第一篇：中學班主任工作管理制度

中學班主任工作管理制度

第一章總則

一、班主任是班集體的組織者和教育者，是學校實施素質教育及對學生進行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接關系到學校教學秩序的穩定，關系到學校德育工作的成效，更關系到學校育人目標的實現。因此加強和改善班主任的工作至關重要。

二、班主任工作是十分辛苦細致和具有創造性的勞動，更是一種教育藝術，應受到全校師生的尊重、關心和理解。學校應注意減輕班主任的工作負擔，在安排教學工作時，應充分考慮班主任工作的特殊性。

三、擔任班主任工作是全體教職員工特別是教師應當履行的義務和職責。學校的班主任是學校實施教育、教學工作的得力助手，學校的班主任工作是教書育人的必然要求。

四、全體班主任應站在忠誠于黨的教育事業的高度來理解班主任工作，把它看成是教師本職工作的重要內涵，認真履行班主任的職責和工作要求，以高度的責任感、事業心，積極主動地做好班主任工作。

五、班主任的工作應講究質量，要對班主任工作加強指導、培訓和考核，并成為評價其工作質量、教育水平和師德素養的必要組成部分。

第二章班主任隊伍建設：

一、學校力求選拔忠于教育事業、勤奮工作、熱愛學生，并具有一定教育管理水平和組織能力的教師擔任班主任工作。凡是在本校工作的教師都必須接受學校聘任承擔班主任工作，不接受聘任者按拒聘處理。

二、學校每學期對班主任集中培訓兩次，組織班主任學習教育理論，交流班主任工作經驗。

三、學校按計劃、分批次派出班主任到各校參觀、交流、學習，參加各種形式的工作研討和進修，努力提高班主任隊伍的工作水平和業務能力。

四、班主任應接受學校團委和教導處的雙重管理，在其指導引領下，不斷改進工作，追求實效。

第三章班主任的聘任

一、按照擇優任用的原則，由思想素質好、政治覺悟高、熱愛學生、為人正直、以身作則、作風扎實、具有一定教育管理能力和學識水平，且形象良好，受到廣大師生尊重的教師擔任。

二、班主任人選可以通過公開選聘，或由分管領導會同教導處，年級組聘任，經校長辦公會議通過后公布。

三、班主任因病、因事請假或因公事外出時間較長者，應指定臨時班主任，須經分管領導同意批準。

四、班主任因工作不負責，或因其他原因，不能履行職則，在任期內學校可根據具體情況予以解除。

第四章班主任工作職責

一、認真貫徹黨的教育方針和上級有關指示，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守國家法律，遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》以及學校各項規章制度，立足于學生的成才成長，積極開展各種教育活動和文化活動，不斷提高學生素質。

二、建立班級常規，指導班委會和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自治、自理能力，及時制定工作計劃，并組織實施計劃內容，督促和檢查計劃的落實情況。

三、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績，落實好班級團隊負責制。

四、負責本班學生的綜合素質評定。

五、作為班級事務的第一責任人，全面負責班級的日常管理，以《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》以及學校各項規章制度為準繩，及時處理日常班務工作和學生中突發、偶發事件，對違紀同學進行批評教育并提出處理建議，落實幫教措施。做好班級日志等有關記錄。負責學校各項管理制度的落實和實施，經常傳遞學校的各種信息，經常和任課老師及相關部門聯系，了解學生的思想、學習等情況。經常深入班級，關心學生的身體健康，檢查督促養成學生良好的文明行為和生活習慣。

