第一篇：生命畢業論

生命畢業論范文兩篇

生命畢業論范文兩篇

篇一

珍惜生命

有位哲人說過：珍惜生命，因為生命是你自己的。不過我現在要說，珍惜生命，因為生命不只是屬于自己也屬于愛你的每一個人。

神說，地要長出青草和結種子的蔬菜，各從其類，以及結果子的樹，也各從其類，果子都包著核；事情就這樣成了。

于是，地長出了青草和結種子的蔬菜，它們各從其類，還有結果子的樹，也都各從其類，果子都包著核；神說，這很好。

神說，水要多多滋生有生命之物；要有雀鳥在地面以上、天空之中飛翔。

神就造出了大魚和水中所滋生的各種有生命的動物，它們各從其類，又造出各種飛鳥，也都各從其類；神說，這很好。

神用地上的塵土造人，將生氣吹到他的邊鼻孔里，他就成了有靈的活人。

與一切有生之物相連的那人還有指望：因為活著的狗比死了的獅子更強。

這是《舊約全書·創世紀·傳道書》中對生命起源的一種描述。不管我們相信不相信，我們知道生命是美好的。其實生命是如何產生的，無論是人類的十月懷胎還是其他生物的長久孕育，生命的產生都是一個艱難和美好的充滿希望的過程。不管怎么樣我們是不可以輕易放棄生命的。

本來，人的生命只有這一次，對于誰都是寶貴的。那我們應該怎樣對待生命呢？我覺得我們既然到世上了一遭，就得珍惜生命的價值。從某種意義上說，生要比死更難。

死，只需一時的勇氣，生，卻需一世的信心。所以我們要珍惜生命，不要在于它活的是不長久，而在于活得是否充實，是不是有意義。

現在，在許多高校，傳入我們耳朵最多的消息就是：某所大學又有學生跳樓，某所高校又發生一起兇殺案??我們不可以否認，隨著我們國家知識層次的提高，也有越來越多的人存在著不同程度的心理問題，越來越多的生命從我們身邊消失了，而這些逝去的生命十有八九是我們同齡的大學生。我們對這些生命的離去想過什么嗎？沒有，我們很多人都是漠不關心，最多也是當成茶余飯后的笑談?？墒牵斘覀兟槟镜恼勑e人的生命的時候是否想起我們有一天也會想他們一樣走向不歸路；或者，我們是否擔心過我們群體的安全，是否想過要怎么阻止這種現象的發生。

隨著年齡的增長，身邊的人離去的越來越多。漸漸地理解到生命是那樣脆弱，心理自是珍惜，不敢輕易放棄自己的生命。想來許多人和我的想法相似，因為生命的來之不易，因為離開對不起辛苦撫養自己長大成人的父母，對不起愛自己和自己愛的人。這么想我們定不會自殺，相反我們會保護我們自己的生命。這也是一種本能，人類都有一種求生的本能?？墒沁@只是一個想法而已，并不就是說我們一定不會放棄自己的生命。自殺是一種沖動，那一刻自殺者不會想那么多的責任和生命的來之不易。

筆者曾經問過許多人：當你極端郁悶時，感到生活沒有信心時，你是否會放棄你的生命。筆者很高興他們大多數人的答案是不會，可是，現實中卻不是這樣的，我們身旁的大學生把不想活了、想死、我要跳摟??極其消極的詞語當成口頭禪。不知道他們相干沒有，這都是很不好的心理暗示，積累到一定程度一定會一發不可收拾。這樣的話說的越多，就是越不珍惜自己的生命，到極端時候，我們就不好控制自己的行動，也會造成終生的遺憾。不管怎么說，這也是一種對生命的不負責，對生命的浪費和污染。

肖伯納曾經說過這樣一句話：人生有兩出悲劇，一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。生命如果不去珍惜不去開拓或者棄置不管，那生命也不算是生命了。所以，我們應該以一顆積極與平和的心去掌管我們的生命。即使遇上人生的暴風雨，也不要放棄，也不要丟失信心。不要對生命抱怨，我們要心存希望和向往，迎接一個有一個雨后燦爛的太陽。把每個黎明都看作是生命的開始，希望從來就沒有消失過，是我們沒有發現。

珍惜生命不僅僅是指的不放棄生命，不放棄生命只是最基本最基本的一個條件。沒有這個條件，一切都是虛無和沒有意義的?？墒怯辛诉@個條件也不代表珍惜生命，借用惠特曼一句話：當我活著，我要做生命的主宰，而不做它的奴隸。我想這樣就足夠了，不做生命的奴隸就不會對命運束手無策；不做生命的奴隸就不會頹廢地生活。

看看我們的大學生活吧，我們有沒有因為自己虛度年華而悔恨，有沒有因為碌碌無為而覺得羞恥。豐富多彩的校園生活、接連不斷的晚會和party、充滿誘惑的社會，我們是否感到迷茫。當我們筋疲力盡的參加晚會躺到床上時，我們有沒有問過自己：我們學到了什么，我們得到了什么，我們的生命有沒有意義？

道理很簡單，假如你現在說：沒有關系，我有的是時間。沒有關系，我還年輕。沒有關系，死亡離我很是遙遠。我想說，我們每個人都有生病的經歷，我們每個人都有身體不舒服的時候。那么當你生病或不舒服時，你是否想念你健康的時光？答案是會的，會的，這是我們普通人的普遍心理。所以為了我們離開人世的時候不后悔，我們現在唯一可以做的就是珍惜自己的生命。

屬于人的生命，也只有一次。在這短暫的生命歷程中，交織著矛盾和痛苦，充滿著求索和艱辛，遍布著荊棘和坎坷，這正如那不為人知、寂寞生長的野草，只有異常沉重的付出，才能換來無比豐碩的甜美。渺小與偉大、可悲與豐富、失意與重塑、挫折與幸運??只有珍愛生命，把握自己，才能拋棄渺小、可悲、失意和挫折，擁抱偉大、豐富、重塑和幸運。要知道，生命是這樣的可貴，連小草也在不斷挑戰極限、完善自我呵！

希望大家，珍惜生命，珍惜家人，珍惜愛人，珍惜身邊的人，珍惜自然，珍惜有生命的和維護生命的一切一切！生命不只是你自己的生命，它屬于愛你和你愛的人，同樣也屬于我們的社會和全人類。所以為了善良的愛我們的人們，為了我們的社會，我們負起這最基本的責任吧！

篇二

論文摘要：近年來，大學生創新能力日益受到重視，卻未取得明顯的成效。創新能力的培養需要外部支持性環境。大學生生命教育得到越來越多的認同，它致力于高校濃厚人文環境的塑造及其個體生命的完善。生命教育為大學生創新能力的培養奠定了牢固的基礎;生命教育蘊藏著豐富的創新因子，促進大學生創新能力的形成和提高;生命教育的科學開展促進個體創新能力的培養。

論文關鍵詞：生命教育;大學生;創新能力

一、創新能力

創新能力指具有積極思維個性和心理品質的主體，在支持性環境下，運用已知，發掘未知的能力。大學生創新能力的培養目標是以培養創新個性、激發創新精神、夯實創新基礎、鍛煉實踐能力和營造創新氛圍為目標。目前，高校提高大學生創新能力主要是在開設專門的創新思維課程中滲透創新教育理念，鼓勵學生參加科技活動，制作科技發明等途徑，但結果不令人滿意。通過此途徑培養出來的人才依舊是知識型人才，社會適應性差，在創新能力方面存在諸多不足。

