第一篇：2016家長會講座

2016家長會講座

讓“悅讀”點亮孩子的童年

尊敬的各位家長：

大家晚上好！首先感謝所有參加本次家長會的家長朋友，謝謝你們對學校教育、對老師們的支持與幫助，感謝你們為了學校發展而付出的汗水。今天的家長會，主要有兩個議程，第一項是關于海量閱讀的指導與倡議，第二項是家長們與老師之間的溝通交流。

我們來看為什么要進行“海量閱讀”。首先我們來看一項調查數據。

德國：讀書成為一種生活方式

一項調查顯示，70%的德國人喜愛讀書，一半以上的人定期買書，三分之一的人幾乎每天讀書。

以色列：把讀書放在首位

聯合國教科文組織的調查表明,以色列人均擁有圖書館和出版社的數量居世界之首。14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，平均讀書量居世界第一。

法國：傾力打造閱讀大國

55%以上的法國人確認，他們每年閱讀1至12本書，24%的人閱讀了12本書以上，其中不少人達到20本。

中國：紙質圖書閱讀量人均4.56本

2014年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.56本，報紙和期刊閱讀量分別為65.03期(份)和6.07期(份)，電子書閱讀量為3.22本。與2013年相比，期刊和電子書的閱讀量均有所提升，紙質圖書和報紙的閱讀量均有不同程度的下降。對比其他國家的數據：美國是7本左右，日本是8本左右，韓國是11本左右，從總體上看，我們國家閱讀水平與發達國家還存在一定差距。

近幾年，日本和韓國正在出現一種“速讀熱”，許多大、中、小學的學生都主動接受速讀訓練。

可見，重視閱讀研究，開展各種不同形式的閱讀活動已成為世界教育發展的一種潮流。

現在我們來看這兩個詞：

“悅讀”就是喜歡讀書，熱愛讀書。“海量閱讀”就是廣泛閱讀，大量閱讀。閱讀內容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學、科學、人文等。鑒于小學生的年齡特點，閱讀的要求重在喚起學生的閱讀欲望，重在培養學生養成良好的閱讀習慣，重在進行語言文字的積累；而對閱讀內容的理解不求“過精、過細、過深”。從小學到高中再到大學，這十多年的學校生活是孩子生活中非常重要的經歷，喜歡學習的孩子在學校里會感到幸福，而討厭學習的孩子在學校里就會痛苦。如何能使孩子感受到幸福，最重要的一點就是讓孩子愛上閱讀。我們學校一貫重視學生讀書習慣的培養，并有專門的“漂流書屋”“班級圖書角”，力求打造書香校園，讓孩子在學習中學會獲得快樂。今年我們開始開展“海量閱讀”活動，——即引導孩子開展廣泛大量的讀書活動，為各科學習打下堅實的基礎。

如果我問各位家長：你愛你的孩子嗎？大家一定會毫不猶豫地回答：愛！可是如果我再問：你會愛自己的孩子嗎？我想也許有一部分的家長會陷入思考和沉默中。的確，生活中的照顧是自然之道。而如何為孩子未來的成長考慮的更多，則是更深層次的愛，這需要家長不斷地讀書、思考，和孩子一起成長。在我們覺得為了孩子已經付出了很多卻還沒有達到效果時，你是否會問問自己：你為孩子付出了多少時間？你會為了孩子肯放棄看電視、上網、閑聊的樂趣而在書桌前讀書嗎？如果你的孩子不愛學習，你自己又是如何成為孩子的榜樣？你應該有什么責任？

一個負責任的家長，一個能教育孩子成才的家長，關鍵不在于學歷高低，學問多少。各位家長朋友，千萬不要認為別的家長學問就一定比你出色，只要你和孩子一同閱讀，你的孩子也會很優秀。下面，向大家介紹一些學校具體的做法：

一、堅持基礎知識不動搖。小學是基礎教育，對于基礎知識，任何時候都不能放松。老師在課堂上首先抓的就是基礎知識，在此基礎上傳授學習方法，提高學習能力。

二、建立班級圖書角、繼續添置漂流圖書、建立閱讀檔案、營造閱讀氛圍、開展閱讀指導和交流；接下來會組織閱讀測試、組織閱讀成果展示、邀請故事媽媽進課堂講故事??

同時，請求家長配合做好以下幾點：

一、注重孩子的課前預習。課前預習一定要充分，認真按照老師的要求去完成，預習的要求和步驟是讀、標、畫、問。但從各班的預習情況來看，一部分同學預習效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長也沒起到很好監督的作用。長此以往，學習習慣差的孩子也許會越落越遠。家長一定要意識到這個問題，在家把好預習關。

二、大力支持、配合老師的工作。我們每個班級都有“班級圖書角”，但我發現有些班級除了學校發下去的部分圖書，就沒有幾本了，簡直少的可憐。我曾經遇到過這樣的家長：讓孩子給班級捐書時，他讓孩子帶一些淘汰掉的、本來就不想要的書，也有的家長說書丟了怎么辦？老師會賠嗎？我相信這只是個別家長的想法，在這里我想向全體家長提議：每位孩子每學期為班級捐5—10本書，要捐自己看完后認為值得推薦別人看的書，你可以在書上寫名字，并寫上簡短的推薦理由，捐出來的書就不要再拿回去了，留在教室給下一年級學生看，我為人人人、人人為我，這樣每個孩子都能讀到很多優秀的課外讀物。我們學校有些班級的家長是非常支持孩子閱讀的，比如現在的六

