第一篇：美文推薦：莫懷戚 散步

我推薦的美文:莫懷戚的《散步》

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻和兒。

母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過一個(gè)酷冬。

這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬荨@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：「前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。」我們都笑了。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一剎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委曲兒子了，因?yàn)槲彝臅r(shí)日還長(zhǎng)，我同母親的時(shí)日已短。我說：「走大路。」但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：「還是走小路吧！」她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。「我走不過去的地方，你就背著我。」母親說。

這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了我的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕，但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上加起來，就是整個(gè)世界。

推薦理由：

來到這個(gè)世上的那一刻，是誰在用母乳喂養(yǎng)你，是誰在給你換洗尿布，是誰在照顧你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是誰在怕你發(fā)熱著涼，是誰在你夜晚的床前久久不肯離去，是誰在你生病時(shí)抱著你尋醫(yī)問藥，你的一舉一動(dòng)、一言一行、都牽扯著一個(gè)人的心靈，那就是我們的母親。他們的愛不能用金錢衡量，不能以東西換取，也不能讓人糟踐，也不能任人剝奪。這種給予是無私的，這種無私的給予讓你的心靈有了永存的歸屬。這篇美文讓人在輕松中又感到母愛的偉大。

教學(xué)反思：

教了一個(gè)月的四品有了很多感受，《思品》課教材中提供的案例，情境豐富，為學(xué)生的自學(xué)理解提供了條件。因此，在教學(xué)中，教師空洞的說教會(huì)引起學(xué)生的反感，而且也不符合課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體的原則，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，影響學(xué)生的積極性，所以，在教學(xué)中把更多的時(shí)間留給學(xué)生，而且在課前為學(xué)生預(yù)設(shè)一些問題，要求學(xué)生帶著問題走進(jìn)教材，走進(jìn)生活，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。比如第一節(jié)課，為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)同學(xué)，讓學(xué)生寫自己的介紹卡，然后接龍念介紹卡，同學(xué)們?cè)谟螒蛑械玫搅藰啡び终J(rèn)識(shí)了同學(xué)，幫助他們盡快的融入集體中。

第二篇：《散步》莫懷戚

《散步》教案

莫懷戚

中師二班 楊玲

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．積累?分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所?等詞語，掌握它們的讀音及詞義。

2．品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語句。3．整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

（二）能力目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力，讓他們成為閱讀的主體。3．學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（三）情感目標(biāo)

感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。

2．指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫親情的獨(dú)到角度。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀美文的能力。

2．課文中幾個(gè)人物的形象分析，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

四、教學(xué)方法

1．朗讀教學(xué)法。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。3．品讀法。

五、教學(xué)設(shè)想

先導(dǎo)入新課，培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，接著老師范讀課文，再深入閱讀，理解思想和藝術(shù)。然后指導(dǎo)朗讀，最后進(jìn)行課堂小結(jié)。在教師充滿激情而富于親和力的語言引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

七、課型：新授課

八、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

（一）字詞 1.給加點(diǎn)的字注音

霎（）時(shí) 水波粼粼（）熬（）過 2.根據(jù)注音寫漢字

fēn qí（）xìn fú（）chāi sàn（）

（二）思路結(jié)構(gòu)：思考：課文向我們講了何事？何人？何景？讓一個(gè)平凡的家庭如此和美。

（三）大體內(nèi)容：點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。

九、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課：（故事導(dǎo)入）(3分鐘）

有一個(gè)人，一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢問他見到的每一個(gè)人：?世界上最寶貴的東西是什么？?黃金，鉆石，權(quán)力，地位??眾說紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁矗@個(gè)人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過去了，他窮了，老了，病了，卻一無所獲，也無一絲快樂，只好失望地回家了。回到家中，看著溫暖的燈光，家人關(guān)切的面孔，這個(gè)人終于明白，原來世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀！

同學(xué)們，今天就讓我們大家?guī)е@家的溫情，攙扶著家人，一起走近暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步！

（二）檢查預(yù)習(xí)：（投影）（2分鐘）

正音： 霎（）時(shí) 水波粼粼（）熬（）過 fēn qí（）xìn fú（）chāi sàn（）解詞：各得其所

（三）初讀感知、理清結(jié)構(gòu)（10分鐘）

1.播放示范朗讀。（幻燈片）思考：從文中你讀到了一個(gè)怎樣的家庭？（和美）

2.自由讀，識(shí)字明詞，了解文章內(nèi)容。師：讓我們也融入到這個(gè)和美的家庭，隨著舒緩的音樂，放聲讀起來，體味文中蘊(yùn)含的濃濃親情。幻燈片出示?閱讀提示?：

