第一篇：關于學校德育教育專項調查報告

黨的群眾路線教育實踐活動

關于學校德育工作調研報告

高橋中心校劉炬

為全面貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動，切實加強我校德育工作，結合我校德育工作實際，總結了一些成功的經驗和做法，同時也發現了一些問題和不足，現將情況報告如下：

多年來，我校十分重視學校德育工作，長期堅持“以人為本、以德樹人、以質立?！钡霓k學指導思想，在總結發揚優良傳統的基礎上，從學生主體出發，從學校實際網出發，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，努力為學生創設民主和諧、激勵奮進的良好成長環境，實現社會責任感、成才意識與常規養成的培養，增強學生的德育素質，幫助學生養成健全的人格。在長期的辦學歷史發展過程中，形成了底蘊深厚的學校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優良傳統、探索科學的進取精神、和諧共振的師生關系。初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優良的校風、學風逐步形成。多年來的主要經驗和做法可以概括為“四個到位”，“五種教育”，“六個結合”。

“四個到位”:

1、領導到位。首先，領導高度重視德育工作。建立德育領導機構，切實將德育工作擺上首位（從德育機構設置、人員配備等都能體現德育的首要位置）。結合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學生會等五個部門組成的德育領導機構和四線德育網絡：即以校長為核心線，以政教處、班主任為主力線，以團支部、學生會為輔助線，以班干部、值日生為保證線相結合的一套制度，分發給各位德育骨干，通過一月一次的班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會活動等各種形式，進行學習探討、落實執行，堅持不懈地對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養成教育和心理健康教育。學校建成了統一領導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網絡。

2、計劃到位。學校政教處每學期根據《中學德育大綱》的內容和要求，結合學生思想實際，制定了詳細的德育工作計劃,確定了德育工作活動序列。并根據不同年級學生身心發展的規律和特點，分層次開展活動，分級實現德育目標。七年級以“養成教育”為核心，通過主題活動、常規教育、社會實踐等多種形式，使學生盡快形成良好的習慣、規范的言行，為健康個性及健全人格的形成奠定基礎，并把愛國主義和法制教育貫穿其中；八年級以“自主管理”為重點，通過榜樣示范、言傳身教、加強鍛煉、主題活動等多種形式，培養學生的自我教育能力和自我適應能力，為他們逐步學會做人、學會做事、學會求知、學會創造奠定良好的基礎；九年級加強理想前途教育，進行升學就業指導，著重進行社會理想和世界觀教育，并加強思想品德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生成才奠定堅實的基礎。

3、活動到位?！耙匀藶楸荆磺袨榱藢W生發展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。

一是常規訓練活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育，培養學生的民族自豪感、自信心和自尊心。利用團隊活動，班會活動進行紀律教育、行為習慣教育；二是結合重大紀

念活動和青少年自身特點，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中，如在“五四”期間，組織開展“弘揚五四精神，繼承革命傳統”主題活動；“七一”、教師節、“十一”期間分別舉行“在黨的陽光下成長”、“尊師重教演講比賽”、“祖國在我心中”主題征文系列活動；開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動等。三是堅持不懈地開展文明禮貌及養成教育，并把每年的九月份定為文明禮貌教育月，培養學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養學生誠實待人，守時守信的優良品質等。

4、考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則。使德育工作有章可循，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過本場，做表面文章。

“五種教育”即：

教育內容上：一是抓好紀律、法制及安全教育，不斷強化常規管理，以達到管理育人的目的。學校把結合市“平安校園”創建、南通市最安全學校申報等，每年的四月份定為法制教育宣傳月，開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動，通過圖片展覽、主題班會、討論會等形式，教育學生樹立健康的人生觀，自覺抵制邪惡和不良傾向。同時每年邀請法制部門的領導給學生做法制報告，用身邊的人和事來教育學生，增強學生法制觀念，提高學生學法、懂法、守法的自覺性。

二是抓好養成教育和文明禮貌教育，我們把每年的九月份定為文明禮貌教育月，通過《中學生日常行為規范》，讓學生從衣、食、住、行等方面掌握有關禮儀常識，遵守學校紀律，養成良好的禮儀習慣，同時在校內外開展禮儀實踐活動，開展規范言行，爭做禮貌人，爭創文明班活動。這樣使剛開學的學生能適應學校的教學管理，取到事半功倍的作用，特別是初一學生通過這一個月的教育訓練，能基本適應初中學習生活的節奏。

三是開展中華民族傳統美德教育。我們把每年的十月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開展“六個一”活動，即閱讀一本反映中華民族傳統美德的書籍，觀看一部反映中華民族優秀傳統的電影，到一處敬老院志愿服務，舉辦一次弘揚中華民族傳統美德演講會，開展一次弘揚中華民族傳統美德文藝演出，撰寫一篇學習和發揚中華民族傳統美德心得體會。

四是堅持環境育人，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。學校非常重視校園文化建設，定時更換櫥窗、板報內容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。

五是開展關注弱勢群體，深入開展愛心助學活動。學校每個學期開學，就要求班主任對全班學生的家庭情況作一詳實的調查，班里有多少外來務工農民工子女、單親家庭有多少、父母外出務工有多少，家庭特困有多少，這樣統計后，有針對性地對這批學生進行心靈關懷和物質上的幫助。

“六個結合”即

結合重大節日、紀念日進行愛國主義和革命傳統教育；結合警校共建、法制宣傳進行國防、法制與紀律教育；結合學校常規管理及市精神文明建設為主要內容的“雙創”達標活動進行養成教育；結合學雷鋒活動和青年志愿者活動進行人生觀教育；結合歷史與現狀進行網上祭掃烈士教育；結合社會實踐活動進行勞動與艱苦創業精神教育。這是我校長期以來探索并總結形成的具有特色的“六結合”德育工作模式。

問題與分析：

學校在德育認識上存在著誤區。

一是考核重顯性智育輕隱性德育。德育是個軟指標，學習成績是個硬指標。學生要拿成績交差，教師要憑成績服人，家長要看成績賞罰。二是重校內教育輕校外教育。我校一直注重打造家庭教育平臺，構建“學校-家庭-社會”三位一體的教育網絡，但不很重視社會實踐開展，由于條件限制，忽視了校外教育功能。整改對策：

1、更新德育觀念，提高德育認識。學生德育不合格，道德品質差，走向社會就可能是“危險品”，危害人民，危害社會。要努力適應課程改革，教育學生學會做人，促進學生全面發展。

2、改進德育方法，增強德育實效。要主動適應新形勢的要求，針對不同年齡學生的特點，不斷改進德育方法，變嚴厲為和藹，變對立為合作，變說教為對話，變訓斥為幫助，變粗暴為細致，變枯燥為生動。不斷增強德育實效。

