第一篇:上壩小學(xué)校三年級(jí)語文半期總結(jié)
上壩小學(xué)校三年級(jí)語文半期總結(jié)
我班共有學(xué)生22人,本次參考22人,平均56.36分,及格率68.2%,優(yōu)生率4.5%,四率分值57.3。
從本次成績(jī)來看,我班考得相當(dāng)差。我從這次考試中發(fā)現(xiàn)了不少的問題,但同時(shí)充滿信心。現(xiàn)就上半期工作作如下總結(jié):
試卷分析:
1、學(xué)生書寫差,個(gè)別學(xué)生的根本看不清楚。(比如;黃青新、楊少生、陳曉芳,本來這幾個(gè)同學(xué)在我班就是低差生,在做題的時(shí)候,自己只要不會(huì)做就亂寫。)
2、課文內(nèi)容不熟悉,平時(shí)要求學(xué)生背誦課文,但自己又沒有去把學(xué)生要求到位,導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生課文沒有背誦。
3、平時(shí)題型沒有練習(xí)到位,在做題的時(shí)候,學(xué)生有的題型根本沒有見過,更不談會(huì)做了。
4、學(xué)生閱讀力度不夠,學(xué)生在做閱讀題的時(shí)候,多數(shù)同學(xué)都是不去讀短文就開始做題,導(dǎo)致做出來的題牛頭不對(duì)馬嘴。學(xué)生也根本沒有思考的習(xí)慣,拿到題想怎么做就怎么做。
5、學(xué)生作文,三年級(jí)剛接觸作文,這是這個(gè)年級(jí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),學(xué)生始終感到無內(nèi)容可寫,并且作文書寫很不規(guī)范。
打算及措施:
1、成績(jī):平均分提升到72分,及格率提升到80,優(yōu)生率提升到30,四率分值提升到70。
2、在下半期自己時(shí)時(shí)處處都到位,把好每一關(guān)。
3、加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、要求學(xué)生背的內(nèi)容堅(jiān)持人人過關(guān)。
5、抓住典型例題講解,使學(xué)生掌握。
6、加強(qiáng)學(xué)生閱讀力度。
7、加強(qiáng)作文指導(dǎo)訓(xùn)練。
我相信有了以上的打算及措施,我班的成績(jī)?cè)谄谀┮欢〞?huì)不斷提升。
楊成偉 2010.10
第二篇:上壩小學(xué)校三年級(jí)學(xué)生留守兒童典型案例
上壩小學(xué)校三年級(jí)學(xué)生留守兒童
典 型 案 例
楊成偉
按照《石柱縣留守兒童教育管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》和《石柱縣中小學(xué)留守兒童教育管理達(dá)標(biāo)規(guī)劃》(石教委發(fā)[2008]106號(hào))、《石柱土家族自治縣教育委員會(huì)關(guān)于貫徹“兩辦文件”精神 完善我縣留守兒童教育管理工作的實(shí)施意見》(石教委發(fā)[2010]160號(hào))等文件要求規(guī)范學(xué)校的留守兒童教育管理,為了做好 “石柱縣留守兒童教育管理工作示范校”和“石柱縣留守兒童教育管理工作合格校”的申報(bào)和創(chuàng)建工作。我校為爭(zhēng)取創(chuàng)建示范校而不懈努力。我班做了以下工作: 我班舉行了 “暢談心聲”——留守兒童生日宴會(huì)。11月8日晚,石柱縣上壩香溪湖的夜晚是寂靜的、迷人的,但湖畔之上的上壩小學(xué)夜晚更美麗、更迷人,皎潔的月光照在上壩小學(xué)校園,這里顯得格外熱鬧。上壩小學(xué)三年級(jí)為全班9名留守孩子舉辦了“暢談心聲”——生日宴會(huì)。在宴會(huì)上舉行了形式多樣的文藝節(jié)目,一曲《生日快樂》拉開了活動(dòng)序幕,孩子們的心聲把大家逗得不亦樂乎。“孩子們,盡管父母不在身邊,但你們并不感到孤單,因?yàn)橛行燎谂嘤拇戆謰屧诤亲o(hù)著你們,因?yàn)橛型g人在陪伴你們,你們是最快樂的、最幸福的。”——這是李校長(zhǎng)對(duì)孩子們的親切話語。學(xué)校為孩子們準(zhǔn)備了精美的生日禮物,他們的班主任崔老師還自己掏腰包為孩子們做了生日蛋糕。孩子們?cè)S愿、唱生日歌、砌蛋糕、吃蛋糕,你瞧他們那股高興勁。最后晚會(huì)在《難忘今宵》的歌曲中圓滿落下帷幕。
這次活動(dòng)過后我班孩子各個(gè)方面都有不同程度的改善。在學(xué)習(xí)上:以前,學(xué)生上課不愛回答問題,有的同學(xué)回答的時(shí)候根本不動(dòng)腦經(jīng),答的問題根本是驢頭不對(duì)馬嘴,比如:高亨鑫同學(xué)就是這樣,他手早就舉好了但是老師讓他回答,他卻才開始想然后就說一些不沾邊的話語,有時(shí)讓老師哭笑不得。而現(xiàn)在上課時(shí)學(xué)生發(fā)言積極多了,并
且思維基本能夠跟著老師走,回答的問題也有了一定的邏輯性。孩子們每天的作業(yè)也能夠按時(shí)完成,以前我班有幾個(gè)同學(xué)(楊銳、黃青新、黃秋明)每次的作業(yè)都是最后交或是不交;現(xiàn)在黃秋明每天基本都是第一個(gè)交,楊銳、黃青新也能按時(shí)交。課后還經(jīng)常有很多同學(xué)找老師請(qǐng)教。在生活上:學(xué)生也有了很大的改變,以前每天在吃放的時(shí)候,我班的同學(xué)有的不吃這樣菜,有的不吃那樣菜,有時(shí)讓學(xué)校生活老師很頭疼。老師就在班上經(jīng)常講,要求學(xué)生不挑食,做到食物均衡搭配,這樣身體才能健康成長(zhǎng)。從此以后學(xué)生就不再挑食了。
我相信,我班留守兒童在老師的關(guān)心、幫助、支持、教育下一定會(huì)健康成長(zhǎng)。我校的留守兒童工作也會(huì)呈現(xiàn)一番新的天地。
第三篇:小學(xué)三年級(jí)語文習(xí)作半期總結(jié)
談三年級(jí)習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
李勁慧
三年級(jí)是作文的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次,很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理,感覺無從下手。俗語說:“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆,才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。本學(xué)期的習(xí)作教學(xué)我從以下三個(gè)方面入手。
第一課堂作文素描。
