種意識(shí)往往表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任感和＿＿＿＿＿。

A：歷史使命感 2：[單選題]關(guān)于《哀江頭》的主旨有兩種意見。一是＿＿＿B：諷鑒說＿，一是詞婉而雅。

3：[單選題]君不見管鮑貧時(shí)交，＿＿B：此道今人棄如土＿＿＿＿＿！《貧交行》

4：[單選題]＿＿＿＿＿＿＿，血污游魂歸不得。《哀江頭》

B：明眸皓齒今何在

5：[單選題]杜甫屬于諫諍而不任怨

6：[單選題]杜甫的憂患意識(shí)，突出地表現(xiàn)為政治憂患（憂世）和＿＿＿＿（憂生）。

B：生命憂患

7：[單選題]百余年間未災(zāi)變，＿＿＿＿＿＿＿。……（《憶昔》）

A：叔孫禮樂蕭何律

8：[單選題]＿＿＿＿＿，斯人獨(dú)憔悴。《夢(mèng)李白二首》

C：冠蓋滿京華

9：[單選題]大道之行也，＿＿＿＿。B：天下為公 10：[單選題]高帝子孫皆隆準(zhǔn)，＿＿＿＿＿＿＿。《哀王孫》 B：龍種自與常人殊

1：[單選題]“三吏”、“三別”作于（）

C：任華州司功參軍時(shí)

2：[單選題]《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》的體裁是（）

A：五古

3：[單選題]《風(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻，奉呈湖南親友》的體裁是（）

B：五排

4：[單選題]下列人物中，杜甫《詠懷古跡》五首沒有詠到的古人有（）

A：司馬遷

5：[單選題]在杜甫生活和創(chuàng)作的四個(gè)時(shí)期中，創(chuàng)作量最大的是（）時(shí)期。

B：漂泊西南

6：[單選題]杜甫大歷二年創(chuàng)作《登高》時(shí)，杜甫的所在地是（）

C：夔州

7：[單選題]“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今”句出自杜甫詩（《 》）

A：登樓

8：[單選題]《兵車行》作于（）

B：困守長安時(shí)期

9：[單選題]“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”句出自杜甫詩（《 》）

C：客至

10：[單選題]“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師”句出自杜甫詩（《 》）

C：戲?yàn)榱^句 1：[論述題]

一、名詞解釋題

1、三吏三別：

1、新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏、新婚別、無家別、垂老別

2、社會(huì)良知三要素：

2、憂患意識(shí)、批判意識(shí)、重建意識(shí)

3、民胞物與：“民胞物與”出自宋張載《西銘》：“民，吾同胞；物，吾與也。”意即人民（所有的人）都是我的同胞；（有生命的或無生命的）萬物都是我的朋友。

4、文章憎命達(dá)：

4、（好）文章不喜歡命運(yùn)通達(dá)的人。（意即生活的磨難和坎坷會(huì)產(chǎn)生思想深刻的文章

5、以茲吾生理，獨(dú)恥事干謁。

5、干謁，是以詩文求有權(quán)位者薦舉。

二、論述題：杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》評(píng)述

要求：①從本詩的體制、層次結(jié)構(gòu)特點(diǎn),詩包含的作者的思想感情與杜甫“詩圣”的關(guān)系，杜甫詩歌“詩史”特征，詩在杜甫詩作中的地位幾點(diǎn)展開論述 ②自擬題目寫作為一篇小論文。結(jié)合詩作內(nèi)容展開具體論述。

③寫作要求：觀點(diǎn)明確，可根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮，言之成理即可；論述要需結(jié)合具體的 作品進(jìn)行分析；語言表達(dá)要流暢，層次清晰；符合論文格式規(guī)范。

④字?jǐn)?shù)1500字左右。

二、論述題 答案要點(diǎn)：①這首長篇敘事詩是安史之亂爆發(fā)的第二年，即至德二年（757）秋天，杜甫從肅宗所在的鳳翔縣奉命回?州探親，到家以后寫的。全詩以歸途中和回家后的親身見聞作題材，敘述了安史之亂中民生凋敝、國家混亂的情景，陳述了自己對(duì)時(shí)事的見解。在詩中詩人把國家大事與個(gè)人遭遇緊密結(jié)合，筆調(diào)樸實(shí)而深沉，充滿憂國憂民的情思，懷抱中興國家的希望，極為廣泛而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的政治形勢和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國憂民感情，表達(dá)了人民的情緒和愿望。②全詩共分五大段：第一段寫奉詔探親，動(dòng)身之前的復(fù)雜矛盾心情。第二段寫歸家途中的見聞及感受。第三段寫到家以后的情況。第四段縱論時(shí)政，分析形勢，對(duì)向回紇借兵表示憂慮。第五段，是全詩總結(jié)，激勵(lì)肅家重振王朝。全詩按照“北征”即從朝廷所在的鳳翔到杜甫家小所在的?州的歷程，依次敘述了蒙恩放歸探親、辭別朝廷登程時(shí)的憂慮情懷；歸途所見景象和引起的感慨；到家后與妻子兒女團(tuán)聚的悲喜交集情景；在家中關(guān)切國家形勢和提出如何借用回紇兵力的建議；最后回顧了朝廷在安祿山叛亂后的可喜變化和表達(dá)了自己對(duì)國家前途的信心、對(duì)肅宗中興的期望。它象上表奏章一樣，寫明年月日，謹(jǐn)稱“臣甫”，恪守臣節(jié)，忠悃陳情，先說離職的的不安，次敘征途的觀感，再述家室的情形，更論國策的得失，而歸結(jié)到歌功頌德。這一結(jié)構(gòu)合乎禮數(shù)，盡其諫職，順理成章，而見美刺。詩人采用這樣的陳情表的構(gòu)思，顯然出于他“奉儒守官”的思想修養(yǎng)和“別裁偽體”的創(chuàng)作要求，更凝聚著他與國家、人民休戚與共的深厚感情。③“乾坤含瘡痍，憂虞何時(shí)畢！”痛心山河破碎，深憂民生涂炭。這是全詩反復(fù)詠嘆的主題思想，也是詩人自我形象的主要特征。滿目瘡痍，觸處憂虞，遙望前途，征程艱難，他深切希望皇帝和朝廷了解這一切，汲取這教訓(xùn)。貫串全詩的主題思想便是憂慮國家前途、人民生活，而體現(xiàn)出來的詩人形象主要是這樣一位忠心耿耿、憂國憂民的封建士大夫。

④ “緬思桃源內(nèi)，益嘆身世拙。”遙想桃源中人避亂世外，深嘆自己身世遭遇艱難。這是全詩伴隨著憂國憂民主題思想而交織起伏的個(gè)人感慨，也是詩人自我形象的重要特征。⑤“煌煌太宗業(yè)，樹立甚宏達(dá)！”堅(jiān)信大唐國家的基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，期望唐肅宗能夠中興。這是貫串全詩的思想信念和衷心愿望，也是詩人的政治立場和出發(fā)點(diǎn)。⑥全詩描寫了安史戰(zhàn)亂中社會(huì)的殘破，戰(zhàn)后的慘象，人民的痛苦，譴責(zé)了國家的罪人，并表明了對(duì)借兵回紇的政見，對(duì)國家中興的熱望以及對(duì)家人兒女的深厚的愛。這首長篇敘事詩，實(shí)則是一首政治性極強(qiáng)的敘事性抒情詩。是一位忠心耿耿、憂國憂民的封建士大夫履職的陳情，是一位艱難度日、愛憐家小的平民當(dāng)家人憂生的感慨，是一位堅(jiān)持大義、顧全大局的愛國志士仁人述懷的長歌。

⑦從藝術(shù)上說，它既要通過敘事來抒情達(dá)志，又要明確表達(dá)思想傾向，因而主要用賦的方法來寫，是自然而恰當(dāng)?shù)摹Ｋ泊_象一篇陳情表，慷慨陳辭，長歌浩嘆，然而謹(jǐn)嚴(yán)寫實(shí)，指點(diǎn)有據(jù)。從開頭到結(jié)尾，對(duì)所見所聞，一一道來，指事議論，即景抒情，充分發(fā)揮了賦的長處，具體表達(dá)了陳情表的內(nèi)容。但是為了更形象地表達(dá)思想感情，也由于有的思想感情不宜直接道破，詩中又靈活地運(yùn)用了各種比興方法，既使敘事具有形象，意味深長，不致枯燥；又使語言精煉，結(jié)構(gòu)緊密，避免行文拖沓。詩人采用以賦為主、有比有興的方法，恰可適應(yīng)表現(xiàn)本詩所包括的宏大的歷史內(nèi)容，也顯示出詩人在詩歌藝術(shù)上的高度才能和渾熟技巧，足以得心應(yīng)手、運(yùn)用自如地用詩歌體裁來寫出這樣一篇“博大精深、沉郁頓挫”的陳情表。⑧此詩像兩年前寫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》一樣，都是以省親為題材，把個(gè)人、家庭的命運(yùn)和國家的安危緊密聯(lián)系起來，成為反映時(shí)代真實(shí)面貌的宏偉史詩。但此篇敘事成分更多一些，文字也比較艱深。詩人用夾敘夾議的表現(xiàn)方法，既敘時(shí)事又寫情思，充分體現(xiàn)了杜詩博大浩瀚、沉郁頓挫的風(fēng)格。《唐宋詩醇》云：“以排天斡地之力，行屬詞比事之法，具備萬物，橫絕太空，前無古人，后無來者，自有五言，不得不以此為大文字也。”

《現(xiàn)代漢語詞匯》

1：[判斷題]詞都有概念義，同時(shí)也有附屬義。

參考答案：錯(cuò)誤 2：[判斷題] “摩托車”是半譯音半譯義外來詞參考答案：正確

3：[判斷題] 常用詞可以是基本詞匯中的詞，也可以是一般詞匯中的詞參考答案：正確 4：[判斷題]同義詞是概念義與附屬義完全相等的詞。

參考答案：錯(cuò)誤

5：[判斷題]同音詞即聲、韻、調(diào)相同或相近的詞。

參考答案：錯(cuò)誤

6：[判斷題]由于成語意義的整體性特點(diǎn)，構(gòu)成成語的語素義直接相加不能顯示成語的整體義。

參考答案：錯(cuò)誤

7：[判斷題]一個(gè)多義詞的各個(gè)義項(xiàng)，可以是詞義，也可以是語素義。

參考答案：正確 8：[判斷題]MTV、WTO都是帶字母的詞語。

參考答案：錯(cuò)誤

9：[判斷題]構(gòu)詞能力強(qiáng)是基本詞匯與一般詞匯的共同特點(diǎn)。

參考答案：錯(cuò)誤

10：[判斷題]語素在構(gòu)詞中的特殊變異主要表現(xiàn)之一是語素義變得模糊。

參考答案：正確11：[判斷題]“鼓掌”“睡覺”都是離合詞。

參考答案：正確

12：[判斷題]固定語在結(jié)構(gòu)、意義、作用上有自己的特點(diǎn)但仍是詞匯的組成部分。答案正確13：[判斷題]“找茬兒”中的“茬兒”是單純?cè)~。

參考答案：錯(cuò)誤

14：[判斷題]“虛義語素”是指“子、兒、”等無具體詞匯意義的詞綴。

參考答案：錯(cuò)誤 15：[判斷題]疊音詞屬于合成詞中的一類，如“莽莽”“姥姥”。

參考答案：錯(cuò)誤

16：[判斷題]關(guān)聯(lián)性聯(lián)系形成的新義是詞的比喻義。

參考答案：錯(cuò)誤

17：[判斷題]一個(gè)多義詞的各個(gè)義項(xiàng)，可以分別與不同的詞構(gòu)成反義關(guān)系。參考答案：正確18：[判斷題]“啤酒”“芭蕾舞”是合成詞。

參考答案：正確 19：[判斷題]“鐵路”是詞，“鐵鍋”是詞組。

參考答案：正確

20：[判斷題]詞的本義又叫基本義，是詞的最初意義。

參考答案：錯(cuò)誤

1：[論述題]