3、優化德育環境，營造德育氛圍。加強校園文化建設，體現學校德育特色。進一步治理校園周邊環境，爭取家庭和社會的支持與配合，抓好三結合教育，營造一個大德育環境。讓大家一起來關心教育，關愛孩子，關注未來。

4、建設德育隊伍，提高師德修養。要進一步加強師德師風建設，與事俱進，樹立五種意識：尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識；培養學生，樹立創新意識；做學生思想品質的引領者和學生終身發展的促進者。

5、加強德育研究，探索德育規律。把德育工作提升到一門科學，按科學規律開展德育工作。探索新時期德育工作的新路子，切實增強德育工作的針對性與實效性。

綜上所述。我校德育工作取得了突出成績，同時也還存在一些實際問題。切實加強和改進德育工作，我校的德育工作將會更上一層樓。篇二：關于聽障兒童在普通學校德育教育的調查報告

關于聽障兒童在普通學校德育教育的調查報告

教育工作是我國建設具有中國特色社會主義強國的重要基礎，而中小學生的教育更是重中之重。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強調，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎，在教育工作中要堅持以人為本，關心特殊教育?！顿F州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出：完善特殊教育體系，鼓勵和支持各級各類學校接受殘疾人入學。加大特殊教育師資的培養培訓力度，加強殘疾學生職業技能和就業能力培養，提高殘疾學生的綜合素質。對聾童這樣一個特殊群體的教育是整個社會教育范疇中不可忽缺的重要組成部分，而對聾童日常行為規范化的教育更是刻不容緩的重要課題。

一、問題與現狀

由于聾啞兒童先天性的生理缺陷，加之社會的不良偏見與傳統觀念的扭曲與誤導，致使社會對聾啞兒童的教育嚴重滯后。長期以來產生了與社會的無形隔閡、與人際溝通的難逾鴻溝，導致了聾啞少年與正常少年一系列不同的鮮明特點。溝通方式的制約，人際群體的封閉，社會活動范圍的狹小等多種主、客觀因素的深層次影響，致使廣大的聾啞兒童在受教育上與正常同齡人存在有明顯的差異，在他們的心理上勢必產生了一系列的連鎖反映，不同程度的出現了心理障礙，心理傷害，甚至心理扭曲，影響到了他們對日常行為準則，社會公德約束，法律法規規范方面的正確認知與自覺遵守。以致形成了這一弱勢群體自卑孤僻的固執性情，心存戒備的猜疑心態,這成了他們參與社會，回歸社會的最大禁錮。我們特教工作者的神圣職責就在于能讓廣大的聾啞兒童擺脫生理缺陷的困擾，沖破心理障礙的桎梏，歸屬正常情感的感受，做好由基礎教育向專業技能培養的鋪墊與銜接，從而盡快地回歸社會，立足社會。當前，在聾生行為規范中，表現較為突出的問題歸集起來，集中在以下幾個方面：

1、日常禮節舉止失缺，不拘禮儀行為隨意；

2、紀律松懈自由散漫；遵章守則缺乏約束；

3、學習興趣不濃，缺乏刻苦精神；

4、同學相處易生摩擦，報復行為傾向嚴重，自卑心態誘發嫉妒，人際交往難于溝通;

5、心態失衡，以偏激舉止為渲瀉,行為過激,以損壞物品為報復;

6、生理的缺陷，溝通的困難，陷入不能為人所理解的困惑，引發情緒急躁易于沖動,并有隨年齡增長而愈加突出的傾向。

二、分析與反思

上述情況，務必引起我們足夠的重視，不僅要從行為的表象看到其不同的反映側面，更要看到其內在的相關聯系，對此，應從歸集表現類型，到表現形式，進行廣泛的收集和調研，要注意形式不拘一格多樣化，內容涵蓋廣泛全面化，收集不遺不漏時效化，以確保把握問題的內在實質，抓住核心主線，側重解決過程。從根源上去剖析成因，從過程中去導向結果，我們在考慮和認識到聾啞少年共性的同時，也絕不忽視其個性差異；而且還要從正常同齡少年的教學工作中，予以借鑒，對具有本質性的共同課題，探討出一整套不同特點、行之有效的施教方式方法，以便我們能從中找出具有普遍適應性和個體針對性、相輔相成的解決途徑與有效措施。

三、措施與途徑

導致上述問題的出現，其原因是諸多方面的，要改變這一現狀，特教工作承擔著至關重要的使命，怎樣發揮特教工作的作用？一方面是整個社會方方面面需長期同心協力，齊抓共管;而特教工作則須首當其沖,走在前面：

1、擺脫陳舊觀念束縛，提高工作策略高度;

2、強化教師行為規范，適應特教工作特點;

3、改進特教工作方法，提升特教教學水平;

4、循序漸進挖掘潛力，因勢利導育人成才。

我們應從以上幾個方面，作為著手逐步展開與拓寬我們特教改革工作的切入點與途經，觀念的更新至關重要，提高認識高度是前提，要把特殊教育工作定位在一個適應時代需求的應有高度，我們今天對聾生的特殊教育絕不能流于“寄放”式的保管模式，而是要育人成才,使廣大聾啞少年回歸社會，這是營建和諧社會，造福民族的時代工程。

概述而言，就是要按照既定的目標，遵循正確的途經，從問題的本質切面上入手，圍繞聾啞少年行為規范這一重要課題，找到障礙所在，求得跨越方法，消除事實上的人為屏障，是我們從事特教工作者應予面對的當務之急?？朔@生自卑心理，樹立健康心理，應是規范行為、優良品德的先決條件，只有使聾生首先從心理上健全起來，確立起自尊、自強、自立的信念，才能樹立起社會的責任感，時代的使命感，和自我價值實現的強烈追求；從而奠定回歸與融于社會的心理基礎。我們特教工作者應從此定位，從而找到解決聾生良好行為規范教育工作的切入點。

其一，傾注愛心。行為的互動效應，情感的深切溝通，對于教育聾生群體尤為重要。只有首先讓這一弱勢群體切身感知到愛的真切，才能促成愛的歸屬感，在他們的內心世界真正產生一種融歸社會的迫切欲望。只有這樣才能使聾生自覺地接受良好社會行為規范的標準與要求，從而能以社會的統一要求準則，來時時處處規范自己的行為，長此以往，潛移默化，以形成一種日常良好行為習慣的定位模式。