創新能力需要身心健康、有積極思維和心理品質的主體。而傳統的局限的創新思維課程使大學生思維單一化，變相地摧殘了創新主體的身心健康，久而久之，形成惡性循環，不利于創新性活動的開展。

創新能力發展離不開支持性環境，通過有效地調節創新主體的活動，可產生有價值的創新性成果。高校走出這種困境的一個有效途徑就是重視大學生生命教育。

二、生命教育

大學生生命教育是在尊重個體自然性生命的基礎上，通過有針對性、有目的、有計劃地對個體進行完整性、人文性、科學性的生命意識熏陶、生命價值升華和生存能力及社會責任感的培養，最終使其充滿生命活力，具有健全人格、鮮明個性和能夠積極承擔社會角色的教育。它強調生命的生活化，重視道德良知、社會情感、社會能力等;它詮釋了生命教育的歸宿，使生命體具有理性;它以實現生命價值與意義為最高目標，激勵生命奮斗。

三、生命教育與大學生創新能力培養的關系

1.生命教育為大學生創新能力的培養奠定了牢固的基礎

(1)生命教育為大學生創新能力的培養奠定物質基礎。由于生命本身的復雜性及其大學生對自我生命的熟視無睹，致使輕生事件在大學生群體中不斷發生。生命是教育的基點和源泉，生命教育的最基礎目標就是培養學生珍愛生命，保護生命。生命教育教人認識生命、尊重生命、呵護生命，體悟生命的神圣性。健康的身心是大學生創造性想象力開展的重要的前提條件。

(2)生命教育為大學生創新能力的培養提供思想基礎。首先，創新是偉大而艱巨的事業，需要具有創新人格的人來全身心地投入。具有創新人格的人一定具有超越性的意識觀念及精神品質。人類是有意識的存在，超越性是人的生命存在與活動的根本屬性和內在本質。超越意識是生命教育的最重要內容和最根本的目標。

其次，生命教育可以激發人的社會責任感意識。生命教育指出，人是有意義的存在物，每時每刻都在尋求意義與價值，同時理性賦予人的反省的意識，使人具有自覺地關注自身價值與存在意義的能力。生命教育指導人生活要有意義就必須超越滿足自我生命保存、自我生存需要的狹隘性，要對社會、他人承擔責任，要通過創造性實踐活動對社會、他人有所貢獻。

(3)生命教育為大學生創新能力的培養提供了智力基礎。知識是創新與創造的起碼的基礎條件。相關的基礎知識與專業知識是進行創造性思維，培養創新能力的基本前提。有了相當數量的基礎知識與相關知識，才能避免創新中的“無源之水”、“無本之木”。

這是因為，首先，生命知識本身就是人文知識的一部分。

生命教育是“以人為本”的教育，在最基礎層面上認識生命、保護生命、尊重生命、呵護生命，在高級層面上是享受生命、優化生命、激揚生命、完善生命。它以善待生命、悅納生命、關懷生命、超越生命為基本的價值取向。因此，生命教育是一種人文科學的教育，實施過程中充滿人性關懷，溫暖、滋潤和感化生命。

其次，生命知識與其他人文知識也有密切聯系。著名教育學家楊叔子認為：過弱的文化陶冶使學生人文素養不高;過窄的專業教育使學生的學術視野不寬，學術基礎不牢;過重的功利主義導向使學生的全面素質培養與基礎訓練不夠;過強的共性制約使學生的個性發展不足。[1]生命教育涉及哲學教育、安全教育、心理教育、社會生活教育、倫理道德教育、價值觀和人生觀教育、人體生理認知教育等方面，是一門綜合性的課程。要創新，必須具備必要的知識、相當豐富的實踐經驗、活躍的思想，而生命教育這個無所不包的大熔爐在這方面提供了知識和智力的保證。

(4)生命教育為大學生創新能力的培養提供了環境基礎。環境是一種直觀的而又潛移默化的教育力量，是一種重要的教育資源。大學生創新能力培養最需要寬松、自由、人性化的、有安全感的外部環境。生命教育要求學校鑄就優美的、有生命的、有安全感的環境文化，致力于使大學成為生命的樂園。以生命教育為主導的學校的環境主要指以靜態化、具體化、形象化方式存在的具有價值觀念與教育理念的物質文化。它要求學校的物質環境要以人為本，富有深厚的文化底蘊和精神內涵，體現凝聚力和生命力，培養大學生情操，陶冶大學生心性，產生歸屬感。這樣的環境直接影響到大學生的生活和學習，激發創新靈感。2.生命教育蘊藏著豐富的創新因子，促進大學生創新能力的形成和提高

(1)生命教育的豐富性是大學生創新能力培養的原動力。首先，生命教育的豐富性可以激發學生們的興趣，使他們產生對自然、生命、社會執著的追求并作為精神伴侶作用于他們一生。生命教育在理論層面從最基層教人認識生命，體悟生命的神圣性;生命教育從中間層教人認識生命的精神性，體會生命的獨特性;生命教育從最高層催人自我實現，體現生命的價值性。生命教育在實踐層面上教人知識、培養技能、社會交往、友誼愛情、尊重名譽、藝術審美等，生命的真善美也在實踐過程中流露、體現出來。學生通過生命教育認識了自然的奧秘、生命的美好、社會的多彩，才能不斷保持對自然、生命、社會的興趣，而興趣正是創新的原動力。有了濃厚的興趣才會有高度的自覺性和強烈的主動性，才會有旺盛的求知欲和探索精神。

其次，正是因為生命教育形式的多樣性，使大學生接受到的信息多元、廣泛、豐富、綜合，從而能最大限度地開闊大學生的視野，讓他們不斷地從生命教育中提取營養，收獲創新的靈感。生命教育除了開設獨立的、專門的生命教育課程體系外，還與美育、德育、心理健康教育等多學科有機結合統一，實現滲透式教學，充分發揮“整合優勢”。除了教學活動還有豐富多彩的實踐活動，從中認識生命誕生—終結的歷程，體悟生命真善美。開展專題講座也是生命教育的一種形式，是教學活動的補充。

(2)生命教育的情感性是大學生創新能力培養的內驅力。生命進入情感領域接受情感的滲透與催化，通常會產生創新的靈感與膽識。生命教育具有情感性，它可以通過作用于人的情感奠定創新能力培養的思想基礎。

首先，生命教育可以激發和強化人的創新沖動和欲望，從而豐富創新人格。只具備對生命、生活的熱情還不能實現創新，在創新的途中會遇到很多意外與困難，沒有良好的創新人格難有所成就。生命教育教人善于捕捉每個生命感動和沖動的瞬間產生的超強的自制力和爆發力，排除任何干擾，完成創新任務。

其次，生命教育的情感性能使人產生一種從生理到心理全方位的轉變，獲得認識的動力和光明之源。生命教育落實過程中，教師會重點培養學生的生命情感意識。情感決定人的生命態度與生命行為，“積極的生命情感引人振奮、達觀、昂揚向上，富于愛心，成為認識的動力和光明之源。