1．有感情的朗讀課文，借助工具書排除字詞障礙。

2．思考：課文向我們講了何事？何人？何景？讓一個(gè)平凡的家庭如此和美。

完成幻燈片出示閱讀問題：

1．注音寫字：fēn qí（）xìn fú（）chāi sàn（）2．霎（）時(shí) 水波粼粼（）熬（）過

2．試著說出下列詞語在文中的意思。各得其所 3．檢查閱讀效果：課文向我們講了何事？何人？何景？

（問：?我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子?成否改成?我們一家四口在田野散步?？）3.教師講解（10分鐘）

（1）師問：用一句話概括全文內(nèi)容。

學(xué)生思考后回答，明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。師注意：如有難度，可這樣啟發(fā)：什么人？什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？干什么？

（2）圍繞?散步?這件事理出文章結(jié)構(gòu)線條。

指名回答。如學(xué)生回答不出，教師可圍繞?散步?這一中心事件來啟發(fā)學(xué)生。邊答邊板書。

師明確：?我?勸母親散步；全家一起散步；選擇大路小路的分歧；?我?決定委屈兒子；母親卻依從了孫子；在不好走的地方，?我?和妻子分別背起母親和兒子。師：家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。在散步的過程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，?我?的母親要走大路，?我?的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走；小路難行，可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下，?我?決定舍魚而取熊掌。?我?認(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少；兒子年紀(jì)尚幼，來日方長(zhǎng)，伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是?我?決定委屈兒子，順從母親，作出了?走大路?（板書）的決定。這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族?尊老?（板書）的美德。同時(shí)母親的選擇是——

生：走小路。（板書）

師：這又體現(xiàn)了我國(guó)另一種傳統(tǒng)美德，是——

生：愛幼。（板書）

（四）精讀課文、討論探究（10分鐘）

過渡：這篇課文通過一件平常的不能再平常的小事——散步來頌揚(yáng)了?尊老愛幼?的美德。它如一首動(dòng)人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，深深地叩擊著我們的心魄。

1.請(qǐng)大家默讀課文，思考：你最喜歡文中的那一個(gè)人？理由是什么？大家可以和同位討論。學(xué)生討論后回答。

師注意：至少讓兩名學(xué)生回答。

師：我先不評(píng)判大家的回答，請(qǐng)大家聽培根怎么說的，?哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類文明之舉。?誰能給我們解釋一下？

生解釋。

師總結(jié)：?尊老?和?愛幼?都可貴，這既是一個(gè)人也是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志，但我更贊成培根的話，?尊老?更可貴。因?yàn)檫@是人類特有的高尚情感，更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——?孝?的集中體現(xiàn)。同學(xué)們，你們知道?孝?字的最初寫法嗎？它是一個(gè)會(huì)意字，上面一個(gè)?老?字，下面一個(gè)?子?字，古人解釋?孝?為?善事父母者?。我希望同學(xué)們能深刻理解?尊老?的含義，把中華民族?善事父母?這一美德傳承下去!2.我為什么選擇春天陪母親散步？寫了什么景色？（集體朗讀，并做評(píng)價(jià)，即讀出初春的生機(jī)及散步的情趣。）

3.精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀，品讀詞句：太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命（呼喚的語氣）；說出喜歡的語句。4.讓學(xué)生簡(jiǎn)談文中寫景的作用。（點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。）

（五）總結(jié)課文（8分鐘）1.強(qiáng)化主要內(nèi)容。

師：在散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事兒？（瀏覽第六、七段）合作探究：在解決分歧過程中，誰做得最好？你可以看出誰的權(quán)力最大？（可以說每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏迹荒赣H：慈愛親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，注意品評(píng)，讀出感情。）（家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛小H情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題——（學(xué)生回答）互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。）2.突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

師：這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個(gè)重大的主題，這樣的寫法就是?以小見大?。找出文中有預(yù)示性的句子。?這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。? ?一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。?

?我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。?