其二、分層優化。對于聾啞少年群體的行為習慣的規范化教育，在《中小學生日常行為規范》《以下簡稱“行為規范”》的教育方面，絕不能僅僅停留在通常的慣例上，而要對“行為規范”分層次的制定細則，針對每一項要求，設置在多樣化社會活動的環境與背景中，提出具體的行為實施要求，并要對這一行為可以產生的良好的人際交往，必要的社會互助，奉獻的情感升華，寓于形象化的展示，在不間斷的強化中，具體的、形象地固化在聾啞少年的潛在意識中，他們就會強烈地感知自己也是一名不容忽視的社會成員，存在于同一片藍天與陽光之下，社會懷抱他們，他們需要社會，只有讓每一聾啞少年都能提升到這種健全的心理狀態下，才能激勵起他們回歸與融入社會的最大激情，他們便會勿庸置疑的自覺的以“行為規范”的要求決定自己的行為取向?；谶@一既定的統一要求標準，首先要使聾啞少年熟知這些規范要求的內容與標準，更重要的是如何使他們能盡快接受，并能盡快形成一種自覺行為意識。針對現時在聾啞學校日常教育工作中所存在的種種具體實際，我們認為必須在校院這一小范圍內，從諸多方面營造一個良好的“社會小環境”。從各個細小環節，不同細微之處，適應聾生直觀形象的思維特點，通過對他們認知、情感、意志等心理活動的良性調節，構建良好的態度整體，繼而導向聾生對外界影響的選擇和自身的行為取向，以使他們能對規范行為正確認知，獲取正確的情感體驗，形成良好行為的規范意向，進而能以端正的行為態度，促成規范的行為動機，產生良好的行為結果。

其三、鼓勵參與。我們認為要求得這一教育目的的實現，其指導思想必須是明確在：以人為本，傾注愛心，培養愛心，奉獻愛心；以教育學生發展為中心，走出局限群體，完成社會化進程，融入社會一體化；這就務必要實現兩個跨越，一是完成由家庭環境到學校教育的融洽跨越；二是完成由學校教育到步入社會的跨越。在這一基礎上，我們還要亟待解決好在對聾啞少年教育的方式方法上，能有新的創意，新的提升，新的突破；以回歸為主線，以社會化為導向，以更多的社會活動作為教育內容，注重直觀形象，重在鼓勵參與，讓聾生能在不斷的實際活動參與中，認知、感知良好的行為習慣規范，與時俱進的參與到屆時所發生的各項社會活動中去，這是至為重要的。

其四、率先垂范。在聾生的整個教育進程中，每一位特教工作者應在教育實踐中，時時懷著一種強烈的責任感，應傾注最大的愛心，以愛去感招聾生的歸屬，以愛去喚醒聾生的沉淪，以愛去點燃聾生的激情，從而建立起一種融洽的師生關系，讓聾生感到做人的尊嚴，感

到愛的歸屬，由被人尊重，到對人尊重。在這種情感橋梁的搭建下，必將在聾生心目中，確立起教師的良好形象；至此，教師在特教工作中如何為人師表，率先垂范的把良好規范的行為舉止，點點滴滴的滲透到自己的教學全過程中去，即尤為迫切。

我們堅信遵循胡錦濤總書記在黨的十七大報告中所提出的宗旨和各項任務，在廣大特教工作者的不懈努力下，在全社會的鼎力支持下，一定能夠在特教工作的改革進程中，在有效提升聾生日常行為規范教育實施的基礎上，進一步就特教《學校德育管理》實施方案的出臺奠定良好的基礎。

以上僅為對聾生如何實施日常良好行為規范化教育方面的初淺探討，試圖從理論的層面上作一些有益的探索，并能在科學的教育實施方法上逐步有所收獲，進而能建立起一整套健全完善的聾生的《學校德育管理》體制。以教育的公平，實現社會的公平，從真正的意義上構建社會的和諧。篇三：中等職業學校德育工作調研報告

中等職業學校德育工作調研報告

廣安市華鎣藍藝學校

一、學校簡介

廣安市華鎣藍藝學校是經廣安市教育局批準成立的集普通教育和職業教育為一體的民辦學校，辦學10年來，先后被評為廣安市就業培訓先進單位、廣安市勞動關系和諧單位、四川省勞務扶貧培訓基地、四川省就業創業見習基地，學校中職現有22個班級，在校生1000多人，開設數控技術、計算機應用、旅游管理、服裝設計、烹飪、工業與民用建筑等10余個專業。學校占地面積45畝，近幾年，學校投入300余萬元進行大規?；A設施建設，配置了數控實驗室、計算機房、電子電工實驗室、服裝設計實驗室等。

學校職業教育在“一二三”戰略（一個學生在校學習兩個專業，培養三種能力）的指揮下，逐步發展。

二、學校德育基本情況及做法

為了全面提高我校學生的思想道德素質，我校結合學生實際情況，制定了一套行之有效的工作實施方案，成立了以校長牽頭，所有行政人員和政教處老師、各班班主任為組員的組織機構，加強警校共育、聘請法制副校長和法制輔導員，為切實加強中等職業學校學生的思想道德建設提供了有利的條件。通過扎實開展工作，我校學生的思想道德顯著提高，取得矚目的實效。我校主要從以下方面開展工作：

（一）提高學生的政治思想覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

我校以晨會、班團課為思想教育主陣地，通過身邊的故事、歷史上仁人志士的故事，采用活動、游戲等形式，并利用國慶節、“12.9”等重大節假日，堅持不懈地做好政治思想工作，使廣大學生從小就樹立愛國、愛校、愛家的思想，樹立遠大的志向和目標，樹立和培育正確的理想信念。同時，每周一次的國旗下演講，每月一次團支部教育活動的開展，使學生們通過學習更加了解黨的知識、團的章程，進一步提高了他們的政治素質，從而讓青少年樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）增強學生的集體意識，培養學生的團隊合作精神

如今的學生大多為獨生子女而其是留守學生，嬌寵的他們自我意識尤為強烈，漠視他人和集體，為了增強他們的集體榮譽感，培養他們的團隊合作精神，學校各班為單位開展籃球比賽、拔河比賽、乒乓球比賽和書法比賽等，學校冬季運動會也增設了很多集體項目。通過這些活動，大大增強了學生的集體榮譽感和責任感，提高了他們的參與意識，培養了團結合作精神，為今后走上工作崗位打下了堅實基礎。

（三）開展安全知識講座，樹立牢固的安全意識

安全第一是我校一貫堅持的原則。對于校園清潔衛生，我校實行一天兩掃，并注重抓保潔工作，設置校園衛生監督崗，負責一周的清潔保持。在抓常規安全工作的基礎上，我校根據實際情況制定了一系列安全應急預案，并利用晨會課和班會課時間，進行專門的安全知識講座，對全校學生的財物安全、防火防盜安全、用電安全、實習安全、戶外運動安全、交通安全、意外事故安全和食品衛生等安全做了一一的培訓。強化了安全第一的意識，讓學生學會了自我保護的本領。