1、簡答四音節(jié)的成語是怎樣形成的？

2、語素在構(gòu)詞中的特殊變異主要有哪些表現(xiàn)？

3、同義詞產(chǎn)生的最主要途徑是什么？

4、舉例說明成語和諺語有哪些區(qū)別。

5、簡答基本詞匯與一般詞匯的關(guān)系

6、簡答同義詞與反義詞各有什么作用。

7、簡答成語的整體義表現(xiàn)為哪三種情況。

8、舉例說明諺語有哪些主要類型。

9、舉例說明進(jìn)入合成詞的語素主要有哪些類型。

10、慣用語有哪些特點(diǎn)？

參考答案：

1、答：①選取原句中最能概括全句或全段意義的成分組成。如：乘風(fēng)破浪（愿乘長風(fēng)，破萬里浪。）

②用四字概括事情、故事、寓言等的主要內(nèi)容。如：狐假虎威

③省略句中虛詞成分。如：后來居上（后來者居上）

④增加成分。如：短兵相接（車錯(cuò)轂兮短兵接）

2、答：（1）語素義完全消失

如“國家、忘記、窗戶”的“家、記、戶”

（2）語素義模糊

如“牲口、打尖、淡水”的“口、尖、淡”

3、答：①新舊詞并存構(gòu)成同義詞（母音―元音）

②標(biāo)準(zhǔn)語和標(biāo)準(zhǔn)語吸收的方言詞構(gòu)成同義詞（玉米―棒子）

③外來語詞和和本族語詞構(gòu)成同義詞（幽默―詼諧）

④外來語言的音譯詞和意譯詞構(gòu)成同義詞（公尺―米）

4、答：①成語書面語性強(qiáng)，諺語口語性強(qiáng)

②成語比諺語更定型化

③成語在運(yùn)用中相當(dāng)于詞，諺語多數(shù)可獨(dú)立成句或獨(dú)立于句外

5、答：①基本詞匯中的詞派生的詞，構(gòu)成的新詞，絕大多數(shù)屬于一般詞匯

②一般詞匯中有些詞隨著社會(huì)生活的發(fā)展，具有了基本詞匯的特點(diǎn)，進(jìn)入基本詞匯 ③隨著社會(huì)生活的發(fā)展，某些基本詞匯的詞所代表的概念在社會(huì)生活中已不重要，即變?yōu)橐话阍~匯的詞

6、答：同義詞的作用（1）增強(qiáng)語言的精確性

（2）增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力 反義詞的作用（1）表示不同事物現(xiàn)象的對(duì)立（2）表示同一事物現(xiàn)象在不同關(guān)系上的對(duì)立（3）幫助構(gòu)成雙音詞、成語

“珊瑚礁”是（）。D：兩個(gè)語素 一個(gè)詞

7、答：（1）成語的整體義是語素義直接相加。（2）成語的整體義同語素義的聯(lián)系是人賦予的，約定俗成的。（3）比喻義是成語的意義。

8、答：（1）農(nóng)諺（2）氣象諺（3）諷頌諺（4）規(guī)誡諺（5）風(fēng)土諺（6）生活常識(shí)諺（7）

修辭諺例略

9、答：主要有實(shí)義語素、虛義語素、弱化語素。如：學(xué)、人、大、組織、美麗等；自、之、于等；阿、子、兒等。

10、答：具有口語色彩、短小、大多具有貶義色彩。它們大都是三個(gè)字的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。（4）2：[單選題]

以下四個(gè)詞語中，（）是詞B：白菜 3：[單選題]

“白眼狼”這個(gè)詞具有（）的色彩。D： 貶義、口語、形象 4：[單選題]“進(jìn)入”是（）構(gòu)成的合成詞。

A：實(shí)素+實(shí)素 5：[單選題]“習(xí)”是（）。

A：語素 6：[單選題] “看了”是（）。C：詞組 7：[單選題] “可能”是（）。B：詞 8：[單選題] “柿”是一個(gè)（）。

A：語素 9：[單選題] “很壞”是（）。C：詞組

10：[單選題]“坐好”是一個(gè)（）。

C：詞組 11：[單選題] “蜻”是一個(gè)（）。D：字 12：[單選題]“芭蕾舞”是一個(gè)（）。

B：詞 13：[單選題]“之前”是一個(gè)（）。

B：詞 14：[單選題] “寫完”是一個(gè)（）。C：詞組C15：[ 單選題] 以下詞語中，單純?cè)~是（）。D：伶俐

1：[單選題] “珊瑚礁”是（）。D：兩個(gè)語素 一個(gè)詞 2：[單選題] 以下四個(gè)詞語中，（）是詞。B：白菜

3：[單選題] “白眼狼”這個(gè)詞具有（）的色彩。D： 貶義、口語、形象 4：[單選題]“進(jìn)入”是（）構(gòu)成的合成詞。

A：實(shí)素+實(shí)素 5：[單選題]“習(xí)”是（）。

A：語素 6：[單選題] “看了”是（）。C：詞組 7：[單選題] “可能”是（）。B：詞 8：[單選題] “柿”是一個(gè)（）。

A：語素 9：[單選題] “很壞”是（）。C：詞組

10：[單選題]“坐好”是一個(gè)（）。

C：詞組 11：[單選題] “蜻”是一個(gè)（）。D：字

12：[單選題]“芭蕾舞”是一個(gè)（）。

B：詞 13：[單選題]“之前”是一個(gè)（）。

B：詞 14：[單選題] “寫完”是一個(gè)（）。C：詞組 15：[單選題] 以下詞語中，單純?cè)~是（）。D：伶俐 1：[單選題] “青年”是（）。B：偏正式合成詞 2：[單選題] “經(jīng)商”是（）。

C：支配式合成詞 3：[單選題] “地震”是（）。D：陳述式合成詞 4：[單選題]“澎湃”是（）。

A：單純?cè)~ 5：[單選題] “阿姨”是（）。B：附加式合成詞 6：[單選題]“試試”是（）。

D：重疊式合成詞 7：[單選題] “往往”是（）。A：單純?cè)~

8：[單選題]“吉普車”是（）。

C：偏正式合成詞 9：[單選題]“就義”是（）。

D：支配式合成詞 10：[單選題] “花兒”是（）。B： 附加式合成詞

11：[單選題] 《現(xiàn)代漢語同義詞詞典》為（）。A：單語詞典

12：[單選題]合成詞（）中有的語素義失落原義。

C：窗戶 13：[單選題] “開弓沒有回頭箭”是（）。B：諺語

14：[單選題]（）組歇后語的解釋說明部分與整體義的關(guān)系為雙關(guān)。

A：搟面杖吹火——一竅不通

15：[單選題]詞義發(fā)展的原因是因?yàn)椋ǎ┮鸬摹?/p>

A：社會(huì)生活的發(fā)展B：人的思想意識(shí)的發(fā)展

C：語言內(nèi)部各因素的相互作用D：以上三個(gè)原因參考答案：D

16：[單選題]表名物的詞其適用對(duì)象從單一的事物發(fā)展到一般的事物，是（）的一種表現(xiàn) B：詞義擴(kuò)大

17：[單選題]成語“風(fēng)聲鶴唳”是（）型結(jié)構(gòu)關(guān)系。

C：并列

18：[單選題]“公共汽車―巴士”這對(duì)同義詞是由（）構(gòu)成的。

D：外來語詞和本民族語詞19：[單選題]（）組反義詞所表達(dá)的概念意義在邏輯上有矛盾關(guān)系。

A：動(dòng)——靜 20：[單選題]常用詞的確定是根據(jù)（）。

D：詞在最流行的書刊上運(yùn)用的頻率 1：[判斷題]合成詞中意義模糊或意義消失的成分即虛義語素。

參考答案：錯(cuò)誤

2：[判斷題]基本義不一定是本義，也可能是本義的引申義或比喻義。

參考答案：正確 3：[判斷題]概念總是用詞來表示的，因而概念與詞是一一對(duì)應(yīng)的。

參考答案：錯(cuò)誤

4：[判斷題]表性狀的詞意義的分析主要看適用對(duì)象和對(duì)象特征。

參考答案：正確 5：[判斷題]就詞義單位而言，在不同的詞典中，對(duì)義項(xiàng)的歸納合并可能有不同。案：正確6：[判斷題]現(xiàn)代語言規(guī)范型詞典是著重具體說明詞語用法的詞典。

：錯(cuò)誤

7：[]詞的暗含內(nèi)容是指詞義內(nèi)容必須具有而完全不包含在構(gòu)成詞的語素義中的內(nèi)容正確 8：[判斷題]區(qū)別成語和其他熟語主要看音節(jié)數(shù)量，因?yàn)閺慕M織結(jié)構(gòu)上看，成語都是四音節(jié)的。

參考答案：錯(cuò)誤

9：[判斷題]新產(chǎn)品、新事物的出現(xiàn)，使新詞語大量涌現(xiàn)，也使一些原有詞語生成新義正確 10：[判斷題] 基本詞與一般詞不是一成不變的，可以互相轉(zhuǎn)化。參考答案：正確 11：[判斷題]脫離上下文環(huán)境皆可成立的反義詞是言語反義詞。

參考答案：錯(cuò)誤 12：[判斷題]同義詞和等義詞在意義相同程度上有區(qū)別。

參考答案：正確 13：[判斷題]“做”與“坐”不是同音詞。

參考答案：錯(cuò)誤 14：[判斷題] “之中”是由虛素加實(shí)素構(gòu)成的。參考答案：正確

15：[判斷題] 外來語詞和本民族語詞可以構(gòu)成同義詞。參考答案：正確 16：[判斷題]表示歷史上曾經(jīng)存在過，現(xiàn)在已不存在的事物現(xiàn)象行為的詞語叫“文言詞語”。

參考答案：錯(cuò)誤

17：[判斷題] 現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)屬于具體的描寫的詞匯學(xué)。參考答案：正確

18：[判斷題]詞綴是意義不實(shí)在的語素，在構(gòu)成合成詞時(shí)位置不固定。

參考答案：錯(cuò)誤 19：[判斷題]語素的表義作用不同是因?yàn)樵跇?gòu)成不同的詞中所處的語法地位不同。正確 20：[判斷題] 語言內(nèi)部各部分的相互作用是詞義發(fā)展的主要原因之一。參考答案：正確 1：[單選題] “惰性”是（）。B：詞 2：[單選題] “走親戚”是（）。B：詞 3：[單選題] “拉緊”是（）。C：詞組 4：[單選題]“民”是（）。

A：語素 5：[單選題] “愛好”是一個(gè)（）B：詞 6：[單選題] “看著”是一個(gè)（）。

C：詞組 7：[單選題] “駝”是一個(gè)（）。A：語素 8：[單選題] “拿開”是一個(gè)（）。C：詞組

9：[單選題]“卡片”是一個(gè)（）。

B：詞 10：[單選題]“忐”是一個(gè)（）。

D：字 11：[單選題] “縮小”是（）。

B：補(bǔ)充式合成詞 12：[單選題]“剛剛”是（）。

D：重疊式合成詞 13：[單選題] “失算”是（）。C：支配式合成詞 14：[單選題] “尷尬”是（）。A：單純?cè)~ 15：[單選題] “蓋子”是（）。B：附加式合成詞

16：[單選題] “躊躇”是（）。A：單純?cè)~

17：[單選題]“絕活”是具有（）色彩的詞。

D：褒義、口語 18：[單選題] “尖刻”是具有（）色彩的詞。C：貶義、書面語 19：[單選題]“花哨”是具有（）色彩的詞。

B：中性、口語 20：[單選題]“執(zhí)著”是具有（）色彩的詞。

B：褒義、書面語

第三篇：教育案例研究作業(yè)答案

教育案例研究作業(yè)答案

1、下列關(guān)于案例含義的理解，錯(cuò)誤的有（）。

....D.案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件 案例是真實(shí)發(fā)生的事件

案例是有教育意義的事件 案例是典型性的事件

2、教育案例的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括背景、主題、（）、結(jié)果、評(píng)析。

....附錄

結(jié)局

討論

細(xì)節(jié)

3、目前存在的幾種不正確的人才觀有：（）、“分?jǐn)?shù)至上”、“馴服工具”的人才觀。

.“多元智能”.“重視潛能”

.“全面發(fā)展”

.“平均發(fā)展”

4、案例對(duì)于法律界而言，就是那些具有發(fā)展意義的(.判例

.事例

.病例

.病歷

5、學(xué)生自我管理的模式有（）和全員分工制。

.E.小組推選制

.班干部輪流制)。

..分工合作制

全員輪流制

6、教育案例的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括（）、主題、細(xì)節(jié)、結(jié)果、評(píng)析。

