第一篇：如何說課才能打高分

不要局限于僵化的說課流程，不用用固定的教案將教學(xué)固定在一個(gè)流水線上。要重點(diǎn)抓住教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)預(yù)設(shè)、為什么這樣預(yù)設(shè)四個(gè)方面。

首先要在你自己的心里明確聽眾：說課，尤其是基于教學(xué)評比、職稱評比的說課，其觀眾是教師，因此說課，其實(shí)就是面對同行、專家進(jìn)行的一個(gè)教研活動。

前段時(shí)間，有位老師曾這樣告訴自己的同事：說課時(shí)，要把下面的老師當(dāng)作學(xué)生……

我不同意這樣的說法。

我認(rèn)為：說課，就是用一種平常的心態(tài)，給老師們說說這節(jié)課，你是怎樣設(shè)計(jì)的？你為什么這樣設(shè)計(jì)？你計(jì)劃怎樣上？為什么這樣上？每個(gè)老師都有獨(dú)特的地方，都有別人所無法替代的地方，一定要在說課的時(shí)候，努力尋找自己的優(yōu)勢。要讓評委能夠從你的說課中，感覺出你在分析教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方面有屬于自己的理解，要讓評委能夠感受出與眾不同的地方。

其次，要遵循當(dāng)前說課的一般流程：（1）說本課時(shí)教材在單元乃至全冊中的地位，（2）說教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)），（3）說教學(xué)預(yù)設(shè)（計(jì)劃上課的流程與具體環(huán)節(jié)），（4）說為什么這樣設(shè)計(jì)？（5）說課件設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、時(shí)間設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)。

第三，盡管說課面對的是教師，但是在說課時(shí)，也要結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，預(yù)設(shè)多套教學(xué)方案。如，在某一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上，預(yù)設(shè)兩套方案：假如學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況，我計(jì)劃如此……；假如那樣，我計(jì)劃如此……。好課無定案，大課求無痕，這一點(diǎn)，一定要在說課過程中，予以適當(dāng)體現(xiàn)。也是為了對付評委的提問。

最后，一定不要在有限的15分鐘左右的時(shí)間內(nèi)，空泛地羅列與新課程有關(guān)的理念。要切記：評委的理念一定比你更豐富。要結(jié)合教學(xué)細(xì)節(jié)敘述教學(xué)理念，潤物細(xì)無聲，用在這里，也是很貼切的。

第二篇：《自律才能擁有自由》說課

《自律才能擁有自由》說課稿

自我介紹

一、說教材

本課主要講述自由的概念，自律與自由的關(guān)系問題。這些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于學(xué)生初步樹立正確的自由觀。本課是初一年級思想政治課程的總結(jié)部分之一，在全冊中占 有 非 常 重 要 的 地位。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：（1）知識目標(biāo)。明確自由的概念；理解自律與自由的關(guān)系，即自律是獲得行動自由的必要條件，真正的自由不是不受任何限制的放任。（2）能力目標(biāo)。能列舉遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則的事例，簡要說明自律與自由的關(guān)系、自由與放任 的界限。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。使學(xué)生認(rèn)識到自律對于個(gè)人健康成長的重要意義以及對于社會穩(wěn)定和法制的重要意義，提高對自律的認(rèn)識，提高自律的自覺性，樹立正確的自由觀。

教學(xué)重點(diǎn)是“自由與紀(jì)律、法律之間的關(guān)系”。因?yàn)檫@一年齡段的學(xué)生對自由的理解往往是錯(cuò)誤的，以為自由就是不受任何制約，為所欲為，所以要重點(diǎn)講解。

教學(xué)難點(diǎn)是“自律是獲得行動自由的必要條件”。由于學(xué)生對自由的理解是不受任何限制的，容易看到自律對自由限制的一面，因而學(xué)生對“自律是獲得行動自由的必要條件”的理解上會有一定的難度。

二、說教法與學(xué)法

根據(jù)本課時(shí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課我將采用 “三段五步式”教學(xué)法。“三段”即學(xué)生預(yù)習(xí)10 分鐘，自學(xué)互學(xué)15分鐘，講練20 分鐘；“五步”即預(yù)習(xí)、自學(xué)、互學(xué)、精講、巧練。這種教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、教師為引導(dǎo)者的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)活動中能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、自由討論的教學(xué)活動環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生從會學(xué)、樂學(xué)向善學(xué)發(fā)展，提高他們的能力。

三、說教學(xué)程序（我在說教學(xué)程序的過程中將滲透相應(yīng)的教法、學(xué)法及其理論依據(jù)）

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，學(xué)生預(yù)習(xí)。

首先，師生共同來欣賞一首詩（電腦讀出）

生命誠可貴，愛情價(jià)更高。

若為自由故，二者皆可拋。

——— 裴多斐（匈牙利）

然后提問：在這首詩中，詩人描寫了哪幾個(gè)方面的可貴？其中哪一個(gè)方面最可貴？學(xué)生會回答是“自由”。再問，你們認(rèn)為什么是“自由”？學(xué)生可能會回答：自由就是為所欲為，想怎樣做就怎樣做，想怎樣說就怎樣說。再問這種理解對嗎？究竟怎樣才能獲得自由？很自然地導(dǎo)入本課教學(xué)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求找出本課的基本知識點(diǎn)，對疑難問題可以做上記號。新課剛開始，通過創(chuàng)設(shè)這種情境，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、自主探索，小組合作，構(gòu)建新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)首先是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生自愿為原則，把學(xué)生分成若干小組。要保證每個(gè)小組優(yōu)中差均衡，以討論為主進(jìn)行自學(xué)，要求他們在掌握本課的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，通曉本課內(nèi)容的稍難問題，對于疑難問題通過討論盡量解決，構(gòu)建知識體系雛形。小組優(yōu)中差相互搭配相互討論的方式可以充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動學(xué)生自主探索的積極性，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的主體性原則。同時(shí)，又給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，教師深入到學(xué)生中去，參與學(xué)生的討論，適時(shí)指導(dǎo)，融洽師生關(guān)系、感情。

3、相互學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難，討論解惑。

這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生把在小組自學(xué)中還沒有弄懂的問題提出來，集中集體的智慧，通過相互學(xué)習(xí)，為有困難的同學(xué)解答。在這個(gè)過程中，一是教師要激勵(lì)學(xué)生大膽提問；二是牽引學(xué)生，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)展開，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評、鼓勵(lì)、激情、肯定。對于疑難的問題，讓學(xué)生再討論之后回答。這種方式可以充分調(diào)動全班同學(xué)參與討論的積極性，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，相信會收到良好效果。

4、師生互動，共同探究，突破重難點(diǎn)。

通過預(yù)習(xí)、自學(xué)、互學(xué)，學(xué)生對課本內(nèi)容有了較透徹的了解，在精講這一環(huán)節(jié)中，主要是對重、難點(diǎn)問題的強(qiáng)調(diào)。為了講解本課重點(diǎn)“自由與紀(jì)律、法律的關(guān)系”，我首先讓學(xué)生聽一則寓言故事“無力回天”，同時(shí)用電腦演示。這樣就非常直觀地使學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)箏線不僅僅只是限制了風(fēng)箏的飛翔，還保障了風(fēng)箏能在空中自由自在地飛翔。下來我又采訪了幾位學(xué)生，問他們會玩一些什么游戲？有游戲規(guī)則嗎？這些游戲規(guī)則對開展游戲活動有什么作用？促進(jìn)知識的遷移、深化。使學(xué)生明白，一方面，紀(jì)律和法律限制人的自由，但另一方面，紀(jì)律和法律又保障人的自由。

紀(jì)律和法律既然限制和保障人的自由，我們又該怎樣做才能擁有自由呢？ 為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我會讓學(xué)生先看一段錄像，邊看邊思考：這段錄像中反映了哪些違章現(xiàn)象？造成了什么后果？ 他們受到法律的制裁了嗎？ 觀看完之后，讓學(xué)生進(jìn)行討論得出，司機(jī)由于不遵守交通規(guī)則，沒有做到嚴(yán)格自律，最終受到了法律制裁，失去了行動的自由。學(xué)生回答之后，我聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際接著提問：同學(xué)們中間有違反交通規(guī)則比如闖紅燈、騎飛車、放雙把、騎車帶人的現(xiàn)象嗎？對學(xué)生起到警示和教育的功能。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出自律是獲得行動自由的必要條件。自由與放任有著嚴(yán)格的界限，這樣學(xué)生對這個(gè)難點(diǎn)問題的理解就不會只停留在字面意思上了。

我精講之后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下板書對本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生在頭腦中對本課內(nèi)容有個(gè)清晰的認(rèn)識。

板書設(shè)計(jì)：

5、反饋練習(xí)，鞏固新知。

小結(jié)之后，我會針對本課的基本概念，重、難點(diǎn)問題巧設(shè)兩道訓(xùn)練題。第一題是選擇題，采取個(gè)別讀、個(gè)別答的方式，目的是鞏固所學(xué)的基本概念；第二題是討論探究題，學(xué)生先討論，然后再回答，目的是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題的能力。

6、知識小結(jié)，結(jié)束新課。

對于本課我采用師生對話的方式結(jié)束新課。我將問學(xué)生學(xué)習(xí)本課之后，我們今后在學(xué)習(xí)、生活中該如何做？目的是為了促進(jìn)學(xué)生自律觀點(diǎn)的形成，增強(qiáng)自律意識，樹立正確的自由觀，完善德育功能。

四、說教學(xué)理念

1、本課教學(xué)將體現(xiàn)主體主導(dǎo)性原則。這節(jié)課我采用了“三段五步式”教學(xué)法，通過學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、互學(xué)、教師精講、學(xué)生巧練五個(gè)環(huán)節(jié)，突出了學(xué)生為主體、教師參與引導(dǎo)的教學(xué)方法，對學(xué)生主體意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極意 義。

2、體現(xiàn)問題性原則。把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題情景，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

3、體現(xiàn)探究性原則。通過詩歌、寓言、朗誦、動畫、錄像、自學(xué)、互學(xué)等多種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情境，改變了傳統(tǒng)的講授方法，體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的原則。

4、體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和發(fā)生在身邊的一些小事，在生活中體驗(yàn)本課的理論知識。

結(jié)束語

第三篇：用心才能打開鎖

1、文學(xué)之夢靠編織

如果說藝術(shù)是一片廣袤的原野，那么，文學(xué)就是其中一棵繁茂的蒼天大樹。這棵樹上不斷生長的每一片葉子都是一個(gè)奇妙的夢。多少有志青年在孜孜以求，努力編織著這樣一個(gè)美好的夢。

今天來到這里的同學(xué)起碼是文學(xué)之夢的好奇者、愛好者吧？但我希望大家進(jìn)一步成為文學(xué)之夢的追尋者、編織者和創(chuàng)造者。

