第一篇：安徽省教育科學規劃項目結項要求

安徽省教育科學規劃項目結項要求

一、結項材料及要求

（一）《成果鑒定書》一式2份及電子版

1、“鑒定組成員名單”頁須鑒定組長和鑒定專家親筆簽名。

2、所填信息要與立項申請書的信息一致。

3、項目參與人須與立項申請書嚴格一致。

4、A4紙打印，左側裝訂。

（二）研究工作總結報告一式2份及電子版。

（三）最終成果一式2份及電子版。

1、最終成果形式須與預期成果形式一致。

2、預期成果為論文形式的，要求負責人發表論文不少于兩篇。

3、發表的論文須提供原件審核。

4、發表的論文復印件包括封面、目錄和正文。

（四）立項申請書復印件1份及電子版。

二、注意事項

（一）安徽省教育科學規劃項目結項采取會議鑒定或通訊鑒定，請項目負責人自行組織鑒定，參加課題成果鑒定工作的應是具有高級職稱、有較高學術水平的同行或專業相近的專家，一般由3人或5人組成。

（二）安徽省教育科學規劃項目的成果必須注明“安徽省教育科學規劃課題”字樣及項目名稱、項目批號，未標注的不予承認。

（三）結項主要成果要與所研究的項目密切相關，以項目負責人為第一署名人，以我校為第一產權單位公開發表，且不存在知識產權等方面的爭議。

（四）其它要求參閱《安徽省教育科學規劃課題管理辦法》和《安徽省教育科學規劃課題管理細則》。

（五）具體工作要求參閱科研處?2013?8號文件《關于進一步規范我校縱向科研項目結項工作的通知》。

附件：

1、安徽省教育科學研究重點項目成果鑒定書

2、安徽省教育科學規劃課題管理辦法

3、安徽省教育科學規劃課題管理細則

安徽師范大學科研處

二○一三年十二月六日

第二篇：關于申報安徽省教育科學規劃

教科研函?2009?20號

關于申報安徽省教育科學規劃

2009課題的通知

各市教育局教科所（教研室、規劃辦）：

為了做好安徽省“十一〃五”教育科學規劃2009課題申報工作，現將有關問題通知如下：

一、申報條件

(一)凡我省教育科研機構、教育科研工作者、各級教育行政管理干部、各級各類學校教育教學人員，以及有志于教育科研的學術團體、個人均可申報安徽省教育科學規劃課題。

（二）申報人應具有中級以上專業技術職務（含中學一級、小學高級教師）。

（三）每一申報人不得同時申報兩項課題，已承擔省級規劃課題而尚未結題者亦不得申報。

二、申報要求

（一）安徽省教育科學規劃立項課題申報的受理對象是除高等教育研究以外的各類課題，并以有關基礎教育的理論與實踐問題研究為重點。選題應以我省教育改革和發展的理論與實踐問題為研究重點，研究選題應具有針對性和實踐性；在注意研究我省基礎教育改革與發展中亟待解決的全局性、戰略性和前瞻性問題的同時，突出對教育教學改革成功經驗的科學總結和體現廣大教育工作者創造性的實踐探索；

著眼于推進理論創新和實踐問題研究，力戒低水平重復研究。

（二）課題申報應立足于我省教育改革和發展的理論與實踐問題，尤其要關注各種實踐問題，并特別注意對下列方面問題的研究：

1．新時期全面推進素質教育的理論與實踐

2．教育公平與區域教育均衡發展的理論與實踐

3．基礎教育如何為建設社會主義新農村服務

4．農村教育資源整合與教育管理體制完善

5．高中發展與建設

6．中等職業教育的改革與發展

7．學前教育改革與發展

8．基礎教育課程改革的理論與實踐

9．新形勢下學校管理制度創新與實踐

10．學校文化建設

11．教師隊伍建設和教師專業發展

12．中小學德育與心理健康教育

13．現代信息技術與課程整合14．新課標下的學科教學

15．校本課程開發

16．學生綜合素質評價

17．普通高中新課程實驗

申報者可根據《安徽省教育科學“十一〃五”規劃》的基本精神和確定的研究領域及重點，選準研究方向。具體選

題可參照《安徽省教育科學規劃2009課題指南》（見附件）所標明的研究領域，選擇、細化、設計具體課題，也可結合當前教改形勢和各自工作實際，針對教育改革和發展中面臨的問題自行提出課題。