（提問：這句話有什么深刻含義？談?wù)勀愕睦斫狻＃┰诜磸?fù)朗讀中注意體會(huì)。

（明確：這句話表達(dá)文章主旨。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這個(gè)形象有象征意義，人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，更突出了一個(gè)?孝?字，表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？）師：為了反映這樣一個(gè)主題，用《散步》為題好不好？還可以用其他的題目嗎？

（六）分析寫作特色、學(xué)習(xí)寫作方法。

過渡：好聽的歌總是由優(yōu)美的旋律傳送的；美麗的花得由鮮綠的葉兒襯托；同樣，美文得有妙語來表達(dá)。這篇課文的語言散發(fā)著清新淡雅的芬芳，讀來的感受猶如背著花籃與作者邊散步邊交談，于不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的小花。

下面請(qǐng)大家速讀課文，與人你的同桌共同找出你們認(rèn)為寫的最美的詞句，如能說出你們的理由，我將洗耳恭聽。

師注意：學(xué)生討論后自由回答，但要注意時(shí)間，適時(shí)的打住。如學(xué)生在這一環(huán)節(jié)打住，則教師可以提示下面語句引導(dǎo)學(xué)生來體會(huì)課文語言妙處，之后歸納，板書。

附文中的妙語(僅供參考)：

?她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。?這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。

?小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’我們都笑了。?這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。

?我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了?我?為母親最終安然無恙而慶幸的心情。

?妻子呢，在外面，她總是聽我的。?這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠。?在外面?這個(gè)限制語用得好，令人想到?在家里?就可能不是這樣了，很可能?我總是聽她的?。

?我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。?這句話含義深刻。它以輕襯重，突出了?尊老愛幼?的重大意義，還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)?尊老愛幼?的優(yōu)良傳統(tǒng)，譜寫社會(huì)主義精神文明的新篇章。

?這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。這段話通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。

?她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。?這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了?小路有意思?的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。

（七）作業(yè)布置（2分鐘）

過渡：同學(xué)們，家是溫馨美麗的港灣，家是心靈愉悅的空間。家庭成員應(yīng)互相謙讓、互相體貼，互敬互愛，使家其樂融融、幸福美滿！不是有那么一首《常回家看看》的歌嗎，它唱出了父母的辛勞，也唱出了我們做兒女應(yīng)盡的一份孝心。

請(qǐng)你們以?我愛我家?為題，講述家庭生活中表現(xiàn)濃濃親情的故事，抒發(fā)你對(duì)家庭的熱愛，對(duì)生活的熱愛之情。

（八）教學(xué)反思。

《散步》文質(zhì)兼美，所以我運(yùn)用以讀帶悟的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。從配樂朗讀到品評(píng)景物、佳句，從研讀課文主旨到最后的美讀幾個(gè)環(huán)節(jié)，涉及到默讀、朗讀、瀏覽、精讀等幾個(gè)常見的閱讀方法。不僅使學(xué)生感悟文本，也提高了學(xué)生朗讀的能力，達(dá)到了教學(xué)目的。切入點(diǎn)選擇周密，教學(xué)思路清晰。?我為什么選擇春天陪母親散步？?通過設(shè)計(jì)這個(gè)問題，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生品讀文章中的關(guān)鍵句、詞，達(dá)到領(lǐng)悟文章的人物情感和景物優(yōu)美。在?重點(diǎn)研讀?的環(huán)節(jié)中，又拋出?誰表現(xiàn)最好，誰的權(quán)力最大？?領(lǐng)悟主旨。當(dāng)然，由于課時(shí)及師生能力的限制，在精讀環(huán)節(jié)中不能品足?味道?；在朗讀指導(dǎo)中缺乏做適當(dāng)?shù)氖痉独首x；學(xué)生對(duì)主旨的理解不明確；對(duì)文章主旨的理解及到思想方面的引申這一環(huán)節(jié)不連貫；講課缺乏表現(xiàn)力，不能?入境?，不能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的情感，也不能讓大多數(shù)學(xué)生參與到課堂中來。

（九）板書設(shè)計(jì)。1.總板書

第三篇：《散步》莫懷戚

《散步》莫懷戚

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

熟讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言及本文小著筆、深挖掘的寫作方法。

2、過程與方法

通過朗讀、合作探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過本文的學(xué)習(xí)，使養(yǎng)成學(xué)生尊老愛幼的習(xí)慣并將這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)廣大。（2）培養(yǎng)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人。教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味揣摩含義豐富的語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示CCTV公益廣告《family》。讓我們追隨莫懷戚一家三代走進(jìn)那暖暖的春日，進(jìn)行一次心靈的散步。