一、略釋社名——成韻

成韻，先說韻。韻乃是好聽的聲音，風(fēng)韻雅致有情趣的意思。文學(xué)正是這樣的風(fēng)雅事情，所以用它來命名文學(xué)社，就是取這樣的意思。

成韻，再說成。成有三層含義：一是表示成佳中學(xué)，二是成長，三是有所成就。成韻，總起來講，就是成佳中學(xué)愛好文學(xué)的學(xué)生組織起來的一個(gè)校園社團(tuán)，通過共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同成長，最終達(dá)到有所成就。

既然是文學(xué)社，所以我們是以文會友。通過一些寫作交流和寫作活動，讓我們沾上更多的文的氣息、文的韻味，變得文質(zhì)彬彬、文采精化、能文能武，有文雅的氣度，有文化的底蘊(yùn)。這又是學(xué)生社團(tuán)，所以是以學(xué)生為主，老師就為大家敲敲邊鼓，加油鼓氣，或者當(dāng)當(dāng)顧問，接受大家問詢，偶爾也給大家講解一些東西，或布置一些作業(yè)。

二、大狗是叫，小狗也是叫

可以說，文學(xué)就是人學(xué)，凡是與人相關(guān)的東西都可以變成文學(xué)的營養(yǎng)，都可以在文學(xué)的課堂上講一通，可以說是包羅萬象、深廣無盡的。一時(shí)也講不了許多，今天姑且就講這句俗話——大狗是叫，小狗也是叫。這句話是說，不要怕你叫得小聲、叫得難聽，就不叫；相反，仍然要大膽地、勇敢得叫出來。只要肯叫，就是一條合格的狗，就最終會產(chǎn)生影響。

這話不是罵人嗎？似乎有一點(diǎn)兒，但話糙理不糙。對于寫作而言，就是叫我們要敢于寫、愛好寫、堅(jiān)持寫，才能最終有所收獲。因?yàn)閷懽魇且环N實(shí)踐能力，只有具體地、認(rèn)真地去寫，才能有提高。停留于空想，只會夸夸其談，光有美好的愿望和一時(shí)心血來潮的沖動而不付諸實(shí)踐，就不會有什么收獲。或者有人擔(dān)心寫不好，就不敢寫、就不愿意寫、就交白卷，寫作水平的提高不是鏡中花就是水中月。

總之，今天我講的題目是“文學(xué)之夢靠編織”，這編織就是要?jiǎng)幽X筋動手動筆，就是要具體實(shí)踐，一句話，“寫才是硬道理”！

三、具體安排

1、推選社長、副社長，以便聯(lián)系和安排工作。

2、每位成員將自己本期以來寫的作文收集起來，挑出最優(yōu)秀的一篇，然后認(rèn)認(rèn)真真修改并工整地抄錄好。下周返校時(shí)交給社長，然后由社長再交給我，以便作下一步的安排。我們爭取在本期內(nèi)出一期有一定質(zhì)量的專刊，具體辦法，到時(shí)候再商量。

3、每位成員收集一則精美的短小的故事，抄錄在你的筆記本上，并且熟練準(zhǔn)備。下周這節(jié)課如果有時(shí)間，我就隨意指定同學(xué)上臺來講，聽了以后大家還要談體會和作出點(diǎn)評。

2、文章不厭百回改

文章是寫出來的，更是改出來的。古今文學(xué)家其實(shí)都非常強(qiáng)調(diào)文章的修改。《紅樓夢》是曹雪芹披閱十載、增刪五次的結(jié)晶。歌德寫《浮士德》從他青年時(shí)期就開始構(gòu)思創(chuàng)作，寫寫停停，反反復(fù)復(fù)修改，直到他晚年才最終完成，這部作品的創(chuàng)作、修改幾乎伴隨了他一生。白居易、韓愈、歐陽修、蘇軾都常常反復(fù)修改他們的作品。杜甫說：“語不驚人死不休。”現(xiàn)代著名文學(xué)家巴金的長篇小說《家》，1931年問世。以后每次再版時(shí)，巴金都要做一次修改，前后修改過17次之多。許多作家的手稿其實(shí)是慘不忍睹的——涂抹了又涂抹，勾劃了又勾劃，添補(bǔ)了一次、二次、三次，弄得來幾乎難以辨認(rèn)，最后又重抄，甚至推倒后完全重新干。當(dāng)代兒童作家秦文君就說過，她常常為一篇小說寫上十幾個(gè)開頭，才終于找到一個(gè)較為滿意的。

怎么修改文章？面對的文章不同，情況不同，改法也不可能千篇一律。但大致可以有以下幾方面的修改。

要修改文章，首先要通讀全文，全面理解原文，對其主題、材料、結(jié)構(gòu)、條理等都有充分把握，才能談得上動手修改。比如，文章主題是不是明確、正確？是不是鮮明、突出？有的文章簡直沒有主題，完全是一篇流水賬；或者內(nèi)容寫了一大篇，卻不能說明其觀點(diǎn)，這些都是致命傷，是我們修改文章首先要注意的。相反，你拿到一篇文章就改，一詞一句地耗費(fèi)了半天工夫，語句可能是改通順了，但文章仍然是跑題的，仍然是沒有主題的，這樣改有多大價(jià)值呢？所以，修改文章首先注意有無明確、突出的主題。

第二，是內(nèi)容。文章有了一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹⒚鞔_的主題后，就要檢查其材料了。許多文章沒有一件兩件像樣的、具體的材料，籠籠統(tǒng)統(tǒng)；而且材料十分陳舊，找不到一點(diǎn)兒新穎的東西。這就要花大力氣重新選材，或者挖掘老材料中的亮點(diǎn)，才能使文章走出平庸的泥潭，出新、出彩，有點(diǎn)兒檔次。

第三，是結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)也是一篇文章成功十分重要的因素。許多文章沒有要點(diǎn)，沒有條理，整個(gè)就是一個(gè)雜亂無章。這也是寫作的大忌。如果有這些方面的毛病，多半只能推倒重來。如果批改遇到這樣的作文，就讓人特別頭痛。不過，多認(rèn)真改幾回這樣的作文，你的寫作水平也會明顯提高，也是很有好處的。

第四，是語言。文學(xué)是語言的藝術(shù)，是一個(gè)字一個(gè)詞一句一句的話壘起來的。你的文章立意再高、材料再新再好，但語言不通順，用詞不準(zhǔn)確，句式很呆板，毫無文采可言，面目可憎，當(dāng)然也不會取得好的效果。所以，修改文章最終要落在語言文字上。不僅要改通順，而且要改具體改準(zhǔn)確改生動，改得文采飛揚(yáng)，改得有創(chuàng)意，改得有情趣。所以，語句的修改雖然是雕蟲小技，但同樣不可以忽視。

第五，還要注意形式方面的規(guī)范。如講究天開地闊，段落的勻稱，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。又如，書寫力求整潔、美觀，至少也要工整、清楚好辨認(rèn)。

選出有代表性的學(xué)生習(xí)作，共同修改。作業(yè)：同年級的同學(xué)結(jié)對互相修改。

3、綱舉目張

讀文章要鉤玄提要，寫文章要提綱挈領(lǐng)。

學(xué)習(xí)文章要讀，但不能泛泛而讀，讀而能懂，能有會于心，其中就少不了歸納文章的要點(diǎn)。甚至可以說，你學(xué)習(xí)一篇文章，勾畫、羅列出了要點(diǎn)，才算基本掌握了這篇文章。如大家熟悉的朱自清的散文名篇《春》，要掌握它，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是理清它的結(jié)構(gòu)提綱。

第一部分為盼春：作為引子，很好地為全文奠定了抒情的基調(diào)。第二部分為繪春：對春天有了熱愛之情，于是仔細(xì)觀察，并很好地描摹了春草圖、春花圖、春雨圖等五幅圖景，具體地展現(xiàn)了春天的美麗、可愛。

第三部分為贊春：在具體描摹春天美景的基礎(chǔ)上，最后作者用幾個(gè)生動形象的比喻熱烈地贊美春天，突出了春天的蓬勃生機(jī)、無比美麗和強(qiáng)大力量，給人以積極向上的精神和啟發(fā)。

羅列出了這樣的提綱，我們對朱自清的《春》，才算有了基本的理解。

同樣，寫文章之前，先羅列好提綱，就是我們應(yīng)該養(yǎng)成的良好的寫作習(xí)慣之一。對于愛好寫作的同學(xué)來說，擬好提綱就是必須的基本功之一。到底列提綱有哪些好處呢？

一可以促使我們認(rèn)真審題，不至于盲目，不至于寫了半天，最后發(fā)現(xiàn)跑題了，而且一跑就跑到五里路以外去了。

二可以促使我們快速搜集材料，把握輕重詳略，至少能夠讓我們的作文言之有物。三可以促使我們整理思路，明確要點(diǎn)；若有不順暢、層次不分明的地方，也可以事先調(diào)整。

四可以先寫好開頭結(jié)尾，不至于一下筆就涂涂抹抹，連個(gè)開頭都寫不通順。寫好開頭，開頭寫得精練、精當(dāng)、精彩，先聲奪人，才好。也可以對過渡照應(yīng)有所考慮，這樣從從容容地寫，文章就不會差到哪里去。

五可以調(diào)控篇幅長短。內(nèi)容少了，字?jǐn)?shù)不夠，可以及時(shí)補(bǔ)充；材料多了，寫不完，就可以把不夠好的材料略寫或者干脆舍棄，以留出篇幅寫新穎的、典型的材料，以突出重點(diǎn)。

六可以使我們心態(tài)更從容一些，涂改、添補(bǔ)會少一些，保證書寫的整潔和文章的質(zhì)量。書寫賞心悅目，文章條理分明，這樣的作文才能得到別人的青睞。

怎樣擬題綱？示例。

作業(yè)：就“撿拾幸福”擬一份提綱。

4、談積累

寫作不能憑空杜撰，天才詩人的想象也是有本有據(jù)的。

有一個(gè)笑話，說一位秀才寫文章，摳破了腦袋，半天都沒有寫出一個(gè)字。他的妻子看了，疑惑地問：“相公，難道你寫文章比我生孩子還難嗎？”秀才嘆了一口氣，答道：“唉！你生孩子是肚子里有孩子嘛，而我寫文章肚子里卻空空如也，沒有一點(diǎn)東西呀，你說難不難？”

這個(gè)笑話說明有積累是寫出文章的一個(gè)重要前提。這也好比春蠶要吐出潔白晶瑩的蠶絲，必須首先要吃大量的桑葉。又好比蜜蜂要釀造出甜美的蜂蜜，必須首先要采過許多花，積累過不少的花粉、蜜汁，否則無米之炊再巧的媳婦也做不出飯來。