(3)生命教育的開放性是大學生創新能力培養的續動力。開放是生命發展的動力，變化是創新活動的前提。生命教育可以幫助大學生擺脫狹隘、保守、封閉的心理和態度，使他們有“民胞物與”、“天人合一”的胸懷對待萬物;可以促進大學生不斷汲取、借鑒與生命教育相關的各種人文知識的營養，使他們有廣闊的視野和角度看待問題;可以激發大學生不斷突破思維定勢，使他們有勇于創新的理念和膽識。

(4)生命教育的實踐性是大學生創新能力形成的行動力。美國教育家杜威先生指出：“教育即生活?！彼陨逃倪壿嬚归_不是理論性的，而是實踐的，具有很強的實踐性。生命教育在生活實踐中融“知、情、意、行”為一體，倡導通過活動和情感體驗等方法引導學生獨立地思考、判斷、體驗。正如馬克思所說，“一個種的全部特性、種的類特性就在于生命活動的性質，而人的類特性恰恰就是自由的自覺的活動”。實踐的過程是具有規律性和目的性的主體客體化與客體主體化雙向耦合的過程。具有獨立思考、判斷能力，具有探尋規律的能力才能有所發現與發明，才有所創新。

3.通過生命教育的科學實施，促進大學生創新能力的培養

新世紀是人才競爭的時代，也是創新人才不斷涌現的時代。高校肩負著培養創新人才的重任。生命教育是高校培養創新人才不可缺少的有效途徑。高校可以在觀念層面、理念層面及實踐層面進一步努力。

(1)在觀念層面上，真正落實生命教育在高校大學生中的重要地位。生命教育有利于大學生創新能力的形成與發展，有利于大學生認識能力與創新潛能的挖掘。我們的高校由于忽視生命教育或把生命教育當做知識教育、道德教育的補充或僅僅作為狹隘的技能訓練，已造成相當數量的學生感覺遲鈍、情感匱乏、想象力不豐富、無生機活力，以至于最終對大學生創新能力的發展造成不良影響。高校要真正認識并認真對待生命教育，賦予生命教育應有的重要地位，把生命教育納入學校發展戰略中，從管理入手，從具體抓起。

(2)在理論層面上，把培養大學生的創新能力作為高校生命教育的重中之重，并加強這方面的研究。高校要大力開展多種形式的生命教育教學改革與實踐，并加以總結，最大限度地開發大學生的創新潛能。首先，生命教育有自身獨特的獨特性，所以要有對應的教育形式與方法。要改變傳統的教育模式，充分利用學生的經驗和思考，啟發學生產生聯想與想象。其次，生命教育課程的綜合性能夠融合多學科知識，各科知識相互交融、滲透，豐富學生的知識，開闊學生的視野，獲得基礎知識的同時獲得更多的相關知識，提高大學生創新能力。

(3)在實踐層面上，大學人要全員參與，通過生命教育的科學開展，充分實現大學生創新能力的提高。生命教育是一個龐大的系統工程，需要全體大學人的參與。

首先，高校領導者要高度重視生命教育。督導學校成立生命教育執行組織;策定生命教育倡導計劃;制定融合生命教育課程綱要的校本課程;規劃發展生命教育教學主題;舉辦生命教育教學研究會等。

其次，高校教師要全面提升人文素養與輔導技能。具有全面創新精神和科研能力及開拓精神;加強學科研究;實行人性化教學;探索生動、活潑、多樣的教法;注重學生生活體驗;營造溫馨教學環境。

最后，大學生要學會生存、學會溝通、學會生活、學會做人、學會創造。主動形成抗挫折能力;要有積極的生活態度和健全人格;具有崇高的理想信念與真善美信仰;具有科學藝術與創新精神。）

第二篇：畢業論致謝

畢業論致謝

篇一：畢業論文致謝信致謝詞范文精選6篇

畢業論文致謝信致謝詞范文精選6篇

1、畢業論文致謝

本論文實在導師**教授和**研究院的悉心指導下完成的，導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不禁使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還是我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！

本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝-**高工、**教授、李**老師、**老師的指導和幫助；感謝實驗室的......等老師的指導和幫助；感謝**大學......的關心、支持和幫助；在三年的學習期間，得到......等師兄和師弟妹的關心和幫助，在此表示深

深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。

2.畢業論文致謝

從開始寫作至論文最終定稿，總共花費了我一個月以來所有的業余時間，雖說在繁忙的工作之余要完成這樣一篇論文的確不是一件很輕松的事情，但我內心深處卻滿含深深的感激之情。感謝**單位為我們提供的這次學習機會，感謝**班所有的任課老師，感謝班主任老師**，是你們讓我能夠靜靜地坐下來，在知識的海洋里吸取更多的營養，從而能夠為自己進一步的加油充電。通過論文的撰寫，使我能夠等系統、全面的學習有關財務管理新型的、先進的前沿理論知識，并得以借鑒眾多專家學者的寶貴經驗，這對于我今后的工作和我為之服務的企業，無疑是不可多得的寶貴財富。由于本理論水平比較有限，論文中的有些觀點以及對企業實力的歸納和闡述難免有疏漏和不足的地方，歡迎老師和專家們指正。

3.畢業論文致謝

大學三年學習時光已經接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年

學習的默默支持；感謝我的母校****給了我我在大學三年深造的機會，讓我能繼續學習和提高；感謝****的老師和同學們三年來的關心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業論文設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導老師***老師對我的關心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做得就是向***老師尋求幫助，而***老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。

我做畢業設計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調整等各個環節中都給予了我悉心的指導。這幾個月以來，*老師不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想給我以無微不至的關懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

同時，本片畢業論文的寫作也得到了**、**等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業設計期間和我密切合作的同學，和曾經在各個方面給予過我幫助的伙伴們，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學便是感謝！4.畢業論文致謝 感謝培養教育我的**學校，**濃厚的學術氛圍，舒適的學習環境我將終生難忘！祝母校蒸蒸日上，勇創輝煌！祝校長財源滾滾，仕途順利！感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的**大學*系諸位師長，諸位恩師的諄諄教誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福！感謝論文中引文的原作者，他們都是**學界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業永輝！感謝同窗好友***、***、***、**以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學時光，我非常珍視和他們的友誼！祝他們前程似錦，事業有成！家有嬌妻，外有二房！最最感謝生我養我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽！感謝我的牌友***、***、***、***，他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養牌壇新秀！感謝我的煙友***、***、***。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝嗇的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽得很快，他們給予我很大幫助，讓上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙！祝他們永遠都有好煙抽！最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何也完不成的！感謝我以最大的毅力完成了四年大學學習，在這個環境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易！祝自己身體健康，權財兩旺！家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄！

5.畢業論文致謝、大學生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當我寫完這篇畢業論文的時候，有一種如釋重負的感覺，感慨良多。

首先誠摯的感謝我的論文指導老師**老師。他在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝三年中陪伴在我身拜年的同學、朋友、感謝他們為我提出的有意的建議和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學習生活。

6.畢業論文致謝詞模板

本論文是在導師***教授和***研究院的細細指導下完成的。導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不禁使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導新完成的，傾注了導師大量的心血。在此謹向導師表示 崇高的敬意和中國新的感謝！

本輪為的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝***、***、***老師的指導和幫助；感謝重點實驗室的....鄧老師的指導和幫助；感謝**大學的***教授、***教授、***的關心、支持和幫助，在此表示深深的感謝，沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。篇二：畢業論文致謝詞大全