（板書課題）

散

步

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

(幻燈片)

1、注音或根據(jù)拼音寫漢字

熬（）

nèn（）芽

咕咕（）叫 分歧（）

shà（）時(shí)

水波línlín（）

2、理解重點(diǎn)詞語的含義

隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)初春的田野充滿生機(jī)和活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：意見不一致。

各得其所：每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。

粼粼：形容水的明凈。

三、整體感知

1、教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀。聽讀課文，你感受到這是一個(gè)什么樣的家庭？

3、讓我們把自己融入這個(gè)和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的過程，然后搶答下面的問題。多媒體顯示搶答題

a、散步的時(shí)間？（初春）

b、散步的地點(diǎn)？（田野）

c、課文中共寫了幾個(gè)人？主要人物是誰？

（我妻子

母親

兒子；

我）

d、在散步的過程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？

（學(xué)生回答，教師板書）

散步

分歧產(chǎn)生

分歧解決

4、用一句話概括上面的內(nèi)容

一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了。）

5、你喜歡文中哪些句子？說說你喜歡的理由。

四 研讀入境

1、分歧是怎么產(chǎn)生的？怎么解決的？ 在解決分歧中，文中的幾個(gè)人物誰的權(quán)

力最大？究竟聽誰的，是由人決定的嗎？（讓愛作主）（教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批

老師：一家人相互理解，相互尊重，權(quán)利是沒有大小的，一家三代在田野散步，表現(xiàn)出尊老愛幼，互相關(guān)愛的濃濃親情，推而廣之，人類的延續(xù)，社會(huì)的推進(jìn)何嘗不是這種愛的傳遞呢？

活動(dòng)探究：

（1）鮮花獻(xiàn)給可敬的人。（分組討論進(jìn)行）

（多媒體展示）：假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰？請(qǐng)選讀課文，結(jié)合文中描寫人物的言行和心里活動(dòng)的句子，說說你鮮花給他（她）的理由。

（2）請(qǐng)用一句話或詞語概括一家四口的性格特點(diǎn)。

我：（孝順

有責(zé)任心強(qiáng)）

我的母親 ：（寬容 體諒）

我的妻子：

（賢良 孝順）

兒子 ；（活潑可愛）

（3）假如是你，還有其他的解決辦法嗎

（4）、設(shè)想一下：晚飯后，全家在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看青春偶像劇，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？

學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定和完善，并希望他們?cè)谝院蟮娜松缆飞侠^續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。

（5）、通過這件事，你悟出了什么道理？

（學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

同學(xué)們，我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。

五、重點(diǎn)研讀

齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。

提示： “我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界？

(學(xué)生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

過渡語： “我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)，作者在字里行間透露著一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

（最后一句話表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感，他們既要好好承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老人，還要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族有何嘗不是如此呢？）

板書：

使命感

承前

啟后

六、親情行動(dòng)

（1）親情是無處不在的，它不僅停留在作者家中，還彌漫在每一個(gè)人的生活里，需要我們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，那你了解哪些親情故事，可以是自己的也可以是別人的，說出來與大家交流。

（2）當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。

仿寫：“爸爸媽媽是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”老師：從同學(xué)們的回答中可以看出父母為我們做的太多了，父母的深愛我們無以回報(bào)，怎樣才能表達(dá)對(duì)他們的感激，怎樣才能承擔(dān)起家的責(zé)任，讓父母快樂輕松一些，是我們做兒女值得深思的問題。

同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)你的親人說些什么呢？

七、課堂小結(jié)

英國(guó)哲學(xué)家培根曾說過：哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。“愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。”讓我們隨著《家和萬事興》的曲子，沿著心靈的軌跡完成了一次愉悅的旅行，在旅行中，我們體會(huì)到，親情不僅是聲情并茂的述說，更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)；，不只是父母殷切的希望，更應(yīng)是兒女無言的回報(bào)；親情不單是今天課堂上的片刻領(lǐng)會(huì)，更需要我們用一生的時(shí)間去感悟，去實(shí)踐。就讓我們的小家永遠(yuǎn)親情洋溢，讓我們的“大家”永遠(yuǎn)愛意無限，讓我們的心靈之舟在“家”這片海域里有所歸依，沒有終極-----