就寫作而積累，不嫌其多，只嫌其少。天文地理要了解，社會政治現(xiàn)實(shí)要關(guān)注，中國外國的文明歷史、燦爛文化要多多記誦，哲學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)思想也不能缺少，就是數(shù)學(xué)對寫作也是有用的。大學(xué)里老師經(jīng)常講“文史哲不分家”，就是這個(gè)道理。會寫文章的人幾乎都是深刻思想、知識廣博的人，甚至是頂級的思想家、學(xué)者。一本《紅樓夢》被人稱為百科全書，學(xué)文學(xué)的要研究，學(xué)哲學(xué)的、學(xué)歷史的也可以從中得到啟示，居然醫(yī)學(xué)家也可以從中找出古方、秘方配制出藥品治病救人，解決疑難雜癥。由《紅樓夢》而發(fā)展出來一個(gè)“紅學(xué)派”，專家學(xué)者云集，研究越來越熱鬧，成果越來越豐富，但沒有一個(gè)人說已經(jīng)把《紅樓夢》研究透徹了。

當(dāng)然，積累除了有數(shù)量的要求外，也要有質(zhì)的要求。你看了不少書，記了不少東西，但殘缺不全，似是而非，張冠李戴；背了一段名言卻斷章取義，引用一首半首詩詞都出現(xiàn)錯(cuò)漏和別字，這樣的積累也并無太大價(jià)值。所以要求我們積累的東西要正確，要準(zhǔn)確，要熟練，要深入理解。這樣的積累才能在我們的寫作中派上用場。這就是“質(zhì)”的要求。

平時(shí)要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，就課外閱讀而言，一要有計(jì)劃。二要有選擇，如時(shí)文雜志可看，沒有多少價(jià)值的通俗書就少看；過于深難的、意思領(lǐng)悟不了的，可暫不看；符合初中生閱讀的《名著選讀》，又配有一定的提示和講解，就要認(rèn)真讀完。三要邊讀邊思考邊記誦回憶的習(xí)慣，堅(jiān)持摘抄。如遇到精美的文章，精彩的議論，有創(chuàng)意的表達(dá)等，都應(yīng)該及時(shí)抄下來，反復(fù)記誦。這樣做，能很好地、盡快地提高自己的語言表達(dá)水平，益處是看得見的。

建議：沒有名著閱讀的，自己及時(shí)買一套，假期里每周讀一本，并做好讀書筆記，寫下讀書心得，整體評價(jià)一下書的價(jià)值所在，然后可以與老師、與專家的評點(diǎn)對照一下，看自己的理解、評價(jià)是否深刻、恰當(dāng)，是否有新穎的見解，這樣去讀一些東西才會有切實(shí)的、真正的收獲。

5、他山之石，可以攻玉

這談的是借鑒的問題。

朋友是舊的好，文章卻是新的吃香。寫文章要?jiǎng)?chuàng)新離不開繼承和借鑒。有人說，太陽底下無新事物，有的只是不同的組合而已。文學(xué)是古今中外眾多藝術(shù)家們共同創(chuàng)造的，其中必有不少東西值得學(xué)習(xí)和借鑒。怎樣借鑒？

前提是先學(xué)、先領(lǐng)會，先有所研究。這個(gè)功夫少不得，盡管這是一道費(fèi)時(shí)費(fèi)力才能跨越的門檻，但必須跨越。我們只說，四大名著很著名、很偉大，但你并沒有真正讀過，連基本的人物關(guān)系、故事的來龍去脈都沒有弄清楚，當(dāng)然就談不上借鑒。硬要去借鑒，勢必一下筆就漏洞百出，就惹人笑話。不說大部頭的東西沒有吃透，借鑒不了，就是一篇小文章、一首小詩文沒有吃透，都照樣借鑒不了。

第二，借鑒的最低檔次，叫“襲其言”。就是某篇文章有好的詞語、精彩的句式，我在寫文章時(shí)也仿照其形式而使用，甚至直接照搬三兩句也未嘗不可。

借鑒的稍微高一點(diǎn)的檔次，叫“襲其形”。某篇文章用題記的形式很成功，于是我在寫文章時(shí)也模仿著寫上題記，也可能達(dá)到突出中心、新人耳目的作用。某篇文章使用小標(biāo)題，用分鏡頭情景一情景二情景三的模式，我也采用，說不定一下提升了你的文章檔次，使得文章要點(diǎn)分明，層次井然。

借鑒的更高檔次，叫“襲其神”。就是某篇文章立意高遠(yuǎn)、構(gòu)思巧妙，于是你受到了啟發(fā)，也寫出了一篇好文章。比如，別人有一篇文章《談友誼》寫得很高妙，于是你受到啟發(fā)，寫出了《談感恩》或者《談寬容》，而且照樣觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，有一些出彩的地方，這當(dāng)然就是我們語文老師特別希望看到的事情。

如果讀了許多文章，完全走出了一條自己的路，寫作的東西有了自己的個(gè)性和風(fēng)格。完全看不出你所讀過的文章的影子，已經(jīng)可以另立門戶，已經(jīng)爐火純青，這就是借鑒的最高境界了，就已經(jīng)上升為高明的創(chuàng)造、大膽的創(chuàng)新了。

至于把別人的文章改頭換面地抄過來，蒙騙老師，這就是態(tài)度問題，這樣再寫下去也不會有出息；這就是品質(zhì)的問題，是剽竊，是偷盜了，這種做法我們應(yīng)該堅(jiān)決反對和揭露。

總之，寫文章當(dāng)然是需要?jiǎng)?chuàng)造的，不過在創(chuàng)造創(chuàng)新之前，還是要老老實(shí)實(shí)向他人學(xué)習(xí)，借鑒他山之石也是一個(gè)必要的過程。猶如走路，先找個(gè)扶手，先在他人的攙扶下走，走得穩(wěn)當(dāng)了、走得熟練了，拐棍自然就扔掉了。學(xué)會了自己走，自己走得健步如飛，自己走得輕盈曼妙，自己走得深情款款，那就是走進(jìn)藝術(shù)的境界了——那叫做“舞蹈之美”。

作業(yè)：充分發(fā)揮你的想象，改寫《陌上桑》，字?jǐn)?shù)也不要少于兩頁。

6、坐牛車去姥姥家

這個(gè)時(shí)代似乎一切都在提速。“快”成為了新時(shí)代的一個(gè)顯著特征。但隨之而來的是現(xiàn)代人生活節(jié)奏的不再從容，隨之而來的是現(xiàn)代人心態(tài)的日益浮躁，隨之而來的是現(xiàn)代人情感的粗疏、枯竭和對信息的麻木。

這樣的心態(tài)和粗疏、麻木，對于寫作是致命傷。古時(shí)人們從家鄉(xiāng)到京城趕考，一走三個(gè)月半年，但窮書生邊走邊觀察思考邊吟詩寫文，等到了京城居然就寫成了一卷詩文了！而今，我們趕到北京真是快呀，一天兩天都到了甚至又返回來了。問他看到了什么、有什么印象，他擺擺手、聳聳肩，輕輕地說：“啊，對不起，沒印象；哦，對不起，感覺也沒有。”所以有人深有感觸地說，到姥姥家去，不要坐高級轎車，嘟嘟幾聲，一下子就到了。而要吆一駕牛車，慢慢騰騰地去，邊走邊想象姥姥家的情景，想象姥姥的熱情和見到外孫兒的驚喜，邊走邊從容地看沿途的風(fēng)土人情，邊走邊比較時(shí)代的發(fā)展變遷??總之，這樣不是跑馬觀花，不會浮光掠影，而是慢而有味，慢而又感觸，慢而真切深入。這樣的慢，值得！

說了半天，我談的是“看”和“讀”的不同。看過電視劇《西游記》與讀過、鉆研過《西游記》原著，不管是從感觸的粗細(xì)、理解的深淺，還是記憶的牢固與否，都是不可同日而語的。同樣，我們見到過這個(gè)人與讀過這個(gè)人是不同的，與“讀你千遍也不厭倦”，對一個(gè)人的了解和認(rèn)識是絕對不相同的。

所以，讀名著不是翻名著，讀文章不是看文章。“讀”強(qiáng)調(diào)有感觸，有思考，有品味，這樣才會深入一些、細(xì)致一些，才會讀有所獲、讀有所得。這樣當(dāng)然會慢一點(diǎn)，可是如果快而粗淺，快而無所得，那么，快又有什么用呢？

那么讀什么呢？當(dāng)然首先是讀各種書籍，積累種種知識，增強(qiáng)多方面的修養(yǎng)。但是僅僅是讀書一項(xiàng)，這個(gè)回答也是不完整的。我們還要學(xué)會讀人——深入地讀各種各樣的人，讀懂其情，讀懂其心，讀懂其行動。

讀書、讀人都還不夠，還要讀大自然，讀生活，讀社會，總之，正如古人所說的一句話：“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”這是很有道理的一句話。現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，高智商能夠成功，高情商往往更成功。作文優(yōu)秀的人往往情商也高，因?yàn)榍樯谈叩娜送鼤斫馊梭w諒人，更能體味人情世態(tài)，更容易適應(yīng)生活和社會，情感更豐富，表情達(dá)意更貼切，這些正是寫文章十分需要的情商素質(zhì)。請大家都來做生活的有心人吧。

作業(yè)：請以“讀”為話題作文。

別讓愛鎖在心中

孔雀被關(guān)進(jìn)鳥籠，必將失去飛翔的美麗；猛虎被關(guān)進(jìn)牢籠，必將失去奔跑的雄姿；愛被關(guān)進(jìn)心中，必將失去溫暖的力量。

——題記

人們都說女兒是媽媽的貼心小棉襖，可是，我給您帶來的，不是溫馨，而是一次次的嘆息和傷心。我總?cè)悄鷼猓湍臣堋Ｔ谀难壑校乙欢ú皇且粋€(gè)好女兒。

可是，您知道嗎？我每次和您爭吵時(shí)都極力想控制自己的情緒，可怎么也控制不住。有時(shí)感覺自己就像一個(gè)矛盾體，內(nèi)心在拉扯、掙扎。

我真的很愛、很愛您，正如您愛著我一樣。這句話早就應(yīng)該對您說了。每次惹您生氣，我都非常后悔、內(nèi)疚，很想對您說聲對不起，卻怎么也開不了口。我將愛緊緊地鎖在了心中！

也許，我真的需要一把鑰匙，解開心鎖。

解開心鎖，我發(fā)現(xiàn)身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛。一頓用心做的飯，一杯香濃的牛奶，一件溫暖的毛衣，甚至是一次粗暴的批評，都飽含著滿滿的關(guān)心和切切的愛意。

解開心鎖，我懂得了愛的真諦，努力珍惜身邊的一切，不再去傷害那些愛我們和我們愛的人。解開心鎖，我懂得了從現(xiàn)在開始，認(rèn)真對待他人，不要讓現(xiàn)在的無知、任性和狹隘造成永遠(yuǎn)的悔恨。

朋友們，別讓愛鎖在心中。我們一天天長大，我們的父母卻一天天老去，他們已不如當(dāng)初那般健壯。歲月的風(fēng)霜染白了他們的雙鬢，無情的皺紋也悄悄爬上了他們的額頭，曾經(jīng)健步如飛的爹娘也許步履有時(shí)踉蹌??