六、經常與學生家長聯系，主動取得家長的配合，共同教育學生。特別要注意做好后進生的轉化工作。

七、負責組織、指導本班學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

八、負責學生報道、入學教育、畢業鑒定、畢業生就業指導。

第五章班主任工作規范

一、每日常規：

1、每日衛生要求：每天上午第一節課前和下午第一節課前督促值日生搞好教室和責任區的衛生。

2、每天提前20分鐘深入班級，了解學生到校情況。對學生的出勤情況，做好點名記錄的核實，如有學生曠課及時與家長聯系。

3、按規定督促檢查學生的課間操情況，保證出操人數齊全，隊伍整齊。

4、要求班干部記好班級日志，通過查看班級日志，了解學生的思想動向。

5、每日放學前點評班內學生的學習、紀律等方面的情況。

二、每周常規：

1、每周按時做好班主任工作記錄。

2、認真組織周一的升旗儀式，組織學生按要求著裝整隊，嚴肅認真，確保升旗儀式的教育效果。

3、每周三下午第三節召開班會，充分利用班會時間，對學生進行做人、求學等各方面的教育。

4、每周召開一次班干部會議和班級考評小組會議，做好學生綜合素質評定過程記錄，征求意見，共同探討班集體的發展和建設。

5、每周有目的、有計劃地和幾名學生家長聯系，征得家長的及時配合教育，重大問題迅速向學校反映。

6、認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結和反思，做好下一周工作安排。

7、按學校的統一安排到崗值班。

三、每月常規

1、根據學校確定的結合本班實際組織教育活動。

2、每月至少召開一次主題班會，要有班會詳案。

3、月末認真分析班級存在的問題，及時與教導處交換意見。

4、做好班級月度工作總結，重點表揚先進，糾正不足。

四、學期常規

1、開學前，制定班主任工作計劃，其目標、要求可操作性強，措施得當。

2、做好開學的各項準備工作，利用開學日加強對學生的引領教育和紀律教育。

3、組織好各類考試工作，根據成績統計，及時解決學生學習中的問題。

4、在教導處統一安排下認真組織家長會，虛心聽取家長的意見和建議，密切家校關系。

5、認真做好學生的期末學生綜合素質評定，充分發揮班級考評小組的評價作用，客觀公正地給學生進行評價。

6、做好班主任的工作總結，按時上交各種材料，清查班內的公共物品使用情況。

五、其他方面

1、關于突發事件地處理。班主任要及時掌握班內情，如遇學生發生意外傷害，要首先聯系校醫或送往醫院，并及時通知家長，上報學校；如遇學生患傳染性疾病，應及時報告，并作好隔離處理；如遇學生打架斗毆，要及時制止事件的進一步惡化和擴大，按工作程序處理好該事件。班主任下班后發生的事件，需要班主任協助處理的應盡快趕到指定地點協助處理。

2、學生輟學、轉學按學生學籍管理的有關規定辦理，不得私自讓學生插班，或攆學生回家。

3、問題生的轉化：以真誠的理解和無私的關愛做好問題生的轉化工作，善于發現學生的閃光點，因材施教，循循善誘。

第六章班主任考核、待遇和獎懲

一、班主任考核由團委、教導處具體實施。以班主任職責、工作規范、工作質量為主要考核內容,考核結果，作為聘任、評優等方面的重要依據之一。

二、學期考核。考評班主任相關材料，學生、教師和年級組，進行綜合考核，根據結果產生該學期“優秀班集體”。

三、年度評選一次“優秀班主任”。對工作努力,成績顯著的班主任,授予“優秀班主任”稱號，并設優秀班主任獎。

五、被評為學校優秀班主任的可以參加縣級以上優秀班主任的評選。非學校優秀班主任的不得參與上級優秀班主任的評選。

六、凡有下列行為之一的，免去班主任任職資格：

1、.體罰和變相體罰學生，并造成不良影響。

2、無視年級和學校規定的亂罰款、亂收費行為的。

3、不尊重學生人格尊嚴，侮辱學生并且造成不良影響的。

4、不執行學校規定，不自覺履行班主任職責，經說服教育不改的。

5、違反中學教師職業道德規范，并情節較為嚴重的。

第二篇：中學班主任工作管理制度

第一章總則

一、班主任是班集體的組織者和教育者，是學校實施素質教育及對學生進行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接關系到學校教學秩序的穩定，關系到學校德育工作的成效，更關系到學校育人目標的實現。因此加強和改善班主任的工作至關重要。

二、班主任工作是十分辛苦細致和具有創造性的勞動，更是一種教育藝術，應受到全校師生的尊重、關心和理解。學校應注意減輕班主任的工作負擔，在安排教學工作時，應充分考慮班主任工作的特殊性。

三、擔任班主任工作是全體教職員工特別是教師應當履行的義務和職責。學校的班主任是學校實施教育、教學工作的得力助手，學校的班主任工作是教書育人的必然要求。

四、全體班主任應站在忠誠于黨的教育事業的高度來理解班主任工作，把它看成是教師本職工作的重要內涵，認真履行班主任的職責和工作要求，以高度的責任感、事業心，積極主動地做好班主任工作。

五、班主任的工作應講究質量，有關部門要對班主任工作加強指導、培訓和考核，并成為評價其工作質量、教育水平和師德素養的必要組成部分。

第二章班主任隊伍建設

一、學校力求選拔忠于教育事業、勤奮工作、熱愛學生，并具有一定教育管理水平和組織能力的教師擔任班主任工作。凡是在本校工作的教師都必須接受學校聘任承擔班主任工作，不接受聘任者按拒聘處理。

二、學校每兩個月對班主任集中培訓一次，組織班主任學習教育理論，交流班主任工作經驗。

三、學校按計劃、分批次派出班主任到各校參觀、交流、學習，參加各種形式的工作研討和進修，努力提高班主任隊伍的工作水平和業務能力。

四、班主任應接受學校德育處和年級部的雙重管理，在其指導引領下，不斷改進工作，追求實效。第三章班主任的聘任

一、按照擇優任用的原則，由思想素質好、政治覺悟高、熱愛學生、為人正直、以身作則、作風扎實、具有一定教育管理能力和學識水平，且形象良好，受到廣大師生尊重的教師擔任。