（四）關注法律，提高未成年人的法制意識

年少輕狂、易怒、沖動，法律意識淡薄是大多數青少年的特點，為了提高青少年的法制意識，我校政教處還搜集大量青少年犯罪的資料，對學生進行了專題講座，讓學生從中吸取教訓，強化了他們的法律意識，同時與看守所聯系，讓犯罪嫌疑人和同學一同看待未來，這樣為預防青少年犯罪打下了堅實的基礎。

（五）高度重視青少年的健康，樹立正確的擇業觀和就業觀

1、我校學生大多來自農村，貧寒的家境使他們連吃飯都成問題，不能讓任何一個孩子因為貧窮而失學，為了這個目標，我校一直在努力著，在招生的過程中充分了解學生的家庭情況，建立貧困生檔案，對低保家庭、特困家庭的孩子和殘疾孩子減免，同時，我校還積極為困難學生謀求勤工儉學的機會，解決他們的生活費的問題。

2、未成年人的心理健康更值得我們關注，青少年學生的性格、心理都還未完全定性、成熟，來自家庭、社會、朋友等方面的負面因素嚴重地影響著青少年心理健康的發展，父母離異、留守學生、上下輩無法溝通、社會的不良現象等等，都嚴重地影響著青少年的健康發展。我校高度重視這一嚴峻的、迫在眉睫的問題，讓心理健康課程走進每個班級，走進每個青少年的心靈，給他們帶去關懷和溫暖。

我校專設“心理咨詢室”每周學生開放。心理咨詢室的開放，更受到廣大青少年學生的青睞，學生有地方傾訴了，困惑能找到答案了，心靈不再孤單了，而班主任的工作也找到了突破口，打開了家庭、學生和學校三方面的溝通的渠道，這些舉措，讓青少年的心靈在正常、健康的軌道上發展著，看到學生充滿陽光的笑臉，我們感受著成功的欣慰，更感到了肩上的重任。

3、讓青少年充分地認識社會，了解企業，認識自已，給自己正確的定位，使他們順利地走上工作崗位，我校在高二起開設了就業指導課程，并不定時地開展就業培訓，將實習學生和企業反饋的信息及時傳達給學生，讓他們樹立正確的擇業觀和就業觀，為順利就業創造并準備條件。

經過一系列的努力，我校未成年思想道德建設工作初見成效，安全、衛生、思想、心理等方面都趨向穩定，班級更加穩定，工作更加順暢，在家庭、社會和學校之間創造了一個和諧的氛圍。在此項工作中，我校將不斷總結經驗，借鑒其他學校先進理念，為進一步推動我校職高生思想道德建設而努力。

三、學生思想道德建設現狀分析

我校學生91%以上都是留守學生。而其生源存在基礎較差、留守學生偏多的特點。有的學生剛進入高一時吃不了苦，不適應中等職業學校生活，有的沒有養成良好的行為習慣，有的學生學習目的不明確，甚至對自己所學專業和今后就業方向不是很有信心，認識不清楚，學習習慣不是很好，有少數同學甚至會出現逃課、曠課現象，有極少數學生還會沉迷于網絡游戲、自制能力較差，有個別學生喜歡追星，甚至會對歌星的怪異服發感興趣，也隨著留起長發等現象。

我校學生獨生子女比較多、單親子女、留守子女隔代撫養子女存在較大部分，有的會有嬌寵和孤傲性格，自我意識較為強烈。漠視他人行為和集體行為，集體榮譽感淡薄，孝敬感恩意識不強，團隊協作意識不強等。

總之，留守學生的關愛工作是一項長期的而其責任重大的工作，我們一定依托留守學生關愛工作為契機，不斷加強和改進中職學生的德育教育和管理。

第二篇：學校德育教育專項調查研究匯報

調研目的：

為了全面、客觀、準確地摸清我校學生思想道德狀況底數、工作底數；總結德育工作的經驗，找準問題和薄弱環節；準確把握當前我校未成年人思想道德出現的新變化、新特點和突出問題；為加強和改進未成年人思想道德教育提供科學依據；以便抓住機遇，采取有效措施，全面落實中央國務院《若干意見》和區教委的工作精神；把我校未成年人德育工作推向新水平。

調研的對象、范圍、方法、時間：

此次調研的對象是全校的有關領導、教師、學生。調研主要采取座談、問卷、訪談、研討的方式。學校分別組織召開了中層干部、年級組長和班主任、德育教師共三個座談會。分別從八大領域分析總結我校學生德育工作狀況。調研時間，5月—6月。

一、基本現狀

(一)主要成績：

我校未成年人思想道德教育的成效是顯著的。

在房山區“弘揚民族精神”主題征文和“細節”主題征文活動中，我校均榮獲了優秀組織獎。我校學生思想道德的主流是積極的、向上的、令人欣慰的，主要表現在：

1．學生的政治思想是積極向上的學生普遍具有較強的國家意識和很高的愛國熱情，他們每天從新聞媒體了解國內外大事所用的時間在15分鐘以上或30分鐘以上。對社會上的腐敗現象深惡痛絕。

多數學生生有正確的價值觀、人生觀。75.1%的學生認為個人成功的標志是對社會做出較大貢獻，86.1%學生認為一個人事業成功主要靠勤奮努力，表明學生的辯證唯物主義思想已經初步形成。

多數學生有較強的集體觀念，85%的學生能夠積極參加集體活動，并為集體出謀劃策，愿意接受并完成集體交給的任務。

2．多數學生具有良好的道德品質

絕大多數學生孝敬父母、尊敬老師。從調查結果看90.2%的學生尊敬師長。

多數學生有較強的公德意識和是非觀念。71%的學生能夠遵守公共道德，遵守公共秩序，80%的中學生對長流水、長明燈、隨地吐痰、亂扔雜物、公共場合大聲喧嘩等現象表示反感。

學生環保意識顯著增強。90%的學生有較強的環保意識，愿意參加學校組織的各種環?；顒印２⒅鲃有麄鳝h保知識，對不當行為能夠主動勸阻，見到垃圾會主動揀起。

3．學生的法紀觀念進一步增強

通過調查，學生的法制觀念普遍增強。在回答與別人發生矛盾糾紛時，應通過什么樣的途徑解決問題時，85%的學生認為找學?；蚶蠋熗ㄟ^正當途徑解決問題；這證明學生的法紀觀念比前幾年有了較大幅度的增強，我校的法制教育取得了顯著的效果。

（二）基本經驗

學科德育方面：

近兩年來，確立了十一五校級重點課題《學科教學中德育滲透的研究》，把德育教育滲透到各學科教學之中。發揮課堂主要渠道作用。使我校德育工作出現了蓬勃向上的局面，取得了較大的進展。