1、五4班，一直有很好的風氣，每學期每位家長都買一兩本書放在教室，這樣班級藏書量就不斷增加了。

三、注重閱讀習慣的培養。僅靠學生在校期間閱讀這些書，肯定算不上大量閱讀，更別說海量閱讀了，要想培養孩子一生良好的閱讀習慣，還需要我們的家長參與進來。現在很多家長越來越認識到閱讀對孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過好老師》，這本書告訴我們家長的一言一行對于學習階段的孩子來說，是最有效的。家長的行為習慣直接影響孩子，一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，需要后天的練習和自我訓練。家長平時要注意對孩子閱讀習慣的培養，尤其是低年級，親子閱讀時間的長短直接影響到孩子閱讀習慣的養成。閱讀對于自覺養成習慣的人來說不是難事，而對于還沒有養成閱讀習慣的人來說很難很難，所以為了幫助孩子養成閱讀習慣，我們會采用不同的方式去鼓勵、激勵孩子，學校每學期也會對孩子有測評、有獎勵。對于孩子來說，除了這些獎勵，家長，親人的夸贊和小小的物資獎勵會來得更實際，有誘惑。不過請家長注意把持獎勵的尺度，不要過分。

在我們引領孩子踏上閱讀快車道的過程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領孩子們誦讀經典，積累語言、運用語言的學習過程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長朋友也會隨之付出很多，讓我們攜起手來，在海量閱讀的道路上走得堅實而長遠。

但不少家長還是犯難，自己當然知道閱讀的好處，但奈何不知道如何操作啊！閱讀能力的培養

6-12歲，是閱讀能力發展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。

一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。

如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業里去了，那么這個孩子的天賦聰明就活活被餓死了。

一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間），二三年級每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間），四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上）。

6-12歲小學階段的孩子，不可以把所有精力都投入到課本和作業里，是因為小學課本遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。事實上，小學階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性，因為孩子把全部時間都投入到課本和作業里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。這種損失到了初中就開始顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、后發制人、潛力無窮。很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強調的分數所迷惑，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間。可是，當孩子如同小苗一般營養不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養不良”。

因此，小學階段一定要讓孩子從容一些，不要過分追求分數的高低。應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

最后，希望家長們能夠經常和老師互相溝通，共同努力，讓每一個孩子都優秀，贏在起跑線上！

第二篇：家長會講座（模版）

家長如何成為學校教育的合作伙伴 亞東第二小學----姜仁君

尊敬的各位家長上午好；感謝大家在百忙中來參加亞東第二小學家長會，今天我和家長們共同探討家長和教師怎樣合作教育好學生、學生要養成的四種習慣是什么？

孩子健康成長，快樂生活，是學校教師和家長的共同愿望。家長和老師是“同一戰壕的戰友”，他們本應志同道合，但在并肩戰斗的過程中，二者的矛盾有時也會產生甚至激化。

先看兩個案例：案例一：某校一班主任在處理學生打架過程中發現其中一女生燙發，因學校和班主任已經多次進行教育，但該女學生仍沒有遵守日常行為規范之不燙發規定，于是，班主任拿出剪刀，要幫助女生修剪頭發，盡管學生說不要剪自己回去剪，但剪刀已經下去。班主任這時覺得有點過頭了，就領著該女生到理發店進行了修剪，該女生回家后被父母發現，于是，其家長向學校表示了強烈的不滿，甚至要向新聞媒體曝光。

案例二： 某學生嚴重違紀，其家長不問不理。

學校老師：“您的孩子問題很嚴重，我建議您回家后跟孩子好好談一談。” 家長：“早就談過了，但你也知道，我們是打工者，沒多少文化，現在的孩子太復雜了，沒法兒談。”

學校老師：：“這點我非常理解，因此更要想想辦法，不能全依靠學校。” 家長：“不找學校找誰？我們要是能教育好，還把孩子送到學校干什么？” 這樣的案例，在教師的工作中經常碰到，處理不當，會嚴重影響家校關系和社會和諧。為了避免此類事件的發生，除了學校加強教師隊伍建設，不斷提升教師的師德修養，我們做家長的也應該提升自己的家庭教育素養及個人素質，努力為學校教育貢獻自己的一份力量。

互動提問：

1、如果把孩子比作一輛二輪車，家庭是其中的一個車輪，學校教育是另一個輪子，兩個車輪不好，不一致，會影響到什么？（車速、平衡）

2、其中的一個車輪原地不轉，只有另一個車輪起作用，車子能前進嗎？（只能原地打轉，越轉越暈，難明事理）

3、兩個車輪都轉，但方向、用勁節奏不一致，又會出現什么問題？（不但兩個車輪費力沒效果，車速也不會快，走得也不平穩，晃晃悠悠）

分析發現:家庭、學校不認真教育不行，都認真教育了，兩者沒有溝通，步調不一致，孩子也不能平穩成長，必須兩個輪子都過硬，方向統一，步調一致，才能較大程度的發揮教育的合力。我們可以看出單靠學校教育或家庭教育是無法產生良好教育效果的，必須要實現家校教育的有機結合，建立和諧的家校合作關系，才能取得事半功倍的效果。首先，明確學校和家庭各自的責任和義務。學校教育不是萬能的，家庭教育絕不是從屬，二者是相互獨立又密切聯系的兩個系統。我們不僅要分工，更要合作。其次，提高家校交流的實效。以前，家校交流僅停留在通報情況、交換意見的層面，交流的結果僅僅是對孩子的了解更加全面，缺乏建設性的措施和辦法，從而為推卸責任制造了機會。今后，要在充分交流的基礎上，針對具體情況，制定具體措施，明確分工，加強合作。讓家校交流不僅能發現問題，還能及時解決問題。第三，提高家長教育水平。不可否認，有些家長不是不想教育，而是不會教育，于是干脆全部推給學校。學校不能因此而埋怨家長，要利用自身的優勢和豐富的教育資源，組織各種形式的家長學校和交流活動，提高家長的教育意識和教育水平。

那么，家長如何成為學校教育的合作伙伴？

一、家長要成為學習的主人

1、加強學習的原因

學生在一年的365天中，有200多天是在學校，有160多天（寒暑假、雙休日、節假日等）是在家庭度過的。孩子的成長需要有一個良好的家庭環境。家長與孩子朝夕相處，家長的一言一行、一舉一動都潛移默化地對孩子的成長產生重要影響。美國一位教育家說：“如果孩子生活在批評中，他便學會了譴責；如果孩子生活在敵視中，他便學會了好斗；如果孩子生活在容忍中，他便學會了耐心；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信。”