....討論 結(jié)局

背景 附錄

7、學(xué)生自我管理的模式有班干部輪流制和（）。

....分工合作制

小組推選制

全員輪流制

全員分工制

8、課堂管理常規(guī)方法中的體語控制法包括短暫沉默法、（）、目光注視法、變換音量法。....突然注視法 身體逼近法 喜上眉梢法

抑揚(yáng)頓挫法

9、下列關(guān)于案例含義的理解，正確的有：案例是真實(shí)發(fā)生的事件、（）、案例是典型性的事件。

....案例是一個(gè)精彩的故事

案例是有教育意義的事件

案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件 案例是可以杜撰的事件

10、課堂教學(xué)管理的基本類型有：預(yù)防性課堂管理、糾正性課堂管理和（）。

...發(fā)展性課堂管理

普及性課堂管理

評(píng)價(jià)性課堂管理

.支持性課堂管理

11、目前存在的幾種不正確的人才觀有：（）、“馴服工具”、“平均發(fā)展”的人才觀。

....“分?jǐn)?shù)至上”

“多元智能”

“全面發(fā)展”

“重視潛能”

12、生動(dòng)直觀、聯(lián)系實(shí)際的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法有演示導(dǎo)入法、實(shí)例導(dǎo)入法和（）。

....幽默化解法

類比導(dǎo)入法

引趣導(dǎo)入法 移花接木法

13、備課時(shí)了解學(xué)生的方法有觀察法、（）、資料分析法和問卷法。

.實(shí)驗(yàn)法

.談話法

.試驗(yàn)法.田野法

14、教學(xué)方法具體包括教學(xué)模式、教學(xué)方式和（）。

.教學(xué)行為.教學(xué)手段

.教學(xué)過程.教學(xué)對(duì)象

15、從內(nèi)容上來分，案例可分為單一型案例、專題型案例和（.評(píng)審型案例.分析型案例

.綜合型案例

.評(píng)價(jià)型案例）。

16、教育案例的基本結(jié)構(gòu)包括（）、背景、情境描述、分析與討論、附錄等。

....標(biāo)題、引言

特殊背景、標(biāo)題

闡釋、引言

過程、結(jié)局

17、教師在案例教學(xué)中所起的作用主要有教練員、導(dǎo)演、媒介和（）的作用。

....拉拉隊(duì)員

運(yùn)動(dòng)員

監(jiān)督員

備用信息庫

18、教師在案例教學(xué)中所起的作用主要有（）、導(dǎo)演、媒介和備用信息庫的作用。

..教練員

運(yùn)動(dòng)員

.監(jiān)督員.指揮家

19、進(jìn)行15人以上的案例教學(xué)時(shí)，最不適宜的課桌椅排列方式是（）。.圓周式.八邊形

.秧田式

.弧形

20、進(jìn)行15人以上的案例教學(xué)時(shí)，最適宜的課桌椅排列方式有U形方式和(.圓周式.八邊形

.秧田式.弧形

21、案例最早是用于（）領(lǐng)域。

。)

....法律 醫(yī)學(xué) 建筑

教育

22、運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，在（）領(lǐng)域最為徹底。

....教育學(xué)

醫(yī)學(xué)

工商管理學(xué)

法學(xué)

23、教育學(xué)界運(yùn)用案例進(jìn)行研究最早始于（）。

...19世紀(jì)末 20世紀(jì)初 20世紀(jì)70年代

.21世紀(jì)

24、一個(gè)案例就是一個(gè)（）事件。

.人為虛構(gòu)的.真實(shí)發(fā)生的

.想象杜撰的.從小說中摘錄的

25、備課時(shí)了解學(xué)生的方法有談話法、觀察法（.B.田野法

.資料分析法

.試驗(yàn)法

.實(shí)驗(yàn)法

26、教師教學(xué)工作中的備課環(huán)節(jié)是一種（）。.A.課堂教學(xué)的準(zhǔn)備行為）和問卷法。

...判斷題 C.可有可無的行為

老教師可省略的行為

新教師才必須進(jìn)行的行為

27、哈佛教育研究生院最早將案例教學(xué)法引入教師教育中并將其制度化。

..A.√

B.×

28、案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型事件。

..A.√ B.×

29、構(gòu)成案例基本要素的事件應(yīng)具有真實(shí)性與典型性的特征。

..A.√ B.×

30、“真實(shí)”是案例的本質(zhì)所在。

..A.√ B.×

31、案例最早出現(xiàn)在法學(xué)領(lǐng)域。

..A.√

B.×

32、案例材料的收集是案例教學(xué)法取得成功的關(guān)鍵所在。

..A.√ B.×

33、案例是典型性的事件。

..A.√ B.×

34、案例是真實(shí)發(fā)生的事件。..A.√ B.×

35、進(jìn)行教育教學(xué)案例的分析時(shí)，只需要針對(duì)案例本身進(jìn)行分析，用不著掌握教育教學(xué)理論。

..A.√

B.×

36、案例本身的性質(zhì)和價(jià)值就是為了使我們能通過那些對(duì)典型事件的分析，形成某些有效的行動(dòng)策略。

..A.√ B.×

37、教育教學(xué)案例的最大價(jià)值在于能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

..A.√ B.×

38、案例教學(xué)實(shí)際上也是一種“做中學(xué)”的形式。

.A.√

.B.×

39、一個(gè)案例就是一個(gè)故事，既可以是真實(shí)的，也可以是杜撰的。

..A.√

B.×

40、教育教學(xué)案例的主角既可以是教師，也可以是學(xué)生。

..A.√ B.×

41、在案例教學(xué)中，班級(jí)規(guī)模的大小至關(guān)重要，而課桌椅的排列則無關(guān)緊要。

..A.√

B.×

42、運(yùn)用專題分析法對(duì)教育教學(xué)案例進(jìn)行分析時(shí)，容易因面面俱到而分散對(duì)重點(diǎn)問題的注意力。

..A.√

B.×

43、教育教學(xué)案例既可以是教師教學(xué)中發(fā)生的故事，也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)生的故事。

..A.√ B.×

44、教師在備課時(shí)，既要備教材，又要備學(xué)生，還要備方法。

..A.√ B.×

45、教師應(yīng)樹立“在教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)好一個(gè)演員”的學(xué)生觀。

..A.√

B.×

46、細(xì)節(jié)描述（案例事件的過程描述）是案例的主體部分。

..A.√ B.×

47、教育學(xué)領(lǐng)域與教育領(lǐng)域是同一概念。..A.√

B.×

48、案例中的故事情節(jié)性需要我們靜態(tài)地去分析事件，而不是動(dòng)態(tài)地去反映過程。

..A.√

B.×

49、沒有必要在教育學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用案例來進(jìn)行教學(xué)。

..A.√

B.×

50、最早在教師教育中推行案例教學(xué)法并將其制度化的是新澤西州州立師范學(xué)院。

..A.√ B.×

51、教育領(lǐng)域包括醫(yī)學(xué)教育、農(nóng)學(xué)教育、建筑學(xué)教育等等各種學(xué)科的教育。

.A.√

.B.×

52、在師范教育中運(yùn)用案例教學(xué)法不僅可以幫助學(xué)生解決學(xué)校教育中的一些實(shí)際問題，而且非常有助于一些專業(yè)課程，特別是教學(xué)方法方面的課程的學(xué)習(xí)。

..A.√ B.×

53、哈佛商學(xué)院最早將案例教學(xué)法引入課程教學(xué)中。

..A.√ B.×

54、背景描述是案例的主體部分。

..主觀題 A.√

B.×

55、課堂問題行為 參考答案：

課堂問題行為：課堂問題行為是指那些干擾課堂秩序、給教學(xué)帶來麻煩的行為。處理課堂問題行為是教師課堂管理的重要內(nèi)容。

56、案例

參考答案：

：案例就是一個(gè)真實(shí)的故事。

或者：一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些 問題的方法。

或者：簡而言之，案例就是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。（以上三種答案均可）

57、請(qǐng)你談?wù)劷逃虒W(xué)案例有何教育價(jià)值？

參考答案：

答：（1）教育教學(xué)案例是教育科學(xué)理論研究的需要

（2）教育教學(xué)案例能夠體現(xiàn)教育的專業(yè)性

（3）教育教學(xué)案例是教育實(shí)踐研究之“母本”

（4）教育教學(xué)案例可以提升教師的專業(yè)能力

58、教育教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)有哪些？

參考答案：

答：教育教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)包括：（1）標(biāo)題（2）引言（3）背景（4）情境描述（5）分析與討論（6）附錄

59、朽木也可雕

我班有個(gè)學(xué)生叫黃鵬。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了，可實(shí)際上仍然一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他:“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。”我順著問:“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說:“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我還特意安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，周悅同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時(shí)，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助和他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步：學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說:“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說:“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。”

在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。

參考答案：

針對(duì)案例中的現(xiàn)象和問題，學(xué)生能用所學(xué)的有關(guān)教育工作的一些理論進(jìn)行簡單分析，言之有理、自圓其說，發(fā)表出自己的意見和看法即可。但是分析時(shí)必須分析到點(diǎn)子上。如該案例主要涉及到這樣一些教育理論和觀點(diǎn)：第一，班主任應(yīng)以人為本，真心誠意地對(duì)學(xué)生付出愛心和耐心；第二，應(yīng)積極發(fā)揮熱心同學(xué)和幫扶小組的力量，讓 暫時(shí)落后的學(xué)生在集體中進(jìn)步、成長；第三，要因材施教，循循善誘，正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心；第四，班主任應(yīng)善于把握教育契機(jī)，運(yùn)用多種方式來幫助和教育學(xué)生；第五，班主任應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的肯定性評(píng)價(jià)等。

60、有印痕的書該發(fā)給誰？

開學(xué)第一天，我抱著新課本去分發(fā)。走進(jìn)教室，教室里立即平靜下來，同學(xué)們的目光“刷”的一下集中到我身上。經(jīng)過了漫長的暑假，校園生活又重新充滿了新鮮的感覺，教師的一言一行格外引人注目。同學(xué)們對(duì)新學(xué)年充滿著強(qiáng)烈的渴望。

“老師，我來幫你發(fā)書 ??”“老師，我來??”同學(xué)們熱情很高，都急于看到即將與他們朝夕相處的“伙伴”。

我正準(zhǔn)備叫上幾位同學(xué)協(xié)助發(fā)書，突然注意到有幾本書因?yàn)榘b捆綁過緊，被勒出了深深的印跡。多年的班主任工作直覺告訴我，書不能輕易發(fā)下去，得先把這個(gè)問題解決。于是我對(duì)同學(xué)們說：“老師這里有幾本書因?yàn)榘b運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，留下一些印跡。”我把一本書舉起來讓全班同學(xué)都看得見。“那么，這幾本書該發(fā)給誰？”

一會(huì)兒，教室里竊竊私語。把問題交給學(xué)生，讓他們站在老師的角度設(shè)身處地想想解決問題的最佳方法。這也是我一向喜歡的做法。

我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。有的說，按順序發(fā)，輪到誰，就是誰；也有的說，根據(jù)成績，發(fā)給成績差的同學(xué)；甚至有同學(xué)說抓鬮??我未置可否。讓他們的思想先暴露出來，便于有的放矢，對(duì)癥下藥。

終于有個(gè)同學(xué)發(fā)言了：“老師，發(fā)給我一本吧。”我立即追問：“你為什么要一本呢？”

“因?yàn)榭偟糜腥说玫降模蝗缥乙税桑　焙茫∵@種先人后己的思想終于閃現(xiàn)了。我立即表揚(yáng)：“讓我們?yōu)樗倪@種為他人著想，寧愿自己吃虧的精神鼓掌！”

現(xiàn)時(shí)，全班響起了一陣熱烈的掌聲。正確的輿論導(dǎo)向初步形成了。但這是在老師的強(qiáng)烈暗示下形成的，學(xué)生對(duì)這種行為的深遠(yuǎn)意義還不能理解。我必須“擴(kuò)大戰(zhàn)果”。

“還有哪些同學(xué)愿意得到一本？”一些手舉了起來，也有一些同學(xué)猶豫著。我有意地在教室巡視了一遍，故意在一些目光夠堅(jiān)定的同學(xué)面前停一下。最后，全班同學(xué)的手都舉了起來。孩子們心靈純潔，有了榜樣的力量，他們總會(huì)熱烈響應(yīng)的。

我微笑著對(duì)同學(xué)們說：“老師為我們?nèi)嗤瑢W(xué)有這種精神感到由衷的高興，但究竟這幾本書該發(fā)給誰？我們還是沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，我們來一次演講比賽，看誰能把自己要得到書的理由說得充分，說得有力，誰就能得到一本。大家做評(píng)判員，誰說得好，就給他掌聲！”

就這樣，這幾本令人棘手的書，巧妙地轉(zhuǎn)化成了一種榮譽(yù)的象征，一種學(xué)生心靈的凈化器。

一陣七嘴八舌的議論后，有的同學(xué)發(fā)言了:“我們生活在一個(gè)集體當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相關(guān)心，寧可自己吃虧，不貪圖小便宜，如果人人都爭要好的，那書就發(fā)不下去了。”頓時(shí)，教室里響起一片掌聲。

又有同學(xué)登臺(tái)了：“鳥美在羽毛，人美在心靈。書籍的好壞重要的不是它的外表，而在它的內(nèi)容人。所以我愿意要一本。”又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。“只要我細(xì)心愛護(hù)，小心修整，書可能比別人的還要漂亮！”

“孔融讓梨的故事大家聽說過吧！古人尚能如此，何況我們新時(shí)代的學(xué)生！”

“古人說，一屋不掃，何以掃天下？這點(diǎn)小事都處理不好，我們?cè)趺磽?dān)當(dāng)起未來賦予我們的重任？”

一陣又一陣掌聲，把教室的氣氛推向了高潮。我把每一種新穎的觀點(diǎn)，都?xì)w納概括出來，寫在黑板上，并且適時(shí)補(bǔ)充誘導(dǎo)，結(jié)果好幾個(gè)同學(xué)的演講精辟深入。我再一次“窮追不舍”：“我們集體生活中，還有哪些地方需要有這種‘吃虧’精神？”

班上又討論開了：拾起不是自己扔的紙屑，分發(fā)東西不挑不選，勞動(dòng)不拈輕怕重，肯干臟活累活??