朋友們，別讓愛鎖在心中。我們該懂事了吧？父母對我們的管教，不是緊箍咒；父母對我們的囑咐，不是討厭的嘮嘮叨叨；父母為我們牛馬般的操勞，不是理所當(dāng)然！

朋友們，別讓愛鎖在心中，解開心鎖吧。讓愛表現(xiàn)在行動中，讓愛化為對親人的理解，讓愛變成感恩的回報(bào)，讓愛成為開拓新生活的源泉。（劉雯洋 / 666字）

放一把鑰匙在鄰居家

我們裝上了堅(jiān)固的防盜門，配上了一把把鑰匙，防了小偷，但往往也把我們自己關(guān)在了家門外。——題記 樓上傳來一陣陣響聲，打斷了我的思路，我問道：“奶奶，樓上在干嗎呢？”“哦，在搬家呢。林阿姨前天給我說，她們要住進(jìn)去了，我得上去看看能不能幫一把手。還有個(gè)小妹妹長得可愛極了！”我剛想說奶奶別太熱心，可奶奶已經(jīng)走出去，噔噔噔上樓了。我感嘆道：怎么又要有新鄰居了！我最怕與生人打交道了。斜對門有位叔叔和我們在一個(gè)樓道進(jìn)進(jìn)出出半年多了，他叫什么名兒，我至今都不知道。算了，不想了，我還有好多作業(yè)沒寫呢。

下午，門口來了一個(gè)女孩。臉蛋紅撲撲的，眼睛像一彎月牙，樣子真漂亮。我一看就知道這就是奶奶說的樓上的小妹妹。

她敲了敲門，見了我，對我說：“姐姐，我叫小雯，上六年級，得麻煩你們一件事——我們交一把鑰匙給你們，想請你們替我們保管一下。” 說著，她伸手拿出一把鑰匙要遞給我。

我一驚，說：“這??？” 她甜甜地一笑，說：“姐姐，我和媽媽都是馬大哈，經(jīng)常把鑰匙這放放、那丟丟，總找不見。后來呀，媽媽就把鑰匙放一把在鄰居家，就不容易誤事了。”

我有點(diǎn)詫異，說：“丟東西，咋辦？” 她搖搖頭，說：“怎么會呢？你們每個(gè)人都很友善，我們很放心。”

我一時(shí)不知說什么，接過了鑰匙。我掂了掂，這把鑰匙很輕，似乎又很重，對小妹妹說：“好吧，我們會保管好的。”

是呀，開鎖辦法千百種，放一把鑰匙在鄰居家的辦法怕是最簡單而有效的一種吧？

放一把鑰匙在鄰居家，并不是什么驚人的舉動。但這可以使得鎖和鑰匙的關(guān)系變得簡單起來：讓鎖恢復(fù)本來的功能，鎖住該鎖的東西；讓鑰匙放在安全的地方，永不怕丟失。

放一把鑰匙在鄰居家，它會打開鄰里真誠、友善的大門，它會打開鄰里信任、關(guān)心的大門，它會打開鄰里互幫互助的大門，它會融化現(xiàn)代人彼此隔膜、互相猜忌、孤獨(dú)冷漠的堅(jiān)冰。

小妹妹把一把鑰匙放在我手上，是把信任、尊重放在了我手上，是把友善、坦誠放在了我心上，小妹妹教會我的真多。

晚上，我要跟奶奶說：“我們也放一把鑰匙在鄰居家，好嗎？”（何春燕/ 約820字）

用心才能打開鎖

解鈴還須系鈴人，開鎖就找有心人。

——題記

黃金世人珍愛，但深埋于地，猶如上了鎖。礦工們找啊，挖啊，淘啊，終于得到了黃金。

成功人人盼，但它就像躲在深閨中的美女，不肯輕易掀起蓋頭，猶如上了鎖。學(xué)子們怎樣才能贏得成功美女的芳心呢？

刻苦之心打開學(xué)業(yè)困境之鎖。

學(xué)習(xí)并不都是輕松的，畢竟書籍可以成山，學(xué)問浩如煙海。有時(shí)我們會在山下徘徊，會在學(xué)海前興嘆。此時(shí)我們必須重拾信心，打造出一把叫做刻苦之心的鑰匙，才能打開學(xué)業(yè)困境之鎖。有了這把鑰匙，厚重的四書五經(jīng)，有不少古人倒背如流；有了這把鑰匙，一道道難解的代數(shù)、幾何，紛紛在同桌面前繳械投降了。

創(chuàng)新之心打開作文平庸之鎖。

寫作是現(xiàn)代人必備的重要能力之一，如何提升？我也曾一籌莫展。但經(jīng)過老師一次次引導(dǎo)，我如今不時(shí)也能示傲于人了。書信比賽，我得了一等獎(jiǎng)；征文比賽，我也常榜上有名；平時(shí)作文，多次被當(dāng)作班級范文。要問我訣竅是什么？就是“創(chuàng)新”二字。因?yàn)閷懽鳎粏问钦障嗨频挠涗洠切枰釤挕⒓庸さ男闹腔顒樱裕瑳]有思維的創(chuàng)新，沒有豐富的想象，沒有新穎的見解，就不會有新人耳目的佳作。

反省之心打開德行修養(yǎng)之鎖。

你還在為父母不理解你而煩心嗎？請反省一下自己是否有一顆感恩之心。你還在為常與同桌鬧矛盾而糾結(jié)嗎？請反省一下自己是否有一顆真誠之心。

你還在為成績過山車似的起伏跌宕而郁悶嗎？請反省一下自己是否意志堅(jiān)定、勤恒專一?? 西哲有言：未經(jīng)反省的生活，不是真正的人的生活。富蘭克林年輕時(shí)，堅(jiān)持把自己的不足、缺點(diǎn)羅列成一張表，隨時(shí)對照規(guī)范、認(rèn)真檢查，直到克服了才把它劃去。就這樣不斷提高，最終富蘭克林不僅成了著名的科學(xué)家，而且是偉大的政治家，參加起草了《獨(dú)立宣言》，同時(shí)在文學(xué)、哲學(xué)等方面也有建樹，是一代代年輕人心中的楷模。

世上無難事，只怕有心人。你若是有心人，在你追逐成功人生道路上的一道道關(guān)隘，一把把堅(jiān)固的鎖，都將在你面前嘩啦啦打開，你將時(shí)時(shí)迎來“開門大吉”的幸福！（趙新文 / 約790字）

打開成功的大門

從來都是渴望成功者多，而最終成功者不多。但如果抓住竅門，成功或許將不請自來。

——題記

明確目標(biāo)

要想成功，首先得有一個(gè)明確的目標(biāo)，奮斗的方向，就像海上漂流的船一般，如果船長在出海之前沒有選擇目的地，沒有制定一個(gè)航海計(jì)劃，那么他將一直漂泊于海上，甚至于船毀人亡。所以，我們在想要做任何事情之前要先明確目標(biāo)，制定一個(gè)適合自己的計(jì)劃。

挑戰(zhàn)挫折

有人說得好：“人生就像心電圖，要想一帆風(fēng)順，除非你死了。”在航海的路途上，不免會遇上風(fēng)風(fēng)雨雨，這時(shí)我們不要慌張，只需用力掌好舵，朝著自己的目標(biāo)駛?cè)ァＨ松嗳绱耍谀阃ㄍ晒Φ牡缆飞希y免會遇上一些挫折坎坷，只要你勇于面對困難，化挫折為動力，你便走得越來越快，離成功也就越來越近了。若你懂得不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹的道理，挫折又算得了什么呢？

把握機(jī)遇

在明確目標(biāo)，挑戰(zhàn)挫折的基礎(chǔ)上，把握好機(jī)遇也是成功過程中的一大要素。大家都曾聽說“斬蛇天子漢劉邦”的故事。他能有一個(gè)無賴變成皇帝，其中一個(gè)因素就是他善于抓住機(jī)會。

果斷選擇

經(jīng)過無數(shù)考驗(yàn)之后，終于來到了成功的大門前，眼看成功只有一步之遙，卻沒有辦法來選出一把正確的鑰匙打開鎖，這時(shí)我們只需要果斷地取出一把鑰匙，千萬不要猶豫。因?yàn)槌晒φ卟皇俏肺房s縮的人，也不是優(yōu)柔寡斷的人，成功也只會落在果斷的人頭上。

成功之路十分艱難，但你只需持之以恒，勇敢果斷，你一定會取得成功的鑰匙，踏入成功的大門。

（龐夏 / 約630字）

第四篇：說課得高分

最好以脫稿為主

注意語速臨場發(fā)揮以及說課的情緒 把你在課堂上的狀態(tài)發(fā)揮出來就好 具體可以參考一下文章

說課——就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。從說課的內(nèi)容和性質(zhì)來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特具特色。這里擇其主要特點(diǎn)作一介紹。

一、說理性

備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學(xué)看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成獨(dú)有特征的主要方面。說課要求教師從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面分別闡述，而且特別強(qiáng)調(diào)說出每一部分內(nèi)容的為什么，即運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識去闡明道理。

二、科學(xué)性

課堂教學(xué)要求教師以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，用科學(xué)的方法解決教學(xué)的矛盾和問題。教師必須遵循教學(xué)原則去設(shè)計(jì)教學(xué)程序，教材的處理、挖掘及傳達(dá)程度具有科學(xué)性、邏輯性和思想性。

三、高層次性

由于聽課的對象是懂教材、熟業(yè)務(wù)并具有一定教研水平的領(lǐng)導(dǎo)和教師，所以，我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，充實(shí)說課理論依據(jù)，特別是對教材的處理，教法的選擇，板書的設(shè)計(jì)，語言的推敲，比以往備課更為精心，教學(xué)結(jié)構(gòu)更趨合理。

四、預(yù)見性

說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學(xué)生怎樣學(xué)。所以，說課者要對所教學(xué)生的知識技能、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、心理特點(diǎn)、非智力因素等方面的差異，進(jìn)行分析。估計(jì)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)會有什么困難，說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設(shè)計(jì)提問的關(guān)鍵問題，估計(jì)學(xué)生如何回答，教師應(yīng)該怎樣處理。

一、說教材 1.說教材內(nèi)容 包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、教材的前后聯(lián)系，有時(shí)還要簡單介紹作者及時(shí)代背景。

說教材內(nèi)容時(shí)可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。2.說教材目的要求 做到正確、具體、全面。3.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。4.說課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等。

二、說教法、學(xué)法

1.教法和學(xué)法可以分別敘述。2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。

例如語文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。

三、說教學(xué)程序

說教學(xué)程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進(jìn)行反饋矯正、小結(jié)，如何滲透思想教育，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等。

要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計(jì)生答，師又問，估計(jì)生又會答??，這種流水帳式的說法。