畢業論文致謝詞

感謝大學四年來的培養，感謝我的導師對本論文從選題、構思、資料收集到最后定稿的各個環節給予細心的指引和教導，使我對有了深刻的認識，并最終得以完成畢業論文，對此，我發自內心的表示我最衷心的感謝。我的導師嚴謹的治學態度、豐富淵博的知識、敏銳的學術思維、精益求精的工作態度、積極進取的科研精神以及誨人不倦的師者風范是我畢生的學習楷模。同時也要感謝其他老師給予的幫助，老師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神將永遠激勵著我。在四年的大學生涯里，得到了眾多老師的關心支持和幫助，在此，謹向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意！感謝我的同學在論文寫作過程當中的給予我很大的鼓勵和幫助，在與他們的交流中拓展了我的視野和思路，使我能更好的完成這次畢業論文。

感謝父母對我二十多年來辛勤的養育，并讓我獲取了一定的知識并最終走向社會，為社會貢獻自己!最后，我要向在百忙之中抽時間對本文進行審閱、評議和參加本人論文答辯的各位老師再次表示感謝！

致謝2 四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人——我的指導老師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經由您悉心的點撥，再經思考后的領悟，常常讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意！

同時也感謝學院為我提供良好的做畢業設計的環境。

最后再一次感謝所有在畢業設計中曾經幫助過我的良師益友和同學，以及在論文中被我引用或參考的論著的作者。

致謝3 時光荏苒，歲月如梭，大學四年馬上就要過去了，而這里有我熟悉的一切，有我熱愛的一切?；秀敝?，在美麗的校園中，我度過了人生中最為寶貴的年華。其間，雖朝暮勤勉，自奮揚鞭，師長激勸，同窗互促，雖學有偶成，但距恩師之期盼、時代前進與學科發展之要求，仍深感差距懸殊，故常覺內心惶恐，寢夜難眠。誠所謂，人生有限而學海無涯！

從論文的撰寫到完成的整個過程中，我要感謝所有關心過我，陪我一路走到最后的人。首先，要感謝學校，感謝學院給我提供了這樣一個學習的平臺和良好的學習環境。也要感謝院系所有的老師們，感謝他們在這四年來對我的悉心教導，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。他們的言傳身教，將使我在今后的人生中受益匪淺。

其次，要特別感謝我的指導老師，從論文的立題到論文的撰寫直至完成，整個過程無不浸透著老師的心血。正是在老師的悉心指導下，這篇論文得以順利完成，在此對老師致以深深的謝意。老師廣博的學識，嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，靈活的思維方式，耐心細致的

言傳身教深深感染激勵著我；但生活中她卻是平易近人的，對學生關懷備至，這份師恩令我永生難忘！

最后，我要感謝專業的所有同學們，感謝他們的鼓勵和支持，感謝他們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！

感謝所有關心和幫助過我的老師、同學、朋友，謝謝你們！

致謝4 本文從選題、研究、撰寫到完成的整個過程中，始終得到指導老師 老師的悉心指導，并且為我提出了許多寶貴的意見和建議，導師嚴謹求學的治學態度、誨人不倦的敬業精神、以及淵博的學識讓我在這次論文的寫作中受益匪淺。在此，我謹向我的導師致以深深地敬意和感謝！

感謝全體員工在我的資料收集、以及撰寫期間給予的支持和幫助!與此同時，在本論文的寫作中，也得到了很多其他老師和同學們的默默支持與幫助。是你們的鼓勵，讓我敢于不斷地探索和前進，在此我也衷心的向所有關心過我的人表示感謝！篇三：本科生畢業論文致謝大全

本科畢業論文致謝

一

本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導。陸老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感激之情是無法用言語表達的。感謝**老師、**老師、**老師、**老師等對我的教育培養。他們細心指導我的學習與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。南京曉莊學院**院長、科學教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。感謝我的同學**、**、**、**三年來對我學習、生活的關心和幫助。最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持

二

光陰似箭，日月如棱。五年的時間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學生活??我們的自學能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲；是您帶領我們走進知識殿堂，使我們不但豐富了知識；是您給我們一個全新的角度去發現美、創造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發現世界的美，感悟生活的美；是你教會我們珍惜友誼和時間；是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無私的關懷和奉獻。

這在這次的畢業論文中，發揮了我在學校學到的文化知識和技能的應用，也算是我最后一次做學校的作業了，我要感謝我的指導老師，還有我的班主任老師，以及任課老師，感謝他們的教誨，讓我知道在社會上懂得怎樣去做好自己，端正自己的位置，為社會貢獻出我自己的力量。

三

四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導,經由您悉心的點撥,再經思考后的領悟,常常讓我有“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意！

人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無助，也有面對一切所不能忍受的，這就是生活。但是生活中確實有許多美好的東西，有些時候你不會看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。千萬不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會感受才會有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會感受到生活中的美好，你才會知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。

四

非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學的最后學習階段——畢業設計階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業論文，她們放棄了自己的休息時間，她們的這種無私奉獻的敬業精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這四年來給自己的指導和幫助，是他們教會了我專業知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養出越來越多的優秀人才，桃李滿天下！

通過這一階段的努力，我的畢業論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學生活即將結束。在大學階段，我在學習上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學和朋友的關心、支持和鼓勵是分不開的。

在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。

寫作畢業論文是一次再系統學習的過程，畢業論文的完成，同樣也意味著新的學習生活的開始。我將銘記我曾是一名XX學子，在今后的工作中把XX的優良傳統發揚光大。

感謝各位專家的批評指導

五

近三年的學習和科研工作，不僅使我的知識結構和科研能力上了一個新臺階，更重要的是，各方面的素質得到了提高。而這一切，都要歸功于X老師的深切教誨與熱情鼓勵。值此論文順利完成之際，我首先要向我尊敬的導師X老師表達深深的敬意和無以言表的感謝。同時感謝XXX教授在我學習期間給予的幫助。

感謝和我一起工作的XXX、XXX。XXX靈活考慮問題的方式，嚴謹的解決問題的態度;XXX扎實的專業知識功底，認真的科研態度都給我留下了深刻的印象。

感謝和我一個實驗室的XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。沒有他們無私的幫助，我是無法完成論文工作的。

感謝我們教研室的XXX、XXX、XXX，和他們一起度過了這段美好時光是難以忘記的。

感謝我的摯友xxx，xxx，xxx等等。他們在一起度過了很多快樂，開心的日子。在他們的幫助下，我順利的解決了生活中遇到的各種困難。

最后深深的感謝呵護我成長的父母。每當我遇到困難的時候，父母總是第一個給我鼓勵的人。回顧20多年來走過的路，每一個腳印都浸滿著他們無私的關愛和諄諄教誨，10年的在外求學之路，寄托著父母對我的殷切期望。他們在精神上和物質上的無私支持，堅定了我追求人生理想的信念。父母的愛是天下最無私的最寬厚的愛。大恩無以言報，惟有以永無止境的奮斗，期待將來輝煌的事業讓父母為之驕傲。我亦相信自己能達到目標。

最后，向所有關心我的親人、師長和朋友們表示深深的謝意

六

彈指一揮間，大學四年已經接近了尾聲。當自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業論文的時候，自己也從當年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年，回想自己的十幾年的求學生涯，雖然只是一個本科畢業，但也實屬不容易。首先，從小學到大學的學費和生活費就不是一個小數目，這當然要感謝我的爸爸媽媽，他們都是農民，沒有他們的勤勤懇懇和細心安排，我是無論如何也完