當代人類知識體系中，人類有史以來100多萬年積累的知識占10%，而近30年積累的占90%。90年代后，人類知識積累的速率加快更加明顯。人類的科學知識在19世紀是每50年增加一倍；到20世紀中期是每10年增加一倍；而現在是每3~5年增加一倍。所以，家長要不斷學習，不斷更新知識，才能順應時代發展的需要，才能跟上孩子成長的需要。

2、有效的學習方式

家長只有通過學習才能使自己承擔起學校素質教育同盟軍的責任和義務。只有創建學習型家庭，才能在真正意義上讓素質教育走進千家萬戶，才能讓家庭教育與學校教育形成正向合力。

二、學會向孩子學習

很多時候，家長們總是感覺自己的人生經驗豐富，自覺不自覺地把自己的想法傳遞給孩子，而沒有給孩子用自己的方法面對問題的機會。而當今社會，信息爆炸、新興科學不斷涌現，在諸如計算機、空間科學等知識的學習方面，家長的接受能力往往不及孩子，于是家長在有關方面知識不如孩子、大學畢業的家長輔導不了小學生家庭作業的現象時有發生，家長在一切方面都高高在上的權威地位發生了動搖。向孩子學習，父母必須放下架子，走進孩子，看看孩子眼中的合格家長是什么樣的？恐怕就是我們要努力的方向。勇于承認自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態度，虛心向孩子學習，建立起一種民主、平等的雙向學習關系，營造一種親子之間不拘身份，互相學習的寬松氛圍。如果家長不繼續學習，不轉變自己的教育觀念，不調整自己的知識結構，就無法理解孩子身上出現的一些新問題，無法適應孩子生存環境的發展，為了孩子的健康成長必須創設學習型家庭環境。只有學校家庭教育同步，教書育人同心，才能培養出好學生、好孩子。

三、家長與教師的溝通技巧

希望自己的孩子成才，讓他在同齡人中更優秀是每個家長的心愿；讓每個孩子成才，桃李滿天下，是所有老師的期望。因此，作為一名家長，要重視與老師的溝通，因為教育孩子是家長、老師、孩子三方面的事情。在家長與老師的溝通中，我們應保持良好的心態，運用合理的方法，讓溝通更暢通。下面就家長和老師如何正確溝通提幾點建議：

1、保持良好的心態(1)溝通不丟臉，目的要明確

孩子在成長過程中肯定有一些問題，否則他就不是孩子，與老師多溝通，可更快地解決問題，讓孩子少走彎路。我們溝通是為了孩子更好，針對孩子存在的問題與老師溝通，而不要陷入面子、是非之爭。(2)信賴老師

老師除了教學所需的專業知識外，他們也具備教育所需的技能與方法，愿意為孩子提供良好的教導。家長要充分信賴老師，這樣才會縮短雙方的距離，大家才能敞開心扉。(3)尊重、體諒老師

在孩子心目中老師是至高無上的，家長尊重老師是對孩子的一種認同，要在孩子面前多贊美老師，讓孩子形成以老師為榮的意識。

2、平日里要加強交流（1）利用現代通訊工具交流

很多老師往往在接班以后，都會把自己的電話、郵箱和微信號留給學生，方便學生有情況有問題及時聯系。有些家長怕影響了老師的休息時間，孩子沒出事不需要打擾老師。其實不然，大多數老師都是有著強烈責任心與職業道德的人。她們會認真地在電話中、在電子郵件或微信中交流孩子情況的，不錯過鼓勵孩子的良機。

（2）利用書信交流

把孩子在家的情況或者孩子學習生活上出現的一些疑問，寫成紙條或者書信讓孩子帶到學校里，這也不失為一個好方法。（3）常到學校去看看

家長每學期到學校去兩到三次為適宜的。第一次：開學一個月后。無論學校還是學生，在這個時候都已經基本上調整到正常狀態了。到學校去，可以同老師一起制訂一下本學期的學習輔導計劃。第二次：期末考試前一個月。到學校和老師一起針對學生的學習狀況制訂出復習計劃。除此之外，您也可以在學期中，到學校去看看。畢業班家長面談次數每個月一到兩次。每次月考后向老師了解孩子的學習情況，及時和老師商討提高對策。電話交流次數，根據突發情況而定。如孩子生病請假，孩子小測驗成績下降等，應及時和老師取得聯系。

家長到學校去要注意幾個問題：

A去前，先查看一下孩子的課程表，看看老師一般什么時間沒有課。還要避免在學校每周例會的時候到學校。一般情況下，最好先和老師預約一下時間，并大概說明一下溝通內容，做到有的放矢。

B如果班主任老師暫時沒有時間，你可以先到其他任課老師那里進行交流。有必要的話，互留電話，方便聯系。

C在合適的時間把孩子叫來，一同對孩子做出鼓勵與要求，效果會更好。D談話時間的長短上，家長要有掌握。針對孩子出現的重要問題或者重要階段的輔助方法多談。以免影響老師備課、批改作業的時間。

3、溝通中避免出現的錯誤認識

（1）有些家長在和老師談話中，總是會說到：自己工作忙，孩子就全交給老師了，該打就打之類的話。雖然看得出家長對老師的充分信任。但教育孩子不僅僅是只需要學校教育就行的，家庭教育對孩子的影響更為重要。家長應該向老師表明，教育孩子是自己不可推卸的責任，希望能多得到老師的指點。如果孩子有進步一定要肯定教師的功勞，畢竟誰都希望自己的付出能得到承認。

（2）有些家長認為被孩子請到學校去以后，肯定會面對老師的一番“訓斥”，所以推脫不去。其實這只是個別老師的一些不良做法。有些學校對老師叫家長的行為做出了嚴格地規定。除非特殊情況，老師是不能把家長請到學校里的。所以，家長不要出現這樣的誤會。