二、班主任人選可以通過公開選聘，或由分管校長會同德育處、教導處，協助級部聘任，經校長辦公會議通過后，張榜公告。聘期原則上為一學年，可續聘。

三、班主任因病、因事請假或因公事外出時間較長者，應指定臨時班主任，須經分管校長同意批準。

四、班主任因工作不負責，或因其他原因，不能履行職則，在聘期內學校可根據具體情況予以解聘。

第四章班主任工作職責

一、認真貫徹黨的教育方針和上級有關指示，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守國家法律，遵守《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》以及學校各項規章制度，立足于學生的成才成長，積極開展各種教育活動和文化活動，不斷提高學生素質。

二、建立班級常規，指導班委會和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自治、自理能力，及時制定工作計劃，并組織實施計劃內容，督促和檢查計劃的落實情況。

三、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績，落實好班級團隊負責制。

四、負責本班學生的綜合素質評定。

五、作為班級事務的第一責任人，全面負責班級的日常管理，以《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》以及學校各項規章制度為準繩，及時處理日常班務工作和學生中突發、偶發事件，對違紀同學進行批評教育并提出處理建議，落實幫教措施。做好班級大事記等有關記錄。負責學校各項管理制度的落實和實施，經常傳遞學校的各種信息，經常和任課老師及相關部門聯系，了解學生的思想、學習等情況。經常深入教室、寢室和餐廳，關心學生的身體健康，檢查督促養成學生良好的文明行為和生活習慣。

六、經常與學生家長聯系，主動取得家長的配合，共同教育學生。特別要注意做好后進生的轉化工作。

七、負責組織、指導本班學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

八、負責學生報道、入學教育、畢業鑒定、畢業生就業指導。第五章班主任工作規范

一、每日常規：

1、每日衛生要求：每天上午第一節課前和下午第一節課前督促值日生搞好教室和責任區的衛生。

2、每天提前20分鐘深入班級（寄宿班利用早操時間），了解學生到校情況。對學生的出勤情況，做好點名記錄的核實，如有學生曠課及時與家長聯系。

3、按規定督促檢查學生的課間操情況，保證出操人數齊全，隊伍整齊。

4、要求班干部記好班級日志，通過查看班級日志，了解學生的思想動向。

5、每日放學前（寄宿班晚點）點評班內學生的學習、紀律等方面的情況。

二、每周常規：

1、每周按時參加德育處或級部召開的班主任例會，做好記錄（利用好《班主任工作手冊》），認真貫徹執行。

2、認真組織周一的升旗儀式，組織學生按要求著裝整隊，嚴肅認真，確保升旗儀式的教育效果。

3、每周一下午第四節召開班會，充分利用班會時間，對學生進行做人、求學等各方面的教育。

4、每周召開一次班干部會議和班級考評小組會議，做好學生綜合素質評定過程記錄，征求意見，共同探討班集體的發展和建設。

5、每周有目的、有計劃地和幾名學生家長聯系，征得家長的及時配合教育，重大問題迅速向學校反映。

6、認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結和反思，做好下一周工作計劃。

7、按學校的統一安排到崗值班。

三、每月常規

1、根據學校確定的本月教育主題，結合本班實際組織教育活動。

2、每月至少召開一次主題班會，要有班會詳案。

3、月末結合班級量化考核結果，認真分析班級存在的問題，及時與德育處、年級部交換意見。

4、做好月度工作總結，重點表揚先進，糾正不足。

四、學期常規

1、開學前，制定班主任工作計劃，其目標、要求可操作性強，措施得當。

2、做好開學的各項準備工作，利用開學日加強對學生的引領教育和紀律教育。

3、組織好各類考試工作，根據成績統計，組織好班級教導會，及時解決學生學習中的問題。

4、在年級部統一安排下認真組織家長會（原則上，每學期2次），虛心聽取家長的意見和建議，密切家校關系。

5、認真做好學生的期末學生綜合素質評定，充分發揮班級考評小組的評價作用，客觀公正地給學生進行評價。

6、做好班主任的工作總結，按時上交各種檔案表格，清查班內的公共物品使用情況。每學期至少完成一篇教育案例。

五、其他方面

1、關于突發事件地處理。班主任要及時掌握班內情，如遇學生發生意外傷害，要首先聯系校醫或送往醫院，并及時通知家長，上報級部領導或公寓管理處和德育處；如遇學生患傳染性疾病，應及時報告，并作好隔離處理；如遇學生打架斗毆，要及時制止事件的進一步惡化和擴大，按工作程序處理好該事件。班主任下班后發生的事件，需要班主任協助處理的應盡快趕到指定地點協助處理。

2、學生輟學、轉學按學生學籍管理的有關規定辦理，不得私自讓學生插班，或攆學生回家。

3、問題生的轉化：以真誠的理解和無私的關愛做好問題生的轉化工作，善于發現學生的閃光點，因材施教，循循善誘。第六章班主任考核、待遇和獎懲

一、班主任考核由德育處具體實施。德育處以班主任職責、工作規范、工作質量為主要考核內容,考核資料歸入本人檔案，并同時通報相關部門。考核結果，作為晉級、聘任、評優等方面的重要依據之一。