（三）申報者應認真做好課題論證和研究設計，實事求是地填寫統一規格的《安徽省教育科學研究重點項目立項申請書》（一式三份），申報者所在單位應認真負責地簽署意見。

（四）為避免立項課題因負責人的變動而影響課題研究工作，課題組實行雙負責人制，即每個課題組在申報時就應明確兩名課題負責人。

三、申報辦法

（一）課題申報采取單位或個人申請、分地區或部門統一報送辦理的辦法。各市申報工作由所在市教科所（教研室、規劃辦）具體組織辦理。申報者將填寫好的、并經所在單位簽署意見的申請書（一式三份）報所在市教科所（教研室、規劃辦），由市初審并簽署意見后匯總向省規劃辦申報。

省屬師范院校有意申報省教育科學規劃課題的，應以基礎教育研究為主要對象，突出實踐問題研究，提倡與中小學進行合作研究。申報表由所在院（系）和校科研管理部門簽署意見后，由校科研管理部門統一報省規劃辦。

（二）申報工作結束后，省規劃辦將采取學科專家評議的方式確定立項課題。對于經評審通過批準立項的課題，省

教育科學規劃辦將依據有關管理辦法實施管理，并在課題的進一步論證、課題組成員培訓等方面予以支持。

（三）省規劃辦受理各市集中申報的時間為2009年3月20日～4月20日。各市應據此安排、組織好本市的申報工作。

（四）《安徽省教育科學“十一〃五”規劃》、《安徽省教育科學“十一〃五”規劃課題指南》、《安徽省教育科學“十一〃五”規劃2009課題指南》及《安徽省教育科學研究重點項目立項申請書》均可訪問安徽省教育科學研究院網站（.cn）的有關欄目閱讀、下載。

四、加強申報工作的組織

開展教育科學研究，是提高我省教育科學水平，為教育決策提供依據、促進教育事業健康發展的重要舉措。各市各部門要高度重視教育科研課題的申報工作，要大力宣傳、廣泛發動，動員有關機構和人員申報課題，積極承擔研究任務，同時要堅持標準和嚴格要求，確保課題申報的質量。