（3）對老師的教學或管教不滿意，不宜直接對老師無禮或攻擊，而用委婉的態度向老師建議。把孩子優點和弱點客觀地介紹給老師。學習成績不是溝通的唯一內容，老問一個事誰都煩，教育的內容是很豐富的，別只盯成績！交流時還可以了解孩子在校的綜合表現，如學習態度、體育鍛煉、參加活動情況等等，也可以把孩子在家的表現反饋給老師。對教育教學有什么意見、建議也可以及時反饋給老師。有些家長在孩子犯了錯誤后，當著老師、同學的面拳打腳踢，這是錯誤的，不僅會給孩子的心靈造成極壞的影響，也會讓老師感覺尷尬。

4、消除誤會，加強溝通（1）學會換位思考

有些家長會把學生出現的一些問題反映給老師后，希望老師能夠進行教育，出現立竿見影的效果。而如果達不到他的滿意，會產生誤會。其實如果家長對老師的情況多了解一些的話，就不會產生這樣或者那樣的想法了。現在學校中每個班有四五十名學生，做為老師是不可能把心思完全只用在一個孩子的身上的。對于出現的問題，老師只能是和孩子談過以后，希望他能夠改正。但如果要求老師每天都盯著這名學生，也是不可能的。所以老師在這時也非常希望家長能夠在反映問題之后，同老師協商一個監督方案，共同去教育孩子。畢竟，老師的一雙眼睛要分給全班幾十名孩子，而家長的兩雙眼睛只是監督好這一名學生的。因此，溝通中雙方監督方案的協商很重要。（2）擅用感情疏通

無論是家長與教師在教育觀念上的分歧，還是在教育出發點上的分歧，只要形成直接沖突，就必然會帶有感情方面的沖突。因此感情疏通就成為解決問題的一種必要手段。使用此法時，可采用兩種途徑：一是與老師直接溝通情感，這有利于家長與教師互相說出心理話，使知情統一，順利達成認識上的一致、情感上的相容。但這條途徑不適用情感沖突激烈的情況，因此，有時我們也必須采用間接溝通情感的形式。如通過其他人表達自己的情感，以求達到諒解等。（3）感情投資，獲得老師理解。

不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現異常時，獲得老師的理解，老師也會針對孩子的情況采取相應的措施，老師是很愿意和家長真誠地交流孩子的點滴的。

四、下面我向家長說說學生應該養成的很重要四種習慣

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。就是說習慣是可以決定一個人的命運。咱們現在要求的 同學們行為規范的養成就是培養大家良好行為習慣的教育，我國著名教育家葉圣陶說：教育就是習慣的培養，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最實的部分，是看得見，摸得著的，它是學校德育中的重要環節。同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。根據我們在學生管理過程中發現和存在的問題，如何來進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，這是我校乃至全國各中小學校德育工作的重點，青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業的接班人。你們的道德素質狀況如何將直接關系到新一代國民的道德水平。教育改革和發展的根本目的提高民族素質，多出人才，出好人才。教育擔負著提高民族素質的重要任務。評價一個民族的素質時，往往是從這個民族的多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，抓好學生的行為規范養成教育，對于提高民族素質起著至關重要的作用。

有位著名教育家說過：良好習慣乃是在神經系統中存入的道德資本，這個資本不斷增值，而我們在一生中就享受著它的利息。可見，良好行為習慣是人成長、終生發展的基礎。培養學生具有良好的行為習慣理應成為我們學校教育工作的一個重要任務。

為培養同學們良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善同學們日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的文明水平。

（一）、工作目標

開學伊始，我們要求以各班為單位分別進行禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、節儉習慣的培養為主的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風。本學期全校各班要在這幾個方面的習慣養成等方面有較大的進展，做到校風、校容、校紀有較大改觀，并以此建立我校養成教育的長效機制。

1、通過禮儀習慣教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過生活習慣教育，使學生養成講秩序、講衛生、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過學習習慣教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過節儉習慣教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

（二）、教育內容

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說謝謝；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說請慢用；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用歡迎光臨、再見、下次再來等禮貌用語； ⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說再見，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊報告或敲門；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣 ①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不吃零食——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物； ④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、戳子等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

謝謝家長！

2016年5月13日

第三篇：家長會講座通知

家長會講座通知

家長：

您好！

您的孩子自從進入學校學習，已經獲得了很大的進步。但我們也了解到，不少孩子有學習拖拉磨蹭的不良習慣，一些孩子缺乏積極主動的學習態度，孩子逆反、不聽話；不能自覺主動地學習；獨生子女的心理承受能力較差，這些都是我們學校和家長都非常需要迫切解決的問題。為了使家校之間更好地教育孩子成長，特邀請中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心天賦親職教育課題組的專家，免費為家長做“幫孩子成為學習贏家”的專題講座，幫助家長分析孩子產生這些問題的根源并傳授正確的家教方法，以解決孩子學習中的各種問題！請家長安排好工作、準時參加！

時間：

地點：

家長會要求：

1.準時到會，不遲到，為孩子做好榜樣 2.準備筆記本和筆，做必要的書面筆記 3.準備好相關問題，專家會后現場咨詢

****學校

2012年

月

日

第四篇：家長會講座

一年級新生家長會

講 座

家長入場后播放《選擇》這首歌

我想問一下：哪位家長知道剛才聽到的歌曲是什么？對，選擇，正如歌里邊唱到的，我選擇了你，你選擇了我，這是我們的選擇。選擇了十七校，是大家做的最明智的選擇，同樣，我們選擇了你們這樣一群明智的家長，是我們學校的幸運。俗話說：好的開始是成功的一半。