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí),就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來說,認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時(shí)才有話可寫,寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此,作文教學(xué)首先應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如:第一節(jié)作文課《杯子》。上課前我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式,以及學(xué)生情況都進(jìn)行了細(xì)致的分析。為了使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生良好的興趣,我和本年級(jí)的老師互相討論,大家各抒己見,精心地設(shè)計(jì)著每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如:大家為選什么樣的杯子,也討論了一番。既不能太簡(jiǎn)單,無話可說,也不能太復(fù)雜,增加難度。于是,幾經(jīng)衡量,終于選定一個(gè)淺藍(lán)色表面有著可愛的米老鼠卡通圖案的瓷杯作為我們的道具。接著,大家又對(duì)如何引導(dǎo)孩子們觀察,在怎樣確定觀察順序進(jìn)行了梳理,最后確定以先整體到局部,再?gòu)耐獾絻?nèi)的觀察順序作為我們第一堂作文教學(xué)重點(diǎn)。
接著,根據(jù)學(xué)生已有的觀察方法,引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在課堂上,教師充分引導(dǎo)孩子們眼看、手摸、鼻聞、口嘗??調(diào)動(dòng)了各種感官去體驗(yàn)、去探討,平日里再普通不過的香蕉在這里變成了孩子手中的寶貝,他們紛紛把最美的詞語和句子送給了他們的香蕉朋友。孩子們豐富的想象,帶給了我們無限的驚喜:“一根香蕉蹦蹦跳跳地走進(jìn)了我們的課堂”、“聞一聞,真香啊,怪不得它叫香蕉呢!”、“香蕉上的‘衣服’上有一道小口子,我想那一定是它太胖把衣服給撐破了。”在歡笑中,在鼓勵(lì)中,一篇篇優(yōu)美的作文誕生了。例如:〈我喜歡的一種鳥>,這節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)就是——一邊看,一邊想!如果說我們的課堂素描教師的指導(dǎo)太多。那接下來的2個(gè)環(huán)節(jié)則是一個(gè)屬于孩子的完全開放空間。第二課堂小練筆。
閱讀與寫作結(jié)合是小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律之一。課堂練筆就不失為一種好舉措。如果所有的講讀課僅讓學(xué)生讀讀課文,談?wù)剬?duì)課文的理解,那收獲將是片面的,局部的。相反,如果在講讀課文時(shí),能根據(jù)不同課文的特點(diǎn),找出讀寫訓(xùn)練點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象或結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來填補(bǔ)課文的空白,效果就不同了。如〈愛什么顏色〉學(xué)完后,留5分鐘讓學(xué)生仿寫。又如:《你一定會(huì)聽見的》,在生活中,你能聽到哪些聲音,立刻寫下來,《喜歡音樂的白鯨》“白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),寫一寫。再如:學(xué)了《七色花》,讓學(xué)生想一想,如果你有一朵七色花你會(huì)用來干什么,并寫下來等等。課堂小練筆讓孩子們有話說,并樂于書面表達(dá),增強(qiáng)了孩子們的寫作自信心。
第三循環(huán)日記,孩子的自由天地。
1、開放思想——學(xué)生根據(jù)單元主題,尋求習(xí)作的個(gè)性化,用自己的頭腦去思考世界、思考生活,并靈活多變的表現(xiàn)。習(xí)作的個(gè)性化表現(xiàn)的方式很多,講求創(chuàng)新性文章的結(jié)構(gòu)和篇章布局。
2、開放文體——展現(xiàn)習(xí)作的自然性與實(shí)用性,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的文體來表達(dá),或敘述、或議論、或用真實(shí)人物、或虛構(gòu)童話、或?qū)懗稍?shī)歌等等。
3、開放評(píng)價(jià)——體現(xiàn)習(xí)作的興趣性,同學(xué)評(píng),家長(zhǎng)評(píng),老師評(píng),既可激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣,又是對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況的反饋和了解。
在這短短一個(gè)學(xué)期中,我們通過這樣扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,最大的收獲:很多孩子喜歡上了作文,喜歡看老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的評(píng)語,喜歡給同學(xué)的作文評(píng)上幾句再加上幾個(gè)笑臉,喜歡參與作文活動(dòng),喜歡自己出版的作文集??有了那么多的喜歡,作文的問題就解決了,因?yàn)榕d趣是最好的老師。
第四篇:三年級(jí)上語文總結(jié)
三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名人民教師,我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字課
對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題如:寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
三年級(jí)班主任工作總結(jié)