最后，大家評(píng)選出演講的前三名，他們自豪地拿到了有印跡的書，我號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。最后，所有課本都愉快地分發(fā)下去了。

參考答案：

針對(duì)案例中的現(xiàn)象和問題，學(xué)生能用所學(xué)的有關(guān)教育的一些理論進(jìn)行簡單分析，言之有理、自圓其說，發(fā)表出自己的意見和看法即可。但是分析時(shí)必須分析到點(diǎn)子上。

如該案例主要涉及到這樣一些教育理論和觀點(diǎn)：第一，解決問題應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性；第二，班主任應(yīng)重視學(xué)生榜樣的帶頭作用；第三，要善于運(yùn)用多種形式的活動(dòng)來營造正確的班級(jí)輿論和班風(fēng)。

第四篇：土地管理學(xué)2015西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育答案

1：[論述題]

2、土地資源與土地資產(chǎn)的區(qū)別與聯(lián)系？ 參考答案：

2、答：區(qū)別：土地資源是指土地作為自然要素，于現(xiàn)在或可預(yù)見的將來，能為人們所利用并能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的那部分土地。土地資產(chǎn)是指土地財(cái)產(chǎn)，即作為財(cái)產(chǎn)的土地。

聯(lián)系：土地資源是土地成為資產(chǎn)的基礎(chǔ)。土地資產(chǎn)是指具有明確的權(quán)屬關(guān)系(有其物主)和排他性，并具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的土地資源。土地具有資源和資產(chǎn)的雙重內(nèi)涵，前者是指土地作為自然資源，是人類生產(chǎn)和生活的根本源泉；后者是指土地作為財(cái)產(chǎn)，其有了經(jīng)濟(jì)(價(jià)值)和法律(獨(dú)占權(quán))意義。2：[論述題]

1、土地的基本特性有哪些？

參考答案：

1、答：1）土地是自然的產(chǎn)物； 2）土地面積的有限性；3）土地位置的固定性； 4）土地質(zhì)量差異的普遍性； 5）土地利用的永續(xù)性；

3：[單選題]

5、國家為了社會(huì)公共利益的需要，依法將農(nóng)民集體所有土地變?yōu)閲型恋氐男袨槭侵福ǎ〢：土地征收 B：土地劃撥 C： 土地征用 D：土地出讓 參考答案：C 4：[單選題]

4、下列哪項(xiàng)是土地所有權(quán)的核心（）A：土地占有權(quán) B：土地使用權(quán) C：土地收益權(quán) D：土地處分權(quán) 參考答案：D 5：[單選題]

3、土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的基本單元是（）。A：地段 B：地塊 C：圖斑 D：片區(qū) 參考答案：C 6：[單選題]

2、下列哪項(xiàng)是土地管理計(jì)劃職能的核心（）

A：預(yù)測 B：決策 C： 編制 D：實(shí)施 參考答案：B

7：[單選題]

1、依據(jù)《中華人民共和國土地管理法》第十四條規(guī)定，農(nóng)村土地承包經(jīng)營期限為（）年。A：10 B：20 C：30 D：40 參考答案：C 1：[填空題]

5、土地管理目標(biāo)按管理層次的不同，可分為 土地管理目標(biāo)、土地管理目標(biāo)和微觀土地管理目標(biāo)。參考答案：

5、宏觀 中觀

2：[論述題]

1、什么是土地用途管制?土地用途管制的主要內(nèi)容是什么? 參考答案：

1、答：土地用途管制是國家為了保證土地資源的合理利用，通過編制土地利用規(guī)劃、依法劃定土地用途分區(qū)，確定土地使用限制條件，實(shí)行用途變更許可的一項(xiàng)強(qiáng)制性管理制度。其主要內(nèi)容包括定性控制、定量控制、定位控制、定序控制。3：[論述題]

2、什么是地籍管理？地籍管理的任務(wù)是什么？

參考答案：

2、答：地籍管理是指國家為獲得地籍信息，科學(xué)管理土地，而采取的以土地調(diào)查(含測量)、土地分等定級(jí)、估價(jià)、土地登記、土地統(tǒng)計(jì)、地籍檔案為主要內(nèi)容的綜合措施。我國地籍管理的任務(wù)主要包括：

(1)為貫徹“十分珍惜、合理利用土地何切實(shí)保護(hù)耕地”基本國策服務(wù)。(2)為維護(hù)何鞏固土地的社會(huì)主義公有制服務(wù)。(3)為社會(huì)提供地籍信息服務(wù)。(4)為土地管理服務(wù)。

4：[填空題]

1、土地管理原理可以歸結(jié)為四大類，即、、動(dòng)態(tài)原理與效益原理。

參考答案：

1、人本原理 系統(tǒng)原理 5：[填空題]

2、土地登記，按登記的時(shí)間和任務(wù)不同，可分為 和 兩種。參考答案：

2、初始登記 變更登記

6：[填空題]

3、城鎮(zhèn)國有土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)方式一般有：、、和抵押等。參考答案：

3、出讓、轉(zhuǎn)讓、出租 7：[填空題]

4、按照城鄉(xiāng)土地的不同特點(diǎn)，土地分等定級(jí)可以分為 和農(nóng)用土地分等定級(jí)。參考答案：

4、城鎮(zhèn)土地分等定級(jí) 1：[填空題]

1、根據(jù)近代地租實(shí)體―超額利潤形成的原因和條件的不同，地租可區(qū)分為、和。

參考答案：

1、級(jí)差地租、絕對(duì)地租、壟斷地租 2：[填空題]

2、基本農(nóng)田是指按照一定時(shí)期人口和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求，依據(jù) 確定的不得占用的耕地。

參考答案：

2、土地利用總體規(guī)劃

3：[填空題]

3、下一的土地利用計(jì)劃建議，應(yīng)當(dāng)于每年 前報(bào)國土資源部，而報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)編制的土地利用計(jì)劃應(yīng)當(dāng)于上一 前報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)。參考答案：

3、11月20日；12月10日 4：[填空題]

4、土地的功能是、、、提供景觀的功能和儲(chǔ)蓄和增殖的功能。參考答案：

4、負(fù)載的功能 養(yǎng)育的功能 倉儲(chǔ)的功能 5：[填空題]

5、在土地管理方面常采用的經(jīng)濟(jì)杠桿有地租地價(jià)杠桿、財(cái)政杠桿、、。參考答案：

5、金融杠桿 稅收杠桿 6：[填空題]

6、地籍調(diào)查是國家采用科學(xué)方法，依照有關(guān)法律程序，通過 和，查清每一宗地的位置、權(quán)屬、界線、面積和用途等基本情況，以圖、簿示之，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行土地登記。參考答案：

6、權(quán)屬調(diào)查 地籍測量 7：[論述題]

1、簡述土地儲(chǔ)備制度在土地市場管理中的作用與效果。參考答案：

1、答:1）培育和規(guī)范土地市場 2）盤活企業(yè)存量土地資產(chǎn)

3）落實(shí)城市總體規(guī)劃，加快市區(qū)舊城改造 4）增加政府土地收益

8：[論述題]

2、什么是土地利用管理？土地利用管理具體包含哪些內(nèi)容？ 參考答案：

2、答：土地利用管理是國家按照預(yù)定的目標(biāo)和土地系統(tǒng)運(yùn)行的自然、經(jīng)濟(jì)規(guī)律，對(duì)土地的開發(fā)、利用、整治和保護(hù)所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制等工作的總稱。具體包括：（1）通過編制土地利用總體規(guī)劃和中期、計(jì)劃，對(duì)土地開發(fā)、利用、保護(hù)進(jìn)行計(jì)劃管理；

（2）對(duì)土地利用總體規(guī)劃實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)督，以保障土地資源的合理利用。在土地利用總體規(guī)劃實(shí)施過程中，如發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厍闆r有了較大變化，或土地利用總體規(guī)劃中有不當(dāng)之處，則通過反饋機(jī)制，對(duì)土地利用總體規(guī)劃進(jìn)行修正，再付諸實(shí)施；

(3)對(duì)農(nóng)用地，建設(shè)用地，未利用土地的開發(fā)、利用、保護(hù)狀況開展經(jīng)常性的監(jiān)測、調(diào)查、調(diào)控，以保證土地利用沿著科學(xué)軌道、朝著良性循環(huán)方向發(fā)展。

1：[單選題]

1、在土地管理系統(tǒng)中（）是核心 A：地籍管理 B：土地權(quán)屬管理 C：土地市場管理 D：土地利用管理 參考答案：D

2：[單選題]

2、農(nóng)用地保護(hù)的重點(diǎn)是：（）A：園地 B：耕地 C：林地 D：牧草地 參考答案：B

3：[單選題]

3、以下哪項(xiàng)不屬于城鎮(zhèn)國有土地使用權(quán)的出讓方式：（）A：招標(biāo) B：出售 C：拍賣 D：掛牌 參考答案：B

4：[單選題]

4、下面哪項(xiàng)為按照地籍的特點(diǎn)和任務(wù)進(jìn)行的分類？ A：稅收地籍 B：城鎮(zhèn)地籍 C：初始地籍 D：國家地籍 參考答案：C 5：[單選題]

5、下列不屬于我國城市土地一級(jí)市場交易方式的是：（）A：出讓 B：轉(zhuǎn)讓 C：入股 D：出租 參考答案：B

6：[論述題]

1、城市土地一級(jí)市場、二級(jí)市場的聯(lián)系與區(qū)別？ 參考答案：

1、答：從市場層次來講，城市土地市場又可劃分一級(jí)市場和二級(jí)市場。(1)城市土地一級(jí)市場。城市土地一級(jí)市場是指城市土地所有者將土地使用權(quán)在一定期限內(nèi)讓與城市土地使用者而形成的市場，反映的是土地所有者與土地使用者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。我國城市土地歸國家所有，政府是城市土地一級(jí)市場惟一的供給者，所以城市土地一級(jí)市場是一種壟斷性市場。目前，我國城市土地一級(jí)市場存在三種交易方式：出讓、出租和入股，其中，出讓是一種較常用的交易方式，它又包括協(xié)議出讓、招標(biāo)出讓和拍賣出讓三種方式；出租仍處于試點(diǎn)階段；入股也只是股份公司土地資產(chǎn)交易的一種方式。

(2)城市土地二級(jí)市場。城市土地二級(jí)市場是指城市土地一級(jí)市場的土地使用權(quán)受讓者將剩余年期的土地使用權(quán)讓予其他土地使用者而形成的市場，反映的是土地使用者與土地使用者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。與一級(jí)市場不同，二級(jí)市場土地供給者不是惟一的，所以城市土地二級(jí)市場是一種競爭性市場。目前，我國城市土地二級(jí)市場主要存在四種交易方式：轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)租、抵押和入股。

7：[論述題]

2、簡述我國農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀，存在問題和深化改革的建議。參考答案：

2、答：農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)是指農(nóng)村集體土地使用權(quán)在不同的主體之間的流動(dòng)和轉(zhuǎn)移，分為農(nóng)用地使用權(quán)和非農(nóng)用地使用權(quán)。