附件：安徽省教育科學規劃2009課題指南

二〇〇九年三月十日

安徽省教育科學研究院2009年3月11日印發共印40份 附件：

安徽省教育科學規劃2009課題指南

一、綜合研究

1．素質教育模式及其實施策略研究

2．區域內整體推進素質教育的實驗研究

3．區域內義務教育均衡發展的實踐研究

4．構建政府、教育行政部門及學校科學評價體系研究

5．中小學布局調整與城鎮化發展相適應的研究

6．農村職業教育發展問題研究

7．農村教育資源整合與教育管理體制完善的研究

8．農村學前教育發展的研究

9．教師隊伍建設與管理研究

10．新形勢下學校管理制度創新與實踐

11．新型示范學校建設研究

12．農村薄弱學校改造與示范性學校建設問題研究

13．學校辦學特色的理論與實踐研究

14．學校文化建設研究

15．農村留守兒童教育問題研究

16．農村寄宿制學校建設與管理研究

二、師資隊伍建設

17．教師職前培養與職后培訓的互動機制研究

18．師范院校教師教育新型培養模式研究

19．中小學教師教育、教研、培養一體化模式研究

20．教師心理健康狀況與對策研究

21．優秀教師成長個案及其成長機制研究

22．優秀校長成長個案及治校規律研究

三、課程改革

23．小學、初中、高中教育階段課程、教學銜接研究

24．實施基礎教育新課程的教學管理研究

25．普通高中新課程學分管理研究

26．高中新課程背景下的學業成績監測研究

26．初中、高中畢業生綜合素質評價研究

27．基礎教育課程資源的開發、利用研究

28．新課程背景下課堂教學有效性研究

29．促進新課程實施的課堂教學評價方式的研究

30．新課程背景下知識教學的理論與實踐研究

31．新課標下的學科教學方法的研究

32．普通高中通用技術課程師資隊伍、基地建設研究

33．綜合實踐活動課程資源開發與實施模式研究

四、德育與心理健康教育

34．提高學校德育針對性和實效性的研究

35．學校德育模式創新研究

36．中小學德育課程內容體系相互銜接的研究

37．日常生活習慣和行為規范養成教育研究

38．校園文化建設與學校德育研究

39．班主任、團隊工作創新研究

40．青少年校外教育基地建設研究

41．學校、家庭、社會德育整合機制的研究

42．網絡環境下學校德育研究

43．傳統文化教育與青少年德育工作研究

44．學科教學德育滲透問題的研究

45．學校心理健康教育模式研究

46．學生心理危機干預機制及方式研究

47．學生心理健康咨詢的實踐研究

48．心理輔導教師的規格與培訓研究

五、教育技術

49．校園及教室網絡環境建設的研究

50．教育信息資源庫統籌建設的研究

51．現代信息技術與課程整合的研究

52．現代信息技術在教育教學中的應用研究

53．以現代信息技術為基礎的新型教育方法的研究

六、職業教育

54．中等職業教育辦學思想轉變與定位研究

55．中、高職教學相互銜接研究

56．以就業為導向的職業教育教學改革研究

57．高等職業教育實行模塊式教學問題研究

58．職業教育重點專業建設研究

59．職業學校學生人文素質培養途徑和方式研究

60．職業教育“雙師型”教師隊伍建設研究

61．職業教育強化實踐教學研究

62．職業教育實訓基地建設研究

63．職業院校學生身心健康教育研究

七、學前教育教育

64．學前教育辦學體制研究

65．完善學前教育管理體制與政策研究

66．托幼機構教育質量評價研究

67．民辦幼兒園管理問題研究

68．幼兒園課程、游戲、教育過程及其整合研究

69．鄉鎮中心幼兒園建設與發展研究

第三篇：全國教育科學規劃項目結題手續

全國教育科學規劃課題鑒定結題要求

一、鑒定結題總體要求

根據全國教育科學規劃辦2010年1月修訂的《全國教育科學規劃課題成果鑒定結題細則》規定，所有全國教科規劃課題均須先進行鑒定，鑒定通過后才可以結題，并頒發結題證書，撥付預留經費。所有鑒定結題材料都需寄送全國教科規劃辦公室，由全國教科規劃辦負責組織鑒定，鑒定一般采用聘請同行專家進行通訊隱名的方式進行。鑒定結果和鑒定專家名單每月在全國教科規劃辦網站上公布一次。凡涉及政治、民族、宗教敏感問題的研究成果，須先鑒定后出版或發表。最終成果為書稿的，在通過鑒定之后出版的，須先提交樣書后才能取得結題證書。

每個課題通訊鑒定費3000元。課題負責人在提交鑒定材料的同時需向全國教科規劃辦支付鑒定費用，鑒定費一律由課題組通過郵局匯寄“北京市北三環中路46號/全國教育科學規劃領導小組辦公室學科主管王小明”，并在匯款單備注欄寫明課題負責人的姓名和課題批準號，以便查對。

二、成果要求

國家重大、重點課題應出版40萬字以上學術專著1部(國家新聞出版總署評定的國家一級出版社名單)、在SSCI或CSSCI期刊上發表3篇以上系列論文。國家一般課題應在國家一級出版社出版30萬字以上專著1部、在CSSCI上發表3篇系列論文。國家青年基金課題應國家一級出版社出版20萬字以上專著1部、或者在CSSCI期刊上發表2篇系列論文。教育部重點課題應出版20萬字以上專著1部，或在核心期刊（北京大學圖書館版）上發表3篇系列論文。教育部青年專項課題應出版20萬字以上專著1部或在核心期刊（北京大學圖書館版）上發表2篇系列論文。教育部規劃課題應20萬字以上出版專著1部或在核心期刊（北京大學圖書館版）上發表1篇論文。

三、申請鑒定結題時應提交的材料

（1）鑒定材料一式8套（其中１套材料《成果鑒定申請審批書》中“課題負責人所在單位科研管理部門審核意見”由所在學院或部門填寫，經主管領導簽字后加蓋公章，其余7套由學校統一簽字蓋章）。每套材料包括：課題立項通知書、《課題申請評審書》、開題報告、中期報告、《成果鑒定申請·審批書》、成果主件（研究總報告和成果公報）、成果附件（專著、已發表的系列研究論文）、相關證明（領導批示、獲獎情況、媒體報道及被決策采

納等的證明文件）、重要變更的申請及獲準批復。除專著外，每套鑒定材料必須用A4紙打印或復印，于左側統一裝訂成冊，裝訂格式見附件4。論文和專著必須注明得到全國教育科學規劃資助，標明課題類別，否則不予認定。