如何安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒有固定模式，可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時(shí)，再逐課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)。可以把整個(gè)環(huán)節(jié)的安排先說出來，再逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語，使整個(gè)說課內(nèi)容渾為一體

一、關(guān)于說課與備課的聯(lián)系和區(qū)別

1.備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。2.備課所寫的教案，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動順利進(jìn)行的需要，要求對教學(xué)方案的書寫具體、詳細(xì)，甚至教學(xué)倒題的求解都詳細(xì)羅列，以利課堂教學(xué)中重視；說課所寫講稿，為滿足聽說教師的需要，只需對教學(xué)方案作綱目式、摘要式、論理性的述說，課堂上對學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說（如例題的演示等），所述說的內(nèi)容也不都在課堂上重現(xiàn)，反對上課起一種導(dǎo)演的作用。

二、注意說課中的語言運(yùn)用 1.獨(dú)白語言

說課時(shí)大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個(gè)人都聽得清清楚楚。速度要適當(dāng)，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚(yáng)頓挫、高低升降中體會出說課內(nèi)容的變化來。具體地說，教材分析要簡明，理論根據(jù)要充分，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點(diǎn)則用重音來強(qiáng)調(diào)。2.教學(xué)語言

因?yàn)檎f課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實(shí)際上就是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細(xì)地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學(xué)效果。教學(xué)語言在何時(shí)用呢？

（1）設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)語應(yīng)用課堂教學(xué)語言

用新穎有趣或簡明扼要的導(dǎo)語來吸引聽課者。說導(dǎo)語時(shí)說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生，聲音該高則高，該慢則慢。（2）課堂的總結(jié)語應(yīng)用教學(xué)語言

在說課時(shí)設(shè)計(jì)的結(jié)束語應(yīng)具有雙重性，不但要打動聽者，而且還能讓聽者從你的語言中推測你在課堂上也會深深地吸引學(xué)生，這就要求結(jié)束語既要精彩，又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

（3）說課中闡釋和提問語應(yīng)用教學(xué)語言

闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發(fā)，這種語言以認(rèn)簡明、準(zhǔn)確、條理清晰為要點(diǎn)。好的提問語可以啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動，并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低。

三、注意理論依據(jù)

說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù)？ 1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù)。

2.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。3.教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一。4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。

不管運(yùn)用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問題： 1.理論堆砌不適用。

例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)??”，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理??”加上“小語大綱的的要求??” 2.理論空洞不管用。

例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定??”這種理由只是空架子。沒有實(shí)際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實(shí)際是什么，你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。

我曾經(jīng)擔(dān)任過招聘教師的評委，也曾經(jīng)輔導(dǎo)過應(yīng)聘教師的考生，在這里我把一些經(jīng)驗(yàn)和體會分享給大家。對于面試來說，各地區(qū)招聘教師面試基本有2種情況，1是進(jìn)行試講，2是進(jìn)行說課。這二者是不同的。在下面我會提到的。

一、試講

試講是無生授課方式進(jìn)行，虛擬化課堂。據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)提醒考生要注意以下要點(diǎn)：

1.虛擬化課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)開放性大，要注意設(shè)計(jì)多媒體運(yùn)用（電腦），師生互動（實(shí)驗(yàn)，討論，游戲等），教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，擺脫單純一言堂，灌輸式的教學(xué)。教學(xué)理念第一重要。

2.寫好板書。如果本身板書基礎(chǔ)不好，那么板書時(shí)就不要太快，力求橫平豎直，規(guī)范方正即可。由于試講有時(shí)間限制，所以板書不宜多。要精簡，明晰，有條理。

3.教學(xué)語言。講課不是背書，要有感情，要抑揚(yáng)頓挫，聲音要有變化。一般規(guī)律是：陳述性的語句要聲音洪亮，有節(jié)奏，思考分析性的語句要聲音柔和，有期待感。表揚(yáng)時(shí)，感情充沛，態(tài)度認(rèn)真，提問時(shí)，聲音不大不小，說清問題，有緩慢停頓為好。一個(gè)人也許教學(xué)設(shè)計(jì)的不是很好，但是如果語言和形體有吸引力，也能拿到高分?jǐn)?shù)。語言節(jié)奏應(yīng)該是稍快，因?yàn)檫@樣能顯示出一個(gè)人反應(yīng)機(jī)敏和干練，自己試一試找找感覺。

4.形象：如果你去應(yīng)聘，你就要考慮你穿什么服裝。適合于教師素質(zhì)的服裝，一般是服裝沒有太多的飾物，一般不穿長裙，沒有奇裝異服，不燙發(fā)染發(fā)，不留披肩發(fā)等等。備考秘訣：

1.有些地區(qū)提前3天告知試講題目，如果這樣，自己先在家里試講或者請有經(jīng)驗(yàn)的老師旁聽改進(jìn)，如果不是這樣，我告訴你，想考教師的話，自己找到教材的任意課題，自己先試著試講，請人旁聽，多請幾個(gè)人聽，有好處。然后再換其他課題，自己再次試著試講。2.應(yīng)該在想要應(yīng)聘教師之前，就要在專業(yè)雜志上留心好的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿。如果你要考生物，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)這本雜志，你就要看，去借，建議把近幾年那些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課全部復(fù)印，然后對照教材消化它，領(lǐng)會如何設(shè)計(jì)的，如何說課的，這樣你的勝算很大。

二、說課

說課就是說教什么、怎樣教和為什么這樣教。一般說課步驟大家百度一下有很多，這里不重復(fù)。

不同地域說課步驟有區(qū)別，據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)提醒考生要注意以下要點(diǎn)：

1.說課不是復(fù)述教案，要選擇其重點(diǎn)，特別是你容易出彩的地方，這樣給評委留下很深印象。各個(gè)環(huán)節(jié)之間要有話語過度，不要總是說，下面我來說什么什么，另外適當(dāng)加入設(shè)問句，比如我為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？等，更有利于評委關(guān)注。

2.關(guān)于語言和形象參考上面關(guān)于試講的部分。備考秘訣：

1.說課要儲備一些教學(xué)理念的，如果你頭腦中沒有，說課時(shí)你為什么這樣教，你不會說的。這些教學(xué)理念不用看書學(xué)習(xí)，看網(wǎng)上的一些說課稿件和說課視頻學(xué)習(xí)下理念也不錯(cuò)。自己練著多說說不同類型的課，這樣有好處。2.應(yīng)該在想要應(yīng)聘教師之前，就要在專業(yè)雜志上留心好的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿。如果你要考生物，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)這本雜志，你就要看，去借，建議把近幾年那些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課全部復(fù)印，然后對照教材消化它，領(lǐng)會如何設(shè)計(jì)的，如何說課的，這樣你的勝算很大。

三、共同提醒

除了上面內(nèi)容，還有要注意的地方： 1.有些地區(qū)面試抽簽以后，可以參看教參，不允許帶其他資料的，但是話歸如此，其他材料夾帶在教參中也可以，沒有人查的，我說的專業(yè)雜志上的東東現(xiàn)在有大用了。

2.嚴(yán)格把握時(shí)間，試講幾分鐘就是幾分鐘，講不完也要下臺。在家里如果你做了類似的練習(xí)，你就能更好的把握時(shí)間。還有，不要把所有要說的話，都寫在一張紙上，重點(diǎn)或者易忘的記上就可以，有人抽簽后，現(xiàn)場備課，他把所有要說的話，都寫在一張紙上，結(jié)果沒寫完。

3.進(jìn)入考場，站定后，環(huán)視全場，向評委問候，感情充沛，聲音洪亮。鞠躬。試講結(jié)束以后，說，我的試講完畢，謝謝！鞠躬。說課也如此。4.語言的表達(dá)很重要，一定要在家里自選題目練習(xí)。

5.眼神，說課和試講要和評委用眼神交流，千萬不要一直看著黑板，不看評委。

二、說課

說課就是說說一篇課文該教什么、怎樣教和為什么要這樣教。一般說課步驟如下： 1． 說教材說課首先要說明自己對教材的理解。說教材的目的有兩個(gè)：一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，明確“教什么”；二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項(xiàng)知識與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道"如何教。說教材包括以下幾個(gè)方面：（1）說教材的地位作用。要說明課標(biāo)對所教內(nèi)容的要求，脫離課標(biāo)的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學(xué)內(nèi)容在節(jié)、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）說教學(xué)目標(biāo)的確定。一說目標(biāo)的完整性，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括知識與技能目標(biāo)、過程與方法和情感態(tài)度三個(gè)方面的目標(biāo)；二說目標(biāo)的可行性，即教學(xué)目標(biāo)要符合課標(biāo)的要求，切合各種層次學(xué)生的實(shí)際；三說目標(biāo)的可操作性，即目標(biāo)要求具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作。（3）說教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)除知識重點(diǎn)外，還包括能力和情感的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)，是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識。并要具體分析教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。

2． 說學(xué)生就是分析教學(xué)對象。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說課必須說清楚學(xué)生情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學(xué)生包括：（1）說學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)。這里說明學(xué)生學(xué)習(xí)新知識前他們所具有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，這種知識經(jīng)驗(yàn)對學(xué)習(xí)新知識產(chǎn)生什么樣的影響。（2）說學(xué)生的技能態(tài)度。就是分析學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容所必須具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。（3）說學(xué)生的特點(diǎn)風(fēng)格。說明學(xué)生年齡特點(diǎn)，以及由于身體和智力上的個(gè)別差異所形成的學(xué)習(xí)方式與風(fēng)格。

3． 說教法與手段就是說出選用什么樣的教學(xué)方法和采取什么樣的教學(xué)手段，以及采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么。（1）說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動付出是否體現(xiàn)了最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標(biāo)、教材編排形式、學(xué)生知識基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說明。因?yàn)榻虒W(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一過程，這個(gè)過程必須是教法和學(xué)法同步的過程，因此教師在說課時(shí)還要說明怎樣教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。（2）說教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教學(xué)工具（含傳統(tǒng)教具、課件、多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等）的選擇及其使用方法，要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學(xué)變成教具或課件的展覽；二是忌教學(xué)手段過于簡單，不能反映學(xué)科特點(diǎn)；三忌教學(xué)手段流于形式。還有說明是怎樣依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、教具的功能等來選擇教學(xué)手段的。

4． 說教學(xué)程序說教學(xué)程序就是介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)，這是說課的重點(diǎn)部分。因?yàn)橹挥型ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映了教師的教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。教學(xué)過程通常要說清楚下面幾個(gè)問題：（1）說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的順序安排及師生雙邊活動的安排。教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。還要說明教學(xué)思路設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。（2）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。教師高超的教學(xué)技藝體現(xiàn)在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上，這是教師在教學(xué)活動中投入的精力最大、付出的勞動最多的方面，也是教師的教學(xué)深度和教學(xué)水平的標(biāo)志。因此教師在說課時(shí)，必須有重點(diǎn)地說明突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的基本策略。也就是要從知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)要素的優(yōu)化、習(xí)題的選擇和思維訓(xùn)練、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用、反饋信息的處理和強(qiáng)化等方面去說明突出重點(diǎn)的步驟、方法和形式。（3）說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。要聯(lián)系實(shí)際教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)方法等說出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排的依據(jù)。特別要說明一節(jié)課里的最佳時(shí)間（20——25分鐘）和黃金時(shí)間（15分鐘）是怎樣充分利用的。（4）說教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說板書設(shè)計(jì)，主要介紹這堂課的板書類型是綱目式、表解式、還是圖解式等？什么時(shí)候板書？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么？等等。板書設(shè)計(jì)要注意知識科學(xué)性、系統(tǒng)性與簡潔性，文字要準(zhǔn)確、簡潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。