現(xiàn)狀：近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)轉(zhuǎn)換，及城鎮(zhèn)化水平的不斷提高，出現(xiàn)了大量的農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)現(xiàn)象。從流轉(zhuǎn)的情況來看，主要有轉(zhuǎn)包、租賃、”四荒”拍賣、承租轉(zhuǎn)包或返包、轉(zhuǎn)讓、入股等形式。存在問題：

1)存在土地強(qiáng)制流轉(zhuǎn)損壞農(nóng)民利益的現(xiàn)象。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的興起和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的推進(jìn)，土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)從幕后走向前臺(tái)，并且速度明顯加快，但存在不少違背農(nóng)民意愿，損壞農(nóng)民利益的問題。

2)土地流轉(zhuǎn)機(jī)制不健全。一是目前的土地流轉(zhuǎn)大多處于自發(fā)和無序狀態(tài)，缺乏必要的引導(dǎo)。二是土地流轉(zhuǎn)不規(guī)范，缺乏契約約束，農(nóng)戶委托集體經(jīng)濟(jì)組織缺少農(nóng)戶委托書，統(tǒng)一發(fā)包中由于對(duì)預(yù)期增值認(rèn)知不清或漠視，造成對(duì)農(nóng)民、集體利益的損壞，甚至剝奪農(nóng)民承包權(quán)，造成不穩(wěn)定因素。

3)農(nóng)民缺乏社會(huì)保障制約著土地流轉(zhuǎn)。在農(nóng)村土地具有社會(huì)保障和就業(yè)功能，而當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)保障機(jī)制尚未形成，決定了農(nóng)民不能輕易離開土地。

4)土地流轉(zhuǎn)市場化程度低，缺少中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。土地流轉(zhuǎn)沒有形成完善的市場體系，缺乏一個(gè)由上到下網(wǎng)絡(luò)狀的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，致使土地供求雙方的信息受阻，信息輻射面狹小，土地流動(dòng)渠道不暢，范圍窄。改革建議：

1)加強(qiáng)農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的制度化建設(shè)。一是考慮到不同地區(qū)之間存在的差異，因地制宜，靈活掌握；二是明確農(nóng)民利益不受損害，不以犧牲農(nóng)民利益為代價(jià)，確保農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定；三是考慮到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，嚴(yán)防農(nóng)村環(huán)境遭受破壞。同時(shí)，摸索建立一套完整規(guī)范的農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)程序，做到職責(zé)明確，手續(xù)完備，合同規(guī)范。2)土地流轉(zhuǎn)必須堅(jiān)持“自愿、有償、依法、規(guī)范”的基本原則。首先是群眾自愿的原則；再次是依法有序的原則；最后是規(guī)范操作的原則。

3)加強(qiáng)政府引導(dǎo)和服務(wù)。第一，適當(dāng)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)。第二，努力引導(dǎo)土地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)方向。土地流轉(zhuǎn)的方向應(yīng)盡量與土地利用規(guī)劃相一致。第三，發(fā)揮政府的服務(wù)職能。第四，加強(qiáng)對(duì)市場機(jī)制的培育和監(jiān)督。

4)建立土地流轉(zhuǎn)管理機(jī)構(gòu)。建議在各級(jí)土地管理部門內(nèi)部設(shè)立土地流轉(zhuǎn)管理機(jī)構(gòu)，并賦予相應(yīng)的管理職權(quán)，對(duì)土地的用途、項(xiàng)目、面積、價(jià)格等進(jìn)行規(guī)范化管理，并對(duì)土地流轉(zhuǎn)過程實(shí)行監(jiān)管，提高工作透明度，使農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)管理更趨優(yōu)化、更加有效、更為合理。

5）培育土地流轉(zhuǎn)中介機(jī)構(gòu)。依托鄉(xiāng)、村集體經(jīng)濟(jì)組織，培育土地流轉(zhuǎn)中介機(jī)構(gòu)，為流轉(zhuǎn)雙方提供法律、政策幫助，收集土地流轉(zhuǎn)信息，為土地流轉(zhuǎn)搭建平臺(tái)

1：[論述題]

1.什么是土地資源的可持續(xù)利用?談?wù)剬?shí)施土地資源可持續(xù)利用的思路。參考答案：

1、答：可持續(xù)發(fā)展系指滿足當(dāng)前需要而又不削弱子孫后代滿足其需要愛能力的發(fā)展。土地資源的可持續(xù)利用是將土地資源置于人口，資源，環(huán)境，經(jīng)濟(jì)發(fā)展巨系統(tǒng)中綜合考慮，對(duì)其的利用既能滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求能力。

實(shí)現(xiàn)土地資源的可持續(xù)利用要采取以下對(duì)策：(一)樹立可持續(xù)發(fā)展觀

首先，要樹立土地是一種稀缺自然資源的觀念，如何支配、使用它，關(guān)系到人類當(dāng)代和后代的生存，福利和幸福，保護(hù)土地是當(dāng)代人的責(zé)任。其次，要樹立土地、人口、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的系統(tǒng)觀，將通過對(duì)土地、環(huán)境破壞性的開發(fā)、利用來實(shí)現(xiàn)發(fā)展的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變?yōu)榧饶艽龠M(jìn)發(fā)展，又有利于土地利用、環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展觀。

(二)實(shí)現(xiàn)土地、人口、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

(三)選擇與建立可持續(xù)發(fā)展的土地、人口、環(huán)境組合運(yùn)作模式

a要使經(jīng)濟(jì)增長與惡化環(huán)境的土地投入脫鉤 b實(shí)行以預(yù)防為主的環(huán)境政策 c將土地資源利用的外部性內(nèi)在化 d實(shí)行有控制的人口轉(zhuǎn)變 e消除貧困

2：[論述題]2.你認(rèn)為我國土地征收制度存在什么問題？應(yīng)如何改革？ 參考答案：

2、答：土地征收制度是國家為了公共利益的需要，依法規(guī)范將農(nóng)民集體所有土地變?yōu)閲型恋氐男袨榈闹贫取Ｍ恋卣魇罩贫鹊慕?duì)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展用地發(fā)揮著巨大的作用，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國土地征收制度自身的一些問題逐漸突現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在：

1)土地征收規(guī)范缺失,土地資源浪費(fèi)嚴(yán)重；

2)土地征收補(bǔ)償對(duì)被征收者保護(hù)不力,修改后的相關(guān)法律依然不盡合理； 3）土地征收?qǐng)?zhí)行程序不嚴(yán)格,違法現(xiàn)象嚴(yán)重；

4）土地補(bǔ)償費(fèi)支付不到位,安置不落實(shí),被征地農(nóng)民長遠(yuǎn)生計(jì)沒有保障； 5）腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重、社會(huì)各界反映強(qiáng)烈。由于征地的決定權(quán)高度集中在政府手中,加上土地審批權(quán)重利大,極易滋生腐敗,土地審批領(lǐng)域已經(jīng)成為腐敗的重災(zāi)區(qū)。改革措施：

1)轉(zhuǎn)變政府對(duì)土地資源利用的觀念：各級(jí)政府部門的領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想觀念和管理方式,充分認(rèn)識(shí)對(duì)集體土地征收所涉及的農(nóng)民利益問題,是尊重和保護(hù)農(nóng)民基本的合法權(quán)益問題。因此,不能以犧牲農(nóng)民的合法權(quán)益為代價(jià)來搞所謂的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化,樹立正確的政績觀和科學(xué)的發(fā)展觀。

2）改革和完善土地征收補(bǔ)償制度：首先是嚴(yán)格區(qū)分公益用地和經(jīng)營性用地；其次是建立和完善土地征收補(bǔ)償體系；最后是要適當(dāng)提高土地征收的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。

3）改革和完善土地征收的程序：一是對(duì)申請(qǐng)用地單位公開,使其了解和知悉行政程序的進(jìn)行以相應(yīng)地調(diào)整自身的行為；二是對(duì)被征收土地的集體經(jīng)濟(jì)組織及其成員公開，使其了解征收行為對(duì)自身權(quán)益影響的程度并提出合理的補(bǔ)償或救濟(jì)請(qǐng)求;三是對(duì)社會(huì)公開,接受社會(huì)的監(jiān)督,遏止不良行政。

4）完善合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地制度：在土地征收過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)規(guī)劃、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格控制各項(xiàng)建設(shè)用地,要優(yōu)先利用荒地、非農(nóng)業(yè)用地，盡量不占用耕地；要優(yōu)先利用劣質(zhì)土地，盡量不占用優(yōu)質(zhì)土地。加大土地監(jiān)察和對(duì)土地違法行為的打擊力度,切實(shí)制止亂占耕地、濫用土地的行為。對(duì)在土地征收中出現(xiàn)的腐敗問題,應(yīng)該嚴(yán)肅處理,加大對(duì)土地征收中違法腐敗現(xiàn)象的打擊力度。

3：[填空題]

1、土地分等定級(jí)采用 和 兩個(gè)層次的劃分體系。參考答案：

1、”等”，"級(jí)” 4：[填空題]

2、土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的基本形式：，和。參考答案：

2、出售；交換；贈(zèng)與 5：[填空題]

3、土地征用的特征：，和 參考答案：

3、是一種政府權(quán)力；強(qiáng)制性；補(bǔ)償性 6：[填空題]

4、城鎮(zhèn)國有土地使用權(quán)出讓可采取的方式：，和。參考答案：

4、協(xié)議；招標(biāo)；拍賣；掛牌 7：[填空題]

5、土地調(diào)查包括、和土地條件調(diào)查。參考答案：

5、地籍調(diào)查 土地利用現(xiàn)狀調(diào)查 8：[填空題]

6、為實(shí)現(xiàn)土地管理目標(biāo)，提高土地管理效率，要綜合用、和 技術(shù)方法。

參考答案：

6、行政 經(jīng)濟(jì) 法律 1：[填空題]

1.財(cái)產(chǎn)對(duì)象實(shí)體最重要的屬性是、、和。參考答案：

1.財(cái)產(chǎn)對(duì)象實(shí)體最重要的屬性是有限性（稀缺性）、有用性、可占用性和具有價(jià)值。2：[填空題] 2.土地具有 和 的雙重內(nèi)涵。參考答案：

2.土地具有資源和資產(chǎn)的雙重內(nèi)涵。3：[填空題]

3.與勞動(dòng)、資本一起稱為生產(chǎn)三要素。參考答案：

3.土地與勞動(dòng)、資本一起稱為生產(chǎn)三要素。4：[填空題]

4.土地與人口的關(guān)系主要表現(xiàn)為。

參考答案：4.土地與人口的關(guān)系主要表現(xiàn)為土地的供求關(guān)系。5：[填空題]

5.土地資源核算的內(nèi)容包括： 核算、核算、核算、核算。參考答案：

5.土地資源核算的內(nèi)容包括：土地?cái)?shù)量核算、土地質(zhì)量核算、土地價(jià)值核算、土地利用成本―效益核算。

6：[填空題]6.土地管理的基本內(nèi)容由、、、四部分構(gòu)成，其中 是基礎(chǔ)，和 是手段，是核心。參考答案：

6.土地管理的基本內(nèi)容由地籍管理、土地權(quán)屬管理、土地利用管理、土地市場管理四部分構(gòu)成，其中地籍管理是基礎(chǔ)，土地權(quán)屬管理和土地市場管理是手段，土地利用管理是核心。7：[論述題]

2.簡述在土地管理方面采用的主要經(jīng)濟(jì)杠桿 參考答案：

2.簡述在土地管理方面采用的主要經(jīng)濟(jì)杠桿（1）地租地價(jià)杠桿

通過地租地價(jià)杠桿可對(duì)土地管理產(chǎn)生以下作用：實(shí)行土地有償使用，使土地所有權(quán)在經(jīng)濟(jì)上得以實(shí)現(xiàn)；調(diào)整土地供需矛盾；指導(dǎo)土地的合理分配和利用，優(yōu)化土地利用結(jié)構(gòu)；鼓勵(lì)對(duì)土地的投入，提高土地利用的集約度；（2）財(cái)政杠桿

通過財(cái)政撥款來體現(xiàn)國家對(duì)土地利用的宏觀控制。（3）金融杠桿

金融機(jī)構(gòu)通過銀行信貸向用地單位提供資金，刺激用地單位對(duì)土地的投資。

8：[論述題]

1土地管理應(yīng)遵循的基本原則 參考答案：

1.土地管理應(yīng)遵循的基本原則

（１）正確處理國家、集體、個(gè)人之間關(guān)系的原則；（２）堅(jiān)持生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三效益統(tǒng)一的原則；（３）堅(jiān)持依法、統(tǒng)一、科學(xué)地管理土地的原則。1：[填空題]