二、月度考核。德育處依據《博興實驗中學班級管理考核辦法》進行考核。根據考核結果分檔發放班主任月度津貼。

三、學期考核。以月度考核為基礎,參考班主任相關材料，學生、教師和級部評議，進行綜合考核，根據結果產生該學期“優秀班集體”。

四、評選一次“優秀班主任”。對工作努力,成績顯著的班主任,授予“優秀班主任”稱號，并設優秀班主任獎。

五、被評為學校優秀班主任的可以參加縣級以上優秀班主任的評選。非學校優秀班主任的不得參與上級優秀班主任的評選。

六、凡有下列行為之一的，免去班主任任職資格：

1、.體罰和變相體罰學生，并造成不良影響。

2、無視年級和學校規定的亂罰款、亂收費行為的。

3、不尊重學生人格尊嚴，侮辱學生并且造成不良影響的。

4、不執行學校規定，不自覺履行班主任職責，經說服教育不改的。

5、違反中學教師職業道德規范，并情節較為嚴重的。

第七章本條例的實施

第三篇：實驗中學班主任工作管理制度

贛榆縣實驗中學班主任工作管理制度

第一章 總 則

第一條班級是學校對學生實施素質教育的基本單位。班主任是班級工作的引導者、協調者和促進者，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為進一步規范班主任工作管理，提高班主任工作的專業化水平，明確班主任工作職責，促進我校教育事業的全面發展，根據國家的有關法律和規定，結合我校實際，特制定本辦法。

第二條班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發展規律，從學生實際出發，創設健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關系。指導學生制訂正確的人生發展規劃，及時發現與把握學生發展的潛能，引導學生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進每一位學生主動全面和諧發展。

第三條校長室、政教處負責學校班主任工作的宏觀行政管理和指導。制定全校班主任工作管理辦法，建立全校班主任培養培訓和班主任多元評價及激勵機制，進行過程性評價和指導等。

第二章班主任工作職責

第四條做好班級日常管理。引導學生共同確定切合班級實際的發展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度；重視發展性評價，建立學生成長檔案袋；指導班委會、班級團（隊）開展工作，發揮班團（隊）干部的帶頭作用，提高學生自我管理的能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體；重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理發生在校內的學生傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康；堅持面向全體學生，保護和發展學生的積極情趣，關注學生個性特長養成；激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發展。

第五條 開展思想道德教育。堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想對學生進行有的放矢的世界觀、人生觀和價值觀以及校風、校紀、班風的教育；認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》和《中學生日常行為規范（修訂）》，從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為；普及法律常識，提高學生的法律素質和自我保護能力，增強尊重、保護他人權益的意識；做好學生的心理疏導工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質。

第六條 組織富有實效的班級活動。從學生的思想實際和生活實際出發，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，認真組織班團隊會（晨會、夕會課），指導 1

學生積極參加研究性學習、綜合實踐、社區服務和公益勞動等活動，每學期至少舉行兩次主題鮮明、講究實效的主題班團隊活動，培育學生的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神，增強學生的動手能力、自主能力，促進學生全面發展。

第七條 營造良好的學習氛圍。保護和發展學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改善學習方式，提高主動學習的能力；對學習有困難的學生要主動聯系有關老師加強指導和輔導，及時反映學生對各科教學的意見；要想盡一切方法培養學生的閱讀興趣，營造書香班級，讓閱讀、思考成為一種習慣，促進學生在知識與技能、思維與方法、情感態度價值觀等方面得到良好的發展。

第八條 加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經常與任課教師溝通，共同研究促進學生進步的策略，每學期至少有2次與任課教師進行班級教育工作的專題研究討論；重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，重視家訪，每學期召開1－2次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。

第九條 創建民主、平等的師生關系。主動聽取學生的意見和建議，主動協調好與學生的關系，特別是要關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的針對性和實效性，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的心理氛圍，發揮教育的心理效應，做學生的朋友和導師，做受學生喜歡的班主任。

第十條 建立發展性評價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作和日常的學生成長記錄袋管理工作。

第十一條 強化學生教育研究。以研究的狀態進入班主任的角色，善于學習，善于思考，善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質和發展狀況，掌握學生成長發展的家庭、社會的基本環境，認真研究學生心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。每輪班主任當下來至少做一個課題或主題研究。

第三章班主任的權利

第十二條按時完成學校布置的各項工作，按時參加學校組織的各項活動，完善班級管理檔案。第十三條班主任有權在校長的統一領導下開展班級自主管理。對規定學額外學生轉入，班主任可視實際情況，提出建議；對學生的有關獎懲，班主任可提出意見。