（2）相關鑒定材料的電子版。

學校社科處項目主管：應姍姍聯系電話：87600299Email：yingshanshan@nbu.edu.cn

附件1：全國教育科學規劃課題成果鑒定申請·審批書（2011年8月版）

附件2：全國教育科學規劃課題成果鑒定評估參照指標（試行）附件3：全國教育科學規劃課題成果鑒定結題細則（2011年8月版）

附件4：鑒定材料裝訂格式

2011

人文社科處 年11月2日

第四篇：省教育科學規劃課題結題成果要求

省教育科學規劃課題結題成果要求

1.必須是自課題審批通知書下達日起課題組成員完成的課題研究成果。其中出版的專著和發表的論文必須注明黑龍江省教育科學規劃“課題類別”和“課題批準號”。

2.課題主持人必須有獨立完成或署名列第一的研究成果，課題主持人、第一、第二課題組成員必須參與課題主體研究成果的撰寫。

3.課題研究成果或為相關學校、教育行政部門、政府等的決策提供咨詢服務，或直接改進教育教學實踐，提高教學質量，推動學校特色發展，或在一定的領域、范圍內轉化、推廣、應用。課題組要提供真實可靠的佐證材料。

4.省重大課題：單獨組織成果鑒定會。服務決策的課題研究至少有1項調查報告、研究報告或決策建議等成果被地廳級以上部門采納和應用（提供證明），至少公開發表5篇系列論文；指導實踐的課題研究，其主要研究成果在地市或同類院校內初步應用推廣（提供證明），至少公開發表5篇系列論文；理論探索的課題研究，至少完成1部學術著作，在核心期刊至少公開發表5篇系列論文。對于中職學校、普通中小學校及幼兒園承擔的課題，標準可適當降低。

5.省重點課題：服務決策的課題研究至少有1項調查報告、研究報告或決策建議等成果被縣處級以上部門采納和應用（提供證明），至少公開發表3篇系列論文；指導實踐的課題研究，其主要研究成果在縣域或院校內初步應用推廣（提供證明），至少公開發表3篇系列論文；理論探索的課題研究，至少完成1部學術著作，在核心期刊至少公開發表3篇系列論文。對于中職學校、普通中小學校及幼兒園承擔的課題，標準可適當降低。

6.省教育廳規劃課題和青年專項課題：服務決策的課題研究至少有1項調查報告、研究報告或決策建議等成果被上級有關部門采納和應用（提供證明），至少公開發表2篇系列論文；指導實踐的課題研究，其主要研究成果在一定范圍內初步應用推廣（提供證明），至少公開發表2篇系列論文；理論探索的課題研究，至少完成1部學術著作或公開發表3篇以上系列論文。對于中職學校、普通中小學校及幼兒園承擔的課題，標準可適當降低。

第五篇：安徽省教育科學規劃2011課題指南

附件：

安徽省教育科學規劃2011課題指南

一、綜合研究

1.素質教育模式及其實施策略研究 2.區域內義務教育均衡發展的實踐研究

3.義務教育均衡發展監測和督導評估制度研究 4.義務教育質量監測研究

5.普通高中內涵發展的實踐模式研究 6.現代職業教育體系建設問題研究

7.農村教育資源整合與教育管理體制完善的研究

8.中小學布局調整問題研究 9.城鄉教育一體化問題研究

10.基于農科教統籌的農村職業教育發展與新型農民培訓體系研究 11.農村學前教育發展的研究

12.農村薄弱學校改造與示范性學校建設問題研究 13.農村義務教育經費監管研究 14.教師隊伍建設與管理研究

15.新形勢下學校管理制度創新與實踐

16.完善學校目標管理和績效管理機制的研究 17.學校辦學特色的理論與實踐研究

18.學校文化建設研究

19.完善農村留守兒童關愛和服務體系的研究 20.提高流動兒童城市生活和學習適應性實踐研究 21.現代遠程教育體系與數字化校園建設研究 22.農村寄宿制學校建設與管理研究

二、素質教育研究

23.完善素質教育實施體制機制研究 24.區域內整體推進素質教育的實踐研究 25.具有學校特色的素質教育模式研究 26.健全實施素質教育督導評估體系研究 27.基于素質教育的辦學行為規范研究