1.管理是為了獲得效益，效益包括、和。2 參考答案：

1.管理是為了獲得效益，效益包括生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2：[填空題]2.土地管理計(jì)劃職能的過程包括4個(gè)步驟，即，和。參考答案：

2.土地管理計(jì)劃職能的過程包括4個(gè)步驟，即預(yù)測，決策，計(jì)劃的編制和計(jì)劃的實(shí)施。3：[填空題] 3.土地管理控制的基本過程由3個(gè)步驟組成，即。參考答案：

3.土地管理控制的基本過程由3個(gè)步驟組成，即確定標(biāo)準(zhǔn)，衡量績效，偏差的分析與糾正。4：[填空題]

4.為了及時(shí)、有效地修正土地管理實(shí)際工作結(jié)果與計(jì)劃之間的偏差，通常采用、和 三種類型相結(jié)合的方法。參考答案：

4.為了及時(shí)、有效地修正土地管理實(shí)際工作結(jié)果與計(jì)劃之間的偏差，通常采用預(yù)先控制、過程控制和后果控制三種類型相結(jié)合的方法。5：[填空題]

5.宏觀土地管理目標(biāo)指 的土地管理總目標(biāo)，中觀土地管理目標(biāo)指地區(qū)的土地管理目標(biāo)，微觀土地管理目標(biāo)指 土地管理目標(biāo)。參考答案：

5.宏觀土地管理目標(biāo)指全國的土地管理總目標(biāo)，中觀土地管理目標(biāo)指地區(qū)的土地管理目標(biāo)，微觀土地管理目標(biāo)指縣級(jí)土地管理目標(biāo)。6：[論述題]

2.什么是地籍管理，我國地籍管理的任務(wù)是什么？ 參考答案：

2.什么是地籍管理，我國地籍管理的任務(wù)是什么？

國家為獲得地籍信息，科學(xué)管理土地，而采取的以土地調(diào)查（含測量）、土地分等定級(jí)、估價(jià)、土地登記、土地統(tǒng)計(jì)、地籍檔案為主要內(nèi)容的綜合措施。在我國，地籍管理的主要任務(wù)是：為維護(hù)土地的社會(huì)主義公有制，保護(hù)土地所有者和使用者的合法權(quán)益，促進(jìn)土地的合理開發(fā)、利用、編制土地利用計(jì)劃、土地利用總體規(guī)劃，制定有關(guān)土地政策、法律等，提供、保管、更新有關(guān)土地自然、經(jīng)濟(jì)、法規(guī)方面的信息。7：[論述題]

3.簡述地籍管理的原則 參考答案：

3.簡述地籍管理的原則

（1）地籍管理必須按國家規(guī)定的統(tǒng)一制度進(jìn)行。（2）保證地籍資料的可靠性和精確性。（3）保證地籍工作的連續(xù)性。（4）保證地籍資料的完整性。8：[論述題] 1.地籍的作用 參考答案： 1.地籍的作用

（1）為土地管理提供基礎(chǔ)資料。

（2）為維護(hù)土地產(chǎn)權(quán)權(quán)益等提供基礎(chǔ)資料。（3）為改革與完善土地使用制度提供基礎(chǔ)資料。（4）為編制國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃等提供基礎(chǔ)資料。1：[填空題]

5.土地利用變更調(diào)查是在 的基礎(chǔ)上，對(duì) 進(jìn)行的調(diào)查。參考答案：

5.土地利用變更調(diào)查是在土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)土地利用變化情況進(jìn)行的調(diào)查。2：[填空題]

2.土地登記是指土地、及 的登記。參考答案：

2.土地登記是指土地所用權(quán)、使用權(quán)及他項(xiàng)權(quán)利的登記。3：[填空題]

4.地籍調(diào)查的單元是，地籍調(diào)查的主要內(nèi)容包括 和 兩個(gè)方面。參考答案： 4.地籍調(diào)查的單元是一宗地，地籍調(diào)查的主要內(nèi)容包括權(quán)屬調(diào)查和地籍測量兩個(gè)方面。4：[論述題]

1.什么是地籍調(diào)查 參考答案：

1.什么是地籍調(diào)查

地籍調(diào)查是國家采用科學(xué)方法、依照有關(guān)法律程序，通過權(quán)屬調(diào)查和地籍測量，查清第一宗地的位置、權(quán)屬、界線、面積和用途等基本情況，以圖、簿示之，在些基礎(chǔ)上進(jìn)行土地登記。5：[填空題]

3.土地統(tǒng)計(jì)是對(duì)土地的、、、和 等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和匯總。

參考答案：

3.土地統(tǒng)計(jì)是對(duì)土地的數(shù)量、質(zhì)量等級(jí)、權(quán)屬、利用類型和分布等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和匯總。6：[填空題]

10.地籍的核心是權(quán)屬，按城鄉(xiāng)土地的不同特點(diǎn)，地籍可分為 地籍和 地籍。參考答案：

10.地籍的核心是權(quán)屬，按城鄉(xiāng)土地的不同特點(diǎn)，地籍可分為城鎮(zhèn)地籍和農(nóng)村地籍。7：[填空題]

6.土地條件調(diào)查是指對(duì)土地的 和 的調(diào)查，由此土地評(píng)定質(zhì)量。參考答案：

6.土地條件調(diào)查是指對(duì)土地的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的調(diào)查，由此土地評(píng)定質(zhì)量。8：[填空題]

7.土壤的酸堿度以PH表示，PH在 為中性土壤；PH 為酸性土壤； 為堿性土壤。

參考答案：

7.土壤的酸堿度以PH表示，PH在6.5-7.5為中性土壤；PH小于6.5為酸性土壤；大于7.5為堿性土壤。9：[填空題]

9.地籍的核心是，依據(jù)所起作用不同，地籍可分為 地籍、地籍和 地籍。

參考答案：

9.地籍的核心是權(quán)屬，依據(jù)所起作用不同，地籍可分為稅收地籍、產(chǎn)權(quán)地籍和多用途地籍。10：[填空題]

8.絕對(duì)高度就是，相對(duì)高度是表示地面上任意兩點(diǎn)間的。參考答案：

8.絕對(duì)高度就是海拔高度，相對(duì)高度是表示地面上任意兩點(diǎn)間的高程之差。11：[填空題]

11.我國現(xiàn)階段地籍管理的主要內(nèi)容包括、、、及 等。參考答案：

11.我國現(xiàn)階段地籍管理的主要內(nèi)容包括土地調(diào)查、土地分等定級(jí)估價(jià)、土地登記、土地統(tǒng)計(jì)及地籍檔案管理等。12：[論述題] 2.什么是圖斑 參考答案： 2.什么是圖斑

土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的基本單元是圖斑。所謂圖斑是指在實(shí)地屬于同一種土地利用類型、屬于同一個(gè)權(quán)屬單位、同在一個(gè)圖幅內(nèi)且外圍為固定實(shí)物界線的封閉地塊。圖斑是地類劃分的最小范圍，在量算面積時(shí)，圖斑又是最小的量算單位和量算單元。13：[論述題]

3.土地利用現(xiàn)狀調(diào)查工作程序 參考答案：

3.土地利用現(xiàn)狀調(diào)查工作程序 土地利用現(xiàn)狀調(diào)查工作，按完成的順序及工作方式、內(nèi)容，可分為四個(gè)階段八大步驟。（1）準(zhǔn)備工作階段，一個(gè)步驟，即準(zhǔn)備工作；（2）外業(yè)工作階段，一個(gè)步驟，即外業(yè)調(diào)繪與補(bǔ)測工作；（3）內(nèi)業(yè)工作階段，包括航片轉(zhuǎn)繪、土地面積量算、編繪圖件和編寫土地利用現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告或說明書四個(gè)步驟；（4）驗(yàn)收歸檔階段，包括成果檢查驗(yàn)收及成果資料歸檔兩個(gè)步驟。

14：[填空題]

1.土地登記的法律依據(jù)包括 依據(jù)和 依據(jù)兩大類。參考答案：

1.土地登記的法律依據(jù)包括實(shí)體法律依據(jù)和程序法律依據(jù)兩大類。

第五篇：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育大學(xué)語文作業(yè)答案

第一批次

[論述題]

四、閱讀題

閱讀《箱子巖》一文，按要求作答

我記起十五年前那個(gè)夜里一切光景，那落日返照，那狹長而描繪朱紅線條的船只，那鑼鼓與熱情興奮的呼喊，??尤其是臨近幾只小漁船上歡樂跳擲的小孩子，其中一定就有一個(gè)今晚我所見到的跛腳什長。唉，歷史，多么古怪的事物。生惡性癰疽的人，照舊式治療方法，可用一星一點(diǎn)毒藥敷上，盡它潰爛，到潰爛凈盡時(shí)，再用藥物使新的肌肉生長，人也就恢復(fù)健康了。這跛腳什長，我對(duì)他的印象雖異常惡劣，想起他就是一個(gè)可以潰爛這鄉(xiāng)村居民靈魂的人物，不由人不寄托一種幻想??

A這里寫了哪兩次情景，這兩次之間構(gòu)成什么關(guān)系？ B文段的后半部分（“唉，歷史”之后）運(yùn)用的表達(dá)方式是記敘？是說明？還是議論？ C醫(yī)治“癰疽”比喻意義是什么？ D作者寄托的“幻想”是什么？

參考答案：

A這里寫的是作者15年前后兩次游箱子巖的情景。這兩次之間構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。B是議論。

C醫(yī)治“癰疽”比喻意義是：改造人的精神上落后和麻木。

D作者寄托的“幻想”是：希望湘西人克服痼疾，清除污穢，改造湘西。

簡答題：

請(qǐng)舉例分析《詩經(jīng)》的“賦比興”具體指什么？

參考答案： 賦比興是前人從《詩經(jīng)》三百篇中歸納出來的表現(xiàn)手法。概括和總結(jié)了《詩經(jīng)》的藝術(shù)技巧，揭示出古代詩歌藝術(shù)表現(xiàn)手法的基本特征。采朱熹《詩集傳》的說法：

賦者：敷陳其事而直言之者也 即鋪陳直敘 比者：以彼物以比此物也 亦即打比方，比喻。《詩經(jīng)》中常以常見的、具體的事物比不常見的、抽象的事物，收到很好的藝術(shù)效果，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

興者：先言他物以引起所詠之詞也 詩歌的情感往往是有所觸動(dòng)而發(fā)的。這里所說的”興”，就是觸景生情、觸物動(dòng)情的聯(lián)想方式，同時(shí)它也是渲染、烘托環(huán)境氣氛的手段。這種方式，常放在詩的開頭，因而又稱起興。

[單選題]

各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是

（）

A：少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢（游：交游，交往《管晏列傳》）B：日思高其位，大其祿。（高：使地位高《寓言二則》）

C：人不知而不慍，不亦君子乎？（慍：生氣（《孔孟語錄八則》）

D：若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡（惡：討厭）乎待哉 參考答案：D 沈從文《箱子巖》中用成衣人的話來刻畫跛腳什長，運(yùn)用的表現(xiàn)手法是（）

A：對(duì)比B：鋪墊C：側(cè)面烘托D：正面描寫 參考答案：C

[多選題]

對(duì)王昌齡的介紹中正確的有

（）

A：氣勢雄渾，格調(diào)高昂B：是盛唐邊塞詩的代表作家之一 C：以七絕成就最高D：其詩主要抒發(fā)懷才不遇的情懷 E：作品有憤慨時(shí)政及刻畫宮怨之作。參考答案：ABCE 下列作家在小說創(chuàng)作方面成就很高的有（）

A：魯迅B：朱自清C：茅盾D：巴金E：老舍

參考答案：ACDE 李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》一詩在情感內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)有（）

A：波瀾變化的情感B：起伏跌宕的結(jié)構(gòu)

C：纏綿細(xì)膩的描寫D：華美精致的語言E：質(zhì)樸的詩歌風(fēng)格

參考答案：AB 對(duì)陶淵明《歸園田居》“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”詩句的理解正確的有（）

A：表達(dá)厭倦官場的思想B：鳥兒熱愛自然，人們應(yīng)保護(hù)自然 C：“羈鳥”“池魚”的喻意詩官場的狹隘禁錮D：樹林、深淵的喻意詩田園的廣闊、自由 E：表達(dá)向往自由的生活態(tài)度

參考答案：ACDE 史鐵生《我與地壇》中，對(duì)母愛描寫的方法有（）

A：無聲的行為描寫B(tài)：通過“我”的口的直接心里描寫C：側(cè)面的烘托手法 D：直接的語言描寫E：濃厚的象征描寫 參考答案：ABC

[單選題]