學校雖然確定了德育滲透的要點，但真正很好落實還有一定差距。存在文科德育滲透效果較好，理科德育滲透欠佳的不平衡狀況。理科課程德育滲透的力度還應加強。

全員德育方面：

開辟德育工作網絡化渠道，加強了全體教師的教育和培訓，樹立起德育全員化的觀念。從領導、教師、到學生，從老干部、優秀青年到熱心教育的家長，都納入了學校的德育管理網絡，從而構建了一個全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。

校園文化建設方面：

十分重視校園文化建設，對校園物化環境建設進行全面規劃。先后投入資金1000多萬元，提供了優越的教學和學習環境，為了賦予校園環境以當代社會文明色彩和教育意識，發揮環境育人作用，我們精心設計，努力創設濃郁的文化氛圍，今年在主干道又新增了12塊宣傳欄，學生隨時隨地都能感受到強烈的文化氣氛。有效地發揮了校園環境的育人作用，取得可喜成績。

班級建設方面：

定期召開班主任會，認真做好班主任的思想教育和業務培訓，提高其班級管理能力和水平。努力營造班級民主和諧的管理氛圍，班主任在班級管理中平等地與學生相處、真誠的交往，注意班干部的選拔和培養工作，建立一支有良好工作作風和具有示范作用的班干部隊伍。我校的《班級五項評比》制度，很好的促進了班級管理的效果。

團隊工作方面：

發揮學校團委會、學生會干部的先鋒模范作用。積極出好各種宣傳板報，指導廣播站開展宣傳報道工作，舉辦各種豐富多彩的課外文體活動。精心組織舉行每周一的升旗儀式，并充分利用“國旗下講話”的機會，不失時機地對學生教育，收到了很好的效果。

區域德育資源利用方面：

繼續大力開展“安全文明社區”的共建活動，與琉璃河派出所、武警部隊和敬老院建立了共建關系，積極與社區有關部門開展共建精神文明活動，組織學生參加各種社會實踐活動，如暑假學雷鋒活動、慰問孤寡老人等敬老愛老活動等。進一步增強學生的法制意識，培養愛國主義精神以及尊老敬老的良 好品質。

預防在校生犯罪方面：

我們請派出所領導作為學校的法制副校長，來學校上法制教育專題課，開展法制教育宣傳月活動，組織學法征文競賽；請公安干警來學校“現身說法”，用活生生的犯罪事實教育學生；舉行禁毒圖片展覽，組織學生觀看禁毒教育影片；我們還加強國防教育，用生動感人的英雄事跡教育學生。

心理健康教育方面：

認真貫徹落實國家教育部頒發的《中小學生健康教育指導綱要》精神，樹立全人生指導，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優化模式。找準學生的精神需求，開發和設計教育內容，利用校園櫥窗、班級黑板報或墻報、專題講座等多種形式，做好學生的心理疏導，促進學生正確認識自我，合理評價自我，積極激勵自我，保證學生身心協調發展。

結合教育方面：

結合我校的實際，加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，這就使我校未成年人思想道德建設的活動途徑和管理途徑進一步拓寬，社會各種教育資源得到有效整合，使未成年人思想道德建設工作進一步社會化，教育的實效性顯著增強。

(三)薄弱環節

盡管我們在加強未成年人思想道德建設中取得了顯著成效，積累了成功的經驗，但我們的工作還存在著一些薄弱環節，具體表現在如下方面。

1．對學生教育的深入性不夠，教育的長效性不強

從學生思想道德建設的方式上看，教師的說教占著很大成份，很大程度上屬于知識性的傳授層面，這就使對學生的思想道德教育很大程度上停留在道德認知的表面性滲透上。對學生的教育只是達到了“入耳”，還沒有很好地“入腦”、“入心”。

教育的長效性不強表現在：我們在開展道德實踐活動過程中，學生在特定的環境下受到了深刻的教育。但是在離開特定環境，回到現實生活中，實踐活動中產生的良好教育效果有些很快消失，不能持久保持。

2．德育內容缺乏系統性，德育工作缺乏系列性

德育工作的內容和德育工作的開展要有系統性、體現系列性。是由于受社會形勢的影響，使得《德育整體化綱要》沒能系統扎實地得到實施，影響了德育工作的針對性。

3．科學有效的德育評價體系尚沒有建立起來。

沒有科學的德育評價體系就沒有對德育工作的科學評價。因此德育工作者的地位沒有一個科學的定位，致使德育工作者的德育成效得不到應有的肯定，德育工作者的待遇與付出有一定差距，不同程度地影響著德育工作者的積極性。

二、當前學生在思想道德發展上的新特點、新變化、存在的突出的問題及成因分析

(一)當前學生在思想道德發展上的新特點、新變化

1．與市場經濟相適應的現代意識，包括自主意識、競爭意識、開放意識、民主平等意識顯著增強。

在自主意識方面，主要表現為“崇尚自我、發展個性”傾向，集體活動中強烈的參與欲和自我表現欲以及人際關系中突出的自主、自立、自理的要求等。從學生思想的顯著變化我們可以清楚地感受到時代精神的變遷。

2．思想發展存在明顯的不協調性。

思想發展的不協調性表現在兩個方面。一是認知水平與行為表現的不協調。我們日常所觀察到的學生的行為表現與問卷調查結果卻有著較大差距。二是良好的意愿與實踐不協調。大多數同學都有良好的意愿，但他們在實現理想的過程中不愿付出更多的勞動，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住誘惑，易受社會不良因素的影響。

(二)當前未成年人思想道德存在的突出問題

1．知行脫節嚴重

學生在道德認知和道德行為上存在較為嚴重的脫節現象。許多學生能夠明辨道德是非，但往往不能付諸實踐，缺乏應有的道德責任感。調查問卷中學生表示堅決反對不文明的現象，但在實際中我們卻看到不少同學不能自覺做到這些。