5． 說教學(xué)效果的預(yù)測教學(xué)效果是教學(xué)目標(biāo)的歸宿和體現(xiàn)。教學(xué)效果的預(yù)測，既是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的期望，又是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的自我把握程度。教師在說課時(shí)，要對學(xué)生的認(rèn)知、智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出具體的、可能的預(yù)測。

不同地域說課步驟有區(qū)別，據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)提醒考生要注意以下要點(diǎn)：

1、說課不是復(fù)述教案，要選擇其重點(diǎn)，特別是你容易出彩的地方，這樣給評委留下很深印象。各個(gè)環(huán)節(jié)之間要有話語過度，不要總是說，下面我來說什么什么，另外適當(dāng)加入設(shè)問句，比如我為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？等，更有利于評委關(guān)注。

2、關(guān)于語言和形象參考上面關(guān)于試講的部分。備考秘訣：

1、說課要儲備一些教學(xué)理念的，如果你頭腦中沒有，說課時(shí)你為什么這樣教，你不會說的。這些教學(xué)理念不用看書學(xué)習(xí)，看網(wǎng)上的一些說課稿件和說課視頻學(xué)習(xí)下理念也不錯(cuò)。自己練著多說說不同類型的課，這樣有好處。

2、應(yīng)該在想要應(yīng)聘教師之前，就要在專業(yè)雜志上留心好的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿。如果你要考生物，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)這本雜志，你就要看，去借，建議把近幾年那些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課全部復(fù)印，然后對照教材消化它，領(lǐng)會如何設(shè)計(jì)的，如何說課的，這樣你的勝算很大。

三、共同提醒

除了上面內(nèi)容，還有要注意的地方：

1、有些地區(qū)面試抽簽以后，可以參看教參，不允許帶其他資料的，但是話歸如此，其他材料夾帶在教參中也可以，沒有人查的，我說的專業(yè)雜志上的東東現(xiàn)在有大用了。

2、嚴(yán)格把握時(shí)間，試講幾分鐘就是幾分鐘，講不完也要下臺。在家里如果你做了類似的練習(xí)，你就能更好的把握時(shí)間。還有，不要把所有要說的話，都寫在一張紙上，重點(diǎn)或者易忘的記上就可以，有人抽簽后，現(xiàn)場備課，他把所有要說的話，都寫在一張紙上，結(jié)果沒寫完。

3、進(jìn)入考場，站定后，環(huán)視全場，向評委問候，感情充沛，聲音洪亮。鞠躬。試講結(jié)束以后，說，我的試講完畢，謝謝！鞠躬。說課也如此。

4、語言的表達(dá)很重要，一定要在家里自選題目練習(xí)。

歸根結(jié)底還是取決于一個(gè)人是否具備成為優(yōu)秀教師的綜合素質(zhì)。教師公開招 聘考試面試測查的重點(diǎn)是應(yīng)試者的授課水平和能力，包括考查應(yīng)試者是否具備教師的基本素質(zhì)以及應(yīng)試者的形象、氣質(zhì)是否符合教師的基本要求。雖然各種教師招聘面試的類型風(fēng) 格有所不同，但考查的內(nèi)容都大體一致。下面我們把歷屆應(yīng)試者和個(gè)別考官在經(jīng)歷教師招聘面試后總結(jié)的一些體會與心得呈現(xiàn)給大家。

一、四川教師招聘面試評委心 得

在教師公開招聘面試過程中最大的一點(diǎn)感受就是教師的能力有高低，原有的每一份努力與準(zhǔn)備在面試過程中都會發(fā)揮它應(yīng)有的能量。通過參加本次招聘面試，我總結(jié)出以下啟示：

啟示之一：必須有謙虛的品格。其實(shí)，能夠來參加面試的應(yīng)試者，絕大多數(shù)都很優(yōu)秀，所以自信心都很強(qiáng)，都有一種唯我獨(dú)尊、舍我其 誰的自信心。如果能擺正心態(tài)、認(rèn)真準(zhǔn)備、謙虛面試，那么實(shí)力加上良好的表現(xiàn)，錄取的可能性就會大增。在面試的時(shí)候，由于心理學(xué)上的第一印象效應(yīng)，個(gè)別的應(yīng)試者可能已經(jīng) 遭到淘汰了。你可能是很優(yōu)秀的，你也可能是很有希望被錄取的，但如果給人一種目空一切、誰都不在你眼里的獨(dú)大心態(tài)，那你前面的努力可能都已經(jīng)白費(fèi)了。因?yàn)樽鳛閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，肯定要從學(xué)校持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)來考慮教師選配的，誰都不愿意招一個(gè)想在學(xué)校里面特立獨(dú)行、另立山頭的“害群之馬”。謙虛是應(yīng)試者在想進(jìn)入所要去的單位之前就必須抱 有的心態(tài)，并需要其在面試時(shí)用行動表示出來。

啟示之二：必須有細(xì)致的作風(fēng)。面試前必須細(xì)讀招聘簡章和招聘方案，把要求和需要準(zhǔn)備的材料及復(fù)印件準(zhǔn)備 好。在本次招聘過程中，有個(gè)別應(yīng)試者由于提供的材料不全，又沒及時(shí)補(bǔ)足材料，所以沒有通過第一關(guān)的審核。等到錄取名單公布后他才后悔地告訴我們，其實(shí)還有材料沒來得及 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交，而錯(cuò)過了面試的機(jī)會。所以，細(xì)致地準(zhǔn)備、精心地參與、認(rèn)真地對待每一個(gè)小的步驟，是獲得成功不可或缺的一步。

啟示之三：必須有精 心的準(zhǔn)備。面試前，我們把面試所用的教材、面試的時(shí)間、10分鐘的說課、3分鐘評委提問都已告知。知道進(jìn)入面試程序了，就要認(rèn)真準(zhǔn)備，盡管不知道是哪一個(gè)內(nèi)容，但適當(dāng)?shù)臏?zhǔn) 備還是必要的。例如可以了解一下說課的程序，同時(shí)選一內(nèi)容，大致地說一下過程，合理安排時(shí)間進(jìn)程。好多應(yīng)試者，連說課的幾個(gè)環(huán)節(jié)都沒有，直接把教學(xué)內(nèi)容和盤托出；還有 相當(dāng)多的人，只是說了大體的框架，只說自己準(zhǔn)備用什么方法、用什么理念來教學(xué)這節(jié)課，這樣太簡單而且空虛。作為評委想聽的應(yīng)該是你對這節(jié)課的獨(dú)到理解，并如何借助說課，把教學(xué)意圖在教學(xué)過程中充分展示出來。也有的應(yīng)試者對教學(xué)內(nèi)容所處的地位等說得太多，用了五六分鐘，真的留給課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè)的時(shí)間只有三四分鐘，根本講不完，肯定 影響成績。有一位教師心情很迫切，時(shí)間到時(shí)評委喊停，她感覺自己沒有說完、沒有充分展示自己的設(shè)計(jì)，所以要求繼續(xù)說下去，一說就多說了十多分鐘。心情能夠理解，但一般 而言，評委打分在前五分鐘實(shí)際上已經(jīng)有分?jǐn)?shù)出來了，因此多說只能是在原有的分?jǐn)?shù)上再往下減分。另外極大部分的教師，沒有板書設(shè)計(jì)，這十分可惜。個(gè)別的說課中甚至出現(xiàn)了 科學(xué)性錯(cuò)誤，這也不應(yīng)該。

啟示之四：必須有良好的臺風(fēng)。說課時(shí)，臺風(fēng)很重要，所謂行家一出手，便知有沒有。一口響亮標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不緊不慢地?cái)⒄f，對教材有獨(dú)到而不偏頗的理解，都能讓評委打出高分。比如，在說人教版五年級觀察位置內(nèi)容時(shí)，大部分的教師把難點(diǎn)定為在不同的方向能正確地描述出物體的位置關(guān)系。有兩位 教師有自己的理解：其一，認(rèn)為通過自己教學(xué)過程中的體會，學(xué)生看物體時(shí)往往看到的是三個(gè)面、兩個(gè)面，而不是一個(gè)面，所以難點(diǎn)定位為：通過對大物體，如大的建筑物的一個(gè) 面的觀察，從垂直方向體會看到一個(gè)面，并能運(yùn)用到對小的物體的觀察中去。因此，該應(yīng)試者絕大部分的時(shí)間都花在對這一問題的處理上。理解是獨(dú)到了，但不符合生活的實(shí)際及 課程的要求。而另一位教師，把難點(diǎn)定位成：觀察圓柱體平面圖的表示。這樣比較具體，而富有操作性。整個(gè)的說課過程，也顯示出兩人教學(xué)功力差距甚遠(yuǎn)。個(gè)別教師，說課時(shí)用 本地方言，經(jīng)評委提示后如夢方醒；個(gè)別教師聲音細(xì)小，明顯缺少底氣和自信；個(gè)別教師準(zhǔn)備不足，邊翻書、邊舉例、邊說課，幾分鐘時(shí)間糾纏于一個(gè)問題，且婆婆媽媽，最終沒 有圓滿解決問題；個(gè)別教師可能十分緊張，抖腳、目光呆滯、不斷重復(fù)、板書字跡如天書一般，等等，都不能得到好的分?jǐn)?shù)。

很多學(xué)生總來問我怎么準(zhǔn)備面試，我認(rèn)為重中之重是要換位思考，站在考官的角度稍稍想想就知道面試的本質(zhì)只不過是考官充分了解應(yīng)試者的過程，考官提問題的目的不是為難應(yīng)試者，而是想更多地了解應(yīng)試者，應(yīng)試者不用太多思考問題的本身，并且不能孤立地看待這些問題，而要想到這些回答全部指向一個(gè)目的－－最大限度地展現(xiàn)自身的水平。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。面試之前，你一定要廣泛收集各方面的資料與信息。有了充分的資料準(zhǔn)備，即便“臨場發(fā)揮”也會是相當(dāng)精彩和出色的。

二、教育技術(shù)專業(yè)應(yīng)試者面試心得

為了讓理想變成現(xiàn)實(shí)，面試前，我做足了功課。當(dāng)然努力是有回報(bào)的，我的準(zhǔn)備讓我在復(fù)試中有了出色的發(fā)揮，并最終超越了前面的人，以總分第二名的成績簽到了這份工 作。在這里和諸位還在為教師招聘考試奔波的朋友們分享一下我的面試心得，希望對大家有所幫助。