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則 給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多,再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好,學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象,吃零食、浪費(fèi)沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況,我以極大的耐心和熱情來對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育,給他們講革命故事,想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見,談?wù)劽姘窃鯓觼淼模瑸?zāi)區(qū)的孩子需要什么? 漸漸地,班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多,大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。
三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以,我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,我經(jīng)常作以下工作:(1)、在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;(2)、鼓
勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”;(3)、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體,即“以面帶面”。事實(shí)證明,本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),班風(fēng)方面,都有了很大的轉(zhuǎn)變。
四、注重家校聯(lián)系
該學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)配合,我召開兩次家長(zhǎng)會(huì),其中一次是專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機(jī)會(huì)——“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”,交流中,很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法,給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā).五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、繪畫比賽、朗讀比賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
六、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生 用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無非包括三類:
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級(jí)核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說一說,使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明,我班學(xué)生,愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良
好。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
三年級(jí)英語科教學(xué)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期本班的英語科教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束:學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力都得到有效的訓(xùn)練,并在期末水平測(cè)試中取得了較好的成績(jī),學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)對(duì)比上學(xué)期有很大的進(jìn)步。總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作成功的原因,主要在于成功地運(yùn)用新課程改革理念,以課堂教學(xué)為中心,在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新,想方設(shè)法提高課堂效率;在課堂中提高語言信息輸入的質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)得與習(xí)得的結(jié)合,讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)、交際,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
一、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍 激發(fā)創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師不但要遵循上課的規(guī)律去引導(dǎo)學(xué)生,傳授知識(shí),還要藝術(shù)地運(yùn)用有聲語言和身勢(shì)語言,培育積極民主的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)一種新型的師生關(guān)系,使課堂更自由開放,更富有情境性。教師要采用多種方法,通過多種途徑,引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與,銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力,想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí),創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。