成不了我的大學生活。沒有他們的支持和鼓勵，我也不可能完成我經濟學第二專業的學習。當然，一個農民家庭要同時供兩個大學生上學，沒有別人的幫助和接濟是相當困難的。因此我要感謝那些在我求學時對我經濟和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學們，我的生活因你們而精彩和充實。

這里嚴謹的學風、優美的校園環境使我大學四年過的很充實和愉快。我第一學期是在哲學系度過的。在這短短的半年時間里，我有幸和許多優秀的同學一起學習，聽睿智的哲學老師講授哲學。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因，我依依不舍的離開了哲學系，離開了親愛的哲學系的老師和同學們。雖然只有短短的半年時光，但我確實學到了很多有用的知識，尤其是對我思想和方法上的指導。這些有用的東西一直對我大學的學習和生活有很重要的指導作用我相信，這些東西將伴隨我走完整個人生的道路?，F在回想起在哲學班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當時哲學班的每一位同學和老師，跟你們在一起學習、生活，那真是其樂融融，妙不可言！

大一下學期，我轉專業來到了一個新集體，開始了新的專業。雖然老師和同學都是新的，專業是新的，但我仍然感受到了那種來自老師和同學們的熱情和融洽！這對我融入新環境，對新專業產生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴謹的學術態度，幽默風趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構思和寫作過程，我的論文指導老師王國華教授，對我論文的完成更是功不可沒，王老師每次給我的疑問給予細心的解答并給出寫作建議，對我的論文進行細心的修改，使得我的論文結構一步一步的完善，內容日趨豐滿。沒有王老師的細心指導，這篇論文是不可能完成的。

書到用時方恨少，在這篇論文的寫作過程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學習不止，人生就是一個不斷學習和完善的過程，敢問路在何方？路在腳下！

七

在校的這五年時間里很感謝老師們對我的淳淳教誨，是你們教會了我們勤奮學習，誠實做人，踏實做事，以寬容之心面對生活。指引著我們沿著正確方向前進。在點滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。特別要感謝我的指導老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。

感謝我的家人，我永遠的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學生涯。沒有你們，就不會有今天的我！我一直很感謝你們，讓我擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。你們的支持和鼓勵是我前進的動力。

衷心感謝我的導師XXX教授。本文的研究工作是在X老師的悉心指導下完成的，從論文的選題、研究計劃的制定、技術路線的選擇到系統的開發研制，各個方面都離不開X老師熱情耐心的幫助和教導。在碩士研究階段的三年來，X老師認真的工作態度，誠信寬厚的為人處世態度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹立了優秀的榜樣。

八

時光的流逝也許是客觀的，然而流逝的快慢卻純是一種主觀的感受。當自己終于可以從考研、找工作、畢業論文的壓力下解脫出來，長長地吁出一口氣時，我忽然間才意識到，原來四年已經過去，到了該告別的時候了。一念至此，竟有些恍惚，所謂白駒過隙、百代過客云云，想來便是這般惆悵了。

可是悵然之后，總要說些什么。大學四年，生活其實很簡單，只是一些讀書、寫字和考試的周而復始。如果把這種單調的生活看作一場場循環的演出，提供那么我只是一個安靜的演員。這篇畢業論文也稱不上什么精彩的臺詞，只不過是這種循環演出即將告一段落時的謝幕詞。但是無論多么蹩腳的演員，無論臺下有多少觀眾，即使是只說給自己聽，在他謝幕時也總要感激一些人，是這些人幫助他走上舞臺，成功或者不那么成功地“演出”。

我在這里首先要感謝的是我的學位論文指導老師——張杰/劉淑芹老師。這篇畢業論文從開題、資料查找、修改到最后定稿，如果沒有她的心血，尚不知以何等糟糕的面目出現。我很自豪有這樣

一位老師，她值得我感激和尊敬。

感謝和我共度四年美好大學生活的2004級工商管理與法學雙學位班的全體同學。感謝管理學院和法學院的所有授課老師，你們使我終身受益。感謝所有關心、鼓勵、支持我的家人、親戚和朋友。

九

三年的博士學習生涯即將結束,博士學位論文是三年學習成果的一個總結,而致謝又是對三年經歷的一個總結,今將其發于此,以饗眾友．

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在論文即將梓刻之際，回想三年博士生涯，給我提供幫助的人頗多。最應感謝我的導師孔昭君研究員。首先，感謝他將我納入門墻。正因于他的接納，才使我完成了一個科學的門外漢向一個科學的探索者的蛻變。其次，感謝他在我入學之際盡力幫我申請到公費名額。正因為這個公費名額，讓我減輕了許多經濟上的壓力，使我在整整的三年攻博期間有心情坐下來真正做點學問。最后感謝他在我找工作之際，為幫我找一份合適的工作費神費力。師恩如海，銜草難報。孔老師深厚的學術造詣、嚴謹的治學風格、嚴肅的科學態度、樂觀開朗的性格、幽默機智的談吐深深地令我折服。尤其是他淵博的學識、敏銳的洞察力，為我論文的選題、撰寫提供了關鍵啟發和幫助。

感謝我的家人常年對我的支持和理解！

感謝在百忙之中評審我博士學位論文的各位專家和學者！

特別感謝所有支持過我、幫助過我、批評過我、鼓勵過我和理解過我的人們！

最后，感謝歲月與困難對我的磨礪

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，這是我最喜歡的詩句。以此作為結尾，與所有要感謝的人共勉，相信自己，追逐最初的夢想，永不放棄！

十

本研究及學位論文是在我的導師***老師的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業論文小組的同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!最后，再次對關心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝！

十一

本論文是在導師詹懷宇教授和付時雨研究員的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導和幫助；感謝重點實驗室的??等老師的指導和幫助；感謝福建農林大學謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助

和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。

十二

歲月如梭，如歌。轉眼間，三年的研究生求學生活即將結束，站在畢業的門檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。交通大學以其優良的學習風氣、嚴謹的科研氛圍教我求學，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實的校園生活育我成人。值此畢業論文完成之際，我謹向所有關心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。

本論文是在導師李霞副教授的悉心指導之下完成的。三年來，導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。導師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血，在此我向我的導師李霞副教授表示深切的謝意與祝福！

本論文的完成也離不開其他各位老師、同學和朋友的關心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題、初稿、預答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學院能源課題組為本論文提供的數據和建議，還要感謝同門的師兄師妹們，在科研過程中給我以許多鼓勵和幫助?；叵胝麄€論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經歷了思考和啟示，也更加深切地體會了法學的精髓和意義，因此倍感珍惜。

第三篇：生命畢業留言

它如同單行道，沒有回頭的機會。生命如銅錢，每個人興奮怎么用就怎么用，但一個銅板只能用一次。生命如自助餐廳，要吃什么菜自己選擇。生命像玩牌，拿到好牌不一定會贏，要看別人怎么玩。人生如戲，生命是舞臺，每個人就扮演著自己的角色，且讓每個人都好好 走過有意義的一趟。