我們每個人到了一個新的陌生的環境，都會有一個適應的過程，我們的孩子更是這樣的，從幼兒園到小學，有太多的變化，孩子會出現各種問題，這是很正常的事情，但是對于這樣的變化，有的孩子能夠很快進入狀態，有的孩子遲遲不進門來。每次一年級的孩子入學，會出現很多有意思的事。幾個孩子下課去上廁所，回來后就怎么也找不到自己的班級了；一些孩子只認得老師，不認得自己的班級。老師到其他班級上課，孩子也跟著老師換班上課；早上安排好的位子到了下午上學，一些孩子也不記得自己的位子。怎樣幫助孩子盡快的適應小學生活，就是我們今天坐在這里的意義。

入學前，首先讓孩子們從思想上認識到，小學生活是非常有意思的事情，讓孩子每天愿意來上學，以前有很多家長，自己管不住孩子，為了讓孩子聽話，總是會嚇唬孩子，“你聽不聽話？如果你不聽話，我就去告訴你們老師，讓老師收拾你。”從此以后，老師大灰狼式的形象就樹立在孩子心目中了。我們老師常說的一句話：“親其師信其道”，但你讓孩子每天來和大灰狼一塊上課，你讓你的孩子怎么能愉快地上學呢？所以，怎樣每天讓孩子來高興地上學？是我們家長要做的第一件事，多講來學校的眾多好處，我們學校的環境優美綠綠的草坪，學校里有喜歡你的老師，可以認識很多好朋友，有很多有趣的課程，每一層樓，都有一個專用的圖書閱覽室，里面配備了很多好看的圖書；會開展很多好玩的活動，如春天的趣味運動會，夏天的圖書市場，秋天的樹葉拼畫比賽，冬天堆雪人比賽等等。

在今年的新生報名時，我們發現了一個有意思的現象，95﹪的孩子都知道媽媽的電話號碼，只有個別的孩子才知道爸爸的電話號碼。多數孩子不知道爸爸的手機號碼，這里，咱們的爸爸可要注意了，在陪伴孩子的成長中你已經缺席很久了，爸爸這么重要的角色，怎么能淪為配角呢？

幻燈片出示（教會孩子：正確書寫自己的名字、記住家里的電話號碼、家庭住址、父母單位、父母的電話號碼會用簡單的一兩句話介紹自己和家人。）幻燈片出示

（學習環境準備：有張屬于孩子的小書桌,重在安靜、整潔，且能遠離電視。準備好高度適合、軟硬適中的椅子,以便培養身正，肩平，腰直，足安的坐姿。使用光線柔和的白熾燈，右手書寫則左側取光，燈罩將燈泡全部遮蔽以免眩目，開關安全、方便。孩子在做作業的時候，家長一定要給孩子創造一個安靜的環境，可以在一旁看書、看報，給孩子一種共同學習的氛圍。當孩子做完作業以后，家長與孩子一同檢查作業，教給他檢查的方法；孩子有不懂的問題，也在這時進行輔導。）

我們常常會聽到家長這樣說，孩子在學習的時候，坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦，玩弄學具，注意力不集中，東張西望，要么是發呆，要么是磨蹭、拖拉；這是很多孩子都存在的問題，大家知道造成這個問題的罪魁禍首是誰嗎？是在座的各位。你們肯定會說，“不可能，我怎么會不讓我的孩子有這些毛病呢？”有一位教育專家曾在一群高中生做過一個調查，竟有76%的學生認為家庭氛圍不適合自己的學習，原因當然是多種多樣的，有父母喜歡回家談論八卦，也有家庭喜歡經常高朋滿座的吃吃喝喝，招待親朋好友；有看手機、玩游戲可以通宵達旦的，也有搓麻將時臟話連篇的；有父母經常晚歸讓孩子時常吃方便面的，也有父母常常吵架鬧離婚的。如果沒有以上這些問題的，你是不是會在孩子寫作業期間，你坐在旁邊插嘴的，“這么簡單的問題你都想半天了，還想不出來，笨死了！“”這個字你怎么又寫錯，寫幾次了？““這些字寫得歪歪扭扭，撕了，重寫！”大家想一想，在這樣的環境里，你的孩子怎么可能專心學習呢？值得注意的是，在孩子學習的時候，家長要讓孩子遠離電腦，手機、電視機、玩具這些分散孩子注意力的東西。不要讓孩子一邊學習一邊做其他的事情，家長自己也不要在家里面看電視打麻將、大聲的說笑，以免嘈雜的聲音干擾孩子，讓孩子難以靜下心來學習。還有就是營造一個勤奮上進的學生氛圍，父母是孩子的第一位也是最好的老師，父母的一言一行對孩子的影響是很大的。只有家長在工作之余不忘學習不忘讀書，不斷的充實自己，才能給孩子樹立一個好榜樣，在潛行默化的影響之下，孩子就會不知不覺的提高對學習的興趣，自覺地學習，自問一下。我們做家長的一年下來看了多少本書。自己愛學習嗎，自己喜歡鉆研嗎，喜歡向他人請教嗎，如果不是，請馬上改進。讓自己成為愛學習的人。用自己的行動去影響孩子，這比強烈地要求孩子改變要有用一萬倍，送給大家一句話，凡事自己不愛學習，你憑什么要求你的孩子要愛學習？

幻燈片出示（學習工具準備：

書包：大小適中，以能裝進16開大的課本為宜。養成整理書包的好習慣。包書皮：用透明塑料皮包裹，用藍色標簽貼在封面右下角，標簽上寫好學校、年段、班級、姓名。同時保持課作業本的干凈整潔，這也是增強孩子對學習熱愛的一個有效途徑。

鉛筆盒：可選擇樸素大方裝飾少的鉛筆盒或者筆袋1個。大小以能裝進6支鉛筆，一把直尺、一塊橡皮為宜。（功能不必太多）少選擇特別花哨的文具，因為那樣會分散孩子的注意力。

鉛筆：至少6枝ＨＢ的鉛筆，每天晚上削好并檢查。橡皮：白色、長條形繪圖橡皮。（不會分散孩子的注意力）直尺 ：透明簡單，無玩具功能。墊板：純色、作業本大小。美術用具：水彩筆、油畫棒。體育用品：體育課要穿合適的運動鞋。