八、作業(yè)布置：

1、真誠(chéng)行動(dòng)：回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步。

2、抒寫親情：用一段話或一首小詩寫寫對(duì)親情的感受。

九、板書設(shè)計(jì)：

散步

尊敬 母親（衰弱的生命）

我、妻子

責(zé)任

（成熟的生命）

愛護(hù) 兒子（幼小的生命）

第四篇：《散步》莫懷戚教案

《散步》莫懷戚教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

(1)整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。

2、過程與方法

學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味揣摩含義豐富的語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

幻燈片出示一組圖片，說說看到了什么，想到了什么？

師述：有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢挥幸蛔剑茏屇銏?jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟健Ｎ覀兊母改刚煨列量嗫嗟墓ぷ鳎艙Q來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

（板書課題）

散

步

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

(幻燈片)

1、注音或根據(jù)拼音寫漢字

熬（）

nèn（）芽

咕咕（）叫 分歧（）

shà（）時(shí)

水波línlín（）

2、理解重點(diǎn)詞語的含義

隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)初春的田野充滿生機(jī)和活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：意見不一致。

各得其所：每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。

粼粼：形容水的明凈。

三、整體感知

1、教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀。聽讀課文，你感受到這是一個(gè)什么樣的家庭？

3、讓我們把自己融入這個(gè)和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的過程，然后搶答下面的問題。多媒體顯示搶答題

a、散步的時(shí)間？（初春）

b、散步的地點(diǎn)？（田野）

c、課文中共寫了幾個(gè)人？主要人物是誰？

（我妻子

母親

兒子；

我）

d、在散步的過程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？

（學(xué)生回答，教師板書）

散步

分歧產(chǎn)生

分歧解決

4、用一句話概括上面的內(nèi)容

一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了。）

5、你喜歡文中哪些句子？說說你喜歡的理由。

四 研讀入境

1、分歧是怎么產(chǎn)生的？怎么解決的？ 在解決分歧中，文中的幾個(gè)人物誰的權(quán)力最大？究竟聽誰的，是由人決定的嗎？（讓愛作主）（教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批 老師：一家人相互理解，相互尊重，權(quán)利是沒有大小的，一家三代在田野散步，表現(xiàn)出尊老愛幼，互相關(guān)愛的濃濃親情，推而廣之，人類的延續(xù)，社會(huì)的推進(jìn)何嘗不是這種愛的傳遞呢？

活動(dòng)探究：

（1）鮮花獻(xiàn)給可敬的人。（分組討論進(jìn)行）

（多媒體展示）：假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰？請(qǐng)選讀課文，結(jié)合文中描寫人物的言行和心里活動(dòng)的句子，說說你鮮花給他（她）的理由。

（2）請(qǐng)用一句話或詞語概括一家四口的性格特點(diǎn)。

我：（孝順

有責(zé)任心強(qiáng)）

我的母親 ：（寬容 體諒）

我的妻子：

（賢良 孝順）

兒子 ；（活潑可愛）

（3）假如是你，還有其他的解決辦法嗎

（4）、設(shè)想一下：晚飯后，全家在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看青春偶像劇，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？

學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定和完善，并希望他們?cè)谝院蟮娜松缆飞侠^續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。

（5）、通過這件事，你悟出了什么道理？

（學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

同學(xué)們，我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。

五、重點(diǎn)研讀

齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。

提示： “我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界？

(學(xué)生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

過渡語： “我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)，作者在字里行間透露著一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

（最后一句話表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感，他們既要好好承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老人，還要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族有何嘗不是如此呢？）

板書：

使命感

承前

啟后

六、親情行動(dòng)

（1）親情是無處不在的，它不僅停留在作者家中，還彌漫在每一個(gè)人的生活里，需要我們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，那你了解哪些親情故事，可以是自己的也可以是別人的，說出來與大家交流。

（2）當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。

仿寫：“爸爸媽媽是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”老師：從同學(xué)們的回答中可以看出父母為我們做的太多了，父母的深愛我們無以回報(bào)，怎樣才能表達(dá)對(duì)他們的感激，怎樣才能承擔(dān)起家的責(zé)任，讓父母快樂輕松一些，是我們做兒女值得深思的問題。

同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)你的親人說些什么呢？

七、課堂小結(jié)