柳宗元《寓言二則》的第二則中的“今世之嗜取者”類比的是（）A：有特殊愛好的人B：有特殊貢獻(xiàn)的人C：清廉官員D：腐敗官吏 參考答案：D 司空?qǐng)D《詩品.含蓄》中，表達(dá)“優(yōu)秀的文學(xué)創(chuàng)作，既要有博采萬象，又要細(xì)致的藝術(shù)提煉”的創(chuàng)作思想的詩句是（）

A：不著一字，盡得風(fēng)流B：語不涉己，若不堪憂 C：是有真宰，與之沉浮D：淺深聚散，萬取一收 參考答案：D 魯迅《狂人日記》中狂人的形象意義是（）

A：精神病患者B：封建禮教的受害者

C：封建禮教的反抗者D：既是封建制度和禮教的受害者，又是反抗者 參考答案：D 北宋第一個(gè)專業(yè)的詞作家是（）A：蘇軾B：李清照C：辛棄疾D：柳永 參考答案：D 杜甫的詩歌風(fēng)格是（）

A：清麗婉轉(zhuǎn)B：沉郁頓挫C：慷慨悲壯D：飄逸奔放 參考答案：B 戲劇《雷雨》、《日出》的作者是

（）A：老舍 B：曹禺 C：郭沫若 D：艾青

正確答案：B

蘇軾是個(gè)多才多藝的作家，其主要的文學(xué)成就是（）

A：詞 詩歌 小說B：戲劇 曲 詞 C：散文 詩歌 詞 D：雜文 散文 小品文

正確答案：C

我國小說史上第一部章回體長篇?dú)v史小說是

（）A：《三國演義》B：《水滸傳》C：《前漢演義》D：《東周列國》 正確答案：A

第二次

四、閱讀題

閱讀曹操《蒿里行》一詩，回答問題

關(guān)東有義士，興兵討群兇。初期會(huì)盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。

勢利使人爭，嗣還自相戕。淮南弟稱號(hào)，刻璽於北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露於野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。

請(qǐng)回答：

A概括本詩的情感內(nèi)容

B這首詩氣魄宏大，感情濃郁真摯，筆力凝重，語言簡練質(zhì)樸，體現(xiàn)了曹操詩歌怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)？ C“軍合力不齊，躊躇而雁行”的原因是什么？

D作者用”躊躇”、“雁行”形容軍閥們什么心理？

E”初期會(huì)盟津，乃心在咸陽”兩句表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

參考答案：

A情感內(nèi)容：真實(shí)反映東漢末年的社會(huì)動(dòng)蕩、豪強(qiáng)割據(jù)以及給社會(huì)造成的嚴(yán)重惡果，表現(xiàn)了作者對(duì)人民的深重苦難的關(guān)注和同情。

B格調(diào)蒼涼悲壯的風(fēng)格特點(diǎn)。

C原因是：勢利使人爭，嗣還自相戕。

D心理：表現(xiàn)了軍閥們?yōu)榱吮４鎸?shí)力，裹足不前，各懷鬼胎的丑態(tài)和心理。

E期望：希望各方將領(lǐng)團(tuán)結(jié)一心，如周武王伐紂，劉、項(xiàng)滅秦那樣，取得討伐董卓的勝利。

三、簡答題

史鐵生《我與地壇》中所描寫景物的總體特點(diǎn)是什么？其作用是什么？

參考答案：特點(diǎn)：荒蕪冷落并不衰敗。象征作殘廢雙腿后的不幸人生，以及直面坎坷命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)意志

[多選題] 畢淑敏的《精神的三間小屋》中所盛放的是

（）

A：我們自身 B：我們的愛和恨 C：我們的國家和民族 D：我們的事業(yè) E：我們的知識(shí) 參考答案：ABD 老舍《想北平》一文的藝術(shù)特點(diǎn)有（）A：意境朦朧、悠遠(yuǎn)，語言鏗鏘有力

B：文風(fēng)樸實(shí)自然，語言清新活潑，情感濃烈深厚 C：構(gòu)思特點(diǎn)：從大處著眼，在小處落筆。

D：運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)北平的情調(diào)，表達(dá)由衷的愛 E：情感含蓄，自然景物描寫優(yōu)美 參考答案：BCD 《管晏列傳》寫管仲治政的特點(diǎn)有（）

A對(duì)內(nèi)通貨積材 B與民同好惡 C善于舉薦他人 D對(duì)外取信于諸侯 E團(tuán)結(jié)其他同僚

參考答案：ABD 《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容有（）A：反映征役的詩 B：揭露統(tǒng)治階級(jí)丑行的諷刺詩 C：反映被剝削者被壓迫者的詩 D：反映周民族的歷史的詩 E：反映婚戀愛的詩

參考答案：ABCDE 《三國演義.官渡之戰(zhàn)》中實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過曹操的袁紹卻敗給了曹操，其主要原因是主帥（）A：缺乏主見，優(yōu)柔寡斷貽誤戰(zhàn)機(jī) B：不能識(shí)別、信任、重用人才

C：不懂糧草在戰(zhàn)爭中的重要作用 D：沒有占據(jù)有利的地勢 E：不關(guān)注民生疾苦 參考答案：ABC

[單選題] 各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A：天下必以為王能市馬（市：購買）(《燕昭王求士》）

B：遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止（窮：貧瘠）C：知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也（羞：以為羞恥《管晏列傳》）D：且舉世而譽(yù)之而不加勸（勸勉，努力），舉世而非之而不加沮 參考答案：B 魯迅《狂人日記》一文，最突出的藝術(shù)特點(diǎn)是（）A：運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義方法 B：運(yùn)用浪漫主義方法

C：運(yùn)用了象征主義的方法 D：運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義和象征主義相結(jié)合的方法 參考答案：D 李賀《李憑箜篌引》中用“芙蓉泣露香蘭笑”來描摩、形容音樂聲，運(yùn)用的修辭手法是（）A：比喻 排比 B：擬人 夸張 C：通感比喻 擬人 D：排比 通感比喻 參考答案：C 柳宗元《始得西山宴游記》中，表現(xiàn)作者的人格和抱負(fù)的一句是（）A：然后知是山之特立，不與培婁為類 B：心凝形釋，與萬化冥合

C：則凡數(shù)州之土壤，皆在祍席之下 D：后知吾向之未始游，游于是乎始。參考答案：A 史鐵生《我與地壇》中所寫的“園子荒蕪但并不衰敗”讓人聯(lián)想到作者坎坷的人生和面對(duì)不幸人生的堅(jiān)強(qiáng)意志，運(yùn)用的表現(xiàn)手法是（）

A：象征 B：鋪墊 C：欲揚(yáng)先抑 D：排比

參考答案：A 其作品多取材于城市下層民眾的生活，有強(qiáng)烈的生活氣息，富于北京地方色彩，因而被人稱為“北京市民社會(huì)的表現(xiàn)者與批判者”的作家是（）A：朱自清 B：茅盾 C：老舍 D：郭沫若

參考答案：C 詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。收集的詩歌產(chǎn)生的時(shí)代是（）A：春秋至戰(zhàn)國時(shí)期 B：戰(zhàn)國至秦漢時(shí)期

C：西周初年到春秋中葉時(shí)期 D：春秋至秦漢中期 參考答案：C 歷史上不計(jì)管仲一箭之仇、委以重任的君王是（）A：秦穆公B：楚莊王C：齊桓公D：晉文公 參考答案：C 在詞壇上第一個(gè)大量寫作慢詞的作家是（）A：柳永B： 歐陽修 C：蘇軾 D：李清照 參考答案：A 提出過“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的文學(xué)主張的作家是（）A：韓愈 B：柳宗元 C：白居易 D：元稹 參考答案：C 第三批次

[論述題]

四、閱讀題

閱讀柳宗元《寓言二則》中的《??傳》，按要求作答

永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應(yīng)，搖其首。有頃益怠。已濟(jì)者立岸上呼且號(hào)曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。

吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。

A概括這篇短文的思想大意。

B請(qǐng)寫出對(duì)一氓進(jìn)行直接的（正面的）描寫的語言描寫的語句。

C文中的“已濟(jì)者”的 “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨””的話，對(duì)于刻畫“一氓”來說，屬于什么描寫方法？

D文章的第一句話“永之氓咸善游”，在文中起什么作用？ E將“得不有大貨之溺大氓者乎”翻譯成現(xiàn)代語句。

參考答案：

A思想大意:通過一氓因舍不得丟掉一千文錢而被淹死的故事，揭示出沉迷于金錢的人最終是會(huì)被金錢吞噬的普遍道理。

B語言描寫語句：吾腰千錢，重，是以后。C描寫方法：側(cè)面描寫。

D作用：鋪墊、對(duì)比反襯的作用。

E翻譯：豈不是有大錢就會(huì)淹死大人物嗎?

三、簡答題

1、什么建安文學(xué)？其主要內(nèi)容。參考答案：

建安，是漢獻(xiàn)帝的年號(hào)，人們把這一時(shí)段的文學(xué)稱作建安文學(xué)。其主要內(nèi)容有：

1、真實(shí)地反映出社會(huì)的**和人民流離失所的痛苦

2、抒寫統(tǒng)一國家愿望

3、抒寫作者建功立業(yè)的抱負(fù)、理想以及無法實(shí)現(xiàn)的苦悶之情.[多選題] 創(chuàng)造詩歌意境的主要方式有（）

A：寓情于景 B：緣情寫景 C：緣事寫景 D：情隨景生 E：寄情于理 參考答案：ABD 墨子的主要思想有（）

A：兼愛 B：節(jié)用 C：非攻 D：反對(duì)禮樂 E：主張無為 參考答案：ABCD 柳永在詞壇上的貢獻(xiàn)有（）

A：繼承民間傳統(tǒng)，善于采納市井新聲入詞 B：內(nèi)容上開拓詞的題材

C：創(chuàng)作了大量適合歌唱的慢詞 D：開創(chuàng)了豪放詞派 E：他是第一個(gè)專業(yè)詞作家 參考答案：ABC 下列作品屬于史鐵生的有（）

A：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》 B：《命若琴弦》 C：《務(wù)虛筆記》 D：《沉重的翅膀》 E：《昆侖殤》 參考答案：ABC 《牡丹亭》的主要思想包括（）

A：反封建禮教 B：追求個(gè)性解放 C：追求自由愛情 D：反對(duì)苛捐雜稅 E：反對(duì)階級(jí)壓迫

參考答案：ABC

[單選題] 各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A：茍能起，又不艾（艾：自責(zé)，后悔《寓言二則》）

B：攸乃出操與荀彧之書以示之曰：“此書何人所寫？”（書：書寫）（《官渡之戰(zhàn)》）C：水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里（摶：盤旋著往上飛）（《逍遙游》）D：軍合力不齊，躊躇而雁行（躊躇：徘徊，遲疑不進(jìn)之狀）（《蒿里行》）參考答案：B 《史記.管晏列傳》中，寫晏嬰解越石父于囚禁之中和舉薦御者這兩件軼事，表現(xiàn)晏嬰（）A：同情弱者的心情 B：關(guān)注底層人的生活的態(tài)度

C：善于注重為官形象和舉動(dòng)的行為 D：知人善薦、位高而謙卑的宏達(dá)胸襟和高尚品格 參考答案：D 柳永《望海潮》中描寫的西湖的總體特點(diǎn)的是（）

A：煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家 B：重湖疊巘清嘉

C：東南形勝, 三吳都會(huì),錢塘自古繁華 D：怒濤卷霜雪, 天塹無涯。市列珠璣 參考答案：B 下列詩句出自范仲淹《漁家傲》（塞下秋來）一詞的是（）

A：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞 B：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 C：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì) D：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁 參考答案：C 柳宗元被貶永州所寫最有代表性的自成體系的游記是（）

A：《永州八記》 B：《湘行散記》 C：《柳柳州記》 D：《柳州八記》 參考答案：A 下列作品不屬于老舍的一部是（）

A：《月牙兒》 B：《屈原》 C：《四世同堂》 D：《駱駝樣子》 參考答案：B 《詩經(jīng)》中屬于“祭祀音樂”一類是（）A：風(fēng) B：大雅 C：小雅 D：頌

參考答案：D 代表小生產(chǎn)者利益的思想家是（）A：老子 B：孟子 C：墨子 D：孔子 參考答案：C 沈從文《箱子巖》的最后寫到賀龍鬧革命的意圖是（）

A：贊揚(yáng)賀龍的革命精神 B：對(duì)湘西人民寄予創(chuàng)造新的歷史的希望

C：照應(yīng)文章的開頭，使結(jié)構(gòu)更完整 D：表現(xiàn)人物的性格特征，使之更形象、生動(dòng) 參考答案：B 1951年老舍被北京市人民政授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)，主要是因?yàn)槌晒?chuàng)作了戲劇 A：《龍須溝》 B：《駱駝祥子》 C：《四世同堂》 D：《日出》 參考答案：A 第四批次 [多選題] 景物描寫的基本要求有（）