1．熟悉教材。一般面試前都會公布試講或者說課的內(nèi)容，這時(shí)候，準(zhǔn)備一本指定的教材是必須的，而不是只從網(wǎng)上下載單獨(dú)一課的內(nèi)容。因?yàn)槟阒挥辛私庹窘滩牡慕Y(jié)構(gòu)，對于這本教材的風(fēng)格、所講內(nèi)容在全書的地位才能夠有一個(gè)比 較準(zhǔn)確的把握。我當(dāng)時(shí)為了買到指定的教材跑了大半個(gè)濟(jì)南市，但事后證明這絕對是值得的。

2．準(zhǔn)備好一些常用的教育理論。說課時(shí)要說一些教學(xué)方法的教 育理論依據(jù)，所以一些比較流行的方法比如任務(wù)驅(qū)動法、探究式教學(xué)法等，要提前背過相關(guān)的理論。我用的是任務(wù)驅(qū)動法，這是建構(gòu)主義理論中的一種方法，所以關(guān)于什么是建構(gòu) 主義，任務(wù)驅(qū)動法的具體應(yīng)用步驟、注意事項(xiàng)、優(yōu)缺點(diǎn)等等我都背過，以備不時(shí)之需。

3．寫一個(gè)寬泛的教案。這是針對我自身的情況而講的。我的語言表達(dá) 能力算是比較強(qiáng)，所以提示幾個(gè)簡單的關(guān)鍵詞我就能順暢地講下去。如果你對自己沒自信，那就不要偷懶，逐字逐句寫好教案稿吧。辛苦一點(diǎn)，對試講是有幫助的。

4．得體的儀表。儀表對于教師這個(gè)職業(yè)是很重要的，面試時(shí)這一部分占了很大的分?jǐn)?shù)。首先，你要準(zhǔn)備一套得體的衣服。不一定是套裝，因?yàn)榇蠹叶际菍W(xué)生，穿上西裝不 一定好看。干凈、簡潔的設(shè)計(jì)很適合面試。我當(dāng)時(shí)選了一件白色的小西裝外套，搭了一條直筒褲，因?yàn)槲冶容^矮，所以鞋子選得比較高。其次，女士要化淡妝。不化妝和濃妝艷抹 都是忌諱的，適當(dāng)?shù)恼阼Α嫶讲省⒀劬€能讓你看起來更加精神。另外，隱形眼鏡也能為近視的你加分不少。相比之下，有一些人面試的時(shí)候灰頭土臉的，怎么會贏得評委的好感 呢？

5．言談舉止要有自信。說話的聲音要洪亮，音調(diào)適當(dāng)壓低一些，這樣顯得比較有自信。講課時(shí)手勢不要太多，注意克服一些小動作和口頭語。例如我平時(shí)想不起詞時(shí)喜歡說“然后呢”，這次就特別注意克服。

6．最后說一下我這次面試的必勝法寶－－交互式說課法。教師面試分為說課和講課兩種，二者的區(qū) 別是：講課是課堂的復(fù)現(xiàn)，講給學(xué)生聽；說課是說一節(jié)課該怎么講，講給老師聽。有很多人把說課說得很枯燥，沒有新意。而我說課的時(shí)候，在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，我的語言繪聲 繪色，就像在課堂上跟學(xué)生對話一樣（雖然是自問自答），既說教師，也說學(xué)生。自己創(chuàng)造一個(gè)情境，自己要充分融入其中。所以我的說課很生動，自然贏得了高分。記住，這是 目前流行的一種模式，大家要多加練習(xí)。

就是這樣充分的準(zhǔn)備，讓我有了精彩的發(fā)揮。沒有托關(guān)系、找熟人，我完全憑借自己的能力，得到了一份穩(wěn)定的教師 工作。

三、語文專業(yè)應(yīng)試者面試心得

不論是考上還是沒考上的，希望大家都調(diào)整好心態(tài)，沒有考上并不能說自己失敗了，只是自己還有 差距，要更加努力，不能在一次失敗面前氣餒，一定要把握好每次機(jī)會，相信和我一起在教師招聘之路上前行的人都能夠獲得成功！前三次考試我均以失敗告終，得到的教訓(xùn)就是 毛主席說的那句話“抓而不緊等于不抓”。面試答辯每個(gè)應(yīng)試者有8分鐘的時(shí)間，都是同樣的三道題。我覺得面試答辯最重要的是聲音一定要大，跟考官要有目光交流，語速要慢，坐直，微笑，這樣會顯得很自信，即使心里不是很有底！最想給所有的應(yīng)試者們說：好好準(zhǔn)備，就會有好結(jié)果！背不下去的時(shí)候，咬咬牙就過去了！現(xiàn)在主要說一下試講的注意 事項(xiàng)：

首先，叫到你的時(shí)候會給你20分鐘準(zhǔn)備課文時(shí)間，進(jìn)去一個(gè)屋子而且只能拿新的教材，那個(gè)教室有老師拿著表看著時(shí)間。20分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間我感覺需 要做的事情是：

1．先讀兩遍課文做到心中有數(shù)。

2．花10分鐘構(gòu)建一個(gè)基礎(chǔ)框架，也就是從開始到結(jié)尾。然后注意每自然段的銜接詞 語要準(zhǔn)備好。

3．在心里默讀兩遍整體框架并感知一下重難點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)板書，板書不需要多，關(guān)鍵是要有結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)和層次。

4． 設(shè)計(jì)過之后一般就已經(jīng)過去15分鐘了，剩下5分鐘考慮一下答辯題目，把想到的答案要點(diǎn)寫到紙上，答辯的時(shí)候可以看一下，關(guān)鍵是言之成理。

試講備課的時(shí) 候可以向工作人員要紙，把自己列的提綱和答辯要點(diǎn)記上去，試講的時(shí)候可以帶著那張紙進(jìn)去。準(zhǔn)備時(shí)間過后就是試講，大概有10個(gè)以上的評委，進(jìn)門之前先深呼吸，平復(fù)心情，然后敲門進(jìn)入，先向評委問好，說自己是幾號，不能作自我介紹，直接開始試講。試講的要求是必須有板書，下面雖然說沒有學(xué)生，但是你一定要感覺下面是一屋子的學(xué)生在聽你 講課，導(dǎo)入的時(shí)候可以復(fù)習(xí)導(dǎo)入也可采用別的方法導(dǎo)入，導(dǎo)入要有激情。多讓學(xué)生讀課文，用不同的形式讀，多創(chuàng)設(shè)問題情境和互動，多提問，學(xué)生回答完后要評價(jià)一下，評價(jià)語 最好不要重復(fù)。15分鐘的試講時(shí)間要規(guī)劃好，做到心中有數(shù)。重點(diǎn)把握重難點(diǎn)。講到重難點(diǎn)的時(shí)候板書。講課的過程要注意聯(lián)系實(shí)際。調(diào)動課堂氣氛，甚至要假裝管理一下課堂秩 序。不要看著天花板或者是地板，要用眼神和評委交流。課講完了，布置作業(yè)。作業(yè)最好是讓學(xué)生自己動手收集或思考問題。在講課的過程中可以下講臺巡視，緩解心中緊張的情 緒，同時(shí)梳理思路。

在答辯過程中要注意的是把握重點(diǎn)，最好能總結(jié)出個(gè)三條五條的，顯得比較專業(yè)，然后自圓其說，言之成理就行了。答辯完后謝謝評委，擦黑板，鞠躬，關(guān)門離開。去休息室等候成績。面試過程心態(tài)一定要放平，發(fā)揮出自己的水平就好，著裝要簡單大方，最重要的是要穩(wěn)重些，但是也要突出年輕人的朝氣。

四、化學(xué)專業(yè)應(yīng)試者面試心得

我參加的教師招聘面試分三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是候考、備考、試講和答辯。候考有專門的監(jiān)考老師，只能帶準(zhǔn)考 證、身份證進(jìn)去，連上廁所都有人跟著。在候考室里抽簽，等待叫號備考。備考三個(gè)題目抽一個(gè)，上面有試講內(nèi)容，注意事項(xiàng)，課本對應(yīng)的哪一頁，還有答辯題目（二選一），時(shí) 間是30分鐘，從你坐下開始備課起計(jì)時(shí)。試講10分鐘，答辯3分鐘，試講時(shí)間一到計(jì)時(shí)員會喊停，然后你就可以開始對所選問題進(jìn)行答辯了。

我認(rèn)為面試有幾 個(gè)竅門：

1．衣著得體，清新淡雅就可以，沒必要扮成熟。上身淺色，下身略深，既顯得有層次，又不沉悶。女孩子不要帶任何飾品，甚至是手表，不穿高跟 鞋，涼鞋最好不露趾，不化濃妝，不涂指甲油，長頭發(fā)的最好束起來，干凈利落。有一年考后報(bào)紙上就登出說這些都是扣分點(diǎn)。但是最好化一點(diǎn)淡妝，比如鋪一點(diǎn)粉底，描下眉毛 和眼線，這樣顯得有精神。

2．試講時(shí)，要有條理，思路清晰。我認(rèn)為自己面試有幾個(gè)制勝法寶：普通話標(biāo)準(zhǔn)；導(dǎo)入新穎而且入題快，我常用一句話提出一個(gè) 問題做導(dǎo)入，而問題都是與實(shí)際生活相聯(lián)系的；板書有條有理，配合講解，我本身粉筆字寫得也很好；講課過程中重點(diǎn)突出，我一般配合板書邊講邊總結(jié)邊重復(fù)；注意和聽課的人 的交流，不管是老師還是學(xué)生，注意講解板書內(nèi)容時(shí)要側(cè)身，不要擋住黑板，同時(shí)用眼神跟他們交流，不要害怕。有人說短短幾分鐘怎么能注意這么多細(xì)節(jié)，我覺得習(xí)慣成自然。從教育實(shí)習(xí)開始老師就這樣要求我們了，所以面試的時(shí)候會注意自覺。

3．講禮貌是不可少的，答辯完向考官致謝，如果需要，記得擦了黑板再走。

4．課講不完不要緊，本來知識就是可以擴(kuò)展的，他們給你的考題一般都是一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。其實(shí)觀察兩三分鐘那些專業(yè)人士就能看出你的能力了。

五、英語專業(yè)應(yīng)試者面試心得

我是在株洲參加英語說課的應(yīng)試者，在請教別人后，把說課經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和大家分享一下，希望對大家有所幫助。