第十四條對各任課教師的課堂教學情況，班主任可隨時檢查；對各科課業負擔，班主任在征得教務處同意后，可進行合理調節。

第十五條對任課教師的安排、職務的聘任（或任命）及評優評先，班主任有權提出建議。對

班級集體勞動或重大集體活動，班主任在征得學校同意后可分配隨班任課教師的任務，并進行檢查、督促。

第十六條班主任有權直接向學校領導反映意見；對學校的有關工作可以提出建議并進行監督，可以參加有關會議和閱讀有關文件。

第十七條班主任有權享受“班主任職務津貼”及學校的有關物質獎勵。

第十八條班主任有權加入有關學術組織，參加有關學術研討活動。

第十九條班主任可以根據學生的在校表現情況，結合任課教師、其他同學的測評結果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。

第四章班主任任職和聘任條件

第二十條 熱愛人民的教育事業，教育觀念正確，工作責任心強，關愛尊重學生，具有較高的人文素養及奉獻精神，有一定教學水平和組織管理能力；班主任要切實履行職責和工作規范，以身作則，率先垂范，為人師表。

第二十一條學校要建立班主任準入制度。教師擔任班主任工作，必須向學校提出書面申請，由學校根據用人計劃給予聘用。

學校把辦主任任期年限作為教師評聘職稱（或任命）及評先、評優的必備條件，嚴格按照上級有關教師職稱評定的相關條件執行，達不到規定年限的實行一票否決。（本條適用于實驗中學副班主任、輔導員的聘任條件。副班主任、輔導員的管理見《贛榆縣實驗中學副班主任管理制度》）

第二十二條 新任班主任應參加相關部門組織的專業培訓，新從事教育工作的教師一般應擔任一年見習班主任，并作為見習考核的重要內容。

第二十三條 建立班主任等級評定制度（具體細則另行制訂），班主任等級是教師職稱評定、職務聘任的重要依據。對不履行班主任職責造成不良后果的，應及時撤換，當年考核作降檔處理。

第二十四條班主任聘任實行合同制：班主任一旦被聘，政教處將簽發聘書。聘任期滿，可以續聘或解聘。班主任若在學期中途辭去崗位（除學校工作調整外），或因工作不力，造成管理混亂，經學校行政會議研究，可以解除聘任關系并在考核時以未當班主任論處，下一學年也不得聘為班主任。

第二十五條有下列情況之一者，經學校行政會議研究，解聘班主任：

（1）私自亂收費，體罰學生造成一定的影響。

（2）1/2授課教師對班主任不滿意，以書面向政教處或分管校長提出。

（3）學生及家長反響強烈，影響較大，經調查屬實的。

（4）有不服從學校對班級工作的要求或不配合學校中心工作的。

（5）班級管理混亂，紀律、衛生、學風差在全校造成很壞的影響。

（6）特殊情況下，學校需要工作調整或撤并班級。

第二十六條解聘程序：教、政、總三處主任和共青團書記等行政管理人員，都可根據班主任實際工作情況向學校行政會議提出解聘意見，經學校行政會議指派行政干部核查后，進行討論決定是否解聘，班主任一貫表現良好，工作偶爾失誤可以緩解。解聘時由政教處通知其本人

第五章 班主任管理和獎勵

第二十七條 班主任要加強學習和反思，改善知識結構，提高個人素養。每學年要完成1一2篇有創新、有見解的班主任工作論文（體會）或案例分析。

第二十八條 學校應廣泛開展班主任校本培訓，形成班主任校本培訓制度；每年有計劃地組織新班主任崗前培訓、班主任崗位培訓和優秀班主任專業培訓或經驗交流，班主任每三年參加各級各類培訓時間不少于40學時。

第二十九條 學校對認真履行班主任工作職責的班主任按照《實驗中學班集體建設和班主任工作量化管理考評實施方案》的相關規定發給班主任津貼。

第三十條 學校要建立班主任多元評價與考核激勵機制，將班主任工作業績與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤。學校應每年對工作成績顯著的優秀班主任予以表彰，并推薦上報更高一級的評比表彰。

第三十一條 根據學校實際建立班主任檔案。班主任的基本情況、任職情況、考核獎懲情況等都按學期、分記錄在案。

第六章附則

第三十二條本制度適用本校，解釋權屬贛榆縣實驗中學校長室。

第三十三條本制度自發布之日起施行。

贛榆縣實驗中學

二○○五年十二月二十日

第四篇：榆中縣第四中學班主任工作管理制度

榆中縣第四中學班主任工作管理制度

第一章 總 則

第一條 班級是學校對學生實施素質教育的基本單位。班主任是班級工作的引導者、協調者和促進者，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為進一步規范班主任工作管理，提高班主任工作的專業化水平，明確班主任工作職責，促進我校教育事業的全面發展，根據國家的有關法律和規定，結合我校實際，特制定本辦法。

第二條 班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發展規律，從學生實際出發，創設健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關系。指導學生制訂正確的人生發展規劃，及時發現與把握學生發展的潛能，引導學生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進每一位學生主動全面和諧發展。第三條 政教處負責學校班主任工作的宏觀行政管理和指導。制定全校班主任工作管理辦法，建立全校班主任培養培訓和班主任多元評價及激勵機制，進行過程性評價和指導等。