如:在教學(xué)句型“Can you … ?”時(shí),教師可讓學(xué)生扮演小豬、小狗、小貓等學(xué)生喜愛的小動(dòng)物,然后說:“Can you swim? ”…,再扮演一名讀書郎,然后說:“I can read.”,這時(shí)有的學(xué)生也能高興地唱起歌來,并且說:“I can sing.”,有的學(xué)生翩翩起舞,并說:“I can dance.”。在輕松和諧的課堂氛圍中學(xué)生既掌握了知識(shí),又感受了英語教學(xué)的樂趣,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。
二、巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會(huì) 在語言實(shí)踐情境中創(chuàng)新
教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情境,抓住課文中的重點(diǎn)句型,精心設(shè)計(jì)練習(xí),引發(fā)學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí),把課文語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。
例:在教“Who’s he/she?”的句型時(shí),教師先運(yùn)用多媒體將事先在校內(nèi)錄制的音像播放,同時(shí)指著其中的人物問學(xué)生:“Who’s he/she?”在這種情境下學(xué)生自然就會(huì)有回答的欲望,有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。然后再引導(dǎo)學(xué)生拿出自己家的全家福或家庭成員的照片,學(xué)生之間作對(duì)話練習(xí)。置身于這樣的情境中,學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的
交流欲望,他們想盡辦法運(yùn)用語言相互溝通,這時(shí)教師把他們急需的英語教給他們,他們就會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),編成各種對(duì)話。
四、創(chuàng)新教育技能 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)技能掌握的好壞將直接影響到外語教學(xué)的效果。熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段是一個(gè)新世紀(jì)外語教師所具備的基本能力。現(xiàn)代化教學(xué)手段不再是單一的教具,而是多媒體。多媒體技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容的圖像、圖形、聲音、文字、動(dòng)畫等多種形式生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)出來,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
首先創(chuàng)設(shè)語言情境,多媒體技術(shù)充分利用學(xué)生的視覺、聽覺等感官,通過圖形、聲音、圖像來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)句型:“Is this a dog ?”時(shí)教師制作了一系列的動(dòng)畫:森林里一群小動(dòng)物在歡樂地唱歌、跳舞,師問:“How do you feel ?”生答:“Is this…”形象生動(dòng)的教學(xué),使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。其次發(fā)揮人機(jī)相互的功能。在英語口語操練中,通過多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的模擬情景,讓學(xué)生與機(jī)器進(jìn)行交流,由計(jì)算機(jī)來判斷學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確。讓學(xué)生問:“Is it a tiger?”“Is it a rabbit?”電腦就可根據(jù)不同的畫面作不同的回答,如:“Yes,it is.” “Oh,you are clever.” “ Oh, no!”“ No, it isn’t.”再次利用多媒體進(jìn)行抽象語言教學(xué)。學(xué)生興趣盎然的認(rèn)真學(xué)習(xí),教學(xué)效果極佳。
一學(xué)期的教學(xué)使我深深地認(rèn)識(shí)到:課堂教學(xué)的創(chuàng)新需要不停地豐富專業(yè)、個(gè)人知識(shí),提高業(yè)務(wù)能力,對(duì)國(guó)內(nèi)外各種傳統(tǒng)的和新潮的教學(xué)、教法,知已知彼,能夠融會(huì)貫通,在具體的教學(xué)過程中,要針對(duì)每一課的不同特點(diǎn),為自己的學(xué)生設(shè)計(jì)最佳方案,營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法,以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí),提高創(chuàng)新能力的目的,促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需的人才。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。他們年紀(jì)小,好玩好動(dòng),自理和自控能力較差,注意力容易分散,加之現(xiàn)在的學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,習(xí)慣了以“我”為中心,唯“我”獨(dú)尊,嬌慣任性。而體育課大多是在操場(chǎng)上進(jìn)行,就場(chǎng)地、器材、環(huán)境、人數(shù)等的影響,使體育教師感到上小學(xué)低年級(jí)的體育課費(fèi)心、費(fèi)力、費(fèi)神,而難以達(dá)到所期望的效果。但是,低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng),表觀欲強(qiáng),低年級(jí)學(xué)生對(duì)感興趣的東西興奮快、投入快,這是體育教學(xué)中的積極因素。因此,在低年級(jí)體育教學(xué)中,具體做了以下幾點(diǎn):
一、教師要以“人格魅力”,把學(xué)生引到“我”身上來