愛情是以微笑開始的、以吻生長、以淚結束；你出生的時候，你哭著，四周人笑著；生命的盡頭，你逝去的時候，你笑著，而四周的人哭著。

愛情無需刻意去把握，越是想抓牢自己的愛情，反而越輕易失去自我、失去原則、失去彼此之間應持的寬容和諒解，愛情也會因此而變成毫無美感的形式。

生活的根基不僅包括我們得到的所有的答案，而且還有包括我們提出 的所有問題。

能熟悉到自己有種種的遺憾，敢于放棄不切實際的夢想而坦城無愧的人，可以說是完美的。假如你失去了太陽，你還有星光的照耀；失去了金錢，還會得到友情；當生命離開你的時候，你卻擁有大地的親吻。

友誼需真誠來衡量，而真誠由友誼來奉獻。

在不經意間失去的，你還可以重新去爭??；丟掉了愛心，你可以在春天中尋覓；丟掉了意志，你要在冬天重新磨礪。

我們要知道，我們生來到這個世上是要干一些，除了我們其它人無法辦到的事情。

只有真正了解別人痛苦的人，才能盡心為別人做美好的事。

我一直深信，并沒有一樣東西是永遠屬于我們的；生命就好比旅行，也許在旅行的途中我們會擁有有些東西，但是究竟不能帶走它。

當你付出的勞動沒有得到金錢和物質上的回報室，一定可以得到等值的精神愉悅?！笆ト恕钡木辰?，有時不像我們想象的那么高不可攀——面對快樂守的品質。

第四篇：大學生命教育論

大學生命教育論

柴志明 何仁富

《大學生命教育論》是2010 年 中國廣播電視出版的圖書，作者是柴志明//何仁富。主要講述了對于大學生的生命存在樣態、生命教育的實踐體驗、生命教育從經典教育中獲取智慧等。

《大學生命教育論:首屆“海峽兩岸大學生命教育高峰論壇”論文集》是首屆“海峽兩岸大學生命教育高峰論壇”的論文集。全書按照論文的主題相關性，分為如下專題:(1)生命使命與生命教育;(2)生命學問與生命教育;(3)生命課堂與生命教育;(4)生命實踐與生命教育;(5)生命樣態與生命教育;(6)生命涵養與生命教育。全書對大學生命教育的宗旨、使命、目標、學理基礎、教學模式、教學方法等做了系統而多元的探討，同時對于大學生的生命存在樣態、生命教育的實踐體驗、生命教育從經典教育中獲取智慧等也做了多元探討。全書各個部分既相互獨立又相互關聯，建構起了大學生命教育的整體理論和實踐框架。

作品目錄

總序代前言大學生命教育的實踐與理論第一篇 生命使命與使命教育 讓生命教育為生命插上翅膀--在“海峽兩岸大學生命教育高峰論壇”上的講話 在人間天堂建設育人天堂--在“海峽兩岸大學生命教育高峰論壇”上的講話 生命教育與大學使命--在“海峽兩岸大學生命教育高峰論壇”上的講話 人類生命二維四重性的思考--以自殺問題與人生意義問題為中心 生命自我敞現的維度與生命教育的使命 身心靈與全人生命教育的目標 實施“三生教育”的思考 論生命教育的三重境界第二篇 生命學問與生命教育 生命哲學與生命教育 建構與傳導生死之學--營建一塊知識的地盤

以存放死亡 生命的現代神性關懷--蒂利希宗教哲學簡述 生命及人生意義探索 和諧社會與和諧生命的辯證統 生命教育:呼喚生命的覺醒 淺析生死之辯證性與互滲性 當代大學生生死觀教育的基本內容探析第三篇 生命課堂與生命教育 臺灣地區大學生命教育課程實施特色探討--以彰化師大、吳鳳、南華與北護為例 大學生命教育課程的設計與實施 大學生生命教育課程的構建與實施 高師院校生命化教育的思考與探索 對民族院校開展生命教育的幾點思考 新時期高校生命教育初探 生命教育:大學生法律教育的新視域 生命教育視閾下的大學生政治理解力培養 把中醫養生納入大學生生命教育的探索--以《中醫養生與傳統文化》選修課為例第四篇 生命實踐與生命教育 生命無價人間有愛--周大觀文教基金會為中國大陸生命教育做些什么? 尊重生命與快樂有約 生命教育視域的心理輔導--一個心理咨詢與生命輔導相結合的危機干預案例 生命的境界:從愛到仁愛--“5〃12”大地震的生命教育 從心理重建到生命提升--災后心理重建與生命教育的實踐與反思 身心靈的全面安頓--生命教育視野的災后救助第五篇 生命困頓與生命教育 回歸生活世界--以80后的生活狀態為引子 大學生“郁悶”現象淺析 大學生“郁悶”現象解析 大學生自卑現象分析--以云南“三生教育”為背景 大學生愛情觀管窺--以電視劇《奮斗》中米萊為例 淺析現代網絡憤青現象 探析當代大學生焦慮現象第六篇 生命涵養與生命教育 從知識傳授到生命涵養--經典誦讀與生命教育 以經典浸潤人生--以傳統經典進行大學生生命教育的困境及探索 淺論生命教育與經典讀誦 《弟子規》的生命教育思想--兼談大學生行為規范養成。

生命教育的意義

人最寶貴的是生命，生命是智慧、力量和一切美好情感的惟一載體。生命教育不是一門專門的課程，是要滲透到學校所有的教育教學活動中，充分發揮學科教學、專題教育、課外活動三大載體的作用。生命教育是一項涉及到學校、家庭、社區和全社會方方面面的系統工程，要注重學校、家庭與社會相結合，形成生命教育的合力。

在學校教育學生要尊重生命、熱愛生命、珍惜生命，是學校和每一個教育工作者義不容辭的責任。這就要求我們首先要把學生作為一個真正的人來對待，尊重他們的人格與個性，保證他們有相對的人格自尊與自由。他們的任務不只是“學習”，而應該是“成長”。特別是不要把他們作為我們自己的“替身”，作為我們達到或實現某種理想與目的的“工具”。應該讓他們去追求自己的個性與自由，不要讓他們成為學習的機器，給他們充足的時間與空間，讓他們自由、快樂和幸福的生活。

實施生命教育，需要按照學生的身心發展特點和教育規律，整體規劃生命教育的內容序列，使“認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命”的教育內容在小學低年級階段，以“認識生命”為重點教育內容，著重幫助和引導學生初步了解和認識生命現象。生命教育的目的，是引導學生正確認識人的生命，培養學生珍惜、尊重、熱愛生命的態度，增強對生活的信心和社會責任感，樹立正確的生命觀，使學生善待生命、完康成長?？梢哉f，生命教育既是人的全面發展的內在要求，也是促進人的全面發展的重要手段。

生命教育不是一門課程，而是要滲透到學校所有的教育教學活動中，充分發揮學科教學、專題教育、課外活動三大載體的作用。注重發揮自然、生命科學、社會、科學、思想品德、體育與健身等學科的優勢，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。注重發揮音樂、美術等隱性學科所蘊涵的豐富的生命教育內容。生命教育的關鍵，是教師教育。在小學實施生命教育，關鍵是教師要具有強烈的生命教育意

識和有效實施生命教育的能力。

生命教育既是人的全面發展的需要，也是學生健康成長的迫切要求。只有通過多種渠道多種途徑，對小學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關懷的教育，幫助和引導學生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關系，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，才能培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值。