第二章 班主任工作職責

第四條 做好班級日常管理。引導學生共同確定切合班級實際的發展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度，重視發展性評價，建立學生成長檔案袋，指導班委會、班級團、隊，開展工作，發揮班團、隊、干部的帶頭作用，提高學生自我管理的能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體，重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理發生在校內的學生傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康，堅持面向全體學生，保護和發展學生的積極情趣，關注學生個性特長養成，激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發展。

第五條 開展思想道德教育。堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想、科學發展觀對學生進行有的放矢的世界觀、人生觀和價值觀以及校風、校紀、班風的教育，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《蘭州市中小學德育“134”行動計劃》，認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》、《中學生日常行為規范（修訂）》，從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為，普及法律常識，提高學生的法律素質和自我保護能力，增強尊重、保護他人權益的意識，做好學生的心理疏導工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質。第六條 組織富有實效的班級活動。從學生的思想實際和生活實際出發，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，認真組織班團隊會、晨會，指導學生積極參加研究性學習、綜合實踐、社區服務和公益勞動等活動，每學期至少舉行兩次主題鮮明、講究實效的主題班團隊活動，培育學生的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神，增強學生的動手能力、自主能力，促進學生全面發展。第七條 營造良好的學習氛圍。保護和發展學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改善學習方式，提高主動學習的能力，對學習有困難的學生要主動聯系有關老師加強指導和輔導，及時反映學生對各科教學的意見，要想盡一切方法培養學生的閱讀興趣，營造書香班級，讓閱讀、思考成為一種習慣，促進學生在知識與技能、思維與方法、情感態度價值觀等方面得到良好的發展。

第八條 加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經常與任課教師溝通，共同研究促進學生進步的策略，每學期至少有2次與任課教師進行班級教育工作的專題研究討論，重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，重視家訪，每學期召開 1至2次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。第九條 創建民主、平等的師生關系。主動聽取學生的意見和建議，主動協調好與學生的關系，特別是要關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的針對性和實效性，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的心理氛圍，發揮教育的心理效應，做學生的朋友和導師，做受學生喜歡的班主任。

第十條 建立發展性評價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作和日常的學生成長記錄袋管理工作。

第十一條 強化學生教育研究。以研究的狀態進入班主任的角色，善于學習，善于思考，善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質和發展狀況，掌握學生成長發展的家庭、社會的基本環境，認真研究學生心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。每輪班主任當下來至少做一個課題或主題研究。

第三章 班主任的權利 第十二條 按時完成學校布置的各項工作，按時參加學校組織的各項活動，完善班級管理檔案。

第十三條 班主任有權在校長的統一領導下開展班級自主管理。對規定學額外學生轉入，班主任可視實際情況，提出建議，對學生的有關獎懲，班主任可提出意見。第十四條 對各任課教師的課堂教學情況，班主任可隨時檢查，對各科課業負擔，班主任在征得教務處同意后，可進行合理調節。

第十五條 對任課教師的安排、職務的聘任或任命及評優評先，班主任有權提出建議。對班級集體勞動或重大集體活動，班主任在征得學校同意后可分配隨班任課教師的任務，并進行檢查、督促。

第十六條 班主任有權直接向學校領導反映意見，對學校的有關工作可以提出建議并進行監督，可以參加有關會議和閱讀有關文件。

第十七條 班主任有權享受“班主任職務津貼”及學校的有關獎勵。

第十八條 班主任有權加入有關學術組織，參加有關學術研討活動。

第十九條 班主任可以根據學生的在校表現情況，結合任課教師、其他同學的測評結果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。第四章 班主任任職和聘任條件

第二十條 熱愛人民的教育事業，教育觀念正確，工作責任心強，關愛尊重學生，具有較高的人文素養及奉獻精神，有一定教學水平和組織管理能力，班主任要切實履行職責和工作規范，以身作則，率先垂范，為人師表。

第二十一條 學校要建立班主任準入制度。教師擔任班主任工作，必須向學校提出書面申請，由學校根據用人計劃給予聘用。學校把辦主任任期年限作為教師評聘職稱或任命及評先、評優的必備條件，嚴格按照上級有關教師職稱評定的相關條件執行，達不到規定年限的實行一票否決。本條適用于我校副班主任、輔導員的聘任條件。副班主任、輔導員的管理見《榆中縣第四中學副班主任管理制度》。第二十二條 新任班主任應參加相關部門組織的專業培訓，新從事教育工作的教師一般應擔任一年見習班主任，并作為見習考核的重要內容。

第二十三條 建立班主任等級評定制度，具體細則另行制訂，班主任等級是教師職稱評定、職務聘任的重要依據。對不履行班主任職責造成不良后果的，應及時撤換，當年考核作降檔處理。