人格魅力在各學(xué)科中都是要求具備的,在體育課中也是如此。飽滿的精神、激揚(yáng)頓挫的口令、優(yōu)美的示范,能使學(xué)生較快地集中注意力,自覺地加強(qiáng)組織紀(jì)律性,對(duì)所要學(xué)練的體育項(xiàng)目產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理;而在上課中則須多關(guān)愛,把握恰當(dāng),使學(xué)生對(duì)老師既崇敬又親切。
二、教學(xué)內(nèi)容豐富,形式活潑多樣,處處替“他們”著想
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,做到“胸有成竹”。備課是一堂課的前期準(zhǔn)備,在內(nèi)容、目的、要求、器材都要心中有數(shù),各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮充分。即使是同一個(gè)教案,在不同的班級(jí)上課時(shí),也要注意到面向全體與因材施教的問題。
2、結(jié)合學(xué)生心理特征,寓游戲、音樂于教學(xué)中。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍事物的感知覺仍以第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)為主,對(duì)許多事物尚未形成一定的概念,他們喜歡模仿動(dòng)作,也能較快地掌握動(dòng)作;同時(shí)低年級(jí)學(xué)生的注意力只能連續(xù)保持10—15分鐘,他們厭煩簡(jiǎn)單重復(fù)的教學(xué)。而好動(dòng)是少兒相通的天性,在玩中有學(xué),也是新課程改革的方向。因此,游戲、音樂成為了小學(xué)低年級(jí)體育課中重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。游戲、音樂能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動(dòng)作的節(jié)奏感、美感,使學(xué)生全身心地投入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,同時(shí),把其他的教學(xué)內(nèi)容分解溶于游戲、音樂當(dāng)中,更容易被學(xué)生所理解和接受,達(dá)到良好的體育鍛煉良好的效果。
3、結(jié)合學(xué)生生理特征,恰如其分地把握運(yùn)動(dòng)量。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)器官、心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育能起到良好的促進(jìn)作用,立定跳遠(yuǎn)對(duì)小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生平說所消耗的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大。在鞏固練習(xí)中,可利用游戲分組練習(xí),兩人一組玩“石頭、剪刀、布”的游戲,贏了的學(xué)生,用立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作向前一步,輸了的原地不動(dòng),玩到教師指定點(diǎn)為贏,贏了的同學(xué)休息,輸了的同學(xué)可交*進(jìn)行練習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中,有一種現(xiàn)象必須特別注意,課上得很活躍,學(xué)生很感興趣,盡管運(yùn)動(dòng)量較大,學(xué)生主觀上并不感到疲勞,玩得越來越起勁,這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生休息,而不能只顧滿足學(xué)生的興趣。
4、關(guān)注、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,嚴(yán)防偶發(fā)事件和安全事故的發(fā)生。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,在家是“小皇帝”,好動(dòng)而又任性,紀(jì)律觀念較差。而體育課大多在室外進(jìn)行,受環(huán)境、場(chǎng)地、器材等的影響,最容易發(fā)生偶發(fā)事件和安全事故,教師上課時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性、愛好、運(yùn)動(dòng)能力全面了解,同時(shí)嚴(yán)密關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,多巡查、多觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,而又要用關(guān)愛的心情,采用適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育處理問題。
三、廣播操工作。在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操,因?yàn)閷W(xué)生是一年級(jí)的新生,對(duì)廣播操有些陌生,因此,一節(jié)一拍地認(rèn)真反復(fù)練習(xí),我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的.第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操,自覺做操,堅(jiān)持做操,認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二,體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,要求教師示范要清楚,準(zhǔn)確,規(guī)范,優(yōu)美。第三,講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作,讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四,口令要清楚,洪亮,準(zhǔn)確。第五,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外,在廣播操教學(xué)過程中還得到各位班主任的大力支持。所以,廣播操質(zhì)量,在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。
第五篇:小學(xué)三年級(jí)語文習(xí)作半期總結(jié)