2．自我為中心，責任感不強

學校老師普遍反應，相當多的學生往往表現出以自我為中心，只關心自己不關心別人。比較注重個人的感受和利益，人際相容性差，往往表現自私、任性、缺乏責任感。

3．學習動力不足，厭學情緒較為嚴重

調查發現，現有相當一部分學生學習目標不明確，缺乏刻苦學習的精神，怕吃苦。特別是學習成績不理想的學生，對學習失去興趣和信心。

4．心理素質較差，心理自我調適能力不強

目前青少年普遍存在著這樣那樣的心理問題，如焦慮、感情脆弱、情緒低沉、生活感覺無聊。承受壓力、承受挫折的能力較差。

(三)突出問題的成因分析

1．社會因素。

一是當前部分中小學生“知行脫節”、“自我為中心”、自私、講實惠追求自我價值，以及集體觀念和社會責任感淡薄、紀律觀念淡化等與市場經濟的負面影響有著密切的聯系。

二是社會上形形色色的思潮無時不沖擊著校園，一些不良的風氣和不健康的思想，如個人主義、享樂主義、拜金主義是影響未成年人健康成長的重要因素。

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2．學校教育因素。

一是應試教育的影響，“重智輕德”、片面追求升學率的傾向不同程度地存在。德育在素質教育中的首要地位沒有得到真正的落實。

二是學校德育工作內容與學生身心發展特點和思想生活實際脫節。造成德育實效性差，使道德認知不能很好地轉化為道德行為。

3．家庭教育因素。

一是家庭教育中的德、智錯位。家長往往重視孩子的學習成績，而忽視孩子的道德。不少學生由于不能正確對待這 種壓力而產生了逆反心理、性格孤辟等心理問題。

二是當前的學生中，有相當一部分是獨生子女，他們處于家長過分寵愛的包圍之中。他們以自我為中心，形成了懶惰習慣和自私的性格，人際相容性差，感情脆弱經不起挫折。

三是某些家長不良行為的負面影響。不良的家庭環境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。

三、當前和今后一個時期，加強和改進德育工作的思路、對策

(一)提高認識，總體規劃 我校加強改進未成年人思想道德建設的工作思路：以干部、教師隊伍建設為重點，以德育基地建設為依托，以科學合理的督導評價為手段，以課堂教學為主渠道，以養成教育為載體，以實施奧運德育為契機，以表彰獎勵為動力，以心理健康教育為保障，切實加強和改進未成年人思想道德建設。

(二)加強德育干部、教師隊伍建設。

重點建立學習型和研究型德育隊伍，使德育隊伍向專業化邁進，培養和樹立骨干典型，加大表彰獎勵力度。加強德育干部團隊干部與的培訓力度。建立健全德育干部、團隊干部學習、研討制度，建立評選、表彰德育管理優秀干部制度。加強對學校班主任隊伍建設的檢查、評比力度，每學年評估、督導一次。樹立典型，培養骨干，建設一支師德高尚，教育教學水平一流的班主任隊伍。

(三)加強對德育管理的指導與評價。

我校堅持“低、小、細、實”的原則，從實際出發，加強宏觀管理，鼓勵微觀搞活。根據存在的主要問題開展教育工作，使學校自主發展在學生思想道德建設上有所突破。定期召開德育工作經驗交流會。每學期進行一次主題教育評比。以教研組為單位，互檢互查，學習借鑒。召開經驗交流暨表彰大會。

(四)結合新課程改革，繼續發揮課堂教學主渠道作用。

切實抓好課堂教學主渠道建設。課堂 本文來自那一世范文網http://nayishi.com，轉載請保留此標記。教學（包括道德教學和學科教學）是實施德育的基本途徑，是學校德育的主渠道。要進一步加強和改進學校德育課程建設，加強學科滲透德育、思想教育的研究。我們要堅決把主渠道建設好，利用好，使知識和教育相得益彰。

(五)拓寬未成年人思想道德基地途徑。

加強青少年德育基地建設和使用，深入開展未成年人道德實踐活動，提高未成年人的動手、動腦能力，培養他們的道德情感。加強校園文化建設，建好廣播、板報、櫥窗、文化長廊等宣傳陣地，營造濃厚的校園文化氛圍，發揮環境育人功能。

(六)抓住有利契機，實施奧運德育

以奧運德育目標為統領，建立協同德育保障機制，使常規教育、主題教育有機結合，突出道德實踐，扎實推進，注重實效，創出特色。那一世范文網

夯實基礎，注重禮儀。結合貫徹中學生守則、中學生日常行為規范，深入學習奧運禮儀知識。強化禮儀行為，形成良好的行為習慣。

(七)立激勵機制，開展評優活動，培養先進典型，推動未成年人思想道德工作深入開展

全校實施德育專項內容的達標創優活動。把教師的德育績效列為評先選優的重要內容。把學生的德育成果列為先進班級考核的重要內容。廣泛開展評選遵規守法、禮貌待人、誠實守信、助人為樂等10個良好行為習慣的活動。

第三篇：加強學校德育教育

加強學校德育教育，構建和諧校園反思與措施

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1學校是培養人才的搖籃，是育人的陣地。而中職學校更是為社會主義化建設培養大批高素質技能型勞動者的主陣地。職校畢業生大部分要從學校走向社會，走向各種工作崗位，就必須對他們進行擇業、創業教育、職業道德教育，培養他們吃苦耐勞、團結協作、互助友愛、無私奉獻的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構建和諧校園的前提。

一、加強學校教育的必要性、緊迫性

（一）從中職學校學生現狀來看：由于目前中職學校的學生都是上世紀90年代初出生的，他們大多是獨生子女，是在蜜缸里泡大的一代，經過了普通高中的層層篩選，來校就讀的學生在學習、能力、素質等方面普遍低于普通高中生。中小學校片面追求升學率的應試教育是導致學生素質兩極分化的重要原因，很多學生把許多不良行為帶進校園：上課進進出出、吃東西，碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學、聚眾斗毆、違反規章制度等現象非常普遍。這給中職學校的德育工作增加了難度，增強了緊迫感。

（二）從社會環境看：不良思想文化對學校德育工作產生了很大的沖擊。在改革開放中，由于受社會一些不良風氣的影響，西方資本主義腐朽糜爛的生活觀，通過影視或傳入我國，像洪水猛獸般腐蝕著我們青少年的思想，使學生的價值觀呈多元化趨向，拜金主義、個人享樂主義等消極情緒時有存在，甚致有部分學生半夜爬圍墻出校門，到網吧通宵上網。加上社會上某些人的認識偏差，“職高無用”論使他們厭學情緒普遍高漲。因此，如何管好學生，使他們勤學、好學，培養他們正確的人生觀、。價值觀，成為中職學校德育工作的重大課題。

（三）從家庭教育看：現在獨生子女家庭多，很多學生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進取，怕苦怕累，經受不起大的挫折，缺乏獨立生活能力和社會活動能力，也給中職學校的德育教育增加了難度。

二、當前中職學校德育教育的誤區

（一）指導思想不端正，對德育教育的內涵理解片面。長期以來，由于片面追求升學率和就業率的影響，只強調學生的基礎知識和專業技能的掌握，卻忽視了學生思想道德的培養，把智育當“硬件”來抓，德育當“軟件”可有可無，結果“軟件”真的軟了，“硬件”也沒有真正地“硬”起來。同時，對德育教育的內涵理解片面，一是把德育簡單地理解為紀律教育，造成學生們搞好衛生是為了保住流動紅旗，守紀律是為了維護集體榮譽的思想，給德育教育蒙上急功近利的色彩。二是把德育等同于思想教育，忽視了學生道德行為方面和個性心理素質及能力方面的培養，使學生的集體主義精神、勞動觀念、公民道德、堅毅勇敢品質和自我管理能力等各方面欠缺。三是以智代德，一俊遮百丑，長期以來的“成圣成賢”的單一價值觀念濃厚，培養出來的學生是“高智低能”的“廢品”，有些甚至是“高智低德”的“危險品”。