第二十四條 班主任聘任實行合同制，班主任一旦被聘，政教處將簽發聘書。聘任期滿，可以續聘或解聘。班主任若在學期中途辭去崗位，除學校工作調整外，或因工作不力，造成管理混亂，經學校校委會研究，可以解除聘任關系并在考核時以未當班主任論處，下一學年也不得聘為班主任。

第二十五條 有下列情況之一者，經學校校委會研究，解聘班主任。 

1.私自亂收費，體罰學生造成一定的影響； 

2.1/2 授課教師對班主任不滿意，以書面向政教處或分管校長提出； 

3.學生及家長反響強烈，影響較大，經調查屬實的； 4.有不服從學校對班級工作的要求或不配合學校中心工作的； 

5.班級管理混亂，紀律、衛生、學風差在全校造成很壞的影響；

6.特殊情況下，學校需要工作調整或撤并班級。第二十六條 解聘程序

校長、副校長、政教處、教導處、總務處主任和共青團書記等行政管理人員，都可根據班主任實際工作情況向學校提出解聘意見，經學校校委會核查后，進行討論決定是否解聘，班主任一貫表現良好，工作偶爾失誤可以緩解。解聘時由政教處通知其本人。

第五章 班主任管理和獎勵 第二十七條 班主任要加強學習和反思，改善知識結構，提高個人素養。每學年要完成 1至2 篇有創新、有見解的班主任工作論文、體會、或案例分析。

第二十八條 學校應廣泛開展班主任校本培訓，形成班主任校本培訓制度，每年有計劃地組織新班主任崗前培訓、班主任崗位培訓和優秀班主任專業培訓或經驗交流，班主任每三年參加各級各類培訓時間不少于40學時。

第二十九條 學校對認真履行班主任工作職責的班主任按照《榆中縣第四中學班集體建設和班主任工作量化管理考評實施方案》的相關規定和國家有關班主任津貼的相關規定發給班主任津貼。

第三十條 學校要建立班主任多元評價與考核激勵機制，將班主任工作業績與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤。學校應每年對工作成績顯著的優秀班主任予以表彰，并推薦上報更高一級的評比表彰。

第三十一條 根據學校實際建立班主任檔案。班主任的基本情況、任職情況、考核獎懲情況等都按學期、分記錄在案。

第六章 附 則

第三十二條 本制度適用本校，解釋權屬榆中縣第四中學校委會。

第三十三條 本制度自發布之日起施行。

榆中縣第四中學 2017年3月1日

第五篇：中學班主任工作管理制度

包圩學校2015-2016學班主任工作管理制度

第一章總則

一、班主任是班集體的組織者和教育者，是學校實施素質教育及對學生進行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接關系到學校教學秩序的穩定，關系到學校德育工作的成效，更關系到學校育人目標的實現。因此加強和改善班主任的工作至關重要。

二、班主任工作是十分辛苦細致和具有創造性的勞動，更是一種教育藝術，應受到全校師生的尊重、關心和理解。學校應注意減輕班主任的工作負擔，在安排教學工作時，應充分考慮班主任工作的特殊性。

三、擔任班主任工作是全體教職員工特別是教師應當履行的義務和職責。學校的班主任是學校實施教育、教學工作的得力助手，學校的班主任工作是教書育人的必然要求。

四、全體班主任應站在忠誠于黨的教育事業的高度來理解班主任工作，把它看成是教師本職工作的重要內涵，認真履行班主任的職責和工作要求，以高度的責任感、事業心，積極主動地做好班主任工作。

五、班主任的工作應講究質量，政教處要對班主任工作加強指導、培訓和考核，并成為評價其工作質量、教育水平和師德素養的必要組成部分。

第二章班主任隊伍建設

一、學校力求選拔忠于教育事業、勤奮工作、熱愛學生，并具有一定教育管理水平和組織能力的教師擔任班主任工作。凡是在本校工作的教師都必須接受學校聘任承擔班主任工作，不接受聘任者按拒聘處理。

二、學校每兩個月對班主任集中培訓一次，組織班主任學習教育理論，交流班主任工作經驗。

三、學校按計劃、分批次派出班主任到各校參觀、交流、學習，參加各種形式的工作研討和進修，努力提高班主任隊伍的工作水平和業務能力。

四、班主任應接受學校政教處的管理，在其指導引領下，不斷改進工作，追求實效。

五、班主任因病、因事請假或因公事外出時間較長者，應指定臨時班主任，須經分管校長同意批準。

六、班主任因工作不負責，或因其他原因，不能履行職則，學校可根據具體情況予以解聘。第三章班主任工作職責

一、認真貫徹黨的教育方針和上級有關指示，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守國家法律，遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》以及學校各項規章制度，立足于學生的成才成長，積極開展各種教育活動和文化活動，不斷提高學生素質。

二、建立班級常規，指導班委會和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自治、自理能力，及時制定工作計劃，并組織實施計劃內容，督促和檢查計劃的落實情況。