談三年級(jí)習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
李勁慧
三年級(jí)是作文的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次,很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理,感覺無從下手。俗語說:“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆,才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。本學(xué)期的習(xí)作教學(xué)我從以下三個(gè)方面入手。
第一 課堂作文素描。
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí),就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu(píng)論無疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來說,認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時(shí)才有話可寫,寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此,作文教學(xué)首先應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如:第一節(jié)作文課《杯子》。上課前我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式,以及學(xué)生情況都進(jìn)行了細(xì)致的分析。為了使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生良好的興趣,我和本年級(jí)的老師互相討論,大家各抒己見,精心地設(shè)計(jì)著每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如:大家為選什么樣的杯子,也討論了一番。既不能太簡(jiǎn)單,無話可說,也不能太復(fù)雜,增加難度。于是,幾經(jīng)衡量,終于選定一個(gè)淺藍(lán)色表面有著可愛的米老鼠卡通圖案的瓷杯作為我們的道具。接著,大家又對(duì)如何引導(dǎo)孩子們觀察,在怎樣確定觀察順序進(jìn)行了梳理,最后確定以先整體到局部,再?gòu)耐獾絻?nèi)的觀察順序作為我們第一堂作文教學(xué)重點(diǎn)。
接著,根據(jù)學(xué)生已有的觀察方法,引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在課堂上,教師充分引導(dǎo)孩子們眼看、手摸、鼻聞、口嘗??調(diào)動(dòng)了各種感官去體驗(yàn)、去探討,平日里再普通不過的香蕉在這里變成了孩子手中的寶貝,他們紛紛把最美的詞語和句子送給了他們的香蕉朋友。孩子們豐富的想象,帶給了我們無限的驚喜:“一根香蕉蹦蹦跳跳地走進(jìn)了我們的課堂”、“聞一聞,真香啊,怪不得它叫香蕉呢!”、“香蕉上的‘衣服’上有一道小口子,我想那一定是它太胖把衣服給撐破了。”在歡笑中,在鼓勵(lì)中,一篇篇優(yōu)美的作文誕生了。例如:〈我喜歡的一種鳥>,這節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)就是——一邊看,一邊想!
如果說我們的課堂素描教師的指導(dǎo)太多。那接下來的2個(gè)環(huán)節(jié)則是一個(gè)屬于孩子的完全開放空間。第二 課堂小練筆。
閱讀與寫作結(jié)合是小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律之一。課堂練筆就不失為一種好舉措。如果所有的講讀課僅讓學(xué)生讀讀課文,談?wù)剬?duì)課文的理解,那收獲將是片面的,局部的。相反,如果在講讀課文時(shí),能根據(jù)不同課文的特點(diǎn),找出讀寫訓(xùn)練點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象或結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來填補(bǔ)課文的空白,效果就不同了。如〈愛什么顏色〉學(xué)完后,留5分鐘讓學(xué)生仿寫。又如:《你一定會(huì)聽見的》,在生活中,你能聽到哪些聲音,立刻寫下來,《喜歡音樂的白鯨》“白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),寫一寫。再如:學(xué)了《七色花》,讓學(xué)生想一想,如果你有一朵七色花你會(huì)用來干什么,并寫下來等等。課堂小練筆讓孩子們有話說,并樂于書面表達(dá),增強(qiáng)了孩子們的寫作自信心。
第三 循環(huán)日記,孩子的自由天地。
1、開放思想——學(xué)生根據(jù)單元主題,尋求習(xí)作的個(gè)性化,用自己的頭腦去思考世界、思考生活,并靈活多變的表現(xiàn)。習(xí)作的個(gè)性化表現(xiàn)的方式很多,講求創(chuàng)新性文章的結(jié)構(gòu)和篇章布局。
2、開放文體——展現(xiàn)習(xí)作的自然性與實(shí)用性,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的文體來表達(dá),或敘述、或議論、或用真實(shí)人物、或虛構(gòu)童話、或?qū)懗稍?shī)歌等等。
3、開放評(píng)價(jià)——體現(xiàn)習(xí)作的興趣性,同學(xué)評(píng),家長(zhǎng)評(píng),老師評(píng),既可激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣,又是對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況的反饋和了解。
在這短短一個(gè)學(xué)期中,我們通過這樣扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,最大的收獲:很多孩子喜歡上了作文,喜歡看老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的評(píng)語,喜歡給同學(xué)的作文評(píng)上幾句再加上幾個(gè)笑臉,喜歡參與作文活動(dòng),喜歡自己出版的作文集??有了那么多的喜歡,作文的問題就解決了,因?yàn)榕d趣是最好的老師。