1．說課稿。當(dāng)時(shí)要求把說課稿交一份給考官，有不少人因?yàn)檎f課稿不通過而功敗垂成。說課稿在準(zhǔn)備時(shí)最好多參考一下有經(jīng)驗(yàn)的老師的。主要是看別人說課稿的邏輯和編 排方式，怎么樣組織課堂等。不要照抄，大家知道，如果說課稿都一樣的話，會影響考官們對你的印象。如果說課稿編排得不好，會被刷下來的。尤其是英語的 Important and difficult points，Aims to the teaching這樣的標(biāo)語千萬不要弄錯(cuò)，最好不要自己翻譯。另外排版要條理清楚緊湊，每部分內(nèi)部可以用特殊符號來代替枯燥的阿拉伯?dāng)?shù)字，既醒 目又有條理。

有的地方不讓準(zhǔn)備，那么在面試之前準(zhǔn)備的時(shí)候，要找好一個(gè)課文做一個(gè)完整的說課稿，再多拿幾篇套進(jìn)來試試，這樣現(xiàn)場準(zhǔn)備時(shí)條理才會清 晰。

2．說課。一定要背熟自己的說課稿，要背得完全不打梗！這很重要。最好找同學(xué)或朋友旁聽試講，可以鍛煉自己的膽子也可以讓人幫忙找找自己的不足，還可以用手機(jī)等錄下來自己聽聽。我就是這樣做的。一開始自己以為準(zhǔn)備得不錯(cuò)了，錄下來一聽就傻眼了，趕緊再練，直到聽著還可以了、比較流暢了。在說課時(shí)考官還要看你 的表情、手勢等，如果你背得比較流暢，在考官那里就容易過關(guān)了。

說課時(shí)板書不要太多，最好控制在10個(gè)單詞，也就是寫寫說課的題目，自己的姓名，以 及你認(rèn)為在最出彩的或最重要的部分的簡單標(biāo)題。

說課時(shí)聲音要洪亮，最好能配上手勢。我就是把那份說課稿一卷做教桿用，手里有東西比較不緊張。

最好面帶微笑，記不起來的時(shí)候要微笑，停留最好不超過5秒，還想不起來就直接說下面自己想得起來的。沒有必要完全一字不差地背說課稿。我的一個(gè)同學(xué)在 開始導(dǎo)入的時(shí)候就是背了段美文，效果還不錯(cuò)。走之前擦黑板，考官不讓擦就算了；如果你進(jìn)去時(shí)黑板有字最好擦一下。

3．回答問題。這個(gè)培訓(xùn)老師都講 過，聽不清的不要重復(fù)問第3遍。第2遍聽不清也要回答。記得我有一問題問完第二遍還沒聽清，我就回答，我沒有很理解您的意思，但是我認(rèn)為應(yīng)該是……答完，那個(gè)考官就笑了，顯然答得不對，但是她對我的印象還是比較好。回答問題一定要看著問你的考官，掃視其他考官。面帶微笑，一定要記得說謝謝。沒必要每一個(gè)問題回答時(shí)都說謝謝，但是第一 個(gè)問題回答前最好要說，最后一個(gè)回答完也要說。

關(guān)于教學(xué)教法記住愛生、敬業(yè)、專業(yè)知識扎實(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮特長這一點(diǎn)也很重要。教育的關(guān)鍵是教會學(xué)生 如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面發(fā)展。回答的點(diǎn)基本都要圍繞這些框框發(fā)揮，而且記住答題最好要分1、2、3……

六、小學(xué)語文專業(yè)應(yīng)試者面試心得

（一）備課和講課時(shí)間都是20分鐘，面試前需要準(zhǔn)備一套正裝和一雙中跟皮鞋，顏色以素凈為主，款式大方。我去面試時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了，這 在面試教師這一職業(yè)時(shí)是非常吃虧的，穿著正裝是對于這一職業(yè)的尊重，也容易爭得評委的高分。備課時(shí)可以和工作人員要草稿紙，因?yàn)樽约旱募埵遣辉试S帶進(jìn)試講室的，你可以 把自己的教案提綱寫在草稿紙上，在試講忘詞的時(shí)候可以看一看，自己也可以不那么緊張。以下是幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1．進(jìn)門和出門都要鞠躬，向評委老師問好，進(jìn)門要敲門，出門前要把黑板擦了，出門時(shí)把門輕輕帶上。這些都是基本禮儀，會給評委留個(gè)好印象。

2．由于是試講，沒有學(xué)生，還要模擬課堂，我們就 要自問自答，對于很多人來說覺得挺尷尬，但是我要說：不要覺得難為情。你一定要把學(xué)生的回答用某種方式表達(dá)給評委，然后對學(xué)生的回答還要評價(jià)！新課程改革中非常注重“ 評價(jià)”！評價(jià)最好不要重復(fù)，所以大家可以去網(wǎng)上搜一些教師評價(jià)語，背幾個(gè)，會有很大的幫助！

3．將微笑從頭堅(jiān)持到尾！因?yàn)閮x態(tài)分?jǐn)?shù)占挺大的比例，要 做一名親切的老師，特別對于小學(xué)老師來說更重要。聲音要洪亮清脆，作為教師，聲音洪亮清晰是最基本的！

4．在教案中多設(shè)計(jì)朗讀和感悟部分！（只適用 于語文科目）可以輪讀、賽讀、分角色讀等等，新課程中很重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。還可多設(shè)計(jì)活動和討論部分，也就是新課程中所說的：合作、探究。．最后一點(diǎn)，我要說的就是千萬不要在乎評委老師的態(tài)度！因?yàn)楹芏嘣u委一個(gè)下午要聽4個(gè)小時(shí)的課，真的很累，很多評委都會趴著，斜眼看你等等，千萬不要因?yàn)樵u委的態(tài)度而影 響你的情緒和發(fā)揮，就當(dāng)評委是透明的，自己好好發(fā)揮就行！

七、小學(xué)語文應(yīng)試者面試心得

（二）1．關(guān)于面試，相信很多人已經(jīng)查到許 多帖子都在說面試的經(jīng)驗(yàn)，我就在這里再多說幾句。首先是著裝，應(yīng)該說一個(gè)光鮮整潔的門面能給人留下好的第一印象。這點(diǎn)不能忽略。我面試時(shí)就是穿著白色的連衣裙，因?yàn)榈?一次見面白色能給人留下深刻的印象，所以在面試前一定要先選好一件得體的衣服，才能事半功倍。

2．在得知面試的范圍后，要馬上在網(wǎng)上找到最好的教案，打印整理出來，根據(jù)說課形式和片段教學(xué)在家里模擬訓(xùn)練，剛畢業(yè)的師范生可以先在家里找?guī)讉€(gè)親戚朋友練習(xí)，鍛煉膽量。

3．建議一些師范畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間就要熟悉當(dāng)?shù)匕姹镜男W(xué)或初中的教材，這樣到面試時(shí)才能做到無論看到哪篇課文都能把握住其重難點(diǎn)。再根據(jù)各個(gè)科目，總結(jié)出一個(gè)說課的模板，比如語文的第一課時(shí)，一 般就是要說生字詞、詞組意思，課文中心思想，劃分段落。而在說課時(shí)比較精彩的往往是第二課時(shí)，所以就看到時(shí)你的臨場發(fā)揮了。

4．我們這里是公布面試 內(nèi)容范圍的，因?yàn)槊嬖嚨姆秶窃谠嚽?天左右公布的，而且又是在晚上，我看到的時(shí)候點(diǎn)擊率還不到十個(gè)人，也就是說你要時(shí)刻關(guān)注著任何與考試有關(guān)的網(wǎng)站信息。看到考試范圍 后我就馬上上網(wǎng)整理教

第五篇：山西教師招聘說課高分技巧

山西教師招聘說課高分技巧：體育說課技巧四個(gè)把握

說課是教師進(jìn)行教學(xué)研究、提高教學(xué)能力和技藝的一條重要途徑，也是教師招聘考試中選拔、評價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一種有效的方法：如何把體育課說清、說深、說活、說新，中公資深講師認(rèn)為，就要做到以下四個(gè)方面的把握：

一、整體與局部關(guān)系的把握，思路清晰

在整個(gè)面試過程中，備課和上課主要是考察一個(gè)教師“教什么”和“怎么教”，說課不僅要說出“教什么”和“怎么教”，而且還要說清“為什么這樣教”。首先應(yīng)從整體的高度來理清要說的最基本的內(nèi)容。一般情況要做到“四說”，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、內(nèi)容與層次關(guān)系的把握，挖掘細(xì)深

中公資深講師認(rèn)為，體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，必須遵循其自身的規(guī)律才能有效地完成體育教學(xué)任務(wù)。體育說課要達(dá)到高層次就必須緊密結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，在說課內(nèi)容和層次上要下功夫做文章。在內(nèi)容上確定之后，要嚴(yán)防表淺，必須說出內(nèi)容的深度，理清說課的層次。

比如：針對不同年齡階段、不同的學(xué)生群體，就要說出學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知的特點(diǎn)對于運(yùn)動技能的掌握，應(yīng)該說出動作技能形成發(fā)展的規(guī)律;應(yīng)該說出人體解剖、生理特點(diǎn)及力學(xué)原理。總之，內(nèi)容挖掘得越細(xì)越深，說課的層次就越高，評價(jià)也就越好。

三、方法和媒體關(guān)系的把握，說話靈活

在把握方法與媒體的關(guān)系時(shí)，尤其要強(qiáng)調(diào)體育教師也應(yīng)該有一種高瞻遠(yuǎn)矚的視角和高度的使命感，應(yīng)該把握住科技時(shí)代變化的走向,要能及時(shí)地感知到新時(shí)代學(xué)生應(yīng)該以一種什么樣的方式來學(xué)習(xí)、來思維，并及時(shí)地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、實(shí)踐與反思關(guān)系的把握，構(gòu)思新穎

中公資深講師認(rèn)為，在我們常規(guī)的體育課堂教學(xué)中，體育教師往往習(xí)慣于按照一個(gè)較機(jī)械的、固定的程序來展開，但這種教學(xué)恰恰缺乏的是對“為什么這樣教”的構(gòu)思與反思，而說課就是要解決“為什么這樣教”的問題，在教師招聘中說課正是要求體育教師會反思自己教學(xué)實(shí)踐背后隱藏的深層的教育觀念和教育思想。然而反思是積極的、自覺的，能動的、有理性的教學(xué)實(shí)踐。

在面試中說好一堂體育課，固然要關(guān)注說課的實(shí)踐，但更應(yīng)關(guān)注的是實(shí)踐背后的反思。反思的深刻，考官的感受就深，反思深，構(gòu)思才新。

總之，說課有法，但無定法。說課有法可循，不能無法，我們要打消跟著感覺走的這種不好的想法。作為—名即將要踏上教師這條光榮而又肩負(fù)使命的道路，面試時(shí)在說課的過程

中，要力求把握好上述四個(gè)力面的關(guān)系，要敢于實(shí)踐、勇于實(shí)踐。只有思路清、挖掘深、說法活、構(gòu)思新，才會使體育課說課說得深、說得清、說得新、說得活。最后也希望此文能夠給即將加入教師招聘考試大軍的各位考生一點(diǎn)幫助。

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