第五篇：體院畢業論范例

內蒙古師范大學體育學院

本科學生畢業論文

論文題目： 姓 名： 學 號： 系 別： 專 業： 指導教師： 李旭輝 副教授

目 錄 幾丁聚糖對力竭游泳小鼠紅細胞自由基代謝的影響

姓名 000000 學號0000000

指導教師：000000

摘要

目的： 探討補充4周幾丁聚糖對一次力竭運動小鼠紅細胞自由基代謝及ATP酶活性的影響。方法：昆明系小鼠36只隨機分為安靜組、力竭組、藥物組，每組12只。藥物組補充幾丁聚糖，每日按0.33g /kg體重的劑量灌胃，補充4周以后力竭組和藥物組進行力竭游泳測試，記錄游泳至力竭時間，測定紅細胞MDA含量、SOD、GPH-Px、Na+-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2+-ATP酶的活性。結果: 藥物組小鼠游泳至力竭時間明顯延長；力竭運動后力竭組小鼠紅細胞MDA含量顯著高于安靜組，紅細胞SOD、Na+-K+-ATP酶及Ca2+-Mg2+-ATP酶活性均顯著低于安靜組；藥物組力竭運動后紅細胞MDA含量顯著低于力竭組，紅細胞SOD、Na+-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2+-ATP酶活性均顯著高于力竭組；三組間GSH-Px活性均無顯著性差異。結論: 補充幾丁聚糖能明顯降低力竭運動導致的紅細胞自由基過氧化損傷、提高紅細胞抗氧化酶活性、抵抗力竭運動導致的紅細胞ATP酶功能下降，并且可以延長小鼠游泳至力竭時間。

關鍵詞

幾丁聚糖;力竭運動;紅細胞;自由基;ATP酶

幾丁聚糖（Chitosan）是一種存在于海洋節肢動物外殼，菌類、昆蟲類、藻類細胞膜和高等植物的細胞壁之中的天然氨基多糖，于1991年被歐美日的營養學家譽為生命的“第六要素”，也是迄今為止自然界中唯一被發現的可食用陽離子動物纖維。幾丁聚糖作為一種具有特殊生理功能的營養物質，以往研究主要集中在提高機體免疫能力方面，在近年，臨床及

[1-3]藥學方面也報道幾丁聚糖具有清除自由基的功能，但幾丁聚糖在運動領域的研究報道很

[4]少，朱柯曾報道補充幾丁聚糖具有提高運動員安靜及大強度以后紅細胞的免疫能力，但關于幾丁聚糖對力竭運動紅細胞自由基代謝的影響未見報道。鑒此,本實驗建立一次性力竭運動動物模型，全面探討補充幾丁聚糖對紅細胞自由基代謝、ATP酶活性以及小鼠運動能力的影響，為幾丁聚糖應用于抗運動疲勞開發提供實驗依據。

材料與方法 1.1材料

雄性昆明系（KM）小鼠36只，5周齡，體重18－23克，由中國醫科大學第二附屬醫院動物中心購入，常規分籠喂養，自由飲水和攝入基礎飼料，環境溫度20－25℃，相對濕度50~60%每天通風換氣，每兩周消毒一次。

幾丁聚糖為日本三榮工業株式會社產品“救多善”，其幾丁聚糖含量為93.66%，由日本海紅蟹腳殼提取的幾丁質脫乙酰而成。1.2 分組及給藥

適應性飼養一周后隨機分為3組，每組12只：安靜組：常規安靜飼養，每天按0.1ml/10g體重的量灌胃給溫開水一次，持續四周。力竭組：常規安靜飼養，每天按0.1ml/10g體重的量灌胃給溫開水一次，持續四周。藥物組：常規安靜飼養，灌胃法補充幾丁聚糖，幾丁聚糖量為每天0.33g /kg體重，按體重稱取幾丁聚糖后溶解于0.1ml/kg體重的溫開水中, 持續灌服四周。四周后在進行力竭游泳實驗時力竭組和藥物組各有一只小鼠在力竭游泳出水后死亡，無法取血測定，為了便于統計處理，安靜組也隨機去掉一只，最后測試樣本每組為11只。

1.3 力竭游泳測試方法 飼養四周后，力竭組和藥物組小鼠做一次力竭游泳實驗。水溫32士2℃，水深45cm，記錄小鼠游泳至力竭時間，力竭判斷的標準為:小鼠頭下沉10秒不上浮，放在平面上無法完成翻正反射。1.4取材

力竭后小鼠摘眼球取血，肝素抗凝。1.5 紅細胞MDA測定

紅細胞MDA抽提液的制備：取肝素抗凝血150ul，加入3ml的生理鹽水，1500轉/分 離心5分鐘，棄上清液，留沉淀的紅細胞，加入蒸餾水0.6ml，再漩渦混勻器上混勻1分鐘使紅細胞溶解，加入95％的乙醇0.3ml放置于漩渦混勻器充分混勻30秒，再加入三氯甲烷0.3ml放置于漩渦混勻器充分混勻一分鐘，3500轉/分 離心8分鐘取上清液即為紅細胞MDA提抽液。取0.8ml紅細胞MDA提抽液用亞硝酸鹽還原法測定，試劑盒由南京建成生物工程研究所提供。

1.6 紅細胞SOD測定

紅細胞SOD提抽液制備：取肝素抗凝全血50ul，沖入注有3ml的生理鹽水中，2000轉/分 離心3分鐘，吸干凈上清液，留沉淀的紅細胞，加入冰蒸餾水0.2ml，混勻使紅細胞溶解，加入95％的乙醇0.1ml振蕩30秒，再加入三氯甲烷0.1ml放置于漩渦混勻器充分混勻一分鐘，3500轉/分 離心8分鐘取上清液即為紅細胞SOD提抽液。取10ul紅細胞SOD提抽液用硫代巴比妥酸比色法測定，試劑盒由南京建成生物工程研究所提供。1.7 紅細胞GSH-Px測定

【】制備紅細胞GSH-Px測定液25 ：取肝素抗凝血50ul，生理鹽水洗滌3次，棄上清液留沉淀的紅細胞，加入蒸餾水0.95ml，再漩渦混勻器上混勻1分鐘使紅細胞充分溶血，即為紅細胞GSH-Px測定液。然后取0.2ml紅細胞GSH-Px測定液用硫代硝基苯甲酸比色法測定，試劑盒由南京建成生物工程研究所提供。

1.8 紅細胞Na+-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2+-ATP酶測定

定磷法，試劑盒由南京建成生物工程研究所提供。

1.9 統計學處理

所有實驗數據用SPSS11.5軟件包處理，結果用均數±標準差表示，組間樣本均數差異顯著性用t檢驗進行檢驗，P<0.05表示差異有統計學意義。2 實驗結果

2.1不同組別小鼠紅細胞MDA含量、SOD、GSH-Px活性的比較（見表1）

表1顯示：力竭組小鼠紅細胞MDA含量顯著高于安靜組（p<0.05），而藥物組小鼠紅細胞MDA含量顯著低于力竭組（p<0.05）；力竭組小鼠紅細胞SOD活性顯著低于安靜組（p<0.05）,藥物組小鼠紅細胞SOD活性顯著高于力竭組（p<0.05）, 各組大鼠之間紅細胞GSH-Px 活性均無顯著性差異P(>0.05)，但與安靜組比較，力竭運動組出現了下降的趨勢，而藥物組與力竭組相比有升高的趨勢。