（二）由于中職學校生源因素的原因，導致對學生的過分溺愛。多年以來，由于社會上新的“讀書無用論”的產生，及學生、家長對

中職教育的認識不全面，再加上社會民辦職校如雨后春筍般的出現，導致中職學校的生源嚴重不足。學校本著學生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學生，表現在對校規校紀的執行放松，對違紀違法的學生寬容?，F在的學生思想走越來越開放，生活方式也越來越新潮怪異，中職生戀愛不僅蔚然成風，還的愈演愈烈之勢，學校對此只作輕微處理，目的是減少生源流失，對違紀嚴重的問題學生，學校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧……

（三）德育內容空洞枯燥，德育方法陳舊落后、簡單粗暴，理論脫離實際。學生為什么對德育感到枯燥乏味，主要是活動停留在“口號式”、“文件式”，學生不理解、不接受、甚至反感?；顒愚Z轟烈烈，學生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個體道德潛能中積極的、建設性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結果只能是低效或者無效的。

三、加強學校德育的措施

在新的形勢下，如何走出困境，增強德育工作的主動性、針對性、實效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。

1、根據中職學校學生思想道德現狀，改進思想道德建設格局。根據上述中職學校存在的問題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說教，運動式的一陣風的做法等“老傳統”“老經驗”來進行德育教育已經行不通了，或者是僅僅通過開設德育課程，僅僅依靠學生管理部門和班主任對學生進行德育教育也還是不夠的。我們得改進學生思想道德建設格局，形成一個以書記校長為主的學生管理部門，班

主任為骨干，科任老師和學校其他人員都參與的學校德育工作機制；形成一個以德育教學為主、各種活動為輔的德育工作渠道；形成以愛國主義教育、法紀教育、職業道德教育、心理健康教育等主線的德育內容體系；形成以德育教育為主，各種活動潛移默化為輔的德育工作方法體系。通過構建一個全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使中職學校的德育工作更具針對性。

2、根據中職學生的專業特色，以專業社會實踐為契機，深化職業道德教育。中職學校學生有著很強的專業對口特色，從他們一進入職校的大門起，就是為了某一些“專業”，而這一“專業”又和學生畢業后所要從事的“職業”有著密切的聯系，因而，在中職學校的德育工作中，要以具體的某一職業的職業道德規范為入口，一方面在專業課程的課堂教學及實際操作中引導學生了解社會對該專業人員的道德需求；另一方面，加強社會實踐基地的建設，在具體職業環境的氛圍中，進行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，使中職學校的德育工作更具實效性。

3、根據中職學校學生心理特點，加強心理輔導咨詢工作，加強心理健康教育。的中職生生活在多元世界里，信息渠道廣泛，多維觀察社會，認識觀念上的意識較強，多了一些主見，多了一些個性。學校加強心理健康教育，及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良情緒，加強與學生的心理溝通，拉近師生的距離，培養良好的心理品質，提高德育教育的實效性。

4、強化師德建設，優化德育干部隊伍。師德教育是搞好德育工

作的前提和關鍵，德育工作者應加強培訓和學習，了解德育的新動態，接收管理新知識，提高自己的理論水平和管理水平，特別是對年輕德育工作者采取以老帶新的結對子的方式，以提高他們的素質。

5、嚴肅校紀校規。學校只有嚴肅執行校紀校規，才能創造優良的校風、學風和班風，才能弘揚正氣，順利地實施德育教育，對嚴重違反校紀校規的學生，應嚴肅處理，決不姑息養奸，只有這樣，才能構建和諧校園。

德育教育是一項系統工程，應隨時代的而采取相適應的方式和措施，只有這樣，德育教育才能春風化雨，育人成才顯神效。

第四篇：未成年人德育教育調查報告

按照辦事處的總體要求和部署，我們對分管的 社區進行了入戶調查，現將調查情況報告如下。

一、基本情況

社區總戶數1083戶，2884口人。現有未成年人417人，其中，高中生85人，初中生134人，小學生122人，幼兒66人，失學8人，待業2人。為了詳細了解和掌握 社區的青少年思想德育教育現狀，我們抽樣走訪了105家，與一些家長、青少年進行了座談，取得了第一手材料。

二、存在的問題

就 社區來說，當前青少年德育教育主要存在著以下幾個方面的問題。

1、理想觀念模糊。不論是在入調查中，還是在座談中，使我們不得不接受一個殘酷的事實：在走訪的105戶家庭中，有95個孩子對自己的將來沒有打算，不清楚自己究竟要干啥，尤其是年齡較大的表現得更為突出。“隨遇而安”、“到時候再說”、“沒想過”……是受訪孩子和家長說得最多的。

2、是非觀念淡化。在受訪人群中，我們向所有的家長和孩子做了一個提問調查：如果遇到歹徒正在行兇，恰巧被你看到，你會不會上前阻止？讓我們意想不到的是，幾乎所有的家長和孩子都選擇了回避。除此之外，缺乏禮貌、不懂交往規則、善惡不分在這些孩子中都表現得十分突出。

3、法制觀念不強。在這些孩子中，普遍存在不懂法、不知法、不守法現象，法律邊緣模糊。除了殺人、放火、盜竊、搶劫之外不清楚其它違法行為。甚至一些青少年自身就存在著違法行為。

4、自制能力差。突出表現在逃學上網吧、打游戲、看黃牒黃書、瀏覽黃色網站等方面。盡管學校和家長多方阻止，但成效不大。

三、加強未成年人德育教育的幾點建議

鑒于青少年當中存在的普遍問題，為了使這些未成年人能有一個好的成長環境，在將來能擔負起建設祖國的大任。我們建議應該從以下幾個方面加強未成年人教育和管理。

1、盡快開辦未成年人德育教育課。由于學校的當前教育還是以應試教育為主，很多學校都把德育教育課當作副科處理，甚至有些學校干脆就取消了德育課，使未成年人的德育水平極低，出現了荒漠化現象。所以，在社區開辦德育教育課已成當務之急。通過與家長溝通，我們建議利用雙休日成立社區德育教育班，集中未成年人學習，盡快補上這一課。