A：抓住景物特征 B：景物描寫服從于表現(xiàn)主題的需要

C：只能寫自己親眼所見之景 D：只能寫現(xiàn)實(shí)中的景 E：要力求形象、具體、生動(dòng) 參考答案：ABE

[論述題]

四、閱讀題

閱讀《我與地壇》中文段，回答問題

曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時(shí)我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會(huì)我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她――但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。

A概括本段敘寫的中心意旨。

B文中刻畫母親，主要運(yùn)用了什么描寫方法？

C“她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船”運(yùn)用了什么修辭方法？ D文中寫“我”的后悔、自責(zé)，對(duì)于表現(xiàn)母愛的真摯起什么作用？ E本文的作者是誰？

參考答案：

A中心意旨：通過回憶往事，表現(xiàn)了母親對(duì)自己的深愛。B描寫方法：行為描寫方法。

C修辭方法：比喻。D作用：側(cè)面烘托作用。E作者：史鐵生。

[論述題]

三、簡答題

蘇軾在《賈誼》一文中認(rèn)為賈誼懷才不遇原因是什么？你如何看待這個(gè)問題? 參考答案：原因：志大而量小，才有余而是不足；未得大臣的擁護(hù)就急于發(fā)表政見，被貶后又不善處窮。對(duì)今人有一定的啟發(fā)意義。根據(jù)學(xué)員的理解答，言之成理即可。

[多選題] 史鐵生《我與地壇》的第三部分描寫了七種不同事物與四季對(duì)應(yīng)，象征了（）A：各種人生體驗(yàn) B：多種心境 C：復(fù)雜的人生 D：多種滄桑命運(yùn) E：不同事物的性質(zhì) 參考答案：ABCD 柳永在詞壇上的貢獻(xiàn)有（）

A：繼承民間傳統(tǒng)。善于采納市井新聲入詞 B：內(nèi)容上的開拓詞題材 C：創(chuàng)作了大量適合歌唱的慢詞 D：開創(chuàng)了豪放詞派 E：改革了詞的內(nèi)容，以詩為詞 參考答案：ABC 下列各項(xiàng)對(duì)沈從文的說法正確的有（）

A：自命為鄉(xiāng)下人B：其作品多以北京底層人為描寫對(duì)象 C：其作品有濃郁的地方色彩D：代表作品是《邊城》、《湘行散記》 E：還從事中國絲綢、工藝美術(shù)的研究

參考答案：ACDE 《三國演義?官渡之戰(zhàn)》一文的寫作特點(diǎn)有（）A：詳略有別，重點(diǎn)突出 B：對(duì)比鮮明，主題明確 C：細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神 D：景物描寫，細(xì)膩生動(dòng) E：比喻象征，生動(dòng)貼切 參考答案：ABC

[單選題] 下列各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處（闌珊：稀疏,冷清）（《青玉案》）B：自余為戮人，居是州，恒惴栗。（戮人：殺人）（《始得西山宴游記》）C：茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤酰镆婧瘛＃ㄌ潱簱p害）（《非攻》）D：天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也（多：夸贊）（《管晏列傳》 參考答案：B 莊子《逍遙游》中表現(xiàn)的莊子的主要思想是（）A：追求自然之美 B：追求絕對(duì)的自由 C：追求功名利祿 D：追求怡然自得之樂 參考答案：B 辛棄疾《摸魚兒》的“君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土”詞句中，運(yùn)用玉環(huán)、飛燕這兩個(gè)歷史人物，要表達(dá)的思想是（）

A：同情玉環(huán)、飛燕的不幸 B：批判君王的荒淫生活

C：警告朝中得寵的小人，最終沒有好下場（比喻意義）D：哀嘆人生的短暫

參考答案：C 老舍《想北平》中以歐洲的“歷史都城”（倫敦、巴黎、羅馬）來抒發(fā)自己對(duì)北平的深厚的愛，這里運(yùn)用表現(xiàn)手法是（）

A：對(duì)比烘托 B：鋪墊描寫 C：象征烘托 D：類比象征 參考答案：A 魯迅《狂人日記》主要思想內(nèi)容是（）

A：表現(xiàn)狂人的病態(tài) B：揭示了幾千年封建社會(huì)“吃人”的本質(zhì) C：反映人民被剝削的現(xiàn)實(shí) D：揭示了幾千年歷史的真實(shí)性 參考答案：B 始得西山宴游記》中以描寫游眾山時(shí)的心情、感受都與游西山不同，來突出西山的高峻雄偉，這里運(yùn)用的表現(xiàn)手法是（）

A：正面描寫法 B：多角度描寫法 C：比喻渲染法 D：側(cè)面烘托法 參考答案：D 繼杜甫之后的又一偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人是（）A：杜甫 B：白居易 C：李商隱 D：杜牧 參考答案：B “言出天地外，思出鬼神”評(píng)價(jià)的是（）

A：杜甫的詩 B：李白的詩 C：莊子的散文 D：孟子的散文 參考答案：B 魯迅的散文詩集是（）

A：《朝花夕拾》 B：《野草》 C：《故事新編》 D：《二心集》 參考答案：B 將現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義完美結(jié)合的作品是（）

A：白居易《悵恨歌》 B：元好問《摸魚兒》 C：溫庭筠《夢(mèng)江南》 D：陸游《釵頭鳳 參考答案：A 第五批次

四、閱讀題

閱讀《三國演義.官渡之戰(zhàn)》中文段，按要求作答

（許）攸曰：“公今軍糧尚有幾何？”操曰：“可支一年。”攸笑曰：“恐未必。”操曰：有半年耳。”攸拂袖而起，趨步出帳曰：“吾以誠相投，而公見欺如是，豈吾所望哉！”操挽留曰：“子遠(yuǎn)勿嗔，尚容實(shí)訴：軍中糧實(shí)可支三月耳。”攸笑曰：“世人皆言孟德奸雄，今果然也。”操亦笑曰：“豈不聞兵不厭 詐！”遂附耳低言曰：“軍中止有此月之糧。”攸大聲曰：“休瞞我！糧已盡矣！”操愕然曰：“何以知之？”攸乃出操與荀?之書以示之曰：“此書何人所寫？”操驚問曰：“何處得之？”攸以獲使之事相告。操執(zhí)其手曰：“子遠(yuǎn)既念舊交而來，愿即有以教我。”攸曰：“明公以孤軍抗大敵，而不求急勝之方，此取死之道也。攸有一策，不過三日，使袁紹百萬之眾，不戰(zhàn)自破。明公還肯聽否？”操喜曰：“愿聞良策。”攸曰：“袁紹軍糧輜重，盡積烏巢，今撥淳于瓊守把，瓊嗜酒無備。公可選精兵詐稱袁將蔣奇領(lǐng)兵到彼護(hù)糧，乘間燒其糧草輜重，則紹軍不三日將自亂矣。”操大喜，重待許攸，留于塞中。

A這段描寫表現(xiàn)了曹操怎樣的性格特點(diǎn)？ B寫出曹操的心理變化過程。

C將劃線句子（吾以誠相投，而公見欺如是）翻譯成現(xiàn)代語句。參考答案：

A曹操性格特點(diǎn)：隨機(jī)應(yīng)變、詭詐多變等性格特點(diǎn)。

B曹操的心理變化過程：許攸投曹，曹操喜出望外，熱情相待，但當(dāng)許攸問“軍糧有幾何”時(shí)，曹操卻一次次誑騙對(duì)方。許攸是連連追問要他講出實(shí)話，曹操是幾番削減就是不講真情．在許攸捅破軍糧已盡的真相后，曹操先是愕然，后是驚怕，然后又立刻“執(zhí)其手，最后真誠聽取建議。C現(xiàn)代語句：“我真誠的來投奔你，而我卻被你欺騙到了如此地步。”

三、簡答題

屈原《離騷》在藝術(shù)上有哪些成就？ 參考答案：

屈原《離騷》在藝術(shù)上成就:A 創(chuàng)作手法的突破，開創(chuàng)了浪漫主義的創(chuàng)作方法； B表現(xiàn)手法上的開拓：比興手法的運(yùn)用，形成“美人香草”的比興格局

C詩歌形式和語言的創(chuàng)新：打破四言格式，創(chuàng)造了一種句法參差、韻散結(jié)合的新形式。

[多選題] 下列人物出自曹禺《雷雨》的有（）A：周樸園 B：繁漪 C：周平D：四鳳 E：鳴鳳 參考答案：ABCD 老舍《茶館》精心選擇了三個(gè)時(shí)代和三個(gè)社會(huì)來表現(xiàn)主題，這三個(gè)時(shí)代是（）A：戊戌政變后的清末社會(huì) B：辛亥革命失敗后各派系軍閥統(tǒng)治的民國社會(huì) C：抗日戰(zhàn)爭日寇統(tǒng)治時(shí)期 D：抗戰(zhàn)后國民黨統(tǒng)治下的國統(tǒng)區(qū) E：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放區(qū) 參考答案：ABD 對(duì)辛棄疾《摸魚兒》各項(xiàng)的表述正確的有（）A：這是 首雙調(diào)詞 B：其最大的特點(diǎn)是運(yùn)用比興象征手法抒情 C：詞中還運(yùn)用了典故抒情 D：該詞表現(xiàn)了作者時(shí)光虛度壯志難酬之情 E：詞中也表達(dá)了作者樂觀曠達(dá) 的人生態(tài)度 參考答案：ABC 構(gòu)成小說的要素有（）

A：語言B：情節(jié)C：人物D：環(huán)境E：主題 參考答案：BCD

1、李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》一詩的主要特點(diǎn)的有（）

A：人物鮮明突出 B：結(jié)構(gòu)起伏跌宕 C：語言自然豪放 D：境界壯闊 E：情感波瀾變化 參考答案：BE

[單選題] 魯迅《狂人日記》發(fā)表在（）

A：1911年《學(xué)衡》上 B： 1917年《青年學(xué)刊》上

C： 1919年發(fā)表于《新青年》上 D： 1921年《小說月刊》上 參考答案：C 史鐵生《我與地壇》中多處寫作者對(duì)母親的懷念以及自己當(dāng)時(shí)不體會(huì)母親的后悔、自責(zé)，這對(duì)于歌頌?zāi)笎蹃碚f，運(yùn)用的是（）

A：正面描寫 B：側(cè)面烘托 C：鋪墊法 D：象征法 參考答案：B 各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A：吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也（見：被）（《管晏列傳》）B：學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉（厭：滿足/（《孔孟語錄八則》）C：背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（圖：圖畫/《逍遙游》）

D：石罅隙間橫橫的懸撐起無數(shù)巨大的橫梁（石罅：石頭中的縫隙）（箱子巖）參考答案：C 《管晏列傳》中，貫串管仲和晏嬰兩人合傳的內(nèi)容線索是（）A：管仲 B：晏嬰 C：“知”與“被知” D：相同的治政策略 參考答案：C 元好問《摸魚兒》（問世間情是何物）一詞的寫作起因是（）A：自身愛情經(jīng)歷 B：有感于朋友的愛情故事

C：有感于脫網(wǎng)大雁為死去的同伴殉情 D：有感于人間的真愛的缺失 參考答案：C 貫串《始得西山宴游記》的線索是（）

A：作者的游蹤 B：西山 C：游覽時(shí)間 D：“始得”二字 參考答案：D 白居易曾和元稹一道倡導(dǎo)文學(xué)運(yùn)動(dòng)是（）A：中唐古文運(yùn)動(dòng) B：中唐新樂府運(yùn)動(dòng) C：新散文運(yùn)動(dòng) D：小說革新運(yùn)動(dòng) 參考答案：B 下列作品屬于國別體史書的是（）

A：《左傳》 B：《戰(zhàn)國策》 C：《史記》 D：《漢書》 參考答案：B 稱譽(yù)《史記》具有“不虛美，不隱惡”的實(shí)錄精神的文學(xué)家是（）A：班固 B：司馬光 C：魯迅 D：郭沫若

參考答案：A

1、下列各項(xiàng)中，不屬于《管晏列傳》寫管仲治政的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A：對(duì)內(nèi)通貨積材 B：與民同好惡 C：善于舉薦他人 D：對(duì)外取信于諸侯 參考答案：C