文件袋：用于收放各學科材料（如校本作業、學校通知等）。抄作業本：孩子有自己的抄作業本，可養成記作業的好習慣。教會孩子每天按語數英等學科分開來記錄。家長一定要督促孩子按時完成作業，并利用休息的時間和孩子交流當天在校情況，檢驗孩子的學習情況。常用的這些學習用具一定要隨手）

開學了，最火的莫過于文具店了，現在的文具店為了吸引孩子們的眼球，可以說是絞盡腦汁，造型奇特的文具看得人是眼花繚亂。孩子們可高興了，文具便變成玩具，這種玩具可以光明正大的帶到學校來，家長還大力支持。所以為了上課時不分散孩子們的注意力，不要給孩子買過于花哨并帶有游戲功能的文具，也不要給孩子買貴重型的文具帶到學校來，會誘導他們的攀比心理。我們凡是帶過一年級的老師都知道，一年級教室里有一多，那就是鉛筆、橡皮多，孩子們年紀小，鉛筆掉了，也不撿，老師到處問，沒有人招領。孩子還特得意地說，我家這些東西多的是。這些看起來好象微不足道，但教育無小事，孩子愛惜自己的文具，能培養孩子節約的品質，細心做事的習慣。不要隨意毀壞和丟失,做到物盡其用。比如作業本要寫滿一頁再掀一頁，一本用完再換另一本，用的本子要保持平整。家長要引導孩子記住自己文具的特征和數量，以免丟失了也不認識、不知道。

打開孩子們的書包，你會發現：書包像一個倉庫，什么東西都有，衛生紙、作業本、水彩筆、手工紙……所有的東西都胡亂地擠在一起，慘不忍睹。上課老師讓取東西，只見孩子們頭快扎到書包里，東刨西刨，怎么也找不到自己需要的東西，上課不是忘記帶這個，就是忘記帶那個。為什么？因為書包是媽媽整理的。在生活中，很多孩子都已經習慣了讓父母當自己的保姆，起床讓父母叫，衣服讓父母收拾；在學習上，也已經習慣了讓父母和老師當自己的拐杖，讀書讓老師催，寫作業讓父母陪。試想，一旦父母離開了他們，誰來幫他們做這些事情呢？他們會不會變得手足無措，寸步難行呢？比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當時事情的效果可以打90分。但請家長注意，這90分，永遠是你的90分，孩子仍然是0分。如果，你讓他做，用他不反感的方式指點一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。所以，家長要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子，并及時鼓勵肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學會把舞臺適時地讓給孩子，讓他們發揮。孩子只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然后超越父母。長江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。

剛上一年級的小學生，真的是一張白紙，不懂得怎樣學習，也不清學習與玩的關系，從孩子一上學，就讓他獨立學習，讓他明白學習是他自己的事。因此從一上學就應開始培養他們良好的學習習慣，這比其他任何事情都重要。好的學習習慣要從小培養，以后再想扳，可太費勁了。具體地說，要培養孩子一些什么樣的學習習慣呢？第一個習慣：先學習后玩。完成學習任務后才能玩、看電視等。第二個習慣：做完作業要自己檢查。比如，數學作業的檢查方式為：加法式子用減法檢查，減法式子用加法檢查，例如，2+3＝5，檢查時用5－3＝？孩子認為沒有錯誤后，家長再檢查，家長還要代替孩子檢查，以防養成孩子的依賴性和損害孩子的自信心。剛入學第一個階段，家長最好天天檢查，等孩子已形成自我檢查的習慣后改為隔幾天抽查一次。我們知道，幼兒園的孩子以玩為主，上了小學就以學知識為主了，學起來沒那么輕松。當孩子遇到學習困難的時候，往往會情緒低落，這時家長不能火上燒油，不能批評孩子，而應該多鼓勵多幫助，絕不能使孩子對學習失去興趣。可以先降低要求，告訴他，現在做得已經很好了，繼續努力。發現孩子有一點進步就要大力表揚。老師在學校發的小紅花，小紅旗家長還要不當回事，要作出很驚喜的樣子，幫孩子細心保存，這樣就可以鼓勵孩子爭取更大的進步。

第三個習慣：自己收拾書包。做完作業后或在睡覺前讓孩子自己整理書包，作好第二天上課的準備，課本、作業本、文具盒、學具、手工材料等一一檢查，家長可以配合督促，但不可包辦。孩子如果做不好，可在家長的指導下，讓其自己親自動手做，時間長了，孩子便可獨立完成了。細節上還要告訴孩子書應該怎么放（比如大書橫著放，小書豎著放兩本），放哪里；記作業的本子放哪；衛生紙放哪。這一點非常重要。

記作業本的作用，孩子們總是記不住當天的作業，要治愈孩子這個毛病并不難，只要給孩子準備一個小記事本，讓他把每天的作業或老師安排的其他事情一項一項記下來就可以了，不會寫的字可以用拼音寫，也可以用各種孩子自己能理解的符號把它記下來。這樣做，不僅可以幫他記住每天的作業，也可訓練他如何安排自己的時間，不論是對孩子目前，還是未來，都很有好處。

幻燈片出示：

生活習慣

1.早睡早起，保證每天8—10個小時的睡眠時間，遵守作息常規。

在幼兒園沒有嚴格的上、下課時間規定，比較自由，而上了小學就要嚴格遵守時間安排，上學不能遲到，上課時不能自由活動，對這一變化家長必須重視，幫孩子樹立時間觀念，同時為了保證精力充沛，晚上要讓孩子早點睡覺。2.物品放置順序化、固定化，用完即歸位。