英國(guó)哲學(xué)家培根曾說過：哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。“愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。”讓我們隨著《家和萬事興》的曲子，沿著心靈的軌跡完成了一次愉悅的旅行，在旅行中，我們體會(huì)到，親情不僅是聲情并茂的述說，更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)；，不只是父母殷切的希望，更應(yīng)是兒女無言的回報(bào)；親情不單是今天課堂上的片刻領(lǐng)會(huì)，更需要我們用一生的時(shí)間去感悟，去實(shí)踐。就讓我們的小家永遠(yuǎn)親情洋溢，讓我們的“大家”永遠(yuǎn)愛意無限，讓我們的心靈之舟在“家”這片海域里有所歸依，沒有終極-----

第五篇：《散步》莫懷戚教案

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

王盛軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

(1)整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。

2、過程與方法

學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味揣摩含義豐富的語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

幻燈片出示“人間最珍貴的是親情”？ 讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解

教師小結(jié)：有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢挥幸蛔剑茏屇銏?jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟健Ｎ覀兊母改刚煨列量嗫嗟墓ぷ鳎艙Q來了我們今天的幸福生活。有一天，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

（板書課題）

散

步

二、檢查預(yù)習(xí)

(幻燈片)

1、簡(jiǎn)介作者

2、把握重點(diǎn)字詞

分歧（）拆散（）霎（）時(shí) 水波粼粼（）嫩（）芽 熬（）過

三、整體感知

1、學(xué)生聽配樂范讀課文，思考：課文寫了哪些人物，寫了一件什么事，結(jié)果如何? 然后搶答下面的問題。多媒體顯示搶答題

a、散步的時(shí)間？（初春）

b、散步的地點(diǎn)？（田野）

c、課文中共寫了幾個(gè)人？主要人物是誰？

（我妻子

母親

兒子；

我）

d、在散步的過程中發(fā)生了什么（用一個(gè)詞回答）？ e、結(jié)果如何？

2、用一句話概括上面的內(nèi)容

一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了。）

三、品讀感悟

1、說一說：你能具體地說說散步的時(shí)候發(fā)生了怎樣的分歧嗎？

2、想一想：“我”為什么會(huì)選擇走大路？ “母親”又為什么改變主意，決定走小路呢？

3、議一議：從他們的選擇中，你體會(huì)到了什么？

4、活動(dòng)探究：

（1）鮮花獻(xiàn)給可敬的人。（分組討論進(jìn)行）

（多媒體展示）：假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰？請(qǐng)選讀課文，結(jié)合文中描寫人物的言行和心里活動(dòng)的句子，說說你鮮花給他（她）的理由。

我：（孝順

有責(zé)任心強(qiáng)）

我的母親 ：（寬容 體諒）

我的妻子：

（賢良 孝順）

兒子 ；（活潑可愛）

（2）、設(shè)想一下：晚飯后，全家在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看青春偶像劇，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？

學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定和完善，并希望他們?cè)谝院蟮娜松缆飞侠^續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。

（3）、學(xué)習(xí)本文你有哪些啟示？

（學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

同學(xué)們，我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。

四、理解主旨

齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。

提示： “我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界？

(學(xué)生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

過渡語： “我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)，作者在字里行間透露著一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

（最后一句話表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感，他們既要好好承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老人，還要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族有何嘗不是如此呢？）

板書：

使命感

承前

啟后

五、美文欣賞 《父愛永銘》

新年前三天，收到了兒子由中國(guó)人民大學(xué)寄來的賀卡。這是他第一次離家在外過新年，所以我和妻子的心里天天都揣著無盡的掛念。可想不到，他還記著給我們賀卡。懷著喜悅的心情，小心翼翼地打開，更令我驚奇的是，精致的賀卡里面，還有一塊紅色手帕，上面寫著：“父愛永銘！”捧在手里，我這個(gè)很少落淚的人眼圈濕潤(rùn)了。養(yǎng)兒育女為什么？還有比這更快樂更滿足更舒心更自豪的事嗎？看著同事們羨慕的目光，我甚至有點(diǎn)情不自禁：“這不是一張賀卡，不是一塊手帕，而是兒子的一片孝心。”有了這四個(gè)字，20年的養(yǎng)育，20年的栽培，20年的努力，值了。

思考：文中記敘了一件怎樣的事情來同樣表達(dá)尊老愛幼之心的？ 寫法：以小見大

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)設(shè)置

請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫一個(gè)有關(guān)親情的小故事 播放歌曲《常回家看看》結(jié)束本課