表1 力竭游泳后各組小鼠MDA含量、SOD、GSH-Px活性的比較

組別

n

MDA

SOD

GSH-Px

（nmol/gHb）

（U/gHb）

(U／gHb)安靜組

41.37±3.92

19520.28±1111.35

6491.72±297.58 力竭組

45.96±3.03＊

18079.06±1117.08＊

6233.99±439.20 藥物組

42.40± 3.81△

19131.29±1039.77 △

6451.16±424.68 ＊p<0.05，與安靜組相比 ；

△ p<0.05，與力竭組相比

2.2 不同組別小鼠紅細胞Na+-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2+-ATP酶活性的比較（見表2）

表2顯示力竭組小鼠紅細胞Na+-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2+-ATP酶活性顯著低于安靜組（p<0.05），而藥物組小鼠Na+-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2+-ATP酶活性顯著高于力竭組（p<0.05）。

表2 力竭游泳后各組小鼠Na+-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2+-ATP酶活性的比較

組別

n

Na+-K+-ATP

Ca2+-Mg2+-ATP

（umolPi/gHb/h）

（umolPi/gHb/h）安靜組

14.21±2.27

14.95±2.83 力竭組

11.66±1.57＊

11.50±2.43＊ 藥物組

13.91±2.27△

14.20±2.88△

＊ p<0.05，與安靜組相比

△p<0.05，與力竭組相比

2.3 力竭組和藥物組游泳至力竭時間的比較

藥物組小鼠游泳至力竭時間為184.53±23.85分鐘，明顯長于力竭組的158.21±18.99分鐘（p<0.05）。

討論

3.1 幾丁聚糖對力竭運動小鼠紅細胞自由基代謝的影響

幾丁聚糖（Chitosan）又稱脫乙酰甲殼素、殼聚糖，它是一種維持、保護甲殼動物和

【】微生物軀體的天然氨基多糖。幾丁聚糖的基本結構單位是葡萄糖胺。研究報道5幾丁聚糖具有清除自由基、中和體內酸性代謝產物、提高機體免疫力等多種生理活性。本實驗發現，一次力竭游泳后，與安靜組相比，力竭組小鼠紅細胞MDA含量顯著升高，而SOD活性明顯下降，GSH-Px活性有下降趨勢；而補充幾丁聚糖的服藥組紅細胞MDA含量明顯低于力竭組，同時藥物組紅細胞SOD活性明顯高于力竭組、GSH-Px活性有升高趨勢，這提示4周補充幾丁聚糖可以減輕力竭運動過程中自由基對紅細胞的過氧化損害，提高小鼠體內抗氧化酶活性，尤其是抗氧化酶系中的SOD活性。本文推測幾丁聚糖抗氧化作用可能與幾丁聚糖的特殊結構和特殊生物活性有關：幾丁聚糖分子結構具有活性基團氨基，該基團可以直接與自由基發生反應，消除體內自由基，幾丁聚糖還具有較強的細胞親和性及陽離子性，可以與紅細胞相互作用，在紅細胞膜表面形成一層糖屏障，保護膜結構的完整性，防止紅細胞受到自由基的損傷；另外，有研究也表明，持續服用幾丁聚糖也可以激活機體內的抗氧化酶活，性[67 ]。所以，幾丁聚糖可能通過以上幾種途徑減輕力竭運動過程中自由基對紅細胞的過氧化損害，使藥物組的紅細胞MDA含量下降，同時使紅細胞抗氧化酶活性維持在較高水平。

＋＋3.2 幾丁聚糖對力竭運動小鼠紅細胞Na-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2-ATP酶活性的影響

＋＋紅細胞Na-K+-ATP酶Ca2+-Mg2-ATP酶是存在與紅細胞膜上的兩種重要功能性蛋白酶，它們在氧氣運輸、能量轉換、信息傳遞以及維持細胞內外離子平衡方面具有重要的作用。這兩種酶活力的變化可以在一定程度上反映紅細胞的功能狀態。本實驗發現，力竭運動后，＋＋＋力竭組紅細胞 Na-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2-ATP活性顯著下降，而藥物組紅細胞Na-K+-ATP＋＋酶和Ca2+-Mg2-ATP活性顯著高于力竭組。本文認為，力竭性運動后紅細胞Na-K+-ATP酶＋和Ca2+-Mg2-ATP酶活性下降可能與自由基攻擊紅細胞膜導致的氧化損傷有關。紅細胞氧化損傷后膜脂肪鏈斷裂交聯、蛋白質交聯變性、變性珠蛋白沉積于膜上，結果導致紅細胞膜

＋＋結構發生改變，膜流動性下降，即Na-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2-ATP酶所在的脂質微環境發

＋＋生了變化，繼發性引起N a-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2-ATP酶的活性下降，而幾丁聚糖可能通

＋過阻止紅細胞脂質過氧化反應維持紅細胞膜的正常功能，防止力竭運動導致的紅細胞Na＋-K+-ATP酶和Ca2+-Mg2-ATP酶活性的下降。本研究結果初步表明，幾丁聚糖具有阻止力竭運動過程中自由基對紅細胞的過氧化損傷、維持紅細胞正常功能的作用。

3.3 幾丁聚糖對小鼠游泳至力竭時間的影響

本實驗結果顯示藥物組小鼠游泳至力竭時間為184.53士23.85分鐘，而力竭組游泳至力竭時間為158.21士18.99分鐘，差異具有顯著性（p<0.05）。說明幾丁聚糖有延緩小鼠疲勞的作用。其抗疲勞原因可能在于：4周服用幾丁聚糖可以通過提高體內以SOD為主的抗氧化酶活性以及直接清除力竭過程中產生的自由基兩個方面減輕運動中自由基對紅細胞的損傷，這兩個方面可以從實驗結果即藥物組紅細胞的SOD活性明顯高于力竭組而MDA明顯低于力竭組得到支持。因為小鼠無負荷力竭游泳是一種有氧耐力運動，幾丁聚糖通過減輕自由基損傷維持紅細胞的正常功能，保證紅細胞在在耐力性運動中氧氣的運輸，得以延長耐力運動的持續時間。另外，實驗結果中，藥物組游泳時間較力竭組要長，但藥物組的紅細胞SOD、Na+-K+-ATP酶及Ca2+-Mg2+-ATP酶活性均顯著高于力竭組，而MDA卻低于力竭組，這視乎與時間越長的力竭性運動抗氧化酶活性消耗越多、MDA生成也越多相矛盾，但由于影響自由基代謝的因素除了運動時間以外還有機體在安靜時抗氧化酶活性等有關，本實驗推測可能由于4周服用幾丁聚糖可以明顯地提高運動前小鼠體內的抗氧化酶活性，從而有效的清除運動中生成的自由基，使MDA生成較少，SOD以及 ATP酶維持在較高水平。但由于本實驗沒有對服藥四周前后的安靜時紅細胞抗氧化酶活性、MDA、ATP酶對比測試，故這種推測還需進一步研究。4 小結

4周補充幾丁聚糖能明顯降低力竭運動導致的紅細胞自由基過氧化損傷、提高紅細胞抗氧化酶活性、抵抗力竭運動導致的紅細胞ATP酶功能下降，并且可以延長小鼠游泳至力竭時間，這提示幾丁聚糖在延緩運動疲勞方面具有一定的作用。參考文獻

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