3.關注個人衛生，勤剪指甲，勤換衣服，隨身攜帶紙巾。學校會定期對學生進行個人衛生檢查并反饋。

4．孩子生病或有事不能到校要及時書面請假。（或先電話告知班主任，過后再補請假條）

5.要求孩子每天吃好早餐才到校，自行攜帶水壺（學校有直飲水），不攜帶零食或飲料進校。

6.學校周邊交通環境較為復雜，教育孩子樹立安全意識，養成文明出行習慣，遵守紅綠燈指揮，不在路上奔跑玩耍，做危險游戲。勞動習慣

鼓勵孩子做些力所能及的家務事，教會孩子洗自己的襪子、小褲子等。學習習慣

1.學會自己收拾書包、擺放書本、整理文具盒。2.課間不得出校，遇到特殊情況須經班主任簽字同意。

3.寫字做到“三個一”：一拳、一尺、一寸。及時糾正不良的握筆姿勢。4.放學后請家長在校門口家長接送區有序，耐心等候孩子。為了孩子的安全，除老師邀請外，家長不能擅自進入校園內。如果家長臨時沒法準時來接，請教導孩子在校門內等待區耐心等候，未經家長許可，不能跟其他人離校。

5.回家后先做作業再玩耍。低年級同學每天爭取在9：00前休息，睡前整理第二天上課需要的學習用品等。

禮儀習慣

1.不取綽號，不說臟話，禁止以大欺小。同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。

2.你需要幫助時，應說“請……”或“麻煩您……”或“勞駕您……”，別人幫助你后，要馬上說“謝謝”“您辛苦了”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并致謝。

3.不小心碰到別人或妨礙了別人，要及時說“對不起”、“不好意思”或“請原諒”等，對方要回應一句“沒關系”。

4.出門時要告知父母“我要出門了”，回到家后也要告訴父母“我回來了”。

在這里在，想和大家分享兩個故事

第一個故事：有個孩子叫二子,二子在師傅家學剃頭,初學用冬瓜當“腦袋”練習技術.練習時,師娘常喚他買東西、哄孩子.每當這時,二子就得停下刀,去師娘那幫忙.可刀又沒處放,就只好剁在冬瓜上立著,然后回來接著干.半年來,手藝學好了,可往冬瓜剁刀的習慣也養成了.這一天,二子給師傅的鄰居剃頭,初試身手格外小心,正剃半截,師娘又招呼二子去干活,結果二子把剃刀往鄰居頭上一剁……

第二個故事：20世紀60年代,蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船,宇航員我們大家都知道叫加加林.當時挑選第一個上太空的人選時,有這么一個插曲,幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船,進艙門的時候,只有加加林一個人整齊地把鞋脫下來了.就加加林的這一個動作,讓主設計師非常感動.他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人,我才放心.在他的推薦下,加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員.俗話說：小學的一兩教育勝過中學的一噸教育。小學生重點是培養孩子的學習興趣和各種習慣的培養，習慣養成需要21天，這個21只是個平均數，因人而宜，有的人大于21天，有的人小于小于21天，而一旦養成，則受益終身。如果不在小學低年級就養成認真用功的習慣，到了中高年級就無法自發的用功，所以請父母親要認真對待這一點。

一、遵循作息時間。早上幾點起床，幾點上學，晚上幾點睡覺，都應固定下來，除節假日之外，不要隨意變更。放學后要按時，決不能在外邊玩夠了回家。比如，本來安排孩子8點半睡覺，因為有好看的電視節目或其他事情，就同意孩子看完電視或做完事情以后再去睡，這樣孩子就很難養成良好的作息習慣。一旦孩子早晨起不來床，就來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼，影響孩子一上午的學習效果。

二、每天閱讀的習慣。“家財萬貫，不如滿室書香。”我覺得這句話非常有道理。猶太民族是世界最優秀最聰明的民族之一，他們在各個領域都有著成就非凡之人，他們的成功主要源自于他們都愛讀書。猶太人愛讀書的風氣是一代傳給一代的。猶太人從小在成年人的影響下就十分喜愛讀書，猶太孩子1歲半剛牙牙學語，就開始念經句，5歲學習經卷。猶太家長會用蜂蜜來鼓勵小孩子讀書，如果小朋友讀書學習得好，就會嘗到蜂蜜的美味，在孩子們眼中，知識是甜蜜的、幸福的。再看身邊一個個優秀的孩子，他們都是從小開始博覽群書。閱讀的好處真的不需我在這多說，我們家長可以跟老師商量一下，定期給孩子推薦合適的閱讀書目，教給孩子閱讀方法。剛開始時家長可以與孩子一起閱讀，共同討論書中的問題，漸漸地放手讓其自己認真閱讀，養成習慣。

有一位母親是這樣培養孩子的閱讀興趣的。她和丈夫每晚都各自拿本書看，看到精彩的地方，就說出來分享。有時，一方故意在講到精彩的地方找個理由停下來，去做別的，另一方就會拿起書來自己看，看得津津有味，讓孩子生出好奇和羨慕。他們自己越來越感受到閱讀的重要，盡量享受閱讀的樂趣，并且把這種樂趣真誠地表達出來。在這個過程中，他們對孩子沒有任何要求，他想干什么就干什么，不干涉。孩子有時還是要求他們給讀書，他們就很痛快地給讀上一會兒，在讀到孩子很有興致時，找個借口說媽媽現在有點事，你自己先看一會兒，待會兒媽媽再給你讀。這樣一直堅持下來，孩子逐漸發現了自主閱讀的樂趣，于是孩子不知從什么時候開始，不再要求父母給他講故事，而是經常自己捧著一本書讀得如癡如醉。孩子是有獨立意識的人，他會對各種信息下意識地進行加工，做出自主判斷，然后做出相應的意識整合和行為調整。家長一定要把教育關注點從“我告訴了你什么”轉移到“孩子接受到了什么”，關注到后者，才是關注到教育。“潛臺詞是最重要的臺詞”，也正是教育的為難之處和微妙之處。