2、加強家長學校建設。未成人之所以出現這樣問題，我們在調查中了解到與其監護人——家長也有著直接責任。很多家長也痛苦地表示不會管孩子，不知道怎么教育孩子。由于家長是孩子的第一教師，在第一教師不稱職的情況下，出現未成年人德育教育荒也就不奇怪了。為此，加強家長教育也勢在必行。

3、加強未成年人環境管理。外因往往決定內因。東利社區未成年人之所存在這些問題，與其成長環境也有關系。在東利社區，大大小小的網吧、黑游戲廳、歌舞廳不下十幾個，每天暄鬧不止，潛移默化中給未成年人成長帶來了負面影響。所以，凈化未成年人成長環境也是我們當前應該正視的一個現實。

綜上所述，盡管當前存在這些問題，但只要我們能從源頭上、根本上抓好，從正面教育入手，堅持經常，相信廣大提高青少年德育素質一定會有一個較大的轉變。

第五篇：學校德育教育匯報材料

匯 報 材 料

一年來，我校始終把“以和諧求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。”作為學校的奮斗目標和辦學思想，以全面實施素質教育，全面貫徹教育方針為指導，以推進課程改革為突破口，規范辦學行為，面向全體學生，促進學生全面發展，為學生的終生發展奠定堅實的基礎。

具體工作目標是：轉變教育觀念，樹立開拓創新意識，初步形成學校、家庭、社會教育一體化的教育模式。強化學校整體育人功能，在教育教學工作中，遵循課內打基礎，課外活動求發展的辦學思想，樹立養成禮儀規范教育觀和課堂體系觀，即：從整體入手，全面安排，重在養成教育，科學安排課程結構模式，開齊開足課程，創設良好的校內外育人環境，提高學生綜合能力，培養學生做人、求知、健體、生活、勞動、交往、助人、創新。整體工作實現“六化”，即教學科學化、師資隊伍優化、學校管理規范化、校園環境文明化、教學手段現代化、專用教室標準化。造就身心和諧、智能和諧、個性突出、健康向上的學生。

學校教育思想的確立我們主要堅持：

第一，育人為本，發展為本。如在評選優生優干工作中，堅持德智體全面發展的原則，即：思想品德必須是優秀，學習成績必須優秀、優良，所有學科不允許有一科不及格，體育要達到國家體育鍛煉標準。

第二，嚴格控制學生在校時間，向45分鐘要質量。（采用學生測評、教務處隨機抽樣方式）

第三，以先進教育理論指導學科教學和活動

通過政治學習、業務學習（自學集體相結合）、骨干教師培訓、青年教師培訓、全體教師繼續教育培訓等。宣傳教育教學改革的新理念新信息以及實施新課程改革新課程標準的基本理論。采取集體學，個人學，參加培訓學習和校本學習相結合方式。

第四，做好控輟保學工作，制定一系列控輟制度，堅持學生出缺席日報制度，對特困生進行調查摸底，建立檔案、幫教記實，學生控輟率控制在3‰以下，堅持中學生成長記實、思想品德評定工作制度化。

一、教育教學管理

1、建制：依據新課改要求并結合學校教學實際，制定了一整套教學管理常規。在備課、上課、輔導、批改、考試等各個教學環節中，對教師都提出了具體規定和要求，使他們有章可循，先后制定了任課教師工作職責，上課制度，實驗員職責，教研組長職責，作業批改制度，成績考核評定制度，課外輔導與活動制度，教學工作考評細則等。

2、實行教學工作檢查月報制（過程考核）堅持過程考核和終端考核相一致，使評價結果更加科學，更加真實，更加完善，是我校教學管理新舉措。

3、開足開全所有課程，堅持理論聯系實際。歷史政治課組織學習觀看愛國主義教育片對學生進行愛國主義、集體主義教育，不僅豐富學生文化知識，而且使學生們從理論和實踐的結合上掌握知識，增長動手動腦能力，增強興趣，開闊視野，豐富生活經驗，為校本課程的開設提供了依據。

4、要求教師撰寫教學論文和經驗體會，改變過去，單純教學工作總結。學校匯總了教育教學論文集錦，供大家在教學實踐中參考借鑒。

5、課外活動小組成果豐富多彩，學校成立體音美、漢語等課外活動小組，有計劃、有組織、有內容、有指導教師，周四下午活動。

6、為貫徹法律常識進課堂，學校邀請派出所主管民警親自為學生做法制報告，學校堅持依法治校，依法治教，依法執教。

7、學校確定每周五為“校園雙語日”創設校園雙語氛圍，由副校長親自對教師培訓輔導，在全校范圍對教師進行漢語百句的校本培訓。目前教師們學習漢語積極性空前高漲，為雙語教學奠定基礎。

二、教師隊伍建設

1、學校重視對骨干教師培養。通過校本培訓和對他們考核，走出去參加各種培訓，使他們在教育教學中帶頭上公開課、示范課，在各自的學科領域內發揮了典型示范作用。

2、學校注重對青年教師的培養，青年教師在教育教學中已成為中堅力量。

全體教師自我提高意識強，自學積極性高，能正確處理矛盾，積極參加進修學習，目前全校形成互幫互學，老帶新，新促老的良好氛圍。

3、對教師進行師德教育，制定學校師德建設考評方案，建立教師個人師德考核檔案，進行跟蹤考核，開展文明辦公室、文明教師評比，把師德教育同職稱評定、工資晉級、評優等工作掛鉤，并實行一票否決。

4、全校教師基本情況

專任教師146人，其中本科 人，?？?人，本科學歷占專任教師總數 %。

業務學習，教研組活動，教師學生活動。

學校制定統一的教師活動計劃，要求各教研組統一備課，根據“新課標”編寫教案，教研活動時間對“新課標”進行探討研究學習。

業務學習：分骨干教師、新教師、全體教師三個方面培訓，主要用“新課改”進行培訓考核，對骨干教師進行新課程新理念方面培訓，對青年教師進行新課程、新理念培訓，對全體教師進行全面培訓，提高對“新課標”的認識，并分別進行考核。

三、雙語教學方面

1、學校把全體教師分為兩個班，即：35歲以下的老師分為快班，35歲以上老師分為慢班）按照他們的實際水平情況，制定可行的具體學習漢語計劃并按計劃進行落實。

2、各教研組每周開展一次漢語授課、說課、評課活動，每周都有一名教師用漢語授課。

3、每周由兩名教師上全校性“雙語”公開課，一個學期開展一次“雙語”示范課，并進行了一次“雙語”公開課比賽。

4、開展雙語骨干教師和其他學科教師“一幫一”結對子活動，同一年級，同一學科教師結為互幫互學對子，為提高“雙語”教學提供了條件。

5、上個學期組織了一次全校性“雙語”教師評比活動。要求教師達到用漢語寫教案的水平，鼓勵漢語水平較好的教師用漢語備課，用漢語書寫板書。