28.體現素質教育理念的招生、考試制度研究 29.基于素質教育的教學方式及教學評價研究 30.基于素質教育的學生綜合素質評價研究 31.因材施教的實踐模式研究

三、師資隊伍建設研究

32.教師職前培養與職后培訓的互動機制研究 33.師范院校教師教育培養模式問題研究

-1-34.中小學教師教育、教研、培養一體化模式研究 35.縣域內教師交流機制研究

36.農村教師發展狀況及對策研究

37.教師績效考核背景下的師德指標體系設計研究 38.優秀教師成長個案及其成長機制研究 39.優秀校長成長個案及規律研究 40.教師心理健康狀況與對策研究

三、課程改革與教學研究

41.小學、初中、高中教育階段課程、教學銜接研究 42.基礎教育課程結構優化、內容精化的研究 43.高中課程模塊教學與管理研究

44.普通高中選修課實施研究

45.選修走班制、學分認定制、學分互認制的研究 46.完善初中、高中畢業生綜合素質評價研究 47.校本課程的開發、使用、管理與評價研究 48.高效課堂和有效教學模式研究

49.課程改革與學科教學模式創新的研究

50.新理念下促進新課程實施的課堂教學評價方式的研究 51.新理念下知識教學的理論與實踐研究 52.新課標下的學科教學方法的研究

53.與新課程相適應的學生作業設計研究 54.大班額條件下的因材施教研究

55.普通高中通用技術課程師資隊伍、基地建設研究 56.綜合實踐活動課程考核方式研究 57.個性化作業設計研究

58.學校健康體育實施模式研究 59.中小學生體質健康監測研究

60.落實“陽光體育”長效機制的研究 61.學校育體育教育資源的開發與利用研究

62.落實學生每天一小時體育鍛煉活動的實踐研究 63.傳統與鄉土藝術資源的開發研究

四、德育與心理健康教育

64.新時期青少年道德觀發展狀況與德育對策研究 65.提高學校德育針對性和實效性的研究 66.學校德育模式創新研究

67.中小學德育課程內容體系相互銜接的研究 68.學生文明禮儀教育的途徑與方法研究 69.日常生活習慣和行為規范養成教育研究

-2-70.校園文化建設與學校德育研究 71.中小學校中華傳統文化教育研究 72.區域文化與道德教育模式研究 73.學科教學德育滲透問題的研究 74.班主任、團隊工作創新研究 75.青少年校外教育基地建設研究

76.學校、家庭、社會德育整合機制的研究 77.網絡環境下學校德育研究

78.傳統文化教育與青少年德育工作研究 79.學校心理健康教育模式研究

80.學生心理危機干預機制及方式研究

81.學生心理健康咨詢的實踐研究 82.心理輔導教師的資質與培訓研究

五、教育技術

83.校園及教室網絡環境建設的研究 84.教育信息資源庫統籌建設的研究 85.現代信息技術與課程整合的研究

86.現代信息技術在教育教學中的應用研究

87.以現代信息技術為基礎的新型教育方法的研究

六、職業教育

88.縣域中等職業教育辦學定位與質量提升研究

89.中等、高等職業教育相銜接的職業教育體制、政策研究 90.基于農科教統籌的新型農民培訓體系的研究 91.工學結合、校企合作的實踐模式研究 92.職教集團運行機制與管理模式研究 93.以就業為導向的職業教育教學改革研究 94.高等職業教育實行模塊式教學問題研究 95.職業教育重點專業建設研究

96.職業學校（學院）精品課程開發與建設研究 97.職業學校學生人文素質培養途徑和方式研究 98.職業教育“雙師型”教師隊伍建設研究 99.理論實訓一體化教學課程體系建設研究 100.職業教育強化實踐教學研究

101.職業教育實訓基地建設與教學研究 102.職業院校學生身心健康教育研究 103.職業教育與普通教育融合研究

七、學前教育教育

104.學前教育辦學體制研究

-3-105.完善學前教育管理體制與政策研究

106.學前教育辦園標準與保教質量評估研究

107.農村學前教育發展與鄉鎮中心幼兒園建設研究 108.民辦幼兒園管理問題研究

109.安徽省學前教育資源與教育投入現狀調查研究 110.幼兒園課程、游戲、教育過程及其整合研究

八、特殊教育

111.特殊教育學校專業化發展和特殊教育學校建設研究 112.特殊教育教師隊伍建設研究 113.殘疾學生早期融合教育研究；

114.提高殘疾學生隨班就讀質量的研究； 115.殘疾學生職業教育研究； 116.殘疾學生體育康復活動研究。