三、教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績，落實好班級團隊負責制。

四、負責本班學生的綜合素質評定。

五、作為班級事務的第一責任人，全面負責班級的日常管理，以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》以及學校各項規章制度為準繩，及時處理日常班務工作和學生中突發、偶發事件，對違紀同學進行批評教育并提出處理建議，落實幫教措施。做好班級大事記等有關記錄。負責學校各項管理制度的落實和實施，經常傳遞學校的各種信息，經常和任課老師及相關部門聯系，了解學生的思想、學習等情況。經常深入教室、寢室和餐廳，關心學生的身體健康，檢查督促養成學生良好的文明行為和生活習慣。

六、經常與學生家長聯系，主動取得家長的配合，共同教育學生。特別要注意做好后進生的轉化工作。

七、負責組織、指導本班學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展正當的興趣和特長。第四章班主任工作規范

一、每日常規：

1、每日衛生要求：每天上午早讀課前和下午第一節課前督促值日生搞好教室、宿舍和清潔區的衛生。

2、每天提前10分鐘深入班級，了解學生到校情況。對學生的出勤情況，做好點名記錄的核實，如有學生曠課及時與家長聯系。

3、按規定督促檢查學生的早操情況，保證出操人數齊全，隊伍整齊。

4、要求班干部記好班級日志，通過查看班級日志，了解學生的思想動向。

二、每周常規：

1、每周按時參加政教處處或級部召開的班主任例會，做好記錄（利用好《班主任工作手冊》），認真貫徹執行。

2、認真組織周一的升旗儀式，組織學生按要求著裝整隊，嚴肅認真，確保升旗儀式的教育效果。

3、每周一下午第四節召開班會，充分利用班會時間，對學生進行紀律、安全等方面的教育。

4、每周召開一次班干部會議和班級考評小組會議，做好學生綜合素質評定過程記錄，征求意見，共同探討班集體的發展和建設。

5、認真寫好班主任工作周記，對一周的工作進行總結和反思，做好下一周工作計劃。

6、按學校的統一安排到崗值班。

三、每月常規

1、根據學校確定的本月教育主題，結合本班實際組織教育活動。

2、每月至少召開一次主題班會，要有班會詳案。

3、月末結合班級量化考核結果，認真分析班級存在的問題，及時與政教處處交換意見。

4、做好月度工作總結，重點表揚先進，糾正不足。

四、學期常規

1、開學前，制定班主任工作計劃，其目標、要求可操作性強，措施得當。

2、做好開學的各項準備工作，利用開學日加強對學生的引領教育和紀律教育。

3、組織好各類考試工作，根據成績統計，組織好班級教導會，及時解決學生學習中的問題。

4、認真做好學生的期末學生綜合素質評定，充分發揮班級考評小組的評價作用，客觀公正地給學生進行評價。

5、做好班主任的工作總結，按時上交各種檔案表格，清查班內的公共物品使用情況。

五、其他方面

1、關于突發事件地處理。班主任要及時掌握班內情，如遇學生發生意外傷害，要首先送往醫院，并及時通知家長，上報學校領導；如遇學生患傳染性疾病，應及時報告，并作好隔離處理；如遇學生打架斗毆，要及時制止事件的進一步惡化和擴大，按工作程序處理好該事件。班主任下班后發生的事件，需要班主任協助處理的應盡快趕到指定地點協助處理。

2、學生輟學、轉學按學生學籍管理的有關規定辦理，不得私自讓學生插班，或攆學生回家。

3、問題生的轉化：以真誠的理解和無私的關愛做好問題生的轉化工作，善于發現學生的閃光點，因材施教，循循善誘。

第五章班主任考核、待遇和獎懲

一、班主任考核由政教處具體實施。政教處以班主任職責、工作規范、工作質量為主要考核內容,考核資料歸入本人檔案，并同時通報相關部門。考核結果，作為晉級、聘任、評優等方面的重要依據之一。

二、月度考核。政教處依據《羅白鄉中學班級管理考核辦法》進行考核。根據考核結果分檔發放班主任月度津貼。

三、學期考核。以月度考核為基礎,參考班主任相關材料，學生、教師和級部評議，進行綜合考核，根據結果產生該學期“優秀班集體”。

四、評選一次“優秀班主任”。對工作努力,成績顯著的班主任,授予“優秀班主任”稱號，并設優秀班主任獎。

五、被評為學校優秀班主任的可以參加縣級以上優秀班主任的評選。非學校優秀班主任的不得參與上級優秀班主任的評選。

六、凡有下列行為之一的，免去班主任任職資格：

1、.體罰和變相體罰學生，并造成不良影響。

2、無視學校規定的亂罰款、亂收費行為的。

3、不尊重學生人格尊嚴，侮辱學生并且造成不良影響的。

4、不執行學校規定，不自覺履行班主任職責，經說服教育不改的。

5、違反中小學教師職業道德規范，并情節較為嚴重的。

包 圩 學 校

2015年9月1日