還有很多很多的學習習慣，如正確的書寫習慣、學會傾聽的習慣、獨立思考的好習慣。因時間的緣故這里我不在細談。除了學習習慣，其他的很多習慣的黃金期不能錯過。如個人的著裝、儀表、衛生習慣等，聽過這樣一個故事：一個牧場有一頭奶牛，長得特別漂亮，尤其是它的尾巴，一甩一甩的，特別神氣，可它的尾巴每天一甩一甩的，牧場的工作人員擠奶時特別的不方便，于是這個工作人員想了一個辦法，就是把年尾巴剪掉一部分，這樣在擠奶時就不會影響了，工作人員這回特別滿意了，心里還挺美的。可是好景不長，又出事了。奶牛又擠不出奶了，這回是奶牛不出奶了，什么原因呢？原來這頭奶牛在剪掉尾巴后，看到其它的牛在吃草時，尾巴甩來甩去，姿態優雅。可一看自己的尾巴，光禿禿的，顏值直線下降。久而久之，這個奶牛得了抑郁癥了。隨著病情的加重，這頭奶牛最終被殺掉了。這個故事說明了什么，動物都知道要漂亮，更何況是人呢？所以，要給孩子每天穿得整潔、舒適，勤剪指甲，只要看到孩子指甲長了，就要幫助、督促孩子剪指甲。在有體育課時，穿一雙舒適合腳的運動鞋，還要給孩子穿系鞋帶的鞋。家長每天可以在孩子書包里裝些衛生紙備用。用水杯、水壺給孩子準備點水帶到學校來喝，但要教會孩子蓋緊。不要把零食帶到學校來，盡量讓孩子在家吃好早飯，以保證孩子在學校一上午的精力消耗。不亂扔果皮紙屑，告訴孩子扔進教室后的垃圾簍里或校內的垃圾桶里。在家、學校、公共場所都要做到不亂扔果皮紙屑，不要亂踏草坪。

好的習慣涵蓋了生活、學習的方方面面，我的發言僅僅是拋磚引玉，在座的家長們也許還有更多的方法，咱們可以再另找時間進行交流。

孩子們進入學校后要過集體生活，小孩子在平時與同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。上學期有一天學生放學后，在樓道里碰到一位孩子的奶奶，這位奶奶一邊上樓梯，一邊嘴里念念叨叨。看到這種情形，我上前詢問后知道了事情的原委，原來這個孩子放學忘帶水壺了，而且這種事已經還是第一次發生了，孩子回去告訴奶奶，是小朋友故意把他的水壺藏起來，又埋怨老師也不管。當時，沒有調查就沒有真相，我什么也沒說。第二天，詢問了班里的很多孩子，還有那個班的幾位老師，原來這個孩子經常丟三落四，老師幾乎每天都會專門提醒他，檢查好自己的東西。甚至還為他派了一名小助手，每天提醒他。正好那天小助手生病了沒來學校沒人提醒他，他就把水壺丟在教室里了，他卻把責任推到別人的身上。那么，作為孩子的家長你會怎么看這件事？你要怎樣引導孩子處理與同學之間的矛盾呢？小朋友之間發生矛盾，首先是希望得到大人的幫助，況且自己認為自己都很在理，這時，作為孩子的父母一定不要人云亦云，偏袒孩子，要弄清解事情的原因。幫助孩子認識到問題究竟出在哪兒，然后想辦法解決。或者是啟發孩子想辦法解決。家長要正確引導孩子處理與同學之間的矛盾，是提升孩子交際能力、解決問題的重要手段，是培養孩子逐步走向成熟的一個重要過程。每一次成功，對孩子都是一種鍛煉，一種提高。所以，為使自己的孩子長大后更自信、更成熟。更能在處理復雜的社會人際關系中游刃有余。讓我們從小事做起，當好孩子的導師，做好孩子的榜樣。

二十年后，你把現在的房子給孩子孩子會說太舊了，二十年后，你把現在的車子給孩子，孩子會說，別逗了，二十年后，你把現在的錢給孩子，孩子會說不值錢吶，今天你給孩子一個良好的家庭教育，二十年后孩子會說老爸老媽謝謝你們。沒有什么是一直在傳承，但學習的積累，教育的影響，以至品格的傳承是可以一直延續的。送給孩子最好的禮物就是愛的教育。那么，就從現在開始，讓我們共同做真正讓孩子受益終身的教育。

再次謝謝各位家長的光臨！

第五篇：家長會講座心得

家長會講座心得

---------------趙XX媽媽

XXXX年XX月XX日到學校開家長會，這是一次特殊的家長會，著名的教育專家關鴻羽和李亞光進行了關于孩子教育方面的講座。通過本次講座我深深認識到家長在孩子教育中無可替代的重要性和我們教育中的種種誤區。以下是我對本次講座的心得感受：

1.缺乏教育理論知識：伴隨著孩子的成長，我們對孩子的教育越來越“力不從心”，究其原因，主要是平時忙于工作、家務，忽視了自己在家庭教育理論方面的學習，思想里盛裝著長輩對我們那個時代的教育思路，遇到孩子新的思想難題就束手無策。聽了本次講座，我豁然開朗，深刻認識到自己在孩子教育上缺乏理論知識的支持，教育方式上存在眾多的誤區。

2.處理問題標準不一：我們平時對孩子教育上尺度把握不夠，而且不同的時候對孩子同一件事也會受自己情緒和其他影響而變化，這樣會使孩子產生困惑，對孩子的認知是非和培養好的習慣都是不利的。

3.孩子在“溺愛”中“脆弱”：父母對孩子的“慈愛”是任何人無法替代的，但是很多時候會左右我們的判斷標準和處理原則，很多時候演化為了“溺愛”，過分的呵護使孩子像溫室里的花朵一樣脆弱，經不起風吹雨打。我們應該像講座中講的那樣，在孩子教育中需要換位思考、改變角色，應該多想想老師在這種情形中會怎么說和做。

總之，本次講座使我受益匪淺，這對于我們家長是非常及時和有效的幫助，我還需要繼續消化和吸收那套講座教材，積極有效的把孩子的家庭教育做好。